phuong phap day hoc tich cuc

Ví dụ : 4 góc cùng thực hiện một nội dung và : 4 góc cùng thực hiện một nội dung và mục tiêu học tập nhưng theo các phong cách mục tiêu học tập nhưng theo các phong cách.. khác nhau v[r]

(1)

1

HỌC THEO GÓC

HỌC THEO GĨC

Dù ¸n ViƯt - BØ

(2)

2

Kh

Khái niệm: Hái niệm: Học theo gócọc theo góc Lµ

Lµ hình thức tổ chức hoạt động học tập hình thức tổ chức hoạt động học tập

theo học sinh thực nhiệm vụ khác theo học sinh thực nhiệm vụ khác

nhau vị trí cụ thể

(3)

3

Học theo góc

Học theo góc (tiếp theo) (tiếp theo)

* Là môi trường học tập với cấu trúc xác

định cụ thể

* Kích thích HS tích cực hoạt động, thơng qua hoạt

động mà học tập

* Đa dạng nội dung hình thức hoạt động

* Được tổ chức với mục đích để học sinh

thực hành, khám phá thử nghiệm qua

hoạt động

(4)

4

Câu hỏi

Phân biệt học theo nhóm học theo góc

(5)

5

Ví dụ

Ví dụ: góc thực nội dung : góc thực nội dung mục tiêu học tập theo phong cách mục tiêu học tập theo phong cách

khác sử dụng phương tiện/đồ khác sử dụng phương tiện/đồ

dùng học tập khác nhau. dùng học tập khác nhau.

Đọc tài liệu Xem

băng Làm thí

nghiệm

(6)

6

Cơ hội

1 HS lựa chọn hoạt động.HS lựa chọn hoạt động

2 Các góc khác – hội khác

-

- Cơ hội “Khám phá”, “Thực hành”, Hành độngCơ hội “Khám phá”, “Thực hành”, Hành động

- Cơ hội mở rộng, phát triển, sáng tạo (thí nghiệm mới,

bài viết mới,…)

- Cơ hội đọc hiểu nhiệm vụ hướng dẫn văn

bản GV

- Cơ hội cho cá nhân tự áp dụng

3 Đáp ứng nhiều phong cách học khác

(7)

7

Ưu điểm học theo góc

* K

* Kích thích HS tích cực học tập thơng qua hoạt động.ích thích HS tích cực học tập thơng qua hoạt động * Mở rộng tham gia, nâng cao hứng thú cảm

* Mở rộng tham gia, nâng cao hứng thú cảm

giác thoải mái HS

* Học sâu & hiệu bền vững

* Tương tác mang tính cá nhân cao thày trị

* Tránh tình trạng học sinh phải chờ đợi

(8)

8

* Cho phép điều chỉnh cho phù hợp với trình độ

nhịp độ học tập HS (thuận lợi HS)

* Nhiều không gian cho thời điểm học tập

mang tính tích cực

* Nhiều khả lựa chọn

* Nhiều thời gian hướng dẫn cá nhân

* Tạo điều kiện cho HS tham gia hợp tác học tập

(9)

9

Các bước dạy học theo góc

Bước : Lựa chọn nội dung.

Bước : Xác định nhiệm vụ cụ thể cho góc.

Bước : Thiết kế hoạt động để thực

nhiệm vụ góc (tư liệu nguồn, văn hướng dẫn làm việc theo góc; hướng dẫn

theo mức độ hỗ trợ, hướng dẫn tự đánh giá, …).

Bước : Tổ chức thực học theo góc.

(10)

10

Thiết kế nhiệm vụ góc

1 Nhiệm vụ:

2 Phương pháp:

3 Thảo luận:

4 Kết luận

(11)

11

1 Tính phù hợp

2 Sự tham gia

3 Tương tác đa dạng

Tiêu chí học theo góc

(12)

12

1 Tính phù hợp

* Nhiệm vụ cách tổ chức hoạt động học tập thực

sự phương tiện để đạt mục tiêu không

là hình thức; tạo giá trị

* Nhiệm vụ giàu ý nghĩa, thiết thực, mang tính kích

thích, thúc đẩy HS

(13)

13

2 Sự tham gia

* Nhiệm vụ phương pháp dạy học mang lại hoạt động trí tuệ

ở mức độ cao tất HS

ở mức độ cao tất HS (HS khơng làm (HS khơng làm

thày/cơ giáo giao cho) Các em thực tham gia vào hoạt

thày/cô giáo giao cho) Các em thực tham gia vào hoạt

động

* Các em biết áp dụng vào thực tế

(14)

14

Tiêu chí học theo gúc 3.

3. T ơng tác đa dạng T ơng tác đa dạng

* Hoạt động t ơng tác ng ời dạy ng ời học, ng ời * Hoạt động t ơng tác ng ời dạy ng ời học, ng ời

học với ng ời học đ ợc ý thúc đẩy mức. học với ng ời học đ ợc ý thúc đẩy mc.

* Nhiệm vụ tạo hội cho ng ời học áp dụng * Nhiệm vụ tạo hội cho ng ời học áp dụng

(15)

15

Nhiệm

Nhiệm vụvụ

*

* Nghiªn cøu giáo ánNghiên cứu giáo án đ ợc tổ chức học theo gócđ ợc tổ chức học theo góc

*

* Chỉ mặt đạt đ ợc hạn chế giáo án.Chỉ mặt đạt đ ợc hạn chế giáo ỏn.

*

* Mỗi nhóm trình bày ý t ởng thiết kế tiết học Mỗi nhóm trình bày ý t ởng thiết kế tiết học

theo gãc

Định dạng
Số trang	15
Dung lượng	189,5 KB