giao an sinh hoc 7 ki 2

KiÕn thøc; Gióp hs nªu ®îc h×nh thøc di chuyÓn cña ®éng vËt, thÊy ®îc sù phøc t¹p vµ ph©n hãa cña c¬ quan di chuyÓn, ý nghÜa cña sù ph©n hãa trong ®êi sèng cña ®éng vËt.. C¸c h×nh thøc d[r]

(1)

Tiết 37 Ngày soạn: Líp lìng c

Bài: ếch đồng A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs nắm đợc đặc điểm đời sống ếch đồng, mô tả đặc điểm cấu tạo ngồi ếch thích nghi đời sống vừa nớc, vừa cạn

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, mẫu vật, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật có ích

B Ph ơng pháp giảng dạy :

Quan sỏt- tỡm tịi, hoạt động nhóm… C.Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: Bảng phụ ghi nội dung sgk ( T 114) Tranh cấu tạo ếch đồng Mẫu: ếch ni lịng ni

2: HS: Mẫu: ếch đồng ( Theo nhóm) D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ: Không III.Nội dung mới:

1 Đặt vấn đề: Lớp lỡng c bao gồm động vật nh ếch, nhái, ngoé, chẫu, cóc…có đời sống vừa nớc vừa cạn

2 TriÓn khai bµi:

Hoạt động thầy trị Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c hs đọc thông tin sgk  thảo luận: ? Thông tin cho em biết điều đời sống ếch đồng

- GV cho hs giải thích số tợng: ? Vì ếch thờng kiếm mồi vào ban đêm ? Thức ăn sâu bọ, giun, ốc nói lên điều gì.( hs: Con mồi vừa cạn vừa nớc  ếch có đời sống vừa cạn vừa nớc.)

- GV gióp hs rót kÕt luËn H§ 2:

- GV y/c hs qs cách di chuyển ếch đồng lịng ni H35.2 SGK  mô tả động tác di chuyển cạn

- HS: Khi ngåi chi sau gÊp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng nhảy cãc

- GV y/c hs qs cách di chuyển nớc H 35.3 SGK  mô tả động tác di chuyển nớc.( hs: chi sau đẩy nớc, chi trớc bẻ lái)

- GV y/c hs qs kĩ H35( 1- 3) hoàn thành bảng SGK ( T114) thảo luận:

? Nờu nhng c im cấu tạo ngồi ếch thích nghi đời sống vừa nớc vừa cạn.( HS: cạn: 2,4,5; nớc: 1,3,6)

- GV treo bảng phụ ghi nội dung đặc điểm thích nghi đặc điểm

I §êi sèng.

- ếch có đời sống vừa nớc, vừa cạn ( a nơi ẩm ớt)

- Kiếm ăn vào ban đêm - Có tợng trú đông - Là động vật biến nhiệt

II Cấu tạo di chuyển. Di chun

- Cã c¸ch di chun: + Nhảy cóc ( cạn) + Bơi ( dới nớc)

(2)

- GV chốt lại bảng chuÈn H§ 3:

- GV y/c hs tù thu thập thông tin sgk thảo luận:

? Trình bày đặc điểm sinh sản ếch.( hs: tinh ngồi)

? Trứng ếch có đặc điểm

? Vì thụ tinh ngồi mà số lợng trứng ếch lại cá.( hs: Có tập tính ếch đực ơm lng ếch cái)

- GV treo tranh H 35.4 SGK trình bày phát triển ếch.( hs trình bày tranh) ? So sánh sinh phát triển ếch so với c¸

- GV mở rộng: Trong q trình phát triển, nịng nọc có nhiều đặc điểm giống cá  chứng tỏ nguồn gốc ếch

III Sinh sản phát triển ếch.

- Sinh sản:

+ Vào cuối màu xuân

+ Tp tớnh: ếch đực ôm lng ếch cái, đẻ bờ nớc

+ Thụ tinh ngoài, đẻ trứng

- Phát triển: Trứng nòng nọc ếch ( phát triĨn cã biÕn th¸i)

V Cđng cè:

? Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống nớc ếch ? Nêu đặc điểm cấu tạo ngồi chứng tỏ ếch thích nghi đời sống cạn ? Trình bày sinh sản phát trin ca ch

V Dặn dò: Học theo câu hỏi sgk kết luận sgk

- Chuẩn bị: ếch đồng ( theo nhóm), tiết sau thực hành



   

TiÕt 38 Ngày soạn:

thc hnh: quan sỏt cu to ếch đồng trên mẫu mổ.

A Môc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp hs nhận dạng quan ếch mẫu mổ tìm quan, hệ quan thích nghi đời sống chuyển lên cạn

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh mẫu mổ, thực hành Thái độ: Giáo dục cho hs có thái độ nghiêm túc học tập

B Ph ¬ng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tòi, thực hành C Chuẩn bị:

1 GV: Mẫu mổ ếch, mô hình nÃo ếch, xơng.Tranh cấu tạo Õch 2: HS: MÉu vËt: Õch sèng

D TiÕn trình lên lớp:

I n nh lp- Kim tra sĩ số: II Kiểm tra cũ

Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi ếch đồng thích nghi với lối sống vừa nớc vừa cạn?

III.Néi dung bµi míi:

(3)

2 Triển khai dạy:

Hot ng ca thy v trị Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV HD hs quan s¸t H 36.1 SGK  nhận biết xơng xơng ếch

( HS: Xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai xơng chi)

- GV y/c hs qs mẫu xơng ếch, đối chiếu hình 36.1  xác định xơng mẫu - GV gọi hs lên tên xơng tranh mẫu

- GV y/c c¸c nhãm thảo luận: ? Bộ xơng ếch có chức

- GV gọi đại diện nhóm trình bày chốt lại kiến thức

H§ 2:

- GV híng dÉn häc sinh:

+ sê tay lên bề mặt da, qs mặt da

 nhËn xÐt.(hs: Da Èm ít, mỈt cã mao mạch dới da)

- GV cho hs thảo luận: ? Nêu vai trò da

- GV y/c hs qs H 36.3  đối chiếu mẫu mổ

 xác định quan ếch SGK

- GV đến nhóm y/c hs quan mẫu mổ

- GV y/c hs ng/cứu bảng đặc điểm cấu tạo ếchT118  thảo luận

? Hệ tiêu hố ếch có đặc điểm khác so với cá.(hs: Lỡi phóng bắt mồi, dày, gan mật lớn, có tuyến tuỵ)

? Vì ếch xuất phổi mà trao đổi khí qua da.(hs: Phổi ctạo đơn giản, hơ hấp quan da chủ yếu)

? Tim cña ếch khác cá điểm Trình bày tuần hoàn máu ếch.( hs: Tim ngăn, vòng tuần hoàn)

- GV Cho hs quan sỏt mụ hình não ếch  xác định phận não

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- GV cho hs thảo luận: ? Trình bày đặc điểm thích nghi với đời sống cạn thể cấu tạo ếch

I Quan sát xơng ếch.

- Bộ x ơng: Xơng đầu, xơng cột sống, xơng đai ( đai vai, đai hông) xơng chi( chi trớc, chi sau)

- Chức năng:

+ To khung nõng c th + Là nơi bám  di chuyển

+ Tạo thành khoang bảo vệ nÃo, tuỷ sốngvà nội quan

II Quan sát da nội quan mẫu mổ.

Quan sát da:

- ếch có da trần ( trơn, ẩm ớt), mặt có nhiều mạch máu  Trao đổi khí

Quan sát nội quan

- Cấu tạo cña Õch ( SGK T upload.123doc.net)

IV Củng cố; GV nhận xét tinh thần, thái độ hs thực hành - Nhận xét kết quan sát nhóm - GV cho hs thu dn v sinh

V Dặn dò:

- Học hoàn thành thu hoạch theo mẫu sgk ( T 119)



(4)

Ngày soạn:

Tit 39 a dng đặc điểm chung lỡng c. A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs hiểu đợc đa dạngcủa lỡng c thành phần lồi, mơi trờng sống tập tính chúng, hiểu đợc vai trị lỡng c với đời sống tự nhiên trình bày đợc đặc điểm chung lơng c

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, nhận biết kiến thức hoạt động nhóm

3.Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ động vật có ích

B Ph ơng pháp fiảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: Tranh mét sè lìng c, b¶ng phơ ghi néi dung bảng SGK ( T121), mÃnh giấy rời ghi câu trả lời lựa chọn

2: HS: Phiếu học tập D Tiến trình lên lớp:

I n định lớp- Kiểm tra sĩ số;

II Kiểm tra cũ: Trình bày đặc điểm xpng ếch thể thích nghi với lối sống III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Trên giới có khoảng 4.000 loài lỡng c Việt Nam phát 147 lồi Chúng có da trần ( thiếu vảy) luôn ẩm ớt dễ thấm nớc, sinh sản thờng lệ thuộc vào môi trờng nớc

2 Phát triển bài:

Hot ng ca thy v trũ Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c hs qs hình 37.1 SGK, đọc thơng tin SGK đặc điểm lỡng c làm bi sau:

Bộ lỡng c Đặc điểm phân biệt Hình

dạng Đuôi Kích thớc chi sau Có đuôi

KH đuôi KH chân

- GV thụng qua bảng GV phân tích mức độ gắn bó với môi trờng nớc khác  ảnh hởng đến cấu tạo tong phận - GV y/c hs rút kết luận

H§ 2:

- GV y/c hs qs hình 37 ( 1-5) đọc thớch

lựa chọn câu trả lời điền vào bảng T 121

I Đa dạng thành phần loài.

- Lơng c có 4000 loài chia làm bộ. + Bộ lỡng c có đuôi

+ Bộ lỡng c không đuôi + Bộ lỡng c không chân

(5)

- GV treo bảng phụ HS nhóm chữa cách dán mÃnh giấy ghi câu trả lời

- GV thụng bỏo kết

Tên loài Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ

Cá cóc Tam đảo Chủ yếu nớc Ban đêm Trốn chạy, ẩn nấp

ễnh ơng lớn Ưa sống vực nớc Ban đêm Dọa nạt

Cóc nhà Ưa sống cn Ban ờm Tit nha c

ếch Trên c©y, bơi, lƯ

thuộc mơi trờng nớc Ban đêm Trốn chạy ,ẩn nấp

Õch giun Chđ u trªn c¹n Chui luån

hang đất Trốn, ẩn nấp

H§ 3:

- GV y/c nhóm thảo luận trả lời: ? Nêu đặc điểm chung củ lỡng c môi tr-ờng sống, quan di chuyển, đặc điểm hệ quan

- GV chốt lại đáp án

H§ 4:

- GV y/c hs đọc thông tin sgk, trả lời câu hỏi: ? Lỡng c có vai trị với ngời Cho ví dụ minh họa

? Vì nói vai trị tiêu diệt sâu bọ l-ỡng c bổ sung cho hoạt động chim ? Muốn bảo vệ lồi lỡng c có ích ta càn làm

- GV cho hs tù rót kết luận

III Đặc điểm chung lơng c

- Lỡng c ĐVCXS thích nghi đ/s vừa n-ớc vừa cạn

+ Da trần ẩm

+ Di chuỷên 4chi + Hô hấp da phổi

+ Tim ngăn, vòng tuần hoàn, máu nuôi thể máu pha

+ Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triĨn quan biÕn th¸i

+ Là động vật biến nhiệt IV Vai trò lỡng c - Làm thức ăn cho ngời - Một sốlỡng c làm thuốc

- Diệt sâu bọ, động vật trung gian gây bệnh

IV Cđng cè: GV cho hs lµm bµi tËp sau:

1 Là ĐV biến nhiệt Thích nghi đ/s cạn Tim ngăn, vịng tuần hồn Thích nghi đ/s vừa nớc vừa cạn Máu tim máu đỏ tơi Di chuyển chi Di chuyển cách nhảy cóc

8 Da trần ẩm ớt ếch phát có biến thái V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk

- Đọc mục: Em có biết Kẻ bảng sgk T125 vào tập

Ngày soạn: Tiết 40: lớp bò sát.

(6)

1 Kin thức; Giúp hs nắm vững đặc điểm đời sống thằn lằn bang, giải thích đợc đặc điểm cấu tạo ngồi thằn lằn thích nghi đời sống cạn Mô tả đợc cách di chuyển thằn lằn

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, nhận biết kiến thức hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ động vật có ích

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm C.Chuẩn bị giáo c:

1 GV: Tranh cấu tạo cuat thằn l»n bãng B¶ng phơ ghi néi dung b¶ng T125 SGK - Các mÃnh giấy ghi câu trả lêi lùa chän tõ A - G PhiÕu häc tËp

2: HS: Phiếu học tập Kẻ bảng T125 SGK Xem lại đặc điểm đời sống ếch đồng D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định lớp- Kiểm tra sĩ số; II Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc điểm chung lớp lỡng c III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Lớp bị sát bao gồm: Thằn lằn bóng, tắc kè, cá sấu, trăn, rắn…chúng có đời sống thích nghi cn

2 Triển khai dạy:

Hot động thầy trò Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c ng/cứu thơng tin sgk, làm tập: So sánh đặc điểm đời sống thằn lằn với ếch đồng

- GV kỴ nhanh phiếu học tập lên bảng gọi hs lên hoàn thành

- GV sửa chửa chốt lại kiÕn thøc

Đ2 đ/s Thằn lằn ếch đồng

1.Ni sng & hot ng

- Sống bắt mồi nơi khô

- Sống & bắt mồi nơi ẩm ớt cạnh khu vực nớc

2.Thời gian kiÕm måi

- Ban ngày - Chập tối hay ban ờm

3 Tập tính - Thích phơi nắng

- Trú đông hốc đất, khô

- Thích nơi tối có bóng râm

- Trú đông hốc đất ẩm bên vực nớc bùn

- Qua bµi tËp y/c hs rót kÕt ln - GV y/c hs tiÕp tơc th¶o luËn:

? Nêu đặc điểm sinh sản thằn lằn.( hs: thụ tinh trong)

? V× số lợng trứng thằn lằn lại ít.(hs: tỉ lệ trứng gỈp cao trøng Ýt)

? Trứng thằn lằn có vỏ ý nghĩa đời sống cạn( hs: bảo vệ)

- GV cho đại diện nhóm phát biểu

- GV chốt lại kiến thức.(Gọi hs nhắc lại đặc điểm đời sống sinh sản thằn lằn) HĐ 2:

- GV y/c hs đọc bảng T 125 SGK, đối chiếu

I §êi sống -

- Môi trờng sống cạn - Đời sống:

+ Sống nơi khô ráo, thích phơi nắng + ăn sâu bọ

+ Có tập tính trú đơng + Động vật biến nhiệt - Sinh sản:

+ Thô tinh

+ Trứng có vỏ dai, nhiều noÃn hoàng, phát triển trực tiếp

II Cấu tạo di chuyển. Cấu tạo

(7)

hình cấu tạo ngồi  ghi nhớ đặc điểm cấu tạo

- GV y/c hs đọc câu trả lời lựa chọn  hoàn thành bảng SGK T 125

- GV treo b¶ng phơ gäi hs lên gắn mÃnhgiấy

- GV cht lại đáp án: 1G, 2E, 3D, 4C, 5B, 6A

- GV cho hs thảo luận: So sánh cấu thằn lằn với ếch để thấy thằn lằn thích nghi đời sống cạn

- GV y/c hs qs hình 38.2 đọc thơng tin sgk T 125 nêu thứ tự cử động thân đuôi thằn lằn di chuyển

Di chuyÓn.

- Khi di chuyển thân tì vào đất, cử động uốn thân phối hợp chi  tiến lên phía trớc

IV Cđng cè; GV cho hs lµm bµi tËp sau:

Cét A Cét B

1 Da khô, có vảy sừng bao bọc a Tham gia di chuyển cạn

2 u cú cổ dài b Bảo vệ mắt, có nớc mắt để mng mt

không bị khô

3 Mt cú mí cử động c Ngăn cản nớc

4 Màng nhĩ nằm hốc đầu d Phát huy đợc giác quan, tạo đk bắt mi d dng

5 Bàn chân ngón có vuốt e Bảo vệ màng nhĩ, hớng âm vào

màng nhĩ V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk

- Xem lại cấu tạo ếch đồng - Đọc trớc bài: Câu tạo thằn lằn

Ngày soạn: Tiết 41

Bài: cấu tạo thằn l»n. A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp hs nêu đợc đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi đời sống hồn tồn cạn So sánh tiêu hóa quan: Bộ xơng, tuần hồn, hô hấp, thần kinh thằn lằn ếch

2 Kĩ : Rèn luyện cho hs kĩ nhận biết kiến thức hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ động vật có ích

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị bị giáo cụ:

1 GV: - Mô hình: Cấu tạo thằn lằn Tranh h×nh 39 (1- 3)

2: HS: - Ơn lại kiến thức thực hành, Quan sát cấu tạo ếch đồng D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc cấu tạo ngồi thằn lằn bang dài thích nghi với đời sống hoàn toàn cạn

III.Néi dung bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Bộ xơng, quan dinh dỡng có cấu tạo nh để thích nghi đời sống cạn

(8)

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c ng/cứu thông tin sgk thực hiên lệnh ( T127)

- GV y/c đại diện nhóm trình bày

H§ 2:

- GV y/c hs thực lệnh  sgk (T127) - GV y/c hs nêu đặc điểm tiêu hóa - GV y/c hs ng/ cứu thông tin sgk thực lệnh sgk ( T128)

- GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk nêu đặc điểm tiết

- GV cho đại diện nhóm trình bày HĐ 3:

- GV y/c hs ng/cứu thông tin sgk trả lời: ? Nêu đặc điểm thần kinh giác quan

I Bộ xơng - X

ơng đầu

- Cét sèng: + §èt sèng cỉ nhiỊu cổ linh hoạt, phạm vi quan sát rộng

+ Đốt sống thân mang xơng sờn, số kết hợp với xơng mỏ ác làm thành lồng ngực bảo vệ nội quan tham gia hô hấp

+ Đốt sống đuôi dài: Tăng ma sát cho vận chuyển cạn

- Đai chi tr ớc : Các xơng chi trớc.

- Đai chi sau: ( Đai hông) xơng chi sau. II Các quan dinh dỡng

Tiêu hóa.

- Cơ quan tiêu hóa: Thực quản DD Ruột non Ruột già Lỗ huyệt

Tuần hoàn - Hô hấp.

- Tuần hoàn: Tim ngăn, tâm thất có vách hụt ( máu pha trộn ít)

- Hô hấp: Phổi có nhiều ngăn, liên sờn tham gia vào hô hấp

Bµi tiÕt - ThËn sau

- Xoang huyệt có khả hấp thụ lại nớc ( nớc tiu c)

III Thần kinh giác quan

- Thần kinh: NÃo trớc( thùy khứu giác), nÃo giữa, tiểu nÃo, hành tủy

- Giỏc quan: Tai có màng nhĩ nằm cuối đáy tai ngồi, cha cú vnh tai

+ Mắt có mi mắt tun lƯ IV Cđng cè;

? So s¸nh bé x¬ng th»n l»n víi bé x¬ng Õch

? Trình bày rõ đặc điểm cấu tạo thằn lằn thích nghi đời sống cạn V Dặn dị: - Học trả lời câu hỏi sgk

- Đọc trớc bài: Đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát



(9)

Bài: đa dạng đặc điểm chung lớp bò sát. A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs phân biệt đợc bò sá thờng gặp đặc điểm cấu tạo tập tính số lồi khủng long thích nghi đời sống Giải thích nguyên nhân diệt vong khủng long giải thích lồi bị sát có cỡ nhỏ cịn tồn ngày vai trò bò sát

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ nghiên cứu thông tin, t logic Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức tự nghiên cứu thơng tin sgk

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: - Tranh h×nh 40 (1- 2) sgk 2: HS: - Nghiên cứu thông tin sgk D Tiến trình lên lớp:

I n nh lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra củ:

Trình bày cấu tạo quan dinh dỡng bị sát thích nghi với đời sống hồn toàn cạn III.Nội dung mới:

1 Đặt vấn đề: Bị sát có khoảng 6500 lồi Tại chúng thích nghi với điều kiện sống khác Sự đời diệt vong khủng long, giới bò sát tồn ti l õu?

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c ng/cứu thơng tin sgk quan sát hình 40.1 sgk ( T130) thảo luận theo lệnh  - GV y/c đại diện nhóm trình bày

- GV chèt l¹i kiến thức chuẩn hình 40.1 HĐ 2:

- GV y/c ng/cứu thơng tin sgk qs hình 40.2 & thảo luận đời thời đại phồn thịnh khủng long

- GV y/c đại diện nhóm trình bày - GV y/c hs tự rút kết luận

- GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk thảo luận theo lệnh sgk

- GV cho đại diện nhóm trình bày HĐ 3:

- GV y/c hs ng/cøu th«ng tin sgk vµ thùc hiƯn lƯnh sgk

- GV cho đại din cỏc nhúm trỡnh by

I Đa dạng bò sát. - Số lợng loài lớn

- Phân thành phổ biến: + Bộ có vảy + Bé Rïa + Bé C¸ SÊu II C¸c loµi khđng long.

Sự đời thời đại phồn thịnh của khủng long.

- Tổ tiên bò sát đợc xuất cách đây khoảng 280 - 230 năm

- Thời gian phồn thịnh thời đại khủng long

2 Sù diÖt vong cđa khđng long.

- Sù xt hiƯn cđa chim thú (ăn trứng, tấn công)

- Thiếu nơi trú rét, thiếu thức ăn III Đặc điểm chung.

- Bị sát ĐVCXS thích nghi hồn tồn đời sống cạn

(10)

- GV cho lớp bổ sung rút kết luận

HĐ 4: (

- GV y/c hs nghiên cứu thông tin sgk ? Nêu vai trò bò sát

+ Mµng nhÜ n»m hèc tai, chi yÕu cã vuốt sắc

+ Phổi có nhiều ngăn tim có vách hụt ngăn tâm thất ( trừ cá Sấu)

+ Máu nuôi thể máu pha  §V biÕn nhiƯt

+ Có quan giao phối, thụ tinh + Trứng có màng dai vỏ đá vơi bao bọc, giàu nỗn hồng

IV Vai trò.

- Có ích cho nông nghiệp: Tiêu diệt sâu bọ có hại

- Cú giỏ tr thực phẩm đặc sản, dợc phẩm, sản phẩm mĩ nghệ

IV Cđng cè:

? Nêu mơi trờng sống đại diện bò sát thờng gặp ? Nêu đặc điểm chung bò sỏt

V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc trớc bài: Chim bå c©u



   

Ngµy soạn: Tiết 43 lớP CHIM.

Bài: CHIM Bồ CÂU A Mục tiêu:

1 Kin thc: Giỳp hs trình bày đợc đặc điểm đời sống, cấu tạo ngồi chim bồ câu giải thích đặc điểm cấu tạo ngồi thích nghi đời sống bay lợn Phan biệt kiểu bay vỗ cánh kiểu bay lợn

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh làm việc theo nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức tự nghiên cứu thông tin sgk, bảo vệ chim B Ph ơng pháp giẩng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tớch, hot ng nhúm

C Chuẩn bị giáo cụ:

(11)

D Tiến trình lên lớp:

Nêu đặc điểm chung vai trò thực tiễn lớp bò sát III.nội dung mới:

1 Đặt vấn đề: Chim có đời sống bay lợn Vậy có đặc điểm cấu tạo ntn để thích nghi đời sống

2 TriĨn khai dạy bài:

H§ 1:

- GV y/c hs th¶o luËn:

? Cho biÕt tổ tiên chim bồ câu nhà.(hs: Bồ câu núi)

? Đặc điểm đời sống chim bồ câu.(hs: Bay giỏi, thân nhiệt ổn định)

- GV cho 1- hs phát biểu, lớp bổ sung ? Đặc điểm sinh sản chim bồ câu

? So sỏnh sinh sản thằn chim(hs: thụ tinh trong, trứng có vỏ đá vơi, tợng ấp trứng ni con)

- GV y/c đại diện nhóm trỡnh by

- ? Hiện tợng ấp trứng nuôi có ý nghĩa nh

- GV phân tích: Vỏ đá vơi  phơi phát triển an tồn ấp trứng  phơi phát triển lệ thuộc vào mơi trờng

H§ 2:

- GV y/c hs qs hình 41.1 41.2 đọc thơng tin sgk  ? Nêu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu

- GV Gọi hs trình bày đặc điểm cấu tạo tranh

- GV y/c nhóm hoàn thành bảng 1SGK (T135)

- GV gọi hs lên điền bảng phụ - GV sữa chữa chốt lại bảng mẫu

I Đời sống. - Đời sống:

+ Sống cây, bay giái + TËp tÝnh lµm tỉ

+ ĐV đẳng nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh

+ Trứng có nhiều nỗn hồng, có vỏ đá vơi + Có tợng ấp trứng, ni sa diu

II Cấu tạo di chuyển. Cấu tạo ngoài

Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi bay

- Thân: hình thoi - GiÃm sức cản không khí bay

- Chi trớc: Cánh chim - Quạt gió( động lực bay) cản khơng khí hạ

c¸nh - Chi sau: ngãn tríc ngãn

sau - Giúp chim bám chặt vào cành hạ cánh

- Lông ống: Có sợi lông

làm thành phiến mỏng - Làm cho cánh giang rộng tạo nên (s) rộng

- Lông tơ: Có sợi lông

mảnh làm thành chùm lông xốp - Gĩ nhiệt, làm thể nhẹ - Mỏ: Mỏ song bao lấy hàm

không có - Làm cho đầu chim nhẹ

- Cổ: Dài khớp với thân - Phát huy tác dụng giác quan, bắt mồi, rỉa lông - GV y/c hs qs h×nh 41.3 & 41.4 sgk

? NhËn biÕt kiểu bay lợn bay vỗ cánh - GV y/c hs hoàn thành bảng 1.(hs: Bya vỗ

(12)

cánh: 1,5; bay lợn: 2, 3, 4)

- GV gọi hs nhắc lại đặc điểm kiểu bay

- GV chèt l¹i kiÕn thøc

- Chim cã kiĨu bay: + Bay lỵn + Bay vỗ cánh IV Củng cố:

? Nờu đặc điểm cấu tạo chim bồ câu thích nghi đời sống bay lợn ? Nêu đặc im ca tng kiu bay

V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk

- Đọc mục: Em có biết, kẻ bảng T139 vµo vë bµi tËp - TiÕt sau thùc hµnh:



 

Ngày soạn: Tiết 46 thực hành:

quan sát xơng mẫu mổ chim bồ câu A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs nhận biết số đặc điểm x ơng chim thích nghi với đời sống bay lợn xác định đợc quan tn hồn, hơ hấp, tiêu hóa sinh sản mẫu mổ chim bồ câu

2 Kĩ năng; Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, nhận biết mẫu mổ, hoạt động nhóm

3 Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức nghiêm túc, tỉ mỉ thực hành B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: - Tranh cấu tạo chim, xơng Mẫu mổ chim bồ câuđã gỡ nội quan, x-ơng chim

2: HS: - KiÕn thøc cÊu t¹o chim bồ câu D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định lớp-Kiểm tra sĩ số’ II Kiểm tra cũ:

Nêu đặc điểm chung vai trò lớp chim III.nội dung mới:

1 Đặt vấn đề: Chúng ta nghiên cứu cấu tạo ngồi Hơm tìm hiểu đặc điểm cấu tạo qua thực hành

2.Triển khai dạy:

H§ 1:

- GV y/c hs quan sát xơng đối chiếu hình 42.1 sgk  nhận biết thành phần xơng.(hs: Xơng đầu: cs, lồng ngực; xơng đai: đai vai, đai lng; xơng chi: chi tr-ớc, chi sau)

- GV gọi hs trình bày thành phần x-¬ng

- GV cho hs thảo luận: ? Nêu đặc điểm xơng thích nghi bay.(hs: chi trớc, x-ơng mỏ ác, xx-ơng đai hông)

I Quan sát xơng chim bồ câu.

- Bộ xơng gồm: + Xơng đầu

(13)

- GV y/c đại diện nhóm trình bày HĐ 2:

- GV y/c hs qs hình 42 sgk kết hợp tranh  xác định vị trí quan

- GV cho hs quan sát mẫu mổ  nhận biết hệ quan thành phần cấu tạo hệ  hoàn thành bảng T 139 SGK - GV chốt lại đáp án

- GV cho hs th¶o luËn:

? Hệ tiêu hóa chim bồ câu có khác so với ĐVCXS học.(hs: Giống thành phần cấu tạo; chim: Thực quản có diều, dày( dày cơ, dày tuyến)

II Quan s¸t c¸c nọi quan mẫu mổ

Các hệ quan Các TP cấu tạo hệ

Tiêu hóa ống tiêu hóa, tuyến tiêu

hóa

Hô hấp Khí quản, phổi, túi khí

Tuần hoàn Tim, hệ mạch

Bài tiết Thận, xoang huyệt

IV Cñng cè:

GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm - Kết bảng T 139 kết tờng trình GV cho điểm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh

V Dặn dò:

- Đọc trớc bài: Cấu tạo chim bồ câu - Xem lại bài: Cấu tạo bò sát

   

Ngày soạn : Tiết 44 CÊU T¹O TRONG CđA CHIM Bå

(14)

Kiến thức: Giúp h/s nắm hoạt động quan dinh dưỡng, thần kinh thích Nghi với đời sống bay, nêu điểm sai khác cấu tạo chim bồ cau so với thằn lằn

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho h/s quan sát tranh, kỹ so sánh Thái độ: Gíao dục cho h/s ý thức u thích mơn học

B Ph ng pháp gỉng dạy : Quan sát, so s¸nh, hoạt động nhãm C Chu n bẩ ị gi ¸o :

1 GV: Tranh : Cu to chim b câu Mô hình : B n·o chim bồ c©u HS : Bảng so sánh

D Ti n trình lên l p :ớ

I. Ổ n đị nh líp- KiĨm tra sÜ sè II. Ki ể m tra bà i c ũ

Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lợn III Nội dung bà i m i:

1 t vĐặ ấ n đề : Chúng ta tìm hiểu cấu tạo qua mẫu mỗ Vậy hôm nhận xét cấu tạo tiến hóa ?

2.Tri ể n khai bà i

Hot ng ca thầy trò Ni dung kin thc

HĐ 1:

- GV cho h/s nhắc lại b phn ca h tiêu hoá chim

a GV cho h/s thảo luận:

? Hệ tiªu hoá ca chim hon chnh hn bò sát im ( HS: Thực quản cã diều ) ? V× chim có tc tiêu hoá cao hn bò s¸t.( HS : Dạ dày : dd tuyến, dd tc tiêu hoá cao

* L

u ý : Cã thể GV giải thÝch : có tuyn tiêu hoá ln, d dy nghiền thức

ăn, dày tuyến tiết dịch

- GV cho h/s thảo luận :? Tim chim có khác tim bò sát.( HS: Tim ngn, hai na Na trái : ti giu oxy nuôi thể Nữa phải : đá thÈm giàu CO2 )

? ý nghĩa sai kh¸c

( HS: máu nuôi c th giu oxy trao đổi chất diễn mạnh.)

b GV treo tranh câm s tun hon

gi h/s lên xác nh ngn tim - Gi h/s trình by s tun hon máu vòng tun hon ln, nh

- GV yêu cu h/s c thông tin : qsh 43.2 SGK  thảo luận: ? So s¸nh hô hp ca

I Các c quan dinh dng Tiêu hóa

c ng tiêu hoá phân hoá, chuyên hoá vi chc nng

d Tc tiêu ho¸ cao

2 Tu ầ n hồ n

- Tim ngăn, vßng tuần hồn

- Máu i nuôi c th giu oxy (máu ti)

(15)

chim vi bò sát.(HS: + Phổi chim cã nhiều

ống khÝ th«ng với hệ tói khÝ; Sự th«ng khÝ co Üan túi khí (khi bay)  thay đổi lồng ngực (khi đậu)

? Vai trß tói khÝ, bề mặt trao đổi khÝ rộng cã ý nghĩa với đời sống bay lượn chim.( HS:Giảm kl riªng, giảm ma s¸t c¸c nội quan bay.) GV chốt lại kiến thức  HS tự rót KL - GV y/c h/s thảo luận :? Nªu đặc điểm hệ BT & hệ SD chim chứng tỏ chóng thÝch nghi với đ/S bay.( HS: + Kh cã bãng

nc tiu c thi phân; Chim m¸i cã buồng trứng & ống dẫn trứng tr¸i ph¸t triển )

- GV y/c hs tự rót kết luận HĐ :

- GV yêu cu h/s quan sát mô hình nÃo chim đối chiếu h×nh 43.4 SGK  nhận biết b phn ca nÃo mô hình

? So sánh b nÃo ca chim vi bò sát - GV chốt lại kiến thức

- Phổi cã mạng ống khÝ

- Một sốống khÝ th«ng với tói khÝ  bề mặt trao đổi khÝ rộng

- Trao đổi khÝ:+ bay: tói khÝ + đậu: phổi B i ti ế t v sinh dụ c

- Bài tiết : + thận sau + kh«ng cã bãng

+ Nc tiu thi ngoi phân - Sinh dục :+ Con đực : đ«i tinh hồn

+ Con c¸i: buồng trứng tr¸i ph¸t triển + Thụ tinh

II Thầ n kinh gi¸c quan - Bộ n·o ph¸t triển

+ N·o trước lớn

+ Tiểu n·o cã nhiều nếp nhăn + N·o cã hai thuỳ thị gi¸c - Gi¸c quan :

+ Mắt tinh cã mÝ thứ ba mỏng + Tai : cã ống tai

IV Củng cố:- Trình by c im hô hp ca chim bồ c©u thÝch nghi với đời sống bay ? - Hồn thành bảng so s¸nh cấu tạo chim bồ c©u so với thằn lằn ? SGK T142 V D ặ n dß :

- Học theo c©u hỏi SGK

- Sưu tầm tranh ảnh : sốđại diện lớp chim



   

Tiết 45 Ngày soạn: Bài: đa dạng đặc điểm chung lớp chim. A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs trình bày đợc đặc điểm đặc trng nhóm chim thích nghi với đời sống từ thấy đợc đa dạng chim nêu đợc đặc điểm chung, vai trò chim

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, so sánh hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ lồi chim có lợi

B Ph ơng pháp : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị giáo cụ:

(16)

2: HS: - PhiÕu häc tËp D Tiến trình lên lớp:

I n nh lp- Kiểm tra sĩ số:

II Kiểm tra cũ: Trình bày đặc điểm cấu tạo chim bồ câu III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Lớp chim có khoảng 9600 lồi đợc xếp 27 Việt Nam phát 830 loài chia làm nhóm sinh thái lớn

2.TriĨn khai ;

H§ 1:

- GV y/c hs đọc thơng tin sgk mục 1-3 qs hình 44(1-3) điền vào phiếu học tập - GV cho đại diện nhóm báo cáo - GV chốt lại kiến thức

I Sù đa dạng nhóm chim.

Nhóm Đại diện M/tr sống Đặc điểm cấu tạo

Cánh Cơ ngực Chân Ngón

Chạy Đà điểu Thảo

nguyên, Sa mạc

Ngắn, yếu Kh phát

triển Cao, to khỏe -3 ngón

Bơi Chim cụt Biển Dài, khỏe Rất phát

triển Ngắn ngón có màng

Bay Chim ng Núi đá Dài, khỏe Phát triển To,có vuốt

cong ngãn

- GV y/c

hs c

bảng, qs hình 44.3 điền nội dung phù hợp vào chỗ trống vào bảng 145

- GV chèt l¹i b»ng

đáp án

đúng.(+ B:1

ngỗng, gà, chim ng, 4cú; Đại diện: vịt, gà, cắt, cú lợn)

- GV cho hs th¶o luËn:? Em h·y rút nhận xét đa dạng

- Lớp chim đa dạng: Số loài nhiều, chia làm nhóm: + Chim chạy

+ Chim bơi + Chim bay

- Lối sống môi trờng sống phong phú II Đặc điểm chung lớp chim. - Mình có lông vủ bao phủ

- Chi trớc biến thành cánh - Có mỏ sừng

- Phổi có mạng ống khí, có túi khí tham gia hô hấp - Tim ngăn, máu nuôi thể máu đỏ tơi

- Trứng có vỏ đá vôi, đợc ấp nhờ thân nhiệt chim bố mẹ - Là ĐV nhiệt

III Vai trß cđa chim

- Lợi ích: + ăn sâu bọ ĐV gặm nhấm + Cung cấp thực phẩm

+ Làm chăn, đệm, đồ trang trí, làm cảnh + Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch + Giỳp phỏt tỏn cay rng

- Tác hại: + ăn quả, hạt,

(17)

chim H 2: - GV cho hs nêu đặc điểm

chung lớp chim về: đ2 cơ

thể, đ2 chi,

hô hấp, sinh sản, t0

cơ thể

H§ 3: - GV y/c

hs đọc

thông tin sgk trả lời:

? Nờu lợi ích tác hại chim tự nhiên đời sống ngời ? Lấy ví dụ tác hại lợi ích chim ngời

IV Củng cố: Những câu dới đúng:

a Đà điểu có cấu tạo thích nghi với tập tính chạy nhanh thảo nguyên sa mạc b Vịt trời đợc xếp vào nhóm chim bơi

c Chim bồ câu có cấu tạo ngồi thích nghi đời sống bay d Chim cánh cụt có lông dày để giử nhiệt

e Chim cú lợn có lơng mềm, bay nhẹ nhàng, mắt tinh  săn mồi ban đêm V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk

- Đọc mục: Em có biết, - Ôn l¹i kiÕn thøc líp chim



(18)

thùc hµnh:

Xem băng hình đời sống tập tính lồi chim. A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs củng cố, mở rộng học qua băng hình đời sống tập tính chim bồ câu chim khác

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát băng hình, tóm tắt nội dung xem Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức học tập, u thích mơn

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm C Chuẩn bị:

1 GV: - Máy chiếu, băng hình

2: HS: - Kiến thức lớp chim, phiếu học tập (T) D Tiến trình lên líp:

I ổ n định lớp- Kiểm trq sĩ số: II Kiểm tra cũ: không

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Chúng ta nghiên lớp chim Vậy hôm quan sát tập tính

2 TriĨn khai bµi:

Hoạt động 1: GV nêu yêu cầu thực hành. - Theo dõi nội dung băng hình

- Tóm tắt nội dung xem

- Gĩ trật tự nghiêm túc học - GV phân chia nhóm thực hành Hoạt động 2: Xem băng hình.

- GV cho hs xem lÇn thứ nhấy toàn băng hình, hs theo dõi khát qu¸t néi dung

- GV cho hs xem lại đoạn băng hình với y/c quan sát: Cách di chuyển, kiếm ăn, giai đoạn trình sinh s¶n

Hoạt động 3: Thảo luận nội dung xem băng hình.

- GV dµnh thêi gian cho nhóm thảo luận, thống ý kiến hoàn chØnh phiÕu - GV cho hs th¶o luËn:

+ Tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên động vật quan sát đợc

+ Nêu hình thức di chuyển chim

+ Kể tên loại mồi cách kiếm ăn đặc trng loài + Nêu đặc điểm khác chim trống chim mái + Nêu tập tính sinh sản chim

- GV cho đại diện nhóm trình bày  GV nhận xét, thông báo đáp án IV Nhận xét đánh giá: GV nhận xét tinh thần, thái độ học tập nhóm

- Dựa vào phiếu nhận xét, đánh giá  GV cho điểm - Cho nhóm thu dọn vệ sinh

V DỈn dò:

(19)

- Đọc trớc bài: Thỏ - Kẻ bảng T 150 vào



   

Ngày soạn: Tiết 48 lớP thú.

Bài: thá A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp hs trình bày đợc đặc điểm đời sống, hình thức sinh sản thỏ HS tấy đợc cấu tạo thỏ thích nghi đời sống tập tính lẫn trốn kẻ thù

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh làm việc theo nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức tự nghiên cứu thông tin sgk, bảo vệ động vật B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm

C Chn bị giáo cụ:

1 GV: - Tranh hỡnh 46.2, 46.3 sgk, số tranh hoạt động sống thỏ 2: HS: - Phiếu học tập

(20)

I ổ n định lớp- kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc điểm chung lớp chim III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: (1’) Chúng ta nghiên cứu số đại diện lớp Hôm naychúng ta nghiên cứu đại diện lớp thú so sánh tìm đặc điểm tiến hóa

2 TriĨn khai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cứu gsk qs hình 46.1 thảo luận đời sống thỏ

- GV liªn hƯ thùc tÕ: ? Tại chăn nuôi ngời ta không làm chuồng thỏ tre gỗ.(hs: ĐV gặm nhấm)

- GV y/c hs tháa ln vỊ h×nh thøc sinh s¶n cđa thá

- GV cho hs trảo đổi toàn lớp

- ? Hiện tợng thai sinh tiến hóa so với đẻ trứng nỗn thai sinh ntn

H§ 2:

- GV y/c hs đọc thơng tin sgk  thảo luận nhóm hồn thành phiu

- GV kẻ phiếu lên bảng

- GV nhận xét ý kiến hs - GV thơng báo đáp án

I §êi sèng. - §êi sèng:

+ Thỏ sống đào hang, lẫn trốn kẻ thù cách nhảy chân sau

+ ăn cỏ, cách gặm nhấm, kiếm ¨n vÒ chiÒu

+ ĐV đẳng nhiệt - Sinh sản: + Thụ tinh

+ Thai phát triển tử cung thỏ mẹ + Có thai  gọi tợng thai sinh + Con non yếu, đợc nuôi sữa mẹ II Cấu tạo di chuyển. Cấu tạo ngoài

Đặc điểm cấu tạo Đặc điểm cấu tạo thích nghi bay

- Bộ lông: dày xốp - Gĩ nhiƯt, b¶o vƯ thá Èn bơi rËm

- Chi trớc: Ngắn - Đào hang

- Chi sau: Dài khỏe - Bật nhảy xa chạy trốn nhanh

- Mũi: Tinh, có lông xúc giác - Thăm dò thức ăn môi trờng

- Tai: có vành lớn, cử động - Định hớng âm thanh, phát sớm kẻ thù

- Mắt: có mí cử động đợc - Gĩ mắt không bị khô, bảo vệ thỏ trốn bụi gai rậm

- GV y/c hs qs h×nh 46.4 & 46.5 sgk kÕt hợp qs phim ảnh thảo luận theo câu hỏi ? Thỏ di chuyển cách nào.(hs: nhảy ch©n sau)

? Tại thỏ chạy khơng dai sức thú ăn thịt, xong số trờng hợp thỏ thoát đ-ợc kẻ thù.(hs: thỏ chạy đờng chữ Z , thú ăn thịt chạy rợt đuổi nên bị đà)

? VËn tèc cña thá lớn thú ăn thịt song bị bắt Tại sao.(hs: Do sức bền thỏ kém, thú ăn thÞt søc bỊn lín)

- GV y/c hs rót kÕt luËn

2 Di chuyÓn

- Thỏ di chuyển cách nhảy đồng thời chân sau

IV Củng cố: ? Nêu đặc điểm đời sống thỏ cấu tạo ngồi thích nghi với đời sống nh

? V× nuôi thỏ ngời ta thờng che bớt ánh sáng chuồng thỏ V Dặn dò:

(21)

- §äc mơc: Em cã biÕt,

- Xem lại: Cấu tạo xơng th»n l»n



 

Bài: cấu tạo cđa thá A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp hs trình bày đợc đặc điểm cấu tạo chủ yếu xơng hệ liên quan đến di chuyển thỏ Nêu đợc vị trí thành phần chức quan dinh dỡng, chứng minh não thỏ tiến hóa não lớp động vật khác

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, tìm kiến thức thu thập thông tin Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ động vật

B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm C.Chuẩn bị giáo cụ:

1 GV: - Tranh h×nh 47.2 sgk, Mô hình xơng thỏ, nÃo thỏ, bò sát, cá 2: HS: - PhiÕu häc tËp

D TiÕn tr×nh lªn líp:

I ổ n định lớp- Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ thích nghi với đời sống tập tính chạy trốn kẻ thù

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Bài trớc em học đặc điểm cấu tạo ngồi thỏ thích nghi đời sống, ta tiếp tục nghiên cứu cấu tạo

2 Trin khai bi: Hot ng ca thy

và trò Néi dung kiÕn thøc

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cứu gsk qs tranh xơng thỏ bị sát tìm đặc điểm khác về:

? Các phần xơng( HS: phận tơng đồng) ? Xơng lồng ngực( hs: Đ2 khác: 7

đốt sống có xơng

I Bé x¬ng hệ cơ. - Bộ x ơng

(22)

mỏ ác, chi nằm dới thể)

? Vị trí chi so với thể (HS: Sự khác liên quan đến đời sống)

- GV y/c đại diện nhóm trình bày ? Tại có khác

- GV y/c hs tù rót kÕt luËn

- GV y/c hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi:

? Hệ thỏ có đặc điểm liên quan đến vận động (HS: Cơ vận động CS, có chi sau liên quan đến vận động thể)

? HƯ c¬ cđa thá tiÕn hãa h¬n lớp ĐV trớc điểm nào.(HS: Cơ hoành, liên sờn giúp thông khí phổi) - GV gióp hs rót kÕt ln

H§ 2:

- GV y/c hs đọc thông tin sgk liên quan đến quan dinh dỡng - GV y/c hs tranh cấu tạo thỏ, sơ đồ hệ tuần hoàn  hoàn thành ph học tập

- GV tập hợp c¸c ý kiÕn c¸c nhãm  nhËn xÐt

- GV thông báo đáp án

giúp thể vận động

HƯ c¬

+ Cơ vận động cột sống phát triển

+ Cơ hồnh: Tham gia vào hoạt động hơ hấp II Các c quan dinh dng.

Hệ quan Vị trí Thành phần Chức

Tun hon Lng ngc Tim ngăn, mạch máu Vận chuyển máu theo vòng tuần hồn, ni thể máu đỏ tơi

Hô hấp khoang ngực Khí quản,phế quản,

phi, mao mạch Dẫn khí trao đổi khí

Tiªu hãa Khoang ngùc M, TQ, DD, R, Manh

(23)

Tuyến gan tụy Bài tiết K.bụng sát sống lng thËn, èng dÉn níc

tiểu, bóng đái, ng tiu

Lọc từ máu chất thừa thải nớc tiểu thể

HĐ 3:

- GV cho hs qs mơ hình não cá, bò sát, thỏ trả lời câu hỏi: ? Bộ phận não thỏ phát triển não cá bị sát.( HS: ý kích thớc, tìm VD chứng tỏ phát triển đại não nh tập tính phong phú) ? Các phận phát triển có ý nghĩa đời sống thỏ.(hs: Giác quan phát triển)

- HS tù rót kÕt luận

III Thần kinh giác quan

- Bộ nÃo thỏ phát triển hẳn lớp ĐV khác. + Đại nÃo phát triển che lấp phần khác

+ Tiu nóo ln nhiu np gp liên quan tới cử động phức tạp

IV Củng cố: ? Nêu cấu tạo thỏ chứng tỏ hồn thiện so với lớp ĐV có XS học V Dặn dò:

- Häc trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu thú mỏ vịt thú túi - Kẻ bảng sgk T 157 vào BT



  

Tiết 50 Ngày soạn: Bài: Sự ĐA DạNG CủA THú

Bộ THú HUYệT Và Bộ THú TúI Bộ dơi cá voi A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp hs nêu đợc đa dạng lớp thú thể số lồi, số bộ, tập tính chúng, giải thích đợcsự thích nghi hình thái cấu tạo với điều kiện sống khác

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh, so sánh, hoạt động nhóm Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức học tập u thích môn

1 GV: - Tranh hình 48.1,48.2 sgk, Tranh ảnh đời sống cuat thú mỏ vịt thú túi 2: HS: - Kẻ bảng sgk T 157 vo v bt

D Tiến trình lên líp:

I ổ n định lớp- Kiểm tra sĩ số II Kiểm tra cũ:

TRình bày đặc điểm cấu tạo thỏ III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Em kể tên số thú mà em biết  có nhiều loài thú khác sống nơi  làm nên đa dạng

(24)

Hoạt động thầy trò Nội dung kiến thức HĐ 1:

- GV y/c hs ng/cứu sgk T156 trả lêi c©u hái:

? Sự đa dạng lớp thú thể đặc điểm nào( hs: số loài nhiều)

? Ngời ta phân chia lớp thú dựa đặc điểm (hs: Đặc điểm sinh sản)

- GV nhận xét bổ sung thêm:Ngoài đặc điểm sinh sản, phân chia ngời ta dựa vào đk sống, chi

- Nªu số thú: Bộ ăn thịt, guốc chẵn, gc lỴ - GV y/c hs tù rót kÕt luËn

H§ 2:

- GV y/c hs đọc thơng tin sgk T156,157 hồn thành bảng BT

- GV chữa cách thông báo sai - GV đa bảng kiến thức chuẩn

- GV y/c tiÕp tơc th¶o ln:

? Tại thú mỏ vịt đẻ trứng mà đợc xếp vào lớp thú ( HS: ni sữa)

? T¹i thó mỏ vịt không bú sữa mẹ nh chó hay mÌo (HS: thó mĐ cha cã nóm vó)

? Thú mỏ vịt có cấu tạo phù hợp với lối sống nh ( hs: Chân có mµng)

? Kanguru có cấu tạo ntn phù hợp với lôi sống chạy nhảy đồng cỏ (hs: chân to, khỏe, dài)

- GV cho hs thảo luận toàn lớp nhận xét

- GV y/c hs tự rút kết luận: Câu tạo, đặc điểm sinh sản HĐ 3:

- GV y/c hs qs h 49.1 đọc thông tin sgk ( T159) hoàn thành phiếu học tập số

- GV cho đại diện nhóm trình bày - GV ghi kết lên bảng để so sánh ? Tại lại lựa chọn đặc điểm - GV thông

bỏo ỏp ỏn ỳng -

? Cấu tạo cảu cá Voi thích nghi với đ/s nớc thể hiÖn ntn

? Tại cá voi thể nặng nề, vây ngực nhỏ nhng di chuyển đợc dễ dàng nớc

I Sù ®a d¹ng cđa líp thó.

- Líp thó cã sè lợng loài lớn sống khắp nơi

- Phân chia lớp thú dựa đặc điểm sinh sản

II Bé thó hut - Bé thó tói

Thó má vÞt:

+ Cã lông mao dày, chân có màng

+ Đẻ trứng, cha có núm vú, nuôi sữa

- Kanguru:

+ Chi sau dài khỏe, đuôi dài + §Ỵ rÊt nhá, thó mĐ cã nóm vó

III. Bộ dơi Cá voi

- Cá Voi: Bơi uốn mình, ăn cách lọc mồi

- Dơi: Dùng phá vỡ vỏ sâu bọ, bay khơng có đờng rõ

IV Cđng cè: GV ph¸t phiếu trắc nghiệm

V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc trớc bài: Bộ dơi - Bộ cá voi

(25)

Ngày soạn Tiết 51

Bài: Sự ĐA DạNG CủA THú (tt)

Bộ ăn sâu bọ - gặm nhấm- Bộ ăn thịt A Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp hs nêu đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt, phân biệt đợc thú thông qua đặc điểm cấu tạo đặc trng Kĩ nằng; Rèn luyện cho hs kĩ quan sát tranh tìm kiến thức, thu thập thơng tin hoạt động nhóm

3 Thái độ; Giáo dục cho hs có ý thức tìm hiểu giới ĐV để bảo vệ lồi có ích B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hot ng nhúm

1 GV: - Tranh: Chân, chuột chù, sóc, chuột đồng chuột, chân mèo 2: HS: - Phiu hc

I ổ n định lớp- Kiểm tra sĩ số; I Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc điểm cấu tạo thú mỏ vịt thích nghi với đời sống nớc

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: So với trớc ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt có đặc điểm thích nghi vi i sng

2.Triển khai dạy:

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cøu sgk T162, 164

- GV qs h×nh 50.1- 50.3 sgk hoàn thành bảng BT

- GV treo bảng HS tự điền vào mục

- GV cho hs thảo luận toàn líp vỊ ý kiÕn c¸c nhãm

- GV cho hs bảng với kiến thức

I Bé ăn sâu bọ, gặm nhấm ăn thịt

Bé thó §DiƯn MT sèng Lèi sèng CÊu t¹o

răng Cách bắtmồi Chế độ ăn Cấu tạo chân Ăn sâu

bä Chuétchï Chuét chòi

1

2

3

2

Chi trớc ngắn, bàn rộng to kháe GỈm

nhÊm

Chuột đồng Sóc

1

2

3

1

3

Giống ăn sâu bọ

(26)

Sói 1 ngón có vuốt sắc nhọn, dới có đệm thịt

- Ngồi nội dung bảng cịn biết thêm đại diện thú HĐ 2:

- GV y/c hs sư dơng néi dung bảng qs lại hình trả lời câu hỏi:

? Dựa vào cấu tạo phân biệt ăn sâu bọ, ăn thịt gặm nhấm

? Đặc điểm cấu tạo chân báo, sói phù hợp với việc săn mồi ăn thịt ntn

? Nhận biết thú ăn thịt, thú ăn sâu bọ, thú gặm nhấm nhờ cách bắt måi ntn

? Chân chuột chũi có đặc điểm phù hợp với việc đào hang đất

- GV cho hs thảo luận toàn lớp

II Đặc điểmcấu tạo phù hợp với đời sống gặm nhấm, ăn sâu bọ và ăn thịt

- Bộ thú ăn sâu bọ: + Mõm dài, nhọn

+ Chõn trc ngn, bn rộng, ngón tay to khỏe  đào hang

- Bộ gặm nhấm: Răng cửa lớn mọc dài thiếu nanh

- Bộ thú ăn thịt:

+ Răng cửa sắc nhọn, nanh dài nhọn, hàm có mấu dẹp sắc

+ Ngún chõn có vuốt cong, dới có đệm thịt êm

IV Củng cố;Hãy đánh dấu ( x) vào câu trả lời

Hãy lựa chọn đặc điểm thú săn thịt đặc điểm sau:

a Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b Răng nanh dài nhọn, hàm dẹp bên sắc c Rình vồ mồi d ăn t¹p

e Đào hang đất g Ngón chân có vuốt cong nhọn sắc, đệm thịt dày Những đặc điểm cấu tạo sau thú no ?

a Răng cửa lớn có khoảng trống hàm b Răng cửa mọc dài liên tục

c ăn tạp

- §äc mơc “ em cã biÕt”

- Tìm hiểu đặc điểm đời sống trâu, bò, khỉ… - Kẻ bảng T 167 SGK vào BT



 

Ngày soạn: Tiết 52

Bài: Sự ĐA DạNG CủA THú (tt)

CáC Bộ MóNG GUốC Và Bộ LINH TRƯởNG A Mục tiêu:

1 Kin thức;Giúp hs nêu đợc cấu tạo thích nghi với đời sống thú móng guốc, phân biệt đợc guốc chẵn, guốc lẻ, nêu đợc đặc điểm linh trởng, phân biệt đợc đại diện linh trng

(27)

1 GV: - Tranh: Chân lợn, bò, tê giác 2: HS: - Kẻ bảng T 167 SGK vào BT D Tiến trình lên lớp:

I n định lớp- kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

Trình bày đặc điểm cấu tạo ăn thịt, ăn sâu bọ, gặm nhấm III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Hôm tiếp tục nghiên cứu thú có đặc điểm đặc biệt để thích nghi đời sống

2 TriĨn khai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cøu sgk T166, 167 - GV qs hình 51.3 trả lời:

? Tỡm hiểu đặc điểm chung móng guốc

? Chọn từ phù hợp điền vào bảng BT

- GV kẻ bảng để hs lên sửa

- GV lu ý ý kiến cha  thảo luận

I C¸c bé mãng guèc.

Tên động vật Số ngón chân Sừng Chế độ ăn Lối sng

Lợn Chẵn ( 4) Không sừng ăn tạp Đàn

Hơu Chẵn ( 2) Có sừng Nhai lại Đàn

Ngựa lẻ ( 1) Không sừng Không nhai lại Đàn

Voi l ( 5) Khụng sng Khụng nhai lại Đơn độc

Tê giác lẻ ( 3) Có sừng Khơng nhai lại Đơn độc

- GV tiếp tục cho hs trả lời câu hỏi sau: ? Tìm đặc điểm phân biệt guốc chẵn guốc lẻ.( hs: số ngón chân có guốc) - GV y/c hs rút kết luận đặc điểm chung đặc điểm để phân biệt guốc chẵn guốc lẻ

H§ 2:

- GV y/c hs đọc thông tin sgk trả lời câu hỏi: ? Đặc điểm chung bộ.(hs: Chi có cấu tạo đặc biệt, chi có khả cầm nắm, bám chặt)

? Tìm đặc điểm linh trởng ? Tại linh trởng leo trèo giỏi ? Phân biệt đại diện linh trởng đặc điểm

- GV kẻ nhanh bảng so sánh để hs lên điền

- Đặc điểm móng guốc:

+ S ngún chân tiêu giảm, đốt cuối ngón có bao sừng gọi guốc

+ Bé guèc ch½n: Sè ngãn chân chẵn, có song, đa số nhai lại

+ Bộ guốc lẻ: Số ngón chân lẻ, sừng ( trừ Tê giác), không nhai lại II Bộ linh trëng

- Bé linh trëng: + §i bàn chân

+ Bàn tay, bàn chân có ngãn

+ Ngón đối diện với ngón cịn lại

 thÝch nghi víi sù cÇm nắm leo trèo

Đặc điểm Khỉ hình ngời Khỉ Vợn

Chai mông Không có Chai mông lớn chai mông nhỏ

Túi má Không có Túi má lớn Không có

Đuôi Không có Đuôi dài Không cã

H§ 3:

- GV y/c hs nhớ lại kiến thức học lớp thú

(28)

? Thơng qua đại diện tìm đặc điểm chung

- Chú ý đặc điểm: Bộ lơng, đẻ con, răng, HTK

H§ 4:

- GV y/c đọc sgk trả lời câu hỏi:

? Thú có giá trị đ/s ng-êi

? Chúng ta làm để bảo vệ giúp thú phát triển

- GV nhËn xÐt ý kiÕn cđa hs vµ y/c hs rót kinh nghiệm

+ Thai sinh nuôi sữa

+ Có lông mao, phân hóa thành loại

+ Tim ngăn, nÃo phát triển, ĐV biến nhiệt

IV Vai trò thó

- Vai trị: Cung cấp thực phẩm, sức kéo. Dợc liệu, nguyên liệu làm đồ mỹ nghệ tiêu diệt gặm nhấm có hại

- BiƯn pháp:

+ Bảo vệ ĐV hoang dÃ + Xây dung khu bảo tồn ĐV

+ Tổ chức chăn nuôi loài có giá trị kinh tế

IV Cđng cè; GV sư dơng c©u hái sgk

- Tìm hiểu số tập tính , đời sống thú



 

Ngày soạn: TiÕt 53 B I TÀ ẬP:

A Môc tiªu:

1 KiÕn thøc :Hs trả lời câu hỏi, làm tập sách

giáo khoa để cố kiến thứcc học Kĩ năng: Vn dng kin thc

3 Thỏi : nghiêm túc, tự giỏc B Ph ơng pháp giảng dạy :

Nêu vấn đề

C ChuÈn bÞ gi¸o cơ:

1 GV : Hệ thống câu hỏi, tập 2: HS: - Xem lại tập làm D Tiến trình lên lớp:

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Hôm làm tập để cố kiến thc học Triễn khai dạy:

Hoạt động thầy trò Nội dung kin thc

Hot ng 1:

Gv lần lợt gọi Hs lên bảng làm tập sách giáo khoa

I. Học sinh làm tập: Bµi 2: (trang 109)

(29)

Hoạt động 2:

Đặc điểm cá sụn cá xơng

Tại nói vai trị tiêu diệt sâu bọ có hại l-ỡng c có giá trị bổ sung cho hoạt động chim ban ngày

LËp b¶ng so sánh cấu tạo quan tim, phỉi, thËn cđa th»n l»n so víi Õch

Các quan Thằn lằn

Tim Phổi Thận

So sánh kiểu bay vỗ cánh kiểu bay vỗ cánh Cánh đập liên tục

Cao

Bay chủ yếu dựa vào động tác vỗ cánh

Bµi 2: (trang 151) Bài 2: (trang 155)

II. giáo viên học sinh chữa bài tập.

c im quan trọng xơng Vì thức ăn lỡng c sâu bọ lơng c thờng kiếm ăn vào ban đêm

Õch

kiĨu bay lỵn

Cánh đập chậm rÃi không liên tục, cánh giang rộng không đập

Bay ch yu da vào nâng đỡ khơng khí hớng thay đổi theo luồng gió IV Cũng cố: Nhận xét lại hoạt động học

IV. DỈn dò: Xem lại bài, nghiên cứu thực hành.

(30)

XEM BĂNG HìNH Về Đời sống tËp tÝnh cđa thó. A Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc; Gióp hs cđng cè vµ më réng bµi häc môi trờng sống tập tính thú

2 Kĩ năng; Rèn luyện cho hs kĩ quan sát hoạt động thú phim ảnh

3 Thái độ; Giáo dục cho hs có ý thức tìm hiểu giới ĐV u thích nghiên cứu môn

1 GV: - M¸y chiếu, băng hình 2: HS: - Ôn lại kiến thức lớp thú

- Kẻ bảng: Đời sống tập tính thú vào BT

Tên ĐV Mtr sống Di chuyển Kiếm ăn Sinh sản Đ2 khác

Thức ăn Bắt mồi

I n nh lp- kim tra sĩ số: II Kiểm tra cũ: Không III Bài mới:

1 Đặt vấn đề:

GV nêu y/c buổi thực hành: Theo dõi nội dung băng hình, hình thành bảng tóm tắt hoạt động hteo nhóm, giữ trật tự, nghiêm túc

2 Ph¸t triĨn bài:

HĐ 1: GV cho hs xem lần thứ toàn băng hình.

HĐ 2: GV cho hs xem lại đoạn băng hình với yêu cầu quan sát. - Môi trờng sống

- Cách di chuyển - Cách kiếm ăn

- Hỡnh thc sinh sn, chăm sóc - Hồn thành bảng tập - GV kẻ sẳn bảng để hs lên chửa HĐ 3: Thảo luận nội dung băng hình.

- GV dành 7’ để hs hoàn chỉnh nội dung nhóm. - GV đa câu hỏi:

+ Hãy tóm tắt nội dung băng hình + Kể tên ĐV quan sát đợc

+ Thú sống môi trờng

+ Hãy trình bày loại thức ăn cách kiếm mồi đặc trng nhóm thú + Thú sinh sản nh ?

+ Em phát đặc điểm khác thú ?

+ HS dựa vào nội dung bảng  trao đổi nhóm hồn thành câu hỏi

+ Đại diện nhóm lên ghi kết  nhóm khác theo dõi nhận xét bổ sung - GV thơng báo đáp án để nhóm tự sửa chửa ( cần)

IV Nhận xét, đánh giá:

- Nhận xét tinh thần, thái độ học tập học sinh

- Dựa vào bảng thu hoạch đánh giá kết học tập nhóm V Dặn dị: - Ơn lại toàn chơng học

- TiÕt sau kiÓm tra tiÕt



(31)

Ngày soạn: Tiết 55 kiĨm tra tiÕt

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp GV đánh giá đợc kết học tập cảu học sinh kiến thức kỹ vận dụng, qua kiểm tra hs rút kinh nghiệm cải tiến phơng pháp học tập

2 Kĩ năng; GV Có đợc suy nghĩ cải tiến bổ sung cho giảng hấp dẫn gây đợc hứng thú hoạc tập học sinh

3 Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức học tập B Ph ơng pháp Giảng dạy : Kiểm tra

C Chuẩn bị gióa cụ: GV: - Đề kiÓm tra

2: HS: - Kiến thức học D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định lớp- kiểm tra sĩ số; II Kiểm tra cũ: Khơng III Bài mới:

1 §Ị kiĨm tra:

Câu1; Trình bày đặc điểm chung lớp bò sát

(32)

Câu 3: Kể tên thuộc lớp thú học Trong đ ợc đánh giá có tổ chức cao nhất? Nêu đặc điểm

Câu 4: Nêu đặc điểm chung vai trò lớp thú

2 Đáp án - Thang điểm

Câu1 Ddặc điểm chung lớp bò sát: (2 ®iĨm)

Bị sát động vật có xơng sống thích nghi hồn tồn với đời sống cạn: - Da khơ có vảy sừng bao bọc

- Di chuyển nhờ thân đuôi - Chi yếu có vuốt sắc

- Cổ dài, màng nhĩ nằm hốc tai - Phổi có nhiều vách ngăn

- Tim có vách hụt ngăn tâm thất (trừ cá sấu), máu nuôi cơ thể máu pha - Thụ tinh trong, đẻ trứng có vỏ dai, giàu noón hong

Câu Đặc điểm cấu tạo cđa thá (3 ®iĨm)

- Bé lông mao dày, xốp Giữ nhiệt cho thể, giúp thỏ an toàn lẫn trốn bụi rậm

- Chi trớc ngắn Đào hang di chuyển

- chi sau dài, khỏe Bật nhảy xa, giúp thỏ chạy nhanh bị săn đuổi

- Mũi thính lông xúc giác nhạy bén Thăm dò môi trờng, thức ăn, phát sớm kẻ thù

- Tai thính, vành tai cử động theo phía Định hớng âm thanh, phát sớm kẻ thù Câu Các thú học; (1 điểm)

- Bộ thú huyệt, thú túi, ăn sâu bọ, dơi, cá voi, ăn thịt, gỈm nhÊm, bé mãng gc, bé linh trëng

- Trong linh trởng đợc đánh giá phát triển cao ((1 điểm) - Đặc điểm ( điểm) ; Đi bàn chân

Bàn tay, bàn chân năm ngón

Ngón đối diện với ngón cịn lại Thích nghi với cầm nắm leo trèo

¡n t¹p

Câu Đặc diểm chung vai trò lớp thú (2 điểm) Thú động vật có xơng sống có tổ chức cao

- Cã l«ng mao bao phđ, phân hóa thành loại - Có tợng thai sinh, nuôi sữa mẹ

- Tim ngăn, não phát triển - Là động vt hng nhit

Vai trò;

- Làm thực phẩm

- Làm dợc phẩm

- Làm søc kÐo

- Nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ - Vật liệu thí nghiệm

IV Củng cố: - GV thu nhận xét thái độ hs

V Dặn dò ; - Đọc trớc bài: Môi trờng sống, vận động - di chuyển



(33)

Ngày soạn: Tiết 56 ch ơng VII Sự tiến hóa động vật

Bài: mơi trờng sống vận động - di chuyển. A Mục tiêu:

1 Kiến thức; Giúp hs nêu đợc hình thức di chuyển động vật, thấy đợc phức tạp phân hóa quan di chuyển, ý nghĩa phân hóa đời sống động vật Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, thu thập thơng tin hoạt động nhóm Thái độ; Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ môi trờng động vật

1 GV: - Tranh h×nh 53.1 sgk

2: HS: - Kẻ bảng sgk T 174 vào tập D Tiến trình lên lớp:

I n nh lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ: Không III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Sự vận động di chuyển đặc điểm để phân biệt ĐV với TV Nhờ có khả di chuyển mà ĐV tìm thức ăn, bắt mồi tìm mơi trờng sống thích hợp, tìm đối tợng sinh sản lẫn trốn kẻ thù

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cøu sgk, qs h×nh 53.1  lµm BT

+ Hãy nối cách di chuyển với lồi động vật cho phù hợp

- GV treo tranh h 53.1 để hs chữa ? ĐV có hình thức sinh sản ? Ngoài ĐV sgk em cịn biết động vật Nêu hình thức di chuyển chúng

- GV y/c hs rót kÕt luËn H§ 2:

- GV y/c hs ng/cứu sgk qs hình 52.2 T173 Hoàn thµnh phiÕu häc tËp sgk T174

- GV ghi nhanh đáp án nhóm lên bảng theo thứ tự 1, 2,

? Tại lựa chọn loài ĐV với đặc điểm tơng ứng

- ( §Ĩ cđng cè kiÕn thøc) Nhãm nµo chän

I Các hình thức di chuyển

- ĐV có nhiều cách di chuyển nh: Đi, bò, chạy, nhảy, bayphù hợp với môi trờng tập tính chúng

(34)

sai GV giảng giải để hs lựa chọn lại - GV y/c hs theo dõi phiếu kiến thức chuẩn

- GV y/c hs theo dâi nội dung phiếu học tập trả lời câu hỏi sau:

? Sự phức tạp phân hóa cã ý nghÜa g×

- GV tổng kết lại ý kiến hs thành vấn đề:

+ Sự phân hóa cấu tạo phận di chuyển

+ Chuyên hóa dần chức - GV y/c hs rót kÕt luËn

- Sù phức tạp hóa phân hóa phận di chuyển giúp ĐV di chuyển có hiệu thích nghi ®iỊu kiƯn sèng

IV Cđng cè:

Cách di chuyển “ Đi, bay, bơi” loài động vật ?

a Chim b Dơi c Vịt trời Đáp án: C Nhóm ĐV dới cha có phận di chuyển, có đời sống bám cố định ?

a Hải quì, đĩa, giun b Thủy tức, lơn, rắn c San hơ, hải q Đáp án: C Nhóm ĐV có phận di chuyển phân hóa thành chi ngón để cầm nắm ?

- Kẻ bảng T 176 vào BT Ơn lại nhóm ĐV học - Đọc mục: “ Em có biết ”



 

Ngày soạn: TiÕt 57

Bµi: tiÕn hãa vỊ tỉ chức thể A Mục tiêu:

1 Kin thức: Giúp hs nêu đợc mức độ phức độ phức tạp dần thể lớp ĐV thể phân hóa cấu tạo chuyên hóa v chc nng

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát,so sánh Phân tích t

3 Thái độ; Giáo dục cho hs có ý thức học tập nghiên cứu kiến thức môn B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm

C.Chuẩn bị giáo cụ:

(35)

2: HS: - Kẻ bảng T 176 SGK vào BT D Tiến trình lên lớp:

I n nh lp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

Nêu hình thức di chuyển động vật Lấy ví dụ cụ thể III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Trong q trình tién hóa ĐV, hệ quan đợc hình thành hồn chỉnh dần thơng qua q trình phức tập hóa nghĩa hệ quan có hình thành bbộ phận Các phận đợc hoàn thiện dần đảm bảo chức sinh lí phức tạp, thích nghi điều kiện sống đặc trng mối nhóm ĐV

2 TriĨn khai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs qs tranh , đọc câu trả lời  hoàn thành bảng vào BT

- GV lu ý gọi nhiều nhóm để biết ý kiến hs ( GV ghi phần bổ sung vào cạnh bảng để hs theo dõi trao đổi)

- GV kiểm tra số lợng nhóm có kết cha

- GV y/c hs qs nội dung bảng chuẩn

HĐ 2:

- GV y/c hs qs lại nội dung bảng trả lời câu hỏi:

? S phc húa hệ quan hơ hấp Tuần hồn, thần kinh, sinh dục đợc thể nh qua lớp ĐV học - GV ghi tóm tắt ý kiến nhóm lên bảng, cho nhóm khác có ý kiến bổ sung

- GV nhận xét đánh giá y/c hs rút kết luận phức tạp hóa tổ chức thể

I So sánh số hệ quan động vật.

II Sù phøc t¹p hãa tỉ chức thể

- Sự phức tạp hóa tổ chức thể lớp ĐV thể phân hóa cấu tạo chuyên hóa chức năng:

+ Cỏc c quan hot ng có hiệu + Giúp thể thích nghi với mơi trờng sống

IV Cđng cè;

? Hãy chứng minh phân hóa chuyên hóa hệ tuần hoàn hệ thần kinh động vt

V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk - Kẻ bảng 1, vµo vë BT

- Tìm hiểu hình thức sinh sản động vật

(36)

Ngày soạn: TiÕt 58

Bµi: tiÕn hãa vỊ sinh sản A Mục tiêu:

1 Kin thc; Giỳp hs nêu đợc tiến hóa hình thức sinh sản ĐV từ đơn giản đến phức tạp ( sinh sản vơ tính đến sinh sản hữu tính) thấy đợc hồn chỉnh hình thức sinh sản HT

2 Kĩ năng; Rèn luyện cho hs kĩ quan sát,so sánh, phân tích t

3 Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức bảo vệ đông vật đặc biệt mùa sinh sản B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm

1 GV: - Tranh sinh sản vô tính trùng roi, thủy tức, chăm sóc trứng 2: HS: - Kẻ bảng 1, vào BT

Trình bày chun hóa quan hơ hấp, tuần hồn động vật III Bài mới:

1 Đặt vấn đề: Sinh sản đặc điểm đặc trng sinh vật để trì nịi giống ĐV có hình thức sinh sản ? Sự tiến hóa hình thức sinh sản thể nh nào? Phát triển bài:

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cứu sgk trả lời câu hỏi: ? Thế sinh sản vơ tính.(HS: Khơng có kết hợp đực cái)

? Có hình thức sinh sản vơ tính nào( HS: Phân đơi, mọc chồi)

- GV treo tranh sè h×nh thøc sinh sản VT ĐVKXS

? HÃy phân tích hình thức sinh sản thủy tức trùng roi

? Tìm số ĐV khác có kiểu sinh s¶n gièng nh trïng roi.( hs: Trïng AmÝp,

I Sinh sản vô tính

- Sinh sn vơ tính khơng có kết hợp giữa TBSD đực TBSD

- Hình thức sinh sản: + Phân đôi thể

(37)

trùng giày…) Hoạt động 2

? Thế sinh sản hữu tính.(hs: Có kết hợp đực cái)

? So sánh SSVT với SSHT ( hoàn thành b¶ng 1)

- GV kẻ bảng để hs so sỏnh

HTSS Số cá thể 1cáthểThừa kế Đ2 của2 cá thể

Vô tính x

H.tính x

? Từ nội dung rút nhận xét (hs:SSHT u việt SSVT: kết hợp đặc tính bố mẹ)

? Em kể tên1 số ĐVKXS ĐVCXS sinh sản hữu tính.(hs: Thủy tức, giun đất, châu chấu, sứa…gà, mèo, chó)

- GV phân tích: số ĐVKXS có quan SD đực thể đợc gọi l-ỡng tính Y/C hs trả lời :

? Hãy cho biết giun đất, giun đũa thể lỡng tính, phân tính có hình thức thụ tinh thụ tinh

- GV y/c hs tù rút kết luận: SSHT hình thức SSHT

H§ 3:

? Hình thức SSHT hồn chỉnh dần qua lớp ĐV đợc thể nh

- GV tổng kết ý kiến nhóm thơng báo đặc điểm thể hồn chỉnh hình thức SSHT

- GV y/c nhóm hồn thành bảng sgk - GV kẻ sẳn bảng treo để hs chữa - GV cho hs theo dõi bảng chuẩn - GV y/c hs dựa vào bảng trả lời:

? Thô tinh u việt thụ tinh nh

? Sự đẻ tiến hóa so với đẻ trứng ntn.( Phơi phát triển an tồn hơn)

T¹i phát triển trực tiếp lạitiến so với ph¸t triĨn gi¸n tiÕp.( TØ lƯ non ph¸t triĨn cao hơn)

? Tại hình thức thai sinh thực trò chơi học tập tiến giíi §V - GV cho hs rót kÕt ln

II Sự phức tạp hóa tổ chức thể

- SSHT hình thức sinh sản có kết hợp TBSD đực TBSD tạo thành hợp tử

- SSHT cá thể đơn tính hay lỡng tính III Sự tiến hóa hình thc sinh sn.

- Sự hoàn chỉnh dần hình thức sinh sản thể hiện:

+ T th tinh  thụ tinh + Đẻ trứng nhiều  đẻ trứng  đẻ

+ Ph«i phát triển có biến thái phát triển trực tiếp không cã thai ph¸t triĨn trùc tiÕp cã thai

+ Con non không đợc nuôi dỡng  non đợc nuôi dỡng sữa mẹ  đợc học tập thích nghi với sống

IV Cđng cè; GV phát phiếu trắc nghiệm

V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk - §äc mơc: Em cã biÕt

- Ôn tập : Đặc điểm chung ngành V ó hc

(38)

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp hs nêu đợc chứng chứng minh mối quan hệ nhóm động vật di tích hóa thạch đọc đợc vị trí quan hệ họ hàng nhóm động vật phát sinh động vật

2 Kĩ năng; Rèn luyện cho hs kĩ quan sát,so sánh, phân tích t Thái độ: Giáo dục cho hs có ý thức nghiên cứu mơn

1 GV: - Tranh sơ đồ hình 56.1 sgk, phát sinh động vật 2: HS: - Nghiên cu sgk

I ổ n định lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ

ThÕ nµo lµ sinh sản vô tính, sinh ản hữu tính Trình bày hình thức tiến hóa sinh sản hữu tính

III B µi míi:

1 Đặt vấn đề: Chúng ta học qua ngành ĐVKXS ĐVCSX thấy đợc hoàn chỉnh cấu tạo chức Song ngành có quan hệ với nh nào?

2 TriĨn khai bµi:

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cøu sgk, qs hình T182 trả lời:

? Lm để biết nhóm ĐV có mối quan hệ với ntn.(hs: Di tích hóa thạch cho biết quan hệ nhóm động vật)

? Đánh dấu đặc điểm lỡng c giống với cá vây chân cổ đặc điểm lỡng c cổ giống lỡng c ngày nay.(hs: Lỡng c cổ, cá vây chân cổ có vảy, vây đuôi, nắp mang) ? Đánh dấu đặc điểm chim cổ giống bò sát chim ngày nay.(hs: có chi, ngón.Chin cổ giống BS: có răng, có vuốt, dài có nhiều đốt Chim cổ giống chim ngày nay: có cánh, lơng vũ)

? Những đặc điểm giống khác nói lên điều vè mối quan hệ họ hàng nhóm động vật.(hs: Nói lên nguồn gốc động vật)

- GV ghi ý kiến tóm tắt nhóm lên bảng

- GV nhn xột v thụng bỏo ý kiến - GV y/c hs rút kết lun

HĐ 2:

- GV giảng giải: Những thể có tổ chức giống phản ánh quan hệ nguồn gốc gần

- GV y/c hs qs hình, đọc sgk  TĐN trả lời câu hỏi:

? Cây phát sinh ĐV biểu thị điều gì.(hs: mức độ quan hệ họ hàng nhóm) ? Mức độ quan hệ họ hàng đợc thể

I Bằng chứng mối quan hệ các nhóm động vật

- Di tích hóa thạch nhóm động vật cổ có nhiều đặc điểm giống động vật ngày

- Những lồi ĐV đợc hình thành có đặc điểm giống tổ tiêm chúng

(39)

trªn phát sinh ntn.(hs: Nhóm có vị trí gần có qhệ gần xa)

? Tai qs phát sinh lại biết đợc số lợng lồi nhóm ĐV đó.( hs: Kích thớc lớn số lồi đơng) ? Ngành chân khớp có qhệ họ hàng với ngành nào.(hs: ngành thân mềm)

- GV ghi tóm tắt phân trả lời hs lên bảng, ý kiến bổ sung gạch chân

- GV giảng giải: Khi nhóm ĐV xuất chúng phát sinh biến dị cho phù hợp với mơi trờng & thích nghi, ngày di khí hậu ổn định nên lồi tồn thích nghi mơi trờng

- GV y/c hs rót kÕt luËn:

- Cây phát sinh động vật phản ánh quan hệ họ hàng loài sinh vật

IV Củng cố: ? GV dùng tranh phát sinh động vật  y/c hs trình bày quan hệ h hng gia cỏc nhúm

- §äc mơc: Em cã biÕt, kẻ phiếu học tập - Đọc trớc bài: §a d¹ng sinh häc



   

Ngày soạn: Tiết 60:

Ch

ơng VIII động vật Và đời sống ngời Bài: đa dạng sinh học

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức; Giúp hs hiểu đợc đa dạng sinh học thể số lồi, khả thích nghi cao ĐV với điều kiện sống khác

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ quan sát, so sánh hoạt động nhóm Thái độ; Giáo dục cho hs lịng u thích mơn học, khám phá tự nhiên B Ph ơng pháp : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm

1 GV: - Tranh hình 58.1, 58.2 sgk T liệu ĐV đới lạnh ĐV đới nóng 2: HS: - Nghiên cứu SGK

I n định lớp- Kiểm tra sĩ số: II Kiểm tra cũ:

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: ? Em cho biết ĐV phân bố đâu Vì ĐV phân bố nơi  To nờn s a dng

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cứu sgk T 185 trả lời: ? Sự đa dạng sinh học thể ntn.(hs: Đa dạng biểu thị số loài )

(40)

? Vì có đa dạng loài.( hs: ĐV thích nghi cao víi ®iỊu kiƯn sèng )

- GV nhận xét ý kiến nhóm y/c hs rút kÕt luËn

H§ 2:

- GV y/c hs ng/cøu sgk  Hoµn thµnh phiÕu häc tËp sgk T187

- GV y/c đại diện nhóm lên điền bảng - GV y/c hs trả lời:

? Nhận xét cấu tạo tập tính ĐV môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng.( hs: Cấu tạo tập tính thích nghi cao độ với môi trờng + Đa số ĐV không sống đợc, có số lồi có cấu tạo đặc biệt thích nghi )

? Nhận xét mức độ đa dạng ĐV môi trờng (hs: Mức độ đa dạng thấp)

- GV y/c hs rót kÕt luËn

- Sù đa dạng sinh học biểu thị số lợng loài

- Sự đa dạng loài khả thích nghi ĐV với điều kiện sống khác II Đa dạng sinh học ĐV môi trờng đới lạnh hoang mạc đới nóng

- Sự đa dạng động vật môi trờng đặc biệt thấp

- Chỉ có lồi có khả chịu đựng cao tồn đợc

IV Cđng cè:

- GV sư dụng tập trắc nghiệm

V Dặn dò: - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc trớc bài: Đa dạng sinh học ( tt)



(41)

Bài: đa dạng sinh häc (TT). A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: Giúp hs hiểu đợc đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa cao đới lạnh hoạng mạc đới nóng khí hậu phù hợp với loài SV đợc lợi ích đa dạng sinh học đời sống, nguy suy giãm biện pháp bảo vệ đa dạng sinh học

2 Kĩ năng: Rèn luyện cho hs kĩ phân tích tổng hợp, suy luận, hoạt động nhóm Thái độ; Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ đa dạng sinh học, bảo vệ tài nguyên đất nớc B Ph ơng pháp giảng dạy : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt ng nhúm

1 GV: - T liệu đa dạng sinh học 2: HS: - Nghiên cứu SGK

Nêu đặc điểm động vật sống môi trờng đới lạnh, hoang mạc đới nóng ý nghĩa thích nghi

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Sự đa dạng sinh học mơi trờng nhiệt đới gió mùa khác với môi trờng khác nh ?

Hot ng ca thy trị Nội dung kiến thức

H§ 1:

- GV y/c hs ng/cøu sgk vµ néi dung b¶ng SGK T 189

- GV y/c hs thực lệnh  SGK (HS: Các loài sống tận dụng đợc nguồn thức ăn + Chun hóa thích nghi với điều kiện sống)

? Đa dạng SH mơi trờng nhiệt đới gió mùa thể ntn.(hs: Đa dạng thể số loài nhiều )

? Vì số lồi ĐV mơi trờng nhiệt đới nhiều so với đới nóng đới lạnh (hs: Do ĐV thích nghi đợc với khí hậu ổn định)

- GV y/c hs rót kÕt luËn H§ 2:

- GV y/c hs ng/cøu sgk trả lời câu hỏi: ? Sự đa dạng sinh học mang lại lợi ích thực phẩm, dợc phÈm

- HS: + Cung cÊp thùc phÈm: Nguån dinh dìng chđ u cđa ngêi

+ Dỵc phẩm: số phận ĐV làm

I Đa dạng sinh học động vật môi trờng nhiệt đới gió mùa

- Sự đa dạng sinh học ĐV mơi trờng nhiệt đới gió mùa rt phong phỳ

- Số lợng loài nhiều chóng thÝch nghi víi ®iỊu kiƯn sèng

(42)

thuốc có giá trị: xơng, mật)

+ Trong nông nghiệp: Cung cấp phân bón, sức kéo

+ Gía trị khác: Làm cảnh, đồ mĩ nghệ, làm giống

- GV cho nhóm trả lời bổ sung cho

- GV hỏi thêm: ? Trong giai đoạn đa dạng sinh học cịn có giá trị tăng trởng kinh tế đất nớc - GV thông báo thêm: Đa dạng SH điều kiện đảm bảo phát triển ổn định tính bền vững mơi trờng hình thành khu du lịch Cơ sở hình thành HST đảm bảo chu chuyển oxi , giảm xói mịn Tạo CSVC để khai thác nguyên liệu

H§ 3:

- GV y/c hs ng/cứu  SGK hiểu biết trả lời: ? Nguyên nhân dẫn đến suy giảm đa dạng sinh học VN & TG.( HS: ý thức ngời dân: phá rừng, săn bắt ) ? Chúng ta cần có biện pháp để bảo vệ đa dạng sinh học.(hs: Tuyên truyền, cấm săn bắt, chống ô nhiễm) ? Các biện pháp bảo vệ đa dạng SH dựa sở KH nào.(hs: Cơ sở KH: ĐV sơng cần có mơi trờng gắn liền với TV, mùa SS cá thể tăng)

- GV cho nhóm TĐ đáp án, hình thành câu trả lời

- GV y/c hs liên hệ thực tế: Hiện làm để bảo vệ đa dạng SH

- Sự đa dạng sinh học mang lại giá trị kinh tế lớn cho đất nc

III Nguy suy giảm đa dạng sinh học và việc bảo vệ đa dạng sinh học

- Để bảo vệ đa dạng sinh học cần: + Nghiêm cấm khai thác rừng bừa bãi + Thuần hóa, lai tạo giống để tăng độ đa dạng SH độ đa dạng lồi

(43)

Ngày soạn: 17 / / 2007 TiÕt 62

Bài: biện pháp đấu tranh sinh học. A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Giúp hs nêu đợc khái niệm đấu tranh sinh học biện pháp đấu tranh sinh học sử dụng loài thiên địch

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát so sánh, t tổng hợp hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật, môi trờng

B Ph ơng pháp : Quan sát - tìm tịi, phân tích, hoạt động nhóm C Ph ơng tiện, chuẩn bị:

1 GV: - Tranh h×nh 59.1 sgk

2: HS: - T liệu đấu tranh sinh học D Tiến trình lên lớp:

I ổ n định tổ chức: ( 1’) 7A: 7B: II Kiểm tra cũ:

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (1’) Trong thiên nhiên để tồn động vật có mối quan hệ với nhau, ngời lợi dụng mối quan hệ để mang l li ớch

H§ 1: ( 10’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk trả lời:

? Th no đấu tranh sinh học Cho ví dụ.(hs: Dùng SV tiêu diệt SV có hại.vd: Mèo diệt chuột)

I Thế biện pháp đấu tranh sinh học.

(44)

- GV giải thích: SV tiêu diệt SV có hại gọi thiên địch

- GV y/c hs rót kÕt ln H§ 2: ( 16’)

- GV y/c hs ng/cøu sgk, qs h×nh 59.1  hoµn thµnh phiÕu häc tËp

- GV gọi nhóm lên viết kết bảng

- GV cho hs chốt lại kiến thức HĐ 3: ( 10’)

- GV y/c hs ng/cứu  SGK TĐN ? Đấu tranh sinh học có u điểm ? Hạn chế biện pháp đấu tranh sinh học

- GV y/c hs tự rút kết luận

SV sản phẩm chúng nhằm ngăn chặn giảm bớt thiệt hại SV gây

II Nhng bin phỏp đấu tranh sinh học. - Có biện pháp đấu tranh sinh học:

+ Thiện địch tiêu diệt SV có hại phổ biến

+ Thiên địch gián tiếp để ấu trùng tiêu diệt trứng

+ Gây bệnh cho SV để tiêu diệt

III Những u điểm hạn chế biện pháp đấu tranh sinh hc.

-

Ưu điểm:

+Tiêu diệt nhiều sinh vật gây hại + Tránh ô nhiễm môi trờng - Nh ợc điểm:

+ u tranh sinh học có hiệu nơi có khí hậu ổn định

+ Thiên địch không tiêu diệt triệt để sinh vật gây hại

3 Kết luận chung, tóm tắt: (1’) Gọi hs đọc kết luận sgk IV Kiểm tra, đánh giá: ( 5’)

V Dặn dò: (1) - Học trả lời câu hỏi sgk - Đọc trớc bài: Động vật quí

(45)

Ngày soạn: 19 / / 2007 TiÕt 63

Bài: động vật quí hiếm. A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Giúp hs hiểu đợc khái niệm động vật quí mức độ tuyệt chủng động vật quí Việt Nam đề biện pháp bảo vệ ĐV quí

- Rèn luyện cho hs kĩ quan sát so sánh, t tổng hợp hoạt động nhóm - Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ động vật quí

1 GV: - Tranh số động vật quí hiếm, T liệu động vật quí 2: HS: - Nghiên cứu SGK

D TiÕn tr×nh lªn líp:

I ổ n định tổ chức: ( 1’) 7A: 7B: II Kiểm tra cũ:

III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (1’) Trong thiên nhiên có số lồi động vật có giá trị đặc biệt nhng lại có nguy tuyệt chủng động vật nh ?

Hot ng ca thy trị Nội dung kiến thức

H§ 1: ( 10’)

- GV y/c hs ng/cøu sgk vµ tr¶ lêi:

? Thế động vật q hiếm.( hs: Là động vật có giá trị)

? Kể tên số động vật quí mà em biết ( hs: Kể loài )

- GV y/c hs rót kÕt ln H§ 2: ( 16)

- GV y/c hs quan sát hình 60 sgk ( T197)

hoàn thành bảng ( T196)

- GV gọi đại diện nhóm lên trình bày - GV cho hs chốt lại kiến thức

H§ 3: ( 10’) - GV hái:

? Vì phải bảo vệ động vật quí ? Cần có biện pháp để bảo vệ động vật q

I Thế động vật quí hiếm.

- Động vật quí động vật có giá trị nhiều mặt có số lợng giảm sút II Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng động vật quí Việt Nam.

- Các cấp độ tuyệt chủng Động vật quí Việt Nam biểu thị:

+ RÊt nguy cÊp + Nguy cÊp + Ýt nguy cÊp + SÏ nguy cÊp

III Bảo vệ động vật quí hiếm.

- Các biện pháp bảo vệ động vật q hiếm: + Bảo vệ mơi trờng sống

+ Cấm săn bắt, buôn bán, giữ trái phép + Chăn ni, chăm sóc đầy đủ

(46)

- Tìm hiểu Động vật có giá trị địa phơng



   

Ngày soạn: 22 / / 2007 Tiết 64

Bài: tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phơng.

A Mục tiêu: Sau học xong hs đạt đợc mục tiêu sau:

- Giúp hs tìm hiểu thông tin từ sách báo, thực tiễn sản xuất địa phơng để bổ sung kiến thức số động vật có tầm quan trọng thực tế địa phơng

- Rèn luyện cho hs kĩ phân tích, tổng hợp thơng tin theo chủ đề - Giáo dục cho hs ý thức học tập, yêu thích môn

1 GV: - MÉu híng dÉn viÕt b¸o c¸o

2: HS: - Su tầm thơng tin số động vật D Tiến trình lên lớp:

(47)

II KiĨm tra bµi cị: III Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: (1’) Cùng tìm hiểu số động vật có tầm quan trọng kinh tế địa phơng Phát triển bài:

H§ 1: ( 36’)

- GV y/c hs ng/cứu sgk trả lời:

? Th động vật quí hiếm.( hs: Là động vật có giá trị)

? Kể tên số động vật quí mà em biết ( hs: Kể lồi )

- GV y/c hs rót kÕt luËn H§ 2: ( 16’)

- GV y/c hs quan sát hình 60 sgk ( T197)

hoàn thành bảng ( T196)

- GV gi đại diện nhóm lên trình bày - GV cho hs chốt lại kiến thức

H§ 3: ( 10’) - GV hái:

? Vì phải bảo vệ động vật q ? Cần có biện pháp để bảo vệ động vật quí

- GV y/c hs tù rót kÕt ln

I Híng dẫn cách thu thập thông tin.

- ng vt q động vật có giá trị nhiều mặt có số lợng giảm sút II Ví dụ minh họa cấp độ tuyệt chủng động vật quí Việt Nam.

- Các cấp độ tuyệt chủng Động vật quí Việt Nam biểu thị:

+ RÊt nguy cÊp + Nguy cÊp + Ýt nguy cÊp + SÏ nguy cÊp

III Bảo vệ động vật quí hiếm.

- Các biện pháp bảo vệ động vật quí hiếm: + Bảo vệ môi trờng sống

+ Cấm săn bắt, buôn bán, giữ trái phép + Chăn ni, chăm sóc đầy

+ Xây dung khu dự trữ thiên nhiên

- Tìm hiểu Động vật có giá trị địa phơng



Định dạng
Số trang	47
Dung lượng	104,53 KB