de cuong on thi ngu van 6 ki II

Lao xao – Duy Khán a Nghệ thuật : - Miêu tả : tự nhiên, sinh động, hấp dẫn - Sử dụng nhiều yếu tố dân gian : đồng dao, thành ngữ - Sử dụng hiệu quả các phép tu từ : so sánh, nhân hóa, … [r]

ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN - HỌC KÌ II A/ VĂN : I Truyện và kí : Hệ thống hóa truyện và kí đã học : STT Tên tác phẩm ( đoạn trích) Bài học đường đời đầu tiên ( trích Dế Mèn phiêu lưu kí) Sông nước Cà Mau ( trích Đất rừng phương Nam) Bức tranh em gái tôi Tác giả Tô Hoài Thể loại Truyện đồng thoại Tóm tắt nội dung ( đại ý) Dế Mèn tự tả chân dung, trêu chị Cốc dẫn đến cái chết Dế Choắt và ân hận Đoàn Giỏi Truyện Bức tranh thiên nhiên rộng lớn, dài hoang dã và sống vùng sông nước Cà Mau độc đáo Truyện Tình cảm hồn nhiên,trong sáng và ngắn lòng nhân hậu em gái Kiều Phương đã giúp người anh nhận phần hạn chế chính mình Vượt thác ( trích Võ Quảng Truyện Cảnh vượt thác thuyền Quê nội) dài dượng Hương Thư huy trên sông Thu Bồn Buổi học cuối An Truyện Buổi học cuối cùng tiếng Pháp cùng -phông-xơ ngắn vùng An –dát bị quân Phổ chiếm Đô-đê đóng và hình ảnh thầy Ha-men qua cái nhìn và tâm trạng chú bé Phrăng Cô Tô Nguyễn Kí Cảnh thiên nhiên tươi đẹp, Tuân sáng và sinh hoạt đông vui người trên vùng đảo Cô Tô Cây tre Việt Nam Thép Mới Kí Cây tre- người bạn thân thiết dân tộc Việt Nam, là biểu tượng đất nước, dân tộc Việt Nam Lòng yêu nước I-li-a ÊKí Lòng yêu nước tha thiết tác giả ren-bua và người dân Xô viết hoàn cảnh thử thách gay gắt chiến tranh vệ quốc Lao xao ( trích Duy Khán Kí Bức tranh sinh động, nhiều màu sắc Tuổi thơ im lặng) giới các loài chim đồng quê Những yếu tố có chung truyện và kí : STT Tên tác phẩm Tạ Duy Anh Cốt Nhân vật Nhân vật kể ( đoạn trích) Bài học đường đời đầu tiên ( trích Dế Mèn phiêu lưu kí) Sông nước Cà Mau ( trích Đất rừng phương Nam) Bức tranh em gái tôi Vượt thác ( trích Quê nội) Buổi học cuối cùng Cô Tô Cây tre Việt Nam Lòng yêu nước Lao xao ( trích Tuổi thơ im lặng) truyện Kể theo trình tự thời gian Có nhân vật chính và nhân vật phụ ( Dế Mèn, Dế Choắt, chị Cốc ) Cảnh miêu Ông Hai, tả theo di thằng Cò, chuyển thằng An không gian Theo trình Anh trai, em tự thời gian gái Kiều Phương, chú Tiến Lê, bố mẹ Kiều Phương Cảnh miêu Dượng Hương tả theo di Thư và các bạn chuyển chèo thuyền không gian Theo trình Chú bé Phrăng tự thời gian , thầy Ha-men, cụ Hô-de Không Anh hùng Châu Hòa Mãn và vợ con, người dân trên đảo, tác giả Không Cây tre và họ hàng tre, nông dân, đội Không Nhân dân các dân tộc thuộc Liên Xô Không Các loài hoa, ong, bướm, chim chuyện Mèn- ngôi kể thứ Nhân vật thằng An- ngôi kể thứ Người anh trai- ngôi kể thứ Hai chú bé Cục và Cù Lao- ngôi kể thứ nhất, xưng chúng tôi Chú bé Phrăng- ngôi kể thứ Tác giả-ngôi kể thứ Giấu mình- ngôi kể thứ ba Giấu mình- ngôi kể thứ ba Tác giả-ngôi kể thứ II Thơ : STT Tên bài thơ- năm sáng tác Tác giả Phương thức biểu đạt Nội dung ( đại ý) Đêm Bác không ngủ ( 1951) Lượm ( 1949) Mưa ( đọc thêm1967) Minh HuệNguyễn Đức Thái( 19272003) Tố Hữu ( 19202002) Tự sự, miêu tả Bài thơ thể lòng yêu thương sâu sắc rộng lớn Bác Hồ với đội , nhân dân và tình cảm kính yêu cảm phục người chiến sĩ Bác Miêu tả, tự Trần Đăng Khoa ( 1958) Miêu tả Bài thơ khắc họa hình ảnh Lượm hồn nhiên, vui tươi, hăng hái, dũng cảm Lượm đã hi sinh hình ảnh em còn sống mãi với chúng ta Bài thơ miêu tả sinh động cảnh vật thiên nhiên trước và mưa rào làng quê Tác giả Thúy Lan ( báo Người Hà Nội) x Nội dung Hơn kỉ, cầu Long Biên đã chứng kiến bao kiện hào hùng, bi tráng Hà Nội Hiện nay, cầu Long Biên mãi mãi trở thành chứng nhân lịch sử Con người phải sống hòa hợp với thiên nhiên, chăm lo bảo vệ môi trường và thiên nhiên bảo vệ mạng sống chính mình Động Phong Nha là kì quan thứ Vẻ đẹp hang động đã và thu hút khách và ngoài nước tham quan Chúng ta tự hào vẻ đẹp Phong Nha và thắng cảnh khác III Văn nhật dụng : STT Tên bài Cầu Long Biênchứng nhân lịch sử Bức thư thủ lĩnh da đỏ Động Phong Nha Trần Hoàng B/ TIẾNG VIỆT : I Các từ loại đã học : Học kì I : Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, từ Học kì II : Phó từ Phó từ là gì Phó từ là từ chuyên kèm động từ, tính từ để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ Các loại phó từ Phó từ đứng trước động Phó từ đứng sau động từ, tính từ từ, tính từ Có tác dụng bổ sung số Có tác dụng bổ sung ý nghĩa thời gian( đã, số ý nghĩa mức đang, ), mức độ( rất, độ ( quá, ), hơi, quá ), tiếp diễn khả năng( ), tương tự( cũng, vẫn, cứ, khả ( ra, vào, Ví dụ : Dũng học bài còn ), phủ định( không, chưa, chẳng), cầu khiến( hãy, chớ, đừng) cho động từ, tính từ trung tâm II Các biện pháp tu từ câu : Khái niệm So sánh Là đối chiếu vật, việc này với vật, việc khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ví dụ Mặt trăng tròn cái đĩa bạc Các kiểu kiểu : So sánh ngang bằng, so sánh không ngang Nhân hóa Là gọi tả vật, cây cối, đồ vật từ ngữ vốn dùng để gọi tả người, làm cho giới loài vật, cây cối, đồ vật trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ tình cảm người Từ trên cao, chị trăng nhìn em mỉm cười kiểu nhân hóa : - Dùng từ vốn gọi người để gọi vật - Dùng từ vốn hoạt động, tính chất người để hoạt động, tính chất vật - Trò chuyện, xưng hô với vật người ) Ẩn dụ Là gọi tên vật tượng này tên vật tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Hoán dụ Là gọi tên vật, tượng,khái niệm tên vật, tượng, khái niệm khác có nét quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt Ăn nhớ kẻ Lớp ta học chăm trồng cây ( ăn : hưởng thụ; trồng cây : người làm ra) Giảm tải Giảm tải III Câu và cấu tạo câu : Các thành phần chính câu : Phân biệt thành phần Vị ngữ Chủ ngữ chính với thành phần phụ Thành phần chính câu là thành phần bắt buộc phải có mặt để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt ý trọn vẹn Thành phần không bắt buộc có mặt gọi là thành phần phụ - Là thành phần chính câu có khả kết hợp với các phó từ quan hệ thời gian và trả lời cho các câu hỏi làm gì?, làm sao? là gì ? - Thường là động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ - Câu có thể có nhiều vị ngữ - Là thành phần chính câu nêu tên vật, tượng có hoạt động,đặc điểm, trạng thái, miêu tả vị ngữ Chủ ngữ thường trả lời cho các câu hỏi: Ai?Con gì? - Thường là danh từ, đại từ cụm danh từ Trong trường hợp định, động từ, tính từ cụm động từ, cụm tính từ có thể làm chủ ngữ - Câu có thể có nhiều chủ ngữ VD : Trên sân trường, chúng em vui đùa Cấu tạo câu : Câu trần thuật đơn Khái niệm Là loại câu cụm C-V tạo thành, dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến Ví dụ Tôi IV Chữa lỗi chủ ngữ, vị ngữ: Câu trần thuật đơn có từ là - Vị ngữ thường từ là kết hợp với danh từ ( cụm danh từ) tạo thành.Ngoài tổ hợp từ là với động từ( cụm động từ) tính từ( cụm tính từ) có thể làm vị ngữ - Khi biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các cụm từ không phải, chưa phải Câu trần thuật đơn không có từ là - Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành - Khi vị ngữ biểu thị ý phủ định, nó kết hợp với các từ không, chưa + Câu miêu tả : chủ ngữ đứng trước vị ngữ, dùng miêu tả hành động, trạng thái, đặc điểm vật nêu chủ ngữ + Câu tồn : vị ngữ đứng trước chủ ngữ, dùng để thông báo xuất hiện, tồn hay tiêu biến vật Mèn trêu chị Cốc/ là dại Chúng tôi vui đùa Câu thiếu chủ ngữ Câu thiếu vị ngữ Câu thiếu chủ ngữ lẫn vị ngữ Ví dụ sai - Với kết Bạn Trang, năm học đầu tiên người học giỏi Trường Trung lớp 6a1 học sở đã động viên em nhiều Cách chữa - Thêm chủ ngữ cho câu - Biến trạng ngữ thành chủ ngữ - Biến vị ngữ thành cụm chủvị Mỗi qua cầu Bồng Sơn - Thêm vị ngữ - Thêm chủ ngữ cho câu và vị ngữ - Biến cụm từ đã cho thành phận cụm chủ-vị - Biến cụm từ đã cho thành phận vị ngữ Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và bạn cho cây bút - Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và em bạn cho cây bút ( câu ghép) - Khi em đến cổng trường thì Tuấn gọi em và cho em cây bút ( chủ ngữ, hai vị ngữ) V Dấu câu: Dấu kết thúc câu ( đặt cuối câu ) Dấu chấm - Là dấu kết thúc câu, đặt cuối câu trần thuật( đôi đặt cuối câu cầu khiến) - Ví dụ : Tôi học Bạn hãy cố học Dấu chấm hỏi -Là dấu kết thúc câu đặt cuối câu nghi vấn - Ví dụ : Bạn làm bài toán chưa? Dấu chấm than -Là dấu kết thúc câu, đặt cuối câu cầu khiến câu cảm thán - Ví dụ : Hôm nay, trời đẹp quá ! Dấu phân cách các phận câu ( đặt nội câu) - Là dấu dùng để phân cách các phận câu, đặt nội câu - Ví dụ : Hôm nay, tôi học ( dấu phảy ngăn cách trạng ngữ với nòng cốt câu ) Lớp 6a1, lớp 6a2, lớp 6a3/ vừa hát, vừa múa đẹp quá ( dấu phảy ngăn cách chủ ngữ với chủ ngữ, vị ngữ với vị ngữ) C/ TẬP LÀM VĂN : Dàn bài chung văn tả cảnh và văn tả người Dàn bài chung văn tả 1/ Mở bài 2/ Thân bài 3/ Kết bài Chú ý: Dàn bài chung văn tả người cảnh Giới thiệu cảnh tả : Cảnh gì ? Ở đâu ? Lý tiếp xúc với cảnh ? Ấn tượng chung ? a Bao quát : Vị trí ? Chiều cao diện tích ? Hướng cảnh ? Cảnh vật xung quanh ? Giới thiệu người định tả : Tả ? Người tả có quan hệ gì với em ? Ấn tượng chung ? a Ngoại hình : Tuổi tác ? Tầm vóc ? Dáng người ? Khuôn mặt ? Mái tóc ? Mắt ? Mũi ? Miệng ? Làn da ? Trang phục ? ( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) b Tả chi tiết : ( Tùy cảnh mà b Tả chi tiết : ( Tùy người mà tả tả cho phù hợp) cho phù hợp) * Từ bên ngoài vào ( từ xa) : Vị trí * Nghề nghiệp, việc làm ( Cảnh vật quan sát ? Những cảnh bật ? Từ làm việc + động tác, việc ngữ, hình ảnh gợi tả ? làm ) Nếu là học sinh, em bé : Học, * Đi vào bên ( gần hơn) : Vị chơi đùa, nói ( Từ ngữ, hình trí quan sát ? Những cảnh bật ? ảnh miêu tả) Từ ngữ, hình ảnh gợi tả ? * Sở thích, đam mê : Cảnh vật, thao * Cảnh chính cảnh quen tác, cử chỉ, hành động ( Từ ngữ, hình thuộc mà em thường thấy ( gần) ảnh miêu tả) : Cảnh bật ? Từ ngữ hình ảnh * Tính tình : Tình yêu thương với miêu tả người xung quanh : Biểu ? Lời nói ? Cử ? Hành động ?( Từ ngữ, hình ảnh miêu tả) Cảm nghĩ chung sau tiếp xúc; Tình cảm chung người em đã tả ? Tình cảm riêng nguyện vọng Yêu thích, tự hào, ước nguyện ? thân ? Dù là tả cảnh hay tả người, đề nào, các em phải nhớ lập dàn bài phù hợp Phải làm bài, viết bài đàng hoàng, tuyệt đối không làm sơ sài, lộn xộn ĐỀ KIỂM TRA HỌC KỲ II NĂM HỌC 2010-2011 I/ Trắc nghiệm : (3.0điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đúng ( câu đúng 0.25đ) Câu 1: Những tác giả nào sau đây chuyên viết truyện cho thiếu nhi ? A Minh Huệ B Tô Hoài C Đoàn Giỏi D Võ Quảng Câu 2: Đoạn trích “ Vượt thác” “ Sông nước Cà Mau” có điểm giống là : A Tả lại hình ảnh người tư bị động B Tả cảnh sông nước biển trời C Tả cảnh quan thiên nhiên Tổ Quốc D Tả oai phong mạnh mẽ người Câu 3: Thể kí thường không có yếu tố nào ? A Cốt truyện B Sự việc C Lời kể D Nhân vật người kể chuyện Câu 4: Trong văn “ Đêm Bác không ngủ”lí nào khiến Bác không ngủ ? A Bác có nhiều việc phải suy nghĩ B Trời lạnh quá mà lều tranh xơ xác C Bác vốn là người ít ngủ D Bác thương dân công, chiến sĩ và lo cho chiến dịch ngày mai Câu 5: Văn “ Đêm Bác không ngủ” thuộc phương thức biểu đạt : A Miêu tả và tự B Tự và biểu cảm C Miêu tả và biểu cảm D Biểu cảm kết hợp tự miêu tả Câu 6: Từ láy nào sau đây không phải là từ dùng trực tiếp để tả dáng vẻ Lượm ? A Loắt choắt B Xinh xinh C Thoăn D Nghênh nghênh Câu 7: Các phó từ : Vẫn, đều, còn, có ý nghĩa gì ? A Chỉ cầu khiến B Chỉ quan hệ thời gian C Chỉ tiếp diễn tương tự D Chỉ kết Câu 8: Chỉ câu có phép so sánh không ngang ? A Trẻ em búp trên cành B Như tre mọc thẳng, người không chịu khuất C Lúc nhà mẹ là cô giáo D Một mặt người mười mặt Câu 9: Nếu viết : “ Cứ lần nhìn lên, tre thay lá, búp tre non kín đáo, ngây thơ, hứa hẹn trưởng thành” thì câu văn mắc phải lỗi nào ? A Thiếu chủ ngữ B Thiếu vị ngữ C Thiếu chủ ngữ và vị ngữ D Thiếu thành phần phụ Câu 10: Khi viết : “Nhìn lên, tre thay lá, búp tre non kín đáo, ngây thơ, ”, tác giả đã dùng biện pháp tu từ gì ? A So sánh B Ẩn dụ C Nhân hóa D Hoán dụ Câu 11: Câu nào không phải là câu trần thuật đơn có từ “ là” ? A Tôi là học sinh B Mẹ là cô giáo C Tre là cánh tay người nông dân D Người ta gọi chàng là Sơn Tinh Câu 12: Đâu là chủ ngữ câu “ Những cái vuốt chân, khoeo cứng dần và nhọn hoắt” A Những cái vuốt B Những cái vuốt chân C Những cái vuốt chân, khoeo D Cứng dần và nhọn hoắt II/ Tự luận : ( 7.0 điểm) Câu : Xác định chủ ngữ và vị ngữ câu đây ( gạch và ghi cụ thể : CN, VN ) (1.0điểm ) Sáng nay, trên sân trường lớp 6a7 lao động Câu : Một học sinh chép lại theo trí nhớ khổ thơ sau từ bài thơ Lượm nhà thơ Tố Hữu : Cháu cười híp mắt - Thôi chào đồng chí ! Má đỏ bồ quân Cháu xa dần Em hãy phát lỗi sai chép bạn Vì em nhận lỗi ? ( 1.0điểm) Câu : Em hãy tả lại hình ảnh người thầy giáo ( cô giáo) cũ đã để lại em ấn tượng sâu sắc (5.0điểm) ******************** Một số đề bài gợi ý: Đề bài1 : Hãy tả lại cảnh trường em vào buổi sáng đẹp trời em học Bài làm gợi ý : Thường lệ, đúng 30 phút sáng hàng tuần, em đạp xe đến trường Từ xa, ngôi trường Trung học sở Hoài Đức thân thương lên đẹp, mà gần gũi và quen thuộc quá ! Trường em đóng trên địa bàn thôn Bình Chương Nam, xã Hoài Đức, huyện Hoài Nhơn, Bình Định Trường nằm trên tuyến đường từ ngã ba Cầu Dợi – Hoài Aân , cách quốc lộ 1A chưa đầy 1km hướng tây Trường quay mặt hướng tây nam, diện tích khoảng 15000 m2 Bao bọc xung quanh trường là tường rào lưới B.40 khá đẹp Từ trên cao nhìn xuống, trường nằm trên thảm xanh khổng lồ cánh đồng lúa bạt ngàn suốt ngày reo vui với nắng và gió Bước vào cổng trường, dãy phòng hội đồng cửa còn đóng Phía trước dãy phòng là hồ cá hình bầu dục, khoảng sân khá rộng Những chậu cây cảnh đứng trầm ngâm, duyên dáng Lá còn đẫm sương đêm Thấp thoáng sau bóng cây và màn sương mỏng, ngôi trường còn say ngủ Những tia nắng yếu ớt hình rẻ quạt bắt đầu lên,báo hiệu ngày thật đẹp Đi đến phòng thư viện, trước mắt em là hai dãy tầng lầu đứng vuông góc với Dưới tán lá sum sê là bàn ghế đá ngồi đó chờ đợi em Đến nhà để xe đạp, em nhìn thấy vài xe dựng ngắn Đi qua các phòng học, cửa còn đóng im ỉm Trước cửa phòng học , phía trên có biển nho nhỏ ghi tên phòng, tên lớp Em bước chân vào lớp, mặc dù các bạn chưa đến đông đủ em thấy lớp em, trường em mà thân thuộc, ấm cúng lạ thường Bàn ghế lớp xếp ngắn, bảng đen lau chùi bóng Từ trên cao, Bác Hồ nhìn xuống thầm bảo : “ Cháu hãy cố gắng học tập cho thật tốt, nghe lời thầy cô cha mẹ, làm nhiều việc tốt nữa!” Lúc này, ông mặt trời đã lên cao sau dãy núi, ánh nắng soi rọi khắp nơi Các bạn học sinh đến trường đông Sân trường chốc rộn ràng tiếng nói, tiếng cười vui vẻ Những áo trắng, khăn quàng đỏ quen thuộc lúc ẩn, lúc Các phòng học, cửa đã mở, tất bừng thức dậy sau giấc ngủ ngon Ở các phòng học, các bạn trực nhật lại vội vã dọn quét Cảnh trường vừa gần gũi, vừa thiêng liêng, thân quen và đã trở thành kỉ niệm gắn bó với em tự lúc nào Một ngày không xa, em xa trường, xa thầy cô, xa bạn bè mái trường thân yêu này gần em mãi mãi ! Đề bài 2: Em hãy viết bài văn tả người thân yêu và gần gũi mình : Cha, mẹ,anh,chị em… Bài làm gợi ý : Có hai cách mở bài sau : - Trong gia đình em có ông bà, cha mẹ, anh chị em… người mà em thương yêu gần gũi là mẹ Mẹ là người đã sinh đẻ, nuôi dưỡng, che chở em từ nhỏ đến - Cố nhạc sĩ Phạm Trọng Cầu có câu : “ Mẹ là nhành hoa cho cài lên ngực” “ Cành hoa” mẹ đã sinh đẻ, nuôi dưỡng, chắp cánh cho em đến trường ! Mẹ em năm vừa tròn bốn mươi tuổi Mẹ cao khoảng 1,6 mét, dáng người thon thon Những lúc thảnh thơi, mẹ thường thả mái tóc ôm trọn khuôn mặt hình trái xoan, trông mẹ vốn đã đẹp càng đẹp Đặc biệt, mẹ có đôi mắt hai mí, đen lay láy Nhìn vào mắt mẹ, ánh mắt mẹ lúc nào sáng long lanh Sống bên mẹ, em thấy nụ cười mẹ hiền dịu, duyên dáng Sớm hôm lặn lội với nghề nông nên làn da mẹ ngâm ngâm, thịt da rắn chắc, săn lại Gọn gàng là vẻ đẹp mẹ em đó ! Tiếng gà gáy râm ran, ngày lại bắt đầu Mẹ lại bận rộn với bao công việc : Nấu món ăn sáng, dọn dẹp nhà cửa, quét nhà Rồi bóng mẹ khuất dần trên đường làng quen thuộc Quanh năm, ngày nắng ngày mưa, mẹ lúc nào gắn bó với đồng ruộng Dáng mẹ lom khom, lúc bón phân, lúc nhổ cỏ ruộng Từ xa, em nhìn thấy mẹ với nét quen thuộc Chiếc nón lá nhấp nhô, dáng người thoăn Đồng lúa quê nhà thảm khổng lồ, còn mẹ người thợ ngày đêm thêu dệt cho thảm ngày xanh Mẹ ! Con ao ước là mây suốt ngày che nắng cho mẹ ! Ơ ûnhà, mẹ em hay làm thứ Phải nói mẹ khéo tay và siêng Ra ngoài vườn, cây bông hồng, hoa tí ngọ… lúc nào mẹ chăm bón tỉ mỉ, tỉa cành , cắt lá, bắt sâu, rầy làm cho bông hoa tươi hơn, đẹp ! Gốc cây, lá cây , bông hoa tươi tắn, màu sắc rực rỡ càng tôn lên vẻ đẹp sân nhà Mùa nào, hoa nấy, nhà em lúc nào có hoa Phải nói rằng, mẹ yêu hoa Trong gia đình, mẹ thương bố và các Với bố, mẹ thường làm cho bố món ăn ngon Với các con, mẹ xếp lại bàn ghế học tập, sách vở, kể quần áo em để bề bộn, mẹ để lại ngắn, gọn gàng Trong bữa ăn, mẹ dành thức ăn ngon cho Mẹ vui là lúc em đạt điểm cao ! Xong mẹ nghiêm khắc em bị điểm thấp, bị thầy cô không hài lòng biểu chểnh mãng học tập Mẹ ! Những ngày mẹ vắngï là ngày buồn đó ! Em biết “ Nghĩa mẹ nước ngời ngời Biển Đông” Sự no ấm, hạnh phúc em mà mẹ đã đổ bao mồ hôi ! Thương mẹ, em nghe lời dạy mẹ, cố gắng học tập thật tốt để không phụ lòng thương yêu mẹ Đề bài 3: Em hãy tả lại quang cảnh buổi lễ chào cờ đầu tuần trường em Bài làm gợi ý : Thường lệ, buổi chiều thứ hai , trường em tổ chức lễ chào cờ đầu tuần Buổi lễ chào cờ diễn trang trọng Những tia nắng cuối ngày đã dịu bớt còn chói chang Trước lễ chào cờ, các tổ trực các lớp đã có thói quen mang ghế ngồi lớp đặt ngắn Những ghế nhựa màu đỏ xếp đặt hàng, thẳng Bục gỗ đã lớp trực khiêng để tiền sảnh cầu thang từ lúc nào Hai bên bục gỗ là ghế dựa dành cho thầy cô giáo tham dự lễ Trước hàng ghế nhựa là bảng tên lớp sơn màu trắng, chữ đen ghi tên đơn vị lớp Giờ học Ngữ văn vừa kết thúc Bỗng hai tiếng trống vang lên “ Tùng, tùng” Học sinh từ các lớp nhanh chóng tập trung trước sân trường Chẳng chốc, hàng ngũ lớp chỉnh tề đội quân trước trận Các thầy giáo trang phục sơ mi, giày Còn các cô giáo mặc áo dài đủ sắc màu làm cho buổi lễ thêm phần long trọng Đứng trước lễ đài là đội nghi thức, đầu đội mũ ca lô trắng, viền xanh, mang trống đội xinh xắn Buổi lễ chào cờ bắt đầu “ Nghiêm ! Chào cờ ! Chào !” Tiếng hô dõng dạc bạn chi đội trưởng lớp 6a vang lên Tất thầy và trò đứng trang nghiêm, học sinh vung tay chào cờ Tiếng trống đội vang lên rộn rã, nhịp nhàng Hòa tiếng trống là tiếng quốc ca hùng tráng “ Đoàn quân Việt Nam đi, chung lòng cứu quốc Bước chân dồn vang trên đường gập ghềnh xa ” Chứng kiến phút giây này, em cảm nhận hết thiêng liêng lễ chào cờ Đội hình học sinh đoàn quân trước xung trận Từ trên cao, cờ đỏ vàng tung bay phấp phới vẫy gọi, thúc giục chúng em vươn lên học tập Quốc ca vừa hết, tất chúng em đáp lại lệnh bạn chi đội trưởng 6a “ Sẵn sàng !” Sau buổi lễ là phần sinh hoạt cờ Thầy giáo trực ban tuần qua lên nhận xét tình hình thi đua các lớp Bạn đội trưởng cờ đỏ đọc điểm thi đua các chi đội Rồi với bóng hình quen thuộc, thầy hiệu trưởng nhà trường nói tồn tuần qua Thầy không vui còn có học sinh lười học, chưa biết nghe lời thầy cô giáo Thầy mong chờ, đặt niềm tin, kì vọng vào chúng em nhiều Đặc biệt, thầy động viên, khích lệ các em thời gian đến phải nỗ lực thi đua học tập Bản thân em phải tự cố gắng để không phụ lại niềm tin yêu thầy cô giáo ! Buổi lễ chào cờ đã xong Tất các bạn Ánh nắng chiều ấm lạ Phải cố gắng thật nhiều- em tự húa với mình ! Đề bài 4: Tả hình dáng, tính tình bạn học sinh lớp em nhiều người quý mến Bài làm gợi ý : Năm nay, em lên lớp Vào lớp mới, em có nhiều bạn người bạn mà em thân là là người nhiều người gần gũi, yêu mến! năm mười hai tuổi, cao khoảng 1,45 mét Tóc đen mượt, dài , bạn kẹp gọn xõa xuống gần ngang lưng ôm trọn khuôn mặt hình trái xoan tròn trĩnh Đặc biệt, bạn có đôi mắt đen , sáng long lanh, hai hàng mi cong cong Mũi cao Trên đôi môi đỏ hồng , em thường thấy nụ cười hiền lành, dễ mến! Đến lớp học, thường bận áo sơ mi trắng , quần tây xanh đậm Trên bờ vai là khăn quàng đỏ tươi thắm Dáng nhẹ nhàng, nhanh nhẹn Vẻ đẹp là gọn gàng, rắn Giờ học lớp, bạn tôi sôi Tiết học nào, chú ý lắng nghe thầy cô giảng bài Không khí lớp học càng sôi động Đến Ngữ văn, thầy ghi chữ in NHÂN HÓA khá đẹp Rồi thầy đưa nhiều ví dụ Em nhìn lên màn ảnh : Ông trời, mặc áo giáp đen , trận chữ trên màn ảnh nhảy múa, em nhìn Rồi câu hỏi thầy đặt ra? Tất diễn gọn, linh hoạt, nhanh nhẹn Như lần, cánh tay bạn đưa lên, câu trả lời chính xác Thầy cô khen bạn em tiếp thu bài nhanh Giờ kiểm tra 15 phút, 45 phút, lúc nào dán mắt vào bài làm ngồi bất động, lúc nhíu mày, vò đầu, trăn trở Nhìn thấy điểm chín, đđđiểm mười trên bài làm bạn, em không ít lần ghen tỵ Nhưng cảm phục bạn thì ngày lớn dần Cũng nhiều bạn khác lớp, là gia đình nông dân Ở nhà, thường mặc quần áo thun đã bạc màu Công việc nhà nông khá nhiều Sáng dậy, bạn em giặt giũ quần áo cho nhà, quét nhà, quét sân Xong xuôi, bạn cho đàn gà ăn Trưa lại, cùng với chị lo cơm nước cho nhà Thời gian còn lại, bạn dành cho bài tập mà thầy cô đã cho Làm bài xong, bạn thường chơi môn cầu lông là người bạn hiền, nhanh nhẹn,lễ phép nên thầy cô thương yêu, tin tưởng Đối với bạn bè, gần gũi, chan hòa,ai thích bạn Đến lớp, gặp bài toán khó, em trao đổi với bạn Sự cảm thông, chia sẻ, tận tình, chu đáo, lanh lợi là tính cách bạn em Gần bạn,em thấy vui, hãnh diện vì mình có người bạn tốt Ca dao Việt Nam có câu : Ra vừa gặp bạn hiền Cũng ăn đào tiên trên trời Gặp người bạn tốt là điều quý và Gặp bạn tốt đã khó giữ cho tình bạn mãi mãi xanh tươi thì càng khó Em nghĩ rằng, bạn bè phải thương yêu, chân thành và sáng Như vậy, tình bạn lâu dài ! Một số đề và dàn bài gợi ý: Đề bài 5: Tả lại đêm trăng đẹp quê em Mở bài : Giới thiệu cảnh định tả : Đêm trăng quê nhà ? Lý tiếp xúc với đêm trăng ? Ấn tượng chung ? Thiên nhiên luôn đem đến cho chúng em nhiều điều kì thú Sông ngòi, núi đồi, biển là hình ảnh đẹp Đặc biệt, vẻ đẹp đêm trăng là vẻ đẹp huyền ảo, lung linh Thân bài : Tập trung tả cảnh vật theo thứ tự hợp lý : a Tả bao quát : Trước trăng lên : Những tia nắng cuối ngày vừa tắt lịm Cảnh vật mờ dần, mờ dần Màn đêm đó thả xuống, bao trùm làng quê yên ả Làng xóm đã lên đèn Cuộc sống nhộn nhịp thường ngày nhường lại Đường xá vắng lặng Không gian ngừng trôi, thời gian lắng đọng Làng quê tranh mực tàu nửa thực, nửa mơ b Tả chi tiết : Từ phía đông, trên đỉnh núi Bình Chương, mảng sáng mênh mông màu mỡ gà xuất Ánh sáng ngày sáng tỏ Ánh trăng từ từ nhô lên, tròn trĩnh, đẹp lạ thường Bầu trời vừa rộng, vừa cao Trên cao, lá dừa đung đưa, duyên dáng, e thẹn chị Hằng dát lên lớp vàng mỏng Xóm làng rộn rã Con đường làng rộn lên tiếng nói, tiếng cười, tiếng bước chân người Vui là em nhỏ, tụm ba, tụm năm rối rít Chúng vừa đi, vừa chạy, đùa giỡn Trăng đã lên cao Trăng tròn vành vạnh Chú Cuội sớm hôm bên chị Hằng đêm không ngủ Từ trên cao, Cuội ngồi bên gốc đa nhìn xuống mà nhớ quê nhà ? ( Bầu trời , đường , cây cối , sân nhà ) Đêm đã khuya Cảnh vật hoàn toàn tĩnh lặng Ánh trăng treo lơ lửng trên cao Kết bài : Cảm nghĩ chung đêm trăng + Bài học cho thân Đề bài 6: Ở gia đình em( gia đình mà em quen biết) có em bé tập nói, tập Em hãy tả hình dáng và tính nết ngây thơ em bé đó ( Dựa vào dàn bài chung tả người trên, em hãy xây dựng dàn bài chi tiết cho đề này) ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP VĂN – HKII I VĂN BẢN : Bài học đường đời đầu tiên – Tô Hoài - Kể theo ngôi thứ ( Dế Mèn kể ) - Bài học đầu tiên Dế Mèn là không nên kiêu căng, xốc a) Nghệ thuật : - Phương thức biểu đạt : kể chuyện + miêu tả - Xây dựng hình tượng nhân vật Dế Mèn gần gũi với trẻ thơ - Sử dụng hiệu các phép tu từ : so sánh, nhân hóa, … - Lời văn : giàu hình ảnh, cảm xúc b) Ý nghĩa văn : Văn miêu tả Dế Mèn có vẻ đẹp cường tráng tuổi trẻ tính nết kiêu căng, xốc nên đã gây cái chết Dế Choắt.Dế Mèn ân hận và rút bài học đường đời đầu tiên cho mình : tính kiêu căng tuổi trẻ có thể làm hại người khác, khiến ta phải ân hận suốt đời Sông nước Cà Mau – Đoàn Giỏi a) Nghệ thuật : - Phương thức biểu đạt : miêu tả + thuyết minh - Miêu tả từ bao quát đến cụ thể - Sử dụng hiệu các phép tu từ - Từ ngữ : gợi hình, chính xác b) Ý nghĩa văn : Văn miêu tả thiên nhiên vùng sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vĩ, đầy sức sống hoang dã; sống người chợ Năm Căn tấp nập, trù phú, độc đáo Văn là đoạn trích độc đáo và hấp dẫn thể am hiểu, lòng gắn bó nhà văn với thiên nhiên và người vùng đất Cà Mau Bức tranh em gái tôi – Tạ Duy Anh - Nhân vật chính : người anh + Kiều Phương - Nhân vật trung tâm : người anh - Kể theo ngôi thứ ( người anh kể ) - Cô em gái truyện có tài hội họa - Trong truyện người anh đã đố kị với tài cô em gái nhờ tình cảm, lòng nhân hậu người em nên người anh đã nhận tính xấu đó a) Nghệ thuật : - Phương thức biểu đạt : kể chuyện + miêu tả - Kể chuyện theo ngôi thứ tự nhiên, chân thật - Miêu tả chân thật, tinh tế diễn biến tâm lí nhân vật b) Ý nghĩa văn : Văn kể người anh và cô em gái có tài hội họa Văn cho thấy : tình cảm sáng, hồn nhiên và lòng nhân hậu cô em gái đã giúp cho người anh nhận phần hạn chế mình Vì vậy, tình cảm sáng, nhân hậu lớn lòng ghen ghét, đố kị Vượt thác – Võ Quảng - Nhân vật chính : Dượng Hương Thư - Phương thức biểu đạt : miêu tả a) Nghệ thuật : - Miêu tả : cảnh thiên nhiên + người - Sử dụng hiệu các phép tu từ : so sánh, nhân hóa - Các chi tiết miêu tả : đặc sắc, tiêu biểu - Ngôn ngữ : giàu hình ảnh, biểu cảm, gợi nhiều liên tưởng b) Ý nghĩa văn : Văn miêu tả cảnh thiên nhiên trên sông Thu Bồn theo hành trình vượt thác vừa êm đềm vừa uy nghiêm Nổi bật trên cảnh thiên nhiên rộng lớn, hùng vĩ là hình ảnh dượng Hương Thư mạnh mẽ, hùng dũng vượt thác “Vượt thác” là bài ca thiên nhiên, đất nước quê hương, lao động; từ đó đã nói lên tình yêu đất nước, dân tộc nhà văn Buổi học cuối cùng – An-phông-xơ Đô-đê - Nhân vật chính : Phrăng + Thầy Ha-men - Kể theo ngôi thứ ( Phrăng kể ) - Đây là buổi học tiếng Pháp cuối cùng - Thầy Ha-men là người yêu nghề, yêu tiếng nói dân tộc, yêu nước a) Nghệ thuật : - Kể chuyện theo ngôi thứ - Xây dựng tình truyện độc đáo - Miêu tả tâm lí nhân vật qua tâm trạng, suy nghĩ, ngoại hình - Ngôn ngữ : tự nhiên - Sử dụng câu văn biểu cảm, từ cảm thán, các hình ảnh so sánh b) Ý nghĩa văn : Văn kể buổi học tiếng Pháp cuối cùng lớp học vùng An-dat bị quân Phổ chiếm đóng Truyện xây dựng thành công nhân vật thầy Ha-men và cậu bé Phrăng.Qua đó, truyện cho thấy : Tiếng nói là giá trị văn hóa cao quý dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hóa dân tộc Tình yêu tiếng nói dân tộc là biểu cụ thể lòng yêu nước Sức mạnh tiếng nói dân tộc là sức mạnh văn hóa, không lực nào có thể thủ tiêu Tự dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiếng nói dân tộc mình Tác giả thật là người yêu nước, yêu độc lập, tự do, am hiểu sâu sắc tiếng mẹ đẻ Đêm Bác không ngủ – Minh Huệ - Nhân vật trung tâm : Bác Hồ - Bác Hồ miêu tả qua cái nhìn anh chiến sĩ a) Nghệ thuật : - Thể thơ : thơ năm chữ - Phương thức biểu đạt : tự + miêu tả + biểu cảm - Lời thơ : giản dị, có nhiều hình ảnh thể tình cảm tự nhiên, chân thành - Sử dụng từ láy tạo giá trị gợi hình và biểu cảm, khắc họa hình ảnh cao đẹp Bác Hồ b) Ý nghĩa văn : Qua câu chuyện đêm không ngủ Bác Hồ trên đường chiến dịch, văn thể lòng yêu thương bao la Bác Hồ với đội và nhân dân; tình cảm kính yêu, cảm phục đội, nhân dân ta với Bác Lượm – Tố Hữu a) Nghệ thuật : - Thể thơ : thơ bốn chữ - Phương thức biểu đạt : tự + miêu tả + biểu cảm - Sử dụng nhiều từ láy : gợi hình, giàu âm điệu - Cách ngắt dòng các câu thơ ( tác giả hay tin Lượm hy sinh) : thể đau xót, nghẹn ngào - Kết cấu đầu cuối tương ứng khắc sâu hình ảnh nhân vật, làm bật chủ đề tác phẩm : Lượm sống mãi lòng chúng ta b) Ý nghĩa văn : Bài thơ khắc họa hình ảnh chú bé hồn nhiên, dũng cảm hy sinh vì nhiệm vụ kháng chiến Đó là hình tượng cao đẹp thơ Tố Hữu Đồng thời bài thơ đã thể chân thật tình cảm mến thương và cảm phục tác giả dành cho Lượm nói riêng và em bé yêu nước nói chung Hướng dẫn đọc thêm : MƯA – Trần Đăng Khoa a) Nghệ thuật : - Thể thơ : thơ tự do, câu ngắn, nhịp nhanh - Sử dụng phép nhân hóa - tạo dựng hình ảnh sống động mưa - Khắc họa hình ảnh người cha cày mang ý nghĩa biểu trưng cho tư lớn lao, sức mạnh và vẻ đẹp người trước thiên nhiên - Miêu tả thiên nhiên : hồn nhiên, tinh tế, độc đáo b) Ý nghĩa văn : Bài thơ cho thấy phong phú thiên nhiên và tư vững chãi người Từ đó thể tình cảm vui tươi, thân thiện tác giả với thiên nhiên và làng quê mình Cô Tô – Nguyễn Tuân a) Nghệ thuật : - Khắc họa hình ảnh : tinh tế, chính xác, độc đáo - Sử dụng các phép so sánh lạ - Từ ngữ : giàu tính sáng tạo b) Ý nghĩa văn : Bài văn cho thấy vẻ đẹp độc đáo thiên nhiên trên biển đảo Cô Tô, vẻ đẹp người lao động trên vùng đảo này Qua đó, ta thấy tình cảm yêu quý tác giả mảnh đất quê hương 10 Cây tre Việt Nam – Thép Mới a) Nghệ thuật : - Kết hợp chính luận và trữ tình - Xây dựng hình ảnh : phong phú, chọn lọc, vừa cụ thể vừa mang tính biểu tượng - Sử dụng hiệu các phép tu từ : so sánh, nhân hóa, điệp ngữ - Lời văn : giàu nhạc điệu, có tính biểu cảm cao b) Ý nghĩa văn : Văn cho thấy vẻ đẹp và gắn bó cây tre với đời sống dân tộc ta Qua đó, ta thấy tác giả là người có hiểu biết cây tre, có tình cảm sâu nặng, có niềm tin và tự hào chính đáng cây tre Việt Nam 11 Hướng dẫn đọc thêm : LÒNG YÊU NƯỚC – I Ê-ren-bua a) Nghệ thuật : - Kết hợp chính luận và trữ tình - Phương thức biểu đạt : miêu tả + biểu cảm - Miêu tả : tinh tế, lựa chọn hình ảnh tiêu biểu - Biểu cảm xúc tha thiết, sôi và suy nghĩ sâu sắc - Lập luận : lô-gíc và chặt chẽ b) Ý nghĩa văn : Lòng yêu nước bắt nguồn từ lòng yêu gì gần gũi, thân thuộc nơi nhà, xóm, phố, quê hương Lòng yêu nước trở nên mãnh liệt thử thách chiến tranh vệ quốc Đó là bài học thấm thía mà nhà văn I-li-a Ê-ren-bua truyền tới 12 Lao xao – Duy Khán a) Nghệ thuật : - Miêu tả : tự nhiên, sinh động, hấp dẫn - Sử dụng nhiều yếu tố dân gian : đồng dao, thành ngữ - Sử dụng hiệu các phép tu từ : so sánh, nhân hóa, … - Lời văn : giàu hình ảnh b) Ý nghĩa văn : Văn đã cung cấp thông tin bổ ích và lí thú đặc điểm số loài chim làng quê nước ta, đồng thời cho thấy mối quan tâm người với loài vật thiên nhiên Bài văn đã tác động đến người đọc tình cảm yêu quý các loài vật quanh ta, bồi đắp thêm tình yêu làng quê đất nước, 13 Cầu Long Biên – Chứng nhân lịch sử ( Thúy Lan ) a) Nghệ thuật : - Phương thức biểu đạt : thuyết minh, miêu tả, tự sự, biểu cảm - Nêu số liệu cụ thể - Sử dụng phép tu từ : so sánh, nhân hóa, … b) Ý nghĩa văn : Văn đã cho thấy ý nghĩa lịch sử trọng đại cầu Long Biên : chứng nhân đau thương và anh dũng dân tộc ta chiến tranh và sức mạnh vươn lên đất nước ta nghiệp đổi Bài văn là chứng nhân cho tình yêu sâu nặng tác giả cầu Long Biên thủ đô Hà Nội 14 Bức thư thủ lĩnh da đỏ – Xi-át-tơn a) Nghệ thuật : - Phép so sánh, nhân hóa, điệp ngữ và thủ pháp đối lập đã sử dụng phong phú, đa dạng tạo nên sức hấp dẫn, thuyết phục thư - Ngôn ngữ : biểu lộ tình cảm chân thành, tha thiết với mãnh đất quê hương – nguồn sống người - Khắc họa sống thiên nhiên đồng hành với sống người da đỏ b) Ý nghĩa văn : Nhận thức vấn đề quan trọng, có ý nghĩa thiết thực và lâu dài : Để chăm lo và bảo vệ mạng sống mình, người phải biết bảo vệ thiên nhiên và môi trường sống xung quanh 15 Động Phong Nha – Trần Hoàng a) Nghệ thuật : - Sử dụng ngôn ngữ miêu tả gợi hình, biểu cảm - Sử dụng các số liệu cụ thể, khoa học - Miêu tả sinh động, từ xa đến gần theo trình tự không gian, thời gian hành trình du lịch Phong Nha b) Ý nghĩa văn : Cần phải bảo vệ danh lam thắng cảnh thiên nhiên, môi trường để phát triển kinh tế du lịch và bảo vệ sống người II TIẾNG VIỆT : Phó từ : a Khái niệm phó từ : - Phó từ là từ chuyên kèm với động từ, tính từ, để bổ sung ý nghĩa cho động từ, tính từ b Các loại phó từ: Có loại lớn : - Phó từ đứng trước động từ, tính từ : Thường bổ sung ý nghĩa quan hệ thời gian, mức độ, tiếp diễn tương tự, phủ định, cầu khiến - Phó từ đứng sau động từ, tính từ : Bổ sung ý nghĩa mức độ, khả năng, kết và hướng So sánh : a Khái niệm so sánh : So sánh là đối chiếu vật này với vật khác có nét tương đồng để làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt VD: Môi đỏ son Cấu tạo phép so sánh : Mô hình phép so sánh : gồm phần Vế A (Sự vật so sánh) Môi Phương diện so sánh Từ so sánh đỏ Vế B (Sự vật dùng để so sánh.) son VD: Da trắng tuyết (1) (2) (3) (4) c Các kiểu so sánh : Căn vào các từ so sánh ta có hai kiểu so sánh : - So sánh ngang ( Từ so sánh : như, giống, tựa, y hệt, y như, là, …) - So sánh không ngang ( Từ so sánh : hơn, thua, chẳng bằng, khác hẳn, chưa bằng, …) d Tác dụng: - Giúp vật, việc cụ thể, sinh động - Giúp thể sâu sắc tư tưởng tình cảm tác giả Nhân hóa : a Khái niệm nhân hóa : Nhân hóa là gọi tả vật, cây cối, đồ vật… từ ngữ vốn dùng để gọi tả người; làm cho vật, cây cối… trở nên gần gũi với người, biểu thị suy nghĩ, tình cảm người b Các kiểu nhân hóa: Có kiểu : a/ Dùng từ vốn gọi người  để gọi vật VD: Bác Tai, cô Mắt, cậu Chân, cậu Tay cùng đến nhà Lão Miệng b/ Dùng từ hoạt động, tính chất người  để hoạt động, tính chất vật VD: Con mèo nhớ thương chuột c/ Trò chuyện, xưng hô với vật với người VD: Trâu Ta bảo trâu này Ẩn dụ : a Khái niệm ẩn dụ : - Ẩn dụ là gọi tên vật, tượng này tên vật khác có nét tương đồng với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt b Các kiểu ẩn dụ: Có kiểu ẩn dụ thường gặp - Ẩn dụ hình thức - Ẩn dụ cách thức - Ẩn dụ phẩm chất - Ẩn dụ chuyển đổi cảm giác Hoán dụ : a Khái niệm hoán dụ : - Hoán dụ là gọi tên vật, tượng, khái niệm này tên vật, tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt b Các kiểu hoán dụ Có kiểu : - Lấy phận để gọi toàn thể - Lấy cái cụ thể để gọi cái trừu tượng - Lấy dấu hiệu vật để gọi vật - Lấy vật chứa đựng để gọi vật bị chứa đựng c So sánh ẩn dụ và hoán dụ : * Giống : - Đều gọi tên vật, tượng, khái niệm này tên vật, tượng, khái niệm khác - Nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho diễn đạt * Khác : Ẩn dụ - Dựa vào nét tương đồng : + Hình thức + Cách thức + Phẩm chất + Chuyển đổi cảm giác Hoán dụ - Dựa vào quan hệ gần gũi : + Bộ phận với toàn thể + Cụ thể với trừu tượng + Dấu hiệu vật với vật + Vật chứa đựng với vật bị chứa đựng Các thành phần chính câu : a Phân biệt TPC với TPP câu - Thành phần chính : là thành phần bắt buộc phải có mặt câu để câu có cấu tạo hoàn chỉnh và diễn đạt ý trọn vẹn ( CN + VN ) - Thành phần phụ : là thành phần không bắt buộc phải có mặt câu ( trạng ngữ, …) b Vị ngữ: - Là thành phần chính câu - Có khả kết hợp với các phó từ quan hệ thời gian phía trước - Trả lời cho các câu hỏi : Làm gì? Là gì? Làm sao? Như nào? - Cấu tạo : động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ, danh từ cụm danh từ - Trong câu có thể có nhiều vị ngữ c Chủ ngữ: - Là thành phần chính câu - Nêu tên vật, tượng, … nói đến vị ngữ - Trả lời cho các câu hỏi : Ai? Cái gì? Con gì? - Cấu tạo : danh từ cụm danh từ, động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ - Trong câu có thể có nhiều chủ ngữ Câu trần thuật đơn : * Câu trần thuật đơn : - Cấu tạo : Là loại câu cụm C – V tạo thành ( Câu đơn ) ( Lưu ý: câu có CN và nhiều VN câu có nhiều CN và VN xem là câu đơn ) - Chức : Dùng để giới thiệu, tả kể việc, vật hay để nêu ý kiến Câu trần thuật đơn có từ là : a Đặc điểm câu trần thuật đơn có từ “là” : - Vị ngữ thường từ “là” kết hợp với danh từ (CDT) tạo thành Ngoài ra, có thể kết hợp với động từ ( cụm động từ ), tính từ ( cụm tính từ ) - Khi biểu thị ý phủ định nó kết hợp với các cụm từ “không phải, chưa phải” b Các kiểu câu trần thuật đơn có từ là : Một số kiểu đáng chú ý : - Câu định nghĩa - Câu miêu tả - Câu đánh giá - Câu giới thiệu Câu trần thuật đơn không có từ là : a Đặc điểm câu trần thuật đơn không có từ “là” : - Vị ngữ thường động từ cụm động từ, tính từ cụm tính từ tạo thành - Khi biểu thị ý phủ định, vị ngữ kết hợp với các từ không, chưa b Các kiểu câu trần thuật đơn không có từ “là”: - Câu miêu tả : CN - VN VD: Con chim / bay - Câu tồn : VN - CN VD: Trong nhà, có / khách 10 Chữa lỗi chủ ngữ và vị ngữ : a Câu thiếu chủ ngữ: Nguyên nhân sai: Lầm trạng ngữ với chủ ngữ Sửa: - Thêm chủ ngữ - Biến trạng ngữ  chủ ngữ b Câu thiếu vị ngữ: - Nguyên nhân: Lầm định ngữ là vị ngữ - Sửa: + Thêm vị ngữ: + Biến định ngữ  chủ ngữ - Nguyên nhân: Lầm phần phụ chú là vị ngữ - Sửa: + Thêm vị ngữ + Thay dấu phẩy từ là c Câu thiếu chủ ngữ + Nguyên nhân: chưa phân biệt trạng ngữ và chủ ngữ, vị ngữ  Cách chữa lỗi Bổ sung nòng cốt chủ vị d Câu sai quan hệ ngữ nghĩa các thành phần câu - Nguyên nhân: xếp các thành phần câu không hợp lý - Cách chữa lỗi Viết lại cho đúng với trật tự ngữ pháp, ngữ nghĩa III TẬP LÀM VĂN : Văn tả cảnh : - Mở bài : Giới thiệu cảnh định tả - Thân bài : + Tả khái quát + Tả chi tiết : tả theo trình tự thời gian, không gian Lưu ý: Vận dụng so sánh, liên tưởng, tưởng tượng, nhân hóa, … và dùng tất các giác quan để cảm nhận, miêu tả - Kết bài : Cảm nghĩ cảnh tả Văn tả người : * Tả chân dung : - Mở bài : Giới thiệu người định tả - Thân bài : + Tả ngoại hình : Tuổi? Khuôn mặt? Nụ cười? Giọng nói? Làn da? Mái tóc? Bàn tay? Vóc dáng? … + Tả tính tình : Hiền; sở thích? Thương người, thương yêu động vật, thiên nhiên? Nghiêm khắc? Chăm chỉ? Biết quan tâm giúp đỡ người? Lưu ý: Tả tính tình qua cử chỉ, lời nói, hành động, việc làm… Vận dụng so sánh, liên tưởng, tưởng tượng, … - Kết bài : Cảm nghĩ người tả + mong ước em * Tả người hoạt động, làm việc : - Mở bài : Giới thiệu người với công việc họ làm mà em tả ( Ai? Em thấy lúc nào? Họ làm gì? Ở đâu? ) - Thân bài : + Tả ngoại hình : Tuổi? Khuôn mặt? Nụ cười? Giọng nói? Làn da? Mái tóc? Bàn tay? Vóc dáng? … Lưu ý: Cần lựa chọn chi tiết phù hợp với công việc họ làm Ở trên là gợi ý chung không phải riêng hành động + Tả trình tự việc làm người đó : Làm gì trước? Làm gì sau? Kết việc làm họ? ( Vận dụng so sánh, liên tưởng, tưởng tượng, … để bài văn hay ) - Kết bài : Cảm nghĩ người tả "Mỗi người có người mẹ Đó là chỗ dựa tinh thần lớn mà phải đáng quý trọng Mẹ tôi vậy, mẹ luôn luôn dành tình yêu thương lớn cho chúng tôi để bù đắp nỗi mát người cha Tôi sinh đã không thấy mặt cha Đó là tổn thương lớn Tuy vậy, bên mẹ, tôi cảm thấy thật hạnh phúc Năm tôi lên tuổi, mẹ tôi phải làm thuê để kiếm tiền nuôi gia đình Nào là đóng gạch, cuốc mướn mẹ làm hết Nghĩ đến đây mà tôi rưng rưng nước mắt Số mẹ tôi thật khổ! Mẹ làm vất vả đến mà không đủ ăn nên mẹ phải làm nghề dạy trẻ May mắn mẹ xin vào nơi ổn định Bàn tay mẹ tần tảo, đầy vết chai sần Đôi mắt thì quầng đen vì làm việc vất vả Nhưng tôi biết, vào ngày Tết người dang vui đùa chạy nhảy thì mẹ lại ngoài vườn lặng lẽ ngồi khóc Những giọt nước mắt chứa đọng tâm hồn sáng, chung thủy mẹ Mẹ thật là cao cả! Mẹ luôn dõi theo bước tôi động lực giúp tôi không ngừng học hỏi Tôi còn nhớ có năm lúa thất (mất) mùa mẹ phải khuân vác gạch thuê cho người ta để kiếm tiền Đôi vai mẹ bị chầy xước nhiều Nhưng nó lại chưa đựng nhiều kỷ niệm tôi Đến bây giờ, mẹ không ngừng làm việc Có lẽ ông trời không cho mẹ nghỉ Tuy vậy, mẹ có tâm hồn lạc quan, yêu đời Tôi thật cảm phục trước mẹ Năm tháng qua đi, mẹ phải chịu đựng bao nỗi đắng cay, bùi Mẹ là tia sáng đời Tôi biết mẹ ấp ủ mình nỗi hy vọng: “Không để đời lại giống mình phải gây dựng cho nghiệp” Tôi biết vì tôi, mẹ có thể hy sinh tất cả, kể niềm vui Vì mẹ nghiêm khắc tôi làm sai việc Tôi thật khâm phục mẹ Tôi phải phấn đấu để trở thành người ngoan để mẹ khỏi buồn lòng, để đền đáp công lao sinh dưỡng mẹ Mẹ là người mẹ không giống với người mẹ nào Trong mắt mẹ, tôi là hy vọng rực rỡ Tôi luôn ghi nhớ câu nói: “Nếu mẹ là dòng sông, là nước thì dòng sông không thể chảy thiếu nước”