bµi tr¾c nghiÖm tiÕp thu m«n häc c- pháng vÊn ng êi häc cuèi giê häc. d- nhËn xÐt cña ng êi häc cuèi m«n häc.[r]
(1)(2)Dạy học tích cực xin đ ợc hiểu theo nghĩa:
(3) Néi dung d¹y học tích cực -Dạy tích cực
- Häc tÝch cùc
(4)Dạy tích cực:
Chuẩn bị giảng tích cực
+ Nắm vững mục tiêu môn học + Xác nh kin thc ct lừi
+ Soạn giảng theo mục tiêu kiến thức cốt lõi
+ Chuẩn bị tài liệu tham khảo, câu hỏi tập cho giảng
Giảng tích cực
+ Nờu rõ mục tiêu kiến thức hay kỹ năng, h ớng dẫn lý giải, bình luận đánh giá kiến thức hay kỹ năng
+ Nêu vấn đề h ớng dẫn giải vấn đề kiến thức hay k nng
(5)Đánh giá d¹y tÝch cùc
+ Qua vấn đề câu hỏi (vấn - đáp) đ a giảng + Qua câu hỏi tập đ a kết thúc giảng Học tích cực:
ChuÈn bÞ häc tÝch cùc
+ ChuÈn bị sinh lực
+ Chuẩn bị t liệu chuẩn bị thông tin
Học tích cực
(6)Phối hợp dạy học tích cực:
Chuẩn bị phối hợp dạy học tÝch cùc
+ X¸c lËp néi dung kiÕn thøc hay kỹ năng + Đặt câu hỏi kiến thức hay kỹ năng
Phối hợp dạy học tích cực
+ Phối hợp phân tích lý giải kiến thức hay kỹ năng
+ Phi hp vận dụng kiến thức giải vấn đề quyt nh
Đánh giá phối hợp dạy häc tÝch cùc
+ Qua mức độ đối thoại giảng
(7)VÝ dô minh hoạ giảng
Phối hợp dạy học tích cực
(8)1-Chuẩn bị phối hợp dạy học tích cực
+ Xỏc lp ni dung dạy học tích cực: Nêu nh ngha
+ Đặt câu hỏi dạy học tích cực:
(9)Câu hỏi 2: Dạy tích cực dạy:
a truyn t y kin thc
b phân tích lý giải kiến thức c cách tiếp thu kiến thøc
(10)(11)Câu hỏi 4: Học tích cực học đến mức:
(12)(13)Câu hỏi 6: Minh chứng cho việc dạy tích cc l ng i hc:
a.làm đ ợc tốt bµi thi
(14)Câu hỏi 7: Minh chứng cho việc học tích cực ng ời học:
a hoàn thành đầy đủ làm b th ờng xuyên đặt câu hi
(15)2-Phối hợp dạy vµ häc tÝch cùc
+ NhËn thøc vỊ phèi hợp dạy học tích cực
(16)Câu hỏi 9: Cách tốt cho việc phối hợp phân tích
và lý giải tích cực học lớp :
a.giỏo viên đặt vấn đề, ng ời học tìm cách phân tớch v lý gii
b.giáo viên giảng cách phân tích lý giải c.ng ời học hỏi cách phân tích lý giải
(17)+ Phối hợp dạy học tích cực để giải vấn đề hoặc định
Câu hỏi 10: Thế phối hợp dạy học tích cực để
(18)Câu hỏi 11: Cách tốt cho việc phối hợp dạy học tích cực để giải vấn đề định là:
a- giáo viên đặt vấn đề, ng ời học tìm cách giải hoặc định
b- ng ời học đ ợc giáo viên h ớng dẫn giải vấn đề hoặc định
c ng ời học hỏi cách giải vấn đề nh
(19)3-Đánh giá phối hợp dạy học tích cực
+ Tìm minh chứng cho phối hợp dạy học tích cực:
-Các câu hỏi giáo viên học viên đ a
(20)+ Trắc nghiệm đánh giá phối hợp dạy học tích cực
C©u hái 12: Minh chøng tèt nhÊt cho phối hợp
dạy học giảng là:
a.chỉ có giáo viên nói
b.cả giáo viên học viên nói c-chủ yếu học viên nói
(21)Câu hỏi 13: Cách tốt để đánh giá có phối hợp dạy học tích cực tập hợp:
(22)Câu hỏi 14: Công cụ tốt để đánh giá hiệu
phối hợp dạy học tích cực là:
a.bài trắc nghiệm ngắn cuối giảng b trắc nghiƯm tiÕp thu m«n häc c- pháng vÊn ng êi häc cuèi giê häc
(23)D«i lêi ci bµi:
Dạy học tích cực thể qua hoạt động học nhằm cho ng ời học động não, từ t đơn gian đến t sáng tạo, thông qua phối hợp chặt chẽ giua h ớng dẫn giáo viên chủ động học viên
Trong học theo chuẩn đầu ra, ng ời học đ ợc chủ
(24)