GIAO AN KHOA SU DIA AM NHAC LOP 45 chuan KTKN

-Nhöõng gioït nöôùc li ti trong caùc ñaùm maây rôi xuoáng ñaát thaønh möa -Hieän töôïng nöôùc bay hôi thaønh hôi nöôùc, roài töø hôi nöôùc ngöng tuï laïi thaønh nöôùc xaûy ra laëp ñ[r]

Tuần 11:

Thứ hai ngày tháng 11 năm 2009 Tiết 4: Lịch sử lớp 5:

Bµi 11: ƠN TẬP: HƠN 80 NĂM CHỐNG THỰC DÂN PHÁP

(1858 – 1945) I Mục tiêu:

- Học sinh củng cố lại kiến thức mốc thời gian, kiện lịch sử tiêu biểu 1858 1945)

+Năm 1858 thực dân Pháp bắt đầu xâm lợc nớc ta

+ Nửa cuối kỷ 19 phong trào chống Pháp Trơng Định phong trào Cần Vơng

+ o th k 20 : Phong trào Đông Du Phan Bội Châu + Ngày 3/2/1930 : Đảng cộng sản Việt Nam đời

+ Ngµy 19/8/1945 : Khëi nghÜa dµnh chÝnh qun ë Hµ Néi

+ Ngày 2/9/1945 : Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc tun ngơn Độc lập Nớc Việt Nam dân chủ cộng hoà đời

- Giáo dục học sinh lòng tự hào dân tộc, yêu quê hương biết ơn ông cha ta ngày trước

II Chuẩn bị:

+ GV: Bản đồ hành Việt Nam

Bảng thống kê niên đại kiện + HS: Chuẩn bị học

III Các hoạt động dạy học:

ND - TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG HC SINH A/ Phần mở

đầu:5

1, ổn định tổ chức:

2, KiĨm tra bµi cị:

3, Giíi thiƯu bµi:

B/ Bµi míi: 25’

1, Hoạt động 1:

+Cí “Tun ngôn độc lập”, Bác Hồ thay mặt nhân dân Việt Nam tuyên bố điều gì?

- Trong buổi lễ, nhân dân ta thể ý chí độc lập, tự nào?

- Giáo viên nhận xét cũ

Giê häc h«m chng ta ôn tập 80 năm chống thực dân Pháp xâm lc *Mc tiờu: ễn li kiện lịch sử giai đoạn 1858 – 1945

- Hãy nêu kiện lịch sử tiêu biểu giai đoạn 1858 – 1945 ?

- Hát

- Học sinh nêu

- Học sinh nêu

- Hoạt động nhóm

- Học sinh thảo luận nhóm đôi , nêu:

2, Hoạt động 2:

C/ KÕt luËn: 5’

- Giáo viên nhận xét

+Thực dân Pháp xâm lược nước ta vào thời điểm nào?

+Các phong trào chống Pháp xảy vào lúc nào? +Phong trào yêu nước Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh diễn vào thời điểm nào?

+Đảng Cộng sản Việt Nam đời vào ngày, tháng, năm nào?

+Cách mạng tháng

thành cơng vào thời gian nào?

+Bác Hồ đọc “Tuyên ngôn độc lập” khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa vào ngày, tháng, năm nào?

- Giáo viên nhận xét câu trả lời

*Mục tiêu: Học sinh nắm lại ý nghĩa kiện lịch sử: Thành lập Đảng Cách mạng tháng – 1945

- Đảng Cộng sản Việt Nam đời mang lại ý nghĩa gì?

- Nêu ý nghĩa lịch sử kiện Cách mạng tháng – 1945 thành cơng?

- Giáo viên gọi số

+ Phong trào chống Pháp tiêu biểu: phong trào Cần Vương

+ Phong trào yêu nước Phan Bội Châu, Phan Chu Trinh

+ Thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam

+Cách mạng tháng

+ Chủ tịch Hồ Chí Minh đọc

“Tun ngơn độc lập”.Học

-Học sinh nêu: 1858

-Nửa cuối kỉ XIX

-Đầu kỉ XX -Ngày 3/2/1930 -Ngày 19/8/1945 -Ngày 2/9/1945 - Học sinh thảo luận theo nhóm bàn

Nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Hoạt động lớp.

- Hs tr¶ lêi

nhóm trình bày

- Giáo viên nhận xét + chốt ý

Củng cố

*Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

- Ngoài kiện tiêu biểu trên, em nêu kiện lịch sử khác diễn 1858 – 1945 ?

- Học sinh xác định vị trí Hà Nội, Thành phố Hồ Chí Minh, nơi xảy phong trào Xô Viết Nghệ Tĩnh đồ

- Giáo viên nhận xét Tổng kết - dặn dò:

- Chuẩn bị:bµi Tình hiểm nghèo

- Nhận xét tiết học

Bác Hồ tìm đường cứu nước

- Hs nªu

- Học sinh xác định đồ (3 em)

TiÕt 5: LÞch sư líp 4:

Bài 11: nhà lý dời thăng long I.Múc tiẽu :

- Nêu đợc lý khiến Lý Công Uẩn dời đô từ Hoa L Đại La : Vùng trung tâm đất nớc , đất rộng lại phẳng , nhân dân khơng khổ ngập lụt

- Vài nét công lao Lý Cơng Uốn : Ngời sáng lập vơng triều Lý, Có công dời đô Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long

- Yêu môn học, tự hào lịch sử, vị anh hùng dân tộc ta II.Đồ dùng :

Bản đồ hành VN, tranh minh hoạ sgk III Hoạt động dạy học:

Ng - Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS A/ Phần mở đầu:

1, n nh t chc: 2, Kiểm tra cũ:

3, Giíi thiƯu bµi: B/ mới: 25 1, HĐ1: Nhà Lý- tiếp nối nhà Lê:

-Nờu kt qu ca cuc khỏng chiến chống quân Tống xâm lược lần thứ -Gọi hs nhắc lại ghi nhớ tiết trước

-Nh.xeùt, điểm

Nhà Lý dời nh nào? Giờ học hơm tìm hiểu:

- Hoàn toàn thắng lợi giữ vững độc lập cho nước nhà

nh.xeựt-2, HĐ2: Nhà Lý dời đo Đại La đặt tên kinh thnh l Thng long:

3, HĐ3: Kinh thành Thăng Long dới thời Lý:

C/ Kết luận: 5

+Sau Lê Đại Hành tình hình đất nc nh th no?

+ Vì quan triều lại tôn Lý Công Uốn lên làm vua? + Vơng triều Lý năm nào?

GV giới thiệu

-Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi, tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý

-Treo đồ hành miền Bắc VN y/c hs xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long ) -Y/c hs dựa vào sgk, đoạn : “Mùa xuân năm

1010….màu mỡ này” , để lập bảng so sánh theo mẫu

-Lý Thái Tổ suy nghĩ mà dời đô từ Hoa Lư Đại La ?

Gthích thêm từ “Thăng Long v i Vit Y/c Hs quan sát hình SGKvà trả lời

-Thng Long di thi Lý ó xây dựng ntn ?

-Th.dõi,lắng nghe - HS tr¶ lêi

- HS tr¶ lêi - HS tr¶ lêi

-Th.doõi sgk

-Làm việc cá nhân -Th.dõi,quan sát đồ,thluận cặp xác định vị trí kinh đô Hoa Lư Đại La (Thăng Long ) -Th.dõi,quan sát đồ,thluận cặp + lập bảng so sánh

Hoa Lư :Khơng phải trung t©m -Rừng núi hiểm trở, chật hẹp

Đại La :-Trung tâm đất nước-Đất rộng, phẳng, màu mỡ )

-Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no -Th.dõi

Quan sát hình SGK

-Nh.xeựt, choỏt laùi

-Gọi hs trả lời câu hỏi cuối

Củng cố :Hỏi + chốt nội dung

-Gi hs c ghi nh

-Dặn dò học + Chuẩn bị sau

- Nhn xột đánh giá học, biểu dơng

-Vài hs đọc ghi nhớ -Th.dâi, thùc hiƯn

-Th.dâi, biĨu d¬ng

Thứ ba ngày 10 tháng 11 năm 2009 Tiết 3: Khoa häc líp 4:

Bµi 21: ba thĨ cđa níc I Mục tiêu :

-KT : Hiểu nước tồn ba thể : lỏng , khí , rắn

- KN :Nêu nước tồn ba thể : lỏng , khí , rắn Làm thí nghiệm chuyển thể nước từ thể lỏng sang thể khí ngược lại

-TĐ :u mơn học, giữ gìn vệ sinh nguồn nước xung quanh II Đồ dùng :

Tranh minh hoạ; dụng cụ thí nghiệm III.Hoạt động dạy học chủ yếu :

ND - Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CA HS A/ Phần mở

đầu:5

1, n nh t chc:

2, Kiểm tả cũ:

3, Giíi thiƯu bµi:

B/ Bµi míi:25’ 1)HĐ 1: Tìm hiểu tượng nước thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại

õ-Nước có hình dạng định khơng ?-Nước có tính chất ?

-Nh.xét điểm

Giới thiệu : Níc tån dạng ? Giờ học hôm chĩng ta cïng t×m hiĨu:

-Y/cầu hs nêu VD nước thể lỏng

-Nước tồn thể ?

-Dùng khăn ướt lau lau nêu nh.xét

- Nếu mặt bảng khơ đi, nước biến đâu

-Không -Lỏng suốt, kg màu, kg mùi, kg vị hoà tan số chất -Th.dõi, biểu dương -Th.dõi, lắng nghe -Nước mưa, nươc sông, nước suối, biển,… -Sờ nêu nh.xét (ướt tay)

2)HĐ 2: Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể rắn ngược lại

3,HĐ3 :Y/c hs vẽ sơ đồ chuyển thể nước trình bày

C/ KÕt luËn: 5’

-Y/c hs làm th nghiệm H.3 để trả lời

-H.dẫn hsø làm thí nghiệm -Y/c hs q/sát nước nóng bốc Nh.xét nói tên tượng vừa xảy

-Úp đĩa lên cốc nước nóng khoảng phút nhấc đĩa QS mặt đĩa NX nói tên tượng vừa xảy

-Nh.xét+ kết luận

-Y/c hs q/sát H 4, trang 45 hỏi :

+Nước khay biến thành thể

+Nh.xét nước thể

+Hiện tượng chuyển thể nước khay gọi ? +QS tượng xảy để khay nước đá tủ lạnh xem điều xảy nói tên tượng

+Nêu VD nước tồn thể rắn

-Nh.xét+ kết luận Gv HD Hs vÏ

Củng cố :-Nước tồn thể ?

-Nêu t/c chung nước thể đó?

GDBVMT:Để có đợc nguồn nớc cần làm gì?

-Nghe làm thí nghiệm

-Có khói bay lên Đó bay nước -Có nhiều hạt nước đọng mặt đĩa Đó nước ngưng tụ lại thành nước

-Nêu : nước thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại

-Th.dõi, lắng nghe -Nghe, q/sát trả lời +Nước thể lỏng khay biến thành nước thể rắn

+Nước thể rắn có hình dạng định +Gọi đông đặc +Nước đá chảy thành nước thể lỏng Gọi nóng chảy -Vài hs nêu(nước đá, băng, tuyết-lớp nh.xét, -Th.dõi, lắng nghe

-Vẽ với bạn bên cạnhvà trình bày

-Lớp nh.xét, bổ sung -Thể lỏng, thể rắn, thể khí

TL: Nớc tồn thể lỏng, khí, rắn Vậy để có nguồn nớc ln cần giữ vệ sinh môi trờng sẽ, không gây nhiều khói bụi …

-Dặn dß: Học b i nh +xem b ià ch.bị/sgk

- Nhận xÐt tiết học +biểu dương

- HS ph¸t biĨu ý kiÕn L¾ng nghe

-Theo dõi, thực hiện, biểu dương

TiÕt 4: Khoa häc líp 5:

Bµi 21:ƠN TẬP: CON NGƯỜI VÀ SỨC KHỎE (tiết 2). I Mục tiêu:

(Như tiết 1) II Chuẩn bò:

- Giáo viên: - Các sơ đồ SGK - Giấy khổ to bút - Học sinh : - SGK

III Các hoạt động dạy học: ND - Tg HOẠT ĐỘNG GIÁO

VIEÂN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

A/ Phần mở đầu: 5’ 1, ổn định tổ chức

2, KiĨm tra bµi cị:

3, Giíi thiƯu bµi:

B/ mới:25’ 1, Hoạt động 1:trò chơi: Bắt tay lây bệnh

+ Hãy nêu đặc điểm tuổi dậy thì?

+ Dựa vào sơ đồ lập tiết trước, trình bày lại cách phịng chống bệnh (sốt rét, sốt xuất huyết, viêm não, viêm gan B,

nhiễm HIV/ AIDS)? - Giáo viên nhận xét, cho điểm

- Giê häc h«m chóng ta tiÕp tơc «n tËp:

Ôn tập: Con người sức khỏe (tiết 2)

Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Giáo viên chọn học sinh (giả sử em mắc bệnh truyền nhiễm), Giáo viên khơng nói cho lớp biết

những bắt tay với

- Haùt

Học sinh trả lời - Học sinh chọn sơ đồ trình bày lại

L¾ng nghe

Hoạt động lớp, nhóm

2, Hoạt động 2: Thực hành vẽ tranh cổ động

C/ KÕt luËn: 5’

học sinh bị “Lây bệnh”

- u cầu học sinh tìm xem lần bắt tay với bạn

Bước 2: Tổ chức cho học sinh thảo luận

- Giaùo viên chốt + kết luận: Khi có nhiều

người mắc chung loại bệnh lây

nhiễm, người ta gọi “dịch bệnh” Ví dụ: dịch cúm, đại dịch HIV/ AIDS

Bước 1: Làm việc cá nhân

- Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học sinh Bước 2: Làm việc lớp

Giáo viên dặn học sinh nhà nói với bố mẹ điều học treo tranh chỗ thuận tiện, dễ xem

tay bạn khác ghi tên bạn (đề rõ lần 3)

- Học sinh đứng thành nhóm

những bạn bị bệnh

+ Qua trò chơi, em rút nhận xét tốc độ lây truyền bệnh?

+ Em hiểu dịch bệnh?

+ Nêu số ví dụ dịch bệnh mà em biết?

L¾ng nghe

-Hoạt động cá nhân

- Học sinh làm việc cá nhân hướng dẫn mục thực hành trang 40 SGK

- Một số học sinh trình bày sản phẩm với lớp

- L¾ng nghe

TiÕt 5: ¢m nh¹c líp 5:

Tiết 11: Tập đọc nhạc: TĐN 3 NGHE NHẠC

I.Mục tiêu:

II.Chuẩn bị:

GV: bảng phụ TĐN HS: SGK AN

III.Các hot ng dy hc:

Thứ t ngày 11 tháng 11 năm 2009 Tiết 3: Địa lý lớp 5:

Bµi 11: LÂM NGHIỆP VÀ THỦY SẢN I.MỤC TIÊU :

- Nêu số đặc điểm bật tình hình phát triển phân bố lâm nghiệp thủy sản nước ta

+Lâm nghiệp gồm hoạt động trồng rừng bào vệ rừng , khai thác gỗ lâm sản , phân bố chỉu yếu miền núi trung du

- Sử dụng sơ đồ bảng số liệu ,biểu đồ để bước đầu nhạn xét cấu phân bố lâm nghiệp thủy sản

- GDBVMT: Thấy cần thiết phải bảo vệ trồng rừng, khơng đồng tình với hành vi phá hoại xanh, phá hoại rừng nguồn lợi thủy sản II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :

- Bẳng số liệu , biểu đồ ( SGK )

- Tranh ảnh trồng bảo vệ rừng , khai thác nuôi trồng thủy sản.( SGK )

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

ND - Tg HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG

HS A/ PhÇn mở

đầu: 5

1, n nh t chc:

2, KiĨm tra bµi cị:

3, Giíi thiƯu bài:

B/ Bài mới: 25 1, Lâm nghiệp:

+ Nêu học Nông nghiệp

Nghành lâm nghiệp thuỷ sản nớc ta nh thế nào? Giờ học hôm cùng nhau tìm hiểu.

Hoạt động (làm việc cả lớp)

+ kể tên hoạt động nghành lâm nghiệp?

- Y/c HS Qs hình 1,2 SGK dựa vào vốn hiểu biết HÃy kể việc trồng bảo vệ rừng ?

* Kt lun : Lâm nghiệp gồm có hoạt động trồng bảo vệ rừng, khai thác gỗ lâm hải sản

* Hoạt động (làm việc

theo cặp) Bước :

Gợi ý : Để trả lòi câu hỏi em cần tiến hành bước :

a) So sánh số liệu để rút nhận xét thay đổi tổng diện tích rừng Giải thích thêm: Tổng diện tích rừng = diện tích rừng tự nhiên + diện tích trồng rừng b)Dựa vào kiến thức học vốn hiểu biết để giải thích

- HS nªu

- Hs đọc sơ đồ SGK trả lời câu hỏi

-Quan sát hình 1,2 kĨ

Thảo luận cặp đơi - HS trình bày trớc lớp

-Vì có giai đọan diện tích rừng giảm, có giai đoạn diện tích rừng tăng (các em đọc phần chữ bảng số liệu để tìm ý giải thích cho thay đổi diện tích rừng)

2, Thủ s¶n:

C/ KÕt luËn: ’

Bước :

-Giáo viên sửa chữa giúp học sinh hoàn thiện phần trình bày

Kết luận :

+Từ năm 1980 -1995, diện tích rừng bị giảm khai thác rừng bừa bãi, mức , đốt rừng làm nương rẫy

+Từ năm 1995-2004, diện tích rừng tăng nhân dân Nhà nước tích cực trồng bảo vệ rừng

-Hoạt động trồng rừng, khai thác rừng có đâu ?

- Y/c Hs tr¶ lêi c©u hái

-Hãy kể tên số loài thủy sản mà em biết ?

-Nước ta có điều kiện thuận lợi để phát triển thủy sản ?

- Y/c Hs quan sát biểu đồ SGK và nêu:Sản lợng thuỷ sản qua năm ? so sánh sản lợng đánh bắt sản lợng ni trồng ?

Kết luận :

+Ngành thủy sản gồm đánh bắt nuôi trồng thủy sản

+Sản lượng đánh bắt nhiều nuôi trồng

+Sản lượng thủy sản ngày tăng, sản lương ni trồng thủy sản tăng nhanh sản lượng đánh bắt

+Các loại thủy sản nuôi nhiều: loại cá

-Học sinh quan sát bảng số liệu trả lời câu hỏi SGK

-Trình bày kết

- L¾ng nghe

-Chủ yếu

miền núi, trung du phần ven biển

-Cá , tơm, cua, mực -Trả lời câu hỏi mục sgk

- Hs nªu

nước (cá basa, cá tra, cá trôi, ca trắm, cá mè ), cá nước lợ cá nước mặn (cá song , cá tai tượng , cá trình ), loại tơm (tơm sú, tôm hùm), trai , ốc

+ Ngành thủy sản phát triển mạnh vùng ven biển nơi có nhiều sơng hồ - GDBVMT:

+ Gia đình em làm để góp phần phủ xanh đất trống đồi núi trọc địa phơng? + Em cần làm để góp phần bào vệ nguồn thuỷ sản tự nhiên suối địa phơng mình?

Tl: Mỗi cần có ý thức bảo vệ nguồn tài nguyên rừng tham gia trồng để phủ xanh đất trống đồi núi trọc tích cực bảo vệ nguồn thuỷ sản tự nhiên địa phơng góp phần bảo vệ mơi trờng

* Y/c Hs nhắc lại Nd

- Dặn dò nhà học , chuẩn bị sau

- Hs ph¸t biĨu ý kiÕn

- HS ph¸t biĨu ý kiến

- Hs nhắc lại ND

Tiết 4: Địa lý lớp 4:

Bài 11: ÔN TẬP I Mục tiêu :

-Ơn tập dãy Hoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt

- Chỉ dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng,các cao nguyên Tây Nguyên, thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Hệ thống lại đặc điểm tiêu biểu thiên nhiên , địa hình, khí hậu, sơng ngòi ; dân tộc , trang phục ,và hoạt động sản xuất Hồng Liên Sơn , Tây Ngun , trung du Bắc Bộ

- Yêu môn học, thích tìm hiểu địa lí đất nước II Đồ dùng : Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

III Hoạt động dạy học

ND- Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CA HS

A/ Phần mở đầu:

1, ổn định tổ chức:

2, KiĨm tra bµi cị: -Đà Lạt có đk thuận lợi

để trở thành TP du lịch nghỉ mát ?

3, Giíi thiƯu bµi: B/ Bµi míi: 25’ 1.Hoạt động

2.Hoạt động :

3.Hoạt động :

C/ KÕt luËn: 5’

-Tại Đà Lạt lại có nhiều rau, quả, hoa xứ lạnh

-Nh.xét,điểm

- Giê häc h«m chóng ta cïng «n tËp

-Gọi hs đọc

-Gọi hs lên bảng vị trí dãy HLS, cao nguyên Tây Nguyên TP Đà Lạt

-Nh.xét, kết luận -Gọi hs đọc câu

-Y/c hs làm việc nhóm -Gọi hs nêu kết

- Nh.xét, kết luận: * Hồng Liên Sơn:

Thiên nhiên ;Địa hình ; Khí hậu ;

Dân tộc ; Lễ hội :+Thời gian Tên số lễ hội ; Trồng trọt ; Nghề thủ công ;

Chăn ni ; thác khống sản ; *Tây Ngun: Địa hình ; Khí hậu ;

Lễ hội :+Thời gian +Tên số lễ hội ;

dântộc lâu đời Dân tộc nơi khác đến ;

.Lễ hội :Thời gian +Tên số lễ hội ;

Troàng trọt ; Nghề thủ công ; Chăn nuôi ;

Khai thác sức nước rừng Làm việc lớp

-Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

-Nhân dân làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc ?

thuận lợi, khí hậu quanh năm mát mẻ

-Đọc 1-Làm việc lớp

-Vài hs đồ

- Làm việc theo nhóm2 -Đại diện trả lời-lớp nh.xét, bổ sung

- L¾ng nghe

Củng cố : Hỏi + chốt nội dung

-Dặn dò : Về nhà học bài, xem ch.bị

-Nh.xét tiết học, biểu dương

HS nêu ND

Tiết 5: Âm nhạc lớp 4:

Tiết 11 : - Ôn tập hát : Khăn quàng thắm mÃi vai em

- Tập đọc nhạc.TĐN số

I Mơc tiªu :

- Hát giai điệu, thuộc lời ca - Hát kết hợp vận động phụ hoạ

- Giáo dục HS mạnh dạn, tích cực hoạt động II Đồ dùng:

- GV:b¶ng phụ TĐN số - HS: SGK

III Các hoạt động dạy - học chủ yếu : ND - TG

A/ Phần mở đầu: 5’ 1, ổn định tổ chức: 2, Kiểm tra cũ: 3, Giới thiệu bài: B/ Bài mới: 25’ 1, HĐ 1: Ôn hát : Khăn quàng thắm vai em

Giáo viên

+ Hát bài: Khăn quàng th¾m m·i vai em;

Giới thiệu tên bài, ghi bảng - Cho HS khởi động giọng

- cho HS hát ôn lại giai điệu, thuộc lời theo hình thức:

( Sưa cho HS cßn u, kÐm ) NhËn xÐt

- Cho HS hát gõ đệm lại theo phách, nhịp xác

( Sưa cho HS cßn u, kÐm ) NhËn xÐt

b Hát kết hợp vận động phụ hoạ - Hớng dẫn HS vừa hát vừa kết hợp số động tác phụ hoạ nh sau: + ĐT1: Câu 1.Đa tay từ dới lên phía trớc Nghiêng đầu sang trái nhún chân theo nhịp

+ ĐT2: Câu 2.Hai tay từ từ để vai đầu đầu đa sang phải theo nhịp + ĐT3: Câu 3+4.Hai tay từ từ xuống nắm vào để trớc ngực chân nhún theo nhp

+ ĐT4: Câu 5-9.Ngời đu đa chân nhún theo nhịp

+ ĐT5: Câu10 Tay đa lên vai, chân nhún nhịp nhàng

Học sinh

Hát 2,3 em - Nghe - Đọc cao độ - Hát ơn theo dãy, nhóm, cá nhân

- Thực theo dÃy, nhóm, cá nhân

- Thực

- Từng nhóm, cá nhân trình bày

2 HĐ2 Tập đọc nhạc số

C/ KÕt luËn: 5’

- Cho HS lªn tËp biĨu diƠn tríc líp * HS khá, giỏi hát diễn cảm phụ hoạ

* HS yếu, hát thuộc lời ca

( Nhận xét, đánh giá )

Cùng b“ ớc ”

- Treo bảng phụ giới thiệu TĐN sè cho HS biÕt

- Hái HS: bµi TĐN viết loại nhịp gì? Có nhịp ?

- ChØ tõng nèt cho HS nãi tªn nèt nhạc TĐN số

- cho HS luyện tập cao độ Đ R P M S - Hớng dẫn HS đọc gõ âm hình tiết tấu

- Đọc mẫu TĐN cho HS nghe - Hớng dẫn HS đọc TĐN với bớc nh sau:

Bíc 1: T§N tõng câu Bớc 2: TĐN gõ phách Bớc 3: TĐN ghép lời ca

Chỳ ý: Đọc cao độ trờng độ

Thể tính chất TĐN ( Sửa cho HS yếu, ) Nhận xét

- Kiểm tra HS đọc lại TĐN tốt

( Sưa cho HS cßn u, kÐm ) Nhận xét

- Củng cố, dặn dò

- cho hát ôn vân động phụ hoạ vài lần

- NhËn xÐt: Khen HS ( khá, giỏi ) nhắc nhở HS yếu,

- Theo dõi - Cá nhân nêu

- Núi đồng thanh, cá nhân

- Đọc đồng - Thực

- Theo dâi

- Thùc hiÖn

- Từng nhóm, cá nhân thực ( HS nhân xét ) - Hát ôn

- Ghi nhớ

Thứ năm ngày 12 tháng 11 năm 2009 TiÕt 3: Khoa häc líp 4:

: Bài 22: mây đợc hình thành nh ?ma từ đâu ra?

I.Mục tiêu :

- Hiểu sư ïhình thành mây, mưa

- Biết mây, mưa chuyển thể nước tự nhiên

-GDBVMT: Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước xung quanh mìmh II Đồ dùng :

tranh minh hoạ, giấy bút màu III Hoạt động dạy học :

Nd - Tg HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT NG CA HS A/ Phần mở đầu:5

1, n định tổ chức : 2, Kiểm tra cũ:

3, Giíi thiƯu bµi:

B/ Bµi míi : 25’

1,HĐ : Tìm hiểu chuyển thể nước tự nhiên,

2, HĐ : Trị chơi đóng vai “Tơi giọt nước”

thể nào?

+ Ở dạng tồn nướccótính chất ? -Nh.xét điểm

Mây ma đợc hình thành nh nào? Giờ học hơm tìm hiểu:

-Y/c hs thảo luận nhóm đơi để nghiên cứu Cuộc phiêu lưu giọt mưa trang 46, 47 Sau nhìn hình vẽ kể lại với bạn bên cạnh

-Mây hình thành ntn ?

-Nước từ đâu ?

-Y/c hs nêu định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên

-Nh.xét, b.sung+ kết luận -Y/c hs phân vai theo : giọt nước ; nước ; mây trắng ; mây đen ; giọt mưa

-Gọi số hs lên h dẫn mẫu trước lớp

-Y/c hs tự sáng kiến lời thoại phụ hoạ

-Qsát giúp đỡ hs-Gọi hs đóng vai

-Nh.xét, tuyên dương hs

nh.xét, bổ sung

-Nghe thảo luận nhóm đôi

-Th.dõi, lắng nghe -Th.luận nhóm đơi -Đại diện trình bày- lớp nh.xét, bổ sung

-Hơi nước bay lên cao gặp lạnh ngưng tụ thành hạt nước nhỏ kết lại thành đám mây

-Những giọt nước li ti đám mây rơi xuống đất thành mưa -Hiện tượng nước bay thành nước, từ nước ngưng tụ lại thành nước xảy lặp lặp lại, tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

-Làm việc theo nhóm -Phân vai theo y/c -Đóng vai theo nhóm

-Vài nhóm trình bày- lớp nh.xét,bổ sung

C/ KÕt luËn: 5’ Cuûng cố: Hỏi + chốt nội dung

-Gọi hs đọc lại mục bạn cần biết

- Học qua ta biết nớc đợc hình thành nh Vậy : Để nguồn nớc cần làm gì? TL: Mỗi cần có ý thức giữ vệ sinh môi trờng nguồn nớc ln

-Dặn dò : Về nhà học ,xem ch.bị bµi sau

dương

-Th.dõi, trả lời -Vài hs đọc- Th.dõi,thực -Th.dõi, biểu dương - Hs ph¸t biĨu ý kiÕn

- L¾ng nghe TiÕt 4: Khoa häc líp 5:

Bµi 22: TRE, MÂY, SONG. I Mục tiêu:

-Kể số dụng cụ làm từ tre, mây, song

-Nhận biết số đặc điểm từ tre ,mây ,song -Quan sát nhận biết số đồ dïng lµm từ tre ,mây song cách bảo quản chúng

- Giáo dục học sinh có ý thức tiết kiệm, bảo quản đồ dùng gia đình

- GDBVMT : HS yªu thÝch trång loại , Góp phần bào vệ môi trờng II Chuẩn bị:

- Giáo viên: + Hình vẽ SGK trang 40, 41 + Phiếu học taäp

+ Một số tranh ảnh đồ dùng thật làm từ tre, mây, song

- Hoïc sinh : + SGK

III Các hoạt động dạy học: ND - Tg HOẠT ĐỘNG GIÁO

VIEÂN

HOẠT ĐỘNG HỌC SINH

A/ Phần mở đầu:5’ 1, ổn định tổ chức: 2, Kiểm tra cũ:

3, Giíi thiƯu bµi:

+Nêu đặc điểm tuổi dậy thì?

+Thế dịch bệnh? Cho ví dụ?

+ Kể tên bệnh học? Nêu cách phịng chống bệnh?

- Giáo viên nhận

- Hát

+ Trả lời.( HS )

B/ bµi míi : 25’ 1, Hoạt động 1: Làm việc với SGK

xét, cho điểm

- Trong sống hàng ngày sử dụng mây , tre , song để làm số thứ gia đình Mây, tre , song có đặc điểm nh ? Giờ học hôm tìm hiểu

* Bước 1: Tổ chức hướng dẫn

- Giáo viên phát cho nhóm

phiếu b tập

* Bước 2: Làm việc theo nhóm

-Hoạt động nhóm, lớp

- Học sinh đọc

thơng tin có SGK, kết hợp với kinh nghiệm cá nhân hoàn thành phiếu

Tre Mây, song

Đặc điểm

- mọc đứng, thân tròn, rỗng bên trong, gồm nhiều đốt, thẳng hình ống

- cứng, đàn hồi, chịu áp lực lực căng

- caây leo, thaân gỗ, dài, không phân nhánh

- dài địn hàng trăm mét

Ứng dụng

- làm nhà, nông cụ, dồ dùng…

- trồng để phủ xanh, làm hàng rào bào vệ…

- làm lạt, đan lát, làm đồ mỹ nghệ - làm dây buộc, đóng bè, bàn ghế Đại diện

nhóm trình

b bày kết quả, nhóm cbổ sung

- Hoạt động nhóm, cá nhân, lớp

- Nhóm trưởng điều k hiển quan sát hình 4, 5, 6, trang 41 SGK, nói tên đồ dùng vật liệu tạo nên đồ dïng

- Đại diện

sung

Hình Tên sản phẩm Tên vật liệu - Đòn gánh- Ống đựng nước - Tre- Ống tre

5 - Bộ bàn ghế tiếp khách - Mây,Tre

6 - Các loại rổ - Tre

7 - Thuyền nan, cần câu, sọt, nhà, chuồng lợn, thang, chõng, sáo, tay cầm cối xay

2 Hoạt động 2: Quan sát thảo luận

C/ KÕt luËn : 5’

* Bước 3: Làm việc lớp

- Giáo viên chốt * Bước 1: Làm việc theo nhóm

* Bước 2: Làm việc lớp

- Giáo viên yêu cầu lớp ccùng thảo luận câu hỏi ttrong SGK

- Giáo viên chốt + kết luận: Là vật liệu phổ biến

- Sản phẩm vật liệu đa dạng phong phú - Đồ dùng cần sơn dầu để bảo quản chống ẩm mốc

- Thi đua: Kể tiếp sức đồ dùng làm tre, mây, song mà bạn biết? (2 dãy)

Giáo viên nhận xét, tuyêndương

Tổng kết - dặn dò:

GDBVMT: Để có đợc mây, tre, song ta cần làm gì?

- TL : Chóng ta nên trồng nhiều loại nh mây tre song

- HS th¶o luËn nhãm

- Đại diện nhóm trình bày

- HS nhËn xÐt , kÕt luËn

- L¾ng nghe

-Kể đồ dùng làm tre, mâu, song mà bạn biết?

- Nêu cách bảo quản đ®ồ dùng tre, mây song ccó nhà bạn? dãy thi đua - HS ph¸t biĨu ý kiÕn

loại khác để sử dung để môi trờng xanh , , đẹp - Xem lái baứi + Hóc ghi nhụự

- Chuẩn bị: “Sắt, gang, thép”