Xây dựng và sử dụng webquest trong dạy học phần động lực học theo chương trình vật lí mới nhằm phát triển năng lực tự chủ và tự học của học sinh

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THU HẰNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBQUEST TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG LỰC HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ MỚI NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ CHỦ VÀ TỰ HỌC CỦA HỌC SINH LUẬN VĂN THẠC SĨ LÍ LUẬN VÀ PPDH BỘ MƠN VẬT LÍ ĐÀ NẴNG – NĂM 2020 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THU HẰNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBQUEST TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG LỰC HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ MỚI NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ CHỦ VÀ TỰ HỌC CỦA HỌC SINH Ngành: Lí luận PPDH Bộ mơn Vật lí Mã số: 8.14.01.11 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYỄN VĂN BIÊN ĐÀ NẴNG – NĂM 2020 III CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN Ý nghĩa TT Các chữ viết tắt ĐC GD&ĐT GV Giáo viên HS Học sinh NLTH Năng lực tự học PPDH Phương pháp dạy học TH THPT TN 10 TNSP Thực nghiệm sư phạm 11 SGK Sách giáo khoa Đối chứng Giáo dục đào tạo Tự học Trung học phổ thông Thực nghiệm IV MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN I LỜI CẢM ƠN II CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN III THÔNG TIN KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU IX DANH MỤC CÁC BẢNG XI DANH MỤC CÁC HÌNH VẼ XIII MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan vấn đề nghiên cứu Mục tiêu nghiên cứu Giả thuyết khoa học .3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5.1 Đối tượng nghiên cứu 5.2 Phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 7.2 Phương pháp nghiên cứu thực tiễn 7.3 Phương pháp thực nghiệm sư phạm .4 Kết đạt Bố cục luận văn .4 NỘI DUNG .5 CHƯƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC VẬN DỤNG WEBQUEST VÀO DẠY HỌC VẬT LÍ 1.1 Cấu trúc lực tự học tự chủ 1.1.1 Năng lực 1.1.2 Năng lực tự chủ tự học 1.1.2.1 Khái niệm 1.1.2.2 Cấu trúc lực tự học V 1.1.2.3 Các biện pháp bồi dưỡng NLTH 10 1.2 WebQuest vai trò WebQuest dạy học Vật lí 12 1.2.1 Khái niệm WebQuest .12 1.2.1.1 Định nghĩa 13 1.2.1.2 Phân loại 14 1.2.1.3 Đặc điểm 14 1.2.2 Cấu trúc WebQuest 15 1.2.2.1 Giới thiệu 15 1.2.2.2 Nhiệm vụ 15 1.2.2.3 Tiến trình (Process) 17 1.2.2.4 Đánh giá (Evaluation) .17 1.2.2.5 Kết luận (Conclusion) .17 1.2.3 Vai trò WebQuest dạy học Vật lí 17 1.2.4 Sử dụng WebQuest dạy học theo định hướng phát triển lực tự học HS 18 1.3 Thực trạng việc dạy học phần Động lực học dạy học Vật lí THPT .19 1.3.1 Về phía giáo viên 19 1.3.2 Về phía học sinh 21 1.3.3 Phần Động lực học chương trình Vật lí 24 1.4 Thiết kế WebQuest theo hướng phát huy lực tự học học sinh 26 1.4.1 Nguyên tắc thiết kế 26 1.4.2 Quy trình thiết kế 27 1.4.2.1 Chọn giới thiệu chủ đề .28 1.4.2.2 Tìm nguồn tài liệu học tập 29 1.4.2.3 Xác định mục đích 29 1.4.2.4 Xác định nhiệm vụ 29 1.4.2.5 Thiết kế tiến trình 30 1.4.2.6 Trình bày trang Web .30 1.4.2.7 Thực WebQuest 30 1.4.2.8 Đánh giá, sửa chữa 30 1.5 Các biện pháp hỗ trợ học sinh thực nhiệm vụ 31 VI 1.5.1 Nâng cao hoạt động hợp tác nhóm 31 1.5.2 Rèn luyện kỹ hợp tác nhóm 32 1.5.3 Các kỹ cần có để thực tốt nhiệm vụ WebQuest .32 1.5.4 Hỗ trợ phương tiện làm việc 34 1.6 Các loại nguồn thông tin cần sử dụng môn Vật lí .34 1.6.1 Cách khai thác tư liệu từ internet 34 1.6.2 Khai thác liệu từ phần mềm Vật lí .35 1.6.3 Biên tập xử lí thơng tin .35 1.6.4 Xây dựng liệu text 36 Kết luận chương 36 CHƯƠNG THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG WEBQUEST VÀO DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG LỰC HỌC CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ THPT MỚI 38 2.1 Phân tích số kiến thức phần Động lực học 38 2.1.1 Đặc điểm phần Động lực học 38 2.1.2 Phân tích mục tiêu, cấu trúc logic nội dung kiến thức phần Động lực học dạy học Vật lí trường phổ thơng 39 2.1.2.1 Mục tiêu 39 2.1.2.2 Cấu trúc logic phần Động lực học 40 2.2 Xây dựng WebQuest phần Động lực học 42 2.2.1 Tìm hiểu ba định luật Newton chuyển động .42 2.2.1.1 Mục tiêu 43 2.2.1.2 Xây dựng tìm kiếm tư liệu hỗ trợ cho HS 44 2.2.1.3 Thiết kế tiến trình 46 2.2.1.4 Thiết kế công cụ đánh giá .48 2.2.2.5 Xây dựng nội dung dành cho GV 55 2.2.2 Tìm hiểu số lực thực tiễn 68 2.2.2.1 Mục tiêu 68 2.2.2.2 Xây dựng tìm kiếm tư liệu hỗ trợ cho HS 68 2.2.2.3 Thiết kế tiến trình 72 2.2.2.4 Thiết kế công cụ đánh giá 74 2.2.2.5 Xây dựng nội dung dành cho giáo viên 78 VII 2.3 Sử dụng WebQuest dạy học số kiến thức phần Động lực học 89 2.3.1 Xây dựng kế hoạch dạy học sử dụng WebQuest 89 2.3.1.1 Buổi giới thiệu 90 2.3.1.2 Buổi báo cáo thức 90 2.3.2 Thiết kế kế hoạch dạy học .91 Kết luận chương 93 CHƯƠNG THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 94 3.1 Mục đích nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm .94 3.1.1 Mục đích 94 3.1.2 Nhiệm vụ .94 3.2 Đối tượng phạm vi TNSP 94 3.2.1 Đối tượng TNSP 94 3.2.2 Phạm vi TNSP 94 3.3 Phương pháp TNSP 95 3.4 Thời gian TNSP 95 3.5 Các bước tiến hành TNSP 95 3.6 Phân tích diễn biến học 96 3.6.1 Buổi + 2: Giới thiệu PPDH WebQuest 96 3.6.2 Buổi 3: TNSP với chủ đề 97 3.6.3 Buổi 4: TNSP với chủ đề 105 3.6.4 Buổi 5: Tổng kết đánh giá trình học tập 109 3.7 Đánh giá kết TNSP 109 3.7.1 Đánh giá định tính phát triển NLTH học sinh 109 3.7.2 Đánh giá tính khả thi WebQuest 110 3.7.3 Đánh giá định lượng phát triển NLTH học sinh 113 3.7.3.1 Đánh giá thông qua thống kê biểu NLTH .113 3.7.3.2 Đánh giá thông qua kiểm tra 115 3.7.4 Nhận xét kết TNSP .117 Kết luận chương 118 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .120 I NHỮNG KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC CỦA LUẬN VĂN 120 VIII II HẠN CHẾ CỦA ĐỀ TÀI .120 III KẾT LUẬN 121 IV KIẾN NGHỊ 121 TÀI LIỆU THAM KHẢO 122 PHỤ LỤC PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA HỌC SINH PL1 PHỤ LỤC PHIẾU ĐIỀU TRA PL3 PHỤ LỤC BÀI KIỂM TRA PL6 PHỤ LỤC BẢNG ĐIỂM CỦA LỚP ĐỐI CHỨNG VÀ LỚP THỰC NGHIỆM PL11 PL9 Yêu cầu - Xác định phương án thí nghiệm (cơ sở lý thuyết, dụng cụ thí nghiệm, bước tiến hành) - Tiến hành thí nghiệm khảo sát chuyển động vật mặt phẳng nghiêng lấy số liệu; từ xác định hệ số ma sát trượt - Dựa vào bảng 13.1 (Sách giáo khoa Vật lí 10) kết thu rút nhận xét Báo cáo thực hành BÁO CÁO THỰC HÀNH Học tên: ……………………………… Nhóm: ……………… Lớp: ………… Ngày thực hành: …………………………………………………………………… Tên thực hành: ………………………………………………………………… Mục đích thực hành: ……………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Cơ sở lý thuyết: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Trả lời câu hỏi a Lực ma sát xuất nào? …………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… b Kể tên loại lực ma sát nêu ví dụ minh họa ………………………………… ………………………………………………………………………………………… c Phương pháp xác định hệ số ma sát trượt dùng mặt phẳng nghiêng gì? ………… ………………………………………………………………………………………… Kết thực hành n 𝛼0 = ⋯ ; 𝛼 =⋯ ±⋯ 𝑠0 = ⋯ ; 𝑠=⋯ ±⋯ t 𝑎= 2𝑠 𝑡2 𝜇𝑡 = tan 𝛼 − 𝑎 𝑔 cos 𝛼 ∆𝜇𝑡 PL10 Giá trị trung bình ̅̅̅̅̅𝑡 = … ± ⋯ a Viết kết xác định hệ số ma sát trượt: 𝜇𝑡 = 𝜇̅𝑡 ± ∆𝜇 b Nhận xét kết ………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… PL11 PHỤ LỤC BẢNG ĐIỂM CỦA LỚP ĐỐI CHỨNG VÀ LỚP THỰC NGHIỆM BẢNG ĐIỂM CỦA LỚP ĐỐI CHỨNG 10A7 (Trước sau TNSP) TT HỌ VÀ TÊN Trước TNSP Sau TNSP Lê Thế Anh Đinh Nguyễn Ngọc Diễm Lê Thị Huỳnh Duyên Trần Phan Quốc Dũng Phạm Tùng Dương Nguyễn Hữu Đạt Nguyễn Thị Trà Giang 9 Phan Thị Mỹ Hạnh Vũ Thị Gia Hân 8 10 Nguyễn Thị Thu Hiền 11 Nguyễn Tấn Hoàng 12 Trần Quang Huy 13 Đinh Thị Quỳnh Hương 8 14 Nguyễn Bạch Anh Khôi 15 Lê Thanh Lâm 16 Nguyễn Thành Lợi 7 17 Ngô Hồng Mai 18 Huỳnh Thị Kim Ngân 19 Nguyễn Xuân Nghi 20 Phạm Thị Kim Nguyên 21 Đoàn Phi Nhi 9 22 Trần Thị Thúy Phượng 23 Võ Thị út Quý 24 Trương Thị Diễm Quỳnh 25 Trương Tấn Sỹ 26 Dương Văn Thắng 27 Lê Trương Hùng Thịnh PL12 28 Bùi Thị Xuân Thùy 29 Bạch Minh Thư 30 Trần Thị Kim Thương 31 Nguyễn Ngọc Tiến 32 Võ Nữ Quỳnh Trang 33 Bùi Thị Ngọc Trâm 8 34 Cao Thị Phương Trinh 35 Võ Nhật Trường 36 Phạm Ngọc Tùng 9 37 Trần Cao Việt 7 38 Nguyễn Kha Vy 9 39 Phạm Nguyễn Hải Yến BẢNG ĐIỂM CỦA LỚP THỰC NGHIỆM 10A1 (Trước sau TNSP) TT HỌ VÀ TÊN Trước TNSP Sau TNSP Lê Diệu Ái Trương Thị Hồng Châu 5 Mai Linh Chi 8 Nguyễn Thị Thu Giang 5 Lê Nguyễn ánh Hạ 8 Lê Thị Ngọc Hiền 7 Phạn Thị Thu Hiệp Nguyễn Thảo Huyên 8 Nguyễn Quang Kiên 10 10 Phan Gia Linh 10 11 Võ Thị Mỹ Linh 12 Lê Thị Trúc Ly 8 13 Phan Thị Mau 8 14 Nguyễn Văn Mẹo 10 15 Nguyễn Thị Trà My PL13 16 Trương Thị Trà My 8 17 Hồ Thị Mỹ Ngân 8 18 Nguyễn Thị Thúy Ngân 19 Trần Thị Kim Ngân 20 Nguyễn Thị Nhàng 21 Võ Quang Nhân 22 Nguyễn Bá Nhật 23 Võ Minh Nhật 24 Đặng Yến Nhi 25 Trần Yến Nhi 8 26 Phạm Thị Mỹ Nhung 8 27 Nguyễn Thị Quỳnh Như 8 28 Phan Thị Minh Quý 29 Võ Lê Sinh 30 Phạm Thị Thanh Thảo 31 Từ Vy Thảo 32 Bạch Mai Anh Thư 33 Võ Nguyễn ánh Thương 8 34 Nguyễn Thủy Tiên 8 35 Nguyễn Thụy Bảo Trân 36 Trần Ngọc Bảo Trân 37 Võ Thanh Tuyền 38 Cao Dương Ngọc Cẩm Uyên 39 Nguyễn Quang Vinh 10 ... ? ?Động lực học? ?? theo chương trình Vật lí nhằm phát triển lực tự chủ tự học học sinh? ?? Mục tiêu nghiên cứu Xây dựng sử dụng WebQuest dạy học kiến thức phần Động lực học theo chương trình Vật lí nhằm. ..ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ THU HẰNG XÂY DỰNG VÀ SỬ DỤNG WEBQUEST TRONG DẠY HỌC PHẦN ĐỘNG LỰC HỌC THEO CHƯƠNG TRÌNH VẬT LÍ MỚI NHẰM PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC TỰ CHỦ VÀ TỰ HỌC CỦA HỌC... trình Vật lí nhằm phát triển lực tự chủ tự học học sinh Giả thuyết khoa học Nếu xây dựng sử dụng WebQuest dạy học phần Động lực học theo chương trình Vật lí phát triển lực tự học học sinh Đối tượng