-TiÕp theo Gv cho häc sinh chuÈn bÞ tèt c¸c kiÕn thøc phôc vô cho tiÕp thu bµi míi, tøc lµ nh÷ng kiÕn thøc cã liªn quan ®Õn bµi míi.[r]
(1)A/ vấn đề chung. I Đặc điểm tình hình
1/ Thn lỵi.
Giáo viên: Nhiệt tình giảng dạy, có tinh thần trách nhiệm, ln học hỏi để nâng cao trình độ chun môn, nghiệp vụ, trau dồi tay nghề, đổi phơng pháp giảng dạy Học sinh: Đa số em ngoan, có ý thức học tập u thích mơn học HS nhà tr
-ờng đợc quan tâm ban ngành đoàn thể nhà tr-ờng
Cơ sở vật chất: SGK, tập đồ dùng, dụng cụ phục vụ cho dạy giáo viên HS tơng đối đầy đủ, học sinh bắt đầu có phịng hc cho bui hai
2/ Khó khăn: * Giáo viªn:
Cha đợc tiếp cận với phơng tiện dạy học đại nên hạn chế việc lựa chọn phơng pháp giảng dạy
* Häc sinh:
Mét bé phËn kh«ng nhá häc sinh tiÕp thu bµi chËm, kiÕn thøc hỉng nhiỊu, lùc häc mét líp cã sù chªnh lƯch
Một số học sinh nhận thức chậm, ý thức tự giác cha cao phải để nhắc nhở nhiều Nhiều HS cha chịu khó học làm tập nhà
Mặt khác, năm thứ ba em làm quen với phân mơn hình học nhng năm học em học với thời lợng thời gian kiến thức nhiều hơn; đồng thời em b-ớc đầu làm quen, nhận biết số khái niệm hình học khơng gian, HS phải sâu việc chứng minh trình bày chứng minh em gặp khơng khó khăn q trình khám phá, lĩnh hội kiến thức
* C¬ së vËt chÊt:
Phòng học tơng đối đầy đủ nhng số phòng cha thật đảm bảo cho việc dạy học đại
Trang thiết bị dạy học đại hạn chế, tài liệu tham khảo cha nhiều
Tình hình đời sống kinh tế xã hội Nga Tân nhiều khó khăn khiến cho quan tâm gia đình đến việc học cịn hời hợt, số gia đình coi trờng học nơi trơng giữ khỏi thói h xã hội mà cha thật phối kết hợp với nhà trờng giáo dục
3/ BiƯn ph¸p thùc hiện: a Đối với giáo viên
Học tập nghiên cứu kỹ nội dung chơng trình
Soạn giảng phấn phối chơng trình theo quy định nhà trờng áp dụng phơng pháp đổi theo chơng trình với mục đích phù hợp, tiến bộ, có hiệu Chú trọng tới việc liên hệ thực tế giảng
Tăng cờng hình thức thức kiểm tra
(2) Khuyến khích động viên có thành tích vơn lên, nhắc nhở kịp thời học sinh cha tiến
Tích cực dự giờ, tham gia nhiệt tình đợt hội giảng, học tập, kinh nghiệm, áp dụng sáng kiến cách triệt để vào giảng, thờng xuyên bồi dỡng học sinh giỏi, thờng xuyên tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn để rút kinh nghiệm
Tích cực hởng ứng vận động "Nói khơng với tiêu cực thi cử bệnh thành tích" Khắc phục triệt để tợng quay cóp kiểm tra, điểm kiểm tra phản ánh thực chất chất lợng học tập hc sinh
Tăng cờng kiểm tra đầu giờ, tèi thiÓu häc sinh/1 tiÕt
Thực nghiêm túc quy chế kiểm tra chấm trả cho học sinh kì hạn Coi trọng luyện tập, xây dựng giải mẫu
Xây dựng nhóm đơi bạn u tốn
Chú ý giáo dục hớng nghiệp cho học sinh có liên hệ với thực tế Tổ chức ngoại khoá theo chun đề tốn học
Gióp HS su tầm, khai thác tài liệu (Sách nâng cao,tạp trí toán tuổi thơ )
Ph o HS yếu kém,bồi dỡng nâng cao cho HS giỏi theo đạo nhà trờng Thờng xuyên lắng nghe ý kiến ngợc chiều học sinh, phụ huynh hc sinh iu
chỉnh phơng pháp dạy học
Ln có ý thức tổ chức cho học sinh tham gia vào trình đánh giá kết học tập bạn bè lớp, tăng cờng sử dụng kiểm tra trắc nghiệm b/ Đối với học sinh:
Có đầy đủ SGK, ghi chép, dụng cụ học tập
Học làm đầy đủ theo hớng dẫn giáo viên
X©y dùng tËp thĨ häc sinh tÝch cùc thi ®ua cã tinh thần ham học hỏi, tự giác, sáng tạo học tập, có phơng pháp học tập hợp lý, khoa học có chất lợng
Trong lp tớch cc xây dựng bài, có thái độ nghiêm túc học tập, tự giác tìm tịi, học hỏi
II/ Một số vấn đề chung môn: 1/ Mục tiêu chơng trình
*Về đại số:
- Trang bị cho học sinh kiến thức đẳng thức phép toán nhân, chia đa thức, phơng pháp phân tích đa thức thành nhân tử, tìm hiểu phép tốn phân thức; việc giải phơng trình, bất phơng trình bậc
*VỊ h×nh häc:
- Trang bị cho học sinh kiến thức tứ giác; tìm hiểu khái niệm đa giác, trờng hợp đồng dạng tam giác; định lý Talet Bớc đầu làm quen khái niệm đơn giản hình học khơng gian
(3)2 Cấu trúc chơng trình:
SGK Toán 8
Tập Phần Chơng Số tiết
1 Đại số
Chơng I Phép nhân phép chia đa thức 21
Chơng II Phân thức đại số 19
H×nh học Chơng I Tứ giácChơng II Đa giác Diện tích đa giác 2511
2 Đại số
Chng III Phơng trình bậc ẩn 16 Chơng IV Bất phơng trình bậc ẩn 14 Hình học Chơng III Tam giác đồng dạngChơng IV Hình lăng trụ đứng Hình chóp đều 1816 3, Ph ơng pháp đặc tr ng mơn:
Đối với mơn tốn nói chung mơn tốn nối riêng, sách giáo khoa có nhiều điểm tạo điều kiện cho giáo viên dạy học theo phơng pháp đổi Tích cực hoá hoạt động học tập học sinh, khơi dạy phát triển khả tự học, nhằm hình thành cho học sinh t tích cực, độc lập sáng tạo, nâng cao lực phát triển giải vấn đề, rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh Đồng thời áp dụng phơng pháp dạy học đại, phơng tiện dạy học đại nh ốn chiu, mỏy vi tớnh
III/ Khảo sát chất lợng đầu năm:
Chất
l-ỵng SL8A - % SL8B - % Giái
Khá TB Yếu Kém Iv/ Chỉ tiêu phấn đấu
ChÊt
l-ỵng SL8A - % SL8B - % Giái
Kh¸ TB Ỹu KÐm
ChÊt lỵng 8E - SL % 8C - SL % Giái Kú I
(4)C N Kh¸
Kú I Kú II C N Trung
b×nh
Kú I Kú II C N YÕu
Kú I Kú II C N KÐm
Kú I Kú II C N
V Chuyên đề - Sáng kiến kinh nghiệm :
KÕ hoạch môn:toán GV:Trần Thị Hơng-Năm học:2007-2008
***************************** A.Nhng chung
1/Đặc điểm tình hình 1/Thuận lợi
a.Học sinh
Năm học em học sinh lên lớp chín, lớp cuối cấp em phần ý thức đợc việc học tập mình.Đã có nhiều cố gắng việc học tập lớp nh học làm cũ nhà
Đặc biệt em thực tốt phơng pháp học tập tích cực
Về sách giáo khoa, tập, đồ dùng học tập nhìn chung em ó chun b tng i y
b/Giáo viên
Thuận lợi -Là giáo viên dạy lớp chín nhiều năm đợc ban giám hiệu phân cơng giảng dạy lớp 9E, B, 9C Vì nắm bắt đợc nội dung chơng trình tốn lớp Phơng pháp dạy học tớch cc ó tip cn c
Khó khăn
Trong khối tỉ lệ giỏi không nhiều,tỉ lệ học sinh yếu, lớn đa số học sinh cha nắm vững kiến thức cđa c¸c líp díi
Về phía phụ huynh học sinh có lớp 9e đa số phụ huynh quan tâm việc học tập em mình.Song cá lớp 9b,9c phụ huynh cịn phó mặc việc học cho giáo viên.Bên cạnh em ch thật chăm học ,ngại học có ý thức coi mơn toỏn l mụn rt khú
3/Biện pháp khắc phục
(5)-Trớc soạn cần phải nghiên cứu kỹ nội dung sách giáo khoa, tham khảo tài liệu có liên quan.Sau nắm đợc nội dung sách giáo khoa Dụng ý sách ngời giáo viên tiến hành soạn theo phơng pháp tích cực
-Tiếp theo Gv cho học sinh chuẩn bị tốt kiến thức phục vụ cho tiếp thu mới, tức kiến thức có liên quan đến
- Bên cạch GV cần chuẩn bị đồ dùng học tập phục vụ cho
-Khi lên lớp GV cần phải bám vào GA soạn , giảng dạy theo phơng pháp tích cực, Chú trọng đến hoạt động học tập học sinh
- Trong lớp GV cần phân công cụ thể cho đội ngũ cán môn thờng xuyên kiểm tra việc học tập học sinh lớp, đồng thời giải thắc mắc cho học sinh lớp vấn đề khó, tốn khó mà giáo cha có thừi gian giải đáp
-Chý ý cần phải chấm trả thờng xuyên tay đôi với học sinh
-GV: cần phải thờng xuyên phối kết hợp với giáo viên chủ nhiệm lớp , với hội cha mẹ học sinh,nắm bắt đợc việc học làm tập nhà học sinh kịp thời nhắc nhở điều chỉnh việc giảng dạy
II/ Một số vấn đề chung môn 1/ Mục tiêu chơng trình
Tốn chơng trình chơng trình tốn bớc kết thúc giai đoạn ch-ơng trình tốn THCS Chính mà chch-ơng trình nhằm cung cấp cho em vốn kiến thức toán bản, để làm tảng giúp em có đủ vốn kiến thức tiếp tục lĩnh hội tiếp kiến thức chơng trình tốn THPH sau này, cung cấp cho em có chút kiến thức tối thiểu để em học nghề phục vụ sống sau
*Cụ thể đại số: Đi sâu vào mở rộng tập hợp số thực, học sinh có kỹ tính tốn, tính nhanh, tính phép tính bậc hai, sử dụng thành máy tính bỏ túi Nắm vững cách giải hệ phơng trình bậc hai ẩn giải toán cách lập phơng trình hệ ph-ơng trình Nắm vững cách giải phph-ơng trình bậc hai cơng thức nghiệm, máy tính điện tử bỏ túi sử dụng thành thạo hệ thức vi étđẻ nhẩm nghiệm Giải thành thạobài toán cách lập phơng trình bbậc hai ẩn số
* Hình học:
- Nắm vững hệ thức lợng tam giác vuông, Nắm vững khái niệm góc đ-ờng tròn tính chất cá góc đđ-ờng tròn Bớc đầu hình thành cách tđ-ờng minh cách giải toán tìm tập hợp điểm (Quỹ tích )
-Tiếp tục hoàn thiện khái niệm tính chất khối hình học không gian:Hình trụ , hình nón , hình cầu