Bài1:SƠLƯỢCVỀMÔNLỊCHSỬ A.Mục tiêu học: Sau học xong học, HS cần: Kiến thức: - Bước đầu hiểu nội dung khái niệm lịchsử nhận thức lịchsử diễn nào? - Nắm lịchsửmơn khoa học; mục đích việc học mơnlịchsử - Nắm để biết khơi phục lại lịchsử Tư tưởng: - Lòng quý trọng giá trị lịch sử, cần thiết phải học lịchsử - Tinh thần thái độ, trách nhiệm đối vơi việc học tập môn liccvhj sử Kĩ năng: - Bước đầu hình thành kĩ nhận biết, đối chiếu so sánh , rút kết luận - Kĩ quan sát sử dụng tranh ảnh lịchsử B Chuẩn bị GV HS - Tranh ảnh LS, sơ đồ minh hoạ C Tiến trình dạy-học: Giới thiệu mới: Học tập lịchsử nhằm tìm hiểu hình thành, phát triển người xã hội lồi người Vì vậy, cần phải hiểu rõ lịchsử gì? Học lịchsử để làm gì? Căn vào đâu để biết khơi phục lại hình ảnh khứ lịchsử giới vầ dân tộc? Đây nội dung học ngày hôm Dạy học mới: Hoạt động thầy trò Hoạt động 1: Trước hết, GV nêu vấn đề cho HS suy nghĩ: Con người , cỏ, vật sinh ra, lớn lên thay đổi không ngừng theo thời gian GV lấy VD chứng minh điều ?: Thế xã hội xã hội lồi người có diễn không? HS dựa vào SGK vốn hiểu biết mìnhđể trả lời, HS khác bổ sung,GV KL nhấn mạnh: xã hội lồi người vậy, ln thay đổi theo thời gian từ lúc sinh Nội dung kiến thức cần đạt Lịchsử gì? - Lịchsử diễn khứ - Lịchsử xã hội loài người toàn hoạt động người từ xuất đến nay GV giải thích rõ hơn: mà em trải qua biến đổi thời gian có lịchsử Hoạt động 2: GV trình bày khẳng định: Lịchsử khoa học nhằm tìm hiểu dựng lại tồn hoạt động người xã hội loài người khứ Hoạt động 3: Trước hết, GV tổ chức cho HS quan sát hình 1: “một lớp học trường làng thời xưa” SGK ?: Em cho biết lớp học hình với lớp học trường em học có khác không? Trước HS trả lời, GV gợi ý: - Có khác lớp học thời xưa với trường học em điểm nào? ( cách bố trí lớp học, thầy giáo, HS ngồi đâu< nào…so với lớp học ngày nay.) - Sự thay đổi tổ chức lớp học xưa đâu? ( chủ yếu người tạo nên) HS dựa vào SGK trả lời, GV nhận xét, bổ sung KL: GV cho HS thảo luận nhóm: ?: Em cho biết học lịchsử để làm gì? HS thảo luận trinh bày kết quả, đại diện nhóm khác bổ sung GV nhận xét, bổ sung KL: GV cho HS lấy số VD sống…để thấy rõ cần thiết phải học lịchsử - Lịchsử khoa học nhằm tìm hiểu q khứ xã hội lồi người Học lịchsử để làm gì? - Học lịchsử để hiểu cội nguồn tổ tiên, cha ơng, làng xóm; biết tổ tiên ơng cha sống, lao động để tạo dựng đất nước ngày - GD quý trọng có, biết ơn người làm nó, thấy trchs nhiệm phải làm cho đất nước Dựa vào đâu để biết dựng lại lịch sử? Hoạt động 4: ?: Hãy cho biết dấu tích mà lồi người để lại đến ngày nay? Trước HS trả lời, GV gợi ý: chẳng hạn - Những câu chuyện, lời mô tả chuyển từ đời sang đời khác- gọi tư liệu truyền miệng như sách vở, câu chuyện kể, di tích tồn tại… - Những di tích, đồ vật xưa HS trả lời câu hỏi, HS khác bổ sung tồn đến ngày – tư liệu GV nhận xét KL: vật GV giới thiệu hình “ Bia tiến sĩ” – SGK , - Những ghi, sách chép tay, di tích mà người để kại in, khắc chữ viết – tư yêu cầu HS xác định thuộc loại tư liệu liệu chữ viết GV gợi ý cho HS nêu VD loại tài liệu dùng học lịchsử ?: Những tư liệu có giúp để học lịchsử không? HS trả lời, GV nhận xét, đồng thời nhấn mạnh: Những tư liệu sở xác để giúp người hiểu dựng lại lịchsử khứ xã hội loài người GV giải thích câu danh ngơn SGK “ Lịchsử thầy dạy sống” để HS thấy cần phải học lịchsử Kiểm tra HĐNT – Bài tập: - Kiểm tra HĐNT: ?: Lịchsử gì? dựa vào đâu để biết lịch sử? Vì ta phải học lịch sử? - Bài tập: ?: Em hiểu lịch gia đình em dùng để tính thời gian năm? ... “ Lịch sử thầy dạy sống” để HS thấy cần phải học lịch sử Kiểm tra HĐNT – Bài tập: - Kiểm tra HĐNT: ?: Lịch sử gì? dựa vào đâu để biết lịch sử? Vì ta phải học lịch sử? - Bài tập: ?: Em hiểu lịch. .. tài liệu dùng học lịch sử ?: Những tư liệu có giúp để học lịch sử khơng? HS trả lời, GV nhận xét, đồng thời nhấn mạnh: Những tư liệu sở xác để giúp người hiểu dựng lại lịch sử khứ xã hội lồi... biết học lịch sử để làm gì? HS thảo luận trinh bày kết quả, đại diện nhóm khác bổ sung GV nhận xét, bổ sung KL: GV cho HS lấy số VD sống…để thấy rõ cần thiết phải học lịch sử - Lịch sử khoa học