giao an lich su 6 tuaàn 1 tieát 1 ngaøy soaïn ngaøy daïy baøi 1 sô löôïc veà moân lòch söû i muïc tieâu 1 kieán thöùc giuùp hs hieåu lòch söû laø moät khoa hoïc coù yù nghóa quan troïng ñoái vôùi moã

Giôùi thieäu: (1 / ) GV neâu: Nhöõng chuyeån bieán lôùn trong saûn xuaát vaø xaõ hoäi ñaõ daãn ñeán söï kieän coù yù nghóa heát söùc quan troïng ñoái vôùi ngöôøi daân Vieät coå – söï ra[r]

Tuần 1/ Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 1: SƠ LƯỢC VỀ MÔN LỊCH SỬ

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Giúp HS hiểu Lịch sử khoa học có ý nghĩa quan trọng người, học Lịch sử cần thiết

2 Kó năng:

- Bước đầu giúp HS có kĩ liên hệ thực tế, quan sát 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Bước đầu bồi dưỡng cho HS ý thức tính xác ham thích học tập mơn

II Thiết bị dạy hoïc:

- Sách giáo khoa, tranh ảnh đồ treo tường - Sách báo có liên quan đến nội dung học III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức :(1/)

2 Giới thiệu: (1/) GV nói qua chương trình Lịch sử năm học năm GV khẳng định: Để học tốt chủ động học Lịch sử cụ thể, em phải hiểu lịch sử gì, học lịch sử để làm gì… Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1: GV cho HS đọc mục SGK

H: Cây cỏ, lồi vật…có phải từ xuất có hình dạng ngày ?

Cho HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng giải theo SGK

H: Vậy lịch sử ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác

H: Có khác lịch sử người lịch sử xã hội lồi người ?

HS trả lời GV lấy ví dụ lớp học cá nhân với tập thể lớp học chuẩn xác: người có hoạt động riêng mình, cịn xã hội lồi người liên quan đến tất

Lịch sử học lịch sử xã hội loài người, hoạt động người từ xuất đến ngày

H: Vậy lịch sử giúp em biết ? HS trả lời GV chuẩn xác chuyển ý

12

/ Lịch sử ?

- Lịch sử diễn khứ

Hoạt động 2:

H: Nhìn lớp học hình 1, em thấy khác với lớp học trường em ? Em có hiểu có khác khơng ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác: Xưa khác (nhiều hay tuỳ địa phương)

H: Chúng ta có cần biết hay khơng ? Tại lại có thay đổi ?

HS trả lời GV giảng theo SGK chuẩn xác H: Em lấy ví dụ sống gia đình, quê hương em để thấy rõ cần thiết phải hiểu biết lịch sử?

HS trả lời GV chuẩn xác H: Vậy học lịch sử để làm ? HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác

H: Mỗi cần biết để làm ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác: Quý trọng, biết ơn người làm lên sống ngày phải làm tốt nhiệm vụ để đưa nước nhà tiến lên GV nhấn mạnh tầm quan trọng lịch sử

Hoạt động 3:

GV cho HS xem hình để HS so sánh lớp học xưa

H: Vậy thuộc tư liệu ? HS trả lời GV chuẩn xác

GV nói câu chuyện truyền miệng để HS nắm

H: Thử kể câu chuyện truyền miệng mà em biết?

HS kể GV chuẩn xác

H: Quan sát hình cho biết có chứng tích hay tư liệu người xưa để lại ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác: Bia đá thuộc loại vật

H: Vậy loại bia ?

HS trả lời GV chuẩn xác : Bia Tiến sĩ

13 /

13 /

2 Học lịch sử để làm ?

- Học lịch sử để hiểu cội nguồn tổ tiên, cội nguồn dân tộc

- Học lịch sử cịn để biết mà lồi người làm lên khứ

H: Taik em biết bia Tiến só ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác: Nhờ chữ khắc bia nên người ta gọi tư liệu chữ viết

H: Vậy dựa vào đâu để dựng lại lịch sử ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác: Để dựng lại lịch sử phải có chứng cụ thể tìm lại Đó tư liệu Như cha ơng ta nói: “Nói có sách, mách

có chứng” - Dựa vào tư liệu truyền miệng,

vật, chữ viết để dựng lại lịch sử 4 Củng cố:(4/) GV nêu vấn đề học:

- Lịch sử khoa học dựng lại toàn hoạt động người khứ - Mỗi cần phải học biết lịch sử

Tuần 2/ Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 2: CÁCH TÍNH THỜI GIAN TRONG LỊCH SỬ I Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Tầm quan trọng việc tính thời gian lịch sử - Thế âm lịch, dương lịch, công lịch

- Biết cách đọc, ghi tính năm, tháng theo cơng lịch

2 Kó năng:

- Biết cách ghi tính năm, tính khoảng kỉ với

3 Tư tưởng, tình cảm:

- HS biết quý trọng thời gian

- Ý thức tính xác, khoa học II Thiết bị dạy học:

- Tranh ảnh theo SGK Lịch treo tường, địa cầu III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Lịch sử xảy khứ theo trình tự thời gian, có trước, có sau Vậy làm để biết cách tính thời gian lịch sử Chúng ta tìm hiểu

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1:

GV giới thiệu: Lịch sử lồi người bao gồm mn vàn kiện, xảy vào thời gian khác nhà cửa, xe cộ…đều đời đổi thay Xã hội loài người

H: Xem lại hình 1, 1, em nhận biết trường làng hay bia đá dựng lên cách năm ?

HS trả lời GV chuẩn xác: không lâu

H: Vậy có cần biết thời gian dựng bia Tiến sĩ khơng ?

H: Dựa vào đâu cách người sáng tạo cách tính thời gian ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác: Con người nghĩ đến chuyện ghi lại việc làm, nghĩ cách tính thời gian Họ nhận thấy tượng tự nhiên lặp đi, lặp lại cách thường xuyên

12

/ Tại phải xác định thời gian?

- Lịch sử loài người gồm muôn vàn kiện xảy thời gian khác nhau, đời đổi thay

H: Vậy qua việc xác định thời gian ta thấy nào?

HS trả lời GV chuẩn xác lại kiến thức Hoạt động 2:

H: Tại người ta làm lịch ?

HS trả lời GV hướng dẫn: cần thiết phải tính thời gian…

H: Người xưa tính thời gian ? HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác, giảng theo SGK

GV giới thiệu lịch gồm âm lịch dương lịch GV giải thích âm lịch, dương lịch

Âm lịch tính theo Mặt Trăng quay quanh Trái Đất, tuần trăng từ 29 – 30 ngày nên năm có tháng 29 ngày, tháng 30 ngày xen kẽ

Dương lịch tính theo chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời, năm có 365 ngày 366 ngày (năm nhuận)

GV nói rõ: Âm lịch dùng Việt Nam, Trung Quốc số nước Đông Nam Á khác H: Từ người xưa phân chia thời gian nữa?

HS trả lời GV chuẩn xác

H: Nếu khơng có giờ, phút ngày ?

HS trả lời GV chuẩn xác nêu vai trò quan trọng phân chia giờ, phút

Hoạt động 3:

GV giảng: Xã hội ngày phát triển, giao lưu mở rộng nên cách tính thời gian đặt

H: Vậy giới có cần chung thứ lịch hay khơng ? Lịch lịch ?

HS trả lời, nhận xét GV giảng chuẩn xác:

12 /

11 /

xắp xếp lại theo thứ tự thời gian kiện

 Xác định thời gian thực cần thiết 2 Người xưa tính thời gian như thế ?

- Người xưa tính thời gian mọc, lặn, di chuyển Mặt Trăng, Mặt Trời dựa vào quan sát, tính tốn làm lịch

- Phân chia thời gian theo ngày, tháng, năm tiếp tục chia thành giờ, phút

3 Thế giới có cần thứ lịch chung hay không ?

GV giảng Công lịch: Công lịch lấy năm tương truyền Chúa Giê su đời làm năm công ngun trước năm trước cơng ngun (1 năm có 365 ngày giờ) 100 năm kỉ, 1000 thiên niên kỉ GV cho HS vẽ trục thời gian vào GV giải thích, tổng hợp tổng kết học

là Công lòch

4 Củng cố:(4/) Cho HS nhắc lại nội dung học GV hướng dẫn HS làm tập. 5 Dăn dò:(1/) Học bài, trả lời câu hỏi tập Chuẩn bị trước 3.

Phần một: LỊCH SỬ THẾ GIỚI

Tuần 3/ Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 3: XÃ HỘI NGUYÊN THUỶ

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Nguồn gốc loài người mốc lớn trình chuyển biến từ người tối cổ thành người đại

- Đời sống vật chất tổ chức xã hội người nguyên thuỷ - Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã

2 Kó năng:

- Bước đầu rèn luyện kĩ quan sát hình ảnh 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Bước đầu hình thành HS ý thức đắn vai trò lao động sản xuất phát triển xã hội loài người

II. Thiết bị dạy học:

- Tài liệu đời sống người nguyên thuỷ

III. Tiến trình thực học: 1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV nêu: Con người xuất từ nào, sống lúc Để hiểu vấn đề tìm hiểu

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1:

GV giới thiệu: Lịch sử loài người cho biết việc diễn đời sống người từ xuất đến ngày

H: Con người xuất phát từ lồi ?

GV cho HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng: Con người xuất phát từ loài vượn cổ Vượn cổ có dáng hình người (vượn nhân hình) sống cách khoảng đến 15 triệu năm vượn nhân hình kết q trình tiến hố từ động vật bậc cao

H: Vượn cổ sống đâu ? Trong q trình sống lồi vượn cổ có thay đổi ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV nhận xét, bổ xung giảng theo SGK chuẩn xác

15

/ Con người xuất thế nào ?

GV giảng: Những hài cốt người tối cổ tìm thấy nhiều nơi miền Đông Châu Phi, đảo Giava In đô nê xi a, gần Bắc Kinh

H: Cách sống người tối cổ ? HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác: Sống theo bầy, họ hái lượm hoa săn bắt thú để ăn

Cho HS quan saùt hình 3, SGK

H: Hình thức săn bắt lúc ?

HS trả lời dựa vào hình 4, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác: Săn đuổi, tức sử dụng đông người bao vây lấy bầy thú dồn cho chúng chạy xuống vực sâu để chúng chết hay bị thương, sau ném đá, phóng lao cho chúng chết hẳn

H: Sau săn bắt thú, người ta biết làm ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác

GV chuyển ý: Trải qua hàng triệu năm, người tối cổ trở thành người tinh khôn Vậy để biết sống người tinh khôn nào, tìm hiểu mục

Hoạt động 2: Cho HS quan sát hình SGK

H: Em thấy người tinh khôn khác người tối cổ điểm ?

GV hướng dẫn: Về hình dáng bên ngồi…

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng: Người tinh khơn có xấu tạo thể giống người ngày nay, xương cốt nhỏ người tối cổ, bàn tay nhỏ, khéo léo, ngón tay linh hoạt, hộp sọ thể tích não phát triển (1450 cm3), trán cao,

mặt phẳng, thể gọn linh hoạt

H: Vậy sống người tinh khôn khác sống người tối cổ ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng: Người tối cổ sống theo bầy, người tinh khôn sống theo thị tộc, nghĩa có họ hàng gần gũi với người thị tộc làm chung, ăn chung, giúp đỡ lần công việc

10 /

 Đó người tối cổ

- Họ sống theo bầy, gồm vài chục người, sống dựa vào săn bắt, hái lượm

- Biết sử dụng lửa để sưởi ấm, nướng thức ăn, xua đuổi thú

2 Người tinh khôn sống thế nào ?

GV: Đời sống người thị tộc cao hơn, đầy đủ Từ bắt đầu ý tới đời sống tinh thần

GV chuyển ý: Từ sống để biết nguyên nhân làm cho xã hội nguyên thuỷ tan rã, tìm hiểu mục

Hoạt động 3:

H: Trước người ta sử dụng ngun liệu để chế tạo cơng cụ lao động ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng giải chuẩn xác: Chủ yếu đá, cành cây…dẫn đến xuất lao động không cao

H: Sau người ta phát nguyên liệu ? HS trả lời GV cho HS quan sát hình 6, giảng giải: Khoảng 4000 năm trước công nguyên, phát đồng nguyên chất mềm Sau biết pha đồng với thiếc chì cho cứng gọi đồng thau, đúc loại rìu, cuốc, thương, giáo, lao, mũi tên, trống đồng Đến khoảng 1000 năm trước công nguyên, người ta biết tới đồ sắt để làm cuốc, liềm, kiếm dao găm… H: Cơng cụ làm kim loại có tác dụng nào?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng theo SGK chuẩn xác

GV tổng kết toàn

10 /

+ Là nhóm người gồm vài chục gia đình

+ Đều làm chung, ăn chung - Biết trồng trọt chăn ni

3 Vì xã hội nguyên thuỷ tan rã ?

- Tác dụng công cụ làm kim loại:

+ Có thể khai phá đất hoang nhiều hơn, tăng nằng xuất lao động

+ Sản phẩm làm ngày nhiều dẫn đến dư thừa

+ Một số người có khả lao động giỏi lợi dụng uy tín để cướp đoạt dư thừa trở lên giàu có

 Chế độ làm chung, hưởng chung thị tộc bị phá vỡ

 Xã hội nguyên thuỷ tan rã 4 Củng cố: (4/) Cho HS nhắc lại nội dung học.

Tuần 4/ Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 4: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG ĐÔNG I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Sau xã hội nguyên thuỷ tan rã, xã hội có giai cấp nhà nước đời

- Những nhà nước hình thành phương Đông bao gồm: Ai cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ, Trung Quốc từ cuối thiên niên kỉ IV – nửa đầu thiên niên kỉ III trước công nguyên

- Nền tảng kinh tế, thể chế nhà nước quốc gia 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, xác định vị trí lược đồ rút nhận xét 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Xã hội cổ đại phát triển cao xã hội nguyên thuỷ

- Bước đầu ý thức bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội nhà nước chun chế

II. Thiết bị dạy học:

- Bản đồ quốc gia cổ đại phương Đông.Tư liệu thành văn Trung Quốc, Ấn Độ III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV nhắc lại cũ xã hội nguyên thuỷ tan rã ? HS trả lời GV giảng: Do xuất công cụ kim loại  sản xuất phát triển  xã hội nguyên thuỷ tan rã  đời quốc gia cổ đại

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1: GV cho HS đọc SGK phần

GV treo đồ giảng: Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành lưu vực dịng sông lớn, đất phù sa mầu mỡ, mềm, xốp, dễ canh tác, cho xuất cao, nước tưới đầy đủ quanh năm

Nông nghiệp trở thành ngành kinh tế chính, phải đắp đê ngăn lũ, đào hố chứa nước, kênh máng dẫn vào ruộng, tiêu vào mùa lũ  làm thuỷ lợi

 xuất cao, lương thực dư thừa  xã hội có giai cấp sớm hình thành

H: Các quốc gia cổ đại phương Đông xuất đâu từ ?

Cho HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV nhận xét, bổ xung, cho HS xác định H.10 chuẩn xác

14

H: Quan sát hính 8, tả cảnh làm ruộng người Ai Cập ?

GV hướng dẫn HS quan sát, miêu tả GV miêu tả lại

Hoạt động 2:

GV chia lớp thảo luận nhóm với nội dung: “Xã hội cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào? Các tầng lớp có đời sống ?” GV quan sát, hướng dẫn HS thảo luận

Cho số nhóm lên trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ xung

GV nhận xét, bổ xung chuẩn xác

H: Với xã hội bất công vậy, nô lệ, dân nghèo làm ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV đọc lời khuyên Ipu xe lời tiên đoán Nê phéc cho HS nghe chuẩn xác

GV giới thiệu luật Ha mu bi cho HS Cho HS đọc điều 42, 43

H: Qua điều trên, theo em, người cày ruộng phải làm việc ?

HS trả lời, nhận xét GV nhận xét chuẩn xác H: Em thấy xã hội cổ đại phương Đông ?

HS trả lời GV chuẩn xác

14 /

- Các quốc gia cổ đại phương Đông xuất khoảng cuối thiên niên kỉ IV đến đầu thiên niên kỉ III trước công nguyên Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, Ấn Độ ngày

 Đây quốc gia xuất sớm lịch sử xã hội loài người

2 Xã hội cổ đại phương Đông bao gồm tầng lớp ?

- Gồm tầng lớp:

+ Quý tộc, quan lại có nhiều cải, quyền thế, có người hầu hạ Đứng đầu ông vua

+ Nông dân: Là tầng lớp đông đảo nhất, họ nhận ruộng công xã nộp phần thu hoạch lao dịch cho bọn quý tộc

+ Nô lệ: Hầu hạ q tộc, khơng có tự

- Nơ lệ, dân nghèo dậy chống bọn quý tộc

Hoạt động 3: Cho HS đọc phần SGK

H: Vua nhà nước cổ đại phương Đơng có quyền hành ?

HS trả lời, GV hướng dẫn, bổ xung chuẩn xác

GV giới thiệu ông vua Trung Quốc, Ai Cập, Lưỡng Hà, Ấn Độ tầng lớp q tộc, tăng lữ…

GV tổng kết học

7 / 3 Nhà nước chuyên chế cổ đại phương Đông.

- Vua đứng đầu, cha truyền nối, có quyền hành tối cao, người đặt luật pháp, huy quân đội, xét xử người có tội…

- Giúp việc cho vua máy hành từ trung ương đến địa phương gồm toàn quý tộc

4 Củng cố:(4/) GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: “ Điều kiện hình thành quốc gia cổ đại phương Đơng? Kể tên quốc gia đó? Xã hội cổ đại phương Đông gồm tầng lớp nào? Chế độ trị xã hội cổ đại phương Đơng?”

Tuần 5/ Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 5: CÁC QUỐC GIA CỔ ĐẠI PHƯƠNG TÂY I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Tên vị trí quốc gia cổ đại phương Tây

- Điều kiện tự nhiên vùng Địa Trung Hải không thuận lợi cho việc phát triển sản xuất nông nghiệp

- Những đặc điểm tảng kinh tế, cấu xã hội thể chế nhà nước Hi Lạp Rô Ma cổ đại

- Những thành tựu tiêu biểu quốc gia cổ đại phương Tây 2 Kĩ năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát tranh ảnh, xác định vị trí lược đồ rút nhận xét - Bước đầu tập liên hệ điều kiện tự nhiên với phát triển kinh tế

3 Tư tưởng, tình cảm:

- Có ý thức đầy đủ bất bình đẳng, phân chia giai cấp xã hội II. Thiết bị dạy học:

- Bản đồ quốc gia cổ đại III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Sự xuất nhà nước khơng phương Đơng nơi có điều kiện tự nhiên thuận lợi, mà xuất vùng khó khăn phương Tây

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1:

GV cho HS đọc SGK phần quan sát hình 10 Yêu cầu HS lên bảng xác định vị trí quố gia Hi Lạp Rô Ma cổ đại

GV giới thiệu lại tên, vị trí địa lí, thời gian hình thành quốc gia

H: Điều kiện tự nhiên Hi Lạp Rô Ma ? Với điều kiện tự nhiên vậy, kinh tế phát triển chủ yếu ngành ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

GV giới thiệu qua hoạt động thủ công nghiệp 14

/ Sự hình thành quốc gia cổ đại phương Tây.

- Ở bán đảo Ban căng Italia, vào khoảng thiên niên kỉ I trước cơng ngun hình thành quốc gia Hi Lạp Rô Ma

- Điều kiện tự nhiên không thuận lợi cho việc trồng lúa

và thương nghiệp

Hoạt động 2:

Cho HS thảo luận nhóm để tìm giai cấp xã hội cổ đại phương Tây đời sống giai cấp ?

GV quan sát hướng dẫn

Cho caùc nhóm trình bày kết quả, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

GV giớ thiệu giai cấp

H: Sự bất công xã hội thời dẫn đến điều ?

HS trả lời, nhận xét GV nhận xét chuẩn xác

GV giới thiệu qua khởi nghĩa nô lệ Xpác ta cút lãnh đạo GV kết luận chuyển ý

Hoạt động 3:

GV giới thiệu khái niệm “xã hội chiếm hữu nô lệ” xã hội có giai cấp : Chủ nô nô lệ, xã hội chủ yếu dựa lao động nơ lệ bóc lột nô lệ

H: Xã hội cổ đại phương Tây khác với xã hội cổ đại phương Đông ?

HS trả lời GV giải thích khác xã hội cổ đại phương Đông phương Tây GV chuẩn xác chế độ chiếm hữu nô lệ

14 /

7 /

2 Xã hội cổ đại Hi Lạp Rô Ma gồm giai cấp ?

- Gồm giai cấp:

+ Chủ nơ: Chủ xưởng, chủ lị, chủ thuyền bn giàu có, lực, sống sung sướng dựa vào nơ lệ

+ Nô lệ: Rất đông đảo, “những cơng cụ biết nói” chủ nơ, bị chủ nô đối xử tàn bạo

- Nhiều khởi nghĩa nô lệ nổ chống giai cấp chủ nơ Điển hình khởi nghĩa Xpáctacút (73 – 71 trước công nguyên Rô Ma)

3 Chế độ chiếm hữu nô lệ.

- Là chế độ bóc lột, sống dựa vào nơ lệ

- Có giai cấp nô lệ chủ nô

4 Củng cố:(4/) GV cho HS nhắc lại nội dung học.

Tuần 6/ Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 6: VĂN HOÁ CỔ ĐẠI

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Qua nghìn năm tồn tại, thời cổ lại cho loài người di sản văn hoá đồ sộ, quý giá

- Tuy mức độ khác người phương Đông, phương Tây cổ đại sáng tạo nên thành tựu văn hoá đa dạng, phong phú bao gồm chữ viết, chữ số, lịch, văn học, khoa học, nghệ thuật

2 Kó năng:

- Tập mơ tả cơng trình kiến trúc hay nghệ thuật lớn thời cổ đại qua tranh ảnh 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Tự hào thành tựu văn minh loài người thời cổ đại

- Bước đầu giáo dục ý thức việc tìm hiểu thành tựu văn minh cổ đại II. Thiết bị dạy học:

- Tranh ảnh số cơng trình văn hố tiêu biểu kim tự tháp Ai Cập, chữ tượng hình, tượng lực sĩ ném đĩa

- Một số thơ văn thời cổ đại

III. Tiến trình thực học: 1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Nhắc lại 4, nhấn mạnh: Thời cổ lại cho lồi người di sản văn hố đồ sộ phong phú

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1:

Cho HS đọc SGK từ đầu đến “…đo thời gian” H: Người phương Đơng cổ đại có thành tựu thiên văn lịch ? Nguyên nhân ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV nhận xét, bổ xung chuẩn xác

Cho HS đọc SGK: “Người phương Đông…nung khô…sáng tạo nên”

H:Thành tựu chữ viết người phương Đông?

18

/ Các dân tộc phương Đông thời cổ đại có thành tựu văn hố ?

a Thiên văn lịch.

- Biết chuyển động Mặt Trời, Mặt Trăng hành tinh ảnh hưởng tới việc mưa, gió

- Sáng tạo lịch, chia năm 12 tháng, tháng có khoảng 29 – 30 ngày

- Làm đồng hồ đo thời gian

Cho HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV nhận xét, bổ xung chuẩn xác

Cho HS quan sát hình 11 GV giới thiệu chữ tượng hình

H: Thành tựu chữ số, tốn học người phương Đơng ?

HS trả lời, nhận xét GV nhận xét, bổ xung chuẩn xác

GV giới thiệu thêm người Ai Cập nhu cầu đo lại ruộng hàng năm sau trận lũ, lụt… Cho HS quan sát hình 12, 13 GV giảng theo SGK chuẩn xác

Hoạt động 2:

Cho HS đọc SGK phần 2, quan sát hình 14, 15, 16, 17

Yêu cầu HS thảo luận nhóm thành tựu: Thiên văn lịch, chữ viết, ngành khoa học bản, nghệ thuật

GV quan sát, hướng dẫn HS thảo luận

Cho nhóm trình bày kết thảo luận, nhóm khác bổ xung

GV tổng hợp, nhận xét, bổ xung chuẩn xác

GV giáo dục HS biết ơn người xưa có công sáng tạo chữ mà sử dụng ngày

17 /

- Sáng tạo chữ tượng hình viết giấy papirut, mai rùa, thẻ tre, phiến đất sét nung khô

- Người Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10, họ giỏi hình học - Họ tính số pi = 3,16 - Người Lưỡng Hà giỏi số học - Người Ấn Độ sáng tạo số

c Kiến trúc, điêu khắc.

- Kim tự tháp Ai Cập, thành Ba bi lon Lưỡng Hà…là kì quan giới

2 Người Hi Lạp Rơ Ma có những đóng góp văn hố.

a Thiên văn lòch.

- Họ biết quan sát di chuyển Trái Đất quanh Mặt Trời

- Làm lịch: năm có 365 ngày năm chia 12 tháng (dương lịch)

b Chữ viết.

GV đưa số ví dụ văn học

GV tổng kết học

c Các ngành khoa học bản. Số học, hình học, vật lí, thiên văn học, triết học, lịch sử, địa lí … với nhiều nhà khoa học lớn: Ta lét, Pi ta go, Ơ lít, Ac si mét, Pla ton, A ri xtốt…

d Nghệ thuật.

Văn học phát triển, sân khấu, kiến trúc tạo hình, điêu khắc có thành tựu đáng kể

 Người Hi Lạp – Rô Ma để lại nhiều thành tựu khoa học lớn, làm sở xây dựng ngành khoa học ngày

4 Củng cố:(4/) GV đặt câu hỏi cho HS trả lời: “Những thành tựu khoa học người cổ đại? Ý nghĩa việc sáng tạo chữ viết? Nêu mơ tả cơng trình nghệ thuật thời cổ đại

Tuần 7/ Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 7: ƠN TẬP

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được: Các kiến thức phần lịch sử giới cổ đại:

- Sự xuất người Trái Đất

- Các giai đoạn phát triển thời nguyên thuỷ thông qua lao động sản xuất

- Những thành tựu văn hoá lớn thời cổ đại, tạo sở cho việc học phần lịch sử dân tộc

2 Kó năng:

- Bồi dưỡng kĩ khái quát

- Bước đầu tập so sánh xác định điểm II. Thiết bị dạy học:

- Tranh ảnh số công trình nghệ thuật.Lược đồ giới cổ đại III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Nêu mục tiêu tiết ôn tập. Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NHỮNG ĐIỂM CẦN GHI NHỚ

Hoạt động 1:

GV cho HS trả lời câu hỏi SGK, nhận xét, bổ xung GV nhận xét, bổ xung chuẩn xác cách tóm lược

GV giới thiệu người tối cổ chuyển thành người tinh khôn cách khoảng vạn năm nhờ lao động sản xuất

25

/ Học sinh trả lời câu hỏi bài.

1 Dấu vết người tối cổ phát Đông Phi, Gia va, gần Bắc Kinh, thời gian từ – triệu năm trước

2 Những điểm khác người tinh khôn người tối cổ:

Đặc điểm Tối cổ Tinh khôn

Con người

Biết chi sau, chi trước để cầm nắm, trán thấp, hàm nhô ra…

Đứng thẳng, trán cao, hàm lùi vào, gọn, đều, tay chân người ngày

Công cụ sản xuất Chủ yếu đá, cành

Đa dạng, nhiều nguyên liệu khác Xuất kim loại

Hoạt động 2:

Cho HS hỏi vấn đề chưa nắm rõ chương trình từ đến hết GV giải đáp thắc mắc HS

10 /

3 Thời cổ đại có:

a Phương Đơng: Lưỡng Hà, Ai Cập, Trung Quốc, Ấn Độ

b Phương Tây: Hi Lạp, Rô Ma

4 Các tầng lớp xã hội thời cổ đại: Quý tộc, chủ nô – nông dân công xã, nô lệ Các loại nhà nước cổ đại: Chuyên chế Chiếm hữu nô lệ

6 Những thành tựu văn hoá thời cổ đại: a Chữ viết, chữ số: Sáng tạo chữ tượng hình, chữ a, b, c…, phép đếm đến 10, số

b Các khoa học: Biết quan sát chuyển động Mặt Trời, Mặt Trăng, làm lịch, tính số pi, làm đồng hồ đo thời gian, ngành khoa học: số học, hình học, vật lí, triết học Lịch sử, địa lí… với nhiều nhà khoa học lớn

c Cơng trình nghệ thuật: Kim tự tháp, thành Ba bi lon Văn học, sân khấu, kiến trúc tạo hình phát triển có nhiều thành tựu đáng kể

7 Đánh giá thành tựu văn hoá thời cổ đại: Có nhiều thành tựu khoa học có giá trị to lớn, làm sở xây dựng ngành khoa học ngày Có ý nghĩa vơ lớn lao Để lại di sản văn hoá đồ sộ quý giá cho nhân loại

Học sinh đặt câu hỏi GV giải đáp.

4 Củng cố:(4/) GV nhắc lại kiến thức bản, trọng tâm.

Tuần 8/ Tiết Ngày soạn: Ngày dạy: LAØM BAØI TẬP LỊCH SỬ

I. Mục tiêu: HS cần:

- Nắm hình thành, phát triển tan rã xã hội nguyên thuỷ

- Nắm hình thành quốc gia cổ đại giới tầng lớp quốc gia

- Nắm thành tựu văn hoá dân tộc phương Đông, phương Tây thời cổ đại

II. Thiết bị dạy học:

- Tranh ảnh số cơng trình văn hố tiêu biểu kim tự tháp Ai Cập, chữ tượng hình, tượng lực sĩ ném đĩa, công cụ lao động, đồ trang sức

III. Tiến trình thực học: 1 Ổn định tổ chức: (1/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Nêu mục tiêu làm tập lịch sử. 3 Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1:(3/) GV giao nội dung tập cần làm cho HS. H: Tại xã hội nguyên thuỷ tan rã ?

H: Nêu vị trí điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây ?

H: Lập bảng trình bày thành tựu văn hoá quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây ?

Hoạt động 2:(20/) GV hướng dẫn HS làm tập. GV hướng dẫn HS làm câu hỏi

Câu 1: Nêu nguyên nhân dẫn đến tan rã xã hội nguyên thuỷ

Câu 2: Kẻ bảng nêu vị trí, điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây

Câu 3: Kẻ bảng để so sánh, nêu thành tựu văn hố phương Đơng, phương Tây Hoạt động 3:(19/) Cho HS trình bày tập mình.

GV cho HS lên làm tập, em khác nhận xét, bổ xung GV bổ xung, chỉnh sửa HS làm chưa xác chuẩn xác kiến thức

Câu 1: Nguyên nhân dẫn đến tan rã xã hội nguyên thuỷ: - Tác dụng công cụ làm kim loại:

+ Có thể khai phá đất hoang nhiều hơn, tăng nằng xuất lao động + Sản phẩm làm ngày nhiều dẫn đến dư thừa

+ Một số người có khả lao động giỏi lợi dụng uy tín để cướp đoạt dư thừa trở lên giàu có

 Chế độ làm chung, hưởng chung thị tộc bị phá vỡ  Xã hội nguyên thuỷ tan rã Câu 2: Kẻ bảng nêu vị trí, điều kiện tự nhiên quốc gia cổ đại phương Đông, phương Tây

Vị trí - Ở Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, Ấn

Độ ngày - Ở bán đảo Ban căng Italia

Điều kiện tự nhiên

- Điều kiện tự nhiên thuận lợi cho việc phát triển nông nghiệp…

- Điều kiện tự nhiên không thuận lợi cho việc trồng lúa

Câu 3: Kẻ bảng để so sánh, nêu thành tựu văn hố phương Đơng, phương Tây

Thành tựu Phương Đơng Phương Tây

Thiên văn lịch

- Biết chuyển động Mặt Trời, Mặt Trăng hành tinh ảnh hưởng tới việc mưa, gió

- Sáng tạo lịch, chia năm 12 tháng, tháng có khoảng 29 – 30 ngày - Làm đồng hồ đo thời gian

- Họ biết quan sát di chuyển Trái Đất quanh Mặt Trời

- Làm lịch: năm có 365 ngày năm chia 12 tháng (dương lịch)

Chữ viết,

chữ số - Sáng tạo chữ tượng hình viết trêngiấy papirut, mai rùa, thẻ tre, phiến đất sét nung khô

Họ sáng tạo hệ chữ a, b, c Ban đầu gồm 20 chữ cái, sau 26 chữ mà sử dụng ngày

Các ngành khoa học

- Người Ai Cập nghĩ phép đếm đến 10, họ giỏi hình học Họ tính số pi = 3,16 Người Lưỡng Hà giỏi số học Người Ấn Độ sáng tạo số

Số học, hình học, vật lí, thiên văn học, triết học, lịch sử, địa lí … với nhiều nhà khoa học lớn: Ta lét, Pi ta go, Ơ lít, Ac si mét, Pla ton, A ri xtốt…

Nghệ thuật kiến trúc điêu khắc

- Kim tự tháp Ai Cập, thành Ba bi lon Lưỡng Hà kì quan giới

Văn học phát triển, sân khấu, kiến trúc tạo hình, điêu khắc có thành tựu đáng kể: Đền Pác tê nơng, tượng lực sĩ ném đĩa, Khải Hồn Mơn kinh thành Rô ma…

4 Củng cố : GV nhắc lại tập lịch sử.

5 Dặn dị :(1/) Hồn thiện tập chuẩn bị trước 8.

Chương I: BUỔI ĐẦU LỊCH SỬ NƯỚC TA

Tuần 9/ Tiết Ngày soạn:

Ngày dạy:

Bài 8: THỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

I. Muïc tieâu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Trên đất nước ta, từ xa xưa có người sinh sống

- Trải qua hàng chục vạn năm, người chuyển dần từ người tối cổ đến người tinh khôn

- Thông qua quan sát công cụ, giúp HS phân biệt hiểu giai đoạn phát triển người nguyên thuỷ đất nước ta

2 Kó naêng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét bước đầu biết so sánh 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Lịch sử lâu đời đất nước ta Về lao động, xây dựng xã hội II. Thiết bị dạy học:

- Bản đồ Việt Nam, tranh ảnh, chế cơng cụ III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức :(1/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Cũng số nước giới, nước ta cũng có lịch sử lâu đời, trải qua thời kì xã hội nguyên thuỷ, xã hội cổ đại Để nắm vấn đề tìm hiểu

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1:

GV treo đồ Việt Nam, giới thiệu qua cảnh quan vùng có liên quan

H: Tại thực trạng cảnh quan lại cần thiết người nguyên thuỷ ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung

GV bổ xung giảng giải: Vì họ sống chủ yếu dựa vào thiên nhiên

HS đọc đoạn: “Thời xa xưa…và người” H: Người tối cổ người ?

GV hướng dẫn HS trả lời theo học phần lịch sử giới

H: Người tối cổ đất nước ta tìm thấy đâu ?

GV hướng dẫn HS trả lời theo SGK

Cho HS nhaän xét, bổ xung, GV nhận xét, bổ xung

15

và chuẩn xác

H: Những dấu tích tìm thấy ?

HS trả lời, nhận xét GV bổ xung chuẩn xác GV giới thiệu hình 18, 19, 20, 21, 22, 23 mẫu vật phục chế

H: Quan sát lược đồ trang 26 Nhận xét địa điểm sinh sống người tối cổ đất nước ta?

GV hướng dẫn HS quan sát lược đồ để trả lời GV gợi ý địa điểm gần sơng, đồng bằng, ven biển…

HS trả lời GV bổ xung chuẩn xác Hoạt động 2:

GV giải thích qua đời người tinh khơn để phân biệt với người tối cổ

Cho HS đọc mục SGK

Cho HS thảo luận nhóm với u cầu: “Tìm thời gian, địa điểm, cơng cụ người tinh khôn khác với người tối cổ ?”

HS thảo luận, GV quan sát hướng dẫn

Cho nhóm trình bày kết quả, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

H: So sánh cơng cụ hình 19 20 SGK ? HS trả lời GV chuẩn xác kiến thức

Hoạt động 3: Cho HS đọc SGK mục

Cho HS quan sát vật phục chế kết hợp với hình 21, 22, 23 SGK

H: So sánh cơng cụ hình 20 với cơng cụ hình 21, 22, 23

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp, bổ 11 /

12 /

- Ở hang Thẩm khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn); Núi Đọ, Quan Yên (Thanh Hoá); Xuân Lộc (Đồng Nai) …

- Dấu tích người tối cổ số công cụ đá

- Địa điểm sinh sống gần sông, đồng bằng, ven biển

2 Ở giai đoạn đầu, người tinh khôn sống ?

- Xuất cách khoảng – vạn năm núi Ngườm (Thái Nguyên), Sơn Vi (Phú Thọ), Lai Châu, Sơn La, Bắc Giang, Thanh Hoá, Nghệ An

- Cơng cụ: Rìu đá cuội, ghè đẽo thơ sơ, có hình thù rõ ràng

3 Giai đoạn phát triển người tinh khơn có ?

xung chuẩn xác

H: Tại có tiến ? Giá trị tiến ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng giải khắc sâu kiến thức cho HS

H: Nhận xét địa điểm sinh sống người tinh khôn?

HS trả lời, nhận xét GV nhận xét, bổ xung chuẩn xác kiến thức cho HS

GV giới thiệu đồ số khu vực sinh sống người tinh khôn

Cho HS lên bảng xác định lại GV tổng kết học

khác

- Biết mài lưỡi cho sắc

- Xuất đồ gốm lưỡi cuốc đá

- Địa điểm sinh sống mở rộng hơn, có tính chất lâu dài

4 Củng cố:(4/) GV cho HS trả lời câu hỏi:

- Các giai đoạn thời nguyên thuỷ đất nước ta ?

- Thời gian mở đầu kết thúc thời nguyên thuỷ đất nước ta ?

- Cơng cụ điển hình htời nguyên thuỷ đất nước ta ? kĩ thuật chế tác đá ? GV : Tóm lại đất nước ta, từ xa xưa có người sinh sống Quá trình tồn liên tục hàng chục vạn năm người nguyên thuỷ đánh dấu bước mở đầu lịch sử nước ta

Tuần 10/ Tiết 10 Ngày soạn:

Ngày dạy:

Bài 9: ĐỜI SỐNG CỦA NGƯỜI NGUYÊN THUỶ TRÊN ĐẤT NƯỚC TA

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Hiểu ý nghĩa quan trọng đổi đời sống vật chất người ngun thuỷ thời Hồ Bình – Bắc Sơn

- Ghi nhận tổ chức xã hội người nguyên thuỷ ý thức nâng cao đời sống tinh thần họ

2 Kó năng:

- Rèn luyện kĩ quan sát, nhận xét so sánh 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Bồi dưỡng cho HS ý thức lao động tinh thần cộng đồng II. Thiết bị dạy học:

- Tranh ảnh, chế công cụ phục chế III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV cho HS nhắc lại thời điểm nêu trước để vào mới: Tìm hiểu sống vật chất tinh thần người ngun thuỷ thời Hồ Bình – Bắc Sơn – Hạ Long

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1: GV cho HS đọc mục SGK

H: Người nguyên thuỷ thời Hoà Bình–Bắc Sơn– Hạ Long sống lao động sản xuất ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung

GV giảng dẫn dắt HS đến thời Hồ Bình – Bắc Sơn – Hạ Long

H: Nêu công cụ, đồ dùng ? Công cụ, đồ dùng quan trọng ?

HS trả lời, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

H: Nêu điểm công cụ sản xuất thời Hồ Bình – Bắc Sơn ?

GV hướng dẫn HS trả lời

H: Việc làm đồ gốm có khác so với việc làm công cụ đá ?

11

/ Đời sống vật chất.

- Người Hồ Bình – Bắc Sơn – Hạ Long ln tìm cách cải tiến cơng cụ lao động

- Biết mài đá, làm nhiều loại công cụ khác nhau, nhiều nguyên liệu khác

GV hướng dẫn: Tìm đất sét, nhào nặn, nung khô cứng…

H: Kĩ thuật mài đá đồ gốm có ý nghĩa ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng: Tăng thêm

nguyên liệu loại hình đồ dùng cần thiết GV giảng việc phát minh trồng trọt, chăn nuôi nhấn mạnh ý nghĩa to lớn phát minh

H: Ý nghĩa việc trồng trọt chăn nuôi ? HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác: Tự tạo lương thực, thức ăn cần thiết…

H: Người nguyên thuỷ sống ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV nhận xét, bổ xung giới thiệu nơi người nguyên thuỷ

Hoạt động 2:

GV nhắc lại bầy người nguyên thuỷ thời kì đầu (bài 3)

H: Tại biết người nguyên thuỷ thời sống định cư nơi ?

HS trả lời GV giảng: Hang động có lớp vỏ sò dày – m chứng tỏ họ sống hang thời gian dài

H: Tổ chức xã hội ? HS trả lời, nhận xét, bổ xung

GV nhận xét, bổ xung chuẩn xác

GV giảng dẫn chứng so sánh với GV đề cập đến nhu cầu có người huy chung GV ghi lên bảng

GV giải thích, sau nhấn mạnh xã hội có tổ chức

12 /

- Biết trồng trọt chăn nuôi Làm cho lương thực tăng

- Sống chủ yếu hang động, núi đá, biết làm lều để

2 Tổ chức xã hội.

- Con người sống thành nhóm định cư lâu dài nơi

- Tổ chức xã hội theo chế độ thị tộc mẫu hệ

Quan hệ nhóm Gốc huyết thống

Hoạt động 3:

Cho HS quan sát kênh chữ kênh hình mục

H: Đời sống tinh thần có loại hình ? Dùng để làm ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

H: Tại đời sống tinh thần hình thành ? HS trả lời GV bổ xung chuẩn xác

H: Tại người ta lại chôn cất người chết cẩn thận ? Việc chơn theo người chết lưỡi cuốc có ý nghĩa ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV nhận xét, bổ xung giảng theo SGK GV chuẩn xác

GV tổng kết học

12 /

3 Đời sống tinh thần.

- Đời sống vật chất tăng cao tạo điều kiện hình thành phát triển đời sống tinh thần

- Biết làm đồ trang sức

- Vẽ hình vách hang động - Tình cảm gia đình ngày gắn bó

- Biết chơn cất người chết, kèm theo lưỡi cuốc đá

 Cuộc sống người nguyên thuỷ Bắc Sơn – Hạ Long phát triển cao tất mặt

4 Củng cố:(4/) GV cho HS nhắc lại điểm khác người thời Hồ Bình – Bắc Sơn – Hạ Long

GV chốt lại : Đây giai đoạn quan trọng mở đầu cho bước tiếp sau, vượt qua thời nguyên thuỷ

Chương II: THỜI ĐẠI DỰNG NƯỚC: VĂN LANG – ÂU LẠC. Tuần 11/ Tiết 11 Ngày soạn:

Ngày dạy: Bài 10: NHỮNG CHUYỂN BIẾN TRONG ĐỜI SỐNG KINH TẾ. I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Những chuyển biến lớn có ý nghĩa quan trọng đời sống kinh tế người nguyên thuỷ như: Nâng cao kĩ thuật mài đá, phát minh thuật luyện kim, phát minh nghề trồng lúa nước

2 Kó năng:

- Bồi dưỡng kĩ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Nâng cao tinh thần sáng tạo lao động II. Thiết bị dạy học:

- Tranh ảnh SGK - Hiện vật phục chế, đồ

III. Tiến trình thực học: 1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV đặt câu hỏi: “Có phải nước ta có rừng núi?” HS trả lời. GV giảng: Có đồng bằng, đất ven sơng, ven biển Con người bước di cư thời điểm hình thành chuyển biến lớn kinh tế Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1: Cho HS đọc SGK mục

GV giảng theo SGK trình di cư người, sản xuất tiếp tục phát triển

H: Quan sát hình 28 29 30 theo em có cơng cụ, đồ dùng ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác kiến thức H: So sánh với công cụ thời trước, em có nhận xét ?

GV hướng dẫn: Kĩ thuật mài, loại hình cơng cụ, kĩ thuật làm đồ gốm

HS trả lời, nhận xét GV tổng hợp chuẩn xác

GV giải thích sử dụng chì để đánh cá

H: Ở địa điểm : - Phùng Nguyên (Phú Thọ),

15

/ Công cụ sản xuất cải tiến như nào?

- Rìu đá mài rộng mặt, xuất lưỡi đục đá, bàn mài, mảnh cưa đá

Hoa Lộc (Thanh Hố), Lung Leng (Kom Tum) có di ?

HS trả lời GV bổ xung chuẩn xác

H: Đồ gốm giai đoạn có khác ? HS trả lời GV chuẩn xác

H: Nhận xét trình độ sản xuất cơng cụ người thời ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp kết luận

GV nhấn mạnh thời gian xuất hiện, phát triển đồ gốm Từ trình độ cao kĩ thuật chế tác công cụ làm đồ gốm, người tiến thêm bước – phát minh thuật luyện kim

Hoạt động 2: Cho HS đọc SGK mục

GV lưu ý HS yêu cầu sống buộc người phải tiếp tục nâng cao trình độ sản xuất

H: Làm đồ gốm cần ? Đồ gốm thường thấy ? Tác dụng ?

HS trả lời GV hướng dẫn: Đất sét nặn hình, nung khơ, cứng Chủ yếu đồ dựng

GV giảng: Lọc từ quặng kim loại đồng, dùng đất làm khn, nung chảy đồng, rót vào khn nhờ kinh nghiệm làm gốm

H: Những công cụ đồng tìm thấy ?

Phát minh thuật luyện kim có ý nghóa naøo ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung kết luận

10 /

- Phùng Nguyên (Phú Thọ), Hoa Lộc (Thanh Hố), Lung Leng (Kom Tum) tìm thấy bơn đá, rìu đá, trang sức, đồ gốm khác

- Đồ gốm có hoa văn

2 Thuật luyện kim phát minh ?

- Nhờ phát triển nghề làm đồ gốm, người Phùng Nguyên, Hoa Lộc phát minh thuật luyện kim Kim loại dùng đồng

Hoạt động 3: GV giảng theo SGK

H: Những dấu tích chứng tỏ người thời phát minh nghề trồng lúa nước ?

HS trả lời GV nhấn mạnh: Khẳng định phát minh nghề trồng lúa nước Dần dần, thóc gạo trở thành lương thực

H: Nghề trồng lúa nước đời đâu ? Trong điều kiện ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV nhận xét, bổ xung chuẩn xác

H: So sánh sống người trước sau có nghề trồng lúa nước ?

GV hướng dẫn HS trả lời

H: Vì từ người định cư lâu dài đồng ven sông lớn ?

GV hướng dẫn HS trả lời GV giảng: Đất phù sa màu mỡ, đủ bước tưới, thuận lợi cho sống tổng kết toàn học

10

Nghề trồng lúa nước đời ở/ đâu điều kiện ?

- Ở Hoa Lộc, Phùng Nguyên người trồng lúa nước, trồng rau, đậu, bầu, bí, chăn ni, đánh cá… Trên vùng rộng lớn ven sông, ven biển

- Trong điều kiện xuất đồ đồng làm cho xuất lao động tăng

4 Củng cố: (4/) GV cho HS nhắc lại nội dung học.

Tuần 12/ Tiết 12 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA VIẾT 45 PHÚT

I. Mục tiêu:

- Giúp HS kiểm tra lại kiến thức, kĩ học, rèn luyện từ đầu năm để nắm mức độ hiểu biết HS từ có hướng giải để HS nắm

II. Chuẩn bị:

1 GV: Ra đề trắc nghiệm đáp án. 2 HS: Tự ôn tập nhà, chuẩn bị kiểm tra. III. Tiến trình tiết kiểm tra:

1 GV ổn định tổ chức lớp.

2 Phát đề hướng dẫn cách làm.

3 Coi HS làm bài, nhắc nhở HS làm nghiêm túc, cẩn thận. 4 Thu hết giờ, kiểm tra số lượng bài.

ĐỀ KIỂM TRA

TRƯỜNG THCS:……… …………; ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT HỌC KÌ I NĂM HỌC 2007 - 2006 HỌ VÀ TÊN:……….;LỚP: 6…… MƠN LỊCH SỬ LỚP

ĐỀ BÀI

A. TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (6 ĐIỂM)

I. Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời nhất. Câu 1: Người tối cổ xuất cách khoảng năm? (1đ)

a – triệu năm; b 2,5 – 3,5 triệu năm; c – triệu năm; d – triệu năm;

Câu 2: Xã hội nguyên thuỷ tan rã do? (1đ)

a Sự xuất công cụ kim loại làm tăng xuất lao động, dẫn đến sản phẩm dư thừa b Một số người lao động chăm làm nhiều sản phẩm chiếm đoạt cải dư thừa, trở

lên giàu có

c Chế độ làm chung, hưởng chung thị tộc bị phá vỡ d Cả a, b, c

Câu 3: Các quốc gia cổ đại phương Đơng hình thành đâu ? (1đ) a Ở Rô Ma, Lưỡng Hà, Trung Quốc, Ấn Độ ngày

b Ở Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, Hi Lạp ngày c Ở Ai Cập, Lưỡng Hà, Trung Quốc, Ấn Độ ngày d Ở Ai Cập, Việt Nam, Trung Quốc, Ấn Độ ngày

Câu 4: Dấu tích người tối cổ đất nước ta tìm thấy đâu? (1đ)

a Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), Núi Đọ (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai) b Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), Núi Đọ, Quan Yên (Thanh Hoá), Xuân Lộc

(Đồng Nai)

c Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Ba (Lạng Sơn), Núi Đọ, Quan Yên (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Nai)

d Hang Thẩm Khuyên, Thẩm Hai (Lạng Sơn), Núi Đọ, Quan Yên (Thanh Hoá), Xuân Lộc (Đồng Tháp)

Câu 5: Tổ chức xã hội đất nước ta là? (1đ) a Tổ chức xã hội theo chế độ thị tộc mẫu hệ

b Tổ chức xã hội theo chế độ thị tộc phụ hệ c Tổ chức xã hội theo chế độ chiếm hữu nô lệ d Tổ chức xã hội theo chế độ phong kiến

II. Nối nội dung cột A với nội dung cột B để có kết về: Thời gian hình thành quốc gia cổ đại giới là? (1đ)

A B

Phương Đông Đầu thiên niên kỉ I trước công nguyên

Phương Tây Cuối thiên niên kỉ IV – đầu thiên niên kỉ III trước công nguyên

B. TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (4 ĐIỂM) (Học sinh làm mặt sau giấy kiểm tra) Câu 1: Nêu đời sống vật chất người nguyên thuỷ đất nước ta? (2đ)

Câu 2: Nêu đời sống tinh thần người nguyên thuỷ đất nước ta? (2đ) Bài làm.

ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT MƠN LỊCH SỬ 6 HỌC KÌ I NĂM HỌC 2007 – 2006

A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (6 ĐIỂM)

I. Khoanh trị chữ đứng trước câu trả lời nhất.

Câu 1: đáp án c (1đ); Câu 2: đáp án d (1đ); Câu 3: đáp án c (1đ); Câu 4: đáp án b (1đ); Câu 5: đáp án a (1đ);

II. Nối nội dung cột A với nội dung cột B để có kết đúng. Phương Đơng – Cuối thiên niên kỉ IV – đầu thiên niên kỉ III trước công nguyên.

Phương Tây – Đầu thiên niên kỉ I trước công nguyên. B TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (4 ĐIỂM) Câu 1: (2 điểm)

- Biết mài đá, làm nhiều loại công cụ khác nhiều nguyên liệu khác nhau. (0,5đ)

- Làm đồ gốm (0,5đ)

- Biết trồng trọt chăn nuôi làm cho lương thực tăng (0,5đ) - Sống chủ yếu hang động, mái đá, biết làm lều để (0,5đ) Câu 2: (2 điểm)

- Biết làm đồ trang sức (0,5đ)

- Vẽ hình vách hang động (0,5đ)

- Tình cảm gia đình ngày gắn bó (0,5đ)

Tuần 13/ Tiết 13 Ngày soạn:

Ngày dạy:

Bài 11: NHỮNG CHUYỂN BIẾN VỀ XÃ HỘI.

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Do tác động phát triển kinh tế, xã hội nguyên thuỷ có chuyển biến quan hệ người với người nhiều lĩnh vực

- Sự nảy sinh vùng văn hoá lớn khắp miền đất nước, chuẩn bị bước sang thời dựng nước, đáng ý văn hố Đơng Sơn

2 Kó năng:

- Bồi dưỡng kĩ biết nhận xét, so sánh việc, bước đầu sử dụng đồ 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Bồi dưỡng ý thức cội nguồn dân tộc II. Thiết bị dạy học:

- Bản đồ với địa danh liên quan - Tranh ảnh vật phục chế III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức :(1/)

2 Giới thiệu: (1/) GV nêu lại phát minh 10 khẳng định là điều kiện dẫn đến thay đổi xã hội

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1:

H: Những phát minh thời Phùng Nguyên - Hoa Lộc gì?

HS trả lời, bổ xung

H: Nhận xét việc đúc đồ đồng hay làm bình đất nung so với việc làm công cụ đá?

GV cho HS quan sát rìu đá lưỡi cày đồng để HS so sánh chất liệu, nguồn gốc chất liệu cách làm

Cho HS trả lời, nhận xét GV bổ xung chuẩn xác

H: Để làm ruộng người ta phải làm từ đầu đến lúc thu hoạch ?

H: Ai người cày ruộng, cấy lúa làm công cụ ? HS trả lời, nhận xét

GV sơ kết nhấn mạnh đến cần thiết phải phân công lao động (theo giới tính, nghề nghiệp

12

/ Sự phân cơng lao động được hình thành ?

- Do thuật luyện kim xuất làm

Hoạt động :

GV: Phân công lao động làm cho kinh tế phát triển thêm bước, tất nhiên tạo thay đổi mối quan hệ người với người (quan hệ xã hội)

Cho HS đọc phần SGK

H: Trước xã hội phân chia theo tổ chức xã hội ?

HS trả lời GV chuẩn xác: Thị tộc mẫu hệ

H: Nay, sống cư dân lưu vực sông lớn ?

HS trả lời GV chuẩn xác: Đơng đảo hơn, định cư hơn; Hình thành làng , chạ lạc

H: Trong lao động nặng nhọc (luyện kim, cày bừa) làm ?

HS trả lời Sau GV dẫn dắt để HS tìm chế độ phụ hệ dần thay chế độ mẫu hệ

GV trình bày cho HS hiểu hình thành tổ chức quản lí làng, bản, lạc nhấn mạnh yêu cầu cần người huy, nhấn mạnh vai trò người lớn tuổi

GV cho HS đọc đoạn: “ngồi ra, khi…đồ trang sức”

H: Nghĩ khác mộ ? HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV hướng dẫn để HS tìm giàu nghèo xã hội GV kết luận

Hoạt động 3:

GV đồ khu vực SGK đề cập nhằm khẳng định phát triển đồng nước

GV giới thiệu khu vực phát triển cao, rộng 15 /

11 /

người chuyên tâm

 Phân công lao động cần thiết chuyển biến quan trọng 2 Xã hội có đổi mới.

- Cuộc sống cư dân đông đảo hơn, định cư hơn; Từ hình thành làng, chiềng chạ lạc

- Vị trí người đàn ơng ngày cao Chế độ phụ hệ thay chế độ mẫu hệ

- Hình thành tổ chức quản lí làng bản, lạc người già đứng đầu

- Có tượng người nghèo người giàu xã hội

hơn khu vực Bắc Bộ Bắc Trung Bộ ngày

GV giải thích tập trung tìm hiểu khu vực văn hố Đơng Sơn

Cho HS quan sát hình 31, 32, 33, 34

H: Nhận xét loại hình cơng cụ ngành nghề thời ? Những cơng cụ góp phần tạo nên bươớc chuyển biến xã hội ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung: Cơng cụ đồng thay hẳn cơng cụ đá, có vũ khí đồng, lưỡi cày đồng

GV sơ kết nhán mạnh tên gọi chung cư dân đây, chủ nhân văn hố Đơng Sơn – người Lạc Việt

GV tổng kết học

- Những phát minh lớn kinh tế làm cho quan hệ xã hội có nhiều chuyển biến tạo điều kiện hình thành khu vực văn hố lớn: Ĩc Eo, Sa Huỳnh đặc biệt văn hố Đơng Sơn vùng Bắc Bộ Bắc Trung Bộ mà cư dân gọi chung người Lạc Việt

4 Củng cố:(4/) GV cho HS nhắc lại nội dung học.

Tuần 14/ Tiết 14 Ngày soạn:

Ngày dạy: Bài 12: NƯỚC VĂN LANG.

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Những nét điều kiện hình thành nhà nước Văn Lang

- Nhà nước Văn Lang cịn sơ khai tổ chức quản lí đất nước bền vững, đánh dấu giai đoạn mở đầu thời kì dựng nước

2 Kó năng:

- Bồi dưỡng kĩ vẽ sơ đồ tổ chức quản lí 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Bồi dưỡng cho HS lòng tự hào dân tộc tình cảm cộng đồng II. Thiết bị dạy học:

- Bản đồ Việt Nam, sơ đồ tổ chức nhà nước thời Hùng Vương.Tranh ảnh, vật phục chế

III. Tiến trình thực học: 1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV nêu: Những chuyển biến lớn sản xuất xã hội đã dẫn đến kiện có ý nghĩa quan trọng người dân Việt cổ – đời nhà nước Văn Lang, mở đầu cho thời đại dân tộc 3. Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1:

GV giải tích qua cho HS hiểu tầm quan trọng hoàn cảnh hình thành Nhà nước

H: Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ?

HS trả lời, nhận xét GV điểm lại biến đổi xã hội, sản xuất trước GV nhấn mạnh ý:

- Sự hình thành lạc lớn - Sự phân hoá giàu nghèo

GV kể lai tóm tắt câu chuyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh

H: Truyện Sơn Tinh, Thuỷ Tinh nói lên hoạt động nhân dân hồi ?

HS trả lời, GV chuẩn xác: Chống lũ lụt, bảo vệ sản xuất nơng nghiệp

Cho HS quan sát hình 31, 32, 33, 34

H: Em nghĩ loại vũ khí với truyện Thánh Gióng ?

11

HS trả lời GV hướng dẫn: Phân tích ý thức tự vệ chống xâm lược

GV sơ kết , làm rõ nguyên nhân dẫn đến đời nhà nước Văn Lang chuẩn xác kiến thức

H: Nếu làng, chạ cần có người đứng đầu tình hình xã hội địi hỏi tổ chức ?

HS trả lời, nhận xét GV tổng hợp, bổ xung, chuẩn xác chuyển ý

Hoạt động 2:

GV sử dụng đồ HS khu vực phát triển: Vùng sông Cả, sông Mã, sông Hồng GV nhấn mạnh: Khu vực làng Cả (Việt Trì – Phú Thọ) vùng kinh tế sớm phát triển, phù hợp với trình độ chung đương thời Nhờ tù trưởng lạc Văn Lang tù trưởng vùng khác tôn trọng ủng hộ

Cho HS đọc đoạn thành lập nước SGK H: Sự tích Âu Cơ – Lạc Long Qn nói lên điều ?

HS trả lời GV hướng dẫn: Sự ủng hộ người vị trí nước Văn Lang vùng cao GV: Phản ánh trình hình thành nhà nước Vaăn Lang với ý nghĩa đại diện cho cộng đồng dân tộc đất nước ta

GV tóm tắt trình đời nhà nước Văn Lang

GV: Thời điểm đời nước Văn Lang (TNK VII TCN) phù hợp với chứng khảo cổ học (văn hố Đơng Sơn)

11 /

- Xã hội có phân chia thành người giàu, người nghèo

- Sản xuất phát triển, sống định cư, làng chạ mở rộng.

- Bảo vệ sản xuất vùng lưu vực sông lớn

- Mở rộng giao lưu tự vệ

2 Nhà nước Văn Lang thành lập.

- Dựa sở lạc Văn Lang Thế kỉ VII trước công ngun nhà nước Văn Lang đời, đóng Văn Lang (Bạch Hạc – Phú Thọ ngày nay)

Hoạt động 3:

Cho HS đọc mục SGK

GV yêu cầu HS dựa vào SGK sơ đồ máy nhà nước Văn Lang

Cho HS thảo luận nhóm với nội dung: “Tổ chức máy nhà nước Văn Lang nào?”

GV quan sát hướng dẫn HS thảo luận

Cho nhóm trình bày kết quả, nhận xét, bổ xung GV bổ xung, tổng hợp chuẩn xác

GV kết hợp vẽ sơ đồ lên bảng, giảng giải tổ chức máy nhà nước

GV: Nhà nước Văn Lang chưa có pháp luật H: Vậy giải việc ?

HS trả lưòi GV chuẩn xác: Tuỳ theo việc lớn hay nhỏ, người có quyền cao Hùng Vương

GV: Nhà nước Văn Lang chưa có quân đội GV dựa vào truyện Thánh Gióng để minh hoạ

GV kết luận: Nhà nước Văn Lang đơn giản tổ chức quyền cai quản nước

GV kết luận tồn liên hệ đến câu nói Bác Hồ: “Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước”

12

Nhà nước Văn Lang tổ/ chức ?

Trung ương - Về

quyền gồm:

Địa phương Nước

- Về đơn vị Bộ (15 bộ) hành chính:

Làng chạ

4 Củng cố: (4/) Cho HS trình bày hoàn cảnh đời thành lập nhà nước Văn Lang

Tuần 15/ Tiết 15 Ngày soạn: 03/12/2007 Bài 13: ĐỜI SỐNG VẬT CHẤT VAØ TINH THẦN CỦA CƯ DÂN VĂN LANG. I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Thời Văn Lang, người dân Việt Nam xây dựng cho sống vật chất tinh thần riêng, vừa đầy đủ, vừa phong phú cịn sơ khai

2 Kó năng:

- Rèn luyện thêm kĩ liên hệ thực tế, quan sát hình ảnh nhận xét 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Bước đầu giáo dục lịng yêu nước ý thức văn hoá dân tộc II. Thiết bị dạy học:

- Tranh ảnh: Lưỡi cày, trống đồng hoa văn trang trí mặt trống - Một số câu chuyện cổ tích thời Hùng Vương

III. Tiến trình thực học: 1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV nêu: Nhà nước Văn Lang hình thành sở kinh tế, xã hội phát triển, địa bàn rộng lớn với 15 Tìm hiểu sống người dân Văn Lang để hiểu rõ cội nguồn dân tộc

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1:

GV lưu ý HS sở vật chất xã hội GV giảng theo SGK

H: Qua hình 11, em cho biết người Văn Lang xới đất để gieo trồng, cấy cơng cụ ? so sánh với giai đoạn trước ngày ?

HS trả lời, GV hướng dẫn nhấn mạnh nông nghiệp dùng cày, lưỡi cày đồng

GV sơ kết nói thêm việc sử dụng trâu, bị để kéo cày

Nghề nơng phát triển làøm cho lúa trở thành lương thực Ngồi họ biết trồng rau

Cho HS quan sát hình 36, 37, 38

11

Nông nghiệp nghề thủ/ công

a Nông nghiệp.

- Nghề nơng phát triển, thóc lúa lương thực

- Ngồi họ cịn biết trồng rau, củ, quả, trồng dâu ni tằm, đánh cá, chăn nuôi phát triển

H: Qua hình trên, em thấy nghề phát triển lúc ?

HS trả lời GV chuẩn xác: Nghề đúc đồng

H: Trình độ phát triển kĩ thuật luyện kim đồng thau người thời Văn Lang ?

HS trả lời GV chuẩn xác: Chun mơn hố có trình độ kĩ thuật cao

H: Việc tìm thấy trống đồng nhiều nơi đất nước ta nước ngồi nói lên điều ? HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp, bổ xung chuẩn xác

Hoạt động 2:

GV cho HS thảo luận nhóm theo yêu cầu: Về ở, lại; ăn uống; mặc cư dân Văn Lang

Các nhóm thảo luận, trình bày, nhận xét, bổ xung

GV bổ xung , giảng theo SGK chuẩn xác

Hoạt động 3: GV giảng qua phân hoá xã hội

H: Nhà nước Văn Lang tổ chức nào? HS trả lời, nhận xét GV bổ xung

12 /

12 /

- Nghề luyện kim chun mơn hố có trình độ kĩ thuật cao

- Họ biết rèn sắt, lưỡi cuốc, lưỡi giáo lưỡi cày đúc trống đồng 2 Đời sống vật chất cư dân Văn Lang ?

a Ở, lại.

- Ở nhà sàn, mái cong, trịn, có cầu thang

- Biết làm hàng rào quanh làng để ngăn thú

- Đi lại chủ yếu thuyền b Ăn uống.

- Ăn cơm nếp, cơm tẻ, rau, cá thịt - Biết dùng mâm, bát, muôi Biết làm gia vị

c Mặc.

- Nam đóng khố trần, chân đất

- Nữ mặc váy, áo xẻ giữa, có yếm che ngực

- Tóc có nhiều kiểu - Thích đeo đồ trang sức

Cho HS quan sát hình 38 mô tả, nhận xét GV gợi ý lễ hội, trang phục thời xưa

H: Các câu chuyện trầu cau, bánh chưng bánh giầy cho ta biết người thời Năm Lang có tục ?

HS trả lời GV giảng tín ngưỡng người Văn Lang

GV giảng tình cảm cộng đồng người Lạc Việt lúc nói riêng đân tộc Việt Nam nói chung

GV liên hệ giáo dục HS phải biết thương yêu, giúp đỡ lẫn

GV tổng kết: Nhấn mạnh tồn quốc gia lịch sử dân tộc bồi dường lòng tự hào dân tộc, ý thức cội nguồn

GV nhắc trống đồng – vật tiêu biểu văn minh xưa tổng kết học

- Sau ngày lao động, cư dân Văn Lang thường tổ chức lễ hội, vui chơi, nhảy múa, ca hát, tổ chức đua thuyền, giã gạo

- Ngày lễ hội thường có trầu cau, bánh chưng bánh, giầy

- Về tín ngưỡng, người Văn Lang thờ cúng lực lượng tự nhiên: Núi, sông, Mặt Trời, Mặt Trăng, đất, nước

- Chôn người chết thạp, bình, mộ thuyền, mộ kèm theo cơng cụ, đồ trang sức

- Khiếu thẩm mó cao

 Đời sống vật chất tinh thần hồ quyện lại người Lạc Việt tạo nên tình cảm cộng đồng

4 Củng cố:(4/) GV cho HS nhắc lại nội dung học theo đề mục.

Tuần 16/ Tiết 16 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 14: NƯỚC ÂU LẠC

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Tinh thần đấu tranh bảo vệ đất nước nhân dân ta từ buổi đầu dựng nước - Bước tiến xây dựng đất nước thời An Dương Vương

2 Kó naêng:

- Bồi dường kĩ nhận xét, so sánh, bước đầu tìm hiểu học lịch sử 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục lịng yêu nước ý thức cảnh giác kẻ thù II. Thiết bị dạy học:

- Bản đồ nước Văn Lang Âu Lạc, lược đồ kháng chiến - Tranh ảnh, sơ đồ thành Cổ Loa

- Một số câu chuyện cổ tích: Nỏ thần, Mị Châu – Trọng Thuỷ… III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV : Nhắc qua sống bình yên cư dân Văn Lang ở kỉ IV – III trước công nguyên Giới thiệu tình hình Trung Quốc: thời kì chiến quốc Nhà Tần thành lập (221 TCN) bành trướng lực xuống phía Nam Trong hồn cảnh nước Âu Lạc đời

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1:

H: Qua ti vi, chuyện kể , em biết nhà Tần ? HS trả lời GV giảng theo SGK tiến quân xâm lược phương Nam nhà Tần từ 218 – 214 TCN

GV sử dụng đồ miêu tả tiến quân nhà Tần

H: Cho biết tình hình nước Văn Lang lúc ?

HS trả lời, nhận xét GV bổ xung chuẩn xác H: Dựa vào SGK em cho biết trực tiếp đương đầu với quân xâm lược ?

HS trả lời GV giải thích thêm tộc Tây Âu mối quan hệ với tộc Lạc Việt nước Văn

15

/ Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tần diễn thế nào ?

- Năm 218 TCN quân Tần kéo xuống phương Nam

- Năm 214 TCN qn Tần kéo đến vùng Bắc Văn Lang

Lang

H: Họ đánh giặc ? Tại họ không đầu hàng?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác H: Thế giặc trước, sau ? HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác kiến thức

H: Taïi giặc lại thua ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác: Tinh thần đấu tranh, đoàn kết, dũng cảm …của nhân dân ta GV liên hệ thắng lợi quân dân ta kháng chiến chống Pháp, Mĩ

H: Em nghĩ tinh thần chiến đấu người Tây Âu – Lạc Việt ?

HS trả lời GV khắc sâu tinh thần chiến đấu anh dũng, kiên cường nhân dân ta

Hoạt động 2:

H: Trong kháng chiến chống Tần, người có cơng ? Giữa lúc vua Hùng thứ 18 ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác: Khẳng định tất yếu việc vua Hùng nhường cho Thục Phán

H: Em nghĩ việc An Dương Vương đóng Phong Khê ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giới thiệu qua Phong Khê

H: Tại An Dương Vương đặt tên nước Âu Lạc ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác: Là hợp người Tây Âu Lạc Việt

H: Bộ máy tổ chức nhà nước Âu Lạc nào? HS trả lời, nhận xét

10 /

- Người Tây Âu – Lạc Việt chiến đấu liệt chống lại quân Tần, lãnh đạo Thục Phán - Năm 208 TCN quân Tần bại chiến phải rút nước

- Đất nước ta bóng quân thù

2 Nước Âu Lạc đời.

GV hướng dẫn chuẩn xác

Hoạt động 3: Cho HS đọc mục SGK

H: Từ nước Văn Lang thành lập đến nước Âu Lạc đời trải qua kỉ ? HS nhắc lại thời gian hình thành nước Văn Lang Cho HS quan sát hình 39 40, yêu cầu HS so sánh hình 39, 40 với hình 31, 33

H: Đất nước Âu Lạc có thay đổi ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

H: Theo em lại có tiến ?

HS trả lời, nhận xét GV hướng dẫn lưu ý: Tinh thần vươn lên tác động kháng chiến bảo vệ Tổ quốc

GV sơ kết học

10 /

- Tổ chức máy nhà nước thời Hùng Vương

- Quyền hành nhà nước cao hơn, chặt chẽ hơn, vua có quyền việc trị nước

3 Đất nước thời Âu Lạc có thay đổi ?

- Nhà nước phát triển cao trước - Chăn nuôi, đánh cá, săn bắn phát triển

- Thủ cơng có tiến Cơng cụ đồng xuất ngày nhiều

4 Củng cố:(4/) GV cho HS nhắc lại nội dung học.

Tuần 17/ Tiết 17 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 15: NƯỚC ÂU LẠC (Tiếp theo).

I. Mục tiêu: (Xem tiết trước)

II Thiết bị dạy học: (Xem tiết trước) III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2. Giới thiệu: (1/) GV sử dụng kiến thức tiết trước để vào bài. 3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1: Cho HS đọc mục SGK

GV giảng theo SGK nêu lên tâm An Dương Vương Giải thích qua tên gọi Cổ Loa

Cho HS quan sát sơ đồ thành Cổ Loa mô tả GV kết hợp SGK với sơ đồ khu thành

H: Nêu nơi ở, chỗ đóng quân, cách bảo vệ quan đầu não nhà nước, đường vào ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác kiến thức H: Qua sơ đồ em thấy thiết kế người xưa ?

HS trả lời GV nhấn mạnh đến tài giỏi người thời

GV giảng ý nghóa “quân thành” Cổ Loa

18

/ Thành Cổ Loa lực lượng quốc phòng.

- Thành xây dựng Phong Khê, người ta gọi Loa thành hay Cổ Loa Thành có vịng khép kín, tổng chiều dài chu vi khoảng 16.000 m, chiều cao – 10 m, mặt thành rộng 10 m, chân rộng 10 – 20 m Thành lưu thơng với bên ngồi qua hệ thống sơng hào Trong thành có nhiều khu nhà làm việc - Thành Cổ Loa có lực lượng quân đội lớn trang bị vũ khí đồng

GV cho HS trả lời câu hỏi cuối mục GV hướng dẫn để HS trả lời hướng

Hoạt động 2:

GV giảng thành lập nhà Triệu Triệu Đà, nhấn mạnh âm mưu bành trướng, xâm lược Âu Lạc

GV giới thiệu âm mưu Triệu Đà qua chuyện Mị Châu – Trọng Thuỷ

H: Theo em chuyện Mị Châu – Trọng Thuỷ nói lên điều ?

HS trả lời GV giải thích qua

H: Triệu Đà có từ bỏ âm mưu hay khơng ?

HS trả lời GV giới thiệu âm mưu Triệu Đà

H: Sự thất bại An Dương Vương để lại cho đời sau học ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

GV sơ kết: Với kháng chiến anh dũng nhân dân đánh bại Tần, xuất nước Âu Lạc, đất nước tiến thêm bước với thành Cổ Loa đồ sộ

Do chủ quan An Dương Vương mắc mưu địch nên để đồ đắm biển sâu; đất nước rơi vào thời kì đen tối kéo dài 1000 năm

GV tổng kết học

17

/ Nhà nước Âu Lạc sụp đổ trong hoàn cảnh ?

- Năm 207 TCN, nhân lúc nhà Tần suy yếu, Triệu Đà lập nước Nam Việt bành trướng lực xung quanh

- Năm 181 – 180 TCN Triệu Đà đem quân đánh Âu Lạc Quân Triệu bị ta đánh bại

- Năm 179 TCN sau chia rẽ nội nước Âu Lạc, Triệu Đà đem quân đánh Âu Lạc, Âu Lạc thất bại rơi vào ách đô hộ nhà Triệu

- Đó học lớn chống ngoại xâm lịch sử dân tộc

4 Củng cố:(4/) GV cho HS nhắc lại kiến thức học.

Tuần 18/ Tiết 18 Ngày soạn: Ngày dạy: THI HỌC KÌ I.

I. Mục tiêu:

- HS nắm lại kiến thức học

- Kiểm tra mức độ nắm, hiểu HS II. Chuẩn bị:

1 GV: Ra đề, đáp án trắc nghiệm. 2 HS: Ôn tập kỹ nội dung học. III. Tiến trình tiết thi học kì:

1 Ổn định tổ chức lớp.

2 Phát đề hướng dẫn cách làm.

3 Coi HS làm bài, nhắc HS làm nghiêm túc, cẩn thận. 4 Thu hết giờ, kiểm tra số lượng bài.

ĐỀ THI HỌC KÌ I.

TRƯỜNG THCS:……… ………; ĐỀ THI HỌC KỲ I MÔN LỊCH SỬ LỚP NĂM HỌC 2007 - 2008 HỌ VAØ TÊN:………;LỚP: 6… THỜI GIAN: 45 PHÚT (Không kể thời gian phát đề)

ĐỀ BAØI A. TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (6 ĐIỂM)

I.Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời nhất. Câu 1: Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử ? (1đ)

a Tư liệu truyền miệng ; c Tư liệu chữ viết ; b Tư liệu vật ; d Cả a, b, c ; Câu 2: Các quốc gia cổ đại phương Tây hình thành đâu ? (1đ)

a Hi Lạp, Rô Ma ; c Hi Lạp, Ai Cập ;

b Ấn Độ, Rô Ma ; d Rô Ma, Lưỡng Hà ;

Câu 3: Xã hội cổ đại phương Tây gồm tầng lớp ? (1đ)

a Quyù tộc, Nông dân ; c Quý tộc, Nô lệ ;

b Quý tộc, Địa chủ ; d Quý tộc, Vua ;

Câu 4: Thời Văn Lang, tổ chức xã hội nước ta ? (1đ)

a Tổ chức xã hội theo chế độ mẫu hệ. c Tổ chức xã hội theo chế độ phong kiến b Tổ chức xã hội theo chế độ phụ hệ. d Tổ chức xã hội theo chế độ chiếm hữu nô lệ Câu 5: Nhà nước Văn Lang đời hoàn cảnh ? (1đ)

a Xã hội có phân chia người giàu, người nghèo.

b Sản xuất phát triển, sống định cư, làng chạ mở rộng. c Bảo vệ sản xuất vùng lưu vực sông lớn.

d Mở rộng giao lưu tự vệ. e Cả a, b, c, d đúng.

II. Dùng từ thích hợp điền vào ô trống: Sơ đồ tổ chức máy nhà nước

thời Văn Lang ? (1đ)

B. TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (4 ĐIỂM)

Câu 1: Cho biết nông nghiệp thủ công nghiệp cư dân Văn Lang ? (2đ) Câu 2: Nhà nước Âu Lạc sụp đổ hoàn cảnh ? (2đ)

Baøi laøm:

……… ………

……… ………

……… …………

……… …… ………

………

……… ………

……… ……… …………

ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI HỌC KÌ I MƠN LỊCH SỬ 6 NĂM HỌC 2007 – 2006

A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (6 ĐIỂM)

I. Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời nhất.

Câu 1: đáp án d (1đ) ; Câu 2: đáp án a (1đ) ; Câu 3: đáp án c (1đ) ; Câu 4: đáp án b (1đ) ; Câu 5: đáp án e (1đ) ;

II. Dùng từ thích hợp điền vào trống: (1đ)

B TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (4 ĐIỂM) Câu 1:

a Nông nghiệp.

- Nghề nơng phát triển, thóc lúa lương thực (0,5đ)

- Ngồi họ cịn biết trồng rau, củ, quả, trồng dâu ni tằm, đánh cá, chăn nuôi đều phát triển (0,5đ)

b Nghề thủ công.

- Nghề luyện kim chun mơn hố có trình độ kĩ thuật cao (0,5đ) - Biết rèn sắt, rèn lưỡi cuốc, lưỡi giáo, lưỡi cày đúc trống đồng (0,5đ) Câu 2:

- Năm 207 TCN, nhân lúc nhà Tần suy yếu, Triệu Đà lập nước Nam Việt bành trướng lực xung quanh (0,5đ)

- Năm 181 – 180 TCN, Triệu Đà đem quân đánh Âu Lạc Quân Triệu bị ta đánh bại. (0,5đ)

- Năm 179 TCN sau chia rẽ nội nước Âu Lạc, Triệu Đà đem quân đánh Âu Lạc, Âu Lạc thất bại, rơi vào ách đô hộ nhà Triệu (0,5đ)

- Đó học lớn chống ngoại xâm lịch sử dân tộc ta (0,5đ) ……….………

Hùng Vương Lạc hầu – Lạc tướng

(Trung ương)

Lạc tướng (Bộ)

Lạc tướng (Bộ)

Bồ

(chiềng chạ)

Bồ

(chiềng chạ)

Bồ

Tuần 19/ Tiết 19 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 16: ƠN TẬP CHƯƠNG I VÀ II

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Giúp HS củng cố kiến thức lịch sử dân tộc từ có người xuất đất nước ta đến thời đại Văn Lang – Âu Lạc

- Nắm thành tựi kinh tế, văn hoá tiêu biểu thời kì khác

- Nắm nét tình hình xã hội nhân dân thời Văn Lang – Âu Lạc, cội nguồn dân tộc

2 Kó năng:

- Rèn luyện kĩ khái qt kiện, tìm điểm chính, biết thống kê kiện có hệ thống

3 Tư tưởng, tình cảm:

- Củng cố ý thức tình cảm Tổ quốc, với văn hoá dân tộc II. Thiết bị dạy học:

- Lược đồ đất nước thời nguyên thuỷ thời Văn Lang – Âu Lạc

- Tranh ảnh công cụ, cơng trình nghệ thuật tiêu biểu cho giai đoạn, thời kì - Một số câu ca dao nguồn gốc dân tộc hay phong tục, tập quán

III. Tiến trình thực học: 1 Ổn định tổ chức :(1/)

2 Giới thiệu: (1/) GV nêu mục đích tiết ơn tập 3 Các hoạt động ôn tập: (42/)

GV HS giải đáp câu hỏi SGK Câu hỏi 1:

Cho HS trả lời câu hỏi 1, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp nêu đầy đủ địa điểm Bắc Nam, vật để lại thời gian tồn

Câu hỏi 2:

GV đặt câu hỏi nhỏ công cụ, địa điểm, thời gian…(Thẩm Hai, Thẩm Khuyên, Núi Đọ, Xuân Lộc, Sơn Vi, Hoà Bình, Bắc Sơn, Phùng Nguyên, Hoa Lộc, Lung Leng…)

GV cho HS nhận xét sở lập sơ đồ thống kê bảng Câu hỏi 3:

H: Nêu văn hoá tồn đất nước ta vào kỉ VIII – VII TCN ? (Đơng Sơn, Sa Huỳnh, Ĩc Eo)

H: Trình độ phát triển ? (đồng thau, sơ kì sắt)

GV giải thích tập trung khu vực Đơng Sơn nơi hình thành quốc gia người Việt

GV cho HS nêu vật tiêu biểu thể phát triển cao kinh tế dẫn đến phân hoá xã hội điều kiện đời nhà nước Văn Lang – Âu Lạc với kháng chiến chống Tần

GV cho HS nêu cơng trình văn hố tiêu biểu

GV giảng rút gọn lại trống đồng thành Cổ Loa GV giải thích ý nghĩa kiện

GV nhấn mạnh di sản sở lòng tự hào dân tộc tổ tiên vượt qua thử thách vô nguy hiểm 1000 năm Bắc thuộc

Tuần 20/ Tiết 20: Ngày soạn: Ngày dạy: LAØM BAØI TẬP LỊCH SỬ

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS cần:

- Nắm địa điểm xuất người tối cổ đất nước ta giai đoạn đầu, bước phát triển người tinh khôn

- Nắm đời sống vật chất, tinh thần, tổ chức xã hội người nguyên thuỷ đất nước ta

- Nắm chuyển biến đời sống kinh tế xã hội dẫn đến đời, tổ chức, đời sống vật chất tinh thần cư dân Văn Lang

- Sự hình thành sụp đổ nhà nước Âu Lạc

- Hiểu biết tinh thần chiến đấu, bảo vệ đất nước nhân dân ta Biết quý trọng người xưa để lại

- Giáo dục lòng yêu nước cho HS

- Bồi dưỡng kĩ nhận xét, so sánh, liên hệ thực tế, kĩ sử dụng đồ, vẽ sơ đồ, quan sát, tìm hiểu học lịch sử

II. Thiết bị dạy học:

- Một số tranh ảnh, vật, sơ đồ, đồ lịch sử lớp III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức :(1/)

2 Giới thiệu: (1/) GV nêu mục đích tiết làm tập lịch sử 3 Các hoạt động dạy học:

Hoạt động 1:(5/) GV giao nội dung tập cần làm cho HS. - Bài tập 1: Nêu địa điểm sinh sống người tối cổ đất nước ta ?

- Bài tập 2: Nêu đời sống vật chất, tinh thần, tổ chức xã hội người nguyên thuỷ đất nước ta ?

- Bài tập 3: Trình bày chuyển biến đời sống kinh tế – xã hội ? - Bài tập 4: Hoàn cảnh đời, thành lập, tổ chức nhà nước Văn Lang ? - Bài tập 5: Nêu đời sống cật chất, tinh thần cư dân Văn Lang ?

- Bài tập 6: Sự đời sụp đổ nước Âu Lạc ?

Hoạt động 2: :(27/) GV hướng dẫn HS làm tập.

GV hướng dẫn HS dựa vào SGK, ghi, tranh ảnh, vật, lược đồ để làm tập

Chương III: THỜI KÌ BẮC THUỘC VÀ ĐẤU TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP Tuần 21/ Tiết 21 Ngày soạn:

Ngày dạy: Bài 17: CUỘC KHỞI NGHĨA HAI BAØ TRƯNG (Năm 40) I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Sau thất bại An Dương Vương, đất nước ta bị phong kiến phương Bắc thống trị, sử cũ gọi thời Bắc thuộc Ách thống trị tàn bạo lực phong kiến phương Bắc nước ta nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa Hai Bà Trưng

- Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng tồn thể nhân dân ủng hộ nên nhanh chóng thành công Ách thống trị tàn bạo phong kiến phương Bắc bị lật đổ, đất nước ta giành độc lập dân tộc

2 Kó năng:

- Biết tìm ngun nhân mục đích kiện

- Bước đầu biết sử dụng kĩ để vẽ đọc đồ lịch sử 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục ý thức căm thù quân xâm lược, bước đầu xây dựng ý thức tự hào dân tộc, tự tôn dân tộc

- Lòng biết ơn Hai Bà Trưng tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam II. Thiết bị dạy học:

- Bản đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 kháng chiến chống quân xâm lược Hán năm 42 – 43

III. Tiến trình thực học: 1 Ổn định tổ chức :(1/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Điểm lại nguyên nhân thất bại An Dương Vương. GV giới thiệu sách cai trị nhà Hán ý chí quật cường dân tộc ta đứng lên khởi nghĩa Mở đầu đại diện khởi nghĩa Hai Bà Trưng năm 40 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1:

GV trình bày phân tích nét khái qt tình hình nước ta từ sau thất bại An Dương Vương năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập Âu Lạc vào Nam Việt, chia Âu Lạc thành quận: Giao Chỉ Cửu Chân

GV giới thiệu nhà Hán tiêu diệt Nam Việt, chiếm Âu Lạc chia lại thành quận kết hợp với quận Trung Quốc thành Châu Giao

15

/ Nước Âu Lạc từ kỉ II TCN đến kỉ I có đổi thay ?

- Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập Âu Lạc vào Nam Việt, chia Âu Lạc thành quận: Giao Chỉ Cửu Chân

H: Nhà Hán gộp Âu Lạc với quận Trung Quốc thành Châu Giao nhằm mục đích ? HS trả lời, nhận xét GV tổng hợp chuẩn xác: Nhà Hán muốn chiếm đóng lâu dài xố tên nước ta, biến nước ta thành phận lãnh thổ Trung Quốc

H: Nhận xét cách đặt quan lại nhà Hán? HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác: Cấp nhà Hán chưa thể vươn tới nên phải người Âu Lạc trị dân Cho HS đọc đoạn: “Nhân dân Châu Giao…khổ cực”

H: Nhân dân Châu Giao bị nhà Hán bóc lột nào? Nhà Hán đưa người Hán sang Châu Giao nhằm mục đích ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp, giảng theo SGK

GV giải tích thuật ngữ “Đồng hoá”

H: Nhà Hán đồng hoá dân tộc ta để làm ? HS trả lời, bổ xung GV giảng giải chuẩn xác

GV giới thiệu Tơ Định đàn áp, bóc lột, vơ vét Tô Định

Hoạt động 2:

Cho HS đọc đoạn: “Bấy giờ…quân Hán giết” H: Vì gia đình Lạc tướng Mê Linh Chu Diên lại liên kết với để chuẩn bị dậy ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác

Cho HS đọc câu thơ “Thiên Nam Ngữ 23 /

Âu Lạc thành quận, thêm quận Nhật Nam

- Sau kết hợp với quận Trung Quốc thành Châu Giao người Hán cai trị, từ huyện trở xuống Lạc tướng cai quản

- Nhà Hán thực sách thống trị, nhân dân ta bị đối xử tàn tệ, phải nộp nhiều loại thuế, phải lên rừng, xuống biển tìm vật quý đem cống nộp

2 Cuộc khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ.

a Nguyên nhân.

- Do ách thống trị tàn bạo nhà Hán làm nhân dân ta khắp nơi căm phẫn, muốn dậy chống lại

Luïc”

H: Mục tiêu khởi nghĩa ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng chuẩn xác

H: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng nổ vào năm ?

HS trả lời GV chuẩn xác

Cho HS đọc đoạn in nghiêng trang 48

H: Việc khắp nơi kéo qn Mê Linh nói lên điều ?

HS trả lời, nhận xét GV gợi ý: Do nhân dân căm phẫm nhà Hán…

GV sử dụng đồ khởi nghĩa Hai Bà Trưng mô tả vài nét khái quát khởi nghĩa chuẩn xác

H: Kết khởi nghĩa Hai Bà Trưng ? HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác

H: Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Hai Bà Trưng ?

HS trả lời, bổ xung GV giảng giải chuẩn xác Cho HS đọc đoạn chữ đóng khung trang 49 GV hướng dẫn HS nắm: Dưới ách áp bức, bóc lột tàn bạo nhà Hán, nhân dân ta khắp nơi sẵn sàng dậy…báo hiệu lực phong kiến phương Bắc cai trị vĩnh viễn nước ta GV tổng kết học

- Giành lại độc lập cho Tổ quốc - Nối lại nghiệp vua Hùng - Trả thù nhà…

c Diễn biến.

- Mùa xn năm 40 (tháng dương lịch) Hai Bà Trưng dậy khởi nghĩa

- Khởi nghĩa làm chủ Mê Linh, từ Mê Linh tiến đánh Cổ Loa Luy Lâu… Quân Hán quận khác bị đánh tan

- Tô Định phải bỏ thành, cắt tóc, cạo râu chốn Nam Hải (Quảng Đông)

d Kết quả, ý nghóa.

- Kết quả: Khởi nghĩa giành thắng lợi Quân Hán phải rút nước

- Ý nghĩa lịch sử:

+ Thể tinh thần đoàn kết, anh dũng nhân dân ta

+ Báo hiệu phong kiến phương Bắc cai trị vĩnh viễn nước ta

4 Củng cố:(4/) GV cho HS nhắc lại nội dung học.

Tuần 22/ Tiết 22 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 18: TRƯNG VƯƠNG VAØ CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC HÁN I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Sau khởi nghĩa thắng lợi, Hai Bà Trưng tiến hành công xây dựng đất nước giữ gìn độc lập dân tộc vừa giành Đó việc làm thiết thực đem lại quyền lợi cho nhân dân, tạo nên sức mạnh để tiến hành kháng chiến chống quân xâm lược Hán

- Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42 – 43) nêu bật ý chí bất khuất nhân dân ta

2 Kó năng:

- Bước đầu làm quen với phương pháp kể chuyện lịch sử

- Bước đầu biết sử dụng kĩ để vẽ đọc đồ lịch sử 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục tinh thần bất khuất dân tộc

- Lòng biết ơn Hai Bà Trưng anh hùng dân tộc thời Tự hào truyền thống phụ nữ Việt Nam

II. Thiết bị dạy hoïc:

- Lược đồ kháng chiến chống quân xâm lược Hán năm 42 – 43 III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Sau thắng lợi, nhân dân ta tiến hành kháng chiến điều kiện vừa giành độc lập, đất nước cịn nhiều khó khăn Cuộc kháng chiến diễn gay go, liệt…

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1: Cho HS đọc SGK mục

H: Hai Bà Trưng làm sau giành lại độc lập ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

GV nhấn mạnh ý nghóa tác dụng việc nhân dân suy tôn Trưng Trắc làm vua

H: Hai Bà Trưng làm nhân dân, đất

13

/ Hai Bà Trưng làm sau khi giành lại độc lập ?

- Sau khởi nghĩa thắng lợi, Hai Bà Trưng bắt tay vào công xây dựng đất nước

Nước ?

HS trả lời GV giảng theo SGK chuẩn xác H: Trước việc xây dựng đất nước Trưng Vương, vua Hán làm ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng giải việc làm nhà Hán chuẩn xác

H: Tại vua Hán không lệnh đàn áp khởi nghĩa từ lúc ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng giải cho HS hiểu Trung Quốc cịn có nhiều đấu tranh nơng dân nhà Hán cịn thực bành trướng phía Bắc, Tây

GV chuyển ý

Hoạt động 2:

GV giới thiệu, mô tả lực lượng đường tiến quân nhà Hán sang xâm lược nước ta H: Tại Mã Viện chọn làm huy đạo quân xâm lược ?

HS trả lời GV chuẩn xác: Mã Viện tướng lão luyện, gian ác, nhiều mưa kế, quen phương Nam…

GV so sánh lực lượng quân địch với số người Châu Giao nhấn mạnh tính ác liệt dã tâm tiêu diệt quân khởi nghĩa, xâm chiếm lại nước ta nhà Hán

GV dùng lược đồ “Kháng chiến chống quân xâm lược Hán” trình bày diễn biến khởi nghĩa Cho HS đọc SGK điền kí hiệu vào đồ vẽ sẵn

GV dựa vào SGK mô tả khắc sâu nét khái quát diễn biến kháng chiến

Cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK

H: Tại Mã Viện lại nhớ vùng vậy? Có phải thời tiết q khắc nghiệt không ?

Cho HS trả lời, GV chuẩn xác GV giảng tiếp diễn biến

H: Tại Hai Bà Trưng phải tự ?

HS trả lời, GV hướng dẫn ý đến niềm tự hào 22 /

- Trưng Vương xá thuế năm, bãi bỏ luật pháp, thuế má quyền đô hộ

- Vua Hán lệnh chuẩn bị đàn áp khởi nghĩa

dân tộc, ý chí khơng chịu đầu hàng giặc…

GV cho HS thảo luận với yêu cầu: “Ý nghĩa kháng chiến ?”

HS thảo luận GV quan sát, hướng dẫn

Cho nhóm lên trình bày, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp, bổ xung chuẩn xác

GV sơ kết học

- Tháng 4/42, vạn quân Hán, nghìn xe, thuyền…dưới huy Mã Viện công Hợp Phố - Từ Hợp Phố chúng chia quân làm đạo thuỷ tiến vào Giao Chỉ - Tại Lãng Bạc (Chí Linh – Hải Dương) Hai Bà Trưng chiến đấu với quân Hán liệt

- Quân ta rút giữ Cổ Loa Mê Linh, sau rút Cẩm Khê (Ba Vì – Hà Tây)

- Tháng 3/43 Hai Bà Trưng hi sinh oanh liệt Cẩm Khê

- Cuộc kháng chiến kéo dài đến tháng 11/43 kết thúc

- Năm 44, Mã Viện thu quân nước Cuộc kháng chiến Hai Bà Trưng thất bại

- Ý nghóa:

+ Thể ý chí quật cường, bất khuất dân tộc ta

+ Hai Bà Trưng vị anh hùng dân tộc ta, phải cảm phục, biết ơn Hai Bà Trưng 4 Củng cố:(4/) GV cho HS nhắc lại nội dung học.

Tuần 23/ Tiết 23 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 19: TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ

(Giữa kỉ I – Giữa kỉ VI) I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Từ sau thất bại kháng chiến thời Trưng Vương, phong kiến Trung Quốc thi hành nhiều biện pháp hiểm độc nhằm biến nước ta thành phận Trung Quốc; Từ việc tổ chức đặt máy cai trị đến việc bắt dân ta theo phong tục luật Hán…Chính sách “Đồng hoá” thực triệt để phương diện

- Chính sách cai trị, bóc lột tàn bạo triều đại phong kiến Trung Quốc nhằm khơng xâm chiếm nước ta lâu dài mà cịn muốn xoá bỏ tồn dân tộc ta

- Nhân dân không ngừng đấu tranh để khỏi tai hoạ 2 Kĩ năng:

- Biết phân tích, đánh giá thủ đoạn cai trị phong kiến phương Bắc thời Bắc thuộc

- Biết tìm ngun nhân nhân dân ta khơng ngừng đấu tranh chống ách áp phong kiến phương Bắc

II. Thiết bị dạy học:

- Lược đồ Âu Lạc kỉ I – III III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Nêu sau xâm chiếm nước ta, phong kiến phương Bắc tiến hành đàn áp, bóc lột Để hiểu rõ sách cai trị chúng Ta tìm hiểu 19

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1:

GV sử dụng lược đồ “Âu Lạc kỉ I – III” để trình bày: Sau đàn áp khởi nghĩa Hai Bà Trưng nhà Hán chiếm lại nước ta giữ nguyên Châu Giao

GV giới thiệu qua tình hình Trung Quốc đầu kỉ III chuẩn xác kiến thức

H: Em cho biết miền đất Âu Lạc trước gồm quận Châu Giao ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác: quận: Giao Chỉ, Nhật Nam, Cửu Chân

GV giải thích: Miền đất Âu Lạc cũ thời kì chịu thống trị nhà Ngơ thời Tam Quốc nhà Ngơ gọi Giao Châu

17

/ Chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc đối với nước ta từ kỉ I – kỉ VI.

H: Nhà Hán tiến hành chế độ cai trị nước ta ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp, bổ xung chuẩn xác

H: Em có nhận xét thay đổi ? HS trả lời GV hướng dẫn thêm cho em H: Nhà Hán bóc lột nhân dân ta ? HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

GV giải thích từ: Lao dịch, cống nạp Cho HS đọc đoạn in nghiêng SGK

GV giải thích, hướng dẫn HS hiểu ý nghĩa chúng

H: Em có nhận xét sách bóc lột bọn đô hộ ?

HS trả lời GV hướng dẫn: Tàn bạo, đẩy người dân vào cảnh khốn cùng, ngun nhân khởi nghĩa sau GV cho HS thảo luận nhóm: “Vì nhà Hán tiếp tục thi hành chủ trương đưa người Hán sang nước ta ?”

GV quan sát, hướng dẫn HS thảo luận

Cho nhóm trình bày, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác: Chúng muốn đồng hố dân tộc ta H: Vì phong kiến phương Bắc tiến hành đồng hoá dân tộc ta ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác

GV chuyển ý

Hoạt động 2:

GV giới thiệu việc nhà Hán giữ độc quyền sắt

H: Vì nhà Hán giữ độc quyền sắt ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giải thích chuẩn xác

18 /

- Về máy cai trị:

+ Có thay đổi : thời Triệu Đà, Lạc tướng người Việt nắm quyền trị dân huyện; Đến nhà Hán, huyện lệnh người Hán

+ Nhà Hán bóc lột nhân dân ta tàn bạo: Các loại thuế, lao dịch cống nạp

- Nhà Hán tiến hành đồng hoá dân tộc ta Chúng đưa người Hán sang Giao Châu buộc dân ta phải học chữ Hán, tiếng Hán, tuân theo luật pháp phong tục tập quán người Hán

2 Tình hình kinh tế nước ta từ thế kỉ I đến kỉ VI có thay đổi.

a Về thủ công nghiệp.

Cho HS thảo luận với yêu cầu: “Như nghề rèn sắt Giao Châu ?

GV quan sát, hướng dẫn HS thảo luận

Cho nhóm trình bày, nhận xét GV tổng hợp, bổ xung chuẩn xác

H: Lấy dẫn chứng phát triển nghề rèn sắt ? Tại nghề rèn sắt phát triển ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung kết luận

GV cho HS đọc đoạn: “Bên cạnh nghề rèn sắt… vải Giao Chỉ”

H: Ngoài nghề rèn sắt, cịn có nghề thủ cơng phát triển ?

HS trả lời, GV tổng hợp, bổ xung chuẩn xác

Cho HS đọc đoạn: :Từ kỉ I…diệt côn trùng” H: Những chi tiết chứng tỏ nông nghiệp Giao Châu phát triển ?

Cho HS trả lời, bổ xung GV bổ xung, chuẩn xác

H: Việc buôn bán nước diễn ?

HS trả lời GV chuẩn xác

GV sơ kết học Cho HS thảo luận câu hỏi: “Vì nói, chế độ cai trị triều đại phong kiến phương Bắc kỉ I – VI nham hiểm tàn bạo ?

HS thảo luận, trình bày, nhận xét GV giảng giải chuẩn xác kiến thức cho HS nắm

thác chế tạo, mua bán đồ sắt

- Dù bị hạn chế nghề rèn sắt Giao Châu phát triển

- Nghề gốm cổ truyền phát triển với kĩ thuật tráng men trang trí gốm với nhiều chủng loại

- Nghề dệt vải gai, tơ … phát triển

b Về nông nghiệp.

- Nơng nghiệp phát triển, biết dùng trâu bò cày kéo, đắp đê ngăn, phòng lũ lụt, làm thuỷ lợi, biết trồng vụ lúa năm biết cách trị sâu bệnh

c Thương nghiệp. - Nội thương

Phát triển với nhiều chợ làng sản phẩm nông nghiệp, thủ công nghiệp

- Ngoại thương:

Ngoại thương phát triển bị quyền hộ giữ độc quyền

4 Củng cố:(4/) GV cho HS nêu nội dung hoïc.

Tuần 24/ Tiết 24 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 20: TỪ SAU TRƯNG VƯƠNG ĐẾN TRƯỚC LÝ NAM ĐẾ

(Giữa kỉ I – Giữa kỉ VI) (Tiếp theo) I. Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Cùng với phát triển kinh tế chậm chạp kỉ I – VI xã hội ta có nhiều chuyển biến sâu sắc sách cướp ruộng đất bóc lột nặng nề bọn đô hộ, tuyệt đại đa số nơng dân cơng xã nghèo thêm, số rơi vào địa vị người nông dân lệ thuộc nô tì Bọn thống trị người Hán cướp đoạt ruộng đất, bắt dân ta phải cày cấy; số quý tộc cũ người Âu Lạc trở thành hào trưởng, sống có giả, bị xem kẻ bị trị

- Trong đấu tranh chống sách đồng hoá người Hán, tổ tiên ta kiên trì bảo vệ tiếng Việt, phong tục tập quán, nghệ thuật người Việt

- Những nét nguyên nhân, diễn biến ý nghĩa khởi nghĩa Bà Triệu 2 Kĩ năng:

- Làm quen với phương pháp phân tích

- Làm quen với việc nhận thức lịch sử thông qua biểu đồ 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục lịng tự hào dân tộc khía cạnh văn hố – nghệ thuật

- Giáo dục lòng biết ơn Bà Triệu dũng cảm chiến đấu giành độc lập cho dân tộc II. Thiết bị dạy học:

- Phóng to sơ đồ phân hoá xã hội SGK - Ảnh đền thờ Bà Triệu

- Lược đồ Việt Nam kỉ III III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Tiết trước học chuyển biến kinh tế đất nước kỉ I – VI Chúng ta nhận biết bị lực phong kiến đô hộ tìm cách kìm hãm kinh tế nước ta phát triển , dù chậm chạp Từ chuyển biến kinh tế kéo theo chuyển biến xã hội, tầng lớp xã hội thời Văn Lang – Âu Lạc biến chuyển thành tầng lớp thời kì hộ ? Vì lại xảy khởi nghĩa năm 248 ? Diễn biến, kết quả, ý nghĩa khởi nghĩa

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1:

GV nhắc lại nội dung 19, nhấn mạnh chuyển biến kinh tế

GV phân tích từ chuyển biến kinh tế dẫn đến chuyển biến xã hội văn hoá

Cho HS quan sát sơ đồ phân hố xã hội

H: Em có nhận xét chuyển biến xã hội 17

/ Những chuyển biến xã hội và văn hoá nước ta kỉ I–VI.

a Sự chuyển biến xã hội.

nước ta ?

HS trả lời, nhận xét GV tổng hợp, hướng dẫn từng thời kì cho HS so sánh thời kì với

GV chuẩn xác kiến thức

GV vẽ sơ đồ phân hoá xã hội lên bảng

GV giảng thêm phân hố xã hội

GV trình bày khái qt việc nhà Hán mở số trường học quận để dạy tiếng Hán tôn giáo, phong tục, luật lệ Hán truyền vào nước ta

Cho HS đọc phần in nghiêng mục

H: Theo em quyền hộ mở số trường học nước ta nhằm mục đích ?

Cho HS trả lời, GV hướng dẫn chuẩn xác

H: Trước tình hình đó, nhân dân ta ? HS trả lời, nhận xét GV giảng giải chuẩn

- Xã hội Âu Lạc trước phong kiến Trung Quốc thống trị đô hộ có phân hố

- Từ sau phong kiến phương Bắcthống trị, xã hội tiếp tục bị phân hố

Thời Văn Lang–Âu Lạc Thời kì bị hộ

Vua Quan lại đô hộ

Q tộc Hào trưởng Việt

Địa chủ Hán Nông dân công xã Nông dân công xã

Nô tì Nông dân lệ thuộc

Nô tì

xác

H: Vì lại vậy?

HS trả lời GV hướng dẫn thêm nguyên nhân dẫn đến phong tục, tập quán, tiếng nói nhân dân ta giữ vững

Hoạt động 2:

Cho HS đọc đoạn: “khơng cam chịu…khó cai trị” H: Nguyên nhân khởi nghĩa ? Lời tâu Tiết Tổng nói lên điều ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

Cho HS trình bày hiểu biết Bà Triệu

Cho HS đọc đoạn: “Bà Triệu…cho người”

H: Ý nghóa câu nói Bà Triệu ?

HS trả lời, bổ xung GV phân tích để HS nắm ý chí bất khuất, kiên đấu tranh Cho HS tìm hiểu tiểu sử Bà Triệu SGK GV trình bày diễn biến theo SGK sau nhấn mạnh nội dung học

GV giảng giải việc nhà Ngô cử Lục Dận với 6000 quân sang Giao Châu hành động chia rẽ, mua chuộc nghĩa quân khởi nghĩa

H: Kết khởi nghĩa ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác kiến thức

GV treo ảnh đền thờ Bà Triệu cho HS quan sát GV cho HS thảo luận nhóm với yêu cầu: “Cuộc khởi nghĩa bà Triệu thất bại để lại ý nghĩa ?” GV quan sát, hướng dẫn Cho nhóm trình bày, nhận xét, bổ xung GV bổ xung, sử dụng ca dao cuối để giảng kết hợp với học chuẩn xác

18 /

- Chính quyền hộ mở trường dạy tiếng Hán chúng tuyên truyền luật lệ, tôn giáo, phong tục người Hán vào nước ta nhằm đồng hoá dân tộc ta

- Nhân dân ta giữ phong tục tập quán tiếng nói tổ tiên

4 Cuộc khởi nghĩa Bà Triệu (năm 248).

a Nguyên nhân.

- Do nhà Hán áp bức, bóc lột nhân dân ta nặng nề Giữa kỉ III, khởi nghĩa Bà Triệu lên quận Cửu Chân

b Diễn biến.

- Năm 248 khởi nghĩa bùng nổ Phú Điền (Hậu Lộc – Thanh Hố) Sau khởi nghĩa lan rộng khắp Giao Châu làm cho bọn đô hộ lo sợ

c Kết quả.

GV sơ kết học

mưu kế hiểm độc Bà triệu hy sinh núi Tùng (Thanh Hoá)

d YÙ nghóa.\

- Khởi nghĩa tiêu biểu cho ý chí tâm giành độc lập dân tộc - Ghi nhớ cơng ơn Bà Triệu

4. Củng cố: (4/) GV cho HS nhắc lại nội dung học.

5. Dặn dò: (1/) Học bài, trả lời câu hỏi cuối Ơn tập đầu học kì II để sau kiểm tra 45 phút

Tuần 25/ Tiết 25 Ngày soạn: Ngày dạy: KIỂM TRA VIẾT 45 PHÚT

I. Mục tiêu:

- Giúp HS kiểm tra lại kiến thức, kĩ học, rèn luyện từ đầu học kì II để nắm mức độ hiểu biết HS từ có hướng giải q trình dạy học II. Chuẩn bị:

1. GV: Ra đề đáp án trắc nghiệm 2. HS: Tự ôn tập nhà chuẩn bị kiểm tra III. Tiến trình tiết kiểm tra:

1. GV ổn định tổ chức lớp.

2. Phát đề hướng dẫn cách làm.

3. Coi HS làm bài, nhắc nhở HS làm nghiêm túc, cẩn thận. 4. GV thu hết giờ, kiểm tra lại số lượng bài.

ĐỀ KIỂM TRA

TRƯỜNG THCS:……… ………….; ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT HỌC KỲ II NĂM HỌC 2007 - 2006 HỌ VAØ TÊN:……… ;LỚP: 6… MƠN: LỊCH SỬ LỚP

ĐỀ BÀI

A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4 ĐIỂM)

I. Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời nhất. Câu 1: Khởi nghĩa Hai Bà Trưng bùng nổ vào năm ? (0,25đ)

a Năm 39 ; b Năm 40 ; c Năm 41 ; d Năm 42 ; Câu 2: Mục tiêu khởi nghĩa Hai Bà Trưng ? (0,5đ)

a. Giành lại độc lập cho tổ quốc ; c Nối lại nghiệp xưa vua Hùng ; b. Bắt dân ta phải cống nộp ; d Cả a, b, c ;

Câu 3: Nhà Hán thực âm mưu thâm độc thống trị đất nước ta ? (0,5đ) a Đồng hoá dân tộc ta ; c Bắt thợ giỏi đem Trung Quốc ; b. Bắt dân ta phải cống nộp ; d Giữ nguyên nước ta Châu Giao ; Câu 4: Khởi nghĩa Bà Triệu nổ vào năm ? (0,25đ)

a Năm 246 ; b Năm 247 ; c Năm 248 ; d Năm 249 ; Câu 5: Nhà Hán thực sách kinh tế thâm độc nước ta ? (0,5đ)

a Bãi bỏ thuế má , lao dịch ; c Sát nhập nước ta vào Trung Quốc ; b Giữ độc quyền sắt ; d Cả a, b, c sai ;

II. Dùng từ thích hợp điền vào trống. Sơ đồ phân hoá xã hội

ở nước ta kỉ I- VI ? (2đ)

B. TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (6 ĐIỂM).

Câu 1: Nước Âu Lạc từ kỉ II TCN đến kỉ I có thay đổi ? (2đ)

Câu 2: Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Hán (42 – 43) diễn nào? Ý

nghóa? (4đ) Bài làm:

……… ……… ……… ……… ………

ĐIỂM NHẬN XÉT CỦA GIÁO VIÊN

ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM ĐỀ KIỂM TRA 45 PHÚT HỌC KÌ II NĂM HỌC 2007 – 2006.

A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (4 ĐIỂM)

I. Khoanh trịn chữ đứng trước câu trả lời nhất. Câu 1: đáp án b ; (0,25đ)Câu 2: đáp án d ; (0,25đ) Câu 3: đáp án a ; (0,25đ)

Câu 4: đáp án c ; (0,25đ) Câu 5: đáp án b ; (0,25đ)

II. Dùng từ thích hợp điền vào trống (2đ) Sơ đồ phân hoá xã hội

Thời Văn Lang – Âu Lạc Thời kì bị hộ

Vua Quan lại đô hộ

Q tộc Hào trưởng Việt Địa chủ Hán

Nông dân công xã Nông dân công xã

Nô tì Nông dân lệ thuộc

Nô tì

B TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (6 ĐIỂM). Câu 1:

- Năm 179 TCN Triệu Đà sát nhập Âu Lạc vào Nam Việt, chia Âu Lạc thành quận: Giao Chỉ Cửu Chân (0,5đ)

- Năm 111 TCN Âu Lạc lại chịu thống trị nhà Hán, nhà Hán chia Âu Lạc thành quận, thêm quận Nhật Nam (0,5đ)

- Sau kết hợp với quận Trung Quốc thành Châu Giao người Hán cai trị, từ huyện trở xuống Lạc tướng cai quản (0,5đ)

- Nhà Hán thực sách thống trị, nhân dân ta bị đối xử tàn tệ, phải nộp nhiều loại thuế, phải lên rừng, xuống biển tìm vật quý đem cống nộp (0,5đ)

Caâu 2:

- Tháng 4/42, vạn quân Hán, nghìn xe, thuyền…dưới huy Mã Viện công Hợp Phố (0,5đ)

- Từ Hợp Phố chúng chia quân làm đạo thuỷ tiến vào Giao Chỉ (0,5đ)

- Tại Lãng Bạc (Chí Linh – Hải Dương) Hai Bà Trưng chiến đấu với quân Hán liệt (0,5đ)

- Quân ta rút giữ Cổ Loa Mê Linh, sau rút Cẩm Khê (Ba Vì – Hà Tây) (0,5đ) - Tháng 3/43 Hai Bà Trưng hi sinh oanh liệt Cẩm Khê (0,5đ)

- Cuộc kháng chiến kéo dài đến tháng 11/43 kết thúc (0,5đ)

- Năm 44, Mã Viện thu quân nước Cuộc kháng chiến Hai Bà Trưng thất bại (0,5đ)

- Ý nghóa:

 Thể ý chí quật cường, bất khuất dân tộc ta (0,25đ)

Tuần 26/ Tiết 26 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 21: KHỞI NGHĨA LÝ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 - 602) I Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Đầu kỉ VI, nước ta bị phong kiến phương Trung Quốc (lúc nhà Lương) thống trị Chính sách thống trị tàn bạo nhà Lương nguyên nhân dẫn tới khởi nghĩa Lý Bí

- Cuộc khởi nghĩa Lý Bí diễn thời gian ngắn nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện thuộc Giao Châu Nhà Lương lần cho quân sang chiếm lại thất bại

- Việc Lý Bí xưng đế lập nước Vạn Xn có ý nghĩa to lớn lịch sử dân tộc 2 Kĩ năng:

- Biết xác định nguyên nhân kiện, biết đánh giá kiện - Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc đồ lịch sử

3 Tư tưởng, tình cảm:

- Sau 600 năm bị phong kiến phương Bắc thống trị, đồng hố Cuộc khởi nghĩa Lý Bí nước Vạn Xuân đời chứng tỏ sức sống mãnh liệt dân tộc ta

II Thieát bị dạy học:

- Lược đồ khởi nghĩa Lý Bí III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức :(1/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Dưới ách thống trị tàn bạo nhà Lương, nhân dân ta không cam chịu sống nô lệ, vùng lên theo Lý Bí tiến hành khởi nghĩa giành thắng lợi Nước Vạn Xuân đời

Trong tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa; diễn biến, kết ý nghĩa khởi nghĩa

3. Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1:

GV vào bài: Năm 502, Tiêu Diễn cướp nhà Tề, lập nhà Lương (502 – 557) Từ đó, nước ta bị nhà Lương hộ

GV phân tích : Nhà Lương siết chặt ách đô hộ với nhân dân ta, điều thể khía cạnh bật:

- Về mặt hành chính: GV cho HS đọc in nghiêng SGK

H: Em nghĩ thái độ nhà Lương nhân dân ta ?

HS trả lời GV nhận xét, bổ xung chuẩn xác

13

/ Nhà Lương siết chặt ách đô hộ như ?

- Đầu kỉ VI nhà Lương đô hộ Giao Châu

a Về mặt hành chính.

GV cho HS nêu tên quận nhà Lương đặt

GV giảng theo SGK bóc lột tàn bạo nhà Lương

H: nhận xét sách cai trị nhà Lương Giao Châu ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

GV chuyeån yù

Hoạt động 2:

GV giới thiệu qua Lý Bí q trình chuẩn bị tiến tới khởi nghĩa

GV cho HS thảo luận nhóm với yêu cầu: “Lực lượng Lý Bí rộng lớn nào? Vì hào kiệt nhân dân khắp nơi hưởng ứng khởi nghĩa Lý Bí ?

GV quan sát, hướng dẫn HS thảo luận

Cho nhóm lên trình bày, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp, bổ xung chuẩn xác

GV sử dụng lược đồ “ Khởi nghĩa Lý Bí” kiểm tra chuẩn bị HS

Cho HS điền kí hiệu thích hợp vào lược đồ để diễn tả nét diễn biến khởi nghĩa

GV hướng dẫn HS làm việc

H: Em có nhận xét tinh thần chiến đấu quân khởi nghĩa ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

25 /

b.Về việc đặt quan lại cai trị. - Nhà Lương thi hành sách phân biệt đối xử không cho người Việt giữ chức vụ quan trọng

- Nhà Lương tiến hành bóc lột nhân dân ta dã man, tàn bạo 2 Khởi nghĩa Lý Bí Nước Vạn Xuân thành lập.

a khởi nghĩa Lý Bí.

- Lý Bí (Lý Bơn) q Thái Bình, ơng quan nhà Lương từ quan quê liên lạc với hào kiệt vùng để chuẩn bị dậy

- Mùa xuân năm 542, Lý Bí phất cờ khởi nghĩa, hào kiệt khắp nơi kéo hưởng ứng như: Phạm Tu, Triệu Túc, Tinh Thiều…

Cho HS đọc: “Mùa xuân … ban võ”

H: Nước Vạn Xuân thành lập ? HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV tổng hợp, bổ xung chuẩn xác

H: Vạn xuân có nghóa ?

HS trả lời, bổ xung GV giải thích chuẩn xác H: Ý nghĩa khởi nghĩa Lý Bí việc thành lập nước Vạn Xuân ?

HS trả lời, bổ xung GV giảng chuẩn xác

GV giảng thêm ý nghĩa tên nước Vạn Xuân thể lòng mong muốn cho trường tồn dân tộc, đất nước

GV sơ kết học

- Tháng / 542 quân Lương sang đàn áp Ta đánh bại giặc giải phóng thêm Hồng Châu

- 543, quân Lương công đàn áp lần Ta đón đánh địch Hợp Phố Quân Lương hoàn toàn thất bại

b Nước Vạn Xuân thành lập.

- Năm 544, Lý Bí lên ngơi Hồng đế, đặt tên nước Vạn Xn, dựng kinh đô vùng sông Tô Lịch (Hà Nội) Đặt niên hiệu Thiên Đức

c YÙ nghóa.

- Ý nghĩa: Xác định giang sơn, bờ cõi nước ta Không lệ thuộc vào Trung Quốc

- Thể ý chí dân tộc Việt Nam

4. Củng cố: (4/) GV cho HS nhắc lại nội dung học.

Tuần 27/ Tiết 27 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 22: KHỞI NGHĨA LÝ BÍ NƯỚC VẠN XUÂN (542 - 602) (Tiếp theo) I Mục tiêu:

1 Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Sau khởi nghĩa Lý Bí bùng nổ, lực phong kiến Trung Quốc (triều đại nhà Lương sau nhà Tuỳ) huy động lực lượng lớn sang xâm lược nước ta hòng lập lại chế độ đô hộ cũ

- Cuộc kháng chiến nhân dân ta chống quân Lương trải qua thời kì: Do Lý Bí lãnh đạo thời kì Triệu Quang Phục lãnh đạo Đây chiến đấu khơng cân sức, Lý Bí phải rút lui dần trao quyền cho Triệu Quang Phục Triệu Quang Phục xây dựng Dạ Trạch sử dụng cách đánh du kích, đánh đuổi quân xâm lược, giành lại chủ quyền cho đất nước

- Đến thời Hậu Lý Nam Đế, nhà Tuỳ huy động lực lượng lớn sang xâm lược Cuộc kháng chiến nhà Lý thất bại, nước Vạn Xuân lại rơi vào ách hộ phong kiến phương Bắc

2 Kó naêng:

- Biết xác định nguyên nhân kiện, biết đánh giá kiện - Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc đồ lịch sử, phân tích

3 Tư tưởng, tình cảm:

- Học tập tinh thần chiến đấu chống ngoại xâm, bảo vệ Tổ quốc ông cha ta - Giáo dục ý chí kiên cường, bất khuất dân tộc

II Thiết bị dạy học: Lược đồ khởi nghĩa Lý Bí.

III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Sử dụng kiến thức trước để vào mới. Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1:

GV tường thuật công xâm lược nhà Lương qua lược đồ GV ý HS: Sau lần đàn áp khởi nghĩa Lý Bí thất bại, nhà Lương dồn sức cho công xâm lược lần Nhà Lương cử Dương Phiêu, Trần Bá Tiên dẫn quân tiến vào nước ta

GV giới thiệu nước Vạn Xuân lúc non yếu

GV sơ qua đường tiến quân nhà Lương tường thuật nét kháng chiến

GV mô tả diễn biến chiến đấu theo SGK

12

/ Chống quân Lương xâm lược.

GV cho HS trả lời câu hỏi cuối mục GV hướng dẫn: Cuộc chiến đấu tiếp tục huy Triệu Quang Phục

Hoạt động 2:

GV giới thiệu qua Triệu Quang Phục

Cho HS đọc đoạn in nghiêng mô tả vùng Dạ Trạch SGK

H: Theo em Triệu Quang Phục lại chọn Dạ Trạch làm kháng chiến phát triển lực lượng ?

HS trả lời, bổ xung GV bổ xung, nhận xét chuẩn xác: Vì Triệu Quang Phục người Chu Diên, thơng thạo thuỷ thổ vùng Giao Châu Ông phát ưu điểm Dạ Trạch cho kháng chiến

GV dùng lược đồ mô tả nét kháng chiến chuẩn xác kiến thức

15 /

- Quân ta Lý Nam Đế huy kéo đến Lục Đầu (Hải Dương) đón đánh địch Sau rút cửa sông Tô Lịch (Hà Nội) Tại chiến đấu diễn ác liệt, Lý Bí thua to rút quân Gia Ninh, Tân Xương khôi phục lực lượng

- Năm 546 Lý Bí đóng qn hồ Điển Triệt

- Sau quân Lương Trần Bá Tiên huy đánh úp vào hồ Điển Triệt, quân ta tan vỡ, rút quân về Thanh Hoá

- Năm 548 Lý Nam Đế

4 Triệu Quang Phục đánh bại quân Lương ?

a Diễn biến.

- Sau thất bại Điển Triệt, Lý Nam Đế trao quyền cho Triệu Quang Phục huy kháng chiến - Triệu Quang Phục chọn vùng Dạ Trạch (Hưng Yên) làm Đây vùng đồng lầy, ruộng mênh mông, lau sậy mọc um tùm lợi hại cho chiến tranh du kích phát triển lực lượng

- Quân Lương nhiều lần công Dạ Trạch thất bại

H: Nêu nguyên nhân thắng lợi kháng chiến chống quân Lương xâm lược Triệu Quang Phục lãnh đạo ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác kiến thức

Hoạt động 3: Cho HS đọc mục SGK

GV giới thiệu Triệu Quang Phục lên ngơi, tổ chức quyền việc cướp Lý Phật Tử

GV giới thiệu việc nhà Tuỳ bắt Lý Phật Tử sang chầu Lý Phật Tử không

H: Tại nhà Tuỳ lại yêu cầu Lý Phật Tử sang chầu ? Vì Lý Phật Tử khơng sang ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

GV sơ kết học

8 /

Bá Tiên bỏ nước, Triệu Quang Phục cho quân phản công, kháng chiến kết thúc thắng lợi b Nguyên nhân thắng lợi.

- Được ủng hộ nhân dân, biết tận dụng ưu Dạ Trạch

- Quân Lương chán nản, bị động chiến đấu

5 Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc ?

- Sau đánh bại quân Lương, Triệu Quang Phục lên (Triệu Việt Vương) tổ chức lại quyền

- Năm 570 Lý Phật Tử cướp Triệu Quang Phục lên làm vua (Hậu Lý Nam Đế)

- Lúc nhà Tuỳ âm mưu xâm lược nước Vạn Xuân Lý Phật Tử tích cực chuẩn bị đề phịng

- Năm 603 10 vạn quân Tuỳ công Vạn Xuân Lý Phật Tử bị bắt Trung Quốc

- Nước ta rơi vào ách đô hộ nhà Tuỳ

Tuần 28/ Tiết 28 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 23: NHỮNG CUỘC KHỞI NGHĨA LỚN TRONG CÁC THẾ KỈ VII - IX I. Mục tiêu:

1. Kiến thức : HS nắm, hiểu được:

- Từ kỉ VII, nước ta bị lực phong kiến nhà Đường thống trị Nhà Đường chia lại khu vực hành chính, đặt máy cai trị để siết chặt sách hộ đồng hố, tăng cường bóc lột dễ dàng đàn áp dậy

- Trong suốt kỉ nhà Đường thống trị, nhân dân ta nhiều lần dậy, tiêu biểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan Phùng Hưng

2 Kó năng:

- Biết phân tích, đánh giá cơng lao nhân vật lịch sử cụ thể - Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc vẽ đồ lịch sử

3 Tư tưởng, tình cảm:

- Bồi dường tinh thần chiến đấu độc lập Tổ quốc - Biết ơn tổ tiên chiến đấu quên dân tộc, đất nước II. Thiết bị dạy học:

- Lược đồ “Nước ta thời thuộc Đường kỉ VII – IX”

- Bản đồ “Khởi nghĩa Mai Thúc Loan khởi nghĩa Phùng Hưng” III. Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Giới thiệu tình hình nước ta từ năm 618: Nhà Đường siết chặt ách hộ, bóc lột nhân dân ta Có nhiều khởi nghĩa nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Mai Thúc Loan, Phùng Hưng…Tiếp tục khẳng định ý chí độc lập chủ quyền đất nước dân tộc ta

3. Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1:

GV dùng lược đồ: “Nước ta thời thuộc Đường kỉ VII – IX” giải thích cho HS hiểu sách cai trị nước ta nhà Đường

GV cho HS thảo luận theo yêu cầu: “Vì nhà Đường ý sửa sang đường từ Trung Quốc sang Tống Bình từ Tống Bình đến quận huyện?”

HS trả lời, bổ xung GV giảng giải chuẩn xác

H: Nhận xét tình hình nước ta ách thống trị nhà Đường ?

HS trả lời GV bổ xung chuẩn xác kiến thức

12

/ Dưới ách hộ nhà Đường, nước ta có thay đổi ?

- Nhà Đường chia lại khu vực hành đặt tên mới, nắm quyền cai trị trực tiếp tới huyện

Cho HS đọc đoạn: “ngoài thuế…nộp cống”

H: Nhà Đường tiến hành bóc lột nhân dân ta ? Chính sách bóc lột nhà Đường có gì khác so với thời trước ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác kiến thức

H: Những sách bóc lột dẫn đến điều ?

HS trả lời, nhận xét GV bổ xung chuẩn xác

Hoạt động 2:

Cho HS đọc đoạn: “Mai Thúc Loan…tuấn tú” GV giới thiệu sơ lược Mai Thúc Loan Cho HS đọc đoạn thơ SGK

GV trình bày: Bấy mùa vải, bọn đô hộ bắt dân ta gánh vải sang Trung Quốc nộp cống Mai Thúc Loan kêu gọi người dân phu quê mộ binh dậy

H: Vì Mai Thúc Loan kêu gọi người khởi nghĩa?

GV sử dụng lược đồ khởi nghĩa Mai Thúc Loan, tường thuật nét diến biến khởi nghĩa

12 /

- Nhà Đường bóc lột nhân dân ta nặng nề thơng qua thuế má cống nạp

- Chính tàn bạo quyền hộ dẫn đến dậy nhân dân

2 Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722). - Mai Thúc Loan người làng Mai Phụ huyện Thạch Hà, Hà Tĩnh

- Ông kêu gọi dân phu quê mộ binh daäy

- Khởi nghĩa nổ ra, nghĩa quân chiếm thành Hoan Châu Khởi nghĩa nhân dân hưởng ứng đông đảo - Mai Thúc Loan chọn vùng Sa Nam xây dựng Ông xưng đế (Mai Hắc Đế)

- Khởi nghĩa lan rộng khắp vùng Giao Châu, Chăm Pa

- Đô hộ Giao Châu Quang Sở Khánh phải chạy nước

Hoạt động 3: GV giới thiệu qua Phùng Hưng

GV giới thiệu thêm tình hình lúc (Sự bóc lột, cướp bóc)

H: theo em, khởi nghĩa Phùng Hưng người hưởng ứng ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổng xung chuẩn xác

H: Khởi nghĩa Phùng Hưng đem lại kết ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung giảng giải: Đem lại quyền làm chủ đất nước mình…

GV cho HS quan sát ảnh đền thờ Phùng Hưng nhấn mạnh biểu lòng biết ơn nhân dân ta Phùng Hưng – người có cơng lãnh đạo nhân dân khởi nghĩa giành lại quyền làm chủ

GV toång kết học

11

Khởi nghĩa Phùng Hưng (trong/ khoảng 776–791).

- Phùng Hưng q Đường Lâm-Ba Vì-Hà Tây Là dịng họ nhiều đời làm quan lang Ơng giàu lịng thương người, dân mến phục

- Năm 776 Phùng Hưng em Phùng Hải họp quân khởi nghĩa Đường Lâm Nhân dân vùng xung quanh dậy hưởng ứng - Sau khởi nghĩa chiếm thành Tống Bình

- Phùng Hưng mất, trai Phùng An lên thay

- Năm 791, nhà Đường sang đàn áp Phùng An hàng

4. Củng cố: (4/) GV cho HS trả lời câu hỏi:

- Chính sách cai trị nhà Đường tàn bạo ? - Vì nhân dân ta biết ơn Mai Thúc Loan Phùng Hưng ?

Tuần 29/ Tiết 29 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 24: NƯỚC CHĂM PA TỪ THẾ KỈ II ĐẾN THẾ KỈ X. I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS nắm, hiểu được:

- Quá trình thành lập phát triển nước Chăm Pa, từ nước Lâm Ấp huyện Tượng Lâm đến quốc gia lớn mạnh, sau dám công quốc gia Đại Việt

- Những thành tựu bật kinh tế văn hoá Chăm Pa từ kỉ II đến kỉ X

2. Kó năng:

- Tiếp tục rèn luyện kĩ đọc đồ lịch sử Kĩ đánh giá, nhận xét, phân tích 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Làm cho HS nhận thức sâu sắc người Chăm thành viên đại gia đình dân tộc Việt Nam

II Thiết bị dạy học:

- Lược đồ Giao Châu Chăm Pa kỉ VI đến kỉ X Tranh ảnh tháp Chăm III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Đến cuối kỉ II, nhà Hán suy yếu kiểm soát nổi vùng đất xa Nhân dân huyện Tượng Lâm – xa quận Nhật Nam lợi dụng hội đó, dậy lật đổ ách thống trị nhà Hán lập nước Lâm Ấp, sau đổi thành Chăm Pa Nhân dân Chăm Pa vốn khéo tay, cần cù xây dựng quốc gia hùng mạnh Họ để lại cho đời sau nhiều thành quách, đền tháp tượng độc đáo Quan hệ nhân dân Chăm Pa với cư dân khác Giao Châu mật thiết đời sống vật chất tinh thần

3 Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1: Cho HS đọc mục SGK

GV sử dụng lược đồ : Giao Châu Chăm Pa từ kỉ VI – V” để giới thiệu vị trí, nêu hồn cảnh đời nước Chăm Pa giới thiệu trình đổi tên từ Lâm Ấp thành Chăm Pa

H: Nhân dân Tượng Lâm giành độc lập hoàn cảnh nào?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV giảng giải chuẩn xác

15

/ Nước Chăm Pa độc lập đời.

- Thế kỉ II, nhân dân Giao Châu nhiều lần dậy Nhà Hán tỏ bất lực, huyện xa Lợi dụng hội nhân dân Tượng Lâm dậy lật đổ quyền hộ nhà Hán, lập nước Lâm Ấp

H: Em có nhận xét q trình thành lập, mở rộng nước Chăm Pa ?

HS trả lời GV nhận xét chuẩn xác: Trên sở hoạt động quân

Hoạt động 2:

Cho HS đọc đoạn “Người Chăm…buôn bán nô lệ” H: Nêu biểu kinh tế Chăm Pa ?

HS trả lời GV nhận xét, bổ xung chuẩn xác H: Em nhận xét trình độ phát triển kinh tế Chăm Pa từ kỉ II – kỉ X ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

GV giảng chữ viết, tôn giáo, phong tục tập quán nghệ thuật theo SGK chuẩn xác

GV cho HS quan sát hình 52, 53 kết hợp với tranh bảng để nhận xét nghệ thuật kiến trúc người Chăm

GV hướng dẫn: Độc đáo, mang đậm tính cách tâm hồn người Chăm

GV trình bày mối quan hệ người Việt người Chăm Giao Châu giáo dục HS hiểu người Chăm thành viên đại gia đình dân tộc Việt Nam

20 /

đô Sinhapura (Trà Kiệu–Quảng Nam)

2 Tình hình kinh tế, văn hố Chăm Pa từ kỉ II – X.

a Tình hình kinh tế.

- Biết sử dụng cơng cụ sắt sức kéo trâu bò

- Biết trồng lúa nước năm vụ, biết trồng loại ăn quả, công nghiệp, khai thác lâm thổ sản, đánh cá bn bán với nước ngồi

b Về văn hoá, nghệ thuật.

- Từ kỉ IV người Chăm có chữ viết riêng

- Người Chăm theo đạo Bà la môn đạo Phật

- Có tục hoả táng người chết

- Có nghệ thuật đặc sắc, tiêu biểu tháp Chăm, đền, tượng, trạm nổi…

- Người Chăm có quan hệ chặt chẽ với người Việt từ lâu đời

5 Dặn dò: (1/) Học bài, chuẩn bị trước 25: Ôn tập.

Tuần 30/ Tiết 30 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 25: ÔN TẬP CHƯƠNG III.

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: GV khắc sâu kiến thức chương III:

- Từ sau thất bại An Dương Vương năm 179 TCN đến trước chiến thắng Bạch Đằng năm 938, đất nước ta bị triều đại phong kiến phương Bắc thống trị, sử cũ gọi thời kì thời Bắc thuộc

- Chính sách thống trị lực phong kiến phương Bắc nhân dân ta thâm độc tàn bạo Không cam chịu kiếp sống nô lệ nhân dân ta liên tục dậy đấu tranh, tiêu biểu khởi nghĩa: Hai Bà Trưng, Bà Triệu, Lý Bí, Triệu Quang Phục, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng…

- Trong thời kì Bắc thuộc, bị bóc lột tàn nhẫn, bị chèn ép, khống chế nhân dân ta cần cù, bền bỉ lao động sáng tạo để trì sống Do thúc đẩy kinh tế nước nhà tiến lên

2 Kó năng:

- Bồi dường kĩ thống kê kiện theo thời gian 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Làm cho HS nhận thức sâu sắc tinh thần đấu tranh bền bỉ, độc lập đất nước, ý thức vươn lên, bảo vệ văn hố dân tộc

II Thiết bị dạy học:

- Tranh ảnh, đồ cần thiết III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC :(4/) 2 Giới thiệu: (1/) GV: Nêu mục tiêu tiết ôn tập. Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1:

Cho HS trả lời câu hỏi a, b, c, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác kiến thức

10

/ Ách thống trị triều đại phong kiến Trung Quốc nhân dân ta.

a Tại sử cũ gọi giai đoạn lịch sử nước ta từ 179 TCB đến kĩ thời Bắc thuộc ? - Sau thất bại An Dương Vương năm 179 TCN, nước ta liên tục bị triều đại phong kiến phương Bắc thống trị, đô hộ, nên sưe cũ gọi thời kì thời Bắc thuộc Thời Bắc thuộc kéo dài từ năm 179 TCN đến năm 905 b GV hướng dẫn HS kẻ bảng thống kê theo các cột: Thời gian, tên nước, đơn vị hành chính.

c Chính sách cai trị…chính sách thâm hiểm nhất ?

GV nêu dẫn chứng

Hoạt động 2:

GV hướng dẫn HS kẻ bảng thống kê 14 /

kiến phương Bắc nhân dân ta tàn bạo, thâm độc, đẩy nhân dân ta vào cảnh quẫn mặt

- Chính sách thâm độc chúng muốn đồng hoá dân tộc ta (nguy dân tộc) 2 Cuộc đấu tranh nhân dân ta trong thời Bắc thuộc.

Hoạt động 3:

GV cho HS trả lời mục a, b nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác kiến thức

15

/ Sự chuyển biến kinh tế văn hoá xã hội.

a Những biểu cụ thể biến chuyển kinh tế, văn hoá xã hội nước ta trong thời Bắc thuộc.

- Về kinh tế: Nghề rèn phát triển, nơng nghiệp, nhân dân biết sử dụng trâu bị để kéo cày, biết làm thuỷ lợi, trồng lúa năm vụ Các nghề thủ công cổ truyền trì phát triển

- Về văn hoá: Chữ Hán, đạo Phật, Nho, Lão truyền bá vào nước ta Bên cạnh nhân dân ta sử dụng tiếng nói tổ tiên sống theo nếp riêng với phong tục tập quán cổ truyền dân tộc

- Về xã hội: GV nhắc lại sơ đồ phân hoá xã hội

b Tổ tiên ta giữ phong tục gì ? Ý nghĩa điều ?

- Giữ tiếng nói phong tục, nếp sống với đặc trưng riêng: xăm mình, nhuộm ăn trầu, làm bánh trưng, bánh giầy

- Chứng tỏ sức sống mãnh liệt tiếng nói, phong tục, nếp sống dân tộc khơng tiêu diệt

4 Dặn dị:(1/) Học bài, hồn thiện câu hỏi, tập chuẩn bị trước 26. TT Thời

gian Tên cuộckhởinghĩ a

Người

lãnh đạo Tóm tắt diễn biến nghĩ Năm 40 Hai Bà

Trưng

Hai Bà Trưng

Mùa xuân năm 40, Hai Bà Trưng phát động khởi nghĩa Mê Linh Nghĩa quân nhanh chóng chiếm tồn Giao Châu

Ý chí tâm giành lại độc lập chủ quyền Tổ quốc Năm 248

Bà Triệu Triệu Thị Trinh

Năm 248 khởi nghĩa bùng nổ Phú Điền (Thanh Hoá) lan khắp Giao Châu

3 Naêm542 -602

Lý Bí Lý Bí

Năm 542 Lý Bí phất cờ khởi nghĩa Trong vòng chưa đầy tháng , nghĩa quân chiếm hầu hết quận, huyện Mùa xn 544, Lý Bí lên ngơi hồng đế, đặt tên nước Vạn Xuân

4

Đầu kỉ VIII Mai Thúc Loan Mai Thúc Loan

Mai Thúc Loan kêu gọi người khởi nghĩa Nghĩa quân nhanh chóng chiếm Hoan Châu Ơng liên kết với nhân dân khắp Giao Châu Chăm Pa chiếm thành Tống Bình Ý chí đấu tranh tâm giành độc lập, chủ quyền Tổ quốc Khoảng 776

-791

Phuøng

CHƯƠNG IV: BƯỚC NGOẶT LỊCH SỬ Ở ĐẦU THẾ KỈ X Tuần 31/ Tiết 31 Ngày soạn:

Ngày dạy:

Bài 26: CUỘC ĐẤU TRANH GIÀNH QUYỀN TỰ CHỦ CỦA HỌ KHÚC, HỌ DƯƠNG I Mục tiêu:

1 Kiến thức: HS cần nắm, hiểu được:

- Từ cuối kỉ IX, nhà Đường suy yếu, tình hình Trung Quốc rối loạn Chúng khơng thể kiểm soát nước ta trước Khúc Thừa Dụ nhân hội dậy lật đổ quyền đô hộ dựng tự chủ Đây kiện mở đầu cho thời kì độc lập hồn tồn Cuộc cải cách Khúc Hạo sau củng cố quyền tự chủ nhân dân ta

- Các lực phong kiến Trung Quốc không từ bỏ ý đồ thống trị nước ta Dương Đình Nghệ chí giữ vững quyền tự chủ, đem quân đánh bại xâm lược lần thứ quân Nam Hán

2 Kó năng:

- Kĩ đọc đồ lịch sử, phân tích, nhận định

3. Tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục lịng biết ơn tổ tiên, người mở đầu bảo vệ công giành chủ quyền độc lập hoàn toàn cho đất nước, kết thúc thời kì 1000 năm bị phong kiến Trung Quốc hộ

II Thiết bị dạy học:

- Lược đồ: Cuộc kháng chiến chống quân Nam Hán lần thứ III Tiến trình thực học:

1. Ổn định tổ chức: (1/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Nhắc lại kiện trước Cuối IX, nhà Đường suy yếu Khúc Thừa Dụ, Dương Đình Nghệ lợi dụng thời để xây dựng đất nước bảo vệ quyền tự chủ…

3. Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1: Cho HS đọc mục SGK

H: Trong hoàn cảnh Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

GV giới thiệu vài nét Khúc Thừa Dụ theo SGK

H: Theo em việc vua Đường phong Khúc Thừa Dụ làm Tiết độ sứ có ý nghĩa ?

16

/ Khúc Thừa Dụ dựng quyền tự chủ hoàn cảnh ?

- Cuối kỉ IX, nhà Đường suy yếu , khơng có khả giữ vững quyền thống trị cũ

- Năm 905 Tiết độ sứ An Nam Độc Cô Tổn bị giáng chức Lợi dụng hội Khúc Thừa Dụ kêu gọi nhân dân dậy

Cho HS đọc đoạn: “Khúc Thừa Dụ …hộ khẩu” H: Những việc làm Khúc Hạo nhằm mục đích ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV bổ xung chuẩn xác

Hoạt động 2: GV giới thiệu qua nước Nam Hán

Chú ý cho HS: Phonh kiến phương Bắc suy yếu muốn xâm lược nước ta

GV giảng việc Khúc Hạo đem sang Trung Quốc làm tin chuẩn bị đối phó H: Khúc Hạo đem trai sang Trung Quốc làm tin nhằm mục đích ?

HS trả lời GV hướng dẫn: nhằm củng cố lực lượng, chuẩn bị đối phó

GV tổng hợp kiến thức chuẩn xác

GV giới thiệu qua Dương Đình Nghệ

GV trình bày diễn biến lược đồ Cho HS trình bày lại

Cho HS dùng kí hiệu thích hợp điền lên lược đồ thể tiến quân Dương Đình Nghệ GV tổng kết học

22 /

trai Khúc Hạo lên thay

- Mục đích để thể việc tự cai quản, tự định tương lai người Việt

2 Dương Đình Nghệ chống quân xâm lược Nam Hán (930 – 931).

- Năm 917 Khúc Hạo mất, Khúc Thừa Mĩ lên thay

- Mùa thu năm 930, Nam Hán công nước ta, Khúc Thừa Mĩ bị bắt, Nam Hán thống trị nước ta

- năm 931, Dương Đình Nghệ đem quân từ Thanh Hố Bắc cơng qn Nam Hán thành Tống Bình - Quân Nam Hán bị thua, thành Tống Bình

- Quân tiếp viện bị ta đánh tan tác Tướng giặc bị giết

- Sau thắng lợi Dương Đình Nghệ tự xưng Tiết độ sứ, tiếp tục xây dựng tự chủ

Tuần 32/ Tiết 32 Ngày soạn: Ngày dạy:

Bài 27: NGÔ QUYỀN VÀ CHIẾN THẮNG BẠCH ĐẰNG NĂM 938

I. Mục tieâu:

1 Kiến thức: HS cần nắm, hiểu được:

- Quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ hồn cảnh ? Ngơ Quyền nhân dân ta chuẩn bị đánh giặc tâm chủ động

- Đây trận thuỷ chiến lịch sử chống ngoại xâm dân tộc ta thắng lợi cuối thuộc dân tộc ta Trong trận này, tổ tiên ta vận dụng yếu tố: “Thiên thời – Địa lợi – Nhân hoà” để tạo nên sức mạnh chiến thắng

- Chiến thắng Bạch Đằng có ý nghĩa vô trọng đại lịch sử dựng nước giữ nước dân tộc ta

2 Kó năng:

- Rèn luyện kĩ đọc đồ lịch sử, quan sát tranh ảnh 3 Tư tưởng, tình cảm:

- Giáo dục cho HS lịng tự hào ý chí quật cường dân tộc

- Ngô Quyền anh hùng dân tộc, người có cơng lao to lớn nghiệp đấu trang, giải phóng dân tộc, khẳng định độc lập Tổ quốc

II Thiết bị dạy học:

- Bản đồ : Ngơ Quyền chiến thắng Bạch Đằng năm 938 - Tranh ảnh liên quan

III Tiến trình thực học:

1. Ổn định tổ chức KTBC: (4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Việc dựng tự chủ tạo sở để nhân dân ta tiến lên giành độc lập hồn tồn Ngơ Quyền hồn thành sứ mạng lịch sử trận chiến chiến lược, đánh tan ý chí xâm lược kẻ thù, mở thời kì độc lập lâu dài Tổ quốc

3. Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VAØ HS THỜI

GIAN NOÄI DUNG

Hoạt động 1:

Cho HS đọc đoạn in nghiêng đầu mục GV giới thiệu qua Ngô Quyền theo SGK

GV giới thiệu bối cảnh lịch sử dẫn đến chiến sông Bạch Đằng phân tích: Việc Dương Đình Nghệ bị Kiều Công Tiễn mưu sát làm nhân dân ta Ngơ Quyền bất bình Nhà Nam Hán có ý đồ thống trị nước ta nên chớp thời đem quân sang xâm lược

15

/ Ngô Quyền chuẩn bị đánh quân xâm lược Nam Hán thế nào ?

- Ngô Quyền (898 – 944) người Đường Lâm (Hà Tây) cha Ngô Mân làm châu mục Đường Lâm

gì ?

HS trả lời, GV chuẩn xác Nhằm trị tội Kiều Công Tiễn, bảo vệ tự chủ xây dựng đất nước

H: Vì Kiều Cơng Tiễn cho người cầu cứu nhà Nam Hán ?

HS trả lời GV chuẩn xác: Sợ Ngô Quyền giết GV giảng việc nhà Hán chuẩn bị xâm lược nước ta

GV giới thiệu việc Ngô Quyền giết Kiều Công Tiễn

GV yêu cầu HS thảo lận nhóm với nội dung: Ngơ Quyền chuẩn bị đánh quân xâm lược Nam Hán ?

Cho HS thảo luận GV quan sát hướng dẫn Các nhóm trình bày, nhận xét GV bổ xung chuẩn xác

GV giới thiệu sông Bạch Đằng theo SGK cho HS đọc đoạn in nghiêng sông Bạch Đằng

Hoạt động 2:

GV treo lược đồ chiến thắng Bạch Đằng năm 938 lên bảng

GV đường tiến công quân giặc đường tiến đánh quân ta GV tường thuật nét diễn biến trận đánh

GV hướng dẫn HS xem tranh hình 56: Thuyền địch to lớn, kềnh khơng htể khỏi trận địa bãi cọc lúc nhô lên nước triều rút Thuyền quân ta nhỏ nhẹ, dễ dàng luồn lách qua hàng cọc, chủ động, dũng mãnh xông vào tiêu diệt quân thù

GV cho HS lên bảng tường thuật lại trận đánh 20 /

- Năm 938 Lưu Hoằng Tháo huy đạo quân thuỷ sang xâm lược nước ta Vua Nam Hán đóng qn Hải Mơn để tiếp ứng

- Ngô Quyền tiến quân vào Đại La giết Kiều Công Tiễn chuẩn bị chống quân xâm lược

- Ngơ Quyền chủ động đón đánh qn xâm lược

- Ơng cho bố trí trận địa bãi cọc ngầm sông Bạch Đằng đặt quân mai phục bên bờ

trên lược đồ

Cho số HS khác nhận xét GV tổng hợp chuẩn xác

H: Trận chiến sông Bạch Đằng có kết ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác kiến thức

H: Vì lại nói: Trận chiến sơng Bạch Đằng năm 938 chiến thắng vĩ đại dân tộc ta ?

HS trả lời, nhận xét GV chuẩn xác kiến thức

H: Ngơ Quyền có công chiến chống quân Nam Hán xâm lược nước ta lần thứ ?

- Cuối năm 938 thuyền chiến Nam Hán Lưu Hoằng Tháo huy kéo vào vùng biển nước ta

- Lưu Hoằng Tháo cho quân đuổi theo vượt qua bãi cọc ngầm mà

- Khi nước triều rút Ngơ Quyền cho tồn lực lượng đánh trở lại Quân Hán không chống cự phải rút chạy biển

- Đúng lúc nước triều rút nhanh thuyền quân Nam Hán xô vào bãi cọc nhọn vỡ tan tành

- Số lại khơng khỏi bãi cọc bị qn ta dùng thuyền nhỏ nhẹ luồn lách đánh cho tời bời

b Kết quả.

- Trận Bạch Đằng Ngơ quyền kết thúc thắng lợi hoàn toàn

- Quân Nam Hán thiệt hại đến nửa Lưu Hoằng Tháo bị thiệt mạng - Vua Nam Hán hốt hoảng vội thu quân nước

c Ý nghĩa lịch sử.

- Đập tan hoàn toàn mưu đồ xâm chiếm nước ta phong kiến phương Bắc

- Khẳng định độc lập dân tộc

- Nhà Nam Hán không dám đem quân xâm lược nước ta

HS trả lời, nhận xét GV bổ xung chuẩn xác

Cho HS đọc đoạn đóng khung cuối

GV giới thiệu vài nét lăng Ngơ Quyền qua hình ảnh GV tổng kết học

 Công lao Ngô Quyền huy động sức mạnh toàn dân, tận dụng vị trí địa sơng Bạch Đằng, chủ động đưa kế hoạch cách đánh giặc độc đáo – bố trí trận địa cọc ngầm, làm nên chiến thắng vĩ đại dân tộc

4. Củng cố: (4/) GV cho HS trả lời câu hỏi:

- Quân Nam Hán xâm lược nước ta hoàn cảnh nào? Theo hướng nào? - Diễn biến trận đánh sông Bạch Đằng Ngô Quyền ?

- Đánh giá chiến thắng Bạch Đằng người anh hùng dân tộc Ngô Quyền ? 5. Dặn dò: (1/) Học bài, trả lời câu hỏi cuối Chuẩn bị trước ôn tập.

Tuần 33/ Tiết 33 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 28: ƠN TẬP

I. Mục tiêu:

1 Kiến thức: Giúp HS hệ thống hoá kiến thức lịch sử Việt Nam từ nguồn gốc đến kỉ thứ X:

- Các giai đoạn phát triển từ thời nguyên thuỷ đến thời dựng nước Văn Lang –Âu Lạc - Những thành tựu văn hoá bản, tiêu biểu

- Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc giành lại độc lập cho dân tộc, Tổ quốc - Những anh hùng dân tộc

2 Kó năng:

- Rèn luyện kĩ hệ thống hố kiện, đánh gía nhân vật lịch sử - Liên hệ thực tế

3 Tư tưởng, tình cảm:

- Bồi dưỡng lịng tự hào dân tộc, lịng u nước chân cho HS

- Yêu mến, biết ơn anh hùng dân tộc, hệ tổ tiên có cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc

- Ý thức vươn lên xây dựng quê hương, đất nước II Thiết bị dạy học:

- Tranh vẽ trống đồng Đông Sơn Tranh thành Cổ Loa III Tiến trình thực học:

1 Ổn định tổ chức KTBC: (4/)

2 Giới thiệu: (1/) GV: Nêu mục tiêu tiết ôn tập. Các hoạt động dạy học:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS THỜI

GIAN NỘI DUNG

Hoạt động 1:

GV hướng dẫn HS lập bảng thống kê giai đoạn

Hoạt động 2:

H: Cơ sở đời nghề nông trồng lúa nước văn hố Đơng Sơn ?

GV hướng dẫn HS trả lời, dẫn dắt HS tìm ý sau

6 /

6 /

1 Thời ngun thuỷ. Giai đoạn

Di

Tối cổ (đá cũ)

Răng người tối cổ Thẩm Hai (Lạng Sơn)

Rìu đá núi Đọ (Thanh Hố) Đá

Rìu đá Hồ Bình – Bắc Sơn Vịng tay, khun đá

Rìu đá Hoa Lộc, Phùng Nguyên Sơ kỳ kim khí

Mũi giáo, dao găm đồng Đông Sơn Lưỡi cày, lưỡi liềm đồng

Hoạt động 3:

GV cho HS nêu lại kiến thức 25 để HS ghi nhớ khởi nghĩa lớn giai đoạn ý nghĩa chúng

H: Vai trị khởi nghĩa chính: Hai Bà Trưng, Lý Bí, Khúc Thừa Dụ ?

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác: Giành lại độc lập cho Tổ quốc thời gian dài…làm cho phong kiến phương Bắc khiếp sợ…

Hoạt động 4:

HS trả lời, nhận xét, bổ xung GV chuẩn xác

Hoạt động 5:

GV cho HS phát biểu Sau GV nhắc lại tên vị anh hùng dân tộc tiêu biểu thời kì để HS ghi nhớ

Hoạt động 6: Cho HS tập trung vào cơng trình

GV cho HS nhắc lại câu nói Chủ tịch Hồ Chí Minh vua Hùng

Cho HS nhắc lại điểm phần đóng khung 25

6 /

6 /

6 /

6 /

- Nước Văn Lang: Bộ máy nhà nước, kinh đơ, đơn vị hành (Bộ, chiềng chạ)

- Nước Âu Lạc: Điều kiện hình thành (cuộc kháng chiến chống Tần), danh hiệu vua: An Dương Vương

3 Những khởi nghĩa lớn thời Bắc thuộc.

4 Sự kiện khẳng định thắng lợi hoàn toàn nhân dân ta trong nghiệp giành lại độc lập ? Tại ?

- Chiến thắng Bạch Đằng Ngơ Quyền Vì đè bẹp ý đồ xâm lược kẻ thù, chấm dứt hồn tồn ách hộ 1000 năm phong kiến phương Bắc

5 Những vị anh hùng giương cao cờ đấu tranh giành độc lập. - Bà Trưng Trắc, Trưng Nhị, Triệu Thị Trinh, Lý Bí, Mai Thúc Loan, Phùng Hưng, Khúc Thừa Dụ, Ngô Quyền…

6 Các cơng trình nghệ thuật lớn của nhân dân ta thời đó.

- Trống đồng Đơng Sơn - Thành Cổ Loa

5 Dặn dị: (1/) Học bài, ơn tập để tuần sau thi học kì II.

Tuần 34/ Tiết 34 Ngày soạn: Ngày dạy: THI HỌC KÌ II

I Mục tiêu:

- HS nắm lại kiến thức học

- Kiểm tra mức độ nắm, hiểu HS II Chuẩn bị:

1 GV: Ra đề, đáp án trắc nghiệm. 2 HS:Ôn tập, chuẩn bị thi.

III Tiến trình tiết thi học kì: 1 Ổn định tổ chức lớp.

2 Phát đề hướng dẫn cách làm.

ĐỀ THI HỌC KÌ II

TRƯỜNG THCS:……… …………; ĐỀ THI HỌC KỲ II MÔN LỊCH SỬ LỚP NĂM HỌC 2007 - 2006 HỌ VAØ TÊN:……….; LỚP: 6… THỜI GIAN: 45 PHÚT (Không kể thời gian phát đề)

ĐỀ BÀI

A. TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (5 ĐIỂM)

I. Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời nhất.

Câu 1: Năm 111 TCN Nhà Hán chia Âu Lạc thành quận ? (0,5đ)

a Giao Chỉ, Tượng Lâm, Nhật Nam c Giao Chỉ, Cửu Chân, Hợp Phố b Giao Chỉ, Cửu Chân, Nhật Nam d Ái Châu, Cửu Chân, Nhật Nam. Câu 2: Bộ máy cai trị phong kiến phương Bắc nước ta từ kỉ I đến kỉ VI có đặc điểm ? (0,5đ)

a Nắm quyền trị dân huyện Lạc tướng người Việt b Nắm quyền trị dân huyện Lạc hầu người Việt c Nắm quyền trị dân huyện huyện lệnh người Hán d Cả a, b, c sai

Câu 3: Nước Vạn Xuân thành lập vào năm ? (0,5đ)

a Năm 541 ; b Năm 542 ; c Năm 543 ; d Năm 544 ; Câu 4: Nước Vạn Xuân độc lập kết thúc vào thời gian ? (0,5đ)

a Năm 603 ; b Năm 604 ; c Năm 605 ; d Năm 606 ; Câu 5: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 có ý nghĩa lịch sử ? (0,5đ)

a Đập tan hoàn toàn mưu đồ xâm chiếm nước ta phong kiến phương Bắc b Khẳng định độc lập dân tộc

c Nhà Nam Hán không dám đem quân xâm lược nước ta d Khẳng định công lao Ngô Quyền nhân dân ta e Cả a, b, c, d

II Nối nội dung cột A với nội dung cột B để có kết đúng.

Thời gian nổ khởi nghĩa dậy chống phong kiến phương Bắc ? (2,5đ)

A B

Lý Bí Năm 931

Mai Thúc Loan Năm 542

Phùng Hưng Năm 722

Khúc Thừa Dụ Khoảng năm 776 – 791

Dương Đình Nghệ Năm 905

B. TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (5 ĐIỂM) (Học sinh làm mặt sau giấy thi) Câu 1: Dưới ách đô hộ nhà Đường, nước ta có thay đổi ? (2đ)

Câu 2: Nêu tình hình kinh tế, văn hố nước Chăm Pa từ kỉ II đến kỉ X ? (3đ) Bài làm:

……… ………

ĐÁP ÁN VAØ BIỂU ĐIỂM ĐỀ THI CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ II MƠN LỊCH SỬ NĂM HỌC 2007 – 2006

A TRẮC NGHIỆM KHÁCH QUAN (5 ĐIỂM)

II. Khoanh tròn chữ đứng trước câu trả lời nhất.

Câu 1: đáp án b ;(0,5đ) Câu 2: đáp án c ;(0,5đ) Câu 3: đáp án d ;(0,5đ) Câu 4: đáp án a ;(0,5đ) Câu 5: đáp án e ;(0,5đ)

III. Nối nội dung cột A với nội dung cột B để có kết đúng. Thời gian nổ khởi nghĩa dậy chống phong kiến phương Bắc là: (2,5đ)

A B

Lý Bí Năm 931 (0,5đ)

Mai Thúc Loan Năm 542 (0,5đ)

Phùng Hưng Năm 722 (0,5đ)

Khúc Thừa Dụ Khoảng năm 776 – 791 (0,5đ)

Dương Đình Nghệ Năm 905 (0,5đ)

B TRẮC NGHIỆM TỰ LUẬN (5 ĐIỂM) Câu 1:

- Nhà Đường chia lại khu vực hành đặt tên mới, nắm quyền cai trị trực tiếp tới huyện (0,5đ)

- Cho làm đường, sửa đường để dễ bề cai trị (0,5đ)

- Nhà Đường bóc lột nhân dân ta nặng nề thông qua thuế má cống nạp (0,5đ)

- Chính tàn bạo quyền hộ dẫn đến dậy nhân dân (0,5đ)

Câu 2:

a Tình hình kinh tế:

- Biết sử dụng công cụ sắt sức kéo trâu bò Trồng lúa nước năm vụ (0,5đ) - Biết trồng loại ăn quả, công nghiệp, khai thác lâm thổ sản, đánh cá bn

bán với nước ngồi (0,5đ) b Về văn hoá, nghệ thuật:

- Từ kỉ IV người Chăm có chữ viết riêng (0,5đ)

- Người Chăm theo đạo Bà la môn đạo Phật Có tục hoả táng người chết (0,5đ)

- Có nghệ thuật đặc sắc, tiêu biểu tháp Chăm, đền, tượng, trạm (0,5đ)