clb tieng anh tiếng anh 8 nguyễn văn thắng thư viện tư liệu giáo dục

*GV: Möôïn lôøi noùi vôùi con, nhaø thô gôïi veà coäi nguoàn sinh döôõng moãi con ngöôøi, gôïi veà söùc soáng maïnh meõ, beàn bæ cuûa queâ höông mình. ngaøy ñaàu tieân ñeïp nhaát treân ñ[r]

(1)

Tuần :25 Tiết:121

(Hữu Thỉnh) I.Yêu cầu :

Giúp học sinh :

- Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu

- Rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca II Chuẩn bị :

-Giáo viên : Đèn chiếu, thơ phim - Học sinh : Soạn sẵn câu hỏi gợi ý SGK

III Trọng tâm : Phân tích cảm nhận tinh tế nhà thơ Hữu Thỉnh biến đổi đất trời từ cuối hạ sang đầu thu

IV Tiến trình lên lớp : -1.n định :

-2 Bài cũ:

-Đọc thuộc lòng thơ Viếng lăng Bác phát biểu suy nghĩ sau học thơ. -Kiểm tra soạn số học sinh

-3 Bài : *Lời vào

Mùa thu đề tài cho nhà thơ nhà văn Tản Đà bâng khuâng mùa thu : Từ vào thu đến

Traêng thu bạch, Gió thu lạnh Khói thu xây thành

Sương thu man mác đầu ghềnh Thâm Tâm lại tả buổi chiều mùa thu đầy lưu luyến :

Ta biết người buồn sáng hôm Giời chưa vào thu tươi thay Em nhỏ thơ ngây đối mắt biếc Gói trịn thong tiếc khăn tay

Còn Hữu Thỉnh đem đến cho người đọc khoảnh khắc mùa thu quê hương ông

Hoạt động thầy trò Nội dung

Hoạt động 1: Hướng dẫn đọc, giải thích từ khó, tìm hiểu thể thơ, bố cục :

* HS :Đọc thích, phát biểu tác giả- tác phẩm

*GV: Nhấn mạnh : Hữu Thỉnh nhà thơ viết nhiều, viết hay người sống nông thôn, mùa thu Nhiều vần thơ thu ông mang cảm xúc bâng khuâng, vấn vương, trước đất trời trẻo chuyển nhẹ nhàng

*GV: Hướng dẫn học sinh đọc giọng nhẹ nhàng, nhịp chậm, khoan thai, trầm lắng thoáng suy tư

*HS: Xác định thể thơ chữ, khổ câu

Cả thơ quan sát cảm nhận tác giả thiên nhiên vào thu, khổ nối tiếp Nên không

I Tác giả –tác phẩm : 1.Tác giả :

-Tên đầy đủ Nguyễn Hữu Thỉnh

-Sinh năm 1942- quê Vĩnh Phúc -Hoạt động văn nghệ quân đội

-Từ năm 2000 đến giữ chức vụ Tổng thư ký hội nhà văn Việt Nam

2.Tác phẩm :

(2)

cần thiết phải chia đoạn đến thành phố Hoạt động 2: Phân tích chi tiết

*HS: Đọc lại khổ thơ

*GV: Những từ ngữ, hình ảnh diễn tả chuyển mùa? Từ chùng chình thay từ ngữ ? Với từ chùng chình, hình ảnh thơ trở nên việc thể thiên nhiên *HS: Các chi tiết hương ổi gió, sương chùng chình, tất dấu hiệu chuyển mùa sang thu

Mở đầu thơ từ thể đột ngột, bất ngờ, bất ngờ tạo nên chất thơ biết bao!

- Hương ổi : Đầu thu mùa ổi chín rộ (tháng 7, tháng 8)

Từ phả : Hương ổi độ đậm thơm nồng quyến rũ, hồ vào gió heo may mùa thu lan toả khắp không gian tạo nên mùi thơm ngọt mát, trí ổi chín vàng

- Từ láy chùng chình thay từ đủng đỉnh, chậm chậm lững lững …Dùng từ chùng chình có hay riêng Tác giả nhân hố sương, qua ngõ nhà cố ý chậm ngày, có duyên dáng tất chưa rõ ràng, hay đột ngột mà tác giả chưa kịp Từ thể ngỡ ngàng, ngạc nhiên

*HS: Đọc khổ thơ thứ :

*GV: Trong khổ thơ này, hình ảnh thiên nhiên sang thu tiếp tục phát qua hình ảnh thơ ? Tại sông dềnh dàng mà chim vội vã ?

*HS: Dịng sơng dềnh dàng mềm thướt tha mềm mại, hiền hồ trơi cách nhàn hạ, thản, gợi lên vẻ đẹp êm dịu tranh thiên nhiên mùa thu Cánh chim chiều bắt đầu vội vả tìm nơi trú ngụ khơng nhởn nhơ rong chơi

*GV: Yêu cầu học sinh bình hình ảnh thơ : Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu

*HS: Hình ảnh thơ mây vắt nửa sang thu hình ảnh nhân hoá bất ngờ, thú vị tinh tế, hấp dẫn Làm cho người đọc cảm nhận không gian thời gian chuyển mùa thật đẹp Khơi gợi hồn thơ … *HS: Đọc tiếp khổ thơ thứ

*GV:Em hiểu hai dòng thơ cuối Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi

*HS: Thảo luận nhóm, cử đại diện trình bày, tranh luận – -Lúc sang thu bớt tiếng sấm bất ngờ Hàng khơng cịn bị bất ngờ trước tiếng sấm

+Khi người trải vững vàng trước tác động bất ngờ ngoại cảnh, đời Hai câu thơ khơng cịn tả cảnh sang thu mà chất chứa suy nghiệm người sống

GV:Qua cách miêu tả đó, em có cảm nhận cảm xúc tác giả?

II Phân tích chi tiết

1.Sự biến đổi đất trời sang thu.

- Các chi tiết hương ổi gió, sương chùng chình, Tất dấu hiệu chuyển mùa sang thu, đột ngột, bất ngờ

- Dịng sơng dềnh dàng mềm thướt tha mềm mại Cánh chim chiều bắt đầu vội vả tìm nơi trú ngụ Bức tranh thiên nhiên mùa thu đẹp êm dịu

- Hình ảnh thơ mây vắt nửa mình sang thu hình ảnh nhân hố bất ngờ, thú vị, tinh tế, hấp dẫn không gian thời gian chuyển mùa thật đẹp

* Bằng cách cảm nhận miêu tả : tinh tế, liệt kê, tác giả lý giải chuyển điềm tĩnh cảnh vật bước sang thu

2 Suy ngẫm nhà thơ. Sấm bớt bất ngờ Trên hàng đứng tuổi -Lúc sang thu bớt tiếng sấm bất ngờ Hàng khơng cịn bị bất ngờ trước tiếng sấm

+Khi người trải vững vàng trước tác động bất ngờ ngoại cảnh, đời

(3)

*HS: Thả hồn vào chuyển mùa thiên nhiên, đất trời Có

chút ngỡ ngàng, chút bâng khuâng bao trùm niềm vui trước nghiệm người cuộcsống tạo vật

*GV:Tìm thêm ví dụ nhà thơ khác Xuân Diệu : Đã nghe rét buốt luồn gió Tố Hữu : Ngày ngày tre xanh Hoạt động 3:Hướng dẫn tổng kết luyện tập : *HS: Tổng kết nội dung nghệ thuật thơ *HS: Đọc yêu cầu luyện tập

*HS: Thực viết đoạn văn - Đọc, bổ sung, sửa chữa

Tác giả có chút ngỡ ngàng, chút bâng khuâng bao trùm niềm vui trước tạo vật III.Tổng kết

1.Nghệ thuật : Hình ảnh lạ, cách diễn đạt sinh động, cảm nhận tinh tế

2.Nội dung : Vẻ đẹp lúc giao mùa niềm vui trước thiên nhiên

IV Luyện tập : Viết đoạn văn Hướng dẫn học nhà:

-Học thuộc lòng thơ

-Viết hoàn chỉnh đoạn văn phần luyện tập - Chuẩn bị : Nói với -Của Y Phương

=====&===== TUẦN : 25

TIẾT :122

(Y Phương)

I.Yêu cầu : Giúp học sinh :

- Cảm nhận tình cảm thắm thiết cha mẹ cái, tình yêu quê hương sâu nặng cụng niềm tự hào với sức sống mạnh mẽ bền bỉ dân tộc lời thơ Y Phương

- Bước đầu hiểu cách diễn tả độc đáo, giàu hình ảnh cụ thể, gợi cảm thơ ca miền núi - Bồi dưỡng tâm hồn yêu gia đình, tự hào q hương dân tộc

II Chuẩn bò :

-Giáo viên : Đèn chiếu, thơ phim - Học sinh : Soạn sẵn câu hỏi gợi ý SGK III Trọng tâm : Cảm thụ thơ

-2 Bài cũ:

- Đọc thuộc lòng thơ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ Em cảm nhận qua lời ru cùa bà mẹ Tà

- Kiểm tra soạn số học sinh -3 Bài :

*Lời vào

Tình yêu thương cái, ước mơ hệ sau nối tiếp hệ trước, phát huy truyền thống tổ tiên, quê hương vốn tình cảm cao đẹp người Việt nam ta suốt bao đời Nói với

(4)

con Y phương – nhà thơ dân tộc Tày thơ hướng vào đề tài với cách nói riêng, xúc động chân thành

Hoạt động Tìm hiểu tác giả- tác phẩm. Giới thiệu chân dung nhà thơ.

*HS::Nêu nét khái quát tác giả, đặc điểm thơ Y Phương

*GV: Nói thêm : Năm 1993 : Chủ tịch hội văn nghệ Cao Bằng *GV: Hoàn cảnh đời thơ

Hoạt động 2.Hướng dẫn đọc Chú thích, bố cục

*GV: Hướng dẫn học sinh đọc, giọng nhẹ nhàng thiết tha tâm tình thủ thỉ

*HS: Tìm hiểu thích- SGK -Nhận xét thể thơ

*GV: Mượn lời nói với con, nhà thơ gợi cội nguồn sinh dưỡng người, gợi sức sống mạnh mẽ, bền bỉ quê hương Hãy phát bố cục thơ

*HS:

+Đoạn : (từ đầu … ngày đẹp đời) -Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ +Đoạn : (phần lại)

- Lòng tự hào sức sống mạnh mẽ bền bỉ, truyền thống cao đẹp quê hương niềm mong ước kế tục xứng đáng truyền thống

*GV:Tìm đại ý thơ

*HS: Mượn lời nói với con, Y Phương gợi cội nguồn sinh dưỡng người bộc lộ niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ q hương

Hoạt động 3: Phân tích :

*HS:Đọc lại câu đầu

*GV: Con lớn lên tình yêu thương cha mẹ, đùm bọc quê hương Hãy tìm phân tích câu thơ nói lên điều ấy?

*HS:Đọc phân tích :

Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước chạm tiếng cười

-Hình ảnh cụ thể Con lớn lên tùng ngày yêu thương, nâng đón mong chờ cha mẹ

-Khơng khí gia đình đầm ấm, quấn qt Từng bước đi, tiếng nói, tiếng cười cha mẹ chăm chút, mừng vui đón nhận

*GV: u cầu HS phân tích hình ảnh thơ : Đan lờ nan hoa Vách nhà ken câu haut

Rừng cho hoa

Con đường cho lòng

*HS: Con trưởng thành sống lao động, thiên

I Tác giả –Tác phẩm : 1.Tác giả :

-Tên khai sinh : Hứa Vĩnh Sước SN 1948

-Người dân tộc Tày- Cao Bằng -Thơ ông thể tâm hồn chân thật, mạnh mẽ sáng, cách tư giàu hình ảnh người miền núi

2.Tác phẩm :

In tập Thơ Việt Nam-1945- 1985

II Đọc- hiểu văn bản 1.Bố cục :

+Đoạn : (từ đầu … ngày đầu tiên đẹp đời)

-Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ +Đoạn : (phần lại)

-Lòng tự hào sức sống mạnh mẽ bền bỉ, truyền thống cao đẹp quê hương niềm mong ước kế tục xứng đáng truyền thống

2.Đại ý : Mượn lời nói với con, Y Phương gợi cội nguồn sinh dưỡng người bộc lộ niềm tự hào sức sống mạnh mẽ, bền bỉ q hương III/ Phân tích:

1.Con lớn lên tình yêu thương, nâng đỡ cha mẹ,của quê hương:

Chân phải bước tới cha Chân trái bước tới mẹ Một bước chạm tiếng nói Hai bước chạm tiếng cười -Hình ảnh cụ thể, lớn lên ngày yêu thươngï Cha mẹ vui mừng đón nhận tiếng nói cười

Đan lờ nan hoa Vách nhà ken câu haut

Rừng cho hoa

(5)

nhiên thơ mộng nghóa tình quê hương

+Cuộc sống lao động cần cù tươi vui (Đan lờ nan hoa, Vách nhà ken câu hát.)

+Rừng núi quê hương thơ mộng nghĩa tình, che chở, nuôi sống người tâm hồn, lối sống (rừng cho hoa- đường cho lòng)

*HS đọc đoạn

*GV: Người cha nói với đức tính cao đẹp người đồng mình, Tìm phân tích hình ảnh thơ ấy? *HS: Phân tích câu thơ

Sống đá không chê đá ngập nghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói

Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé

Người đồng minh đập đá kè cao q hương Cịn q hương làm phong tục ?

*GV:Sự đối lập sống thực với phong cách cao đẹp thể “người đồng mình” tinh thần mới, tinh thần gì?

*HS: Lạc quan, ý chí vươn lên, niềm tin

*GV: Việc lặp lại câu người đồng có tác dụng gì? Người cha muốn phải có tình cảm, thái độ quê hương?

*HS: - Con phải có nghĩa tình thuỷ chung, biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách niềm tin

-Con biết tự hào với truyền thống quê hương, cần tự tin mà vững bước đường đời

*GV: Nhận xét tình cảm người cha dành cho

*HS: Tình cảm : Yêu thương, trìu mến thiết tha, niềm tin tưởng -Điều lớn lao muốn truyền cho : Lòng tự hào sức sống mạnh mẽ bền bỉ, truyền thống cao đẹp quê hương niềm tin bước vào đời

Hoạt động 4.Hướng dẫn tổng kết luyện tập *GV: Đưa câu hỏi, HS thực hịên viết đoạn văn *HS: Làm việc độc lập

*HS: Khá giỏi đọc làm

-Con trưởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình quê hương

2 Những đức tính cao đẹp người đồng Và mong muốn người cha với :

a Những đức tính cao đẹp người đồng mình

-Người đồng sống vất vả, mạnh mẽ, khống đạt bền bỉ gắn bó với q hương cịn cực nhọc, đói nghèo -Người đồng mộc mạc giàu chí khí niềm tin

b Và mong muốn người cha với con

- Con phải có nghĩa tình thuỷ chung, biết chấp nhận vượt qua gian nan thử thách niềm tin -Con biết tự hào với truyền thống quê hương, cần tự tin mà vững bước đường đời

IV Tổng kết

1.Nghệ thuật : Giọng thơ trìu mến thiết tha, dùng nhiều hình ảnh cụ thể

2.Nội dung : Ngợi ca truyền thống cao đẹp phong cách quê hương ® nhắc nhở lên đường. V Luyện tập

Đặt nhân vật người thơ, soạn nói ngắn cảm xúc, suy nghĩ sau nghe lời cha nói

Hướng dẫn học nhà - Học thuộc lòng thơ - Hoàn thành phần luyện tập

- Trả lời câu hỏi gợi ý Nghĩa tường minh hàm ý.

(6)

TUẦN : 25 TIẾT :123

I.Yêu cầu :

Giúp học sinh :

- Xác định nghĩa tường minh hàm ý câu - Thực hành nhận biết hàm ý câu

II Chuaån bò :

-Giáo viên : Đèn chiếu, thơ phim - Học sinh : Soạn sẵn câu hỏi gợi ý SGK III Trọng tâm : Hình thành khái niệm

-2 Bài cũ:

-Kiểm tra soạn số học sinh

-Nêu cách liên kết nội dung, liên kết hình thức câu, đoạn văn -3 Bài :

*Lời vào

Hoạt động 1: Phân biệt nghĩa tường minh nghĩa hàm ý : *HS:Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi

-Trời ơi, cịn có năm phút!

Chính anh niên giật nói to, giọng cười đầy tiếc rẻ

-Ô! Cô quên khăn mùi soa này!

*GV: Qua câu “Trời ơi, cịn năm phút!”, em hiểu anh niên muốn nói điều ? Vì anh khơng nói thẳng điều với họa sĩ cô gái?

*HS:Anh niên muốn nói : Anh tiếc thời gian cịn q Nhưng anh khơng nói rõ điều đó, có lẽ anh ngại ngùng anh muốn che dấu tình cảm

*GV: Câu nói thứ hai anh niên có ẩn ý khơng? *HS: Câu nói thứ hai anh khơng có ẩn ý

*GV: Khái quát khái niệm nghĩa hàm ý nghĩa tường minh

*HS: Đọc ghi nhớ Hoạt động 2:Luyện tập

*GV: Tổ chức cho học sinh nhóm lớp thực tập * HS:Đọc lại đoạn trích dẫn mục I

*GV: Câu cho thấy họa sĩ chưa muốn chia tay anh niên? Từ ngữ giúp em nhận điều ấy?

*HS: a.“Nhà hoạ sĩ tặc lưỡi đứng dậy.” chưa muốn chia tay. Dùng hình ảnh để diễn đạt ý

*GV:Tìm từ ngữ miêu tả thái độ cô gái câu cuối đoạn văn Thái độ giúp em đoán điều liên quan tới mùi soa?

*HS: b –mặt đỏ ửng (ngượng)

- nhận lại khăn (không tránh được) - quay vội (q ngượng)

I Bài học : *Ví dụ : *Kết luận :

1 Nghĩa tường minh:

Là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngư câu

2 Hàm ý :

Là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu có thể suy từ từ ngữ

II/ Bài tập; 1 Xác định hàm ý.

a.“Nhà hoạ sĩ tặc lưỡi đứng dậy.” Chưa muốn chia tay Dùng hình ảnh để diễn đạt ý

b –mặt đỏ ửng (ngượng)

- nhận lại khăn (không tránh được)

- quay vội (quá ngượng)

(7)

® gái bối rối đến vụng ngượng Cơ ngượng định kín khăn lại làm kỷ vật cho người niên, mà anh lại thật tưởng cô bỏ quên

*GV: Hãy cho biết hàm ý câu gạch chân đoạn trích sau đây:

Bác lái xe dắt lại chỗ nhà hội họa cô gái:

-Đây, tơi giới thiệu với anh họa sĩ lão thành Và cô kĩ sư nông nghiệp Anh đưa khách nhà Tuổi già cần nước chè : Lào Cai sớm Anh đưa chè pha nước mưa thơm nước hoa Yên Sơn nhà anh

(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ Sa Pa)

*GV: Tìm câu chứa hàm ý đoạn trích sau cho biết nội dung hàm ý

Mẹ đâm giận quơ đũa bếp dọa đánh, phải gọi lại nói trổng:

- Vô ăn cơm!

Anh Sáu ngồi im, giả vờ không nghe, chờ gọi:”Ba vơ ăn cơm” Con bé đứng bếp nói vọng ra:

-Cơm chín !

Anh không quay lại

(Nguyễn Quang Sáng,Chiếc lược ngà) *HS :Đọc đoạn trích

2 Tìm hàm yù.

Tuổi già cần nước chè : Lào Cai sớm Thông báo ông chưa kịp uống, ơng cần uống nước chè

3.Tìm hàm ý, giải thích hàm ý. Cơm chín ! Mời vô ăn cơm.

4.Xác định câu cho sẵn có phải hàm ý khơng.

+ Hà, nắng gớm, nào,… Nói lảng- khơng chứa hàm ý + Tôi thấy người ta đồn…

(8)

4

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT

Hoạt động 1: Phân biệt nghĩa tường minh nghĩa hàm ý :

*HS:Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi -Trời ơi, có năm phút!

Chính anh niên giật nói to, giọng cười đầy tiếc rẻ

-Ơ! Cơ cịn qn khăn mùi soa này! *GV: Qua câu “Trời ơi, năm phút!”, em hiểu anh niên muốn nói điều ? Vì anh khơng nói thẳng điều với họa sĩ gái?

*HS:Anh niên muốn nói : Anh tiếc thời gian cịn q Nhưng anh khơng nói rõ điều đó, có lẽ anh ngại ngùng anh muốn che dấu tình cảm *GV: Câu nói thứ hai anh niên có ẩn ý khơng?

*HS: Câu nói thứ hai anh khơng có ẩn ý

*GV: Khái quát khái niệm nghĩa hàm ý nghĩa tường minh

I/ BÀI HỌC

1 Nghĩa tường minh:

Là phần thông báo diễn đạt trực tiếp từ ngư câu

2 Haøm yù :

Là phần thông báo không diễn đạt trực tiếp từ ngữ câu suy từ từ ngữ

II/ BÀI TẬP

1 Xác định hàm ý.

(9)

HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ

- Hoàn thành tập Sưu tầm ví dụ có hàm ý

- Chuẩn bị câu trả lời tập cho Nghị luận thơ, đoạn thơ. D.RÚT KINH NGHIỆM :

Tuần 25 tiết 124 Ngày soạn: _

NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Giúp học sinh:

- Hiểu rõ yêu cầu văn nghị luận đoạn thơ, thơ. - Bước đầu rèn luyện kỹ viết nghị luận đoạn thơ, thơ.

Trọng tâm : nắm rõ yêu cầu B CHUẨN BỊ:

Thầy : Đèn chiếu, đoạn văn phim trong. Trò : Soạn sẵn câu hỏi gợi ý SGK.

C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

1.KIỂM TRA VIỆC CHUẨN BỊ BÀI CỦA HỌC SINH

- Kiểm tra soạn số học sinh

- Nêu hình ảnh thơ gây ấn tượng em Nói với

2.GIỚI THIỆU BAØI 3.BAØI MỚI

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Ø HOẠT ĐỘNG

HS đọc văn (đèn chiếu)

? Vấn đề nghị luận văn gì?

? Văn nêu lên luận điểm hình ảnh mùa xuân thơ Mùa xuân nho nhỏ? Nguời viết sử dụng luận để làm sáng tó luận điểm đó?

I/ BÀI HỌC

1 Tìm hiểu nghị luận đoạn thơ, bài thơ.

*Vấn đề : Hình ảnh mùa xuân tình cảm

thiết tha Thanh Hải thơ Mùa

xuân nho nhỏ. *Các luận điểm :

-Mùa xn mang nhiều tầng ý nghĩa (luận : mùa xuân thiên nhiên, cách mạng )

-Khát vọng hoà nhập, dâng hiến cho đời “một mùa xuân nho nhỏ”

*Để chứng minh cho luận điểm, người viết

(10)

? Chỉ phần mở bài, thân bài, kết bài; nhận xét bố cục văn

? Cách diễn đạt đoạn văn có làm bật luận điểm khơng?

Ø HOẠT ĐỘNG

Ngồi luận điểm nêu hình ảnh mùa xuân mùa xuân nho nhỏ văn trên, suy nghĩ nêu thêm luận điểm khác thơ đặc sắc

HS làm việc nhóm, Đại diện trình bày Cả lớp nhận xét GV chốt ý

*Bố cục : ba phần

-Mở : Giới thiệu chung

-Thân : Mùa xuân khát vọng hoà nhập dâng hiến

-Kết : Đánh giá sức truyền cảm thơ

2 Thế nghị luận đoạn thơ, bài thơ.

-Trình bày nhận xét, đánh giá nội dung nghệ thuật đoạn thơ, thơ

-Nội dung nghệ thuật cần nghị luận nằm ngơn từ, hình ảnh, giọng điệu

-Bố cục mạch lạc, rõ ràng, lời văn gợi cảm, thể rung động chân thành

II/ BÀI TẬP

*Kết cấu :

*Giọng điệu trữ tình :

*Ước mong hồ nhập cống hiến :

4 HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ

- Nắm vững yêu cầu nghị luận thơ, đoạn thơ

- Trả lời câu hỏi cho Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ. D.RÚT KINH NGHIỆM :

(11)

CÁCH LAØM BAØI NGHỊ LUẬN VỀ MỘT ĐOẠN THƠ, BAØI THƠ.

- Biết cách viết nghị luận thơ, đoạn thơ cho với u cầu

bài nghị luận văn học

- Rèn kỹ thực bước làm văn nghị luận tác phẩm văn học,cách tổ

chức, triển khai luận điểm

- Có ý thức thực lập dàn ý, bày tỏ ý kiến trước tác phẩm Trọng tâm : Lập dàn ý nghị luận văn học.

B CHUẨN BỊ:

Thầy : Đèn chiếu, tập phim trong. Trò : Soạn sẵn câu hỏi gợi ý SGK.

- Thế nghị luận đoạn thơ, thơ ? - Kiểm tra soạn số học sinh

HS nhận xét, rút kết luận dạng đề

Đề yêu cầu phân tích biểu tình yêu quê hương bài thơ Quê hương Tế Hanh Để thực yêu cầu ấy, trước tiên

I/ BÀI HỌC

1.Đề nghị luận đoạn thơ, bài thơ.

+ Yêu cầu : Phân tích, Cảm nghó, cảm nhận

+ Đối tượng

*Hình tượng thơ *Một đoạn thơ

*Một thơ

2.Cách làm nghị luận đoạn thơ, thơ.

Cho đề : Phân tích tình u q hương thơ Quê hương Tế Hanh.

(12)

cần tìm hiểu thơ:

-Đọc kĩ thơ để xác nhận tình yêu quê hương biểu

-Bài thơ sáng tác vào thời gian nào, địa điểm nào, tâm trạng nào?

Từ trả lời câu hỏi:

+Trong cách xa, nhà thơ nhớ quê hương nào? Hình ảnh làng quê lên nỗi nhớ Tế Hanh có đặc điểm vẻ đẹp gì?

+Bài thơ có hình ảnh, câu thơ gây ấn tượng sâu sắc em? Ngôn từ, giọng điệu Quê hương có đặc sắc?

Từ việc tìm hiểu kĩ thơ Quê

hương, khái qt thành

luận điểm tình yêu quê hương thơ?

Dựa vào dàn lập, viết thành văn hoàn chỉnh Trong trình viết, cần ý đến liên kết phần Mở bài, Thân bài, Kết bài; ý tới cách dẫn dắt, chuyển tiếp luận điểm

Ø HOẠT ĐỘNG

Trong văn trên, đâu phần thân bài? Ở phần này, người viết trình bày nhận xét tình yêu quê hương thơ quê hương? Những suy nghĩ ý kiến dẫn dắt, khẳng định cách nào, liên kết với

+Lập dàn yù

-Mở : Giới thiệu thơ quê hương, nêu ý kiến khái quát tình u q hương thơ

-Thân : Phân tích tình yêu quê hương thơ :

+Khái quát chung thơ : Một tình yêu tha thiết , sáng, đậm chất lí tưởng, lãng mạn

+Cảnh khơi : Vẻ đẹp trẻ trung, giàu sức sống, đầy khí vượt trường giang

+Cảnh trở ve à: Đơng vui, no đủ, bình yên +Nỗi nhớ : Hình ảnh đọng lại: vẻ đẹp, sức mạnh, mùi nồng mặn quê hương -Kết : Cả thơ khúc ca quê hương tươi sáng, ngào Nó sản phẩm hồn thơ trẻ trung, tha thiết, đầy mơ mộng

+ Viết bài

+ Kiểm tra

(13)

phần mở kết sao?

Văn có tính thuyết phục, sức hấp dẫn khơng, sao? Từ rút học qua cách làm nghị luận văn học này?

LUYỆN TẬP

Phân tích khổ thơ đầu thơ Sang

thu Hữu Thỉnh

(Gợi ý:

-Nội dung cảm xúc khổ thơ ? Cảm xúc nhà thơ gợi lên từ hương vị, đặc điểm thiên nhiên ? Hình ảnh ngơn từ, đặc sắc ?

-Lập dàn ý chi tiết theo phần mở bài, thân bài, kết bài.)

II/ BÀI TẬP

Phân tích khổ thơ đầu Sang thu của Hữu Thỉnh.

- Tập viết đoạn văn cho phần thân - Nắm dàn ý Nghị luận đoạn thơ, thơ - Trả lời câu hỏi Mây sóng.

D.RÚT KINH NGHIỆM :

(14)

MÂY VÀ SÓNG

(R Ta Gor) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Giúp học sinh:

- Cảm nhận ý nghĩa thiếng liêng tình mẫu tử Thấy đặc sắc nghệ thuật

trong việc tạo dựng đối thoại tưởng tượng xây dựng hình ảnh thiên nhiên

- Rèn kỹ cảm thụ thơ, bồi dưỡng tình cảm gia đình Trọng tâm :

B CHUẨN BỊ:

Thầy : Đèn chiếu, thơ, câu hỏi thảo luận phim trong.

Chaân dung nhà thơ

Trị : Soạn sẵn câu hỏi gợi ý SGK.

1.KIỂM TRA VIỆC CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH

- Đọc thuộc lịng thơ Nói với Y Phương nêu cảm nhận em tình

cảm người cha thơ

-GV giới thiệu chân dung nhà thơ

? Nêu hiểu biết đời thành tựu thơ Ta-gor

Ø HOẠT ĐỘNG

GV hướng dẫn HS đọc, tìm hiểu thích bố cục

I/ SƠ LƯỢC VỀ TÁC GIẢ- TÁC PHẨM

1.Tác giả :

-Người Ấn Độ Là nhà hoạt động trị xã hội, nhà thơ với nhiều tác phẩm đồ sộ (thơ, kịch, truyện, bút ký)

-Tác phẩm ông kết hợp đại truyền thống, quốc tế dân tộc, tư tưởng nhân văn cao

2.Tác phẩm :

-Viết tiếng Ben-gan, in tập

Si-su (Trẻ thơ)

II/ ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN

1.Bố cục :

a.Thuật lại lời em bé với mây b.Thuật lại lời em bé với sóng

2.Đại ý : Em bé tưởng tượng mây sóng

(15)

Ø HOẠT ĐỘNG HS đọc đoạn

? Em bé tưởng tượng thử thách quyến rũ em xa mẹ

? Mây sóng có hấp dẫn em bé

? Trước sức hấp dẫn mây sóng, em bé có thái độ ntn

? Qua lời hỏi cách chơi mây sóng, em hiểu tâm lý em bé lúc

Câu hỏi thảo luận : Khi nghe em bé từ chối, em có nhận xét tính cách, tâm hồn em bé

(Chống lại ham muốn tình yêu cao mẹ thật cao thiêng liêng ® tính nhân văn sâu sắc thơ.) ? Em bé sáng tạo trò chơi ? So sánh trị chơi em bé nghĩ với` trị chơi mây sóng

? Em hiểu nghĩa hai câu thơ cuối ntn (tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt có khắp nơi, khơng chia cắt tình cảm ấy)

Ø HOẠT ĐỘNG

? Em có nhận xét nghệ thuật thơ việc xây dựng hình ảnh thiên nhiên

(chọn hình ảnh thiên nhiên thơ mộng Trong mắt em bé lung linh kỳ ảo sinh động, chân thực Hình ảnh, hoạt động, âm thanh, màu sắc, bờ biển, bầu trời miêu tả sát thực.)

-Con người sống thường gặp cám dỗ quyến rũ Muốn khước từ chúng cần phải có điểm tựa vững mà tình mẫu tử điểm tựa

-Bài thơ chắp cánh cho trí tưởng tượng

ở bên

III/ PHÂN TÍCH

1.Sự hấp dẫn mây sóng :

-Chơi từ thức dậy lúc chiều tà

-Chơi với bình minh vàng, chơi với vầng trăng bạc

-Ca hát, ngao du Þ vui, đẹp, hấp dẫn

2.Em bé : a.Hành động :

-Hỏi cách theo -Nghĩ tới mẹ -Từ chối

b.Sáng tạo trò chơi :

-Con mây- mẹ trăng

-Con chồng tay lên mẹ, mái nhà trời xanh

-Con sóng- mẹ bến bờ

-Con lăn, lăn mãi, cười vang vỗ vào lịng mẹ

Þ tình u thiết tha, đằm thắm, muốn ln bên mẹ

IV/ TỔNG KẾT

1.Nghệ thuật : Xây dựng hình ảnh thiên

nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng

2.Nội dung : Ca ngợi tình mẫu tử thiêng

(16)

tuổi thơ song nhắc nhở người rằng hạnh phúc khơng phải điều xa

xơi bí ẩn, không ban phát mà ở gnay trần thế, người tạo ra.

Ø HOẠT ĐỘNG

V/ LUYỆN TẬP HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

- Học thuộc lòng thơ

- Bài học rút sau học thơ

- Chứng minh tính nhân văn sâu sắc thể thơ - Chuẩn bị Ơn tập thơ.

D RÚT KINH NGHIỆM :

(17)

OÂN TẬP THƠ

- Hệ thống hoá kiến thức tác phẩm thơ đại học chưiơng trình

Ngữ văn lớp từ nắm thành tựu thơ đại

- Củng cố thê loại trữ tình nội dung tác phẩm thơ Trọng tâm : Ơn tập

B CHUẨN BỊ:

Thầy : Đèn chiếu, Bảng ơn tập phim trong. Trị : Soạn sẵn câu hỏi gợi ý SGK.

1.KIỂM TRA VIỆC CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH

- Đọc thuộc lịng thơ Nói với nêu cảm nhận em thơ - Kiểm tra soạn số học sinh

Lập bảng thống kê

HS nhắc lại tên thơ học theo trình tự học SGK theo mẫu thống kê

Chia công việc cho tổ thực hoàn thành tác phẩm

Ø HOẠT ĐỘNG

Sắp xếp tác phẩm theo giai đoạn lịch sử

I/ NHỮNG TÁC PHẨM THƠ HIỆN ĐẠI VIỆT NAM TRONG CHƯƠNG TRÌNH NGỮ VĂN :

(Bảng thống kê)

II/ SẮP XẾP THEO GIAI ĐOẠN

1.Từ 1945- 1954 :

+ Đồng chí

2 Từ 1954- 1964 :

+ Đoàn thuyền đánh cá + Bếp lửa

+ Con coø

3 Từ 1965- 1975 :

+ Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ

+ Bài thơ tiểu đội xe khơng kính

4 Sau 1975 :

(18)

Nêu nhận xét chung nội dung biểu tác phẩm thơ

HS nêu tên tác phẩm cụ thể thể nội dung nêu

Ø HOẠT ĐỘNG

So sánh số thơ chủ đề HS HĐ nhóm, phát biểu ý kiến GV nhận xét, uốn nắn

+ Sang thu

*Nhận xét chung :

Ø Tái sống đất nước hình ảnh người Việt Nam suốt thời kỳ lịch sử sau CM 8/ 1945 qua nhiều giai đoạn

+Đất nước người VN hai cuộc kháng chiến chống Pháp, Mỹ với nhiều gian khổ hy sinh anh hùng.

+ Công lao động xây dựng đất nước và quan hệ tốt đẹp người. Ø Thề tâm hồn, tình cảm, tư tưởng người thời kỳ lịch sử có nhiều biến động lớn lao, nhiều đổi thay sâu sắc

+ Tình càm yêu nước, tình q hương.

+ Tình đồng chí, gắn bó với cách mạng, sự kính u Bác Hồ.

+ Những tình cảm gần gũi bền chặt con người : tình mẹ con, bà cháu thống nhất với tình cảm chung rộng lớn.

III/ SO SÁNH NỘI DUNG

*Chủ đề tình mẹ :

Khúc hát ru

Tình meï

ca ngợi thắm thiết, thiêng liêng Cách thể gần gũi (điệu ru, lời ru)

Thể thống tình yêu với lịng u nước, gắn bó với CM, ý chí chiến đấu hồn cảnh gian khổ

Con

cị Khai thác pháttriển tứ thơ từ hình tượng cị ca dao

Mây sóng

Hố thân vào lời trò chuyện hồn nhiên, ngây thơ em bé với mẹ

*Tình đồng chí, đồng đội : Viết người

lính cách mạng với vẻ đẹp tính cách tâm hồn

Đồng chí K/c chống Pháp, xuất thân từ thân phận nô lệ đứng lên đòi quyền độc lập tự

Bài thơ tiểu đội

(19)

Ø HOẠT ĐỘNG

So sánh nghệ thuật thơ HS giỏi

Ø HOẠT ĐỘNG

Nếu khơng đủ thời gian, GV cho HS thực tập nhà

hiên ngang, lạc quan tin tưởng

Ánh

trăng Suy gẫm người lính, nhắcnhở đạo lý nghĩa tình, thuỷ chung

IV/ SO SÁNH NGHỆ THUẬT THƠ

*Đồng chí :

+ Sử dụng bút pháp thực, chọn chi tiết hình ảnh thực sống

+ Hình ảnh “Đầu súng trăng treo” dđẹp giàu ý nghĩa biểu tượng

*Đoàn thuyền đánh cá :

+ Bút pháp tượng trưng, phóng đại với nhiều liên tưởng, tưởng tượng phong phú, so sánh mẻ, độc đáo

*Tiểu đội xe khơng kính :

+ Bút pháp thực, miêu tả cụ thể

*Ánh trăng :

+ Nhiều hình ảnh, chi tiết thực bình dị chủ yếu dùng bút pháp gợi tả để hướng tới ý nghĩa khái quát biểu tượng V/ LUYỆN TẬP

HS đọc phân tích khổ thơ yêu thích HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ

- Hồn thành nội dung chưa ghi - Chuẩn bị tốt cho tiết kiểm tra

- Trả lời câu hỏi Nghĩa tường minh hàm ý (tt) D RÚT KINH NGHIỆM :

(20)

Tuần 26 tiết 128

Ngày soạn: _

NGHĨA TƯỜNG MINH VAØ HAØM Ý (TT)

- Nắm hai điều kiện sử dụng hàm ý - Rèn luyện lực phân tích hàm ý Trọng tâm : Luyện tập

B CHUẨN BỊ:

Thầy : Đèn chiếu, ví dụ tập phim trong. Trò : Soạn sẵn câu hỏi gợi ý SGK.

- Thế nghĩa tường minh, hàm ý Nêu tình sủ dụng hàm ý

HS đọc đoạn đối thoại

? Nêu hàm ý câu in đậm Vì chị Dậu khơng dám nói thẳng với mà phải dùng hàm ý?

(Chị Dậu khơng dám nói thẳng sợ cái Tý buồn từ chối)

? Hàm ý câu nói chiï Dậu rõ hơn? Vì chị Dậu phải nói rõ vậy? Chi tiết đoạn trích cho thấy Tí hiểu hàm ý câu nói mẹ?

(Nói rõ Tý chưa hiểu)

(Cái Tý hiểu giãy nảy, liệng củ khoai, khóc lóc, van xin)

Ø HOẠT ĐỘNG

– Anh nói – Ông giục

- Báo cáo hết! – Người trai trở lại giọng vui vẻ – Năm phutù mười Còn hai mươi phút Bác và cô vào nhà Chè ngấm

rồi đấy.

I/ BÀI HỌC

Điều kiện sử dụng hàm ý :

+ Người nói có ý thức đưa vào câu nói hàm ý

+ Người nghe có lực giải đốn hàm ý

II/ BÀI TẬP

1 Tìm hàm ý- xđ người nói, người nghe-chỉ chi tiết chứng tỏ người nghe hiểu hay không hiểu hàm ý.

(21)

Thì ngắn ngủi cịn lại thúc giục người họa sĩ già Ơng theo liềân anh niên vào nhà, đảo nhìn qua lượt trước ngồi xuống ghế

(Nguyễn Thành Long, Lặng lẽ SaPa) Anh Tấn này! Anh sang trọng rồi, cịn cần qi thứ đồ gỗ hư hỏng Chuyên chở lại lịch kịch Cho khuân Chúng nhà nghèo dùng tất

– Có đâu mà sang trọng! Chúng

tơi cần phải bán thứ để

– Aùi chà! Anh làm quan mà bảo không sang trọng? Những ba nàng hầu Mỗi lần đâu ngồi kiệu lớn tám người khiêng, cịn bảo khơng sang trọng? Hừ ! Chẳng dấu chúng tơi đâu!

Tơi biết khơng thể nói đành ngậm miệng, đứng trầm ngâm

– Ôi ! Thật giàu có khơng dám rời đồng xu ! Càng không dám rời đồng xu lại giàu có !

Thoắt trơng nàng chào thưa: “ Tiểu có đến đây!

Đàn bà dễ có tay,

Đời xưa mặt đời gan ! Dễ dàng thói hồng nhan,

Càng cay nghiệt oan trái nhiều”

Hoạn Thư hồn lạc phách xiêu

Khấu đầu trướng liệu điều kêu ca (Nguyễn Du, Truyện Kiều)

Bt 2.

? Hàm ý câu in đậm gì? Vì em bé khơng nói thẳng nói mà dùng hàm ý? Việc sử dụng hàm ý có thành cơng khơng? Vì sao?

Nó nhìn dáo dác kêu lên:

– Cơm sơi rồi, chắt nước dùm ! – Nó nói trổng

Tơi lên tiếng mở đường cho nó:

+ Hai người hiểu hàm ý Mời khách

vào uống nước.

+ Theo liền vào nhà, ngồi xuống ghế

b

+ Người nói : anh Tấn

+ Người nghe : chị Tây thi đậu phụ

+ Người nghe hiểu hàm ý Không thể

cho

+ Cheâ

c

+ Người nói : Thuý Kiều + Người nghe : Hoạn Thư + Hiểu hàm ý

+ nói mát, giễu cợt

+ chuẩn bị chịu hậu quả

+ Hồn lạc

2 Tìm hàm Tại phải dùng hàm ý-Hàm ý có thành công không.

(22)

– Cháu phải gọi “Ba chắt nước dùm con”, phải nói

Nó khơng đề ý đến câu nói tơi, lại kêu lên :

– Cơm sôi rồi, nhão bây giơ ø!

Anh Sáu ngồi im [ …]

Bt3.Điền vào lượt lời B trong

đoạn thoại sau câu có hàm ý từ chối

A: Mai quê với ! B: /…/

A: Đành

Bt4.Tìm hàm ý Lỗ qua việc

ơng so sánh “hy vọng” với “con đường” câu sau:

Tôi nghĩ bụng : gọi hy vọng khơng thể nói đâu thực, đâu hư Cũng giống đường mặt đất ; mặt đất vốn làm có đường Người ta thành thơi

(Lỗ tấn, Cố hương)

Bt5 Tìm câu có hàm ý mời

mọc từ chối đoạn đối thoại em bé với người trên mây sóng (trong thơ Mây

và sóng Ta-go) Hãy viết thêm

vào đoạn câu có hàm ý mời mọc rõ

+ Lần trước nói thẳng mà khơng hiệu Lần có thêm yếu tố thời gian

+ Hàm ý không thành công

3 Điền hàm ý

- Mình chưa làm xong tập

4 Tìm hàm ý

Tuy hy vọng chưa thể nói thực hay hư nhung cố gắng thực đạt

5 Tìm câu có hàm ý

+ Bọn tớ chơi mời mọc

+ Mẹ đợi, Mẹ đợi tơi từ chối.

Viết thêm

+ Khơng biết có muốn chơivới bọn tớ khơng

+ Chơi với bọn tớ thích 4.HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ

- Nắm vững điều kiện sử dụng hàm ý - Ghi lại tập làm miệng - Chuẩn bị cho tiết Kiểm tra thơ. D.RÚT KINH NGHIỆM :

(23)

KIỂM TRA VĂN

(Phần thơ) A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Giúp học sinh:

- Kiểm tra việc nắm kiến thức tác phẩm thơ đại học chương

trình lớp

- Qua kiểm tra, HS đánh giá trình độ mặt : kiến thức, kỹ năng, diễn đạt Trọng tâm :

B CHUẨN BỊ:

Thầy : Đề thi. Trị : Ơn bài.

1.KIỂM TRA VIỆC CHUẨN BỊ CỦA HỌC SINH 2.LÀM BÀI

ĐỀ :

Phần : Trắc nghiệm đ (Từ câu 1- 14, Mỗi câu 0,25đ Câu 15, 16 ý 0,25đ) 1 Bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải sáng tác giai đoạn nào.

A Cuộc kháng chiến chống Pháp B Cuộc kháng chiến chống Mỹ

C Khi miền Bắc hồ bình xây dựng chủ nghĩa xã hội D Khi đất nước thống

2 Teân khai sinh nhà thơ Thanh Hải :

A Phạm Ngọc Hoan C Phạm Bá Ngỗn B Hồi Thanh D Phan Trí Viễn

3 Sự sáng tạo đặc sắc Thanh Hải thơ :

A Hình ảnh cành hoa C Hình ảnh chim

B Hình ảnh nốt nhạc trầm D Hình ảnh Mùa xuân nho nhỏ

4 Bài thơ Mùa xn nho nhỏ tiếng lịng tha thiết gắn bó với đất nước, với đời, là nguyện vọng cống hiến khiêm nhường tác giả vào mùa xuân lớn dân tộc

A Đúng B Sai

5 Bài thơ Viếng lăng bác Viễn Phương viết vào năm nào.

A 1975 B 1976 C 1977 D 1978

6 Giọng điệu thơ Viếng Lăng Bác Viễn Phương.

A Hồnh tráng B Buồn bã, đau khổ

C Trang nghiêm, sâu lắng D Thiết tha, đau xót, tự hào

7 Bài thơ Sang Thu Hữu Thỉnh gợi thời điểm giao mùa hạ- thu vùng nào.

A Vùng đồng nông thôn Bắc Bộ B Vùng đồng nông thôn Nam Bộ C Vùng đồng nông thôn Trung Bộ D Vùng đồi núi trung du

8.Nguyễn Hữu Thỉnh nhà thơ quân đội.

A Đúng B Sai

9 Nét đặc sắc hai dòng thơ “sấm bớt bất ngò,trên hàng đứng tuổi” phép

ẩn dụ “sấm” “hàng đứng tuổi’.

(24)

10 Y Phương nhà thơ dân tộc

A Tày B Nùng C Thaùi D Dao

11 Giá trị nội dung thơ Nói với Y Phương :

A Thể tình cảm gia đình ấm cúng

B Ca ngợi truyền thống cần cù quê hương dân tộc C Ca ngợi sức sống mạnh mẽ quê hương dân tộc D Cả ý

12 Ta-go nhà thơ nước nào.

A Nhật B Ấn Độ C Pháp D Tây Ban Nha

13 Ta go nhà thơ Châu Á nhận giải thưởng Nô- ben văn học Đó năm nào

A 1912 B 1913 C 1915 D 1916

14 Bài thơ Mây sóng viết theo thể thơ

A Thơ văn xuôi B Thơ tự

15 Điền giai đoạn sáng tác vào chỗ trống cho hợp lý

Đồng chí

Khúc hát ru em bé Mùa xuân nho nhỏ

Đoàn thuyền đánh cá

16 Nối cột A với cột B cho hợp lý

A B

1.Đồng chí a.Vận dụng sáng tạo giọng điệu lời ru ca dao

2.Khúc hát ru em bé b Chi tiết, hình ảnh, ngơn ngữ giản dị, chân thực, đọng, giàu sức biểu cảm

3.Con cò c.Khai thác điệu ru ngào trìu mến 4.Nói với d.Giọng điệu trang trọng tha thiết, nhiều

hình ảnh ẩn dụ đẹp, gợi cảm

5.Viếng lăng Bác đ.Cách nói giàu hình ảnh, vừa cụ thể gợi cảm, vừa gợi ý sâu xa

6.Mây sóng e.Hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng

PHẦN :TỰ LUẬN (6đ)

Phân tích cảm xúc Viễn Phương đoạn thơ sau: Bác nằm giấc ngủ bình yên

Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim Đáp án biểu điểm

Trắc nghiệm

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

D C D A B D A A A A D B B A

15 1945- 1954 16 1- b 2- c 3- a 4- ñ 5- d 6- e

(25)

1954- 1964

Tự luận Nội dung

+ Tập trung làm bật cảnh lăng Bác cảm xúc nhà thơ nhìn thấy Bác

+ Khung cảnh khơng khí tĩnh ngưng kết thời gian không gian bên lăng nhà thơ gợi tả đẹp (Bác nằm lăng dịu hiền)

+ Tâm trạng đau nhói Bác khơng cịn (nỗi đau xót bộc lộ trực tiếp)

+ Vầng trăng tượng trưng cho trường tồn ẩn dụ Bác Hồ sống Bác ngủ thơi

Hình thức

+ Viết chân thực, gợi cảm, bố cục rõ ràng, hợp lý HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHAØ

- Nắm kiến thức học thơ

- Xem lại dàn ý TLV số chuẩn bị cho tiết trả D RÚT KINH NGHIỆM :

(26)

Tuần 26 tiết 130

Ngày soạn: _

TRẢ BÀI TLV SỐ 6

- Đánh giá làm, rút kinh nghiệm, sửa chữa sai sót mặt ý tứ, bố cục, câu, từ

ngữ, tả

- Rèn kỹ diễn đạt, sửa chữa lỗi sai Trọng tâm : sửa lỗi.

B CHUAÅN BÒ:

Thầy : Đèn chiếu, dàn gợi ý, văn mẫu văn phim trong. Trò : ghi sẵn dàn theo làm mình.

Nêu u cầu làm Nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích) TIẾN TRÌNH TIẾT DẠY

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG CẦN ĐẠT Ø HOẠT ĐỘNG

Tìm hiểu đề- Đáp án HS đọc đề

Ø HOẠT ĐỘNG

Yêu cầu làm :

I/ ĐỀ BAØI :

Đề : Truyện ngắn “Làng” Kim lân gợi cho em suy nghĩ những chuyển biến tình cảm người nông dân Việt Nam thời kháng chiến chống thực dân Pháp.

-* Tìm hiểu đề :

- Thể loại : Nghị luận NỘI DUNG TÁC PHẨM Làng- Kim Lân

- Nội dung : Chuyển biến tình cảm người nơng dân VN thời kháng Pháp - Phạm vi : Truyện ngắn Làng

II/ YÊU CẦU LÀM BÀI

-Cảm nhận nét tình cảm làng quê nhân vật Ơng Hai

-Đó trường hợp tiêu biểu cho chuyển biến đời sống tình cảm nơng dân Việt Nam thời kỳ kháng chiến chống Pháp

(27)

Ø HOẠT ĐỘNG GV trình bày dàn ý

GV nhận xét làm học sinh Đọc tuyên dương làm tốt

Đọc sửa lỗi cụ thể Ø HOẠT ĐỘNG

Nêu lỗi chung- hướng sửa Ø HOẠT ĐỘNG

GV phát HS dò lại Đọc văn làm tốt

-Những nhận xét suy nghĩ chuyển biến gắn với phân tích, cảm thụ tình thú vị, chi tiết hay tác phẩm..

III DAØN BAØI GỢI Ý

-Mở : Giới thiệu Tác giả, tác phầm, luận

điểm văn

- Thân :

Triển khai nhận định lòng yêu làng, yêu nước nhân vật ông Hai ngheệ thuật đặc sắc nhà văn

*Tình yêu làng yêu nước tình cảm bật xun suốt tồn truyện :

+ Chi tiết tản cư nhớ làng + Theo dõi tin tức kháng chiến

+ Tâm trạng nghe tin đồn làng Chợ Dầu theo tây

+ Niềm vui tin đồn cải *Nghệ thuật xây dựng nhân vật :

+ Chọn tình tin đồn thất thiệt để thể nhân vật

+ Các chi tiết miêu tả nhân vật

+ Các hình thức trần thuật (đối thoại, độc thoại )

- Kết :

Thành công nhà văn

III/ NHẬN XÉT BÀI LÀM CỦA HS

a Ưu điểm :

- Nắm đặc trưng, phương pháp nghị luận tác phẩm truyện

- Bố cục ba phần rõ ràng

- Nêu biểu cụ thể, ý kiến nhận xét, đánh giá

- Diễn đạt có tính nghệ thuật, có cảm xúc - Sắp xếp ý nghị luận hợp lý

b Nhược điểm : - Diễn đạt vụng.

- Một số nội dung sơ sài thể thiếu cố gắng

IV/ SỬA BAØI V/ TRẢ BAØI

(28)

- Trả lời câu hỏi đọc lại văn nhật dụng học chuẩn bị cho tiết ôn tập

văn nhật dụng

D.RÚT KINH NGHIỆM :