Giúp HS: - Cảm nhận được tình yêu thương con và ước vọng của người mẹ dân tộc Tà Ôi trong cuộc kháng chiến chống Mỹ, từ đó phần nào hiểu được lòng yêu quê hương đất nước và khát vọng t[r]
(1)Ngày soạn: 26 /10/2009
Tiết 51- 52
ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ
( Huy Cận )
A.Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs: - Thấy rõ thống cảm hứng thiên nhiên, vũ trụ cảm hứng người lao động nhà thơ tạo nên hình ảnh đẹp, tráng lệ, giàu màu sắc lãng mạn thơ với nghệ thuật so sánh liên tưởng độc đáo
- Rèn kĩ đọc, phân tích yếu tố nghệ thuật vừa cổ điển vừa đại thơ
- Bồi dưỡng tình yêu cảnh đẹp, người lao động, yêu quê hương đất nước
B.Chuẩn bị:
*GV: Soạn *HS: Vở soạn, BTNV C.Tiến trình lên lớp:
Tiết 1
1/ Ổn định lớp.2/ Kiểm tra cũ: Đọc thuộc (1 đoạn) thơ “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính”.
Nêu cảm nhận em chiến sĩ lái xe Trường Sơn kháng chiến chống Mỹ cứu nước?
3/ Bài mới:
Hoạt động GV – HS Nội dung học -HS đọc thích *
? Nêu hiểu biết tác giả Huy Cận thơ “Đoàn thuyền đánh cá”
=>GV: Giới thiệu chân dung Huy Cận nhấn mạnh đặc điểm thơ ca Huy Cận trước sau cách mạng
I Giới thiệu chung: 1 Tác giả, tác phẩm:
* Huy Cận ( 1919 – 2005 ) nhà thơ tiêu biểu thơ đại Việt Nam; tiếng phong trào thơ với tập "Lửa thiờng"
- Tham gia cách mạng t nm 1945,
sau cách mạng gi nhiu trng trỏch
trong quyền , nhà thơ tiêu biểu thơ đại
ViÖt Nam
- Ông nhà nước trao tặng giải thưởng HCM v Văn học nghệ thuật
nm 1996
(2)- HD đọc: to, rõ, xác, thể phấn chấn, hào hứng - Nhịp 4/3, 2-2/3 ? Tìm bố cục thơ, nêu nội dung phần?
? Đọc tồn thơ, khái quát cảm hứng bao trùm "Đoàn thuyền đánh cá"?
=>HS: Bài thơ kết hợp cảm hứng: cảm hứng lãng mạn tràn đầy niềm vui hào hứng sống Miền Bắc xây dựng CNXH cảm hứng thiên nhiên vũ trụ vốn nét bật hồn thơ Huy Cận
-> hai cảm hứng hoà quyện, thống toàn thơ
- HS đọc diễn cảm khổ thơ đầu ? Thời diểm doàn thuyền khơi đánh cá nói tới lời thơ nào?
? Trong câu thơ ấy, thời gian không gian hình tượng hóa ntn? ? Từ đó, em hình dung cảnh tượng thiên nhiên ntn?
? Nhận xét nghệ thuật sử dụng đây?
? câu thơ trên, giúp em cảm nhận cảnh hồng biển ntn? ? Trong khổ thơ có đối lập hoạt động thiên nhiên với hoạt động người, điều có ý nghĩa gì? ? Cảnh đồn thuyền đánh cá khởi hành có cần ý?( từ “lại” ; h/ảnh "câu
được sáng tác năm 1958 - thời kì miền Bắc xây dựng sống CNXH -trong chuyến thực tế vùng biển Quảng Ninh
2/ Đọc – Chú thích.
3/ Bố cục:
- Khổ 1,2: Cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá
- Khổ 3,4,5,6: Cảnh đánh cá đêm biển
- Khổ cuối: Cảnh đoàn thuyền trở buổi bình minh
II Tìm hiểu văn bản:
* Đại ý : Bài thơ miêu tả chuyến khơi đánh cá người dân chài vùng biển Quảng Ninh âm hưởng tiếng hát lạc quan người lao động
* Tìm hiểu chi tiết:
1 Cảnh đoàn thuyền khơi đánh cá:
"Mặt trời xuống biển lửa Sóng cài then đêm sập cửa" - Cảnh khơi đánh cá:
+ Không gian: “ mặt trời: xuống biển”; “sóng: cài then”; “đêm: sập cửa”-> NghƯ tht nhân hố, so sánh,
ẩn dụ; hai vần trắc "lửa - cửa" liền => cảnh biển kì vĩ, tráng lệ thần thoại: Vũ trụ nhà lớn, đêm buông xuống cửa khổng lồ với lượn song then cửa
(3)hát căng buồm"?)
=>HS bộc lộ: hình ảnh ẩn dụ: gắn kết cánh buồm, gió khơi câu hát của người đánh cá àhình ảnh khoẻ khoắn, lạ đẹp lãng mạn (câu hát có sức mạnh làm căng cánh buồm, đẩy thuyền lướt sóng gió; tiếng hát niềm say mê, hứng khởi, lạc quan -> đoàn thuỳen khơi với khơng khí sơi khẩn trương
? Có thể nói: thơ kết hợp cảm hứng: người lao động thiên nhiên vũ trụ Khổ gợi cho ta cảm giác mqhệ ấy? Phân tích nghệ thuật thể khổ thơ?
“lại khơi”; “câu hát căng buồm” -> Sự sống biển khép lại hoạt động người lại bắt đầu sôi động nơi biển khơi
=> Với biện pháp tu từ ẩn dụ, so sánh,
liên tưởng hình ảnh đối lập, đoạn thơ vẽ tranh cảnh khơi với thiên nhiên vừa kì vĩ lớn lao lại vừa gần gũi quen thuộc với người nhịp tuần hồn vũ trụ hịa với nhịp sống người
D Hướng dẫn học bài:
- Học thuộc khổ thơ: cảm nhận cảnh tâm trạng náo nức người lúc khơi
- Phân tích khổ thơ
- Chuẩn bị tiếp: Hình ảnh người lao động hài hòa vời thiên nhiên vũ trụ (đọc , trả lời câu hỏi)
(4)
Tiết 2
1/ Ổn định lớp.2/ Kiểm tra cũ: Đọc thuộc khổ 1,2 thơ “Đồn thuyền đánh cá”và phấn tích?
3/ Bài mới:
Hoạt động GV – HS Nội dung học - HS đọc diễn cảm khổ thơ tiếp
? Để miêu tả hoạt động đánh cá biển, nhà thơ miêu tả đối tượng nào?
=>HS: cá thuyền đánh cá
? Bức tranh đánh cá đêm biển khắc họa hình ảnh thơ nào?
=>HS: thuyền lái gió với buồm trăng; lướt mây cao; dò bụng biển; dàn đan trận…
? Theo em câu thơ có sức miêu tả lớn nhất? Vì sao?
=>HS t/luận: Thuyền ta… biển bằngà nhiều chi tiết tạo hình
? Em hình dung ntn cảnh lao động qua câu “ Ra đậu dặm xa dò bụng biển…”?
? Cảnh đoàn thuyền đánh cá biển cịn lên qua câu thơ nào? Hình ảnh thuyền đánh cá lên ntn?
? Công việc người đánh cá thể qua câu thơ nào?
? Thành lao động đoàn thuyền đánh cá sau đêm lao động vất vả miêu tả hình nào?
? Chỉ biện pháp nghệ thuật sử
2 Cảnh đánh cá đêm biển:
Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng
……
- Hình ảnh người cơng việc lao động họ đặt vào không gian rộng lớn biển trời, trăng -> thủ pháp phóng đại, liên tưởng táo bạo, bất ngờ => làm tăng thêm kích thước tầm vóc, vị người
- Sự hài hoà người lao động với thiên nhiên vũ trụ: thuyền khơi có gió làm lái, trăng làm buồm, gõ thuyền đuổi cá vào lưới theo nhịp trăng, lúc mờ kéo lưới, mặt trời đội biển lúc thuyền Đó khung cảnh thiên nhiên hùng vĩ hồ nhập với người lao đông phơi phới niềm vui
Sao mờ kộo lưới kịp trời sỏng Ta kộo xoăn tay chựm cỏ nặng => Cụng việc lao động nặng nhọc người đánh cá diễn tả thật hào
hứng, khỏa khoắn, lãng mạn, thành ca đầy niềm tin, nhịp nhàng với thiên nhiên
- Hình ảnh lồi cá biển: + Cá thu đoàn thoi
(5)dụng đây? Tác dụng BPNT này?
- HS đọc khổ thơ cuối
? Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở miêu tả qua câu thơ nào? ? Em có nhận xét câu thơ "câu hát căng buồm…"?
? Đọc thơ, em cảm nhận vẻ đẹp sống ? ? Từ hoàn cảnh sáng tác thơ, em hiểu tình cảm nhà thơ đất nước,
con người qua nhịp điệu, hình ảnh thơ? - Gọi hs đọc lại đoạn thơ thích ( thơ)
+ Vẩy bạc vàng + Mắt cá huy hồng
-> Nghệ thuật ẩn dụ, hốn dụ, liệt kê, hình ảnh lãng mạn kết hợp với vẻ đẹp bình dị thực liên tưởng, tưởng tượng bay bổng tạo thành tranh sơn mài, lung linh, huyền ảo 3 Cảnh đoàn thuyền đánh cá trở về: "Câu hát trăng buồm gió khơi … Mắt cá huy hồng mn dặm phơi" - Khổ thơ hình ảnh đối lập: ngày bắt đầu cơng việc kết thúc
- Hình ảnh thơ "Câu hát căng buồm…" - lặp lại gần toàn câu thơ khổ đầu -> gợi niềm vui thắng lợi sau chuyến khơi may mắn, tôm cá đầy khoang
- Hình ảnh "Đồn thuyền mặt trời" nặng cá trở buổi bình minh huy hoàng biểu người lao động chào đón tương lai tươi sáng Câu hát tràn đồn thuyền lướt sóng với niềm vui, niềm lạc quan thành lao động
III Tổng kết - Luyện tập. 1/ Tổng kết: (SGK)
2/ Luyện tập: Chọn phân tích khổ thơ hay hình ảnh thơ mà em thích
D Hướng dẫn nhà:
- Học thuộc lòng thơ Nắm nội dung nghệ thuât.Làm tập phần luyện tập
(6)Ngày soạn: 27/10/2009
Tiết 53
TỔNG KẾT TỪ VỰNG
A Mục tiêu cần đạt:Giúp hs: - Củng cố lại kiến thức học tu từ từ vựng chương trình THCS: từ tượng thanh, từ tượng hình, số phép tu từ
- Hệ thống hố kiến thức Có ý thức ôn tập nội dung kiến thức học
B Chuẩn bị:
*GV: Soạn
*HS: Ôn tập kiến thức từ vựng; BTNV C Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra BTNV. 3/ Bài mới:
Hoạt động GV - HS Nội dung học - HS ôn tập kiến thức từ vựng đã
học :
? Thế từ tượng thanh, từ tượng hình? Cho ví dụ?
? Tìm tên lồi vật từ tượng
? Hãy xác định từ tượng hình phân tích giá trị sử dụng?
? Kể tên phép tu từ học? ? Nêu khái niệm phép tu từ: so sánh, ẩn dụ, nhân hố, hốn dụ, nói q, nói giảm nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ?
I Từ tượng từ tượng hình. 1/ Khái niệm.
a)Từ tượng thanh: từ mô âm tự nhiên người
b)Từ tượng hình từ gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái vật, người
2/ Bài tập.
* Bài 1: Tắc kè, tu hú, bìm bịp.
* Bài 2: Lốm đốm, loáng thoáng, lồ lộ, lê thê -mô tả đám mây cách cụ thể sống động
II Một số phép tu từ từ vựng. 1/ Khái niệm:
* So sánh: Là đối chiếu việc với sự vật khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt * Ẩn dụ: Là gọi tên vật, tượng này tên vật, tượng khác có nét tương đồng với nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt
(7)? Phân tích nét nghệ thuật đoạn trích?
Hs thảo luận nhóm Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác nhận xét bổ sung Gv chốt
người
* Hoán dụ: Gọi tên vật, tượng khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nhằm tăng sức gợi hình gợi cảm
* Nói q: là biƯn ph¸p tu tõ phóng đại
mức độ, quy mơ, tính chất vật, tượng miêu tả để gây ấn tượng mạnh, tăng sức biểu cảm
* Nói giảm, nói tránh: Là biƯn ph¸p tu tõ
dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch
* Điệp ngữ: Là biện pháp lặp lại từ ngữ (hoặc câu) để làm bật ý gây cảm xúc mạnh
* Chơi chữ: cách nói, viết lợi dụng đặc sắc âm, nghĩa từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước -> câu văn hấp dẫn thú vị
2/ Bài tập:
* Bài 1: Phân tích nét nghƯ tht độc đáo
của câu thơ sau: a) Hình ảnh ẩn dụ:
+ hoa, cánh -> ẩn dụ: Thúy Kiều đời nàng
+ cây, -> ẩn dụ: gia đình Thuý Kiều sống h ọ
b) So sánh: tiếng đàn Thuý Kiều với tiếng hạc, tiếng suối, tiếng gió thoảng, tiếng trời đổ mưa
c) Phép nói quá: Sắc đẹp tài K d) Nói : cực tả xa cách thân phận cảnh ngộ Thuý Kiều Thúc Sinh
e) Phép chơi chữ: Tài – Tai -> Thân phận người phụ nữ x· héi cũ
* Bài 2: Phân tích nét nghệ thuật đặc sắc đoạn thơ:
a) Điệp ngữ thể t/ cảm mạnh mẽkín ỏo
(8)c) So sỏnh: miêu tả sắc nét sinh động
âm tiếng suối cảnh rừng đêm trăng
d) Nhân hoá: thiªn nhiªn có hồn gắn bó
với người
e) Ẩn dụ: Em bé - mặt trời 2 ->sự gắn bó
của đứa với người mẹ, nguồn sống, niềm tin mẹ với ngày mai
D Hướng dẫn học bài:
- Ôn lại toàn BP Tu từ từ vựng.
(9)Ngày soạn: 28/10/2009
Tiết 54
TẬP LÀM THƠ TÁM CHỮ
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs: - Nắm đặc điểm khả miêu tả, biẻu hiẹn phong phú thể thơ tám chữ
- Qua hoạt động tập làm thơ chữ, học sinh phát huy tinh thẩn sáng tạo, hứng thú học tập, rèn luyện thêm nang lực cảm thụ thơ ca; có thái độ yêu văn học, thích làm thơ
B.Chuẩn bị:
*GV: Soạn bài; bảng phụ
*HS: Ôn tập vần chân, vần lưng, làm thơ tám chữ C.Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra cũ: kiểm tra chuẩn bị hs 3/ Bài mới:
Hoạt động GV - HS Nội dung học Cho học sinh đọc ví dụ sgk (BP, hình
chiếu)
Hs thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày kết quả:
? Nhận xét số chữ dịng thơ?
? Tìm chữ có chức gieo vần đoạn?( Vần chân, vần lưng; vần liền, vần gián cách)
? Nhận xét cách gieo vần đoạn?
- HS đọc đoạn thơ: nhịp điệu, dấu câu
I Nhận diện thể thơ chữ. 1/ Ví dụ:(sgk)
* Số chữ: Mỗi dịng gồm chữ * Cách gieo vần
a) + Cách gieo vần chân liên tiếp, chuyển đổi theo cặp: Tan- ngàn, mới - gội, bừng - rừng, gắt - mật. + Cách ngắt nhịp: /3 /3 3/ 2/ 3/ /3 /3 /3
b) + Cách gieo vần chân liên tiếp: - nghe, học - nhọc, bà – xa
+ Cách ngắt nhịp linh hoạt: 3/3/2; 4/2/2/…)
c) + Ccách gieo vần chân gián cách: Ngát - hát, non - son, đứng - dựng , tiên – nhiên.
+ Cách ngắt nhịp: 3/5 (2/3), 3/2/3,3/5(3/2), 3/2/3…
2/ Bài học:
(10)? Từ phân tích đặc điểm thể thơ chữ?
- HS vận dụng kiến thức vào :
? Dựa vào chách gieo vần, số chữ thơ chữ, điền từ thích hợp để hồn thiện khổ thơ?
( GV dùng BP hình chiếu) ? Điền từ thích hợp vào chỗ trống? - H/s làm trình bày trước lớp - Hs tự bình thơ
=>Gv chiếu thơ vài hs lên hình -> Hs quan sát nhận xét
Gv chốt
- GV cử HS theo nhóm, trình bày phần sáng tác
- HS đọc thơ sáng tác, bình ngắn gọn ( chủ đề thơ mơi trường)
có số câu khơng cố định), chia thành khổ ( thường khổ dịng) có nhiều cách gieo vần phổ biến vần chân ( gieo liên tiếp gián cách)
* Ghi nhớ (sgk)
II Luyện tập nhận diện thể thơ 8 chữ.
1/ Bài 1: ca hát, ngày qua bát ngát muôn hoa 2/ Bài 2 : tuần hoàn đất trời
3/ Bài 3: Chỗ sai câu thơ 3: sai từ “rộn rã” -> thay từ “vào trường”, vì: phải mang bằng hiệp vần với từ “gương” câu
III Thực hành làm thơ chữ. 1/ Bài 1 : Từ cần điền: Vườn ; qua. 2/ Bài : “ Bóng thấp thống giữa màu sương”.
3/ Bài :Học sinh trình bày thơ
D Hướng dẫn học bài: - Nắm đặc điểm thơ chữ
- Sưu tầm số thơ chữ; tập làm thơ chữ ( chuẩn bị cho tiết học sau: tiết 87)
(11)Ngày soạn: 29/10/2009:
Tiết 55
TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN HỌC
(Truyện trung đại)A Mục tiêu cần đạt:
Giúp hs: - Củng cố lại kiến thức truyện trung đại học từ nội dung tư tưởng đến hình thức, thể loại, bố cục Từ rút ưu, nhược điểm làm - Rèn luyện kĩ cảm thụ văn học
B Chuẩn bị:
*GV: giáo án, chấm chữa *HS: Ôn lại kiến thức
C
Tiến trình lên lớp : 1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra BTNV hs. 3/ Bài mới:
Hoạt động GV - HS Nội dung học - HS nhắc lại đề; Gv ghi bảng.
- Nêu yêu cầu cần đạt kiến thức kĩ
- G/v sở làm học sinh nhận xét ưu nhược điểm học sinh kiểm tra
I.
Đề ( Tiết 48) II Yêu cầu cần đạt:
1/ Về kiến thức: HS đạt đáp án đúng: Câu 1(2 điểm) : Đáp án đúng: 3, 4, 6, 7, 8 Câu ( điểm): Nối A - 3, 5, 6; B - 1, 7; C - 2,
Câu (5 điểm): Nêu ý bản sau;
* Vẻ đẹp người phụ nữ:
- Vẻ đẹp nhan sắc, tài ( Thúy Kiều, Thúy Vân)
- Vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất: hiếu thảo, thủy chung, son sắt ( Vũ Nương, Thúy Kiều); khát vọng tự do, cơng lí, nghĩa (Thúy Kiều)
* Số phận bi kịch: đau khổ, oan khuất (Vũ Nương); mang bi kịch điển hình người phụ nữ: bi kịch tình yêu tan vỡ, nhân phẩm bị chà đạp (Thúy Kiều)
2/Về kĩ năng: - Bài viết đủ bố cục
- Văn viết trôi chảy, gọn ro, chữ viết đẹp
(12)- G/v yêu cầu lớp trưởng trả - Học sinh xem lại kiểm tra Suy ngẫm sở lời phê g/v
-G/v đọc câu-gọi h/s trả lời -H/s khác nhận xét-g/v chốt
-Gọi 3-4 h/s có làm phần tự luận tốt,đọc cho lớp nghe
- Đại đa số hiểu đề, làm xác - Nhiều làm diễn đạt tốt
2/ Phần tự luận:
- Bài viết cịn mang tính tự sự, nêu vấn đề thiếu sức khái quát
- Khả xây dựng luận điểm hạn chế
-> việc diễn đạt vụng
III Trả – Công bố kết quả: 100% đạt TB
IV.Chữa lớp
V Theo dõi diễn đạt vụng:
9B: Tuấn Ngọc: diễn đạt ý tự do, vụng 9C: Hưng: kiến thức non
D Hướng dẫn nhà:
- Nhắc lại nội dung phần truyện trung đại - Ôn nội dung học.
(13)Ngày soạn: 01/11/2009
Tiết 56
BẾP LỬA
Bằng Việt
A Mục tiêu cần đạt:Giúp hs: - Thấy tình cảm, cảm xúc chân thành sâu nặng người cháu hình ảnh người bà giàu tình thương đức hy sinh
- Nắm nghệ thuật tả cảm xúc qua hồi tưởng miêu tả, tự khéo léo, nhuần nhuyễn tác giả thơ
- Bồi dưỡng lịng trân trọng tình cảm, u q nâng niu tình cảm gia đình
B Chuẩn bị:
*GV: Giáo án, tư liệu tham khảo *HS: Soạn theo câu hỏi SGK
C.Tiến trình lên lớp: 1/ Ơn định lớp:
2/ Kiểm tra cũ: - Đọc thuộc lòng “ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính” - Hình ảnh xe khơng kính miêu tả cụ thể
câu thơ ? 3/ Bài mới:
Hoạt động GV – HS Nội dung học
HS đọc thích * SGK
? Nêu vài nét khái quát tác giả Bằng Việt tác phẩm ơng?
? Em hiểu hồn cảnh đời tác phẩm ?
GV hướng dẫn cách đọc - đọc mẫu -HS đọc – GV nhận xét Kkết hợp đọc thích đọc hiểu văn ? Dựa vào mạch tâm trạng nhân vật trữ tình, nêu bố cục văn bản?
=>GV: Mạch cảm xúc thơ:
I Tìm hiểu chung 1 Tác giả, tác phẩm: *
Bằng Việt sinh 1941( Thạch Thất -Hà Nội) nhà thơ trưởng thành trong kháng chiến chống Pháp
- Thơ ông trẻo, mượt mà, khai thác kỉ niệm mơ ước tuổi trẻ nên gần giũ với bạn đọc
* “Bếp lửa” sáng tác năm 1963 – thơ đầu tay thành công tác giả ông sinh viên học ngành Luật Liên Xơ 2/ Đọc - thích.
3/ Bố cục:
(14)đi từ hồi tưởng đến tại, từ kØ niÖm đến suy ngẫm Bài thơ lời
của người cháu nơi xa nhớ bà kỉ niệm với bà, nói lên lịng kính u suy ngẫm bà
Tìm hiểu chi tiết
- HS đọc câu đầu:
? Trong hồi tưởng người cháu, kỷ niệm bà tình bà cháu gợi lại ?
- HS đọc tiếp khổ đầu:
? Hồn cảnh gia đình nhà thơ gợi cho em suy nghĩ đất nước?
=>HS: Bóng đen nạn đói năm 1945, có mối lo giặc tàn phá xóm làng, có hình ảnh chung nhiều gia đình ViƯt Nam
kháng chiến chống Pháp: mẹ cha công tác xa, cháu sống cưu mang dạy dỗ bà, sớm phải có ý thức tự lập, sớm phải lo toan
? Chỉ mối quan hệ hình ảnh bà cháu - bếp lửa ?
? Tình cảm thể ? ? Có tình thương xuất đan xen hồi niệm âm ?
? Ý nghĩa âm đó? =>HS t/luận
- HS đọc khổ thơ tiếp:
? Cảm nhận hình ảnh người bà
- khổ tiếp Hồi tưởng kỉ niệm tuổi thơ sống bên bà hình ảnh bà gắn liền với hình ảnh bếp lửa
- Khổ 6à Suy ngẫm bà đời bà
- Khổ cuối người cháu trưởng thành, xa song khơng ngi nhớ bà II Tìm hiểu văn bản:
1/ Những hồi tưởng bà tình bà cháu:
- Sự hồi tưởng hình ảnh thân thương ấm áp bếp lửa
- Tình bà cháu gắn liền với bếp lửa, bền bỉ sâu nặng
- Bài thơ gợi lại thời thơ ấu bên người bà: tuổi thơ nhiều gian khổ, thiếu thốn nhọc nhằn:
"Năm năm đói mịn đói mỏi Bố đánh xe khơ rạc ngựa gầy"
- Kỷ niệm bà với tuổi thơ bếp lửa
“ khói hun nhèm mắt”, “ Nghĩ mũi cịn cay” ->- tuổi thơ ln gắn với hình ảnh bếp lửa, bếp lửa lên tình bà ấm áp, chỗ dựa tinh thần, cưu mang đùm bọc đầy chi chút bà
- Tiếng chim tu hú:
“ Tiếng tu hú mà tha thiết thế” “ Tu hú đến bà”
-> Sự xuất tiếng chim tu hú giục giã, khắc khoải điều da diết lắm, khiến lịng người trỗi dậy hoài niệm nhớ mong -> gợi tình cảnh vắng vẻ, nhớ mong bà cháu
(15)qua việc bà làm hình ảnh nhóm bếp lửa ?
? Hình ảnh bếp lửa nhắc đến lần?
=>HS: 10 lần
? Tại nhắc đến bếp lửa người cháu nhớ đến bà ngược lại? ý nghĩa hình tượng ấy? =>GV: H/ả bếp lửa gợi lửa tình yêu thương, niềm tin kháng chiến; lòng nhân ái, sẻ chia bếp lửa khong ngạc nhiên mà cịn phát chân lí hàm chứa thái độ trân trọng thành kíng sâu xa
? Vì tác giả viết “ Ơi kỳ lạ và thiêng liên - bếp lửa”
? Em có cảm nhận tình bà cháu ?
GV bình
? Những câu thơ cuối lời tự bạch cháu trưởng thành, xa bà Em cảm nhận điều từ câu thơ ấy?
- Hình ảnh bà ln gắn liền với hình ảnh bếp lửa, lửa -> bà người nhóm lửa, người gửi cho lửa ln ấm nồng toả sang gia đình - Sự tần tảo, đức hi sinh chăm lo cho người bà thể chi tiết: Cuộc đời bà ln gắn với hình ảnh bếp lửa, lửa
“ Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa chứa niềm tin dai dẳng ”
“ Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đợm
Nhóm dậy tâm tình tuổi nhỏ “
à Bà người nhóm bếp lửa, nhóm niềm yêu thương, niềm vui sưởi ấm Ngọn lửa bà niềm tin thiêng liêng, kỷ niệm ấm lòng, nâng bước cháu đường dài
- Bếp lửa bình dị mà thân thuộc, kỳ diệu thiêng liêng: “Ôi kỳ lạ và thiêng liêng” bếp lửa Từ bếp lửa ®
ngọn lửa
-> Bếp lửa bà nhen nhóm từ lửa lòng bà - lửa sống, lòng yêu thương, niềm tin (ngọn lửa với ý nghĩa trừu tượng)=> Bà khơng người nhóm lửa, giữ lửa mà người truyền lửa - lửa sống, niềm tin cho hệ nối tiếp
3/ Tự cảm cháu bà bếp lửa:
(16)? Em nêu nội dung nghệ thuật khái quát thơ ?
HS đọc ghi nhớ SGK
nhóm bếp lên chưa?” Câu hỏi đồng thời lời nhắc nhẹ, khẽ, đầy lo âu cảm động, cầu mong giữ gìn phát huy truyền thống “nhóm lửa” giữ ấm lửa tình yêu thương
III Tổng kết - Luyện tập:
1/ Tống kết ( SGK)
2/ Luyện tập: Viết đoạn văn nêu cảm nghĩ h/ả bếp lửa
D Hướng dẫn học bài:
- Đọc diễn cảm- nêu nội dung nghệ thuật khái quát thơ ? - Về học thuộc lòng thơ - phân tích lại hình ảnh bếp lửa
(17)Ngày soạn: 03/11/2009
Tiết 57
Hướng dẫn đọc thêm:
KHÚC HÁT RU NHỮNG EM BÉ LỚN TRÊN LƯNG
MẸ
( Nguyễn Khoa Điềm )
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS: - Cảm nhận tình yêu thương ước vọng người mẹ dân tộc Tà Ôi kháng chiến chống Mỹ, từ phần hiểu lòng yêu quê hương đất nước khát vọng tự nhân dân thời kháng chiến
- Hiểu giọng điệu thơ tha thiết, ngào Nguyễn Khoa Điềm qua khúc hát ru bố cục đặc sắc thơ
- Rèn kỹ đọc, phát triển lực cảm thụ thơ
- Giáo dục học sinh tình yêu quê hương đất nước qua hình ảnh người mẹ
B Chuẩn bị:
*GV: soạn
*HS: Soan văn, BTNV
C Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định lớp
2/ Kiểm tra cũ: Nêu nội dung nghệ thuật văn “Bếp lửa” Bằng Việt
3/ Bài
*Giới thiệu bài: Lịch sử đất nước ta thời kì kháng chiến chống Mỹ thật oanh liệt Thời kì này, sống cán bộ, nhân dân ta chiến khu rừng núi thật gian khổ, thiếu thốn họ bám rẫy bám làng tăng gia sản xuất và sẵn sàng chiến đấu bảo vệ Bài thơ “Khúc hát ru ” đời hoàn cảnh ác liệt kháng chiến chống Mỹ miền Nam Bắc.
*Nội dung học:
Hoạt động GV HS Nội dung học
? Đọc (*): Hãy giới thiệu vài nét đặc sắc tác giả?
? Giới thiệu hồn cảnh sáng tác thơ
I Tìm hiểu tác giả, tác phẩm.
1 Tác giả, tác phẩm.
* Nguyễn Khoa Điềm sinh 15- 4-1943, quê Thừa Thiên - Huế, nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ
(18)- Gv hướng dẫn HS đọc tìm hiểu thích
? Đọc thích 1,2: Cảm xúc tữ tình tác giả thơ gì?
=>HS: bà mẹ Tà- ôi thương con, thương đội, thương dân làng đất nước
? Từ đó, nêu bố cục thơ?
- GV hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu nội dung thơ
- HS đọc khổ 1,2:
? Qua đoạn thơ, người mẹ miêu tả cơng việc gì?
? Hình ảnh gợi lên từ lời thơ “
Nhịp chày nghiêng ”, “Mồ hôi mẹ rơi ”? ? Người mẹ dã hát từ trái tim để ru con, lời ru thể tình thương mẹ? ? Trong lời ru mẹ thể điều ước nào? Cảm nhận em điều ước ấy?
=>HS: Trái tim mẹ dạt tình mẫu tử
“hát thành lời”, hạt gạo mẹ nặng nghĩa
- HS tìm hiểu tiếp khổ 3,4:
? Hình ảnh người mẹ đắc tả qua chi tiết nào?
? Em cảm nhận ntn h/ả “mặt trời” câu “ Mặt trời bắp ” ?
? Lời ru phản ánh tầm lòng mẹ dân làng ntn?
? Từ đó, điều ước mẹ gì? Qua em cảm nhận vẻ đẹp từ lòng
2/ Đọc thích.
3/ Bố cục:
- Khổ 1- 2:Tiếng ru mẹ địu giã gạo - Khổ 3- 4: Tiếng ru mẹ địu tỉa bắp
- Khổ 5- 6: Tiếng ru mẹ địu chuyển lán
II Hướng dẫn tìm hiểu thơ
1/ Khúc hát người mẹ thương con, thương đội:
- Hình ảnh mẹ giã gạo ni đội kháng chiến: tiếng ru “nghiêng” theo nhịp chày; lưng mẹ nôi ru khôn lớn => người mẹ chịu thương chịu khó mực thương
- Tình thương mẹ gắn liền với tình thương đội, yêu kháng chiến ; mẹ ước “mai sau lớn vung chày lún sân” điều ước chân thật, cao q điều mong mỏi người mẹ lao động nghèo cho kháng chiến
=> Người mẹ gửi trọn niềm mong mỏi, mơ ước vào giấc mơ người mẹ giàu tình thương, giàu lòng yêu nước
2/ Khúc hát người mẹ thương con thương dân làng.
- Hình ảnh mẹ “đi tỉa bắp ”: người mẹ chịu đựng gian khổ, nhọc nhằn vừa kiên nhẫn tự hào qua h/ả so sánh “lưng núi -lưng mẹ”
- Hình ảnh đứa niềm tự hào mẹ, nguồn sống, hạnh phúc, sức mạnh mẹ
(19)người mẹ?
-HS đọc khổ cuối
? Hình ảnh người mẹ khổ thơ có mới?
? Lời ru mẹ ntn?
? Ở mẹ ước thêm điều gì? Vì sao? ? Hãy phân tích phát triển tình cảm, ước vọng người mẹ qua khúc ru? Từ đó, em cảm nhận momng ước, ý chí nhân dân ta kháng chiến?
? Qua ba đoạn thơ, nhận xét người mẹ Tà- ôi?
? Tác giả NKĐ ciết người mẹ vơúi tình cảm ntn? nghệ thuật đặc sắc?
=>HS thảo luận
ước quê hương đất nước
3/ Khúc hát người mẹ thương con thương đất nước:
- Hình ảnh mẹ địu chuyển lán, đạp rừng, ham gia kháng chiến với niềm tin vào thắng lợi cuối
- Lời ru người mẹ thương gắn với tình yêu đất nước anh dũng kháng chiến tình yêu mở rộng, giàu đức hi sinh - Lời ước mẹ gắn liền với khát vọng độc lập, tự do: mong làm người dân nước tự => lời ước khúc ru mẹ khúc ca chiến đấu, truyền thống anh hùng người phụ nữ VN giàu lòng yêu nước, khát vọng độc lập
III Tổng kết - Hướng dẫn luyện tập.
1/ Tồng kết: Hình ảnh người mẹ Tà- ôi vô thương con, thương đội, dân làng cao tình yêu đất nước Diề thể qua lời ru ngào, trìu mến người mẹ tha thiết với sống tự do, với tâm chiến đấu cho độc lập tự đất nước
2/ Luyện tập:
- Chứng minh thơ thể tình u hịa quyện tình u đội, dân làng, yêu đất nước?
D Hướng dãn học bài:
- Học thuộc lời thơ, nêu cảm nhận người mẹ Tà- - Cảm thụ phân tích hình ảnh thơ hay
(20)Ngày soạn: 04/11/2009
Tiết 58
ÁNH TRĂNG
-
Nguyễn Duy -
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS: - Hiểu ý nghĩa hình ảnh vầng trăng, từ thấm thía cảm xúc ân tình với khứ gian lao, tình nghĩa Nguyễn Duy biết rút học cách sống cho
- Cảm nhận kết hợp hài hịa yếu tố trữ tình yếu tố tự bố cục, tính cụ thể tính khái qt hình ảnh thơ - Biết cách phân tích thể thơ ngũ ngơn
- Bồi dưỡng lối sống ân tình thủy chung với khứ, uống nước nhớ nguồn
B Chuẩn bị:
*GV: Bài soạn *HS: Vở BTNV
C Tiến trình lên lớp.
1/ Ổ n định tổ chức :
2/ Kiểm tra cũ: Đọc thuộc nêu nội dung khổ thơ đầu thơ Bếp
lửa?
3/ Bài mới:
*Giới thiệu bài: Cuộc sống chiến tranh với mát, đau thương. nhưng thót khỏi thời bom đạn, nước nhà thống nhất, sống trong hồn cảnh hịa bình tiện nghi đại, nhớ về quá khứ, kỉ niệm nghĩa tìnhcủa thời qua thơ “Ánh trăng” của Nguyễn Duy lần “giật mình”trước điều vơ tình dễ có ấy.
* Nội dung học:
Hoạt độngcủa GV – HS Nội dung học
- Hs đọc thích (*)
? Nêu hiểu biết em tác giả, tác phẩm?
- Hướng dẫn HS đọc thơ: ý dòng cảm xúc +Khổ 1,2: giọng tự trữ tình
+ Khổ 3,4: giọng đột ngột rõ ràng
+ Khổ 5,6: giọng trầm lắng
I Giới thiệu chung
1/ Tác giả, tác phẩm:
* Nguyễn Duy (1948) nhà thơ trưởng thành kháng chiến chống Mỹ
* “Ánh trăng” viét 1978 Thành phố HCM, năm sau ngày miền Nam hoàn tồn giải phóng
(21)suy tư
? Bài thơ có: vầng trăng người, xác định nhân vật trữ tình, đối tượng trữ tình thơ?
? Nhận xét thể thơ, phương thức biểu đạt thơ?
? Nêu bố cục thơ?
=>GV: thơ câu chuyện nhỏ kể theo trình tự thời gian, dòng cảm xúc nhà thơ theo dòng tự này?
- HS đọc khổ 1,2
? Với tác giả, “ vầng trăng tri kỉ” gắn với thời điểm đời?
? Em hiểu ntn vầng trăng tri kỉ? =>HS: vầng trăng bạn bè, thắm thiết, gắn bó
? Vì trăng trở thành “ tri kỉ”?
? Tại ấy, với người, trăng “vầng trăng tình nghĩa”?
? Qua khổ thơ, em thấy : vầng trăng tri kỉ, tình nghĩa kỉ niệm ntn để người “ngỡ không quên”? *GV: Sau tuổi thơ chiến tranh sống thị đại, với người vầng trăng “ người dưng ”
? Em hiểu ntn “người dưng”?
? Vẫn vầng trăng người không người xưa, trăng khơng quen biết người hay người xa lạ với trăng?
=>HS thảo luận
? Ở phố, người ta cần trăng nào?
? Hành động “ Vội bật tung cửa sổ”
3/ Bố cục:
- Khổ 1,2: Cảm nghĩ vầng trăng khứ
- Khổ 3,4: Cảm nghĩ vầng trăng
- khổ cuối: Suy tư tác giả
II Tìm hiểu văn bản:
1/ Cảm nghĩ vàng trăng quá khứ
- Vầng trăng gắn bó “tri kỉ” với tuổi thơ, với tháng năm đời người lính => ánh trăng gắn với kỉ niệm sáng thời thơ ấu, với kỉ niệm quên đời người lính chiến tranh.
- Trong thiếu thốn gian khổ đời lính vầng trăng người bạn thân, người có tình nghĩa với trăng người sống giản dị, cao, chân thật hòa hợp với thiên nhiên
=> Vầng trăng đẹp đẽ, ân tình, thủy chung, gắn với hạnh phúc gian lao đời người, đất nước
2/ Cảm nghĩ vầng trăng tại. - Người với trăng người dưng + Thình lình… điện -> phòng tối om
+ Vột bật tung cửa sổ -> đột ngột… trăng tròn
(22)cảm giác “đột ngột vầng trăng tròn” thể cảm xúc tác giả?
? Vì có xa lạ, cách biệt này? =>HS:+ quê, núi rừng àThành phố +Tuổi thơ, người línhàcơng chức
? Từ xa lạ gữa người trăng ấy, nhà thơ muốn nhắc nhở điều gì?
? Vì tác giả viết “ Ngửa mặt lên nhìn mặt”?
=>HS: Mặt2: trăng -> người thấy
trăng tìm người tri kỉ cách dùng từ lạ, sâu sắc ? Xúc cảm “dưng dưng” người hướng kỉ niệm nào?
? Đối diện với vầng trăng người thấy “giật mình” Em cảm nhận ntn “giật mình” ấy?
? Em hiểu ntn hình ảnh “ánh trăng” thơ?
? Hãy nêu chủ đề ý nghĩa khái quát thơ?
=>HS:- Từ câu chuyện riêng, thơ cất lênlời nhắc nhở thấm thía thái độ, tình cảm khứ gian lao, tình nghĩa, thiên nhiên bình dị, hồn hậu
- “Ánh trăng” khơng chuyện riêng mà có ý nghĩa với hệ, với nhiều người, nhiều thời đặt vấn đề thái độ khứ, với người khuất với
- “Ánh trăng” nằm mạch cảmm xúc “ uống nước ” gợi đạo lí sống thủy chung trở thành truyền
- Sự xa lạ, cách biệt người trăng hoàn cảnh sống thay đổi: không gian, thời gian, điều kiện sống => Cuộc sống đại khiến người ta dẽ dàng lãng quên giá trị khứ khứ nhọc nhằn 3.Cảm xúc suy nghĩ tác giả. - “Ngửa mặt…nhìn mặt” đối mặt với vầng trăngà cảm xúc dâng trào - Sự xuất đột ngột vầng trăng gây ấn tượng mạnh, gợi lại bao kỉ niệm nghĩa tình.=> Vẫn vầng trăng hồn nhiên tuổi thơ, người bạn tri kỉ thời chiến tranh, vầng trăng làm ùa dậy tâm trí nhà thơ bao kỉ niệm năm tháng gian lao, bao hình ảnh thiên nhiên đất nước bình dị, hiền hậu tâm hồn rung động, thành kính
- Cái “giật mình” người nhướ lại, tự vấn, nối với khứ, để người tự hoàn thiện
=> Vầng trăng có ý nghĩa biểu tượng cho khứ tình nghĩa, thuỷ chung; trăng cịn biểu tượng vẻ đẹp bình dị, vĩnh hăng => Vầng trăng thể chiều sâu tư tưởng, mang tính triết lí tác phẩm “Ánh trăng im
phăng phắc” người bạn nghĩa tình mà nghiêm khắc nhắc nhở nhà thơ
III Tổng kết - Luyện tập.
(23)thống dân tộc
? Nhận xét kết cấu, giọng điệu thơ?
-HS đọc ghi nhớ
2/ Luyện tập: tưởng tượng nhân vật trữ tình, diễn tả dịng cảm nghĩ thơ thành tâm ngắn
D Hướng dẫn nhà:
(24)Ngày soạn: 05/11/2009
Tiết 59
TỔNG KẾT VỀ TỪ VỰNG
A Mục tiêu cần đạt:
Giúp HS: - Hệ thống hoá kiến thức từ vựng học.Vận dụng kiến thức đã học để phân tích tượng ngơn ngữ thực tiẽn giao tiếp, văn học
- Rèn kĩ trình bày, nắm nghĩa từ kiến thức từ vựng khác
B.Chuẩn bị:
*GV: Giáo án , BP
*HS: Vở BTNV, Phiếu HT C.Tiến trình lên lớp:
1/ Ổn định lớp.
2/ Kiểm tra cũ: Kiểm tra BTNV.
3/ Bài mới:
Hoạt động GV - HS Nội dung học - HS đọc tập
? Xác định nghĩa từ “ gật đầu” “ gật gù”?
? Cho biết từ thể thích hợp ý nghĩa cần biểu đạt?
- Hs thảo luận theo bàn
- Đại diện hs trả lời –hs nhận xét
1 Bài tập 1:
- So sánh dị hai câu ca dao:
+ Gật đầu: cúi xuóng lại ngẩng lênngay, thường để chào hỏi hay tỏ đồng ý