thi gi o vi n gi i c p tr ng THCS Nam Th ng 2012 2013

PHÒNG GD & ĐT VẠN NINH TRƯỜNG MN BÌNH MINH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐỀ THI VÀ ĐÁP ÁN THI NĂNG LỰC GVDG CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2015 – 2016 A CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM: (8 điểm; câu 0.5 điểm) Câu 1: Để chia thức ăn cho trẻ theo quy định thì: a Chia cơm trước chia đồ ăn mặn sau, chia bàn chia ăn b Chia đồ ăn mặn trước chia cơm sau trộn lên cho trẻ, chia bàn chia ăn c Chia đồ ăn mặn trước, chia cơm sau, chia bàn ăn trẻ Câu 2: Để xây dựng kế hoạch giáo dục năm với trẻ nhà trẻ, trẻ mẫu giáo bé, trẻ mẫu giáo nhỡ ta dựa vào đâu? a Nội dung chương trình; kết mong đợi chương trình giáo dục mầm non b Nội dung chương trình; tình hình thực tế địa phương c Nội dung chương trình; kết mong đợi CTGDMN điều kiện thực tế lớp, địa phương Câu 3: Làm để nhận biết biểu trẻ bị sốt a Nhiệt độ trẻ 370, ói mửa, đau đầu, đau mẩy b Nhiệt độ trẻ 380, ói mửa, đau đầu, đau mẩy c Nhiệt độ trẻ 400, đau đầu, đau bụng Câu 4: Cách sử lý trẻ bị sốt lớp giáo viên cần làm gì? a Chườm nóng trẻ khăn ấm b Cho trẻ uống thuốc hạ sốt c Không chườm nóng khăn ấm mà chà chanh Câu 5: Bểu bị ngộ độc thực phẩm là: a Nổi mẩm, sốt, tiêu chảy b Đau bụng, ói mửa, tiêu chảy d Đau bụng, đau đầu, mẩm Câu 6: Biểu hóc sặc thức ăn trẻ ăn: a Trẻ ho sặc sụa, tím tái, vã mồ hôi, cố gắng thở b Trẻ sốt, ho sặc sụa, vã mồ hôi, tím tái c Thường xảy trẻ ốm yếu Câu 7: Đánh giá giáo viên mầm non theo lĩnh vực “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non” quy định? a Lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức, lối sống; Lĩnh vực kiến thức; Lĩnh vực kỹ sư phạm b.Lĩnh vực trị; Lĩnh vực tình cảm kỹ xã hội; Lĩnh vực ngôn ngữ c Lĩnh vực kiến thức; Lĩnh vực kỹ sư phạm d Lĩnh vực phẩm chất trị, đạo đức lối sống; Lĩnh vực kiến thức Câu 8: Bạn hiểu Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non? a.Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non hệ thống yêu cầu phẩm chất trị, đạo đức lối sống, kiến thức, kỹ sư phạm mà giáo viên Mầm non cần phải đạt nhằm đáp ứng mục tiêu giáo dục Mầm non b.Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non quy trình đánh giá, xếp loại giáo viên Mầm non áp dụng với loại hình giáo viên Mầm non sở giáo dục mầm non c.Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Mầm non sở để đề xuất chế độ, sách giáo viên mầm non mặt nghề nghiệp kèm với điều kiện văn bằng, chuẩn đào tạo Câu 9: Trong lớp có 01 học sinh khuyết tật giảm trẻ a trẻ b trẻ c trẻ d trẻ Câu 10: Mục tiêu Chương trình giáo dục mầm non: a.Giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ hình thành yếu tố nhân cách b.Hình thành phát triển trẻ chức tâm sinh lý, lực phẩm chất mang tính tảng c Đặt tảng cho việc học cấp cho việc học tập suốt đời d Cả a, b, c Câu 11: Thời gian thực cho chủ đề giáo dục a Ít tuần, nhiều không tuần b Ít tuần, nhiều không tuần c Ít tuần, nhiều không tuần Câu 12: Cần phối hợp loại thực phẩm bữa ăn trẻ, nhằm: a Làm cho màu sắc ăn them đẹp b Giúp trẻ ăn đầy đủ chất, phát triển thể cân đối hài hòa trí tuệ c Giúp trẻ ăn ngon miệng, phát triển thể cân đối hài hòa trí tuệ Câu 13: Những dấu hiệu giúp nhận biết bệnh tay – chân niệng: a Sốt 37.50, mệt mỏi, đau họng, biếng ăn, tiêu chảy vài lần ngày, loét miệng, gây đau miệng bỏ ăn b Phát ban dạng nước lòng bàn tay, lòng bàn chân, đầu gối, mông c Cả ý Câu 14: Điều lệ trường mầm non quy định, tổ chuyên môn có tổ trưởng, do: a Hiệu trưởng bổ nhiệm giao nhiệm vụ b Tập thể giáo viên tổ bầu hiệu trưởng giao nhiệm vụ c Hội đồng thi đua nhà trường bầu Câu 15: Đối với trẻ nhà trẻ hoạt động sau đóng vai trò chủ đạo? a Hoạt động vui chơi b Hoạt động với đồ vật c Hoạt động học Câu 16: Cách phòng tránh hóc sặc cho trẻ ăn a Hối trẻ ăn nhanh, thức ăn chưa phù hợp với lứa tuổi trẻ b Thức ăn không để lẫn xương, hột hạt, để trẻ ăn tự nhiện c Thức ăn bình thường, để tầm với trẻ B CÂU HỎI TỰ LUẬN: điểm câu điểm Câu 1: Trong chơi xây dựng có bạn thường xuyên nghịch phá công trình xây dựng bạn xây Các bạn nói không nghe theo chị chị giải nào? Câu 2: Chị hiểu phương pháp dạy học theo quan điểm lấy trẻ làm trung tâm? Gợi ý đáp án: Câu 1: (1 điểm) Chương trình giáo dục mầm non chương trình lấy trẻ làm trung tâm Nó xây dựng ĐỀ THI GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG NĂM HỌC 2012- 2013 TRƯỜNG PTCS NAM THƯỢNG Thời gian 90 phút Câu ( điểm) Đồng chí hiểu trường học thân thiện học sinh tích cực? Câu 2: ( điểm) Thế dạy học phát huy tính tích cực học tập học sinh? Để phát huy tính tích cực học tập học sinh tiết học người giáo viên cần phải làm gì? Câu 3( điểm): Xác định CN, VN, TN ( có ) câu sau: a) Buổi sáng, ông mặt trời hướng gậy tia nắng vàng óng ánh xua đàn mây trắng cánh đồng trời xanh ngắt b) Giữa trời khuya tĩnh mịch, vầng trăng vằng vặc sông, thiết tha dịu dàng giọng hò xứ Nghệ c) Đằng xa mưa mờ bóng nhịp cầu sắt uốn cong, vắt qua dòng sơng lạnh Câu 4: ( điểm) Một tàu thủy xi dòng có vận tốc 28,4 km/ giờ, ngược dòng có vận tốc 18,6 km/giờ Tính vận tốc tàu thủy nước lặng vận tốc dòng nước? Câu 5: ( điểm) Đồng chí hướng dẫn học sinh giải tốn sau: Cho hình thang ABCD có đáy bé AB đáy lớn CD Trên AB lấy điểm M cho MB gấp lần MA Biết diện tích tam giác MDC 181,25m2 ; chiều cao hạ từ M tam giác MDC 14,5m Tính: Diện tích hình thang ABCD? Diện tích hình tam giác DAM CBM? ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM BÀI THI LÍ THUYẾT GIÁO VIÊN GIỎI CẤP TRƯỜNG - NĂM HỌC 2012 – 2013 Câu Trường học thân thiện học sinh tích cực là: Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực thực chất nhằm xây dựng mơi trường giáo dục mà có quan tâm giúp đỡ quyền, ban ngành đồn thể nhân dân địa phương, xây dựng thói quen làm chủ tập thể cho học sinh Học sinh đến trường an tồn, đối xử bình đẳng, sống thương yêu thầy cô giáo xã hội Xây dựng mơi trường trẻ em khẳng định mình, đồn kết thương u, giúp đỡ tiến Là môi trường xanh-sạch- đẹp, đảm bảo vệ sinh tốt cho trẻ em Trong học tập rèn luyện học sinh phát huy tính động, sáng tạo hoạt động tập thể, hoạt động xã hội phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí lứa tuổi Xây dựng trường học thân thiện, việc học kiến thức sách vở, học sinh gần gũi với thiên nhiên hơn, đặc biệt gắn bó với q hương, truyền thống q hương thơng qua hoạt động mang tính uống nước nhớ nguồn, xây dựng đời sống tinh thần phong phú cho học sinh thơng qua trò chơi dân gian Câu 2: Dạy học phát huy tính tích cực HS: * Q trình dạy học gồm hai hoạt động có quan hệ mật thiết với Hoạt động dạy GV Hoạt động học HS Cả hai hoạt động nhằm thực mục đích giáo dục - Hoạt động học tập học sinh hoạt động nhận thức Hoạt động có hiệu HS học tập tích cực, chủ động tự giác * Kết học tập HS thước đo kết quả hoạt động dạy GV Hoạt động dạy học cần dựa nhu cầu, hứng thú thói quen lực người học lứa tuổi khác - Mục đích dạy học trẻ em phát triển nhiều mặt, lĩnh hội tri thức - Thực coi trọng việc hình thành, phát triển kỹ tự học HS * Để phát huy tính tích cực học tập học sinh tiết học người giáo viên cần phải xác định Chương trình kế hoạch dạy học GV phải vào nhu cầu, hứng thú, lực HS - Trong trình dạy học, cần tạo điều kiện cho HS chủ động tiếp thu kiến thức, kỹ năng… biến thành kiến thức - Khi dạy học, hoạt động tư học sinh cần khơi dậy, phát triển coi trọng Đây dạy học phát huy tính tích cực HS * Quá trình dạy học nhà trường thể mối quan hệ cá nhân với tập thể Trong q trình học tập lớp, HS chia sẻ kết học tập với bạn… - HS trao đổi với để kiểm tra hiểu biết… - Được đặt câu hỏi với bạn để xem suy nghĩ có giống với bạn khơng… - Điều chỉnh sửa chữa hiểu biết sai thông qua trao đổi thảo luận Như vậy, Dạy học phát huy tính tích cực HS ln ln phát huy tính tích cực, chủ động HS tiết học Phát huy tương tác HS với HS, HS với GV Câu a ) Buổi sáng, ông mặt trời / hướng gậy tia nắng vàng óng ánh xua TN CN đàn mây trắng cánh đồng trời xanh ngắt ( điểm) VN a) Giữa trời khuya tĩnh mịch, vầng trăng / vằng vặc sông, thiết tha dịu TN CN VN VN dàng / giọng hò xứ Nghệ ( điểm) CN b) Đằng xa mưa mờ / bóng nhịp cầu sắt uốn cong, vắt TN VN CN qua dòng sơng lạnh ( điểm) Câu 4: Một tàu thủy xi dòng có vận tốc 28,4 km/ giờ, ngược dòng có vận tốc 18,6 km/giờ Tính vận tốc tàu thủy nước lặng vận tốc dòng nước? Bài giải: 28,4 km/giờ Theo tốn ta có sơ đồ: Vtt Vdn Vận tốc tàu thuỷ xi dòng: 16,8 km/giờ .Vdn Vận tốc tàu thuỷ ngược dòng: Trong Vtt vận tốc tàu thủy nước lặng ; Vdn vận tốc dòng nước Dựa vào sơ đồ ta có: Vận tốc dòng nước là: (28,4 – 18,6) : = 4,9 (km/giờ) Vận tốc tàu thủy nước lặng là: 28,4 – 4,9 = 23,5 (km/giờ) (Hoặc: 18,6 + 4,9 = 23,5 (km/giờ) Đáp số: 23,5 km/giờ; 4,9 km/giờ Câu 5: Hướng dẫn giải tốn qua bước: a Tính diện tích hình thang ABCD Bước 1: Hướng dẫn HS tìm hiểu kỹ tốn Bài tốn cho biết điều gì? u cầu tìm gì? Biết diện tích tam giác MDC chiều cao Đáy bé đáy lớn => Tìm diện tích hình thang ABCD; Diện tích tam giác DAM diện tích tam giác CBM) ? ?Muốn tìm diện tích hình thang ABCD phải biết điều kiện gì? (Đáy lớn, đáy bé) ? Dựa vào điều kiện để tìm đáy lớn (Đáy tam giác MDC đáy lớn, đáy bé đáy lớn) Bước 2: Lập kế hoạch giải: + Yêu cầu HS vẽ hình u cầu (Có hình vẽ minh hoạ) A M B D N C + Nêu rõ cách giải Đáy tam giác MDC đáy lớn hình thang ABCD nên áp dụng cách tính đáy tam giác (lấy lần diện tích chia cho chiều cao) Bước 3: Trình bày giải Đáy lớn hình thang ABCD: 181,25  : 14,5 = 25 (m) = 20 (m) ...GIO N D THI GIO VIấN GII CP TNH LNH VC: PHT TRIN NHN THC Ch : Quờ Hng, t Nc, Bỏc H ti: Tỡm hiu v Bỏc H i tng: Mu giỏo nh (4 tui) Thi gian : 25 phỳt Ngi dy: Lng Th Nhung Ngy dy:05/3/2013 I/ MC TIấU: - Trẻ bit c ngày sinh Bác Hồ, bit Bỏc H ó mt, bit lng Bỏc c t ti th ụ H Ni - Bit c tỡnh cm ca Bỏc H i vi mi ngi c bit l vi cỏc chỏu thiu nhi v bit c tỡnh cm ca mi ngi i vi Bỏc - Rèn cho trẻ khả ghi nhớ có chủ đích Rốn s trung chỳ ý lng nghe, trả lời câu hỏi to, rừ ràng - Trẻ biết tỏ lòng biết ơn kính trọng nói Bác Hồ Tr chm ngoan hc gii để xứng đáng cháu ngoan Bác Hồ II/ CHUN B : - Slide cỏc hình ảnh Bác H , máy vi tính, mỏy chiu - Đĩa hát : Đêm qua em mơ gặp Bác Hồ; Viờng Lng Bac, Nh n Bac - Nhac ờm bai Nh sang ngi - Mt s cõu th núi v Bỏc H - Mi nhúm mt khung nh Bỏc H vi thiờu nhi, cỏc hỡnh ngụi sao, hoa lỏ, tr trang trớ khung nh Bỏc - Chiếu đủ cho cô trẻ ngồi III/ CCH TIN HNH: Hoạt động cô * Hoạt động 1: ễn định tổ chức gây hứng thú: - Cụ hỏt cho tr nghe bi hỏt Nh sỏng ngi - Bai hat cụ va th hin núi v no ? - Các đợc thấy hình ảnh Bác Hồ cha? Con thấy đâu? - Các đến ngày sinh nhật Bác Hồ ri Hôm cô cung cac tro chuyờn vờ Bac nhe, có ụng y không nao? * Hoạt động : a Tỡnh cm ca Bác Hồ với cháu thiếu nhi: * Cho tr xem hỡnh nh Bỏc H ang b em bộ: Hoạt động trẻ - C lp lng nghe - C lp trả lời - Tr tr li - Tre quan sat - Đây hình ảnh Bỏc H ang lm gỡ vy cỏc con? ( Cô cho trẻ phát âm nội dung hình ảnh) * Cô cho trẻ quan sát hỡnh nh Bac ang tro chuyờn vi cac chau - Hình ảnh có ai? - Bác Hồ làm gì? Bac cung cac ban thiờu nhi ang tro chuyờn rõt la vui ve phai khụng cac - Còn hỡnh nh Bác Hồ làm gì? ( cụ cho tr xem hỡnh nh Bỏc H chia keo cho cac chau) Cac i õy la hinh anh Bac ang chia keo cho cac chau õy Bac rõt la chu ao ờn thm cac chau thi bac ờu mang theo qua rụi t tay minh chia cho cac chau na õy - Cac cung xem tiờp nhe ! M hinh anh Bac ang mua hat cung cac chau thiờu nhi + Hinh anh co nhng ai? + Bac ang cung cac ban lam gi o? Hinh anh Bac cung cac chau ang mua hat rõt la vui ve õy - Cho chau nhc lai nụi dung hinh anh : Bac mua hat cung cac chau.( Ca nhõn, nhom, ca lp) - M hinh anh cac ban thiờu nhi ang tng hoa cho Bac + Thờ hinh anh cac ban ang lam gi? Cac i, mụi gp Bac, cac ban nho vụ cung vui sng chay ua on Bac va dõng lờn Bac nhng ti thm õy cac a! - Ngoai nhng hinh anh cac va xem co rõt nhiờu bai th, cõu chuyờn, bai hat noi vờ Bac na õy, ban nao biờt co thờ kờ cho cụ va cac ban nghe nao? - Cụ mi 2-3 tre tra li Cụ cung biờt nhiờu cõu chuyờn, bai th, bai hat noi vờ tinh cam cua Bac danh cho cac chau thiờu nhi nh: Bai th Anh Bac, chuyờn: Qua tao cua Bac Hụ, Ai ngoan se c thng - Bõy gi lp minh hay cung thờ hiờn thõt hay ca khuc Nh n Bac Cac i tinh cam cua Bac khụng nhng - Tre tra li - C lp quan sỏt - Trẻ trả lời - Ca lp lng nghe - Ca lp lng nghe - Tre tra li - Tre nhc lai - C lp quan sỏt -1- tr tr li theo hiểu bit -Tr lng nghe -Tre tra li - C lp lng nghe - Tre hat cung cụ danh cho cac ban thiờu nhi cua nc ta ma tinh cam o danh cho cac ban thiờu nhi trờn toan thờ gii na õy - Cho tre xem hinh anh Bac ang tro chuyờn vi cac chau thiờu nhi nc ngoai + õy la hinh anh Bac ang tro chuyờn rõt gõn gui vi cac ban thiờu nhi thờ gii - Qua nhng hinh anh cac va xem, nhng bai hat cõu chuyờn cac a c nghe co nhõn xet gi vờ tinh cam cua Bac ụi vi cac ban thiờu nhi? - Cac i, mc du bõn trm cụng ngan viờc nhng Bac luụn quan tõm, chm soc cac ban thiờu nhi Vao nhng lờ, tờt nh Lờ khai giang, tờt trung thu Bac gi th thm hoi va gi qua cho cac chau: Trung thu trng sang nh gng Bac hụ ngm canh nh thng nhi ụng Tinh cam cua Bac danh cho cac chau thi nh võy tinh cam cua bạn thiếu nhi nh với Bác? - to long biờt n Bac chung ta phai nh thờ nao? - Cac i, tỡnh cm ca Bỏc khụng ch dnh cho thiu nhi m tỡnh cm o bao la rng ln dnh cho tt c mi ngi M rụng : Tinh cam cua Bac ụi vi moi ngi - Cho tr xem cỏc hỡnh nh Bỏc ang trũ chuyn vi cỏc chỳ b i + õy la hinh anh Bac ang tro chuyờn rõt gõn gui thõn thiờt cung cac chu bụ ụi õy - Cụ cho tr xem hỡnh nh: Bỏc H trụng cõy + Bac Hụ chung ta GIÁO ÁN THI GIÁO VIÊN GIỎI  HOẠT ĐỘNG CHUNG HOẠT ĐỘNG: ÂM NHẠC CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG MÂM NON CỦA BÉ ĐỀ TÀI: HÁT VẬN ĐỘNG “ BÉ THÍCH ĐI HỌC” ( LOẠI 3) NGHE HÁT: “ ĐI HỌC” ĐỌC THƠ :“ CÔ GIÁO” TCVĐ: “ AI NHANH NHẤT” TÍCH HỢP: GDMT,ATGT,THMT,ĐD NGÀY SOẠN: 04/01/2010 NGÀY DẠY: 14/01/2010 I MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Cháu hiểu nội dung hát vận động “ Bé thích học”,các hát phụ “ Trường Mầm Non bé,Vui đến trường” - Qua hát cô rèn sửa sai cho cháu vận động - Qua hoạt động cháu tiếp xúc với cô với bạn,được vận động nhằm phát triển khớp - Cháu yêu thích hát múa bạn,biết yêu quý trường lớp biết giữ gìn môi trường đẹp - Cháu cảm nhận thể tình cảm qua hát biết hát nhịp nhàng II CHUẨN BỊ: - Tranh,nhạc cụ,mũ đội,đàn,vòng chơi III.CÁC HOẠT ĐỘNG  Hoạt động 1:Bé yêu * Cô cháu hát “ Em yêu cô giáo”.Chuyển đội hình hàng ngang * Hỏi nội dung hát: - Bài hát nói ? - Khi đến trường chở học? - Khi xe phải ngồi nào? - Đến trường cô giáo dạy học gì? * Các đến trường học chơi vui * Cô có nhiều hát nói cô giáo,bạn bè trường lớp ,bây cô hát vận động “ Bé thích học”  Hoạt động 2:Cùng vui múa hát * Cô cháu hát vận động “Bé thích học” 4-5 lần  Lần 1: Cô rèn sửa sai cháu hát đứng hàng ngang Lần : Chuyển đội hình vòng tròn tiếp tục sửa sai Lần 3: Chuyển đội hình hai vòng tròn Lần 4: Cháu hát đôi  Hoạt động 3:Bé đọc thơ * Cháu đọc đồng dao “ Dung dăng dung dẻ” * Cô cháu xem tranh,đàm thoại nội dung:  Tranh vẽ ai?  Cô giáo làm gì? * Cô cháu đọc thơ “ Cô giáo” ( lần) * Giáo dục cháu đến trường không vứt rác,không khạt nhổ bừa bãi để giữ cho môi trường đẹp không khí lành * Cô cháu hát “ Trường Mầm Non bé”.Chuyển đội hình vòng tròn * Cô cháu múa hát “ Vui đến trường”  Hoạt dộng 4: Bé thưởng thức âm nhạc * Cô giới thiệu nghe hát “Đi học” Có trường nằm cạnh đồi vắng,ở có hương thơm cốm rừng,có tiếng nước suối chảy,lại có cọ xoè ô che nắng ,đó nội dung hát “ Đi học” Bây cô hát cho nghe * Cô hát minh hoạ cho cháu nghe lần  Hoạt động 5:Bé hào hứng trò chơi * Cô giới thiệu tên trò chơi: “Ai nhanh nhất” * Cô giải thích cách chơi: Cô vẽ 4-5 vòng tròn cách xa nhau.Gọi 6-7 cháu lên chơi.Cô quy định + Khi cô, bạn hát ( đánh trống) nhỏ,chậm cháu vòng tròn + Khi cô, bạn hát ( đánh trống) to,nhanh cháu chạy nhanh vào vòng tròn( Mỗi cháu vòng) + Bạn không tìm vòng tròn bị phạt * Tiến hành chơi,cô bao quát theo dõi * Cháu lấy nhạc cụ hát vận động lại “ Bé thích học” IV.KẾT THÚC:  GIÁO ÁN THI GIÁO VIÊN GIỎI      HOẠT ĐỘNG CHUNG HOẠT ĐỘNG: TẠO HÌNH CHỦ ĐỀ : LUẬT GIAO THÔNG ĐỀ TÀI: DÁN CỘT ĐÈN TÍCH HỢP: GDMT,ATGT,LQVT,ÂN,VH NGÀY SOẠN: 28/12/2010 NGÀY DẠY: 29/12/2010 I.MỤC ĐÍCH – YÊU CẦU: - Cháu biết xếp dán cột đèn theo hướng dẫn cô - Cháu cháu ý ghi nhớ tín hiệu phát âm rõ ràng mạch lạc tín hiệu - Rèn luyện cho tẻ khéo léo cẩn thận phối hợp tốt - Cháu biết yêu quý bạn,quan tâm giúp đỡ lẫn nhau, - Giáo dục cháu học trật tự, yêu quý, giữ gìn sản phẩm bạn làm ra,thu dọn đồ dùng đồ chơi cất nơi qui định II.CHUẨN BỊ: - màu ,hộp sửa quận giấy ,hồ dán - mô hình ngã tư III.CÁC HOẠT ĐỘNG: * Cháu hát “ em qua ngã tư đường phố ” - cho cháu chơi trò chơi “ qua ngã tư đường phố|” - cho cháu chơi 2-3 lần - Cho cháu lên tàu đến thăm ngã tư đường phố -Cháu thăm quan mô hình -Cháu cô đàm thoại mô hình -Lên tàu :thơ CÔ DẠY * Cô làm mẫu cho chau xem -Cất đồ dùng mẫu  Thực hành -Cho cháu dán đèn xanh đèn đỏ -Cô mơ nhạc nhỏ -Cháu tạo sản phẩm ,cô quan sát -Cô sửa sai cho trẻ -Cô nhân xét sản phẩm tổ • Đếm xem có đèn  Giao1 dục luật lệ giao thông không lấn chiếm đường ,khi có đèn đỏ rừng lại giữ gìn đường phố -Cháu trưng bầy sản phẩm  Kết thúc Nhận xét tuyên dương Đánh giá trẻ ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… • Ở nhà thiếu nhi Thủ Dầu Một có nhiều tranh vẽ trường mầm non,cô giáo bạn bè,hôm cô dẫn lớp xem,khi điphảngồi ngắn,không đưa tay ra,khi xem tranh phải trật tự không xô •  Hoạt động 2: Bé xem tranh * Cô cháu đọc đồng dao “ Dung dăng dung dẻ ” * Cháu chơi “ Pha nước cam” * Cô cháu xem tranh * Cô thấy có tranh bên đẹp ,các nhìn xem tranh vẽ Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Nguyễn Thị Hồng Nhung Lời mở đầu Qua 64 năm xây dựng và trởng thành hệ thống Ngân hàng Việt Nam đã góp phần đáng kể vào xây dựng, củng cố nền kinh tế độc lập, tự chủ và ngày nay trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nớc thì ngành Ngân hàng vẫn giữ một vai trò quan trọng và then chốt. Từ sau Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI đất nớc đã bắt đầu chuyển đổi nền kinh tế theo cơ chế thị trờng có sự quản lý vĩ mô của nhà nớc theo định hớng XHCN và đã xuất hiện nhiều thành phần kinh tế. Trớc đây cơ chế vận hành chi phối nền kinh tế là kế hoạch nhà nớc, thì nay vai trò chi phối trực tiếp nền kinh tế là quy luật kinh tế khách quan quyết định hầu hết mọi quan hệ kinh tế. Với môi trờng kinh tế này đòi hỏi các doanh nghiệp phải tự vơn lên để đứng vững trên thị trờng trong các nhân tố ảnh hởng đến sức cạnh tranh của các doanh nghiệp, thì vốn là vấn đề rất quan trọng và cấp thiết nhất, vốn có thể tạo lập bằng nhiều nguồn nhng nguồn tích luỹ trong nớc vẫn là chủ yếu đóng vai trò quyết định. Nguồn vốn nhàn dỗi trong dân chúng hiện còn rất lớn mà các Ngân hàng thơng mại vẫn cha khai thác hết tiềm năng. Vì vậy đây là vấn đề tồn tại lớn về tổ chức điều hoà lu thông tiền tệ, cần phải đợc hoàn thiện và khắc phục, một trong những phản ánh khắc phục đó là phải tạo lập dần thói quen gửi tiền và thanh toán qua Ngân hàng mới thu hút đợc tiền nhàn dỗi phục vụ cho nhu cầu của kinh tế, đồng thời tạo lập cho dân chúng làm quen với dịch vụ tài chính của Ngân hàng. Cùng với công tác huy động vốn các Ngân hàng đều mong muốn có thể giảm thiểu chi phí để tạo ra lợi nhuận tối đa trong kinh doanh, thực tế việc thực hiện công tác huy động vốn này của các Ngân hàng thơng mại còn có những hạn chế nhất định do nguyên nhân chủ quan và khách quan. Vậy câu hỏi đặt ra cho Ngân hàng phải có các biện pháp thực thi nhằm tăng c- ờng công tác huy động vốn và khắc phục những khó khăn hạn chế trên. 1 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Nguyễn Thị Hồng Nhung Qua thời gian nghiên cứu và học tập, tiếp thu những kiến thức cơ bản của nhà tr- ờng, của các thầy cô giáo tại Học viện Ngân hàng , tôi thấy rằng vấn đề huy động vốn của Ngân hàng là rất quan trọng và cần thiết đối với NHTM nên tôi chọn đề tài "Một số giải pháp nhằm hoàn thiện nghiệp vụ kế toán huy động vốn tại chi nhánh NHN 0 &PTNT huyện Thanh Ba" làm đề tài tốt nghiệp của mình . Nội dung đề tài : Ngoài phần mở đầu và kết luận chia làm 3 chơng Ch ơng I : Lý luận chung về vốn huy động về kế toán nghiệp vụ huy động vốn Ch ơng II : Tình trạng về kế toán nghiệp vụ huy động vốn tại chi nhánh NHN 0 & PTNT huyện Thanh Ba. Ch ơng III: Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lợng công tác kế toán huy động vốn. Ch ơng I 2 Chuyên đề thực tập tốt nghiệp Nguyễn Thị Hồng Nhung Lý luận chung về vốn huy động về kế toán nghiệp vụ huy động vốn I- Vốn huy động đối với hoạt động kinh doanh của NHTM 1. NHTM trong nền kinh tế . 1.1- Vị trí chức năng của NHTM: Ngân hàng đợc xem nh một ngành dịch vụ có từ lâu đời trên thế giới vào khoảng thế kỷ thứ XV khi nền sản xuất hàng hoá đã phát triển đến một mức độ nhất định trong chế độ chiếm hữu nô lệ cha có sản xuất hàng hoá, nền kinh tế lúc này mang tính tự cung, tự cấp, do đó Ngân hàng cha xuất hiện. Tuy nhiên thời kỳ này đã nảy sinh những mầm mống sơ khai của hoạt động Ngân hàng đó là cho vay nâng lãi khi nền sản xuất phát triển chuyển từ sản xuất tự cung tự cấp sang sản Tài liệu tải miễn phí từ website http://luanvanpro.com/ http://tailieupro.vn/ http://luanvanpro.com/ http://tailieupro.vn/ website chia sẻ miễn phí luận văn, đồ án, báo cáo tốt nghiệp, đề thi, giáo án… nhằm phục vụ học tập nghiên cứu cho tất người Nhưng số lượng tài liệu nhiều hạn chế, mong có đóng góp quý khách để kho tài liệu chia sẻ thêm phong phú, đóng góp tài liệu xin quý khách gửi luanvanpro.com@gmail.com Tài liệu tải miễn phí từ website http://luanvanpro.com/ http://tailieupro.vn/ Thực trạng giải pháp tăng Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 LI M U Vit nam ra nhp WTO ó m ra cho doanh nghip Vit Nam nhiu c hi phỏt trin bờn cnh ú cng cú nhiu nhng khú khn thỏch thc t ra.Vn t ra i vi cỏc doanh nghip l khi hi nhp hng ro thu quan c g b cỏc doanh nghip nc ngoi nhy vo th trng Vit Nam vy cỏc doanh nghip ó t ra cho mỡnh nhng gỡ cú th tn ti v phỏt trin. gii quyt vn ny chỳng ta phi t ra cho mỡnh nhng cõu hi khỏch hng cn gỡ doanh nghip.Đú chớnh l cht lng, õy chớnh l vn ct lừi ca mi sn phm, dch v.Vỡ vy, c cht lng tt cn phi qun lý cht lng mt cỏch ng b v h thng. Mt gii phỏp tt l ỏp dng mt h thng qun lý cht lng nh ISO9001-2000, TQM, HACCP, SA8000tựy vo hot ng sn xut kinh doanh ca doanh nghip. Nm bt c xu hng phỏt trin ú hn th li kinh doanh trong lnh vc xõy dng cụng ty CPTXDv PT Lilama rt quan tõm n cụng tỏc qun lý cht lng và, khẳng định cụng trỡnh luụn úng vai trũ quan trng quyt nh uy tớn ca doanh nghip v quyt nh s m bo an ton i vi ngi s dng. Cụng tỏc qun lý cht lng luụn c s quan tõm ca ca lónh o cụng ty v c thc hin mt cỏch rt nghiờm tỳc. õy chớnh l lý do em chn ti: Giải pháp áp dụng thành công h thng qun lý cht lng ISO9001-2000 ti cụng ty CPTXDv PTT LILAMA. Ni dung chuyờn gm3 chng: CHNG I: Tng quan v tỡnh hỡnh SXKD ti Cụng ty CPTXD & PTT Lilama CHNG II: ỏnh giỏ v phõn tớch tớnh thớch hp ca h thng cht lng ISO 9001 2000 ti Cụng ty CPTXD & PTT Lilama. CHNG III: Cỏc gii phỏp nhm nhm ỏp dng thnh cụng h thng QLCL ISO 9001-2000 ti cụng ty CPTXD & PTT Lilama. Trần Thị Huyền Lớp: QTCL 45 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 CHNGI TNG QUAN V TèNH HèNH SXKD TI CễNG TY CPTXD V PTT LILAMA 1. Gii thiu tng quan v cụng ty. a n ngi c nhng thụng tin chung nht v cụng ty, sau õy l mt s thụng tin tng quan: Tờn cụng ty: Cụng ty c phn u t xõy dng v phỏt trin ụ thi Lilama Tờn giao dch: Urban development and construction investment joint stock company. Tờn vit tt: lilama UDC, JSC. Tr s chớnh: 124 Minh Khai- Hai B Trng H Ni. in thoi:04.218447 fax:04.6243332 Email:lilamaudc@hn.vnn.vn. Website: Lilama-udc.com Ngõn hng giao dch: Ngõn hng thng mi c phn chi nhỏnh in Biờn Ph -H Ni. Ti khon: 311-100-039619-630-0 Mó s thu:0101367050 Công ty CPĐT và PTĐT Lilama, thuộc Tổng công ty lắp máy Việt Nam (LILAMA) là công ty cổ phần đợc hình thành với số vốn điều lệ là 50.000.000.000 VNĐ theo quyết định của sở kế hoạch và đầu t thành phố Hà Nội số 0103002144 ngày 23 tháng04 năm2003 do ba cổ đông chính góp vốn là: Tng cụng ty lilama :75% c phn Cụng ty ...Đ P N, BIỂU I M B I THI LÍ THUYẾT GI O VI N GI I C P TR NG - N M H C 2012 – 2013 C u Tr ng h c th n thi n h c sinh tích c c là: Xây d ng tr ng h c th n thi n h c sinh tích c c th c chất nhằm... v i thi n nhi n h n, đ c biệt g n bó v i quê hư ng, truy n th ng quê hư ng th ng qua hoạt đ ng mang tính u ng n c nhớ ngu n, xây d ng đ i s ng tinh th n phong phú cho h c sinh th ng qua tr ch i. .. c c h c t p h c sinh tiết h c ng i gi o vi n c n ph i x c định Chư ng tr nh kế hoạch dạy h c GV ph i v o nhu c u, h ng th , l c HS - Trong tr nh dạy h c, c n t o i u ki n cho HS chủ đ ng tiếp