phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o huyön øng hßa tr­êng tióu häc hång quang giaùo aùn th¸ng 10 tõ tuçn 05 ®õn tuçn 08 líp 5a gi¸o viªn n¨m häc tuçn 5 tõ ngµy 08 ®õn ngµy 12 th¸ng 10 thø hai ngµy 08 th¸ng 10

- Häc sinh häp thµnh nhãm (Häc sinh cã thÎ h×nh gièng nhau häp thµnh 1 nhãm). - §¹i diÖn nhãm nhËn bé phiÕu vµ giÊy khæ to.. HiÓu ®îc c¸c nghÜa cña tõ nhiÒu nghÜa vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c[r]

Phòng giáo dục đào tạo huyện ứng hịa trờng tiểu học hồng Quang

GIÁO ÁN

Th¸ng 10

Từ tuần 05 đến tuần 08 Lp: 5A

Giáo viên:

tuÇn 5

(Từ ngày 08 đến ngày 12 tháng 10)

Thứ hai ngày 08 tháng 10 năm 2007 Chµo cê

(Néi dung cđa nhµ trêng)



To¸n

Ơn tập bảng đơn vị đo độ dài

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh đơn vị đo độ dài bảng đơn vị đo độ dài

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo độ dài giải tốn có liên quan, nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học Vận dụng điều học vào thực tế

II ChuÈn bị:

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ

- Trò: Vở tập - SGK - bảng - vë nh¸p

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bi c:

- Kiểm tra dạng toán vỊ tØ lƯ võa häc - häc sinh

- Học sinh sửa 3, 4/23 (SGK) - Lần lợt HS nêu tóm tắt - sửa - Lớp nhận xét

Giáo viên nhận xét cho ®iĨm 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Ôn tập bảng đơn vị đo độ dài 30’ 4 Phát triển hoạt động:

7’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh hình thành bảng đơn vị đo độ dài

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành

Bài 1:

- Giáo viên gợi mở Học sinh tự đặt câu hỏi Học sinh trả lời Giáo viên ghi kết

- Học sinh lần lợt lên bảng ghi kết - Học sinh kết luận mối quan hệ đơn vị đo độ dài liền

 Giáo viên chốt lại - Lần lợt đọc mối quan hệ từ bé đến lớn từ lớn đến bé

8’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Thực hành, động não

Bµi 2:

- Giáo viên gợi mở để học sinh tìm phơng

pháp đổi - Học sinh đọc đề - Xác định dạng

Giáo viên chốt ý - Học sinh làm bµi

- Học sinh sửa - nêu cách chuyn i

Bài 3: Tơng tự tập

- Học sinh đọc đề - Học sinh nêu dạng đổi - Học sinh làm

 Gi¸o viên chốt lại - Học sinh sửa

4km37m = 037m …… - Líp nhËn xÐt

14’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

Bµi 4:

ĐN – Tp HCM :dài hơn144 km - Phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh giải sửa 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

- Nhắc lại kiến thức vừa học - Thi ®ua nhanh h¬n - Tỉ chøc thi ®ua:

82km3m = ………… m 008m = …… km…….m

- Học sinh làm nháp

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: “Ôn bảng đơn vị đo khối lợng” - Nhận xét tiết học



Tập đọc

Một chuyên gia máy xúc I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu đợc từ ngữ đoạn bài, diễn biến câu chuyện

- ý chính: qua tình cảm chân thành cơng nhân Việt Nam với chuyên gia nớc bạn, văn ca ngợi vẻ đẹp tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta với nhân dân nớc

2 Kĩ năng: - Đọc lu loát toàn bµi

- Đọc từ ngữ: A-lếch-xây, nhạt lỗng, hịa sắc

- Đọc diễn cảm văn với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi thể đợc cảm xúc tình bạn, tình hữu nghị ngời kể chuyện

- Đọc lối đối thoại, thể giọng nói nhân vật

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u hịa bình, tình đồn kt hu ngh

II Chuẩn bị:

- Thầy: Tranh phóng to (SGK) - Tranh ảnh công trình chuyên gia nớc hỗ trợ: cầu Mỹ Thuận, nhà máy thuỷ điện Hòa Bình

- Trò : Vẽ tranh (SGK) Su tầm tranh ảnh

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Bài ca trái đất

- Học sinh đọc thuộc lòng thơ bốc thăm trả lời câu hỏi

- Hình ảnh trái đất có đẹp? - Giống nh bóng xanh bay bầu trời xanh, có tiếng chim bồ câu cánh hải âu vờn sóng

- Bài thơ muốn nói với em điều gì? - Phải chống chiến tranh, giữ cho trái đất bỡnh yờn v tr mói

Giáo viên cho ®iÓm, nhËn xÐt - Häc sinh nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Có nhiều quốc gia giới giúp đỡ, ủng hộ chiến đấu chống thực dân Pháp đế quốc Mỹ Trong nghiệp xây dựng đất nớc, nhận đựơc giúp đỡ tận tình bạn bè năm châu Bài học “ Một chuyên gia máy xúc” em học hôm thể phần tình cảm hữu nghị, tơng thân tơng

32’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh luyện

đọc - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Thực hành - Luyện đọc

chia đoạn

- Chia đoạn:

+ Đoạn 1: Từ đầu giản dị, thân mật + Đoạn 2: Còn lại

- Sa li đọc cho học sinh - Lần lợt học sinh (dự kiến) - Dự kiến: “tr - s” - Học sinh gạch dới từ có âm tr - s

- Lần lợt học sinh đọc từ câu

 Giáo viên đọc toàn bài, nêu xuất xứ 10’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm

hiĨu bµi

- Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Tìm hiểu

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn

+ Anh Thuỷ gặp anh A-lếch-xây đâu? - Dự kiến: Cơng trờng, tình bạn ngời lao động

+ Dáng vẻ A-lếch-xây có đặc biệt khiến anh Thủy ý ?

- Học sinh tả lại dáng vẻ A-lếch-xây tranh

- Học sinh nêu nghĩa từ chất phác + Vì ngời ngoại quốc khiến anh

phải ý đặc biệt?

- Dự kiến: Học sinh nêu lên thái độ, tình cảm nhân vật

+ Có vóc dáng cao lớn đặc biệt + Có vẻ mặt chất phác

+ Dáng ngời lao động + Dễ gần gũi

 Gi¸o viên chốt lại tranh giáo viên: Tất từ ngời gợi lên từ đầu cảm giác giản dị, thân mật

- Nêu ý đoạn - Những nét giản dị thân mật ngời ngo¹i qc

- Tiếp tục tìm hiểu đoạn - Học sinh lần lợt đọc đoạn - Giáo viên u cầu học sinh thảo luận

nhóm đơi câu hỏi sau: - Học sinh nhận phiếu + thảo luận + báocáo kết - Học sinh gạch dới ý cần trả lời + Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng nghiệp

diễn nh nào? - Dự kiến: ánh mắt, nụ cời, lời đối thoạinh quen thân

 Giáo viên chốt: Cuộc gặp gỡ hai bạn đồng nghiệp (VN Liên Xô trớc đây) diễn thân mật

+ Chi tiết khiến em nhớ

nhất? Vì ? - Dù kiÕn: + C¸i c¸nh tay cđa ngời ngoại quốc + Lời nói: anh

+ Ăn mặc

Giáo viên chốt lại

+ Những chi tiết nói lên điều gì? - Dự kiến: Thân mật, thân thiết, giản dị, gần gũi Tỡnh h ngh

Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh nêu ý đoạn - Tình cảm thân mật thể tình hữu nghị Nga vµ ViƯt Nam

8’ * Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh đọc diễncảm, rút đại ý

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại

- Rèn đọc diễn cảm - Học sinh lần lợt đọc đoạn

- Rèn đọc câu văn dài “ Anh nắng … êm dịu”

- Nêu cách đọc - Nhấn giọng từ đoạn ánh nắng ban mai nhạt loãng/ rải

vùng đất đỏ công trờng/ tạo nên hòa sắc êm dịu.//

_Học sinh lần lợt đọc diễn cảm câu, đoạn,

- Cả tổ cử đại diện thi đọc diễn cảm

-Nêu đại ý - Cả tổ thi đua nêu lên đại ý

Giáo viên chốt lại - Ca ngợi tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta nhân dân nớc

cụng trỡnh hp tác ảnh su tầm thân 2’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Chọn đọc diễn cảm đoạn em

thích - Học sinh thi đua đọc diễn cảm (2 dãy)

 Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Đọc diễn cảm

- ChuÈn bÞ: “ £-mi-li con” - NhËn xÐt tiÕt học

Thể dục (Giáo viên chuyên)

Khoa học

Thực hành nói không với chất gây nghiện I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh su tầm, xử lý thông tin tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma t trình bày đợc thơng tin

2 Kĩ năng: Thực kỹ từ chối không sử dụng chất gây nghiện

3 Thỏi độ: Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo vệ sức khỏe tránh lãng phí

II Chn bÞ:

- Thầy: Các hình SGK trang 19 - Các hình ảnh thông tin tác hại r ợu, bia, thuốc lá, ma tuý su tầm đợc - Một số phiếu ghi câu hỏi tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Trß : SGK

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Vệ sinh tuổi dậy

 Giáo viên nhận xét - Học sinh tự đặt câu hỏi + HS khác trả lời 1’ 3 Giới thiệu mới: Thực hành: Nói

“Không !” chất gây nghiện 33’ 4 Phát triển hoạt động:

20’ * Hoạt động 1: Thực hành xử lí thơng tin

- Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại

+ Bíc 1: Tỉ chøc vµ giao nhiệm vụ

- Giáo viên chia lớp thành nhóm - Nhóm 2: Tìm hiểu su tầm thông tin tác hại thuốc

- Nhóm 4: Tìm hiểu su tầm thông tin tác hại rợu, bia

- Nhóm 6: Tìm hiểu su tầm thông tin tác hại ma tuý

- Giáo viên yêu cầu nhóm tập hợp tài liệu thu thập đợc vấn đề để xếp lại trng bày

+ Bớc 2: Các nhóm làm việc - Nhóm trởng bạn xử lí thơng tin thu thập trình bày theo dàn ý giáo viên

Dµn ý:

- Tác hại đến sức khỏe thân ngời sử dụng chất gây nghiện

- Tác hại đến kinh tế

- Tác hại đến ngời xung quanh

- Các nhóm dùng bút cắt dán để viết tóm tắt lại thơng tin su tầm đợc giấy khổ to theo dàn ý - Từng nhóm treo sản phẩm nhóm cử ngời trình bày

- Các nhóm khác hỏi thành viên nhóm giải đáp

- Dù kiÕn:

* Hót thc l¸ có hại gì? Thuốc chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe ngời hút: bệnh đờng hô hấp, bệnh tim mạch, bệnh ung th… Tốn tiền, ảnh hởng kinh tế gia đình, đất nớc

Giáo viên chốt: Thuốc gây ô nhiƠm m«i trêng

4 ảnh hởng đến sức khỏe ngời xung quanh * Uống rợu, bia có hại gì?

1 Rợu, bia chất gây nghiện

2 Có hại cho sức khỏe ngời uống: bệnh đ-ờng tiêu hóa, bệnh tim mạch, bệnh thần kinh, hủy hoại b¾p…

3 Hại đến nhân cách ngời nghiện

đất nớc

5 ảnh hởng đến ngời xung quanh hay gây lộn, vi phạm pháp luật…

 Giáo viên chốt: Uống bia có hại nh uống rợu Lợng cồn vào thể lớn so với lợng cồn vào thể uống rợu

* Sư dơng ma tóy có hại gì?

1 Ma tỳy ch dựng th lần nghiện Có hại cho sức khỏe ngời nghiện hút: sức khỏe bị hủy hoại, khả lao động, tổn hại thần kinh, dùng chung bơm tiêm bị HIV, viêm gan B  liều chết Có hại đến nhân cách ngời nghiện: ăn cắp, cớp của, giết ngời

 Gi¸o viªn chèt:

- Rợu, bia, thuốc lá, ma túy chất gây nghiện Sử dụng buôn bán ma túy phạm pháp

- Các chất gây nghiện gây hại cho sức khỏe ngời sử dụng, ảnh hởng đến ngời xung quanh Làm trật tự xã hội

4 Tốn tiên, ảnh hởng đến kinh tế gia đình, đất nớc

5 ảnh hởng đến ngời xung quanh: tội phạm gia tăng

13’ * Hoạt động 2: Trò chơi “Bốc thăm trả lời câu hỏi”

- Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm

Phơng pháp: Trị chơi, vấn đáp

+ Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn

- Giáo viên đề nghị nhóm cử bạn vào ban giám khảo 3-5 bạn tham gia chơi, bạn lại quan sát viên - Chuẩn bị sẵn hộp đựng phiếu Hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại thuốc lá, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại rợu, bia, hộp đựng câu hỏi liên quan đến tác hại ma túy

- Học sinh tham gia su tầm thông tin tác hại thuốc đợc bốc thăm hộp Những học sinh tham gia su tầm thông tin tác hại rợu, bia đợc bốc thăm hộp Những học sinh tham gia su tầm thông tin tác hại ma túy đợc bốc thăm hộp

+ Bíc 2:

- Giáo viên ban giám khảo cho điểm độc lập sau cộng vào lấy điểm trung bình

- Đại diện nhóm lên bốc thăm trả lời câu hỏi

- Tuyên dơng nhóm thắng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ

- Chuẩn bị: Nói Không! Đối với chất gây nghiện (tt)

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ ba ngày 09 tháng 10 năm 2007

Toán

Ôn tập bảng đơn vị đo khối lợng I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: Cñng cè cho häc sinh tù x©y dùng kiÕn thøc

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo khối lợng giải tốn có liên quan

3 Thái độ: Giáo dục học sinh thích học tốn, thích làm tập đổi đơn vị đo khối l-ợng

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ

- Trò: Vở tập - Sách giáo khoa - Nháp

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Bảng đơn vị đo độ dài

- Kiểm tra lý thuyết mối quan hệ đơn vị đo độ dài, vận dụng tập nhỏ

- häc sinh - Häc sinh sưa bµi

- Nêu lại mối quan hệ đơn vị

 Gi¸o viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Bảng đơn vị đo khối lợng”

- Để củng cố lại kiến thức đổi đơn vị đo khối lợng, hôm nay, ơn tập thơng qua bài: “Ơn tập bảng đơn vị đo khối lợng”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh ôn lại

bảng đơn vị đo khối lợng - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ thoại, động não

Bµi 1:

- Giáo viên kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối

l-ợng cha ghi đơn vị, ghi kilôgam - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ đơn vị đo khối lợng

- Giáo viên hớng dẫn đặt câu hỏi, học sinh nêu tên đơn vị lớn kg? ( nhỏ kg ?)

- Học sinh hình thành lên bảng đơn vị

Bµi 2a:

- Giáo viên ghi bảng - học sinh đọc yêu cầu đề - Dựa vào mối quan hệ đơn vị đo

khối lợng HS làm tập

- Xỏc định dạng nêu cách đổi - Học sinh làm

Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Nêu bớc tiến hành để đổi - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa - xác định dạng - cách đổi

7’ * Hoạt động 2: - Hoạt động nhúm ụi

Phơng pháp: Đ thoại, thực hành

Bài :

- Giáo viên gợi ý cho häc sinh th¶o ln

nhóm đơi - học sinh đọc đề - xác định cách làm(So sánh đơn vị vế phải giống nhau)

- Giáo viên cho HS làm cá nhân - Học sinh làm - Giáo viên theo dõi HS làm - Học sinh sửa 10’ * Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm, bàn

Bµi 4:

- Giáo viên cho học sinh hoạt động nhóm, bàn Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận

- Học sinh đọc đề

sinh - Học sinh sửa * Lu ý tên đơn vị đề cho đề hỏi

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua đổi nhanh - Cho học sinh nhắc lại tên đơn vị

bảng đơn vị đo độ dài kg 85 g = ….…… g kg hg g = ……… g 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Lµm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - Nhận xÐt tiÕt häc



chÝnh t¶ Nghe viÕt

Một chuyên gia máy xúc I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nghe viết “Một chuyên gia máy xúc”

2 Kĩ năng: - Làm tập dđ#nh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi uô/ ua

- Trình bày đoạn “Một chuyên gia máy xúc”

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ

II ChuÈn bị:

- Thầy: Phiếu ghi mô hình cấu tạo tiếng - Trò: Vở, SGK

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hỏt 2 Bi c:

- Giáo viên dán 2, phiếu có mô hình

ting lờn bng - học sinh đọc tiếng - học sinh lên bảng điền vào mơ hình cấu to ting

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhËn xÐt

1’ 3 Giới thiệu mới: - Luyện tập đánh dấu 30’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành

- Giỏo viên đọc lần đoạn văn - Học sinh lắng nghe - Nêu từ ngữ khó viết đoạn - Học sinh nêu từ khó

- Học sinh lần lợt rèn từ khó - Giáo viên đọc câu, cụm từ cho

häc sinh viÕt - Học sinh nghe viết vào câu, cụmtừ

- Giáo viên đọc tồn tả - Học sinh lắng nghe, soát lại từ

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi tập sốt lỗi tả

* Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Luyện tập, thực hành, giảng giải

Bi 2: Yêu cầu HS đọc - 1, học sinh lần lợt đọc yêu cầu - Học sinh gạch dới tiếng có chứa âm nguyên âm đôi ua/ uô

- Häc sinh sửa

Giáo viên chốt lại - Học sinh rút quy tắc viết dấu tiÕng cã chøa ua/ u«

Bài 3: Yêu cầu học sinh đọc - 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa

* Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

luËn nhãm

- Trò chơi: Dãy A cho tiếng - Dãy B đánh

dấu - Chia thành dÃy chơi trò chơi

GV nhận xét - Tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Cấu tạo phần vần - Nhận xét tiết học

o c

Có trí nên I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh biết đợc sống ngời thờng phải đối mặt với khó khăn, thử thách Nhng có ý chí, có tâm biết tìm kiếm hỗ trợ ngời tin cậy, vợt qua đợc khó khăn để vơn lên sống

2 Kĩ năng: Học sinh biết xác định đợc thuận lợi, khó khăn mình; biết đề kế hoạch vợt khó khăn thân

3 Thái độ: Cảm phục gơng có ý chí vợt lên khó khăn số phận để trở thành ngời có ích cho xã hội

II Chn bÞ:

- Giáo viên: Bài viết Nguyễn Ngọc Ký Nguyễn Đức Trung Một số mẫu chuyện gơng vợt khó mặt Hình ảnh số ngời thật, việc thật tầm gơng vỵt khã

- Häc sinh: SGK

III Các hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Nªu ghi nhí - Häc sinh nªu

- Qua học tuần trớc, em thực hành sống ngày nh nào?

- Häc sinh tr¶ lời

- Nhận xét, tuyên dơng - Nhận xét

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi: - Cã chí nên

31 4 Phỏt trin cỏc hot động:

10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu thơng tin gơng vợt khó Trần bảo Đồng

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại - Cung cấp thêm thông tin Trần Bảo

Đồng - Đọc thầm thông tin Trần bảo Đồng(SGK) - học sinh đọc to cho lớp nghe

- Nêu u cầu - Thảo luận nhóm đơi

- Đại diện trả lời câu hỏi - Lớp cho ý kiÕn

- Trần Bảo Đồng gặp khó khăn

nào sống học tập ? - Nhà nghèo, đông anh em, cha hay đauốm , phải phụ mẹ bán bánh mì - Trần Bảo Đồng vợt qua khó khăn để

v¬n lên nh ?

- _Em hc đợc từ gơng ?

 Giáo viên chốt lại: Từ gơng Trần Bảo Đồng ta thấy : Dù gặp phải hồn cảnh khó khăn, nhng có tâm cao biết xếp thời gian hợp lí vừa học tốt, vừa giúp đợc gia đình 10’ * Hot ng 2: X lớ tỡnh

Phơng pháp: Động nÃo, thuyết trình

1) ang học dở lớp 5, tai nạn bất ngờ cớp Khôi đôi chân khiến em lại đợc Trứơc hồn cảnh Khơi nh nào?

- Th ký ghi ý kiến vào giấy - Đại diện nhóm trình bày kết - Các nhóm khác trao đổi, bổ sung 2) Nhà Thiên nghèo Vừa qua lại bị

bão lụt trôi hết nhà cửa, đồ đạc Theo em, hồn cảnh đó, Thiên làm để tiếp tục học ?

 Giáo viên chốt: Trong tình nh trên, ngời ta tuyệt vọng, chán nản, bỏ học … Biết vợt khó khăn để sống tiếp tục học tập ngời có chí

5’ * Hoạt động 3: Làm tập , SGK

Phơng pháp: Luyện tập, thực hành - Làm việc theo nhóm đơi

- Nêu u cầu - Trao đổi nhóm gơng

vỵt khó hoàn cảnh khác - Chốt: Trong cuéc sèng, ngêi lu«n

phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhng có tâm biết tìm kiếm hổ trợ, giúp đỡ ngời tin cậy vợt qua khó khn ú, lờn cuc sng

- Đại diện nhóm trình bày

5 * Hot ng 4: Cng c

Phơng pháp: Đàm thoại

- c ghi nhớ - học sinh đọc

- Kể khó khăn em gặp, em vợt

qua khó khăn nh nào? - học sinh kể 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tìm hiểu hồn cảnh số bạn học sinh lớp, trờng địa phơng em  đề phơng án giúp đỡ

- NhËn xét tiết học

Luyện từ câu

Mở rộng vốn từ: Hòa bình I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: Më réng, hÖ thèng hãa vốn từ chủ điểm: Cánh chim hòa bình

2 Kĩ năng: Biết sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình yên miền quê thành phố

3 Thái độ: Giáo dục lịng u hịa bình

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Vẽ tranh nói sống hịa bình - Trị : Su tầm hát chủ đề hịa bình

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Yêu cầu học sinh sửa tập - Học sinh lần lợt đọc phần đặt câu

 Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:

“TiÕt häc h«m sÏ mở rộng, hệ thống hóa vốn từ chủ điểm: Cánh chim hòa bình

33 4 Phỏt trin cỏc hot động:

14’ * Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ Chủ điểm: “ Cánh chim hịa

b×nh”

Phơng pháp: Trực quan, nhóm, đàm thoại, bút đàm, thi đua

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc

- Học sinh đọc

- Cả lớp đọc thầm - Suy nghĩ, xác định ý tr li ỳng

Giáo viên chốt lại chọn ý b

Phân tích

- Yêu cầu học sinh nêu nghĩa từ: bình thản, yên ả, hiền hòa

- Học sinh tra từ điển - Trả lời

- Học sinh phân biệt nghĩa: bình thản, yên ả, hiền hòa với ý b

Bi 2: - học sinh đọc yêu cầu - Giáo viên ghi bảng thành cột đồng

nghĩa với hịa bình khơng đồng nghĩa - Học sinh làm bài- Học sinh sửa - Lần lợt học sinh đọc làm

15’ * Hoạt động 2: Sử dụng từ học để đặt câu, viết đoạn văn nói cảnh bình yên miền quê thành phố

- Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, hỏi đáp, thực hành

Bài 3: - học sinh đọc yêu cuầ - Học sinh làm

- Học sinh giỏi đọc đoạn văn

Giáo viên chốt lại - Cả lớp nhận xÐt

4’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hot ng nhúm, lp

Phơng pháp: Trò chơi, thảo luận nhóm

- Học sinh thi tìm thêm từ ngữ thuộc Chủ điểm

- Cỏc t thi ua giới thiệu tranh vẽ hát su tầm

1’ 5 Tổng kết - dặn dò: - Chuẩn bị: “Từ đồng âm” - Nhận xét tiết học



kĨ chun

Kể chuyện nghe đọc I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết kể lời nói câu chuyện đựơc nghe đợc đọc với chủ điểm hịa bình

- HiĨu nội dung ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Kể tự nhiên, rõ ràng, giọng kể phù hợp với nhân vật

3 Thỏi : u hịa bình, có ý thức đồn kết với tập th lp

II Chuẩn bị:

- Thầy: Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình - Trò : Sách, truyện ngắn với chủ điểm hòa bình

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét - cho điểm - học sinh nối tiếp kể lại câu chuyện

Tiếng vĩ cầm Mĩ Lai 3 Giới thiệu mới:

Các em đợc học nhiều chủ điểm hịa bình Trong tiết hơm nay, em tập kể chuyện nghe, đọc ngắn với chủ điểm hịa bình

30’ 4 Phát triển hoạt động:

yªu cầu học

Phơng pháp: Đàm thoại, giảng gi¶i

- học sinh đọc đề

- Học sinh gạch dới từ ngữ quan trọng ca ngợi hịa bình, chống chiến tranh - Giáo viên hớng dẫn học sinh hiểu

yêu cầu đề

- Cả lớp đọc thầm toàn phần đề phần gợi ý - Truyện tham khảo: Anh đội Cụ Hồ gốc Bỉ, Những sếu bng giy ,

- lần lợt học sinh nêu lên câu chuyện em kể

- Nhắc em chó ý kĨ chun theo tr×nh tù:

+ Giới thiệu với bạn tên câu chuyện em chọn kể; cho biết em nghe, đọc truyện đâu, vào dịp

+ Phần kể chuyện đủ phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

+ Kể tự nhiên, cố thể kết hợp động tác, điệu cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn

12’ * Hoạt động 2: Học sinh thực hành kể

và trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Hoạt đọng nhóm

Phơng pháp: Kể chuyện, đàm thoại - Giáo viên hớng dẫn học sinh thực hành kể trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Häc sinh lµm viƯc theo nhãm

- Từng học sinh kể câu chuyện - Trao đổi ý ngha cõu chuyn

- Giáo viên hớng dẫn học sinh thi kể chuyện theo nhóm

- Đại diện nhóm kể chuyện (Động tác, điệu bộ, giọng kể)

- Nêu ý nghĩa câu chuyện

- GV nhËn xÐt - C¶ líp nhËn xÐt

5’ * Hot ng 3: Cng c

- Bình chọn bạn kể chuyện hay - Chọn câu chuyên yêu thích, sao? - Suy nghĩ thân nghe câu

chuyện

1 5 Tổng kết - dặn dß:

- Chuẩn bị: Kể lại câu chuyện em thể tình hữu nghị nhân dân ta nhân dân nớc

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thø t ngµy 10 tháng 10 năm 2007

Toán

Luyện tập I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Củng cố đơn vị đo độ dài, đo khố lợng, đơn vị đo diện tích đợc học

2 Kĩ năng: - Tính diện tích hình chữ nhật, hình vuông

- Tớnh toỏn trờn cỏc số đo độ dài, đo khối lợng giải tốn có liên quan - Vẽ hình chữ nhật theo điều kiện cho trớc

3 Thái độ: Giúp học sinh thích học tốn, thích làm tập đổi đơn vị đo khối lợng

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu, bảng phụ

- Trò: Vở tập, bảng con, SGK, nháp

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Ôn tập bảng đơn vị đo khối

l-ỵng

- Giáo viên kiểm tra tên gọi, mối quan hệ đơn vị đo khối lợng

- HS lÇn lợt sửa

Giáo viên nhận xét cho ®iĨm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi: Lun tËp

- Hơm nay, củng cố, ôn tập tập đổi đơn vị đo khối lợng giải tập liên quan diện tích qua tiết “Luyện tập”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh củng cố lại cách tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vuông, cách đổi đơn vị đo độ dài, đo diện tích, đo khối lợng

- Hoạt động nhóm bàn

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

tìm cách giải - Nêu tóm tắt- Học sinh giải

18 * Hot ng 2: - Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

Bài 2: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên hớng dẫn HS đổi 120 kg =

120000 g - Nêu tóm tắt- Học sinh giải sửa 9’ * Hoạt động 3: - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Bài 3: - Học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên gợi mở hớng dẫn học sinh

tÝnh diƯn tÝch HCN ABCD vµ HV CEMN - Học sinh nêu lại công thức tính diện tíchHCN HV- Häc sinh sưa bµi

Bài 4: - Học sinh đọc đề

- Giáo viên gợi mở để học sinh vẽ hình - Học sinh thực hành, vẽ hình tính diện tích  thực hành câu b

- Xem ô ly 1dm - học sinh lên bảng vẽ hình

- Tăng chiều dài dm giảm chiều rộng nhiêu dm

- Học sinh sửa

Giáo viên nhËn xÐt - Líp nhËn xÐt

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

Nhắc lại nội dung vừa học - Hoạt động nhóm (thi đua tiếp sức) - Thi đua ghi cơng thức tính diện tích

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Làm nhà

- Chuẩn bị: Decamet vuông - Hectomet vu«ng



Tập đọc

£-mi-li … I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: - Hiểu từ ngữ

- ý chớ: Ca ngợi hành động dũng cảm công dân Mĩ, dám tự thiêu để phản đối chiến tranh xâm lợc VN

2 Kĩ năng: - Đọc tên riêng nớc ngồi: Ê-mi-li, Mo-ri-xơn, Pơ-tơ-mác, Oa-sinh-tơn - Ngắt nhịp mệnh đề, phận câu thơ viết theo thể tự - Biết đọc diễn cảm thơ với giọng xúc động trầm lắng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu q ngời đại nghĩa, u hịa bình, căm ghét chiến tranh phi nghĩa

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Hình ảnh máy bay ném bom - Tranh vẽ anh Mo-ri-xơn tự thiêu - Trò : SGK

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Một chuyên gia máy xúc

- Học sinh đọc lần lợt đoạn bốc thăm trả lời câu hỏi

- Vì ngời ngoại quốc khiến anh

Thuỷ đặc biệt ý? - Vì ngời ngoại quốc có vóc dáng caolớn đặc biệt, mặt chất phác, có dáng dấp ngời lao động, tốt lên vẻ dễ gần, dễ mến

- Nêu đại ý bài? - Bài văn ca ngợi vẻ đẹp tình hữu nghị, hợp tác nhân dân ta vi nhõn dõn cỏc nc

Giáo viên cho ®iÓm, nhËn xÐt - Häc sinh nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Cuộc chiến tranh huỷ diệt tàn khốc đế quốc Mỹ mảnh đất Việt Nam làm tất ngời có lơng tri giới, có nhiều ngời công nhân Mỹ vô căm phẫn Xúc động trứơc hành động tự thiêu anh Mo-ri-xơn để phản đối chiến tranh Mỹ Việt Nam, nhà thơ Tố Hữu viết thơ “Ê-mi-li, con…” với hình ảnh anh Mo-ri-xơn bế gái bé Ê-mi-li 18 tháng tuổi tới trụ sở Bộ Quốc phòng Mỹ, nơi anh tự thiêu hịa bình Việt Nam… 32’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cỏ nhõn

Phơng pháp: Thực hành

- Yờu cầu học sinh lần lợt đọc đoạn

và tìm từ dễ phát âm sai - Học sinh đọc nối tiếp khổ thơ - Học sinh phát hiện: + Phát âm sai: Mo-ri-xơn, Oa-sinh-tơn, Giôn-xơn

+ Ngắt câu

- Ln lt hc sinh c t sai (từ, câu, đoạn) - 1, học sinh đọc toàn

18’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu + luyện đọc diễn cảm

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, giảng giải - Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ - đọc xuất xứ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ +Đọc diễn cảm khổ thơ đầu để thể hin

tâm trạng Mo-ri-xơn bé Ê-mi-li

- Dù kiÕn:

- Lần lợt học sinh đọc khổ + Lời nhắn nhủ dặn dò

+ Sự hồn nhiên, ngây thơ gái - Giáo viên giảng tâm trạng anh

Mo-ri-xn lời vĩnh biệt xúc động phải từ giã vợ (nhấn mạnh câu hỏi Ê-mi-li) Sự ngây thơ hồn nhiên

- Luyện đọc diễn cảm khổ

- Nhấn mạnh từ ngữ nào? Câu hỏi đọc với giọng nh nào?

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ - Qua lời Mo-ri-xơn, em cho

biết Mo-ri-xơn lên án chiến tranh xâm lợc Mỹ?

- Dự kiến:

Hành động đế quốc Mỹ tàn ác, vô nhân đạo, máy bay B52 - ném bom napan - độc - giết hại - đốt phá - tàn phá

 Giáo viên chốt hình ảnh đế quốc Mỹ

- Häc sinh gi¶ng tõ: B52 - napan - nhân danh - Giôn-xơn

- Yêu cầu nêu ý khổ - Dự kiến: Hàng loạt tội ác Mỹ đựơc liệt kê

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc - nhóm thảo luận cách đọc khổ ghi vào bìa đinh lên bảng

 Giáo viên chốt lại cách đọc: nhấn mạnh

các từ ngữ thể tội ác Mỹ - Học sinh nhận xét chọn cách đọc hợplý - Học sinh lần lợt đọc khổ

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc khổ +Chú Mo-ri-xơn nói với điều

từ biệt ? - Chú nói trời tối, khơng bế Ê-mi-li vềđợc Chú dặn : ……

 Gi¸o viên chốt lại

Hng n ngi thõn - cha - vợ chồng - cảnh trời đêm - hy sinh hạnh phúc cho ngời c hnh phỳc

- Yêu cầu học sinh nêu ý - Lời từ biệt Mo-ri-xơn vào giây phút lửa bùng lên

- Yờu cầu HS nêu cách đọc khổ - Lần lợt học sinh nêu

- Nhấn mạnh từ: câu - cha không bế đợc - sáng bùng lên - câu - câu - câu

- Yêu cầu học sinh đọc khổ - học sinh đọc - Câu thơ “Ta đốt thân ta/ Cho lửa

s¸ng lo¸/ Sù thËt thể mong muốn Mo-ri-xơn?

- Học sinh lần lợt trả lời

Giỏo viên chốt lại chọn ý - Dự kiến: vạch trần tội ác - nhận thật chiến phi nghĩa - hợp sức ngăn chận chiến tranh

- Yêu cầu học sinh nêu ý khổ - ý vạch trần tội ác đế quốc Mỹ - kêu gọi ngời hợp sức

- Yêu cầu học sinh nêu cách đọc khổ + Em có suy nghĩ hành động Mo-ri-xơn?

- Học sinh nêu cách đọc

- Giọng đọc: chậm rãi, xúc động

- Cảm phục xúc động trớc hành động cao … (HS nêu ý khác) - Học sinh nêu ý 2’ * Hoạt động 3: Củng cố

 Giáo viên nhận xét, tuyên dơng - Thi đọc diễn cảm khổ thơ em thích nhất? 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Häc thc khỉ vµ

A-pac-thai”

- NhËn xÐt tiÕt häc



ThÓ dục (Giáo viên chuyên)

Tập làm văn

Luyện tập làm báo cáo thống kê I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết häc tËp cđa tõng häc sinh tỉ, cđa c¶ tổ

2 Kĩ năng: Hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thÊy râ sè ®iĨm chung

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, khoa học

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Số điểm lớp phiếu ghi điểm học sinh - Một số mu thng kờ n gin

- Trò: Bút - GiÊy khæ to

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bi c:

- Kiểm tra văn tả cảnh trờng học - Giáo viên teo dõi chấm điểm 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

33’ 4 Phát triển hoạt động:

14’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh biết thống kê kết học tập tuần thân; biết trình bày kết bảng thống kê thể kết học tập học sinh tổ

- Hot ng nhúm

Phơng pháp: Thảo luận

Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu tập Cả lớp đạo thầm

- Gi¶i nghÜa tõ: - học sinh tự ghi điểm môn mµ

bản thân em đạt đợc ghi vào phiếu - Học sinh thống kê kết học tập tun nh:

- Yêu cầu học sinh phân đoạn - Điểm tuần

- Nêu ý đoạn - Số đimể từ đến

5 - : - : -10 : - Giáo viên nêu bảng mẫu thống kê Viết

sẵn bảng, yêu cầu học sinh lập thống kê việc học tuần

- Dựa vào bảng thống kê nói rõ số điểm tuần

Điểm giỏi (9 - 10) : Điềm (7 - 8) : §iĨm TB (5 - 6) :

Điểm K (0 - 4) :

- Häc sinh nhËn xÐt vỊ ý thøc häc tËp cđa m×nh

14’ * Hoạt động 2: Giúp học sinh hiểu tác dụng việc lập bảng thống kê: làm rõ kết học tập học sinh so sánh với kết học tập bạn tổ; thấy rõ số điểm chung

- Hot ng lp

Phơng pháp: Phân tích

Bài 2:

thèng kª

- Học sinh đặt tên cho bảng thống kê - Học sinh ghi

- Bảng thống kê kết học tập tuần, tháng tổ

- Hc sinh xỏc định số cột dọc: STT, Họ tên, Loại điểm

- Học sinh xác định số cột ngang - dòng thể kết học tập học sinh (xếp theo thứ tự bảng chữ cái)

- Đại diện nhóm trình bày bảng thống kê Vừa trình bày vừa ghi Nhận xét chung việc học tổ Tiến môn nào? Môn cha tiến bộ? Bạn học chậm?

Giáo viên nhận xét chốt lại - Cả lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố

- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhắc nhở bạn học tốt - Chuẩn bị : Bài văn tả cảnh

- Nhận xét tiết häc



Khoa häc

Thùc hµnh nãi không với chất gây nghiện

(Tiếp)

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh su tầm, xử lí thơng tin tác hại rợu, bia, thuốc ma tuý; trình bày đợc thụng tin ú

2 Kĩ năng: Thực kỹ từ chối không sử dụng chất gây nghiÖn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh không sử dụng chất gây nghiện để bảo vệ sức khoẻ tránh lãng phí

II Chn bÞ:

- Thầy: + Các hình ảnh SGK trang 19

+ Các hình ảnh thơng tin tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý su tầm đợc + Một số phiếu ghi câu hỏi tác hại rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

- Trß: SGK

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Thực hành: Nói “Khơng !” Đối

với chất gây nghiện

- Ngời nghiện thuốc có nguy mắc

nhng bnh ung th nào? - Ung th phổi, miệng, họng, thực quản,tụy, thận, bàng quan - Nêu tác hại rợu, bia, tim

m¹ch? - Tim to, rèi loạn nhịp tim

- Nờu tỏc hi ca ma túy cộng đồng xã hội?

- XH phải tốn tiền nuôi chạy chữa cho ngời nghiện, sức lao động cộng đồng suy yếu, tội phạm hình gia tăng

 Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiƯu bµi míi:

Thực hành: Nói “Khơng !” chất gây nghiện (tt)

30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Trò chơi “Chiếc ghế nguy hiểm”

- Hoạt động lớp, cá nhân

+ Bớc 1: Tổ chức hớng dẫn - Học sinh nắm luật chơi: “Đây một ghế nguy hiểm bị nhiễm điện cao thế, chạm vào bị chết” Ai tiếp xúc với ngời chạm vào ghế bị điện giật chết Chiếc ghế đợc đặt cửa, từ cửa vào cố gắng đừng chạm vào ghế Bạn không chạm vào ghế nhng chạm vào ngời bạn đụng vào ghế bị điện giật

- Sö dụng ghế giáo viên chơi trò chơi

- Chuẩn bị thêm khăn phủ lên ghế để ghế trở nên đặc biệt

- Nªu luật chơi + Bớc 2:

- Giáo viên yêu cầu lớp

hành lang - Học sinh thực hành chơi

- Giỏo viờn gh gia ca vo

và yêu cầu lớp vào -Dự kiến:+ Có em cố gắng không chạm vào ghế + Có em cố ý đẩy bạn ngà vào ghế

+ Cú em cnh giỏc, né tránh bạn bị chạm vào ghế

+ Bớc 3: Thảo luận lớp

- Giáo viên nêu câu hỏi thảo luận

+ Em cảm thấy qua ghế?

- Rất lo sợ + Tại qua ghÕ, mét sè

bạn chậm lại thận trọng để khơng chạm vào ghế?

- V× sợ bị điện giật chết + Tại có ngời biÕt lµ chiÕc ghÕ rÊt

nguy hiĨm mµ vÉn đẩy bạn, làm cho bạn chạm vào ghế?

- Chỉ tị mị xem nguy hiểm đến mức no

+ Tại bị xô đẩy có bạn cố gắng

trỏnh nộ khụng ngó vo ghế? - Vì biết nguy hiểm cho thân

Giáo viên chốt: Việc tránh chạm vào ghế nh tránh sử dụng rợu, bia, thuốc lá, ma tuý phải thận trọng tránh xa nguy hiĨm

* Hoạt động 2: Đóng vai - Hoạt ng nhúm, lp

Phơng pháp: Thảo luận, trò chơi

+ Bớc 1: Thảo luận - Học sinh thảo luận, trả lời - Giáo viên nêu vấn đề: Khi từ

chối gì, em nói gì?

Dù kiÕn:

+ Hãy nói rõ khơng muốn làm việc

+ Giải thích lí khiến bạn định nh

+ Nếu cố tình lơi kéo, tìm cách bỏ khỏi nơi

+ Bớc 2: Tổ chức, hớng dẫn, thảo luận - Giáo viên chia lớp thành nhóm

nhóm - Các nhóm nhận tình huống, HS nhận vai

+ Tình 1: Lân cố rủ Hùng hút thuốc Hùng bạn ứng sử nh nµo?

- Các vai hội ý cách thể hiện, bạn khác đóng góp ý kiến

+ T×nh huèng 2: Trong sinh nhËt, mét sè anh lín h¬n Ðp Minh ng bia  nÕu Minh, bạn ứng sử nh nào?

+ Tình 3: T bị nhóm niên dụ dỗ ép hút thử hê-rô-in Nếu T, bạn ứng sử nh nào?

- Cỏc nhóm đóng vai theo tình nêu

3’ * Hot ng 3: Cng c

- Giáo viên nêu câu hỏi cho lớp thảo

+ Việc từ chối hút thuốc lá, uống rợu, bia, sử dụng ma tuý dàng không?

+ Trờng hợp bị dọa dẫm, ép buộc nên làm gì?

+ Chỳng ta nờn tỡm s giúp đỡ nếukhông giải đợc

 Giáo viên kết luận: có quyền tự bảo vệ đợc bảo vệ  phải tôn trọng quyền ngời khác Cần có cách từ chối riêng để nói “Khơng !” với rợu, bia, thuốc lá, ma tuý

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị:Dùng thuốc an toàn - Nhận xét tiết học

Thứ năm ngày 13 tháng 10 năm 2007

Toán

Đề ca met vuông Hec tô met vuông I Mục tiêu:

1 Kin thc: - Hình thành đợc biểu tợng ban đầu Đềcamet vuông Héctômét vuông - Biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vng héctômét vuông

- Nắm đợc mối quan hệ đềcamét vuông mét vuông, héctômét vuông đềcamét vng, biết đồi đơn vị đo diện tích (trờng hợp đơn giản)

Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết, mối quan hệ đơn vị vừa học nhanh, xác

3 Thái độ: Giúp học sinh thích mơn học, thích làm tập giải tốn liên quan đến bảng đơn vị đo diện tích

II Chuẩn bị:

- Thầy: Chuẩn bị hình vẽ biểu diễn hình vuông có cạnh dài 1dam; 1m -Phấn màu, bảng phụ

- Trò : Vở tập

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Häc sinh sưa bµi 2, / 26 (SGK)

Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

30’ 4 Phát triển hoạt động:

9’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh hình thành biểu tợng đơn vị đo diện tích đềcamét vuông héctômét vuông

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, bút đàm

1- Giới thiệu đơn vị đo diện tích đềcamét

vng - Học sinh nhắc lại đơn vị đo diệntích học

a) Hình thành biểu tợng đềcamét vng - Học sinh quan sát hình vng có cạnh 1dam

- Đềcamét vuông gì? - diện tích hình vuông có cạnh 1dam - Học sinh ghi cách viÕt t¾t:

1 đềcamét vng vết tắt 1dam2 b) Mối quan hệ dam2 m2

- Giáo viên hớng dẫn học sinh chia cạnh 1dam thành 10 phần Hình vuông 1dam2 bao gồm bao nhiêu hình vuông nhỏ?

- Học sinh thực chia nối điểm tạo thành hình vuông nhá

- Học sinh đếm theo hàng, hàng có ? vng

10 hµng x 10 « = 100 « vu«ng nhá

- Häc sinh tính diện tích 1hình vuông nhỏ : 1m2 Diện tích 100 hình vuông nhỏ: 100m2

- Học sinh kết luận

1dam2 = 100m2

Giáo viên chốt l¹i

2- Giới thiệu đơn vị đo diện tích hộctụmột vuụng:

- Tơng tự nh phần b - Học sinh tự hỏi bạn, bạn trả lời dựa vào

gợi ý giáo viên

- Cả lớp làm việc cá nhân 1hm2 = 100dam2

Giáo viªn nhËn xÐt sưa sai cho häc sinh

* Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh biết đọc, viết số đo diện tích theo đơn vị đềcamét vuông vá héctômét vuông

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Bài 1: - Rèn cách đọc

- em đọc, em ghi cách đọc

* Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi

 Bµi 3:

- Giáo viên gợi ý: Xác định dạng đổi, tìm cách đổi

- Học sinh đọc đề - Xác định dạng đổi - Học sinh làm sửa

 Gi¸o viªn nhËn xÐt

* Hoạt động 4: Củng cố 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Lµm bµi nhµ + häc bµi

- Chuẩn bị: Milimét vng - Bảng đơn vị đo diện tích

- NhËn xÐt tiÕt häc



LuyÖn tõ câu

T ng õm I Mc tiờu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu từ đồng âm

2 Kĩ năng: _ Nhận diện đợc từ đồng âm giao tiếp

- Biết phân biệt nghĩa từ đồng âm

3 Thái độ: Cẩn thận dùng từ để tránh nhầm nghĩa

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Các mẫu chuyện vui sử dụng từ đơng âm

- Trị : Vẽ tranh nói vật, tợng nói từ đồng õm

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh đọc đoạn văn

 Gi¸o viên nhận xét - cho điểm - Học sinh nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Trong tiếng việt cịn có tợng” phổ biến Đó từ đồng âm mà ta tìm hiểu hôm

32’ 4 Phát triển hoạt động:

14’ * Hoạt động 1: Thế từ đồng âm? - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Bút đàm, đàm thoại, giảng giải

- Học sinh làm việc cá nhân, chọn dòng nêu nghĩa từ câu

_GV chốt lại : Hai từ câu hai câu văn phát âm hòan tòan giống nhau(đồng âm) song nghĩa khác Những từ nh gọi từ đồng âm

+Câu (cá) : bắt cá, tôm ,bằng móc sắt nhá

+Câu (văn) : đơn vị lời nói diễn đạt ý trọn vẹn

- PhÇn ghi nhớ - Học sinh lần lợt nêu

- C lớp đọc thầm nội dung ghi nhớ 14’ * Hoạt động 2: Nhận diện từ đồng âm

trong lời ăn tiếng nói ngày - Nhận biết từ đồng âm

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Bút đàm,đàm thoại, thực hành

Bài 1: - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

- Häc sinh nªu lªn

 Giáo viên chốt lại tuyên dơng em vẽ tranh để minh họa cho tập

- C¶ líp nhËn xÐt

- Học sinh dùng tranh để giải nghĩa cho cặp từ đồng âm

Bài 2: - Học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm

- Häc sinh sưa bµi

 Giáo viên chốt lại - Học sinh lần lợt đọc tiếp nối đặt câu - Cả lớp nhận xét

Phơng pháp: Thi đua, thực hành, giảng giải

- Giáo viên tổ chức cho học sinh thi đốn hình để nêu lên từ đồng âm

- Tranh 1: Học sinh nhìn tranh để đặt câu có từ đồng âm

Xe chở đ ờng chạy đ ờng - Tranh 2: Nhìn tranh để điền từ đồng âm Con mực; lọ mực

1’ 5 Tæng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ: Hữu nghị - Nhận xét tiết học

Mỹ thuật (Giáo viên chuyên)

lịch sử

Phan Bội Châu phong trào Đông Du I Mục tiêu:

1 Kin thc: Hc sinh biết: Phan Bội Châu nhà yêu nớc tiêu biểu đầu kỷ XX Phong trào Đông Du phong trào yêu nớc nhằm mục đích chống thực dõn Phỏp

2 Kĩ năng: Rèn kỹ tóm tắt kiện rút ý nghĩa lịch sö

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu mến, kính trọng, biết ơn Phan Bội Châu

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: ảnh SGK - Bản đồ giới - T liệu Phan Bội Châu phong trào Đơng Du

- Trß : SGK, su tầm t liệu Phan Bội Châu

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Xã hội Việt Nam cui th k

XIX đầu kỷ XX

- Đầu kỷ XX, xà hội Việt Nam có chuyển biến mặt kinh tế? - Cuối kỷ XIX - đầu kỷ XX, xà hội Việt Nam có chuyển biến mặt x· héi?

- Cuộc sống tầng lớp nào, giai cấp khơng thay đổi?

 Gi¸o viên nhận xét cũ 3 Giới thiệu míi:

Phan Bội Châu phong trào Đơng Du 30’ 4 Phát triển hoạt động:

18’ * Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Giảng giải, đàm thoại

- Em biết Phan Bội Châu? - Ong sinh năm 1867, gia đình nhà nho nghèo, làng Đan Nhiệm, xã Xuân Hòa, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An

Giáo viên nhận xét + giới thiệu thêm Phan Bội Châu (kèm hình ảnh)

+ Năm 1924, Phan Bội Châu tiếp xúc với lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc toan theo đờng lối XHCN nhng cha kịp thi hành bị Pháp bắt

- Tại Phan Bội Châu lại chủ trơng dùa

vào Nhật để đánh đuổi giặc Pháp? - Nhật Bản trớc nớc phong kiếnlạc hậu nh Việt Nam Trớc nguy n-ớc, Nhật Bản tiến hành cải cách trở nên cờng thịnh Phan Bội Châu cho rằng: Nhật nớc Châu nên hy vọng vào giúp đỡ Nht ỏnh Phỏp

Giáo viên nhận xét + chèt:

Phan Bội Châu ngời có ý chí đánh đuổi Pháp chủ trơng ơng dựa vào Nhật Nhật nớc Châu

15’ * Hoạt động 2: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm đơi, trả lời câu hỏi phiếu HT

Phơng pháp: Đàm thoại, thảo luận - Giáo viên giới thiệu: hoạt động tiêu biểu Phan Bội Châu tổ chức cho niên Việt Nam sang học Nhật, gọi phong trào Đông Du

- Học sinh đọc ghi nhớ

- Giáo viên phát phiếu học tập

- Phong trào bắt đầu lúc nào? Kết thúc năm nào?

- Bắt đầu từ 1905, chấm dứt năm 1908 - Phong trào Đông du khởi xớng

lãnh đạo? - Phan Bội Châu khởi xớng lãnh đạo

- Mục đích? - Cử ngời sang Nhật hc nhm o to

nhân tài cứu nớc

- Phong trào diễn nh nào? - 1905: ngời sang Nhật nhờ phủ Nhật đào tạo

- Phan Bội Châu viết “Hải ngoại huyết th” vận động:

+ Thanh niên yêu nớc sang Nhật du học + Kêu gọi đồng bào quyên tiền ủng hộ phong trào

- 1907: 200 ngời sang Nhật học tập, quyên góp đợc vạn đồng

- Học sinh Việt Nam Nhật học mơn gì? Những mơn để làm gì?

- Học sinh trả lời - Ngoài học, họ làm gì? Tại họ

làm nh vậy? - Học sinh nêu

- Phong trào Đông Du kết thóc nh thÕ

nào? - 1908: lo ngại trứơc phogn trào Đông Du,thực dân Pháp cấu kết với Nhật chống lại phong trào  Chính phủ Nhật lệnh trục xuất niên Việt Nam Phan Bội Châu khỏi Nhật Bản

 Giáo viên nhận xét - rút lại ghi nhớ - Học sinh đọc ghi nhớ 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Động não, hỏi đáp

- T¹i chÝnh phđ NhËt tháa thuận với

Pháp chống lại phong trào Đông Du? - Học sinh dÃy thi đua thảo luận trả lêi

 Rót ý nghÜa lÞch sư - Thể lòng yêu nớc nhân dân ta - Giúp ngời Việt hiểu phải tự cứu sống

Giáo dục t tởng: yêu mến, biết ơn Phan Bội Châu

1 5 Tổng kết - dặn dò: - Häc ghi nhí

- Chuẩn bị: Quyết chí tìm đờng cứu nớc

- NhËn xÐt tiÕt häc

Kü thuËt

Một số dụng cụ nấu ăn gia ỡnh

I MụC TIÊU : HS cần phải :

- Biết đặc điểm, cách sử dụng, bảo quản số dụng cụ nấu ăn ăn uống thơng thờng gia đình

- Cã ý thøc bảo quả, giữ gìn vệ sinh, an toàn trình sử dụng dụng cụ đun, nấu, ăn uống

II CHUÈN BÞ :

- Một số dụng cụ đun, nấu, ăn uống thơng thờng gia đình có -Tranh số dụng cụ nấu ăn ăn uống thơng thờng

- Mét sè lo¹i phiÕu häc tập

III.CáC HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU

ND-TL HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS

1.KiĨm tra bµi cđ : ( 5) 2.Bµi míi GTB1-2' H§1 : 5-6'

H§2 : 20-23'

HĐ3 : Nhn xột, ỏnh giỏ 5-7'

3.Dặn dò 1-2'

* Kiểm tra việc chuẩn bị đò dùng cho tiết thc hnh

-Yêu cầu tổ kiểm tra báo c¸o -NhËn xÐt chung

* HS để vật dụng lên bảng -Nhóm trởngkiểm tra báo cáo

Thứ sáu ngày 14 tháng 10 năm 2007

To¸n

Mi li met vng Bảng đơn vị đo diện tích I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm đợc tên gọi, ký hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông xăngtimét vuông

- Nắm đợc bảng đơn vị đo diện tích - Tên gọi, ký hiệu, thứ tự đơn vị bảng, mối quan hệ đơn vị

- Biết chuyển đổi số đo diện tích từ đơn vị sang đơn vị khác

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích học tốn Vận dụng đợc điều học vào thực tế

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Phấn màu - Bảng đơn vị đo diện tích cha ghi chữ số

- Trò: Vở tập - Bảng đơn vị đo diện tích - ký hiệu - tên gọi - mối quan hệ - Hình vng có 100 vng

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Dam2, hm2

- Học sinh nêu lại mối quan hệ đơn vị đo liền kề Vận dụng làm tập

- häc sinh - HS sưa bµi 2, / 28, 29 (SGK)

Giáo viên nhận xÐt - cho ®iĨm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giới thiệu mới: Milimét vuông

-Bng n v đo diện tích

- Hơm nay, học thêm đơn vị diện tích nhỏ mm2 lập bảng đơn vị đo diện tích

30’ 4 Phát triển hoạt động: 7’ * Hoạt động 1:

- Hớng dẫn học sinh nắm đợc tên gọi, ky hiệu, độ lớn milimét vuông Quan hệ milimét vuông xăngtimét vuông

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ.thoại, động não

1-Giới thiệu đơn vịđo diện tích milimét

vng: - Học sinh nêu lên đơn vị đo diệntích học

cm2, dm2, m2, dam2, hm2, km2

milimét vuông a) Hình thành biểu tợng milimét vuông

- Milimét vuông gì? - diện tích hình vuông có cạnh 1 milimét

- Học sinh tự ghi cách viết tắt: - milimét vuông viết tắt mm2

- HÃy nêu mối quan hệ cm2 vµ mm2 - Häc sinh giíi thiƯu mèi quan hệ cm2 mm2

- Các nhóm thao tác bìa cứng hình vuông 1cm

- Đại diện trình bày mối quan hệ cm2 - mm2 mm2 - cm2

Giáo viên chốt lại - Dán kết lên bảng

1cm2 = 100mm2 1mm2 =

100

cm2 7’ * Hoạt động 2: - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

- Giáo viên hỏi học sinh trả lời điền bảng kẻ sẵn

1 dam2 = ? m2

- Học sinh hình thành bảng đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé ngợc lại

1 m2 = phần dam2 đính đơn vị vào bảng từ lớn đến bé và ngợc lại

- Mỗi đơn vị đo diện tích gấp lần đơn vị bé tiếp liền ?

-Mỗi đơn vị đo diện tích lần đơn vị lớn tiếp liền ?

- Học sinh nêu lên mối quan hệ hai đơn vị đo diện tích liền

- Lần lợt học sinh đọc bảng đơn vị đo diện tích

6 * Hot ng 3:

Phơng pháp: Đ thoại, thùc hµnh

Bài 1: - Học sinh đọc đề - Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại - Học sinh sửa (đổi vở) 10’ * Hoạt động 4: - Hoạt động nhóm, bàn

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành, động não

Bài 2: - Học sinh đọc đề - Xác định dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách đổi - Học sinh làm

- Học sinh sửa (đổi vở) cm2 = …… mm2

12 m2 dm2 = …… dm2

2010 m2 = ……… dam2 … m2

 GV nhËn xÐt

4’ * Hoạt động 5: Củng cố

- Học sinh nhắc lại bảng đơn vị đo diện

tích từ lớn đến bé ngợc lại - Học sinh nhắc lại mối quan hệ 2đơn vị đo liền kề 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - NhËn xÐt tiÕt häc



TËp lµm văn

Trả văn tả cảnh I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm đợc yêu cầu văn tả cảnh theo đề cho

2 Kĩ năng: Biết tham gia sử lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân viết

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu thích văn học say mê sáng tạo

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Bảng phụ ghi đề kiểm tra viết, số lỗi điển hình tả, dùng từ, đặt câu, ý, sửa chung trớc lớp - Phấn màu

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

 Giáo viên nhận xét cho điểm - Học sinh đọc bảng thống kê 1’ 3 Giới thiệu mới:

33’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận xét làm lớp - Hoạt động lp

Phơng pháp: Tổng hợp

- Giáo viên nhận xét chung kết làm lớp

- Đọc lại đề + Ưu điểm: Xác định đề, kiểu bài,

bố cục hợp lý, ý rõ ràng diễn đạt mạch lạc

+ ThiÕu sót: Viết câu dài, cha biết dùng dấu ngắt câu Viết sai lỗi tả nhiều

* Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh biết tham gia sửa lỗi chung; biết tự sửa lỗi thân bi vit

- Giáo viên trả cho học sinh - Giáo viên hớng dẫn học sinh sửa lỗi

- Giỏo viờn hng dn học sinh sửa lỗi - Học sinh đọc lời nhận xét thầy cô,học sinh tự sử lỗi sai Tự xác định lỗi sai mặt (chính tả, câu, từ, diễn đạt, ý) - Giáo viên theo dõi, nhắc nhở em - Lần lợt học sinh đọc lên câu văn, đoạn

văn sửa xong

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

- Giáo viên hớng dẫn học sinh sửa lỗi

chung - Học sinh theo dõi câu văn sai đoạnvăn sai

- Giáo viên theo dõi nhắc nhở học sinh

tìm lỗi sai - Xác định sai mặt nào- Một số HS lên bảng lần lựơt đơi - Học sinh đọc lên

- C¶ líp nhËn xÐt

* Hoạt động 3: Củng cố - Hot ng lp

Phơng pháp: Thi đua

- Hớng dẫn học sinh học tập đoạn văn hay

- Học sinh trao đổi tìm hay, đáng học rút kinh nghiệm cho

- Giáo viên đọc đoạn văn, hay có ý riêng, sáng tạo

1’ 5 Tỉng kết - dặn dò:

- Giỏo viờn hng dẫn học sinh quan sát cảnh sông nớc, vùng biển, dịng sơng, suối đổ

- Chuẩn bị: Luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học

địa lý

Vïng biĨn níc ta I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Nắm số đặc điểm biển nớc ta vai trò biển khí hậu, đời sống sản xuất

2 Kĩ năng: - Trình bày số đặc điểm biển nớc ta

- Chỉ đồ (lợc đồ) vùng biển nớc ta số điểm du lịch, bãi tắm biển tiếng

- Nêu vai trò biển

3 Thỏi : Có ý thức cần thiết phải bảo vệ khai thác biển cách hợp lí

II Chn bÞ:

- Thầy: Hình SGK phóng to - Bản đồ Việt Nam khu vực Đông Nam - Bản đồ tự nhiên VN - Tranh ảnh khu du lịch biển

- Trß: SGK

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bµi cũ:Sông ngòi - Học sinh trình bày - Hỏi học sinh mét sè kiÕn thøc vµ kiĨm

tra mét số kỹ + Đặc điểm sông ngòi VN+ Chỉ vị trí sông lớn + Nêu vai trò sông ngòi

Giáo viên nhận xét Đánh giá 3 Giới thiệu mới:

Tit địa lí hơm tiếp tục giúp tìm hiểu đặc điểm biển nớc ta”

- Học sinh nghe 28’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ 1 Vïng biĨn níc ta

* Hoạt động 1: (làm việc lớp) - Hoạt động lớp

Phơng pháp: Trực quan, hỏi đáp, giảng giải

_Gv vừa vùng biển nớc ta(trên Bản đồ VN khu vực ĐNA H ) vừa nói vùng biển nớc ta rộng thuộc Biển Đơng

- Theo dõi

- Dựa vào hình 1, h·y cho biÕt vïng biĨn níc ta gi¸p víi c¸c vùng biển nớc nào?

- Trung Quc, Phi-li-pin, In-đô-nê-xi-a, Ma-lai-xi-a, Bru-nây, Cam-pu-chia, Thái Lan

 KÕt ln : Vïng biĨn níc ta lµ mét bé phËn Biển Đông

8 2 Đặc điểm vïng biĨn níc ta

* Hoạt động 2: (làm việc cá nhân) - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Bút đàm, giảng giải, hỏi đáp

- Yêu cầu học sinh hoàn thành bảng sau: - Học sinh đọc SGK làm vào phiếu

Đặc điểm biển nớc ta ảnh hởng biển đời sống và sản xuất (tích cực, tiêu cực)

Nớc khơng đóng băng Miền Bắc miền Trung hay có bão Hằng ngày, nớc biển có lúc dâng lên, có lúc hạ xuống

+ Sưa ch÷a hoàn thiện câu trả lời - Học sinh trình bµy tríc líp

+ Mở rộng: Chế độ thuỷ triều ven biển n-ớc ta đặc biệt có khác vùng Có vùng nhật triều, có vùng bán nhật triều có vùng có chế độ thuỷ triều

- Nghe vµ lặp lại

8 3 Vai trò biển

* Hoạt động 3: (làm việc theo nhóm) - Hoạt động nhóm

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, hỏi đáp

- Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm để nêu vai trị biển khí hậu, đời sống sản xuất nhân dân ta

- Häc sinh dùa vµ vèn hiĨu biÕt SGK, thảo luận trình bày

hậu, nguồn tài nguyên đờng giao thơng quan trọng Ven biển có nhiều nơi du lịch, nghỉ mát

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Trị chơi, thảo luận nhóm - Tổ chức học sinh chơi theo nhóm: luân phiên có nhóm khơng trả lời đợc

+ Nhóm đa ảnh nói tên điểm du lịch biển, nhóm nói tên đồ tỉnh, thành phố có điểm du lịch biển 1’ 5 Tổng kết - dn dũ:

- Chuẩn bị: Đất rừng “ - NhËn xÐt tiÕt häc



©m nhạc (Giáo viên chuyên)

Sinh hoạt

Sinh hoạt tập thể

tuần 6

(Từ ngày 15 đến ngày 19 tháng 10)

Thứ hai ngày 15 tháng 10 năm 2007

Chào cê

(Néi dung cđa nhµ trêng)



Toán

Luyện tập I Mục tiêu:

1 Kin thức: Củng cố mối quan hệ đơn vị đo diện tích

2 Kĩ năng: Rèn kĩ chuyển đổi đơn vị đo diện tích, so sánh số đodiện tích vàgiải tốn có liên quan đến diện tích

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rộng kiến thức

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, bảng

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh nêu miệng kết 3/32

- Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa

Giáo viên nhận xét - ghi ®iĨm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết toán “Luyện tập”

33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách viết số đo dới dạng phân số (hay hỗn số) có đơn vị cho trớc

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ thoại, thực hành, động não

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ

đơn vị đo diện tích liên quan - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổibài a, b - Hc sinh lm bi

Giáo viên chốt lại - Lần lợt học sinh sửa

Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (đổi đơn vị đo)

- Häc sinh lµm bµi

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lợt học sinh sửa giải thích cách đổi

9’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

Phơng pháp: Đ thoại, thực hành, động não

Bµi 3:

- Giáo viên gợi ý hớng dẫn HS phải đổi

đơn vị so sánh + 61 km

2 = 100 hm2

+ So sánh 100 hm2 > 610 hm2 - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời

sưa ch÷a

- Häc sinh lµm bµi - Häc sinh sưa bµi

Giáo viên chốt lại

10 * Hot ng 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm đơi (thi đua)

Phơng pháp: Đ Thoại, thực hành

nhóm đơi để tìm cách giải tự giải - Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Học sinh nêu công thức tìm diện tích hình vu«ng , HCN

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ Thoại, động não, thực hành

(Thi đua nhanh hơn) - Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tæ chøc thi ®ua

6 m2 = …… dm2 m2 dm2 = …… dm2 1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò:

- Làm nhà - Chuẩn bÞ: “HÐc-ta” - NhËn xÐt tiÕt häc



Tập đọc

Sự sụp đổ chế độ A pai thai I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn - Đọc tiếng phiên âm, tên riêng, số liệu thống kê

Giọng đọc thể bất bình với chế độ phân biệt chủng tộc ca ngợi đấu tranh dũng cảm, bền bỉ ông Nen-xơn Man-đê-la nhân dân Nam Phi

2 Kĩ năng: Hiểu đợc nội dung : Phản đối chế độ phân biệt chủng tộc, ca ngợi đấu tranh ngời da đen Nam Phi

3 Thái độ: ủng hộ đấu tranh chống chế độ A-pác-thai ngời da đen, da màu Nam Phi

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Tranh (ảnh) ngời dân đủ màu da, đứng lên đấu tranh, tài liệu su tầm chế độ A-pác-thai (nếu có)

- Trß : SGK, vẽ tranh, su tầm tài liệu nạn phân biệt chđng téc

III Các hoạt động:

TG HO¹T ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát

4’ 2 Bài cũ: Ê-mi-li _HS đọc TLCH 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Sự sụp đổ chế độ A-pác-thai” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải

- Để đọc tốt này, thầy lu ý em đọc từ ngữ số liệu thống kê sau (giáo viên đính bảng nhóm có ghi: a-pác-thai, Nen-xơn Man-đê-la, 1/5, 9/10, 3/4, hủy bỏ sắc lệnh phân biệt chủng tộc, tổng tuyển cử đa sắc tộc) vào cột luyện đọc

- Học sinh nhìn bảng đọc từ theo yêu cầu giáo viên

- C¸c em cã biÕt c¸c sè hiƯu

5

vµ

4

có tác dụng không?

- Lm rừ s bất công chế độ phân biệt chủng tộc

- Trớc vào tìm hiểu nội dung, cho học sinh luyện đọc, mời bạn xung phong đọc toàn

- Học sinh xung phong đọc - Bài đợc chia làm đoạn, lần

xuống dòng đoạn Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn bạn có số hiệu may mắn tham gia đọc nối đoạn

- Học sinh bốc thăm + chọn số hiệu - học sinh đọc nối đoạn - Học sinh bốc thăm + chọn số hiệu - Yêu cầu học sinh đọc toàn - Học sinh đọc lại

- Yêu cầu học sinh đọc từ khó giải nghĩa cuối học  giáo viên ghi bng

vào cột tìm hiểu

- Giáo viên giải thích từ khó (nếu häc sinh nªu thªm)

- Để học sinh rõ hơn, giáo viên đọc lại toàn

- Học sinh lắng nghe 12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Để đọc tốt văn này, việc đọc rõ câu, chữ, em cần phải nắm vững nội dung

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên:

+ Có loại hoa khác nhau, giáo viên

phát cho bạn loại hoa - Học sinh nhận hoa + Yêu cầu học sinh nêu tên loại hoa mà

mình có

- Học sinh nêu + Học sinh có loại trở vị trí nhãm

của - Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhómtrởng, th kí - Giao việc:

+ Đại diện nhóm lên bốc thăm nội

dung làm việc nhóm - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầulàm việc nhóm - Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo lun

- Các nhóm trình bày kết

Để biết xem Nam Phi nớc nh nào, có đảm bảo cơng bằng, an ninh khơng?

- Nam Phi nớc giàu, tiếng có nhiều vàng, kim cơng, tiếng nạn phân biệt chủng tộc với tên gọi A-pác-thai

- ý đoạn 1: Giới thiệu đất nớc Nam Phi

Giáo viên chốt: - Các nhóm khác bổ sung

Một đất nớc giàu có nh vậy, mà tồn chế độ phân biệt chủng tộc Thế dới chế độ ấy, ngời da đen da màu bị đối xử sao? Giáo viên mời nhóm

- Gần hết đất đai, thu nhập, toàn hầm mỏ, xí nghiệp, ngân hàng tay ngời da trắng Ngời da đen da màu phải làm việc nặng nhọc, bẩn thỉu, bị trả lơng thấp, phải sống, làm việc, chữa bệnh khu riêng, không đợc hởng chút tự do, dân chủ

- ý đoạn 2: Ngời da đen da màu bị i x tn t

Giáo viên chốt: - C¸c nhãm kh¸c bỉ sung

Trớc bất cơng đó, ngời da đen, da màu làm để xóa bỏchế độ phân biệt chủng tộc ? Giáo viên mời nhóm

- Bất bình với chế độ A-pác-thai, ngời da đen, da màu Nam Phi đứng lên địi bình đẳng

- ý đoạn 3: Cuộc đấu tranh dũng cảm chống chế đổ A-pác-thai

Giáo viên chốt:

Trc s bt cụng, ngi dân Nam Phi đấu tranh thật dũng cảm Thế họ có đợc đơng đảo giới ủng hộ khơng? Giáo viên học sinh nghe ý kiến ca nhúm

- Yêu hòa bình, bảo vệ công lý, không chấp nhận phân biệt chủng tộc

Giáo viên chốt:

Khi cuc u tranh giành thắng lợi đất n-ớc Nam Phi tiến hành tổng tuyển cử Thế đợc bầu làm tổng thống? Chúng ta nghe phần giới thiệu nhóm

- Nen-xơn Man-đê-la: luật s, bị giam cầm 27 năm trời đấu tranh chống chế độ A-pác-thai, ngời tiêu biểu cho tất ngời da đen, da màu Nam Phi

- Các nhóm khác bổ sung - Giáo viên treo ảnh Nen-xơn Man-ờ-la

và giới thiệu thêm thông tin - Học sinh lắng nghe - Yêu cầu học sinh cho biết néi dung

chÝnh cđa bµi

- Học sinh nêu tổng hợp từ ý đoạn 9’ * Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thực hành, thảo luận - Văn có tính luận Để đọc tốt, cần đọc với giọng nh nào? Thầy mời học sinh thảo luận nhóm

- Học sinh thảo luận nhóm đơi

đơi phút

- Mời học sinh nêu giọng đọc

công, đấu tranh thắng lợi ngời da đen da màu Nam Phi

- Mời học sinh đọc lại - Học sinh đọc

 Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: trng bày tranh vẽ, tranh ảnh, tài liệu su tầm nói chế độ A-pác-thai Nam Phi?

- Häc sinh trng bày, giới thiệu

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: Tác phẩm Sin-le tên phát xít

- NhËn xÐt tiÕt häc



ThĨ dơc (Gi¸o viªn chuyªn)



Khoa häc

Dïng thuèc an toàn I Mục tiêu:

1 Kin thc: -Xỏc định nên dùng thuốc

-HS nêu đợc điểm cần ý phải dùng thuốc mua thuốc

-Hiểu đợc tác hại việc dùng thuốc không đúng, không cách không liều l-ợng

2 Kĩ năng: HS ăn uống đầy đủ để không cần uống vi-ta-min

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ham thích tìm hiểu khoa học

II Chn bÞ:

- Thầy: Các đoạn thông tin hình vẽ SGK trang 24 , 25 - Trß : SGK

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Thực hành nói “khơng !” đối

víi rỵu, bia, thc lá, ma tuý

- Giáo viên treo lẵng hoa - Mời học sinh chọn hoa thích

+ Nêu tác hại thuốc lá? + Nêu tác hại rợu bia?

+ Nêu tác hại ma tuý?

Giáo viên nhận xét - cho điểm - HS khác nhận xét 3 Giới thiệu mới: Trong chúng

ta ai có lần bị bệnh, lần bệnh nh ba mẹ lo lắng cho bác sĩ sốt cao, cho uống thuốc Tuy nhiên thuốc dao lỡi sử dụng không gây nhiều chứng bệnh, gây chết ngời Bài học hôm giúp biết cách dùng thuốc an tồn

- Gi¸o viên ghi bảng

33 4 Phỏt trin cỏc hot động:

1 Kể tên thuốc bổ, thuốc kháng sinh 1 Nắm đợc tên số thuốc trờng hợp cần sử dụng thuốc

Phơng pháp: Sắm vai, đối thoại, giảng giải

- Giáo viên cho HS chơi trò chơi Bác sĩ (phân vai tõ tiÕt tríc)

- C¶ líp chó ý lắng nghe - nhận xét Mẹ: Chào Bác sĩ

Bác sĩ: Con chị bị sao?

Mẹ: Tối qua cháu kêu đau bụng

Bỏc s: Hỏ ming để Bác sĩ khám Họng cháu sng đỏ

Bác sĩ: Chị cho cháu uống thuốc rồi? Mẹ: Dạ cho cháu uống thuốc bổ

Bác sĩ: Họng sng chị cho cháu uống thuốc bổ sai Phải uống kháng sinh c

- Giáo viên hỏi:

+ Em dùng thuốc cha dùng trờng hợp ?

+ Em h·y kÓ mét vµi thc bỉ mµ em biÕt?

- B12, B6, A, B, D

- Giáo viên giảng : Khi bị bệnh, cần dùng thuốc để chữa trị Tuy nhiên, sử dụng thuốc khơng làm bệnh nặng hơn, chí gây chết ngời

2 Xác định dùng thuốc tác hại việc dùng thuốc không đúng cách, không liều lợng

* Hoạt động 2: Thực hành làm tập SGK

* Bíc : Làm việc cá nhân

_GV yêu cầu HS lµm BT Tr 24 SGK

* Bíc : Chữa _HS nêu kết

_GV ch định HS nêu kết – d ; - c ; - a ; - b

GV kÕt luËn :

+ Chỉ dùng thuốc thật cần thiết, dùng thuốc, cách liều lợng Cần dùng thuốc theo định bác sĩ, đặc biệt thuốc kháng sinh

+ Khi mua thuốc cần đọc kĩ thông tin in vỏ đựng hớng dẫn kèm theo ( có) để biết hạn sử dụng, nơi sản xuất (tránh thuốc giả), tác dụng cách dùng thuốc

_Gv cho HS xem số vỏ đựng hớng dẫnsử dụng thuốc

3 Cách sử dụng thuốc an toàn tận dụng giá trị dinh dỡng thức ăn

* Hoạt động 3: Trò chơi “Ai nhanh, đúng”

- Hoạt động lớp

Phơng pháp: Thực hành, trò chi, m thoi

- Giáo viên nêu luật chơi: nhóm siêu thị chọn thức ăn chứa nhiều vi-ta-min, nhóm nhà thuốc chọn vi-ta-min dạng tiêm dạng uống?

- Học sinh trình bày sản phẩm - học sinh làm trọng tài - Nhận xét

Giáo viên nhận xét - chốt - Giáo viên hỏi:

+ Vậy dạng thức ăn, vi-ta-min dạng tiêm, uống nên chọn loại nào?

- Chọn thức ăn chứa vi-ta-min

+ Theo em thuèc uèng, thuèc tiªm ta nên

chọn cách nào? - Không nên tiêm thuốc kháng sinh cóthuốc uống loại

Giáo viên chốt - ghi bảng

4 * Hot ng 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

- Giáo viên phát phiếu luyện tập, thảo luận nhóm đơi

 Giáo viên nhận xét  Giáo dục: ăn uống đầy đủ chất khơng nên dùng ta-min dạng uống tiêm vi-ta-min tự nhiên khơng có tác dụng phụ

- Häc sinh sưa miƯng

- Vi-ta-min uống điều chế chất hóa học Chúng ta cịn có loại vi-ta-min thiên nhiên dồi ánh nắng buổi sáng  Vi-ta-min D nhng để thu nhận vi-ta-min có hiệu lấy từ 

8 30 sáng tốt  nắng tra nhiều tia tử ngoại - Xay sát gạo không nên xay kĩ, vo gạo kĩ nhiều vi-ta-min B1  Tóm lại dùng thuốc phải tuân theo dẫn Bác sĩ, không tự tiện dùng thuốc bừa bãi ảnh h-ởng đến sức khoẻ

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại + học ghi nhớ - Chuẩn bị: Phòng bÖnh sèt rÐt - NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ ba ngày 16 tháng 10 năm 2007

Toán

Hec ta I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nắm đợc tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Quan hệ héc-ta mét vuông …

- Biết chuyển đổi đơn vị đo diện tích (trong mối quan hệ với héc-ta) vận dụng để giải tốn có liên quan

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan diện tích nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích học tốn, thích làm tập liên quan đến diện tích

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - bảng phụ

- Trò: + Vở tập - SGK - bảng - nháp

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra kiến thức học tiết trớc kết hợp giải tập liên quan tiết học trớc

- häc sinh - Häc sinh sưa bµi (SGK)

- Lớp nhận xét

Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

- Thơng thờng , đo diện tích ruộng, khu rừng , … ngời ta dùng đơn vị đo “Héc-ta”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

7’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh nắm đợc tên gọi, ký hiệu đơn vị đo diện tích héc-ta

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ.thoại, động não

 Giới thiệu đơn vị đo diện tích héc-ta - Học sinh nêu mối quan hệ - Héc-ta đơn vị đo ruộng đất Viết tắt

ha đọc hécta

1ha = 1hm2 1ha = 100a 1ha = 10000m2 7’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh nắm

đợc quan hệ héc-ta mét vuông Biết đổi đơn vị đo diện tích giải tốn có liên quan

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Bµi 1: ViÕt sè thích hợp vào chỗ chấm : ha= 40000 m2

20 =200000m2 km2= 100ha - Gi¸o viên yêu cầu học sinh nhắc lại mối

quan hệ đơn vị đo liền kề

_HS nªu

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề - Học sinh đọc đề xác định dạng - Giáo viên yêu cầu học sinh giải - Học sinh làm

 GV nhËn xÐt + = …… a

+ km2 = … ha 10

8’ * Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

Bµi 2:

_Rèn HS kĩ đổi đơn vị đo (có gắn với thực tế)

- Học sinh đọc đề - HS làm sửa 7’ * Hoạt động 4:

vị để điền dấu - Học sinh sửa

* Hoạt động 5: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, ng nóo

- Nhắc lại nội dung vừa học - Thi đua nhanh - Tổ chức thi ®ua:

17ha = ………… hm2 8a = …… dam2

- Lớp làm nháp 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Luyện tËp - NhËn xÐt tiÕt häc



chÝnh tả Nghe viết

Ê-mi-li I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhớ viết khổ thơ “Ê-mi-li ”

2 Kĩ năng: Trình bày khổ thơ, làm tập tả, phân biệt tiếng có âm đơi ơ/ a Nắm vững qui tắc đánh dấu vào tiếng có ngun âm đơi ơ/ a

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II Chuẩn bị:

- Thầy: Bảng phụ, giấy khổ to ghi nội dung 2, - Trò: Vở, SGK

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- tiết trớc em nắm đợc qui tắc đánh dấu tiếng có nguyên âm đôi uô/ ua để xem bạn nắm sao, bạn lên bảng viết cho từ có chứa nguyên âm đôi uô/ ua cách đánh dấu tiếng

- Häc sinh nghe

- Giáo viên đọc cho học sinh viết: sông suối, ruộng đồng, buổi hồng hơn, tuổi thơ, đùa vui, ngày mùa, lúa chín, dải lụa

- häc sinh viết bảng - Lớp viết nháp

- Hc sinh nhận xét cách đánh dấu bạn

Giáo viên nhận xét

- Nờu qui tc đánh dấu uô/ ua - Học sinh nêu 1’ 3 Giới thiệu mới:

- Tiết học hôm em tự nhớ viết lại cho đúng, trình bày khổ thơ 2, “Ê-mi-li ” đồng thời tiếp tục luyện tập đánh dấu tiếng có ngun âm đơi a/

30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: HDHS nhớ - viết - Hot ng lp, cỏ nhõn

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành

- Giỏo viờn c mt ln thơ - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh nghe

- 2, học sinh đọc thuộc lòng khổ thơ 2,

- Giáo viên nhắc nhở học sinh cách trình bày thơ nh hết khổ thơ phải biết cách dòng

- Học sinh nghe + Đây thơ tự nên hết mộtcâu lùi vào

3 ô

+ Bài có số tiếng nớc viết cần ý có dấu gạch nối tiếng nh: Giôn-xơn, Na-pan, Ê-mi-li

- Giáo viên lu ý t ngồi viết cho học sinh

Giáo viên chấm, sửa bµi

10’ * Hoạt động 2: HDSH làm - Hot ng cỏ nhõn, lp

Phơng pháp: Luyện tập, thực hành, giảng giải

Bi 2: Yờu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm

- Học sinh gạch dới tiếng có ngun âm đơi ơ/ a quan sát nhận xét cách đánh dấu

- Häc sinh sưa bµi

- Học sinh nhận xét tiếng tìm đợc bạn cách đánh dấu tiếng - Học sinh nêu qui tắc đánh dấu + Trong tiếng la, tha,ma, (không có âm cuối) dấu nằm chữ đầu âm a - chữ

+ TiÕng ma, la, tha mang không + Trong tiếng tởng, nớc, tơi, ngợc (có âm cuối) dấu nằm (hoặc nằm d-ới) chữ thứ hai âm - chữ

Giáo viên nhận xét chèt

- Ngoài tiếng ma, la, tha, tiếng cửa, sửa, thừa, bữa, lựa có cách đánh dấu nh

- Các tiếng nớng, vớng, đợc, mợt cách đánh dấu tơng tự tởng, nớc, tơi, ng-ợc

Bµi 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh làm - sửa - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại thành ngữ, tục ngữ

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phơng pháp: Trò chơi

- Giáo viên phát bảng từ chứa sẵn tiếng - Học sinh gắn dấu

GV nhận xét - Tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học thuộc lòng thành ngữ, tục ngữ

- NhËn xÐt tiÕt häc



đạo c

Có trí nên

(Tiếp)

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh biết đợc sống ngời phải đối mặt với khó khăn thử thách Nhng có ý chí tâm biết tìm kiếm hỗ trợ, giúp đỡ ngời tin cậy vợt qua đợc khó khăn, vơn lên sống

2 Kĩ năng: Học sinh biết phân tích thuận lợi, khó khăn mình; lập đợc “Kế hoạch v-ợt khó” thân

3 Thái độ: Cảm phục gơng có ý chí vợt lên khó khăn số phận để trở thành ngời có ích cho xã hội

II Chuẩn bị:

- Giáo viên + học sinh: Tìm hiểu hoàn cảnh khó khăn số b¹n häc sinh líp, trêng

III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

- Đọc lại câu ghi nhớ, giải thích ý nghĩa câu

- häc sinh tr¶ lêi 1’ 3 Giíi thiệu mới:

- Có chí nên (tiÕt 2) - Häc sinh nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Thảo luận nhóm làm tập

Phơng pháp: Thảo luận, thực hành, động não

- H·y kể lại cho bạn nhóm nghe gơng Có chí nên mà em biết

- Học sinh làm việc cá nhân , kể cho nghe gơng mà bit _Gv viờn lu ý

+Khó khăn thân : sức khỏe yếu, bị khuyết tật

+Khó khăn gia đình : nhà nghèo, sống thiếu thốn tình cảm …

+Khó khăn khác nh : đờng học xa, thiên tai , bão lụt …

- HS ph¸t biĨu

- GV gợi ý để HS phát bạn có khó khăn lớp mình, trờng có kế hoạch để giúp đỡ bạn vợt khó

- Lớp trao đổi, bổ sung thêm việc giúp đỡ đợc bạn gặp hồn cảnh khó khăn

12’ * Hoạt động 2: Học sinh tự liên hệ (bi

tập 4, SGK) - Làm việc cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại

- Nªu yêu cầu - Tự phân tích thuận lợi, khó khăn

thân (theo bảng sau)

STT Khó khăn Những biện pháp khắc phục

1 Hon cnh gia đình Bản thân

3 Kinh tế gia đình

4 Điều kiện đến trờng học tập

- Trao đổi hồn cảnh thuận lợi, khó khăn với nhóm

 Phần lớn học sinh lớp có nhiều thuận lợi Đó hạnh phúc, em phải biết q trọng Tuy nhiên, có khó khăn riêng mình, việc học tập Nếu có ý chí vơn lên, cô tin em chiến thắng đợc khú khn ú

- Mỗi nhóm chọn bạn có nhiều khó khăn trình bày với lớp

- Đối với bạn có hồn cảnh đặc biệt khó khăn nh Ngồi giúp đỡ bạn, thân em cần học tập noi theo gơng vợt khó vơn lên mà lớp ta tìm hiểu tiết trớc

6’ * Hoạt động 3: Củng cố - Tập hát đoạn:

“§êng khó không khó ngăn sông cách núi mà khó lòng ngời ngại núi e sông (2 lần)

- Học sinh tập hát

- Tìm câu ca dao, tục ngữ có ý nghĩa

giống nh Có chí nên - Thi đua theo dÃy 5 Tổng kết - dặn dò:

- Thực kế hoạch “Giúp bạn vợt khó” nh

- Chuẩn bị: Nhớ ơn tổ tiên - NhËn xÐt tiÕt häc

LuyÖn từ câu

Mở rộng vốn từ: Hữu nghị hợp tác I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ nói hữu nghị, hợp tác ngời với ngời; quốc gia, dân tộc Bớc đầu làm quen với thành ngữ nói tình hữu nghị, hợp tác

2 K nng: Bit sử dụng từ học để đặt câu

3 Thái độ: Có ý thức lựa chọn sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Giỏ trái bìa giấy, đính sẵn câu hỏi (KTBC) - ngơi nhà bìa giấy , phần mái ghi nghĩa từ “hữu”, phần thân nhà để ghép từ nghĩa - Nam châm - Tranh ảnh thể tình hữu nghị, hợp tác quốc gia - Bìa ghép từ + giải nghĩa từ có tiếng “hợp” - Trò : Từ điển Tiếng Việt

III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Từ đồng âm”

- Bốc thăm số hiệu để kiểm tra cũ học sinh

- Tổ chức cho học sinh chọn câu hỏi (bằng bìa vẽ giỏ trái với nhiều loại trái nhựa đính câu hỏi)

- Tæ chøc cho häc sinh nhËn xÐt, bæ sung, sưa ch÷a

- Giáo viên đánh giá

- NhËn xÐt chung phÇn KTBC

- Häc sinh chän loại trái thích (Mặt sau câu hỏi) trả lời:

1) Th no l t ng âm? Nêu VD từ đồng âm

2) Phân biệt nghĩa từ đồng âm: “đờng” “con đờng”, “đờng cát”

3) Đặt câu để phân biệt nghĩa từ đồng âm

4) Phân biệt “từ đồng âm” “từ đồng nghĩa” Nêu VD cụ thể

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

(Theo sách giáo viên / 150) - Học sinh nghe 32’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Nắm nghĩa từ có tiếng “hữu” biết đặt câu với từ

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, thực hành, hỏi - đáp

- Tæ chøc cho häc sinh häc tËp theo

nhóm - Học sinh nhận bìa, thảo luận ghép từvới nghĩa (dùng từ điển) - Yêu cầu: Ghép từ với nghĩa thích hợp

của từ phân thành nhóm: + Hữu nghĩa bạn bè + Hữu nghĩa có

Khen thng thi đua nhóm sau cơng bố đáp án giải thích rõ nghĩa từ

 Chốt: “Những nhà em vừa ghép đợc màu sắc, kiểu dáng có khác nhau, nội dung ghép có đúng, có sai nhng tất đẹp đáng quý Cũng nh chúng ta, dù có khác màu da, dù dân tộc có sắc văn hóa riêng nhng sống dới mái nhà chung: Trái đất Vì thế, cần thiết phải thể tình hữu nghị hợp tác tất mi ng-i

(Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên bảng)

- Phõn cụng bn lờn bảng ghép, phần thân nhà với mái có sẵn sau hết thời gian thảo luận

- HS giáo viên sửa bài, nhận xét kết làm việc nhóm

- Đáp án: * Nhóm 1:

hữu nghị ; hữu hảo: tình cảm thân thiện nớc

chin hu: bn chin u

thân hữu ; bạn hữu: bạn bè thân thiết hữu: bạn bè

* Nhóm 2: hữu ích: có ích hữu hiệu: có hiệu

hu tỡnh: có tình cảm, có sức hấp dẫn hữu dụng: dùng đợc việc

- HS đọc tiếp nối nghĩa t

- Suy nghĩ phút viết câu vào nháp

t cõu cú t va nêu  nối tiếp - Nhận xét câu bạn va t

Nghe giáo viên chốt ý

 Đọc lại từ bảng 10’ * Hoạt động 2: Nắm nghĩa từ có

tiếng “hợp” biết đặt câu với từ

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, thực hành, hỏi đáp

- GV đính lên bảng sẵn dòng từ giải nghĩa bị xếp lại

- Thảo luận nhóm bàn để tìm cách ghép (dùng từ điển)

- Phát thăm cho nhóm, nhóm may mắn có em lên bảng hốn chuyển bìa cho (những thăm cịn lại thăm trắng)

- Mỗi dãy bàn đợc bạn may mắn lên bảng  lớp em

- Học sinh thực ghép lại đọc to rõ từ + giải nghĩa

- Nhận xét, đánh giá thi đua - Nhóm + nhận xét, sửa chữa - Tổ chức cho học sinh đặt câu hiu rừ

hơn nghĩa từ - Đặt câu nối tiếp - Lớp nhận xét (Cắt phần giải nghĩa, ghép từ nhóm lên

bảng)

Yêu cầu học sinh đọc lại - Đáp án: * Nhóm 2:

 Chốt: “Các em vừa đợc tìm hiểu nghĩa từ có tiếng “hữu”, tiếng “hợp” cách dùng chúng Tiếp đến, cô giúp em làm quen với thành ngữ hay tìm hiểu cách sử dụng chúng”

hỵp t×nh:

hợp pháp: với pháp luật phù hợp: đúng, hợp

hợp thời: với lúc, với thời kì hợp lệ: hợp với phép tắc, luật lệ định hợp lí: hợp với cách thức, hợp lẽ thích hợp: đúng, hợp

* Nhãm 1: hợp tác:

hp nht: hp lm mt hp lc: sức kết chung lại - Nghe giáo viên chốt ý 7’ * Hoạt động 3: Nắm nghĩa hoàn cảnh

sử dụng thành ngữ / SGK 56

- Hoạt động cá nhân, nhóm đơi, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, thực hành, giảng giải

- Treo bảng phụ có ghi thành ngữ

- Lần lợt giúp học sinh tìm hiểu thành ngữ:

* Bốn biển nhà

(4 Đại dơng giới Cùng sống giới này)

* Kề vai sát cánh

- Tho luận nhóm đơi để nêu hồn cảnh sử dụng đặt câu

 Diễn tả đoàn kết Dùng đến cần kêu gọi đoàn kết rộng rãi

Đặt câu

Thnh ng v đồng tâm hợp lực, chia sẻ gian nan ngời chung sức gánh vác công việc quan trọng

* Chung l ng đấu cật

 Chốt: “Những thành ngữ, tục ngữ em vừa nêu cho thấy rõ tình hữu nghị, hợp tác ngời với ngời, quốc gia, dân tộc điều tốt đẹp mà có trách nhiệm vun đắp cho tình hữu nghị, hợp tác ngày bền chặt Vậy, em dùng việc làm cụ thể để góp phần xây dựng tình hữu nghị, hợp tác đáng q đó?

Đặt câu

- Tìm thêm thành ngữ, tục ngữ khác nói tình hữu nghị, hợp t¸c

- Nêu: Tơn trọng, giúp đỡ khách du lịch (Dự kiến)  nớc

 Giáo dục: “Đó việc làm thiết thực, có ý nghĩa để góp phần vun đắp tình hữu nghị, hợp tác ngời, dân tộc, quốc gia ”

- Giúp đỡ thiếu nhi đồng bào nớc gặp thiên tai

- Biết ơn, kính trọng ngời nớc ngồi giúp Việt Nam nh dầu khí, xây dựng cơng trình, đào tạo chuyên viên cho Việt Nam

- Hợp tác với bạn bè thật tốt học tập, lao động (học nhóm, làm vệ sinh lớp tổ, bàn )

5’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp

- §Ýnh tranh ảnh lên bảng + ảnh lăng Bác Hồ

+ ảnh nhà máy thủy điện Hòa Bình + ¶nh cÇu MÜ ThuËn

+ Tranh

- Giải thích sơ nét tranh, ảnh

- Quan sát tranh ảnh

- Suy ngh v đặt tên cho ảnh, tranh từ ngữ, thành ngữ câu ngắn gọn thể rõ ý nghĩa tranh nh

VD: Tình hữu nghị ; Cây cầu hữu nghị - Nêu

- Lớp nhận xét, sửa 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm lại vào vở: 1, 2, 3,

- Chuẩn bị: Ôn lại từ đồng âm xem tr-ớc bài: “Dùng từ đồng âm để chơi chữ” - Nhận xét tiết học



kĨ chun

Kể chuyện chứng kiến tham gia I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: N¾m râ néi dung câu chuyện cần kể ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: Biết chọn câu chuyện em tận mắt chứng kiến việc em làm để thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc Biết xếp tình tiết, kiện thành câu chuyện (cốt chuyện, nhân vật) Kể lại câu chuyện lời nói

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết trân trọng vun đắp tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc việc làm cụ thể

II ChuÈn bÞ:

-Thầy: Một số cốt truyện để gợi ý học sinh không xác định đợc nội dung cn k

- Trò : Học sinh su tầm số tranh nói tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân n-ớc nh gợi ý học sinh tìm câu chuyện

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Kể câu chuyn ó nghe, ó c v ch

điểm hòa bình - học sinh kể

Giáo viên nhËn xÐt - ghi ®iĨm - NhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

-HS lắng nghe 33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu yêu cầu đề - Hot ng lp

Phơng pháp: Đàm thoại

- Ghi đề lên bảng - học sinh đọc đề

Gạch dới từ quan trọng đề - Học sinh phân tích đề +Kể lại câu chuyện em chứng

kiến ,hoặc việc em làm thể tình hữu nghị nhân dân ta với nhân dân nớc”

+ Nói n ớc mà em đợc biết qua truyền hình, phim ảnh ,…

- Đọc gợi ý đề đề / SGK 57 - Tìm câu chuyện ca mỡnh

nói tên câu chuyện kể

- Lập dàn ý nháp trình bày dµn ý (2 HS)

10’ * Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện

trong nhóm - Hoạt động nhúm (nhúm 4)

Phơng pháp: Kể chuyện

- Học sinh nhìn vào dàn ý lập  kể câu chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện

- Giáo viên giúp đỡ, uốn nắn

9’ * Hoạt động 3: Thực hành kể chuyện

tr-ớc lớp - Hoạt động lớp

- Khun khÝch häc sinh kĨ chun kÌm tranh (nÕu cã)

- häc sinh kh¸, giỏi kể câu chuyện trớc lớp

- Các nhóm cử đại diện kể (bắt thăm chọn nhóm)

 Giáo viên nhận xét - tuyên dơng - Lớp nhận xét - Giáo dục thông qua ý nghĩa - Nêu ý nghĩa 4’ * Hoạt động 4: Củng c - Hot ng lp

Phơng pháp: Đàm thoại

- Tuyên dơng - Lớp giơ tay bình chọn b¹n kĨ chun hay

nhÊt

- Em thÝch câu chuyện nào? Vì sao? - Học sinh nêu

Giáo dục

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét, tuyên dơng tổ hoạt động tốt, học sinh kể hay

- TËp kĨ c©u chuyện cho ngời thân nghe - Chuẩn bị: Cây cỏ níc Nam

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ t ngày 17 tháng 10 năm 2007

Toán

Luyện tập

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Củng cố cho học sinh đơn vị đo diện tích học

2 Kĩ năng: Giải tốn có liên quan đến diện tích

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi mở rng kin thc

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở tập, SGK, b¶ng

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bi c:

- Học sinh nêu miệng kết 3/32

- Học sinh lên bảng sửa _ HS lên bảng sửa

Giáo viên nhận xét - ghi điểm - Lớp nhận xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

Để củng cố, khắc sâu kiến thức đổi đơn vị đo diện tích, giải tốn liên quan đến diện tích Chúng ta học tiết tốn “Luyện tập”

33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Củng cố cho học sinh cách đổi đơn vị đo diện tích học

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ thoại, thực hành, động não

Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nhắc lại mối quan hệ

đơn vị đo diện tích liên quan - Học sinh đọc thầm, xác định dạng đổibài a, b, c - Học sinh làm bi

Giáo viên chốt lại - Lần lợt häc sinh sưa bµi

Bµi 2:

- u cầu học sinh đọc đề - học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh nêu cách làm - Học sinh đọc thầm, xác định dạng (so sánh)

- Häc sinh lµm bµi

Giáo viên nhận xét chốt lại - Lần lợt học sinh sửa giải thích điền dÊu (<, >, =) (Sưa bµi chÐo)

9’ * Hoạt động 2: Luyện tập - Hoạt động nhóm bàn

Phơng pháp: Đ thoại, thực hành, động não

Bài 3:

- Giáo viên gợi ý yêu cầu häc sinh th¶o

luận tìm cách giải - học sinh đọc đề - Phân tích đề - Giáo viên theo dõi cách làm để kịp thời

söa chữa

- Học sinh làm - Học sinh sửa

Giáo viên chốt lại

10 * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động nhóm ụi (thi ua)

Phơng pháp: Đ Thoại, thực hành

- Giáo viên gợi ý cho học sinh thảo luận nhóm đơi để tìm cách giải tự giải

- học sinh đọc đề

- Học sinh phân tích đề - Tóm tắt

- Häc sinh nêu công thức tìm diện tích hình chữ nhật

 Giáo viên nhận xét chốt lại - Học sinh làm sửa 4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ Thoại, động não, thực

hµnh (Thi ®ua nhanh h¬n)

- Củng cố lại cách đổi đơn vị

- Tỉ chøc thi ®ua a = a m2 = m2

a

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập chung”



Tập đọc

T¸c phÈm cđa Sin-le tên phát xít I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy tồn bài, đọc tiếng phiên âm: Sin-le, Hít-le, Vin-hem-ten, Met-xi-na, c-lê-ăng - Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể tự nhiên, đọc đoạn đối thoại thể tính cách nhân vật: ông giá điềm đạm, thông minh, tên phát xớt hng hỏch, dt nỏt

2 Kĩ năng: NhËn tiÕng cêi ngơ ý trun: ph¸t xÝt hống hách bị cụ già cho học nhẹ nhàng mà sâu cay khiến phải bẽ mặt

3 Thái độ: Thông qua truyện vui, em ngỡng mộ tài nhà văn Đức căm ghét tên phát xít xâm lợc

II Chn bÞ:

- Thầy: Tranh minh họa SGK/67 - Một số tác phÈm cđa Sin-le (nÕu cã) - Trß : SGK

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Sự sụp ca ch

A-pác-thai

Giáo viên nhận xét cũ quaphần kiểm

tra cũ - Häc sinh l¾ng nghe

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Tác phẩm Sin-le tên phát xít” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải

- Thầy mời bạn đọc toàn - học sinh đọc toàn - Trớc luyện đọc bài, thầy lu ý em

đọc từ ngữ sau: Sin-le, Pa-ri, Hít-le, Vin-hem-ten, Mét-xi-na, Oóc-lê-ăng (GV dán từ vào cột luyện đọc)

- Học sinh đọc đồng lớp

- Thầy có câu văn dài sau, thầy mời bạn thảo luận nhóm đơi tìm cách ngắt nghỉ phút (GV dán câu văn vào cột luyện đọc)

- Häc sinh th¶o luËn

- Mời bạn đọc câu văn cách

ngắt nghỉ - Một ngời cao tuổi ngồi bên cửa sổ/ taycầm sách/ ngẩng đầu lạnh lùng đáp tiếng Pháp:/ Chào ngài // - học sinh ngắt nghỉ câu bảng

- Bài văn đợc chia thành đoạn? - đoạn

Đoạn 1: Từ đầu đến chào ngài Đoạn 2: Tiếp theo điềm đạm trả lời Đoạn 3: Còn lại

- Thầy mời xung phong đọc nối đoạn Sau đọc xong, bạn có quyền mời bạn khác đọc nối tiếp lại Thầy mời bàn , bạn , bạn

- học sinh đọc nối tiếp + mời bạn khác đọc

- Thầy mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc - Để giúp bạn nắm nghĩa số

từ ngữ, thầy mời bạn đọc phần giải

 GV ghi bảng vào cột tìm hiểu

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải - Thầy giải thích từ khó (nếu HS nêu

thªm) - Học sinh nêu từ khó khác

- Để giúp học sinh nắm rõ hơn, thầy

10’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại, giảng giải

- Để đọc diễn cảm văn này, việc đọc to, rõ, em cần phải nắm vững nội dung

- Bạn cho thầy biết câu chuyện xảy đâu? Tên phát xít nói gặp ngời tàu?

- Truyện xảy chuyến tàu Pa-ri, thủ đô nớc Pháp Tên sĩ quan Đức bớc vào toa tàu, giơ thẳng tay, hơ to: “Hít-le mn năm”

- Giáo viên chia nhóm nhẫu nhiên Các em đếm từ đến 4, bắt đầu bạn

- Học sinh đếm số, nhớ số - Thầy mời bạn có số trở vị

trí nhóm - Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhómtrởng, th kí - u cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

 Gi¸o viªn nhËn xÐt

9’ * Hoạt động 3: Luyện đọc - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phơng pháp: Thảo luận, thực hành - Để đọc diễn cảm, việc đọc đúng, nắm nội dung, cần đọc đoạn với giọng nh nào? Thầy mời bạn thảo luận nhóm đơi phút

- Học sinh thảo luận nhóm đơi

- Mời bạn nêu giọng đọc? - Học sinh nêu, bạn khác bổ sung: Đoạn 1: nhấn mạnh lời chào viên sĩ quan

Đoạn 2: đọc từ ngữ tả thái độ hống hách sĩ quan Sự điềm tnh, lnh lựng ca ụng gi

Đoạn 3: nhấn giọng lời nói dốt tên sĩ quan lời nãi s©u cay cđa

- Mời bạn đọc lại toàn - học sinh đọc lại - Thầy chọn dãy bạn, đọc tiếp

sức đoạn (2 vòng) - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét

 Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm h¬n? (2 d·y)

- Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích nhất?

- Học sinh dãy đọc + đặt câu hi ln

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng

- Giáo viên giới thiệu thêm vài t¸c phÈm cđa Sin-le (nÕu cã)

1’ 5 Tỉng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: Những ngời bạn tốt - Nhận xét tiết học

Thể dục (Giáo viên chuyên)

Tập làm văn

Luyn làm đơn I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nhớ đợc cách trình bày đơn quy định trình bày đầy đủ nguyện vọng đơn

2 Kĩ năng: Biết cách viết đơn, biết trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng đơn

3 Thái độ: Giáo dục học sinh biết cách bày tỏ nguyện vọng lời lẽ mang tính thuyết phục

II Chn bÞ:

- Thầy: Mẫu đơn cỡ lớn (A2) làm mẫu - cỡ nhỏ (A4) đủ số HS lớp - Trò: Một số mẫu đơn học lớp ba để tham khảo

+ Đơn xin phép nghỉ học + Đơn xin cấp thẻ đọc sách

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Chấm 2, học sinh nhà hoàn chỉnh viết lại

- Häc sinh viÕt l¹i bảng thống kê kết học tập tuần tổ

Giáo viên nhận xét

1 3 Giới thiệu mới: ở lớp 3, đợc làm quen với việc viết đơn Tiết học hơm giúp em rèn luyện cách trình bày gọn, rõ, đầy đủ nguyện vọng lời lẽ thuyết phục qua bài: “Luyện tập làm đơn”

33’ 4 Phát triển hoạt động:

14’ * Hoạt động 1: Xây dựng mẫu đơn - Hoạt động lớp

Phơng pháp: Đàm thoại - học sinh đọc tham khảo “Thần chết mang tên sắc cầu vồng”

- Giáo viên giới thiệu tranh , ảnh thảm họa chất độc màu da cam gây ra, hoạt động Hội Chữ thập đỏ , …

- Dựa vào mẫu đơn học (STV 3/ tập 1) nêu cách trình bày đơn  Giáo viên theo mẫu đơn

- Học sinh nêu - Lu ý: Phần lí viết đơn nội dung

quan trọng đơn cần viết gọn, rõ,thể rõ nguyện vọng cá nhân

14’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tập

viết đơn - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Thực hành _ Học sinh đọc lại yêu cầu BT2 _ HS viết đơn đọc nối tiếp - Lu ý: Phần lí viết đơn phần trng

tâm, phần khó viết cần nêu rõ:

- Lp c thm + Bn thân em đồng tình với nội dung

hoạt động Đội Tình Nguyện, xem hoạt động nhân đạo cần thiết

+ Bày tỏ nguyện vọng em muốn tham gia vào tổ chức để đợc góp phần giúp đỡ nạn nhân bị ảnh hởng chất độc màu da cam

- Phát mẫu đơn - Học sinh điền vào

- Học sinh ni tip c

- Giáo viên gợi ý häc sinh nhËn xÐt - Líp nhËn xÐt theo điểm giáo viên gợi ý

- Lớ do, nguyện vọng có giàu sức thuyết phục khơng?

- Chấm số  Nhận xét kỹ viết đơn

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phơng pháp: Thi đua - Trng bày đơn viết đúng, giàu sức thuyt phc

Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét, phân tích hay 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhn xột chung v tih thần làm việc lớp, khen thởng học sinh viết yêu cầu

- NhËn xÐt tiÕt häc

Khoa häc

Phßng bƯnh sèt rÐt I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh nhận biết số dấu hiệu bệnh sốt rét, nêu đợc nguyên nhân, cách lây truyền bệnh sốt rét

2 Kĩ năng: Làm cho nhà nơi ngủ khơng có muỗi, biết tự bảo vệ ngời gia đình cách ngủ (đặc biệt đợc tẩm thuốc chống muỗi), mặc quần áo dài để không cho muỗi đốt trời tối

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn khơng cho muỗi sinh sản đốt ngời

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Hình vẽ SGK/26 - 27 - Tranh vẽ “Vịng đời muỗi A-nơ-phen” phóng to

- Trß: SGK

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:i “Dùng thuốc an toàn”

- Giáo viên tổ chức trò chơi Rút thăm

may mắn” để gọi học sinh trả lời - Học sinh rút thăm may mắn rút đợc trả lời câu hỏi GV bạn có số nêu

- Giáo viên nêu câu hỏi sau rút thăm: + Thuốc kháng sinh gì?

- Học sinh trả lời: Là thuốc chống lại bệnh nhiễm trùng (các vết thơng bị nhiễm khuẩn) bệnh vi khn g©y

+Để đề phịng bệnh cịi xơng ta cần phải làm ?

 Gi¸o viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu mới:

Phòng bệnh sốt rét

30 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, trò chơi, giảng giải, hỏi đáp

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò “Em làm bác sĩ”, dựa theo lời thoại hành động hình 1, trang 26

- Học sinh tiến hành chơi trò chơi Em làm bác sĩ

Cả lớp theo dõi

- Qua trò chơi, em cho biết: - Học sinh tr¶ lêi (dù kiÕn) a) Mét sè dÊu hiƯu chÝnh cđa bƯnh sèt

rét? a) Dấu hiệu bệnh: 2-3 ngày xuất cơnsốt Lúc đầu rét run, thờng kèm nhức đầu, ngời ớn lạnh Sau rét sốt cao, ngời mệt, mặt đỏ, có lúc mê sảng, sốt kéo dài nhiều Sau cùng, ngời bệnh mồ hơi, hạ sốt

b) BƯnh sèt rÐt nguy hiĨm nh nào? b) Gây thiếu máu, bệnh nặng có thĨ g©y chÕt ngêi

c) Ngun nhân gây bệnh sốt rét? c) Bệnh loại kí sinh trùng gây d) Bệnh sốt rét đợc lây truyền nh nào? d) Đờng lây truyền: muỗi A-no-phen

hót kÝ sinh trïng sèt rÐt cã m¸u ngời bệnh truyền sang ngời lành

Giáo viªn nhËn xÐt + chèt:

Sốt rét bệnh truyền nhiễm, kí sinh trùng gây Ngày nay, có thuốc chữa thuốc phịng sốt rét

15’ * Hoạt động 2: Quan sát thảo luận - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phơng pháp: Thảo luận, trực quan, quan sát, đàm thoại

- Giáo viên treo tranh vẽ “Vòng đời

muỗi A-no-phen” phóng to lên bảng - Học sinh quan sát - Mơ tả đặc điểm muỗi A-no-phen?

Vịng đời nó? - học sinh mơ tả đặc điểm muỗi A-no-phen, học sinh nêu vòng đời (kết hợp vào tranh vẽ)

chặn phát triển sinh sôi muỗi, em tìm hiểu nội dung tiếp sau đây: - Giáo viên đính hình vẽ SGK/27 lên bảng Học sinh thảo luận nhóm bàn “Hình vẽ nội dung gì?”

- Hoạt động nhóm bàn tìm hiểu nội dung thể hình vẽ

- Gi¸o viên gọi vài nhóm trả lời

các nhãm kh¸c bỉ sung, nhËn xÐt

- Học sinh đính câu trả lời ứng với hình vẽ

 Giáo viên nhận xét + chốt

3 * Hot động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Ph¬ng pháp: Động nÃo, thi đua

- Giỏo viờn phỏt bàn thẻ từ có ghi sẵn nội dung (t ỳp)

- Học sinh nhận thẻ - Giáo viên phổ biến cách chơi, thi đua

Ai nhanh

- Học sinh thi đua

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng

Giáo dục: phải biết giữ gìn, quét dọn nhà sẽ, ngủ

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học

- Chuẩn bị: Phòng bÖnh sèt xuÊt huyÕt” - NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ năm ngày 18 tháng 10 năm 2007

Toán

Luyện tập chung I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Các đơn vị đo diện tích học - Cách tính diện tích hình học

- Giải toán liên quan đến diện tích

2 Kĩ năng: Rèn học sinh tính diện tích hình học, giải tốn liên quan đến diện tích nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, ham học hỏi tìm tịi kiến thức tính diện tích

II Chn bÞ:

- Thầy: Tình - Hệ thống câu hỏi - Phấn màu - Bảng phụ - Hình vẽ

- Trũ: Chuẩn bị câu hỏi, câu trả lời, công thức, quy tắc tính diện tích hình học

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Khi viết số đo diện tích hàng đơn vị đo ứng chữ số: vận dụng đổi

3m2 8dm2 = dm2

- häc sinh

 Gi¸o viên nhận xét - ghi điểm 3 Giới thiệu bµi míi:

Lun tËp chung

TGB: Giáo viên gợi ý cho học sinh tìm vật có hình chữ nhật hình vng Vậy để tính đợc diện tích vật có hình vng, hình chữ nhật nh nào? Cách tính sao? Thầy trị ơn lại cơng thức, cách tính S hình chữ nhật, S hình vng qua tiết “Luyện tập chung”

- Häc sinh ghi b¶ng

33’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Ơn cơng thức, quy tắc tính diện tích hình chữ nhật, diện tích hình vng

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ thoại, thực hành, động não

- Mn t×m diƯn tÝch hình vuông ta làm sao?

- Nêu công thức tính diện tích hình

vuông? S = a x a

- Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta làm sao?

- Nêu công thức tính diện tích hình chữ

nhật? S = a x b

- Muốn tìm diện tích hình chữ nhật ta cần biết gì?

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời

- Lu ý HS nêu sai giáo viên sửa

7 * Hot ng 2: Luyn tập - Hoạt động nhóm (6) - Giáo viên dặn HS tìm hiểu trớc

tËp ë nhµ, tìm cách giải

- Giáo viên vào lớp chia nhóm ngẫu nhiên tìm hiểu tập

- Giáo viên gợi ý 1) Đọc đề? 2) Phân tích ?

3) Tìm phơng pháp giải?

- Giáo viên cho học sinh bốc thăm chọn

bài - Đại diện nhóm bốc thăm

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

1) gạch

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa - Học sinh làm * Tơng tự nhóm khác lên trình bày

- Giáo viên tổ chức cho học sinh sưa bµi - Häc sinh sưa bµi - Häc sinh trình bày

* Hot ng 3: Luyn

Bài 2: Tóm tắt - Phân tích

Giáo viên gợi mở học sinh đặt câu hỏi -Học sinh trả lời

- Líp nhËn xÐt, bỉ sung - Đề hỏi gì?

Giỏo viờn nhận xét - Muốn tìm số gạch men để lát nn nh ta cn bit gỡ?

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm vào

vở - Häc sinh lµm bµi- Häc sinh sưa bµi

- Häc sinh nhËn xÐt

* Hoạt động :

Bài 3: - Đại diện nhóm BT3 lên trình bày

- Giáo viên gợi ý cho học sinh - Thi đua giải nhanh

1) Chiều dài thực - Cả lớp giải vào

2) T×m chiỊu réng thùc sù 3) T×m S thùc sù

4) Đổi đơn vị diện tích đề cần hỏi - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa (ai nhanh nhất)

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân - Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại nội

dung luyÖn tập

- Thi đua: tính S hai hình sau:

- Học sinh giải nháp

- Đại diện bạn (4 tổ) giải bảng lớp

4 c m

* Đáp án:

- Học sinh ghép thành hình vuông tính

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà ôn lại kiến thức vừa học - Chuẩn bị : LuyÖn tËp chung - NhËn xÐt tiÕt häc



Luyện từ câu

T ng õm chơi chữ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu từ đồng âm để chơi chữ

2 Kĩ năng: Nhận biết đợc từ đồng âm - tợng dùng từ đồng âm để chơi chữ

3 Thái độ: Cảm nhận đợc giá trị việc dùng từ đồng âm để chơi chữ thơ văn lời nói hàng ngày: tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho ngời đọc, ngời nghe

II ChuÈn bÞ:

Thầy: Giỏ trái nhựa đính câu hỏi (để KTBC) - Bảng phụ ghi sẵn cách hiểu ví dụ trang 69 - Bộ thẻ chia nhóm ngẫu nhiên (6 nhóm) - Phiếu ghi yêu cầu cho nhóm - Bảng phụ ghi ca dao vui

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Hữu nghị

-Hỵp t¸c”

- Bốc thăm chọn học sinh đợc kiểm tra cũ: em

- Dùng giỏ trái (nhựa) để học sinh chọn câu hỏi

1) Tìm từ có tiếng hữu bạn bè Đặt câu với từ

2) Tìm từ có tiếng hợp gộp lại thành lớn Đặt c©u víi tõ

trong tiÕt trớc

Đánh giá, nhận xét chung - Nhận xét, bổ sung, sửa chữa 3 Giới thiệu mới:

- Theo sách giáo viên /161 - Nghe

33’ 4 Phát triển hoạt động:

13’ * Hoạt động 1: Nhận biết tợng dùng từ đồng âm để chơi chữ

- Hoạt động nhóm bàn, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, giảng giải, hỏi đáp

- Tæ chøc cho häc sinh th¶o ln theo

nhóm bàn - Đọc nội dung phần Nhận xét /69- Thảo luận để trả lời hai câu hỏi - Phát biểu ý kiến

- Xác định số học sinh hiểu cách chơi chữ ví dụ

- Treo bảng phụ viết sẵn cách hiểu câu văn:

- Hæ mang bò lên núi

- mang: hnh ng mang vác _ hổ mang : tên loài rắn độc - bò:  trờn, bò (hành động) bò

- Vì hiểu theo nhiều cách nh

vậy? - Vì ngời viết biết dùng từ đồng âm (mang)để chơi chữ “mang” có lúc động từ, có lúc danh từ Do vậy, đọc theo cách ngắt giọng khác nhau, tạo nên cách hiểu câu văn khác - Vậy, dùng từ đồng âm để chơi

ch÷?

 Ghi nhí

- Dựa vào tợng đồng âm, tạo câu nói có nhiều nghĩa, gây bất ngờ thú vị cho ngời đọc, ngời nghe

- Lặp lại ghi nhớ 14’ * Hoạt động 2: Luyện tập sử dụng từ

đồng âm để chơi chữ - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Luyện tập, thực hành, thảo luận nhóm, gi¶ng gi¶i

- Phát thẻ chia nhóm ngẫu nhiên: nhóm - Yêu cầu: Các câu sau sử dụng từ đồng âm để chơi chữ:

- Di chun vỊ vÞ trÝ ngåi cđa nhãm

- Nhận câu hỏi thảo luận trình bày truớc líp

- Líp bỉ sung

* Nhãm 1:

- Bác bác trứng, tôi vôi - b¸c 1: chó b¸c

- b¸c 2: qy trøng cho chín sền sệt - 1:

- 2: làm cho đá vôi thành vôi

* Nhãm 2:

- Ruồi đậu mâm xôi đậu - đậu 1: bu, đứng - đậu 2: đỗ xanh, đỗ đen

* Nhãm 3:

- Kiến bò đĩa thịt bò - bò 1:

- bò 2: thịt (bò)

* Nhóm 4:

- Một nghề cho chín chín nghề - chín 1: biết rõ, thành thạo - chín 2: số lỵng (9)

* Nhãm 5:

- NhËn xÐt kết thảo luận học sinh Đánh giá

- Dùng cặp từ đồng âm nói để đặt câu

- Yêu cầu học sinh đặt câu (cá nhân,

kho¶ng 10 em) - NhËn xÐt

6’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phơng pháp: Hỏi đáp, động não

- Yêu cầu học sinh đọc lại nội dung ghi

nhớ - Học sinh đọc

- Treo b¶ng phơ ghi ca dao: Bà già chợ Cầu Đông

Xem quẻ bói lấy chồng lợi chăng? Thầy bói gieo quẻ nói rằng Lợi có lợi nhng chẳng còn

- Suy ngh v nờu nhận xét hay ca dao  chơi chữ từ đồng âm: “lợi”

+ lỵi 1: Ých lỵi + lỵi 2: níu

hợp với việc lấy chồng câu nói có nhiều nghĩa, lời khuyên ý nhị gây bất ngờ nơi ngời nghe

Chốt: “Đó tác dụng việc dùng từ đồng âm để chơi chữ  học tập có chọn lọc sở hiểu kỹ từ đồng âm giúp em nói viết hay hơn, tinh tế, độc đáo hn

- Nêu ví dụ tự tìm

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Chuẩn bị: Từ nhiều nghĩa - Nhận xét tiết học

Mỹ thuật (Giáo viên chuyên)

lÞch sư

Quyết chí tìm đờng cứu nớc I Mục tiêu:

1 KiÕn thức: -HS biết Nguyễn Tất Thành Bác Hồ kÝnh ye

-Nguyễn Tất Thành nớc ngồi lịng u nớc thơng dân, mong muốn tỡm ng cu

2 Kĩ năng: Rèn kỹ ghi nhớ nắm kiện lịch sử, nhân vật lịch sử

3 Thỏi : Giỏo dc học sinh lịng u q hơng, kính u Bác Hồ

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Một số ảnh t liệu Bác nh: phong cảnh quê hơng Bác, cảng Nhà Rồng, tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin Bản đồ hành Việt Nam, chng

- Trß : SGK, t liƯu vỊ B¸c

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bi c:

- Phan Bội Châu phong trào Đông Du - Giáo viên treo giỏ trái Trò chơi BÃo thổi em

- học sinh chọn (có đính câu hỏi)

 đọc câu hỏi  trả lời + Hãy nêu hiểu biết em Phan Bội

Ch©u?

- Học sinh nêu + HÃy thuật lại phong trào Đông Du? - Học sinh nêu + Vì phong trào thất bại? - Học sinh nêu

GV nhận xét + đánh giá điểm 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Quyết chí tìm đờng cứu nớc” - học sinh nhắc lại tựa

Giáo viên ghi bảng

30 4 Phỏt triển hoạt động:

13’ 1 Nguyễn Tất Thành tìm đờng cứu nớc.

* Hoạt động 1:

- Hoạt động lớp, nhóm

Phơng pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng giải

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên lập thành (hc 6) nhãm

- Học sinh đếm số từ 1, 2, 3, Các em có số giống họp thành nhóm 

TiÕn hµnh họp thành nhóm - Giáo viên cung cấp nội dung thảo luận:

a) Em biết quê hơng thời niên thiếu Nguyễn Tất Thành

b) Nguyễn Tất Thành ngời nh nào? c) Vì Nguyễn Tất Thành khơng tán thành đờng cứu nớc nhà yêu nớc tiền bối?

d) Trớc tình hình đó, Nguyễn Tất Thành định lm gỡ?

- Đại diện nhóm nhận nội dung th¶o luËn

 đọc yêu cầu thảo luận nhóm

 Hiệu lệnh thảo luận phút - Các nhóm thảo luận, nhóm hồn thành thí đính lên bảng

- Giáo viên gọi đại diện nhúm c li kt qu ca nhúm

- Đại diện nhóm trình bày miệng nhóm khác nhận xét + bổ sung

Giáo viên nhận xét nhóm rút kiến thức

Giáo viên nhận xét nhóm giới thiệu phong cảnh quê hơng Bác

Giáo viên nhận xét

Dự kiến kết thảo luận:

a) Nguyễn Tất Thành tên lúc nhỏ Nguyễn Sinh Cung, sinh ngày 19/5/1890, làng Sen, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An Cha Nguyễn Sinh Sắc, nhà nho yêu nớc Cậu bé lớn lên hoàn cảnh n-ớc nhà bị Pháp x©m chiÕm

b) Là ngời yêu nớc, thơng dân, có ý chí đánh đuổi giặc Pháp Anh khâm phục vị yêu nớc tiền bối nhng không tán thành cách làm cụ

 Giáo viên nhận xét

Giáo viên nhận xét + chèt :

Với lòng yêu nớc, thơng dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đờng cứu n-ớc

hổ cửa trớc, rớc beo cửa sau” Cịn cụ Phan Chu Trinh u cầu Pháp làm cho nớc ta giàu có, văn minh điều khơng thể, “chẳng khác đến xin giặc rủ lịng th-ơng”

d) Quyết định tìm đờng để cứu nớc, cứu dân

12’ 2 Quá trình tìm đờng cứu nớc của Nguyễn Tất Thành.

* Hoạt động 2:

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Đóng vai, vấn đáp, đàm thoại

- Tiết trớc, cô phân công em chuẩn bị tiểu phẩm “Nguyễn Tất Thành tìm đờng cứu nớc” Mời em lên thực phần chuẩn bị

- häc sinh thùc hiƯn tiĨu phÈm (1 ngêi dÉn chuyện, Nguyễn Tất Thành, anh T Lê)

- Cỏc em vừa xem qua tiểu phẩm, qua tiểu phẩm đó, cho biết:

a) Nguyễn Tất Thành nớc ngồi để làm gì?

a) Học sinh nêu: để xem nớc Pháp nớc khác  tìm đờng ỏnh Phỏp

b) Anh lờng trớc khó khăn

ở nớc ngoài? b) Học sinh nêu: gặp nhiều điều mạohiểm, ốm đau c) Theo Ngun TÊt Thµnh, lµm thÕ nµo

để sống nớc nớc ngồi?

c) Làm tất việc để sống để đơi bàn tay

d) Nguyễn Tất Thành tìm đờng cứu

nớc đâu? Lúc nào? d) Tại Bến Cảng Nhà Rồng, vào ngày5/6/1911

Giáo viên giới thiệu ảnh Bến Cảng Nhà Rồng tàu La-tu-sơ Tờ-rê-vin

Giáo viên chốt:

Ngy 5/6/1911, vi lũng yờu nớc, thơng dân, Nguyễn Tất Thành chí tìm đờng cứu nớc

- học sinh đọc lại

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn, cá nhân

Phơng pháp: Động não, trò chơi, hỏi đáp - Giáo viên phát bàn chng Phổ biến luật chơi trị chi Hỏi hoa dõng Bỏc

- Giáo viên nêu c©u hái  nãi tõ “HÕt” 

nhóm lắc chuông trớc đợc quyền trả lời  trả lời Đ : hoa

- Häc sinh thi ®ua * Mét sè c©u hái:

- Nguyễn Tất Thành tên gọi Bác Hồ, hay sai?

- Vì Nguyễn Tất Thành chí tìm đờng cứu nớc?

- Nguyễn Tất Thành tìm đờng cứu n-ớc vào thời gian nào?

- Nguyễn Tất Thành tìm đờng cứu n-ớc đâu?

- Vì Bến Cảng Nhà Rồng đợc cơng nhận di tích lịch sử?

- Bến Cảng Nhà Rồng nằm Tp.HCM hay Hµ Néi?

(GV kết hợp yêu cầu học sinh xác định vị trí Tp.HCM đồ)

 Giáo viên nhận xét tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Đảng Cộng sản Việt Nam - Nhận xét tiÕt häc



Kü thuËt

ChuÈn bÞ nấu ăn

I MụC TIÊU : HS cần phải :

-Nêu đợc công việc chủân bị nấu ăn

- Biết cách thực số công việc chuẩn bị nấu ăn - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp đỡ gia đình

II CHUẩN Bị :

-Tranh, ảnh số thực phẩm thông thờng, bao gồm số loại rau xanh, củ, quả, thịt, trứng, cá,

- Một số củ, quả, rau xanh tơi - Dao thái, dao gät

- Phiếu đánh giá kết học

III.CáC HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU

ND-TL HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS

1.KiĨm tra bµi cđ : ( 5) 2.Bµi míi GTB1-2' H§1 : 5-6'

H§2 : 20-23'

HĐ3 : Nhn xột, ỏnh giỏ 5-7'

3.Dặn dò 1-2'

* Kiểm tra việc chuẩn bị đò dùng cho tiết thc hnh

-Yêu cầu tổ kiểm tra báo c¸o -NhËn xÐt chung

* HS để vật dụng lên bảng

-Nhãm trëngkiĨm tra b¸o c¸o

Thứ sáu ngày 19 tháng 10 năm 2007

To¸n

Lun tËp chung

(TiÕp)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: - So sánh phân số, tính giá trị biểu thức với ph©n sè

- Giải tốn liên quan đến tìm phân số số, tìm hai số biết hiệu tỉ hai số

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh tính toán phép tính phân số nhanh, xác - Rèn học sinh nhận dạng toán nhanh, giải nhanh, tính toán khoa häc

3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học, thích tìm tịi, học hỏi dạng tốn học

II Chn bÞ:

- Thầy: Hệ thống câu hỏi gợi mở, bảng phụ, phấn màu, tình xảy trình giảng dạy

- Trò:- Xem trớc, định hớng giải tập giáo viên giao tiết trớc - Vở nháp, SGK

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Luyn chung

C1) Nêu quy tắc công thức tính diện tích hình vuông?

Tìm diện tích HV biÕt c¹nh 5cm?

- häc sinh C2) Nêu quy tắc công thức tính S hình

chữ nhật?

Tìm diện tích hình chữ nhật biết CD: 8cm ; CR: 6cm

Giáo viên nhận xÐt - ghi ®iĨm - Líp nhËn xÐt

 Giáo viên nhận xét cũ 3 Giới thiệu bµi míi:

GTB: Trớc chia tay dạng tốn điển hình học, phép tính + - x : phân số Hơm nay, thầy trị ôn tập lại kiến thức thơng qua tiết “Luyện tập chung”

- GV ghi b¶ng

33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Ôn so sánh phân số - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

-Giáo viên gợi mở để học sinh nêu tr-ờng hợp so sỏnh phõn s

- So sánh phân số mẫu số - So sánh phân số tư sè - Häc sinh hái - HS tr¶ lêi - So sánh phân số với

- Học sinh nhận xét - So sánh phân số dựa vào phân số trung

gian

Giáo viên chốt ý - Học sinh làm

Giáo viên nhận xét kết làm

häc sinh - Häc sinh sưa bµi miƯng

10’ * Hoạt động 2: Ôn tập cộng, trừ, nhân,

chia hai phân số - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

- Học sinh hỏi - Học sinh trả lời - Học sinh nhận xét tiếp tục đặt câu hỏi

- Muốn cộng (hoặc trừ )2 phân số khác

mẫu số ta làm nh nào? - Học sinh trả lời - Muốn nhân (hoặc chia) phân số ta làm

sao?

Giáo viên nhận xét - cho häc sinh lµm bµi - Häc sinh sưa bµi với hình thức làm nhanh lên chích bong bóng sửa tập ghi sẵn bong bóng

9’ * Hoạt động 3: Giải toán - Hoạt động nhóm (6 nhóm)

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, quan sát, dùng sơ đồ

- Giáo viên phổ biến nội dung thảo luận - Giáo viên yêu cầu học sinh mở SGK/34

c toán: 3, - Học sinh mở SGK đọc em - Giáo viên: nhiệm vụ em thảo luận

theo nhóm để tìm cách giải Nội dung cụ thể cô ghi sẵn phiếu

- Giáo viên yêu cầu học sinh i din nhúm

lên bốc thăm - Học sinh lên bốc thăm

- Hc sinh c yờu cu - Hc sinh c yờu cu

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận

7 - Häc sinh th¶o luËn

- HÕt giê th¶o luận học sinh trình bày kết

1) c đề

2) Tóm tắt đề, phân tích đề 3) Tỡm phng phỏp gii

Bài 3: Tóm tắt

5 0 0 m

? m

- Học sinh nhóm khác bổ sung - Gọi diện tích khu đất gồm 10 phần 50000m2

- Giáo viên chốt cách giải - Diện tích hồ nớc cần tìm phần - Học sinh làm vào - Bớc 1: Tìm giá trị phần

* Đại diện nhóm tìm hiểu tập 4/34 - Bớc 2: Tìm S hồ nớc

- Học sinh trình bày Bài 4: Tóm t¾t

- Giáo viên lắng nghe, chốt ý để hc sinh hiu rừ hn

- Giáo viên cho học sinh làm

- Giáo viên cho học sinh sửa (Ai nhanh hơn) Ai giải nhanh lªn sưa

Ti bè:

9 t u o åi t u o åi Tuæi con: ?

Coi ti bè gåm phÇn Ti gåm phÇn

- VËy ti bè gÊp lÇn tuổi lần tỉ số

- Bi thuộc dạng ? - Bố 30 tuổi 30 tuổi hiệu - Học sinh sửa cách đổi cho

nhau - Häc sinh trình bày

4 * Hot ng 4: Cng c - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại - Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại kiến thức cần ôn

a - b = 25 a : b =

- Thi đua giải nhanh Tìm a ; b

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị “LuyÖn tËp chung “ - NhËn xÐt tiÕt häc

Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Thông qua đoạn văn mẫu, học sinh hiểu quan sát tả cảnh sông nớc, trình tự quan sát, cách kết hợp giác quan quan sát

2 Kĩ năng: Biết ghi lại kết quan sát cảnh sông nớc cụ thể - Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh sông níc

3 Thái độ: Giáo dục HS lịng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng to

II Chuẩn bị:

- Thầy: Tranh ảnh: biển, sông, suối, hồ, đầm (cỡ lớn) - Trò: Tranh ảnh su tầm

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

4’ 2 Bµi cị:

- Giáo viên nhận xét cho điểm - Kiểm tra chuẩn bị HS: + Kết quan sát

+ Tranh ảnh su tầm

- 2, học sinh đọc lại “Đơn xin gia nhập đội tình nguyện giúp đỡ nạn nhân chất độc màu da cam”

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Luyện tập tả cảnh: Sông nớc” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

14’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh trình bày kết quan sát

- Hot ng lp, nhúm ụi

Phơng pháp: Thuyết trình, thảo luận

Bài 1:

- Yêu cầu lớp quan sát tranh minh họa - 2, học sinh trình bày kết quan sát - Lớp nhận xét u điểm / hạn chế

- Đọc thầm đoạn văn, câu hỏi sau ®o¹n, suy nghÜ TLCH

Đoạn a: - học sinh đọc đoạn a - Đoạn văn tả đặc điểm biển? - Lớp trao đổi, TLCH

- Sự thay đổi màu sắc mặt biển theo sắc màu mây trời

- Câu nói rõ đặc điểm đó? - Biển ln thay đổi màu tùy theo sắc mây trời  câu mở đoạn

- Để tả đặc điểm đó, tác giả quan sỏt

những vào thời điểm nào? - Tg quan sát bầu trời mặt biển vàonhững thời điểm khác nhau: + Khi bầu trời xanh thẳm

+ Khi bầu trời rải mây trắng nhạt + Khi bầu trời âm u mây múa + Khi bầu trời ầm ầm giơng gió - Khi quan sát biển, tg có liên

t-ëng thó vÞ nh nào?

Giải thích:

liên tởng: từ chuyện (hình ảnh này) nghĩ chuyện khác (hình ảnh khác), từ chuyện ngời ngẫm chuyện

- Tg liên tởng đến thay đổi tâm trạng ngời: biển nh ngời - biết buồn vui, lúc tẻ nhạt, lạnh lùng, lúc sôi nổi, hê, lúc đăm chiêu, gắt gỏng

 Chốt: liên tởng khiến biển trở nên gần gũi, ỏng yờu hn

Đoạn b:

+Con kờnh đợc quan sát vào thời

điểm ngày ? - Mọi thời điểm: suốt ngày, từ lúc mặt trờimọc đến lúc mặt trời lặn, buổi sáng, tra, lúc trời chiều

+ Tác giả nhận đặc điểm kênh

chủ yếu giác quan ? - Thị giác: thấy nắng nơi đổ lửa xuốngmặt đất bề trống huếch trống hoác, thấy màu sắc kênh biến đổi ngày: + sáng: phơn phớt màu đào

+ gi÷a tra: hóa thành dòng thủy ngân cuồn cuộn lóa mắt

+ vỊ chiỊu: biÕn thµnh si lưa + Nêu tác dụng liên tởng

quan sát miêu tả kênh? - Giúp ngời đọc hình dung đợc nắngnóng dội nơi có kênh Mặt trời này, làm cho cảnh vật sinh động hơn, gây ấn tợng với ngời đọc 14’ * Hoạt động 2: HD HS lập dàn ý - Hoạt động lớp, cá nhân

Ph¬ng pháp: Thực hành

- Yờu cu hc sinh i chiếu phần ghi chép thực hành quan sát cảnh sông nớc với đoạn văn mẫu để xem xột

+ Trình tự quan sát

+ Những giác quan sử dụng quan sát

+ Những học đợc từ đoạn văn mẫu

- học sinh đọc yêu cầu

- Học sinh làm việc cá nhân nháp - Nhiều học sinh trình bày dàn ý

- Giỏo viên chấm điểm, đánh giá cao

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lp

Phơng pháp: Thi đua

- Thi đua trng bày tranh ảnh su tầm

- Dựa vào tranh, kết hợp dàn ý gt cảnh sông nớc

- Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xét chung tinh thần làm việc cđa líp

- Hoµn chØnh dµn ý, viÕt vµo

- Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh: Sông n-íc”

- NhËn xÐt tiÕt häc



a lý

Đất rừng I Mục tiêu:

1 Kiến thức: -Nắm số đặc điểm đất phe-re-lít đất phù sa ; rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặ

- Biết vai trò đất, rừng đời sống ngơ

2 Kĩ năng: Chỉ đồ (lợc đồ) vùng phân bố loại đất nớc ta - Trình bày đặc điểm loại đất biện pháp bảo vệ, cải tạo đất

3 Thái độ: ý thức đợc cần thiết phải sử dụng đất trồng hợp lí

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Hình ảnh SGK đợc phóng to - Bản đồ phân bố loại đất Việt Nam - Phiếu học tập

- Trò: Su tầm tranh ảnh số biện pháp bảo vệ cải tạo đất

III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Vùng biển nớc ta”

- Biển nớc ta thuộc vùng biển nào? - Học sinh đồ - Nêu đặc điểm vùng biển nớc ta? - Học sinh trả lời - Biển có vai trò nh nớc

ta?

 Giáo viên nhận xét Đánh giá - Lớp nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới: “Đất rừng” - Học sinh nghe 33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ 1 Các loại đất nớc ta

* Hoạt động 1: (làm việc theo cặp) - Hoạt động nhóm đơi, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, thực hành, trực quan

+ Bíc 1:

- Giáo viên: Để biết đợc nớc ta có loại đất  lớp quan sát lợc đồ

 Giáo viên treo lợc đồ - Học sinh quan sát

- Yêu cầu đọc tên lợc đồ khí hậu - Lợc đồ phân bố loại đất nớc ta

- Học sinh đọc kí hiệu lợc đồ

+ Bíc 2:

- Mỗi nhóm trình bày loại đất - Học sinh lên bảng trình bày + lợc đồ * Đất phe lít:

- Ph©n bè ë miỊn nói

- Có màu đỏ vàng thờng nghèo mùn, nhiều sét

- Thích hợp trồng lâu năm - Học sinh trình bày xong giáo viên sửa

cha n loi đất giáo viên đính băng giấy ghi sẵn vào bảng phân bố (kẻ sẵn giấy A0)

* §Êt phï sa:

- Phân bố đồng

- Đợc hình thành phù sa sông biển hội tụ Đất phù sa nhìn chung tơi xèp, Ýt chua, giµu mïn

màu, rau - Giáo viên cho học sinh đọc lại loại

đất (có thể kết hợp lợc đồ) - Học sinh đọc - Sau giáo viên chốt ý - Học sinh lặp lại 10’ + Bớc 3: - Hot ng nhúm bn

Phơng pháp: Th¶o luËn nhãm, trùc quan, gi¶ng gi¶i

- HS dựa vào SGK vốn hiểu biết để trả lời:

1) Vì phải sử dụng đất trồng hợp lí?

- Dùa vµo vèn hiĨu biÕt, SGK, quan sát tranh ảnh thảo luận trả lời

- Vì đất nguồn tài ngun q giá đất nớc nhng có hạn

2) Nêu số biện pháp để bảo vệ cải

tạo đất? Cày sâu bừa kĩ, bón phân hữu cơ.2 Trồng luân canh, trồng loại họ đậu làm phân xanh

3 Làm ruộng bậc thang để chống xói mịn vùng đất có độ dốc

4 Thau chua, rửa mặn cho đất với nhng vựng t chua mn

- Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn

thiện câu hỏi - Học sinh lắng nghe

Chốt đa kết luËn  ghi b¶ng - Häc sinh theo dâi 9’ 3 Rõng ë níc ta

* Hoạt động 3:

- Hot ng nhúm, lp

Phơng pháp: Th¶o ln nhãm, gi¶ng gi¶i, trùc quan

+ Bíc 1:

+Chỉ vùng phânbố rừng rậm nhiệt đới rừng ngập mặn lợc đồ

_HS quan sát H 1, , đọc SGK

+Hoàn thành BT

+ Bớc 2: _Đại diện nhóm trình bày kết

_GV sửa chữa rút kết luận 4 Vai trò cña rõng

* Hoạt động 4: (làm việc lớp) - Hoạt động cá nhân, lớp

_GV nªu câu hỏi :

+Để bảo vệ rừng, Nhà nớc ngời dân phải làm ?

+a phng em làm để bảo vệ rừng ?

_HS trng bày giới thiệu tranh ảnh thực vật , động vật rừng VN

* Hoạt động 5: Củng cố Trò chơi “Ai nhanh hơn” - Gii thớch trũ chi

- Chơi tiếp sức hoàn thành nội dung kiến thức vừa xây dựng

- Tæng kÕt khen thëng

- Học sinh lắng nghe - Học sinh đọc lại 1’ 5 Tổng kết - dặn dị:

- Chn bÞ: “Rõng” - Su tầm tranh ảnh rừng

- Nhận xét tiết học

âm nhạc (Giáo viên chuyên)

Sinh hoạt

Rừng Vùng phân bố Đặc ®iĨm

Sinh ho¹t tËp thĨ

tuÇn 7

(Từ ngày 22 đến ngy 26 thỏng 10)

Thứ hai ngày 22 tháng 10 năm 2007

Chào cờ

(Nội dung nhà trờng)

Toán

Luyện tập chung I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: _HS nắm đợc quan hệ 1/10 ; 1/10 1/100 ; 1/100 1/1000

_ Tìm thành phần cha biết phép tính với phân số _ Giải tốn có liên quan đến số trung bình cộng

2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm đúng, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: SGK - vë b¸i tËp to¸n

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Luyện tập chung

- Nªu cách so sánh phân số mẫu số? VD?

- Häc sinh nªu - Häc sinh nhËn xÐt - Nêu cách so sánh phân số tử sè?

VD?

- Mn céng hc trõ nhiỊu phân số khác mẫu ta làm sao?

1 3 Giíi thiƯu bµi míi:

Để củng cố khắc sâu kiến thức tìm phần cha biết, giải tốn liên quan đến trung bình cộng, tỉ số, tỉ lệ Hơm nay, tìm hiểu qua tiết “Luyện tập chung”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Đ.thoại, động não, thực hành, giảng giải

 Bµi 1:

- Yêu cầu học sinh mở SGK đọc - Học sinh đọc thầm - Để làm đợc ta cần nắm vững

kiÕn thøc nµo? - 10

1 10 10

1 :

1  x  lÇn

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

Bµi 2:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc đề - lớp đọc thầm - Học sinh làm - HS sửa

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xét

- ôn tập nội dung gì? - Tìm thành phần cha biết - Nêu cách tìm số hạng? Số bị trừ? Thừ

số? Số bị chia cha biết? - Học sinh tự nêu

10’ * Hoạt động 2: HDHS giải toán - Hoạt động cá nhân, lớp

Bài 3: - học sinh đọc đề - lớp đọc thầm _Trong vòi chảy đợc bể ?

15 15

2

_HS nêu cách cộng phân số khác mẫu số

_ bit trung bình vịi chảy đợc ta áp dụng dạng tốn ?

_ D¹ng trung b×nh céng

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Cng c - Hot ng nhúm

Phơng pháp: Thi đua mà nhanh thế? - Giáo viên phát cho nhóm bảng từ có

ghi sn - Học sinh giải, cử đại diện gắn bảng

 Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm 3,

- Chn bÞ: “KiĨm tra” - NhËn xÐt tiÕt học

Tp c

Những ngời bạn tèt I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy toàn - Đọc tiếng phiên âm tiếng nớc ngồi: A-ri-ơn, Xi-xin - Biết đọc diễn cảm văn với giọng kể chuyện phù hợp với tình tiết bất ngờ câu chuyện

2 Kĩ năng: Hiểu từ ngữ câu chuyện Hiểu nội dung câu chuyện Ca ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với ngời Cá heo bạn ngời

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu quý thiên nhiên, bảo vệ thiên nhiên

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Truyện, tranh ảnh cá heo - Trò : SGK

III Các hoạt động:

TG HO¹T ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Tác phẩm Sin-le tên

ph¸t xÝt

- Bốc thăm số hiệu - Lần lợt hc sinh c

- Giáo viên hỏi nội dung - Học sinh trả lời

Giáo viên nhận xét, cho điểm 3 Giới thiệu mới:

Những ngời bạn tốt

33 4 Phỏt trin hoạt động:

9’ * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải

- Rèn đọc từ khó: A-ri-ơn, Xi-xin, boong tàu

- Học sinh đọc toàn - Luyện đọc từ phiên âm - Bài văn chia làm đoạn? * đoạn:

Đoạn 1: Từ đầu trở đất liền Đoạn 2: Những tên cớp giam ông lại Đoạn 3: Hai hôm sau A-ri-ôn

Đoạn 4: Còn lại - Yêu cầu học sinh đọc nối

đoạn? - Lần lợt học sinh đọc nối tiếp

- Học sinh đọc thầm giải sau đọc - học sinh đọc thnh ting

- Giáo viên giải nghĩa từ - Học sinh tìm thêm từ ngữ, chi tiết cha hiểu (nÕu cã)

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn - Học sinh nghe 12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại, trực quan

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn - Vì nghệ sĩ A-ri-ơn phải nhảy xuống

biển? - Vì bọn thủy thủ cớp hết tặng vật ơngvà địi giết ơng - Tổ chức cho học sinh thảo luận - Các nhóm thảo luận

* Nhãm 1:

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn - Học sinh đọc đoạn - Điều kì lạ xảy nghệ sĩ cất

tiếng hát giã biệt đời? - đàn cá heo bơi đến vây quanh, say sa th-ởng thức tiếng hát  cứu A-ri-ôn ông nhảy xuống biển, đa ông trở đất liền

* Nhãm 2:

- Yêu cầu học sinh đọc toàn - Học sinh đọc toàn - Qua câu chuyện, em thấy cá heo đáng

yêu, đáng quý điểm nào? - Biết thởng thức tiếng hát ngời nghệsĩ - Biết cứu giúp nghệ sĩ ông nhảy xuống biển

* Nhãm 3:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc - Em có suy nghĩ cách đối xử

đám thủy thủ đàn cá heo nghệ sĩ A-ri-ôn?

- Đám thủy thủ, tham lam, độc ác, khụng cú tớnh ngi

- Cá heo: thông minh, tốt bụng, biết cứu giúp ngời gặp nạn

* Nhãm 4:

- Yêu cầu học sinh đọc - Học sinh đọc

- Nêu nội dung câu chuyện? - Ca ngợi thơng minh, tình cảm gắn bó đáng q lồi cá heo với ngời 8’ * Hoạt động 3: L đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành

- Nờu ging c? - Học sinh đọc tồn

- Giäng kĨ phù hợp với tình tiết bất ngờ câu chuyện

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Tổ chức cho học sinh thi đua đọc diễn cảm

- Học sinh đọc diễn cảm (mỗi dãy cử bn)

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Rèn đọc diễn cảm văn

- Chuẩn bị: “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà”

- NhËn xÐt tiết học

Thể dục (Giáo viên chuyên)



Khoa häc

Phßng bƯnh sèt xt hut I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: HS nêu đợc tác nhân, đờng lây truyền bệnh sốt xuất huyết, nhận nguy hiểm bệnh sốt xuất huyết, thực cách tiêu diệt muỗi tránh không để muỗi đốt

2 Kĩ năng: Hình thành cho HS ý thức ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt ngời

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức tự bảo vệ mình, tránh khơng bị muỗi đốt

II Chn bÞ:

- Thầy: Hình vẽ SGK trang 28 , 29 - Trß : SGK

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Phòng bệnh sốt rét

- Trò chơi: Bốc thăm số hiệu - Học sinh có số hiệu may mắn trả lời + Bệnh sốt rét đâu ? - Do kí sinh trùng gây

- Bạn làm để dit mui trng thnh?

- Phun thuốc diệt muỗi, cắt cỏ, phát quang bụi rậm,

Giáo viên nhận xét cũ

xuất huyÕt

30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Làm việc với SGK - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại

Bíc 1: Tỉ chøc vµ híng dÉn

- Giáo viên chia nhóm giao nhiệm vụ cho c¸c nhãm

- Quan sát đọc lời thoại nhân vật hình trang 28 SGK

- Trả lời câu hỏi SGK

Bíc 2: Lµm viƯc theo nhãm - Các nhóm trởng điều khiển bạn làm việc theo híng dÉn trªn

Bớc 3: Làm việc lớp 1) Do loại vi rút gây - Giáo viờn yờu cu i din cỏc nhúm

lên trình bày 2) Muỗi vằn ) Trong nhà

4) Các chum, vại, bể nớc 5) Tránh bị muỗi vằn đốt - Giáo viên yêu cầu lớp thảo luận câu

hái: Theo b¹n bƯnh sèt xt hut cã nguy hiểm không? Tại sao?

- Nguy him vỡ gây chết ngời, cha có thuốc đặc trị

Gi¸o viên kết luận:

- Do vi rút gây Muỗi vằn vật trung gian truyền bệnh

- Có diễn biến ngắn, nặng gây chết ngời đến ngày, cha có thuốc đặc trị để chữa bệnh

12’ * Hoạt động 2: Quan sỏt - Hot ng lp, cỏ nhõn

Phơng pháp: Đàm thoại, quan sát, giảng giải

Bớc 1: Giáo viên yêu cầu lớp quan sát hình , 3, trang 29 SGK trả lời câu hỏi

- Chỉ nói rõ nội dung tõng h×nh

- Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng chống bệnh sốt xuất huyết?

- Hình 2: Bể nớc có nắp đậy, bạn nam khơi thơng cống rãnh ( để ngăn không cho muỗi đẻ trứng)

- Hình 3: Một bạn ngủ có màn, kể ban ngày ( để ngăn khơng cho muỗi đốt muỗi vằn đốt ngời ban ngày ban đêm )

- Hình 4: Chum nớc có nắp đậy (ngăn khơng cho muỗi đẻ trứng)

 Bíc 2: Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hỏi :

+ Nêu việc nên làm để phòng bệnh sốt xuất huyết ?

+ Gia đình bạn thờng sử dụng cách để diệt muỗi bọ gy ?

- Kể tên cách diệt muỗi vµ bä gËy (tỉ chøc phun hãa chÊt, xư lý nơi chứa n-ớc )

Giáo viên kết luËn:

Cách phòng bệnh số xuất huyết tốt giữ vệ sinh nhà môi trờng xung quanh, diệt muỗi, diệt bọ gậy tránh để muỗi đốt Cần có thói quen ngử màn, kể ban ngày

- nhà bạn thờng sử dụng cách để diệt muỗi bọ gậy?

3’ * Hot ng 3: Cng c

- Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết ? - Do loại vi rút gây Muỗi vằn vật trung gian trun bƯnh

- Cách phịng bệnh tốt nhất? - Giữ vệ sinh nhà ở, môi trờng xung quanh, diệt muỗi, bọ gậy, chống muỗi đốt

1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Xem lại

- Chuẩn bị: Phòng bệnh viêm n·o - NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ ba ngày 23 tháng 10 năm 2007

Toán

Khái niệm số thập phân I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản) - Biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học, thích tìm tịi, học hỏi, thực hành giải tốn số thp phõn

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Hệ thống câu hỏi - Tình - Bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK

- Trò: Vở tập, SGK, bảng

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hỏt 2 Bi c:

- Giáo viên phát kiểm tra - nhận xét - Giáo viên cho học sinh sửa sai nhiều

Giáo viên nhận xét 3 Giới thiệu mới:

Hôm nay, tìm hiểu thêm kiến thức quan trọng trng chơng trình toán lớp 5: Số thập phân tiết học Khái niệm số thập phân

30 4 Phỏt trin hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Giúp học sinh nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (dạng đơn giản)

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ thoại, thực hành, động não

a) Hớng dẫn học sinh tự nêu nhận xét hàng bảng phần (a) để nhận ra:

1dm b»ng phÇn mÊy cđa mÐt? - Häc sinh nêu 0m1dm 1dm 1dm hay

10

m viÕt thµnh 0,1m 1dm =

10

m (ghi bảng con) - Giáo viên ghi bảng

1dm b»ng phÇn mÊy cđa mÐt? - Häc sinh nêu 0m0dm1cm 1cm 1cm hay

100

m viÕt thµnh 0,01m 1cm =

100

m - Giáo viên ghi bảng

1dm phần mét? - Học sinh nêu 0m0dm0cm1mm 1mm 1mm hay

1000

m viÕt thµnh 0,001m 1mm =

1000

m - Các phân sè thËp ph©n

10

,

100

,

1000

đợc viết thành số nào?

- Các phân số thập phân đợc viết thành 0,1; 0,01; 0,001

- Giáo viên giới thiệu cách đọc vừa viết,

vừa nêu: 0,1 đọc không phẩy - Lần lợt học sinh đọc - Vậy 0,1 viết dới dạng phân s thp

phân nào? 0,1 =

10

- 0,01; 0,001 giíi thiƯu t¬ng tù

- Giáo viên vào 0,1 ; 0,01 ; 0,001 đọc lần lợt số

- Học sinh đọc - Giáo viên giới thiệu 0,1 ; 0,01 ; 0,001

gọi số thập phân - Học sinh nhắc lại

b

- Học sinh nhận đợc 0,5 ; 0,07 ; 0,007 số thập phân

10’ * Hoạt động 2: Thực hành - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Bµi 1:

- Giáo viên gợi ý cho học sinh tự giải tập

- Học sinh làm - Giáo viªn tỉ chøc cho häc sinh sưa

miệng - Mỗi học sinh đọc

Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm - Giáo viên tổ chức cho học sinh sửa

miệng - Mỗi bạn đọc - Học sinh tự mời bạn

Bài 3:

- Giáo viên kẻ bảng lên b¶ng cđa líp

để chữa - Học sinh làm vào

- Tổ chức sửa trò chơi bốc số - Học sinh làm bảng kẻ sẵn bảng phụ 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động (nhóm 4)

Phơng pháp: T.hành, động não - HS nhắc lại kiến thức vừa học

- Tỉ chøc thi ®ua - Häc sinh thi ®ua giải (nhóm giải nhanh)

Bài tập:

1000 ; 1000

9 ; 100

8 ; 10

7 1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Xem trớc nhà - Nhận xét tiết häc

chÝnh t¶ Nghe viÕt

Dòng kênh quê hơng I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nghe - viết đoạn “Dòng kênh quê hơng”

2 Kĩ năng: Làm luyện tập đánh dấu tiếng chứa nguyên âm đôi iê, ia

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, gi v

II Chuẩn bị:

- Thầy: Bảng phụ ghi 3, - Trò: Bảng

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết bảng

lớp tiếng chứa nguyên âm đôi a, - học sinh viết bảng lớp - Lớp viết nháp

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhận xÐt

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Luyện tập đánh dấu 30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành

- Giỏo viờn đọc lần đoạn văn viết tả

- Học sinh lắng nghe - Giáo viên yêu cầu học sinh nªu mét sè

tõ khã viÕt - Häc sinh nêu

Giáo viên nhận xét - Học sinh nhËn xÐt

- Giáo viên đọc đọc câu

từng phận câu cho học sinh biết - Học sinh viết - Giáo viên đọc lại tồn - Học sinh sốt lỗi

- Giáo viên chấm - Từng cặp học sinh đổi tập dò lỗi - Giáo viên lu ý t ngồi viết cho học

sinh

10’ * Hoạt động 2: HDSH làm luyện tập - Hoạt ng cỏ nhõn, lp, nhúm ụi

Phơng pháp: Luyện tËp

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm - Giáo viên lu ý cho học sinh tìm vần

thích hợp với ba chỗ trống th¬

- Học sinh nêu qui tắc đánh dấu

Bài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - lớp đọc thầm - Giáo viên lu ý cho học sinh tìm vần

thích hợp với ba chỗ trống thơ

- Học sinh sửa - lớp nhận xét cách điền tiếng có chứa ia iê trong thành ngữ

Giỏo viờn nhn xột - học sinh đọc thành ngữ hoàn thành

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hot ng nhúm

Phơng pháp: Thuyết trình

- Nêu qui tắc viết dấu tiếng

iê, ia - Học sinh thảo luận nhanh đại diện bỏocỏo

GV nhận xét - Tuyên dơng - Häc sinh nhËn xÐt - bæ sung 1’ 5 Tæng kết - dặn dò:

- Chun b: Qui tắc đánh dấu thanh” - Nhận xét tiết học

o c

Nhớ ơn tổ tiên I Mơc tiªu:

2 Kĩ năng: Học sinh biết làm việc thể lòng biết ơn tổ tiên, ơng bà giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

3 Thái độ: Biết ơpn tổ tiên, ông bà, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

II Chn bÞ:

- Giáo viên + học sinh: Sách giáo khoa

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Nêu việc em làm để vợt qua khó khăn thân

- học sinh - Những việc làm để giúp đỡ

bạn gặp khó khăn (gia đình, học tập ) - Lớp nhận xét 1’ 3 Giới thiệu mới:

Nhớ ơn tổ tiên - Học sinh nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Phân tích truyện “Thăm mộ”

Phơng pháp: Thảo luận, đ.thoại

- Nêu yêu câu - Th¶o luËn nhãm

+ Nhân ngày Tết cổ truyền, bố Việt làm để tỏ lũng nh n t tiờn?

- Ra thăm mộ ông nội nghĩa trang làng Làm cỏ thắp hơng mộ ông

+ Vì Việt mn lau dän bµn thê gióp

mĐ? - ViƯt muốn thể lòng biết ơn củamình với ông bà, cha mẹ + Qua câu chuyện trên, em có suy nghÜ g×

về trách nhiệm cháu tổ tiên, ơng bà? Vì sao?

- Häc sinh tr¶ lêi

 Giáo viên chốt: Ai có tổ tiên, gia đình, dịng họ Mỗi ngời phải biết ơn tổ tiên, ơng bà giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

10’ * Hoạt động 2: Làm tập - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, thuyết trình, đàm thoại

- Nêu yêu cầu - Trao đổi làm với bạn ngồi bên cạnh

- Trình bày ý kiến việc làm giải thích lý

Kết luận: Chúng ta cần thể lòng nhớ ơn tổ tiên việc làm thiết thực, cụ thể, phù hợp với khả nh việc a , c , d , ®

- Lớp trao đổi, nhận xét, bổ sung

10’ * Hoạt động 3: Củng cố

Phơng pháp: Động nÃo, t trình

- Em ó làm đợc việc để thể lịng biết ơn tổ tiên? Những việc em cha làm đợc? Vì sao? Em dự kiến làm việc gì? Làm nh nào?

- Suy nghĩ làm việc cá nhân - Trao đổi nhóm (nhóm đơi) - Một số học sinh trình bày trớc lớp - Nhận xét, khen học sinh biết

thÓ biết ơn tổ tiên bẳng việc làm cụ thể, thiết thực, nhắc nhở học sinh khác học tập theo bạn

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Su tm cỏc tranh nh, báo ngày Giỗ tổ Hùng Vơng câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện chủ đề nhớ ơn tổ tiên - Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- ChuÈn bÞ: TiÕt - NhËn xÐt tiÕt häc

Luyện từ câu

Từ nhiều nghÜa I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: Häc sinh hiĨu thÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa: nghÜa gèc vµ nghÜa chuntrong tõ nhiỊu nghÜa

2 Kĩ năng: - Phân biệt đợc nghĩa gốc nghĩa chuyển từ nhiều nghĩa số câu văn

- Tìm đợc ví dụ chuyển nghĩa số danh từ phận thể ngời động vật

3 Thái độ: Có ý thức tìm hiểu nét nghĩa khác từ để sử dụng cho

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Bảng từ - Giấy - Từ điển đồng nghĩa Tiếng Việt

- Trò : Vẽ tranh vật nh từ chân (học sinh rảo bớc đến trờng, bàn ghế, núi) từ lỡi (lỡi liềm, lỡi cuốc, lỡi câu) từ miệng (em bé cời, miệng bình, miệng hũ) từ cổ (cổ áo, cổ tay, cổ bình hoa) từ tay (tay áo, tay súng) từ lng (lng ghế, lng đồi, lng trời)

III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Dùng từ đồng âm để chơi

ch÷”

- Học sinh nêu ví dụ có cặp từ đồng âm đặt câu phõn bit ngha

Giáo viên nhận xét - C¶ líp theo dâi nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiệu mới:

Tiết học hôm giúp em tìm hiểu nét nghĩa từ

30’ 4 Phát triển hoạt động:

13’ * Hoạt động 1: Thế từ nhiều

nghĩa? - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Trực quan, nhóm, đàm thoại

Bài 1: - Học sinh đọc 1, đọc mẫu - Cả lớp c thm

- Học sinh làm - Giáo viên nhấn mạnh : Các từ răng,mũi,

tai nghĩa gốc từ - Học sinh sửa - Trong trình sử dụng, từ

đợc gọi tên cho nhiều vật khác mang thêm nét nghĩa  nghĩa chuyển

- C¶ líp nhËn xÐt

Bài 2: - Học sinh đọc - Cả lớp đọc thầm

- Từng cặp học sinh bàn bạc - Học sinh lần lợt nêu

- D kin: Rng co không dùng để cắn - so lại BT1 - Mũi thuyền  mũi thuyển nhọn, dùng để rẽ nớc, không dùng để thở, ngửi; Tai ấm  giúp dùng để rót n-ớc, khơng dùng để nghe

 Nghĩa chuyển: từ mang nét nghĩa

Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu

- Từng cặp học sinh bàn bạc - Lần lợt nêu giống:

Răng: vật nhọn, sắc Mũi: phận đầu nhọn Tai: phận bên chìa

Giỏo viờn cht li 2, giúp cho ta thấy mối quan hệ từ nhiều nghĩa vừa khác, vừa giống - Phân biệt với từ đồng âm

+ Thế từ nhiều nghĩa? - 2, học sinh đọc phần ghi nhớ SGK

12’ * Hoạt động 2: Ví dụ nghĩa chuyển số từ

- Hoạt động cá nhân, nhóm, lớp

Phơng pháp: Trực quan, nhóm, đàm thoại

Bài 1: - Học sinh đọc

- Lu ý häc sinh: - Häc sinh lµm bµi

+ Nghĩa gốc gạch - Học sinh sửa - lên bảng sửa

+ Nghĩa gốc chuyển gạch - Häc sinh nhËn xÐt

 Bµi 2:

- Giáo viên theo dõi nhóm làm việc - Tæ chøc nhãm - Dïng tranh minh häa cho nghĩa gốc nghĩa chuyển

Giáo viên chốt lại - Đại diện lên trình bày nghĩa gốc nghÜa chuyÓn

- Nghe giáo viên chốt ý 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm, lp

Phơng pháp: Thi đua, trò chơi, thảo luận nhóm

- Thi tìm nét nghĩa khác từ chân,

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chun b:Luyn v t đồng nghĩa” - Nhận xét tiết học



kể chuyện

Cây cỏ nớc Nam I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Dựa vào lời kể giáo viên tranh minh họa SGK Học sinh kể đợc đoạn toàn câu chuyện với giọng kể tự nhiên

2 Kĩ năng: Hiểu đợc ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện lời khuyên ngời yêu quý thiên nhiên, chăm chút cỏ, Chúng thật quý hữu ích biết nhìn giá trị

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên hành động cụ thể nh không xả rác bừa bãi, bứt, phá hoại trồng, chăm sóc trồng

II Chn bÞ:

- ThÇy: Bé tranh phãng to SGK, mét số thuốc nam: tía tô, ngải cứu, cỏ mực - Trß : SGK

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- học sinh kể lại câu chuyện mà em

đợc chứng kiến, tham gia - học sinh kể

 Giáo viên nhận xét 3 Giới thiệu mới:

Cây cỏ nớc Nam Qua câu chuyện này, em thấy cỏ nớc Nam ta quý giá nh

-HS lng nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Giáo viên kể toàn câu

chuyện dựa vào tranh - Hoạt động lớp

Phơng pháp: Kể chuyện, trực quan, giảng giải

- Giáo viên kể chuyện lần - Học sinh theo dâi

- Häc sinh quan s¸t tranh øng với đoạn truyện

- Cả lớp lắng nghe - Giáo viên kể chuyện lần - Minh họa,

từng đoạn câu chuyện dựa vào tranh

Phơng pháp: Kể chuyện, đ.thoại, thảo luận

- Giáo viên cho học sinh kể đoạn - Nhóm trởng phân cơng trao đổi với bạn kể đoạn câu chuyện

- Yêu cầu nhóm cử đại diện kể dới

h×nh thøc thi đua - Học sinh thi đua kể đoạn - Đại diện nhóm thi đua kể toàn câu chuyện

- Câu chuyện giúp em hiểu điều gì? - Thảo luận nhóm

- Ca ngi danh y Tuệ Tĩnh biết yêu quý cỏ đất nớc, hiểu giá trị chúng, biết dùng chúng để chữa bệnh - Em nêu tên loại

dùng để làm thuốc? - Dự kiến: + ăn cháo hành giải cảm + tía tô giải cảm + nghệ trị đau bao tử 10’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phơng pháp: Sắm vai

- Bình chọn nhóm kĨ chun hay nhÊt - Nhãm th¶o ln chän mét số bạn sắm vai nhân vật chuyện

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng - Nhóm kể chuyện 5 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà tập kể lại chuyện

- Soạn bài: Dàn kể chuyện em chứng kiến tham gia quan hệ ng-ời với thiên nhiên

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thø t ngày 24 tháng 10 năm 2007

Toán

Khái niệm số thập phân

(Tiếp)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (ở dạng thờng gặp) cấu tạo số thập phân

- Bit đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thờng gặp)

2 Kĩ năng: Rèn học sinh nhận biết, đọc, viết số thập phân nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học, thích tìm tịi học hỏi kiến thức s thp phõn

II Chuẩn bị:

-Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi - Bảng phụ kẻ sẵn bảng nêu SGK - Trò: Bảng - SGK - Vở tập

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Học sinh lần lợt sử 2/38, 4/39 (SGK)

Giáo viên nhận xét - cho điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu mới: Khái niệm số thập

phân

Hôm nay, tiếp tục tìm hiểu kiến thức khài niệm số thập ph©n (tt)

34’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh nhận biết khái niệm ban đầu số thập phân (ở dạng thờng gặp cấu tạo số thập phân)

- Hoạt động cá nhân

Ph¬ng pháp: Đ thoại, thực hành, quan sát

- Giới thiệu khái niệm ban đầu số thập phân:

- Yêu cầu học sinh thực vào bảng

- 2m7dm gồm ? m phần mét?

(ghi bảng) - 2m7dm = 2m

10 m thµnh 10 m - 10

2 m viết thành dạng nào? 2,7m: đọc hai phẩy bảy mét

- 2,7m

- Lần lợt học sinh đọc - Tiến hành tng t vi 8,56m v 0,195m

- Giáo viên viết 8,56

+ Mỗi số thập phân gồm phần? Kể ra?

- Học sinh nhắc lại - Giáo viên chốt lại phần nguyên 8,

phần thập phân gồm chữ số bên phải dấu phẩy

- Học sinh viết:



nguyên Phần

8 , 

phân Phầnthập 56  nguyên Phần

8 , 

phân Phầnthập

56 - em lên bảng xác định phần nguyên, phần thập phân

- học sinh nói miệng - Mở kết bảng, xác định sai Tơng tự với 2,5 - Giáo viên vào 0,1 ; 0,01 ; 0,001 số

thËp ph©n 0,01 =

100

; 0,001 =

1000

 Hớng dẫn học sinh tơng tự với bảng b

 Häc sinh nhËn 0,5 ; 0,07 ; 0,009 0m5dm =

0,5 ; 0,07 ; 0,009

- Lần lợt đọc số thập phân 0,5 =

10

; 0,07 =

100

; 0,009 =

1000

15’ * Hoạt động 2: Giúp học sinh biết đọc, viết số thập phân dạng đơn giản

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thực hành, động não, đàm thoại

Bµi 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, làm

- Yêu cầu học sinh đọc kỹ đề - Học sinh làm

- em đọc xong, giáo viên đa kết

đúng - Lần lợt học sinh sửa (5 em)

Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề, phân tích đề, giải vào

- Học sinh đọc phân số thập phân tơng ứng với số thập phân

10

 0,1 ;

10

 0,9 ;

10

 0,4

Bµi 3: - Häc sinh lµm bµi - Häc sinh sưa bµi

 Giáo viên chốt lại - Học sinh đọc hàng

- Häc sinh lµm bµi - Häc sinh sưa bµi

4’ * Hoạt động 3: - Hoạt động nhóm thi đua

Phơng pháp: Thực hành, động não - Học sinh nhắc lại kiến thc va hc

- Thi đua viết dới dạng sè thËp ph©n 5mm = m 0m6cm = m 4m5dm = m 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Khái niệm số thập phân (tt) - Nhận xét tiết häc



Tập đọc

Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông đà I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc trơi chảy, lu lốt thơ Đọc từ ngữ, câu, đoạn khó - Biết ngắt nghỉ nhịp thể thơ tự

- Biết đọc diễn cảm thơ thể niềm xúc động tác giả lắng nghe tiếng đàn đêm trăng, ngắm kỳ vĩ cơng trình thuỷ điện sông Đà, mơ tởng lãng mạn t-ơng lai tốt đẹp cơng trình hồn thành

2 Kĩ năng: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi vẻ đẹp kỳ vĩ công trờng: sức mạnh ngời chế ngự, chinh phục dịng sơng khiến tạo nguồn điện phục vụ sống ngời

3 Thái độ: Sự gắn bó, hịa quyện ngời thiên nhiên

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Tranh phóng to đêm trăng tĩnh mịch nhng sinh động, có tiếng đàn gái Nga - Viết sẵn câu thơ, đoạn thơ hớng dẫn luyện đọc - Bản đồ Việt Nam

- Trò : Bài soạn phần luyện đọc - Bản đồ Việt Nam

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Những ngời bạn tốt

- Học sinh đọc theo đoạn

- Học sinh đặt câu hỏi - Học sinh khác trả lời

Bài thơ “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà” giúp em hiểu kỳ vĩ cơng trình, niềm tự hào ngời chinh phục dịng sơng

- Häc sinh l¾ng nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh luyện đọc

- Hoạt động cá nhõn, lp

Phơng pháp: Thực hành

Luyn đọc

- Rèn đọc: Ba-la-lai-ca, sông Đà - 1, học sinh

- Học sinh đọc đồng

- Mỗi học sinh đọc khổ thơ - Học sinh lần lợt đọc khổ thơ - Lớp nhn xột

- Giáo viên rút từ khó - Dự kiến: trăng, chơi vơi, cao nguyên

Trăng chơi vơi: trăng sáng tỏ cảnh trêi nø¬c bao la

 Cao nguyên: vùng đất rộng cao, xung quanh có sờn dốc

 Giáo viên đọc diễn cảm toàn - Học sinh đọc lại từ, câu thơ 10’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh tìm

hiĨu bµi

- Hot ng nhúm, lp

Phơng pháp: Thảo luận, đ.thoại - Tìm hiểu

- Giỏo viờn sông Đà đồ - Học sinh sông Đà đồ nêu đặc điểm sông

- Yêu cầu học sinh đọc khổ thơ đầu - học sinh đọc + Những chi tiết thơ gợi lên

hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch? - Dự kiến: cơng trờng ngủ say cạnhdịng sơng, tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ, xe ủi, xe ben sóng vai nằm nghỉ, đêm trăng chơi vơi

Giáo viên chốt lại

- Yêu cầu học sinh gi¶i nghÜa

- Học sinh giải nghĩa: đêm trăng chơi vơi trăng sáng tỏ trời nớc bao la

+ Những chi tiết gợi lên hình ảnh đêm trăng tĩnh mịch nhng sinh động?

- Dự kiến: có tiếng đàn gái Nga có ánh trăng, có ngời thởng thức ánh trăng tiếng đàn Ba-la-lai-ca

- Häc sinh gi¶i nghÜa ba-la-lai-ca

 Giáo viên chốt: trăng phân hóa ngẫm nghĩ

- Câu hỏi SGK: Tìm hình ảnh đẹp thể gắn bó ngời với thiên nhiên thơ

- Học sinh đọc khổ - học sinh trả lời

- Dự kiến: Con ngời tiếng đàn ngân nga với dịng trăng lấp lống sơng Đà

 Giáo viên chốt: Bằng bàn tay khối óc, ngời mang đến cho thiên nhiên gơng mặt Thiên nhiên mang lại cho ngời nguồn tài nguyờn quý giỏ

- Sự gắn bó thiên nhiên víi ngêi - ChiÕc ®Ëp nèi hiÕm hoi khèi núi - biển nằm bỡ ngỡ cao nguyên Sông Đà chia ánh sáng muôn ngả

- Câu SGK: Những câu thơ sử dụng phép nhân hóa ?

- Cả công trờng say ngủ cạnh dòng sông / Những tháp khoan nhô lên trời ngẫm nghĩ/ Những xe ủi, xe ben sãng vai n»m nghØ/ BiĨn sÏ n»m bì ngì cao nguyên/ Sông Đà chia ánh sáng muôn ngả

- Giáo viên giải thích tranh nhà máy thuỷ điện Hòa Bình

- Yờu cu hc sinh đọc - học sinh giỏi đọc - Nêu nội dung ý nghĩa thơ - Học sinh bàn bạc theo nhóm

- Lần lợt nêu

Giỏo viờn cht li - Dự kiến vẻ đẹp công trờng Sức mạnh ngời Sự gắn bó ngời với thiên nhiên

8’ * Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thực hành

Giỏo viên nhận xét, tuyên dơng 4’ * Hoạt động 4: Cng c

- Nêu nội dung thơ

- Mời bạn đọc thi đua theo dãy (2 dãy) 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Rèn đọc diễn cảm

- ChuÈn bÞ: “Kú diÖu rõng xanh” - NhËn xÐt tiÕt häc



Thể dục (Giáo viên chuyên)

Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh I Mục tiªu:

1 Kiến thức: Tiếp tục luyện tập tả cảnh sông nớc: xác định đoạn văn, quan hệ liên kết đoạn văn bi

2 Kĩ năng: Luyện tập viết câu mở đoạn, hiểu quan hệ liên kết câu đoạn văn

3 Thỏi : Giỏo dc học sinh lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Phim đèn chiếu giới thiệu cảnh đẹp Vịnh Hạ Long

- Trß: Su tầm hinh ảnh minh họa cảnh sông nớc - Những ghi chép học sinh quan sát cảnh sông nớc

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra chuẩn bị học sinh - học sinh trình bày lại dàn ý hoàn chỉnh văn miêu tả cảnh sông nớc

- Ln lt hc sinh c

Giáo viên nhận xét - cho điểm 3 Giới thiệu míi:

33’ 4 Phát triển hoạt động:

14’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh quan sát cảnh sông nớc chọn lọc chi tiết tả cảnh sơng nớc

- Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Đàm thoại

Bi 1: - học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm, đọc lớt - Giáo viên hỏi câu 1a: Xác định phần

MB, TB, KB - Học sinh trao đổi ý theo nhóm đơi, viết ývào nháp - Học sinh trả lời

- Dù kiÕn:

Mở bài: Câu Vịnh Hạ Long có kh«ng hai

 Thân bài: đoạn tiếp theo, đoạn tả đặc điểm

 Kết bài: Núi non giữ gìn - Giáo viên hỏi câu 1b: Các đoạn TB

v c im đoạn

- Học sinh lần lợt đọc yêu cầu - Học sinh trả lời câu hỏi theo cặp

- Dự kiến: gồm đoạn, đoạn tả đặc điểm Trong đoạn thờng có câu văn nêu ý bao trùm toàn đoạn

+ Đoạn 1: tả kỳ vĩ Vịnh Hạ Long -Với phân bố đặc biệt hàng nghìn hịn đảo

+ Đoạn 2: Tả vẻ duyên dáng Vịnh Hạ Long, tơi mát sóng nớc, rạng rỡ ca t tri

+ Đoạn 3: Những nét riêng biệt hấp dẫn lòng ngời Hạ Long qua mïa - C¶ líp nhËn xÐt

- Học sinh đọc yêu cầu đề

 Giáo viên chốt lại - Học sinh trao đổi nhóm bạn - Giáo viên hỏi câu 1c: Vai trò mở đầu

mỗi đoạn, nêu ý bao trùm đặc điểm cảnh đợc miêu tả câu văn in đậm

- Dự kiến: ý đoạn

- Cõu mở đoạn: ý bao trùm đoạn 14’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh luyện

tËp viÕt câu mở đoạn, hiểu quan hệ liên kết câu đoạn văn

- Hot ng nhúm ụi

Phơng pháp: Bút đàm

Bài 2: - Học sinh đọc yêu cuầ đề

- Học sinh trả lời, giải thích cách chọn mình:

+ Đoạn 1: câu b + Đoạn 2: câu c + Đoạn 3: câu a

Giáo viên chốt lại cách chọn:

+ on 1: Giới thiệu đặc điểm Tây Nguyên: núi cao, rừng dày

+ Đoạn 2: Vừa có quan hệ từ, vừa tiếp tục giới thiệu đặc điểm Tây Nguyên -vùng đất Thảo nguyên rực rỡ muôn màu sắc

- C¶ líp nhËn xÐt

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Mỗi học sinh đọc kỹ

- Häc sinh lµm bµi - Học sinh làm đoạn văn tự viết câu mở đoạn cho đoạn (1 - câu)

Học sinh viết - đoạn

- Học sinh nối tiếp đọc câu mở đoạn em tự viết

- Lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phơng pháp: Thi đua - Bình chọn đoạn văn hay - Phân tích

Giáo viên nhận xét - Chấm điểm 5 Tổng kết - dặn dò:

- VỊ nhµ hoµn chØnh bµi tËp

- Soạn bài: Luyện tập tả cảnh sông nớc - NhËn xÐt tiÕt häc



Khoa häc

Phòng bệnh viêm nÃo I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh nêu đợc tác nhân, đờng lây truyền bệnh viêm não, nhận đợc nguy hiểm bệnh viêm não

2 Kĩ năng: Học sinh thực cách tiêu diệt muỗi tránh không bị muỗi đốt

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức việc ngăn chặn không cho muỗi sinh sản đốt ngời

II Chuẩn bị:

- Thầy: Hình vẽ SGK/ 30 , 31 - Trß: SGK

III Các hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:i “Phòng bệnh sốt xuất huyt

- Nguyên nhân gây bệnh sốt xuất huyết gì?

- Do loi vi rỳt gây - Bệnh sốt xuất huyết đợc lây truyền nh

thế nào? - Muỗi vằn hút vi rút gây bệnh sốt xuấthuyết có máu ngời bệnh truyền sang cho ngời lành

Giáo viên nhận xét, cho điểm - Học sinh trả lời + học sinh khác nhận xét

1 3 Giới thiệu mới:

“Phòng bệnh viêm não” 30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh,

đúng ?” - Hoạt ng nhúm, lp

Phơng pháp:

+ Bc 1: GV phổ biến luật chơi _HS đọc câu hỏi trả lời Tr 30 SGK nối vào ý

_HS lắc chng để báo hiệu nhóm làm xong

+ Bíc 2: Lµm viƯc theo nhãm - Các nhóm trởng điều khiển bạn làm việc theo híng dÉn trªn

- u cầu đại diện nhóm lên trình bày

 Gi¸o viªn nhËn xÐt

– c ; – d ; – b ; – a 12’ * Hoạt động 2: Quan sát - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Trực quan, đàm thoại, giảng giải

+ Bíc 1:

- Gi¸o viên yêu cầu lớp quan sát hình , 2, 3, trang 30 , 31 SGK vµ trả lời câu hỏi:

+Ch v núi v nội dung hình +Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phịng tánh bệnh viêm não

_ H : Em bé ngủ có màn, kể ban ngày (để ngăn không cho muỗi đốt) _H : Em bé đợc tiêm thuốc để phòng bệnh viêm não

_H : Chuồng gia súc đợc làm cách xa nhà

_H 4: Mọi ngời làm vệ sinh môi tr-ờng xung quanh nhà ở, quét dọn, khơi thông cống r4nh, chơn kín rác thải, dọn nơi đọng nớc, lấp vũng nớc …

+ Bíc 2:

- Giáo viên yêu cầu học sinh thảo luận câu hái :

+Chúng ta làm để phũng bnh viờm nóo ?

* Giáo viên kÕt luËn:

- Cách tốt để phòng bệnh viêm não giữ vệ sinh nhà ở, dọn chuồng trại gia súc môi trờng xung quanh, giải ao tù, nớc đọng, diệt muỗi, diệt bọ gậy

- Cần có thói quen ngủ kể ban ngày

- Trẻ em dới 15 tuổi nên tiêm phòng bệnh viêm nÃo theo dẫn b¸c sÜ

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - c mc bn cn bit

Giáo viên nhận xét - Nêu nguyên nhân cách lây truyền? 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

Chuẩn bị: Phòng bệnh viêm gan A - NhËn xÐt tiÕt häc

Thø năm ngày 25 tháng 10 năm 2007

Toán

Hàng số thập phân, đọc viết số thập phân I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Nhận biết tên hàng số thập phân (dạng đơn giản thờng gặp), quan hệ đơn vị hai hàng liền

- Nắm đợc cách đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản thờng gặp)

2 Kĩ năng: - Rèn học sinh nhận biết hàng, mối quan hệ hàng liền nhau, cách đọc, viết nhanh, xác

3 Thái độ: Giúp học sinh u thích mơn học, vận dụng kiến thức học vào thực tế

II Chuẩn bị:

- Thầy: Kẻ sẵn bảng nh SGK - Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi - Trò: Kẻ sẵn bảng nh SGK - Vở tập - SGK - Bảng

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Häc sinh sửa 2, 3/40 (SGK)

Giáo viên nhận xÐt - cho ®iĨm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giới thiệu mới: Hàng số thập phân,

c, viết số thập phân

Hôm nay, tiếp tục tìm hiểu kiến thức số thập phân Bài học hôm giúp em hiểu “hàng số thập phân, đọc, viết số thập phân”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh nhận biết tên hàng số thập phân (dạng đơn giản thờng gặp), quan hệ đơn vị hai hàng liền Nắm đợc cách đọc, viết số thập phân

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não, quan sát

a) Häc sinh quan sát bảng nêu lên phần nguyên - phần thập phân

Gợi ý: 0,5 =

10

 phÇn mêi

0,07 =

100

phần trăm

Phần nguyên P.thập phân

STP

3 7 5 , 4 0 6

Hµng Tr Ch §v Pm Pt Pn

Q/hệ đơn vị hàng liền Mỗi đơn vị hàng 10 đơn vị

Mỗi đơn vị hàng

10

(tức 0,1) đơn vị hàng cao liền trớc - Học sinh lần lợt đính từ phần nguyên, phần thập phân lên bảng

- Học sinh nêu hàng phần nguyên (đơn vị, chục, trăm )

- Học sinh nêu hàng phần thập phân (phần mời, phần trăm, phần nghìn ) - Hàng phần mời gấp đơn vị

hàng phần trăm? - 10 lần (đơn vị), 10 lần (đơn vị) - Hàng phần trăm bao nhiờu phn

hàng phần mời? -

10

(0,1) ; 0,195

- Lần lợt học sinh nhìn vào 8,56 nêu đặc điểm số thập phân

15’ * Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh biết đọc, viết số thập phân (ở dạng đơn giản th-ờng gặp)

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Đàm thoại, động não, thực hành

 Bài 1: - Học sinh đọc yêu cầu đề - Giáo viên gợi ý để học sinh hớng dẫn bn

thực hành tập - Học sinh lµm bµi- Häc sinh sưa bµi - em sưa phÇn a; em sưa phÇn b

- Häc sinh nêu lần lợt phần nguyên phần thập phân

91,25: phần nguyên 91, bên trái dấu phẩy; phần thập phân gồm chữ số: 5, bên phải dấu phẩy

Bi 2: - Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm bi

- Học sinh sửa

Giáo viên chốt lại nhận xét - Lớp nhận xét

Bài 3: - Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm

- Học sinh sửa - Lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa học - Thi đua đọc, viết số thập phân Tìm phần nguyên, phần thập phân

- 129,345 học sinh nêu phần nguyên

phần thập phân - Học sinh di chuyển nhóm

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà

- Chuẩn bị: Luyện tập - NhËn xÐt tiÕt häc



LuyÖn tõ câu

Luyện tập từ nhiều nghĩa I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: Häc sinh nhËn biÕt nÐt kh¸c biƯt vỊ nghÜa cđa tõ nhiỊu nghÜa HiĨu mèi quan hƯ gi÷a chóng

2 Kĩ năng: Biết phân biệt nghĩa gốc nghĩa chuyển câu văn có dùng từ nhiều nghĩa Biết đặt câu phân biệt nghĩa gốc từ nhiều nghĩa động từ

3 Thái độ: Có ý thức dùng từ nghĩa hay

II ChuÈn bÞ:

- Trò : Chuẩn bị viết sẵn phiếu

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Từ nhiều nghĩa”

- Gi¸o viên cho học sinh nhắc lại ghi nhớ

- Thế từ nhiều nghĩa? Nêu ví dụ? - Học sinh sửa

Giáo viên nhận xét, cho điểm 3 Giới thiệu mới:

“Tiết học hôm tiếp tục luyện tập điều biết từ nhiều nghĩa”

- Nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

13’ * Hoạt động 1: Nhận biết nét khác biệt nghĩa từ nhiều nghĩa Hiểu mối quan hệ chúng

- Hoạt động nhóm đôi, lớp

Phơng pháp: Bút đàm, thi tiếp sức

Bµi 1:

- Giáo viên ghi đề lên bảng - Học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- 2, học sinh giải thích yêu cầu - Học sinh lµm bµi

- Häc sinh sưa bµi - Cả lớp nhận xét

Bài 2:

- Các nghÜa cđa tõ “ch¹y” cã mèi quan hƯ

thế với nhau? - Học sinh đọc yêu cầu 2- Học sinh suy nghĩ trả lời - Lần lợt học sinh trả lời - Cả lớp nhận xét

- Dự kiến: học sinh chọn dịng b giải thích: tất hành động nêu lên vận động nhanh - học sinh chọn dòng a: di chuyển  đi, dời hành động khơng nhanh

12’ * Hoạt động 2: Phân biệt nghĩa gốc chuyển câu văn có dùng từ nhiều nghĩa

- Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, bút đàm

Bài 3: - 1, học sinh đọc yêu cầu - Học sinh lm bi

Giáo viên chốt - Học sinh sửa - Nêu nghĩa từ ăn

Bài 4: - học sinh đọc yêu cầu - Giải thích yêu cầu

- Häc sinh làm giấy A4 - Giáo viên yêu cầu học sinh

làm mẫu: từ

- Học sinh sửa - Lần lợt lên dán kết đặt câu theo: Đứng

+ Em đứng lại nghe mẹ nói +Trời hơm đứng gió - Cả lớp nhận xét

5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lp, nhúm

Phơng pháp: Trò chơi, thảo luận nhóm,

thực hành - Thi tìm từ nhiều nghĩa nêu

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Hoµn thµnh tiÕp bµi

- ChuÈn bị: Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên

- Nhận xét tiết học

Mỹ thuật (Giáo viên chuyên)

lịch sử

ng cng sản Việt Nam đời I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Học sinh biết: Lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc ngời chủ trì hội nghị thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam

- Đảng đời kiện lịch sử quan trọng, đánh dấu thời kỳ cách mạng nớc ta có lãnh đạo đắn, giành nhiều thắng lợi to lớn

2 Kĩ năng: Rèn kỹ phân tích kiện lÞch sư

3 Thái độ: Giáo dục học sinh nhớ ơn tổ chức Đảng Bác Hồ - ngời thành lập nên Đảng CSVN

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: ảnh SGK - T liệu lịch sử - Trò : Su tầm thêm t liệu

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Quyết chí tìm đờng cứu

níc

- Tại anh Ba chí tìm đờng cứu nớc?

- Học sinh trả lời - Nêu ghi nhớ?

Giáo viên nhận xét cũ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

Đảng Cộng Sản Việt Nam đời 33’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu kiện thành lập Đảng

- Hoạt động nhóm

Phơng pháp: Thảo luận, vấn đáp - Giáo viên trình bày:

Từ năm 1926 - 1927 trở đi, phong trào CM nớc ta phát triển mạnh mẽ Từ tháng đến tháng năm 1929, nớc ta lần lợt đời tổ chức Cộng Sản Các tổ chức Cộng Sản lãnh đạo phong trào đấu tranh chống thực dân Pháp, giúp đỡ lẫn số đấu tranh nh-ng lại cơnh-ng kích lẫn Tình hình đồn kết, thiếu thống lãnh đạo kéo dài

- Học sinh đọc đoạn “Để tăng cờng thống lực lợng”

- Hc sinh c

- Lớp thảo luận nhóm bàn, câu hỏi sau: - Học sinh thảo luận nhóm bàn - Tình hình đoàn kết, không thống

nht lãnh đạo đặt yêu cầu gì?

- đến nhóm trình bày kết thảo luận

 nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung - Ai ngời làm đợc điều đó? - Các nhóm nói đựơc ý sau: Cần

phải sớm hợp tổ chức Công Sản, thành lập Đảng Việc đòi hỏi phải có lãnh tụ đủ uy tín lực làm đợc Đó lãnh tụ Nguyễn Ai Quc

Giáo viên nhận xét chốt lại

Nhằm tăng cờng sức mạnh CM nên cần hợp tổ chức Đảng Bắc, Trung, Nam Ngời đợc Quốc tế Cộng Sản Đảng cử hợp tổ chức Đảng lãnh tụ Nguyễn Ai Quốc

10’ * Hoạt động 2: Hội nghị thành lập Đảng - Hoạt động nhóm

Phơng pháp: Hỏi đáp, giảng giải

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc SGK - Chia lớp theo nhóm trình bày diễn biến hội nghị thành lập Đảng diễn nh nào?

- Häc sinh chia nhãm theo mµu hoa

vµ bỉ sung - Giáo viên lu ý khắc sâu ngày, tháng,

năm nơi diễn hội nghị

Giáo viên nhận xét chốt lại

Hi ngh din từ  7/2/1930 Cửu Long Sau ngày làm việc khẩn trơng, bí mật, đại hội trí hợp tổ chức Cộng Sản: Đảng Cộng Sản Việt Nam đời

- Hàng vạn nông dân Hng Yên kéo thị xã Vinh Hô to hiệu chống đế quốc Pháp cho máy bay ném bom vào đoàn ngời làm cho hàng trăm ngời chết bị thơng Do đó, ngày 12/9 ngày kỷ niệm Xô Viết Nghệ Tĩnh

- Giáo viên nhắc lại kiện tiếp

theo năm 1930 - Học sinh lắng nghe

9 * Hoạt động 3: Tìm hiểu ý nghĩa

việc thành lập Đảng - Hoạt động nhóm bàn

Phơng pháp: Thảo luận, vấn đáp, giảng giải

- Gi¸o viên phát phiếu học tập học sinh thảo luận néi dung phiÕu häc tËp:

- Học sinh nhận phiếu  đọc nội dung yêu cầu phiếu

+Sự thống tổ chức cộng sản đáp ứng đợc điều cách mạng Việt Nam ?

- Học sinh đọc SGK + thảo luận nhóm bn

ghi vào phiếu +Liên hệ thực tế

- Giáo viên gọi số nhóm trình bày kết

quả thảo luận - Học sinh trình bày + bổ sung lẫn

Giáo viên nhận xÐt vµ chèt:

_ Cách mạng VN có tổ chức tiên phong lãnh đạo, đa đấu tranh nhân dân ta theo đờng đắn

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Thi đua, động nóo

- Trình bày ý nghĩa việc thành lập

Đảng - Học sinh nêu

Giáo viên nhận xét - Tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Học

- Chuẩn bị: Xô viết Nghệ- Tĩnh - Nhận xét tiÕt häc



Kü thuËt

NÊu c¬m

I MụC TIÊU : HS cần phải : - Biết cánh nấu cơm

- Cú ý thcvn dng kiến thức học để nấu cơm giúp gia đình II CHUN B :

-Gạo tẻ

-Nồi cơm thờng, nồi cơm điện - Bếp dầu bếp ga du lÞch

- Dụng cụ đong gạo (long sữa bò, bát ăn cơm, ống nhựa, ….) - Rá, chậu để vo gạo

- Đũa dùng để nấu cơm - Xô chứa nớc - Phiếu học tập

III.CáC HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU

1.KiĨm tra bµi cđ : ( 5) 2.Bµi míi GTB1-2' H§1 : 5-6'

H§2 : 20-23'

HĐ3 : Nhn xột, ỏnh giỏ 5-7'

3.Dặn dò 1-2'

* Kiểm tra việc chuẩn bị đò dùng cho tit thc hnh

-Yêu cầu tổ kiểm tra b¸o c¸o -NhËn xÐt chung

* HS để vật dụng lên bảng -Nhóm trởngkiểm tra báo cáo

Thứ sáu ngày 26 tháng 10 năm 2007

Toán

Luyện tập I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân

2 Kĩ năng: Củng cố tính giá trị biểu thức số có phép tính nhân chia

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích mơn học

II Chn bÞ:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi

- Trò: Bài soạn: phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân - Vở tập

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Häc sinh sưa bµi 1a, 2a, c, 3/42 (SGK)

Giáo viên nhận xét, cho ®iĨm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi mới:

- Hôm nay, thực hành chuyển phân số thành hỗn số thành số thập phân, tính giá trị biểu thức qua tiết Luyện tập

33’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS biết cách chuyển phân số thập phân thành hỗn số thành số thập phân

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ.thoại, động não, thực hành

Bµi 1:

- Những em học sinh yếu cho thực hành

lại cách viết thành hỗn số từ phép chia - Học sinh đọc yêu cầu đề đọc lại bàimẫu - Học sinh làm

_GV híng dÉn HS lµm theo bíc + LÊy tư sè chia cho mÉu sè

+ Thơng tìm đợc phần nguyên (của hỗn số) ; viết phần nguyên kèm theo phân số có tử số số d, mẫu số số d

- Häc sinh thùc hµnh chun phân số thập phân

162 = 16 = 16 , 10 10

Giáo viên nhận xét - Học sinh trình bày làm ( giải thích chuyển phân số thập phân hỗn số

số thập ph©n)

* Hoạt động 2: HDHS biết cách chuyển phân số thập phân thành số thập phân đọc số thập phân

Bµi :

- Yêu cầu học sinh viết từ phân số thập phân thành số thập phân (bớc hỗn số làm nháp)

- Học sinh đọc yêu cầu đề bài, nhận dạng từ số lớn mẫu số

- Häc sinh lµm bµi

45 = , 10

- Häc sinh chó ý c¸c phân số phần b có tử số < mẫu sè:

2020 = 0, 2020 10000

- Yêu cầu học sinh kết luận

4 * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm - Học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện

tập - Tổ chức thi đua

Bài tập: Đổi thànhsố thập phân: 25

5

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- Làm nhà ,

- Chuẩn bị: Sè thËp ph©n b»ng - NhËn xÐt tiÕt häc

Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu:

1 Kin thc: Da kết quan sát tả cảnh sông nớc dàn ý lập - Học sinh biết chuyển phần dàn ý thành đoạn văn Thể rõ đối tợng tả (đặc điểm phận cảnh), trình tự miêu tả - nét bật cảnh - Cảm xúc ngời tả cảnh

2 KÜ năng: Rèn kĩ dựng đoạn văn

3 Thái độ: Giáo dục HS lòng yêu quý cảnh vật thiên nhiên say mê sáng tạo

II Chuẩn bị:

- Thầy: Đoạn - câu - văn tả cảnh sông nớc - Trò: Dàn ý tả cảnh sông nớc

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Kiểm tra học sinh - HS đọc lại kết làm tập Giáo viên giới thiệu đoạn văn câu văn

-bµi văn hay tả sông nứơc 3 Giới thiệu míi:

33’ 4 Phát triển hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS biết chuyển

phần dàn ý thành đoạn văn - Hoạt ng nhúm ụi

Phơng pháp: Đàm thoại

Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc lại Vịnh Hạ Long xác định đoạn văn

- học sinh đọc yêu cầu - Cả lớp đọc thầm

- Mỗi đoạn văn tập trung tả

một phận cảnh - Học sinh lần lợt đọc dàn ý- Chọn phần dàn ý viết đoạn văn

 Gi¸o viên nhận xét cho điểm - Học sinh làm

 Giáo viên chốt lại: Phần thân gồm nhiều đoạn, đoạn tả đặc điểm tả phận cảnh Trong đoạn gồm có câu nêu ý bao trùm đoạn - Các câu trog đoạn phải làm bật đặc điểm cảnh thể cảm xúc ngời viết

- C¶ líp nhËn xÐt

_HS tiếp nối đọc đoạn văn

_GV nhận xét, chấm điểm _ Cả lớp bình chọn đoạn văn hay 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp

Phơng pháp: Thi đua - Nêu hình ảnh em quan sát cảnh đẹp địa phơng em

1’ 5 Tæng kÕt - dặn dò:

- V nh vit li on văn vào - Soạn luyện tập làm đơn - Nhận xét tiết học



địa lý

Ôn tập I Mục tiêu:

1 Kin thức: Hệ thống hóa kiến thức học địa lí tự nhiên Việt Nam mức độ đơn giản

2 Kĩ năng: - Mô tả xác định vị trí nớc ta đồ

Nêu tên đợc vị trí số dãy núi, đồng bằng, sông lớn nớc ta đồ

3 Thái độ: Tự hào quê hơng đất nớc Việt Nam

II ChuÈn bÞ:

- Trò: SGK, bút màu

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Đất rừng”

- Häc sinh tr¶ lêi

1/ Kể tên loại rừng Việt Nam cho biết đặc im tng loi rng?

2/ Tại cần phải bảo vệ rừng trồng rừng?

Giỏo viờn đánh giá

1’ 3 Giới thiệu mới: “Ôn tập” - Học sinh nghe  ghi tựa 30’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Ơn tập vị trí giới hạn phần đất liền VN

- Hoạt động nhóm (4 em)

Phơng pháp: Bút đàm, trực quan, thực hành

+ Bớc 1: Để biết đợc vị trí giới hạn n-ớc, em hoạt động nhóm 4, theo yêu cầu yếu  xác định giới hạn phần đất liền nớc ta

- Gi¸o viên phát phiếu học tập có nội

dung - Học sinh đọc yêu cầu

- Phiếu học tập in hình lợc đồ khung Việt Nam

* Yªu cầu học sinh thực nhiệm vụ:

+ Tô màu để xác định giới hạn phần đất liền Việt Nam (học sinh tô màu vàng lợt, màu hồng lợt nguyên lợc đồ Việt Nam)

- Thảo luận nhiều nhóm nhng giáo viên chọn nhóm đính lên bảng cách sau:

+ Điền tên: Trung Quốc, Lào, Campuchia, Biển đơng, Hồng Sa, Trờng Sa

+ Nhóm xong trớc chạy lên đính ng-ợc đồ lên bảng  chọn tên đính vào đồ lớn giáo viên lần lợt đến nhóm thứ

- Häc sinh thùc hµnh

 Giáo viên: sửa đồ sau lật đồ nhóm cho học sinh nhận xét

- §óng häc sinh vỗ tay - Các nhóm khác tự sửa - Mời vài em lên bảng trình bày lại

về vị trí giới hạn - Học sinh lên bảng lợc đồ trình bàylại

+ Bíc :

_GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện

phần trình bày - Học sinh lắng nghe

Giáo viên chốt

8 * Hot ng : Đặc điểm tự nhiên Việt Nam

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, bút đàm - Giáo viên nhận xét chốt ý điền vào bảng kẻ sẵn (mẫu SGK/77) đặc điểm nh:

 Khí hậu: Nớc ta có khí hậu nhiệt đới gió mùa: nhiệt độ cao, gió ma thay đổi theo mùa

 Sơng ngịi: Nớc ta có mạng lới sơng dày đặc nhng sơng lớn

 Đất: Nớc ta có nhóm đất chính: đất pheralít đất phù sa

 Rừng: Đất nớc ta có nhiều loại rừng với đa dạng phong phú thực vật động vật

- Thảo luận theo nội dung thăm, nhóm xong rung chng chạy nhanh đính lên bảng, nhng khơng đợc trùng với nội dung đính lên bảng (lấy nội dung) * Nội dung:

1/ Tìm hiểu đặc điểm khí hậu 2/ Tìm hiểu đặc điểm sơng ngịi 3/ Tìm hiểu đặc điểm đất 4/ Tìm hiểu đặc điểm rừng - Các nhóm khác bổ sung

- Häc sinh tõng nhãm tr¶ lời viết bìa nhóm

4 * Hot ng : Củng cố - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Hỏi đáp

- Em nhận biết đặc điểm tự nhiên nớc ta ?

1’ 5 Tỉng kÕt - dỈn dò:

- Chuẩn bị: Dân số nớc ta

âm nhạc (Giáo viên chuyên)

Sinh ho¹t

Sinh ho¹t tËp thĨ

tuÇn 8

(Từ ngày 29 tháng 10 đến ngày 02 tháng 11)

Thø hai ngµy 29 tháng 10 năm 2007

Chào cờ

(Nội dung nhà trờng)

Toán

Số thập phân nhau I Mục tiêu:

1 Kin thức: Giúp học sinh nhận biết: viết thêm chữ số vào tận bên phải số thập phân bỏ chữ số tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi

2 Kĩ năng: Rèn học sinh kĩ nhận biết, đổi số thập phân nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học

II Chn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Câu hỏi tình

- Trò: Bài soạn: số thập phân - Vở tập - b¶ng - SGK

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Häc sinh sưa bµi , (SGK)

Giáo viên nhận xét, cho ®iĨm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu mới:

- Hôm nay, tìm hiĨu kiÕn thøc vỊ “Sè thËp ph©n b»ng nhau”

30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: HDHS nhận biết: viết thêm chữ số vào tận bên phải số thập phân bỏ chữ số tận bên phải số thập phân giá trị số thập phân không thay đổi

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đ.thoại, động não, thực hành

- Giáo viên đa ví dụ:

0,9m ? 0,90m 9dm = 90cm

- Nếu thêm chữ số vào bên phải số thập phân có nhận xét hai số thập phân?

9dm = 10

9

m ; 90cm = 100

90 m; 9dm = 0,9m ; 90cm = 0,90m 0,9m = 0,90m

- Häc sinh nªu kÕt luËn (1)

- Lần lợt điền dấu > , < , = điền vào chỗ chữ số

0,9 = 0,900 = 0,9000

8,75 = 8,750 = 8,7500 = 8,75000 12 = 12,0 = 12,000

- Dựa vào ví dụ sau, học sinh tạo số thập phân với số thập phân cho

- Học sinh nêu lại kết luận (1) 0,9000 = = 8,750000 = = 12,500 = = - Yêu cầu học sinh nêu kết luận - Học sinh nêu lại kết luận (2) 10’ * Hoạt động 2: HDHS làm tập - Hoạt động lớp

Phơng pháp: Động não, thực hành, quan sát, đàm thoại

Bài 3: Giáo viên gợi ý để học sinh hớng dẫn học sinh

_GV cho HS trình bày miệng _HS giải thích cách viết bạn Lan Mỹ

- Làm nhà

- Chuẩn bị: So sánh hai số thập phân - Nhận xét tiết häc



Tập đọc

Kú diÖu rõng xanh

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: - Đọc trôi chảy toàn

- Bit c din cảm lời văn với giọng tả nhẹ nhàng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả vẻ đẹp lạ, tình tiết bất ngờ, thú vị cảnh vật rừng, ngỡng mộ tác giả với vẻ đẹp rừng

2 Kĩ năng: Cảm nhận vẻ đẹp kì thú rừng, tình cảm yêu mến, ngỡng mộ tác giả vẻ đẹp kì diệu rừng

3 Thái độ: Học sinh hiểu đợc lợi ích rừng xanh: mang lại vẻ đẹp cho sống, niềm hạnh phúc cho ngời

II Chuẩn bị:

- Thầy:Bức tranh vẽ rừng khộp, ảnh su tầm vật

- Trò : Vẽ tranh tả vẻ đẹp nấm rừng - Vẽ mng thú, vợn bạc má, chồn sóc, hoẵng

III Các hoạt động:

TG HO¹T ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Tiết trớc em đợc học “Tiếng đàn Ba-la-lai-ca sông Đà” Để xem em có nắm vững có ơn nhà hay không, thầy kiểm tra bạn Trên bảng thầy có giỏ hoa với bơng hoa kiến thức Thầy mời bạn lên chọn hoa mà thích thực u cầu ghi sau hoa

- häc sinh lªn chän hoa

- Tõng häc sinh thùc hiƯn yêu cầu ghi sau hoa + mời b¹n nhËn xÐt

 Bơng hoa 1: Đọc thuộc lịng thơ tìm hình ảnh đẹp thể gắn bó ngời với thiên nhiên thơ

 Bông hoa : Mời bạn đọc khổ thơ cuối nêu nội dung thơ?

 Bơng hoa : Mời bạn chọn đọc khổ thơ thích nêu giọng đọc thơ?

 Gi¸o viên nhận xét, cho điểm sau câu trả lời học sinh

Giáo viên nhận xét cũ: Qua phần kiểm tra cũ, thầy thấy bạn nhà có học

1 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Các em có đợc chơi rừng ngắm nhìn vẻ đẹp rừng cha?

- Học sinh trả lời - Các em biết không, vẻ đẹp rừng

xanh từ bao đời ln có sức hấp dẫn kì diệu ngời Quan sát rừng xanh, tận mắt ngắm nhìn cơng trình thiên nhiên tạo nên từ hàng chục, hàng trăm, hàng nghìn năm nay, ngời có cảm xúc kỳ lạ, ngỡng mộ, thán phục trớc vẻ đẹp thần bí Bài đọc “Kì diệu rừng xanh” nhà văn Nguyễn Phan Hách hôm mang đến cho em cảm xúc nh vẻ đẹp rừng xanh  Giáo viên ghi bảng tựa

- Häc sinh l¾ng nghe

33’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: Luyện đọc - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải

- Thầy mời bạn đọc toàn Thầy mời

- Trớc luyện đọc bài, thầy lu ý em đọc từ ngữ sau: lúp xúp dới bóng tha, lâu đài kiến trúc tân kì, ánh nắng lọt qua xanh, rừng rào rào chuyển động (Giáo viên dán lần lợt thẻ từ ghi từ ngữ cần luyện vào cột luyện đọc)

- Học sinh đọc lại từ khó

- Học sinh đọc từ khó có câu văn

- Bài văn đợc chia thành đoạn? - on

+ Đoạn 1: từ đầu lúp xúp dới chân + Đoạn 2: Từ Nắng tra đa mắt nhìn theo

+ on 3: Cũn lại - Thầy mời bạn xung phong đọc nối tip

theo đoạn Thầy mời

- học sinh đọc nối đoạn + mời bạn nhận xét

- bạn đọc xong, bạn có quyền mời

3 bạn khác đọc nối tiếp lại - học sinh khác đọc nối tiếp lại + mờibạn nhận xét - Thầy mời bn c li ton bi

Thầy mời bạn

- Để giúp em nắm nghĩa số từ ngữ, thầy mời bạn đọc phần giải Thầy mời bạn

- Học sinh đọc giải nghĩa phần giải (Giáo viên đính thẻ từ có ghi sẵn từ

ngữ vào cột tìm hiểu bài)  Giáo viên treo ảnh  Giáo viên giải thích từ khó (nếu học sinh nờu thờm)

- Học sinh quan sát ảnh vật: vợn bạc má, mang

- Học sinh nêu từ khó khác - Để giúp em nắm rõ nội dung

bi, thy đọc lại toàn bài, em ý lắng nghe

- Học sinh lắng nghe 12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại, giảng giải

- Để đọc diễn cảm văn này, việc đọc to, rõ, em phải nắm vững nội dung

- Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên: Các em đếm số từ đến 8, bắt đầu số bạn

- Học sinh đếm số, nhớ số + Thầy mời bạn có số trở

vÞ trÝ nhãm cđa m×nh

- Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhóm trởng, thu ký

- Giao viƯc:

+ Thầy mời bạn đại diện nhóm lên bốc thăm nội dung làm việc nhóm

- Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầu làm việc nhóm

 Nhãm 1, 2:

- Đọc đoạn

- Nhng cõy nm rừng khiến bạn trẻ có liên tởng thỳ v gỡ?

- Nêu ý đoạn 1?

Nhóm 3, 4:

- Đọc đoạn

- Những muông thú rừng đựơc miêu tả nh th no?

- Nêu ý đoạn

Nhóm 5, 6:

- Đọc đoạn

- Vì rừng khộp đợc gọi “giang sơn vàng ri?

- Nêu ý đoạn

Nhóm 7, 8:

- Đọc lại toàn

- Nêu cảm nghĩ đọc đoạn văn trên? - Nêu nội dung bài?

+ Các nhóm tiến hành nội dung thảo luận cđa nhãm m×nh thêi gian

- Các nhóm trình bày kết

+ bit xem đứng trớc nấm rừng ngộ nghĩnh, đáng yêu, bạn trẻ có liên tởng sao? Thầy mời phần báo cáo nhóm 1:

- Một vạt nấm rừng mộc suốt dọc lối nh thành phố nấm, nấm lâu đài kiến trúc tân kì, tác giả tởng nh ngời khổng lồ lạc vào kinh đô vơng quốc tí hon với đền đài, miếu mạo, cung điện lúp xúp dới chân - ý đoạn 1: Vẻ đẹp kì bí lãng mạn v-ơng quốc nm

- Nhóm + nhóm cón lại nhận xét, bổ sung

- Giáo viên hỏi thêm: Vì

nm gi lờn nhng liờn tởng nh vậy? - Vì hình dáng nấm đặc bit

Giáo viên giới thiệu lại ảnh nấm: giống nh nhà có vòm mái tròn nh÷ng bøc tranh trun cỉ

- Học sinh quan sát ảnh - Những liên tởng làm cảnh vật đẹp

nh nào? - Trở nên đẹp thêm, vẻ đẹp thêm lãng mạn,thần bí truyện cổ

 Giáo viên chốt + chuyển ý: Những liên tởng làm ngời tởng nh sống giới xa xa câu chuyện cổ tích, thần thoại, giới có ơng vua, hồng hậu, cơng chúa, hồng tử, tiên, bụt phép thần thơng, biến hóa Thế giới ấy, mng thú rừng lên đợc tác giả miêu tả sao? Thầy mời nhóm 4:

- Những vợn bạc má ôm gọn ghẽ chuyền nhanh nh tia chớp, chồn sóc với chùm lơng to đẹp vút qua khơng kịp đa mắt nhìn theo; mang vàng ăn cỏ, chân vàng giẫm thảm vàng  muông thú nhanh nhẹn, tinh nghịch, dễ thơng, đáng yêu

- ý đoạn 2: Sự sống động đầy bất ngờ muông thú

- Nhãm + c¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt, bỉ sung

- Sự có mặt mng thú mang lại vẻ

đẹp cho cảnh rừng? - Sự xuất ẩn, củamuông thú làm cho cảnh rừng trở nên sống động, đầy bất ngờ, điều kì thú

 Giáo viên chốt + chuyển ý: Muông thú rừng đợc miêu tả sống động, đầy sức hấp dẫn Thế rừng khộp đợc gọi “giang sơn vàng rợi”? Mời phần trình bày nhóm 5:

- V× sù hòa quyện nhiều sắc vàng không gian rộng lớn: rừng khộp úa vàng nh cảnh mùa thu (lá vàng cây, thảm vàng dới gốc), mang vàng lẫn vào sàng khộp, sắc nắng rực vàng nơi nơi

- ý đoạn 3: Giới thiệu rừng khộp - Học sinh nhóm khác nhận xét - Giáo viên treo tranh “Rõng khép” - Häc sinh quan s¸t tranh

hiện lên miêu tả tác giả thật đẹp Đây loại rừng đặc trng n-ớc ta Thế sau tìm hiểu xong tồn bài, em có suy nghĩ gì? Thầy mời nhóm nêu suy nghĩ

- Giúp em thấy yêu mến cánh rừng mong muốn tất ngời bảo vệ vẻ đẹp tự nhiên rừng

- Đại ý: Ca ngợi rừng xanh mang lại vẻ đẹp cho sống, niềm hạnh phúc cho ngời

9’ * Hoạt động 3: L đọc diễn cảm - Hoạt động nhóm, cá nhân

Phơng pháp: Thảo luận, thực hành - Để đọc diễn cảm, việc đọc đúng, nắm nội dung, cần đọc đoạn với giọng nh nào? Thầy mời bạn thảo luận nhóm đơi phút

- Học sinh thảo luận nhóm đơi

- Học sinh nêu, nhóm khác bổ sung + Đoạn 1: đọc chậm rãi, thể thái độ ngỡ ngàng, ngỡng mộ

+ Đoạn 2: đọc nhanh câu miêu tả hình ảnh ẩn, muông thú

+ Đoạn 3: đọc chậm rãi, thong thả câu cuối miêu tả vẻ thơ mộng cánh rừng sắc vàng mênh mông, nhấn giọng từ ngữ miêu tả đặc điểm bật cảnh

- Mời bạn đọc lại toàn Thầy mời - học sinh đọc lại - Thầy chọn dãy bạn, đọc tiếp

sức đoạn (2 vòng) - Học sinh đọc + mời bạn nhận xét

 Giáo viên nhận xét, động viên, tuyên d-ơng học sinh

4’ * Hoạt động 4: Củng cố

- Thi đua: “Ai nhanh hơn? Ai diễn cảm hơn?” (2 dãy)” Mỗi dãy cử bạn chọn đọc diễn cảm đoạn mà thích

- Học sinh đại diện dãy đọc + đặt câu hỏi lẫn

- Trng bày tranh vẽ học sinh - Học sinh trng bày + giới thiệu thực vật, động vật tng ớch li ca rng

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò: Xem lại - Chn bÞ: Tríc cỉng trêi - NhËn xÐt tiÕt häc

Thể dục (Giáo viên chuyên)

Khoa học

Phòng bệnh viêm gan A I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Học sinh nhận đợc nguy hiểm bệnh viêm gan A

2 Kĩ năng: Hoc sinh nêu đợc nguyên nhân, cách lây truyền bệnh viêm gan A Học sinh nêu đ-ợc cách phòng bệnh viêm gan A

3 Thái độ: Có ý thức phịng tránh bệnh viêm gan A

II Chuẩn bị:

- Thầy: Tranh phóng to, thông tin số liệu - Trò : HS su tầm thông tin

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài c:

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chän

qu¶ - häc sinh

- Nguyên nhân gây bệnh viêm não? - Bệnh viêm não loại vi rút gây - Bệnh viêm não đợc lây truyền nh

nào? - Muỗi cu-lex hút vi rút có máucác gia súc động vật hoang dã truyền sang cho ngời lành

- BƯnh viªm n·o nguy hiĨm nh nào? - Bệnh dễ gây tử vong, sống bị di chứng lâu dài nh b¹i liƯt, mÊt trÝ nhí

- Chúng ta phải làm để phịng bệnh

viêm não? - Tiêm vắc-xin phịng bệnh- Cần có thói quen ngũ kể ban ngày - Chuồng gia xúc để xa nh

- Làm vệ sinh môi trờng xung quanh

Giáo viên nhận xét, cho điểm

1 3 Giới thiệu mới: Hiện nớc ta bệnh viêm gan có chiều hớng gia tăng, bệnh viêm gan ảnh hởng lớn đến sức khoẻ, đến sinh hoạt hàng ngày Để hiểu cặn kẽ bệnh hơm lớp tìm hiểu bệnh viêm gan qua “Phòng bệnh viêm gan A

Giáo viên ghi bảng

30 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Nêu đợc nguyên nhân cách lây truyền bệnh viêm gan A Nhận đợc nguy hiểm bệnh viêm gan A

- Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại, giảng giải

- Giáo viên chia lớp làm nhóm (hoặc nhóm bàn)

- Giáo viên phát câu hỏi thảo luận

- Giáo viên yêu cầu đọc nội dung thảo luận

- Nhóm 1, 3, (Hoặc nhóm bàn) Nhóm tr-ởng điều khiển bạn quan sát trang 32 Đọc lời thoại nhân vật kết hợp thông tin thu thp c

+ Nguyên nhân gây bệnh viêm gan A

là gì? + Do vi rót viªm gan A

+ Nªu mét sè dÊu hiƯu cđa bƯnh viªm

gan A? + Sèt nhĐ, đau vùng bụng bên phải, chánăn

+ Bnh viêm gan A lây truyền qua đờng nào?

+ Bnh lõy qua ng tiờu húa

Giáo viên chốt - Nhóm trởng báo cáo nội dung nhóm

thảo luận (Giáo viên kẻ khung nh SGK, nhóm th¶o

luận, đại diện nhóm lên dán băng giấy nội dung học vào bảng lớp)

- Nhóm 2, 4, 12’ * Hoạt động 2: Nêu cách phịng bệnh

viªm gan A Cã ý thøc thùc phòng bệnh viêm gan A

- Hot động nhóm đơi, cá nhân

Phơng pháp: Thảo luận, đàm thoại

* Bíc :

_GV yªu cầu HS quan sát hình TLCH :

+Ch nói nội dung hình +Hãy giải thích tác dụng việc làm hình việc phòng tránh bệnh viêm gan A

_HS trình bày :

+H 2: Ung nc un sụi để nguội +H 3: Ăn thức ăn nấu chín

+H 4: Rửa tay nớc xà phòng trớc ăn

+H 5: Ra tay bng nớc xà phòng sau đại tiện

* Bíc : - Líp nhËn xÐt _GV nêu câu hỏi :

+Nêu cách phòng bệnh viêm gan A +Ngời mắc bệnh viêm gan A cần lu ý

điều ?

+Bạn làm để phịng bệnh viêm gan A ?

_GV kÕt luËn : (SGV Tr 69)

3’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân - Giáo viên tổ chức cho hc sinh chi trũ

chơi giải ô chữ

- học sinh đọc câu hỏi - Học sinh trả lời - Giáo viên điền từ bảng phụ (giấy bìa

lín)

1’ 5 Tỉng kÕt - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: Phòng tránh HIV/AIDS - Nhận xét tiết học

Thứ ba ngày 30 tháng 10 năm 2007

Toán

So sánh số thập phân I Mục tiêu:

1 Kin thc: Giỳp hc sinh biết cách so sánh hai số thập phân biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn ngợc lại

2 Kĩ năng: Rèn học sinh so sánh số thập phân biết xếp số thập phân theo thứ tự từ bé đến lớn (hoặc ngợc lại)

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học, vận dụng điều học vào thực t cuc sng

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ, hệ thống câu hỏi, tình s phạm - Trò: Vở nháp, SGK, bảng

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Số thập phân

- Häc sinh tù ghi VD GV ghi sẵn lên bảng số thập phân yêu cầu học sinh tìm số thập phân

- Tại em biết số thập phân nhau?

- häc sinh

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 3 Giới thiƯu bµi míi:

“So sánh số thập phân” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

9’ * Hoạt động 1: So sánh số thập phân - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thc hnh, quan sỏt, ng nóo

- Giáo viên nêu VD: so sánh 8,1m 7,9m

- Giỏo viên đặt vấn đề: Để so sánh 8,1m

và 7,9m ta làm nào? - Học sinh suy nghĩ trả lời - Học sinh không trả lời đợc giáo viên gợi

ý

§ỉi 8,1m cm? 7,9m cm?

- Các em suy nghĩ tìm cách so sánh? - Học sinh trình bày nháp nêu kết

Giáo viên chốt ý:

8,1m = 81 dm - Giáo viên ghi bảng

7,9m = 79 dm V× 81 dm > 79 dm Nªn 8,1m > 7,9m

Vậy thầy khơng ghi đơn vị vào thầy ghi 8,1 7,9 em so sánh nh nào?

8,1 > 7,9

- T¹i em biÕt? - Häc sinh tự nêu ý kiến

- Giáo viên nói 8,1 số thập phân; 7,9

số thập phân - Có em đa phân số thập phân sosánh Quá trình tìm hiểu 8,1 > 7,9 trình

tìm cách so sánh số thập phân Vậy so sánh số thập phân nội dung tiết học hôm

- Có em nêu số thập phân số thập phân có phần nguyên lớn lớn

10 * Hoạt động 2: So sánh số thập phân có

phần ngun - Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

- Giáo viên đa ví dụ: So sánh 35,7m vµ 35,698m

1/ ViÕt 35,7m = 35m vµ 10

7 m 35,698m = 35m vµ

1000 698

m

10

m = 7dm = 700mm 1000

698

m = 698mm - Do phần nguyên nhau, em so

sánh phần thập phân 10

7

m víi 1000

698

m råi kết luận

- Vì 700mm > 698mm nên

10

m > 1000

698 m Kết luận: 35,7m > 35,698m

Giáo viên chốt:

* Nếu số thập phân có phần nguyên nhau, ta so sánh phần thập phân, lần lợt từ hàng phần mời, hàng phần trăm, hàng phần nghìn đến hàng mà số thập phân có hàng tơng ứng lớn lớn hn

- Học sinh nhắc lại

VD: 78,469 vµ 78,5 120,8 vµ 120,76 630,72 vµ 630,7

- Học sinh nêu trình bày miệng

78,469 < 78,5 (Vì phần nguyên nhau, hàng phần mời có < 5)

- Tơng tự trờng hợp lại học sinh nêu

10 * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: T hành, động não

Bài 1: Học sinh làm - Học sinh đọc đề

- Häc sinh sưa miƯng - Häc sinh lµm bµi

- Học sinh đa bảng đúng, sai học

sinh nhËn xÐt - Häc sinh sưa bµi

Bài 2: Học sinh làm - Học sinh đọc đề - Giáo viên tổ chức cho hc sinh thi ua

giải nhanh nộp (10 em) - Học sinh nêu cách xếp lu ý bé xếp trớc - Giáo viên xem làm học sinh - Häc sinh lµm vë

- Tặng hoa im thng hc sinh lm ỳng nhanh

- Đại diƯn häc sinh sưa b¶ng líp

Bài 3: - Học sinh đọc đề (nhóm bàn) - Giáo viên cho học sinh thi đua ghép

số vào giấy bìa chuẩn bị sẵn theo thứ tự từ lớn đến bé

- Học sinh làm nhóm Lu ý xếp từ lớn đến bé

- Häc sinh dán bảng lớp - Nhóm làm nhanh lên dán bảng

lớp

- Giáo viên tổ chức söa

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hnh, ng nóo

- Thi đua so sánh nhanh, xếp nhanh, Bài tập: Xếp theo thứ tự giảm dần 12,468 ; 12,459 ; 12,49 ; 12,816 ; 12,85

1 5 Tổng kết - dặn dò:

- VỊ nhµ häc bµi + lµm bµi tËp - Chn bÞ: Lun tËp

- NhËn xÐt tiÕt häc



chÝnh t¶ Nghe viÕt

Kú diƯu rõng xanh I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Nghe - viết đoạn “Kì diệu rừng xanh”

2 Kĩ năng: Làm luyện tập đánh dấu tiếng chứa yê, ya

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực

II ChuÈn bÞ:

III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- Giáo viên đọc cho học sinh viết tiếng chứa nguyên âm đôi iê, ia có thành ngữ sau để kiểm tra cỏch ỏnh du

+ Sớm thăm tối viếng + Trọng nghĩa khinh tài + hiền gặp lµnh

+ Làm điều phi pháp việc ác đến + Một điều nhịn chín điều lành + Liệu cơm gắp mắm

- häc sinh viÕt bảng lớp - Lớp viết nháp

- Lớp nhận xÐt

- Nêu quy tắc đánh dấu cỏc nguyờn õm ụi iờ, ia

Giáo viên nhận xét, ghi điểm 3 Giới thiệu mới:

- Quy tắc đánh dấu 30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: HDHS nghe - viết - Hoạt động lớp, cỏ nhõn

Phơng pháp: Đ.thoại, thực hành

- Giáo viên đọc lần đoạn văn viết

tả - Học sinh lắng nghe

- Giáo viên nêu số từ ngữ dễ viết sai đoạn văn: mải miết, gọn ghẽ, len lách, bÃi khộp, dụi mắt, giẫm, hệt, vợn

- Hc sinh viết bảng - Học sinh đọc đồng - Giáo viên nhắc t ngồi viết cho học

sinh

- Giáo viên đọc câu

phËn c©u cho HS viÕt - Häc sinh viÕt bµi

- Giáo viên đọc lại cho HS dò - Từng cặp học sinh đổi tập soát lỗi - Giáo viên chấm

10’ * Hoạt động 2: HDSH làm tập - Hoạt động nhúm, cỏ nhõn, lp

Phơng pháp: Luyện tập, đ.thoại

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc yêu cầu - Lớp đọc thầm

- Học sinh gạch chân tiếng có chứa yª, ya : khuya, trun thut, xuyªn , yªn - Học sinh sửa

Giáo viên nhận xét - Líp nhËn xÐt

Bài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc đề

- Häc sinh lµm bµi theo nhãm - Häc sinh sưa bµi

 Giáo viên nhận xét - Lớp nhận xét - HS đọc thơ

Bài 4: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc đề

- Líp quan s¸t tranh ë SGK

 Giáo viên nhận xét - Học sinh sửa - Lớp nhận xét 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm bàn

Ph¬ng pháp: Trò chơi

- Giáo viên phát ngẫu nhiên cho

nhúm ting cú cỏc ch - HS thảo luận xếp thành tiếng với dấuthanh vào âm

 GV nhËn xÐt - Tuyªn d¬ng - Häc sinh nhËn xÐt - bỉ sung 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Nhận xÐt tiÕt häc



đạo đức

Nhí ¬n tỉ tiªn

(TiÕp)

1 Kiến thức: Học sinh biết đợc có tổ tiên, ông bà; biết đợc trách nhiệm ngời gia đình, dịng họ

2 Kĩ năng: Học sinh biết làm việc thể lịng biết ơn tổ tiên, ơng bà giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

3 Thái độ: Biết ơn tổ tiên, ông bà, tự hào truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

II Chn bÞ:

- Giáo viên + học sinh: Các tranh ảnh, báo ngày giỗ Tổ Hùng Vơng - Các câu ca dao, tục ngữ, thơ, truyện biết ơn tổ tiên

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Nhớ ơn tổ tiên (tiết 1)

- §äc ghi nhí - häc sinh

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Nhớ ơn tổ tiên” (tiết 2) - Học sinh nghe 30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu ngày giỗ Tổ Hùng Vơng (BT SGK)

- Hoạt động nhóm (chia dãy) nhúm

Phơng pháp: Thảo luận, thuyết trình 1/ Các em có biết ngày 10/3 (âm lịch) ngày không?

- Ngày giỗ Tổ Hùng Vơng - Em biết ngày giỗ Tổ Hùng Vơng?

Hãy tỏ hiểu biết cách dán hình, tranh ảnh thu thập đợc ngày lên bìa thuyết trình ngày giỗ Tổ Hùng Vơng cho bạn nghe

- Nhóm nhận giấy bìa, dán tranh ảnh thu thập đợc, thơng tin ngày giỗ Tổ Hùng Vơng  Đại diện nhóm lên giới thiệu - Lớp nhận xét, bổ sung

- Nhận xét, tuyên dơng

2/ Em ngh nghe, đọc thơng tin

trên? - Hàng năm, nhân dân ta tiến hành giỗTổ Hùng Vơng vào ngày 10/3 (âm lịch) đền Hùng Vơng

- Việc nhân dân ta tiến hành giỗ Tổ Hùng Vơng vào ngày 10/3 hàng năm thể điều g×?

- Lịng biết ơn nhân dân ta vua Hùng

3/ Kết luận: vua Hùng có cơng dựng nớc Ngày nay, vào ngày 10/3 (âm lịch), nhân dân ta lại làm lễ giỗ Tổ Hùng Vơng khắp nơi Long trọng đền Hùng Vơng

10’ * Hoạt động 2: Giới thiệu truyền thống tốt đẹp gia đình, dịng họ

- Hoạt động lớp

Phơng pháp: Thuyết trình, đ thoại 1/ Mời em lªn giíi thiƯu vỊ trun

thống tốt đẹp gia đình, dịng họ - Khoảng em 2/ Chúc mừng hỏi thêm

- Em có tự ho v cỏc truyn thng ú

không? Vì sao? - Häc sinh tr¶ lêi

- Em cần làm để xứng đáng với truyền thống tốt đẹp đó?

- NhËn xÐt, bỉ sung

 Với em trình bày thầy tin em ngời con, ngời cháu ngoan gia đình, dịng họ

5’ * Hoạt động 3: Cng c - Hot ng lp

Phơng pháp: Trò chơi

- Tỡm ca dao, tc ng, k chuyện, đọc thơ

về chủ đề biết ơn tổ tiên - Thi đua dãy, dãy tìm nhiều thắng  - Tuyên dơng

1’ 5 Tæng kết - dặn dò:

Luyện từ câu

Mở rộng vốn tõ: Thiªn nhiªn

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc: HiĨu nghÜa tõ “thiªn nhiªn” - TiÕp tơc mở rộng, hệ thống hóa vốn từ, nắm nghĩa từ ngữ miêu tả thiên nhiên

2 K nng: Làm quen với thành ngữ, tục ngữ mợn vật, tợng thiên nhiên để nói vấn đề đời sống, xã hội

3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ thiên nhiên

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Bảng phụ ghi tập - Đồ dùng đính câu hỏi kiểm tra cũ - Hình ảnh tả sóng nhẹ, đợt sóng mạnh - Từ điển tiếng Việt

- Trß : Tranh ảnh su tầm minh họa cho từ ngữ miêu tả không gian: chiều rộng, chiều dài, chiều cao, chiều sâu

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “L.từ: Từ nhiều nghĩa”

- Học sinh lần lợt sửa tập phân biệt nghĩa từ cách đặt câu với từ: + đứng

+ ®i + n»m

- ChÊm vë häc sinh - Học sinh nhận xét bạn

Giỏo viên nhận xét, đánh giá 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Mở rộng vốn từ: Thiên nhiên” 33’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu nghĩa từ

“thiên nhiờn - Hot ng nhúm ụi, lp

Phơng pháp:, Th¶o ln nhãm, gi¶ng gi¶i

- Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln nhãm

đơi (Phiếu học tập) - Thảo luận theo nhóm đơi để trả lời câuhỏi (đợc phép theo dõi SGK) - Yêu cầu:

1/ Nhặt từ ngữ thiên nhiên từ từ ngữ sau: nhà máy, xe cộ, cèi, ma chim chãc, bÇu trêi, thun bÌ, nói non, chùa chiền, nhà cửa

- Trình bày kết thảo luận

2/ Theo nhóm em, thiên nhiên gì? - Lớp nhận xét, nhắc lại giải nghĩa từ thiên nhiên cho giáo viên ghi bảng

Lặp lại: Thiên nhiên tất vật, tợng không ngời tạo

Giáo viên chốt ghi bảng

8 * Hot động 2: Xác định từ vật, tợng thiên nhiên

- Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Giảng giải, hỏi đáp

+ Tæ chøc cho học sinh học tập cá nhân + Đọc thành ngữ, tục ngữ + Nêu yêu cầu

Gạch dới bút chì mờ từ vật, tợng thiên nhiên có thành ngữ, tục ngữ:

a) Lờn thỏc xung ghềnh b) Góp gió thành bão c) Qua sơng phải lụy đò d) Khoai đất lạ, mạ đất quen

+ Lớp làm bút chì vào SGK + em lên làm bảng phụ

+ Lp v giáo viên nhận xét, chốt lại lời giải

+ Tìm hiểu nghĩa: - Nghĩa thành ngữ Lên thác xuống

ghềnh?

- Chỉ ngời gặp nhiều gian lao vất vả sống

- Câu thành ngữ Góp gió thành bÃo

khuyên ta điều gì? - Tích tụ lâu nhiều nhỏ tạo thành cáilớn, sức mạnh lớn Đoàn kết tạo søc m¹nh

phải lụy đị”? giải - Em hiểu tục ngữ “Khoai đất lạ, mạ

đất quen”? - Khoai trồng nơi đất mới, đất lạ tốt,mạ trồng nơi đất quen tốt

 Giáo viên chốt: “Bằng việc dùng từ vật, tợng thiên nhiên để xây dựng nên tục ngữ, thành ngữ trên, ông cha ta đúc kết nên tri thức, kinh nghiệm, đạo đức quý báu”

+ Đọc nối tiếp thành ngữ, tục ngữ nêu từ vật, tợng thiên nhiên (cho đến thuộc lòng)

12’ * Hoạt động 3: Mở rộng vốn từ ngữ miêu tả thiên nhiên

- Hoạt động nhóm

Ph¬ng pháp: Thảo luận nhóm, quan sát, thực hành

+ Chia nhãm ngÉu nhiªn + Di chun vỊ nhãm

+ Phát phiếu giao việc cho nhóm + Bầu nhóm trởng, th ký + Tiến hành thảo luận

+ Quy định thời gian thảo luận (5 phút) + Trình bày (kết hợp tranh ảnh tìm đợc)

 Nhãm 1:

Tìm đặt câu với từ ngữ tả chiều

réng - Bao la, mênh mông, bát ngát, vô tận, bấttận, khôn

 Nhãm 2:

Tìm đặt câu với từ ngữ tả chiều

dµi (xa) - (xa) tít tắp, tít, khơi, muôn trùngkhơi, thăm thẳm, vời vợi, ngút ngát - (dài) dằng dặc, lê thê, lớt thớt, dài thợt, dài nguêu, dài loằng ngoằng, dài ngoẵng

Nhóm 3:

Tỡm v đặt câu với từ ngữ tả chiều

cao - cao vót, cao chãt vãt, cao ngÊt, chÊt ngÊt,cao vêi vỵi

 Nhãm 4:

Tìm đặt câu với từ ngữ tả chiều

s©u - hun hút, thăm thẳm, sâu hoắm, sâu hoămhoắm

 Nhãm 5:

Tìm đặt câu với từ ngữ miêu tả tiếng sóng

- × ầm, ầm ầm, ầm ào, rì rào, ào, ì cạp, càm cạp, lao xao, thầm

Nhãm 6:

Tìm đặt câu với từ ng miờu t ln súng nh

- lăn tăn, dập dềnh, lững lờ, trờn lên, bò lên

 Nhãm 7:

Tìm đặt câu với từ ngữ miêu tả đợt sóng mạnh

- cuån cuộn, trào dâng, ạt, cuộn trào, điên cuồng, điên khùng, khổng lồ, tợn, dội, khủng khiếp

+ Giáo viên theo dõi, nhận xét, đánh giá kết làm việc nhóm

+ Từng nhóm dán kết tìm từ lên bảng nối tiếp đặt câu

+ Nhóm khác nhận xét, bổ sung 5’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Thi đua, hỏi đáp + Chia lớp theo dãy

+ Tổ chức cho dãy thi tìm thành ngữ, tục ngữ khác mợn vật, t-ợng thiên nhiên để nói vấn đề đời sống, xã hi

+ Thi theo cá nhân

em d·y A   em d·y B

+ Dãy khơng tìm đợc trớc thua

+ Theo dõi, đánh giá kết thi đua giáo dục học sinh bảo vệ thiên nhiên 1’ 5 Tổng kết - dặn dò:

- Dặn dò:

+ Tìm thêm từ ngữ Thiên nhiên + Làm vào tập 3,

+ Chn bÞ: “Lun tËp vỊ tõ nhiỊu nghÜa”

- NhËn xÐt tiÕt häc

kÓ chuyÖn

Kể chuyện nghe đọc I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: HiÓu néi dung, ý nghÜa c©u chun

2 Kĩ năng: Biết kể lời nói câu chuyện đợc nghe đợc đọc nói mối quan hệ ngời với thiên nhiên Biết trao đổi với bạn ý nghĩa truyện

3 Thái độ: ý thức bảo vệ thiên nhiên, môi trờng xung quanh

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Câu chuyện ngời với thiên nhiên (cung cấp cho học sinh em khơng tìm đợc)

- Trß : Câu chuyện ngời với thiên nhiên

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Cây cỏ nớc Nam

- Häc sinh kĨ l¹i chun - häc sinh kĨ tiÕp

- Nªu ý nghÜa - häc sinh

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Trong kể chuyện hôm nay, gắn với chủ điểm học “Con ngời với thiên nhiên”, em tập kể câu chuyện đợc nghe, đợc đọc nói quan hệ gắn bó ngời với thiên nhiên Cơ tin rằng, qua câu chuyện em tự kể nghe bạn kể tiết học này, em yêu quý thiên nhiên hơn, có ý thức bảo vệ môi trờng thiên nhiên xung quanh em nhiều

-HS l¾ng nghe

30’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: HDHS hiểu yêu cầu

của đề - Hoạt ng lp

Phơng pháp: Đàm thoại

- Gch dới chữ quan trọng đề (đã viết sẵn bảng phụ)

- Đọc đề Đề: Kể câu chuyện em đ ợc nghe

hay đ ợc đọc nói quan hệ ng i vi thiờn nhiờn

- Nêu yêu cầu - Đọc gợi ý SGK/91

- Hng dẫn để học sinh tìm câu chuyện

- Cả lớp đọc thầm gợi ý tìm cho câu chuyện đề tài, xếp lại tình tiết cho với diễn biến truyện

- Nhận xét chuyện em chọn có

đề tài không? - Lần lợt học sinh nối tiếp nói trớclớp tên câu chuyện kể * Gợi ý:

- Giới thiệu với bạn tên câu chuyện (tên nhân vật chuyện) em chọn kể; em nghe, đọc câu chuyện đâu, vào dịp

- KĨ diƠn biÕn c©u chun

- Nêu cảm nghĩ thân câu chuyện

* Chú ý kể tự nhiên, kết hợp động tác, điệu cho câu chuyện thêm sinh động

10’ * Hoạt động 2: Thực hành kể trao đổi nội dung câu chuyện

- Hoạt ng nhúm, lp

Phơng pháp: Kể chuyện, sắm vai

- Nêu yêu cầu: Kể chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa câu chuyện Đại diện nhóm kể chuyện chọn câu chuyện hay cho nhóm sắm vai kể lại trớc lớp

- Học sinh kể chuyện nhóm, trao đổi ý nghĩa truyện

- NhËn xÐt, tÝnh ®iĨm vỊ nội dung, ý nghĩa câu chuyện, khả hiểu câu chun cđa ngêi kĨ

- Lớp trao đổi, tranh luận 10’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt ng nhúm ụi, lp

Phơng pháp: Động nÃo, đ.thoại

- Líp b×nh chän ngêi kĨ chun hay nhÊt giê häc

- Lớp bình chọn - Con ngời cần làm để bảo vệ thiên

nhiên? - Thảo luận nhóm đơi - Đại diện trả lời

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng - Nhận xét, bổ sung 5 Tổng kết - dặn dò:

- Tập kể chuyện cho ngời thân nghe - Chuẩn bị: Kể chuyện đợc chứng kiến tham gia lần em đợc thăm cảnh đẹp địa phơng em nơi khác - Nhận xét tiết học

Thø t ngµy 31 tháng 10 năm 2007

Toán

Luyện tập I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Củng cố kiến thức so sánh số thập phân theo thứ tự xác định - Làm quen với số đặc điểm thứ tự số thập phân

2 Kĩ năng: Rèn kĩ làm đúng, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính cẩn thận, trình bày khoa học

II Chn bÞ:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ thẻ - sai - Trị: Vở tốn, SGK

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khi ng: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “So sánh hai s thp phõn

- Bốc thăm số hiệu lên trả lời 1/ Muốn so sánh số thập phân ta làm

nh nào? Cho VD (học sinh so sánh) - Học sinh trả lời 2/ Nếu so sánh hai số thập phân mà phần

nguyên ta làm nh nào? 3 Giới thiệu mới:

- Để nắm củng cố thêm kiến thức so sánh hai số thập phân Thầy trò tìm hiểu qua tiÕt Lun tËp

- Ghi tùa bµi

33’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: Ôn tập củng cố kiến thức so sánh hai số thập phân, xếp thứ tự xác định

- Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

- Yêu cầu học sinh mở SGK/46 - Đọc yêu cầu

Bài 1:

- Bi ny có liên quan đến kiến thức nào? - So sánh số thập phân - Yêu cầu học sinh nhắc lại quy tắc so

s¸nh

- Häc sinh nhắc lại

- Cho học sinh làm vào - Học sinh sửa bài, giải thích

 Sửa bài: Sửa bảng lớp trò chơi “hãy chọn dấu đúng”

- Điền đúng, lớp cho tràng pháo tay 10’ * Hoạt động 2: Ôn tập củng cố xếp

thø tù

- Hoạt động nhóm (4 em)

Phơng pháp: Đàm thoi, thc hnh, ng nóo

- Đọc yêu cầu bµi

- Để làm đợc tốn này, ta phải nắm kiến thức nào?

- Hiểu rõ lnh

- So sánh phần nguyên tất số - Học sinh thảo luận (5 phút) - Phần nguyên ta so sánh tiếp

phần thập phân hết số

 Sửa bài: Bằng trò chơi đa số vị trí(viết số vào bảng, dãy thi đua tiếp sức đa số thứ tự

- Xếp theo yêu cầu đề - Học sinh giải thích cách làm

 GV nhận xét chốt kiến thức - Ghi bảng nội dung luyện tập 10’ * Hoạt động 3: Tìm số - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, hỏi đáp, thực hành

Bài 3: Tìm chữ số x

- Giỏo viên gợi mở để HS trả lời

- Nhận xét xem x đứng hàng số 9,7 x 8?

- Đứng hàng phần trăm - Vậy x tơng ứng với số số 9,718? - Tơng øng sè

- Vậy để 9,7 x < 9,718 x phải nh

- x giá trị nào? Để tơng ứng? - x =

- Sửa “Hãy chọn số ỳng - Hc sinh lm bi

Giáo viên nhËn xÐt

Bài 4: Tìm số tự nhiên x - Thảo luận nhóm đơi a 0,9 < x < 1,2

- x nhận giá trị nào? - x nhận giá trị số tự nhiên bé 1,2 lớn 0,9

- Ta cú th vào đâu để tìm x? - Căn vào phần nguyên để tìm x cho 0,9 < x < 1,2

- VËy x nhËn gi¸ trị nào? - x =

b Tơng tự - Häc sinh lµm bµi

- Sưa bµi

Giáo viên nhận xét

5 * Hot ng 4: Củng cố - Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Đàm thoại, hỏi đáp, thực hành, động não

- Nhắc lại nội dung luyện tập - Học sinh nhắc lại

- Thi đua dÃy: - Thi ®ua tiÕp søc

 Xếp theo thứ tự từ bé đến lớn: 42,518 ;

100 517

; 45,5 ; 42,358 ; 10 85 1’ 5 Tæng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Luyện tËp chung “ - NhËn xÐt tiÕt häc



Tập đọc

Tríc cỉng trêi I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Đọc trơi chảy, lu lốt thơ Đọc từ ngữ, câu, đoạn khó - Biết ngắt, nghỉ nhịp thơ - Biết đọc diễn cảm thơ thể niềm xúc động tác giả trớc vẻ đẹp vừa hoang sơ, vừa thơ mộng, vừa ấm cúng, thân thơng tranh sống vùng cao

2 Kĩ năng: Ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao, nơi có thiên nhiên thơ mộng, khống đạt, lành với ngời chịu thơng chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hơng

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, có hành động thiết thực bảo vệ thiên nhiên

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Tranh “Trớc cổng trời” - Bảng phụ ghi đoạn thơ cần luyện đọc, cảm thụ - Trò : Su tầm tranh ảnh khung cảnh thiên nhiên vùng cao

III Các hoạt ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Kì diệu rừng xanh

1 3 Giới thiệu mới:

- Giáo viên giới thiệu thơ: Trớc cổng trời

- Học sinh lắng nghe 34’ 4 Phát triển hoạt động:

8’ * Hoạt động 1: HDHS luyện đọc - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thực hành, đàm thoại, giảng giải

- Thầy mời bạn đọc lại toàn - Học sinh đọc - Để đọc tốt thơ này, thầy lu ý em

cần đọc từ ngữ: khoảng trời, ngút ngát, sắc màu, vạt nơng, Giáy, thấp thoáng

- Học sinh phát âm từ khó

- Học sinh đọc từ khó có câu thơ - Thầy mời bạn xung phong đọc nối tiếp

theo tõng khæ

- học sinh đọc nối khổ + mời bạn nhận xét

- bạn đọc xong, bạn có quyền mời bạn khác đọc nối tiếp lại

- học sinh khác đọc nối tiếp lại + mời bạn nhận xét

- Để giúp em nắm nghĩa số từ ngữ, thầy mời bạn đọc phần giải

- Häc sinh giải nghĩa phần giải - Giáo viên giải thích từ khó (nếu học

sinh nêu thêm) Dù kiÕn: - cỉng trêi (cỉng lªn trêi, cỉng cđa bÇu trêi)

- áo chàm (áo nhuộm màu chàm, màu xanh đen mà đồng bào miền núi thờng mc)

-nhạc ngựa (chuông con, có hạt, rung kêu thành tiếng, đeo cổ ngựa) - Để giúp em nắm rõ nội dung

bi thơ, thầy đọc lại toàn - Học sinh lắng nghe 12’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu - Hoạt động nhóm, lớp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại - Giáo viên chia nhóm ngẫu nhiên:

+ Trên tay thầy có loại hoa khác nhau, thầy phát cho bạn loại hoa

- Học sinh nhận hoa + Thầy mời bạn nêu tên loại hoa mà

mỡnh có - Học sinh nêu loại hoa hồng, hớng d-ơng, mai, đào, phợng + Thầy mời bạn có loại hoa trở

về vị trí nhóm - Học sinh trở nhóm, ổn định, cử nhómtrởng, th kí - Giao việc

+ Thầy mời đại diện nhóm lên bốc

thăm nội dung làm việc nhóm - Đại diện nhóm bốc thăm, đọc to yêu cầulàm việc nhóm - Nhóm 1,2: Đọc khổ thơ

- Nhãm 3,4: §äc khổ thơ - Nhóm 5,6: Đọc toàn thơ - Nhóm 7,8: Đọc toàn thơ - Yêu cầu học sinh thảo luận - Học sinh thảo luận

- Giáo viên treo tranh Cổng trời cho häc sinh quan s¸t

- Häc sinh quan s¸t tranh

 Giáo viên chốt - Học sinh trả lời + kết luận tranh - Nh vậy, em vừa tìm hiểu xong

nội dung mà tác giả Nguyễn Đình ảnh muốn thơng qua thơ gửi đến ngời đọc Mời bạn cho biết nội dung bài?

- Ca ngợi vẻ đẹp sống miền núi cao, nơi có thiên nhiên thơ mộng, khoáng đạt, lành với ngời chịu thơng, chịu khó, hăng say lao động làm đẹp cho quê hơng

10’ * Hoạt động 3: Rèn đọc diễn cảm - Hoạt động cá nhân, nhóm

Phơng pháp: Thực hành, t.luận

- õy l văn thơ Để đọc tốt, cần đọc với giọng nh nào? Thầy mời bạn thảo luận nhóm đơi phút

- Học sinh thảo luận nhóm đơi

- Mời bạn nêu giọng đọc? - giọng sâu lắng, ngân nga thể niềm xúc động tác giả trớc vẻ đẹp mt vựng nỳi cao

- Giáo viên đa bảng phụ có ghi sẵn khổ thơ

- học sinh thể cách nhấn giọng, ngắt giọng

- Thầy mời bạn đọc nối bàn - Học sinh đọc + mời bạn nhấn xét

 Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 4’ * Hoạt động 4: Cng c

- Thi đua: Đọc diễn cảm (thuộc lòng khổ thơ 3) (2 dÃy)

- Học sinh thi đua

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Xem lại

- Chuẩn bị: Cái quý nhất? - Nhận xét tiết học

Thể dục (Giáo viên chuyên)

Tập làm văn

Luyện tập tả cảnh I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Biết lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh đẹp địa phơng - Một dàn ý với ý riêng học sinh

2 Kĩ năng: Biết chuyển phần dàn ý lập thành đoạn văn hoàn chỉnh (thể rõ đối tợng miêu tả, trình tự miêu tả, nét đặc sắc cảnh; cảm xúc ngời tả cảnh)

3 Thái độ: Giáo dục HS ý thức đợc việc miêu tả nét đặc sắc cảnh, tả chân thực, khơng sáo rỗng

II Chn bÞ:

- Thầy: Giấy khổ to, bút - Bảng phụ tóm tắt gợi ý giúp học sinh lập dàn ý - Trò: Một số tranh ảnh minh họa cảnh đẹp đất nớc

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:

- KiĨm tra viƯc chn bÞ bµi ë nhµ cđa häc sinh

1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

- Các em quan sát cảnh đẹp địa phơng Trong tiết học luyện tập tả cảnh hôm nay, em lập dàn ý cho văn miêu tả cảnh đẹp địa phơng 33’ 4 Phát triển hoạt động:

14’ * Hoạt động 1: Lập dàn ý miêu tả cảnh đẹp địa phơng

- Hot ng lp

Phơng pháp: Quan sát, thực hành

- Giáo viên gợi ý - học sinh c yờu cu

+ Dàn ý gồm phần? - phÇn (MB - TB - KL)

+ Dựa kết quan sát, lập

dn ý cho văn với đủ phần là cảnh nào? vị trí quê hơng? Mở bài: Giới thiệu cảnh đẹp đợc chọn tả Điểm quan sát, thi im quan sỏt?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tham khảo

+ Vnh Hạ Long / 81,82: xây dựng dàn ý theo đặc im ca cnh

+ Tây nguyên / 82,83: xây dựng dàn ý theo phần, phận cảnh

Thân bài:

a/ Miêu tả bao qu¸t:

- Chọn tả đặc điểm bật, gây ấn tợng cảnh: Rộng lớn - bát ngát - đồng quê Việt Nam

b/ T¶ chi tiÕt: - Lúc sáng sớm: + Bầu trời cao

+ Mây: dạo quanh, lợn lờ

+ Gió: đa hơng thoang thoảng, dịu dàng đa lợn sóng nhấp nhô

+ Cây cối: lũy tre, bờ đê òa tơi nắng sớm

+ Cánh đồng: liền bờ ánh nắng trải -ơ vu-ơng - nhấp nh-ơ lợn sóng - xanh mạ + Trời đất - hoạt động ngời - lúc hồng

+ Bầu trời: mây - gió - cối - cánh đồng - trời đất - hoạt động ngời

 KÕt luËn:

Cảm xúc em với cảnh đẹp quê hơng - Học sinh lập dàn ý nháp - giy kh to

- Trình bày kết

 Giáo viên nhận xét, bổ sung - Lớp nhận xét 14’ * Hoạt động 2: Dựa theo dàn ý lập,

viết đoạn văn miêu tả cảnh thiên nhiên địa phơng

- Hoạt động lớp, cá nhân

Phơng pháp: Bút đàm

- học sinh đọc yêu cầu

+ Nên chọn đoạn thân để chuyển thành đoạn văn

phần đợc chuyển thành đoạn văn + Phần thân gồm nhiều đoạn

hoặc phận cảnh - Học sinh viết đoạn văn - Một vài học sinh đọc đoạn văn + Trong đoạn thờng có câu văn nêu

ý bao trùm toàn đoạn Các câu đoạn phải làm bật đặc điểm cảnh thể đợc cảm xúc ngời viết

- Líp nhËn xÐt

- Giáo viên nhận xét đánh giá cao tả chân thực, có ý riêng, không sáo rỗng

5’ * Hoạt động 3: Cng c - Hot ng lp

Phơng pháp: Thi đua - Bình chọn đoạn văn giàu hình ảnh, cảm xóc ch©n thùc

 Giáo viên đánh giá - Lớp nhận xét, phân tích

1’ 5 Tỉng kÕt - dặn dò:

- Về nhà hoàn chỉnh đoạn văn, viết vào - Chuẩn bị: Luyện tập tả cảnh: Dựng đoạn mở - Kết luận

- NhËn xÐt tiÕt häc



Khoa häc

Phòng tránh HIV/AIDS I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Học sinh giải thích đợc cách đơn giản HIV gì, AIDS Nêu đợc đờng lây nhiễm cách phòng tránh HIV

2 Kĩ năng: Nhận đợc nguy hiểm HIV/AIDS trách nhiệm ngời việc phòng tránh nhiễm HIV/AIDS

3 Thái độ: Giáo dục học sinh có ý thức tuyên truyền, vận động ngời phòng tránh nhiễm HIV

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Hình vẽ SGK/35 - Các phiếu hỏi - đáp có nội dung nh trang 34 SGK (đủ cho nhóm bộ)

- Trò: Su tầm tranh ảnh, tờ rơi, tranh cổ động, thông tin HIV/AIDS

III Các hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ:i “Phòng bệnh viêm gan A

- Trò chơi BÃo thỗi gọi em tham gia

Hái hoa dân chủ - học sinh có số gọi lên chọn hoacó kèm câu hỏi trả lời - Nguyên nhân, cách lây truyền bƯnh

viªm gan A? Mét sè dÊu hiƯu cđa bƯnh viªm gan A?

- Do vi-rót viªm gan A, bệnh lây qua đ-ờng tiêu hóa Một số dấu hiệu bệnh viêm gan A: sốt nhẹ, đau vùng bụng bên phải, chán ăn

- Nờu cỏch phịng bệnh viêm gan A? - Cần “ăn chín, uống sôi”, rửa tay tr-ớc ăn sau đại tiện

 GV nhận xét + đánh giá điểm 1’ 3 Giới thiệu mới:

Phòng tránh HIV / AIDS - Ghi bảng tựa

30’ 4 Phát triển hoạt động:

10’ * Hoạt động 1: Trò chơi “Ai nhanh - Ai

đúng” - Hoạt động nhóm, lớp

Ph¬ng pháp: Thảo luận, đ.thoại

- Giáo viên tiến hành chia lớp thành

(hoặc 6) nhóm (chia nhóm theo thẻ hình) - Học sinh họp thành nhóm (Học sinh cóthẻ hình giống họp thành nhóm) - Giáo viên phát nhóm phiếu có

néi dung nh SGK/34, mét tê giÊy khæ to - Đại diện nhóm nhận phiếu giấykhổ to - Giáo viên nêu yêu cầu: HÃy xếp

câu hỏi câu trả lời tơng ứng? Nhóm xong trớc đợc trình bày sản phẩm

- C¸c nhóm tiến hành thi đua xếp

bảng lớp (2 nhóm nhanh nhất)

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng nhóm

nhanh, ỳng v đẹp Kết nh sau: -c ; – b ; – d ; – e ; - a - Nh vậy, cho thầy biết HIV gì? - Học sinh nêu

 Ghi bảng:

HIV tên loại vi-rút làm suy giảm khả miễn dịch thể

- AIDS gì? - Học sinh nêu

Giỏo viờn chốt: AIDS hội chứng suy giảm miễn dịch thể (đính bảng) 15’ * Hoạt động 2: Tìm hiu cỏc ng lõy

truyền cách phòng tránh HIV / AIDS

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thảo luận, hỏi đáp, trực quan

- Thảo luận nhóm bàn, quan sát hình 1,2,3,4 trang 35 SGK trả lời câu hỏi: +Theo bạn, có cách để khơng bị lây nhiễm HIV qua đờng máu ? 

Giáo viên gọi đại diện nhóm trình bày

- Häc sinh th¶o luận nhóm bàn

Trình bày kết thảo ln (1 nhãm, c¸c nhãm kh¸c bỉ sung, nhËn xÐt)

 Giáo viên nhận xét + chốt - Học sinh nhắc lại 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hot ng lp

Phơng pháp: Động nÃo

- Giáo viên nêu câu hỏi nói tiếng Hết học sinh trả lời thẻ Đ - S

- Học sinh giơ thẻ

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: “Thái độ ngời nhiễm HIV / AIDS.”

- NhËn xÐt tiÕt häc

Thứ năm ngày 01 tháng 11 năm 2007

Toán

Luyện tập chung I Mục tiªu:

1 Kiến thức: Củng cố đọc, viết, so sánh số thập phân - Củng cố tính nhanh giá trị biểu thức

2 Kĩ năng: Rèn học sinh đọc, viết, so sánh số thập phân, tính nhanh giá trị biểu thức

3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính xác, trình bày khoa học, cẩn thận, u thích mụn hc

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Trò: Vở nháp - SGK - B¶ng

III Các hoạt động:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bi c: Luyn

- Nêu cách so sánh sè thËp ph©n? VËn

dụng so sánh 102,3 102,45 - học sinh - Vận dụng xếp theo thứ tự từ lớn đến bé

12,53; 21,35; 42,83; 34,38 - học sinh

Giáo viên nhận xÐt - ghi ®iĨm - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi: Lun tËp chung

30’ 4 Phát triển hoạt động:

15’ * Hoạt động 1: Ôn tập đọc, viết, so sánh

số thập phân - Hoạt động cá nhân, nhóm

Phơng pháp: Đàm thoại, thực hành, động não

Bài 1: Nêu yêu cầu - học sinh nêu - Tổ chức cho học sinh tự đặt câu hỏi

học sinh khác trả lời - Hỏi trả lời - Học sinh sửa miệng

- Nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét, bổ sung

Bài 2: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - Tổ chức cho học sinh hi v hc sinh

khác trả lời - Hỏi trả lời - Học sinh sửa bảng

- Nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét, bổ sung

Bài 3: Yêu cầu HS đọc - học sinh đọc - Giáo viên cho học sinh thi đua ghép

số vào giấy bìa chuẩn bị sẵn - Học sinh làm theo nhóm - Học sinh dán bảng lớp - Học sinh nhóm nhận xét - Nhóm làm nhanh lên dán bảng lớp

 Giáo viên nhận xét, đánh giá

10’ * Hoạt động 2: Ôn tập nhanh - Hoạt động cá nhân, nhóm bàn

Phơng pháp: Thực hành, động não

Bài : - học sinh đọc đề - Giáo viên cho học sinh thi đua làm theo

nhãm

- Học sinh thảo luận làm theo nhóm - Nhóm có cách làm nhanh

trình bày b¶ng

- Cử đại diện làm

 Giáo viên nhận xét, đánh giá - Lớp nhận xét, bổ sung 5’ * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt ng lp

Phơng pháp: Đàm thoại, trò chơi

- Nêu nội dung vừa ôn - Học sinh nêu

- Giáo viên cho toán bảng phụ, giải

thích luật chơi: Bác đa th - 351 179 



- Học sinh làm Chọn ỏp s ỳng

Nhận xét, tuyên dơng 5 Tổng kết - dặn dò:

- ễn lại quy tắc học

- Chuẩn bị: “Viết số đo độ dài dới dạng số thập phân”

Luyện từ câu

Lun tËp vỊ tõ nhiỊu nghÜa I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Nắm điểm khác biệt từ nhiều nghĩa từ đồng âm Hiểu đợc nghĩa từ nhiều nghĩa mối quan hệ nghĩa từ nhiều nghĩa

2 Kĩ năng: Phân biệt nhanh từ nhiều nghĩa, từ đồng âm Đặt câu phân biệt nghĩa số từ nhiều nghĩa tính từ

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng từ hợp nghĩa

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Bảng phụ ghi tập - Bộ dụng cụ chia nhóm ngẫu nhiên - Trị : Chuẩn bị câu hỏi để kiểm tra cũ (hỏi bạn)

III Các hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: “Mở rộng vốn từ: Thiên

nhiªn”

- Tổ chức cho học sinh tự đặt câu hỏi để học sinh khác trả li

- Hỏi trả lời

- Lớp nhËn xÐt, bỉ sung

- Sưa bµi - Sửa lên bảng

- Chấm

- Nhận xét, đánh giá 1’ 3 Giới thiệu mới:

“Luyện tập từ nhiều nghĩa” 34’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Nhận biết phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm

- Hoạt động nhóm, lp

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, thực hành - Tỉ chøc cho häc sinh th¶o ln theo

nhóm ngẫu nhiên (6 nhóm) - Tiến hành theo quy trình chia nhúm ngunhiờn ó hỡnh thnh

* Yêu cầu: - Th¶o ln (5 phót)

Trong từ gạch chân dới đây, từ từ đồng âm với nhau, từ từ nhiều nghĩa?

* Nhãm vµ 4:

- Lúa ngồi đồng chín vàng - Tổ em có chín học sinh - Nghĩ cho chín nói

- chín chín 1,3: từ đồng âm - chín chín 3: từ nhiều nghĩa

 lúa chín: đến lúc ăn đợc

 nghĩ chín: nghĩ kĩ, nói đợc * Nhóm 5:

- Bát chè nhiều đ ờng nên ăn - Các công nhân chữa đ ờng dây điện thoại

- Ngoi ng , ngời lại nhộn nhịp

- đờng đờng 2,3: từ đồng âm - đờng đờng 3: từ nhiều nghĩa

 đờng 2: đờng dây liên lạc

 đờng 3: đờng để ngời lại * Nhóm 6:

- Những vạt nơng màu mật Lúa chín ngập lòng thung

- Chú T lấy dao vạt nhọn đầu gậy tre

- Những ngời Giáy, ngời Dao Đi tìm măng, hái nấm Vạt áo chàm thấp thoáng Nhuộm xanh nắng chiều

- vt vạt 1,3: từ đồng âm - vạt vạt 3: từ nhiều nghĩa

 vạt 1: mảnh đất trồng trọt trải dài đồi núi

 vạt 2: mảnh áo

- Trình bày kết qu¶ th¶o ln - NhËn xÐt, bỉ sung

* Chèt:

- Nghĩa từ đồng âm khác hẳn - Lặp lại nội dung giáo viên vừa chốt - Nghĩa từ nhiều nghĩa

cã mèi quan hƯ víi

 Ghi b¶ng

8’ * Hoạt động 2: Xác định nghĩa gốc, nghĩa chuyển từ

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, thực hành

- Treo bảng phụ ghi VD2: a,b,c - Quan sát, đọc - Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm cặp

tìm hiểu xem phần a) b) c) từ “xuân” đợc dùng với nghĩa

- Th¶o luËn trình bày (lên bảng phụ gạch gạch dới nghÜa gèc, g¹ch díi nghÜa chun)

a) Mïa xuân Tết trồng

Lm cho t nc ngày xuân

- NghÜa gèc: chØ mét mùa năm: mùa xuân

b) Sáu mơi tuổi xuân chán So với ông Bành thiếu niên Ăn khỏe, ngủ ngon, làm việc khỏe Trần mà nh tiên

- Nghĩa chuyển: xuân có nghĩa tuổi, năm

c) ễng Ph ngời làm thơ tiếng đời nhà Đờng có câu rằng: “Nhân sinh thất thập hi”, nghĩa là: “Ngời thọ 70 xa hiếm” Tôi 70 xuân, nhng tinh thần sáng suốt

- Líp theo dâi, nhËn xÐt

9’ * Hoạt động 3: Phân biệt nghĩa số tính từ

- Hot ng cỏ nhõn

Phơng pháp: Thực hµnh

- Yêu cầu học sinh đọc 3/96 - Đọc yêu cầu 3/96 - Yêu cầu học sinh suy nghĩ phút,

ghi nháp đặt câu nối tiếp - Đặt câu nối tiếp sau suy nghĩ phút - Lớp nhận xét tiếp tục đặt câu 5’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động lớp, nhóm

Phơng pháp: Hỏi đáp, thảo luận nhóm, thi đua

- ThÕ nµo lµ tõ nhiỊu nghÜa? - Tõ cã nghÜa gèc vµ hay mét sè nghÜa chun

- Làm để phân biệt từ nhiều nghĩa

và từ đồng âm? - TĐÂ: nghĩa khác hoàn toàn - TNN: nghĩa có liên hệ

- Tỉ chức thi đua nhóm bàn - Thảo luận nhóm bàn, ghi từ giấy nháp - Yêu cầu tìm ví dụ từ nhiều nghĩa Đặt

câu - Trình bµy - NhËn xÐt, bỉ sung

- Tỉng kÕt kết thảo luận 5 Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Mở rộng vốn từ: Thiªn nhiªn”

- NhËn xÐt tiÕt häc



Mỹ thuật (Giáo viên chuyên)

lịch sử

Sô Viết Nghệ Tĩnh I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc: Häc sinh biÕt:

- Xô Viết Nghệ Tĩnh đỉnh cao phong trào CMVN 1930 - 1931

- Nhân dân số địa phơng Nghệ Tĩnh đấu tranh giành quyền làm chủ thôn xã, xây dựng sống mới, văn minh, tiến b

2 Kĩ năng: Rèn kỹ thuật lại phong trào XVNT

3 Thỏi : Giỏo dc học sinh biết ơn ngời trớc

II Chn bÞ:

- Thầy: Hình ảnh phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh SGK/16 Bản đồ Nghệ An - Hà Tĩnh đồ Việt Nam

T liệu lịch sử bổ sung

- Trò : Xem trớc bài, tìm hiểu thêm lịch sử phong trào XVNT

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

- GV đính lẳng hoa, sau hoa cú

thăm mang nội dung câu hỏi sau: - Häc sinh chän hoa m×nh thÝch

 trả lời câu hỏi

a) ng CSVN c thnh lập nh nào? b) Đảng CSVN đời vào thời gian nào? Do chủ trì?

c) ý nghĩa lịch sử kiện thành lập Đảng CSVN?

1 3 Giới thiệu mới:

Xô ViÕt NghÖ TÜnh”

Giáo viên ghi tựa bảng lớp 30’ 4 Phát triển hoạt động:

12’ * Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu tình

ngày 12/9/1930 - Hoạt động cá nhân

Phơng pháp: Hỏi đáp, trực quan

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc SGK đoạn “Ngày 12-9-1930, hàng trăm ng-ời bị thơng”

- Học sinh đọc SGK + ý nhớ số liệu ngày tháng xảy biểu tình (khoảng - em)

- Giáo viên tổ chức thi đua Ai mà tài thế?

HÃy trình lại biểu tình ngµy 12-9-1930 ë NghƯ An

- Học sinh trình bày theo trí nhớ (3-4 em) - HS trình bày tốt đợc thởng (Học sinh cần nhấn mạnh: 12/9 ngày kỉ niệm Xô Viết Nghệ Tĩnh)

 Giáo viên nhận xét, tuyên dơng

Giỏo viờn chốt + giới thiệu hình ảnh phong trào Xơ Viết Nghệ Tĩnh: Ngày 12/9/1930, hàng vạn nông dân huyện Hng Yên (Nghệ An) kéo thị xã Vinh, vừa vừa hô to hiệu chống đế quốc Thực dân Pháp cho binh lính đàn áp nhng khơng ngăn đợc nên cho máy bay ném bom vào đoàn ngời, làm hàng trăm ngời bị thơng, 200 ngời chết Từ đó, ngày 12/9 ngày kỉ niệm Xơ Viết Nghệ Tnh

Ghi bảng: ngày 12/9 ngày kỉ niƯm

Xơ Viết Nghệ Tĩnh - Học sinh đọc lại (2 - em)

- Giáo viên nhắc lại kiện năm 1930: Suốt tháng tháng 10/1930 nông dân tiếp tục dậy đánh phá huyện lị, đồn điền, nàh ga, công sở Những kẻ đứng đầu thôn xã bỏ trốn đầu hàng Nhân dân cử ngời lãnh đạo Lần đầu tiên, nhân dân có quyn ca mỡnh

Giáo viên chốt ý:

Từ nhân dân ta có quyền, có ngời lãnh đạo đời sống thơn xã nh nào, em bớc sang hoạt động

15’ * Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển biến thơn xã

- Hoạt động nhóm, lp

Phơng pháp: T.luận, giảng giải

- Giáo viên tiến hành chia lớp thành

nhóm (hoặc nhãm) - HS häp thµnh nhãm

- Giáo viên đính sẵn nội dung thảo luận dới tên nhóm: Hng Nguyên, Nghệ An, Hà Tĩnh, Vinh

- nhóm trởng lên nhận câu hỏi chọn tên nhóm + nhận phiếu học tập

- Câu hái th¶o ln

a) Trong thời kì 1930 - 1931, thôn xã Nghệ Tĩnh diễn điều mới? b) Sau nắm quyền, đời sống tinh thần nhân dân diễn nh nào?

c) Bọn phong kiến đế quốc có thái độ nh nào?

Viết Nghệ Tĩnh?

Giáo viên phát lệnh thảo luận - Các nhóm thảo luận nhóm trởng trình bày kết lên bảng lớp

Giáo viên nhËn xÐt tõng nhãm  C¸c nhãm bỉ sung, nhËn xÐt Dù kiÕn:

a) Không xảy lu manh, trộm cắp Bãi bỏ ma chay, đình đám, phong tục lạc hậu, rợu chè, cờ bạc Đời sống tng bừng, phấn khởi

b) Đời sống tinh thần nhân dân có nhiều thay đổi: tối đình làng vui nh hội, bà nô nức họp, nghe nói chuyện, giải thích sách bàn công việc chung

 Giáo viên nhận xét  trình bày thêm: Bọn đế quốc, phong kiến hoảng sợ, đàn áp phong trào Xô viết Nghệ - Tĩnh dã man Chúng điều thêm lính đóng đồn bốt, triệt hạ làng xóm Hàng ngàn Đảng viên cộng sản chiến sĩ yêu nớc bị tù đày bị giết

c) Bọn đế quốc, phong kiến dùng thủ đoạn dã man để đàn áp

d) Đến năm 1931, phong trào bị dập t¾t

 Giáo viên nhận xét + chốt - Học sinh đọc lại 3’ * Hoạt động 3: ý nghĩa phong trào

Xô viết Nghệ - Tĩnh - Hot ng cỏ nhõn

Phơng pháp: Động nÃo

+Phong trào Xô viết Nghệ- Tĩnh có ý

nghĩa ? - Học sinh trình bày :+Chứng tỏ tinh thần dũng cảm, khả cách mạng nhân dõn lao ng

+Cổ vũ tinh thần yêu nớc cđa nh©n d©n ta

1’ 5 Tỉng kÕt - dặn dò:

- Học

- Chun bị: Hà Nội vùng đứng lên - Nhận xét tiết học

Kü thuËt

NÊu c¬m

(Tiếp) I MụC TIÊU :

HS cần phải : - Biết cánh nấu cơm

- Cú ý thứcvận dụng kiến thức học để nấu cơm giúp gia ỡnh II CHUN B :

-Gạo tẻ

-Nồi cơm thờng, nồi cơm điện - Bếp dầu bÕp ga du lÞch

- Dụng cụ đong gạo (long sữa bò, bát ăn cơm, ống nhựa, ….) - Rá, chậu để vo gạo

- Đũa dùng để nấu cơm - Xô chứa nớc - Phiếu học

III.CáC HOạT ĐộNG DạY HọC CHủ YếU

ND-TL HOạT ĐộNG CủA GV HOạT ĐộNG CủA HS

1.KiĨm tra bµi cđ : ( 5) 2.Bµi míi GTB1-2' H§1 : 5-6'

H§2 : 20-23'

HĐ3 : Nhn xột, ỏnh giỏ 5-7'

3.Dặn dò 1-2'

* Kiểm tra việc chuẩn bị đò dùng cho tiết thc hnh

-Yêu cầu tổ kiểm tra báo c¸o -NhËn xÐt chung

* HS để vật dụng lên bảng

-Nhãm trëngkiĨm tra b¸o c¸o

Thứ sáu ngày 02 tháng 10 năm 2007

To¸n

Viết số đo độ dài dới dạng số thập phân I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp học sinh ôn: Bảng đơn vị đo độ dài Quan hệ đơn vị đo liền kề quan hệ số đơn vị đo thông dụng Luyện tập viết số đo độ dài dới dạng số thập phân theo đơn vị đo khác

2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh đổi đơn vị đo độ dài dới dạng số thập phân nhanh, xác

3 Thái độ: Giáo dục học sinh u thích mơn học Vận dụng cách đổi đơn vị đo độ dài vào thực tế sống

II ChuÈn bÞ:

- Thầy: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài ghi đơn vị đo làm Bảng phụ, phấn màu, tình giải đáp

- Trò: Bảng con, nháp kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài SGK,

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1 Khởi động: - Hát 4’ 2 Bài cũ: Luyn chung

- Nêu cách so sánh số thập phân có

phần nguyên nhau? - Häc sinh nªu

- Nêu tên đơn vị đo độ dài từ lớn đến bé?

- Nêu tên đơn vị đo độ dài từ bé đến ln?

Giáo viên nhận xét, tuyên dơng - Líp nhËn xÐt 1’ 3 Giíi thiƯu bµi míi:

“Viết số đo độ dài dới dạng số thập phân”

33’ 4 Phát triển hoạt động:

9’ * Hoạt động 1:

1/ Hệ thống bảng đơn vị đo độ dài: - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Đàm thoại, quan sát, động não, thực hành

- Tiết học hôm nay, việc thầy trò hệ thống lại bảng đơn vị đo độ dài

- Giáo viên hỏi - học sinh trả lời - học sinh thực hành điền vào nháp chuẩn bị sẵn nhà; giáo viên ghi bảng:

- Nêu lại đơn vị đo độ dài bé m dm ; cm ; mm - Kể tên đơn vị đo độ dài lớn m km ; hm ; dam 2/ Nêu mối quan hệ đơn vị đo độ

dµi liỊn kỊ:

- Giáo viên đặt câu hỏi, học sinh trả lời, thầy hệ thống:

1 km b»ng bao nhiªu hm km = 10 hm

1 hm b»ng phÇn mÊy cña km

1 hm = 10

1

km hay = 0,1 km

1 hm b»ng bao nhiªu dam hm = 10 dam

1 dam b»ng bao nhiªu m dam = 10 m

1 dam b»ng bao nhiªu hm

1 dam = 10

1

hm hay = 0,1 hm - Tơng tự đơn vị lại

3/ Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ

gia số đơn vị đo độ dài thông dụng: - Mỗi đơn vị đo độ dài 101 (bằng 0,1) n v lin trc nú

- Giáo viên đem bảng phụ ghi sẵn:

1 km = m

1 m = cm

1 m = mm

1 cm = m = m

1 mm = m = m

- Häc sinh hỏi - Học sinh trả lời

- Giáo viên ghi kết

- Giáo viên giới thiệu dựa vào kết quả: từ 1m = 0,001km

1mm = 0,001m

Ghi bảng: Viết số đo độ di di dng s thp phõn

- Giáo viên cho häc sinh lµm vë bµi tËp sè

1 bảng - Học sinh làm bảng

- Häc sinh sưa bµi miƯng nÕu lµm

Giáo viên nhận xét

10 * Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo độ dài dựa vào bảng đơn vị đo

- Hoạt động nhóm đơi

Phơng pháp: Thực hành, động não, quan sỏt, hi ỏp

- Giáo viên đa VD - Học sinh thảo luận

6m dm = km - Học sinh nêu cách lµm

m dm = m = , m 10

8 dm cm = dm

8 m 23 cm = m m cm = m

- Học sinh trình bày theo hiểu biết em

- Giáo viên yêu cầu học sinh viết dới dạng số thập phân

- Hc sinh thảo luận tìm cách giải đổi nháp

* Học sinh thảo luận tìm đợc kết nêu ý kiến:

- Thêi gian 5’ * T×nh huèng x¶y

- Giáo viên ghi kết qu ỳng

1/ Học sinh đa phân số thập phân

chuyển thành số thập phân

2/ Học sinh đa phân số thập phân 3/ 4m 7dm: học sinh đổi 4m = 40dm cộng với 7dm = 47dm đa phân số thập phân  đổi số thập phân

* Sau giáo viên đồng ý với cách làm giới thiệu cách đổi nhờ bảng đơn vị đo

* Để đổi số đo độ dài thành số thập phân nhanh, xác bạn làm theo bớc sau:

B

ớc 1: Điền hàng đơn vị đo vào bảng (mỗi hàng chữ số)

B

ớc 2: Đặt dấu phẩy dời dấu phẩy sau đơn vị đề hỏi

10’ * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp

Phơng pháp: Thực hành, động não, quan sát

* Lu ý: Hàng đơn vị đo bị khuyết thêm chữ số

Bµi 2:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm

- Giáo viên nhận xét, sửa - Học sinh thi đua giải nhanh hái hoa điểm 10

- Giỏo viên chọn 10 bạn làm nhanh đợc

tỈng bạn hoa điểm 10 - Chọn bạn giải nhanh sửa bảng lớp(mỗi bạn bài)

Bµi 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm - Giáo viên tổ chức cho HS sửa

hình thức bốc thăm trúng thởng - Học sinh sửa - Giáo viên chuẩn bị sẵn số hiệu cđa tõng

häc sinh líp

- Häc sinh nhận xét - Giáo viên bốc ngẫu nhiên trúng sè thø

tự em em lên sửa

4’ * Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm

Phơng pháp: T hành, động não Đại diện nhóm: nhóm bạn - HS nhắc lại kiến thức vừa học

- Mối quan hệ đơn vị đo liền kề? 346m = 7m 8cm = hm m

8m 7cm 4mm = cm

- Nêu phơng pháp đổi - Thi đua: Bài tập 1’ 5 Tổng kết - dn dũ:

- Nhắc học sinh ôn lại kiÕn thøc võa häc - Chn bÞ: “Lun tËp”

- NhËn xÐt tiÕt häc



TËp lµm văn

Luyện tập tả cảnh I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Củng cố kiến thức mở đoạn, đoạn kết văn tả cảnh (qua cỏc on t ng)

2 Kĩ năng: - Luyện tập xây dựng đoạn Mở (gián tiếp) đoạn kết

(mrng) cho bi tả cảnh thiên nhiên địa phơng.

3 Thái độ: - Giáo dục học sinh lòng yêu mến cảnh vật xung quanh

say mê sáng tạo

II Chuẩn bị:

+ GV: Bài soạn + HS: SGK,

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT §éNG CñA HäC SINH

1’ 4’ 1’ 33’ 14’

14’

1 Khởi động: 2 Bài cũ:

- 2, học sinh đọc đoạn văn - Giáo viên nhận xét

3 Giíi thiƯu bµi míi:

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh củng cố kiến thức mở đoạn, đoạn kết văn tả cảnh (qua đoạn tả đờng)

Phơng pháp: Đàm thoại, phân tích * Bài 1:

- Giáo viên nhận định

* Bài 2:

- Yêu cầu học sinh nêu điểm giống khác

- Giáo viên chốt l¹i

 Hoạt động 2: Hớng dẫn học sinh luyện tập xây dựng đoạn Mở (gián tiếp) đoạn kết (mở rộng) cho tả cảnh thiên nhiờn a phng

Phơng pháp: Thực hành

* Bài 3:

- Hát

Hot ng nhóm, lớp.

- Học sinh lần lợt đọc nối tiếp yêu cầu tập – Cả lớp đọc thầm

- học sinh đọc đoạn Mở a: học sinh đọc đoạn Mở b

+ a – Më bµi trùc tiÕp + b – Më gián tiếp - Học sinh nhận xét:

+ Cách a: Giới thiệu đờng tả

+ Cách b: Nêu kỷ niệm quê h-ơng, sau giới thiệu đờng thân thiết - Học sinh đọc yêu cầu – Nối tiếp đọc - Học sinh so sánh nét khác giống đoạn kết

- Häc sinh th¶o ln nhãm

- Dự kiến: Đều nói đến tình cảm u q, gắn bó thân thiết đờng

- Khẳng định đờng tình bạn

- Nêu tình cảm đờng – Ca ngợi công ơn cô công nhân vệ sinh hành động thiết thực

Hoạt động lớp, cá nhân.

5’ 1’

- Gợi ý cho học sinh Mở theo kiểu gián tiếp kết theo kiểu mở rộng - Từ nhiều danh lam thắng cảnh tiếng giới thiệu cảnh đẹp địa phơng

- Từ đặc điểm đặc sắc để giới thiệu cảnh đẹp tả

- Tõ c¶m xóc vỊ kØ niƯm giíi thiệu cảnh tả Kết theo dạng mở rộng

- Đi lại ý mở để nêu cảm xúc, ý nghĩ riêng

 Hoạt động 3: Cng c

Phơng pháp: Tổng hợp

- Học sinh nhắc lại nội dung ghi nhớ - Giới thiệu HS nhiều đoạn văn giúp HS nhận biết: Mở gián tiếp - Kết mở rộng

5 Tổng kết - dặn dò:

- Viết vào

- Chuẩn bị: Luyện tập thuyết tr×nh, tranh luËn”

- NhËn xÐt tiÕt häc

- Häc sinh lµm bµi

- Học sinh lần lợt đọc đoạn Mở bài, kết

- C¶ líp nhËn xÐt

Hoạt động lớp.

+ C¸ch mở gián tiếp + kết mở rộng - Häc sinh nhËn xÐt



địa lý

Dân số nớc ta I Mục tiêu:

1 Kiến thức: + Nắm đặc điểm số dân tăng dân số Việt Nam

+ Hiểu: nớc ta có dân số đơng, gia tăng dân số nhanh nắm hậu dân số tăng nhanh

2 Kĩ năng: + Sử dụng lợc đồ, bảng số liệu để nhận biết đặc điểm số dân tăng dân số nớc ta

+ Nêu hiệu dân số tăng nhanh

3 Thái độ: ý thức cần thiết việc sinh gia đình

II ChuÈn bÞ:

+ GV: Bảng số liệu dân số nớc ĐNá năm 2004 Biểu đồ tăng dân số

+ HS: Su tÇm tranh ảnh hậu tăng dân số nhanh

III Cỏc hot ng:

TG HOạT ĐộNG CủA GIáO VIÊN HOạT ĐộNG CủA HọC SINH

1 1’ 30’

8’

8’

1 Khởi động: 2 Bài cũ: “Ôn tập” - Nhận xét đánh giá

3 Giới thiệu mới: “Tiết địa lí hơm giúp em tìm hiểu dân số nớc ta”

4 Phát triển hoạt động:

 Hoạt động 1: Dân số

Ph¬ng pháp: Quan sát, Đàm thoại

+ Tổ chức cho học sinh quan sát bảng số liệu dân số nớc Đông Nam năm 2004và trả lời:

- Năm 2004, nớc ta có số dân bao nhiêu?

- Số dân nớc ta đứng hàng thứ nớc ĐNá?

 Kết luận: Nớc ta có diện tích trung bình nhng lại thuộc hàng đông dân giới

 Hoạt động 2: Gia tăng dân số

Phơng pháp: Thảo luận nhóm đôi, quan sát, bút đàm

- Cho biÕt sè dân năm nớc

+ Hát

+ Nêu đặc điểm tự nhiên VN + Nhận xét, bổ sung

+ Nghe

Hoạt động cá nhõn, lp.

+ Học sinh, trả lời bổ sung - 78,7 triÖu ngêi

- Thø ba

+ Nghe lặp lại

Hot ng nhúm ụi, lớp.

8’

6’

1’

ta

- Nªu nhËn xÐt vỊ sù gia tăng dân số n-ớc ta?

Dân số nớc ta tăng nhanh, bình quân năm tăng thêm h¬n mét triƯu ngêi

 Hoạt động 3: ảnh hởng gia tăng dân số nhanh

Phơng pháp: Thảo luận nhóm, đàm thoại

- D©n số tăng nhanh gây hậu nh nào?

 Trong năm gần đây, tốc độ tăng dân số nớc ta giảm nhờ thực tốt cơng tác kế hoạch hóa gia đình

 Hoạt động 4: Củng cố

Phơng pháp: Thi đua, thảo luận nhóm + Yêu cầu học sinh sáng tác câu hiệu tranh vẽ tuyên truyền, cổ động KHHGĐ

+ Nhận xét, đánh giá

5 Tæng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị: Các d©n téc, sù ph©n bè d©n c”

- NhËn xÐt tiÕt häc

lêi

- 1979 : 52,7 triÖu ngêi - 1989 : 64, triÖu ngêi - 1999 : 76, triệu ngời

- Tăng nhanh bình quân năm tăng triệu ngời

+ Liên hệ dân số địa phơng: TPHCM

Hoạt ng nhúm, lp.

Thiếu ăn Thiếu mặc Thiếu chỗ

Thiếu chăm sóc sức khỏe Thiếu häc hµnh…

Hoạt động nhóm, lớp.

+ Häc sinh thảo luận tham gia + Lớp nhận xét

âm nhạc (Giáo viên chuyên)

Sinh ho¹t

Sinh ho¹t tËp thĨ