-Giuùp HS: Hieåu vieäc söû duïng moät soá bieän phaùp ngheä thuaät trong vaên baûn thuyeát minh laøm cho VB thuyeát minh sinh ñoäng, haáp daãn; hieåu ñöôïc VB[r]
(1)Trờng t.h.c.s đinh xá
Kế hoạch cá nhân
I Kế hoạch chung.
Lý lịch
Họ tên :
Ngày tháng năm sinhn : Chuyên mơn nghiệp vụ : Hệ đào tạo : Chính qui
Đặc điểm cá nhân : sức khoẻ tốt Đơn vị công tác : Trờng T.H.C.S
Nhiệm vụ công tác :
Chủ nhiệm lớp : 9C Dạy Văn lớp 9C – 9B
Båi dìng häc sinh giỏi Văn 9
Ch tiờu c giao :
- Đạt theo tiêu chuẩn nhà trờng - Lớp chủ nhiệm đạt lớp tiên tiến
- Môn Ngữ văn kì thi đạt vợt bình quân của huyện :
+ Häc k× I : 80%
+ Học kì II : 90% trở lên
Biện pháp thực tiêu :
a Đối với giáo viên :
- Học tập nghiên cứu kỹ nội dung chơng trình Dạy ph-ơng pháp mơn, thày chủ đạo,trò chủ động.
(2)- Lên lớp đầy đủ giờ, làm việc nhiệt tình , kiến thức tinh giản, vững , học sinh tip thu ti lp.
- Tăng cờng hình thức thức kiểm tra.
- Phõn loại đối tợng học sinh để có kế hoạch cụ thể bồi d-ỡng, giáo dục.
- Có kế hoạch chơng để điều chỉnh phơng pháp, kiến thức cho có hiệu quả.
- Khuyến khích động viên có thành tích vơn lên, nhắc nhở trong kịp thời học sinh cha tiến bộ.
- Tích cực dự giờ, tham gia nhiệt tình đợt hội giảng, học tập, kinh nghiệm, áp dụng sáng kiến cách triệt để vào giảng, th-ờng xuyên bồi dỡng học sinh giỏi, thth-ờng xuyên tham gia sinh hoạt tổ chun mơn để rút kinh nghiệm
- Tích cực hởng ứng vận động "Nói khơng với tiêu cực trong thi cử bệnh thành tích" Khắc phục triệt để tợng quay cóp trong kiểm tra, điểm kiểm tra phản ánh thực chất chất lợng hc ca hc sinh.
- Tăng cờng kiểm tra đầu giờ, tối thiểu học sinh/1 tiết.
- Thực nghiêm túc quy chế kiểm tra chấm trả cho học sinh kì hạn.
- Coi trọng luyện tập, xây dựng giải mẫu. - Xây dựng nhóm đơi bạn u Văn.
- Chó ý gi¸o dơc híng nghiƯp cho häc sinh cã sù liªn hƯ víi thùc tÕ.
- Tổ chức ngoại khoá theo chuyên đề Văn hc.
Giúp HS su tầm, khai thác tài liệu (Sách nâng cao,tạp trí Văn học tuổi trẻ )
- Phụ đạo HS yếu kém,bồi dỡng nâng cao cho HS giỏi theo đạo nhà trờng.
- Thờng xuyên lắng nghe ý kiến ngợc chiều học sinh, phụ huynh học sinh để điều chỉnh phơng pháp dạy học.
- Ln có ý thức tổ chức cho học sinh tham gia vào trình đánh giá kết học tập bạn bè lớp, tăng c-ờng sử dụng kiểm tra trắc nghiệm.
b/ §èi víi häc sinh:
- Có đầy đủ SGK, ghi chép, dụng cụ học tập
- Học làm đầy đủ theo hớng dẫn giáo viên.
- X©y dùng tËp thể học sinh tích cực thi đua có tinh thần ham học hỏi, tự giác,sáng tạo học tập, có phơng pháp học tập hợp lý, khoa học có chÊt lỵng.
(3)- Tham gia tích cực, xây dựng CLB Văn nhà trờng Đoàn TN, liên đội tổ chức.
KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN 9.
Năm học : 2009 – 2010.
n v : Trng THCS Đinh Xá Tổ : Khoa häc x· héi
Giáo viên : Nguyễn Xuân Nghĩa
I Đặc điểm tình hình :
1 Khảo s¸t chÊt l ỵng đầu năm :
T T
Lớp Sỉ Số GIỎI KHÁ T BÌNH YẾU KÉM SL TL% SL TL% SL TL
%
SL TL %
SL TL % 1 9B 34 3 8,8 6 17,6 23 67,6 1 2,9 1 2,9 2 9C 34 4 11,8 8 23,5 20 58,8 1 2,9 1 2,9
2 Thuận lợi :
(4)- Đội ngũ giáo viên môn đông nên đễ dàng học hỏi, kinh nghiệm lẫn
- Học sinh đa số gần trường , ngoan ngoãn biết lời
- Học sinh : đa số học sinh có ý thức học tập, ngoan ngỗn, có tinh thần ham học hỏi, đợc gia đình quan tâm, tạo điều kiện để học sinh học tập tốt - Giáo viên : Để dạy mơn ngữ văn 6- chơng trình mới, giáo viên học lớp tập huấn thay sách lớp nắm bắt đợc chơng trình phơng pháp dạy - Nhà trờng : quan tâm đến chất lợng dạy- học, điều kiện vật chất phục vụ dạy- học
- Sách giáo khoa ghi đầy đủ - dụng cụ học tập đầy đủ
- Cha mÑ häc sinh ; mét sè quan t©m
- Nhiều học sinh xác định đợc động học tập đắn
3 Khó khăn :
- Đa số học sing yếu môn Ngữ Văn nhiều đọc văn, chử viết lỗi tả
- Nhiều học sinh từ lớp nên việc tiếp thu kiến thức khó khăn
- Học sinh chưa thực quan tâm đến việc học, ham chơi chưa tự giác học tập
- Một số phụ huynh chưa thật quan tâm đến việc học em, phó thác cho nhà trường, cho thầy cô giảng dạy
- Đa số học sinh chưa biết cách học để có hiệu quả, cách học trình độ tiếp thu cịn chậm Nhiều em chưa biết ý nghe giảng, tham gia góp ý xây dựng mà loay hoay lo viết để theo kịp bạn - Về phía giáo viên lúng túng mặt thời gian phương pháp giảng dạy cho đối tượng học sinh lớp có nhiều học sinh giỏi cịn nhiều học sinh yếu nên trình độ tiếp thu kiến thức không giống Nếu dạy để nâng cao kiến thức cho học sinh giỏi học sinh yếu khơng theo kịp, mà quan tâm nhiều đến học sinh yếu học sinh giỏi lại hội nâng cao kiến thức
- Do t×nh h×nh phỉ cËp, mét sè häc sinh ngåi sai líp
- Do em xuất thân từ nông nghiệp nên em làm vất vả, cha mẹ cha quan tâm mức tới
- Học sinh : Trình độ tiếp thu h/s khơng đều, cịn vài học sinh nhận thức chậm
- Giáo viên : Đây chơng trình mới, phơng pháp soạn, giảng có đổi nên có khó khăn
(5)3 §iỊu kiện học tập, giảng dạy
* Trũ : có đầy đủ sách giáo khoa,dụng cụ học tập
* Thầy : có tinh thần nhiệt tình giảng dạy, có tâm huyết với nghề Tài liệu tham khảo, sách giáo viên, đồ dùng tranh ảnh GV đầy đủ
II Chỉ tiêu phấn đấu
- Căn vào nhiệm vụ năm học, tiêu nhà trờng năm học2009 2010
Tụi tiêu phấn đấu nh sau : - Lớp đạt danh hiệu tiên tiến
- Giáo viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi cấp trờng - Môn Văn chất lợng đạt vợt bình quân huyện - Kết tổng kết : học sinh giỏi
Khá Tb Yếu Kém - Thi học sinh giỏi đạt - Về thân
+ Phấn đấu giáo viên giỏi cấp trờng + Hội giảng đạt giỏi cấp trờng
III Những hoạt động chuyên môn :
1 Nâng cao chất l ợng học tập
- Soạn đủ chơng trình,
- So¹n chi tiÕt Soạn giáo án trớc tuần
- Nghiờn cu phơng pháp giảng dạy dạng Tập làm văn, văn bản, luyện tập, ôn tập, kiểm tra phù hợp với đối tợng học sinh Tìm hiểu nghiên cứu loại sách tham khảo từ truyền thụ đợc nhiều kiến thức bổ ích
- Thực nghiêm túc việc chấm , trả công khách quan xác, kiểm tra phù hợp với đối tợng Biểu điểm phần đầy đủ, có đáp án Phê phần rõ ràng để học sinh nghiên cứu sửa chữa
- Sát với lớp với đối tợng Giờ truy kiểm tra xác suất chuẩn bị học sinh
KiÓm tra ®iỊu kiƯn cđa häc sinh
- Kiểm tra sách vở, đồ dùng học tập
- KiÓm tra học sinh thờng xuyên
- Kim tra góc học tập học sinh (kết hợp gia đình nhà trờng xã hội)
(6)2 Soạn giáo án :
- Truyn trung i : Chuyện ngời gái Nam Xơng, Truyện Kiều, Lục Võn Tiờn
- Các phơng châm hội thoại, thuật ngữ,thành phần biệt lập,Sự phát triển từ ngữ
- Các văn truyện đại : Lặng lẽ Sa Pa, Chiếc lợc ngà, Làng,Những xa xôi
- Các tác phẩm thơ đại sau CMT8 : Đồng chí,Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, ánh trăng
- Văn thuyết minh đầu năm đặc biệt văn nghị luận vấn đề XH, nghị luận tác phẩm văn học
Thời gian chuẩn bị trớc 10 ngày Tiến hành :45 phút
Dạy xong tự rút kinh nghiệm 3.Cải tiến ph ơng pháp
Trong son bi, giảng trọng :
Những kiến thức, kĩ phương pháp tư mang
tớnh c thự ca Văn hc phự hp với định hướng bậc trung
học sở
Tăng cường tính thực tiễn tính sư phạm, giảm nhẹ yêu cầu
chặt chẽ lí thuyết
Giúp học sinh nâng cao lực tưởng tượng hình thành
cảm xúc thẩm mĩ, khả diễn đạt ý tưởng qua học tập môn
Văn
V phng phỏp dy hc
Chọn lựa sử dụng phương pháp phát huy tính tích cực
chủ động học sinh học tập phát huy khả tự học Hoạt động hoá việc học tập học sinh dẫn dắt cho học sinh tự thân trải nghiệm chiếm lĩnh tri thức
Tận dụng ưu phương pháp dạy học, trọng sử
dụng phương pháp dạy học phát giải vấn đề
Coi trọng cung cấp kiến thức, rèn luyện kĩ lẫn vận dụng
kiến thức vào thực tiễn
áp dụng hay đúc rỳt kinh nghim :
- Nghiên cứu kĩ sách giáo viên - Nghiên cứu kĩ sách giáo khoa - nghiên cứu tài liệu
5 Ph o học sinh – bồi d ỡng học sinh giỏi
Theo lịch nhà trờng
Giao bi nhiu, thu chấm nhà Phù đạo nhiều đối tợng
chỉ tiêu đa học sinh 80% - 90% trung bình trở lên học sinh giỏi đạt
(7)Biện pháp
- Sử dụng phơng ph¸p míi
- phân bậc học sinh để bồi dỡng để sát đối tợng - Nghiên cứu sâu tài liệu
- Båi dìng theo kÕ ho¹ch
Hoạt động trời, thăm quan ngoi khoỏ
- Ngoại khoá cung cấp kiến thức Văn - Sự phát triển Văn học
- Thi kể chuyện,thi làm thơ
7 Hồ sơ giảng dạy cần bổ sung
- Thiết kế Văn
- Giới thiệu giáo án Văn - Chuyên đề bồi dỡng Văn - Cảm thụ văn th
8 Đồ dùng dạy học
Dụng cụ,bảng phụ, tranh ảnh,băng hình
§å dïng trùc quan 9 Dù giê :
1tiÕt/1 tuÇn
Nhằm học hỏi phơng pháp đồng nghiệp 10 Tự học tập bi dng
- Tăng cờng tự học, tự nghiªn cøu
- Tham gia đầy đủ bui bi dng thay sỏch
- Tăng cờng bồi dỡng phơng pháp qua buổi dự thăm lớp
* Những kiến nghị với tổ nhà trêng
- Trang bị thêm đồ dùng dạy học
- Cần tổ chức ôn luyện để học sinh nắm kiến thức đợc hc
Lịch công tác theo tháng
Tháng 8/2009
A.Công việc:
1/n nh s s
2/ X©y dùng nỊ nÕp häc tËp 3/ X©y dựng nề nếp soạn giảng 4/ Chuẩn bị kiểm tra khảo sát 5/ Chuẩn bị cho khai giảng B: Biện ph¸p
- Duy trì tốt nề nếp chủ nhiệm - ổn định đội ngũ cán lớp
- Tập huấn công tác lớp cho đội ngũ cán lớp - Quán triệt nề nếp lớp
(8)A.C«ng viƯc:
1/ổn định sĩ số
2/ X©y dùng nỊ nÕp häc sinh + GD an toàn giao thông
+ GD ý thøc häc tËp híng vỊ ngµy 2/9 + GD ý thức kính thày mến bạn
3/ Xây dựng nề nếp soạn giảng 4/ Công tác chủ nhiệm:
+ Kiện toàn hồ sơ chủ nhiệm + Tổng kÕt th¸ng
5/ KiĨm tra khảo sát
6/ Kim tra chn đội tuyển HSG 7/ BDHSG theo lịch
8/ Häc nghÒ
7/ Đại hội liên đội
9/ Lao động làm đẹp trờng lớp B: Biện pháp
o Duy tr× tèt nỊ nÕp giê chđ nhiƯm
o ổn định đội ngũ cán lớp
o Tập huấn công tác lớp cho đội ngũ cán lớp
o Qu¸n triƯt nỊ nÕp cđa líp
Tháng 10/2009
A.Công việc:
1/n nh s s
2/ X©y dùng nỊ nÕp häc sinh + GD an toàn giao thông
+ GD ý thức học tËp híng vỊ ngµy 15/10 + GD ý thøc kÝnh thày mến bạn
3/ Xây dựng nề nếp soạn giảng 4/ Công tác chủ nhiệm:
+ Kiện toàn hồ sơ chủ nhiệm + Tổng kết tháng
5/ BDHSG theo lÞch 6/ Häc nghề
B: Biện pháp
o Duy trì tốt nỊ nÕp giê chđ nhiƯm
o ổn định đội ngũ cán lớp
o Tập huấn công tác lớp cho đội ngũ cán lớp
o Qu¸n triệt nề nếp lớp
Tháng 11/2008
A.Công viƯc:
1/ổn định sĩ số
2/ X©y dùng nề nếp học sinh + GD an toàn giao thông
(9)3/ Xây dựng nề nếp soạn giảng 4/ Công tác chủ nhiệm:
+ Kiện toàn hồ sơ chủ nhiệm + Tổng kết tháng 10
5/ BDHSG theo lÞch 6/ Häc nghề
B: Biện pháp
o Duy trì tốt nỊ nÕp giê chđ nhiƯm
o ổn định đội ngũ cán lớp
o Tập huấn công tác lớp cho đội ngũ cán lớp
o Qu¸n triệt nề nếp lớp
Tháng 12/2009
A.Công viƯc:
1/ổn định sĩ số
2/ X©y dùng nề nếp học sinh + GD an toàn giao thông + GD ý thøc häc tËp
+ GD ý thức kính thày mến bạn 3/ Xây dựng nề nếp soạn giảng
4/ Công tác chủ nhiệm:
+ Kiện toàn hồ sơ chủ nhiệm + Tổng kết tháng 11
5/ BDHSG theo lịch 6/ Thi nghỊ L9 B: BiƯn ph¸p
o Duy tr× tèt nỊ nÕp giê chđ nhiƯm
o ổn định đội ngũ cán lớp
o Tập huấn công tác lớp cho đội ngũ cán lớp
o Qu¸n triƯt nỊ nÕp cđa líp
Th¸ng 01/2009
A.C«ng viƯc:
1/ổn định sĩ số
2/ Xây dựng nề nếp học sinh + GD an toàn giao th«ng
+ GD ý thøc häc tËp chuÈn bị cho thi HKI + GD ý thức kính thày mến bạn
3/ Xây dựng nề nếp soạn giảng 4/ Công tác chủ nhiệm:
+ Kiện toàn hồ sơ chủ nhiệm + Tổng kết tháng 12
5/ BDHSG theo lịch B: Biện pháp
o Duy tr× tèt nỊ nÕp giê chđ nhiƯm
o ổn định đội ngũ cán lớp
o Tập huấn công tác lớp cho đội ngũ cán lớp
o Qu¸n triƯt nỊ nÕp cđa líp
Th¸ng 02/2008
(10)1/ổn định sĩ số
2/ X©y dùng nỊ nÕp häc sinh + GD an toàn giao thông + GD ý thức học tập
+ GD ý thức kính thày mến bạn + Hớng ngày 8/3
3/ Xây dựng nề nếp soạn giảng 4/ Công tác chủ nhiệm:
+ Kiện toàn hồ sơ chủ nhiệm + Tổng kết tháng 01
5/ BDHSG theo lÞch B: BiƯn pháp
o Duy trì tốt nề nếp chủ nhiÖm
o ổn định đội ngũ cán lớp
o Tập huấn công tác lớp cho đội ngũ cán lớp
o Qu¸n triƯt nỊ nÕp cđa lớp
Tháng04/2008
A.Công việc:
1/n nh s số
2/ X©y dùng nỊ nÕp häc sinh + GD an toàn giao thông
+ GD ý thức häc tËp híng vỊ ngµy 30/4 + GD ý thøc kính thày mến bạn
3/ Xây dựng nề nếp soạn giảng 4/ Công tác chủ nhiệm:
+ Kiện toàn hồ sơ chủ nhiệm + Tổng kết tháng 03
5/ Thi HSG B: BiƯn ph¸p
o Duy tr× tèt nỊ nÕp giê chđ nhiƯm
o ổn định đội ngũ cán lớp
o Tập huấn công tác lớp cho đội ngũ cán lớp
o Qu¸n triƯt nỊ nÕp cđa líp
Tháng05/2008
A.Công việc:
1/n nh s s
2/ X©y dùng nỊ nÕp häc sinh + GD an toàn giao thông
+ GD ý thức học tËp híng vỊ ngµy 1/5 + GD ý thøc kÝnh thày mến bạn
3/ Xây dựng nề nếp soạn giảng 4/ Công tác chủ nhiệm:
+ Kiện toàn hồ sơ chủ nhiệm + Tổng kết tháng 04
5/ Kiện toàn hồ sơ xét công nhận tốt nghiệp B: Biện pháp
o Duy trì tèt nỊ nÕp giê chđ nhiƯm
(11)o Tập huấn công tác lớp cho đội ngũ cán lớp
o Qu¸n triƯt nỊ nÕp cđa líp
Kế hoạch giảng dạy môn Ngữ Văn 9
I. Yeõu cau boọ moõn :
Mơn Ngữ văn có vị trý đặc biệt việc thực mục tiêu chung tr-ờng THCS : góp phần hình thành ngời có trình độ, học vấn PTCS, chuẩn bị cho họ đời tiếp tục học lên bậc cao Đó ngời có ý thức tự tu dỡng, biết yêu thơng, q trọng gia đình, bè bạn; có lịng u nớc, yêu CNXH, biết hớng tới t tởng tình cảm cao đẹp nh lịng nhân ái, tinh thần tơn trọng lẽ phải, công bằng, căm ghét xấu, ác Đó ngời biết rèn luyện để có tính tự lập, có t sáng tạo, bớc đầu có lực cảm thụ giá trị chân- thiện- mĩ nghệ thuật , trớc hết văn học, lực thực hành lực sử dụng tiếng Việt nh cơng cụ để giao tiếp Đó có ham muốn đem tài trí cống hiến cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc
Từ mục tiêu khái quát trên, môn ngữ văn có mục đích u cầu cụ thể :
1 Kiến thức :
- Cung cấp cho học sinh kiểu văn văn học ( giúp học sinh tiếp tục phát triển kỉ : nghe_nói_đọc_viết )
- Hoc sinh có kiến thức tác phẩm : Văn b¶n nhËt dơng, Văn học
Trung Đại, Văn học Hiện Đại Văn học Nước Ngoài
- Nắm kiến thc c bn ngữ v phát trin ca từ, phơng
châm hội thoại, thành phần câu
- Tìm hieồu ve caực kieồu baứi Tập làm văn : Thut minh, NghÞ ln
(12)- Phát triển kĩ : Nghe_nói_đọc_viết kiểu văn bản, có lực tiếp nhận, hiểu cảm thụ loại văn có kĩ phân tích, bình giá tác phẩm văn học
- Biết phân tích nội dung, ý nghĩa tác phẩm, thấy hay hình thức nghệ thuật
- Biết vận dụng thành thạo chín chắn kiến thức ngữ phápứ,
ve caõu, ve caực phửụng châm héi tho¹i trình học tập
- Biết viết văn thuyÕt minh,nghÞ luËn theo yêu cầu người
khác hay nhu cầu
3 Giáo dục :
- Bồi dưỡng tình cảm u thương, q trọng, u q hương đất nước, người Việt Nam
- Tự hào nòi giống dân tộc, truyền thống yêu nước đấu tranh bảo vệ đất nước
- Biết ơn Tổ tiên, thờ cúng trời đất - Yêu văn thơ Việt Nam
- Giữ gìn sáng Tiếng Việt, u q tiếng mẹ đẻ - Bồi dưỡng tình cảm chân thật
- Hướng em phấn đấu trở thành người có ích cho xã hội noi gương cha anh trước
- Bồi dưỡng ý thức bảo vệ mơi trường, giữ gìn sắc văn hóa dân tộc
II Chỉ tiêu phấn đấu : LỚ
P
Só số
HỌC KÌ I HOC KÌ II CẢ NĂM %từ
Tbình-giỏi
SốH S giỏi
%từ Tbình-giỏi
SốH S giỏi
%từ Tbình-giỏi
(13)1 Về phía Giáo viên :
- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng giảng dạy môn : soạn, SGK, tranh minh họa, dụng cụ trực quan, bảng phụ, …
- Xác định phương pháp, mục tiêu giảng dạy đắn
- Vận dụng phương pháp mới, phù hợp vào giảng dạy, cố gắng tìm nhiều câu hỏi tích hợp, nâng cao
- Luyện cách phát âm đúng, chuẩn Giọng nói, đọc, kể nhẹ nhàng, diễn cảm gây hứng thú cho học sinh
- Sử dụng linh hoạt hệ thống câu hỏi, phải bao quát hết lớp - Cần ý đến đối tượng học sinh yếu
- Không nóng nảy la hét mà phải ân cần nhắc nhở bảo học sinh yếu
- Đối với tập nhà chuẩn bị giáo viên cần gợi ý cách làm, hướng dẫn chuẩn bị phần trọng tâm học
- Động viên khuyến khích yêu cầu em đến lớp nghe giảng theo dõi SGK kịp thời, nhà làm tập đầy đủ, chuẩn bị tốt học thuộc
- Có chế độ bồi dưỡng học sinh yếu học sinh giỏi thường xuyên
( nhà trường qui định )
- Giáo viên ln nghiên cứu học hỏi để nâng cao trình độ nghiệp vụ - Thực chương trình soạn giảng qui định
- Dự giờ, thăm lớp để học hỏi kinh nghiệm lẫn
2 Về phía học sinh :
- Phải có đầy đủ SGK ghi chép
(2)
- Kết hợp việc học trường học nhà, có thời gian biểu tự học nhà cụ thể
- Phải học thuộc chuẩn bị trước đến lớp - Tránh tình trạng bỏ nghỉ học khơng có lý
- Phải đọc sách nhiều, sách tài liệu có liên quan đến môn nâng cao kiến thức
(14)- Nếu học sinh vi phạm bị giáo viên phạt : chép phạt, phê bình cảnh cáo trước lớp, bị điểm kém, viết giấy cam đoan, gặp phụ huynh, …
IV Kế hoạch phần :
(15)TÊN CHƯƠ
NG
MỤC TIÊUCHƯƠNG
NỘI DUNG KIẾN THỨC
PHƯƠNG PHÁP G
DẠY
CHUẨN BỊ CỦA GV,HS
GHI CHÚ
A-PHẦN VĂN 1 Văn bản nhật dụng.
Giáo dục HS thêm u kính Bác, u hồ bình
- Rèn HS cách viết văn nghị luận
- Giúp HS: Thấy
vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh; Hiểu nguy chiến tranh hạt nhân chạy đua vũ trang đấu tranh cho giới hồ bình; Hiểu tầm quan trọng vấn đề bảo vệ, chăm sóc trẻ em bối cảnh giới quan tâm cộng đồng quốc tế vấn đề
-Đọc sáng tạo, kể
- Tích
hợp dạy, học TV, TLV Phát vấn, nêu vấn đề
-Trực quan
-Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án với hệ thống câu hỏi,
- Trò: Đọc
VB Chuẩn bị phần Đọc hiểu VB
(16)2 Tự sự 2.1 truyện trung đại
- Giáo dục HS biết đồng cảm với số phận oan trái Giáo dục HS lòng tự hào dân tộc -Rèn HS kỹ phân tích n.vật, nắm đước giá trị n.thuật lối viết văn trần thuật kết hợp với miêu tả chân thực, sinh động
Giúp HS thấy đức tính truyền thống số phận oan trái người phụ nữ VN chế độ phong kiến; Thấy sống xa hoa vua chúa nhũng nhiễu quan lại thời Lê Trịnh; Thấy vẻ đẹp hào hùng người anh hùng Nguyễn Huệ bi thảm bọn bán nước
- Đọc
sáng tạo, kể
- Tích
hợp
- Phát vấn, gợi mở, nêu vấn đề
-Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án - Tìm đọc tồn tác phẩm - Trị: Chuẩn bị Đọc hiểu VB
2.2 truyện đại
-Giáo dục hs lòng yêu quê hương, đất nước, yêu lao động; giáo dục tình cảm gia đình
-Rèn hs tìm hiểu,
phân tích nhân vật (đặc biệt tâm lý nhân vật), phân tích truyện có kết hợp với yếu tố tự sự, trữ tình triết lí
-Giúp hs thấy tình u làng, yêu quê hương thắm thiết nhân vật ông Hai; cảm nhận vẻ đẹp cách sống, làm việc, suy nghĩ, đối xử với người nhân vật anh niên; cảm nhận tình cha sâu nặng ông Sáu; cảm nhận ý nghĩa triết lí mang tính trải nghiệm đời người; cảm nhận tâm hồn sáng, tính cách dũng cảm, hồn nhiên lạc quan cô
-Đọc sáng tạo, kể
- Tích
hợp
- Phát vấn, gợi mở, nêu vấn đề
(17)thanh niên xung phong thời chống Mĩ
2.3 truyện nước ngồi
-Giáo dục hs tình cảm tuổi thơ sáng, lịng thương người, u lồi vật tinh thần lạc quan
-Rèn hs phân tích,
nhận diện tác phẩm kết hợp nhiều phương thức biểu đạt
-Giúp hs thấy
tinh thần phê phán xã hội cũ niềm tin sáng vào sống mới, xã hội mới; biết rung cảm trước tâm hồn tuổi thơ sáng; hiểu sống gian khổ tinh thần lạc quan Rô-bin-xơn; hiểu diễn biến tâm trạng ba nhân vật truyện “Bố Xi Mông” ; thấy tình cảm Lân-đơn trí tưởng tượng tuyệt vời ơng chó
- Đọc
sáng tạo, kể
- Tích
hợp
- Phát vấn, gợi mở, nêu vấn đề
(18)3 Trữ tình
3.1 thơ trung đại
-Rèn HS kỹ
phân tích truyện thơ Biết vận dụng học để miêu tả cảnh, miêu tả nhận vật
- Giúp HS: Nắm nét chủ yếu đời, người, nghiệp văn học Nguyễn Du Nắm cốt truyện, giá trị nội dung nghệ thuật Truyện Kiều số đoạn trích giảng; Nắm cốt truyện nét tác giả, tác phẩm Lục Vân Tiên
- Giáo dục HS tình
cảm u thương người, biết trân trọng giá trị vẻ đẹp sống
- Đọc diễn cảm - Tích hợp - Giảng bình - Nêu vấn đề - Phân tích…
- Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án - Tìm đọc tồn tác phẩm - Trị: Chuẩn bị Đọc hiểu VB
Thơ hiện đại
-Giáo dục hs tình
cảm gia đình, tình yêu đất nước, Giáo dục lối sống đẹp, sống cống hiến, suy nghĩ đời, khứ hào hùng dân tộc Giáo dục tình cảm kính u lãnh tụ…
-Rèn kỹ phân
tích thơ, cảm nhận hình tượng thơ
-Giúp hs cảm nhận
được vẻ đẹp chân thực, giản dị tình đồng chí, đồng đội hình ảnh người lính cách mạng người lính Trường Sơn; Hiểu thống cảm hứng thiên nhiên vũ trụ cảm hứng lao động; hiểu cảm xúc chân thành tình bà cháu, tình mẹ con, tình yêu quê hương đất nước, khát
- Đọc diễn cảm - Tích hợp - Giảng bình - Nêu vấn đề - Phân tích…
- Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án - Tìm đọc tác phẩm nd, tác giả
(19)(20)Thơ nước ngồi
- Rèn kỹ tìm
hiểu thơ nước ngồi phân tích hình tượng thơ
- Giúp hs cảm nhận
được ý nghĩa thiêng liêng cảu tình mẫu tử; Thấy đặc sắc nghệ thuật việc tạo dựng đối thoại tưởng tượng xây dựng hình ảnh thiên nhiên
- Giáo dục hs tình mẫu
tử -Đọc diễn cảm -Tích hợp Giảng bình Phân tích…
- Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án - Trò: Chuẩn bị Đọc hiểu VB
4 tác phẩm nghị luận
- -Tích hợp với
phân môn TLV rèn hs kỹ viết văn nghị luận, tìm hiểu VB nghị luận
- Giáo dục HS thói
quen đọc sách biết chọn sách để đọc
- Giúp HS : Hiểu
sự cần thiết đọc sách phương pháp đọc sách; Hiểu nội dung văn nghệ sức mạnh đời sống người; Nhận thức, phát huy khắc phục mạnh, yếu tính cáh thói quen người VN; Qua hình tượng cừu sói, hiểu đặc trưng sáng tác nghệ thuật
Hình thành đức tính, thói quen tốt đất nước vào CNH, HĐH
- Đọc
sáng tạo
- Tích
hợp dạy học TLV với kiểu VB nghị luận - Phát vấn,
gợi mở, nêu vấn đề
- Thầy: Đọc SGV Chuẩn bị giáo án -Tìm đọc tác phẩm nd - Trò: Chuẩn bị Đọc hiểu VB
5. Kịch
- Giáo dục HS yù
thức cách mạng, tinh thần dám nghĩ, dám làm, dám chịu
- Giúp HS: Nắm
nội dung ý nghĩa lớp kịch trích giảng “Bắc
- Đọc phân vai
- Phân tích -Nêu vấn
(21)trách nhiệm, đất tranh với bảo thủ, lạc hậu
- Rèn HS kỹ
tìm hiểu kịch, hành động kịch, ngôn ngữ kịch
Sơn” “Tôi chúng ta”; Nắm phát triển tâm lí nhân vật Thơm, đấu tranh gay gắt người dám nghĩ, dám làm Việt, Chính
(22)6 Văn học địa phươn g
- Hình thành
quan tâm yêu mến văn học địa phương
- Giúp HS bổ sung
vào vốn hiểu biết văn học địa phương việc nắm tác giả số tác phẩm từ sau 1975 viết Bình Định
- Bước đầu biết cách
sưu tầm, tìm hiểu tác giả, tác phẩm văn học địa phương
-Thống kê
- Tìm hiểu thực tế địa phương 7. Tổng kết, ôn tập, kiểm tra
- Rèn HS kỹ thể kiến thức Kiểm tra
- - Giáo dục HS
tính độc lập sáng tạo học tập kiểm tra
- Giúp HS: Nắm
hệ thống VB, giá trị n.dung n.thuật tác phẩm, quan niệm văn chương,nghệ thuật đặc trưng thể loại văn thể tác phẩm thuộc chương trình Ngữ văn lớp
- Tích
hợp, phát vấn, hệ thống
- Kieåm
tra trắc nghiệm + tự luận
-Giáo án Bảng hệ thống kiến thức + đề đáp án -Ôn B. TIẾN G VIỆT 1 Hội thoại
- Rèn HS kỹ vận dụng phương châm hội thoại giao tiếp; Nắm vững sử dụng thích hợp từ ngữ xưng hô
-Giúp HS: + Nắm nội dung phương châm lượng, phương châm
- Tích hợp - Phát vấn - Qui nạp - Phân tích mẫu
-Thầy: Giáo án, tập thêm Phiếu học tập
-Trò:
(23)về chất, phương châm cách thức, phương châm quan hệ, phương châm lịch
+ Nắm mối quan hệ chặt chẽ phương châm hội thoại tình giao tiếp; Hiểu phương châm hội thoại qui định bặt buộc tình giao tiếp
+ Hiểu phong phú tinh tế giàu sắc thái biểu cảm hệ thống từ ngữ xưng hô torng TV, hiểu mqh từ ngữ xưng hơ tình giao tiếp
(24)2 Từ vựng
- Giáo dục học
sinh ý thức trau dồi vốn từ vận dụng chúng cách xác sáng, dễ hiểu
- Rèn HS kỹ
nhận diện hiểu nghĩa từ ngữ mới, biết chọn lựa sử dụng; biết sử dụng xác thuật ngữ; biết cách trau dồi làm tăng vốn từ
- Giúp HS: Hiểu
sự phát triển từ vựng; Hiểu khái niệm thuật ngữ số đặc điểm nó; Hiểu tầm quan trọng việc trau dồi vốn từ nắm vững kiến thức từ vựng học từ lớp đến lớp - Ôn lại kiến thức học từ lớp đến lớp ( từ đơn, từ phức, thành ngữ, nghĩa từ, từ nhiều nghĩa tượng chuyển nghĩa từ, phát triển từ vựng, từ mượn, từ Hán việt, biệt ngữ, biệt ngữ xã hội, hình thức trau dồi vốn từ, từ tượng thanh, tượng hình, biện pháp tu từ)
- Tích hợp - Phát vấn - Qui nạp -Thầy: Giáo án, tập thêm Phiếu học tập
-Troø:
Chuẩn bị Bài tập Bảng phụ
3 Ngữ pháp
- Rèn HS kỹ
nói viết ngữ pháp, sử dụng chức thành phần câu Tạo lập câu, đoạn, VB liên kết nhận diện hàm ý câu
-Giuùp HS:
+ Nhận biết thành phần khởi ngữ, phụ chú, gọi đáp, tình thái, cảm thán; phân biệt tác dụng riêng thành phần
- Tích hợp - Phát vấn - Qui nạp - Phân tích mẫu -Thầy: Giáo án, tập thêm Phiếu học tập, bảng phụ
(25)caâu;
+ Nhận biết liên kết câu, đoạn văn số biện phápliên kết thường dùng việc tạo lập VB
+ Phân biệt cách diễn đạt tường minh hàm ý
(26)5 Chươ ng trình địa phươn g
Rèn HS thái độ việc sử dụng từ ngữ địa phương giao tiếp
-Giúp HS: Nhận biết
một số từ ngữ địa phương nhận xét cách sử dụng từ ngữ địa phương viết phổ biến rộng rãi
-Tìm hiểu -Thống kê -So sánh
Tìm hiểu cách dùng từ địa phương
6.Tổn g kết, ôn tập, kiểm tra
-Đánh giá trình độ HS
- Giuùp HS:
+ Củng cố phần lý thuyết thông qua tài liệu ngôn ngữ thực tế để hệ thống hóa tượng ngơn ngữ học
+ Hệ thống hóa từ loại, thành phần câu kiểu câu học + Vận dụng kiến thưc học vào sống kiểm tra
- Tích
hợp, phát vấn, hệ thống
- Kieåm
tra trắc nghiệm + tự luận
-Giáo án Bảng hệ thống kiến thức + đề đáp án -Ơn C-TẬP LÀM VĂN 1 Thuyế t minh
- Rèn HS kỹ thể kiến thức Kiểm tra
- Giáo dục HS tính độc lập sáng tạo học tập kiểm tra
-Giúp HS: Hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh làm cho VB thuyết minh sinh động, hấp dẫn; hiểu VB thuyết minh có phải kết hợp với yếu tố miêu tả - Rèn kỹ sử dụng số biện pháp nghệ thuật vào VB thuyết
- Tích hợp - Phát vấn - Qui nạp - Luyện viết -Thầy: Giáo án, tập thêm Phiếu học tập
(27)(28)2 Tự sự
- Rèn HS kỹ tóm tắt VB tự Rèn HS thao tác khả làm văn tự có kết hợp miêu tả vànghị luận yếu tố kể Thể kiến thức qua viết số 2,
- Giúp HS: Nắm lại mục đích cách thức tóm tắt VB tự sự; Thấy vai trò yếu tố miêu tả miêu tả nội tâm VB tự sự; Hiểu nghị luận, vai trò ý nghĩa yếu tố nghị luận VB tự sự; Hiểu đối thoại, độc thoại, độc thoại nội tâm tác dụng chúng VB tự sự; Hiểu vai trò người kể chuyện VB tự - Đọc diễn cảm - Tích hợp - Phát vấn
- Qui nạp
- Luyện
viết
-Thầy: Giáo án, tập thêm Các dạng đề văn tham khảo -Trò: Chuẩn bị Bài tập
3. Nghị luận
- Rèn khả năng,
nói, viết văn nghị luận, rèn kỹ viết nghị luận yêu cầu dạng bài.Thể kiến thức học qua viết số 5, 6,
- Giuùp HS:
Hiểu biết vận dụng phép lập luận phân tích, tổng hợp văn nghị luận; Hiểu biết cách làm số dạng nghị luận phổ biến: nghị luận việc, tượng, nghị luận vấn đề tư tưởng, đạo lí; nghị luận nhân vật văn học, tác phẩm văn học - Đọc - Tích hợp - Phát vấn
- Qui naïp
- Luyện
viết
-Thầy: Giáo án, tập thêm Phiếu học tập
-Trò: Chuẩn bị Bài tập Bảng phụ
4 VB điều hành
- Rèn khả
viết biên vụ hội nghị; biết viết hợp đồng
- Giúp HS: Nắm
yêu cầu biên loại biên bản; Nắm đặc điểm,
- Đọc - Tích
hợp
- Phát
(29)đơn giản Đồng thời cẩn trọng ý thức trách nhiệm với điều khoản ghi hợp đồng
mục đích, tác dụng hợp đồng;
vấn
- Qui nạp
- Luyện
viết
(30)4 Tập làm thơ
- Biết làm thơ
chữ với yêu cầu tối thiểu: đặt câu thơ chữ, biết ngắt nhịp, biết gieo vần
- Giúp HS : Nắm
đặc điểm, khả miêu tả, biểu phong phú thể thơ tám chữ; Giúp hs phát huy tinh thần sáng tạo, hứng thú học tập, rèn luyện thêm lực cảm thụ thơ ca
-Đọc diễn cảm
-Gợi mở
Luật thơ chữ Một số câu, thơ hay 5. Chươ ng trình địa phươn g
- Giáo dục HS lòng yêu quê hương
- Giúp Hs: Tập suy nghị tượng thực tế địa phương; Viết văn trình bày vấn đề với suy nghĩ, kiến nghị hình thức thích hợp: tự sự, miêu tả, nghị luận, thuyết minh
-Tìm hiểu -Suy nghó
đọc lập -Gợi tìm
-Phát vấn -Gợi tìm -Tìm hiểu tình hình địa
phương
8 Ôn tập, kiểm tra
- Rèn khả
viết kiểu Đồng thời biết thể kiến thức học qua kiểm tra tổng hợp cuối học kỳ, cuối năm Phát huy tính độc lập sáng tạo cá nhân hs
-Giuùp Hs:
+ Hệ thống hoá kiến thức kỹ học năm; Thấy tính kế thừa phát triển nội dung học
+ Nắm vững lại kiểu học từ đến Phân biệt kiểu VB nhận biết
-Hệ thống hố kiến thức
-Kiểm tra viết
-Giáo án –Đề, đáp án
(31)