HƯỚNG DẪN LÀM BÀI THI ĐỀ THI MINH HOẠ THPT QUỐC GIA NĂM 2017 MÔN: NGỮ VĂN I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu từ đến 4: Câu 1: Phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích là: Phương thức nghị luận Câu 2: Câu nói: “Leo lên đỉnh núi để cắm cờ mà để vượt qua thách thức, tận hưởng bầu không khí ngắm nhìn quang cảnh rộng lớn xung quanh.” thể nội dung: - “Cắm cờ”: hành động thể việc ghi thành tích, thể sức mạnh, chủ quyền - “Bầu không khí”, “quang cảnh xung quanh”: thành có sau hành trình gian khổ, nỗ lực, cố gắng phấn đấu => Ý nghĩa câu nói: Không nên quan niệm phấn đấu để đạt thành tích mà cần ý đến trải nghiệm Học sinh không ý đến kiến thức sách vở, mà trải nghiệm sống, thất bại lần va vấp Những trải nghiệm thất bại chìa khoá thành công tương lai - Mục tiêu thật giáo dục thành tích, “cắm cờ” mà hiểu biết, kĩ trải nghiệm điều quan trọng Câu 3: Tác giả cho rằng: “Niềm vui lớn đời thực lại đến vào lúc em nhận em chẳng có đặc biệt cả” vì: - Các em học sinh sống bao bọc cẩn thận, chiều chuộng, nâng niu ngày Người lớn chăm sóc em cẩn thận, chu đáo Họ dạy dỗ, hướng dẫn, lắng nghe, động viên an ủi em Các em nghe lời dỗ ngon ngọt, người lớn khen ngợi Việc học tập em giống bao bạn học sinh khác, thành tích mà em đạt có nhiều bạn khác làm nên em đặc biệt, khác biệt - Khi em nhận “chẳng có đặc biệt” lúc em hiểu vị trí xã hội, ai, em nhận giới rộng lớn kì vĩ vô Vì em nên tự trau dồi vốn sống, kĩ năng, trải nghiệm, tìm tòi khám phá giới sống xung quanh, khao khát, ước mơ đề mục tiêu phấn đấu Chính điều làm nên khác biệt thân người Câu 4: Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị - Học sinh tự chọn cho thông điệp mà thân cho có ý nghĩa Sau đó, giải thích chọn thông điệp II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) a - Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận Hình thức đoạn văn có đầy đủ: câu mở đoạn, câu phát triển ý câu kết đoạn Đặc biệt, đoạn văn, học sinh cần làm bật câu chủ đề (câu mang b ý toàn đoạn) Xác định vấn đề cần nghị luận “Leo lên đỉnh núi cao để em nhìn ngắm giới để giới nhận em.” * Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, vận dụng tốt thao tác lập luận; kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng, rút học nhận thức hành động * Từ việc giải thích “leo lên đỉnh núi cao”; “nhìn ngắm giới”; “không phải để giới nhận em”, học sinh nêu khái quát nội dung ý kiến “Leo lên đỉnh núi cao” : + Nghĩa đen: trình chinh phục khó khăn, trở ngại đường để lên đến đỉnh núi, chiếm lĩnh điểm cao núi + Nghĩa bóng: Là trình vượt qua khó khăn, trở ngại vật chất tinh thần để đạt tới thành công, đích đến cuối hành trình, kết trình phấn đấu lâu dài “Nhìn ngắm giới”: + Nghĩa đen: Đứng từ đỉnh núi nhìn ngắm cảnh vật xung quanh, quan sát toàn cảnh + Nghĩa bóng: Là cách em nhìn ngắm lại hành trình qua, thất bại lần vấp ngã thân người chung hành trình với để từ rút cho học kinh nghiệm cho hành trình “Thế giới nhận em”: Là thành tích em người ghi nhận “Không phải để giới nhận em”: Là lời khuyên em không nên đề mục tiêu phấn đấu cố gắng, nỗ lực đạt thành tích, thành công để nghe người khác ca tụng, thán phục, để người ghi nhớ, nể phục thành tích mà em đạt Ý nghĩa câu nói: Tuổi trẻ cần sống cảm nhận rõ ràng điều làm, tận hưởng giây phút thực tại, quan tâm người khác nhìn thân * Bàn luận: - Leo lên đỉnh núi cao: mục tiêu, định hướng phấn đấu người Ở thể khát vọng, hoài bão, ước mơ tuổi trẻ Điều cách để thể thân, thể lĩnh người - Khi leo lên đến đỉnh núi, không nên tự cho người làm điều hay thân làm điều mà người khác thực Từ ta có tâm lý tự cao, tự đại, cho người khác, làm điều đặc biệt, “trung tâm” vũ trụ Quan niệm sai lầm Đó lí khiến tự đánh - Ngược lại: Khi đạt đến đỉnh vinh quang, đạt thành công nên ngắm nhìn lại nỗ lực, trải nghiệm mà trải qua, thất bại lần vấp ngã, không nên “ngủ quên chiến thắng” Chúng ta cần phải biết nhìn nhận lại hành trình qua, cách mà “đứng dậy” sau thất bại, vấp ngã để rút cho học kinh nghiệm Chúng ta cần biết cách chinh phục nhiều “ngọn núi” đời người - Leo lên đỉnh núi cao để “thế giới nhận em” vì: Cuộc sống muôn màu, muôn vẻ, coi việc ghi thành tích cao để người đời ca tụng thể lối sống lòng thoả mãn với có mà không ý thức vươn lên Bài học nhận thức hành động: - Rút học phù hợp cho thân - Làm để chinh phục “đỉnh núi” + Trang bị kiến thức rèn luyện sức khoẻ, phương pháp chinh phục kĩ năng, kiến thức + Rèn luyện ý chí, nghị lực, lòng tâm thói quen tốt ngày thân *Sáng tạo Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu: Đảm bảo quy tắc tả, dùng từ, đặt câu Câu (5,0 điểm) Mở - Giới thiệu ngắn gọn tác giả Quang Dũng thơ Tây Tiến - Khẳng định thành công bật tác phẩm việc xây dựng vẻ đẹp hào hùng người lính Tây Tiến thành công đặc sắc thơ Tây Tiến Thân - Giới thiệu qua hoàn cảnh sáng tác thơ (sáng tác năm 1948, Phù Lưu Chanh), đoàn binh Tây Tiến thành lập đầu năm 1947, chủ yếu niên Hà thành a Vài nét chung người lính Tây Tiến - Xuất thân: Phần đông chiến sĩ trung đoàn niên Hà Nội Họ xếp bút nghiên lại, rời ghế nhà trường theo tiếng gọi Tổ quốc - Nêu phạm vi hoạt động, nhiệm vụ đơn vị Tây Tiến b Giải thích vẻ đẹp hào hùng người lính Tây Tiến + Vẻ đẹp hào hùng: Người lính mang dáng dấp tráng sĩ thuở trước: tráng sĩ thuở trước (Tống biệt hành Thâm Tâm…) với tinh thần khứ bất phục phản (một không trở lại): với tinh thần nghĩa lớn c Vẻ đẹp hào hùng hình tượng người lính Tây Tiến thơ - Khí phách ngang tàng, tinh thần lạc quan trước khó khăn, thử thách + Hoàn cảnh chiến đấu vô gian khổ: sốt rét, hành quân địa hình hiểm trở, thiên nhiên ẩn chứa điều nguy hiểm, chết cận kề - Sự hi sinh mát người lính Tây Tiến không bi lụy mà trái lại đầy hào hùng: Rải rác biên cương … chẳng tiếc đời xanh => Phân tích tác dụng loạt từ Hán Việt => làm giảm bi lụy - Tinh thần yêu nước, lí tưởng chiến đấu sẵn sàng lên đường kháng chiến Người lính chiến đấu gian khổ, chết cận kề không làm họ khuất phục, họ thể tinh thần, ý chí nghị lực, xả thân đất nước, cho dù phải hi sinh tuổi xuân “chiến…xanh” => tình yêu quê hương, đất nước sâu sắc - “Áo bào….độc hành”: hi sinh thầm lặng, vẻ đẹp bi tráng => Cách nói giảm, nói tránh làm giảm mát đau thương Dòng sông Mã tấu lên khúc nhạc hùng tráng để tiễn anh với đất mẹ => Giọng điệu thơ hào sảng => cảm hứng hùng tráng d Đặc sắc nghệ thuật việc miêu tả vẻ đẹp hình tượng người lính - Bút pháp tả thực, kết hợp hài hoà với bút pháp lãng mạn - Sử dụng số lượng lớn từ Hán Việt - Cách nói giảm, nói tránh - Giọng điệu hào hùng, bi tráng C Kết - Khẳng định vẻ đẹp hào hùng người lính Tây Tiến ... (2,0 điểm) a - Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận Hình thức đoạn văn có đầy đủ: câu mở đoạn, câu phát triển ý câu kết đoạn Đặc biệt, đoạn văn, học sinh cần làm bật câu chủ đề (câu mang b ý toàn... điều làm nên khác biệt thân người Câu 4: Thông điệp đoạn trích có ý nghĩa anh/chị - Học sinh tự chọn cho thông điệp mà thân cho có ý nghĩa Sau đó, giải thích chọn thông điệp II PHẦN LÀM VĂN (7,0... Khi leo lên đến đỉnh núi, không nên tự cho người làm điều hay thân làm điều mà người khác thực Từ ta có tâm lý tự cao, tự đại, cho người khác, làm điều đặc biệt, “trung tâm” vũ trụ Quan niệm sai