Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp

I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài Hoạt động ngoài giờ lên lớp nhằm mục tiêu: Hình thành Phát triển Bồi dưỡng những phẩm chất đạo đức đúng chuẩn mực và kỹ năng sống cho học sinh. Tổ chức tốt các hoạt động ngoài giờ lên lớp giúp nhà trường tăng cường công tác nắm bắt tình hình đạo đức trong học sinh, chủ động phát hiện, phối hợp xử lý các vấn đề phức tạp liên quan đến an ninh chính trị xảy ra trong trong đơn vị; tăng cường tổ chức các hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục, thể thao ; nâng cao công tác quản lý, tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, học sinh hiểu về vị trí, vai trò trong công tác giảng dạy, học tập và giáo dục toàn diện trong trường học. Trong thực tế, một số giáo viên chủ nhiệm tuy nhiệt tình với học sinh nhưng chưa có biện pháp và kinh nghiệm để giúp học sinh tham gia tốt hoạt động ngoài giờ lên lớp (sau đây viết tắt là HĐNGLL) và một số cán bộ quản lí (CBQL) chưa chỉ đạo sâu sát cũng như chưa hướng dẫn cho giáo viên chủ nhiệm biện pháp để giúp đỡ học sinh tham gia tốt HĐNGLL. Bên cạnh đó một số giáo viên chỉ coi trọng việc giảng dạy bộ môn của mình, không chú trọng đến công tác HĐNGLL của học sinh. Một số giáo viên khác quá buông lỏng công tác HĐNGLL, phó mặc cho CBQL,Tổng phụ trách và Ban chỉ huy Liên Đội. Chính vì vậy mà học sinh tham gia hoạt động mờ nhạt, không thích thú dẫn đến đi học chưa chuyên cần, đạo đức của một số học sinh chưa tốt, bạo lực học đường, nói tục chửi thề đôi lúc vẫn diễn ra. Người quản lý chỉ đạo, hướng dẫn công tác chủ nhiệm cho giáo viên như thế nào? Đồng thời giáo viên chủ nhiệm đã thể hiện tốt vai trò của mình trong công tác giúp học sinh tham gia tốt HĐNGLL hay chưa, từ đó tôi mạnh dạn đưa ra một số kinh nghiệm của bản thân từ công tác quản lý và tham khảo ý kiến của một số giáo viên chủ nhiệm lớp có kinh nghiệm để cùng trao đổi , đúc rút, nhằm mục đích giúp cho giáo viên còn yếu kém và giáo viên mới làm công tác chủ nhiệm lớp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường. 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài Đề tài nhằm mục tiêu hướng dẫn cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tham gia tốt hoạt động NGLL Giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm được các biện pháp tổ chức tốt HĐNGLL, góp phần hoàn thiện nhân cách cho học sinh và nâng cao chất lượng giáo dục. 3. Đối tượng nghiên cứu Công tác chủ nhiệm lớp và chất lượng hoạt động ngoài giờ lên lớp. 4. Giới hạn của đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu công tác chỉ đạo của Phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động NGLL và những giải pháp chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp năm học 2016 2017 ở trường Tiểu học Krông Ana huyện Krông Ana. 5. Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập những thông tin từ công tác quản lý, từ lớp tập huấn công tác chủ nhiêm lớp, các bài tham luận trên Internet, tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm, từ giáo viên Tổng phụ trách Đội và học sinh. Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động sinh hoạt tập thể của học sinh. Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với các CBQL, các giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: + Tham khảo những bản báo cáo, tổng kết hàng năm của ngành, của nhà trường và giáo viên chủ nhiệm lớp. + Tham khảo kinh nghiệm của các trường bạn, các bài tham luận trên Internet. + Tham khảo những kinh nghiệm của các giáo viên chủ nhiệm lớp. II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận Căn cứ vào vai trò, chức năng và quyền hạn của giáo viên được quy định tại Điều lệ trường tiểu học: + Thay mặt Hiệu trưởng, Hội đồng nhà trường và cha mẹ học sinh quản lí và chịu trách nhiệm về chất lượng giáo dục toàn diện học sinh lớp mình phụ trách, tổ chức thực hiện chủ trương, kế hoạch của nhà trường ở lớp. + Là người cố vấn cho công tác Đội và công tác Sao nhi đồng. + Là nhân vật trung tâm để hình thành phát triển nhân cách học sinh. + Là cầu nối giữa gia đình và nhà trường. Bởi vậy mà người giáo viên chủ nhiệm lớp rất cần đến nghệ thuật dẫn dắt học sinh đi vào thế giới quan khoa học và phẩm chất đạo đức con người. Giúp học sinh nhận thức, giải thích hiện tượng thế giới xung quanh và giúp các em tham gia tích cực các HĐNGLL để rèn kĩ năng sống từ đó các em trở thành con người hoàn thiện về mọi mặt. Có thể nói rằng công tác chủ nhiệm lớp ở cấp Tiểu học rất quan trọng, ảnh hưởng rất lớn đến sự hình thành, phát triển nhân cách cũng như rèn luyện kĩ năng ứng xử có văn hoá của học sinh. Giáo viên chủ nhiệm phải chịu áp lực từ nhiều phía: Lãnh đạo nhà trường, giáo viên bộ môn, gia đình học sinh, xã hội và học sinh. Vì vậy muốn học sinh tham gia tốt các hoạt động NGLL đòi hỏi giáo viên phải có những phương pháp phù hợp, những phương pháp đó không được rập khuôn, cứng nhắc. 2. Thực trạng vấn đề nghiên cứu Những thuận lợi + Công tác chủ nhiệm lớp qua hoạt động NGLL đã được ngành và nhà trường tập huấn, nhiều giáo viên có kinh nghiệm, 100% giáo viên trình độ chuyên môn trên chuẩn. + Theo đặc điểm tâm lý lứa tuổi thì các em ở lứa tuổi tiểu học đang hình thành nhân cách, hay làm theo, nói theo những việc làm lời nói của người lớn nên giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò hết sức quan trọng hướng dẫn học sinh thực hiện các hoạt động của lớp, nhà trường đề ra. + Các cấp ủy đảng chính quyền địa phương, sự quan tâm giúp đỡ của đa số cha mẹ học sinh. Phong trào nhà trường có truyền thống hoạt động sôi nỗi. Những khó khăn + Điều kiện sinh hoạt, hoàn cảnh sống và học tập của từng học sinh khác nhau. Ở địa phương còn tồn tại nhiều tệ nạn xã hội nên một số em học đòi các thanh niên hư hỏng, nói tục chửi thề, chơi game, …Trong khi đó, sự hiểu biết của các em còn hạn chế

Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Hoạt động lên lớp nhằm mục tiêu: Hình thành - Phát triển - Bồi dưỡng phẩm chất đạo đức chuẩn mực kỹ sống cho học sinh Tổ chức tốt hoạt động lên lớp giúp nhà trường tăng cường cơng tác nắm bắt tình hình đạo đức học sinh, chủ động phát hiện, phối hợp xử lý vấn đề phức tạp liên quan đến an ninh trị xảy trong đơn vị; tăng cường tổ chức hoạt động văn hóa văn nghệ thể dục, thể thao ; nâng cao công tác quản lý, tuyên truyền cho cán bộ, giáo viên, học sinh hiểu vị trí, vai trị cơng tác giảng dạy, học tập giáo dục toàn diện trường học Trong thực tế, số giáo viên chủ nhiệm nhiệt tình với học sinh chưa có biện pháp kinh nghiệm để giúp học sinh tham gia tốt hoạt động lên lớp (sau viết tắt HĐNGLL) số cán quản lí (CBQL) chưa đạo sâu sát chưa hướng dẫn cho giáo viên chủ nhiệm biện pháp để giúp đỡ học sinh tham gia tốt HĐNGLL Bên cạnh số giáo viên coi trọng việc giảng dạy môn mình, khơng trọng đến cơng tác HĐNGLL học sinh Một số giáo viên khác buông lỏng cơng tác HĐNGLL, phó mặc cho CBQL,Tổng phụ trách Ban huy Liên Đội Chính mà học sinh tham gia hoạt động mờ nhạt, khơng thích thú dẫn đến học chưa chuyên cần, đạo đức số học sinh chưa tốt, bạo lực học đường, nói tục chửi thề đơi lúc diễn Người quản lý đạo, hướng dẫn công tác chủ nhiệm cho giáo viên nào? Đồng thời giáo viên chủ nhiệm thể tốt vai trị công tác giúp học sinh tham gia tốt HĐNGLL hay chưa, từ tơi mạnh dạn đưa số kinh nghiệm thân từ công tác quản lý tham khảo ý kiến số giáo viên chủ nhiệm lớp có kinh nghiệm để trao đổi , đúc rút, nhằm mục đích giúp cho giáo viên cịn yếu giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm lớp áp dụng nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho nhà trường Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -1- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đề tài nhằm mục tiêu hướng dẫn cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tham gia tốt hoạt động NGLL Giúp cho giáo viên chủ nhiệm nắm biện pháp tổ chức tốt HĐNGLL, góp phần hồn thiện nhân cách cho học sinh nâng cao chất lượng giáo dục Đối tượng nghiên cứu Công tác chủ nhiệm lớp chất lượng hoạt động lên lớp Giới hạn đề tài Đề tài tập trung nghiên cứu cơng tác đạo Phó Hiệu trưởng phụ trách hoạt động NGLL giải pháp đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp năm học 2016 - 2017 trường Tiểu học Krông Ana - huyện Krông Ana Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận: Thu thập thông tin từ công tác quản lý, từ lớp tập huấn công tác chủ nhiêm lớp, tham luận Internet, tham khảo ý kiến giáo viên chủ nhiệm, từ giáo viên Tổng phụ trách Đội học sinh - Phương pháp quan sát: Quan sát hoạt động sinh hoạt tập thể học sinh - Phương pháp điều tra: Trò chuyện, trao đổi với CBQL, giáo viên, học sinh, cha mẹ học sinh - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm: + Tham khảo báo cáo, tổng kết hàng năm ngành, nhà trường giáo viên chủ nhiệm lớp + Tham khảo kinh nghiệm trường bạn, tham luận Internet + Tham khảo kinh nghiệm giáo viên chủ nhiệm lớp Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -2- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Căn vào vai trò, chức quyền hạn giáo viên quy định Điều lệ trường tiểu học: + Thay mặt Hiệu trưởng, Hội đồng nhà trường cha mẹ học sinh quản lí chịu trách nhiệm chất lượng giáo dục toàn diện học sinh lớp phụ trách, tổ chức thực chủ trương, kế hoạch nhà trường lớp + Là người cố vấn cho công tác Đội công tác Sao nhi đồng + Là nhân vật trung tâm để hình thành phát triển nhân cách học sinh + Là cầu nối gia đình nhà trường Bởi mà người giáo viên chủ nhiệm lớp cần đến nghệ thuật dẫn dắt học sinh vào giới quan khoa học phẩm chất đạo đức người Giúp học sinh nhận thức, giải thích tượng giới xung quanh giúp em tham gia tích cực HĐNGLL để rèn kĩ sống từ em trở thành người hoàn thiện mặt Có thể nói cơng tác chủ nhiệm lớp cấp Tiểu học quan trọng, ảnh hưởng lớn đến hình thành, phát triển nhân cách rèn luyện kĩ ứng xử có văn hố học sinh Giáo viên chủ nhiệm phải chịu áp lực từ nhiều phía: Lãnh đạo nhà trường, giáo viên mơn, gia đình học sinh, xã hội học sinh Vì muốn học sinh tham gia tốt hoạt động NGLL địi hỏi giáo viên phải có phương pháp phù hợp, phương pháp khơng rập khuôn, cứng nhắc Thực trạng vấn đề nghiên cứu - Những thuận lợi Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -3- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp + Công tác chủ nhiệm lớp qua hoạt động NGLL ngành nhà trường tập huấn, nhiều giáo viên có kinh nghiệm, 100% giáo viên trình độ chuyên môn chuẩn + Theo đặc điểm tâm lý lứa tuổi em lứa tuổi tiểu học hình thành nhân cách, hay làm theo, nói theo việc làm lời nói người lớn nên giáo viên chủ nhiệm đóng vai trị quan trọng hướng dẫn học sinh thực hoạt động lớp, nhà trường đề + Các cấp ủy đảng quyền địa phương, quan tâm giúp đỡ đa số cha mẹ học sinh Phong trào nhà trường có truyền thống hoạt động sơi nỗi - Những khó khăn + Điều kiện sinh hoạt, hoàn cảnh sống học tập học sinh khác Ở địa phương tồn nhiều tệ nạn xã hội nên số em học đòi niên hư hỏng, nói tục - chửi thề, chơi game, …Trong đó, hiểu biết em hạn chế mà tiếp xúc với tệ nạn xã hội thi ảnh hưởng tới phát triển nhân cách, đạo đức, văn hoá học sinh + Một số giáo viên cán phụ trách công tác HĐNGLL đạo chưa sâu, động viên khen thưởng chưa xứng đáng cho giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, chưa mạnh dạn phê bình, khiển trách giáo viên chưa làm tốt công tác chủ nhiệm, đồng thời chưa hướng dẫn cụ thể cho giáo viên yếu công tác chủ nhiệm lớp công tác tổ chức HĐNGLL - Nguyên nhân yếu tố tác động Có thuận lợi nhờ: Giáo viên tích cực học tập ngâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đa số gia đình kinh tế thuận lợi, quan tâm chăm sóc em chu đáo Học sinh ham học, ưa thích tham gia hoạt động Trường đóng địa bàn trung tâm, quan tâm cấp lãnh đạo Phòng GD&ĐT Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -4- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngồi lên lớp Đa số gia đình học sinh bố mẹ nương chiều nên em yếu kĩ sống: Việc quét sân quét nhà, trồng chăm sóc cối, cơng trình măng non vụng về, tham gia số hoạt động lớp chưa biết đâu, bỡ ngỡ… số gia đình bố mẹ làm xa, làm nơng, chăn ni…nên cịn tập trung nhiều với cơng việc, chưa trọng việc giáo dục em,…Một số giáo viên cịn non trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm, tập trung dạy văn hoá, chưa thật quan tâm cịn xem nhẹ cơng tác HĐNGLL học sinh Nội dung hình thức giải pháp a) Mục tiêu giải pháp Ổn định tốt nề nếp dạy học phong trào hoạt động sôi nổi, đặc biệt giúp giáo viên làm tốt công chủ nhiện lớp phong trào HĐNGLL học sinh, bước nâng cao chất lượng hoạt động nhà trường, nhằm đưa chất lượng giáo dục toàn diện ngày lên b) Nội dung cách thức thực giải pháp b1 Xác định vai trò người đạo công tác HĐNGLL: Để thực đwọc mục tiêu trước tiên người Lãnh đạo phụ trách đạo công tác HĐNGLL phải làm tốt yếu tố sau: + Thực yếu tố công tác quản lý : Kế hoạch, tổ chức, đạo, kiểm tra đánh giá rút kinh nghiệm + Xây dựng kế hoạch phải sát thực tế, phù hợp tình hình đơn vị, có tính khả thi cao + Căn vào lực giáo viên, tinh thần trách nhiệm giáo viên mà có biện pháp đạo, hướng dẫn phân công nhiệm vụ cho hợp lý + Tham khảo nguyện vọng giáo viên (có thể cho đăng ký nguyện vọng) Lắng nghe tôn trọng ý kiến giáo viên để phân công nhiệm vụ hợp lý Ban giám hiệu nhà trường phải thống công tác phân công giáo viên chủ nhiệm Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -5- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngồi lên lớp lớp Có ý kiến Đồn thể, Tổ khối Sau trưng cầu ý kiến tập thể, không áp đặt theo ý kiến chủ quan riêng cá nhân + Tổ chức tốt buổi chào cờ đầu tuần để đánh giá tồn lớp học sinh tuần qua Đồng thời triển khai hoạt động tuần tới nhiệm vụ nói chuyện gương người tốt việc tốt + Xây dựng kế hoạch tổ chức hoạt động NGLL, phong trào VHVNTDTT, sinh hoạt chủ điểm có hiệu Phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho thành viên + Thường xuyên kiểm tra, đánh giá, nhận xét, tuyên dương, phê bình kịp thời việc thực phong trào, nề nếp giáo viên học sinh + Điều mà giáo viên quan tâm là: Sau việc làm tốt, người có tinh thần, ý thức trách nhiệm cao cơng tác hoạt động nên khuyến khích động viên kịp thời, có chế độ đãi ngộ (tiền thưởng phải xứng đáng với thành tích hoạt động, tặng quà ngày lễ, tết,…) Vì vậy, nhà trường phải có kế hoạch dự tốn; trích số kinh phí chi thường xuyên để động viên, khuyến khích b2 Hướng dẫn GVCN lớp làm tốt công tác chuẩn bị cho hoạt động Khi nhà trường giao lớp, giáo viên chủ nhiệm điều tra nắm tình hình phân loại đối tượng học sinh, xây dựng kế hoạch, nội quy lớp giao trách nhiệm, nhiệm vụ cho học sinh Điều tra nắm tình hình học sinh từ đầu năm học việc làm đầu tiên, cần thiết giáo viên chủ nhiệm lớp Nếu chủ nhiệm lớp lớp đầu cấp việc làm quan trọng Có điều tra giáo viên nắm bắt lực em Từ giáo viên chủ nhiệm phân công trách nhiệm cụ thể cho đối tượng + Hướng dẫn giáo viên điều tra nhiều cách khác như: xem sơ yếu lí lịch, biên bàn giao chất lượng học sinh cuối năm học, đồng thời hỏi thông tin từ giáo viên chủ nhiệm cũ, giáo viên môn, giáo viên dạy thay lớp trực tiếp Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -6- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp đến gia đình học sinh, hỏi qua bạn bè lớp, qua Ban Đại diện cha mẹ lớp để nắm tình hình Đối với học sinh cá biệt giáo viên chủ nhiệm phải đến gia đình trực tiếp gặp cha mẹ học sinh nắm bắt số thơng tin hồn cảnh gia đình, mối quan hệ học sinh với đối tượng ngồi xã hội, v.v Trao đổi hỏi thăm tình hình học tập đạo đức em năm học trước để nắm bắt xác đối tượng từ có kế hoạch giáo dục phân công nhiệm vụ cụ thể cho em + Tuỳ theo đặc thù lớp mà giáo viên chủ nhiệm có cách phân loại đối tượng học sinh khác cho phù hợp để việc giáo dục em thuận lợi Giáo viên chủ nhiệm chủ động xếp thời gian gặp đối tượng để trao đổi, trò chuyện tâm tư với em cách chân tình, cởi mở Tạo mối quan hệ gần gũi thân thiện với em từ đầu năm học Có thể phân loại học sinh theo mặt lực sẵn có học sinh, nắm bắt hồn cảnh gia đình học sinh thơng qua giáo viên chủ nhiệm cũ Khi phân loại đối tượng học sinh tùy đối tượng học sinh để GVCN chọn cho phương pháp tổ chức hoạt động phù hợp + Hướng dẫn xây dựng nội quy hoạt động cho lớp chủ nhiệm: Khi đưa nội quy lớp bên cạnh dựa vào nội quy Nhà trường, Liên đội dựa vào tình hình lớp chủ nhiệm để đưa số quy định riêng Ví dụ: Lớp có học sinh khuyết tật cần giáo viên tổ chức hoạt động giúp đỡ học sinh thiệt thòi, nhắc nhở khơng miệt thị, xúc phạm…, lớp có học sinh cá biệt phải phân công học sinh chăm ngoan, tích cực theo dõi, có hoạt động giúp đỡ + Hướng dẫn xây dựng kế hoạch chủ nhiệm: Giáo viên phải xây dựng kế hoạch chủ nhiệm sát thực, phù hợp thực tế Ngày mai, tuần, tháng cần làm hoạt động tham gia hoạt động nhà trường Vì vậy, giáo viên phải nắm bắt kế hoạch nhà trường liên đội Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -7- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp + Hướng dẫn tổ chức hoạt động lớp: Trong hoạt động tổ chức văn nghệ, thể dục thể thao quan trọng nên lồng ghép vào hoạt động khác, đối tượng học sinh tiểu học thích múa hát, chơi trị chơi Để làm điều giáo viên phải dựa vào thi, phong trào thi đua Nhà trường Liên đội Giáo viên tham gia với em, tạo cho em niềm vui, ham học ham thích đến trường Giáo viên người bạn, người chị, người anh em Qua để hiểu thêm học sinh, gắn bó học sinh với tập thể, xố thiếu sót mặc cảm em trước lớp trước học sinh toàn trường Từ hoạt động phong trào dễ dàng biết lực ý thức trách nhiệm với tập thể học sinh Qua giáo dục cho học ý thức hoàn thành tốt nhiệm vụ giao Giáo viên phải gần gũi để tìm hiểu tâm tư nguyện vọng, nguyên nhân sai phạm em, chia sẻ động viên em Từ em tin tưởng vào cô, nghe theo lời cô bạn tham gia tích cực hoạt động + Giáo viên phải ln ln khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, tinh thần học hỏi Luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, có nghệ thuật sư phạm cao tâm lý học sinh tiểu học thường thích khen, khơng thích chê Nếu giáo viên dùng từ khơng hay dẫn đến học sinh hay cảm hứng Ngoài muốn giáo dục học sinh có đạo đức tư cách tốt trước hết thầy cô phải gương sáng mẫu mực mặt, lúc, nơi để học sinh noi theo Vì vậy, giáo viên đánh giá hay nhận xét sau hoạt động phải nhẹ nhàng, dùng lời khuyến khích động viên theo tinh thần TT 22/2016/BGD&ĐT Đánh giá xếp loại học sinh tiểu học + Hướng dẫn việc bầu Ban cán lớp, bầu lớp trưởng Lớp trưởng học sinh nam hay nữ được, miễn em có lĩnh, lực Ban cán lớp yếu tố quan trọng đảm bảo trì tốt hoạt động lớp GVCN phải lựa chọn, phân công, giao nhiệm vụ cụ thể, hợp lý cho em GVCN phải kiểm tra thường xuyên, động viên, rút kinh nghiệm, đưa số giải pháp để ban cán lớp hoàn thành tốt nhiệm vụ Ví dụ: Mỗi em ban cán có sổ sách ghi chép cơng tác làm hiểu nội dung cơng việc phụ trách Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -8- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp Cuối tuần đến tiết sinh hoạt lớp, em tự giác xếp thi đua theo tổ, số liệu mảng công tác để trình bày trước lớp chủ nhiệm Tiết sinh hoạt lớp, GVCN người dự buổi sinh hoạt em, nghe em báo cáo, chờ ý kiến đạo triển khai công tác cô Gắn em vào phong trào (nhất giữ vai trị nịng cốt hoạt động ngồi lên lớp) để em cảm thấy tự tin hơn, cảm thấy thầy bạn bè tín nhiệm nên cố gắng làm việc cho thật tốt Về quyền lợi: GVCN động viên em cán lớp qua việc tuyên dương khen thưởng (nếu có) đợt thi đua để cổ vũ tinh thần em Một điều cần quan tâm GVCN phải linh động nội dung công tác, phải kết hợp thật hài hòa việc thực hiện, (Tuy nhiên phải giảm bớt nội dung khơng đáng có để em tập trung vào việc học) b3 Công tác phối hợp GVCN Hướng dẫn giáo viên chủ nhiệm lớp phối kết hợp với Lãnh đạo nhà trường, đoàn thể, giáo viên TPTĐ, giáo viên môn, giáo viên dạy thay, với cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể địa phương để giáo dục học sinh Cách thực sau: + Việc giáo viên chủ nhiệm có phối kết hợp cách nhịp nhàng với BGH nhà trường, Tiếng nói BGH, TPTĐội nhắc nhở, khuyên răn em có tác động lớn đến tâm lí em Đặc biệt em học sinh cá biệt học sinh khuyết tật em khơng cảm thấy bị bỏ rơi coi thường + Giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với tổ chức Đoàn niên, Ban huy Liên Đội giáo viên môn Sự phối kết hợp chặt chẽ với tổ chức giáo viên môn cần thiết, giáo viên mơn người có khiếu chuyên sâu để giúp em cách tham gia tốt số hoạt động chuyên môn GVCN như: Hoạt động VH-VN, TDTT…mà hoạt động học sinh thường yêu thích, gần gũi với em Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -9- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp + Giáo viên chủ nhiệm phải có phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Giáo viên vốn cầu nối nhà trường gia đình học sinh Muốn cần tạo gắn kết nhiệt tình Ban đại diện CMHS Từ đầu năm học phải đề kế hoạch hoạt động Ban ĐDCMHS lớp năm Ban ĐDCMHS lớp phải có khen thưởng kịp thời học sinh nhiệt tình hoạt động Sau đợt phát động có tổng kết, rút kinh nghiệm có khen thưởng kịp thời Đối với học sinh cá biệt học sinh khuyết tật Ban ĐDCMHS giáo viên chủ nhiệm đến trực tiếp gia đình học sinh thơng báo tình hình bàn biện pháp cho em tham gia hoạt động phù hợp GVCN lớp phải phải thông báo cho CMHS nắm điểm tốt, điểm hạn chế em để cha mẹ học sinh biết + Đi thực tế gia đình học sinh việc làm cần thiết giáo viên chủ nhiệm Bởi có thực tế nắm tình hình cụ thể, hồn cảnh cụ thể em GVCN ý đối tượng học sinh dân tộc thiểu số, học sinh có hồn cảnh khó khăn Tìm hiểu để động viên kịp thời em gia đình nghèo đơng để có kế hoạch tổ chức quyên góp ủng hộ em GVCN cần lên kế hoạch cụ thể thực tế tháng, kì cho việc làm thường xuyên, liên tục năm GVCN cần phải phối hợp với tốt tổ chức đoàn thể địa phương như: Đoàn niên, mặt trận Tổ Quốc Việt Nam, Hội phụ nữ…để kịp thời nhắc nhở, động viên gia đình thiếu quan tâm đến em, chấn chỉnh học sinh hư hỏng, học sinh có dấu hiệu phạm tội Nếu phối hợp chặt chẽ nhà trường xã hội tạo phong trào hoạt động quy mơ c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu Nhờ đạo hướng dẫn cụ thể mà GVCN lớp thực dễ dàng đạt kết cao Học sinh tham gia nhiều hoạt động lớp tổ chức từ học chuyên cần hơn, đạo đức học sinh nâng lên, bạo lực học đường, nói tục chửi thề…giảm rõ rệt Học sinh tham gia hoạt động tích cực, sơi nổi, tạo Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -10- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp phong trào hoạt động nhà trường chất lượng hơn, ngành, địa phương, CMHS đánh giá cao Cụ thể năm học 2016-2017 học sinh tham gia tất hoạt động chất lượng như: - Tổ chức tuyên truyền, giáo dục thiếu nhi nhiều hình thức nghe nói chuyện truyền thống Ngày Nhà giáo Việt Nam 20 -11, Ngày Thành lập Quân Đội nhân dân Việt Nam 22 -12, ngày thành lập Đồn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26 - - Tổ chức hội thi “Tiếng hát măng non” chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20/11 kết trao 14 giải - Thi đua dành nhiều nhận xét tốt kính tặng thầy giáo thơng qua đợt phát động tổ chức thi “ Đố vui để học” toàn Liên đội Kết tổ chức sau Tháng 10 khối tổ chức, tháng 11 khối tổ chức, tháng 12 khối tổ chức, tháng khôi tổ chức, tháng khối tổ chức - Tặng q cho em có hồn cảch khó khăn, gia đình sách, em nhặt rơi trả lại cho bạn… - Tổ chức tuyên dương thiếu nhi dân tộc tiêu biểu lồng ghép liên hoan “Cháu ngoan Bác Hồ” ngày hội công nhận chương trình rèn luyện đội viên, ngày hội đọc sách tổ chức vào ngày 28/4 - Tổ chức cho thiếu nhi phong trào “Uống nước nhớ nguồn”, “Đền ơn đáp nghĩa”, “Đi tìm địa đỏ”, “Vì điểm tựa tiền tiêu”, “Áo lụa tặng bà” “Những địa nghĩa tình” ủng hộ quỹ người nghèo tỉnh Đăklăk tháng Sở giáo dục phát động 1.586.000đ gửi cho quỹ bảo trợ tỉnh Đăklăk., mua tăm ủng hộ người mù huyện Krông Ana mua 1.500 gói - Nâng cao hiệu triển khai phong trào “Kế hoạch nhỏ” góp phần xây dựng cơng trình măng non cấp (lớp 4,5(1,5kg/em), lớp 3(1kg/em), lớp 1,2 (0,5kg/em) Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -11- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp liên đội thu gom 870kg nộp HĐĐ huyện 780.000đ - Cụ thể hoá hoạt động đẩy mạnh Cuộc vận động “Thiếu nhi Việt Nam thi đua thực tốt điều Bác Hồ dạy” như: Thi đua học tập tốt qua phong trào thi đua Đôi bạn học tập, nhóm bạn học tốt, Chi đội lớp nhi đồng thực lao động thường xuyên: Mỗi chi đội tự chăm sóc cơng trình măng non lớp, giữ gìn vệ sinh thân thể, dọn vệ sinh trường, lớp tháng lần - Tổ chức buổi sinh hoạt cờ, diễn đàn “Thiếu nhi Việt Nam- Vâng lời Bác dạy”, ngày hội “Thiếu nhi vui khỏe - Tiến bước lên Đoàn” - Tổ chức có hiệu phong trào: “đơi bạn học tập”, “Nhóm bạn học tập” lớp có tít nhóm học tập 13 đơi bạn học tâp - Xây dựng mơ hình câu lạc học tập : “Câu lạc “Toán”, CLB”Em yêu tiếng việt”, CLB “Viết chữ đẹp” CLB “Chỉ huy đội” - Triển khai tốt Cuộc vận động “Giúp bạn tới trường, hướng tới tương lai“ cụ thể quyên góp 1.400 áo quần 700 sách tặng lại bạn khó khăn liên đội - Tổ chức thi “Vở chữ đẹp”, “Rèn nét chữ, luyện nết người” cấp trường chọn đội tuyển tham gia thi cấp huyện đạt giải toàn đoàn, giải cá nhân đạt 38/38 em tham gia thi - Trao 30 xuất học bổng cho 30 em học sinh khó khăn trao tặng lễ khai giảng, dịp tết nguyên đán, dự kiến trao thêm 30 suất học bổng lễ tổng kết cuối năm Mỗi suất trị giá 200.000đ/suất - Duy trì mơ hình hoạt động CLB học tập như: “Tốn học” “Tin học” có HS tham gia thi tiếng anh mạng đạt giải Quốc gia… - Xây dụng cơng trình măng non chào năm học trồng cảnh bồn hoa nhận làm phần việc măng non tưới cắt tỉa để chào mừng Đại hội Đoàn cấp Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -12- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp - Tổ chức ngày hội “Thiếu nhi vui khỏe – Tiến bước lên Đoàn” 100% đội viên, nhi đồng tham gia đầy đủ - Triển khai phong trào “kế hạch nhỏ “ thu gom giấy vụn, phong trào nuôi heo đất tiết kiệm gây quỹ thắp sáng ước mơ tặng bạn nghèo, kết thu từ phong trào “kế hoach nhỏ” thu gom giấy vụn 870kg - Tổ chức thu gom lon bia đợt II cho lớp hoạt động (hơn 17.000 lon bia) kết để khen thưởng Cháu ngoan Bác Hồ, khen thưởng thiếu nhi tiêu biểu - Tổ chức GD pháp luật, phòng chống tai nạn thương tích, phịng chống tội phạm ma túy, mua bán người, không sử dụng pháo nổ, leo trèo, tắm ao hồ, sơng suối - Ủng hộ quỹ người nghèo tỉnh Đăklăk tháng Sở giáo dục phát động 1.586.000đ - Tổ chức thi “trò chơi dân gian” để chào mừng ngày lễ lớn vào buổi sinh hoạt Đội Sao thứ hai hàng tuần với trò chơi (Kéo co, đổ nước vào chai, Đập niêu đất, cà kheo…) - Tổ chức hội thi “Nghi thức đội huy đội giỏi” cấp trường, kết cụ thể có biên trao giải nghi thức, nghi lễ giải cho cá nhân đạt huy đội giỏi hội thi Em Nguyên Đình Khang lớp 5C đạt giải nhì huy đội giỏi cấp huyện Liên đội đạt giải ba hội thi nghi thức, nghi lễ cấp huyện - Tổ chức nuôi heo đất tiết kiệm 6.026.000 trích nộp đủ % cho HĐĐ Là 1.800.000đ Số tiền lại tặng cho 22 học sinh nghèo lễ tổng kết - Tổ chức tuyên truyền kỉ niệm ngày giải phóng miền nam, thống đất nước 30/4 100% học sinh tham gia đầy đủ - 100% đội viên, nhi đồng tham gia vẽ tranh ATGT 649 - Tổ chức sinh hoạt chủ điểm 26/3 (ôn lại truyền thống 26/3 đố vui để học tìm hiểu câu hỏi đội - Đồn) Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -13- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động ngồi lên lớp - Tập huấn cơng tác chủ nhiệm lớp công tác Đội cho giáo viên - Trong năm học 2016-2017 có em đạt giải quốc gia, 30 đạt giải cấp tỉnh nhiều em đạt giải cấp huyện - Hồn thành chương trình lớp học: Đạt: 674, tỉ lệ 99,3%; - Hoàn thành chương trình Tiểu học : Đạt 116, tỉ lệ 99% -Tổng số HS khen thưởng cuối năm học: 337 em, tỉ lệ 49,6% - Lớp Xuất sắc tiêu biểu: 05 lớp - Lớp Xuất sắc tiêu biểu: 07lớp - Lớp Tiên tiến: 10 lớp Năm học 2016-2017 có 20/22 giáo viên công nhận giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp trường Tham gia thi giáo viên chủ nhiệm giỏi cấp huyện cơng nhận 2/2 giáo viên (Đạt giải Nhì GV, Khuyến khích GV) III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Người quản lý đạo, hướng dẫn công tác chủ nhiệm cho giáo viên công tác HĐNGLL phải sâu sát, đồng thời giáo viên chủ nhiệm phải thể tốt vai trị cơng tác chủ nhiệm giúp học sinh tham gia tốt HĐNGLL Muốn HĐNGLL ngày thành cơng người giáo viên chủ nhiệm cần phải nhiệt tình, kiên nhẫn, gương mẫu cho em noi theo Khi thực tốt nội dung giải pháp trên, người cán quản lý người giáo viên chủ nhiệm phần thành công Ngay từ nhỏ, thầy cô giáo cần hình thành cho em nhân cách làm người Nếu người thầy giáo dạy cho em kiến thức văn hóa mà quên việc giáo dục kĩ sống cho em người thầy chưa làm tròn trách nhiệm người làm nghề dạy học Bởi vậy, người giáo viên phải người thật tâm huyết với nghề, yêu trẻ, coi em cháu mình, Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -14- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp giáo dục em tình u thương, lịng nhân “người mẹ” thứ hai trường Trên kinh nghiệm đúc rút trình cơng tác mà tơi thực năm vừa qua Tơi trình bày để mong thầy đóng góp ý kiến, xây dựng phương pháp tối ưu để hoàn thành tốt vai trò người thực nghiệp “trồng người” Kiến nghị Chính quyền địa phương phải quan tâm đến việc phối hợp nhà trường để có biện pháp tổ chức cho học sinh học sinh hoạt động sâu rộng Cần quan tâm đầu tư xây dựng CSVC, đầu tư trang thiết bị phục vụ dạy học cho nhà trường để thu hút học sinh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện Bn Trấp, ngày 05 tháng 03 năm 2018 Người thực Phạm Văn Hồng NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SKKN CẤP TRƯỜNG Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -15- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SKKN NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SKKN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG SKKN TÀI LIỆU THAM KHẢO Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -16- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp Giáo trình tâm lí học tiểu học Điều lệ trường Tiểu học, (Ban hành kèm theo Thông tư số 41/2011/TT- BGDĐT ngày 30/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) Thông tư Số: 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 trưởng giáo dục Đào Tạo ban hành điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông thường xuyên Tài liệu tập huấn giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi Thông tư 22/2016/BGD-ĐT (V/v đánh giá xếp loại học sinh tiểu học) Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -17- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp MỤC LỤC I Phần mở đầu Trang Lí chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu II Phần nội dung Cơ sở lí luận 2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu 3 Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức giải pháp c Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu III: Kết luận, kiến nghị Kết luận 12 Kiến nghị 12 Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -18- Sáng kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp Người thực : Phạm Văn Hồng – Trường TH Krông Ana -19- ... Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đề tài nhằm mục tiêu hướng dẫn cho giáo viên làm. .. kiến kinh nghiệm : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp + Công tác chủ nhiệm lớp qua hoạt động NGLL ngành nhà... : Chỉ đạo, hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp nhằm giúp học sinh tiếu học tham gia tốt hoạt động lên lớp + Giáo viên chủ nhiệm phải có phối hợp với Ban đại diện cha mẹ học sinh