Trên đây là một số nội dung đã được thống nhất trong hội nghị tập huấn giáo viên cốt cán môn Ngữ văn THCS thực hiện dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năng năm học 2010[r]
(1)UBND TỈNH LÂM ĐỒNG CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Độc lập – Tự – Hạnh phúc
BIÊN BẢN
TỔNG KẾT TẬP HUẤN GIÁO VIÊN CỐT CÁN THCS, THPT THỰC HIỆN DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
THEO CHUẨN KIẾN THỨC, KĨ NĂNG MÔN NGỮ VĂN
Thời gian: 10 ngày tháng năm 2010
Địa điểm: Trường Cao đẳng Kinh tế -KT Lâm Đồng
Thành phần: Giáo viên cốt cán 12 Phịng Giáo dục Đào tạo
Chủ trì: Đồng chí Đàm Thị Thắm- Chun viên mơn Ngữ văn Sở GD-ĐT Lâm Đồng
A TẦM QUAN TRỌNG CỦA TÀI LIỆU HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN CHUẨN KIẾN THỨC, KỸ NĂNG.
1 Tài liệu hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ tạo điều kiện cho giáo viên công tác dạy học: Xem kim nam q trình dạy học, nhiều giáo viên coi “cẩm nang, giúp thầy trò giảm tải, phần thoát khỏi cảnh “đọc - chép”
2 Giáo viên không ôm đồm kiến thức, giáo viên biết cách chọn lọc kiến thức từ sách giáo khoa để đưa vào giảng dạy mà không cần đốn mị trọng tâm.
3 Giáo viên nắm bắt cụ thể chi tiết kiến thức, kỹ năng, trọng tâm giảng để truyền đạt cho học sinh không lo “dạy đường, thi nẻo”
4 Cuốn chuẩn KT-KN đời nhằm khẳng định phạm vi kiến thức, yêu cầu cần đạt tối thiểu của mỗi dạy cho học sinh vùng miền
Lưu ý
- Dạy theo chuẩn kiến thức kỹ nghĩa cắt xén, lược bỏ kiến thức chương trình Giữa đối tượng HS khác áp dụng nội dung dạy học khác mức độ Vì khơng lo việc bỏ sót kiến thức thi; giáo viên phải nắm rõ học lực khả học sinh dạy; từ tổ chức, xác định nội dung kiến thức cần truyền đạt phương pháp dạy học thích hợp:
+ Trước hết, giáo viên phải dạy cho tất học sinh nắm kiến thức chung, bài
giảng;
+ Học sinh khá, giỏi, kiến thức chuẩn, giáo viên phải mở rộng thêm để phát huy tính sáng tạo em Đối với học sinh lớp 9,12 việc dạy cho em nắm kiến thức bản, giáo viên cần phải mở rộng nâng cao thêm, em cịn tham gia kỳ thi học sinh giỏi, thi tuyển vào trường Chuyên, thi tuyển sinh vào lớp 10, trường Đại học , cao đẳng,…
- Giáo viên khơng nên có quan niệm dạy thi mà phải trọng dạy kỹ
phương pháp tư Do đó, hiểu khơng vận dụng tài liệu khơng khéo giáo viên làm học sinh thui chột khả tư duy, sáng tạo…
(2)I Yêu cầu Dạy học bám sát Chuẩn kiến thức, kỹ
1 Giáo viên bám sát chuẩn kiến thức kỹ để thiết kế giảng nhằm đạt yêu cầu cơ tối thiểu kiến thức, kỹ năng, dạy không tải không hoàn toàn lệ thuộc vào sách giáo khoa Việc khai thác sâu kiến thức, kỹ phải phù hợp với khả tiếp thu học sinh 2 Thiết kế, tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động học tập với hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn, phù hợp với đặc trưng học, với đặc điểm, trình độ học sinh, với điều kiện cụ thể lớp, trường, địa phương…
(Đọc kỹ tài liệu trang 9,10 mục IV:1,2,3- Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ năng)
I Yêu cầu Dạy học bám sát Chuẩn kiến thức, kỹ
1 Giáo viên bám sát chuẩn kiến thức kỹ để thiết kế giảng nhằm đạt yêu cầu cơ tối thiểu kiến thức, kỹ năng; dạy không tải khơng q hồn tồn lệ thuộc vào sách giáo khoa Việc khai thác sâu kiến thức, kỹ phải phù hợp với khả tiếp thu học sinh 2 Thiết kế, tổ chức, hướng dẫn học sinh thực hoạt động học tập với hình thức đa dạng, phong phú, có sức hấp dẫn, phù hợp với đặc trưng học, với đặc điểm, trình độ học sinh, với điều kiện cụ thể lớp, trường, địa phương…
(Đọc kỹ tài liệu trang 9,10 mục IV:1,2,3- Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức kỹ năng) II Yêu cầu Kiểm tra, đánh giá bám sát Chuẩn kiến thức, kỹ năng
1 Kiểm tra, đánh giá phải vào chuẩn kiến thức, kỹ môn học lớp; yêu cầu bản, tối thiểu cần đạt kiến thức, kỹ HS sau giai đoạn, lớp, cấp học 2.Tăng cường đổi khâu kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kỳ; đảm bảo chất lượng kiểm tra, đánh giá thường xuyên, định kỳ xác, khách quan, cơng bằng; khơng hình thức, đối phó khơng gây áp lực nặng nề, vừa có khả phân hóa cao; kiểm tra kiến thức kỹ bản, lực vận dụng kiến thức người học, thay kiểm tra học thuộc lịng, ghi nhớ máy móc kiến thức
3 Kết hợp thật hợp lí hình thức kiểm tra: Thi vấn đáp, tự luận trắc nghiệm nhằm hạn chế lối học tủ, học lệch, học vẹt; phát huy ưu điểm hạn chế nhược điểm hình thức
(Đọc kỹ tài liệu trang 10,11,12 mục IV.4- Hướng dẫn thực Chuẩn kiến thức, kỹ năng) III Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ để xác định mục tiêu học, kiến thức, kỹ học, xây dựng hoạt động lên lớp.
1.Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ để xác định mục tiêubài dạy: Dựa vào mục I Mức độ cần đạt
2 Sử dụng Chuẩn kiến thức, kỹ để xác định kiến thức, kỹ dạy:
Dựa vào mục II Trọng tâm KT, KN III Hướng dẫn thực (đề mục 1, 2). Sử dụng chuẩn để xây dựng hoạt động lên lớp
Dựa vào mục III Hướng dẫn thực hiện.
Lưu ý : Phối hợp PP dạy học truyền thống đại cách hợp lý để tổ chức HS hoạt động học tập theo định hướng chuẩn KT, KN đề
(3)Tiết PPCT: Ngày soạn: Ngày dạy:
TÊN BÀI DẠY A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT
(Sử dụng Chương trình giáo dục phổ thơng Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ )
B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ 1 Kiến thức
2 Kỹ năng 3 Thái độ
(Sử dụng Chương trình giáo dục phổ thông Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ – )
C PHƯƠNG PHÁP
(Ghi cụ thể phương pháp sử dụng chủ yếu học) D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1 Ổn định lớp (Kiểm diện học sinh: vắng P, KP)
2 Kiểm tra cũ (Linh hoạt: đầu giờ, giờ, cuối giờ…) 3 Bài
- Lời vào bài: phải có để tạo tâm tiếp nhận văn học cho học sinh - Bài học: Chia làm cột:
(Sử dụng Chương trình giáo dục phổ thông Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ để thiết kế dạy)
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG BÀI DẠY
(Giáo viên: Chú trọng hệ thống câu hỏi theo cấp độ để phân loại đối tượng học sinh… )
I GIỚI THIỆU CHUNG II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1. 1 Đọc – Tìm hiểu từ khó 2. 2 Tìm hiểu văn
3. 3 Tổng kết
III HƯỚNG DẪN TỰ HỌC
(4)E RÚT KINH NGHIỆM (Giáo viên phải viết bút mực sau kết thúc tiết dạy ) Ghi chú:
Trên Khung giáo án môn Ngữ văn áp dụng cho đơn vị trường học địa bàn tỉnh Lâm Đồng Song, tổ chuyên môn đơn vị trường học muốn thêm số yêu cầu khác trong khung giáo án để phục vụ tốt việc dạy - học giáo viên học sinh phải tuyệt đối đảm bảo yêu cầu khung giáo án trên.
VI Về sử dụng SGK, SGV
Khi sử dụng SGK, SGV để soạn giáo án, giáo viên cần chuẩn kiến thức, kỹ quy định chương trình mơn học, xác định trọng tâm kiến thức, kỹ để thiết kế giảng phù hợp với khả tiếp thu học sinh
Nếu gặp tình có cách hiểu khác chủ đề, nội dung SGK SGV, giáo viên vào Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ để thiết kế giảng. VII Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi
1.Đẩy mạnh công tác bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn, coi nhiệm vụ chung mọi loại hình trường lớp.
2 Nội dung, chương trình bồi dưỡng học sinh giỏi môn Ngữ văn thống sau: - Kiến thức bao trùm tồn cấp học tính đến thời điểm thi
- Đề thi học sinh giỏi môn Ngữ văn năm học 2010 - 2011 theo dạng đề: Tự luận gồm câu trở lên, bao gồm nghị luận văn học nghị luận xã hội
VII Một số vấn đề khác cần lưu ý:
1 Giáo viên phải soạn giáo án theo khung giáo án thống đợt tập huấn hè 2010 Thiết kế giảng ngắn gọn, đầy đủ, quy định, Xây dựng hệ thống câu hỏi phù hợp với đối tượng học sinh nội dung học, tăng cường loại câu hỏi kích thích tư bậc cao để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh
3 Theo tính chất liên thơng, phân phối chương trình tiết trở lên, giáo viên thiết kế giáo án thống chung với mục: Mức độ cần đạt, Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ, Phương pháp, ghi phần hết tiết 1,2, bên lề giáo án
4 Khung giáo án Phân môn Tiếng Việt Làm văn:
Phần NỘI DUNG BÀI DẠY: Các đề mục thống theo Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kỹ
5 Đối với đọc thêm, giáo viên soạn theo Chuẩn kiến thức, kỹ cân đối thời gian hợp lý để giảng dạy khoảng 15 đến 20 phút
B TẬP HUẤN TẠI ĐỊA PHƯƠNG I Nội dung tập huấn
(5)4 Một số phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực
(Nội dung 1,2,3,4- tập huấn cho giáo viên vào buổi họp tổ chuyên môn năm học – tháng 8/2010)
5 Thực hành: Phân công giáo viên thực tiết dạy minh họa (Văn, Tiếng Việt; Văn, Làm văn; Tiếng Việt, Làm Văn, …) dạy học, kiểm tra- đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ Thảo luận, rút kinh nghiệm…Thực vào học kỳ I
II Một số lưu ý tập huấn địa phương
1 Chú ý đến việc tổ chức hoạt động GV, tạo điều kiện cho tất GV suy nghĩ nhiều, làm nhiều
2 Tăng cường tính thực hành đợt tập huấn
3 Phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo GV đợt tập huấn
Trên số nội dung thống hội nghị tập huấn giáo viên cốt cán môn Ngữ văn THCS thực dạy học, kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức, kỹ năm học 2010-2011, Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng đề nghị Phòng giáo dục Đào tạo triển khai nội dung thống hội nghị đến giáo viên tổ chuyên môn tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên thực tốt nội dung nêu
Nếu có kiến nghị, đề xuất liên quan đến môn thông qua trao đổi tổ mơn xin gửi Phịng Giáo dục trung học – Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng liên hệ trực tiếp với chuyên viên đạo môn: Điện thoại: 0983.956.582; Mail: thamtuylip@yahoo.com.vn,
thamsgd@gmail.com
Biên kết thúc vào lúc 11 30 ngày Thư ký