GA li 8 2 cot hay day du

§Æt vÊn ®Ò: VËn tèc cho biÕt møc ®é nhanh chËm cña chuyÓn ®éng... TiÕn tr×nh lªn líp:..[r]

(1)

Tiết 1: Chuyển động c hc Ngy son:

Ngày dạy

A Mơc tiªu:

1- Nêu đợc ví dụ chuyển động học, tính tơng đối chuyển động đứng yên Xác định đợc trạng thái vật vật đợc chọn làm mốc; biết đợc chuyển động thẳng, cong, tròn

2- Rèn kỹ quan sát t vận dụng kiến thức lấy ví dụ 3- Thái độ hợp tác, cẩn thận, kiên nhẫn

B Phơng pháp:

t v gii quyt

C Phơng tiện dạy học:

Tranh vẽ + xe lăn + trụ

D Tin trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ

(III) Bài mới: 1 Đặt vấn đề: SGK 2 Triển khai bài

a) Hoạt động 1:

Giáo viên - Học sinh Nội dung

? Lm để em nhận biết đợc ô tô đờng, thuyền sông chạy (chuyển động) hay đứng yên ? Trong vật lí học để nhận biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào điều ? Chuyển động học

HS tr¶ lêi theo SGK

- Giáo viên làm với xe lăn râ vËt lµm mèc

I Làm để biết vật chuyển động hay đứng yên: :

- Muốn biết vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí vật so với vật khác đợc chọn làm mốc gọi vật mốc

- HS suy nghĩ làm câu C2; C3

? Ngời ta thờng chọn vật làm mốc gắn với

C2: C3: b) Hot ng 2:

- HS phân nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C4; C5; C6

? Vật đợc coi chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố

- C¸ nhân làm C7; C8

- Giỏo viờn gii thớch tính tơng đối chuyển động

II Tính tơng đối chuyển động và đứng yên:

C4: Hành khách chuyển động vị trí ngời thay đổi so với nhà ga

C5: So với toa tàu hành khách đứng n vị trí hành khách toa tàu không đổi

C6: vật này-đứng yên c) Hoạt động 3:

- HS đọc SGK

? Quan sát H1.3 cho biết quỹ đạo chuyển động máy bay, kim đồng hồ, bóng bàn

? Có loại chuyển động

III Một số chuyển động thờng gặp chuyển động thẳng, trịn, cong.

IV VËn dơng:

(2)

- HS lµm C9, C10, C11

IV Cđng cè:

? Chuyển động học

? Chuyển động học đặc điểm

? Có dạng chuyển động; làm tập 1,

V Dặn dò:

- Đọc có thĨ em cha biÕt - Xem bµi vËn tèc

- Làm tập SBT + kẻ bảng 2.1 2.2 vµo vë

================================================================ =========

TiÕt 2:

Vận tốc

Ngày soạn:6/9/2009

Ngày dạy:8/9/2009 Lớp 8B,8C A Mơc tiªu:

- Từ ví dụ, so sánh quãng đờng chuyển động giây chuyển động để rút cách nhận biết nhanh, chậm chuyển động (gọi vận tốc), nắm công thức

V =s

t ý nghĩa k/n vận tốc, đơn vị vận tốc, vận dụng công thức tính vận tốc

- Rèn luyện kỹ quan sát, t duy, tính tốn, vận dụng - Thái độ cn thn cn cự, trung thc

B Phơng pháp:

- Đặt giải vấn đề, Phân nhúm, phiu hc

C¶ líp: B¶ng phơ, tranh vÏ tèc kÕ

D Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ

(III) Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: - GV đa xe lăn: xe chuyển động nhanh, xe chậm

? Làm để biết xe chuyển động nhanh, chậm

2 TriĨn khai bµi

(3)

Hoạt động GV - HS Nội dung

- GV treo bảng 2.1 hớng dẫn HS quan sát ? HÃy xếp hạng cho bạn chạy nhanh bạn lại

- HS lờn bng ghi kết (đại diện nhóm) -> Tính điểm: câu điểm ? Hãy tính quãng đờng chạy đợc giây bạn An

I VËn tốc gì?

1 Khỏi nim: Vn tc l quãng đờng chạy

đợc giây

C3: - Độ lớn vận tốc cho biết nhanh, chậm chuyển động

- Độ lớn vận tốc đợc tính quãng đờng đợc đơn vị thời gian - HS lên bảng điền vào

? Làm em tính đợc nh

- GV quan s¸t c¸ch tÝnh cđa c¸c nhãm khác

? HÃy tính cho bạn lại ? Vận tốc

? Nhỡn vo bng kết cho biết độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động

§iỊn tõ vào câu C3

? Nu gi V l tốc; S quãng đờng đ-ợc; t thời gian vận tốc đợc tính ntn

II C«ng thøc tÝnh vËn tèc. V =s

t Trong đó:

- V: vËn tèc (m/s )

- s : quãng đờng đợc (m) - t : thời gian (s)

b) Hoạt động 2:

Hoạt động ca GV - HS Ni dung

? Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào

- GV treo bảng H2.2 HS phân nhóm điền vào

? Đơn vị hợp pháp vận tốc

- Độ lớn vận tốc đợc đo dụng cụ em thấy đâu

- GV th«ng báo vận tốc ô tô 36km/h ý nghĩa nã

- HS làm tơng tự với xe đạp v tu ho - HS lm C5(b)

III Đơn vÞ vËn tèc:

- m/s; km/h; m/phót

1km/h = 1000 m

3600 s =0 , 28 m/s

- Dụng cụ đo vận tốc tốc kÕ

V«t« 36km/h = 36000 m

3600 s =10 m/s

Vx® 10,8km/h= 10800 m

3600 s =3 m/s

Vtàu hoả = 10m/s

c) Hot động 3:

- GV thơng báo đề tốn từ thực tế Với: s = 15km; t=1,5h

V = 15 km

1,5 h =10 km/h=

10000 m

3600 s ≈ 2,8 m/s

Trêng Gio S¬n VÜnh Trêng s = 15km

t = 1,5h v = ? t = 30kn/h

t = 40' = 40

60=

3h s = ?

v = 15km/h

s = 15km => t = ?

IV VËn dông:

-V= s

t= 15 km

1,5 h =10 km/h=2,8 m/s

-s = v t = 30km/h x

3h=20 km

- t = v

s=

15 km/h

15 km =1 h

IV Cđng cè:

? §é lín vận tốc cho ta biết điều ? Công thức tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc

(4)

- Làm câu C6; C7; C8 - Xem lại quy tắc đổi đơn vị

* Rút kinh nghiệm dạy:

Tiết 3:

Chuyển động - chuyn ng khụng u

Ngày soạn:14/9/2009

Ngày dạy: /9/2009: Lớp 8B, 8C A Mục tiêu:

- HS nắm đợc chuyển động khơng đều, áp dụng đợc cơng thức tính vận tốc trung bình để giải tập

- Rèn kĩ quan sát, t duy, áp dụng kiến thức - Thái độ cần có, cẩn thận, trung thực

B Phơng pháp:

- t v gii quyt

- Máy đo chuyển động

- Máy chuyển động bi - Tranh vẽ H 3.1; Bảng 3.1

D Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ

? Vận tốc gì; Cơng thức; đơn vị

1 Đặt vấn đề: Vận tốc cho biết mức độ nhanh chậm chuyển động Thực tế khi

em xe đạp nhanh chậm nh nhau? Bài hôm ta giải vấn đề liên quan.

2 TriĨn khai bµi.

Hoạt động GV -HS Nội dung

- GV cung cấp định nghĩa chuyển động đều, không cho HS

- HS hoạt động theo nhóm quan sát TN GV -> HS thực lại TN

- Điền thơng tin có đợc vào bảng 3.1 ? Trả lời câu hỏi SGK

- HS làm câu C2 vào

I Định nghĩa: SGK 1 ThÝ nghiÖm: 2 NhËn xÐt:

- Trên quãng đờng AD chuyển động trục bánh xe không

- Trên quãng đờng DF chuyển động trục bánh xe

- HS đọc SGK - GV giải thích

- HS làm câu C3 theo nhóm - GV thống b¶ng

II Vận tốc trung bình chuyển động không đều.

Vtb = s

t ;

C3: -VAB =

SAB tAB

=0 , 017 m/ s

-VBC =

SBC tBC

(5)

-VCD =

SCD tCD

=0 , 08 m/s c) Hoạt động 3:

- Cá nhân HS làm C4 - GV tóm tắt bµi C5

s = 60m - HS lµm C6 vµo vë

III VËn dơng:

C4: Khơng chuyển động xe chạy nhanh dần, dừng lại xe chạy chậm dần 50/km/h vận tốc trung bình

C5: Vtb1 = 4m/s; Vtb2 = 2,5m/s

Vtb = 120+60

30+24 =3,3 m/s

IV Cñng cè:

? Chuyển động đều, khơng ? Vận tốc trung bình đợc tớnh nh th no

V Dặn dò:

- Làm câu C6; C7; C8 - Xem phần có thĨ em cha biÕt

* Rót kinh nghiƯm dạy:

Tiết 4:

Biểu diễn lực

Ngày soạn: 18 / 9/09

Ngày dạy: /9 /09: Lớp 8B,8C,8A A Mơc tiªu:

- HS nắm đợc cách biểu diễn lực kí hiệu Vtơ lựcvà cờng độ lực

- Rèn kỹ quan sát, vẽ hình, đo đạc, xác định độ lớn lực - Thái độ cẩn thn, cn cự, trung thc

B Phơng pháp:

- Đặt giải vấn đề

- Xe lăn + d©y - Nam ch©m

- H 4.1; H 4.2; H 4.4

(6)

(I) ổn định tổ chc

(II) Bài cũ: Chữa tập cho học sinh (III) Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: Một vật chịu tác động đồng thời nhiều Vậy làm

thế đẻ biẻu diển lực?

? Lực làm vật biến đổi nh - HS hoạt động nhóm làm TN H 4.1 - GV treo H 4.2 cho HS quan sát ? HS tr li cõu hi C1

I Ôn lại khái niệm lực.

C1: Lc hỳt Lc đẩy b) Hoạt động 2:

? Tại nói lực đại lợng Véc tơ 5N

- GV đa hình vẽ làm TN

HS quan sát xác định điểm đặt lực, phơng chiều, độ lớn

- Cho HS th¶o luËn VD H 4.3

II BiĨu diƠn lùc:

1 Lực đại lợng có độ lớn, phơng và chiều -> lực đại lợng véc tơ.

2 Cách biểu diễn kí hiệu Véc tơ lực.

a) BiĨu diƠn lùc cÇn cã:

- Điểm đặt - Phơng chiều - Độ lớn

b) VÐc t¬ lùc:

F; cờng độ lực: F

c) Hoạt động 3

- HS hoạt động nhóm biểu diễn lực câu C2

- GV kiÓm tra mét sè nhãm, ghi néi dung lên bảng

- Gọi số HS trả lêi C3

VËn dông

C2: 1kg = 10N => kg = 50N P = 10N

IV Cđng cè:

? Vì nói lực đại lợng véc tơ ? Làm 1, SBT

V Dặn dò:

- Đọc cân lực lớp - Lµm bµi tËp -> SBT

- Xem mớI cân lực - quán tính

(7)

Tiết 5:

Sự cân lực - quán tính

Ngày soạn: / / :

Ngày dạy: / / Líp 8A, 8B, 8C. A Mơc tiªu:

- Nhận biết đợc đặc điểm hai lực cân biểu thị véc tơ

- Quan sát TN thấy đợc vật chịu tác dụng lực cân vận tốc khơng đổi, vật chuyển động thẳng đều, giải thích đợc tợng quán tính

- Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực

B Phơng pháp:

t v gii quyt

- Bảng con- Hình vẽ 5.3- Xe lăn + búp bê.- Bộ thí nghiệm quán tính - Máy ATót

D Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức

(II) Bµi cị: BiĨu diƠn träng lùc vËt cã khèi lỵng 5kg tØ xÝch 0,5cm = 10N (III) Bµi míi:

1 Đặt vấn đề: SGK 2 Triển khai bài.

- Giỏo viên đa thí dụ: quan sát đặt bàn, cầu treo dây

- Treo bảng HS xác định lực tác dụng lên vật lên bảng ? Nhận xét điểm đặt, cờng độ ph-ơng chiều lực tác dụng lên quyền sách cầu

I Lùc c©n b»ng:

1 Hai lực cân gì?

Hai lực cân hai lực: - Cùng đặt lên vật - Cờng độ lực

- Phơng nằm đờng thẳng - Chiều ngợc

Ví dụ: Quả cầu treo dây, sách đặt bàn đứng yên chịu tác dụng lực cân

b) Hoạt ng 2:

- HS đọc phần dự đoán - GV chốt lại số ý

- GV lµm TN víi m¸y Atót híng dÉn

2 Tác dụng hai lực cân lên vật đang chuyển động.

(8)

HS quan sát trả lời câu hỏi ? Trả lời câu C2

? Khi t thêm vật A' A A' chuyển động

? Khi A' bị giữ lại A có chuyển động khơng lúc chịu tác dụng lực

? Vậy vật chuyển động chịu tác dụng lực cân chuyển động ntn

? Tõ mơc trªn em rót kÕt ln g×

- Khi lực tác dụng lên vật cân vận tốc vật không thay đổi nghĩa vật chuyển động thẳng u

C2: Quả cân A chịu tắc dụng lùc c©n b»ng

Träng lùc PA = søc căng T dây

C3: Đặt thêm A' nên PA + PA' >T nªn AA' chun

động nhanh dần xuống dới

C4: Khi A' bị giữ lại A tiếp chuyển động chịu tác dụng lực cân PA = T ->

chuyển động A lúc chuyển động thẳng Kết luận: Dới tác dụng lực cân vật đứng yên tiếp tục đứng yên chuyển động trực tiếp chuyển động thẳng

c) Hot ng

- HS đọc SGK Lấy ví dụ

? Tại có lực tác dụng vật thay đổi vận tốc đột ngột đợc

- HS làm theo nhóm trả lời câu hái C6; C7

- HS lµm thÝ nghiƯm vỊ qu¸n tÝnh víi bé TN vỊ qu¸n tÝnh

II Qu¸n tÝnh: 1 NhËn xÐt:

Mọi vật khơng thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc có qn tính

2 VËn dơng:

C5: Ngã phía sau chân búp bê chuyển động xe nhng quán tính nên thân đầu búp bê cha chuyển động đợc

C7: Ngã trớc xe dừng lại chân búp bê dừng lại với xe đầu thân búp bê chuyển động trớc

IV Cñng cè:

? Nêu đặc điểm lực cân

? Vật chuyển động chịu tác dụng lực cân chuyển động vật thay đổi nh

V Dặn dò:

- Lm cõu C8, dụng kiến thức phần ghi nhớ để làm tập 5.1->5.2 KT quán tính 5.3; KT biểu diễn lực 5.5 - 5.6

- Giáo viên hớng dẫn 5.4; 5.8

5.4: Lực kéo đầu tàu cân lực cản tác dụng lên đoàn tàu -> vận tốc on tu khụng i

5.8: Linh dơng nhảy tạt sang bên, quán tính báo lao phía trớc

TiÕt 6: Lùc ma s¸t

Ngày soạn: / / :

Ngày dạy: / / : Líp 8A , 8B , 8C: A Mơc tiªu:

- Nhận biết lực ma sát, phân biệt đợc ma sát trợt, lăn, nghỉ đặc điểm loại

(9)

- Thái độ cn thn, trung thc

B Phơng pháp:

- Đặt giải vấn đề - Phân nhóm HS

Nhóm: Lực kế, miếng gỗ, cân

Tranh vòng bi

D Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ:

(III) Bài mới: 1 Đặt vấn đề:

- Vì phải có ổ bi trục xe đạp, xe bị - Vì lốp xe ngời ta phải tạo khía

- HS c SGK phn

- Cho miếng gỗ trợt mặt bàn

? iu gỡ ó lm cho miếng gỗ chuyển động chậm lại dừng hẳn

? Ma sát trợt sinh - Cá nhân HS làm C1

I Khi có lực ma sát: 1 Lực ma sát trợt:

- Ma sát trợt sinh vật trợt bề mặt vật khác

C1: - Khi phanh xe

- Kéo vật nặng trợt đờng - Dây cơng cần kéo đàn nhị b) Hot ng 2:

- Cho HS đọc SGK

- GV đẩy xe lăn mặt bàn ? Điều làm cho xe dừng lại

? Lực ma sát làm xuất đâu TN

HS: Giữa bánh xe sàn

?Lực ma sát lăn xuất - HS làm thÝ nghiƯm SGK

Tr¶ lêi C4 theo nhãm

? Lực ma sát nghĩ có tác dụng

2 Lực ma sát lăn:

- Lực ma sát lăn sinh vật lăn bề mặt cđa vËt kh¸c

3 Lùc ma s¸t nghØ:

Lực ma sát nghỉ giữ cho vật không trợt vật bị tác dụng lực khác

c) Hot ng

- HS quan sát tranhH6.2 - Trả lời câu hỏi C6

- Tơng tự quan sát tranh H6.4 - Trả lời câu hỏi C7

? Em có kết luận

- HS làm C8 - C9 theo nhãm

II lực ma sát đời sống kĩ thuật: 1 Lực ma sát có hại.

2 Lùc ma s¸t cã thĨ cã ích:

- Lực ma sát có hại hc cã Ých

III VËn dơng:

IV Cđng cè:

- LÊy vÝ dơ vỊ lùc ma s¸t

- LÊy vÝ dơ vỊ lùc ma s¸t có hại lợi

V Dặn dò:

(10)

- Các tập 6.1 -> 6.4 làm vào 30' buổi tối - Giáo viên hớng dẫn HS làm 6.5

TiÕt 7: ¸p suÊt

Ngày soạn: Ngày dạy

A Mục tiêu:

- HS hiểu khái niệm áp lực, nắm cơng thức tính áp suất đơn vị áp suất - Rèn kĩ quan sát thí nghiệm, nhận xét

- Thái độ cần cù, cẩn thận

B Ph¬ng ph¸p:

- Đặt vấn đề - Phân nhóm

- Chậu cát - Khối kim loại - Bảng

- Giáo viên thông báo áp lực nh SGK ? Phơng áp lực

- HS học nhóm trả lời C1

- HS làm TN theo nhóm - GV hớng dẫn HS quan sát

- Thảo luận điền vào bảng ? Làm C3

I áp lực gì:

- áp lực lực ép có phơng vùng góc với mặt bị ép

II ¸p st:

1 T¸c dơng cđa ¸p lùc phơ thuộc vào những yếu tố nào:

Kết luận: Tác dụng áp lực lớn

khi áp lực mạnh diện tích bị ép nhỏ

b) Hot ng 2:

Giáo viên - Học sinh Néi dung

? Để xác định tác dụng áp lực lên mặt bị ép ngời ta đa khỏi nim gỡ

? Nêu công thức tính áp suất ? Đơn vị áp suất

2 Công thức tÝnh ¸p suÊt:

- áp suất độ lớn áp lực đơn vị diện tích bị ộp

P=F S

Đơn vị: - N/m2

- Pa: 1Pa = 1N/m2.

c) Hoạt động

(11)

- GV gỵi ý - HS lµm C4

- GV híng dÉn HS làm theo nhóm câu C5

III Vận dụng:

C4: Diện tích bị ép, độ lớn áp lực C5:Pxtăng = 340 000

1,5 =226 666 , N /m

2 = 800.000N/m2

Pôtô > Pxe tăng -> xe tăng chạy đợc đất

mỊm

IV Cđng cè:

? ¸p lùc

? Cụng thc, n v ỏp sut

V Dặn dò:

- Làm tập 7.5 vµ 7.6 vµo bi tèi F = P x S = 1,7 104N/m2 x 0,03m2

P = 10m => m = P

10

- 7.6) P = PS=60 10+4 10

4 ,0008 m2=200 000 N /m

2

TiÕt 8: áp suất chất lỏng - bình thông nhau

A Mục tiêu:

- HS nhận biết đợc tồn áp suất lịng chất lỏng Nắm vận dụng đợc cơng thức P = dh, hiểu ngun lí bình thơng

- Rèn kĩ quan sát thực hành, vận dụng kiến thức - Thái độ cẩn thận, trung thc, cn cự

B Phơng pháp:

t giải vấn đề - Phân nhóm

- Bảng vẽ H8.3 - ống thuỷ tinh - Bình thông

D Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bi c:

Vẽ phơng áp suất vật rắn tác dụng lên mặt bàn

(III) Bi mi: 1 Đặt vấn đề:

? Tại lặn xuống sâu tai ta cảm thấy đau, ngực ta nh có vật đè nặng

a) Hot ng 1:

GV dựa vào hình vẽ cũ đặt vấn đề làm TN nh SGK

? Khi đổ chất lỏng vào bình chất lng cú

I Sự tồn áp suất lòng chất lỏng:

(12)

gây áp suất lên bình không - GV giới thiệu TN SGK Làm TN với bình cầu - HS trả lời C1 vµ C2 - GV lµm TN ? Em cã nhËn xÐt g×

HS: áp suất chất lỏng tác dụng lên vật đặt

- HS thảo luận điền từ kết luận

2 Thí nghiƯm 2: 3 KÕt ln:

Chất lỏng khơng gây áp suất lên thành bình mà lên đáy bình vật lịng chất lỏng

b) Hot ng 2:

- Gi¶ sư cã cét chÊt lỏng có chiều cao h

- Dựa vào công thức cho biết áp suất điểm bình sau nh

- HS làm câu C7 theo nhóm

II Công thức tính áp suất chất lỏng: 1 Công thức: P = d.h

Đơn vị:

p: tính Pa N/m2

d: tÝnh b»ng N/m3

h: tÝnh b»ng m

- Trên mặt phẳng nằm ngang có độ sâu h áp suất điểm nh

2 Vận dụng công tác:

C7: - ỏp suất chất lỏng tác dụng lên đáy bình P1 = dh1 = 10.000 x 1,2 = 12.000N/m2

- áp suất tác dụng điểm cách đáy thùng 0,4m P2 = d.(h1 - h2) = 10.000x(1,2)

- 0,4m)=8.000N/m2.

c) Hot ng

Giáo viên - Häc sinh Néi dung

- GV cho HS đọc C5 - GV làm TN

- HS rót kÕt luËn

- HS lµm C8; C9 vµo

III Bình thông nhau: 1 Thí nghiệm:

2 Kết luận: Trong bình thông chứa chÊt

lỏng đứng yên mực chất lỏng nhóm ln ln mật độ cao

IV VËn dơng:

C8: ấm 1, mực nớc ấm vòi C9: Để biết mực chất lỏng đựng bình khơng suốt thiết bị gọi ống đo mực chất lỏng

IV Củng cố:

- Giáo viên củng cố lại kiến thực áp suất lòng chất lỏng, công thức tính áp suất, bình thông

V Dặn dò:

- Đọc phần em cha biết - 30' bi tèi lµm bµi tËp 8.4; 8.5 Híng dÉn 8.4

P1 = 2.020.000 N/m2

P2 = 860.000 N/m2

a) áp suất giảm -> độ cao cột nớc giảm - tàu b) h1 =

P1

d ; h2 = P2

d

(13)

- Đẩy pit tông đến A' độ cao đáy bình đợc nâng lên nhng khoảng cách từ đến miệng bình khơng thay đổi -> áp suất nh cũ

TiÕt 9: ¸p st khÝ qun

A Mục tiêu:

- HS biết đợc tồn áp suất khí quyển, làm đợc số TN đơn giản, hiểu TN tô rixeli

- Rèn kĩ quan sát làm thí nghiệm vận dụng kiến thức - Thái độ cẩn thận, trung thực, cần cù

B Ph¬ng ph¸p:

- Đặt giải vấn đề - Phõn nhúm

- Vá hép s÷a - èng thủ tinh - Nớc màu

- Hình vẽ 9.5 + miếng cao su

1 Đặt vấn đề: SGK 2 Triển khai bi.

a) Hot ng 1:

- HS nhắc lại số kiến thức áp suất chất rắn, chất lỏng

? Có tồn áp suất khí hay không? Vì

-HS phân nhóm làm lần lợt TN 1, 2, thảo luận trả lời câu hỏi C1, C2, C3, C4 ? Rút kết luận

I Sự tồn áp st khÝ qun: 1 ThÝ nghiƯm:

2 ThÝ nghiƯm 2: 3 ThÝ nghiÖm 3:

4 Kết luận: Trái đất vật trái

đất chịu tác dụng áp suất khí theo phơng

b) Hot ng 2:

- Giáo viên treo tranh vẽ H9.5 mô tả thí nghiệm - HS thảo luận nhóm trả lời câu C5, C6, C7

II Độ lớn áp suất khí quyển: 1 Thí nghiệm Tôrixenli:

2 Độ lớn áp suất khí quyển:

C5: Bằng nằm mặt phẳng ngang chÊt láng

C6: ë A -> ¸p suÊt khÝ qun

ë B -> ¸p st cđa träng lỵng cét TN cao >6cm C7: P = h.d = 0,76 - 136.000

= 103.360N/m2

- ¸p st khÝ qun b»ng ¸p st cđa cột thuỷ ngân ống Tôrixeli

(14)

- HS thảo luận nhóm làm C8 -> C11 - GV thống câu trả lời C9: - Bẻ ống tiªm

- èng nhá giät

C10: Khơng khí gây áp suất áp suất đáy cột thuỷ ngân cao >6cm

C11: p=h.d -> h=p d

<=> h 103 360

10 000 =10 336 m

èng dµi 10.336m

IV Củng cố:

- Giáo viên chốt lại phần ghi nhớ SGK

V Dặn dò: - Làm bµi tËp 9.4 -> 9.6 vµo bi tèi.

- Trả lời câu hỏi 1-> SBT

Ngày soạn: 4/11/2009

Ngày dạy:6/11/2009: Lớp 8A,C,B

Tiết 10 :

Ôn tập

A Mục tiêu

- Củng cố, hệ thống hoá kiến thức kỹ chuyển động học, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất chất rắn, áp suất chất lỏng , áp suất khí quyển, - Vận dụng thành thạo kiến thức công thức để giải số tập

- Rèn kỹ t lôgic, tổng hợp thái độ nghiêm túc học tập

B Phơng pháp:

- t v gii quyt

C Phơng tiện dạy học: D Tiến trình lên lớp:

(I) n nh t chc (II) Bài cũ:

Hoạt động 1: Tổ chức thảo luận hệ thống câu hỏi GV đ a ra

Câu 1: Chuyển động học gì? Vật nh đợc gọi đứng yên? Giữa chuyển động đứng yên có tính chất gì? Ngời ta thờng chọn vật làm vật mốc?

C©u : VËn tèc gì? Viết công thức tính vận tốc? Đơn vị vËn tèc?

Câu 3: Thế chuyển động đều, chuyển động khơng đều? Vận tốc trung bình chuyển động khơng đợc tính theo cơng thức nào? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị đại lợng?

Câu 4: Cách biểu diễn kí hiệu véc tơ lực? Biểu diễn véc tơ lực sau: Trọng lực vật 1500N lực kéo tác dụng lên xà lan với cờng độ 2000N theo phơng nằm ngang, chiều từ trái sang phải Tỉ lệ xích 1cm ứng với 500N

Câu 5: Hai lực cân gì? Quả cầu có khối lợng 0,2 kg đợc treo vào sợi dây cố định Hãy biểu diễn véc tơ lực tác dụng lên cầu với tỉ lệ xích 1cm ứng với 1N

C©u : Quán tính gì? Quán tính phụ thuộc nh vào vật? Giải thích tợng: Tại

sao nhảy từ bậc cao xuống chân ta bị gập lại? Tại xe ôtô đột ngột rẽ phải, ngời ngồi xe lại bị nghiêng bên trái?

Câu 7: Có loại lực ma sát? Lực ma sát xuất nào? Lực ma sát có lợi hay có hại? Lấy ví dụ minh hoạ?

Câu 8: áp lực gì? áp suất gì? Viết cơng thức tính áp suất? Giải thích đại lợng có cơng thức đơn vị chúng?

(15)

Câu 10: Bình thơng có đặc điểm gì? Viết cơng thức máy dùng chất lỏng? Câu 11: Độ lớn áp suất khí đợc tính nh nào?

Hoạt động 2: Chữa số tập

Bµi 3.3(SBT/7)

Tóm tắt: S1= 3km Giải

v1 = 2m/s =7,2km/h Thời gian ngời hết quãng đờng đầu là:

S2= 1,95km t1=

S1 v1

=

7,2 = 12 (h)

t1 = 0,5h Vận tốc ngời hai quãng đờng là:

vtb=? km/h vtb=

S1+S2

t1+t2

= 3+1 , 95

5 /12+0,5 = 5,4 (km/h)

Đáp số: 5,4km/h Bài 7.5 (SBT/12)

Tóm tắt: p = 1,7.104N/m2 Giải

S = 0,03m2 Trọng lợng ngời là:

P = ?N p = F

S = P

S ⇒ P = p.S = 1,7.104.0,03= 510 N

m = ?kg Khối lợng ngời là: m = P

10 = 510

10 = 51 (kg)

Đáp sè: 510N; 51kg Bµi 8.6 (SBT/ 15)

3 H íng dÉn vỊ nhµ

- Ơn tập lại kiến thức học va giải lại tập sách tập - Về nhà ôn tập tiếp để sau kiểm tra tiết

Rót kinh nghiệm:

Ngày soạn: 14/11/2009

Ngày kiểm tra:18/11/2009: Lớp 8A,C,B A Mục tiêu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiệm túc học tập kiểm tra

h2 h

B A

h1 h1

Giải

Xét điểm A,B nhánh nằm mắt phẳng nằm ngang trùng với mặt phân xăng nớc biển

Ta có PA = PB

mặt khác PA= d1h1; PB= d2h2

Nªn d1h1 = d2h2

Lại có h2 =h1- h

d1h1 = d2(h1 – h ) = d2h1 - d2h

(d2 – d1)h1 = d2h

Suy h1=

2

10300.18 10300 7000 d h

d  d   = 56 cm

(16)

- Qua kÕt qu¶ kiĨm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học

- Kim tra, ỏnh giỏ kiến thức, kĩ vận dụng về: chuyển động, đứng yên,

chuyển động đều, chuyển động không đều, vận tốc chuyển động chuyển động không đều, biểu diễn lực, cân lực, quán tính, lực ma sát, áp suất gây chất rắn, chất lỏng áp suất khí

B ChuÈn bÞ

- GV: Chuẩn bị đề kiểm tra

- HS: Ôn tập kiến thức học

C Tổ chức hoạt động dạy học

I Tỉ chøc

Líp: 8A 8B 8C SÜ sè : ……

II Đề bài

I Hãy chọn chữ đứng trớc phơng án trả lời đúng

1 Một ô tô chở khách chạy đờng Câu mô tả sau sai? A Ơ tơ đứng n so với hành khách xe

B Ơ tơ chuyển động so với mặt đờng C Hành khách1 đứng yên so hành khách D Hành khách chuyển động so với ngời lái xe

2 Độ lớn vận tốc biểu thị tính chất chuyển động? A Quãng đờng chuyển động dài hay ngắn

B Mức độ nhanh hay chậm chuyển động C Thời gian chuyển động dài hay ngắn

D Cho biết quãng đờng, thời gian nhanh, chậm chuyển động Chuyển động dới chuyển động đều?

A Chuyển động ô tô khởi hành B Chuyển động xe đạp xuống dốc

C Chuyển động điểm đầu cánh quạt quạt quay ổn định D Chuyển động tàu hoả vào ga

4 72 km/ h tơng ứng với m/s ?

A.15 m/s B 20 m/s C 25 m/s D 30 m/s

5 Một vật chuyển động thẳng đều, chịu tác dụng hai lực F1 F2 Điều

nào sau nhất?

A F1 F2 hai lực cân B F1= F2

C F1 > F2 D F1 < F2

6 Hành khách ngồi ôtô chuyển động bị lao phía trớc, điều chứng tỏ xe:

A §ét ngét gi¶m vËn tèc B §ét ngét tăng vận tốc C Đột ngột rẽ sang phải D Đột ngột rẽ sang trái

7 Trong phơng án sau, phơng án làm giảm lực ma sát ?

A Tng lực ép vật lên mặt tiếp xúc B Tăng độ nhám mặt tiếp xúc C Tăng độ nhẵn mặt tiếp xúc D Tăng diện tích mặt tiếp xúc

8 Một vật nặng đợc đợc mặt sàn nằm ngang áp suất vật gây mặt sàn phụ thuộc vào yếu t no?

A Độ nhám bề mặt tiÕp xóc B ThĨ tÝch cđa vËt C Chất liệu làm nên vật D Trọng lợng cña vËt

II Hãy viết câu trả lời cho mi cõu hi sau

9 Đờng bay Hà Nội Tp HCM dài 1400 km Một máy bay bay hÕt 1h 45 Hái vËn tèc cđa m¸y bay km/ h?

10 Mt viờn bi sắt đợc treo sợi dây không giãn (Hvẽ) Hãy biểu diễn lực tác dụnglên viên bi Biết trọng lợng viên

bi N Nhận xét lực ?

11 Một tàu ngầm di chuyển dới biển áp kế đặt vỏ tàu áp

suất 060 000 N/ m2 Một lúc sau áp kế 824 N/ m2 Tính độ sâu tàu hai thời điểm

(17)

12 Nãi ¸p suÊt khÝ quyÓn b»ng 76 cm Hg cã nghÜa nào?

Đáp án biểu ®iĨm

I Khoanh trịn vào chữ đứng tr ớc ph ơng án trả lời : điểm Mỗi câu trả lời đợc 0,5 điểm

1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.A 7.C 8.D II Hãy viết câu trả lời cho câu hỏi sau : im

9 Tóm tắt: 0,5 điểm Vận tốc máy bay là: S = 1400 km v = S

t = 1400

7 /4 = 800 km/ h ®iĨm

t = 1h45 = 7/4 h

v =? Km/ h Đáp số: 800 km/ h 0,5 điểm 10 điểm: Vẽ (0,5 điểm) ; nhận xét (0,5 im)

11 Tóm tắt: 0,5 điểm Độ sâu tàu thời điểm đầu thời điểm sau lµ: p1= 060 000 N/m2 h1=

p1

d = 200 m 0,5 ®iĨm

p2= 824 000 N/ m2 h2=

p2

d = 80 m 0,5 ®iĨm

d = 10 300 N/ m3 Đáp số: p

1= 200m, p2 = 80 m 0,5 ®iĨm

h1=?

12 áp suất khí áp suất đáy cột thuỷ ngân cao 76 cm điểm

*Rót kinh nghiƯm:

Ngày soạn: 22/11/2009

Ngày dạy:24/11/2009: Lớp 8A,C,B

Tiết 12

Lực đẩy ác-si-mét

A Mục tiêu:

- Thấy đợc tồn lực đẩy ác si mét, viết đợc cơng thức tính độ lớn lực đẩy ác simet vào vận dụng đợc công thức

- Rèn kĩ thực hành, giải thích tợng, vận dụng kiến thức - Thái độ cẩn thận, hợp tỏc, trung thc

B Phơng pháp:

t giải vấn đề; Phân nhóm

C Ph¬ng tiện dạy học:

- Giá TN - Lực kÕ

- Dông cô TN H10.3

D Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài c:

Nhắc lại phơng pháp sử dụng lực kÕ

(18)

- GV quan s¸t híng dÉn

- HS nhóm lên điền vảo bảng phụ giá trị P P1; thực so sán P P1

? P1 < P chứng tỏ điều

- HS điền từ C2

chìm nó. 1 ThÝ nghiƯm:

KÕt ln: Mét vËt nhóng chÊt láng

bị chất lỏng tác dụng lực đẩy hớng từ dới lên theo phơng thẳng đứng Lực gọi lực đẩy ac simét

b) Hot ng 2:

- HS đọc phần dự đoán - GV chốt lại bảng - HS mô tả TN H10.3

- Nhóm HS làm TN điều kết vào bảng phụ

- Nếu gọi V thể tích phần chất lỏng bị vật

chiếm chỗ; d trọng lợng riêng; FA lực

đẩy ác simet

? Rót c«ng thøc tÝnh FA

? Lực đẩy ác simet phụ thuộc vào yếu tố

II Độ lớn lực đẩy ác simét:

1 Dự đoán: Độ lớn lực đẩy ac simet

đúng trọng lợng phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

2 ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

3 Cơng thức tính độ lớn lực đẩy ac simet:

FA = d.v

Trong đó: d: trọng lợng riêng chất lỏng

V: ThÓ tích phần chất lỏng bị vật chiếm chỗ

c) Hot ng

- Cá nhân trả lời câu C4 - Nhãm HS lµm C5 vµ C6 Cho biÕt: dníc > ddầu

- GV hớng dẫn HS làm C7

III VËn dơng:

C5: B»ng v× lùc đẩy ac simet phụ thuộc vào trọng lợng riêng chất lỏng TT phần nớc bị vật chiếm chỗ

C6: Thỏi nhng vào nớc chịu lực đẩy lớn dnớc>ddầu

IV Củng cố:

? Lực đẩy ác simét

? Độ lớn lực đẩy ác simét

V Dặn dò:

- Học thuộc phÇn kÕt luËn

- Hớng dẫn bài: Dđồng > Dsắt > Dnhơm

- Theo c«ng thøc: V =m

D vật có D bé có V lớn

=> Vng < Vst < V nhôm => Fnhôm > Fsắt > Fđồng

10.4: vật có V đợc nhúng vào nớc => lực đẩy ac simet nh

10.5: Vs¾t = 2dm3 = 0,002m3

dníc = 10.000N/m3 => FAnớc = dnớc Vsắt

drợu = 8.000 N/m3

Vsắt = 0,002m3 => FArợu = drợu Vsắt

10.6: V1 > V2 dđồng > dnhơm

- Các tập 10.3 -> 10.5 làm vào buổi tèi

- 10.1, 10.2 vµ 10.6 lµm vµo bi sáng tuần

Rút kinh nghiệm:

(19)

Ngày soạn: 29/11/2009

Ngày dạy:1/12/2009: Lớp 8A,C,B

Tiết 13

Thực hành: Nghiệm lại lực đẩy ác simet

A Mơc tiªu:

- Xác định độ lớn lực đẩy ác simet, nghiệm lại công thức F = d v - Rèn kĩ sử dụng lực kế, thực hành, đo đạc, đọc kết

- Thái độ cẩn thận, trung thực, hợp tác

B Phơng pháp:

- HS thực hành theo nhóm

Nhóm häc sinh: - Lùc kÕ - 2,5N

- Vật nặng nhôm 50cm3

- Bỡnh chia - Giá đỡ

- B¶ng ghi kÕt qu¶

Nêu cơng thức tính độ lớn lực đẩy asimet

(III) Bài mới: 1 Đặt vấn đề: 2 Triển khai bài.

a) Hoạt động 1:

- Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm - HS tìm hiểu dụng cụ, lắp giá trở

b) Hoạt động 2:

- Giáo viên ghi nội dung thực hành lên bảng HS thực theo bớc ghi

II Néi dung thùc hµnh: 1 Đo lực đẩy acsimet:

b1: đo P vật nặng

b2: đo hợp lực F nhúng vật vào nớc

b3: Trả lời câu c1

Lặp lại TN lần tính giá trị trung bình: FA =

FA 1+FA 2+FA 3

2 Đo trọng lợng phần nớc tích thĨ tÝch cđa vËt:

b1: xác định thể tích nớc bình

b2: xác định thể tích nớc bình nhúng vật vào

b3: xác định TT vật: V = V2 - V1

3 §o trọng lợng phần nớc tích TT vật:

b1: đo trọng lợng bình nớc nớc ë møc 1: P1 =

b2: ®o träng lợng bình nớc nớc mức (lúc nhúng vËt) P2 =

b3: Xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ:

PN = P2 - P1

Đo lần tính PA1 =

PN 1+PN 2+PN 3

(20)

4 So sánh PA PN rút kết luận.

IV Củng cố:

- Giáo viên thu báo cáo thí nghiƯm - NhËn xÐt kÕt qu¶ TN cđa tõng nhãm

V Dặn dò:

- Tớnh FA theo kt TN làm + hoàn thành lại bảnbáo cáo TN

-Xem bµi míi

Rót kinh nghiƯm:

TiÕt 14: Sù nỉi

Ngµy soạn: Ngày dạy

A Mục tiêu:

- HS nắm đợc điều kiện để vật nổi, chìm chất lỏng áp dụng đợc công thức FA = V.d tính lực đẩy vật nớc

- Rèn kĩ quan sát, vận dụng kiến thức - Thái độ cẩn thận, trung thực, cần cù

B Phơng pháp:

t v gii quyt Phõn nhúm

Nhãm: - Cèc thuû tinh

- Chiếc đinh, miếng gỗ - ống nghiệm đựng cát

C¶ líp: Bảng vẽ hình SGK

D Tin trỡnh lờn lp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ:

? Cơng thức tính lực đẩy acsimét - Nêu đáp án số tập

a) Hot ng 1:

- HS làm thí nghiệm quan sát vật - chìm, lơ lửng chất lỏng

- Hoạt động nhóm trả lời C1 C2

- HS làm lại thí nghiệm quan sát lên bảng vẽ Vectơ lực

- GV treo bảng

I Điều kiện để vật nổi, vật chìm:

- Vật nhúng chất lỏng chịu tác dụng lực phơng nhng ngợc chiều

Nếu P > FA: VËt ch×m

P = FA: VËt l¬ lưng

P < FA: VËt nỉi

b) Hot ng 2:

- Hớng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 - Hớng dẫn HS thấy đợc: P = dv.V FA = dc.V

II §é lín lực đẩy acsimet:

(21)

- Cá nhân HS làm C5 vào HS: câu B

C4: Vật đứng yên chịu tác dụng lực cõn bng

c) Hot ng

- HS đọc C6 HS: P = dv V FA = dl V

VËt ch×m khi: P>PA=> dv > dl

HS phân tích tơng tự - Cá nhân HS trả lời C8

HS: dthép < dthuỷ ngân: ThÐp nỉi thủ

ng©n

III VËn dơng:

C6: P = dv V

F=dl V

- P > FA = Dv > dl vËt ch×m

- P = FA => dv = dl l¬ lưng

- P < FA => dv < d1

C7: Vì tàu có khoảng trống nên dtàu <

dnớc

IV Củng cố:

- Khi vật nổi, chìm, lơ lửng - Lµm C9: FAM = FAN

FAM < PM

FAM > PN

V Dặn dò:

- Häc phÇn ghi nhí SGk

- Xem phÇn cã thĨ em cha biÕt - Bµi 12.6 vµ 12.7 lµm vào buổi tối - Các lại làm vào bi ngµy - Híng dÉn 12.6

P = FA = d.v = 10.000 0,5 = 40.000

- Bµi 17.7:

FA = P - Pn

<=> dnv = dV - Pn

<=> Pn = dv - dnv

<=> V = Pn d −dn

=> VËt ë ngoµi k2 nỈng: P = v.d = Pn

d − dn d

Rót kinh nghiƯm:

Tiết 15: Công học

A Mục tiêu:

- Hc sinh nắm đợc thuật ngữ công học công thức tính cơng học, vận dụng đợc cơng thức giải c mt s bi

- Rèn kĩ quan sát, cẩn thận, trung thực

B Phơng pháp:

- Đặt giải vấn đề; - Phõn nhúm

(22)

- Xe lăn

- Tranh H13.1; 13.2; 13.3

- Giáo viên treo hình vẽ 13.1 13.2 lên bảng

- HS đọc phần nhận xét SGK

- HS thảo luận nhóm trả lời C1 SGK rút kết luận

I Khi có công häc: 1 NhËn xÐt:

C1: Khi cã lùc t¸c dơng vµo vËt vµ lµm vËt chun dêi

C2: Chỉ có cơng học có lực tác dụng vào vật làm cho vật chuyển dời b) Hoạt ng 2:

- HS thảo luận nhóm làm câu C3 C4 - GV cho nhóm trả lời nhận xét, đánh giá nhóm

? V× trờng hợp b công học

II Vận dụng:

C3: Các trờng hợp có công học a, c, d C4: - Lực kéo đầu tµu

- Träng lùc

- Lực kéo ngời công nhân c) Hoạt động

- Học sinh đọc SGK ? Cơng thức tính cơng

? Đơn vị đại lợng có cơng thức

III C«ng thøc tÝnh c«ng: 1 C«ng thøc tính công học:

A = F s - Đơn vị:

Nếu F=1N; s =1m th× A = 1Nm 1Nm = 1J (Jun)

c) Hot ng

- HS làm theo nhóm câu C5, C6 - Giáo viên chốt lại bảng - Giáo viên híng dÉn c©u C7

IV VËn dơng:

C5: A = F.s = 5000N x 1000N = 5.000.000J

C6: m = 2kg => P = 20N A = p.s = 20.6m = 120J

C7: Hòn bi chuyển động vùng góc với ph-ơng lực

IV Cđng cố:

? Khi có công học ? Công thức tính công học

V Dặn dò:

- Đọc phần em cha biết

- Làm tập 13.1 -> 13.4 vào bi tèi - HS giái lµm 13.5

Tiết 16: nh lut v cụng

(23)

Ngày dạy

A Mơc tiªu:

- Phát biểu đợc định luật công dới dạng; Lợi lần lực thiệt nhiêu lần đờng

- Vận dụng định luật để giải tập mặt phẳng nghiêng ròng rọc động - Thái độ cần cù, trung thực, cẩn thận

B chuÈn bÞ:

- Lực kế 5N Rịng rọc động Quả nặng 200g Giá TN Thớc đo Bảng 14.1

C phơng pháp:

t v gii quyt đề

? Nêu tên loại máy đơn giản

? Máy đơn giản giúp ta làm việc nh

Gi¸o viên - Học sinh Nội dung

- GV làm TN - HS quan sát lấy số liệu điền vào bảng 14.1

- HS thảo luận nhóm lần lợt trả lời câu hỏi C1 -> C3

? H·y rót kÕt ln

I ThÝ nghiƯm:

Kết luận: Dùng ròng rọc động đợc lợi 2

lần lực lại thiệt lần đờng nghĩa khơng đợc lợi cơng

b) Hot ng 2:

- Hãy rút định luật cơng - HS phân nhóm làm câu C5 C6 - Lần lợt nhóm báo cáo kết

? Khi kéo vật lên theo phơng thẳng đứng ta phải tác dụng vào vật lực nh Khi kéo vật ròng rọc động ta tác dụng vào dây lực nh

? Dùng ròng rọc động ta phải kéo dây quãng đờng nh so với độ cao nâng vật lờn

? Có cách tính công khác A = F x l

II Định luật công: SGK III VËn dơng:

C5: a) Trêng hỵp thø b) Công thức nh c) A = ph

= 500.1 = 500J C6:

a) F=

2 p= 420

2 =210 N

l = 2h = 8m => h=

2=4 m

b) A = p.h = 1.680J

IV Cñng cè:

? Phát biểu định lut v cụng

V Dặn dò:

Lm cỏc tập 14.2 -> 14.4 vào buổi tối Hớng dẫn đọc phần "có thể em cha biết" Gọi A2 cơng có ích

HiƯu st cđa m¸y: H=A1

A2

x 100 %

Tiết 17: Ôn tập

(24)

A Mơc tiªu:

- Hệ thống lại kiến thức học cho HS, chuẩn bị cho HS HKI - Rèn kỹ t logic, vận dụng kiến thức

- Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực, kĩ luật

B Phơng pháp:

t v gii quyt

- Một sè tranh vÏ SGK

TÝnh hƯ thèng cđa kiÕn thøc

a) Hot ng 1:

? Thế chuyển động học ? Vì ngời ta nói chuyển động học có tính tơng đối

? Nêu số dạng huyển động học thờng gặp

? Nêu cơng thức tính vận tốc đơn vị đại lợng công thức

- HS vËn dông công thức làm C6 SGK

? Th no l chuyển động ? Cách biểu diễn lực

? Thế lực cân Lấy ví dụ

? Dới tác dụng lực cân vËt sÏ nh thÕ nµo

? LÊy vÝ dơ quán tính ? Có loại ma sát LÊy vÝ dơ vỊ lùc ma s¸t

? Cơng thức tính áp suất chất rắn

? Nêu cơng thức tính áp suất chất lỏng đơn vị đại lợng công thức

1 Chuyển động học: SGK 2 Vận tốc:

V =s

t đơn vị V: m/s, km/h

s: m, km t: s, h

Vtb = s

t

3 Chuyển động đều: SGK 4 Biểu diễn lực.

F2

5 Sù c©n b»ng lùc - Qu¸n tÝnh.

6 Lùc ma s¸t; lực ma sát trợt, lăn, nghỉ. 7 áp suất:

- P=F

S F: ¸p lùc

S: diện tích bị ép Đơn vị: F : N; S = m2

P = N/m2 (p)

- ¸p suÊt chÊt láng: P = d.h

d: trọng lợng riêng chất lỏng h: chiều cao cột chất lỏng

Đơn vị: d: N/m3; h = m

P: Pa

- áp suất khí quyển: Có giá trị 76cm Hg Lực đẩy ác simét:

FA = d.v

(25)

? ¸p suÊt khÝ

- Ngời ta đo áp suất khÝ qun nh thÕ nµo

? Lc đẩy ác simet, công thức, đơn vị đại lợng

? Khi vật nổi, chiếm, lơ lửng chất lỏng

Mỗi: FA > P; dv.V>dv V=>dl > dv

HS phân tích ý lại

? Thế công học ? Công thức tính công học

? Phỏt biu nh lut v cụng

Đơn vị: d: N/m3; V: m3

FA : N

9 Sù næi:

Næi: dv < dl Lơ lửng: dv = dl Chìm: dv > dl

10 Công học:

- A = F S

Đơn vị: F : N; S = m A: N/m (J) - A = p.h

11 Định luật công: SGK

- Hiệu suất máy đơn giản: H = A1

A2

x 100 % 12 C«ng suÊt:

P=A t

Đơn vị: A : J

t: s P : J/s hay W, KW, mW

IV Cñng cè:

- Giáo viên giải số tập SBT

- Hệ thống lại công thức; giáo viên giới hạn đề cơng ôn tập cho HS

V Dặn dò:

- Xem li cỏc bi SBT làm - Làm tập đề cơng ơn tập

TiÕt 18: KiĨm tra häc k× I

Ngày đề: Kiểm tra ngày: A Mục tiêu:

- Đánh giá trình độ tiếp thu kiến thức phân loại học sinh, điều chỉnh phơng pháp giảng dạy học kì II

- Rèn kĩ vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi, giải tập - Thái độ cần cù, trung thực, kỷ luật, c lp

B Phơng pháp:

- HS lm bi trờn t

C Phơng tiện dạy häc:

- 31 bµi kiĨm tra

D Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Kiểm tra cũ: (III) Bài mới:

§Ị bài I Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm)

Hóy khoanh tròn đáp án mà em cho đúng.

Câu 1: (1đ) Khi có lực tác dụng lên vật vận tốc vật nh nào? Chọn câu

(26)

A Vn tc không thay đổi B Vận tốc tăng dần

C Vận tốc giảm dần

D Có thể tăng dần giảm dần

Câu 2: (1đ) Càng lên cao áp suất khí quyển:

A Cng tng C Khụng thay i

B Càng giảm D Có thể tăng giảm

Câu 3: (1đ) Vật chất lỏng khi:

A P > FA C P < FA

B P = FA D P < FA

D Cả trờng hợp vật (Biết P trọng lợng vật; FA lực đẩy acsimet)

II Tù ln: (7 ®iĨm)

Câu 1: (2đ) Một đoàn tàu thời gian 1,5h đợc quãng đờng dài 81 km Tính vận tốc

của đoàn tàu đơn vị km/h m/s

Câu 2: (3đ) Thể tích miếng sắt 0,002m3 Tính lực đẩy acsimet tác dụng lên

miếng sắt khu nhúng chìm nớc (Biết trọng lợng riêng nớc 10.000 N/m3) Khi

nhỳng chỡm rợu biết trọng lợng riêng rợu 8.000N/m3 Nếu miếng sắt đợc

nhúng độ sâu khác lực đẩy acsimet có thay đổi khơng? Tại sao?

Câu 3: (2đ) Một thùng cao 1,2m đựng đầy nớc Tính áp suất nớc tác dụng lờn ỏy

thùng Biết trọng lợng riêng nớc d = 10.000N/m3.

Đáp án

I Trc nghiệm khách quan: (mỗi câu cho điểm)

C©u 1: C©u 2: B C©u 3: C

II Tự luận:

Câu 1: - Vận tốc đoàn tµu

t = 1.5h V =s

t=

1,5=54 km/h = 1,5m/s (2®)

s = km

Câu 2:

- Lực đẩy ac simét tác dụng lên miếng sắt nhúng chìm níc lµ: FAníc =

dníc V = 10.000N/m3 x 0,0002m3 = 20N (1đ)

FA = drợu V = 8.000N/m3 x ,002m3 = 16N (1®)

- Nếu miếng sắt đợc nhúng chìm độ sâu khác lực đẩy acsimét khơng thay đổi lực đẩy acsimet phụ thuộc vào trọng lợng riêng chất lỏng thể tích phần nớc bị vật chiếm chỗ (1đ)

Câu 3: áp suất nớc tác dụng lên đáy thùng là: H = 12m

Dùa vµo: p = d x h (1) ta cã p = 10.000N/m3 x 1,2m = 12.000N/m2 (1)

IV Củng cố:

- Giáo viên thu lu ý HS số điều làm - Kiểm tra ghi tên làm

V Dặn dò:

- Xem - Ghi câu C5 vào

(27)

A Mơc tiªu:

- Hiểu đợc cơng suất đại lợng đặc trng cho khả thực công nhanh hay chậm ngời, vật, máy móc

- Viết đợc biểu thức tính cơng suất, đơn vị công suất, vận dụng giải tập - Thái độ cần cù, cẩn thận, thực tế

B Phơng pháp:

- t v gii quyt - Phõn nhúm

- Tranh vÏ

? Nêu công thức tính công

(III) Bi mi: 1 t :

- Giáo viên dïng tranh vÏ lÊy vÝ dơ

2 TriĨn khai bài.

a) Hot ng 1:

- Giáo viên tóm tắt đề - HS giải tập SGK

- HS phân nhóm làm câu C2 ? Tại em chọn đáp án nh - Cá nhân HS làm C3 vào

t1=50

640=0 ,078 S t2=60

960=0 , 0625 S

I Ai lµm viƯc khoẻ hơn:

A1: P1 x b1 = 640J

A2: P2 x b2 = 960J

C2: c, d u ỳng

C3: Anh Dũng làm việc khoẻ

Vì t2 < t1 (trong khoảng thời gian) thùc

hiƯn cïng mét c«ng

? HÃy nêu biểu thức tính công ? Đơn vị cđa c«ng st

II C«ng st: P A

t đó: P cơng suất

A công t thời gian

II Đơn vị công suất:

- P=1 J

1 s=1 J / s

- 1W = 1J/s - 1KW = 1000W - 1mW = 1.000.000W c) Hoạt động

- HS phân nhóm làm câu C4,

(28)

C5

- Lần lợt nhóm báo cáo kết

- Giáo viên hớng dẫn câu C6

C4: P1 = 640

50 =12, W

P2 = 960

60 =16 W

C5: t1 = 2h = 120

t2 = 20

t1 = 6t2 vËy máy cày có công suất lớn lần Công

thực trâu máy cày nh

IV Cđng cè:

? Cơng thức tính công suất, đơn vị đại lợng công thức

V Dặn dò:

- Làm tập 2, 3, vào buổi tối - Độc phần em cha biÕt

Tiết 20: Cơ - nng - ng nng

A Mơc tiªu:

- Lấy đợc ví dụ vật có năng, năng, động năng; thấy đợc phụ thuộc năng, động vào độ cao, khối lợng, vận tốc vật

- Rèn kĩ thực hành thí nghiệm rút nhận xét, tìm ví dụ - Thái độ cẩn thận, kỷ luật, trung thc

B Phơng pháp:

- t giải vấn đề - Phân nhóm

Nhóm: Lò xo tròn, bao diêm Quả nặng, máng nghiêng Cả lớp: Tranh vÏ H16.1; 16.4

a) Hot ng 1:

- HS đọc SGK

? Khi ta nói vật có ? HÃy lấy ví dụ vật có GV gọi HS trả lời

? Đơn vị

I Cơ năng:

- Khi vật có khả thực cơng tác nói vật có

- Đơn vị nng: Jun b) Hot ng 2:

- GV treo H16.1 m« tả thí nghiệm - HS phân nhóm thảo luận câu C1

? Vật vị trí cao so với mặt đất vật nh

? Khi vật mặt đất hấp dẫn vật có giá trị

II Thế năng:

1 Thế hấp dẫn: SGK

(29)

? LÊy vÝ dô

- GV giíi thiƯu dơng TN

- HS lµm TN theo nhóm -> thảo luận câu C2

? Vì nói lò xo trờng hợp

? Th nng ca lũ xo phụ thuộc vào ? Lấy ví dụ vật đàn hồi

cµng lín

2 Thế đàn hồi:

- Thế lò xo phụ thuộc vào độ biến dạng đàn hồi nên đợc gọi đàn hồi

c) Hot ng

- Giáo viên làm TN nhóm quan sát ? Trả lời C3; C4

? Rút kÕt ln

Lấy ví dụ vật có động nng

- GV làm thí nghiệm - HS thảo luận C6, C7

? Động vật phụ thuộc yếu tố

III Động năng:

1 Khi vật có động năng

ThÝ nghiƯm 1:

Kết luận: Một vật chuyển động có khả

năng thực công tức có

2 Động vật phụ thuộc vào yếu tố nào?

Thí nghiệm 2:

Kết luận: Động vật phụ thuộc

vào khối lợng vật vận tốc vật

Chú ý: Động dạng

Cơ năng=Động năng+Thế

IV Củng cố:

- HS lµm C9; C10

? Lấy ví dụ vật năng, động vật nng ng nng

V Dặn dò:

- Đọc phần em cha biết - Làm tập 16.1 16.5

- Bài 16.2 lu ý phải chọn vật làm mốc.\

Tiết 21: Sự chuyển hoá bảo toàn năng

A Mục tiêu:

- Phỏt biu c định luật bảo toàn mức độ biểu đạt SGK

- Rèn kĩ nhận biết lấy ví dụ chuyển hố lẫn động thực tế

- Thái độ cần cù, cẩn thận, trung thực

B Phơng pháp:

t v gii quyt Phõn nhúm

- Tranh giáo khoa; lắc đơn giá treo, bóng

? ThÕ hấp dẫn ? Động

(30)

a) Hot ng 1:

- Giáo viên làm thí dụ với bóng cao su - HS quan sát, nhận xét, phân tích chuyển hoá bóng theo câu hỏi C1 -> C3 SGK

- HS thảo luận nhóm câu C4

- GV tổ chức cho nhóm điền từ câu C4

I Sự chuyển hoá dạng năng: 1 Thí nghiệm 1: Quả bóng rơi

C1: Giảm dần vận tốc bóng tăng dần

C2: Tăng dần - giảm dần

C3: Gim dn; gim dn; tăng dần, động giảm dần

C4: A - B - B - A b) Hoạt động 2:

- GV làm TN phân tích thí nghiệm

= HS quan sát hoạt động nhóm trả lời câu hỏi C5 -> C8

- Giáo viên treo hình vẽ phân tích chuyển hoá lợng lắc

? Em cã kÕt luËn g×

- HS xem phÇn kÕt luËn ë SGK - GV gäi số HS nhắc lại

2 Thí nghiệm 2:

Con lắc dao động

C5:A->B vận tốc lắc tăng A->B vận tốc lắc giảm C6: Thế -> Động Động -> Thế C7: Thế Max: A C động nng Max: B

C8: Động Min: A, C (=0) Thế Min: B

c) Hot ng

? Tại ngời ta nói đợc bảo tồn q trình chuyển hố ng nng

- HS phân nhóm làm câu C9

- GV phân tích thống câu trả lời lên bảng

II Bảo toàn năng:

- Trong trình học, động chuyển hố lẫn nhau, nhng khơng đổi ngời ta nói đ-ợc bảo tồn

III VËn dơng: IV Cđng cè:

- Giáo viên phân tích lại q trình chuyển hố bóng - HS phân tích q trình chuyển hố lắc đơn

V DỈn dò:

- Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bµi tËp 1, 3, 4,

Bài 16.2: Ơn lại kiến thức chuyển động học

TiÕt 22: Tổng kết chơng I: học

A Mục tiêu:

- H thống lại kiến thức chơng I, HS trả lời đợc câu hỏi SGK - Rèn kĩ vận dụng kiến thức học để giải tập

- Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực

B Phơng pháp:

(31)

- Bảng kẻ sẵn « ch÷

a) Hot ng 1:

C1 ->C17

- Giáo viên thống câu trả lời nhóm

I Ôn tập:

C1:

C3: V =s

t (s : m ; t = s

V =m s

C10: P=S

s (p=N/m2)

C12: dv = dl = l¬ lưng

dv > dl = ch×m

dv < dl = næi

14: A = F S

Gi¸o viªn - Häc sinh Néi dung

- GV lần lợt đọc câu hỏi cá nhân HS trả lời từ C1-> C6

II VËn dông:

1 D; D; B; 4.A; 5.D; 6.D Trả lời câu hái:

Hai hàng bên đờng chuyển động ngợc lại vì: Nếu chơn tơ làm mốc chuyển động tơng đối so với ô tô ngi

2 Tăng lực ma sát. 3 Phía phải.

5 F = d.V (t2 vËt ; Träng lỵng riªng vËt)

6 a, d

c) Hoạt động

- GV tóm tắt tập 1, lên bảng - HS làm tập vào nháp - HS lên bảng giải tập

- Các HS lại nhận xét, GV thống

Câu 1:

Vtb1 =

s1 t1

=100

25 =4 m/s

Vtb2 =

s2 t2

=50

20=2,5 m/s

C©u 3: PM = PN

VM = VN = V => FAM=FAN

F1 = F2 => d2 > d1

IV Củng cố:

- HS làm trò chơi ô chữ

- Gv tổ chức cho HS thi theo nhãm

(32)

- Lµm bµi tập 2, 4, SGK - Xem chơng míi

Tiết 23: Các chất đợc cấu tạo nh th no

A Mơc tiªu:

- Thấy đợc cấu tạo cách giản tiếp vật chất đợc tơng tự TN mơ hình tợng cần giải thích

- Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thc

B Phơng pháp:

- t v giải vấn đề - Phân nhóm

C Ph¬ng tiƯn d¹y häc:

- bình thuỷ tinh (đựng rợu, nớc) - tranh hình 19.3

- bình chia độ (đựng ngơ cát)

- Giáo viên làm TN đặt vấn đề nh SGK

a) Hoạt ng 1:

- HS đọc SGK

- GV treo hình 19.3 phân tích rõ nguyên tử cấu tạo nên vật ? Vật chất đợc cấu tạo nh

I Các chất có đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt không?

- Các chất đợc cấu tạo từ hạt riêng biệt gọi nguyên tử, phân tử

- GV phát dụng cụ cho HS nhóm làm TN mô hình ë SGK ? H·y gi¶i thÝch kÕt qu¶ thÝ nghiƯm - HS giải thích theo SGK

II Giữa phân tử có khoảng cách hay không?

1 Thí nghiệm mô hình: SGK

2 Giữa nguyên tử, phân tử có khoảng cách:

Gii thớch: Gia phân tử nớc phân tử rợu có khoảng cách trộn rợu với nớc phân tử rợu xen vào khoảng cách phân tử nớc ngợc lại

c) Hoạt động

- HS phân nhóm làm câu hỏi Phần vận dụng

- Giáo viên gọi HS giải thích bổ sung

- GV thèng nhÊt

III VËn dông:

C3: Phân tử đứng xen phân tử nớc v ngc li

C4: Phân tử không khí chui qua khoảng cách phân tử bóng

C5: Phân tử khơng khí xen phân tử nớc -> cá sống đợc

(33)

? Vật chất đợc cấu tạo nh

- Nêu thí dụ chứng tỏ phân tử có khoảng cáhc

V Dặn dò:

- Làm tËp 19.6; 19.4; 19.3 vµo bi tèi - HS giái lµm bµi tËp 19.7

- Lµm TN bµi 19.5

Tiết 24: Nguyên tử, phân tử chuyển động hay ng yờn Ngy son:

Ngày dạy

A Mơc tiªu:

- HS nắm đợc phân tử, nguyên tử chuyển động (không ngừng, nhiệt độ vật cao nguyên tử, phân tử chuyển động cng nhanh)

- Rèn luyện kĩ quan sát, so sánh, phân tích

B Phơng pháp:

Đặt giải vấn đề

C Ph¬ng tiƯn d¹y häc:

- Tranh 20.2; 20.3

- dd CuSO4; Níc

? Vật chất đợc cấu tạo nh

a) Hot ng 1:

- HS đọc phần đvđ

- GV híng dÉn HS quan s¸t thÝ nghiƯm cđa B¬ rao

? Các hạt phấn hoa chuyển động nh

- HS đọc SGK trả lời câu hỏi C1->C3

? Em cã kÕt ln g×

- GV treo hình 20.2 20.3 phân tích chuyển động hạt phấn hoa

I ThÝ nghiƯm b¬ rao:

II Các ngun tử, phân tử chuyển động khơng ngừng:

C1: H¹t phấn hoa C2: Phân tử nớc C3: Đọc SGK

Kết luận: Các phân tử nớc không đứng yên mà

chuyển động không ngừng

? TN bơ rao ta tăng nhiệt độ nớc hạt phấn hoa chuyển động nh -> dự đoán

? Em có nhận xét

- GV làm thí nghiệm tợng khuyếch tán

? Tại có tợng khuyếch tán

III Chuyn ng phõn tử nhiệt độ.

Nhiệt độ cao nguyên tử, phân tử chuyển động nhanh

-> Chuyển động liên quan đến nhiệt độ nên đợc gọi chuyển động nhiệt

IV VËn dông:

C5: Do phân tử khơng khí chuyển động khơng ngừng phía

(34)

- Trả lời câu hỏi C5 -> C7 C7: Cốc nớc nãng

IV Cñng cè:

? Các phân tử, nguyên tử chuyển động đứng yên

? Chuyển động phân tử, nguyên tử liên quan nh th no n t0

V Dặn dò:

- Xem phần em cha biết - Làm bµi tËp -> vµo bi tèi - 2, làm lớp

Tiết 25: Nhiệt năng

A Mục tiêu:

- HS nắm đợc khái niệm nhiệt năng, cách làm thay đổi nhiệt vật - Rèn kĩ quan sát, biết cách làm thay đổi nhiệt vật

- Thái độ cẩn thận, trung thực, k lut

B Phơng pháp:

t v giải vấn đề Phân nhóm

C Ph¬ng tiƯn dạy học:

- Quả bóng - Đồng xu

? Phân tử vật chuyển động nhanh nhiệt độ vật thay đổi nh

- GV nhắc lại KN động ? Các phân tử có động khơng / Khái niệm nhiệt

? Nhiệt vật cao nhiệt độ vật thay đổi nh

? Làm để biết nhiệt vật tăng hay gim

- HS thảo luận nhóm, trả lời cá nhân

I Nhiệt năng:

- Tng nng ca phân tử cấu tạo nên vật gọi nhiệt vật - Nhiệt độ vật cao -> nhiệt vật lớn

b) Hoạt ng 2:

- GV đa đồng xu nhóm thảo luận tìm cách thay đổi nhiệt vật Lấy vớ d:

- Giáo viên hớng dẫn HS làm C1

- Làm để biến đổi nhiệt nng vật không cách thực công

- GV đa TN minh hoạ

1 Thực hiƯn c«ng:

- Thực cơng -> miếng đồng nóng lên -> nhiệt tăng

2 Trun nhiƯt:

Cho miếng đồng t

x vËt cã t0 cao h¬n miÕng

đồng nóng lên -> nhit nng tng vt cú t0 cao

hơn lạnh nhiệt giảm

(35)

c) Hot ng

- Trong TN vật nhận thêm nhiệt vật cất bớt nhiệt

? Khái niệm nhiệt lợng

? Kớ hiu v n vị nhiệt lợng - Giáo viên hớng dẫn HS lm TN v phn dng

C5: Cơ bóng -> nhiệt không khí mặt sân

III NhiƯt lỵng:

Phần nhiệt mà vật nhận thêm đợc hay bớt trình truyền nhiệt gọi nhiệt lợng

KÝ hiÖu: Q Đơn vị: J

IV vận dụng:

C3: Truyền nhiệt

C4: Cơ -> Nhiệt -> Thực công

IV Củng cố:

- Khái niệm nhiệt

- Cỏc cỏch lm bin i nhit - HS đọc phần ghi nhớ

V DỈn dò:

- Đọc phần em cha biết - Lµm bµi tËp 1, 2, 3,

- Vận dụng kiến thức: Sự chuyển hoá lợng -> nhiệt làm tập 5,

- Xem bµi míi

TiÕt 26: DÉn nhiƯt

A Mục tiêu:

- HS hiểu đợc khái niệm dẫn nhiệt, chất dẫn nhiệt tốt, - Rèn kĩ quan sát, so sánh dẫn nhiệt chất rắn, khí, lỏng - Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thc

B Phơng pháp:

t v giải vấn đề Phân nhóm

C Ph¬ng tiƯn dạy học:

- Thí nghiệm vẽ hình 22.1; 22.2; 22.3; 22.4 SGK

? Sù trun nhiƯt ? NhiƯt lỵng

a) Hot ng 1:

- HS lµm TN hình 22.1 - GV làm TN

- HS thảo luận nhóm lần lợt trả lời

I Sự dÉn nhiƯt 1 ThÝ nghiƯm:

(36)

- Giáo viên thống ghi b¶ng ? Sù dÉn nhiƯt

HS: SGK

? Nhiệt đợc truyền hình thức

C2: Tõ a -> e

C3: Nhiệt đợc truyền dần từ đầu A-> B Thanh đồng

Kết luận: Nhiệt đợc truyền bằng

hình thức dẫn nhiệt b) Hoạt động 2:

- Giáo viên làm TN hình 22.2

- HS quan sát thảo luận trả lời câu hỏi C4 -> C5

- HS làm TN H22.3 22.4

Thảo luận nhóm lần lợt trả lời câu hỏi C4 - C7

- Giáo viên thống ghi bảng ? So s¸nh sù dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt

II TÝnh dÉn nhiƯt cđa c¸c chÊt: 1 ThÝ nghiƯm 1:

C4: Không -> kim loại dẫn nhiệt tốt thuỷ tinh

C5: Đồng-> Nhôm-> Thuỷ tinh

Trong chất rắn kim loại dẫn nhiệt tốt

2 Thí nghiƯm 2:

C6: Kh«ng-> chÊt láng dÉn nhiƯt kÐm

3 ThÝ nghiƯm 3:

C7: Kh«ng->chÊt khÝ dÉn nhiÖt kÐm

4 KÕt luËn:

- ChÊt rắn dẫn nhiệt tốt (kim loại dẫn nhiệt tốt nhất)

- Chất lỏng chất khí dẫn nhiệt c) Hot ng

- Giáo viên hớng dẫn HS làm C8

- HS phân nhóm thảo luận câu C9->C12

- GV lần lợt gọi nhóm trình bày - Thống ghi bảng

III Vận dụng:

C9: Kim lo¹i dÉn nhiƯt tèt, sø dÉn nhiƯt

C10: Vì không khí lớp áo mỏng dẫn nhiệt

C11: Để tạo lớp không khí dẫn nhiệt lông chim

C12:

IV Cñng cè:

? Nhiệt đợc truyền hình thức ? So sỏnh s dn nhit

V Dặn dò:

- §äc phÇn "Cã thĨ em cha biÕt"

Dựa thuyết cấu tạo chất để giải thích chất dẫn nhiệt truyền động hạt vật chất chúng va chạm

- Làm tập 23.3; 4; vận dụng kiến thức co giản nhiệt chất - Bài 22.6 "sự dao động hạt nhiệt độ vật"

Tiết 27: đối lu - xạ nhiệt

A Mục tiêu:

- Thơng qua thí nghiệm HS thấy đợc truyền nhiệt hình thức đối lu xạ nhiệt

- Rèn kĩ làm thí nghiệm quan sát nhận xét dịch chuyển dòng đối lu truyền thẳng tia xạ nhiệt

- Thái độ cẩn thận, hợp tác, trung thực

(37)

Đặt giải vấn đề Phân nhóm

Mỗi nhóm: xa li dơng vËt lÝ líp

? Trong chất rắn nhiệt đợc truyền hình thức

1 Đặt vấn đề: Làm TN nh SGK. 2 Triển khai bài.

- Giáo viên hớng dẫn HS lắp đặt TN H23.2 đọc SGK làm TN

- Hớng dẫn HS quan sát dịch chuyển dòng đối lu

- Nhóm HS thảo luận câu C1->C3

? Đối lu

? Em có kết luận truyền nhiệt chất lỏng chất khí - Giáo viên hớng dẫn HS làm thí nghiệm trả lời câu hỏi C4->C6 - GV đặt câu hỏi gợi ý cho câu C4 C5

- Gi¶i thích ý nghĩa chân không

I Đối lu: 1 ThÝ nghiÖm:

* NhËn xÐt:

C1: Tõ díi lªn trªn

C2: Líp níc díi nãng lªn -> d giả (d nớc lặnh) nên dịch chuyển lên trªn

C3: Sư dơng nhiƯt kÕ

* Kết luận: Đối lu truyền nhiệt dòng chất lỏng chất khí hình thức truyền nhiệt chủ yếu chất lỏng chất khí

IV Vận dụng:

C4: Lớp không khí bên dới phía nến cháy nóng lên -> d giảm < d không khí lạnh dịch chuyển lên lớp không khí lạnh di chuyển xuống dới chiếm chỗ

C5: Để tạo thành dịng đối lu

C6: Khơng chân khơng chất rắn khơng thể tạo thành dòng đối lu

- HS làm thí nghiệm tơng tự hoạt động

- HS lằm xong TN 23.4 trả lời câu hỏi C7

- Xong TN 23.5 trả lời câu hỏi C8

? Bøc x¹ nhiƯt

? Bøc x¹ nhiệt xảy chân không

II Bøc x¹ nhiƯt: 1 ThÝ nghiƯm:

* NhËn xÐt:

C7: Khơng khí bình nóng lên nở C8: Khơng khí bình lạnh -> miếng gỗ ngăn nhiệt -> chứng tỏ nhiệt đợc truyền theo đờng thẳng

C9: Khơng phải dẫn nhiệt khơng khí dẫn nhiệt khơng phải đối lu nhiệt đợc truyền theo đờng thẳng

KÕt luËn:

Bức xạ nhiệt truyền nhiệt tia nhiệt thẳng Bức xạ nhiệt xảy chân không

IV Củng cố:

(38)

V Dặn dò:

- Đọc phần có thĨ em cha biÕt

- Lµm bµi tËp 23.3, 33.4; 23.5; 23.6 vµo bi tèi - Bµi 23.7 dµnh cho HS giái

TiÕt 28: KiĨm tra

Ngµy soạn: Ngày dạy

A Mục tiêu:

- Đánh giá, phân loại mức độ tiếp thu kiến thức học sinh, điều chỉnh phơng pháp dạy học

- Rèn kĩ trình bày làm, t - Thái độ cần cù, cẩn thận, trung thực

B Phơng pháp:

- Đặt HS làm tờ giấy thi

- 30 bµi thi

(III) Bài mới:

Đề bài I Trắc nghiƯm kh¸ch quan:

Câu 1: Khi đổ 50cm3 rợu vào 50cm3 nớc, ta thu đợc hỗn hợp rợu - nớc tích:

A B»ng 100 cm3

B Lín h¬n 100cm3

C Nhá h¬n 100cm3

D Có thể tích nhỏ 100cm3.

Câu 2: Một viên đạn bay cao viên đạn có dạng lợng sau đây:

A Động nhiệt B Thế nhiệt C Động

D Động năng, nhiệt

Câu 3: Đối lu truyền nhiệt xảy chÊt nµo:

A ChØ ë chÊt láng B ChØ ë chÊt khÝ

C ChØ ë chÊt láng vµ chÊt khÝ

D ë c¸c chÊt láng, chÊt khÝ chấn rắn

II Trắc nghiệm tự luận:

Câu 1: HÃy phân tích chuyển hoá bi vị trí A, B, C thả bi

ln trờn mt cỏi mỏng hình vịng cung, q trình chuyển hố lợng hịn bi có thay đổi khơng?

Câu 2: Nếu đun lợng nớc ấm nhơm ấm đất bếp lửa nc

trong ấm chóng sôi hơn? Vì sao?

Đáp án I Trắc nghiệm khách quan: Mỗi câu cho điểm

(39)

Ti B -> hịn bi có Thế = Min; Động = Max Tại C - hịn bi có Thế = Max; Động = Trong q trình chuyển hố hịn bị đợc bảo tồn

Kim loại dẫn nhiệt tốt đất nên đun nớc ấm nhơm nhanh sơi

IV Cđng cè:

- GV thu

V Dặn dò:

Xem lại làm Xem

Kẻ sẵn bảng 24.1; 24.2; 24.3; 24.4

Tiết 29: Công thức tính nhiệt lợng

A Mục tiêu:

- Kể đợc tên yếu tố định độ lớn nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên, viết đợc cơng thức tính nhiệt lợng, nắm đơn vị cắc đại lơng công thức

- Mơ tả đợc thí nghiệm xử lí đợc bảng ghi kết TN chứng tỏ Q phụ thuộc vào m, t chất làm vật

- Thái độ cần cù, cẩn thận, trung thực

B Ph¬ng ph¸p:

- Đặt giải vấn đề - Phõn nhúm

- Bình đựng - Nhiệt kế - Đèn cồn

- Giá đỡ + Bảng phụ

- HS đọc tìm hiểu thơng tin SGK ? Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố

I Nhiệt lợng vật thu vào để nóng lên phụ thuộc yếu tố nào: SGK.

- GV mô tả thí nghiệm

- Treo bảng kết hớng dẫn học sinh quan sát phân tích

- HS phân nhóm thảo luận câu hỏi C1 C2

1 Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên khối lợng vật.

(40)

- GV híng dÉn HS th¶o luËn C3; C4

- GV treo bảng phụ hớng dẫn HS quan sát đại lợng thay đổi khơng đổi

? Em cã kÕt ln g×

- Giáo viên treo bảng hình 24.3 h-ớng dẫn HS thảo luận câu C6 C7

C2: m lớn Q lớn

2 Quan h gia xnhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên độ tăng nhiệt độ:

C3: Giữ khối lợng chất làm vật giống -> cốc phải đựng lợng nớc

C4: Phải cho độ tăng nhiệt độ khác -> t0

cuèi cña cốc khác -> thời gian đun khác

Kết luận: Độ tăng nhiệt độ lớn nhiệt lợng

vËt thu vµo cµng lín

3 Quan hệ nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên với chất làm vật.

C6: m không đổi, t0 giống nhau; chất làm vật

kh¸c C7: Có

c) Hot ng

- HS đọc SGK

? Công thức tính nhiệt lợng

? Cỏc i lợng công thức (tên gọi đơn vị)

II Công thức tính nhiệt lợng:

Q = mc.t0 Trong đó:

t = t2 - t1

C: NhiƯt dung riªng (J/kg.K) VËn dơng:

C9: Q = 380 30 =57.000J

C10:QN=0,5 880 75 =33.000J

Qníc = 4200 75 = 630.000

Q = QN + Qníc

IV Cđng cè:

- Nhiệt lợng vật cần thu vào để nóng lên phụ thuộc vào yếu tố - Nhiệt dung riờng

V Dặn dò: Đọc phần em cha biÕt Lµm bµi tËp SBT

Bài tập (*) vận dụng cơng thức tính hiệu suất để làm

Tiết 30: Phơng trình cân nhiệt

A Mục tiêu:

- HS nắm đợc PT cân nhiệt, vận dụng đợc PT để làm tập - Rèn kĩ vận dụng công thức Q=mc (t2 - t1) Qtoả = Qthu vào

- Thái độ cẩn thận, trung thực, hp tỏc

B Phơng pháp:

t v gii quyt Nhúm

C Phơng tiện dạy häc:

B×nh níc, giät níc

(41)

- HS đọc SGK

? Rút nguyên lí truyền nhiệt - GV lấy ví dụ minh hoạ - Cho HS đọc ví dụ SGK

I Nguyên lý truyền nhiệt: SGK. II Phơng trình cân nhiệt:

Qtoả = Qthu vào

Qtoả = mc (t1 - t2)

Qthu vµo = mc (t2 - t1)

- Học sinh lµm thÝ nghiƯm theo nhãm - GV híng dÉn HS tÝnh to¸n

- Học sinh lần lợt đọc đề câu C2; C3 thảo luận nóm

lµm vào

- Giáo viên gọi nhóm trình bày thống kết ghi bảng

IV Vận dơng

C1: Nhiệt độ tính đợc gần nhiệt độ đo đợc Vì tính tốn ta bỏ qua trao đổi nhiệt với dụng cụ mơi trờng bên ngồi

C2: Nhiệt nhận đợc nhiệt lợng miếng đồng toả ra:

Qthu vào = Qtoả

Q = m1c1( t1- t2) = 0,5.380( 80 -20) = 11400J

Níc nãng thªm:

t = Q

m2c2=

11400J

0,5 4200=5 , 43

0C

C3: Nhiệt lợng miếng kim loại toả ra: Q1=m1c1 ( t1 - t) =

0,4 c (100-20)

NhiÖt lợng nớc thu vào: Q2= m2c2 (t- t2) =0,5.4190 (20-13)

Qtoả = Qthu vào

0,4c( 100-20)=0,5 4190 (20-13) => C= 0,5 4190 (20− 13)0,4 (100 −2)

¿ ¿=458 J /kg K

Kim loại ú l thộp

IV Củng cố:

Phơng trình cân nhiệt

V Dặn dò:

Làm tập 23; 24, 25; 26

Tiết 31: Năng suất toả nhiệt nhiên liệu

A Mục tiêu:

- HS nm c khải niệm suất toả nhiệt nhiên liệu, công thức tính nhiệt lợng toả nhiên liệu

- Rèn kĩ quan sát bảng 26.1 rút khái niệm suất toả nhiệt - Thái độ cn thn, cn cự, trung thc

B Phơng pháp:

(42)

- B¶ng 26.1

- PT cân nhiệt

(III) Bài mới:

a) Hot ng 1:

- HS đọc SGK

? Nhiên liệu Ví dụ:

? Thế suất toả nhiệt nhiên liệu

- GV giải thích ý nghĩa suất toả nhiệt

- Treo bảng 26.1 cho HS lần lợt nêu ý nghĩa suất toả nhiệt nhiên liệu có bảng

I Nhiên liệu:

- Than, củi, dầu nhiên liệu

II Năng suất toả nhiệt nhiên liệu:

K/n: Nhit lng toả đốt cháy hoàn toàn kg nhiên liu

Kí hiệu: q Đơn vị: J/kg

b) Hot ng 2:

- HS đọc SGK

?C«ng thøc tÝnh nhiệt lợng nhiên liệu toả

III Cụng thức tính nhiệt lợng nhiên liệu bị đốt cháy toả ra.

Q=q.m

Trong đó: Q: nhiệt lng nhiờn liu to (J)

q: Năng suất toả nhiệt J/kg M: Khối lợng nhiên liệu (kg)

IV VËn dơng: IV Cđng cè:

? C«ng thøc tinh suất toả nhiệt nhien lieu

V Dặn dò:

- Làm tập - Xem

Tiết 32: Sự bảo toàn lợng tợng và nhiệt

A Mục tiêu:

- Tỡm đợc ví dụ truyền năng, nhiệt từ vật sang vật khác, chuyển hoá dạng nang, nhiệt

- Rèn kĩ phát biểu định luật, giải thích tợng - Thái độ cần cù, cẩn thận, trung thực

(43)

Đặt giải Phõn nhúm

- H×nh vÏ

a) Hoạt động 1: Tìm hiểu truyền năng, nhiệt năng

Giáo viên: Yêu cầu cá nhân HS thực hoạt động nêu C1 Chú ý sai sót

của HS để đa thảo luận lớp

Học sinh: Cá nhân thực hoạt động câu C1 tham gia thảo luận vấn đề đặt

ra c©u hái

b) Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hố nhiệt năng

Giáo viên: Tổ chức cho HS học tập tơng tự hoạt động Cuối yêu cầu HS phát biểu

một cách xác tính chất 'chuyển hố" đợc truyền đợc nng lng

Học sinh: Thực yêu cầu giáo viên

Tham gia thảo luận phát biĨu

c) Hoạt động 3: Tìm hiểu bo ton nng lng

Giáo viên: Thông báo cho học sinh biết bảo toàn lợng tợng và

nhiệt, yêu cầu học sinh tìm thí dụ minh hoạ

Hc sinh: Tỡm thí dụ minh hoạ cho định luật.

d) Hoạt ng 4: Vn dng

- Giáo viên tổ chức cho häc sinh th¶o luËn C4, C5, C6

IV Cđng cè:

- Phát biểu định luật bảo tồn lợng tợng nhiệt

V Dặn dò: