Đang tải... (xem toàn văn)
Treân ñaây laø nhöõng suy nghó coøn haïn heïp cuûa caù nhaân toâi vieát veà moät ñeà taøi noùng boûng cuûa caû Ngaønh giaùo duïc ñang raát quan taâm trong vieäc tieáp tuïc boài döôõng ch[r]
(1)A/ QUAN ĐIỂM CHUNG :
“ Mọi người dân học, học suốt đời “.
Thực Nghị Trung ương ( khóa VIII) , năm qua , cơng tác bồi dưỡng nhà gíao , cán quản lý giáo dục bước vào nề nếp Tuy chưa đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục quản lý giáo dục Chính Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương khóa IX giao nhiệm vụ “ Xây dựng kế họach đào tạo , đào tạo lại đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục , bảo
TỔ CHỨC THỰC HIỆN VIỆC XÂY DỰNG , NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỘI NGŨ NHAØ GIÁO VAØ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ở
(2)đảm đủ số lượng , cấu cân đối , đạt chuẩn , đáp ứng yêu cầu thời kỳ “ Thủ tướng phủ đạo : “ Cần quan tâm đầy đủ đến việc nâng cao trình độ chun mơn , đồng thời coi trọng rèn luyện phẩm chất , đạo đức , nhân cách nhà giáo ; quan tâm đầy đủ đến việc đào tạo bồi dưỡng cán quản lý cấp ”
Để thực đạo , Bộ trưởng Bộ Giáo dục đào tạo triển khai tòan Ngành thị việc bồi dưỡng nhà giáo cán quản lý giáo dục hàng năm Ban bí thư Trung Ương thị số 40-CT/TW việc xây dựng , nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục
MỤC ĐÍCH YÊU CẦU CỦA VIỆC THỰC HIỆN :
1/ TÓM TẮT CHỈ THỊ CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VAØ ĐAØO TẠO V/V BỒI DƯỠNG NHAØ GIÁO VAØ CÁN BỘ QUẢN LÝ GIÁO DỤC HAØNG NĂM :
Nêu rõ cần nâng nhận thức nắm mục tiêu bồi dưỡng , đối tượng bồi dưỡng , thời gian , nội dung bồi dưỡng phương pháp bồi dưỡng Chính cần qn triệt yêu cầu đổi nội dung , chương trình sách giáo khoa , đổi công tác quản lý bậc học
Đối với Giáo viên dạy lớp tiếp tục thực việc đổi sách giáo khoa đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực , chủ động , sáng tạo , khả tự học cho học sinh Tiếp tục thực tốt đợt bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III Bộ GDĐT
2/ NHỮNG NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA CHỈ THỊ 40 –CT/TW ngày 15 tháng năm 2004 :
(3)yêu cầu truyền đạt lý thuyết, ý đến phát triển tư duy, lực sáng tạo, kỹ thực hành người học ; phận nhà giáo thiếu gương mẫu đạo đức, lối sống, nhân cách, chưa làm gương tốt cho học sinh, sinh viên , lực nghiệp giáo dục , chế độ sách cịn bất hợp lý, chưa tạo động lực đủ mạnh để phát huy tiềm đội ngũ
Tình hình địi hỏi phải tăng cường xây dựng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục cách toàn diện Đây nhiệm vụ vừa đáp ứng yêu cầu trước mắt, vừa mang tính chiến lược lâu dài, nhằm thực thành công chiến lược phát triển giáo dục 2001-2010 chấn hưng đất nước Mục tiêu xây dựng đội ngũ nhà giáo cán bộ quản lý giáo dục chuẩn hoá, đảm bảo chất lượng, đủ số lượng, đồng về cơ cấu, đặc biệt trọng nâng cao lĩnh trị , phẩm chất, lối sống , lương tâm , tay nghề nhà giáo; thông qua việc quản lý, phát triển định hướng và có hiệu nghiệp giáo dục để nâng cao chất lượng đào tạo nguồn nhân lực, đáp ứng đòi hỏi ngày cao nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước
Để đạt mục tiêu trên, Ban Bí thư yêu cầu cấp ủy, tổ chức đảng đạo thực tốt số nhiệm vụ sau :
1 Củng cố, nâng cao chất lượng hệ thống trường sư phạm, trường cán bộ quản lý giáo dục
2 Tiến hành rà soát, xếp lại đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng bảo đảm đủ số lượng cân đối cấu ; nâng cao trình độ chuyên môn , nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục
3 Đẩy mạnh việc đổi nội dung, chương trình phương pháp giáo dục theo hướng đại phù hợp với thực tiễn Việt Nam
4 Đổi mới, nâng cao chất lượng công tác quản lý nhà giáo cán quản lý giáo dục
(4)6 Tăng cường lãnh đạo Đảng việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục
7 Tổ chức thực
Quán triệt việc thực thị , nhận thức tầm quan trọng việc tự học , tự rèn , tự nâng cao trình độ trị tư tưởng , trau dồi tu dưỡng đạo đức theo gương chủ tịch Hồ Chí Minh , chuyên môn nghiệp vụ , việc thực đổi phương pháp dạy học , thực chương trình thay sách giáo khoa theo u cầu cơng nghiệp hóa , đại hóa đất nước triển khai thực tốt đợt bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ III theo kế họach Sở GDĐT Phòng GD Tân Bình Với trách nhiệm thân – Một cán quản lý giáo dục - xin mạn phép trình bày biện pháp thực thân Ban giám hiệu đơn vị công tác trường THCS VÕ VĂN TẦN
B / THỰC TRẠNG :
Thực tế số giáo viên tự lòng với giảng ,
phương pháp giảng dạy , kiến thức , phải bươn chải lo toan sống gia đình Từ đó, dẫn đến giáo viên cịn chủ quan giảng dạy , không tự rèn luyện nâng cao chuyên môn nghiệp vụ , khơng tự bồi dưỡng , cập nhật kiến thức đại , phát triển công nghệ thông tin , tri thức nhân lọai phát triển hàng ngày hàng giới ; tâm lý ngại học tập trị để nâng cao nhận thức
Một số giáo viên ngại thay đổi phương pháp, cải tiến cách dạy, ngại đầu tư
thời gian ( chọn phương pháp , làm đồ dùng dạy học ) tốn nhiều công sức Giáo viên làm công cụ truyền đạt kiến thức , thiếu hướng dẫn, cố vấn hay gợi ý gợi mở phát triển tư cho em
Trình độ cơng nghệ thơng tin đa số giáo viên cịn yếu , nhiều giáo viên
rất lạ áp dụng máy móc đại , ngại khó tiếp cận với phương tiện kỹ thuật máy chiếu overhead , máy projector , sử dụng máy vi tính ; sợ học tin học nghĩ khơng có khả tiếp thu nhiều lý
Bên cạnh tình hình , đa phần thầy có tâm huyết giảng dạy cung cấp
(5)thực tế sống Với việc cải cách thay sách giáo khoa , thực đổi chương trình giảng dạy Bộ Giáo dục đòi hỏi người giáo viên phải thật động , sáng tạo , ln tìm tòi suy nghĩ , áp dụng phương pháp giảng dạy để giúp học sinh phát huy tính tích cực học tập Chính thân giáo viên phải tự học tập nâng cao trình độ , ln động tìm tòi suy nghĩ để cải tiến phương pháp gỉang dạy môn để đạt hiệu theo yêu cầu ; tự học để tiếp cận với công nghệ thông tin để tự khám phá nhiều điều lạ giới cung cấp nhiều tri thức cho học sinh
Ngòai khơng thể khơng nói đến vai trị người cán quản lý giáo
dục , có thật động việc tự đổi tư việc quản lý ? Có nắm nhận thức yêu cầu đổi giai đọan , để quản lý đội ngũ thầy cô giáo với việc trồng người theo yêu cầu đổi đất nước ? Có thật mạnh dạn việc xếp , bố trí đội ngũ hợp lý để tạo điều kiện cho thầy giáo phát huy lực cao ? Có đầu tư xây dựng sở vật chất để giảng dạy theo phương pháp đại , áp dụng công nghệ thông tin việc dạy học ? Và nhiều mặt cần động sáng tạo cán giáo dục quản lý đạo , mà tùy theo điều kiện hịan cảnh đơn vị ta thực để đạt hiệu tốt
Thật có nhiều câu hỏi đặt khiến cán quản lý giáo dục giật tự suy gẫm lại tự hỏi ta làm với yêu cầu để thực thị Bộ trưởng Bộ GDĐT thị 40 Ban bí thư TW giai đọan
C/ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN : I/ VỀ NHẬN THỨC :
(6) Xem nhiệm vụ tự rèn luyện , tự học tập nâng cao nhiệm vụ chủ yếu để nâng cao chất lượng nhà trường
Ban giám hiệu phải nắm vững văn ban hành cấp có kế họach kịp thời , đầy đủ , phù hợp tình hình thực tế trường để thực yêu cầu văn
Thực triển khai đầy đủ cho đội ngũ nêu nhiệm vụ cần thiết để thực văn đạo
Nắm vững tình hình phát triển kinh tế , xã hội địa phương – đất nước , Ngành giai đọan
II / VỀ TỔ CHỨC THỰC HIỆN :
Bản thân người làm công tác quản lý phải tự học , không ngừng nâng cao nghiệp vụ để làm gương : thành viên BGH trường tham dự đầy đủ buổi học trị , Chun mơn , Quản lý GD , tin học , ứng dụng công nghệ thông tin thi với giáo viên
Phân công chuyên môn BGH , GV , xếp đội ngũ CNV hợp lý theo yêu cầu nhà trường để phát huy mạnh đội ngũ ( cần ý tính hợp lý thời khóa biểu , ngày nghỉ chuyên môn để tạo điều kiện giáo viên tham dự học tập nâng cao chuyên môn )
Động viên có kế họach lâu dài , đánh giá thực trạng đội ngũ để cử giáo viên tham gia lớp học Ngành tổ chức : Đại học hóa , lớp học bồi dưỡng thay SGK , ( học đủ năm để nắm vững chương trình liên thơng cấp học ) , học lớp trị Hè , lớp chun mơn phát triển tâm sinh lý học sinh , cử GV phụ trách cốt cán tham dự lớp học pháp luật để nắm rõ pháp luật VN
Tham dự lớp bồi dưỡng thường xuyên để nâng cao nhận thức nghiệp vụ chuyên môn
Tổ chức động viên đội ngũ tham dự lớp A tin học , chứng Ứng dụng công nghệ thông tin để trang bị thêm kiến thức công nghệ thông tin giới ( PGD trường tổ chức )
(7) Triển khai hướng dẫn đội ngũ thực đầy đủ văn xếp lọai đánh giá học sinh theo yêu cầu Bộ GDĐT ( thay đổi năm )
Động viên tạo điều kiện cho giáo viên , đội ngũ thực giảng điện tử báo cáo phần mềm powerpoint để giảng sinh động hấp dẫn với em học sinh
Động viên yêu cầu em học sinh thực thu họach môn , chủ đề hướng nghiệp với phần mềm powerpoint để giúp học sinh tiếp cận với tri thức tiên tiến đại
Đẩy mạnh thực đề án nâng chuẩn , học sau đại học
Đẩy mạnh họat động tổ nhóm chun mơn việc xây dựng tay nghề cho đội ngũ giáo viên Đầu tư xây dựng đội ngũ TTCM , Nhóm trưởng CM để làm nòng cốt nâng cao tay nghề GV
Tổ chức tiết thao giảng , thực chuyên đề , thông qua tiết dự để GV rút kinh nghiệm , học quý giá cho tiết lên lớp
Đối với giáo viên : phải nắm vững nội dung thực chương trình giảng dạy theo yêu cầu việc đổi thay SGK ; phải nắm vững thực tốt , hài hịa phương pháp giảng dạy ; để phát huy tính tích cực học tập việc tự học học sinh Nhất phải trang bị cho học sinh nắm vững lý thuyết để vận dụng rèn luyện kỹ thực hành ứng dụng sống
Trang bị sách tham khảo , sách chuyên môn nghiệp vụ đầy đủ Thư viện trường để đội ngũ tự tham khảo , nên trường xây dựng Thư viện đạt chuẩn để phục vụ nhu cầu GV
Động viên tạo điều kiện cho đội ngũ cập nhật thông tin tiên tiến giới , trao đổi học tập qua việc kết nối mạng Internet cho phịng máy tính trường
(8) Đối với giáo viên tập , giáo viên chuyển đổi khối dạy BGH có phân cơng giáo viên có tay nghề cứng , kinh nghiệm để kèm cặp dẫn dắt giáo viên ( điều kiện trường hệ bán cơng , nên số lượng GV hàng năm không ổn định )
Ban giám hiệu ý đến vấn đề thực hồ sơ sổ sách để tiện theo dõi trình học tập , nâng chuẩn lưu trữ đối tượng giáo viên qua năm
III / QUẢN LÝ QUA VIỆC THỰC HIỆN HỒ SƠ SỔ SÁCH :
Ban giám hiệu thực riêng hồ sơ lưu trữ việc thực thị 40-CT/TW Ban bí thư , qua việc thực giúp việc quản lý công tác bồi dưỡng GV tốt vừa có tính khoa học vừa có hiệu lâu dài với báo cáo sau với cấp
Nội dung lưu trữ gồm :
Văn đạo cấp : văn hướng dẫn chu kỳ bồi dưỡng thường xuyên Sở GD – Phòng GD ; văn đạo việc thực thị 40 Bộ GD – Sở GD – UBND Quận - Phòng GD ; Quyết định thành lập ban đạo Phòng GD , Các kế họach học tập , chiêu sinh lớp chun mơn nghiệp vụ – trị – dự tập húân – công nghệ thông tin phịng GD Tân Bình , trường CĐSP v.v
Phần thực trường : gồm : định thành lập ; kế họach thực chu kỳ BDTX đợt III ; kế họach thực thị 40 ; danh sách GV tham dự lớp học ( Tin học – Chính trị – BDTX – Chính trị hè – Đại học hóa - Sau đại học )
Phần báo cáo – Thống kê số liệu : gồm kết đánh giá đợt học tập trị hè , kết thu họach BDTX đợt , danh sách phân lọai tay nghề đội ngũ năm học
Lưu trữ thu họach GV : có đánh giá đầy đủ , lưu trữ theo đợt theo Tổ để dễ xem
(9) Bản thân tơi Phó hiệu trưởng thành viên BGH trường tham gia đầy đủ việc học tập để nâng cao chuyên mơn nghiệp vụ : hịan thành ĐHSP , quản lý GD , A Tin học , A Anh văn , chứng ƯDCNTT , tham gia đầy đủ buổi học tập trị bồi dưỡng thay SGK , Bồi dưỡng thường xuyên
Về công tác BDTX : 100% giáo viên biên chế GV hợp đồng tham dự làm thu họach đầy đủ đợt trị hè chuyên môn nghiệp vụ
Chất lượng đội ngũ : Dù trường hệ bán công , có nhiều khó khăn đầu vào học sinh , đội ngũ GV hàng năm không ổn định , cố gắng đạt nhiều thành tích cao học tập đợt tra tòan diện trường năm học 2005 – 2006 Phòng GD : trường đánh giá tốt mặt Trường trang bị đầy đủ thiết bị , ĐDDH để giúp GV dạy tốt học sinh học
tốt : Các phịng ban có máy vi tính tổng cộng trường có 76 máy ; tất nối mạng Internet để phục vụ cho việc truy cập GV HS ( riêng phịng GV có máy ) , máy projector , máy Overhead ,12 máy cassette , TV , máy vi tính xách tay
Từ năm học 2005 – 2006 : Chi địan giáo viên đăng ký cơng trình niên thực giảng điện tử GV môn dạy lớp lên tiết thao giảng , chuyên đề với phần mềm powerpoint : Tổng cộng 72 giáo án điện tử
Năm học 2006 – 2007 :Trong học kỳ I : GV thực thêm 49 giảng điện tử môn
Trường dành riêng phịng chức , có trang bị đầy đủ thiết bị máy đèn chiếu , projector , âm để giáo viên lên tiết
Các em học sinh thực nhiều thu họach mơn Văn – Tóan – Anh – GDCD – Sinh với tài liệu , hình ảnh truy cập từ mạng Internet hay thực 72 ( nhóm học sinh lớp ) chủ đề hướng nghiệp “ Giới thiệu nghề nghiệp “ với phần mềm powerpoint
Tình hình Cán quản lý - Gíao viên biên chế đạt chuẩn mặt :
SỐ LƯỢNG
TRÌNH ĐỘ ĐH
TRÌNH ĐỘ CĐ
TRÌNH ĐỘ CHÍNH TRỊ TRÌNH ĐỘ TIN HỌC
(10)CẤP HỌC A NHÂN
30 23 27 27
Có cán quản ly ù trường tham dự chuyên đề phần mềm Microsoft tài trợ - tham dự lớp học QLGD đầu đủ
Chứng ƯDCNTT : có 28 / 30 CB- GV biên chế tham gia học có chứng trường CĐSP cấp
Tham dự lớp học tập trị “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh “ : 14 cán chủ chốt Đảng viên
Có GV đăng ký học sau đại học chuyên ngành Anh văn
Thư viện hàng năm đạt chuẩn hội thi : Thư viện giỏi “ cấp thành phố vừa qua đạt giải II Phòng thiết bị thực hành thí nghiệm đạt lọai A Số CB – GV – CNV đạt danh hiệu LĐTT chiến thi thi đua hàng năm
taêng
Năm học 2005 – 2006 : Trường CBQLGD vinh dự nhận khen Bộ GDĐT ( T Thái văn Châu C Nguyễn Thị Minh Phương )
Riêng thân hội nghị tổng kết chuyên môn Ngành nhận giấy khen Phòng GD Tân Bình việc thực tốt cơng tác đổi thay sách giáo khoa từ năm 2002 đến 2006 bậc THCS
E/ HƯỚNG BỒI DƯỠNG CHO ĐỘI NGŨ TRONG NHỮNG NĂM HỌC TỚI Từ năm học 2006 – 2007 trường chuyển sang hệ công lập , nhận đội ngũ GV trẻ , GV để giảng dạy ; với yêu cầu đổi tự nâng cao trình độ , thân ban giám hiệu cố gắng tạo điều kiện cho đội ngũ học tập sau :
Cán quản lý : Hòan thành Trung cấp trị Quản lý GD 100% ( Hiện PHT học QLGD tốt nghiệp cuối năm học )
Giáo viên : 100 % giáo viên biên chế có A tin học chứng ứng dụng công nghệ thông tin
(11) Giáo viên cốt cán ( TTCM – Bí thư chi địan ) , Đảng viên : cử học lớp trung cấp trị để nâng cao nhận thức cho đội ngũ
Xây dựng đội ngũ kế thừa giỏi chuyên mơn , vững lý luận trị , có đạo đức cách mạng tốt Đầu tư GV trẻ có nhiệt huyết , có chun mơn , có đạo đức để giới thiệu cho Đảng
Tiếp tục tự học , tự nghiên cứu học phần BDTX lại thật tốt để hòan tất chu kỳ III
Từng bước thực công nghệ thông tin giảng dạy báo cáo nhà trường , tiếp tục thực việc giảng dạy tin học đại trà cho khối lớp
Thực triệt để thiết bị dạy học sẵn có bươcù nâng cấp , trang bị thêm thiết bị giảng dạy để tạo thuận lợi cho đội ngũ : máy vi tính xách tay , projector , phần mềm để phục vụ mặt cho GV
Dự kiến hè năm 2007 : Trường mời giảng viên giảng dạy thêm phần mềm Flash để phục vụ cho GV việc thực giảng điện tử tốt
Thực kế họach kiểm tra tòan diện kiểm tra chuyên đề đội ngũ quy định
F / KẾT LUẬN :
1/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM :
Qua cơng tác đạo thực bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ quản lý giáo dục nhà giáo bậc THCS , xin rút số ý sau :
Cán quản lý GD phải có nhận thức đầy đủ , đắn có kế họach đạo thực cụ thể
Luôn sâu sát nắm tâm tư nguyện vọng giáo viên để có động viên kịp thời lúc
Khêu gợi tinh thần thi đua học tập đội ngũ để thầy cô giáo thấy rõ trách nhiệm nhiệm vụ giai đọan
Cơng địan ln nêu gương sáng học tập GV phần thưởng khích lệ , kịp thời
(12) Đề nghị Phòng GD Tân Bình phối hợp với Trung tâm giáo dục trị Quận TB việc tổ chức lịch học trung cấp trị cho cán , giáo viên cốt cán Đảng viên : Học đợt có báo trước thời gian học cho trường , để tiện cho ban giám hiệu cử người học xếp thời khóa biểu hợp lý khơng ảnh hưởng đến việc chung nhà trường
Từ năm học 2006 – 2007 trường chuyển sang hệ công lập , năm sau nhận đội ngũ GV biên chế : Đề nghị bố trí GV trẻ nhiệt tình để hình thành đội ngũ động có GV kinh nghiệm mơn trường khơng có biên chế để trở thành người nòng cốt giúp cho GV trẻ , từ BGH đầu tư xây dựng đội ngũ tổ trưởng , nhóm trưởng chun mơn sau
Đề nghị nên cho phép trường trì có chế độ cho chức danh nhóm trưởng xưa – Thay văn quy định tổ trưởng tổ phó – Để phát huy tốt việc nâng cao chuyên môn tay nghề cho GV khối lớp
Thí dụ : Mơn Văn , Tóan , Anh cần GV phụ trách khối lớp ; môn Lý Hóa Sinh – Sử Địa CD cần GV chuyên trách mơn chất lượng tốt sâu sát
Trên suy nghĩ cịn hạn hẹp cá nhân tơi viết đề tài nóng bỏng Ngành giáo dục quan tâm việc tiếp tục bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhân sinh quan cách mạng cho giáo viên Và lời kêu gọi thực Bộ trưởng Bộ GDĐT Nguyễn Thiện Nhân – chủ đề năm học 2006 – 2007 - “ SỐNG CÓ TRÁCH NHIỆM “ – “ CHỐNG BỆNH THÀNH TÍCH TRONG GIÁO DỤC – CHỐNG TIÊU CỰC TRONG THI CỬ “ việc thực xây dựng , nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục giai đọan tương lai thật cần thiết Do viết cịn nhiều thiếu sót , tơi mong góp ý chân thành đồng nghiệp , để giúp tơi hịan thiện cơng tác quản lý
Xin chân thành cảm ôn
“ HỌC – HỌC NỮA – HỌC MÃI “ LêNin
(13)Nguyễn Thị Minh Phương
PHẦN NHẬN XÉT VAØ ĐÁNH GIÁ :