HS nêu được cảm nhận của mình về bài thơ NHÀN của Nguyễn Bỉnh Khiêm, cảm nhận thể hiện qua các nội dung sau:.. - Cuộc sống thuần hậu:.[r]
(1)Sở GD&ĐT Lâm Đồng Trường THPT Đạ Tơng
ĐỀ CƯƠNG ƠN TẬP MƠN NGỮ VĂN HỌC KÌ I
Khối lớp 10 Năm học 2009 - 2010 I: Lí thuyết:
Câu 1: Thế hoạt động giao tiếp ngôn ngữ? Các nhân tố hoạt động giao tiếp ngôn ngữ?
Câu 2: Trình bày đặc điểm văn bản?
Câu 3: Thế phong cách ngôn ngữ sinh hoạt? Các đặc trưng ngôn ngữ sinh hoạt? Câu 4: Những yêu cầu tóm tắt văn tự sự?
Câu 5: Nêu giai đoạn phát triển văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX? Câu 6: Em trình bày dàn ý chung văn tự sự?
II: Nghị luận xã hội:
Câu 1: Viết đoạn văn nghị luận (dài không 12 câu) suy nghĩ em câu tục ngữ: “Có chí nên”?
Câu Viết đoạn văn nghị luận (dài không 12 câu) nêu suy nghĩ em câu tục ngữ “ Uống nước nhớ nguồn”?
Câu 3: Viết đoạn văn nghị luận (dài không 12 câu) nêu suy nghĩ em tuổi trẻ học đường suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thông?
III: Tập làm văn:
Đề 1: Nhập vai Mị Châu kể lại chuyện Mị Châu cho Trọng Thủy xem trộm nỏ thần sau bị đánh tráo dẫn đến cảnh nước chết Mị Châu?
Đề 2: Quả thị ( truyện Tấm Cám) kể chuyện trở thành chốn nương thân Tấm, để từ Tấm gặp lại nhà vua?
Đề 3: Sau học đoạn trích “ Chiến thắng Mtao Mxây ” (trích sử thi Đăm Săn) Anh ( chị ) tưởng tượng Đăm Săn để kể lại trận đánh với Mtao Mxây?
Đề 4: Kể lại kỉ niệm sâu sắc anh (chị) tình cảm gia đình tình bạn, tình thầy trị theo ngơi kể thứ nhất?
Đề 5:
Cảm nhận anh ( chị) thơ “ Nhàn “ Nguyễn Bỉnh Khiêm ?
Một mai, cuốc, cần câu, Thơ thẩn dầu vui thú nào. Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ,
Người khơn, người đến chốn lao xao. Thu ăn măng trúc, đông ăn giá, Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao. Rượu, đến cội cây, ta uống, Nhìn xem phú quý tựa chiêm bao.
(SGK Ngữ văn 10-NXB giáo dục 2006)
(2)ĐÁP ÁN MÔN NGỮ VĂN 10 I: Lí thuyết:
Câu 1:
- Hoạt động giao tiếp hoạt động trao đổi thông tin người xã hội tiến hành chủ yếu phương tiện ngôn ngữ nhằm thực mục đích nhận thức, tình cảm, hành động (1điểm)
- Có nhân tố: + Nhân vật giao tiếp + Hoàn cảnh giao tiếp + Nội dung giao tiếp + Mục đích giao tiếp
+ Phương tiện cách thức giao tiếp Câu 2:
Đặc điểm văn bản:
- Mỗi văn tập trung thể chủ đề triển khai chủ đề cách trọn vẹn - Các câu văn có liên kết chặt chẽ, kết cấu mạch lạc
- Mỗi văn có dấu hiệu biểu tính hồn chỉnh nội dung
- Mỗi văn nhằm thực ( số ) mục đích giao tiếp định Câu 3:
- Ngôn ngữ sinh hoạt lời ăn tiếng nói ngày, dùng để thơng tin, trao đổi ý nghĩ, tình cảm, đáp ứng nhu cầu sống
- Ngơn ngữ sinh hoạt có đặc trưng: + Tính cụ thể + Tính cảm xúc + Tính cá thể Câu 4:
Những yêu cầu tóm tắt văn tự sự: - Đọc kĩ văn bản, xác định nhân vật
- Chọn việc xảy với nhân vật diễn biến việc - Tóm tắt hành động, lời nói, tâm trạng nhân vật theo diễn biến việc Câu 5:
Các giai đoạn phát triển văn học Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX: - Giai đoạn từ kỉ X đến hết kỉ XIV
- Giai đoạn từ kỉ XV đến hết kỉ XVII
- Giai đoạn từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX - Giai đoạn nửa cuối kỉ XIX
Câu 6: Dàn ý chung văn tự sự:
- Mở bài: Giới thiệu câu chuyện ( hồn cảnh, khơng gian, thời gian, nhân vật ) - Thân bài: Những việc, chi tiết diễn biến câu chuyện
- Kết bài: kết thúc câu chuyện ( nêu cảm nghĩ nhân vật, chi tiết thật đặc sắc, ý nghĩa )
(3)Câu Viết đoạn văn nghị luận (dài không 12 câu) nêu suy nghĩ em câu tục ngữ “ Uống nước nhớ nguồn”?
Cần khái quát nội dung câu tục ngữ, trình bày suy nghĩ thân đạo lý tốt đẹp dân tộc thể qua câu tục ngữ sau:
+ Câu tục ngữ lời nhắc nhở, lời khuyên lòng biết ơn
+ Những biểu lịng biết ơn: Biết ơn kính trọng ơng bà, cha mẹ, thầy cô, anh chị, người chiến đấu hi sinh đất nước
+ Đây đạo lí truyền thống tốt đẹp dân tộc Việt Nam, cần giữ gìn phát huy + Rút học thân
Câu 2: Suy nghĩ em câu tục ngữ: “Có chí nên”?
a Giải thích nội dung: Có ý chí người vượt qua khó khăn, trở ngại để hồn thành tốt cơng việc, để đạt mục đích sống
b Đánh giá ý nghĩa: “Có chí nên” lời khun đắn vì:
- Cuộc sống thường có nhiều khó khăn, trở ngại, địi hỏi người phải vượt qua ý chí, nghị lực, lịng tâm
- Ý chí, nghị lực yếu tố quan trọng định thắng, thua thành, bại người - Thiếu ý chí, dù gặp nhiều thuận lợi công việc, người khó thành cơng
- Đối với học sinh: câu tục ngữ có ý nghĩa sâu sắc học tập rèn luyện, muốn thành cơng, học sinh cần phải rèn luyện ý chí, khơng ngừng nỗ lực vượt qua khó khăn, thử thách để đạt mục đích
- Sử dụng số dẫn chứng thực tế để chứng minh tính đắn vấn đề - Khẳng định lại giá trị câu tục ngữ
- Liên hệ
Câu 3: Tuổi trẻ học đường suy nghĩ hành động để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng?
u cầu kiến thức: Thí sinh đưa ý kiến riêng cách trình bày, diễn đạt khác phải bày tỏ mối quan tâm tới vấn đề Cần nêu bật ý:
- Tai nạn giao thông quốc nạn, tác động xấu đến nhiều mặt đời sống (vật chất, tinh thần)
- Giảm thiểu tai nạn giao thông yêu cầu thiết, có ý nghĩa tồn xã hội Thanh hiên, học sinh cần làm để góp phần giảm thiểu tai nạn giao thơng
(4)Đề 1:
Nhập vai Mị Châu kể lại chuyện Mị Châu cho Trọng Thủy xem trộm nỏ thần sau bị đánh tráo dẫn đến cảnh nước chết Mị Châu?
Nội dung: Kể chuyện Mị Châu cho Trọng Thủy xem trộm nỏ thần dẫn đến cảnh nước chết Mỵ Châu
- Kể thứ nhất: xưng
- Dẫn dắt theo nhiều cách phải mạch lạc - Nói rõ câu chuyện xảy ra: nhẹ dạ, tin…
- Nêu ngắn gọn nội dung câu chuyện, đảm bảo mạch truyện; có sáng tạo đơi chút so với ngun tạo lôi hấp dẫn…
- Kết qủa ( hậu ) xảy
- Suy nghĩ thân học rút không gượng ép, phải tự nhiên, sâu sắc Có sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm lồng ghép vào chuyện kể
Đề 2: Quả thị ( truyện Tấm Cám) kể chuyện trở thành chốn nương thân Tấm, để từ Tấm gặp lại nhà vua?
Học sinh trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần nêu ý chính theo ba phần văn sau:
1 Mở bài: Quả thị tự giới thiệu 2 Thân bài: Quả thị kể lại diễn biến việc:
a Cảm giác suy nghĩ thị Tấm tìm đến để nương thân
b Quả thị nghe lời bà lão hàng nước định "rụng" xuống bị bà lão
c Cảm giác suy nghĩ thị bà lão nâng niu, ngắm nghía ngửi mùi thơm d Những lần thị chứng kiến Tấm "chui ra" quét dọn nhà cửa "thổi cơm", "nấu canh" giúp bà lão
e Quả thị kể lại lần bà lão giả vờ chợ, trở nhà phát Tấm g Cảm giác suy nghĩ thị bà lão xé vụn vỏ (thị)
3 Kết bài: Quả thị (lúc mảnh vỏ) ngắm nhìn suy nghĩ trước cảnh Tấm nhà vua đón lên kiệu để cung
Đề 3:
Sau học đoạn trích “ Chiến thắng Mtao Mxây (trích sử thi Đăm Săn Anh ( chị ) tưởng tượng Đăm Săn để kể lại trận đánh Mtao Mxây?
1 Mở bài:
a Đăm Săn tự giới thiệu kể hồn cảnh dẫn đến chiến b Đăm Săn giới thiệu chung việc chiến thắng Mtao Mxây
2 Thân bài: Đăm Săn kể lại diễn biến trận đánh: a Đăm Săn khiêu chiến đáp lại Mtao Mxây:
- Đăm Săn khiêu chiến với thái độ liệt tự tin tài
- Mtao Mxây tỏ ngạo nghễ, chọc tức, liền sau tỏ run sơ, dự, đắn đo b Trình bày diễn biến chiến qua bốn hiệp:
(5)+ Trong Mtao Mxây múa khiên trước, Đăm Săn giữ thái độ bình tĩnh, thản nhiên →Thể lĩnh Đăm Săn
+ Mtao Mxây lộ rõ cỏi nói lời huênh hoang - Hiệp hai:
+ Đăm Săn múa khiên làm cho Mtao Mxây hốt hoảng trốn chạy với bước cao bước thấp →Thể sức mạnh Đăm Săn yếu sức Mtao Mxây
+ Mtao Mxây cầu cứu HơNhị quăng cho miếng trầu→càng yếu sức + Đăm Săn đớp miếng trầu→sức chàng tăng lên
- Hiệp ba:
+ Đăm Săn múa dũng mãnh đuổi theo Mtao Mxây
+ Đăm Săn đâm trúng Mtao Mxây áo không thủng Chàng phải cầu cứu thần linh
- Hiệp bốn: Đăm Săn thần linh giúp sức, đuổi theo giết chết kẻ thù 3 Kết bài: Kể kết thúc chiến
Đề 4:
Kể lại kỉ niệm sâu sắc anh (chị) tình cảm gia đình tình bạn, tình thầy trị theo ngơi kể thứ nhất?
1 Mở bài:
a Lời dẫn dắt mở đầu để chuẩn bị giới thiệu câu chuyện kể (chẳng hạn dẫn dắt việc nêu qui luật sống, qui luật chung đời sống tình cảm người ) b Nhấn mạnh đến kỉ niệm sâu sắc nêu ấn tượng chung thân
2 Thân bài:
a Hoàn cảnh chung gắn với việc hình thành nên kỉ niệm đáng nhớ: thời gian, khơng gian, người, việc có liên quan
b Kể lại diễn biến câu chuyện theo trình tự hợp lí (kết hợp với yếu tố miêu tả biểu cảm)
3 Kết bài:
a Kết thúc câu chuyện ( )
b Nêu cảm tưởng ý nghĩa kỉ niệm sống tương lai thân Đề 5:
HS nêu cảm nhận thơ NHÀN Nguyễn Bỉnh Khiêm, cảm nhận thể qua nội dung sau:
1 Vẻ đẹp sống Nguyễn Bỉnh Khiêm: (Câu 1,2, câu 5,6) - Cuộc sống hậu:
+ Hiện lên câu thơ “lão nông tri điền” với công cụ lao động quen thuộc: mai, cuốc, cần câu
(6)- Cuộc sống cao: (Câu 6)
+Sự đạm bạc thức ăn quê mùa, dân dã: măng trúc, giá đỗ; sinh hoạt bình dị người dân quê: tắm hồ, tắm ao
+Hai câu thơ mà có tranh tứ bình cảnh sinh hoạt với bốn mùa: xn - hạ - thu - đơng; có mùi vị có hương sắc, khơng nặng nề, khơng ảm đạm Vì sống đạm bạc cao trở về, hoà hợp với thiên nhiên
2 Vẻ đẹp nhân cách, trí tuệ Nguyễn Bỉnh Khiêm: (câu 3,4, câu 7,8)
- Nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm đối mặt với danh lợi nước với lửa Sống đời ẩn sĩ, ơng ngồi vịng ganh đua thói tục, để tâm hồn an nhiên khống đạt
- “Vắng vẻ” đối lập với “lao xao”, “ta” đối lập với “người” Đó đối lập hai hoàn cảnh sống “Nơi vắng vẻ” nơi tĩnh thiên nhiên, nơi thảnh thơi tâm hồn “Chốn lao xao” nơi cửa quyền, đưỡng hoạn lọâ nhiều đua chen, thủ đoạn…
- Hai chữ “dại” – “khôn” vừa thâm trầm vừa hóm hỉnh, thể thư thái ung dung Nguyễn Bỉnh Khiêm
- Trạng Trình bậc thức giả với trí tuệ vơ tỉnh táo Tỉnh táo chọn lựa: “Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ - Người khôn, người đến chốn lao xao”, “Thơ thẩn dầu vui thú nào” -Với Nguyễn Bỉnh Khiêm “Khôn” người cao quay lưng lại với danh lợi, tìm thư thái cho tâm hồn, sống ung dung hoà nhập với tự nhiên
“Rượu đến cội cây, ta uống Nhìn xem phú q tựa chiêm bao”