- Qua hai lÇn th¸ch ®è,gióp häc sinh hiÓu ®îc sù tµi trÝ cña em bÐ trong truyÖn vµ mét sè ®Æc ®iÓm tiªu biÓu cña nh©n vËt th«ng minh trong truyÖn cæ tÝch.. - HS: ChuÈn bÞ bµi theo yª[r]
(1)TuÇn ( tiết 25-28) TiÕt: 25- Văn
Dạy 6a:………. Em bÐ th«ng minh
6b: ……… .( Trun cỉ tÝch )
I Mơc tiªu:
1 KiÕn thøc: Gióp HS hiểu
- Nôị dung, ý nghĩa truyện Em bé thông minh số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông
minh truyện
- Qua hai lần thách đố,giúp học sinh hiểu đợc tài trí em bé truyện số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện cổ tích
2 Kĩ năng: Rèn kĩ đọc, kĩ phân tích nhân vật, kể lại truyện
3 Thái độ: Đề cao tính thơng minh ngời II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- GV: B¶ng phơ ghi lần thử thách cậu bé thông minh - HS: Chuẩn bị theo yêu cầu SGK
III Tiến trình dạy
1 Kiểm tra: ? Thạch sanh thuộc kiểu nhân vật nào? Nêu ý nghĩa truyện Thạch Sanh? Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ1: Hớng dẫn học sinh đọc văn tìm hiểu thích
GV hớng dẫn đọc:Giọng đọc chung: vui vẻ, hóm hỉnh, chú ý giọng nhân vật viên quan: Hống hách, giọng em bé láu lỉnh, tinh nghịch, hồn nhiên, dí dỏm; giọng ơng bố cam chịu, sợ hãi cần ý giọng ngời kể cho phù hợp tình truyện
GV đọc mẫu đoạn HS đọc -> Nhận xét
GV lu ý cho học sinh thích 1,2,6,8,9,10,11 số từ khó khác: Vơ hiệu, kiến càng, đại thần HĐ2: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu văn bản * Bước 1: Hướng dẫn tỡm hiểu chung - Nhân vật truyện ?( Em bé )
- Nhân vật em bé đợc kể qua phơng diện nào?( Sự thông minh qua lần giải đố)
- Hình thức đố thử tài nhân vật có phổ biến truyện cổ tích khơng? ( Khá phổ biến truyện cổ tích VD: Truyện Trạng Quỳnh, Lấy vợ cóc)
- Theo em, hình thức có tác dụng gì?
( Để nhân vật bộc lộ tài phẩm chất Tạo tình cho cốt truyện phát triển G©y høng thó håi hép cho ngêi nghe )
* Bước 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu thử thách đối với em bé:
- Em bé phải trải qua lần thử thách nào?
( lần)- GV treo bảng phụ ghi lần thử thách HS đọc câu đố lời giải
GV? Ai ngời câu đố? câu đố có khó khơng ? Vì ?( Khó, đố điều vớ vẩn, khơng để ý tới.)b -Em bé có trả lời đợc khơng ?( không trả lời vào câu hỏi mà câu hỏi khác theo lối hỏi viên quan theo kiểu gậy ông đập lng ông.)
- Thành phần tham gia giải đố với cậu bé ? ( cha cậu- số lợng )
- Qua viƯc hái l¹i viên quan, em thấy em bé ngời nh nµo?
HS đọc câu đố lời giải
I Đọc , k văn bản, tìm hiểu thích ( SGK)
II Tìm hiểu văn bản
1 Tìm hiểu chung:
Hình thức thử tài nhân vËt kh¸ phỉ biÕn trun cỉ tÝch
2 .Những thử thách em bé: * Thử thách: qua lần
+ Lần 1: Đáp lại câu đố viên quan
Mét em bÐ cøng cỏi, lĩnh, nhanh nhạy
(2)- Ai ngời câu đố ? câu đố lần hai có khó câu đố lần khơng ?
- Cậu bé giải đố cách ?
- Em nhận xét nh thành phần tham gia giải đố lần ?( Cả dân làng- đông lần )
GV: Cả dân làng lo lắng khơng hiểu cho tai vạ So sánh cậu bé với dân làng nh tác giả muốn khẳng định điều ? ( Thấy đợc tài trí ngời cậu bé )
GV? - Nhận xét em em bé qua lần giải đố ? GV cho HS thảo luận theo nhóm nhỏ ( theo bàn )- GV giao nhiệm vụ: Khác với phần lớn truyện cổ tích quen thuộc có yếu tố thần kì, qua hai lần thử thách em thấy tác giả dân gian dùng phơng tiện để bênh vực ngời nghèo, thực khát vọng cơng lí, nghĩa ? Đại diện nhóm trả lời- nhóm khác nhận xét
GV nhËn xÐt, kÕt luËn
( Dùng phẩm chất trí tuệ ngời để thực khát vọng cơng lí )
GV: Bằng phơng tiện dùng phẩm chất, trí tuệ ng-ời, để bênh vự nhân vật ngời nghèo thực khát vọng cơng lí, đặc điểm riêng thể lọai truyện cổ tích nhân vật thơng minh
sự phi lí yêu cầu m×nh
Em bé tỏ đĩnh đạc, khơn khéo để vua tự lí giải điều vơ lí mà đa
Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn
3 Cñng cè:
- GV? - Truyện cổ tích truyền thuyết khác nào? - Em bé thông minh thuộc kiểu nhân vật truyện cổ tích
- Suy nghĩ em nhân vật em bé thông minh?
4 Híng dÉn häc ë nhµ
- Đọc, kể lại
truyện. Häc bµi theo nội dung ghi SGK
- TiÕp tơc t×m hiĨu néi dung bµi theo phần Đọc- hiểu văn
TiÕt: 26
Em bÐ th«ng minh ( tiếp theo)
( Trun cỉ tÝch )
I Mơc tiªu:
1 KiÕn thøc: Gióp HS :
- Hiểu nội dung ý nghĩa truyện số đặc điểm tiêu biểu nhân vật thông minh truyện
2 Kĩ năng:
Rốn k nng c, kĩ phân tích nhân vật
3 Thái độ:
Đề cao tính thơng minh ngời, khuyến khích học sinh tìm hiểu kiến thức thự tế để làm giàu thêm vốn kiến thức
II Chuẩn bị giáo viên học sinh:
- GV: Bảng phụ ghi lần thử thách cậu bé thông minh - HS: Chuẩn bị theo yêu cầu SGK
III Tiến trình dạy
1 Tổ chức lớp
2 KiÓm tra(15')- cuối
3 Bài mới:
(3)HĐ 1: HS nhắc lại kiến thức học trớc
HĐ2: Tiếp tục hớng dẫn HS tìm hiểu thử thách đối với em bé
- Hãy nhắc lại thơng minh, mu trí em bé đợc thử thách qua lần ?
GV treo bảng phụ ghi lần thử thách em bé - HS đọc câu đố lời giải
GV? - Ai ngời đa câu đố thứ ba ?
- So với hai lần trớc, câu đố lời giải có khác ? ( Câu đố phải trả lời ngay, lời giải đợc đa thách đố lại nhà vua tức )
- Thành phần tham gia giải đố lần nh ? ( Một mình em bé- Vua thử lại lần trí thông minh em bé )
- Qua hai câu hỏi thêm nhà vua muốn nhằm mục đích ?
HS đọc câu đố lời giải
- So với câu đố trớc, câu đố lần nh ? ( oăm )
- Ai ngời nêu câu đố ?
( Ngời đố sứ thần- mang ý nghiã chinh trị, ngoại giao, nếu giải thích đợc niềm tự hào, khơng giải thích đợc điều nhục nhã, xấu hổ, sĩ diện quốc gia bị tổn thơng ) - Cách giải thích em bé có đặc biệt ? ( đọc đồng dao )
GV cho HS thảo luận nhóm(theo bàn )
GV giao nhiệm vụ: Tại em bé li gii bng bi ng dao ?
Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét GV nhận xÐt, kÕt luËn
( Với em giải câu đố thật dễ, giống nh trò chơi của trẻ mà em chơi.)
- Dựa vào kiến thức để em bé trả lời nh ?
- Qua câu hỏi thứ t khẳng định thêm điều em bé ? - Em bé đại diện cho tầng lớp xã hội ? ( đại diện cho nhân dân lao động)
HS: thực Cá nhân
GV: Nhận xét,, phân tích, chứng monh, bìmh, chuẩn kiến thức.
H§3 Híng dÉn HS t×m hiĨu ý nghÜa cđa trun ?
- Nêu ý nghĩa truyện truyện phản ánh điều thực tế ?
- Tính hài hớc , mua vui truyện thể chỗ ? (Từ câu đố quan ,vua sứ thần nớc đến lời đáp của em bé tạo tình bất ngờ )
HS đọc ghi nhớ sgk
GV: Củng cố, khắc sâu kiến thức H§4 Híng dÉn HS lun tËp : - Kể lại câu chuyện cách diễn c¶m ? ( HS nhËn xÐt –bỉ sung – GV uốn nắn ) - Kể em bé thông minh mà em biết ?
I/ Đọc văn tìm hiểu thích II Tìm hiểu văn ( tiếp theo)
2 Những thử thách em bé: - Lần 1: Đố lại viên quan
- Lần 2: Để vua tự nói vơ lí điều vua đố
- LÇn 3: §è l¹i vua
Nhà vua muốn khẳng định trí thơng minh em bé, củng cố niềm tin
- Lần 4: Câu đố sứ thần nớc
Dùng kinh nghiệm đời sống dân gian để giải đố
Tài em bé đợc đề cao Em bé ngời ma trí ngời
3 ý nghÜa cđa trun - Đề cao trí thông minh - Hài hớc, mua vui * Ghi nhí: (SGK-T.74) III Lun tËp
* Kể lại diễn cảm truyện
Hot ng 5; Cng cố, hướng dẫn
3 Cñng cè: - Néi dung, ý nghĩa truyện ? - Truyện ca ngợi ngêi nµo x· héi ?
4 Híng dÉn häc ë nhµ- Häc bµi
(4)- Chuẩn bị bài: Chữa lỗi dùng từ ( tip theo - SGK/ 75) Hoạt động kiểm tra viết ( phút) Câu hỏi
C©u 1(6 điểm) HÃy kể lại lần thử thách thứ em bé văn "Em bé thông minh" lời văn em
Câu 2(4 điểm): Vợt qua cỏc lần thử thách, em bé truyện "Em bé thông minh" ngời nh ?
ỏp ỏn, thang im Câu (6 điểm)
- HS kể lần thử thách thứ ( điểm)
- Kể lời văn em ( đóng vai em bé để kể ) - ( điểm) Câu 2( điểm)
* HS trả lời đợc ý sau:
Em bÐ thơng minh, cã b¶n lÜnh cøng cái, nhanh nhạy không run sợ trớc ngời lớn, quyền lực
giặc ngoại xâm
* Chữ viết rõ ràng, tả, diễn đạt lu lốt đợc trịn số điểm, làm viết sai tả, diễn đạt lủng củng, trình bày cha đạt yêu cầu tuỳ mức độ trừ điểm tổng số điểm
TiÕt: 27- Tiéng Vit
Day 6a:. Chữa lỗi dùng từ
6b:……… ( TiÕp theo )
I Mơc tiªu:
1 KiÕn thøc: Gióp Hs :
- Nhận đợc lỗi thông thờng nghĩa từ - Mối quan hệ cỏc từ gần nghĩa
2 Kĩ năng:
- Rèn kĩ nắng sử dụng tõ nãi, viÕt, sừa lỗi dùng từ sai nghĩa - Tích hợp với văn tập làm văn
3 Thái độ:
Có ý thức dùng từ nghĩa II Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Bảng phụ ghi ví dụ phn I
- HS: Chuẩn bị theo yêu cầu SGK III Tiến trình dạy
1 Kiểm tra:
? Khi sư dơng tõ em thêng mắc loại lỗi ? Nguyên nhân mắc lỗi ? - Chữabài tập ( SGK/ 69) ( lên bảng)
2 Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Nội dung
HĐ1 Phát lỗi dùng từ khơng nghĩa HS đọc ví dụ ( SGK/ 75)
GV? - Chỉ lỗi dùng từ ví dụ? - Nguyên nhân mắc lỗi ?
- H·y thay c¸c tõ dïng sai b»ng tõ kh¸c? - Em rút học dùng từ ?
HS: cá nhân trả lời câu hỏi
GV: Nhận xét, phân tích, chứng minh, chuẩn kiến thức ( bảng phụ)
Từ Nghĩa
yếu điểm Điểm quan trọn g Nhược điểm Điểm yếu
Điểm yếu Điểm yếu
I Từ dùng không nghĩa Ví dụ:
2 Nhận xét; lỗi dùng từ:
a yếu điểm -> nhợc điểm (điểm yếu) b đề bạt -> bầu
(5)Đề bạt Cấp có có thẩm quyền cử người giữ chức vụ cao h\ơn
B ầu Tập thể, đơn vị chọn người để giao chức vụ cách bỏ phiếu tín nhiệm biểu Chứng thực Xác thực thật
Chứng kiến Tận mắt nhìn thấy việc xảy
H§2: Híng dÉn häc sinh lun tËp * bµi tËp 1: hoạt động nhóm
GV chia lớp làm nhóm thảo luận, nhóm thực ý Đại diện nhóm lên bảng gắn phiếu học tập ghi kết nhóm Nhóm khác nhận xét
GV nhận xét, chữa ý HS vỊ nhµ lµm
* tập 2,3,4: Hoạt động cỏ nhõn HS đọc yêu cầu tập
GV gọi HS lên bảng làm tËp HS kh¸c nhËn xÐt- GV nhËn xÐt, kÕt luËn
HS đọc yêu cầu tập
- Nêu cách chữa lỗi dùng từ câu
-GV đọc - HS chép tả: “Một hơm… đợc đờng” (Bài: Em bé thông minh )
GV: Thu kiểm tra, nhận xét, sửa chữa
II Lun tËp Bµi tËp (T.75)
Dựng sai Dựng ỳng
bng ( tuyên ngôn)
Sỏng ln ( tơng lai) - xán lạn
buụn ba hải ngoại - bôn ba
t tiện ( nói năng) tuỳ ti ện
Bµi tËp (T.76) a khinh khỉnh b khẩn trơng c băn khoăn Bài tập (T 76) a tống -> tung
b thùc thµ -> thµnh khÈn bao biƯn -> ngơy biƯn c tinh tó -> tinh tóy Bµi tËp (T 76) ViÕt chÝnh t¶
Hoạt động 3: Củng cố, hướng dẫn
3 Cñng cè:
- Nhận đợc lỗi thờng mắc biết cách syửa nói viết - Tránh mắc lỗi nói, viết
4 Híng dÉn häc ë nhµ:
- Ôn phần văn chuẩn bị sau kiÓm tra mét tiÕt
+ Kh niệm truyện truyền thuyết, truyện cổ tích
+ Nội dung, ý nghĩa truyện học, đọc thêm
+ Phát biểu suy nghĩ thân văn nhân vật u thích
+ kể truyện theo lời văn
(6)(7)