GIAO AN LOP 4 TUAN 13 14

-Nöôùc coù vai troø raát quan troïng ñoái vôùi ñôøi soáng cuûa con ngöôøi, ñoäng vaät, thöïc vaät. Vaäy chuùng ta phaûi laøm gì ñeå baûo veä nguoàn nöôùc ? Baøi hoïc hoâm[r]

TUẦN 13

Thứ hai ngày 16 tháng 11 năm 2009 TIẾT 1: LỊCH SỬ

Bài 13: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN TỐNG XÂM

LƯỢC LẦN THỨ HAI ( 1075 – 1077 )

I MỤC TIÊU:

- Biết nét trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt ( sử dụng lược đồ trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt thơ tương truyền Lý Thường Kiệt):

- Vài nét công lao Lý Thường Kiệt: người huy kháng chiến chống quân Tống lần thứ hai thắng lợi

* HS giỏi :

+ Nắm nội dung chiến đấu quân Đại Việt đất Tống

+ Biết nguyên nhandaanx tới thắng lợi kháng chiến : trí thơng minh, lịng dũng cảm nhân dân ta, tài giỏi Lý Thường Kiệt

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Lược đồ phịng tuyến sơng Như Bguyệt III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ ) - GV yêu cầu HS trả lời:

+ Những việc cho thấy thời Lý, đạo phật phát triển thịnh đạt?

+ Vì thời Lý nhiều chùa xây dựng ?

* Gv nhận xét, cho điểm 2 Dạy mới: ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

Sau lần thất bại tiến công xâm lược nước ta lần thứ năm 981, nhà Tống ấp ủ am mưu xâm lược nước ta lần Năm 1072, vua Lý Thánh Tông từ trần, vua Lý Nhân tông lên ngơi tuổi Nhà Tống coi hội tốt, liền xúc tiến việc chuẩn bị xâm lược nước ta Trong hồn cảnh vơ khó khăn đó, người lãnh đạo

- HS trả lời câu hỏi

+ Dưới thời Lý đạo phật phát triển xem Quốc giáo ( tôn giáo quốc gia)

nhân dân ta kháng chiến kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai diễn ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

Hoạt động 1

Lý Thường Kiệt chủ động công quân xâm lược Tống - GV yêu cầu HS đọc SGK từ năm

1072….rồi rút nước

- GV hỏi: Khi biết quân tống xúc tiến việc chuẩn bị xâm lược nước ta lần thứ hai, Lý Thường Kiệt có chủ trương gì?

- Ơng thực chủ trương ?

- Theo em, việc Lý Thường Kiệt chủ động cho quân sang đánh Tống có tác dụng ?

* Lý Thường Kiệt chủ động công nơi tập trung quân lương quân Tống để phá âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống Vì trước đó, nghe tin vua Lý Thánh Tông mất, vua Lý Nhân tơng cịn nhỏ, nhà Tống lợi dụng tình hình khó khăn nước ta để chuẩn bị kéo quân sang xâm lược nước ta

- HS đọc trước lớp, HS lớp theo dõi - Lý Thường Kiệt chủ trương “ ngồi yên không đem quân đánh trước để chặn mũi nhọn giặc”

- Cuối năm 1075, Lý Thường Kiệt chia quân thành hai cánh quân bất ngờ đánh vào nơi quân lương nhà Tống Ung Châu, Khâm Châu, Liêm Châu, rút nước - HS trao đổi đến thống nhất: Lý Thường Kiệt chủ động công nước Tống để xâm lược nước Tống mà để phá âm mưu xâm lược nhà Tống

Hoạt động 2

Trận chiến sông Như Nguyệt - GV treo lược đồ kháng chiến, sau trình

bày diễn biến trước lớp

- GV hỏi lại HS để em nhớ xây dựng ý diễn biến kháng chiến chống quân Tống :

+ Lý Thường Kiệt làm để chuẩn bị chiến đấu với giặc ?

+ Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào thời gian ?

+ Lực lượng quân Tống sang xâm lược nước ta ? Do huy ? + Trận chiến ta giặc diễn đâu ? Nêu vị trí quân giặc quân ta trọng trận

- HS theo dõi - HS trả lời

+ Lý Thường Kiệt xây dựng phịng tuyến sơng Như Nguyệt ( ngày sông Cầu ) + Quân Tống kéo sang xâm lược nước ta vào cuối năm 1076

+ Chúng kéo 10 vạn binh, vạn ngượa, 20 vạn dân phu, huy Quách Quỳ ạt tiến vào nước ta

+ Kể lại trận chiến phịng tuyến sơng Như Nguyệt ?

+ Khi đến bờ sơng Như Nguyệt, Qch Quỳ nóng lịng chờ quân thủy tiến vào phối hợp vượt sông quân thủy tiến vào phối hợp vượt sông quân thủy chúng bị quân ta chặn đứng bờ biển Quách Quỳ liều mạng cho quân đóng bè tổ chức tiến công ta Hai bên giao chiến ác liệt, phịng tuyến sơng Như Nguyệt tưởng vỡ Lý Thường Kiệt tự ình thúc qn xơng tới tiêu diệt kẻ thù, Quân giặc bị quân ta phản công bất ngờ khơng kịp chống đỡ vội tìm đường tháo chạy Trận Như Nguyệt đại thắng

Hoạt động 3

Kết kháng chiến nguyên nhân thắng lợi - Em trình bày kết kháng

chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai

- Theo em nhân dân ta giành thắng lợi vẻ vang ?

* Cuộc kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai kết thúc thắn lợi vẻ vang, độc lập nước ta giữ vững Có thắng lợi nhân dân ta có lịng nồng nàn u nước, tinh thần dũng cảm, ý chí tâm đánh giặc, bên cạnh lại có lãnh đạo tài giỏi Lý Thường Kiệt.

- Một số HS phát biểu ý kiến, HS khác bổ sung cho đủ ý : Quân Tống chết nửa phải rút nước, độc lập nước Đại Việt giữ vững

- HS trao đổi trả lời

3 Củng cố : ( 5’ )

- Em có suy nghĩ thơ ?

- Bài thơ tiếng núi sông nước Việt Nam vang lên cổ vũ tinh thần đấu tranh người Việt trước kẻ thù nhấn chìm quân cướp nước để mãi giữ vẹn toàn bờ cõi nước nam ta

- GV nhận xét tiết học

TIẾT 2: TOÁN

Bài 61: GIỚI THIỆU NHÂN NHẨM SỐ CÓ HAI CHỮ SỐ VỚI 11

I MỤC TIÊU:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

- GV yêu cầu HS lên bảng làm tập GV yêu cầu HS đặt tính

-GV chữa cho điểm HS 2 Dạy : ( 30’ )

a Giới thiệu :

-Bài học hôm giúp em biết cách thực nhân nhẩm số có hai chữ số với 11

b ) Phép nhân 27x 11 ( Trường hợp tổng

hai chữ số bé 10 )

-GV viết lên bảng phép tính 27 x 11 -Cho HS đặt tính thực phép tính

-Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân

-Hãy nêu rõ bước cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11

-Như , cộng hai tích riêng phép nhân 27 x 11 với cần cộng hai chữ số ( + = ) viết vào hai chữ số số 27

-Em có nhận xét kết phép nhân

7 x 11 = 297 so với số 27 Các chữ số giống khác điểm ?

-Vậy ta có cách nhân nhẩm 27 với 11 sau:

* coäng =

- HS lên bảng làm

23 34

x 12 x 13 46 102

23 34 276 442

-HS nghe

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào giấy nháp

-Đều 27 -HS nêu

-Số 297 số 27 sau viết thêm tổng hai chữ số ( + = ) vào

-HS nhaåm 27 11 27 27 297

* Viết vào chữ số số 27 297

* Vaäy 27 x 11 = 297

-Yêu cầu HS nhân nhẩm 41 với 11

-GV nhận xét nêu vấn đề: Các số 27 , 41 … có tổng hai chữ số nhỏ 10 , với trường hợp hai chữ số lớn 10 số 48 ,57 , … ta thực ? Chúng ta thực phép nhân 48 x 11

c .Phép nhân 48 x11 (Trường hợp hai chữ số nhỏ 10)

-Viết lên bảng phép tính 48 x 11

-Yêu cầu HS áp dụng cách nhân nhẩm học phần b để nhân nhẩm 48 x 11

-Yêu cầu HS đặt tính thực phép tính

-Em có nhận xét hai tích riêng phép nhân ?

-Hãy nêu rõ bước thực cộng hai tích riêng phép nhân 48 x 11

-Vậy em dựa vào bước cộng tích riêng phép nhân 48 x11 để nhận xét chữ số kết phép nhân 48 x 11 = 528

+ hàng đơn vị 48

+ hàng đơn vị tổng hai chữ số 48 ( + = 12 )

+ + với hang chục 12 nhớ sang

-Vậy ta có cách nhân nhẩm 48 x 11 sau

+ công 12

+ Viết vào hai chữ số 48 428

+ Thêm vào 428 528 +Vậy 48 x 11 = 528

-Cho HS nêu lại cách nhân nhẩm 48 x 11

-HS nhân nhẩm nêu cách nhân nhẩm

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp

48 x 11 48 48 528 -Đều 48 -HS nêu

-Yêu cầu HS thực nhân nnhẩm 75 x 11

d) Luyện tập , thực hành

Baøi 1

-Yêu cầu HS nhân nhẩm ghi kết vào vở, chữa gọi HS nêu cách nhẩm phần

- GV nhận xét

Baøi : Dành cho HS giỏi

-GV yêu cầu HS tự làm , nhắc HS thực nhân nhẩm để tìm kết khơng đặt tính

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3:

-GV u cầu HS đọc đề -Yêu cầu HS làm vào

Bài giải

Số hàng hai khối lớp xếp 17 + 15 = 32 ( hàng )

Số học sinh hai khối lớp 11 x 32 = 352 ( học sinh )

Đáp số : 352 học sinh

Nhaän xét cho điểm học sinh Bài 4: Dành cho HS giỏi

-Cho HS đọc đề sau đĩ hướng dẫn :

Để biết câu , câu sai

-2 HS nêu

-HS nhân nhẩm nêu cách nhân trước lớp

a 34 x 11 = 34 x 10 + 34 = 340 + 34 = 374 b 11 x 95 = 95 x 10 + 95 = 950 + 95 = 1045 c 82 x 11 = 82 x 10 + 82 = 820 + 82 902

-Làm sau đổi chéo để kiểm tra

-2 HS lên bảng làm , cảø lớp làm vào

a ) X : 11 = 25 b ) X : 11 = 78 X = 25 x 11 X = 78 x 11 X = 275 X = 858 -HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào

Bài giải

Số học sinh khối lớp 11 x 17 = 187 ( học sinh ) Số học sinh khối lớp có

11 x 15 = 165 ( học sinh ) Số học sinh củacả hai khối lớp

187 + 165 = 352 ( học sinh) Đáp số 352 học sinh

-HS nghe GV hướng dẫn làm nháp

trước hết phải tính số ngườicó ùtrong phịng họp ,sau so sánh rút kết

4.Củng cố, dặn dò :( 5’ ) -Nhạân xét tiết học

-Dặn HS nhà làm tập hướng dẫn luyện tập thêm chuẩn bị sau

Vậy câu b , câu a , c, d sai -HS lớp

TIẾT 3: KHOA HỌC

Bài 25: NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU:

- Nêu đặc điểm nước nước bị nhiễm

- Nước : suốt, không màu, không mùi, không vị, không chứa vi sinh vật chất hịa tan có hại cho sức khỏe người

- Nước bị nhiễm: có màu, có chất bẩn, có mùi hơi, chứa vi sinh vật nhiều mức cho phép, chứa chất hòa tan có hại cho sức khỏe

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- HS chuẩn bị theo nhóm:

+ Một chai nước sông hay hồ, ao + Hai vỏ chai

+ Hai phễu lọc nước; miếng III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: ( 1’ )

2.Kiểm tra cũ: ( 4’ )

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Em nêu vai trò nước đời sống người, động vật, thực vật ?

2) Nước có vai trị sản xuất nơng nghiệp ? Lấy ví dụ

-GV nhận xét câu trả lời cho điểm HS 3.Dạy mới: ( 30’ )

* Giới thiệu bài:

-Kiểm tra kết điều tra HS

-Gọi 10 HS nói trạng nước nơi em -GV ghi bảng thành cột theo phiếu gọi tên đặc điểm nước Địa phương

-HS trả lời

-HS đọc phiếu điều tra

-Giơ tay nội dung trạng nước địa phương

nào có trạng nước giơ tay GV ghi kết

-GV giới thiệu: (dựa vào trạng nước mà HS điều tra thống kê bảng) Vậy làm để biết đâu nước sạch, đâu nước ô nhiễm em làm thí nghiệm để phân biệt

Hoạt động 1

Làm thí nghiệm: Nước sạch, nước bị nhiễm

Mục tiêu:

-Phân biệt nước nước đục cách quan sát thí nghiệm

-Giải thích nước sơng, hồ thường đục khơng

Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS tiến hành làm thí nghiệm theo định hướng sau:

-Đề nghị nhóm trưởng báo cáo việc chuẩn bị nhóm

-u cầu HS đọc to thí nghiệm trước lớp

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

-Gọi nhóm lên trình bày, nhóm khác bổ sung GV chia bảng thành cột ghi nhanh ý kiến nhóm

-GV nhận xét, tuyên dương ý kiến hay nhóm

* Qua thí nghiệm chứng tỏ nước sông hay hồ, ao nước sử dụng thường bẩn, có nhiều tạp chất cát, đất, bụi, … sơng, (hồ, ao) cịn có thực vật sinh vật sống ?

-Đó thực vật, sinh vật mà

-HS hoạt động nhóm -HS báo cáo

-2 HS nhóm thực lọc nước lúc, HS khác theo dõi để đưa ý kiến sau quan sát, thư ký ghi ý kiến vào giấy Sau nhóm tranh luận để đến kết xác Cử đại diện trình bày trước lớp

-HS nhận xét, bổ sung

+Miếng lọc chai nước mưa (máy, giếng) khơng có màu hay mùi lạ nước

+Miếng lọc chai nước sông (hồ, ao) hay nước sử dụng có màu vàng, có nhiều đất, bụi, chất bẩn nhỏ đọng lại nước bẩn, bị nhiễm

-HS lắng nghe

-HS lắng nghe phát biểu: Những thực vật, sinh vật em nhìn thấy sống ao, (hồ, sơng) là: Cá , tôm, cua, ốc, rong, rêu, bọ gậy, cung quăng, …

mắt thường nhìn thấy Với kính lúp biết điều lạ nước sông, hồ, ao -Yêu cầu HS quan sát nước ao, (hồ, sơng) qua kính hiển vi

-u cầu em đưa em nhìn thấy nước

* Kết luận: Nước sơng, hồ, ao nước đã dùng thường bị lẫn nhiều đất, cát và các vi khuẩn sinh sống Nước sông có nhiều phù sa nên có màu đục, nước ao, hồ có nhiều sinh vật sống rong, rêu, tảo … nên thường có màu xanh Nước giếng hay nước mưa, nước máy không bị lẫn nhiều đất, cát, …

Hoạt động 2 Nước sạch, nước bị ô nhiễm

Mục tiêu: Nêu đặc điểm nước sạch, nước bị nhiễm

Cách tiến haønh:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm:

-Phát phiếu bảng tiêu chuẩn cho nhóm

-Yêu cầu HS thảo luận đưa đặc điểm loại nước theo tiêu chuẩn đặt Kết luận cuối thư ký ghi vào phiếu

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn -Yêu cầu đến nhóm đọc nhận xét nhóm nhóm khác bổ sung, GV ghi ý kiến thống nhóm lên bảng

-Yêu cầu nhóm bổ sung vào phiếu thiếu hay sai so với phiếu bảng

-Phiếu có kết là:

-Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết trang 53 / SGK

-HS quan sát

-HS lắng nghe

-HS thảo luận

-HS nhận phiếu, thảo luận hồn thành phiếu

-HS trình bày

-HS sửa chữa phiếu

GDBVMT: Để nguồn nước khơng bị ơ nhiễm em cần làm ?

Hoạt động 3 Trò chơi sắm vai

Mục tiêu: Nhận biết việc làm Cách tiến hành:

-GV đưa kịch cho lớp suy nghĩ: Một lần Minh mẹ đến nhà Nam chơi: Mẹ Nam bảo Nam gọt hoa mời khách Vội Nam liền rửa dao vào chậu nước mẹ em vừa rửa rau Nếu Minh em nói với Nam

-Nêu yêu cầu: Nếu em Minh em nói với bạn ?

-GV cho HS tự phát biểu ý kiến -GV nhận xét, tun dương HS có hiểu biết trình bày lưu lốt

3.Củng cố- dặn dò: ( 5’ ) 2HS nêu nội dung học

- -Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS nhà tìm hiểu nơi em sống lại bị ô nhiễm ?

-HS lắng nghe suy nghó

-HS trả lời

-HS lớp

TIẾT 4: ĐẠO ĐỨC

Bài 6: HIẾU THẢO VỚI ÔNG BÀ, CHA MẸ

( TPPCT : 13 ) I MỤC TIÊU:

- Biết được: Con cháu phải hiếu thảo với ông bà, cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ nuôi dạy

- Biết thể lịng hiếu thảo với ông bà, cha mẹ số việc cụ thể sống ngày gia đình

* HS giỏi: cháu có bổn phận hiếu thảo với ông bà cha mẹ để đền đáp công lao ông bà, cha mẹ sinh thành, ni dạy

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 : Kiểm tra cũ: ( 5’ ) -Gọi 2HS nêu học tiết GV nhận xét ghi điểm

2: Bài mớí: ( 30’ )

Hiếu thảo với ông bà cha mẹ(tiêt 2) Hoạt động

Đóng vai tập 3- SGK/19

-GV chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm

Nhóm : Thảo luận, đóng vai theo tình tranh

Nhóm : Thảo luận đóng vai theo tình tranh

-GV vấn HS đóng vai cháu cách ứng xử, HS đóng vai ơng bà cảm xúc nhận quan tâm, chăm sóc cháu

-GV kết luận:

Con cháu hiếu thảo cần phải quan tâm, chăm sóc ông bà, cha mẹ, ông bà già yếu, ốm đau

Hoạt động 2:

Thảo luận theo nhóm đôi (Bài tập 4-SGK/20)

+Hãy trao đổi với bạn nhóm việc làm làm để thể lịng hiếu thảo với ơng bà, cha mẹ

-GV mời số HS trình bày

-GV khen HS biết hiếu thảo với ông bà, cha mẹ nhắc nhở HS khác học tập bạn

Hoạt động 3:

Trình bày, giới thiệu sáng tác tư liệu sưu tầm (Bài tập 6-SGK/20)

-GV mời HS trình bày trước lớp -GV kết luận chung:

+Ông bà, cha mẹ có cơng sinh

-2HS nêu học

HS theo dõi

-Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai -Các nhóm lên đóng vai

-Thảo luận nhận xét cách ứng xử (Cả lớp)

HS lắng nghe

HS theo dõi

-HS nêu yêu cầu tập -HS thảo luận theo nhóm đôi

thành, ni dạy nên người

+Con cháu phải có bổn phận hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

-Cho HS đọc ghi nhớ khung 4.Củng cố - Dặn dò (5')

ø Như hiếu thảo với ông bà , cha mẹ ?

GD_Thực việc cụ thể ngày để bày tỏ lòng hiếu thảo ông bà, cha mẹ

-Về xem lại chuẩn bị tiết sau

HS trình bày trước lớp -3 HS đọc lại ghi nhớ

-HS lớp

Thứ ba ngày 17 tháng 11 năm 2009 TIẾT 1: TẬP ĐỌC

Bài 25: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO I MỤC TIÊU:

- Đọc rõ ràng, rành mạch

- Đọc tên riêng nước ( Xi – ôn – cốp – xki ) ; biết đọc phân biệt lời nhân vật lời dẫn câu chuyện

- Hiểu nội dung : Ca ngợi nhà khoa học vĩ đại Xi – ôn – cốp – xki nhờ nghiên cứu kiên trì, bền bỉ suốt 40 năm, thực thành cơng mơ ước tìm đường lên ( trả lời câu hỏi SGK )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng tiếp nối đọc Vẽ trứng trả lời câu hỏi nội dung

-Gọi HS đọc toán -Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới: ( 30’ )

a Giới thiệu bài:

-Cho HS quan sát tranh minh hoạ chân

-3 HS lên bảng thực yêu cầu

dung Xi-ô-côp-xki giới thiệu nhà bác học Xi-ô-côp-xki người Nga (1857-1935), ông người tìm đường lên khoảng khơng vũ trụ,

Xi-ô-côp-xki vất vã, gian khổ để tìm đường lên saao, em học để biết trước điều

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

-Gọi HS nối tiếp đọc đoạn GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú ý câu hỏi:

+Vì bóng khơng có cánh mà bay được? Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế? -Gọi HS đọc phần giải

-GV giới thiệu thêm gọi HS giới thiệu tranh (ảnh) khinh khí cầu, tên lửa nhiều tầng, tàu vũ trụ

-Gọi HS đọc

-GV đọc mẫu, ý cách đọc:

+Toàn đọc viết giọng trang trọng, cảm hứng ca ngợi, khâm phục

+Nhấn giọng từ ngữ: nhảy qua gãy

chân, sao, không nhiêu, hì hục, hàng trăm lần, chinh phục…

* Tìm hiểu bài:

-u cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi

+ Xi-ô-côp-xki mơ ước điều gì?

+Khi cịn nhỏ , ơng làm để bay được?

-4 HS nối tiếp đọc theo trình tự +Đoạn 1: Từ nhỏ … đến bay + Đoạn 2:Để tìm điều … đến tiết kiệm

+Đoạn 3: Đúng … đến

+Đoạn 4: Hơn bốn mươi năm … đến chinh phục

-1 HS đọc thành tiếng -Gới thiệu lắng nghe -2 HS đọc toàn

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+ Xi-ô-côp-xki mơ ước bay lên bầu trời

+Khi cịn nhỏ, ơng dại dột nhảy qua cửa sổ để bay theo cánh chim…

+Theo em hình ảnh gợi ước muốn tìm cách bay khơng trung Xi-ơ-cơp-xki?

+Đoạn cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn 2,3 trao đổi trả lời câu hỏi

+Để tìm hiểu điều bí mật đó, Xi-ơ-cơp-xki làm gì?

+Ơng kiên trì thực ước mơ nào?

-Nguyên nhân giúp ông thành công gì?

+Đó nội dung đoạn 2,3 -Ghi bảng ý đoạn 2,3

-Yêu cầu HS đọc đoạn 4, trao đổi ội dung trả lời câu hỏi

-Ý đoạn gì? -Ghi ý đoạn

+En đặt tên khác cho truyện

-Câu truyện nói lên điều gì?

vẫn bay gợi cho Xi-ơ-cơp-xki tìm cách bay vào khơng trung

+Đoạn nói lên mơ ước Xi-ơ-cơp-xki.

-2 HS nhắc lại

-2 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm HS thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi +Để tìm hiểu bí mật đó, Xi-ơ-cơp-xki đọc khơng biết sách, ơng hì hục làm thí nghiệm có đến hàng trăm lần

+Để thực ước mơ ơng sống kham khổ, ơng ăn bánh mì sng để dành tiền mua sách dũng cụ thí nghiệm Sa Hồng khơng ủng hộ phát minh khinh khí cầu baybằng kim loại ông ông không nản chí Ơng kiên trì nghiêng cứu thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới từ pháo thăng thiên

+ Xi-ơ-cơp-xki thành cơng ơng có ước mơ đẹp: chinh phục ơng đã quyết tâm thực ước mơ đó.

-2 HS nhắc laïi

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Đoạn nói lên thành cơng Xi-ơ-cơp-xki.

-1 HS nhắc lại

+Tiếp nối phát biểu *Ước mơ Xi-ơ-cơp-xki *Người chinh phục *Ông tổ ngành du hành vũ trụ *Quyết tâm chinh phục bầu trời

-Ghi nội dung * Đọc diễn cảm:

-yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn HS lớp theo dõi để tim cách đọc hay

-Treo bảng phụ ghi đoạn văn cần luyện đọc

-Yêu cầu HS luyện đọc

-Tổ chức co HS thi đọc diễn cảm đoạn văn

-Nhận xét giọng đọc cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc toàn

-Nhận xét cho điểm học sinh 3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: Câu truyện giúp em hiểu điều gì?

-Em học điều qua cách làm việc nhà bác học Xi-ơ-cơp-xki

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học

hiện thành cơng ước mơ lên sao. -4 HS tiếp nối đọc tìm cách đọc (như hướng dẫn)

-1 HS đọc thành tiềng -HS luyện đọc theo cặp -3 đến HS thi đọc diễn cảm -3 HS thi đọc toàn

-Câu chuyện nói lên từ nhỏ Xi-ơ-cơp-xki mơ ước bay lên bầu trời

-Nhờ kiên trì, nhẫn nại Xi-ô-côp-xki thành công việc nghiên cứu ước mơ

+ Xi-ơ-cơp-xki nhà khoa học vĩ đại tìm cách chế tạo khí cầu bay kim loại, thiết kế thành công tên lửa nhiều tầng, trở thành phương tiện bay tới

+Làm việc phải kiên trì nhẫn nại

+Làm việc phải tồn tâm, tồn ý tâm

TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

- Biết thêm số từ ngữ nói ý chí, nghị lực người ; bước đầu biết tìm từ ( BT1), đặt câu ( BT2 ), viết đoạn văn ngắn ( BT3 ) có sử dụng từ ngữ hướng vào chủ điểm học

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Bảng phụ viết sẵn phần tập III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Kiểm tra cũ: ( 5’ )

- Gọi HS lên bảng tìm từ ngữ miêu tả đặc điểm khác đặc điểm sau: xanh, thấp, sướng

- Gọi HS lớp trả lời câu hỏi: nêu số cách thể mức độ đặc điểm tính chất

-Gọi HS nhận xét câu trả lời bạn bạn làm bảng

-Nhận xét, kết luận cho điểm HS 2 Bài mới: ( 30’ )

a Giới thiệu bài:

Trong tiết học hôm nay, em củng cố hệ thống hoá từ ngữ thuộc chủ điểm Có chí nên

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung

-Chia nhóm HS yêu cầu HS trao đổi thảo luận tìm từ,GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung -Nhận xét, kết luận từ

a/ Các từ nói lên ý chí nghị lực người

b/ Các từ nói lên thử thách ý chí, nghị lực người

-3 HS lên bảng viết

-2 HS đứng chỗ trả lời

-Nhận xét câu trả lời làm bạn

-Laéng nghe

-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm

-Bổ sung từ mà nhóm bạn chưa có -Đọc thầm lài từ mà bạn chưa tìm

Quyết chí, tâm , bền gan, bền chí, bền lịng, kiên nhẫn, kiên trì, kiên nghị, kiên tâm, kiên cường, kiên , vững tâm, vững chí, vững dạ, vững lịng,…

Bài 2:

-Gọi HS đọc yêu cầu -Yêu cầu HS tự làm -Gọi HS đọc câu- đặt với từ:

+HS tự chọn số từ tìm nhóm a/

-HS lớp nhận xét câu bạn đặt Sau HS khác nhận xét câu có dùng với từ bạn để giới thiệu nhiều câu khác với từ

-Đối với từ thuộc nhóm b tiến hành tương tự nhóm a

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Hỏi: +Đoạn văn yêu cầu viết nội dung gì?

+Bằng cách em biết người đó?

-Hãy đọc lại câu tục ngữ, thành ngữ học viết có nội dung Có chí nên

-Yêu cầu HS tự làm bài.GV nhắc HS để viết đoạn văn hay em sử dụng câu tục ngữ, thành ngữ vào đoạn mở đoạn hay kết đoạn

-Gọi HS trình bày đoạn văn GV nhận xét, chữa lỗi dùng từ, đặt câu (nếu có ) cho HS

- Cho điểm văn hay 3 Củng cố – dặn dò:( 5’ ) - Nhận xét tiết học

- Dặn HS nhà viết lại từ ngữ

-1 HS đọc thành tiếng

-HS tự làm tập vào nháp BTTV4

-HS đặt:

+Người thành đạt người biết bền chí nghiệp

+Mỗi lần vượt qua gian khó lần người trưởng thành

-1 HS đọc thành tiếng

+Viết người có ý chí nghị lực vươn lên để vượt qua nhiều thử thách, đạt thành cơng

+Đó bác hành xóm nhà em *Đó ơng nội em *Em biết xem ti vi

*Em biết báo Thiếu niên Tiền phong *Có câu mài sắt có ngày nên kim *Có chí nên

*Nhà có vững

*Thất bại mẹ thành công

*Chớ thấy sóng mà rã tay chèo -Làm vào

BT1 viết lại đoạn văn (nếu chưa đạt) chuẩn bị sau

TIẾT 3: TOÁN

Bài 62: NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ

I MỤC TIÊU:

- Biết cách nhân với số có ba chữ số - Tính giá trị biểu thức II.CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa , nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a) Giới thiệu

-Giờ học toán hôm em biết cách thực phép nhân với số có chữ số

b ) Phép nhân 164 x 23 * Đi tìm kết

-GV ghi lên bảng phép tính 164 x 123 , sau yêu cầu HS áp dụng tính chất só nhân với tổng để tính

-Vậy 164 x123 ? * Hướng dẫn đặt tính tính

-GV nêu vấn đề : Để tính 164 x123 , theo cách tính phải thực phép nhân 164 x100 , 164 x20 164 x , sau thực phép cộng số

16 400 + 280 + 492 , công

-Để tránh thực nhiều bước tính

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

- HS nghe

-HS tính sách giáo khoa -164 x 123 = 20 172

-1 HS lên bảng đặt tính , lớp đặt tính vào giấy nháp

trên, người ta tiến hành đặt tính thực tínnh nhân theo cột dọc Dựa vào cách đặt tính nhân với số có hai chữ số, bạn đặt tính 164 x 123 ?

-GV nêu cách đặt tính : Viết 164 viết 123 xuống cho hàng đơn vị thẳng hàng đơn vị , hàng chục thẳng hàng chụ, hàng trăm thẳng hàng trăm, viết dấu nhân kẻ vạch ngang

-GV hướng dẫn HS thực phép nhân :

+Lần lượt nhân chữ số 123 x164 theo thứ tự từ phải sang trái

164

x 123

492

328

164

20172

-GV giới thiệu : * 492 gọi tích riêng thứ * 328 gọi tích riêng thứ hai Tích riêng thứ hai viết lùi sang bên trái cột 328 chục, viết đầy đủ 280 * 164 gọi tích riêng thứ ba Tích riêng thứ ba viết lùi sang bên trái hai cột 164 trăm, viết đầy đủ 16 400 -GV cho HS đặt tính thực lại phép nhân 164 x 123 -Yêu cầu HS nêu lại bước nhân c) Luyện tập , thực hành Bài 1 -Bài tập yêu cầu làm gì? -Các phép tính phép tính nhân với số có chữ so ácác em thực tương tự với phép nhân 164 x123 -GV chữa , có yêu cầu HS -HS theo dõi GV thực phép nhân -HS nghe giảng -1 HS lên bảng làm , lớp làm vào nháp -HS nêu SGK -Đặt tính tính -4 HS lên bảng làm , lớp làm vào 523 248

x 305 x 321 2615 248

1569 496

nêu cách tính phép nhân

-GV nhận xét cho điểm HS Baøi : Dành cho HS giỏi.

-Treo bảng số đề SGK , nhắc HS thực phép tính nháp vàviết kết tính vào bảng

-GV nhận xét cho điểm HS

Bài 3

-Gọi HS đọc đề + Bài tốn cho em biết ?

+ Bài tốn yêu cầu em phải làm gì? - GV yêu cầu em tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS

4.Củng cố, dặn dò : ( 5’)

-Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện

tập thêmvà chuẩn bị sau

79608

1163 3124

x 125 x 213 5815 9372

2326 3124

1163 6248

145375 665412 -HS neâu

-HS lên bảng làm , lớp làm vào VBT

- HS đọc yêu cầu toán

+ Bài tốn cho em biết cạnh hình vng + Tính diện tích hình vng

-1 HS lên bảng , lớp làm vào Bài giải

Diện tích mảnh vuờn 125 x 125 = 15625 ( m2 )

Đáp số : 15625 m2

-HS lớp

TIẾT 4: ĐỊA LÍ

a 262 262 263

b 130 131 131

Bài 13: NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG BẰNG BẮC BỘ I.MỤC TIÊU:

- Biết đồng Bắc Bộ nơi dân cư đông đúc nước, người dân sống đồng Bắc Bộ chủ yếu người kinh

- Sử dụng tranh ảnh mô tả nhà ở, trang phục truyền thống người dân đồng Bắc Bộ:

* HS giỏi: Nêu mối quan hệ thiên nhiên người qua cách dựng nhà người dân đồng Bắc Bộ: để tránh gió, bão, nhà dựng vững

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Lược đồ đồng Bắc Bộ, tranh ảnh mô tả cảnh đồng Bắc Bộ III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

- Nêu hình dạng, vị trí đồng Bắc Bộ ?

- đồng Bắc Bộ phù sa sông bồi đắp ?

- GV nhận xét 2 Dạy mới: a Giới thiệu :

Hôm em tiếp tục tìm hiểu tiếp người dân đồng Bắc Bộ để biết thêm số phong tục truyền thống đáng quí

b Tìm hiểu nội dung:

- Đồng Bắc Bộ có dạng hình tam giác, địa hình phẳng

- Do phù sa sông Hồng sông Thái Bình bồi đắp nên

Hoạt động 1

Người dân đồng Bắc Bộ - GV treo bảng phụ có thơng tin sau

Thơng tin Đúng, sai Sửa lại

1 Con người sống đồng Bắc Bộ chưa lâu

Sai Con người sống vùng đồng Bắc Bộ từ lâu đời

2 Dân cư đồng Bắc Bộ đông thứ ba nước

Sai Dân cư đồng Bắc Bộ đông nước

3 Người dân đồng Bắc Bộ chủ yếu người kinh

GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi

- Từ tập em rút nhận xét người dân đồng Bắc Bộ ?

- Người dân đồng Bắc Bộ chủ yếu người kinh Họ sống lâu đời đồng Bắc Bộ , dân cư đồng Bắc đông đúc nước

Hoạt động 2

- Hãy đọc SGK hiểu biết hồn thành bảng sau

- GV yêu cầu HS đọc to nội dung trước lớp

- Yêu cầu HS làm theo nhóm thảo luận trả lời câu hỏi

- HS đọc thành tiếng

- Các nhóm thảo luận trả lời câu hỏi Đặc điểm nhà người dân đồng

Bắc Bộ

Đặc điểm làng xóm người dân đồng Bắc Bộ

- Nhà thường xây gạch vững - Xung quanh nhà thường có sân vườn, ao - Nhà thường quay hướng Nam

- Ngày nay, nhà người dân đồng Bắc Bộ thường có thêm đồ dùng tiện nghi

- Trước làng thường có tre xanh bao bọc

- Làng có nhiều nhà quây quần với nhau, nhà gần để hỗ trợ, giúp đỡ - Mỗi làng thường có đền thờ thành Hồng làng, chùa có có miếu GV kết luận:

Đặc điểm bật người dân đồng bằng Bắc Bộ sống quần tụ thành làng, xóm, ngày làng xóm đồng Bắc Bộ có nhiều thay đổi, có thêm nhà văn hóa, trung tâm bưu điện, trạm y tế, để phục vụ đời sống nhân dân.

Hoạt động 3

Trang phục lễ hội người dân đồng Bắc Bộ - GV giới thiệu:

+ Lễ hội hoạt động văn hóa đặc sắc đồng Bắc Bộ

+ GV yêu cầu HS quan sát trả lời câu hỏi + HS quan sát trả lời câu hỏi bảng phụ, sau nhó thảo luận để hồn thành bảng

Thời điểm diễn lễ hội

- Mùa xuân ( sau tết nguyên đán ) - Mùa thu ( sau mùa gặt trước vụ

mới)

Mục đích tổ chức

- Cầu cho năm mạnh khỏe, mùa màng bội thu

- Kĩ niệm tế lễ thần , thánh, người có cơng với làng

Trang phục lễ hội - Trang phục truyền thống

- GV giới thiệu :

Đây tranh thể số hoạt động người dân đồng Bắc Bộ.

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét - Trang phục truyền thống nam - Trang phục truyền thống nữ * Ngày người dân đồng Bắc Bộ hay mặc trang phục đại Tuy nhiên vào dịp lễ tết họ thích mặc trang phục truyền thống

3 Cũng cố : ( 5’ ) - GV củng cố lại

- nhà xem kĩ lại bài, chuẩn bị sau Gv nhận xét tiết học

- Áo the, khăn xếp

- Áo tứ thân, đầu vấn khăn đội quai thao

Thứ tư ngày 18 tháng 11 năm 2009 TIẾT 1: THỂ DỤC

Bài 25: BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI “ CHIM VỀ TỔ ”

I MỤC TIÊU:

- Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng – bụng, toàn thân, thăng bằng, nhảy bước đầu biết thực động tác điều hòa thể dục phát triển chung - Biết cách chơi tham gia chơi

* Khi thực thể dục phát triển chung chưa yêu cầu nhớ thứ tự động tác. II ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN:

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị còi.

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

6 – 10 phuùt – phuùt

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

-Khởi động:

+Đứng chỗ xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Chạy nhẹ nhàng địa hình tự nhiên quanh sân tập

+Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh” 2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ơn động tác thể dục phát triển chung

+Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS , dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai

+Lần 2: Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS (Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét)

* Học động tác điều hịa. +Lần 1:

-GV nêu tên động tác, ý nghĩa động tác

-GV làm mẫu cho HS hình dung động tác

-GV vừa làm mẫu tập chậm nhịp vừa phân tích giảng giải để HS tập theo Nhịp 1: Đưa chân trái sang bên (thả lỏng chân bàn chân không chạm đất, đồng thời hai tay dang ngang , bàn tay sấp (thả lỏng cổ tay)

Nhịp 2: Hạ bàn chân trái xuống thành tư đứng hai chân rộng vai, đồng thời gập thân sâu thả lỏng, hai tay đan chéo (tay trái tay phải ngoài, thả lỏng cổ tay)

2 – phuùt

1 – phuùt

18 – 22 phút 13 – 15 phút – lần động tác

x nhòp

4 – lần động tác x nhịp

    GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

   GV

Nhịp 3: Như nhịp 1. Nhịp 4: Về TTCB

Nhịp , 6, 7, : Như nhịp 1, 2, 3, 4 nhưng đổi chân

* GV treo tranh: HS phân tích, tìm hiểu cử động động tác theo tranh

+Lần 2: GV đứng trước hô nhịp tập chiều với HS, HS tập cử động động tác điều hoà

+Lần 3: GV hơ nhịp cho HS tập tồn động tác quan sát HS tập

+Lần 4: Cho cán lớp lên vừa tập vừa hô nhịp cho lớp tập theo, GV theo dõi sửa sai cho em

+Lần 5: HS tập tương đối thuộc GV không cho cán làm mẫu hô nhịp cho HS tập

* GV chia tổ tập luyện tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

* Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt -GV điều khiển hô nhịp kết hợp cho HS tập ôn động tác lượt (Xen kẽ động tác tập GV có nhận xét)

-Cán lớp điều khiển hô nhịp để HS lớp tập

b) Trò chơi : “Chim tổ ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

4 – phuùt

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

-Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui với HS phạm luật -GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi tự giác, tích cực chủ động

3 Phần kết thúc:

-HS đứng chỗ làm động tác gập thân thả lỏng

-Thực bật chạy nhẹ nhàng chân kết hợp thả lỏng toàn thân

-GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học giao tập nhà

-GV hô giải tán

1 lần

4 – phút – lần – lần – phuùt – phuùt

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc   

GV -HS hô “khỏe”

TIẾT 2: TẬP ĐỌC Bài 26: VĂN HAY CHỮ TỐT I MỤC TIÊU:

- Đọc rõ ràng, trôi chảy

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu nội dung : Ca ngợi tính kiên trì, tâm sửa chữ viết xấu để trở thành người viết chữ đẹp Cao Bá Quát ( trả lời câu hỏi SGK )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Một số chữ đẹp HS lớp Bảng phụ ghi sẵn câu, đoạn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng đọc tiếp nối Người tìm đường lên trả lời câu hỏi nội dung

-1 HS đọc

-1 HS nêu nội dung -Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới: ( 30’ )

a Giới thiệu bài:

Treo tranh minh hoạ tập đọc giới thiệu tranhvẽ cảnh Cao Bá Quát luyện viết đêm Ởû lớp 3, với chuyện người bán quạt may mắn, em biết người viết đẹp tiếng Trung Quốc ông Vương Hi Chi Ở nước ta, thời xưa ông Cao Bá Quát người tiếng văn hay chữ tốt Làm để viết đẹp? Các em học ghọc hôn để biết thêm tài nghị lực Cao Bá Quát

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu

bài:

* Luyện đọc:

-Yêu cầu HS tiếp nối đọc đoạn (3 lượt HS đọc).GV ý sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-Chú Ý câu:

Thuở học, Cao Bá Quát viết chữ rất xấu nên dù văn hay/ bị thầy cho điểm kém.

-Gọi HS đọc phần giải -Gọi HS đọc toàn

-GV đọc mẫu, ý cách đọc:

*Toàn đọc với giọng từ tốn Giọng bà cụ khẩn khoản, giọng Cáo Bá Quát vui vẻ, xởi lởi Đọan đầu đọc chậm Đoạn cuối đọc nhanh thể ý chí tâm rèn chữ Cao Bá Quát Hai câu cuối đọc với cảm hứng ca ngợi sảng khoái

*Nhấn giọng từ ngữ: xấu,

khẩn khoản, oan uổn, sẵn lịng , thét lính, duổi, ân hận, dốc sức, cứng cáp, mười trang vở, danh, văn hay chữ tốt,

* Tìm hiểu bài:

-Quan sát, lắng nghe

-HS tiếp nối đọc theo trình tự: +Đoạn 1: Thuở học…đến xin sẵn lịng +Đoạn 2: Lá đơn viết…đến sau cho đẹp +Đoạn 3: Sáng sáng … đến văn hay chữ tốt

-Yêu cầu HS đọc đoạn 1, trao đổi trả lời câu hỏi

+Vì thuở học Cao Bá Quát thường xuyên bị điểm kém?

+Bà cụ hàng xóm nhờ ơng làm gì? +Thái độ Cáo Bá Quát nhận lời giúp bà cụ hàng xóm?

-Đoạn cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

-u cầu HS đọc đoạn 2, trao đổi trả lời câu hỏi

+Sự việc xảy làm Cao Bá Qt ân hận?

+Theo em bà cụ bị quan thét lính đuổi Cao Bá Quát có cảm giác nào?

-Cao Bá Qt sẵn lòng vui vẻ, nhận lời giúp bà cụ việc khơng thành đơn viết chữ q xấu Sự việc cho Cao Bá Quát ân hận -Đoạn có nội dung gì?

-Ghi ý đoạn

-Yêu cầu HS đọc đoạn lại, trao đổi trả lời câu hỏi

+Cao Bá Quát chí luyện viết chữ nào?

+Qua việc luyện viết chữ em thấy Cao Bá Quát người nào?

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm , trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+Cao Bá Qt thường bị điểm ơng viết chữ xấu dù văn ông viết hay

+Bà cụ nhờ ông viết cho đơn kêu oan bà thấy bị oan uổng

+Ơng vui vẽ nói: “Tưởng việc khó,

chứ việc cháu xin sẵn lòng”

-Đoạn nói lên: Cao Bá Qt thường bị điểm xấu chữ viết, sẵn lòng giúp đỡ người khác.

-2 HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi theo cặp trả lời câu hỏi

+Lá đơn Cao Bá Quát chữ viết q xấu, quan khơng đọc nên quan thét lính đuổi bà cụ về, khiến bà cụ khơng giải nỗi oan

+Khi Cao Bá Qt ân hận dằn vặt Ơng nghĩ dù văn hay đến đâu mà chữ khơng chữ chẳng ích gì?

- Cao Bá Quát ân hận chữ xấu làm bà cụ khơng giải oan được.

-2 HS nhắc laïi

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi

+Sang sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp Mỗi tối, ông viết xong 10 trang ngủ, mượn sách chữ viết đẹp để làm mẫu, luyện viết liên tục năm trời

+Theo em nguyên nhân khiến Cáo Bá Quát danh khắp nước người văn hay chữ tốt?

-Đó ý đoạn -Ghi ý đoạn

-Gọi HS đọc toàn Cả lớp theo dõi trả lời câu hỏi

-Giảng bài: Mỗi đoạn chuyện nói lên việc

+Đoạn mở (2 dịng đầu) nói lên chữ viết xấu gây bất lợi cho Cao Bá Quát thuở học

+Đoạn thân kể lại chuyện Cao Bá Quát ân hận chữ viết xâu làm hỏng việc bà cụ hàng xóm nên tâm luyện viết cho chữ đẹp +Đoạn kết bài: Cao Bá Quát thành cơng danh người văn hay chữ tốt

-Hỏi: Câu chuyện nói lên điều gì? -Ghi ý

* Đọc diễn cảm:

-Gọi HS tiếp nối đọc đọan bài, lớp theo dõi để tìm cách đọc -Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc -Yêu cầu HS đọc phân vai (người dẫn truyện, bà cụ hàng xóm, Cao Bá Quát) -Tổ chức cho HS thi đọc

-Nhận xét cho điểm HS -Tổ chức cho HS thi đọc -Nhận xét cho điểm HS 3 Củng cố – dặn dò: ( 5’ )

+ Nguyên nhân khiến Cao Bá Quát nổi danh khắp nước người văn hay chữ tốt là nhờ ơng kiên trì luyện tập suốt mười mấy năm khiếu viết văn từ nhỏ.

- HS nhắc lại

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thần trao đổi trả lời câu hỏi

+Mở bài: Thuở học Cao Bá Quát viết chữ

rất xấu nên nhiều văn dù hay bị thầy cho điểm kém.

+Thân bài:Một hôm, có bà cụ hàng xóm

sang…kiếu chữ khác nhau.

+Kết bài:Kiên trì luyện tập…là người văn

hay chữ tốt.

-Laéng nghe

+ Câu chuyện ca ngợi tính kiên trì, quyết tâm sửa chữa viết xấu Cao Bá Quát. -3 HS tiếp nối đọc Cả lớp theo dõi tìm cách đọc (như hướng dẫn)

-Hỏi: Câu chuyện khuyên điều gì?

Cho HS xem chữ đẹp HS trường để em có ý thức viết đẹp

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học

TIẾT 3: TẬP LÀM VĂN

Bài 25: TRẢ BÀI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU:

- Biết rút kinh nghiệm tập làm văn kể chuyện ( ý, bố cục rõ ràng, dùng từ đặt câu viết tả,….) ; HS tự sửa lỗi mắc viết theo hướng dẫn giáo viên

II CHUẨN BỊ:

- GV chuẩn bị lỗi sai HS

- Một số văn hay, đoạn văn mẫu, câu chuyện hay với nội dung III CÁC HOẠT ĐỘNG:

-

-

-TIẾT 4: TOÁN

Bài 63: NHÂN VỚI SỐ CÓ BA CHỮ SỐ (tiếp theo) I MỤC TIÊU:

- Biết cách nhân với số có ba chữ số mà chữ số hàng chục II LÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động củ trò 1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa nhận xét cho điểm HS

3.Bài : ( 30’ ) a Giới thiệu

-Giờ học toán em tiếp tục học cách thực nhân với số có ba chữ số

b Phép nhân 258 x 203

-GV viết lên bảng phép nhân 258 x

- HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

-HS nghe

203 yêu cầu HS thực đặt tính để tính

-Em có nhận xét tích riêng thứ hai phép nhân 258 x 203 ?

-Vậy có ảnh hưởng đến việc cộng tích riêng khơng ?

-Giảng tích riêng thứ hai gồm tồn chữ số nên thực đặt tính 258 x 203 khơng thể viết tích riêng Khi ta viết sau : 258

x 203 774 5160 52374

-Các em cần lưu ý viết tích riêng thứ ba 1516 phải lùi sang trái hai cột so với tích riêng thứ

-Cho HS thực đặt tính tính lại phép nhân 258 x 203 theo cách viết gọn

c Luyện tập , thực hành

Baøi 1

-Yêu cầu HS tự đặt tính tính

nháp

258 x 203 774 000 516 52374

-Tích riêng thứ hai tồn gồm chữ số -Khơng số cộng với số

-HS làm vào nháp

-3 HS lên bảng làm , lớp làm vào

523 x 305 2615 15690

159515

563 x 308 4504 16890 173404

1309 x 202

2618 26180 264418 -GV nhận xét cho điểm HS

Bài 2:

-Yêu cầu HS thực phép nhân 456 x 203, sau so sánh với cách

-HS đổi chéo để kiểm tra vài -HS làm

thực phép nhân để tìm cách nhân , cách nhân sai -Theo em cách thực sai

-GV nhận xét cho điểm HS Baøi 3:

-Gọi HS đọc đề

-Yêu cầu HS tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS Tóm tắt

1 ngày gà ăn : 104 g 10 ngày 375 gà ăn : ….g

4.Củng cố, dặn dò : ( 5’ )

-Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS làm tập chuẩn bị sau

hiện thứ ba

-Hai cách thực sai 912 tích riêng thứ ba , phải viết lùi bên trái cột so với tích riêng thứ cách lại viết thẳng cột với tích riêng thứ , cách viết lùi cột

-Cách thực thứ ba nhân đúng, viết vị trí tích riêng -HS đọc đề tốn

Bài giải

Số kg thức ăn trại cần cho ngày là: 104 x 375 = 39 000 ( g )

39 000 g = 39 ( kg)

Số kg thức ăn trại cần 10 ngày 39 x 10 = 390 ( kg )

Đáp số: 390 kg -HS

TIẾT 5: KĨ THUẬT

Bài 13: THÊU MĨC XÍCH ( T1 ) I MỤC TIÊU :

- Biết cách thêu móc xích

- Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu năm vịng móc xích Đường thêu bị dúm

* Với HS khéo tay: Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vịng móc xích đường thêu bị dúm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

- Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) bìa, vải khác màu có kích thuớc đủ lớn (chiều dài mũi thêu khoảng cm) số sản phẩm thêu trang trí bàng mũi thêu móc xích

Vật liệu dụng cụ cần thiết :

+ Một mảnh vải sợi bơng trắng màu, kích thước 20 x 30 cm + Len, thêu khác màu vải

+ Kim khâu len kim thêu + Phấn vạch, thước, kéo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1.Ổn định tổ chức (1’)

2.Kiểm tra cũ (5’) Kiểm tra vật dụng 3.Bài mới: ( 30’ )

Hoạt động dạy Hoạt động học

*Giới thiệu ghi đề Hoạt động 1 làm việc cá nhân

*Mục tiêu:

Hướng dẫn hs quan sát nhận xét mẫu *Cách tiến hành:

- Gv giới thiệu mẫu kết hợp cho hs quan sát mặt trái mặt phải, đường thêu

- Gv đặt câu hỏi gợi ý để hs rút khái niệm thêu móc xích

*Kết luận:

Thêu móc xích (hay cịn gọi thêu dây chuyền) cách thêu để tạo thành vịng móc nối tiếp giống chuỗi mắc xích

Hoạt động2 làm việc cá nhân

*Mục tiêu:

Hướng dẫn thao tác kỹ thuật *Cách tiến hành:

- Treo tranh qui trình thêu móc xích, hướng dẫn HS quan sát hình SGK

- Hỏi: + cách vạch dấu đường thêu móc xích + so sánh cách vạch dấu đường thêu móc xích với đường thêu lướt vặn cách vạch dấu đường khâu học

- GV nhận xét bổ sung

- GV vạch dấu mảnh vải ghim bảng

- Hướng dẫn hs đọc nội dung với quan sát

Nhắc lại

hình 3a,3b,3c/sgk để trả lời câu hỏi sgk - Hướng dẫn hs thao tác thêu kết thúc đường thêu móc xích

- Gọi hs đọc phần ghi nhớ cuối - Tổ chức cho hs thêu móc xích *Kết luận: ghi nhớ sgk/38

IV NHẬN XÉT: ( 5’ ) - Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành học sinh - Chuẩn bị sau:chuẩn bị vậ liệu để thực hành

Thứ năm ngày 19 tháng 11 năm 2009 TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 26: CÂU HỎI VÀ DẤU CHẤM HỎI I MỤC TIÊU:

- Hiểu tác dụng dấu chấm hỏi dấu hiệu để nhận biết chúng ( ND ghi nhớ )

- Xác định câu hỏi văn ( BT1, mục III ); Bước đầu biết đặt câu hỏi để trao đổi theo nội dung, yêu cầu cho trước ( BT2, BT3 )

- HS giỏi: Đặt câu hỏi để tự hỏi theo 2, nội dung khác nhau. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ ghi sẵn nhận xét 2, III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

-Gọi HS đọc lại đoạn văn viết người có ý chí nghị lực nên đạt thành công -Gọi HS lên bảng đặt câu với từ vừa tìm

-Nhận xét câu, đoạn văn từg HS cho điểm

2 Bài mới: ( 30’ )

a Giới thiệu bài:

-Viết lên bảng câu: Các em chuẩn bị hơm chưa?

-Hỏi: +Câu văn viết nhằm mục đích gì?

-3 HS đọc đoạn văn -3 HS lên bảng viết -Lắng nghe

-Đây loại câu nào?

-Khi nói viết thường dùng loại câu:câu kể, câu cảm, câu cầu khiến, câu hỏi Hôm em tìm hiểu kĩ câu hỏi

b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

-Yêu cầu HS mở SGK/125 đọc thầm Người tìm đường lên tìm câu hỏi

-Gọi HS phát biểu.GV ghi nhanh câu hỏi bảng

Bài 2,3:

-Hỏi: +Các câu hỏi để hỏi ai?

+Những dấu hiệu giúp em nhận câu hỏi?

+Câu hỏi dùng để làm gì? +Câu hỏi dùng để hỏi ai?

-Treo bảng phụ, phân tích cho HS hiểu

Câu hỏi Của ai

1 Vì bóng khơng có cánh mà bay

Xi-ô-cốp-xki Cậu làm

mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghiệm thế?

Một người bạn

+Câu hỏi hay gọi câu nghi vấn dùng để hỏi điều mà cần biết

+Phần lớn câu hỏi dùng để hỏi người khác, có để tự hỏi

+Đây câu hỏi -Lắng nghe

-Mở SGK đọc thầm, dùng bút chì gạch chân câu hỏi

-Các câu hỏi:

1.Vì bóng cánh mà vẫn

bay được?

2.Cậu làm mà mua nhiều sách dụng cụ thí nghịêm thế?

+Câu hỏi Xi-ơ-cốp-xki tự hỏi

+Câu hỏi người bạn hỏi Xi-ô-cốp-xki

+Các câu có dấu chấm hỏi có từ để hỏi: Vì sao? Như nào?

+Câu hỏi dùng để hỏi điều mà chưa biết

+Câu hỏi dùng để hỏi người khác hay hỏi

-Đọc lắng nghe

Hỏi ai Dấu hiệu

Tự hỏi -Từ -Dấu chấm hỏi Xi-ô-cốp-xki -Từ

+Câu hỏi thường có từ nghi vấn: ai, gì, nào, khơng,…Khi viết, cuối câu hỏi có dấu chấm hỏi

c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ

-Gọi HS đọc phần câu hỏi để hỏi người khác tự hỏi

-Nhận xét câu HS đặt, khen em hiểu bài, đặt câu hay

d Hướng dẫn làm tập:

Baøi 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

-Chia nhóm HS , phát phiếu bút cho nhóm Yêu cầu HS tự làm -Nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải

-2 HS đọc thành tiếng -Tiếp nối đọc câu đặt *Mẹ ơi, ăn cơm chưa? *Tại lại quên nhỉ?

*Minh này, cậu có mang hai bút khơng? *Tại tự nhiên lại điện nhỉ?

-1 HS đọc thành tiếng -Hoạt động nhóm -Nhận xét, bổ sung -Chữa (nếu sai) T

T Câu hỏi Câu hỏi Để hỏi Từ nghi vấn

1 Bài thưa chuyện với mẹ

Con vừa bảo gì?

Ai xui thế? Câu hỏi mẹ.Câu hỏi mẹ. Để hỏi CươngĐể hỏi Cương Gì thế

2 Bài hai bàn tay

Anh có u nước khơng? Anh giữ bí mật khơng?

Anh có muốn với tơi khơng?

Nhưng lấy đâu ra tiền?

Anh với tơi chứ?

Câu hỏi Bác Hồ.

Câu hỏi Bác Hồ.

Câu hỏi Bác Hồ.

Câu hỏi Bác Hồ.

Câu hỏi Bác Hồ.

Hỏi bác Lê. Hỏi bác Lê. Hỏi bác Lê. Hỏi bác Hồâ. Hỏi bác Lê.

Có … không Có … không Có … không Đâu

Chứ.

-Gọi HS đọc yêu cầu mẫu

-Viết bảng câu văn: Về nhà, bà kể lại

chuyện, khiến Cao Bá Quát vô ân hận.

-Gọi HS giỏi lên thực hành hỏi –đáp mẫu GV hỏi – HS trả lời

HS1:-Về nhà bà cụ làm gì? (GV)

HS1: bà cụ kể lại chuyện gì? (GV)

HS1: Vì sai Cao Bá Quát ân hận? (GV)

-u cầu HS thực hành hỏi – đáp Theo cặp

-Gọi HS trình bày trước lớp

-Nhận xét cách đặt câu hỏi, ngữ điệu trình bày cho điểm HS

Ví dụ

1.Từ đó, ơng dốc sức luyện chữ viết sao

cho đẹp.

2.Sáng sáng, ông cầm que vạch lên cột nhà luyện chữ cho cứng cáp.

3.Ông danh khắp nước người văn hay chữ tốt.

Baøi 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu mẫu -Yêu cầu HS tự đặt câu -Gọi HS phát biểu

-1 HS đọc thành tiếng -Đọc thầm câu văn

-2 HS thực hành HS thực hành GV

HS2: Về nhà bà cụ kể lại chuyện xảy cho Cao Baù Quaùt nghe

HS2:Bà cụ lể lại chuyện bị quan sai lính đuổi khỏi huyện đường

HS2: Cao Bá Quát ân hận viết chữ xấu nên bà cụ bị đuổi khỏi cửa quan, không giải oan ức

-2 HS ngồi bàn thực hành trao đổi -3 đến cặp HS trình bày

-Lắng nghe

1 Cao Bá Quát dốc sức làm gì?

2 Vì Cao Bá Quát dốc sức luyện chữ Từ nào, Cáo Bá Quát dốc sức luyện chữ?

1 Cao Bá Quát luyện chữ vào thời gian nào?

2 Ông cầm que vạch lên cột nhà để làm gì?

3 Để luyện chữ cho cứng cáp Cao Bá Quát làm gì?

1.Ai danh khắp nước người văm hay chữ tốt?

2 Cao Bá Quát người nào? Vì Cao bá Quát danh người văn hay chữ tốt?

- HS đọc thành tiếng

-Nhận xét tuyên dương HS đặt câu hay, hỏi ngữ điệu

3 Củng cố – dặn dò: ( 5’ )

-Hỏi: Nêu tác dụng dấu hiệu nhận biết câu hỏi

-Dặn HS nhà học viết đoạn văn ngắn (3 đến câu) có sử dụng câu hỏi

+Cái kính đâu nhỉ?

+Cơ trơng quen q, đã gặp đâu nhỉ?

+Tại lại quên cách làm được nhỉ?

TIẾT 2: CHÍNH TẢ ( nghe – viết )

Bài 13: NGƯỜI TÌM ĐƯỜNG LÊN CÁC VÌ SAO

I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết tả ; Trình bày đoạn văn Bài viết khơng mắc q lỗi tả

- Làm tập ( ) a/ b, tập ( ) a / b, tập phương ngữ giáo viên soạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC;

Bảng phụ viết sẵn tập giáo viên chọn II CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

-Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết bảng lớp Cả lớp viết vào nháp -Nhận xét chữ viết bảng

2 Bài mới: ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

Trong tả em nghe, viết đoạn đầu tập đọc Người tìm đường lên làm tập tả

b Hướng dẫn viết tả:

- HS thực theo yêu cầu

mương nước, lươn, lương tháng.

* Trao đổi nội dung đoạn văn: -Gọi HS đọc đoạn văn

-Hỏi: +Đoạn văn viết ai?

-Em biết nhà bác học Xi-ô-côp-xki?

* Hướng dẫn viết chữ khó:

-yêu cầu HS tìm từ khó, đễ lẫn viết tả luyện viết * Nghe viết tả:

* Soát lỗi chấm bài:

c Hướng dẫn làm tập tả: *GV lựa chọn phần a/ hoặc

phần b/ BT khác để chữa lỗi tả cho HS địa phương

Baøi 2:

a/ Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -Phát giấy bút cho nhóm HS Yêu cầu HS thực nhóm, nhóm làm xong trước dán phiếu lên bảng

-Gọi nhóm khác bổ sung từ mà nhóm khác chưa có

-Nhận xét kết luận từ

Có hai tiếng đề bắt đầu bằng/

Có hai tiếng bắt đầu n b/ Tiến hành tương tự a/

Baøi 3:

-1 HS đọc thành tiếng Cả lớp đọc thầm trang 125, SGK

+Đoạn văn viết nhà bác học ngừơi Nga Xi-ô-côp-xki

- Xi-ô-côp-xki nhà bác học vĩ đại phát minh khí cầu bay kim loại Ơng người kiên trì khổ cơng nghiên cứu tìm tịi làm khoa học

-các từ: Xi-ô-côp-xki, nhảy, dại dột, cửa sổ,

rủi ro, non nớt, thí nghiệm,…

-1 HS đọc thành tiếng

-Trao đổi, thảo luận tìm từ, ghi vào phiếu -Bổ sung

-1 HS đọc từ vừa tìm phiếu Mỗi HS viết 10 từ vào

Long lẻo, long lanh, lóng lánh, lung linh, lơ lửng Lấp lửng, lập lờ, lặng lẽ, lửng lờ, lấm láp, lọ lem , lộng lẫy, lớn lao, lố lăng, lộ liễu….

Nóng nảy, nặng nề, nảo nùng, nổ, non nớt, nõn nà, nông nổi, no nê náo nức nô nức,…

-1 HS đọc thành tiếng

a/ –Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -yêu cầu HS trao đổi theo cặp tìm từ

-Gọi HS phát biểu

-Gọi HS nhận xét kết luận từ

b/ Tiến hành tương tự phần a/ 3 Củng cố – dặn dị:

-Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà viết lại tính từ vừa tìm chuẩn bị sau

-Từng cặp HS phát biểu HS đọc nghĩa từ- HS đọc từ tìm

-Lời giải: nản chí (nản lịng), lí tưởng, lạc lối, lạc hướng

-Lời giải: Kim khâu, tiết kiệm, tim,…

TIẾT 3: TOÁN Bài 64: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Thực nhân với số có hai, ba chữ số

- Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính

Hoạt động thầy Hoạt động củ trị

1.Ổn định : ( 1’ )

2.Kiểm tra cũ : ( 4’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

3.Bài : ( 30’ ) a) Giới thiệu

-GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng

b) Hướng dẫn luyện tập

Baøi 1

-Các em tự đặt tính tính -GV chữa yêu cầu HS + Nêu cách nhân nhẩm 345 x 200

+ Nêu cách thực 273 x 24 403 x 346

-HS lên bảng làm , HS lớp theo nhận xét làm bạn

-HS nghe

-1 HS lên bảng , lớp làm vào -HS nhẩm :

345x = 690

Vaäy 345x200 = 69 000

* 237 x 24 = 237 x 20 + 237 x

= 4740 + 948 = 5688

* 403 x 346 = 403 x 300 + 403 x 40 +

a) 95 + 11 x 206 b) 95 x11 + 206 c) 95 x11 x 206

= 95 + 2266 = 1045 + 206 = 045 x 206

TIẾT 4: KHOA HỌC

Bài 26: NGUYÊN NHÂN LAØM NƯỚC BỊ Ô NHIỄM I MỤC TIÊU:

- Nêu số nguyên nhân làm nguồn nước bị ô nhiễm

- Nêu tác hại việc sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm sức khỏe người: lan truyền nhiều bệnh, 80% bệnh sử dụng nguồn nước bị ô nhiễm

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Hình SGK

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp: ( 1’ )

2.Kiểm tra cũ: ( 4’ )

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Thế nước ?

2) Thế nước bị ô nhiễm ? -GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới: ( 30’ )

* Giới thiệu bài:

-Bài trước em biết nước bị ô nhiễm nguyên nhân gây tình trạng nhiễm Các em học để biết

Hoạt động

Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm -Yêu câu HS nhóm quan sát hình minh hoạ 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, trang 54 / SGK, Trả lời câu hỏi sau: 1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ?

2) Theo em, việc làm gây điều ?

-2 HS trả lời

-HS laéng nghe

-HS thảo luận

-HS quan sát, trả lời:

+Hình 1: Hình vẽ nước chảy từ nhà máy khơng qua xử lý xuống sơng Nước sơng có màu đen, bẩn Nước thải chảy sông làm ô nhiễm nước sông, ảnh hưởng đến người trồng

-GV theo dõi câu trả lời nhóm để nhận xét, tổng hợp ý kiến

* Kết luận: Có nhiều việc làm của người gây ô nhiễm nguồn nước Nước qua trọng đời sống người, thực vật động vật, do cần hạn chế việc làm gây nhiễm nguồn nước.

Hoạt động Tìm hiểu thực tế

-Các em nhà tìm hiểu trạng nước địa phương Theo em nguyên nhân dẫn đến

các chất bẩn chui vào ống nước, chảy đến gia đình có lẫn chất bẩn Nước bị bẩn Điều nguồn nước bị nhiễm bẩn

+Hình 3: Hình vẽ tàu bị đắm trên biển Dầu tràn mặt biển Nước biển chỗ có màu đen Điều dẫn đến nhiễm nước biển

+Hình 4: Hình vẽ hai người lớn đổ rác, chất thải xuống sông người giặt quần áo Việc làm làm cho nước sơng bị nhiễm bẩn, bốc mùi thối

+Hình 5: Hình vẽ bác nơng dân đang bón phân hố học cho rau Việc làm gây nhiễm đất mạch nước ngầm

+Hình 6: Hình vẽ người phun thuốc trừ sâu cho lúa Việc làm gây nhiễm nước

+Hình 7: Hình vẽ khí thải khơng qua xử lí từ nhà máy thải ngồi Việc làm gây nhiễm khơng khí nhiễm nước mưa +Hình 8: Hình vẽ khí thải từ nhà máy làm ô nhiễm nước mưa Chất thải từ nhà máy, bãi rác hay sử dụng phân bón, thuốc trừ sâu ngấm xuống mạch nước ngầm làm nhiễm mạch nước ngầm

-HS lắng nghe

-HS suy nghĩ, tự phát biểu:

nước nơi em bị ô mhiễm ?

-Trước tình trạng nước địa phương Theo em, người dân địa phương ta cần làm ?

GDBVMT: HS biết tác hại của việc ô nhiễm nguồn nước.

Hoạt động

Tác hại nguồn nước bị ô nhiễm -GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm

-Yêu cầu nhóm thảo luận, trả lời câu hỏi:

+ Nguồn nước bị ô nhiễm có tác hại sống người, động vật thực vật ?

- GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn - GV nhận xét câu trả lời nhóm

* Giảng (vừa nói vừa vào hình 9): Nguồn nước bị ô nhiễm gây hại cho sức khỏe người, thực vật, động vật Đó mơi trường để vi sinh vật có hại sinh sống Chúng nguyên nhân gây bệnh lây bệnh chủ yếu Trong thực tế 100 người mắc bệnh có đến 80 người mắc bệnh liên quan đến nước Vì phải hạn chế việc làm

+Do nước thải từ nhà máy chưa xử lí đổ trực tiếp xuống sơng

+Do khói, khí thải từ nhà máy chưa xử lí thải lên trời, nước mưa có màu đen

+Do nước thải từ gia đình đổ xuống cống

+Do hộ gia đình đổ rác xuống sơng +Do gần nghĩa trang

+Do sơng có nhiều rong, rêu, nhiều đất bùn khơng khai thơng …

-HS phát biểu

-HS tiến hành thảo luận

-Đại diện nhóm trả lời, nhóm khác nhận xét, bổ sung

* Nguồn nước bị ô nhiễm môi trường tốt để loại vi sinh vật sống như: rong, rêu, tảo, bọ gậy, ruồi, muỗi, … Chúng phát triển nguyên nhân gây bệnh lây lan bệnh: Tả, lị, thương hàn, tiêu chảy, bại liệt, viêm gan, đau mắt hột, …

- 2HS nêu- lớp nhận xét

có thể làm cho nước bị nhiễm 3.Củng cố- dặn dị: ( 5’)

Nêu nguyên nhân tác hại nguồn nước bị ô nhiễm?

-Nhận xét học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS nhà tìm hiểu xem gia đình địa phương làm nước cách ?

Thứ sáu ngày 20 tháng 11 năm 2009

TIẾT 1: THỂ DỤC

Bài 26: BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

TRÒ CHƠI “ CHIM VỀ TỔ ”

I MỤC TIÊU:

- Thực động tác vươn thở, tay, chân, lưng – bụng, toàn thân, thăng bằng, nhảy bước đầu biết thực động tác điều hòa thể dục phát triển chung

- Biết cách chơi tham gia chơi

* Khi thực thể dục phát triển chung chưa yêu cầu nhớ thứ tự động tác. II ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN:

Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện : Chuẩn bị cịi.

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: Chạy nhẹ nhàng hàng dọc địa hình tự nhiên quanh sân tập đội hình hàng ngang

6 – 10 phút – phuùt

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

  

GV

+ HS đứng chỗ hát, vỗ tay để khởi động xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung:

* Ơn từ động tác đến độngtác của thể dục phát triển chung

+ Lần 1: GV điều khiển vừa hô nhịp cho HS tập vừa quan sát để sửa sai cho HS , dừng lại để sửa nhịp có nhiều HS tập sai

+ Lần : Mời cán lên hô nhịp cho lớp tập, GV quan sát để sửa sai cho HS ( Chú ý : Xen kẽ lần tập GV nên nhận xét ưu nhược điểm lần tập )

+ GV chia tổ để HS tập luyện theo nhóm vị trí phân công tổ trưởng điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai sót cho HS tổ

+Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn GV HS quan sát, nhận xét, đánh giá GV sửa chữa sai sót, biểu dương tổ thi đua tập tốt +GV cho cán lớp điều khiển hô nhịp để lớp ơn lại tồn

b) Trò chơi : “Chim tổ ”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trò chơi -Tổ chức cho HS chơi thức có hình phạt vui vơiù HS phạm luật

1 phuùt – phuùt

18 – 22 phút 13 – 15 phút – lần động tác x nhịp

4 – phuùt

  

GV

  

GV

-Học sinh tổ chia thành nhóm vị trí khác để luyện tập

GV

  

-GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình thực yêu cầu trị chơi

3 Phần kết thúc:

-GV cho HS đứng chỗ làm số động tác thả lỏng gập thân, bật chạy nhẹ nhàng chân kết hợp thả lỏng toàn thân

-GV học sinh hệ thống học: Yêu cầu HS nhắc lại thứ tự động tác

-GV nhận xét, đánh giá kết học

-Giao tập nhà: Ôn thể dục phát triển chung

-GV hô giải tán

4 – phút – phút

1 – phuùt – phuùt phút

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc   

GV

-HS hô “khỏe”

TIẾT 2: TẬP LÀM VĂN

Bài 26: OÂN TẬP VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU:

- Nắm số đặc điểm học văn kể chuyện ( nội dung, nhân vật, cốt truyện ) Kể câu chuyện theo đề tài cho trước ; nắm nhân vật, tính cách nhân vật ý nghĩa câu chuyện để trao đổi với bạn

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Bảng phụ ghi sẵn kiến thức văn kể chuyện III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1.Kiểm tra cũ: ( 5’ )

Kiểm tra việc viết lại văn, đoạn văn số HS chưa đạt yêu cầu tiết trước

2 Bài mới: ( 30’ )

a Giới thiệu bài:

văn kể chuyện lớp cho em b Hướng dẫn ơn luyện:

Bài 1:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-yêu cầu HS trao đổi theo cặp để trả lời câu hỏi

-Goïi HS phát phiếu

+Đề đề thuộc loại văn gì? Vì em biết?

-Kết luận : đề trên, có đề văn kể chuyện làm đề văn này, em ý đến nhân vật, cốt chuyện, diễn biến, ý nghĩa… chuyện Nhân vật truyện gương rèn luyện thân thể, nghị lực tâm nhân vật đáng ca ngợi noi theo

Baøi 2,3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Gọi HS phát biểu đề chọn

a/ Kể nhóm

-u cầu HS kể chuyện trao đổi câu chuyện theo cặp

-GV treo bảng phụ

Văn kể chuyện

Nhân vật

-1 HS đọc thành tiếng yêu cầu SGK -2 HS ngồi bàn trao đổi, thảo luận -Đề 2: Em kể câu chuyện gương rèn luyện thân thể thuộc loại văn kể chuyện Vì kể lại chuỗi câu chuyện có liên quan đến gương rèn luyện thân thể câu chuyện có ý nghĩa khuyên người học tập làm theo gương

+Đề thuộc loại văn viết thư đề viết thư thăm bạn

+Đề thuộc loại văn miêu tả đề yêu cầu tả lại áo váy

-Laéng nghe

-2 HS tiếp nối đọc

-2 HS kể chuyện, trao đổi, sửa chữa cho theo gợi ý bảng phụ

* Kể lại chuỗi việc có đầu, có đi, liên quan đến hay số nhân vật -Mỗi câu chuyện cần nói lên điều có ý nghĩa

Cốt truyện

Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-Khuyến khích học sinh lắng nghe hỏi bạn theo câu hỏi gợi ý BT3 -Nhận xét, cho điểm HS

3 Củng cố – dặn dò: ( 5’ ) -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà ghi kiến tức cần nhớ thể loại văn kể chuyện chuẩn bị sau

-Hành động, lời nói, suy nghĩ…của nhân vật nói lên tính cách nhân vật

-Những đặc điểm ngoại hình tiêu biểu góp phần nói lên tính cách, thân phận nhân vật

* Cốt chuyện thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc

-Có kiểu mở (trực tiếp hay gián tiếp) Có hai kiểu mở (mở rộng khơng mở rộng)

-3 đến HS tham gia thi kể

-Hỏi trả lời nội dung truyện

TIẾT : TOÁN

Bài 65: LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU:

- Chuyển đổi đơn vị đo khối lượng ; diện tích ( cm2, dm2, m2 ).

- Thực nhân với số có hai, ba, chữ số

- Biết vận dụng tính chất phép nhân thực hành tính, tính nhanh II CHUẨN BỊ:

Hoạt động thầy Hoạt động củ trị

1.Ổn định : 2.KTBC :

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo nhận xét làm bạn

268 324 475 309 45 x 12 + x 235 x 250 x 205 x 207 = 540 + = 548 1340 16200 2375 2163 45 x ( 12 + ) 804 648 9500 6180 = 45 x 20 = 900 536 81000 97375 63963

62980

a) x 39 x b ) 302 x 16 + 302 x c) 769 x 85 – 769 x 75

= ( x ) x39 = 302 x ( 16 + ) = 769 x ( 85 – 75 )

= 10 x 39 = 302 x 20 = 769 x 10

TIẾT 4: KỂ CHUYỆN

Bài 13: KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN

HOẶC THAM GIA

I MỤC TIÊU:

- Dựa vào SGK, chọn câu chuyện ( chứng kiến tham gia ).thể tinh thần kiên trì vượt khó

- Biết xếp việc thành câu chuyện II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Một số câu chuyện thể tinh thần vượt khó III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1 Kiểm tra cũ :4 phút

-Gọi HS kể laị truyện em nghe, học người có nghị lực

-Khuyến khích HS lắng nghe, hỏi bạn nhân vật, việc hay ý nghĩa câu chuyện cho bạn kể chuyện

-Nhật xét HS kể chuyện, HS đặt câu hỏi cho điểm HS

2ø Dạy mới: ( 30’ )

a Giới thiệu bài:

Tiết kể chuyện lần trước, em nghe, kể người có ý chí, nghị lực vươn lên sống Hôm nay, em kể truyện người có tinh thần, kiên trì vượt khó xung quanh Các em tìm xem bạn lớp biết quan tâm đến người xung quanh

b Hướng dẫn kể chuyện:

* Tìm hiểu đề bài: -Gọi HS đọc đề

-Phân tích đề bài: dùng phấn màu gạch chân từ: chứng kiến, tham gia, kiên trì,

vượt khó,.

-Gọi HS đọc phần gợi ý

-2 HS kể trước lớp

-2 HS đọc thành tiếng

-Hỏi: +Thế người có tinh thần vượt khó?

+Em kể ai? Câu chuyện nào?

-Yêu cầu quan sát tranh minh hoạ SGK mơ tả em biết qua tranh

* Kể nhóm:

-gọi HS đọc lại gợi ý bảng phụ

-yêu cầu HS kể chuyện theo cặp GV giúp đỡ em yếu

* Kể trước lớp:

-Tổ chức cho HS thi kể

-Gv khuyến khích HS lắng nghe hỏi lại bạn kể tình tiết nội dung, ý nghĩa chuyện

-Gọi HS nhận xét bạn kể chuyện

-Nhận xét HS kể, HS hỏi chi điểm HS

+Người có tinh thần vượt khó người khơng quản ngại khó khăn, vất vả, cố gắng khổ công làm cơng việc mà mong muốn hay có ích

+Tiếp nối trả lời

*Em kể anh Sơn Thanh Hoá mà em

được biết qua ti vi Anh bị liệt hai chân nhưng kiên trì học tập Bây anh đang sinh viên đại học.

*Em kể người bạn em Dù gia đình bạn gặp nhiều khó khăn bạn vẫn cố gắng học.

*Em kể lòng kiên trì học tập bác hàng xóm bác bị tai nạn lao động. *Em kể lòng kiên nhẫn luyện viết chữ đẹp bạn Châu tập thể của em.

-2 HS giới thiệu

+Tranh tranh kể bạn gái có gia đình vất vả Hàng ngày bạn phải làm nhiều việc để giúp đỡ gia đình Tối đến bạn chịu khó học

+Tranh 2, kể bạn trai bị khuYết tật bạn kiên trì, cố gắng luyện tập học hành

-1 HS đọc thành tiếng

-2 HS ngồi bàn trao đổi, kể chuyện

-5 đến HS thi kể trao đổi với bạn ý nghĩa truyện

3 Củng cố – dặn dò: ( 5’ ) -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà kể lại câu chuyện mà em nghe bạn kể cho người thân nghe chuẩn bị sau

TIẾT 5: SINH HOẠT I YÊU CẦU:

- Thực nội quy nhà trường

- Tiếp tục trì việc rửa tay phịng bệnh H1N1

- Thực luyện viết chữ đẹp cho HS chuẩn bị tham gia thi - Thường xuyên phụ đạo học sinh yếu nhiều hình thức II NHẬN XÉT:

1 Ưu điểm:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Tồn tại:

……… ……… ……… ……… III KẾ HOẠCH TUẦN 14:

……… ………

TUẦN 14

Thứ hai ngày 23 háng 11 năm 2009 TIẾT 1: LỊCH SỬ

Bài 14: NHÀ TRẦN THÀNH LẬP I MỤC TIÊU:

- Biết sau nhà Lý nhà Trần, kinh đô Thăng Long, tên nước Đại Việt HS giỏi : Biết việc làm nhà Trần nhằm củng cố, xây dựng đất nước: Chú

ý xây dựng lực lượng quân đội, chăm lo bảo vệ đê điều, khuyến khích nơng dân sản xuất.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bản đồ Việt Nam III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

- Yêu cầu HS lên bảng trình bày kết kháng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ hai

- GV nhận xét, cho điểm 2 Dạy : ( 30’ ) a Giới thiệu :

Năm 1009 nhà Nhà Lý thành lập, sau 200 năm tồn có cơng lao to lớn việc xây dựng bảo vệ đất nước ta Tuy nhiên cuối thời Lý, vua quan ăn chơi sa đọa, nhân dân đói khổ, giặc ngoại xâm lăm le xâm lược nước ta Tình hình đó, nhà Trần lên thay nhà Lý Bài học hôm giúp em hiểu thành lập nhà Trần

b Nội dung:

- Quân Tống chết nửa phải rút nước, độc lập giữ vững

Hoạt động 1

Hoàn cảnh đời nhà Trần - GV yêu cầu HS đọc SGK từ đầu đến nhà

Trần thành lập

- Hoàn cảnh nước ta cuối kỉ XII ?

- Trong hoàn cảnh đó, nhà Trần thay nhà Lý ?

* Khi nhà Lý suy yếu, tình hình đất nước khó khăn, nhà Lý khơng cịn gánh vác việc nước nên thay nhà Lý nhà Trần điều tất yếu Chúng ta tìm hiểu tiếp để biết nhà Trần làm để xây dựng bảo đất nước

cực Giặc ngoại xâm lăm le xâm lược nước ta Vua Lý phải dựa vào lực nhà Trần ( Trần Thủ Độ ) để giữ ngai vàng - Vua Lý Huệ Tơng khơng có trai nên nhường ngơi cho gái Lý Chiêu Hồng Trần Thủ Độ tìm cách cho Lý Chiêu Hồng lấy Trần Cảnh, nhường cho chồng Nhà trần thành lập

Hoạt động 2

Nhà Trần xây dựng đất nước - GV tổ chức cho HS làm việc cá nhân nêu

những việc cho thấy thời trần, quan hệ vua quan, vua dân chưa cách xa ?

- Nhà Trần làm để phát triển nơng nghiệp ?

- Nhà Trần làm để xây dựng quân đội ?

3 Củng cố - dặn dò : ( 5’ ) - GV củng cố lại

- GV tổng kết học, nhà xem kĩ lại bài, chuẩn bị sau

- HS đọc SGK suy nghĩ trả lời câu hỏi Vua Trần cho đặt chuông lớn thềm cung điện để nhân dân đến thỉnh có việc cầu xin oan ức Trong buổi tiệc, có lúc vua quan nắm tay ca hát vui vẻ

- Đặt thêm chức quan Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ

- Trai tráng khỏe mạnh tuyển vào quân đội, thời bình làng sản xuất, lúc có chiến tranh tha gia chiến đấu

TIẾT 2:: TOÁN

Bài 66 : CHIA MỘT TỔNG CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU:

- Biết chia tổng cho số

- Bước đầu biết vận dụng tính chất chia tổng cho số thực hành tính II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

III CÁC HOẠT ĐỘNG:

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS 3.Bài : ( 30’ )

a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em làm quen với tính chất tổng chia cho số

b) So sánh giá trị biểu thức

-Ghi lên bảng hai biểu thức: ( 35 + 21 ) :7 35 :7 + 21 :7

-Yêu cầu HS tính giá trị hai biểu thức

-Giá trị hai biểu thức ( 35 + 21 ) :7 35 : + 21 : so với ?

-Vậy ta viết :

( 35 + 21 ) : = 35 :7 + 21 :

c) Rút kết luận tổng chia cho một

số

-GV nêu câu hỏi để HS nhận xét biểu thức

+Biểu thức ( 35 + 21 ) : có dạng ?

+ Hãy nhận xét dạng biểu thức 35 : + 21 :7 ?

+ Nêu thương biểu thức + 35 21 biểu thức (35 + 21 ) : + Cịn biểu thức ( 35 + 21 ) : ? - Vì ( 35 + 21) :7 35 : + 21 :7 nên ta nói:

khi thực chia tổng cho sớ , nếu các số hạng tổng chia hết cho số chia, ta chia số hạng cho số chia rồi cộng kết tìm với

d) Luyện tập , thực hành

Baøi 1a

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV ghi lên bảng biểu thức :

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi nhận xét làm bạn

-HS nghe giới thiệu -HS đọc biểu thức

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào giấy nháp

-Baèng

-HS đọc biểu thức

-Có dạng tổng chia cho số

-Biểu thức tổng hai thương

-Thương thứ 35 : , thương thứ hai 21 :

-Là số hạng tổng ( 35 + 21 ) -7 số chia

-HS nghe GV nêu tính chất sau nêu lại

( 15 + 35 ) :

-Vậy em nêu cách tính biểu thức

-GV nhắc lại : Vì biểu thức có dạng tổng chia cho số , số hạng tổng chia hết cho số chia nên ta thực theo cách

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 1b :

-Ghi lên bảng biểu thức : 12 : + 20 : -Các em tìm hiểu cách làm làm theo mẫu

-Theo em viết :

12 : + 20 : = ( 12 + 20 ) : -GV yêu cầu HS tự làm tiếp sau nhận xét cho điểm HS

Baøi

-GV viết lên bảng biểu thức : ( 35 – 21 ) :

-Các em thực tính giá trị biểu thức theo hai cách

-Yêu cầu lớp nhận xét làm bạn -Yêu cầu hai HS vừa lên bảng nêu cách làm

-Như có hiệu chia cho số mà số bị trừ số trừ hiệu chia hết cho số chia ta làm ?

-Có cách

* Tính tổng lấy tổng chia cho số chia

* Lấp số hạng chia cho số chia cộng với

-Hai HS lên bảng làm theo cách * ( 15 + 35 ) : = 50 : = 10

- 15 : + 35 : = + = 10 * ( 80 + ) : = 84 : 21 - 80 : + : = 20 + = 21

-HS thực tính giá trị biểu thức theo mẫu

-Vì biểu thức 12 :4 + 20 : ta có 12 20 chia cho áp dụng tính chất tổng chia cho số ta viết :

12 :4 + 20 : = ( 12 + 20 ) :

-1 HS lên bảng làm , lớp làm vào vở, HS đổi chéo để kiểm tra

* ( 27 – 18 ) :

C1: ( 27 – 18 ) : = : = C2: 27 : – 18 : = - = * ( 64 – 32 ) :

C1: ( 64 – 32 ) : = 32 : = C2: 64 : – 32 : = – = -HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng làm ,mỗi em làm cách

-GV giới thiệu: Đó tính chất hiệu chia cho số

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Gọi HS đọc yêu cầu đề

-Yêu cầu HS đọc tóm tắt tốn trình bày lời giải

Bài giải

Số nhóm HS lớp 4A 32 : = ( nhóm ) Số nhóm HS lớp 4B

28 : = ( nhoùm ) + = 15 ( nhóm )

Đáp số : 15 nhóm

-GV chữa , yêu cầu HS nhận xét cách làm thuận tiện

-Nhận xét cho điểm HS

3.Củng cố, dặn dò :

- Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

+ Cách I : Tính hiệu lấy hiệu chia cho số chia + Cách : Xét thấy số bị trừ số trừ hiệu chia hết cho số chia nên ta lấy số trừ số bị trừ chia cho số chia trừ kết cho

-Khi chia hiệu cho số , số bị trừ số trừ hiệu chia hết cho số chia ta lấy số bị trừ số trừ chia cho số chia trừ kết cho

-2 HS lên bảng làm lớp làm vào

-HS đọc đề

-1 HS lên bảng làm, lớp giải vào , HS có càch giải sau đây:

Bài giải

Số học sinh hai lớp 4A 4B

32 + 28 = 60 ( học sinh ) Số nhóm HS hai lớp

60 : = 15 ( nhóm ) Đáp số : 15 nhóm -HS lớp

TIẾT 3: KHOA HỌC

Bài 27: MỘT SỐ CÁCH LÀM SẠCH NƯỚC I MỤC TIÊU:

- Nêu số cách làm nước: Lọc, khử trùng, đun sôi,… - Biết đun sôi nước uống

GDBVMT : HS có ý thức bảo vệ nguồn nước.

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Một số dụng cụ dùng thí nghiệm III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:(1’ )

2.Kiểm tra cũ: ( 4’ )

Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: 1) Những nguyên nhân làm ô nhiễm nước ?

2) Nguồn nước bị nhiễm có tác hại sức khỏe người ?

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới: ( 30’ )

* Giới thiệu bài:

-Nguồn nước bị ô nhiễm gây nhiều bệnh tật, ảnh hưởng đến sức khỏe người Vậy làm nước cách ? Các em tìm hiểu qua học hơm

Hoạt động 1

Các cách làm nước thông thường -GV tổ chức cho HS hoạt động lớp -Hỏi:

1) Gia đình địa phương em sử dụng cách để làm nước ?

2) Những cách làm đem lại hiệu ?

* Kết luận: Thông thường người ta làm nước cách sau:

 Lọc nước giấy lọc, bơng, … lót phễu hay dùng cát, sỏi, than củi cho vào bể lọc để tách chất khơng bị hồ tan

-HS trả lời

-HS laéng nghe

-Hoạt động lớp -Trả lời:

1) Những cách làm nước là: +Dùng bể đựng cát, sỏi để lọc +Dùng bình lọc nước

+Dùng bơng lót phễu để lọc +Dùng nước vơi

+Dùng phèn chua +Dùng than củi +Đun sôi nước

ra khỏi nước

 Lọc nước cách khử trùng nước: Cho vào nước chất khử trùng gia-ven để diệt vi khuẩn Tuy nhiên cách làm cho nước có mùi hắc

 Lọc nước cách đun sôi nước để diệt vi khuẩn nước bốc mạnh mùi thuốc khử trùng bay hết

-GV chuyển việc: Làm nước quan trọng Sau làm thí nghiệm làm nước phương pháp đơn giản

Hoạt động 2 Tác dụng lọc nước

-GV tổ chức cho HS thực hành lọc nước đơn giản với dụng cụ chuẩn bị theo nhóm (nếu có) GV làm thí nghiệm yêu cầu HS qua sát tượng, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

1) Em có nhận xét nước trước sau lọc ?

2) Nước sau lọc uống chưa ? Vì

sao ?

-GV nhận xét, tuyên dương câu trả lời nhóm

-Hỏi:

1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần có ?

2) Than bột có tác dụng ?

3) Vậy cát hay sỏi có tác dụng ?

-Đó cách lọc nước đơn giản Nước chưa loại vi khuẩn, chất sắt chất độc khác Cơ giới thiệu cho lớp dây chuyền sản xuất

-HS thực hiện, thảo luận trả lời

1) Nước trước lọc có màu đục, có nhiều tạp chất đất, cát, Nước sau lọc suốt, khơng có tạp chất 2) Chưa uống nước tạp chất, vi khuẩn khác mà mắt thường ta khơng nhìn thấy

-Trả lời:

1) Khi tiến hành lọc nước đơn giản cần phải có than bột, cát hay sỏi

2) Than bột có tác dụng khử mùi màu nước

3) Cát hay sỏi có tác dụng loại bỏ chất không tan nước

nước nhà máy Nước đảm bảo diệt hết vi khuẩn loại bỏ chất độc tồn nước

-GV vừa giảng vừa vào hình minh hoạ

Nước lấy từ nguồn nước giếng, nước sông, … đưa vào trạm bơm đợt Sa chảy qua dàn khử sắt, bể lắng để loại chất sắt chất khơng hồ tan nước Tiếp tục qua bể lọc để loại chất không tan nước Rồi qua bể sát trùng dồn vào bể chứa Sau nước chảy vào trạm bơm đợt hai để chảy nơi cung cấp nước sản xuất sinh hoạt

-Yêu cầu đến HS lên bảng mô tả lại dây chuyền sản xuất cung cấp nước nhà máy

* Kết luận: Nước sản xuất từ nhà máy đảm bảo tiêu chuẩn: Khử sắt, loại bỏ chất không tan nước sát trùng

Hoạt động 3

Sự cần thiết phải đun sôi nước trước uống

-Hỏi: Nước làm cách lọc đơn giản hay nhà máy sản xuất

uống

chưa ? Vì cần phải đun sôi nước trước uống ?

-GV nhận xét, cho điểm HS có hiểu biết trình bày lưu loát

-Hỏi: Để thực vệ sinh dùng nước em cần làm ?

3.Củng cố- dặn dò: ( 5’ ) -Nhận xét học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-HS quan sát, lắng nghe

-2 đến HS mô tả

-Trả lời: Đều không uống Chúng ta cần phải đun sôi nước trước uống để diệt hết vi khuẩn nhỏ sống nước loại bỏ chất độc tồn nước

-Chúng ta cần giữ vệ sinh nguồn nước chung nguồn nước gia đình Khơng để nước bẩn lẫn nước

TIẾT 4: ĐẠO ĐỨC

Bài 7: BIẾT ƠN THẦY GIÁO, CÔ GIÁO TPPCT : 14

I MỤC TIÊU:

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Tieát:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: ( 1’ ) Cho HS hát

2.Kiểm tra cũ : ( 4’ ) -GV neâu yeâu cầu kiểm tra:

+Nhắc lại ghi nhớ “Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ”

+Hãy nêu việc làm ngày thân để thể lịng hiếu thảo ơng bà, cha mẹ

-GV ghi điểm 3.Bài mới: ( 30’ )

a.Giới thiệu bài: “Biết ơn thầy giáo, giáo”

b.Nội dung:

Hoạt động 1 Xử lí tình (SGK/20-21) -GV nêu tình huống:

Cơ Bình- Cơ giáo dạy bọn Vân hồi lớp Vừa hiền dịu, vừa tận tình bảo cho li tí Nghe tin bị ốm nặng, bọn Vân thương cô Giờ chơi, Vân chạy tới chỗ bạn nhảy dây sân báo tin rủ: “Các bạn ơi, chiều đến thăm cô nhé!”

-GV kết luận: Các thầy giáo, cô giáo dạy dỗ em biết nhiều điều hay, điều

-Một số HS thực -HS nhận xét

-HS dự đoán cách ứng xử xảy

-HS lựa chọn cách ứng xử trình bày lí lựa chọn

tốt Do em phải kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

Hoạt động 2

Thảo luận theo nhóm đôi (Bài taäp 1-SGK/22)

-GV nêu yêu cầu chia lớp thành nhóm HS làm tập

Việc làm tranh (dưới đây) thể lịng kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo

Nhoùm : Tranh Nhoùm : Tranh Nhoùm : Tranh Nhoùm : Tranh

-GV nhận xét chia phương án tập

+Các tranh 1, 2, : thể thái độ kính trọng, biết ơn thầy giáo, cô giáo +Tranh 3: Không chào giáo khơng dạy lớp biểu lộ không tôn trọng thầy giáo, cô giáo

*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm (Bài tập 2- SGK/22)

-GV chia HS làm nhóm Mỗi nhóm nhận băng chữ viết tên việc làm tập yêu cầu HS lựa chọn việc làm thể lịng biết ơn thầy giáo, giáo

a/ Chăm học tập

b/ Tích cực tham gia phát biểu ý kiến xây dựng

c/ Nói chuyện, làm việc riêng học

d/ Tích cực tham gia hoạt động lớp, trường

đ/ Lễ phép với thầy giáo, cô giáo

e/ Chúc mừng thầy giáo, cô giáo ngày Nhà giáo Việt Nam

g/ Chia sẻ với thầy giáo, giáo

-Từng nhóm HS thảo luận

-HS lên chữa tập- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-Từng nhóm HS thảo luận ghi việc nên làm vào tờ giấy nhỏ

-Từng nhóm lên dán băng chữ theo cột “Biết ơn” hay “Không biết ơn” bảng tờ giấy nhỏ ghi việc nên làm mà nhóm thảo luận

lúc khó khăn -GV kết luận:

Có nhiều cách thể lịng biết ơn thầy giáo, giáo

Các việc làm a, b, d, đ, e, g biết ơn thầy giáo, cô giáo

-GV mời HS đọc phần ghi nhớ SGK

4.Củng cố - Dặn dò: ( 5’ )

-Viết, vẽ, dựng tiểu phẩm chủ đề học (Bài tập 4- SGK/23) – Chủ đề kính trọng, biết ơn thầy giáo, giáo -Sưu tầm hát, thơ, ca dao, tục ngữ … ca ngợi công lao thầy giáo, cô giáo (Bài tập 5- SGK/23)

-HS đọc

-HS lớp thực

Thứ ba ngày 24 tháng 11 năm 2009 TIẾT 1: TẬP ĐỌC

Bài 27: CHÚ ĐẤT NUNG I MỤC TIÊU:

- Đọc rành mạch, trôi chảy

- Biết đọc văn với giọng kể chậm rãi, bước đầu biết đọc nhấn giọng số từ ngữ gợi tả, gợi cảm phân biệt lời người kể với lời nhân vật ( chàng kị sĩ, ông Hòn Rấm, bé Đất )

- Hiểu nội dung : Chú bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ ( trả lời câu hỏi SGK ) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

- Gọi HS đọc nối tiếp đọc thành tiếng “ Văn hay chữ tốt” trả lời nội dung

* GV nhận xét

2 Dạy mới: ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

nhiều đồ chơi Mỗi đồ chơi có kỉ niệm Một ý nghĩa riêng Bài học hôm giúp em làm quen với Chú Đất Nung

b Luyện đọc tìm hiểu bài: 1 Luyện đọc:

- Yêu cầu HS đọc - Gv chia đoạn đoạn

- Yêu cầu HS đọc đoạn

- Yêu cầu HS đọc phần giải - GV đọc mẫu lần

2 Tìm hiểu bài.

- GV yêu cầu HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi

+ Cu Chắt có đồ chơi nào?

+ Những đồ chơi Cu Chắt có khác ?

* Đoạn cho em biết ?

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+ Cu Chắt để đồ chơi vào đâu ? + Đồ chơi Cu Chắt làm quen với ?

* Đoạn cho em biết ?

- Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+ Chuyện xảy với Cu Đất chơi ? Vì bé Đất lại ?

+ Chú bé Đất đâu gặp chuyện ?

- HS đọc toàn

+ Đoạn 1: Từ đầu…… chăn trâu + Đoạn 2: Cu Chắt…….lọ thủy tinh + Đoạn 3: Còn lại

- lượt HS đọc - HS đọc phần giải - HS lắng nghe

- HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi trả lời câu hỏi

+ Cu Chắt có chàng kị sĩ cưỡi ngựa, nàng công chúa ngồi lầu son, ột bé đất

+ Chàng kị sĩ cưỡi ngựa nàng cơng chúa xinh đẹp q em tặng dịp tết trung thu Chúng làm bột sặc sở đẹp Còn bé Đất đồ chơi em tự nặn đất sét chăn trâu * Giới thiệu đồ chơi Cu Chắt.

- Hs đọc thầm trả lời câu hỏi

+ Cu Chắt cất đồ chơi vào nắp tráp hỏng

+ Họ làm quen với Cu Đất làm bẩn quần áo đẹp chàng kị sĩ nàng công chúa nên cậu ta bị Cu Chắt hông cho họ chơi với

* Cuộc làm quen cu Đất hai người bột.

- HS đọc thầm đoạn cịn lại trả lời câu hỏi

+ Vì chơi cảm thấy buồn nhớ quê

+ Ơng Hịn Rấm nói thấy lùi lại ?

+ bé Đất lại định trở thành Đất Nung ?

+ Chi tiết “ Nung lửa” tượng trưng cho điều ?

* Nội dung ca ngợi ca ngợi điều ?

3 Đọc diễn cảm:

- gọi HS đọc theo vai ( người dẫn chuyện, bé Đất, chàng kị sĩ, ơng Hịn Rấm )

- GV yêu cầu HS đọc theo vai - Tổ chức cho HS thi đọc đoạn 3 Củng cố - dặn dò: ( 5’ )

- GV củng cố lại

+ bé Đất lại định trở thành Đất Nung ?

- Chuẩn bị sau

tay khiến ta lùi lại gặp ông Hịn Rấm

+ Ơng Hịn Rấm chê nhát

+ Vì sợ ơng Hịn Rấm chê nhát Vì muốn sơng pha, làm nhiều điều có ích vui vẻ, xin nung lửa

+ Chi tiết “ Nung lửa” tượng trưng cho gian khổ thử thách mà người vượt qua để trở thành người khỏe mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung lửa đỏ

* Câu chuyện ca ngợi bé Đất can đảm, muốn trở thành người khỏe mạnh, làm nhiều việc có ích dám nung mình lửa đỏ.

- HS đọc truyện theo vai , lớp theo dõi để tìm giọng đọc hay

+ Vì sợ ơng Hịn Rấm chê nhát Vì muốn sơng pha, làm nhiều điều có ích vui vẻ, xin nung lửa

TIẾT 2: LUYỆN TỪ VÀ CÂU Bài 27: LUYỆN TẬP VỀ CÂU HỎI

I MỤC TIÊU:

- Đặt câu hỏi cho phận xác định câu ( BT1); nhận biết ột số từ nghi vấn đặt câu hỏi với từ nghi vấn ( BT2, BT3, BT4) ; bước đầu nhận biết dạng câu có từ nghi vấn khơng dùng để hỏi ( BT5)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

- Gọi HS lên bảng em đặt câu hỏi + Một câu dùng để hỏi người khác, câu dùng để hỏi

- GV nhận xét

2 Dạy : ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

Tiết học trước em hiểu tác dụng dấu hỏi, dấu hiệu nhận biết câu hỏi học hôm mang lại cho em biết thêm điều thú vị câu hỏi b Luyện tập:

Bài 1:

GV yêu cầu HS đọc yêu cầu nội dung

- Yêu cầu Hs tự làm - Gọi HS phát biểu ý kiến

HS đặt câu hỏi : Ai cách đặt câu khác không ?

* GV nhận xét Bài 2:

Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- GV yêu cầu HS nêu câu đặt

* GV nhận xét Bài 3:

Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - Yêu cầu HS làm

GV nhận xét, sửa chữa

Bài 4:

- HS lên bảng đặt câu

- HS đọc thành thành tiếng

- HS ngồi bàn đặt câu hỏi, sửa chữa cho

- Lần lượt HS đặt câu

a Ai hăng hái khỏe ?

- Hăng hái khỏe ? b Trước học em thường làm ? - Chúng em thường làm trước học ? c bến cảng ?

- HS lên bảng đặt câu - HS lên bảng đặt câu + Ai đọc hay lớp ? + Cái cặp cậu ? + Ở nhà, câu hay làm ?

+ Khi nhỏ, chữ viết Cao Bá Quát ?

+ Vì bạn Minh lại khóc ? + Bao lớp lao động ? + hè bạn có dự định đâu khơng ?

- HS đọc thành tiếng

- HS lên bảng gạch chân từ nghi vấn a Có phải, bé Đất trở thành Đất Nung không ?

b Chú bé Đất trở thành Đất Nung phải không ?

GV yêu cầu HS đọc từ nghi vấn

GV yêu cầu HS làm

- Gọi học sinh nhận xét làm bạn

3 Củng cố - dặn dò : ( 5’ ) - GV củng cố lại

- nhà xe kĩ lại bài, chuẩn bị sau

- HS đọc thành tiếng từ nghi vấn Có phải – không?

phải – không? ?

- HS lên bảng làm bài, HS dước lớp làm vào

+ Có phải cậu học lớp 4A khơng ? + Bạn có thích chơi đá bóng khơng ? + Bạn thuộc chưa ?

TIẾT 3: TOÁN

Bài 67: CHIA CHO SỐ CÓ MỘT CHỮ SỐ I MỤC TIÊU:

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số - biết vận dụng chia tổng ( hiệu ) cho số

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HOẠT ĐỘNG;

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: ( 1’ )

2.Kiểm tra cũ : ( 4’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm , đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa ,nhận xét cho điểm HS

3.Bài : ( 30’ ) a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em rèn luyện cách thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số

b ) Hướng dẫn thực phép chia

* Pheùp chia 128 472 :

-GV viết lên bảng phép chia, yêu cầu HS thực phép chia

-Yêu cầu HS đặt tính để thực phép chia

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

-HS laéng nghe

-Vậy phải thực phép chia theo thứ tự ?

-Cho HS thực phép chia

-GV cho HS nhận xét làm bạn bảng, yêu cầu HS vừa lên bảng thực phép chia nêu rõ bước chia

-Phép chia 128 472 : phép chia hết hay phép chia có dư ?

* Pheùp chia 230 859 :

-GV viết lên bảng phép chia 230859 : 5, yêu cầu HS đặt tính để thự c phép chia

-Pheùp chia 230 859 : phép chia hết hay phép chia có dư ?

-Với phép chia có dư phải ý điều

gì ?

c) Luyện tập , thực hành Bài 1

-Cho HS tự làm

-Theo thứ tự từ phải sang trái

-1 HS lên bảng, HS lớp làm vào giấy nháp .Kết bước thực phép chia SGK

128472

8 21412

24 07 12

-Vaäy 128 472 : = 21 412

-HS lớp theo dõi nhận xét

-Là phép chia hết

-HS đặt tính thực phép chia , HS lên bảng làm , lớp làm vào giấy nháp Kết buớc thực phép chia SGK

230859

30 46171

08 35 09

-Vaäy 230 859 : = 46 171 ( dư ) -Là phép chia có số dư -Số dư nhỏ số chia

-2 HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào 278157 304968

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu -Cho HS tự tóm tắt tốn làm

Bài 3

-GV gọi HS đọc đề

-Vậy có tất áo ? -Một hộp có áo ?

-Muốn biết xếp nhiều áo ta phải làm phép tính ? -GV u cầu HS làm

21 09 05 16 27 08 408090 158735 08 81618 08 52911 30 27

09 03 40 05 475908 301849 25 95181 21 43121 09 08

40 14 08 09 -HS đọc đề toán

-1 HS lên bảng làm lớp làm vào

Tóm tắt

6 bể : 128610 lít xăng bể : ……… lít xăng

Bài giải

Số lít xăng có bể 128610 : = 21435 ( lít )

Đáp số : 21435 lít -HS đọc đề tốn

-Có tất 187250 áo -8 áo

-Phép tính chia 187250 :

-HS lên bảng làm , lớp làm vào

Bài giải

187250 : = 23406 ( dư )

-GV chữa cho điểm HS

4.Củng cố, dặn dò : ( 5’ )

-Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

hộp thừa áo

Đáp số : 23406 hộp thừa

-HS lớp

TIẾT 4: ĐỊA LÍ

Bài 14: HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở ĐỒNG

BẰNG BẮC BỘ

I MỤC TIÊU:

- Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân đồng Bắc Bộ : - Nhận xét nhiệt độ Hà Nội : tháng lạnh, tháng 1, 2, nhiệt độ 200C, từ biết

đồng Bắc Bộ có mùa đơng lạnh * HS giỏi:

- Giải thích lúa gạo trồng nhiều đồng Bắc Bộ ( vựa lúa lớn thứ hai nước) : đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào, người dân có nhiều kinh nghiệm trồng lúa.

- Nêu thứ tự cơng việc cần phải làm q trình sản xuất lúa gạo. II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh quy trình sản xuất lúa gạo III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

GV yêu cầu HS trình bày hiểu biết nhà làng xóm người dân đồng Bắc Bộ

- Yêu cầu HS nêu tên số lễ hội người dân đồng Bắc Bộ

* GV nhận xét

2 Dạy : ( 30’ ) a Giới thiệu :

Tiết học hôm em tiếp tục tìm hiểu hoạt động sản xuất người dân đồng Bắc Bộ

b Nội dung:

Hoạt động 1

Đồng Bắc Bộ - vựa lúa lớn thứ hai nước - GV treo đồ, đồng Bắc Bộ

lớn thứ hai nước

- Yêu cầu HS làm theo cặp để trả lời câu hỏi

+ Tìm ba nguồn lực giúp đồng Bắc Bộ trở thành vựa lúa lớn thứ hai nước điền vào sơ đồ sau:

* GV kết luận: Nhờ có đất phù sa màu mỡ, nguồn nước dồi dào, người dân có nhiều kinh nghiệm sản xuất nên đồng bằng Bắc Bộ trở thành vựa lúa lớn thứ hai cả nước.

- GV giới thiệu công việc trồng lúa vất vả gồm nhiều cơng đoạn Là cơng đoạn GV đưa số hình 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, đảo lộn thứ tự sau yêu cầu HS xếp

* GV chốt lại: Người dân đồng Bắc Bộ tần tảo, vất vả nắng hai sương để sản xuất lúa gạo, cần quý trọng sức lao động họ

+ HS thảo luận theo cặp điền vào lược đồ

- HS quan sát hình sau xếp cho thứ tự

Làm đất gieo mạ nhổ mạ cấy lúa chăm sóc lúa gặt lúa tuốt lúa phơi thóc

Hoạt động 2

Cây trồng vật nuôi thường gặp đồng Bắc Bộ GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi :

+ Kể tên loại trồng, vật nuôi thường gặp đồng Bắc Bộ, GV ghi lại lên bảng

- GV chốt lại : Ngoài lúa gạo, người dân đồng Bắc Bộ cịn trồng nhiều ngơ khoai, ăn quả, chăn nuôi gia súc, gia cầm, tôm, cá Đây nơi nuôi lợn, gà, vịt vào loại nhiều nước ta

- Ở có điều kiện thuận lợi để phát triển chăn ni lợn gà, vịt, tôm, cá

* GV kết luận:

+ Các loại trồng, vật nuôi:

 Cây trồng: Ngô, khoai, lạc, đậu, ăn

 Vật nuôi: Trâu, bị, lợn, vịt, gà, ni, đánh bắt cá

- HS lắng nghe

Đồng Bắc Bộ vựa lúa thứ hai

Đất phù sa màu mỡ

Đồng Bắc Bộ vựa lúa thứ hai

Do vựa lúa lớn thứ hai nên có sẵn nguồn thức ăn lúa gạo cho lợn, gà, vịt, cá, đồng thời có sản phẩm ngô, khoai, làm thức ăn.

Hoạt động 3

Đồng Bắc Bộ - vùng trồng nhiều rau xanh xứ lạnh - GV yêu cầu HS quan sát bảng số liệu

nhiệt độ trung bình tháng Hà Nội + Nhiệt độ trung bình tháng Hà Nội phần thể nhiệt độ đồng Bắc Bộ

+ Yêu cầu HS quan sát bảng đơn vị đo nhiệt độ điền vào chỗ chấm để câu đúng:

- Hà Nội có … Tháng có nhiệt độ nhỏ 200C.

- Đó tháng………

- Đó thời gian mùa……

+ Yêu cầu HS tiếp tục suy nghĩ trả lời câu hỏi sau :

- Mùa đông lạnh đồng Bắc Bộ kéo dài tháng ?

- Vào mùa đông nhiệt độ thường giảm nhanh ?

- Thời tiết mùa đông đồng Bắc Bộ thích hợp trồng loại ?

+ Yêu cầu HS thảo luận cặp đôi kể tên loại rau xứ lạnh có trồng nhiều đồng Bắc Bộ

* GV chốt : Nguồn rau xứ lạnh làm cho nguồn thực phẩm người dân đồng Bắc Bộ thêm phong phú mang lại giá trị kinh tế cao

GDBVMT: Đồng Bắc Bộ có điều kiện để trồng nhiều rau xứ lạnh. 3 Củng cố - dặn dò : ( 5’ )

GV nhận xét tiết học - Củng cố lại

- HS quan sát

- Hà Nội có Tháng có nhiệt độ nhỏ 200C.

- Đó tháng 12, 1, - Đó thời gian mùa đông

- Mùa đông lạnh đồng Bắc Bộ kéo dài 3, tháng

- nhiệt độ giảm nhanh / hạ thấp, có gió mùa đông bắc thổi

- Thời tiết mùa đông đồng Bắc Bộ thích hợp trồng loại rau xứ lạnh

+ Bắp cải, xúp lơ, xà lách, cà rốt

Bài 27: BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG

TRÒ CHƠI : “ ĐUA NGỰA”

I MỤC TIÊU:

- Thực động tác thể dục phát triển chung - Biết cách chơi tham gia chơi

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Nội dung Định

lượng Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động: HS đứng chỗ hát, vỗ tay

+Khởi động xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Trò chơi: “ Trò chơi làm theo hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Trò chơi : “Đua ngựa”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

-Cho HS chơi thử nhắc nhở HS thực quy định trị chơi -Tổ chức cho HS chơi thức -GV quan sát, nhận xét, biểu dương HS chơi nhiệt tình chủ động thực yêu cầu trị chơi

b) Bài thể dục phát triển chung:

6 – 10 phút – phuùt

1 phuùt phuùt – phuùt

18 – 22 phuùt – phuùt

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

  

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

  

GV               

GV

  

* Ôn thể dục phát triển chung +Lần 1: GV điều khiển HS tập chậm +Lần 2: GV tập chậm nhịp để dừng lại sửa động tác sai cho HS +Lần 3: Cán vừa hô nhịp, vừa làm mẫu cho lớp tập theo

+Lần 4: Cán hô nhịp, không làm mẫu cho HS tập

* Chú ý : Sau lần tập, GV nhận xét để tuyên dương HS tập tốt động viên HS tập chưa tốt cho tập lần * Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho tổ thi đua trình diễn thực thể dục phát triển chung Từng tổ thực động tác theo điều khiển tổ trưởng GV HS lớp quan sát, nhận xét, đánh giá bình chọn tổ tập tốt

3 Phần kết thuùc:

-GV cho HS đứng chỗ làm số động tác thả lỏng gập thân, bật chạy nhẹ nhàng chân kết hợp thả lỏng tồn thân

-HS vỗ tay hát

-GV học sinh hệ thống học: -GV nhận xét, đánh giá kết học

-Giao tập nhà: Ôn thể dục phát triển chung

-GV hô giải tán

12 – 14 phút – lần lần động tác

x nhòp

1 lần

4 – phút phút

1 phuùt – phuùt phuùt

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc

  

GV

-HS hô “khỏe”

TIẾT 2: TẬP ĐỌC

- Đọc rành mạch, trôi chảy

- Biết đọc với giọng kể chậm rãi, phân biệt lời người kể với lời nhân vật ( chàng kị sĩ, nàng công chúa, Đất Nung )

- Hiểu nội dung: Chú Đất Nung nhờ dám nung lửa đỏ trở thành người hữu ích, cứu sống người khác ( trả lời câu hỏi 1, 2, SGK )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

- GV yêu cầu HS đọc lại Chú Đất Nung phần trả lời câu hỏi

- GV nhận xét cho điểm 2 Dạy ới : ( 30’ ) a Giới thiệu :

Để biết câu chuyện xảy Chú Đất Nung hai người bột hôm em tiếp tục tìm hiểu tiếp phần hai câu chuyện

b Luyện đọc tìm hiểu : Luyện đọc:

- GV yêu cầu HS đọc toàn

- GV chia đoạn: Bài văn chia làm đoạn

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp - GV yêu cầu HS đọc phần giải - GV đọc mẫu lần

Tìm hiểu bài:

- GV yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi

+ Kể lại tai nạn hai người bột

+ Đoạn cho em biết ?

- Yêu cầu HS đọc đoạn 2, 3, trả lời câu hỏi

+ Chú Đất Nung làm thấy hai người bột gặp nạn ?

- HS đọc đoạn trả lời câu hỏi theo đoạn

- HS lắng nghe

- HS đọc

Đoạn 1: Từ đầu ……tìm cơng chúa Đoạn 2: Gặp công chúa…… chạy trốn Đoạn 3: Chiếc thuyền… se bột

Đoạn 4: Còn lại

- HS đọc theo đoạn lượt - HS đọc giải

- HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi + Hai người bột sống lọ thủy tinh buồn chán Lão chuột già cạy nắp tha nàng công chúa vào cống chàng kị sĩ phi ngựa tìm nàng bị chuột lừa vào cống Hai người gặp chạy trốn, chẳng may bị lật thuyền, hai bị ngấm nước, nhũn chân, tay

+ Kể lại tai nạn hai người bột

+ Vì Chú Đất Nung nhảy xuống nước để cứu hai người bột ?

+ Theo em câu nói cộc tuếch Chú Đất Nung có nghĩa ?

* Đoạn cuối kể chuyện ?

- Truyện kể Chú Đất Nung người ?

Đọc diễn cảm:

- Gọi HS đọc theo vai ( người dẫn truyện, chàng kị sĩ, Chú Đất Nung, nàng công chúa )

3 Củng cố - dặn dò : ( 5’ ) - GV củng cố lại

Chú Đất Nung người ?

- Về nhà xem kĩ lại bài, chuẩn bị sau - Nhận xét tiết học

lại

+ Vì Đất Nung nung lửa đỏ, chịu nắng, mưa, nên không sợ ướt, sợ bị nhũn chân, tay gặp nước

+ Ngắn gọn, thông cảm với hai người bột * Kể chuyện Chú Đất Nung cứu bạn

- Truyện ca ngợi Chú Đất Nung dám nung lửa đỏ trở thành người hữu ích, chịu nắng, mưa, cứu sống hai người bột yếu đuối

- HS đọc phân vai, lớp theo dõi, nhận xét

- Chú Đất Nung dám nung lửa đỏ trở thành người hữu ích, chịu nắng, mưa, cứu sống hai người bột yếu đuối

TIẾT 3: TẬP LÀM VĂN

Bài 27 : THẾ NÀO LÀ MÊU TẢ

I MỤC TIÊU:

- Hiểu miêu tả ( nội dung ghi nhớ )

- Nhận biết tác dụng câu hỏi ( BT1) ; bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen, chê, khẳng định, phủ định yêu cầu, mong muốn tình cụ thể ( BT2, mục III )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết sẵn đoạn văn III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

- GV yêu cầu HS lên bảng kể lại câu chuyện theo đề tài GV

đưa + Kể câu

chuyện Nỗi dằn vặt An – đrây – ca theo lời kể nhân vật

- GV nhận xét 2 Dạy mới : ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

Tiết học hôm giúp em hiểu miêu tả b Tìm hiểu nội dung :

Bài 1:

Gọi HS đọc yêu cầu nội dung, lớp theo dõi tìm vật miêu tả - GV nhận xét Bài 2:

GV yêu cầu HS làm vào phiếu

- HS lắng nghe

- HS đọc lớp theo dịi dùng bút chì gạch chân vật miêu tả

Cây sồi, cơm nguội, lạch nước.

TT Tên vật Hình dáng màu

sắc

Chuyển động Tiếng động

1 Cây sồi - Cao lớn

- Lá đỏ - Chói lọi

- Lá rập rình lay động

những đốm lửa đỏ

2 Cây cơm nguội - Lá vàng

- rực rỡ

- Lá rập rình lay động

những đốm lửa vàng

tảng đá luồn gốc ẩm mục - GV nhận xét

Bài 3:

- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi + Để tả hình dáng sồi, màu sắc sồi, cơm nguội, tác giả dùng giác quan để quan sát ? + Để tả chuyển động tác giả phải quan sát giác quan ? + Để tả chuyển động lạch nước tác giả phải dùng giác quan để quan sát ?

+ Muốn miêu tả vật cách tinh tế người viết phải làm ?

c Ghi nhớ: - GV yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ

d Luyện tập : Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc tập - GV yêu cầu

- HS đọc thầm trả lời câu hỏi + Tác giả quan sát mắt

+ Tác giả quan sát mắt

+ Tác giả quan sát mắt tai

+ Người viết phải quan sát nhiều giác quan - HS đọc phần ghi nhớ

- HS đọc : Tìm câu văn miêu tả Chú Đất Nung - HS suy nghĩ tìm “ Đó chàng kị sĩ bảnh, cưỡi ngựa tía, dây cương vàng nàng công chúa mặt trắng, ngồi mái lầu son”

- HS đọc thành tiếng

- Em thích hình ảnh:

+ Sấm ghé xuống sân, khanh khách cười + Cây dừa sải tay bơi

+ Ngọn mùng tơi nhảy múa

+ Khắp nơi toàn màu trắng nước + Bố bạn nhỏ cày về…

- HS viết

- HS đọc làm Ví dụ:

HS tự làm

* GV nhận xét Đất Nung có câu văn miêu tả Bài 2:

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa giảng: Hình ảnh vật mưa Trần Đăng Khoa tạo nên sinh động hay Phải có mắt tinh tế nhìn vật miêu tả Chúng ta thi xem lớp ta viết câu văn miêu tả sinh động - Trong thơ mưa, em thích hình ảnh ?

- u cầu HS viết đoạn văn miêu tả

- Gọi HS đọc viết mình, nhận xét,

sửa chữa lỗi dùng từ, diễn đạt cho HS cho điểm

3 Củng cố - dặn dò : ( 5’ ) - GV củng cố lại

- Về nhà xem kĩ lại

- Chuẩn bị tiết sau

TIẾT 4: TOÁN Bài 68: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

- Thực phép chia số có nhiều chữ số cho số có chữ số - Biết vận dụng chia tổng ( hiệu ) cho số

II LÊN LỚP:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1.Ổn định: ( 1’ )

2.Kiểm tra cũ : ( 4’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài : ( 30’ ) a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em củng cố kĩ thực hành giải

-HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

số dạng toán học

b ) Hướng dẫn luyện tập

Bài 1

-Bài tập yêu cầu làm ? -GV cho HS laøm baøi

-GV chữa bài, yêu cầu em nêu phép chia hết, phép chia có dư

-GV nhận xét cho điểm HS

-GV cho HS nêu bước thực phép tính chia để khắc sâu cách thực phép chia cho số có chữ số cho HS lớp

Baøi

-Gọi HS đọc yêu cầu toán

-GV yêu cầu HS nêu cách tìm số bé số lớn tốn tìm hai sốkhi biết tổng hiệu hai số

-Cho HS làm

a) Bài giải Số bé

( 42506 _ 18472 ) : = 12017 Số lớn

12017 + 18472 = 30489 Đáp số : 12017 30489 -GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Gọi HS đọc đề

-Đặt tính tính

-4 HS lên bảng làm bài, em thực phép tính, lớp làm vào

-HS trả lời

67494 42789 44 9642 27 8557 29 28

14 39

359361 238057 89 39929 78 29757 83 60

26 45 81 57

-HS đọc đề toán -HS nêu

+ Số bé = ( Tổng _ Hiệu ) : + Số lớn = ( Tổng + Hiệu ) :2

-2 HS lên bảng làm, HS làm phần, lớp làm vào

b) Bài giải Sồ lớn

( 137895 + 85287 ) : = 11589 Số bé

-u cầu HS nêu cơng thức tính trung bình cộng số

-Bài tốn u cầu tính trung bình cộng số kg hàng toa xe ?

-Vaäy phải tính tổng số hàng toa xe ?

-Muốn tính số kg hàng toa xe ta làm ?

-Cho HS laøm baøi

Baøi 4

-GV yêu cầu HS tự làm

-GV nêu cầu HS nêu tính chất áp dụng để giải tốn

-Vậy em phát biểu tính chất ?

4.Củng cố, dặn dò : ( 5’ )

-Muốn tìm số trung bình cộng nhiều số ta lấy tổng chúng chia cho số số hạng - Của + = toa xe

- Của toa xe

-Tính số kg hàng toa đầu, sau tính số kg hàng toa xe sau, cộng kết với

-1 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào

Bài giải

Số toa xe có tất là: + = ( toa xe ) Số kg toa xe chở là:

14 580 x = 43 740 ( kg ) Số kg hàng toa xe khác chở được:

13 275 x = 79 650 ( kg ) Số kg hàng toa xe chở là: 43 740 + 79 650 = 123 390 ( kg ) Trung bình toa xe chở là:

123 390 : = 13 710 ( kg ) Đáp số : 13 710 kg

-2 HS lên bảng làm , moiã HS làm phần , lớp làm vào

-Phần a : Áp dụng tính chất tổng chia cho số

( 33164 + 28528 ) : = 33164 : + 28528 : = 8219 + 7132 = 15423

Phần b : Áp dụng tính chất hiệu chia cho số

( 403494 – 16415 ) : = 403494 : - 16415 : = 57642 – 2345 = 55297

-Nhận xét tiết học

-Dặn dị HS làm tập hướng dẫn

luyện tập thêm chuẩn bị sau -HS lớp

TIẾT 5: KĨ THUẬT

Bài 14: THÊU MĨC XÍCH ( T2 )

I.MỤC TIÊU:

- Biết cách thêu móc xích

- Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu năm vịng móc xích Đường thêu bị dúm

* Với HS khéo tay: Thêu mũi thêu móc xích Các mũi thêu tạo thành vịng móc nối tiếp tương đối Thêu tám vịng móc xích đường thêu bị dúm

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC

- Mẫu thêu móc xích thêu len (hoặc sợi) bìa, vải khác màu có kích thuớc đủ lớn (chiều dài mũi thêu khoảng cm) số sản phẩm thêu trang trí bàng mũi thêu móc xích

- Vật liệu dụng cụ cần thiết :như tiết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1.Ổn định tổ chức: (1’) 2.Kiểm tra cũ : (5’) Kiểm tra ghi nhớ vật dụng 3.Bài : ( 30’ )

Hoạt động dạy Hoạt động học

*Giới thiệu ghi đề Hoạt động 1 làm việc cá nhân

*Mục tiêu:

HS thực hành thêu móc xích *Cách tiến hành:

- HS nhắc lại phần ghi nhớ thực bước thêu móc xích

- GV nhận xét củng cố kĩ thuật thêu móc xích theo bước:

+ Bước 1: Vạch dấu đường thêu + Bước 2: Thêu theo đường vạch dấu *Kết luận:

- Nhắc lại

Hoạt động2 làm việc cá nhân

*Mục tiêu:

GV đánh giá kết thực hành HS *Cách tiến hành:

- GV tổ chức cho hs trưng bày sản phẩm - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá:

+ thêu kĩ thuật

+ Các vịng mũi thêu móc nối vào chuỗi mắc xích tương đối

+ Đường thêu phẳng khơng bị dúm + Hồn thành sản phẩm thời gian qui định

- HS tự đánh giá sản phẩm bạn theo tiêu chuẩn

- Nhận xét đánh giá kết học tập hS

*Kết luận:

- Trưng bày sản phẩm

- Tự đánh giá

IV NHẬN XÉT: ( 5’ ) - Củng cố, dặn dò

- GV nhận xét chuẩn bị tinh thần thái độ học tập kết thực hành học sinh - Chuẩn bị sau: đọc trước chuẩn bị vật liệu sgk

Thứ năm ngày 26 tháng 11 năm 2009 TIẾT 1: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

Bài 28: DÙNG CÂU HỎI VÀO MỤC ĐÍCH KHÁC I MỤC TIÊU:

- Biết số tác dụng phụ câu hỏi ( ND ghi nhớ )

- Nhận biết tác dụng câu hỏi ( BT1) ; bước đầu biết dùng câu hỏi để thể thái độ khen chê, khẳng định yêu cầu, mong muốn rong tình cụ thể ( BT2, mục III )

* HS giỏi : Nêu vài tình dùng câu hỏi vào mục đích khác ( BT3, mục III ).

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: III CÁC HOẠT ĐỘNG

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

câu hỏi, câu có dùng từ nghi vấn, câu hỏi

- GV nhận xét làm HS 2 Dạy : ( 30’ )

a giới thiệu :

Để biết câu văn có phải câu hỏi khơng, cách diễn đạt ý ? Các em tìm hiểu qua học hơm

b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

Gọi HS đọc đoạn đối thoại ơng Hịn Rấm Cu Đất truyện Chú Đất Nung Tìm câu hỏi đoạn văn - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi

- GV nhận xét Bài 2:

- Yêu cầu HS đọc thầm, trao đổi trả lời câu hỏi : Các câu hỏi ơng Hịn rấm có dùng để hỏi điều chưa biết khơng ? Nếu khơng chúng dùng để làm ?

- Yêu cầu HS nêu

+ Câu : “ Sao mày nhát ?” ơng Hịn Rấm hỏi với ý ?

+ Câu : “ Chứ sao” ơng Hịn Rấm khơng dùng để hỏi Vậy câu hỏi có tác dụng ?

- Có câu hỏi khơng dùng để hỏi điều chưa biết mà dùng để thể thái độ chê, khen hay khẳng định, phủ định điều

Bài 3:

- Yêu cầu HS đọc nội dung

- Yêu cầu HS trao đổi thảo luận trả lời câu hỏi

- Gọi HS trả lời bổ sung

- Hỏi : Ngoài tác dụng để hỏi điều chưa biết Câu hỏi dùng để làm ?

- HS đọc tập đọc, thảo luận để tìm câu hỏi

+ Sao mày nhát ? + Nung ?

+ Chứ ?

- HS đọc câu hỏi, trao đổi trả lời

- Cả hai câu để hỏi điều chưa biết Chúng dùng để nói ý chê Cu Đất + Ông Hòn Rấm hỏi để chê Cu Đất nhát

+ Câu hỏi ơng Hịn Rấm câu ơng muốn khẳng định: đất nung lửa

- HS lắng nghe

- HS đọc

- Câu hỏi : “ Cháu nói nhỏ khơng ?” khơng dùng để hỏi mà yêu cầu cháu nói nhỏ

c Ghi nhớ :

GV yêu cầu HS đọc ghi nhớ d Luyện tập:

Bài 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS làm

- Gọi HS bổ sung đén có câu trả lời xác

- Mỗi câu hỏi diễn đạt ý nghĩa khác Trong nói, viết cần sử dụng linh hoạt lời nói, câu văn thêm hay lôi người đọc, người nghe

Bài 2:

- Chia nhóm u cầu HS thảo luận sử lí tình

a Trong sinh hoạt đầu tuần toàn trường, em chăm nghe thầy hiệu trưởng nói bạn ngịi cạnh hỏi chuyện em Em dùng hình thức câu hỏi để nói với bạn : Chờ xong sinh hoạt nói chuyện.

b Đến nhà bạn lớp, em thấy nhà sạch sẽ, đồ đạc xếp gọn gàng, ngăn nắp Hãy dùng hình thức câu hỏi để khen bạn.

c Trong kiểm tra, em làm sai tập, đến nhà em nghĩ Em tự trách câu hỏi thế ?

d Em bạn trao đổi trò chơi Bạn Linh bảo : “ Đá cầu thích nhất” Bạn Nam nói: “ Chơi bi thích hơn” Em hãy dùng hình thức câu hỏi để nêu ý kiến của : chơi diều thú vị.

- GV nhận xét, sửa chữa có Bài 3: Dành cho HS giỏi. - Gọi HS đọc nội dung

- HS đọc phần ghi nhớ

- HS đọc yêu cầu

- HS thảo luận trả lời câu hỏi

Câu a : Câu hỏi mẹ dùng để u cầu nín khóc.

b Câu hỏi bạn dùng để thể ý che trách.

c Câu hỏi người chị dùng để thể hiện ý chê em vẽ ngựa không giống.

d Câu hỏi bà cụ dùng để thể ý yêu cầu, nhờ cậy giúp đỡ.

- HS thảo luận theo nhóm Đọc kĩ tình huống, tìm câu trả lời

a Bạn Chờ xong sinh hoạt nói chuyệnđược khơng?

b Sao nhà bạn gọn gàng, ngăn nắp ?

c Bài tốn khơng khó làm phép nhân sai Sao lú lẫn ?

d Chơi diều thích ?

- Yêu cầu HS tự làm

- GV gọi HS phát biểu ý kiến

- Nhận xét, tuyên dương 3 Củng cố - dặn dò : ( 5’ ) - GV nhận xét tiết học

- Về nhà xem kĩ lại chuẩn bị sau

a Tỏ thái độ khen, chê :

Em gái em học mẫu giáo chiều qua đem phiếu bé ngoan Em khen bé: “ Sao em ngoan nhỉ”.

b Khẳng định phủ định;

Bạn thấy em nói bĩu mơi: “ tiếng anh hay chứ”.

c Thể yêu cầu, mong muốn:

Em muốn sang nhà Nga chơi Em thưa mẹ: “ Mẹ ơi, muốn sang nhà Nga chơi có khơng ?”

TIẾT 2: CHÍNH TẢ ( nghe – viết ) Bài 14 : CHIẾC ÁO BÚP BÊ I MỤC TIÊU:

- Nghe – viết tả ; trình bày văn ngắn - Bài viết khơng mắc q lỗi tả

- Làm tập (2) a / b, tập ( ) a / b, tập tả giáo viên soạn II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Bảng phụ viết sẵn tập III CÁC HOẠT ĐỘNG :

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ ) - Gọi HS lên bảng viết - GV đọc cho HS viết - GV nhận xét

2 Dạy : ( 30’ ) a Giới thiệu :

Tiết học hôm em nghe – viết bài tả áo búp bê làm bài tập theo yêu cầu

b Hướng dẫn nghe – viết tả : Tìm hiểu nội dung đoạn văn.

- Gọi HS đọc đoạn văn

+ Bạn nhỏ khâu cho búp bê áo đẹp ?

Phim truyện, hiểm nghèo

- HS lắng nghe

- HS đọc

+ Bạn nhỏ búp bê ? Hướng dẫn viết từ khó:

- GV đọc cho HS viết số từ mà HS thường hay viết sai

Viết tả:

Sốt lỗi chấm :

c Hướng dẫn làm tập tả: Bài 2:

GV chọn phần b tập 1: b Tiếng chứa vần ât hay âc ?

- GV yêu cầu HS điền vào chỗ trống Bài 3:

Gv u cầu HS tìm tính từ phần b Tiếng có vần ât âc

M Lấc láo, chân thật - GV nhận xét

3 Củng cố - dặn dò : ( 5’ ) - GV nhận xét tiết học - Về nhà xem kĩ lại - Chuẩn bị sau

khuy bấm hạt cườm

+ Bạn nhỏ yêu thương búp bê - HS viết bảng từ ;

phong phanh, xa tanh, loe ra, hạt cườm,

- Các từ cần điền : lất phất, đất, nhấc, bật lên, nhiều, bậc tam cấp, lật, nhấc bổng, bậc thềm.

- HS tìm từ :

chất phát, chật chội, bất nhã, lất phất, ngất ngưởng, phất phơ

TIẾT 3: TOÁN

Bài 69 : CHIA MỘT SỐ CHO MỘT TÍCH

I MỤC TIÊU:

- HS thực phép chia số cho tích II LÊN LỚP :

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1.Ổn định: ( 1’ )

2.Kiểm tra cũ : ( 5’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm , đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài : ( 30’ ) a) Giới thiệu

-Giờ học tốn hơm em

-2 HS lên bảng làm bài, HS lớp theo dõi để nhận xét làm bạn

làm quen với tính chất số chia cho mọát tích

b ) Giới thiệu tính chất số chia cho một tích

* So sánh giá trị biểu thức -Ghi lên bảng ba biểu thức sau 24 : ( x )

24 : : 24 : :

-Cho HS tính giá trị biểu thức

-Vậy em so sánh giá trị ba biểu thức ?

-Vậy ta có :

24 : ( x ) = 24 : : =24 : : * Tính chất số chia cho tích -Biểu thức 24 : ( x ) có dạng ?

-Khi thực tính giá trị biểu thức em làm thé ?

-Em có cách tính khác mà tìm giá trị 24 : ( x ) = ?

-3 biểu thức 24 : ( x ) ?

-Vậy thực tính số chia cho tích ta lấy số chia cho thừa số tích, rối lấy kết tìm chia cho thừa số

c) Luyện tập , thực hành

Baøi 1

-Bài tập yêu cầu chúng làm gì?

-GV khuyến khích HS tính giá trị củabiểu theo ba cách khác -GV cho HS nhận xét làm bạn bảng

-GV nhận xét cho điểm HS Bài

-Gọi HS đọc yêu cầu

-HS đọc biểu thức

-3 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào nháp

-Giá trị ba biểu thức 24

-Có dạng số chia cho tích -Tính tích x = lấy 24 : =

-Lấy 24 chia cho chia tiếp cho ( Lấy 24 chia chia cho chia tieáp cho )

-Là thừa số tích ( 3x 2) - HS nghe nhắc lại kết luận

-Tính giá trị biểu thức

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, lớp làm vào

-HS nhận xét đổi chéo để kiểm tra

-GV viết lên bảng biểu thức 60 : 15 cho HS đọc biểu thức

-Vậy em suy nghĩ làm để chuyển phép chia 60 : 15 thành phép chia số cho tích (Gợi ý 15 nhân mấy)

-GV nêu : Vì 15 = x

nên ta có: 60 : 15 = 60 : ( x )

-Các em tính giá trị 60 : ( x ) -GV nhận xét làm HS hỏi: Vậy

60 : 15 ?

-GV cho HS tự làm tiếp phần lại

-GV nhận xét cho điểm HS Bài 3

-Gọi HS đọc đề toán

-GV u cầu HS tóm tắt tốn

-Hỏi : Hai bạn mua ?

-Vậy giá tiền ?

-Vậy cách giải bạn có cách giải khác

-GV nhận xét yêu cầu HS trình bày lời giải vào

Bài giải

Số hai bạn mua x = ( )

Giá tiền 200 : = 200 ( đồng )

Đáp số : 200 đồng

-Cho HS đổi chéo để kiểm tra nhau, GV chấm VBT số HS

4.Củng cố, dặn dò : ( 5’ )

-Nhận xét tiết học

-Dặn dò HS làm tập hướng dẫn

-HS thực yêu cầu

-HS suy nghó nêu 60 : 15 = 60 : ( 3x ) -HS nghe giảng

-HS tính:

60 : ( x ) = 60 : : = 20 : = 60 : ( x ) = 60 : : = 12 : = -Baèng

-3 HS lên bảng làm bài, HS làm phần, HS lớp làm vào

-2 HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-1 HS đọc đề toán -1 HS tóm tắt trước lớp -3 x = -7200 : = 1200 đồng -HS phát biểu ý kiến

-HS làm giải toán sau: Bài giải

Số tiền bạn phải trả 200 : = 600 ( đồng ) Giá tiền

3 600 : = 200 ( đồng ) Đáp số : 200 đồng

luyện tập thêmvà chuẩn bị sau

TIẾT : KHOA HỌC

Bài 28 : BẢO VỆ NGUỒN NƯỚC I MỤC TIÊU :

- Nêu số biện pháp bảo vệ nguồn nước - Thực bảo vệ nguồn nước

GDBVMT: GD HS có ý thức bảo vệ nguồn nước. II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC;

Tranh minh họa III CÁC HOẠT ĐỘNG;

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp:

2.Kiểm tra cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:

1) Dùng sơ đồ mô tả dây chuyển sản xuất cung cấp nước nhà máy

2) Tại cần phải đun sôi nước trước uống ?

-GV nhận xét cho điểm HS 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

-Nước có vai trị quan trọng đời sống người, động vật, thực vật Vậy phải làm để bảo vệ nguồn nước ? Bài học hôm giúp em trả lời câu hỏi

* Hoạt động 1: Những việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước t Mục tiêu: HS nêu việc nên làm không nên làm để bảo vệ nguồn nước

t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo định hướng

-Chia lớp thành nhóm nhỏ, đảm bảo hình vẽ có nhóm thảo luận

-3 HS trả lời

-HS laéng nghe

-HS thảo luận

-Đại diện nhóm trình bày -HS quan sát

-Yêu cầu nhóm quan sát hình vẽ giao

-Thảo luận trả lời câu hỏi:

1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ ?

2) Theo em, việc làm nên hay khơng nên làm ? Vì ?

-GV giúp đỡ nhóm gặp khó khăn

-Gọi nhóm trình bày, nhóm có nội dung bổ sung

-GV nhận xét tuyên dương nhóm -Yêu cầu HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 2: Liên hệ

t Mục tiêu: HS biết liên hệ thân, gia đình địa phương làm để bảo vệ nguồn nước

t Cách tiến hành:

+Hình 1: Vẽ biển cấm đục phá ống nước Việc làm nên làm, để tránh lãng phí nước tránh đất, cát, bụi hay tạp chất khác lẫn vào nước gây ô nhiễm nguồn nước

+Hình 2: Vẽ người đổ rác thải, chất bẩn xuống ao Việc làm khơng nên làm gây ô nhiễm nguồn nước, ảnh hưởng đến sức khỏe người, động vật sống

+Hình 3: Vẽ sọt đựng rác thải Việc làm nên làm, rác thải vứt bỏ không nơi quy định gây ô nhiễm môi trường, chất không sử dụng hết ngấm xuống đất gây ô nhiễm nước ngầm nguồn nước

+Hình 4: Vẽ sơ đồ nhà tiêu tự hoại Việc làm nên làm, ngăn không cho chất thải ngấm xuống đất gây ô nhiễm mạch nước ngầm

+Hình 5: Vẽ gia đình làm vệ sinh xung quanh giếng nước Việc làm nên làm, làm khơng để rác thải hay chất bẩn ngấm xuống đất gây ô nhiễm nguồn nước

+Hình 6: Vẽ cơng nhân xây dựng hệ thống thoát nước thải Việc làm nên làm, nước thải có nhiều chất độc vi khuẩn, gây hại chúng chảy ngồi ngấm xuống đất gây nhiễm nguồn nước

-Giới thiệu: Xây dựng nhà tiêu ngăn, nhà tiêu đào cải tiến, cải tạo bảo vệ hệ thống nước thải sinh hoạt, công nghiệp, nước mưa, … công việc làm lâu dài để bảo vệ nguồn nước Vậy em làm để bảo vệ nguồn nước

-GV gọi HS phát biểu

-GV nhận xét khen ngợi HS có ý kiến tốt

* Hoạt động 3: Cuộc thi: Đội tuyên truyền giỏi

t Mục tiêu: Bản thân HS cam kết tham gia bảo vệ nguồn nước tuyên truyền, cổ động người khác bảo vệ nguồn nước

t Cách tiến hành:

-GV tổ chức cho HS vẽ tranh theo nhóm -Chia nhóm HS

-Yêu câu nhóm vẽ tranh với nội dung tuyên truyền, cổ động người bảo vệ nguồn nước

-GV hướng dẫn nhóm, đảm bảo HS tham gia

-Yêu cầu nhóm thi tranh vẽ giới thiệu Mỗi nhóm cử HS làm giám khảo -GV nhận xét cho điểm nhóm 3.Củng cố- dặn dò: ( 5’ )

-GV nhận xét học

-Dặn HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

-Dặn HS ln có ý thức bảo vệ nguồn nước tuyên truyền vận động người thực

-HS laéng nghe

-HS phát biểu

-Thảo luận tìm đề tài -Vẽ tranh

-Thảo luận lời giới thiệu

-HS trình bày ý tưởng nhóm

-HS lớp

Thứ sáu ngày 27 tháng 11 năm 2009 TIẾT 1: THỂ DỤC

TRÒ CHƠI: “ ĐUA NGỰA” I MỤC TIÊU:

- Thực động tác thể dục phát triển chung - Biết cách chơi tham gia chơi

II ĐỊA ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN;

Địa điểm: Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện Phương tiện: Chuẩn bị còi, phấn để kẻ sân phục vụ trò chơi.

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

-Tập hợp lớp , ổn định: Điểm danh sĩ số

-GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

-Khởi động : HS đứng chỗ hát, vỗ tay

+Khởi động xoay khớp cổ chân, cổ tay, đầu gối, hông, vai

+Trò chơi: “ Trò chơi chim tổ”

2 Phần bản:

a) Trị chơi : “Đua ngựa”

-GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Nêu tên trị chơi

-GV giải thích lại cách chơi phổ biến lại luật chơi

-GV điều khiển tổ chức cho HS chơi thức có hình thức thưởng phạt với đội thua

-GV quan sát, nhận xét tuyên bố kết quả, biểu dương HS chơi nhiệt tình chủ động thực yêu cầu trị chơi

6 – 10 phút – phuùt

1 phuùt phuùt phuùt

18 – 22 phuùt – phuùt

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

  

GV

b) Bài thể dục phát triển chung:

* Ơn tồn thể dục phát triển chung

+Lần 1: GV điều khiển hô nhịp cho HS tập

+Lần : Cán vừa hô nhịp, vừa tập với lớp

+Lần 3: Cán hô nhịp, không làm mẫu cho HS tập

* Chú ý: Sau lần tập, GV nhận xét để tuyên dương HS tập tốt động viên HS tập chưa tốt cho tập lần

-Kiểm tra thử : GV gọi nhóm (Mỗi nhóm – em) lên tập thể dục phát triển chung, cán em hơ nhịp

Sau lần kiểm tra thử, GV có nhận xét ưu khuyết điểm HS lớp -GV điều khiển hô nhịp cho lớp tập lại thể dục phát triển chung để củng cố

3 Phần kết thúc:

-GV cho HS đứng chỗ vỗ tay hát

-GV học sinh hệ thống học -GV nhận xét, đánh giá kết học

-Giao tập nhà: Ôn thể dục phát triển chung

-GV hô giải tán

12 – 14 phút – lần động tác

laàn nhịp lần

1 – lần (2 lần nhịp) – phút – phút – phuùt – phuùt

      

GV

  

GV

   GV       

-Đội hình hồi tĩnh kết thúc    GV

TIẾT 2: TẬP LÀM VĂN

Bài 28: CẤU TẠO BÀI VĂN MIÊU TẢ ĐỒ VẬT

I MỤC TIÊU:

- Nắm cấu tạo văn miêu tả đồ vật, kiểu mở bài, kết bài, trình tự miêu tả phần thân ( nội dung ghi nhớ )

- Biết vận dụng kiến thức học để viết mở bài, kết cho văn miêu tả trống trường ( mục III )

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh trống, cối xay lúa III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ : ( 5’ )

Gọi HS lên bảng viết câu văn miêu tả vật mà quan sát

- HS trả lời cho điểm

- Yêu cầu HS nhận xét câu văn miêu tả - GV nhận xét

2 Dạy : ( 30’ ) a Giới thiệu :

Bài học hôm giúp em biết cách viết văn miêu tả viết đoạn mở đoạn, kết đoạn thật hay ấn tượng

b Tìm hiểu ví dụ: Bài 1:

- GV yêu cầu HS đọc văn - Yêu cầu HS đọc phần giải

- Yêu cầu HS quan sát tranh minh họa giới thiệu : Ngày xưa cách ba, bốn chục năm, nơng thơn chưa có điện, chưa có máy xay xát nên người ta dùng cối xay tre để xay lúa Hiện nay, số gia đình nơng thơn miền Bắc, miền Trung cối xay tre giống

+ Bài văn tả ?

+ Tìm phần mở bài, kết Mỗi phần nói lên điều ?

- HS lên bảng viết câu văn miêu tả

- HS nhận xét câu văn

- HS lắng nghe

- HS đọc thành tiếng - HS đọc thành tiếng - HS quan sát

- Phần mở dùng giới thiệu đồ vật miêu tả Phần kết thường nói đến tình cảm, gắn bó thân thiết người với đồ vật hay ích lợi đồ vật

+ Các phần mở bài, kết giống với cách học ?

+ Mở trực tiếp ? + Thế kết mở rộng ?

+ Phần thân tả cối theo trình tự ?

Bài 2:

- Khi tả đồ vật, ta cần tả ?

- Muốn tả đồ vật tinh tế, tỉ mỉ ta phải tả bao quát toàn đồ vật, tả phận có đặc điểm bật, khơng nên tả hết chi tiết, phận lan man dài dòng

c Ghi nhớ :

- Yêu cầu HS đọc phần ghi nhớ d Luyện tập:

- Gọi HS đọc nội dung yêu cầu

- Yêu cầu HS trao đổi nhóm trả lời câu hỏi

+ Câu văn tả bao quát trống ?

+ Những phận trống miêu tả ?

+ Phần kết : “ Cái cối xay đồ dùng sống với …từng bước chân anh …” kết nói tình cảm bạn nhỏ với đồ dùng nhà - Lắng nghe

+ Mở trực tiếp, kết mở rộng văn kể chuyện

+ Mở trực tiếp giới thiệu đồ vật tả cối tân ?

+ kết mở rộng bình luận thêm đồ vật

+ Phần thân tả hình dáng cối theo trình tự từ phận lớn đến phận nhỏ, từ ngồi trong, từ phần đến phần phụ, vành, hai tai, hàng cối, cần cối, đầu cần, chốt, dây thừng buộc cần tả công dụng cối: dùng để xay lúa, tiếng cối làm vui xóm

- Khi tả đồ vật ta cần tả từ bên vào bên trong, tả đặc điểm bật thể tình cảm với đồ vật - HS lắng nghe

- HS đọc ghi nhớ

- HS đọc đoạn văn, HS đọc câu hỏi

- Dùng bút chì gạch chân câu văn tả bao quát trống, phận trống miêu tả, từ ngữ tả hình dáng, âm trống

- Câu : Anh chàng trống tròn chum, lúc chễm chệ giá gỗ kê trước phòng bảo vệ.

+ Những từ ngữ miêu tả hình dáng, âm trống

- GV yêu cầu HS viết thêm mở bài, kết cho toàn thân

- Nhắc HS : Các em mở theo cách gián tiếp trực tiếp, kết theo kiểu mở rộng không mở rộng Khi viết cần ý đến đoạn văn có ý liên kết với

- Yêu cầu HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, diễn đạt Liên kết câu cho HS 3 Củng cố - dặn dò : ( 5’ )

- GV nhận xét tiết học - Về nhà xem kĩ lại - chuẩn bị sau

- Hình dáng: Trịn chum, được ghép mảnh gỗ chắn, nở giữa, khum nhỏ lại hai đầu, ngang lưng quấn hai vành đai to rắn cạp nong, nom hùng dũng, hai đầu bịt kín da trâu thuộc kĩ, căng phẳng.

Âm thanh: Tiếng trống ồm ồm giục giã “ Tùng! Tùng! Tùng !” – giục trẻ giảo bước tới trường / trống “ cầm càng” theo nhịp “ cắc, tùng! Cắc, tùng !” để HS tập thể dục / trống “ xả hơi” hồi dài lúc HS nghỉ ngơi.

Mở trực tiếp :

Những ngày đầu cắp sách đến trường, có đồ vật gây cho tơi ấn tượng thích thú nhất, trống trường

Kết mở rộng:

Rồi đây, xa mái trường tiểu học âm thúc, rộn ràng tiếng trống trường thuở thơ ấu vang vọng tâm trí tơi

TIẾT 3: TỐN

Bài 70: CHIA MỘT TÍCH CHO MỘT SỐ I MỤC TIÊU:

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định:( 1’ )

2 kiểm tra cũ : ( 4’ )

-GV gọi HS lên bảng yêu cầu HS làm tập hướng dẫn luyện tập thêm, đồng thời kiểm tra tập nhà số HS khác

-GV chữa ,nhận xét cho điểm HS

TIẾT 4: KỂ CHUYỆN Bài 14: BÚP BÊ CỦA AI ?

I MỤC TIÊU:

- Dựa theo lời kể GV, nói lời thuyết minh cho tranh minh họa ( BT1), bước đầu kể lại câu chuyện lời kể búp bê kể phần kết câu chuyện với tình cho trước ( BT3)

- Hiểu lời khuyên qua câu chuyện : Phải biết giữ gìn, yêu quý đồ chơi II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

Tranh minh họa III CÁC HOẠT ĐỘNG:

Hoạt động dạy Hoạt động học

1 Kiểm tra cũ: ( 5’ )

Gọi HS kể lại câu chuyện em chứng kiến tham gia thể tinh thần vượt khó

- GV khuyến khích HS ý nghe bạn kể

- GV nhận xét

2 Dạy : ( 30’ ) a Giới thiệu bài:

Câu chuyện Búp bê mà em nghe kể hôm giúp em trả lời câu hỏi : Cần phải cư xử với đồ chơi ? Và đồ chơi thích người bạn, người chủ ?

b Hướng dẫn kể chuyện: b1: GV kể :

- GV kể lần 1: Chú ý giọng kể chậm rãi, nhẹ nhàng Lời búp bê lúc đầu tủi thân, sau sung sướng Lời Lật Đật : Oán trách Lời Nga : Hỏi ầm lên , đỏng đảnh Lời cô bé dịu dàng, ân cần

- GV kể lần 2: Vừa kể, vừa vào tranh minh họa

b2: Hướng dẫn tìm lời thuyết inh: - Yêu cầu HS quan sát tranh, thảo luận theo cặp để tìm lời thuyết minh cho tranh

+ Tranh 1: Búp bê bị bỏ quên tủ đồ chơi khác

+ Tranh 2: Mùa đơng, khơng có váy áo,

- HS kể trước lớp

- HS lắng nghe

- HS lắng nghe

búp bê bị lạnh cóng, tủi thân khóc

+ Tranh 3; Đêm tối, búp bê bỏ cô chủ, phố

+ Tranh 4: Một bé tốt bụng nhìn thấy búp bê nằm đống khô

+ Tranh 5: Cô bé may váy áo cho búp bê

+ Tranh 6: búp bê sống hạnh phúc tình yêu thương cô chủ

b3: Kể chuyện lời búp bê.

- Kể chuyện lời búp bê kể ?

- Khi kể phải xưng hô ? - Gọi HS kể trước lớp

- Yêu cầu HS kể chuyện nhóm GV giúp đỡ HS gặp khó khăn

- Tổ chức cho HS thi kể trước lớp - Gọi HS nhận xét bạn kể

- Nhận xét bình chọn bạn nhập vai giỏi nhất, kể hay

Củng cố - dặn dò : ( 5’ ) - GV nhận xét tiết học - Về nhà xem kĩ lại - chuẩn bị tiết sau

- Kể lời búp bê đóng vai búp bê để kể lại chuyện

- Khi kể phải xưng hơ tơi, tớ, mình, em Ví dụ: Tơi búp bểất đáng yêu Lúc đầu, nhà chị Nga Chị Nga ham chơi, chóng chán Dạo hè, chị địi được mẹ mua tơi Nhưng lâu sau, chị bỏ mặc tơi tủ đồ chơi khác Chúng bị bụi bám đầy người, rất bẩn.

- HS ngồi bàn kể cho nghe - HS kể theo đoạn

- HS nhận xét bạn kể

TIẾT 5: SINH HOẠT I YÊU CẦU:

- Thực yêu cầu nhà trường đề - Tiếp tục luyện chữ viết cho HS

- Thường xuyên nhắc nhở HS việc giữ vệ sinh cá nhân - tiếp tục phụ đạo HS yếu nhiều hình thức

II NỘI DUNG:

- Lớp trưởng điều khiển buổi sinh hoạt - Các tổ trưởng báo cáo

Ưu điểm:

-

-Tồn :

II KẾ HOẠCH TUẦN 15:

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… PHẦN KÍ DUYỆT BGH

TUẦN 13 + 14

Tổng số tiết soạn tiết