Đang tải... (xem toàn văn)
KiÓm tra dông cô thùc hµnh cña häc sinh.. - BiÕt vÏ mét tia. NhËn biÕt ®îc mét tia trong h×nh vÏ - RÌn tÝnh cÈn thËn chÝnh x¸c khi vÏ h×nh.. ChuÈn bÞ:. GV: B¶ng phô, thíc cã chia kho¶ng,[r]
(1)Ngày soạn: 21/8/2009 Ngày dạy: 22/8/2009
Chơng I - Đoạn thẳng Tiết1 Điểm - Đờng thẳng
I- Mục tiêu :
Hc sinh nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng
Học sinh hiểu đợc quan hệ điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuộc đờng thẳng
Rèn kỹ năng: Vẽ điểm, đờng thẳng, đặt tên điểm, đặt tên đờng thẳng, kí hiệu
điểm, kí hiệu đờng thẳng, sử dụng kí hiệu ,
Quan s¸t c¸c hình ảnh thực tế
* Trng tõm: im thuc đờng thẳng điểm không thuộc đờng thẳng
II ChuÈn bị :
GV: Bảng phụ, thớc HS: Nghiên cøu bµi míi
III Các hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức: Kiểm tra :
KiĨm tra dơng häc tËp vµ triĨn khai phơng pháp học tập môn toán Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Giới thiệu điểm.
Yªu cầu học sinh tự nghiên cứu sgk/103
Qua nghiờn cứu thông tin sgk cho biết cách vẽ điểm đặt tên điểm? Quan sát hình cho biết có điểm, đọc tên điểm?
Ba ®iĨm ë hình gọi ba điểm phân biệt
Quan sát hình cho biết có điểm? Đọc tên điểm?
ở hình ta có hai điểm A vµ C trïng
Hãy vã ba điểm v t tờn cho chỳng?
Qua nghiên cứu thông tin điểm ta cần lu ý điều gì?
Một điểm có hình không? Chốt lại kiến thức phần điểm
Cách vẽ: Vẽ dấu chấm nhỏ giấy bảng
Đặt tên: Dùng chữ in hoa
Cú ba im ú l điểm A, điểm B, điểm C Có điểm điểm A điểm C
HS thùc hiÖn
Nói hai điểm mà không nói thêm, ta hiểu phân biệt
Bất hình tập hợp điểm điểm hình
1 Điểm:
Du chấm nhỏ trang giấy hình ảnh điểm Dùng chữ in hoa để đặt tên cho điểm
A
B C
Ba điểm A, B, C phân biệt
C A
hai ®iĨm A vµ C trïng
Hoạt động 2: Đờng thẳng.
Nghiªn cøu sgk/103
Qua nghiên cứu sgk cho biết: + Hình ảnh ng thng
Nghiên cứu sgk trình bày
Lấy ví dụ minh hoạ Đờng thẳng không bị
2.Đ ờng thẳng:
(2)-+ Cỏch v đờng thẳng
+ Cách đặt tên cho đờng thẳng Lấy ví dụ minh hoạ?
Sau kéo dài đờng thẳng hai phía em có nhận xét gì?
Cho h×nh vÏ:
Α
Β
a Ν Μ
Hình vẽ có điểm nào? đ-ờng thẳng nµo?
Điểm nằm trên, khơng nằm đờng thẳng cho?
Chốt lại cách vẽ đặt tờn ng thng
giới hạn hai phía Điểm: A, B, N, M, đ-ờng thẳng a
im M, N nằm đ-ờng thẳng a, điểm A, B không nằm đờng thẳng a
êng th¼ng
- Đặt tên cho đờng thẳng: Dùng chữ in thờng a, b, c,
a
- Đờng thẳng không bị giới hạn hai phía
Hoạt động 3: Điểm thuộc đờng thẳng, điểm không thuc ng
thẳng(10 )
Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu sgk/104 cho biết:
nµo ta sư dơng kÝ hiƯu nµo ta sư dụng kí hiệu
Chốt lại cách sử dụng hai ký hiƯu trªn
áp dụng thực hiện? Sgk/104 Bài tốn cho biết gì? u cầu gì? u cầu học sinh hoạt động theo nhóm
Cïng häc sinh nhận xét
Chốt lại kiến thức phơng pháp giải
Tự nghiên cứu sgk trả lời
Đọc ? trả lời câu hỏi Hoạt động nhóm Đại diện báo cáo Lớp nhận xét
3.§iĨ thc đ ờng thẳng,
điểm không thuộc đ ờng
th¼ng:
E
a Μ
M a; E a
? Sgk/104
a) C thuộc đờng thẳng a, E không thuộc đờng thẳng a
b) C a; E a
c)
Τ
a
Η
Μ
Ε
C
Hoạt động 4: Củng cố - Luyện tập.
Điểm gì? ngời ta thờng sử dụng kớ hiu im?
Việc xây dựng hình có phải dựa điểm không?
Đờng thẳng có bị giới hạn hai phía không?
(3)Hãy nêu số hình ảnh đờng thẳng thực tế?
Bµi 4: sgk/105
Trình bày theo tác vẽ hình Chốt lại cách vẽ hình
Bài 5: sgk/105
Yờu cu hs trình bày lời giải Chốt lại kiến thức vẽ hỡnh v c hỡnh
Trình bày lời giải
Trình bày cách thực
Nhận xét làm bạn
2 hs trình bày lời giải Nhận xét làm bạn
Bài 4: sgk/105
a) C
a
b) Β b
Bµi 5: sgk/105
p Α
Β
q
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
Nắm cách vẽ hình đọc hình BTVN: 1, 2, 3, ( sgk/104+105)
Bæ xung:
Ngày soạn: 26/8/2009 Ngày dạy: 29/8/2009
Tiết ba điểm thẳng hàng
I- Mơc tiªu:
Học sinh nắm đợc ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, quan hệ ba điểm thẳng hàng
Biết đợc hai điểm phía điểm thứ ba, điểm nằm hai điểm
Rèn kỹ năng: Vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng, sử dụng thớc kẻ để kiểm tra
Rèn tính cẩn thận xác vẽ hình
* Trọng tâm: Quan hệ ba điểm thẳng hàng
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu
III Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức :
2 KiĨm tra bµi cị :
(4)Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng
Hoạt động 1: Thế ba điểm thẳng hàng.
Tù nghiªn cøu mơc sgk/ 105 Khi ta nói :Ba điểm A,B, C thẳng hàng?
Khi nói ba điểm A,B,C không thẳng hàng?
Chốt lại ba điểm thẳng hàng ba điểm không thẳng hàng
Cho ví dụ hình ảnh ba điểm thẳng hàng ? ba điểm không thẳng hàng?
Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm nh nào?
Chốt lại cách vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng hay không ta lµm nh thÕ nµo?
áp dụng làm tập ( sgk/106) Có thể sảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng khơng ? Vì ? nhiều điểm khơng thuộc đờng thẳng khơng ? Sao?
Chốt lại cách kiểm tra ba điểm thẳng hàng
Trả lời
Lấy ví dụ
Trình bày cách vÏ
Dùng thớc thẳng để kiểm tra
Bµi tËp
8( sgk/106)
Ba ®iĨm A, M, N thẳng hàng
1 Thế ba điểm thẳng hàng
-Ba im A, C, D cựng thuc đ-ờng thẳng a, ta nói “ Ba điểm A, C, D thẳng hàng”
a A C D
- Ba điểm A, C, B không thuộc đờng thẳng a, ta nói “ Ba điểm A, C, B khơng thẳng hàng”
B
a
A C
KL: Ba ®iĨm cïng thuộc đ-ờng thẳng gọi ba điểm thẳng hàng
Ba điểm khơng thuộc đờng thẳng gọi ba điểm không thẳng hàng
Hoạt động 2: Quan hệ ba điểm thẳng hàng
Tự nghiên cứu mục sgk/106 Cho hình vẽ sau:
C M Β
dùa vµo mơc chØ ra:
- Những điểm nằm phía điểm M
Tự nghiên cứu
Trả lời theo yêu cầu giáo viên
(5)- Nhng im nm phía điểm C
- Những điểm nằm khác phía điểm B
- Trong ba điểm M, B, C điểm nằm hai điểm lại?
Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại? Đó nội dung nhận xét Chốt lại nhận xét
Ngợc lại Nếu có điểm nằm hai điểm liệu ba điểm có thẳng hàng hay không?
§äc nhËn xÐt sgk/106
NhËn xÐt: ( SGK – 106)
*Chó ý: NÕu biÕt mét ®iĨm n»m hai điểm ba điểm thẳng hàng
Không có khái niệm nằm ba điểm không thẳng hàng
Hot ng 3: Cng c - Luyn tp
Khi ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng? Cách vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng?
Cho ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại
Bµi 11 (sgk/ 107)
Bài tốn cho biết gì? yêu cầu gì? Dựa sở để hồn thiện tập trên?
Hoạt động theo nhóm giải tập
Cïng häc sinh nhËn xÐt
Chốt lại phơng pháp giải kiến thức vận dơng
Bµi 13 (sgk/ 107)
H·y thực theo yêu cầu toán?
Chốt lại cách vẽ điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm
Trả lời
c v quan sỏt hình vẽ 11 Dựa vào hình vẽ quan hệ ba điểm thẳng hàng Hoạt động nhóm Đại din bỏo cao lp nhn xột
Đọc 13
Trình bày lời giải
3 Luyện tập
Bµi 11 (sgk/ 107)
M R N
a.§iĨm R n»m hai điểm M N
b Hai im R M nằm phía điểm M
c.Hai điểm M N nằm khác phía điểm R
Bµi 13 (sgk/ 107) a)
N A M B b)
A M B N
4 H íng dÉn vỊ nhµ.
- Nắm đợc cách vẽ ba điểm thẳng hàng, ba điểm không thẳng hàng, điểm nămf hai điểm
BTVN: 9, 10, 12, 14( sgk/ 106+ 107)
Nghiên cứu trớc Đờng thẳng qua hai ®iÓm”
(6)
Ngày soạn: /9/2009 Ngày dạy: /9/2009
Tiết Đờng thẳng qua hai điểm
I- Mơc tiªu:
- Học sinh nắm đợc có đờng thẳng qua hai điểm phân biệt, có vơ số đờng thẳng khơng qua hai điểm phân biệt, nắm đợc khái niệm hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song
- HS biết vẽ đờng thẳng qua hai điểm phân biệt, hai đờng thẳng song song, hai đờng thẳng cắt
- RÌn tÝnh cÈn thËn chÝnh x¸c vẽ hình * Trọng tâm:
II Chuẩn bị:
GV: B¶ng phơ, thíc
HS: Chn bị cũ, nghiên cứu
III Cỏc hoạt động dạy học:
1 ổn định tổ chức Kim tra :
Thế ba điểm thẳng hàng? Ba điểm không thẳng hàng? Trình bày cách vẽ ba điểm thẳng hàng? Cách vẽ ba điểm không thẳng hàng?
3 Bài mới:
Hot ng ca thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: V ng thng
Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu thông tin sgk/107
Qua nghiờn cu sgk, trình bày cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm?
Chốt lại cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm
Ta vẽ đợc đ-ờng thẳng qua hai điểm A B?
Nh có đờng thẳng qua hai điểm A B Và nội dung nhn xột
Tại mà ngời ta lại không nói hai điểm thẳng hàng?
Tự nghiên cứu Trình bày nh sgk
V c ng thng Đọc nhận xét
Dùa trªn nhËn xÐt
1
Vẽ đ ờng thẳng
Cách vẽ:
- Đặt thớc qua hai điểm A B
- Dïng bót v¹ch theo c¹nh thíc
A B
(7)Hoạt động 2: Tên đờng thẳng
Nhắc lại cách đặt tên cho đờng thẳng học?
Hãy nghiên cứu cách đặt tên đ-ờng thẳng mục 2(sgk/108) Trình bày cách đặt tên cho đờng thẳng?
Chốt lại cách đặt tên cho đờng thẳng
Thùc hiÖn ? theo nhãm
Cùng học sinh nhận xét chốt lại cách gọi tên đờng thẳng
Dïng chữ in
th-ờng
Gồm cách
Hoạt động nhóm Đại diện trình bày Lớp nhận xét
2
Tên đờng thẳng:
C1: Dùng chữ in thờng a C2; Dùng hai chữ in hoa AB (BA ) tên hai điểm thuộc đờng thẳng
A B C3:Dïng hai chữ in thờng
x y ? Nếu đờng thẳng có chứa ba điểm
Α Β
C
Có cách gọi: đờng thẳng AB, AC, BC, BA, CA, CB
Hoạt động 3: Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song:
Có đờng thẳng qua hai điểm A B?
Có cách gọi tên đờng thẳng qua hai điểm A B? Nh có đờng thẳng qua hai đờng A B đặt tên AB BA
Cã nhÊt
Có hai cách gọi AB BA
Khi hai ng thng
3 Đ ờng thẳng trïng
nhau, c¾t nhau, song
song :
a) Hai đờng thẳng trùng nhau:
A B
Hai đờng thẳng AB BA trùng Kí hiệu:
(8)Hai đờng thẳng AB BA gọi trùng
Khi hai đờng thẳng trùng
Chốt lại khái niệm hai đờng thẳng trùng
Nêu cách vẽ hai đờng thẳng trùng nhau?
Chốt lại cách vẽ hai đờng thẳng trùng
Trong trờng hợp hai đờng thẳng khơng trùng cịn gọi hai đờng thẳng phân biệt
Với hai đờng thẳng phân biệt xảy trờng hợp nào?
Trờng hợp khơng có điểm chung gọi hai đờng thẳng song song, trờng hợp có điểm chung hai đờng thẳng cắt
Vậy hai đờng thẳng cắt nhau,hai đờng thẳng song song? Trình bày cách vẽ?
Chốt lại cách vẽ hai đờng thẳng song song, cắt đ-arachú ý
ú cú ớt nht hai im chung
Nêu cách vẽ
Không có điểm chung có điểm chung
Trình bày
- Hai ng thng cú hai điểm chung chúng trùng
b) Hai đờng thẳng cắt nhau:
A
B
C
Hai đờng thẳng AB AC cắt A Kí hiệu:
AB AC = {A}
c) Hai đờng thẳng song song:
a
b
Hai đờng thẳng a vag b song song Kí hiệu: // * Chú ý: sgk/ 109
Hoạt động 4: Củng cố - Luyện tập
Trình bày cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm A B? Vẽ đ-ợc đờng thẳng qua hai điểm A B?
Thế hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song?
Bài 15 (sgk/109)
Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì?
ỏp dng kin thc no gii tập trên?
Chèt l¹i kiÕn thøc
Bài 20 (sgk/ 109)
Bài toán yêu cầu làm gì? HÃy
Trả lời
Đọc quan sát hình 21
Nhận xét sgk/108
Đọc 20
Trình bày cách vẽ hình thực vẽ theo yêu cầu đề
4 LuyÖn tËp:
Bài 15:Quan sát hình 21 cho biết nhận xét sau hay sai
a) Có nhiều đờng “ không thẳng” qua hai điểm A và B (đúng)
b) Chỉ có đờng thẳng qua hai điểm A B
(đúng)
Bµi 20(sgk/109) a) p M
(9)thực hin yờu cu ú?
Chốt lại cách thực vÏ
b)m A B
n C
P
c) Μ O
Q
P Ν
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
- Nắm đợc cách vẽ đờng thẳng qua hai điểm, vị trí tơng đối hai đờng thẳng
- BTVN: 16, 17, 18, 19 (sgk/109)
Đọc trớc bài: Thực hành trồng thẳng hàng, tổ chuẩn bị cọc tiêu, d©y räi
Bỉ xung:
Ngày soạn: / 09/2009 Ngày dạy: / 09/2009
Tiết Thực hành: trồng thẳng hàng I- Mục tiêu:
- Học sinh biết vận dụng khái niệm ba điểm thẳng hàng vào thực tế
- HS biết chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm ba điểm thẳng hàng
- Giáo dục học sinh yêu thích môn học biết áp dơng khoa häc vµo thùc tiƠn - RÌn tÝnh cÈn thận xác thực hành
* Trọng tâm:
II Chuẩn bị:
GV: Cọc tiêu, dây dọi, búa
(10)III Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức
2 KiÓm tra :
KiĨm tra dơng thùc hµnh cđa häc sinh Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trị Ghi bảng
Hoạt động 1: Thơng báo nhim v:
Nêu nhiệm vụ thực hành?
Chốt lại nhiệm vụ thực hành
Nêu nhiệm vụ:
a.Chôn cọc hàng rào thẳng hàng n»m gi÷a hai cét mèc A, B
b.Đào hố trồng thẳng hàng với hai A B có hai đầu lề đờng
1 NhiƯm vô:
Hoạt động 2: Chuẩn bị dụng c thc hnh
Để tiến hành trồng thẳng hàng ta cần chuẩn bị dụng cụ gì?
Mỗi nhóm: búa đóng cọc, dây dọi Từ đến cọc tiêu đầu nhọn ( cọc đứng thẳng đợc sơn màu đỏ trắng xen kẽ,cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5m
2.ChuÈn bÞ:
Hoạt động 3: Hớng dẫn cách làm
Khi có dụng cụ tay cần tiến hành làm nh nào? Dựa kiến thức để tiến hành trồng thẳng hàng?
GV:Nêu lại dụng cụ cần thiết làm mẫu trớc toàn lớp:
GV hớng dẫn chôn cọc C thẳng hàng với hai cọc A,B hai vị trí C ( C nằm A B ; B nằm A C)
Nêu cách tiÕn hµnh:
Bớc 1: Cắm cọc tiêu thẳng đứng với mặt đất hai điểm A B
Bớc 2: Em thứ đứng A, em thứ cầm cọc tiêu dựng thẳng đứng điểm C Bớc 3: Em thứ hiệu để em thứ hai điều chỉnh vị trí cọc tiêu em thứ thấy cọc tiêu A che lấp hai cọc tiêu B C.Khi ba điểm A, B, C thẳng hàng
3.H íng dÉn cách
làm:
sgk/110+111
Hot ng 4: Thc hnh:
GV Yêu cầu học sinh thực hành theo nhóm
Nhóm trởng tổ trởng tổ phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc
Thực hành theo nhóm.Ghi biên theo nhóm nộp cho giáo viên vào cuối buổi thực hành
(11)thẳng hàng với hai cột mốc A B mà giáo viên cho trớc
Yêu cầu nhóm ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu:
1.Chuẩn bị thực hành ( Kiểm tra cá nhân)
2.Thỏi , ý thức thực hành 3.kết thực hành: Nhóm tự đánh giá : Tốt – - trung bình
GV: cuối buổi nhận xét đánh giá kết thực hành nhóm
H íng dÉn häc nhà
- Vệ sinh chân tay
- Cất dụng cụ gọn gàng vào nơi quy định
- Về nhà trồng nhà cho thẳng hàng
- §äc tríc néi dung bµi míi
Bỉ xung:
Ngày soạn: /09/2009 Ngày dạy: /09/2009
Tiết Tia
I- Mục tiêu:
- Biết khái niệm tia
(12)* Trọng tâm:
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc, phấn màu
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu
III Cỏc hot động dạy học:
1 ổ n định tổ chức
2 KiÓm tra :
Cho hai điểm A B vẽ đờng thẳng qua hai điểm cho biết có đờng thẳng qua hai điểm A B?
3 Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: tia gốc O
1 Kh¸i niƯm tia gèc O:
Cho điểm O thuộc đờng thẳng xy điểm O chia đờng thẳng xy thành phần ? Mỗi phần đờng thẳng với điểm O gọi tia gốc O Vậy tia gốc O? Chốt lại khái niệm tia gốc O
Chỉ hình vẽ có tia gốc O? Đó tia nào? Hai tia Ox, Oy đợc gọi nửa đờng thẳng Ox, Oy
Quan sát tia Ox có đặc điểm gì?
NhÊn m¹nh tia Ox bị giới hạn điểm O mà không giới h¹n vỊ phÝa x
Khi đọc viết tên tia phải đọc viết tên gốc trớc Nêu cỏch v mt tia?
Chốt lại cách vẽ tia
2 Củng cố : Bài 25 (sgk/113) Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Trình bày cách vẽ tõng tr-êng hỵp?
Chốt lại u cầu lớp hoạt động theo nhóm
Cïng häc sinh nhËn xÐt
Vậy Tia AB đờng thẳng AB có giống khác nhau? Tia AB Tia BA có gỡ ging v khỏc nhau?
Nhấn mạnh khác
Thành hai phần
Trả lời nh sgk/111 §äc sgk/111
2 tia gốc O tia Ox v tia Oy
Bị giới hạn điểm O mà không giới hạn phía x
Nêu cách vẽ
Đọc 25 Trả lời
Trình bày cách vẽ Hoạt động theo nhóm Đại diện báo cáo Lớp nhận xét Trả lời
- Chung gốc
- Hai tia tạo thành 1)
t ia gèc O:
a) Kh¸i niƯm: sgk/111
x O y
Bµi 25(sgk/112) a)
A B b)
A B c)
(13)đờng thẳng với tia, tia với tia
Hai tia Ox Oy hình có đặc điểm gì?
Hai tia Ox Oy gọi hai tia đối
một đờng thẳng
Hoạt động 2: Hai tia đối nhau
Vậy hai tia đối cần thoả mãn điều kin gỡ?
Chốt lại đa nhận xét
HÃy thực ?1 sgk/112 Nêu yêu cầu toán?
Hai tia AB v ta Ay cú đối khơng?
Hai tia có đặc điểm gì? Hai tia AB Ay gọi hai tia trùng
- Chung gèc
- Hai tia tạo thành đờng thẳng
§äc nhËn xÐt sgk/112
Đọc ?1
Trả lời miệng
Khụng i vi phạm điều kiện thứ Chung gốc
Tia nằm tia
2: Hai tia đối nhau:
x O y
- Tia Ox tia Oy: Có chung gốc O, tạo thành đ-ờng thẳng xy gọi hai tia đối
NhËn xÐt: Sgk/112
?1 sgk.112
x A B y
a) Tia Ax By khơng đối hai tia không chung gốc
b) Các tia đối là: Ax Ay; Bx By
Hoạt động 3: Hai tia trùng nhau
Khi hai tia đợc gọi trùng nhau? Tìm tia trùng hình ?1
Chốt lại cách xác định hai tia trùng
Giíi thiƯu hai tia phân biệt nội dung ý H·y thùc hiÖn ?2
Chốt lại cách nhận biết hai tia trùng nhau, hai tia đối
Tr¶ lêi
Thùc hiƯn ?2 Tr¶ lêi miƯng
3: Hai tia trïng
B A x Tia BA vµ tia Bx gäi lµ trïng
Chó ý: sgk/112
Thùc hiƯn ?2 B y O A x - Tia OB trïng víi tia Oy - Hai tia Ox va Ax không trùng không chung gèc
- Hai tia Ox, Oy không đối khơng thoả mãn u cầu tạo thành đờng thẳng xy
Hoạt động 4: Củng cố
Thế hai tia trùng nhau? Hai tia đối nhau? Nêu cách
(14)nhận biết hai tia trùng nhau, đối nhau?
Lµm bµi 22(sgk/112+113) Dựa sở hoàn thành tập 22?
Dựa khái niệm tia gốc O, hai tia đối nhau, trùng
Bµi 22(sgk/112+113)
B A C a) tia gèc O
b) Hai tia đối c) - AB AC - CB
- trïng
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
Nắm đợc khái niệm tia gốc O, hai tia đối nhau, trùng BTVN: 23, 24 (sgk/113)
Bæ xung:
Ngày soạn: /09/2009 Ngày dạy: /10/2009
TiÕt Lun tËp
I- Mơc tiªu:
- Luyện cho học sinh kĩ phát biểu định nghĩa tia , hai tia đối
- Luyện cho học sinh kĩ nhận biết tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng nhau, củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm phía, khác phía qua đọc hỡnh
- Luyện kĩ vẽ hình * Trọng tâm:
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc, phấn màu
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cøu bµi míi
III Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức
2 KiÓm tra :
Vẽ đờng thẳng xy Lấy điểm O xy
(15)3 Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Chữa bài tập:
Chữa tập 23 (sgk/113) Nhận xét làm bạn?
Vn dng kin thc no giải tập trên?
Chèt l¹i kiÕn thøc vËn dụng cách trình bày
Nhận xét
Du hiệu nhận biết hai tia đối nhau, hai tia trùng
1 Bµi 23 (sgk/113)
a M N P Q
a) Ba tia MN, MP, MQ trïng Hai tia NP, NQ trïng
b)Trong tia MN, NM, MP khơng có tia đối
c) PN PQ hai tia đối chung gốc P
Hoạt động 2: Luyện tập
1 Bµi 26 (sgk/113)
Bài toán cho biết yêu cầu gì?
Nêu cách thực hiện? Điểm M nằm vị trí nào? Vẽ hình minh hoạ?
Chốt lại cách thực yêu cầu học sinh lên bảng trình bày
2 Bài 31 ( sgk/ 114)
Bài toán cho biết gì? yêu cầu gì?
Trình bày cách vẽ?
Cht li cỏch v yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm
Cïng học sinh nhận xét Chốt lại cách vẽ
3 Bµi 32 (sgk/114)
Theo em đáp án đúng? Giải thích?
Chốt lại: Hai tia đối chung gốc tạo thành đờng thẳng
§äc 26 trả lời
Trình bày lời giải
Đọc 31 Trả lời Trình bày
Hot ng nhóm Đại diện báo cáo Lớp nhận xét Đọc 32
Trả lời miệng Câu câu c)
2 Bµi 26 (sgk/113)
h1 A B M
h2 A M B
a) Hai điểm B M nằm phía đối vi im A
b) Điểm M nằm hai điểm A B (h1) điểm B nằm hai điểm A M (h2)
3 Bài 31 ( sgk/ 114) C A M x N B
y
4.Híng dÉn häc ë nhµ:
- Ôn tập kĩ lý thuyết làm li bi ó cha
- Làm tËp 24,26,28(SBT – 99) (H/s kh¸ giái)
(16)
Ngày soạn: /10/2009 Ngày dạy: /10/2009
Tiết đoạn thẳng
I- Mục tiêu:
- Nắm đợc định nghĩa đoạn thẳng; Vẽ đợc đoạn thẳng nhận dạng vị trí tơng đối đoạn thẳng, đờng thẳng tia
- Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác - giáo dục tính cẩn thận xác
* Träng t©m:
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc, phấn màu
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu bµi míi
III Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức :
2 KiÓm tra :
- Vẽ tia AB, đờng thẳng AB? Bài mới:
Hoạt động thầy Hoạt động ca
trò
Ghi bảng
Hot ng 1: on thng AB
1 Khái niệm:
Yêu cầu học sinh nghiên cứu thông tin sgk/114
Đoạn thẳng AB gì?
on thng AB cũn c gi đoạn thẳng BA
Hai điểm A, B đợc gọi hai mút ( hai đầu) on thng
Nêu cách vẽ đoạn thẳng AB? Chốt lại cách vẽ đoạn thẳng
Vẽ đoạn thẳng CD? đoạn thẳng CD gì?
Phõn bit on thng, đờng thẳng tia?
Chỉ hình vẽ để học sinh quan sát
Nghiên cứu sgk Nêu định ngha
Nêu cách vẽ Thực vẽ đoạn thẳng CD đ nghĩa Đoạn thẳng bị giới hạn hai đầu mút Tia bị giới hạn
1 Đoạn thẳng AB gì?
(17)sự khác biệt đừng thẳng, tia đoạn thng
2 Củng cố: Bài 33 (sgk/115+116) Nêu cách thực hiện?
Dựa kiến thức hoàn thành phát biểu trên?
điểm gốc Đờng thẳng không bị giới hạn hai phía
Đọc nội dung Nêu cách điền Dựa khái niệm đoạn thẳng
Bài 33 (sgk/115+116) a) - R, S ; R vµ S
-R, S
b) điểm P, điểm Q tất
cả điểm nằm P và Q.
Hot ng 2: on thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng
Yêu cầu học sinh nghiên cứu sgk
Cho hai đoạn thẳng AB CD xét vị trí tơng đối hai đoạn thẳng trên? Có vị trí tơng đối nào? Vẽ hình minh hoạ
Tơng tự đối vi tia, ng thng
Chốt lại cách vẽ
Vẽ hình tờng tr-ờng hợp:
- Có điểm chung khác hai đầu mút
- Có điểm chung đầu mút
2 Đoạn thẳng cắt đoạn
thẳng, cắt tia, cắt đ ờng
thẳng:
a) Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng: C
D D
C
C
b) Đoạn thẳng cắt tia: sgk/ 1115
c) ) Đoạn thẳng cắt đờng thẳng: sgk/ 1115
Hoạt động 3: Củng cố - luyện tập:
- Đoạn thẳng MN gì? Nêu cách vẽ? - Hai đoạn thẳng cắt có tr-ờng hợp nào?
- áp dụng làm 37 sgk/116 Bài toán yêu cầu làm gì? Nêu cách thực hiện?
Yờu cầu học sinh hoạt động theo nhóm
Chèt l¹i cách vẽ đoạn thẳng, vẽ tia
Trả lời
Đọc toán cho biết yêu cầu
Hot ng theo nhúm
Đại diện báo cáo Líp nhËn xÐt
3 Bµi tËp:
Bµi 37 (sgk/116) A
C B K x
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
- Nắm đợc khái niệm đoạn thẳng, cách vẽ đoạn thẳng, BTVN: 34, 35, 36, 38, 39 (sgk/115)
(18)
Ngày soạn: /10/2009 Ngày dạy: /10/2009
Tiết độ dài đoạn thẳng
I- Mơc tiªu:
- Nắm đợc độ dài đoạn thẳng
- Biết sử dụng thớc đo độ dài để đo, so sánh đoạn thẳng - giáo dục tính cẩn thận xác đo đạc
* Trọng tâm:
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng, phấn màu
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu mới, thớc có chia kho¶ng
III Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức :
2 KiÓm tra :
- Đoạn thẳng AB gì? Vẽ hình minh hoạ? Bài mới:
Hot ng ca thy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Đo đoạn thẳng
Tæ chøc cho häc sinh tù nghiªn cøu sgk/117
Dùng dụng cụ để đo độ dài đoạn thẳng?
Vẽ đoạn thẳng AB, o di on thng ú
Chốt lại cách ®o
KÝ hiÖu AB = cm cho biÕt kiến thức gì?
Giới thiệu khoảng cách hai ®iĨm A vµ B
Phân biệt độ dài đoạn thẳng AB khoảng cách hai điểm A B? Độ dài đoạn thẳng đoạn thẳng có khác nhau?
Nghiªn cøu mơc sgk
Thíc có chia khoảng Thực hành vẽ đo
Cho biết độ dài đoạn thẳng AB cm Độ dài đoạn thẳng ln khác 0; khoảng cách Đoạn thẳng hình, độ dài đoạn thng l mt s
1 Đo đoạn thẳng
a) Cách đo: sgk/ 117
A B AB = cm
b) NhËn xÐt: sgk/ 117
Hoạt động 2: So sánh hai đoạn thng
Đo chiều dài sgk Toán chiều dài ghi Toán
So sánh chiều dài sgk Toán chiều dài ghi Toán
Khi so sánh chiều dài sgk Toán
Thực hành đo theo yêu cầu cña GV
So sánh độ dài chúng
(19)và chiều dài ghi Toán ta so sánh yếu tố nào?
Tơng tự so sánh hai đoạn thẳng ta so sánh yếu tố nào?
Đối với hai đoạn thẳng AB CD có trờng hợp xảy ra?
Thực ?1
Chốt lại cách đo so sánh đoạn thẳng
Thực ?2 Thực ?3
So sánh độ dài hai đoạn thẳng
Ba trêng hỵp: AB = CD AB > CD AB < CD
Hoạt động cá nhân ?
§o đoạn thẳng so sánh
Trả lời miệng
?3 inh - s¬ = 25,4 mm
Hoạt động 3: Củng cố - Luyện tập
Độ dài đoạn thẳng gì?
Cỏc kớ hiu: AB = cm; AB = CD; AB > CD; AB < CD đợc hiểu nh nào?
Bài 44 (sgk/ 119)
Nêu cách tính chu vi h×nh 46?
Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm
Cïng häc sinh nhËn xÐt Bµi 45 (sgk/119)
Dự đoán hình có chu vi lớn hơn? Vì sao?
Chốt lại kiến thức toàn
Trả lời
Đọc 44
AB + BC + CD + DA Hot ng theo nhúm
Đại diƯn b¸o c¸o Líp nhËn xÐt
3 Lun tËp:
Bµi 44 (sgk/ 119)
a) AD > DC > BC > AB b) AB + BC + CD + DA = 1,2 + 1,5 + 2,5 + = 8,2 (cm )
Bài 45(sgk/ 19)
Hình b cã chu vi lín h¬n
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
Nắm đợc cách đo độ dài đoạn thẳng BTVN: 40, 41, 42 43 (sgk/ 19)
Bæ xung:
Ngày soạn: /10/2009 Ngày dạy: /10/2009
(20)I- Mục tiªu:
- Nắm đợc điểm M nằm hai điểm A B AM + MB = AB - Nhận biết đợc điểm nằm hay không nm gia hai im khỏc
- Bớc đầu tập suy luËn: NÕu a + b = c vµ biÕt hai ba sè a, b, c th× suy số lại
- giáo dục tính cẩn thận xác suy luận, tính toán * Trọng tâm:
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu mới, thớc có chia khoảng
III Cỏc hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức :
2 KiÓm tra :
- Cho điểm M nằm hai điểm A B Đo độ dài đoạn thẳng AM, MB, AB So sánh AM + MB với AB?
3 Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB
bằng độ dài on thng AB?
Khi AM + MB = AB?
NhÊn m¹nh: “ ”
Tỉ chøc cho häc sinh tù nghiªn cøu vÝ dơ
Trình bày cách thực ví dụ? Chốt lại cách trình bày ví dụ Củng cố 46 ( sgk/121)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Trình bày cách giải?
Chốt lại cách trình bày
Yêu cầu học sinh hoạt động theo nhóm
Cïng học sinh nhận xét Chốt lại kiến thức phần
Nªu nhËn xÐt sgk/120
Nghiªn cøu vÝ dơ sgk trang 120
Trình bày ví dụ Đọc
Tr¶ lêi
Trình bày cách giải Hoạt động theo nhúm
Đại diện báo cáo Lớp nhận xét
1 Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM MB độ dài đoạn thẳng AB?
a) nhận xét: (sgk/120) M nằm hai điểm A vµ
B AM + MB = AB
b) VÝ dơ sgk/120
b
µi 46 ( sgk/121)
Vì N điểm đoạn thẳng IK nên IN + NK = IK Thay IN = cm, NK = 6cm, ta cã:
IK = + = (cm) VËy IK = (cm)
Hoạt động 2: Một vài dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất
Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu sgk Trình bày dụng cụ đo khoảng cách hai điểm mặt đất? Cách đo? Giáo viên chốt lại dụng cụ đo khoảng cách cách sử dụng dụng cụ đo nói
(21)- Khi AM + MB = AB? - Sử dụng dụng cụ để đo khoảng cách hai điểm mặt đất?
Bµi 50 (sgk/ 121)
Điểm nằm hai điểm lại? Vẽ hình minh hoạ?
Chốt lại kiến thức toàn
Trả lời cá nhân Đọc nội dung 50 Trả lời miệng
1 hs minh hoạ hình vÏ
Bµi 50 (sgk/121)
TV + VA = TA V nằm
giữa hai điểm A T T V A
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
- Nắm nhận xét, Cách trình bày ví dơ BTVN: 47; 48; 49 sgk/121
Bỉ xung:
Ngày soạn: / /2009 Ngày dạy: / /2009
Tiết 10 Luyện tập
I- Mục tiêu:
- Củng cố khắc sâu kiến thức: điểm M nằm hai điểm A B th× AM + MB = AB qua mét sè bµi tËp
- Luyện cho học sinh kĩ nhận biết đợc điểm nằm hay không nằm hai điểm khác
- LuyÖn cho häc sinh kÜ suy luận, tính toán * Trọng tâm:
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc, phấn màu
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu
III Các hoạt động dạy học:
ổ n định tổ chức : Kiểm tra : ( 15)
Đề bài:
I Trắc nghiƯm: (6®)
(22)Cho ba ®iĨm V, A, T thẳng hàng TV + VA = TA ta có: Đúng Sai a) Điểm V nằm hai điểm T A
b) Điểm T nằm hai điểm V A c) Điểm A nằm hai điểm T V
d) Điểm A không nằm hai điểm T V
Cõu 2: Khoanh tròn vào chữ trớc câu trả lời đúng: a) Nếu điểm M nằm hai điểm P Q thì:
A MP + PQ = MQ B PM + MQ = PQ C MQ + QP = MP D Cả câu sai
b) Gọi A, B hai điểm tia Ox, biết OA = cm, AB = cm Độ dài đoạn OB là:
A cm B cm C 10 cm D 16 cm
c) Đặt tên cho đoạn thẳng ngời ta thờng dùng: A Hai chữ viết hoa
B Hai chữ viết thờng
C Một chữ viết hoa, chữ viết thờng D Cả câu đề
d) Gọi M điểm đoạn thẳng AB, điểm M nằm đâu? A Điểm M phải trùng với điểm A
B Điểm M phải nằm hai điểm A B C Điểm M phải trùng với điểm B
D Điểm M trùng với điểm A, nằm hai điểm A B, trùng với điểm B
II Tù ln(4®):
Vẽ hình theo cách diễn đạt sau: a) on thng AB
b) Đờng thẳng AB c) Tia AB
d) VÏ ®iĨm A, B, C thẳng hàng, điểm A nằm hai điểm B C Đáp án - Biểu điểm
I Trắc nghiƯm: (6®)
Câu 1: (3đ) Mỗi ý 0,75đ
a) §óng b) Sai c) Sai d) §óng
Câu 2: Mỗi ý 0,75đ
C©u a) b) c) d)
Đáp án B C A D
II Tự luận: (4đ) Mỗi hình vẽ 1đ
d) c) b) a)
A B
A
A B
B
A
B C
3 Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động
trß
Ghi bảng Hoạt động 1: Chữa bi
Nêu cách giải tập trên? Gọi học sinh chữa 48 (sgk/121)
Cùng học sinh nhận xét
Nêu cách giải HS chữa, dới lớp làm nháp
I C hữa bìa tập
1 bµi 48 (sgk/ )
1
5 độ dài sơi dây là: 1,25
1
5 = 0,25 (m)
(23)Chèt lại cách thực Nhận xét 1,25 + 0, 25 = 5, 25 (m) Đáp số: 5, 25 (m)
Hoạt động 2: Luyện tập 2.1 Bài 49 (sgk/ 121)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì?
Để so sánh AM BN ta làm nh nào?
Yêu cầu hs trình bày
Cùng học sinh nhận xét chốt lại cách giải
2.2 Bài 51 (Sgk/122)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì?
Nêu cách giải?
Gọi học sinh trình bày Cùng học sinh nhận xét chốt lại cách trình bày Chốt lại kiến thức toàn
Đọc 49, quan sát hình vẽ, trả lời
Nêu cách giải Trình bày lời giải
Nhận xét
Đọc 51, quan sát hình vẽ, trả lời
Nêu cách giải Trình bày lời giải
NhËn xÐt
II Lun tËp
2 Bµi 49 (sgk/ 121) a) AN = AM + MN BM = BN + NM
Mµ AN = BM AM + MN = BN + MN
Hay AM = BN
A M N B
b) AM = AN + NM BN = BM + MN
Mµ AN = BM AM = BN
MN = MN
A N M B
3 Bµi 51 (Sgk/122)
T A V
Ta thÊy TA + AV = TV (vì + = ) nên ba điểm T, A, V thẳng hàng ddieemr A nằm hai điểm T V
4 H ớng dÉn vỊ nhµ :
- Xem lại tập chữa, nắm đợc nhận xét BTVN: 48, 49 SBT/102 - Nghiên cứu trớc “ Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài”
Bæ xung:
(24)Tiết 11 Vẽ đoạn thẳng cho biết độ dài
I- Môc tiªu:
- Nắm đợc tia Ox có điểm M cho OM = m (đơn vị độ dài)(m > 0) - Biết cách vẽ đoạn thẳng có độ dài cho trớc
- gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn chÝnh x¸c vÏ hình, suy luận, tính toán * Trọng tâm:
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu mới, thớc có chia khoảng
III Cỏc hot động dạy học:
1 ổ n định tổ chức :
2 KiĨm tra bµi cị : - VÏ tia Ox?
- Khi M nằm hai ®iĨm A vµ B? Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động trò Ghi bảng
Hoạt động 1: Vẽ đoạn thẳng tia Cho học sinh tự nghiên cứu ví dụ sgk/122
Trình bày cách thực ví dụ 1? Vậy tia Ox ta vẽ đợc điểm M cho Om = cm?
Nhấn mạnh: Vẽ đợc Yêu cầu học sinh tự nghiên cu vớ d
Trình bày cách thực ví dụ 2? Chốt lại cách vẽ hai ví dụ
Nghiên cứu ví dụ Trình bày cách thực
V c im c ni dung nhn xột
1 Vẽ đoạn thẳng tia a) VÝ dô 1: Sgk/122
O M x
b) NhËn xÐt: sgk/122 c) VÝ dô 2: Sgk/ 122+123
Hoạt động 2: Vẽ hai đoạn thẳng tia
Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ
Trình bày cách thực ví dụ?
Khi điểm M nằm O N?
Nhấn mạnh: Trên tia Ox có OM < ON M nằm hai điểm lại
Nghiên cứu ví dơ Khi OM < ON §äc néi dung nhËn xÐt
2 Vẽ hai đoạn thẳng tia
a) VÝ dô: Sgk/123
b) nhËn xÐt: sgk/123
Hoạt động 3: Củng cố - Luyện tập - Nêu cách vẽ đoạn thẳng tia? Hai đoạn thẳng tia? Nêu nội dung hai nhận xét?
Bµi 53 (sgk/124)
Bài tốn cho biết gì? u cầu gì? Nêu cách vẽ hai đoạn thẳng trên? Cho học sinh hoạt động theo nhóm Cùng học sinh nhận xét v cht li
Trả lời
Đọc nội dung 53 Trả lời
Nêu cách vẽ
Hot động theo nhóm Đại diện báo cáo Lớp nhận xét
3 Luyện tập:
Bài 53 (sgk/124)
Trên tia Ox cã OM < ON
M n»m O N
(25)kiến thức, phơng pháp trình bày lời giải
MN = - Vậy MN = (cm) Mà OM = (cm) Do : MN = OM
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
- Nắm đợc cách vẽ đoạn thẳng tia, nắm hai ý - BTVN: 54, 55, 56, 57, 58, 59 (sgk/124)
- Nghiên cứu trớc bài: Trung điểm đoạn thẳng
Bổ xung;
Ngày soạn: Ngày dạy:
Tiết 12 Trung điểm đoạn thẳng
I- Mục tiêu:
- HS nắm đợc trung điểm đoạn thẳng gì? - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng
- Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn hai tính chất Nếu thiếu hai tính chất khơng cịn trung điểm đoạn thẳng
- gi¸o dơc tÝnh cÈn thËn xác khi, đo, vẽ hình, gấp giấy, suy luận, tính toán
II Chuẩn bị:
GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng, sợi dây, gỗ
HS: Chuẩn bị cũ, nghiên cứu mới, thớc có chia khoảng, sợi dây, gỗ
III Cỏc hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức :
2 KiĨm tra : + Cho h×nh vÏ
- Nhận xét vị trí điểm M so với điểm A B? - Đo độ dài AM, MB So sánh AM MB?
M
A B
3 Bµi míi:
Hoạt động thầy Hoạt động
(26)Hoạt động 1: Trung im ca on thng.
Từ toán ta có: M nằm A B AM = MB
Khi đó: Ta gọi M trung im ca on thng AB
Vậy điểm M trung điểm đoạn thẳng AB
Nhấn mạnh điều kiện
M trung điểm cña AB
Nghe
M nằmg cách đếu A B
1 Trung điểm đoạn thẳng:
A M B | | |
M trung điểm cña AB
Hoạt động 2: Cách v trung im ca on thng.
Yêu cầu học sinh tự nghiên cứu ví dụ sgk/125
Trình bày cách thực ví dụ?
Chốt lại cách vẽ trung điểm đoạn thẳng
Yêu cầu học sinh thực ? sgk/125 Chốt lại cách thực
Nghiên cứu ví dụ Trình bày cách thực ë vÝ dô
- Dùng sợi dây đo độ dài gỗ thẳng
2 C¸ch vÏ trung điểm đoạn thẳng
sgk/125
Hot ng 3: Củng cố - Luyện tập.
Trung ®iĨm cđa đoạn thẳng gì? Nêu cách vẽ trung điểm đoạn thẳng cho trớc?
3.1 Bài 63 (sgk/ 126)
Bài tốn cho biết gì? u cầu gì? Vậy đáp án đúng?
3.2 Bµi 60 (sgk/125)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Vẽ hình toán?
Nêu cách giải cách trình bày toán?
Yờu cu hc sinh hot ng theo nhóm
Cïng häc sinh nhËn xÐt vµ chèt lại cách giải, cách trình bày
Diễn tả theo
2
Nêu cách vẽ Đọc 63 Trả lời
ỏp ỏn c, d
Đọc 60 Trả lời Vẽ hình Nêu cách giải Hoạt động theo nhóm
Đại diện báo cáo
3 Bài tập:
Bi 63 (sgk/126) Đáp án c, d Bài 60 (sgk/125)
A B x
a) OA < OB nên điểm A nằm O B
b) theo câu a điểm A nằm O B Ta cã:
OA + AB = OB + AB = AB = - Vậy AB = (cm) Do OA = OB
c) Theo câu a b ta có OA + AB = OB
OA = OB
(27)Lớp nhận xét
đoạn thẳng OB
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
- Nắm đợc định Định nghĩa trung điểm đoạn thẳng, biết diễn đạt nhiều cách khác Nắm đợc cách vẽ trung điểm đoạn thẳng
- BTVN: 61, 62, 64, 65 SGK/ 125 + 126 Tiết sau ôn tập làm đề cơng ơn tập chơng I
Bỉ xung:
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 13 ôn tập chơng I
I- Mơc tiªu:
- Hệ thống hố kiến thức điểm, đờng thẳng, tia, đoạn thẳng
- Sử dụng thành thạo thớc thẳng, thớc có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bớc đầu tập suy luận đơn giản
- Rèn kỹ đọc hình, vẽ hình
II Chn bÞ:
GV: Bảng phụ, thớc có chia khoảng, com pa HS: Làm đề cơng ôn tập chơng I
III Các hoạt động dạy học:
1 ổ n định tổ chức :
2 Kiểm tra :
Đề cơng ôn tập chơng I Bài mới:
Hot ng ca thy Hot ng ca
trò Ghi bảng
Hot ng 1: Lý thuyết
Trong chơng I em đợc hc nhng kin thc no?
1.1 Đọc hình: Những hình vẽ sau cho biết kiến thức gì? Nêu cách vẽ?
h1 -
Điểm h2 - Ba
I Lý thuyÕt:
(28)h2 m n h3 h1 a A B
A B C
y x A h7 h6 A h5 h4 x' M A B B O B
Chốt lại cách đọc hình, cách vẽ hình học Vẽ hai đờng thẳng a b cắt nhau?
®iĨm h3- hai ®-êng //
h4 - Hai tia i
nhau
h5- Đoạn thẳng AB
h6- M lµ trung h7- Tia AB vµ Ay
HS vẽ 1.2 Điền từ cụm từ thích hợp vào chỗ
trống:
a) Trong ba điểm thẳng hàng điểm nằm hai điểm lại
b) Có đờng thẳng qua c) Mỗi điểm đờng thẳng hai tia đối
d) NÕu th× AM + MB = AB 1.3 Điền dấu X vào ô thích hợp:
Câu Đ S
a) Đoạn thẳng AB hình gồm điểm nằm hai ®iĨm A vµ B
b) Nếu điểm M trung điểm đoạn thẳng AB M cách hai điểm A B
c) Trung điểm đoạn thẳng AB điểm cách hai điểm A B
d) Hai đờng thẳng phân biệt cắt song song
a) cã
b) hai điểm phân
c) gèc chung d) ®iĨm M n»m
a) Sai b) §óng
c) Sai d) §óng
2 TÝnh chÊt: Sgk/ 127
3 Khái niệm đoạn thẳng, trung điểm đạon thẳng
Sgk
Hoạt động 2: Luyện tập
2.1 Bµi (sgk/ 127)
Bài toán cho biết gì? Yêu cầu gì? Nêu cách giải?
Trình bày lời giải toán trên?
Cùng học sinh nhận xét
Chốt lại cách giải, kiến thức vận dụng phơng pháp trình bày
2.2 Bµi (sgk/ 127)
Bài tốn cho biết gì? Yêu cầu gì? Cho HS hoạt động theo nhúm Cựng hc sinh nhn xột
Đọc Trả lời
Nêu cách giải Trình bày lời giải
NhËn xÐt
II Lun tËp Bµi (sgk/ 127)
M
A B
a) Ta cã AM < AB (3 < 6) nên điểm M nằmg A B b) Vì M nằm A B nên:
AM + MB = AB + MB =
MB = - = (cm)
(29)2.4 Bµi (sgk/ 127)
Bài tốn cho biết gì? u cầu gì? Cho HS hoạt động theo nhóm Cùng hc sinh nhn xột
Chốt lại cách vẽ hình hai toán
Đọc Trả lời
Hot ng
nhóm
Đại diện báo cáo
Nhận xét Đọc Trả lời
Hot ng
nhóm
Đại diện báo cáo
Nhận xét
có:
M nằm A B AM = MB
Nên M trung điểm AB
2 Bµi (sgk/ 127)
M
A B
3 Bµi (sgk/ 127)
y C
z O B t
D A
x
4 H íng dÉn vỊ nhµ :
Xem lại dạng tập chữa, ôn tập toàn lý thuyết chơng I, tiết sau kiểm tra tiết
Bæ xung:
Tiết 14: KIỂM TRA 45’(CHƯƠNG I)
(Đề - đáp án - biểu điểm chuyên môn trường) TRẢ BÀI KIỂM TRA (Phần hình học)
I Mục tiêu:
- Nhận xét chất lượng kiểm tra
(30)- Rèn tính cẩn thận, xác tính tốn, vẽ hình II Chuẩn bị:
GV: Chấm kiểm tra, tổng hợp kết quả, lời nhận xét HS: Đồ dùng học tập
III Các hoạt động dạy học: Ổn định: (1’)
2 Trả kiểm tra cho HS: (5’)
3 Nhận xét làm học sinh: (10’) 3.1 Ưu điểm:
- Đa số em có cố gắng làm kiểm tra, có nhiều đạt điểm giỏi,
3.2 Nhược điểm:
Lỗi hay mắc phải: Hình vẽ chưa xác cách trình bày chưa lơgíc 3.3 Kết quả:
Lớp G: ; Kh: ; TB: ; Y: ; K: Chữa kiểm tra:
Hoạt động thầy Hoạt động
trò
Ghi bảng
Hoạt động 1: Chữa nội dung đề kiểm tra (20’)
1.1 Phần trắc nghiệm:
Điền từ thích hợp vào chỗ trống:
Đề 1:
a) Mỗi điểm đường thẳng hai tia b) Nếu điểm M nằm hai điểm A, B c) Trong ba điểm thẳng hàng điểm nằm hai điểm lại
Đề 2:
a) Nếu điểm M nằm hai điểm A, B ngược lại AM + MB = AB điểm M b) Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm A, B
Gọi HS trả lời miệng 1.2 Tự luận:
Đề 1: Cho đoạn thẳng AB dài cm Trên tia AB lấy
Đọc đề trả lời
Đề 1:
a) gốc chung; đối
b) AM + MB = AB
c) có Đề 2:
a) AM + MB = AB; nằm hai điểm A, B b) nằm giữa; cách A, B
I Trắc nghiệm: Đề 1:
a) Mỗi điểm đường thẳng gốc
chung hai tia đối
b) Nếu điểm M nằm hai điểm A, B thì AM + MB = AB c) Trong ba điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm lại
Đề 2:
a) Nếu điểm M nằm hai điểm A, B thì AM + MB = AB ngược lại AM + MB = AB điểm M nằm hai
điểm A, B
b) Trung điểm M đoạn thẳng AB là điểm nằm A, B cách A,
B
II Tự luận:
Đề 1: Cho đoạn thẳng AB dài cm Trên tia AB lấy điểm M cho AM = 2,5cm
(31)điểm M cho AM = 2,5cm
a) Điểm M có nằm A B khơng? Vì sao?
b) So sánh hai đoạn thẳng AM MB?
c) Điểm M có trung điểm đoạn thẳng AB khơng? Vì sao?
Đề 2: Trên tia Ox, vẽ hai điểm M N cho OM = cm, ON = cm
a) Điểm M có nằm O N khơng? Vì sao?
b) So sánh OM MN? c) Điểm M có trung điểm đoạn thẳng ON khơng? Vì sao?
Gọi HS lên bảng trình bày
Cùng HS nhận xét chốt lại cách giải
Đọc đề bài, suy nghĩ trình bày lời giải
2 HS trình bày
Lớp nhận xét
Vì sao?
b) So sánh hai đoạn thẳng AM MB? c) Điểm M có trung điểm đoạn thẳng AB khơng? Vì sao?
Giải:
2,5 cm M
A B
a) Trên tia AB: AM < AB (2,5 cm < cm) nên điểm M nằm A B b) AM + MB = AB
2,5 + MB = MB = - 2,5 MB = 2,5 Vậy AM = MB
c) M trung điểm AB M nằm A, B AM = MB
Đề 2: Trên tia Ox, vẽ hai điểm M N cho OM = cm, ON = cm
a) Điểm M có nằm O N khơng? Vì sao?
b) So sánh OM MN?
c) Điểm M có trung điểm đoạn thẳng ON khơng? Vì sao?
Giải:
O M N x Trên tia Ox: OM < ON (3 < 6) nên điểm M nằm O N
b) OM + MN = ON + MN = MN = - MN = (cm) Vậy OM = MN
c) M trung điểm ON M nằm O, N OM = MN
Hoạt động 2: Củng cố (5’)
Nắm định nghĩa tính chất hồn thành tập trắc nghiệm Chú ý cách trình bày tập tự luận Lập luận phải có
(32)