Giao an lich su 7 rat hay da chinh sua

Theá kyû V, do söï xaâm nhaäp cuûa ngöôøi Giecman xaõ hoäi Taây AÂu coù nhöõng bieán ñoåi lôùn: nhaø nöôùc RoâMa suïp ñoå, ruoäng ñaát cuûa noâng noâ ñöïôc chia cho quyù toäc,[r]

PHẦN I KHÁI QUÁT LỊCH SỬ THẾ GIỚI TRUNG ĐẠI

TIẾT BÀI 1: SỰ HÌNH THAØNH VAØ PHÁT TRIỂN CỦA XÃ HỘI PHONG KIẾN Ở CHÂU ÂU (Thời sơ – trung kỳ Trung đại) I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- HS nắm trình hình thành xã hội phong kiến Châu Âu; cấu xã hội( gồm hai giai cấp lãnh chúa nông nô)

- Hiểu khái niệm lãnh địa phong kiến đặc trưng KT lãnh địa

- Hiểu thành thị trung đại xuất nào; kinh tế thành thị trung đại xuất khác với KT lãnh địa sao?

2 Tư tưởng, thái độ:

Bồi dưỡng cho HS nhận thức phát triển hợp quy luật xã hội loài người từ xã hội chiếm hữu nơ lệ sang phong kiến

3 Kỹ năng:

- Biết sử dụng đồ châu Âu để xác định vị trí quốc gia phong kiến

- Biết vận dụng phương pháp so sánh, đối chiếu để thấy rõ chuyển biến từ xã hội CHNL sang xã hội PK

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ châu Âu thời phong kiến

- Tư liệu lãnh địa đời sống lãnh chúa III Hoạt động dạy- học:

1 Giới thiệu bài:

GV liên hệ kiến thức lớp quốc gia cổ đại phương Đông phương Tây, đến quốc gia Rơ-ma suy sụp châu Âu xã hội phong kiến hình thành phát triển ntn?

2 Dạy – học mới:

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu hình thành xã hội

PK châu Âu.

GV nhắc lại kiến thức lớp chế độ CHNL nhà nước Hi Lạp Rô Ma cổ đại Khi quốc gia suy yếu người Giecman xâm chiếm

GV hỏi: Khi tràn vào lãnh thổ người RơMa, người Giec man làm gì? việc làm có tác động ntn đến hình thành xã hội phong kiến Châu Âu?

HS: chúng chiếm ruộng đất chia nhau, phong tước vị cao, lập nên quốc gia Tác động: máy nhà nước RôMa sụp đổ, ruộng đất chủ nô chia cho quý tộc, nông dân công xã nên tạo thành tầng lớp mới: nông nô lãnh chúa

1 Sự hình thành xã hội phong kiến châu Âu:

GV hỏi Lãnh chúa nông nơ hình thành từ tầng lớp xã hội cổ đại? Mối quan hệ hai giai cấp ntn? HS: + Những nơ lệ giải phóng, nơng dân đất biến thành nơng nơ – sống phụ thuộc vào lãnh chúa

+ Các thủ lĩnh quân người Giecman quan lại người Giecman ban cấp nhiều ruộng đất trở thành lãnh chúa – kẻ lực xã hội

GV: mối quan hệ sản xuất phong kiến hình thành châu Âu

HS lược đồ quốc gia phong kiến Tây Âu( Ang-glô-xacxong, Phơrăng, Tây Gốt, Đông Gốt…)

Hoạt động Tìm hiểu tổ chức lãnh địa

GV cho HS quan sát tranh ảnh thành quách lâu đài lãnh chúa nhận xét GV hỏi Em miêu tả lãnh địa phong kiến đời sống lãnh chúa lãnh địa? GV gợi ý cho HS trả lời theo ý sau: + tổ chức lãnh địa

+ đời sống lãnh địa

+ phát triển kinh tế đặc điểm lãnh địa

GV mở rộng: giải thích khái niệm “lãnh địa”, “lãnh chúa”, Trong lãnh địa, lãnh chúa có quyền sở hữu tối cao ruộng đất, đặt loại tô thuế, đứng đầu quan luật pháp thống trị nông nô mặt tinh thần

GV đọc cho HS nghe tài liệu tham khảo “Lãnh địa đời sống lãnh chúa”

Nền KT lãnh địa: CN gắn chặt với NN, TCN phát triển số thợ thủ cơng có xu hướng muốn rời khỏi lãnh địa đến nơi thuận lợi để làm ăn  xuất thành thị trung đại

Hoạt động Tìm hiểu xuất các thành thị trung đại.

GV chia lớp thành hai nhóm

Câu hỏi thảo luận: Em cho biết nguyên

2 Lãnh địa phong kiến: - Tổ chức: dinh thự, lâu đài

- Đời sống lãnh địa: lãnh chúa sống đầy đủ, xa hoa; nông nô sống phụ thuộc, khổ cực đói nghèo

- Sự phát triển kinh tế đặc điểm lãnh địa: kinh tế tự cấp tự túc

3 Sự xuất thành thị trung đại:

a Nguyên nhân:

nhân làm xuất thành thị trung đại? So sánh kinh tế thành thị với kinh tế lãnh địa phong kiến ? Thành thị có vai trị ntn phát triển xã hội Tây Âu?

GV hướng dẫn HS thảo luận ý sau: - Nguyên nhân xuất hiện:

- Tổ chức:

- Thành phần cư dân: - Vai trò thành thị:

- So sánh KT thành thị KT lãnh địa: KT lãnh địa KT thành thị

Tự sản, tự tiêu, tự

cấp tự túc KT thủ công nghiệp&thương nghiệp mang tính chất hàng hố

HS quan sát H.2 mô tả hội chợ Đức: miêu tả cảnh sôi động bn bán, bên cạnh hội chợ hình ảnh lâu đài, nhà thờ với kiến trúc đặc sắc, đại.Bức tranh phản ánh thành thị không lan trung tâm KT mà trung tâm VH

GV phân tích thêm: Thành thị có vai trị to lớn thúc đẩy phát triển XH phong kiến, KT hàng hoá châu Âu phát triển, nguyên nhân suy vong chế độ PK châu Âu

* Sơ kết học: Sự hình thành XH PK châu Âu hợp quy luật XH, đặc trưng KT lãnh địa biểu phân quyền XH PK châu Aâu, xuất thành thị trung đại thúc đẩy phát triển KT hàng hoá châu Âu làm cho XH PK châu Âu suy vong

nghiệp phát triển dẫn đến nhu cầu trao đổi buôn bán hàng hoá b Tổ chức: lập thị trấn, hội chợ, phường hội…

c Sự phát triển kinh tế: KT hàng hố

thủ công nghiệp

d.Thành phần cư dân: thị dân, gồm thương nhân thợ thủ công

e Vai trò: thúc đẩy phát triển xã hội PK châu Âu

3 Củng cố – Dặn dò:

- XH PK châu Âu hình thành ntn?

- Thế lãnh địa PK? Em nêu đặc điểm kinh tế lãnh địa?

- Vì xuất thành thị trung đại? Nền KT thành thị có khác so với KT lãnh địa?

- Dặn dị: HS học bài, xác định xác lược đồ quốc gia PK châu Âu Chuẩn bị “ Sự suy vong chế độ phong kiến hình thành Chủ nghĩa tư châu Âu”



Thø ngµy tháng năm Ký duyệt

TIT BAỉI : SỰ SUY VONG CỦA CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN VÀ HÌNH THÀNH CHỦ NGHĨA TƯ BẢN Ở CHÂU ÂU

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- HS nắm nguyên nhân hệ phát kiến địa lý nhân tố quan trọng, tạo tiền đề cho hình thành quan hệ sản xuất tư chủ nghĩa

- Quá trình hình thành quan hệ sản xuất TBCN lòng xã hội phong kiến châu Âu

2 Tư tưởng, thái độ:

Qua kiện lịch sử, giúp HS thấy tính tất yếu, tính quy luật q trình phát triển từ xã hội phong kiến lên xã hội TBCN

- Biết sử dụng đồ Thế giới để xác định , đánh dấu đường nhà phát kiến địa lý

- Biết sử dụng, khai thác tranh ảnh lịch sử II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Thế giới

III Hoạt động dạy- học: 1 Kiểm tra cũ:

- XH PK châu Âu hình thành ntn?

- Thế lãnh địa PK? Em nêu đặc điểm kinh tế lãnh địa?

- Vì xuất thành thị trung đại? Nền KT thành thị có khác so với KT lãnh địa?

2 Giới thiệu bài:

Ở kỷ XV, KT hàng hóa phát triển điều thúc đẩy người phương Tây tiến hành phát kiến địa lý, làm cho giai cấp tư sản châu Aâu ngày giàu lên thúc đẩy quan hệ sản xuất TBCN nhanh chóng đời

3 Dạy – học mới:

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu phát kiến lớn

về địa lý.

GV hỏi: Ngun nhân dẫn đến phát kiến địa lý? Các phát kiến tác động đến xã hội châu Âu?

HS thảo luận theo tổ, phút

GV hướng dẫn HS thực theo gợi ý sau: + Nguyên nhân phát kiến địa lý: + Điều kiện thực hiện:

+ Các phát kiến địa lý: + Kết quả:

+ Tác động:

GV sử dụng đồ giới yêu cầu HS tái lại đường nhà phát kiến, rõ vị trí điểm mà nhà thám hiểm phát nhờ hành trình

GV cung cấp thêm cho HS tư liệu chuyến thám hiểm vùng đất Cô-lom-bô, Ma-gien-lan, Va-xcô Ga-ma

Hoạt động Tìm hiểu hình thành CNTB ở châu Âu

GV : sau phát kiến địa lý, trình tích luỹ tư ngun thuỷ dần hình thành ,

1 Những phát kiến lớn về địa lý:

a Nguyên nhân:

Do sản xuất phát triển nên làm nảy sinh nhu cầu thị trường, nguyên liệu, vàng bạc b Các phát kiến:

Năm 1487 Đi-a-xơ đến cực Nam Châu Phi; 1492 Cô- lôm- bô phát châu Mỹ; 1498 Va-cô Ga-ma đến Ấn Độ; Ma-gien –lan vòng quanh giới từ năm 1519 đến 1522

c Kết quả:

Đã tìm đường mới, vùng đất mới, tộc người đem cho giai cấp tư sản lợi khổng lồ

2 Sự hình thành chủ nghĩa tư bản châu Âu:

trình tạo số vốn đội ngũ người lao động làm thuê

GV hỏi: Giai cấp tư sản châu Âu làm cách để có tiền vốn đội ngũ nhân cơng làm th?

HS: cướp bóc thuộc địa, bn bán nô lệ da đen, cướp biển, rào đất cướp ruộng…

GV hỏi: Hậu trình tích luỹ tư nguyên thuỷ gì?

HS: Về KT: hình thưc kinh doanh TB đời – cơng trường thủ công; sở sản xuất xây dựng dựa việc phân công lao động kỷ thuật làm tay, chuẩn bị chuyển sang giai đoạn sản xuất máy móc Ở nơng thơn sản xuất nhỏ nông dân thay đồn điền hay trang trại sản xuất với quy mô lớn Các công ty thương mại tiếng thời : cơng ty Đông Ấn, Tây Ấn…

Về XH: giai cấp hình thành: Tư sản Vơ sản ( công nhân)

GV hỏi: Giai cấp tư sản vơ sản hình thành từ tầng lớp XH PK châu Âu?

HS: Tư sản: thợ cả, thương nhân, thị dân giàu có, quý tộc…họ nắm nhiều cải đại diện cho lực lượng sản xuất tiến

Vô sản: người lao động làm thuê, bị bóc lột tệ

GV kết luận: quan hệ sản xuất TBCN hình thành lòng xã hội phong kiến

hình thành: vốn đội ngũ nhân công làm thuê

- Hậu quả:

+Về kinh tế: hình thức kinh doanh theo lối TBCN hình thành, cơng trường thủ công, công ty thương mại…

+ Về xã hội: hình thành hai giai cấp mới: Tư sản vơ sản( cơng nhân)

+ Chính trị: mâu thuẫn tư sản vô sản gay gắt  tạo điều kiện cho quan hệ sản xuất TBCN phát triển

4 Củng cố – Dặn dò:

- Kể tên phát kiến địa lý nêu tác động đến xã hội phong kiến châu Âu?

- Quan hệ sản xuất TBCN hình thành ntn? châu Âu?

- Dặn dò: HS học bài, rõ ràng xác lược đồ đường nhà thám hiểm

Chuẩn bị tiếp “ Cuộc đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến thời hậu kỳ trung đại Châu Âu”

 Thø ngµy tháng năm

TIẾT BAØI : CUỘC ĐẤU TRANH CỦA GIAI CẤP TƯ SẢN CHỐNG PHONG KIẾN THỜI HẬU KỲ TRUNG ĐẠI Ở CHÂU ÂU

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- HS nắm nguyên nhân xuất nội dung tư tưởng phong trào văn hoá Phục hưng

- Nguyên nhân dẫn tới phong trào Cải cách tôn giáo tác động trực tiếp phong trào đến xã hội phong kiến châu Âu lúc

2 Tư tưởng, thái độ:

GV tiếp tục bồi dưỡng cho HS nhận thức phát triển hợp quy luật XH lồi người, vai trị giai cấp tư sản, giúp HS thấy loài người đứng trước bước ngoặt lớn: sụp đổ chế độ phong kiến – chế độ XH độc đốn, lạc hậu lỗi thời

3 Kỹ năng:

Biết cách phân tích cấu giai cấp để mâu thuẩn XH, từ thấy nguyên nhân xâu xa đấu tranh giai cấp tư sản chống phong kiến

II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ Thế giới

- Tranh ảnh thời văn hoá phục hưng

- Những tư liệu nói nhân vật lịch sử danh nhân văn hoá tiêu biểu thời kỳ văn hoá phục hưng

III Hoạt động dạy- học: 1 Kiểm tra cũ:

- Kể tên phát kiến địa lý (chỉ lược đồ) nêu tác động đến xã hội phong kiến châu Âu?

Thế lực KT giai cấp tư sản ngày trở nên mạnh giai cấp PK lực cản trở phát triển đó, tư sản có địa vị KT khơng có địa vị xã hội nên họ đấu tranh để giành địa vị xã hội cho tương xứng

3 Dạy – học mới:

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.Tìm hiểu đời phong trào

văn hố Phục hưng, tác động xã hội châu Âu

GV hỏi: Nguyên nhân dẫn đến phong trào văn hoá phục hưng? Nội dung tác động nó?

HS: Giai cấp tư sản lực KT khơng có địa vị XH nên đấu tranh giành địa vị XH, mở đầu đấu tranh lĩnh vực văn hoá với nội dung: phê phán XH PK giáo hội, đề cao giá trị người đề cao khoa học tự nhiên…

Tác động: thức tỉnh, kêu gọi quần chúng đấu tranh chống PK

GV mở rộng: giới thiệu gương số nhân vật lịch sử danh nhân văn hoá giúp HS thấy gương tinh thần lao động khả độc lập sáng tạo họ

VD: Cô-pec-nich, Bru-nô, Ga-li-lê, Lê-ô-na-đơ-vanh-xi

Gv giới thiệu cho HS số tranh ảnh, tác phẩm tác gia tiêu biểu thời Phục hưng

Hoạt động Tìm hiểu nguyên nhân, nội dung và tác động phong trào cải cách tơn giáo

GV hỏi:Vì xuất phong trào cải cách tôn giáo? Phong trào có tác động trực tiếp ntn đến xã hội châu Âu thời giờ.?

HS: Thiên chúa giáo hệ tư tương PK, lực KT, xã hội, tinh thần, ngăn cản hoạt động giai cấp tư sản lên, giai cấp TS khởi xướng phong trào nhằm gạt bỏ chướng ngại làm cản trở phát triển giai cấp TS chế độ TB CN

GV mở rộng: xã hội châu Âu, giáo hội có vai trò to lớn, thống trị nhân dân mặt tinh thần, giáo hội có sống vật chất phong phú

1 Phong trào Văn hoá Phục hưng( kỷ XIV – XVII): a Nguyên nhân:

Giai cấp tư sản lực KT khơng có địa vị xã hội nên đấu tranh giành địa vị xã hội

b Noäi dung:

Phê phán XH PK giáo hội, đề cao giá trị người đề cao khoa học tự nhiên…

c Tác động: thức tỉnh, kêu gọi quần chúng đứng lên đấu tranh chống phong kiến

2 Phong trào cải cách tôn giáo: a Nguyên nhân:

Giáo hội tăng cường bóc lột nhân dân, cơng cụ thống trị nhân dân mặt tinh thần, cản trở phát triển giai cấp tư sản lên

b Nội dung:

+ Phủ nhận vai trò thống trị giáo hội

+ Địi bãi bỏ lễ nghi phiền tối

GV yêu cầu HS nêu nội dung cải cách LuThơ Canvanh theo SGK

Tác động: chia Kito giáo thành hai phái; châm ngòi cho khỡi nghĩa nơng dân

Tuy có nhiều tiến bộ, song hạn chế cải cách GCTS xố bỏ tơn giáo mà thay đổi cho phù hợp với “ kích thước”

c Tác động:

Chia Kito giáo thành hai phái:Kito giáo( cựu giáo) Tin lành(Tân giáo); châm ngòi cho khởi nghĩa nông dân lên chống phong kiến

4 Củng cố – Dặn dò:

- Ngun nhân xuất phong trào văn hoá Phục hưng Nội dung tư tưởng phong trào văn hoá Phục hưng gì?

- Phong trào cải cách tơn giáo có tác động trực tiếp ntn đến xã hội châu Âu thời giờ?

- Dặn dò:

HS học bài, chuẩn bị tiếp “ Trung Quốc thời Phong kiến”, sưu tầm số mẩu chuyện nhân vật lịch sử tiêu biểu lịch sử Trung Quốc mà em biết

 Thø ngày tháng năm

TIẾT BAØI : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN ( tiết) I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

- HS nắm xã hội phong kiến Trung Quốc đựơc hình thành nào? Tên gọi thứ tự triều đại phong kiến Trung Quốc

- Tổ chức máy quyền phong kiến

- Những đặc điểm kinh tế, văn hoá xã hội phong kiến Trung Quốc 2 Tư tưởng, thái độ:

GV giúp HS hiểu Trung Quốc quốc gia phong kiến lớn, điển hình phương Đơng, đồng thời nuớc láng giềng gần gũi Việt Nam, có ảnh hưởng khơng nhỏ tới q trình phát triển Lịch sử Việt Nam

3 Kỹ năng:

Biết lập niên biểu thứ triều đại Trung Quốc II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Trung Quốc thời phong kiến

- Tranh ảnh số cơng trình kiến trúc Trung Quốc thời PK: Vạn lý trường thành, cung điện, cố cung…

III Hoạt động dạy- học: 1 Kiểm tra cũ:

- Nguyên nhân xuất phong trào văn hoá Phục hưng? Nội dung tư tưởng phong trào văn hoá Phục hưng gì?

- Phong trào cải cách tơn giáo có tác động trực tiếp ntn đến xã hội châu Âu thời giờ?

Tiết 1 2 Giới thiệu bài:

Trên lưu vực sơng Hồng Hà Trường Giang trước hình thành nhà nước Trung Quốc xã hội có giai cấp Từ thời Tần – Hán đến triều đại phong kiến cuối cùng- nhà Thanh xã hội phong kiến Trung Quốc có biến đổi to lớn ntn?

3 Dạy – học mới:

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động

GV dùng lược đồ giới thiệu cho HS thấy địa điểm trình hình thành xã hội Trung Quốc GV hỏi: Xã hội phong kiến Trung Quốc hình thành nào?

HS: đến thời Xuân Thu – Chiến Quốc từ kỷ III TCN, nhờ xuất công cụ sắt, suất lao động tăng, hình thành hai giai cấp :

1 Sự hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc:

một số quan lại nông dân giàu chiếm nhiều ruộng đất có quyền lực trở thành giai cấp địa chủ; ngược lại nhiều nông dân bị ruộng nghèo túng phải nhận ruộng địa chủ cày cấy trở thành nông dân tá điền

Gv mở rộng giải thích địa chủ, phân hố nông dân : quý tộc, nông dân tá điền, lĩnh canh…

Hoạt động Tìm hiểu xác lập xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán.

GV hỏi:Dưới thời Tần, vua Tần thi hành sách đối nội đối ngoại ntn?

HS: chia đất nước thành quận huyện, cử quan lại đến cai trị, ban hành chế độ đo lường, tiền tệ, bắt lao dịch…đồng thời gây chiến tranh mở rộng lãnh thổ phía Bắc Nam

GV cho HS nói qua tàn bạo Tần Thuỷ Hoàng qua sử sách phim ảnh… mà em biết Tuy nhiên Tần Thuỷ Hoàng cịn người có cơng thống đất nước, chấm dứt thời kỳ chiến tranh loạn lạc kéo dài Trung Quốc

GV hỏi: Dưới thời Hán sách đối nội đối ngoại có thay đổi? Tác dụng sách ntn?

HS: Đối nội: xoá bỏ pháp luật hà khắc thời Tần, giảm tơ thuế khuyến khích nơng dân cày cấy, khai hoang…Đối ngoại: tiến hành chiến tranh xâm lược… Làm cho kinh tế phát triển, xã hội ổn định, nước vững vàng

Hoạt động Tại nói xã hội Trung Quốc thời Đường lại thịnh vượng?

GV hỏi: SưÏ phát triển xã hội Trung Quốc thời Đường thể ntn?

HS: + tổ chức máy nhà nước đựơc hoàn thiện từ TW  địa phương

Tuyển dụng quan lại qua thi cử thể sách trọng người tài

+ kinh tế: thực chế độ quân điền

+ sách đối ngoại: ln tìm cách mở rộng bờ cõi cách mở cụôc chiến tranh xâm lược nứơc láng giềng

GV giải thích rõ cho HS chế độ “quân điền” tô thuế

nông dân tự canh nông dân lĩnh canh quan hệ sản xuất phong kiến hình thành

.2 Xã hội Trung Quốc thời Tần – Hán:

Thời Tần Thời Hán Đối nội: Chia

đất nước thành quận, huyện; cử quan lại cai trị; ban hành chế độ đo lường tiền tệ thống nhất, bắt lao dịch

Đối ngoại: gây chiến tranh mở rộng lãnh thổ

Đối nội: xoá bỏ pháp luật hà khắc thời Tần, giảm tơ thuế khuyến khích nơng dân cày cấy, khai hoang…

Đối ngoại: tiến hành chiến tranh xâm lược

3 Sự thịnh vượng Trung Quốc thời Đường:

- Đối nội: tổ chức máy nhà nước đựơc hoàn thiện từ TW  địa phương

Tuyển dụng quan lại qua thi cử thể sách trọng người tài

+ Kinh tế: thực chế độ quân điền

GV hỏi:Em có nhận xét sách nhà Đường so với triều đại trước đó? Theo em sách nhà Đường tạo điều kiện sản xuất phát triển?

HS: nhà Đường có nhiều sách khơn khéo tiến bộ; sách giảm tô thuế, chia ruộng đất cho nông dân cày cấy

Vực, Nam Triều Tiên)

4 Cuûng cố – Dăn dò:

Trình bày hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc?

Theo em đến thời Đường xã hội Trung Quốc lại phát triển thịnh vượng? Nêu biểu thịnh vượng đó?

Dặn dị: HS học bài, chuẩn bị tiếp mục 4, 5, lại bài, tiết sau học tiếp Sưu tầm tên nhà khoa học tiếng Trung Quốc phát minh họ

TIẾT BAØI : TRUNG QUỐC THỜI PHONG KIẾN ( Tiếp theo) I Hoạt động dạy- học:

1 Kieåm tra cũ:

Trình bày hình thành xã hội phong kiến Trung Quốc?

Theo em đến thời Đường xã hội Trung Quốc lại phát triển thịnh vượng? Nêu biểu thịnh vượng đó?

Tiết 2

Sau phát triển cực thịnh thời nhà Đường, Trung Quốc lại lâm vào cảnh chia cắt lâu dài Năm 960 nhà Tống thành lập thống đất nước tiếp tục phát triển đất nước khơng cịn mạnh mẽ trước

3 Dạy – học mới:

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu tiến trình lịch sử TQ thời

Tống Nguyên

GV nói qua cho HS nghe hình thành nhà Tống Nguyên: Sau kỷ loạn lạc ,nhà Tống thống Trung Quốc ( 960 – 1279) lúc vua Mơng Cổ Hốt Tất Liệt đem quân đánh chiếm lật đổ Tống lập nên nhà Nguyên (1271 – 1368)

GV hỏi: Chính sách cai trị nhà Tống Ngun có khác nhau? Vì có khác đó?

GV chia lớp thành hai nhóm để HS thảo luận

Nhà Tống Nhà Nguyên

Xố bỏ, miễn giảm loại thuế sưu dịch nặng nề thời trước, mở mang cơng trình thuỷ lợi , khuyến khích khai mỏ, luyện kim, rèn vũ khí…

Thi hành nhiều biện pháp phân biệt đối xử dân tộc: người Hán người Mông Cổ…

Sỡ dĩ có khác nhà Nguyên người Mông Cổ lập nên bọn chúng muốn tiêu diệt hết người Hán…

Hoạt động Thời Minh – Thanh, xã hội Trung Quốc có biến chuyển quan trọng?

Năm 1368 Chu Nguyên Chương lật đổ nhà Nguyên lập nên nhà Minh đến năm 1644 Lý Tự Thành lật đổ nhà Minh sau bị qn Mãn Thanh chiếm toàn Trung Quốc lập nhà Thanh

GV hỏi: Các sách triều Minh những biểu quan hệ sản xuất TBCN hình thành ntn?

HS: sở sản xuất, công trường thủ công, xưởng dệt lớn thuê nhiều nhân công

4 Trung Quốc thời Tống – Nguyên:

- Năm 960 nhà Tống thống TQ phát triển đất nước, đến 1271 Vua Mông Cổ Hốt Tất Liệt đem quân đánh chiếm lật đổ Tống lập nên nhà Ngun (1271 – 1368)

- Chính sách cai trò :

5 Trung Quốc thời Minh – Thanh:

- Năm 1368 Chu Nguyên Chương lật đổ nhà Nguyên lập nên nhà Minh đến năm 1644 Lý Tự Thành lật đổ nhà Minh sau bị qn Mãn Thanh chiếm tồn Trung Quốc lập nhà Thanh

GV hỏi: Chính sách đối nội đối ngoại nhà Thanh biểu suy thoái XH phong kiến TQ thời Minh – Thanh?

HS: vua quan biết ăn chơi xa hoa, đục kht nhân dân; cịn nơng dân bị bóc lột nặng nề… GV mở rộng thêm cho HS nắm vài nét khác nhà Thanh chế độ PK dần suy vong, mầm móng sản xuất TBCN hình thành phát triển khắp nơi đất nước TQ

Hoạt động Tìm hiểu thành tựu văn hố, khoa học kỹ thuật thời phong kiến.

GV hỏi: Em nêu thành tựu lớn văn hoá, khoa học – kỹ thuật nhân dân Trung Quốc thời phong kiến?

GV cho HS làm việc cá nhân cách viết phiếu cho HS điền vào, theo mẫu sau:

GV cho HS quan sát tranh ảnh cơng trình nghệ thuật số thành tựu khác yêu cầu HS nêu nhận xét giá trị ngày

6 Văn hoá, khoa học – kỹ thuật Trung Quốc thời Phong kiến

Nội dung Những thành tựu

Tư tưởng chủ đạo

VH Trung Quốc Nho giáo(Tam cương, Ngũ thường) Khổng Tử, Mạnh Tử,Lão Tử Văn học

( Tác phẩm, tác giả) Thơ Đường, Tiểu thuyết, Sử kýĐỗ Phủ, Bạch Cư Dị, Thi Nại Am, Ngô Thừa Aân, La Quán Trung

Nghệ thuật Hội hoạ, kiến trúc, điêu khắc, thủ công mỹ nghệ : Cung điện cổ kính, tượng phật

Khoa học – kỹ thuật Giấy, nghề in, la bàn, thuốc súng, đóng thuyền, luyện sắt, khai thác dầu mỏ, khí đốt…

4 Củng cố - Dặn dò:

Chính sách cai trị nhà Tống Ngun có khác nhau? Vì có khác đó?

Những biểu quan hệ sản xuất TBCN hình thành ntn thời Minh – Thanh

Em nêu thành tựu lớn văn hoá, khoa học – kỹ thuật nhân dân Trung Quốc thời phong kiến?

-Dặn dò:

HS hồn thành làm phiếu học tập, học chuẩn bị tiếp “ Aán Độ thời Phong kiến”

TIẾT BAØI 5: ẤN ĐỘ THỜI PHONG KIẾN I Mục tiêu học:

- HS nắm giai đoạn lịch sử Aán Độ từ thời Cổ đại đến kỷ XIX - Những sách cai trị vương triều biểu phát triển thịnh đạt Ấn Độ thời phong kiến

- Một số thành tựu văn hoá Ấn Độ thời cổ, trung đại 2 Tư tưởng, thái độ:

GV giúp HS hiểu Ấn Độ trung tâm văn minh nhân loại có ảnh hưởng sâu rộng tới phát triển lịch sử văn hố nhiều dân tộc Đơng Nam Á

3 Kỹ năng:

HS biết tổng hợp kiến thức liên quan đến Đông Nam Á II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Ấn Độ thời phong kiến

- Tranh ảnh số cơng trình kiến trúc Ấn Độ Đơng Nam Á: III Hoạt động dạy- học:

1 Kieåm tra cũ:

Chính sách cai trị nhà Tống Ngun có khác nhau? Vì có khác đó?

Những biểu quan hệ sản xuất TBCN hình thành ntn thời Minh – Thanh?

Em nêu thành tựu lớn văn hoá, khoa học – kỹ thuật nhân dân Trung Quốc thời phong kiến?

2 Giới thiệu bài:

Bên cạnh phát triển cường thịnh huy hoàng Trung Quốc , Ấn Độ từ lâu đời hình thành văn minh rực rỡ, Ấn Độ có đóng góp lớn lao phát triển lịch sử nhân loại

3 Dạy – học mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động Tìm hiểu trang sử đầu tiên

của Ấn Độ

GV lược đồ vị trí địa lý Ấn Độ gắn liền với hai dịng sơng Ấn – Hằng

GV hỏi: Nền văn minh sơng Ấn, Hằng hình thành vào thời gian nào? Có tác động ntn đến hình thành phát triển văn minh Ấn Độ?

HS: 2500 năm TCN, dọc hai bờ sông Ấn xuất thành thị người Ấn

1500 năm TCN số thành thị khác hình thành lưu vực sông Hằng miền Đông Bắc Ên Những thành thị liên kết với thành nước Ma-ga-đa vùng hạ lưu sông Hằng, gắn liền với đời truyền bá đạo Phật kỷ VI TCN Đến cuối TK III TCN A-sô-ca mở mang bờ cõi xuống phía Nam sau Ấn Độ lại bị chia

1 Những trang sử đầu tiên: - 2500 năm TCN nhiều thành thị ngườiẤn xuất dọc hai bờ sông Ấn

- 1500 năm TCN số thành thị khác hình thành lưu vực sông Hằng với truyền bá đạo Phật

cắt thành nhiều vương quốc nhỏ

Hoạt động Tìm hiểu Ấn Độ thời phong kiến: GV hỏi:Sự phát triển Ấn Độ vương triều Gup-ta biểu ntn?

Hs: - Vào thời gian người Ấn Độ biết sử dụng rộng rãi công cụ sắt, dệt vải, chế tạo đồ kim hoàn…

- Thời kỳ hưng thịnh vương triều Gúp-ta kéo dài đến kỷ thứ V đầu kỷ thứ VI bị diệt vong

GV hỏi:Người Hồi giáo thi hành sách ntn? Tác động?

Hs: TK XII người Thổ Nhĩ Kỳ tiêu diệt miền Bắc Ấn

Chiếm ruộng đất, cấm đoán đạo Hin Đu , gây mâu thuẫn dân tộc

GV hỏi:Quá trình hình thành vương triều Ấn Độ Mơ-gơn? Các biện pháp Vua A-cơ-ba?

Hs: Thế kỷ XVI, người Mông Cổ công Ấn Độ lập nên vương triều Mô-gôn Biện pháp: xố bỏ kỳ thị tơn giáo, thủ tiêu đặc quyền Hồi giáo, khôi phục KT , phát triển văn hoá Ấn Độ

Gv giới thiệu thêm vua A- Cơ-ba

GV: Vương triều Mô-gôn tồn đến kỷ XIX bị thực dân Anh đến xâm lược, lật đổ Ấn Độ trở thành thuộc địa nước Anh

Hoạt động 3: Văn hoá Ấn Độ

Ấn Độ nứơc đựơc hình thành từ lâu đời – trung tâm văn hoá lớn nhân loại, biểu lĩnh vực: Chữ viết, Tôn giáo, Kiến trúc, Văn học, …

GV hỏi: Người Ấn Độ đạt thành tựu văn hố

GV hướng dẫn HS thảo luận

Hs: -Chữ viết: chữ Phạn – dùng để sáng tác văn học, thơ ca, kinh… nguồn gốc chữ Hinđu sau

-Các kinh: Kinh Va, kinh Tam Tạng…

-Văn học: Sử thi, luận, kịch, thơ ( tiếng sử thi Ramayana Kalidasa)

-Kiến trúc: Chia làm hai phái: Phật giáo Hindu giaùo

2 Ấn Độ thời phong kiến: - Vương triều Gup-ta(thế kỷ V-VI): thời kỳ thống nhất, phục hưng phát triển miền Bắc Ấn Độ

- Vương triều Hồi giáo Đêli(thế kỷ XII-XVI): cấm đoán đạo Hinđu, gây mâu thuẫn dân tộc - Vương triều Ấn Độ Mơ-gơn(thế kỷ XVI-XIX):

Xố bỏ kỳ thị tôn giáo, khôi phục kinh tế phát triển văn hoá dân tộc

3-Văn hoá Ấn Độ:

-Chữ viết: Chữ Phạn đời cách 1500 năm TCN – nguồn gốc, ngôn ngữ văn tự Hindu ngày

-Các kinh: Đạo Hinđu: kinh Vêđa Balamơn; Đạo Phật có kinh Tam Tạng

-Văn học: Giáo lý luận, sử thi, kịch thơ

Phật giáo: Pagan, Thatluong ( Lào) Hinđu: Angcovat ( Campuchia)

HS quan sát tranh ảnh nhận xét nghệ thuật, kiến trúc, điêu khắc Ấn Độ

GV giới thiệu tranh ảnh kiến trúc Ấn Độ: lăng Taji; Mahall; chùa Hang Ajanta

Đặc điểm: Tháp nhọn nhiều tầng, trang trí phù điêu; chùa xây khoét sâu vào vách núi, mái trịn hình bát úp

Quốc gia Ấn Độ thời hoàng kim để lại kho tàng văn hố nhân loại cơng trình nghệ thuật đặc sắc, xứng đáng tầm cỡ quốc tế có ảnh hưởng lớn đến nghệ thuật quốc gia ĐNÁ

4.Củng cố – Dặn dò:

Củng cố: HS khái qt hình thành xã hội Ấn Độ thời phong kiến phát triển qua triều đại: Gupta, Hồi giáo Đêli, Ấn Độ Mơgơn

Dặn dị: HS học bài, sưu tầm thêm văn hoá Ấn Độ Chuẩn bị “ Các quốc gia Đông Nam Á”

o0o Thứ ngày tháng năm

TIẾT BÀI 6: CÁC QUỐC GIA PHONG KIẾN ĐÔNG NAM Á I Mục tiêu hoïc:

1 Kiến thức:

- HS nắm khu vực Đông Nam Á gồm nước nào? Tên gọi vị trí địa lý nước có nét tương đồng với để tạo thành khu vực riêng biệt

- Các gia đoạn phát triển lịch sử lớn ĐNÁ

- Nhận rõ vị trí địa lý Campuchia, Lào giai đoạn phát triển hai nước 2 Tư tưởng, thái độ:

GV giúp HS hiểu q trình phát triển lịch sử tính chất tương đồng gắn bó lâu đời dân tộc ĐNÁ Trân trọng giữ gìn truyền thống đồn kết Việt Nam hai nước Campuchia Lào

HS biết sử dụng đồ hành ĐNÁ để xác định vị trí vương quốc cổ phong kiến

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ hành Đơng Nam Á

- Tranh ảnh số cơng trình kiến trúc văn hố Đơng Nam Á: III Hoạt động dạy- học:

1 Kiểm tra cũ:

Q trình hình thành vương triều Ấn Độ Mơ-gơn? Các biện pháp Vua A-cơ-ba? Người Ấn Độ đạt thành tựu văn hố

2 Giới thiệu bài:

GV yêu cầu HS kể tên quốc gia Đông Nam Á lược đồ, nêu khái qt tình hình hợp tác phát triển nước khối ASEAN

3 Dạy – học mới:

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Tìm hiểu hình thành vương

quốc cổ ĐNÁ

GV hỏi: Em kể tên quốc gia khu vực ĐNA xác định vị trí nước đồ?

Điều kiện tự nhiên có nét chung ? Tác động đến phát triển kinh tế ĐNA

HS: Các nước có nét chung điều kiện tự nhiên, chịu ảnh hưởng chủ yếu gió mùa, tạo nên hai mùa tương đối rõ rệt Gió mùa kèm theo mưa thích hợp cho phát triển trồng

GV hỏi: Các quốc gia cổ ĐNA xuất từ bao giờ? Em kể tên xác định đồ

Hs: Trong khoảng 10 kỷ đầu sau công nguyên, hàng loạt quốc gia nhỏ hình thành phát triển khu vực phía Nam Đơng Nam Á

Hoạt động 2:tìm hiểu hình thành phát triển các quốc gia ĐNA

GV hỏi: Sự hình thành phát triển quốc gia phong kiến ĐNA diễn ntn?

Ở Indônêxia:

Ở Pagan( Myanma): Ở Đại Việt:

Ở Chămpa: Ở Campuchia:

HS: Sự hình thành quốc gia phong kiến ĐNÁ HS đọc đoạn chữ in nghiêng Sgk trang 19 In đônexia : cuối kỷ XIII

Pagan: XI

1 Sự hình thành vương quốc cổĐơng Nam Á:

- Điều kiện tự nhiên: khí hậu gió mùa thuận lợi cho phát triển nghề nông nghiệp

- Thời gian: từ đầu kỷ X - quốc gia: Champa, Phù Nam,…

2.Sự hình thành phát triển của quốc gia phong kiến ĐNA

- Thời gian: từ kỷ X đến nửa sau kỷ XVIII thời kỳ thịnh vượng

- Các quốc gia: Inđonêxia(XIII-XVI),

Sukhothey: XIII Lạnxạng: XIV Chân lạp: VI Champa: X…

GV: Tk XIII, thiên di người Thái từ khu vực phía Bắc xuống định cư lưu vực sơng Mênam lập nên nước Sukhothey ( Thái Lan), phận khác định cư lưu vực sông Mêkông lập nên nước Lanxạng

GV hỏi: Em kể tên số thành tựu quốc gia phong kiến ĐNA?

HS: dựa vào Sgk liên hệ với Ấn Độ nêu số thành tựu

GV hỏi: Vì quốc gia phong kiến ĐNA kết thúc kỷ XVIII

GV nhấn mạnh phát triển CNTB bành trướng CNĐQ; ĐNA khu vực đất rộng người đông, giàu tài nguyên thiên nhiên, miếng mồi ngon cho nước tư phương Tây xâm lược đô hộ

thuộc địa chủ nghĩa tư phương Tây(Trừ Thái Lan)

4 Cuûng cố – Dặn dò:

HS lược đồ tên vị trí quốc gia ĐNÁ Sự hình thành phát triển quốc gia phong kiến ĐNÁ?

HS học nắm tên vị trí nước ĐNÁ , sưu tầm thành tựu chủ yếu quốc gia ĐNÁ, đặt biệt Campuchia Lào

o0o Thø ngµy tháng năm

I Mục tiêu học (Soạn tiết 7) II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ hành Đơng Nam Á

- Tranh ảnh số cơng trình kiến trúc văn hố Đơng Nam Á:Lào Campuchia III Hoạt động dạy- học:

1 Kieåm tra cũ: Kiểm tra 15 phút

Câu hỏi Em kể tên quốc gia Đông Nam Á nay? Đặc điểm chung nước gì? Có ảnh hưởng đến phát triển kinh tế khu vực 2 Giới thiệu bài:

Ba nước Đông Dương Việt Nam, Lào , Campuchia có mối quan hệ chặt chẽ với đấu tranh chống giặc ngoại xâm hợp tác phát triển kinh tế văn hoá xã hội Thời phong kiến, hai nước Campuchia Lào đạt thành tựu đáng kể?

3 Dạy – học mới:

Hoạt động gv học sinh Nội dung ghi bảng GV hỏi: Cư dân cổ sống Campuchia

là ai, họ sinh sống nghề gì? GV lược đồ vị trí nước Capuchia

Người Khơme sống phía Bắc cao ngun Cị Rạt, đến kỷ VI Phù Nam suy yếu người Khơme bắt đầu xây dựng vương quốc riêng gọi Chân Lạp Họ giỏi săn bắn, đào ao, đắp hồ

GV hỏi:Nền văn hoá họ có nét tiêu biểu? Tác động ntn đến phát triển CPC?

Tiếp thu chịu ảnh hưởng văn hố Ấn Độ: Đạo Bà-la-mơn, Phật, Chữ Phạn, kiến trúc, điêu khắc…

Càng thúc đẩy nhanh trình hình thành nhà nước người Khơme

GV: Lập niên biểu phát triển Campuchia qua giai đoạn?

Hướng dẫn HS lập niên biểu theo kỷ : Thế kỷ VI: nước Chân Lạp

IX- XV: thời Ăngco huy hoàng

XVI : suy yếu thuộc địa Pháp

Cho HS quan sát tranh ảnh Angcovat miêu tả

Đến đầu kỷ XV Campuchia bước vào giai đoạn suy yếu, năm 1432 chuyển kinh đô Phnơm-pênh, đến năm 1862 Nơ-rơ-đơm thức thừa nhận bảo hộ Pháp

Hoạt động Tìm hiểu Vương quốc Lào

3.Vương QuốcCampuchia - Thế kỷ VI: nước Chân Lạp

- Thế kỷIX – XV: phát triển huy hoàng thời Angco: phát triển sản xuất nông nghiệp, mở rộng lãnh thổ sang Thái Lan lào - Thế kỷ XV: suy yếu

- 1863 bị Pháp xâm lược đô hộ

GV lựơc đồ vị trí Lào gới thiệu người Lào Thơng Cung cấp cho HS thông tin Chum đá cánh đồng Chum Xiêng Khoảng Liên hệ thực tế cụôc chiến chống Pháp Mỹ đội ta Lào phối hợp

GV hỏi:Nước Lạn Xạng thành lập ntn? Lập niên biểu phát triển Campuchia qua giai đoạn?

Thế kỷ XIII : người Lào Thơng

Sau XIII: người Thái di cư – người Lào Lùm XV – XVIII : phát triển mạnh: vua chia nước thành mường, xây dựng quân đội, giữ quan hệ hoà hiếu với Campuchia Đại Việt, chống quân xâm lược Miến Điện

GV hỏi: Những thành tựu văn hoá lớn người Lào?

Giới thiệu cho HS nét văn hoá tiêu biểu Lào ( Thạt Luổng)

- Thế kỷ XIII : người Lào Thơng - Sau XIII: người Thái di cư – người Lào Lùm

- XV – XVIII : phát triển mạnh: vua chia nước thành mường, xây dựng quân đội, giữ quan hệ hoà hiếu với Campuchia Đại Việt, chống quân xâm lược Miến Điện

- Sau kỷ XVIII: suy yếu bị lệ thuộc vào Pháp

4 Củng cố – Dặn doø:

Lập niên biểu phát triển Campuchia Lào qua giai đoạn Những nét văn hoá lớn, tiêu biểu nhân dân Campuchia Lào

Dặn dị: HS học bài, xác định vị trí hai nước lược đồ Chuẩn bị tốt cho tiết sau học tổng kết “ Những nét chung xã hội phong kiến”

-o0o -Thø ngµy tháng năm

Ký duyệt

TIT 9: BAØI NHỮNG NÉT CHUNG VỀ XÃ HỘI PHONG KIẾN. I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức.

Đây có tính chất khái qt nên cần giúp Hs nắm kiến thức sau:

- Thời gian hình thành tồn xã hội phong kiến - Nền tảng kinh tế giai cấp xã hội - Thể chế trị xã hội phong kiến

Giáo dục niềm tin lòng tự hào truyền thống lịch sử, thành tựu văn hóa, khoa học kỹ thuật mà dân tộc đạt thời phong kiến

3/ Kỹ năng.

Làm quen với phương pháp tổng hợp, khái quát hóa kiện, biến cố lịch sử từ rút nhận xét vàkết luận cần thiết

II/ Phương tiện dạy học:

- Bản đồ châu Âu châu Á

- Tư liệu xã hội phong kiến phương Đông phương Tây - Tranh ảnh khác

III/ Hoạt đơng dạy học: 1

ỉ n định lớp. 2 Kiểm tra cũ.

- Sự phát triển vương quốc Campuchia thời Ăngco biểu nào? - Trình bày sách đối nội đối ngoại vua LanXạng? Vương quốc Lào bị suy yếu vào thời gian nào?

3 Giới thiệu bài:

Qua tiết học trước biết hình thành phát triển của XHPK phương Đơng phương Tây Chế độ phong kiến giai đoạn quan trọng trình phát triển lịch sử lồi người Bài mang tính chất tổng hợp lại kiến thức học.

Hoạt động Giáo viên va øhọc sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.

GV hướng dẫn HS tìm hiểu, nhắc lại khái niệm XHPK gì?

GV phát phiếu học tập

GV hỏi: XHPK Phương Đơng phương Tây hình thành phát triển nào? Quá trình khủng hoảng suy vong XHPK hai khu vực trên?

Các thời kỳ lịch sử

XHPK phương Đông

XHPK phương Tây TK hình

thành

TK phát triển TKø khủng hoảng suy vong

Nhận xét kết luận * Thời gian hình thành

+ Phương Đơng: TCN( Trung Quốc) Các nước Đơng Nam Á đầu cơng ngun.Nói chung hình thành sớm

1 Sự hình thành phát triển của XHPK:

- XHPK phương Đơng hình thành sớm, phát triển chậm suy vong kéo dài

+ Phương Tây: TK V * Thời kỳ phát triển

+ Phương Đơng Phát triển chậm Trung Quốc VII- XVI.cịn nước Đông Nam Á từ kỷ X đến XVI

+ Châu Âu: Từ TK XI – XIV * Thời kỳ suy vong:

+ Phương Đông Kéo dài suốt kỷ( XVI – XIX )

+ Châu Aâu: Từ XV – XVI

? Em hày nhận xét trình hình thành, phát triển suy vong chế độ XHPK phương Đông phương Tây?

Nhận xét kết lận Hoạt động 2:

* Gv hướng dẫn HS xác định vấn đề

? Theo em, sở kinh tế XHPK phương Đông châu Âu diễn nào?

Có vấn đề + Kinh tế + Xã hội GV kết luận

+ Giống nhau: Nông nghiệp chủ yếu

+ Khác nhau: - Phương Đơng Bó hẹp cơng xã nơng thơn

- Phương Tây: Đóng kín lãnh địa phong kiến

? Nền kinh tế phong kiến phương Đơng phương Tây cịn khác điểm nào?

Từ sau kỷ XI châu Âu xuất thành thị trung đại, công nghiệp thương nghiệp phát triển

? Trong XHPK có giai cấp nào? Quan hệ giai cấp sao?

GV nhận xét

? Hình thức bóc lột XHPK gì? GV: Kết luận

Hoạt động 3: ? Trong XHPK người nắm quyền lực?

- Gv: Thể chế nhà nước vua đứng đầu gọi chế độ quân chủ

GV hỏi:Thế chế độ quân chủ? Gv: kết luận

GV hỏi: Chế độ quân chủ phương Đông

2 Cơ sở kinh tế – xã hội của XHPK.

- Cơ sở kinh tế: Nông nghiệp chủ yếu

- Xã hội:

+ Phương Đông: Địa chủ nông dân

+ Phương Tây: Lãnh chúa nông nô

- Phương thức bóc lột: Địa tô

3 Nhà nước phong kiến

- Thể chế nhà nước: Chế dộ quân chủ vua đứng đầu

châu Âu có khác biệt nhau? quyền lực, gọi Hồng đế

+ Châu Aâu: Lúc đầu hạn chế lãnh địa,Thế kỷ XV quyền lực tập trung tay vua

Hoạt đông 4: Gv hướng dẫn Hs chơi trò chơi tiếp sức ( chia lớp thành nhóm-3 bảng phụ.).Bằng cách lập bảng so sánh chế độ phong kiến phương Đông và phương Tây theo mẫu sau.

Các thời kỳ lịch sử XHPK phương Đông XHPK phương Tây Thời kỳ hình thành

Thời kỳ phát triển

Thời kỳ khủng hoảng suy vong

Cơ sở kinh tế

Các giai cấp Thể chế nhà nước

Cuûng cố – Dặn dò:

Học ôn tập lại tất tập thuộc phần lịch sử giới Tiết sau làm tập lịch sử

Lưu ý sau,

Bài 1: Sự hình thành phát triển XHPK châu Âu.

Bài 2: Sự suy vong XHPK hình thành CNTB châu Âu. Bài 6: Các quốc gia phong kiến Đông Nam Á.

Bài 7: Những nét chung xã hội phong kiến.

-o0o -Thứ ngày tháng năm

TIẾT 10 LAØM BAØI TẬP LỊCH SỬ ( PHẦN LỊCH SỬ THẾ GIỚI.) I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức.

Khái quát tổng kết lại đặc trưng XHPK thời gian hình thành, phát triển khủng hoảng, suy vong XHPK Nền tảng kinh tế, giai cấp thể chế trị XHPK

2/ Tư tưởng.

Giáo dục niềm tự hào truyền thống lịch sử, thành tựu văn hóa,KHKT… mà dân tộc khu vực đạt Tôn trọng giữ gìn truyền thống đồn kết dân tộc Việt Nam nước láng giềng

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ tổng hợp, so sánh phân tích kiến thức học liên hệ thực tế

II/ Thiết bị tài liệu dạy học:

- Bản đồ châu Âu châu Aù - Tranh ảnh số tư liệu khác III/ Hoạt động dạy học.

1/ Oån định lớp. 2/ Kiểm tra cũ.

GV kiểm tra phần chuẩn bị học HS 3/ Dạy- Học mới:

Hoạt động 1: GV đưa câu hỏi.

Câu 1: Khi tràn vào lãnh thổ đế quốc Rô-ma, người Giec-man làm việc gì?

 Tiêu diệt vương quốc cũ đất Rô-ma  Thành lập nhiều vương triều

 Chiếm ruộng đất chia cho tướng lĩnh

 Phong tước vị cao thấp cho tướng lĩnh quý tộc Câu 2: Thành thị trung đại hình thành từ?

 Trong lãnh địa  Các thị trấn

Câu 3: Giai cấp tư sản tích lũy vốn ban đầu hình thức nào?  Cướp bóc tài ngun, cải nước

 Tổ chức sản xuất thu nhiều lợi nhuận

 Đuổi nông dân khỏi ruộng, họ trở thành người làm thuê  Buôn bán người da đen

Câu 4: Pong trào văn hóa Phục hưng có nội dung phong phú.  Lên án nghiêm khắc gió hội, đả phá trật tự phong kiến  Coi kinh thánh chân lý Thần thánh nhân vật trung tâm  Đề cao giá trị người, KHTN

 Con người phải tự phát triển

Các thời kỳ lịch

sử XHPK phương Đông XHPK phương Tây

- Thời kỳ hình thành - Thời kỳ phát triển - Thời kỳ khủng hoảng suy vong - Cơ sở kinh tế

- Các giai cấp - Thể chế nhà nước

Câu 6: Lập bảng so sánh thời kỳ lịch sử quốc gia phương Đôngvà châu Aâu?

Hoạt động2: GV hướng dẫn HS thực câu hỏi khó khái quát. Hoạt động 3: GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức bản.

Hoạt động 4: Ôn cũ chuẩn bị Phần Lịch sử Việt Nam. Ndg1: Ngô Quyền xây dựng đất nước?

Ndg2: Tại xảy “ Loạn 12 sứ quân”?

Ndg3: Công lao Ngô Quyền Đinh Bộ Lĩnh việc xây dựng đất nước? -

-Thø ngày tháng năm Ký duyệt

PHẦN HAI LỊCH SỬ VIỆT NAM TỪ THẾ KỶ X ĐẾN GIỮA THẾ KỶ XIX

CHƯƠNG I - BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP THỜI NGƠ-ĐINH-TIỀN LÊ TIẾT 11 BÀI 8: NƯỚC TA BUỔI ĐẦU ĐỘC LẬP

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức.

Ngô Quyền xây dựng độc lập không phụ thuộc vào triều đại phong kiến Trung Quốc Nắm trình thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh

2/ Tư tưởng.

Giáo dục ý thức tự chủ thống đất nước dân tộc Ghi nhớ công ơn Ngô Quyền Đinh BộLĩnh mở thời kỳ độc lập lâu dài cho dân tộc

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ lập biểu đồ, sử dụng đồ học II/ Tài liệu phương tiện dạy học :

- Sơ đồ tổ chức máy nhà nước thời Ngô Quyền - Lược đồ 12 sứ quân

- Tranh ảnh khác III/ Hoạt động dạy học: 1/ Kiểm tra cũ.

- Trình bày đặc điểm XHPK Châu Âu?

- Xã hội PK phương Đơng có khác với XHPK châu Âu? Chế độ quân chủ gì?

2/ Giới thiệu mới:

Năm 938 Ngô Quyền đại phá quân Nam Hán sông Bạch Đằng lịch sử Chiến thắng vang dội khẳng định quyền tự chủ nhân dân ta khỏi hộ bọn phong kiến phương Bắc, mở thời kỳ – Thời kỳ độc lập tự chủ dân tộc

3/ Hoạt động dạy học:

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1

GV hỏi: Chiến thắng Bạch Đằng năm 938 có nghóa gì?

GV định hướng

GV hỏi: Tại Ngô Quyền lại bãi bỏ máy cai trị họ Khúc để thiết lập triều đình mới?

GV định hướng

GV hỏi: Em vẽ sơ đồ máy nhà nước? GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ

1/ Ngô Quyền xây dựng độc lập tự chủ.

- Năm 938 ngơ Quyền lên ngơi vua Đóng Cổ Loa

- Tổ chức laị máy nhà nước ( HS vẽ sơ đồ máy nhà nước) - Đất nước bình n

Vua

Quan Văn

GV hỏi:Vua có vai trị máy nhà nước? - GV hướng dẫn

GV hỏi:Em có nhận xét máy nhà nước thời Ngô?

Hoat động 2:

GV hỏi: Sau trị đất nước năm Ngơ Quyền qua đời Lúc tình hình nước ta thay đổi nào?

- Gv định hướng

Năm 950 Ngô Xương Văn giành lại ngơi vua uy tín nhà Ngơ bị giảm sút, đất nước không ổn định

GV hỏi: Sứ quân gì?

-GV sử dụng lược đồ: Loạn 12 sứ quân hoạc sử dụng đồ câm để HS điền sứ quân vào khu vực

GV hỏi: Việc chiếm đóng sứ quân ảnh hưởng tới đất nước?

Gv định hướng

Hoạt động 3:

GV yêu cầu HS đọc mục Sgk

GV: Loạn 12 sứ quân gây tang tóc cho nhân dân, nhà Tống có âm mưu xâm lược nước ta Do việc thống đất nước trỏ nên cấp bách hết

GV hỏi: Em nêu sơ qua tiểu sử Đinh Bộ Lĩnh?

- GV hướng dẫn HS trả lời

GV hỏi:Ơng làm để chuẩn bị dẹp lọan 12 sứ quân?

GV nhận xét, trình bày trình thống đất nước lược đồ

- Kết luận

GV hỏi: Vì Đinh Bộ Lĩnh lại dẹp n

2/ Tình hình trị cuối thời Ngô.

- Năm 944 Ngô Quyền mất, Dương Tam Kha cướp ngơi, triều đình lục đục

- 950 Ngô Xương Văn lật đổ Dương Tam Kha không quản lý đất nước

- Năm 965 Ngô Xương Văn chết, triều xảy loạn 12 sứ quân

3/ Đinh Bộ Lĩnh thống đất nước.

-Loạn 12 sứ quân ảnh hưởng xấu đến sản xuất đời sống nhân dân, đất nước chia cắt loạn lạc - Nhà Tống có âm mưu xâm lược đất nước

* Quá trình thống đất nước - Đinh Bộ Lĩnh lập Hoa Lư

- Liên kết với sứ quân Trần Lãm - Được nhân dân ủng hộ

- Năm 967 đất nước thống

loạn 12 sứ quân?

-Gv: + Nhaân daân ủng hộ + có tài…

GV hỏi: Việc Đinh Bộ Lĩnh dẹp yên loạn 12 sứ quân có ý nghĩa nào?

- Gvkết luận Hoạt động 4:

Đánh dấu X vào câu trả lời đúng.

Câu 1: Khi Ngô Quyền lên ngơi có việc làm nào?  Chọn đất đóng

 Bỏ tiết độä sứ phong kiến phương Bắc

 Cử tướng có cơng coi giữ nơi quan trọng  Tổ chức thi chọn người làm quan

Câu 2: Nguyên nhân tình trạng đất nước hỗn loạn thời Ngơ?  Ngơ Quyền trai cịn nhỏ

 Các quan ngoại thích lộng quyền  Mâu thuẫn nội

 Nhân dân đói khổ

Câu 3: Hậu loạn 12 sứ quân.?

 Đất nước bị chia cắt, sứ quân chiếm giữ vùng  Quân xâm lược phương Bắc

 Mùa màng bị tàn phá H: Loạn 12 sứ quân gì?

H: Lý Ngô Quyền lại chọn Cổ Loa làm kinh đô 4 Củng cố – Dặn dò:

Học soạn

Bài 9: “ Nước Đại Cồ Việt thời Đinh Tiền Lê” *1: Nhà Đinh làm để xây dựng đất nước?

*2: Bộ máy quyền Trung ương địa phương thời Tiền Lê? *3: Trình bày diễn biến kháng chiến chống Tống Lê Hoàn?

-

BAØI 9: NƯỚC ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH – TIỀN LÊ Tiết 12: I/ TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ - QUÂN SỰ. I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

Bộ máy nhà nước thời Đinh- Tiền Lê khơng cịn đơn giản thời Ngơ Nhà Tống tiến hành chiến tranh xâm lược bị quân dân ta đánh bại

2/ Tư tưởng:

- Lịng tự hào, tự tơn dân tộc

- Biết ơn vị anh hùng dân tộc có cơng xây dựng bảo vệ Tổ quốc

3/ Kyõ năng:

II/ Phương tiện dạy hocï:

- Lược đồ kháng chiến chống Tống lần I - Tranh ảnh di tích lịch sử

- Tư liệu nước Đại Cồ Việt III/ Tiến trình dạy học:

1/ Kiểm tra cũ.

- Trình bày cơng lao Ngơ Quyền Đinh Bộ Lĩnh trình thống đất nước?

- Vẽ sơ đồ máy nhà nước thời Ngô 2/ Giới thiệu mới:

Sau dẹp loạn 12 sứ quân thống đất nước, Đinh Bộ Lĩnh bắt tay vào công xây dựng đất nước tổ chức trị hồn thiện từ trung ương đến địa phương 3/ Hoạt động dạy – học:

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

GV hỏi: Sau thống đất nước Đinh Bộ Lĩnh làm gì?

- GV giải thích tên nước “Đại” “Cồ” … ĐBL người Việt xưng đế GV hỏi:Tại Đinh Tiên Hồng lại đóng đô Hoa Lư?

-GV: Là quê hương ông …… thuận lợi cho việc phòng thủ…

GV hỏi: Đinh Tiên Hồng áp dụng sách để xây dựng đất nước? Nhửng biện pháp có ý nghĩa gì? - GV nhận xét kết luận

+ Hoàng đế tước hiệu nước lớn mạnh … So với thời Ngô Quyền, Đinh Bộ Lĩnh tiến thêm bước tiến việc xây dựng quyền độc lập, tự chủ … ( Ngơ Quyền xưng vương.) Thời chưa có luật pháp cụ thể vua sai đặt vạc dầu, chuồng cọp để răn đe kẻ phản loạn

Hoạt động 2:

GV hỏi: Nhà tiền Lê thành lập hoàn cảnh nào?

-GV hướng dẫn

GV hỏi: Vì Lê Hồn lại suy tôn làm vua? Việc thái hậu Dương Vân Nga

1/ Nhà Đinh xây dựng đất nước:

- Năm 968 Đinh Bộ Lĩnh lên ngơi Hồng đế đặt tên nước Đại Cồ Việt, đóng Hoa Lư

- Năm 970 đặt niên hiệu Thái Bình Phong vương cho

- Dựng cung điện, đúc tiền, xử phạt nghiêm kẻ phạm tội

2/ Tổ chức quyền thời Tiền Lê. - Năm 979 Đinh Tiên Hoàng mất, Lê Hoàn lên thay, đổi niên hiệu Thiên phúc, tổ chức lại quyền quân đội

- Ở TW; Vua đứng đầu, giúp vua bàn việc nước quan đại sư thái sư Bên có quan văn, quan võ

trao áo bào cho Lê Hồn nói lên điều gì? - GV hướng dẫn HS thảo luận kết luận

* GV cho HS phân biệt khái niệm “ Tiền Lê” “ Hậu Lê”

GV hỏi:

Chính quyền nhà Tiền Lê tổ chức nào?

-GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ

GV hỏi: Quân đội thời Tiền Lê tổ chức nào?

- GV kết luận Hoạt động 3:

GV hỏi: Quân Tống xâm lược nước ta hoàn cảnh nào?

GV hướng dẫn

GV treo lược đồ yêu cầu HS tường thuật lại diễn biến kháng chiến

GVhỏi:Ý nghóa kháng chiến chống quân Tống gì?

- Gv kết luận

phủ châu

- QĐ chia làm phận: cấm quân quân địa phương

3/ Cuộc kháng chiến chống Tống của Lê Hoàn.

- Năm 979 nhà Đinh rối loạn, quân Tống xâm lược

- 981 quân Tống Hầu Nhân Bảo đem quân xâm lược nước ta theo hai đường thủy

- Lê Hồn cho đón giặc ải Chi Lăng sông Bạch Đằng Quân ta giành thắng lợi vẻ vang

* Ý nghóa:

- Khẳng định quyền làm chủ đất nước

- Đánh bại âm mưu xâm lược kẻ thù, củng cố độc lập

Hoạt động 4:

Trình bày diễn biến ý nghĩa lịch sử kháng chiến chống Tống Lê Hoàn huy năm 981?

Quan sát H18/tr 29: Việc nhân dân ta lập đền thờ vua Đinh Ninh Bình có ý nghĩa gì?

Dựa vào kiến thức học điền thơng tin thích hợp vào chỗ trống bảng

Triều đại Các chức tước Nhiệm vụ

ĐINH

Vua

Các vua

TIỀN LÊ

Vua

Các chức quan Các vua

Đánh dấu ( X ) vào câu trả lời

Câu 1: Thái hậu họ Dương suy tơn Lê Hồn lên làm vua vì?  Vua Đinh vừa mất, Đinh Tồn cịn nhỏ

 Quân Tống chuẩn bị xâm lược nước ta  Lê hồn lịng người quy phục  Thái hậu có cảm tình với Lê Hồn

Câu 2:Việc Đinh Bộ Lĩnh nhười xưng đế, đặt tên nước Đại Cồ Việt, đặt niên hiệu Thái Bình ý muốn nói lên điều gì?

 Xem làvua nước lớn mạnh

 Khẳng định người Việt có giang sơn bờ cõi riêng

 Khẳng định ngang hàng với nhà Tống TQ  Không phụ thuộc vào nước

Câu 3: Tại nói Ngơ Quyền người có cơng dựng độc lập tự chủ, cịn Đinh Bộ Lĩnh người thống đất nước?

……… ……… ………

Hoạt động 5:

Học cũ soạn phần II “ Sự phát triển kinh tế – văn hóa” Ndg1.Nguyên nhân làm cho kinh tế thời Đinh, Tiền Lê có bước phát triển? Ndg2:Đời sống xã hội văn hóa nước Đại Cồ Việt có thay đổi?

-

BAØI 9: NƯỚC ĐẠI CỒ VIỆT THỜI ĐINH – TIỀN LÊ.( TT ) TIẾT 13 :II/ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ VAØ VĂN HÓA. I/ Mục tiêu học.

1/ Kiến thức:

Giúp HS hiểu vua Đinh, Tiền Lê bước đầu xây dựng kinh tế tự chủ, với phát triển văn hóa xã hội

2/ Tư tưởng:

Giáo dục cho HS ý thức độc lập tự chủ xây dựng đất nước, biết quý trọng truyền thống văn hóa ơng cha ta từ trước

3/ Kỷ năng.

Rèn luyện kỹ phân tích,đánh giá kiện lịch sử… II/ Phương tiện dạy học:

- Tranh ảnh cơng trình văn hóa, kiến trúc thời Tiền Lê - Tư liệu khác

III/ Tieán trình dạy học. 1/ Kiểm tra cũ.

Vẽ sơ đồ máy nhà nước thời Tiền Lê giải thích?

Tường thuật lại diễn biến chống kháng chiến chống Tống Lê Hoàn? Nêu ý nghĩa lịch sử?

2/ Giới thiệu mới:

Sau ổn định xong tình hình Chính trị qn sự, nhà Tiền lê bắt tay vào công phát triển kinh tế tự chủ dân tộc với sách biện pháp cụ thể nào? Kết sao?

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động

- GV hướng dẫn HS xác định vấn đề

GV hỏi: Em có suy nghĩ tình hình nơng nghiêp thời Đinh, Tiền Lê? Nêu số biện pháp?

- GV hướng dẫn HS thảo luận

GV hỏi:Vua Lê Đại Hành tổ chức cày tịch điền có ý nghĩa nào?

- GVhỏi:

Nền thủ cơng nghiệp phát triển thể mặt nào?

- GV định hướng

Đất nước độc lập, ngành nghề tự phát triển … người thợ giỏi không bị cống nạp sang TQ

GV hỏi: Em miêu tả lại cung điêïn Hoa Lư để thấy phát triển nước ta thời Tiền Lê? GV hỏi: Nêu phát triển thương nghiệp thời Tiền Lê?

- GV hướng dẫn kết luận

GV hỏi: Việc thiết lập mối quan hệ giao bang với nhà Tống có mối quan hệ nào?

Hoạt động 2:

- GV sử dụng bảng phụ vẽ sơ đồ tầng lớp xã hội

? Trong xã hội có tầng lớp nào? - GV hướng dẫn

GV hỏi: Những tầng lớp thuộc tầng lớp thống trị bị trị?

- GV kết luận

GV hỏi:Vì nhà sư thời kỳ lại trọng dụng?

-GV: Kể chuyện đón tiếp sứ thần nước Tống

GV hỏi: Đời sống sinh hoạt người dân diễn nào?

1/ Bước dầu xây dựng nền kinh tế tự chủ.

a/ Noâng nghiệp.

- Chia ruộng đất cho nơng dân

- Khai khẩn đất hoang - trọng đến công tác thủy lợi

Nền nông nghiệp ổn định phát triển

b/ Thủ công nghiệp.

- Xây dựng xưởng thủ công nhà nước

- Các ngành nghề cổ truyền phát triển

- Xây dựng nhiều nhà chùa, cung diện

c/ Thương nghieäp.

- Đúc tiền đồng, thống tiền tệ

- Các trung tâm bn bán, chợ hình thành

- Mở rộng bn bán với nước ngồi

2

/ Đời sống xã hội văn hóa.

a/ Xã hội:

Có hai giai cấp bản: thống trị bị trị

- Thống trị: Vua, quan văn, quan võ, nhà sư

- Bị trị: Nơng dân, thợ thủ cơng, thương nhân, địa chủ, nơ tì

b/ Văn hoùa.

- Giáo dục chưa phát triển Đạo phật dược truyền bá rộng rãi

- Chùa chìên xây dựng nhiều, nhà sư coi trọng

gian phát triển Hoạt động 3

1/ Em giải thích cụm từ sau: “ Chiến tranh chấm dứt, Lê Hoàn sai sứ sang Trung Quốc trao trả số tù binh đặt lại quan hệ bình thường”

……… ……… ………

2/ Điền vào chỗ trống sau - Bộ máy thống trị gồm:

……… - Bộ máy bị trị gồm:

……… 3/ Hãy ghi tiếp biến cố lớn diễn thời Ngô-Đinh-Tiền Lê - Năm 939

……… - Naêm 944

……… - Naêm 965

……… - Naêm 968

……… - Naêm 970

……… - Naêm 979

……… -Naêm 981

……… - Naêm 1005

……… Hoạt động 4:

Chuẩn bị 10 với nội dung sau: Ndg1 Nhà Lý thành lập nào?

Ndg2 Nhà Lý tổ chức quyền trung ương địa phương sao? Ndg3 Nhà Lý làm để củng cố quốc gia thống nhất?



CHƯƠNG II: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÝ.( THẾ KỶ XI-XII ) TIẾT 14 - BAØI 10 NHAØ LÝ ĐẨY MẠNH CÔNG CUỘC

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức.

Giúp HS hiểu sách nhà Lý để xây dựng đất nước

Nắm vững kiện việc thành lập nhà Lý việc dời đô Thăng Long Việc tổ chức lại máy nhà nước, xây dựng luật phpá quân đội

2/ Tư tưởng

Lịng tự hào dân nước Đại Việt Có ý thức việc chấp hành pháp luật nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc

3/ Kỹ năng.

Phân tích nêu ý nghĩa sách xây dựng, bảo vệ đất nước nhà Lý Rèn luyện kỹ đánh giá công lao nhân vật lịch sử tiêu biểu thời Lý Lập bảng thống kê, hệ thống kiện

II/ Phương tiện dạy học.

Bản đồ Việt Nam; Khung sơ đồ tổ chức hành nhà nước III/ Tiến trình dạy-học.

1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ.

Nêu nét phát triển kinh tế tự chủ thời Đinh, Tiền Lê? 3/ Dạy học mới.

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

GV hỏi: Hãy cho biết ông vua cuối nhà Lê ai? Nêu sơ qua nhân vật này? * GV: 3-1005 Lê Hoàn mất, tháng 10 Long Việt lên ngơi ba ngày Long Đĩnh sai người vào giết tự lập làm vua …)

- GV: Lê Long Đĩnh mắc bệnh trĩ coi chầu gọi Lê Ngọa Triều Đây ông vua tàn bạo, nhân dân căm ghét … ông cho người vào cũi thả trơi sơng, róc mía đầu sư, dùng dao cùn xẻo thịt người

GV hỏi: Khi Long Đĩnh chết, quan lại triều suy tôn làm vua? Nêu tiểu sử? Tại ông suy tôn làm vua?

- GV hướng dẫn

GV hỏi:Sau lên ngơi Lý Cơng Uẩn có việc làm cụ thể nào?

GV dùng đồ hai vùng đất Hoa Lư Thăng Long

- GV dẫn “ Chiếu dời đô”

GV hỏi:Tại Lý Công Uẩn định dời đô Đại La đổi tên Thăng Long? Việc dời nói lên nguyện vọng cha ơng ta?

1/ Sự thành lập nhà Lý.

- Năm 1009 Lê Long Đĩnh chết, triều Tiền Lê chấm dứt.Lý Công Uẩn lên ngơi

- GV: nhận xét

GV hỏi: Nhà Lý tổ chức quyền nào? Có khác với thời Đinh – Tiền Lê? - GV định hướng

GV hỏi: Tại nhà Lý lại giao chức vụ quan trọng cho người thân cận nắm giữ? - GV nhận xét

* GV treo khung sơ đồ, yêu cầu Hs hồn chỉnh sơ đồ quyền trung ương địa phương? - GV nhận xét kết luận

Hoạt động 2:

-GV: Dưới thời Ngô, Đinh Tiền Lê nhà nước ta chưa có pháp luật Năm 1042 nhà Lý ban hành luật Hình Thư, luật nước ta đến bị thất lạc

GV hoûi: Em nêu lên nội dung luật Hình Thư?

- GV hướng dẫn

GV hỏi: Bộ Hình Thư bảo vệ quyền lợi cho ai? -GV nhận xét

GV hỏi: Quân đội nhà Lý tổ chức nào? Nhận xét tổ chức này?

- GV: nhận xét

GV hỏi: Nhà Lý thi hành chủ trương để củng cố khối đoàn kết dân tộc?

- GV định hướng

GV hỏi:Trình bày sách đối ngoại nhà Lý nước láng giềng?

- GV định hướng

GV hỏi: Em nhận xét chủ trương sách nhà Lý?

GV kết luận

2/ Pháp luật qn đội.

* Pháp luật: năm 1042 nhà Lý ban hành luật Hình thư

* Qn đội.

- Gồm có Cấm quân Quân địa phương Nhà Lý thi hành sách “ Ngụ binh nông” Vũ khí thô sơ

* Ngoại giao: củng cố khối đồn kết dân tộc người Quan hệ bình đẳng với nước láng giềng

Hoạt động 3: Đánh dấu X vào câu trả lời 1/ Hoàn cảnh đời nhà Lý?

 Lê Hồn tranh giành ngơi vua  Lê Long Đĩnh lên tham lam bạo tàn  Triều thần chán ghét nhà Tiền Lê

 Nhân dân đòi thay triều khác

 Các đại thần tôn Lý công Uẩn lên làm vua

2/ Lý Thái Tổ dời kinh đô từ Hoa Lư Thăng Long vì:  Thăng Long có cảnh đẹp, khí hậu mát mẻ

 Thăng Long có địa hiểm yếu, thuận lợi cho việc baỏ vệ đất nước 3/ Vẽ sơ đồ tổ chức máy hành nhà nước?

Hoạt động 4 : Dặn dò HS học bài, chuẩn bị tiếp Bài 11: “I/ kháng chiến chống Tống ( giai đoạn I: 1075-1077)”

1: Âm mưu xâm lược nhà Tống Đại Việt

2: Nhà Lý làm trước âm mưu xâm lược nước Đại Việt nhà Tống? 

BAØI 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG ( 1075-1077 ).

TIẾT 15 - GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT ( 1075-1076) I/ Mục tiêu học.

1/ Kiến thức.

- Giúp HS hiểu âm mưu xâm lược nước ta nhà Tống lúc nhằm bành trướng lãnh thổ giải khó khăn tài xã hội nước

- Cuộc tập kích sang đất Tống Lý Thường Kiệt hành động tự vệ đáng ta

- Nắm diễn biến kháng chiến chống Tống giai đoạn hai chiến thắng to lớn quân dân Đại Việt

2/ Tư tưởng.

Giáo dục cho HS lòng tự hào dân tộc biết ơn người anh hùng dân tộc Ly ùThường Kiệt

3/ Kỹ năng.

Sử dụng lược đồ, kỹ vẽ đồ, phân tích, nhận xét, đánh giá kiện nhân vật lịch sử

II/ Phương tiện dạy học. Bản đồ Đại Việt thời Lý, Trần III/ Tiến trình dạy học.

1/ Ổn định lớp: 2/ Kiểm tra cũ:

- Nhà Lý thành lập nào? Vẽ sơ đồ quyền trung ương địa phương?

- Nhà Lý làm để củng cố đất nước? 3/ Dạy học mới:

* Giới thiệu bài.

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

Hướng dẫn Hs xác định vấn đề

GV hỏi: Nhà Tống âm mưu xâm lược Đại Việt nhằm mục đích gì?

- GV định hướng nhận xét

Xâm lược Đại Việt nhằm giải khó khăn

GV hỏi: Để chiếm Đại Việt nhà Tống làm gì?

- GV hướng dẫn Kết luận

Chúng xúi giục Champa đánh lên từ phía nam nhằm làm suy yếu lực lượng nhà Lý Đứng trước âm mưu nhà Lý cử Lý Thường Kiệt làm tổng huy tổ chức kháng chiến

Hoạt động 2:

GV hỏi: Cho biết vài nét tiểu sử Lý Thường Kiệt việc làm ông? - GV hướng dẫn

GV treo đồ trình bày hành quân chinh phạt ChămPa Lý Thái Tông Lý Thường Kiệt

GV hỏi: Trước tình hình quân Tống nhà Lý chủ trương đối phó nào? Em hiểu câu nói Lý Thườmg Kiệt ntn?

- GV kết luận

Đây công để tự vệ xâm lược

GV hỏi: Cuộc tiến công để tự vệ Lý

1/ Nhà Tống âm mưu xâm lược nước ta.

- Nhà Tống âm mưu xâm luợc nước ta nhằm giải khó khăn ngồi nước

- Xúi giục ChămPa đánh lên từ phía Nam Ngăn cản việc trao đổi nhân dân hai nước Dụ dỗ dân tộc người

- Nhà Lý chủ động đối phó, cử Lý Thường Kiệt làm tổng huy tổ chức kháng chiến

2/ Nhà Lý chủ động tiến cơng để phịng vệ.

* Hồn cảnh:

- Nhà Tống riết chuẩn bị xâm lược Đaị Việt

- Chủ trương nhà Lý công trước để tự vệ

Thường Kiệt diễn nào?

- GV treo đồ hướng dẫn HS trình bày đồ

Để cô lập tranh thủ ủng hộ nhân dân TQ Lý Thường Kiệt cho yết bảng nói rõ mục đích tiến cơng để tự vệ

Cuộc tập kích diễn nhanh chóng 42 ngày đêm làm cho quân nhà Tống bị giáng nhiều đòn nặng nề …

GV hỏi:Tại nói công để tự vệ mà công xâm lược? - GV định hướng kết luận

GV hỏi: Việc ta chủ động cơng có ý nghĩa nào?

- GV kết luận

* Diễn biến.

- 10-1075 Lý Thường Kiệt Tông Đản huy 10 vạn quân tiến vào đất Tống

Lý Thường Kiệt cho yết bảng nói rõ mục đích tiến cơng để tự vệ

* Kết quả.

Sau 42 ngày đêm quân ta làm chủ thành Ung Châu

* Ý nghóa.

- Làm thay đổi kế hoạch

- Chaäm tiến công nhà Tống

Hoạt động 3: Chọn câu trả lời đúng.

1/Âm mưu chuẩn bị đánh Đại Việt nhà Tống  Xúi giục ChamPa đánh ta từ phía Nam

 Cấm nhân dân hai bên biên giới qua lại  Cho quân sang nước ta cướp bóc dị la tin tức  Lơi kéo tù trưởng dân tộc người

 Ngấm ngầm chuẩn bị lực lượng, vũ khí

2/ Kết việc chủ dộng tiến công nhà Lyù?

Hoạt động 3: Học cũ soạn Mục II “Giai đoạn thứ hai( 1076-1077)” 1: Trình bày chiến đấu phịng tuyến sơng Như Nguyệt?

2: Vai trị dân tộc người kháng chiến chống Tống? 3: Vì ta giành thắng lợi? Ý nghĩa thắng lợi này?



BAØI 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG ( 1075- 1077 )( Tiếp theo)

TIẾT 16 - GIAI ĐOẠN THỨ HAI ( 1076-1077) I/ Mục tiêu học.

1/ Kiến thức.

Giúp HS nắm diễn biến sơ lược kháng chiến chống Tống giai đoạn hai thắng lợi to lớn quân dân Đại Việt

2/ Tư tưởng.

Giáo dục lòng tự hào tinh thần bất khuất chống ngoại xâm dân tộc thời Lý 3/ Kỹ năng.

Sử dụng lược đồ để tường thuật lại chiến đấu sông Như Nguyệt II/ Phương tiện dạy học.

- Lược đồ trận chiến phòng tuyến sông Như Nguyệt - Tư liệu khác

III/ Tiến trình dạy học. 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

- Trình bày âm mưu xâm lược Đại Việt nhà Tống - Trước âm mưu xâm lược triều Lý làm gì? 3/ Dạy học mới.

Sau rút quân nước sau trận tập kích vào kho lương thảo khí giới giặc Tống, Lý Thường Kiệt chuẩn bị cho kháng chiến ntn?

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

GV hỏi: Sau rút quân nước LTK chuẩn bị kháng chiến ntn?

Sử dụng lược đồ thích mũi tên, ký hiệu lược đồ

Dự kiến địch kéo vào nước ta theo hai hướng

1/ Kháng chiến bùng nổ.

+ Một đạo qn chặn giặc vùng biển Quảng Ninh Lý Kế Nguyên huy ko cho thuỷ quân địch vượt qua.

+ Đường bố trí dọc chiến tuyến sơng Cầu qua đoạn Như Nguyệt xây dựng phịng tuyến Như Nguyệt.

+ Ngoài tù trưởng dân tộc người gần biên giới cho quân mai phục vị trí quan trọng.

GV hỏi: Vì Lý Thường Kiệt lại chọn khúc sơng Cầu làm phịng tuyến chống qn Tống? GV hỏi: Em có nhận xét phịng tuyến Như Nguyệt?

Kết luận : vững chắc, giống tường thành, chiến hào tự nhiên khó vượt qua

GV hỏi: Thái độ nhà Tống ntn? Sau thất bại Ung Châu ?

Cuối 1076, 10 vạn binh tinh nhuệ, vạn ngựa chiến 20 vạn dân phu Quách Quỳ Triệu Tiết huy kéo vào nước ta

GV hỏi: Nhận xét lực lượng giặc?

Tống Thần Tông tuyên bố “ Sau Giao Chỉ ( Đại Việt) thua đặt thành quận huyện cai trị sung công cải” thắng Đại Việt “ Tống tăng nước Liêu – Hạ phải kiêng nể”

GV hỏi:Em có suy nghó câu nói vua Tống?

GV dùng lược đồ tường thuật lại tiến công xâm lược quân Tống

+ 08-01-1077 Quách Quỳ huy phận chủ yếu vượt qua ải Nam Quan qua Lạng Sơn tiến vào nước ta… bị phòng tuyến Như Nguyệt chặn lại

Quân thủy từ QĐ theo đường Bắc đảo Hải Nam tiến vào vịnh Bắc Bộ … bị Lý Kế Ngun chặn đánh

GV hỏi: Việc Lý Kế Nguyên cầm quân chặn Tống có ý nghóa gì?

Cánh quân thuỷ không vào hội quân với quân

Hoạt động 2:

- Thất bại Ung Châu nhà Tống xúc tiến việc xâm lược nước ta

- Tháng 1/1077 quân Tống tiến vào nước ta hai cánh quân thủy Quân ta chặn địch nhiều nơi, cánh quân thuỷ bị ta chặn vùng biển Quảng Ninh

GV treo lược đồ “ Phòng tuyến sông Như Nguyệt” miêu tả tiến công tuyệt vọng quân Tống

GV hỏi: Không thấy quân thuỷ đến để đánh ta Quách Qùy phải làm gì?

Thất vong chản nản, Quách Quỳ lệnh “ Ai bàn đánh bị chém” chuyển sang củng cố phòng ngự, quân sĩ chán nản, mệt mỏi, chết dần chết mòn

Cho HS nghe đoạn băng thơ Thần Lý Thường Kiệt

GV hỏi: Bài thơ Thần Lý Thường Kiệt đời bối cảnh có ý nghĩa nào?

Mô tả lược đồ “ Trận phản công phòng tuyến Như Nguyệt”

Cuối xuân 1077 LTK mở công lớn vào trận tuyến địch, đêm quân ta lặng lẽ vượt sông Như Nguyệt bất ngờ đánh thẳng vào doanh trại giặc

GV hỏi: Vì qn ta thắng tiêu diệt toàn quân xâm lược LTK lại cử người sang thương lượng giảng hòa với Quách Quỳ?

GV định hướng kết luận

Đây cách kết thúc chiến tranh độc đáo LTK – ko tiêu diệt quân thù chúng lực kiệt mà kết thúc chiến tranh cách giảng hoà để bảo đảm mối quan hệ bang giao hoà hiếu hai nước sau chiến tranh, ko làm tổn thương danh dự nước lớn, bảo đảm hồ bình lâu dài tính cách nhân đạo ta

GV hỏi: Nêu nét độc đáo cách đánh giặc LTK?

GV định hướng

GV hỏi: Vì quân dân ta kháng chiến chống Tống giành thắng lợi? Ý nghĩa lịch sử?

Tinh thần đoàn kết, tướng giỏi, địa thuận lợi, tinh thần chiến đấu dũng cảm nghĩa quân GV hỏi: Qua chiến đấu em rút học cho thân? Thái độ em ntn? khứ hào hùng dân tộc?

tuyến Như Nguyệt.

* Diễn biến.

- Qch Quỳ cho qn vượt sơng đánh phịng tuyến ta bị quân ta đánh bật trở lại

Quân Tống ngày lâm vào khó khăn, cuối xuân 1077 Lý Thường Kiệt cho quân vượt sông đánh thẳng vào đồn giặc

* Kết quả.

- Quân Tống chết nửa

- Quách Quỳ chấp nhận giảng hòa rút quân nước

* Nguyên nhân thắng lợi: * Ý nghĩa lịch sử:

- Là trận đánh tuyệt vời lịch sử chống giặc ngoại xâm - Nền độc lập tự chủ Đại Việt củng cố

Hoạt động 3: Bài tập củng cố:

1/ Vì Lý Thường Kiệt chọn sơng Như Nguyệt lập phịng tuyến chặn giặc?  Vì sơng Như Nguyệt khó vượt qua?

 Vì sơng Như Nguyệt chặn ngả đường từ Quảng Tây vào Thăng Long?  Vì lập phịng tuyến bảo vệ kinh thành Thăng Long?

 Vì đoạn sông quan trọng?

2/ Hãy nối niên đại với kiện cho đúng?

Niên đại Sự kiện

1 Năm 1054 A Nhà Lý thành lập Năm 1009 B Dời đô Đại La

3 Năm 1010 C Đổi tên nước Đại Việt Năm 1075 D.Tấn công thành Ung Châu Năm 1077 E Chiến thắng Như Nguyệt

GV cho HS lên bảng đền ký hiệu vào lược đồ trống thể trận phản cơng phịng tuyến Như Nguyệt GV nhận xét, cho điểm tổ làm tốt, xuất sắc

Dặn dị: HS học hồn tất lược đồ trận phản cơng phịng tuyến Như Nguyệt. Chuẩn bị cho tiết sau học Ôn tập

o0o Thø ngày tháng năm

TIT 17 - LAØM BAØI TẬP LỊCH SỬ. ( PHẦN LỊCH SỬ CHƯƠNG I – CHƯƠNG II) I/ MỤC TIÊU BAØI HỌC.

1/ Kiến thức.

Khái quát tổng kết lại kiến thức học chương I II phần lịch sử Việt Nam

2/ Tư tưởng.

Giáo dục niềm tự hào truyền thống lịch sử, thành tựu văn hóa,KHKT… mà dân tộc đạt

Thuộc hiểu 3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ tổng hợp, so sánh phân tích kiến thức học liên hệ thực tế

II/ THIẾT BỊ VAØ TAØI LIỆU DẠY HỌC. - Bản đồ

- Tranh ảnh số tư liệu khác III/ HOẠT ĐỘNG DẠY VAØ HỌC.

1/ Ổn định lớp. 2/ Kiểm tra cũ.

Gv kiểm tra phần chuẩn bị học HS 3/ Thực hoạt động.

Hoạt động 1: Gv đưa câu hỏi. Chọn câu trả lời đúng.

Câu 1: Khi Ngô Quyền lên ngơi có việc làm nào?  Chọn đất đóng

 Bỏ tiết độä sứ phong kiến phương Bắc

 Cử tướng có cơng coi giữ nơi quan trọng  Tổ chức thi chọn người làm quan

Câu 2: Nguyên nhân tình trạng đất nước hỗn loạn thời Ngơ?  Ngơ Quyền trai cịn nhỏ

 Các quan ngoại thích lộng quyền  Mâu thuẫn nội

 Nhân dân đói khổ

Câu 3: Hậu loạn 12 sứ quân.?

 Đất nước bị chia cắt, sứ quân chiếm giữ vùng  Quân xâm lược phương Bắc

 Mùa màng bị tàn phá

Câu 4: Thái hậu họ Dương suy tơn Lê Hồn lên làm vua vì?  Vua Đinh vừa mất, Đinh Tồn cịn nhỏ

Câu 5:Việc Đinh Bộ Lĩnh nhười xưng đế, đặt tên nước Đại Cồ Việt, đặt niên hiệu Thái Bình ý muốn nói lên điều gì?

 Xem làvua nước lớn mạnh

 Khẳng định người Việt có giang sơn bờ cõi riêng

 Khẳng định ngang hàng với nhà Tống TQ  Không phụ thuộc vào nước

Câu 6: Tại nói NQ người có cơng dựng độc lập tự chủ, Đinh Bộ Lĩnh người thống đất nước?

……… ………

……… ………

Câu 7:Em giải thích cụm từ sau: “ Chiến tranh chấm dứt, Lê Hoàn sai sứ sang Trung Quốc trao trả số tù binh đặt lại quan hệ bình thường”

……… ………

……… ………

Câu 8: Điền kiện -Bo ämáy thống trị gồm:

……… -Bộ máy bị trị gồm:

……… - Naêm 939

……… - Naêm 944

……… - Naêm 965

……… - Naêm 968

……… - Naêm 970

……… - Naêm 979

……… -Naêm 981

……… - Naêm 1005

……… Câu 9 Hoàn cảnh đời nhà Lý?

 L Hồn tranh giành ngơi vua

 Lê Long Đónh lên tham lam bạo tàn  Triều thần chán ghét nhà Tiền Lê

 Nhanâ dân đòi thay triều khác

Câu 11: Biện pháp quan trọng nhà Lý dùng củng cố khối đoàn kết dân tộc?  Gả công chúa cho tù trưởng miền núi

 Ban chức tước cho tù trưởng miền núi  Kiên chấn áp vụ gây rối

Câu 12: Chính sách đối ngoại nhà Lý?  Giữ quan hệ bình thường vơí nhà Tống Cho nhân dân hai bên biên giới qua lại tự  Đập tan tiến quân Champa  Không cống nạp cho nhà Tống

Câu 13:Hoàn cảnh đời nhà Lý?  Lê Hoàn tranh giành vua  Lê LĐĩnh lên tham lam, tàn bạo  Triều thần chán ghét nhà Lê

 Nhân dân đòi thay triều khác

 Các đại thần tôn Lý Công Uẩn lên làm vua

Câu 15:Nhà Lý làm để phát triển nơng nghiệp? Trình bày nét thủ công nghiệp thương nghiệp? Mố quan hệ?

Câu 16: Nhà Lý tổ chức quyền trung ương địa phuơng nào? So sánh với thời Đinh - Tiền Lê?

Hoạt động 2:

Gv ôn lại kiến thức khó để Hs nắm vừng Hoạt động 3:

Ôn chuẩn bị

TIẾT 18- ÔN TẬP I/ Mục tiêu học

1/ Kiến thức.

Giúp HS ôn tập lại kiến thức học lịch sử giới lịch sử Việt Nam Mối quan hệ phần

2/ Tư tưởng.

Giáo dục niềm tin lòng tự hào dân tộc, tự hào thành tựu mà đất nước nhân loại đạt

3/ Kỹ năng.

Bước đầu làm quen với phương pháp tổng hợp, khái quát kiện lịch sử Cách dùng, đồ lập niên biểu

II/ Thiết bị, đồ dùng dạy học

III/ Hoạt động dạy – học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

3/ Tiến hành hoạt động.

Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS ôn tập câu hỏi sau

Chọn câu trả lời đúng.

Câu 1: Biện pháp quan trọng nhà Lý dùng củng cố khối đồn kết dân tộc?  Gả cơng chúa cho tù trưởng miền núi

 Ban chức tước cho tù trưởng miền núi  Kiên chấn áp vụ gây rối

Câu 2: Chính sách đối ngoại nhà Lý?  Giữ quan hệ bình thường vơí nhà Tống  Cho nhân dân hai bên biên giới qua lại tự  Đập tan tiến quân Champa  Không cống nạp cho nhà Tống

Câu 3:Hoàn cảnh đời nhà Lý?  Lê Hoàn tranh giành vua  Lê Long Đĩnh lên tham lam, tàn bạo  Triều thần chán ghét nhà Lê

 Nhân dân đòi thay triều khác

 Các đại thần tôn Lý Công Uẩn lên làm vua

Câu 4: Âm mưu chuẩn bị xâm lược Đại Việt nhà Tống.  Xúi giục Champa đánh ta từ phía Nam

 Cấm nhân dân hai bên biên giới qua lại  Cho quân sang cướp bóc dị la tin tức

 Lơi kéo tù trưởng dân tộc người ta theo Tống  Ngấm ngầm chuẩn bị lương thực vũ khí

Câu 5:Lý Lý Thường Kiệt chủ đoäng giảng hịa qn Tống thua to?  Khơng tiêu diệt toàn quân thù chúng lực kiệt

 Không làm tổn thương danh dự nước láng giềng

 Khơng kích động hằn thù dân tộc để đảm bảo hịa bình lâu dài cho dân tộc  ân Đại Việt mệt mỏi khơng đánh

 Lương thực, vũ khí ta cạn kiệt

* Hãy viết tiếp ý sau tình hình nước Tống cuối kỷ XI? - Tài nước

……… - Nội triều đình

……… - Đời sống nhân dân

……… - Tình hình biên cương

……… * Hãy ghi tiếp biến cố lớn diễn thời Ngô-Đinh-Tiền Lê -Năm 939

……… - Naêm 944

- Naêm 965

……… - Naêm 968

……… - Naêm 970

……… - Naêm 979

………

1/ Xã hội PK phương tây hình thành nào? Vì xuất thành thị trung đại? Nền kinh tế lãnh địa khác với kinh tế thành thị nào?

2/ Nguyên nhân xuất phong trào văn hóa Phục hưng? Phong trào cải cách tôn giáo tác động đến XH châu Âu?

3/ Miêu tả máy quyền TW địa phương thời Tiền Lê?

4/ Trình bày diễn biến chiến đấu phịng tuyến sơng Như Nguyệt? Ý nghĩa chiến thắng này?

5/ Vì nhân dân ta chống Tống giành thắng lợi?

6/ Nêu nế độc đáo cách đánh giặc Lý Thường Kiệt?

Hoạt động 2:

GV hướng dẫn HS trả lời số câu hỏi khó Giúp em mở rông thêm vấn đề

Hoạt động 3:

GV yêu cầu HS nhắc lại kiến thức Tiếp tục giúp HS trả lời câu hỏi khó

Lập bảng so sánh đời phát triển XHPK ?

Hoạt động 4: Ôn tập lại kiến thức tiết sau làm kiểm tra 1T Lưu ý baøi sau: Baøi 8, 9, 10

Tiết 19- Kiểm tra tiết Đề ra:

Thø ngµy tháng năm Ký duyệt

BI 12 - I SỐNG KINH TẾ, VĂN HÓA

TIẾT 20 - I/ ĐỜI SỐNG KINH TẾ. I/

Mục tiêu học: 1/ Kiến thức

Giúp HS hiểu thời Lý đất nước ổn định Nền kinh tế phát triển đạt dược thành tựu định Nền thương nghiệp phát triển

2/ Tư tưởng.

Khâm phục ý thức vươn lên công xây dựng đất nước độc lập dân tộc ta thời Lý

3/ Kỹ năng.

Quan sát phân tích nét đặc sắc số cơng trình nghệ thụât

II/

Đồ dùng dạy học.

- Các tranh ảnh mơ tả hoạt động kinh tế thời Lý - Tư liệu thành tựu kinh tế, văn hĩa thời Lý

III/ Hoạt động dạy học : 1/ Ổn định lớp.

2/ GV nhận xét phần làm kiểm tra 1T kiểm tra phần chuẩn bị HS. 3/ Hoạt động dạy - học

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

GV gọi HS đọc Và khẳng định

Nông nghiệp ngành kinh tế chủ yếu quan trọng thời Lý

GV hoûi: Ruộng đất nước thuộc quyền sở hữu ai?

- GV: thực tế ruộng đất nhân dân canh tác nạp thuế cho nhà vua Trong XH phân hóa ruộng đất diễn mạnh, vua Lý lấy đất làm nơi thờ phụng tế lễ …

Vua Lý quan tâm đến NN

- GV gọi HS đọc phần in nghiêng SGK

1/ Sự chuyển biến nông nghiệp.

- Phần lớn ruộng đất công làng xã, nông dân cày nộp thuế cho nhà vua

GV hoûi: Trong lễ cày tịch điền nhà vua tự cày đường có ý nghĩa nào?

GV hoûi: Nêu biện pháp mà nhà Lý khuyến khích phát triển nơng nghiệp?

… nhiều năm bội thu

GV hoûi: Tại nông nghiệp thời Lý lại phát triển mạnh vậy?

- GV: Kết luận

Nông nghiệp phát triển tạo điều kiện cho ngành khác phát triển

HS: So sánh giống nông nghiệp thời Lý thời Tiền Lê?

Hoạt động 2:

GV hướng dẫn HS xác định vấn đề Gọi HS đọc phần in nghiêng SGK

GV hoûi: Nội dung đoạn in nghiêng cho thấy nghề thủ công phát triển?

- GV nhận xét kết luận

GV hoûi: Tại nhà Lý khơng dùng gấm vóc nhà Tống?

- GV nhận xét Kết luận

GV hỏi:: Ngo nghề cổ truyền, thủ công nghiệp nước ta phát triển mặt hàng nào?

* GV cho HS xem hình đồ gốm tráng men Giới thiệu nhũng tranh đẹp, có giá trị mà HS sưu tầm

GV hỏi: Bước phát triển thủ cơng nghiệp thời Lý gì?

- GV: kết luận

GV:Việc buôn bán nước phát triển - GV gọi HS đọc phần chữ in nhỏ Tr46-Sgk

Vân Đồn nơi thương nhân nước ngồi thường đến bn bán

GV hoûi: Tại nhà Lý cho người nước ngồi trao đổi bn bán hải đảo biên giới mà không cho họ lại nội địa?

GV hoûi: Sự phát triển TCN TN thời Lý chứng tỏ điều gì?

GV hỏi: Qua học em có nhận xét đời sống kinh tế nhân ta thời Lý?

- GV kết luận

2/ Thủ công nghiệp thương nghiệp.

a/ Thủ công nghiệp.

- Các ngành thủ công cổ truyền phát triển

- Xuất số ngành nghề

b/ Thương nghiệp.

- Nền thương nghiệp nước phaùt triển trước - Vân Đồn trung tâm bn bán với thương nhân nước ngồi

Hoạt dộng 3:

Trình bày nét phát triển thủ cơng nghiệp thương nghiệp nước ta thời Lý?

Mối quan hệ nông nghiệp, thủ công nghiệp thương nghiệp? Hoạt động 4:

Học cũ, soạn phần II/ SINH HOẠT XÃ HỘI VÀ VĂN HÓA.

1: Xã hội thời Lý có thay đổi so với thời Tiền Lê?

2: Giáo dục văn hóa thời Lý phát triển nào? Nhận xét nghệ thuật thời Lý?

3: Sưu tầm tranh ảnh

TIEÁT 21 II/ SINH HOẠT VĂN HÓA, XÃ HỘI. I/

Mục tiêu học: 1/ Kiến thức

Giúp HS hiểu thời Lý có phân hóa mạnh giai cấp tầng lớp xã hội Văn hóa, giáo dục phát triển mạnh

2/ Tư tưởng.

Giáo dục lòng tự hào dân tộc, ý thức xây dựng văn hóa dân tộc

3/ Kỹ năng.

Lập bảng so sánh, vẽ sơ đồ Quan sát phân tích nét đặc sắc số cơng trình nghệ thụât

II/

Đồ dùng dạy học

- Các tranh ảnh thành tựu văn hóa thời Lý - Tư liệu văn hóa xã hội

III/ Hoạt động dạy – hoc: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

- Nhà Lý làm để đẩy mạnh sản xuất nơng nghiêp?

- Nêu tình hình thủ công nghiệp thương nghiệp thời Lý? Mối quan hệ chúng?

3/ Tiến hành hoạt đông.

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

GV hoûi: Nêu tầng lớp cư dân đời sống họ xã hội thời Lý?

GV hoûi: So với thời Đinh - Tiền Lê phân biệt giai cấp thời Lý nào?

GV hoûi: Trong xã hội thời Lý xuất thêm tầng lớp nào?

- Gv định hướng kết luận

Hoạt động 2.

GV hướng dẫn HS xác định vấn đề * Thực VĐ1

GV hoûi: Nền giáo dục thời Lý phát triển nào?

- Gv định hướng kết luận

Tuy nhiên GD thi cử hạn chế…

* GV hướng dẫn HS thực VĐ2:

GV hoûi: Nêu dẫn chứng thời Lý đạo phật sùng bái?

- Gọi HS đọc Sgk –Tr48

- Giới thiệu cho HS xem cơng trình nhà Lý

1/ Những thay đổi mặt xã hội.

- Sự phân hóa giai cấp diễn sâu sắc

- Làng xã nơi sinh hoạt nhân dân

- Những người làm thủ công bn bán ngày nhiều - Nơ tì phục vụ cung điện nhà quan

2/ Giáo dục văn hóa.

a/ Giáo dục

- 1070 nhà Lý lập Văn Miếu - 1075 mở khoa thi đâù tiên, Thăng Long

- 1076 trường Quốc Tử Giám thành lập

b/ Văn hóa

- Đạo Phật phát triển

- Các ngành nghệ thuật kiến trúc, điêu khắc, ca nhạc, lễ hội … phát triển

H24, H25 SGK

GV hoûi: Kể tên hoạt động văn hóa dân gian mân thể thao nhân dân ưu thích?

- Gv kết luận

- Giới thiệu cho HS quan sát hình rồng thời Lý.Yêu cầu nhận xét

GV Các tác phẩm nghệ thuật nhân dân ta thời Lý đánh dấu đời văn hĩa riêng dân tộc – văn hĩa Thăng Long

Hoạt động 3: Đánh dấu X vào câu trả lời 1/ Đặc điểm giáo dục thời Lý?

 Chủ yếu dạy chữ Hán số sách Nho giáo  Dạy học cảchũ Nôm

 Thi củđã có quy chế rõ ràng

Chỉ có nhà giàu quan lại học 2/ Nguyên nhân phát triển văn hóa thời Lý?

 Giáo dục phát triển  Phật giáo phát triển

 Cả hai nguyênnhântrên

3/ Hãy điền nguồn gốc cấu thành giai cấp XH thời Lý?

Nguồn gốc cấu thành. Các tầng lớp xã hội.

Địa chủ

Nơng dân tự Thợ thủ cơng Nơ tì

4/ So với thời Đinh - Tiền Lê, đẳng cấp xã hội có phân hóa sâu sắc

Hoạt động 4: Ơn tâp lại kiến thức chương II tiết sau làm tập lịch sử chương II

o0o Thø ngày tháng năm

Ký duyệt

CHNG III: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI TRẦN.( THẾ KỶ

XIII-XIV )

BAØI 13.NƯỚC ĐẠI VIỆT THẾ KỶ XIII.

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức.

- Giúp HS hiểu nguyên nhân làm cho nhà Lý sụp đổ nhà Trần thành lập - Sự thành lập nhà Trần cần thiết cho đất nước XH Đại Việt lúc

2/ Tư tưởng

Tinh thần đấu tranh bất khuất chống áp bức, bóc lột tinh thần sáng tạo xây dựng đất nước

3/ Kỹ năng.

Vẽ sử dụng đồ; Đối chiếu, so sánh II/ Phương tiện dạy học.

Bản đồ Đại Việt thời Trần ( Thế kỷ XV); Khung sơ đồ tổ chức hành nhà nước III/ Tiến trình dạy-học.

1/Giới thiệu mới:

Cuối kỷ XII nhà Lý bắt đầu bước vào đường suy vong sụp đổ, nhà Trần thành lập tiếp tục nghiệp xây dựng nước Đại Việt vững mạnh đạt nhiều thành tựu nhiều lĩnh vực

2/ Dạy – học mới:

TIEÁT 22 -I: Nhà Trần thành lập.

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động

Yêu cầu HS nêu vài nét nhà Lý kinh tế và văn hóa

GV hỏi: Nguyên nhân làm cho nhà Lý suy yếu trầm trọng?

Đến thời vua Lý Huệ Tơng sinh gái qua đời, nhường cho Lý Chiêu Hồng, lợi dụng tình hình quan triều tranh chấp quyền hành

GV hỏi:Trước tình hình đất nước rối loạn nhà Lý làm gì?

GV hỏi: Nhà Trần thành lập hồn cảnh nào?

Phân tích: Trần Thủ Độ vị quan “ Điện tiền huy sứ” đưa cháu Trần Cảnh vào cung, sau ép gả cho Lý Chiêu Hồng, đến năm 1226 buộc Chiêu Hồng nhường ngơi cho Trần Cảnh, nhà Trần Thành lập

Nhà Trần thành lập cần thiết điều kiện hoàn cảnh đất nước Đại Việt lúc

Hoạt động 2.

Dùng Bản đồ Đại Việt thời Trần kỷ XIII cho HS ranh giới lãnh thổ, phạm vi lãnh thổ nhà Trần xây dựng củng cố chế độ tập quyền ntn?

GV hỏi: Sau lên nắm quyền, nhà Trần làm gì?

1 Nhà Lý sụp đổ:

- Cuối kỷ XII nhà Lý suy yếu: vua quan ắn chơi xa hoa, nhân dân đói khổ, nhiều nơi dậy đấu tranh

Nhà Lý dựa vào lực họ Trần để chống lại lực lượng loạn

- Năm 1266 Lý Chiêu Hồng nhường ngơi cho Trần Cảnh , nhà Trần thành lập

2 Nhà Trần củng cố chế độ phong kiến tập quyền:

- Bộ máy quan lại: theo chế độ quan chủ TW tập quyền gồm 03 cấp : triều đình, tổ chức trung gian tổ chức sở

GV hỏi: Bộ máy quan lại nhà Trần tổ chức ntn? Có khác so với thời Lý?

GV hỏi: Tổ chức hành thời Trần phân bố ntn?

Đưa sơ đồ tổ chức hành lên bảng, yêu cầu HS lên bảng điền vào so sánh thời Lý

Hoạt động 3.

Để ổn định đất nước, nhà Trần trọng sửa sang ban hành luật pháp : Quốc triều hình luật GV hỏi: Em so sánh luật thời Trần với thời Lý có giống khác

GV hỏi: Để quản lý việc thực pháp luật, nhà Trần có biện pháp gì?

Kết luận: Nhà Trần quan tâm đến pháp luật, tăng cường quan pháp luật, trọng sửa sang ban hành luật pháp mới, đánh dấu quốc gia Đại Việt có bước phát triển

và số quan: Quốc sử viện, Thái ý viện, Tôn nhân phủ, Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ,…

- Tổ chức hành chính:

HS vẽ sơ đồ tổ chức hành vào tập

3 Pháp luật thời Trần.

- Ban hành Quốc triều hình luật

- Noäi dung: (SGK)

- Đặt quan thẩm hình viện để xét xử

3/Củng cố – Dặn doø:

Lên bảng lược đồ tổ chức hành nhà nước thời Trần hồn tất, học thụơc sơ đồ máy nhà nước thời Trần

Học chuẩn bị tiếp phần II “ Xây dựng quân đội phát triển kinh tế”

BAØI 13 NƯỚC ĐẠI VIỆT Ở THẾ KỶ XIII (TT)

TIEÁT 23 : II/ NHÀ TRẦN XÂY DỰNG QUÂN ĐỘI VÀ PHÁT TRIỂN KINH TẾ.

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức.

Giúp Hs hiểu nhà Trần thi hành nhiều biện pháp nhằm phát triển kinh tế xây dựng quân đội

2/ Tư tưởng Giáo dục cho em lòng tự hào vềlịch sử dân tộc trình củng cố phát triển đất nước thời Trần

3/ Kyõ năng.

Rèn luyện kỹ phương pháp so sánh II/ Phương tiện dạy học.

Sưu tầm số tranh ảnh, tư liệu thành tựu kinh tế thời Trần III/ Tiến trình dạy-học.

Xã hội thời Trần có tiến so với thời Lý? Pháp luật thời Trần có đặc điểm gì?

2/ Bài mới.

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Ho

t động 1

Gọi Hs đọc sgk

GV hỏi: Vì thành lập nhà Trần quan tâm đến xây dựng quân đội củng cố quốc phòng?

- GV định hướng

GV hoûi: Quân đội nhà Trần tổ chức nào?

- GV giảng:

GV hỏi: Vì nhà Trần kén chọn niên khỏe mạnh quê họ Trần để vào Cấm quân?

- GV giảng:

GV hỏi: Qn đội nhà Trần tuyển chọn theo sách chủ trương nào?

- GV: Nhân dân ta dưói thời Trần chuộng võ nghệ, lị vật dược mở khắp nơi, quân đội học binh pháp luyện tập võ nghệ …

GV treo H27/ Sgk để chứng minh cho việc tăng cường củng cố Quốc phòng triều Trần

GV hoûi: Bên cạnh việc xây dựng quân đội nhà Trần làm để củng cố quốc phịng?

- GV hướng dẫn

GV hoûi: Việc xây dựng quân đội thời Trần có giống khác so với thời Lý?

- GV: * Giống: + Hai phận

+ Tuyển dụng theo sách “ ngụ binh nông” * Khác:

+ Cấm quân: … quê Trần

+ Chủ trương: “ Cốt tinh nhuệ không cốt đông” Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS thực Hđ2 GV hoûi: Nhà Trần làm để phát triển nơng nghiệp?

- GV hướng dẫn

GV hoûi: Tên chức quan nhà Trần đặt để trông coi việc sửa chữa đắp đê gì?

- GV giảng

GV hỏi: Em có nhận xét chủ trương phát triển nơng nghiệp nhà Trần?

- GV: định hướng

GV hỏi: Kể tên ngành nghề thủ cơng nhân dân?

1/ Nhà trần xây dựng quân đội và củng cố quốc phịng.

- Qn đội: Gồm có cấm quân quân địa phương

- Tuyển dụng theo chế độ: “ Ngụ binh nông”

- Chủ trương: Qn lính cốt tinh nhụê khơng cốt đơng

2/ Phục hồi phát triển kinh tế.

- Nông nghiệp:

+ Chú trọng việc khai hoang, đắp đê, nạo vét kênh mương

- Thủ công nghiệp:

+ Thủ CN nhà nước: chuyên SX đồ gốm

+ TCN Nhân dân: đúc đồng, làm giấy, khắc ván in

- Thương nghiệp:

- GV giới thiệu H 28/ Sgk cho HS quan sát

GV hỏi: Nhận xét tình hình thủ công nghiệp thời Trần kỷ XIII?

- GV hướng dẫn kết luận Ho

ạ t động 3:

Chọn câu trả lời đúng.

Câu 1: Chính sách “ Ngụ binh nơng” thời Trần có ý nghĩa là:

1 Làm yếu qn đội khơng luyện tập thường xun

1 Vừa đảm bảo SX lương thực vừ đảm bảo chiến đấu lâu dài

Câu 2: Chức quan chông coi nông nghiệp thời Trần?

1 Thái y viện

1 Hà đê sứ

1 Khuyến nông sứ

1 Tông nhân phủ

Câu 3: Câu biểu hùng mạnh nước Đại Việt ta kỷ XIII.

1 Vua anh minh sáng suốt

1 Quân đội vững mạnh

1 Nông nghiệp, thủ công nghiệp, thương nghiệp phát triển

1 Chú trọng sửa sang pháp luật, tăng cường quan pháp luật 3 ặn dò nhà D :

Học cũ, soạn

Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

BÀI 14 - BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC

MƠNG - NGUN.( TK XIII )

Tiết 24: I/ CUỘC KHÁNG CHIEÁN LẦN THỨ NHẤT CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG CỔ ( 1258 )

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức.

Giuùp HS hiểu âmmưu xâm lược Đại Việt qn Mơng Cổ Chủ trương sách việc làm vua Trần

2/ Tư tưởng

Giáo dục cho HS ý chí kiên cường, bất khuất, mưu trí dũng cảm quân dân ta.Giáo dục lòng tự hào truyền thống dân tộc ta

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ học biễn biến trận đánh.Đọc vẽ lược đồ Phân tích đánh giá, nhận xét kiện

II/ Phương tiện dạy học.

Sưu tầm số tranh ảnh, tư liệu khác

Lược đồ diễn biến kháng chiến chống qn xâm lược Mơng III/ Tiến trình dạy-học.

1/ Ổn định lớp 2/ Kiểm tra cũ.

3/ Bài mới.

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS thực ND1

* GV treo đồ giới thiệu đất nước MC - Yêu cầu HS quan sát H29 nhận xét quân MC?

GV: 1257 vua MC mở xâm lược Nam Tống để chiếm toàn TQ Nhưng để đạt tham vọng chúng cho Ngột Lương Hợp Thai huy quân xâm lược ĐV

GV hoûi: Tại vua MC cho quân đánh Đại Việt trước?

- GV định hướng

GV hoûi: Trước vào nước ta quân MC làm gì?

- GV kết luận

GV hỏi: Vua Trần làm sứ giả MC đến? - GV hướng dẫn

.Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS thực ND2 GV hoûi: Khi tin quân MC xâm lược nước ta vua Trần làm gì?

- GV định hướng dùng lược đồ trình bày diễn biến

* GV treo đồ trình bày diễn biến * Hướng dẫn Hs trình bày đồ GV hỏi: Vì quân ta đánh bại quân MC? - GV: kết luận

+ Sử dụng cách đánh thoông minh + Chớp thời

GV hoûi: Bài học kinh nghiệm cách đánh giặc dân tộc ta kháng chiến chống quân MC lần 1?

- GV hướng dẫn kết luận

1

/ Âm mưu xâm lược Đại Việt của Mông cổ.

- Đầu TK XIII nhà nước phong kiến Mông Cổ thành lập

- Quân Mông tiến hành xâm lược nước ta để mở rộng lãnh thổ Đồng thời đánh lên phía Nam TQ, thực kế hoạch gọng kìm tiêu diệt Tống Nam

2/ Nhà Trần chuẩn bị kháng chiến đánh bại quân Mông cổ.

- Vua Trần ban lệnh sắm sửa vũ khí, quân đội ngày đâm luyện tập

- Tháng 1-1258 ba vạn quân Mông Cổ tiến vào nước ta theo đường

sơng Thao sơng Bạch Đằng

đến Bình Lệ Nguyên bị chặn lại sau tiến vào Thăng Long - Ta lui Thiên Mạc thực kế hoạch “Vườn không nhà trống” khiến cho giặc vào bị động - Ta mở phản công lớn

Đông Bộ Đầu, quân giặc tháo chạy nước Cuộc kháng chiến kết thúc thắng lợi

Ho

ạ t động 3: Chọn câu trả lời

Câu 1: Mục đích xâm lược Đại Việt Mông Cổ?

1 Thiết lập ách đô hộ

1 Chiếm ĐV làm bàn đạp công phía Nam nước Tống

1 Chiếm ĐV để công nước ĐNA

Câu 2: Thái độ kiên chống giặc nhà Trần?

1 Bắt giam sứ giả MC

1 Ban lệnh chuẩn bị kháng chiến

1 Sắm sửa vũ khí, luyện tập võ nghệ

Câu 3: Nhà Lý chọn thực vườn khơng nhà trống vì?

1 Sợ giặc MC

1 Làm cho giặc thiếu chỗ dựa, khơng có lương thực thực phẩm, sau ta mở phản công

Hoạt động 4:Học cũ, soạn



Thø ngµy tháng năm Ký duyệt

BI 14: BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC

MÔNG-NGUYÊN(TKXIII) (Tiếp theo)

TIẾT 25: CUỘC KHÁNG CHIẾN LẦN THỨ HAI CHỐNG QUÂN

XÂM LƯỢC NGUYÊN(1285)

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức.

Giúp HS hiểu việc chuẩn bị xâm lược Đại Việt lần hai nhà Nguyên chu đáo lần trước lối đánh giặc đắn với tâm cao quân dân Đại Việt giành thắng lợi vẽ vang

2/ Tư tưởng.

Bồi dưỡng cho HS lòng căm thù giặc ngoại xâm, niềm tự hào dân tộc lòng biết ơn tổ tiên kiên cường, mưu trí bảo vệ chủ quyền đất nước

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ sử dụng lược đồ để tường thuật lại kiện lịch sử

II/ Phương tiện dạy học.

- Lược đồ kháng chiến lần thứ hai chống Nguyên 1258 - Tranh minh họa Thoát Hoan nằm ống đồng - Đoạn trích “Hịch tướng sĩ”

III/ Tiến trình dạy –học. 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

- Trình bày diễn biến chống quân xâm lược Mơng Cổ? - Vì qn giặc mạnh mà bị quân ta đánh bại?

3/ D y – h c m i.ạ ọ ớ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

Sau thất bại 1258 MC không chịu từ bỏ mộng xâm lược ĐV 1279 Sau thơn tính nhà Tống MC lập nhà Nguyên riết chuẩn bị xâm lược nước ta

GV hoûi: Nhà Nguyên cho quân xâm lược Champa Đại Việt nhằm mục đích gì?

- GV giảng KL

GV hoûi: Nhà Nguyên xâm lược Champa trước nhằm mục đích gì?

- GV Kl

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HĐ2

GV hoûi: Sau biết tin nhà Nguyên có ý định xâm lược nước ta nhà Trần làm gì?

- GV hướng dẫn

GV hỏi: Các hội nghị có tầm quan trọng, sao?

- GV hướng dẫn Giảng, lấy dẫn chứng + Trần Quốc Toản

+ TP “Lá cờ thêu sáu chữ vàng” + TP “Hịch tướng sĩ”

GV hoûi: Hội nghị Diên Hồng có tác dụng đến việc chuẩn bị kháng chiến?

GV hỏi: Việc trích hai chữ “sát thát” vào tay có ý nghĩa nào?

- GV kết luận

Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS thực Hđ3 GV dùng lược đồ kháng chiến lần hai chống quân Nguyên để trình bày diễn biến

GV hỏi: Khơng thực âm mưu bắt sống vua Trần quân chủ lực, Thốt Hoan làm gì? GV dựa lược đồ giảng

GV hoûi: Nêu cách đánh quân dân ta kháng chiến chống quân Nguyên lần hai?

- GV định hướng kết luận

2/ Nhà Trần chuẩn bị kháng chiến.

- Vua Trần triệu tập hội nghị bến Bình Than, bàn kế đánh giặc - Năm 1285 bô lão có uy tín nước dự hội nghị Diên Hồng

- Các tập trận lớn duyệt binh diễn Đông Bộ Đầu

3/ Diễn biến kết cuộc kháng chiến.

a/ Diễn biến.

- Cuối 1-1285, 50 vạn quân Nguyên Thoát Hoan huy tiến vào nước ta

- Quân ta sau vài trận đánh rút Vạn Kiếp sau rút Thiên Trường để bảo tồn lực lượng - Cùng lúc Toa Đơ đánh từ Champa Nghệ An, Thanh Hóa qn Thốt Hoan mở phản cơng xuống phía Nam tạo hai gọng kìm

- Nhân lúc qn Ngun gặp khó khăn vua Trần cho tổ chức phản công đánh bại giặc nhiều nơi

b/ Kết quả.

Quân giặc phần bị chết, phần lại chạy nước

Thoát Hoan chui vào ống đồng nước, Toa Đô bị chém đầu

Hoạt động 4:

Việc nhà Trần chuẩn bị chống quân xâm lược có tác dụng kháng chiến?

Dựa vào lược đồ trinh bày tóm tắt diễn biến kháng chiến lần thứ hai chống quân Nguyên?

Nêu cách đánh quân Nguyên nhà Trần kháng chiến lần thứ hai?

Hoạt động 5:

Học cũ, chuẩn bị

III/ CUỘC KHÁNG CHIẾN LẦN BA CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC MÔNG – NGUYÊN ( 1287-1288) 

Ký duyÖt

BÀI 14: BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC

MÔNG-NGUYÊN(TKXIII) TT

TIẾT 26:CUỘC KHÁNG CHIẾN LẦN THỨ BA CHỐNG QUÂN

XÂM LƯỢC NGUYÊN(1287-1288)

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức.

Giúp Hs hiểu việc chuẩn bị xâm lược Đại Việt lần ba nhà Nguyên chu đáo lần trước lối đánh giặc đắn với tâm cao quân dân Đại Việt giành thắng lợi vẽ vang

2/ Tư tưởng.

Bồi dưỡng cho Hs lòng căm thù giặc ngoại xâm, niềm tự hào dân tộc lịng biết ơn tổ tiên kiên cường, mưu trí bảo vệ chủ quyền đất nước

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ sử dụng lược đồ để tường thuật lại kiện lịch sử

II/ Phương tiện dạy – học.

- Lược đồ kháng chiến lần thứ ba chống Nguyên 1278-1288

III/ Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

- Trình bày diễn biến chống quân xâm lược Nguyên?

- Vì quân giặc mạnh mà bị quân ta đánh bại? Cách đánh độc đáo nhà Trần gì?

3/ D y – h c m iạ ọ ớ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: GV gọi HS đọc Sgk

GV hoûi: Sau hai lần xâm lược Đại Việt thất bại vua Nguyên làm gì?

- GV hướng dẫn

GV hoûi: Nêu dẫn chứng việc Nguyên chuẩn bị chu đáo cho xâm lược?

- GV định hướng

Mặc dù chuẩn bị chu đáo chúng bắt đầu run sợ Vua HTL dặn con: “Không xem Giao Chỉ nước nhỏ mà khinh thường”

GV hoûi: Trước nguy vua tơi nhà Trần làm gì?

- GV định hướng

Treo dồ hướng dẫn HS trình bày diễn biến

Hoạt động 2:

GV hỏi: Ơ Mã Nhi giao bảo vệ đoàn thuyền lương lại hội quân Vạn Kiếp? - Gv định hướng kết luận

* Trần Khánh Dư tướng có tài … GV hỏi: Chiến thắng Vân Đồn có ý nghĩa gì?

1/ Nhà Ngun xâm lược Đại Việt.

- Vua Nguyên tâm xâm lược Đại Việt lần ba

- Nhà Trần khẩn trương chuẩn bị kháng chiến

- Tháng 12-1287 quân Nguyên ạt công Đại Việt

2/ Chiến thắng Vân Đồn tiêu diệt đoàn thuyền lương Trương Văn Hổ.

- GV định hướng

Hoạt động 3:

GV hoûi: Sau trận Vân Đồn tình quân Nguyên nào?

- GV hướng dẫn

GV hỏi: Đợi khơng thấy đón thuyền lương đến, Thốt Hoan làm gì?

- GV định hướng

GV hỏi: Trước tình qn Ngun làm gì? Qn Trần?

- GV kết luận

GV hoûi: Dựa vào đâu mà vua Trần Trần Quốc Tuấn chọn sông Bạch Đằng làm nơi mai phục? - Gv: Địa thế, kinh nghiệm lịch sử

* Dùng lược đồ chiến thắng Bạch Đằng để trình bày diễn biến

GV hỏi: Hãy nêu ý nghĩa trận Bạch Đằng 1288?

- Khi qua Vân Đồn bị quân Trần Khánh Dư đánh từ nhiều phía

- KQ: Phần lớn thuyền lương bị đắm, số lại bị quân nhà Trần chiếm

3/ Chiến thắng Bạch Đằng.

- Tháng 1-1288 Thốt Hoan cho qn chiếm đóng Thăng Long - Kế hoạch “vườn không nhà trống” nhà Trần cho quân Nguyên tuyệt vọng.Nhà Trần định chọn sông Bạch Đằng làm trận chiến

- Tháng 4-1288 đồn thuyền Ơ Mã Nhi rút theo sông Bạch Đằng - Ta nhử địch trận địa nước dâng cao.Lúc rút nước thuyền địch xô vào cọc bị quân ta đánh từ hai bên bờ

-KQ: Nhiều tên giặc bị chết, OMN bị bắt sống

Hoạt động 4:

Chọn câu trả lời

Câu 1: Cách đánh giặc thời Trần? Vừa cản giặc vừa rút quân

Tránh giặc mạnh ban đầu, chờ chúng yếu tiến lên tiêu diệt Thực chiến lược ‘vườn không nhà trống”

Đưa toàn lực lượng đánh từ đầu

Câu 2: Lập bảng thống kê chuẩn bị Mông – Nguyên ba lần xâm lược Đại Vi t.ệ

Lần thứ nhất. Lần thứ hai. Lần thứ ba.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Hoạt động 5: Học cũ, soạn



Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

BÀI 14: BA LẦN KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC

MÔNG-NGUYÊN(TKXIII) (tt)

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức.

Giúp HS hieåu kỷ XIII quân dân Đại Việt giành thắng lợi xâm lược nhà Nguyên với lối đánh giặc đắn với tâm cao ý nghĩa lịch sử ba kháng chiến

2/ Tư tưởng.

Bồi dưỡng cho HS lòng căm thù giặc ngoại xâm, niềm tự hào dân tộc lòng biết ơn tổ tiên kiên cường, mưu trí bảo vệ chủ quyền đất nước

Bài học kinh nghiệm lịch sử tinh thần đoàn kết

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ tổng hợp, phân tích, so sánh

II/.Phương tiện dạy – học.

- Tranh minh họa Thoát Hoan nằm ống đồng - Đoạn trích “Hịch tướng sĩ”

- Bản đồ đế chế Mông – Nguyên - Các tư liêu khác

III/.Tiến trình dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

3/ Thực hoạt động.

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: GV gọi HS đọc bài.

GV hoûi: Nguyên nhân làm cho ba lần kháng chiến quân ta giành thắng lợi?

- GV hướng dẫn

Phân tích ngun nhân

GV hỏi: Nêu việc làm nhà Trần chuẩn bị kháng chiến?

- GV giảng

GV hỏi: Trình bày đóng góp Trần Quốc Tuấn kháng chiến chống Mơng – Ngun? - GV kết luận

GV hỏi: Cách đánh sáng tạo nhà Trần ba kháng chiến?

- GV kết luận

Gọi HS nêu lại nguyên nhân thắng lợi quân ta

GV tổng kết

Hoạt động 2:

GV giảng

GV hoûi: Những thắng lợi quân ta hồn cảnh có ý nghĩa nào?

- GV kết luận

GV hoûi: Bài học lịch sử từ ba lần chiến thắng quân

1/ Nguyên nhân thắng lợi. - Có tham gia tất tầng lớp nhân dân thành phần dân tộc

- Sự chuẩn bị chu đáo mặt nhà Trần

- Tinh thần hi sinh toàn dân ta đặc biệt quân độ nhà Trần

Có chiến lược chiến thuật đắn, sáng tạo người huy

2/ Ý nghĩa lịch sử.

xâm lược Mơng-Ngun?

GV: Dùng mưu trí mà đánh giặc, lấy đoàn kết làm sức mạnh

thống quân Việt Nam - Để lại học vô quý giá

- Ngăn chặn xâm lược quân Nguyên nước khác

Hoạt động 3:

H: Nêu nguyên nhân thắng lợi ba lần kháng chiến chống quân xâm lược Mông – Nguyên?

H: Ý nghĩa lịch sử?

H: Bài học kinh nghiệm “ Lấy yếu chống mạnh” lịch sử chống ngoại xâm dân tộc ta

Hoạt động 4:

Học cũ, chuẩn bị

BÀI 15: SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VĂN HÓA THỜI TRẦN.



Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

BI 15 - SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ VÀ VĂN HÓA THỜI TRẦN.

TIẾT 28: I/ SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ.

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức

Giúp HS hiểu thời Trần sau chiến tranh đất nước ổn định Nền kinh tế phát triển đạt dược thành tựu định

Một số thành tựu phản ánh sư phát triển văn hóa, giáo dục, khoa học kỹ thuật thời Trần

2/ Tư tưởng.

Khâm phục ý thức vươn lên công xây dựng đất nước độc lập dân tộc ta thời Trần Bồi dưỡng ý thức gìn gữ phát huy truyền thống văn hóa dân tộc

Nhận xét, đánh giá thành tựu kinh tế, văn hóa So sánh phát triển thời Lý thời Trần

Quan sát phân tích nét đặc sắc số cơng trình nghệ thụât

II/ Tài liệu phương tiện dạy học.

-Các tranh ảnh mô tả hoạt động kinh tế thời Trần -Tư liệu thành tựu kinh tế, văn hóa thời Trần - Phiếu học tập

III/ Hoạt động dạy – học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiếm tra cũ.

-Vì kháng chiến chống quân Mông – Nguyên nhà Trần giành thắng lợi?

-Ý nghĩa ba lần kháng chiến chống Mông – Nguyên?

3/ Ho t đ ng D y- H c.ạ ộ ạ ọ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS xác định vấn đề

GV hoûi: Sau chiến tranh nhà Trần thi hành sách để phát triển nơng nghiệp? - GV hướng dẫn

GV hỏi: So với thời Lý ruộng tư thời Trần có khác?

- GV: Ruông tư địa chủ ngày nhiều GV hoûi: Tại ruộng tư thời Trần lại phát triển nhanh?

GV kết luận

GV hỏi: Nhận xét tình hình kinh tế nơng nghiệp nhà Trần sau chiến tranh?

- Gv kết luận

GV hướng dẫn HS thực Ndg2

TCN thời Trần nhà nước quản lý mở rộng

GV hoûi: Kể tên nghề thủ công nghiệp thời Trần?

- GV kết luận

GV cho HS quan sát H35+36 Sgk H23 Sgk sau nhận xét

GV giảng:

GV hỏi: Em nhận xét tình hình TCN thời Trần?

- GV huớng dẫn

Nông nghiệp thủ công nghiệp phát triển mạnh làm cho thương nghiệp phát triển

+ Thăng Long trung tâm kinh tế sầm uất nước

+ Vân Đồn nơi trao đổi buôn bán với thương nhân nước

Hoạt động 2:

1/ Nền kinh tế sau chiến tranh.

- Nông nghiệp phục hồi phát triển Ruông đất cơng làng xã chiếm phần lớn diện tích đất nước

- Thủ công nghiệp phát triển nhà nước trực tiếp quản lý gồm nhiều ngành nghề khác Các sản phẩm làm ngày nhiều, trình độ kỹ thuật ngày cao

- Việc trao đổi bn bán ngồi nước phát triển Thăng Long trung tâm kinh tế nước, Vân Đồn nơi trao đổi buôn bán với thương nhân nước

GV yêu cầu HS nhắc lại tầng lớp XH Lý

GV hỏi: Thời Trần có tầng lớp xã hội nào? - GV định hướng

GV hoûi: So sánh thời Lý thời Trần tầng lớp xã hội?

- GV kết luận

GV hoûi: Phân hóa tầng lớp xã hội thời Trần có nét khác so với thời Lý?

- GV hướng dẫn HS vẽ sơ đồ phân cấp tầng lớp xã hội

- Xã hội ngày phân hóa sâu sắc

- XH phân chia thành hai giai cấp: thống trị bị trị

Củng cố:

H: Trình bày vài nét kinh tế thời Trần sau chiến tranh? Phân tích tình hình xã hội thời Trần sau chiến tranh?

Dặn dò: Học cũ, chuẩn bị BÀI 15: II/ SỰ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA.

1: Em có nhận xét tình hình văn hóa, giáo dục, khoa học, nghệ thuật thời Trần?

2: Tại văn học, khoa học thời Trần phát triển?

Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

BI 15: S PHT TRIN KINH TẾ VÀ VĂN HÓA THỜI TRẦN.

TIẾT 29: II/ SỰ PHÁT TRIỂN VĂN HÓA.

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức

Giúp HS hiểu thời Trần sau chiến tranh đất đời sống văn hóa tinh thần phong phú, đa dạng

Nền văn học phong phú mang đậm sắc văn hóa dân tộc

Một số thành tựu phản ánh phát triển giáo dục, khoa học kỹ thuật thời Trần

2/ Tư tưởng.

Bồi dưỡng ý thức dân tộc tự hào thời lịch sử có văn hóa riêng đậm đà sắc văn hóa dân tộc Có ý thức gìn giữ phát huy truyền thống văn hóa dân tộc

3/ Kỹ năng.

Nhận xét, đánh giá thành tựu văn hóa So sánh phát triển thời Lý thời Trần

Quan sát phân tích nét đặc sắc số cơng trình nghệ thụât

II/ Đồ dùng dạy học:

III/ Hoạt động Dạy – Học. 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiếm tra cũ.

-Nêu đặc điểm kinh tế thời Trần sau chiến tranh? -Trình bày vài nét tình hình XH thời Trần?

3/ Hoạt động d y – h c:ạ ọ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:Gv hướng dẫn Hs chuẩn bị HĐ1.

GV hỏi: Kể tên vài tín ngưỡng nhân dân?

- GV hướng dẫn HS liên hệ thực tế

GV hỏi: Đạo Phật thời Trần có phát triển thời Lý không? Nêu dẫn chứng?

- GV kết luận

GV cho HS đọc phần in nghiêng SGK

GV hoûi: Đạo phật Nho giáo phát triển nào? Hãy so sánh?

- GV kết luận

GV hoûi: Nêu dẫn chứng tập quán sống giản dị nhân dân?

- GV kết luận

GV hoûi: NHận xét hoạt động văn hóa thời Trần?

- Gv kết luận

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS thực NDg GV hoûi: Văn học thời Trần có đặc điểm gì? Kể tên số tác phẩm mà em biết?

- GV: Văn học thời kỳ bao gồm chữ Hán Nôm Các tác phẩm phản ánh niềm tự hào dân tộc thời hào hùng lịch sử

GV hoûi: Quốc sử viện có nhiệm vụ gì? Do đầu?

- Gv kết luận

Hoạt động 3: Do yêu cầu ngày cao nhân dân đội ngũ trí thức GD thời Trần quan tâm

GV hoûi: Trong kháng chiến lần hai, ba người đứng đầu điều hành?

- GV kết luận

GV hỏi: Nhận xét tình hình giáo dục, khoa học, kỹ thuật thời Trần?

- Gv kết luận

Hoạt động 4: Gv hướng dẫn Hs thực Hđ 4: * Gv giới thiệu cho HS tranh ảnh tháp Phổ Minh Thành Tây Đô

Ở lăng mộ vua quý tộc Trần có vật

1/ Đời sống văn hóa.

- Các tín ngưỡng cổ truyền phổ biến nhân dân

- Đạo Phật Nho giáo phát triển Nho giáo phát triển mạnh nhu cầu xây dựng máy nhà nước

- Các hình thức sinh hoạt văn hóa ca hát, nhảy múa phổ biến …

2/ Văn học.

- Văn học chữ Hán chữ Nôm phát triển, chứa đựng nhiều nội dung phong phú làm rạng rỡ văn hóa Đại Việt

3/ Giáo dục khoa học kỹ thuật.

- GD trường học mở ngày nhiều, kỳ thi chọn người giỏi tổ chức thường xuyên

- Lập Quốc sử viện

- Năm 1272 “ Đại Việt sử ký” đời

- Quân sự, y học, khoa học kỹ thuật đạt nhiều thành tựu

4/ Nghệ thuật kiến trúc điêu khắc.

làm đá

Giới thiệu cho HS H38 SGK yêu cầu HS nhận xeùt với thời trước

( Đối chiếu với H 23 12 sgk.)

- Nghệ thuật chạm khắc tinh tế

Củng cố

? Sinh hoạt văn hóa thời Trần thể nào?

? Nêu số dẫn chứng phát triển văn học, giáo dục, khoa học kỹ thuật thời Trần? ? Nét độc đáo nghệ thụât kiến trúc điêu khắc thời Trần?

Dặn dò:

Học bi c, son bi mi

Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

BI 16: S SUY SP CỦA NHÀ TRẦN CUỐI THẾ KỶ XIV.

TIẾT 30: I/ TÌNH HÌNH KINH TẾ-XÃ HỘI. I/ Mục tiêu học.

1/ Kiến thức

Giúp Hs hiểu tình hình kinh tế xã hội cuối thời Trần vua quan ăn chơi sa đọa không chăm lo đến đời sống nhân dân Các đấu tranh nơng nơ, nơ tì diễn rầm rộ

2/ Tư tưởng.

Bồi dưỡng tình cảm yêu thương người dân lao động thấy vai trò quần chúng nhân dân lịch sử

3/ Kỹ năng.

Nhận xét, đánh giá phân tích kiện lịch sử

II/ Đồ dùng dạy học

- Lược đồ khỡi nghĩa nông dân cuối kỷ XIV

III/ Hoạt động dạy - học 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiếm tra cũ.

- Trình bày số nét tình hình văn hóa, giáo dục, khoa học kỹ thuậtdưới thời Trần? Em có nhận xét gì?

- Tại văn hóa, giáo dục, khoa học thời Trần phát triển

3/ Hoạt động d y – h c:ạ ọ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS thực HĐ1.

* GV giảng

GV hoûi: Hậu việc làm vua quan nhà Trần cuối kỷ XIV?

Gọi HS đọc phần in nghiêng sgk

1/ Tình hình kinh tế

GV hoûi: Cuộc sống người dân cuối kỷ XIV nào?

- Gv định hướng GV kết luận

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS thực HĐ2.

Trước tình hình đời sống người dân vua quan nhà Trần làm gì?

- Gv hướng dẫn

Chu Văn An dâng sớ xin chém tên nịnh thần vua không nghe, ông bỏ làm quan quê ẩn

GV hoûi: Việc làm Chu Văn An chứng tỏ điều gì?

- GV định hướng

Trước tình Champa nhịm ngó xâm lược nước ta, nhà Minh đưa yêu sách … ND chịu nhiều cực khổ dậy đấu tranh

* GV dùng lược đồ địa điểm khỡi nghĩa nơng dân nơ tì

Trình bày ba khởi nghĩa tiêu biểu

GV hỏi: Ngun nhân khởi nghĩa bị thất bại?

- Gv kết luận

GV hoûi: Các khỡi nghĩa liên tiếp nổ vào cuối triều Trần báo hiệu điều gì?

- Gv kết luận

- Nông dân phải bán ruộng đất, bán vợ trở thành nô tì

2/ Tình hình xã hội.

- Vua quan ăn chơi sa đọa

- Bên Champa xâm lược, nhà Minh đưa yêu sách , đời sống nhân dân khổ cực dậy đấu tranh

- Các khởi nghĩa tiêu biểu ( SGK )

Củng cố: Lập bảng thống kê khởi nghĩa nơng dân nơ tì theo bảng sau:

Tên khởi nghĩa. Thời gian. Địa điểm. Kết quả.

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… H Trình bày tóm tắt tình hình kinh tế xã hội nước ta sau kỷ XIV? NHận xét nhà Trần cuối kỷ XIV?

Dặn dò: Học cũ chuẩn bị

BÀI 16: SỰ SUY SỤP CỦA NHÀ TRẦN CUỐI THẾ KỶ XIV.(TT) II/ NHÀ HỒ VÀ CẢI CÁCH CỦA HỒ Q LY.

1: Trình bày tóm tắt cải cách Hồ Quý Ly?

2: Nêu mặt tiến hạn chế cải cách Hồ Quý Ly?

3: Em có nhận xét đánh nhân vật Hồ Quý Ly? 

BÀI 16: SỰ SUY SỤP CỦA NHÀ TRẦN CUỐI THẾ KỶ XIV( TT)

TIẾT 31:II/ NHÀ HỒ VÀ CẢI CÁCH CỦA HỒ QUÝ LY.

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức

Giúp HS hiểu nhà Hồ lên thay nhà Trần hoàn cảh đất nước gặp nhiều khó khăn đói

Sau lên ngơi Hồ Q Ly cho thi hành nhiều sách cải cách để chấn hưng đất nước

2/ Tư tưởng.

Thấy dược vai trò to lớn quần chúnh nhân dân

3/ Kỹ năng.

Nhận xét, đánh giá,phân tích nhân vật lịch sử Hồ Quý Ly

II/ Đồ dùng dạy học:

- Ảnh di tích thành nhà Hồ Thanh Hóa

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiếm tra cũ.

- Trình bày tình hình kinh tế,xã hội nước ta sau kỷ XIV?

- Kể tên, địa danh, thời gian khởi nghĩa nơng dân, nơ tì sau kỷ XIV?

3/ Hoạt động d y –h cạ ọ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: GV hướng dẫn Hs thực HĐ1.

GV hoûi: Cuối kỷ XIV đấu tranh nhân dân diễn mạnh mẽ dẫn đến điều gì? - Gv định hướng

Hoạt động 2:

GV hướng dẫn HS đọc đoạn trích in nghiêng SGK

GV hỏi: Về trị HQL thi hành sách gì?

- GV định hướng

GV hoûi: Tại HQL lại bỏ chức quan lại thuộc dịng họ Trần? Việc triều đình thăm hỏi đời

1/ Nhà Hồ thành lập.

- Năm 1400 nhà Trần suy yếu, Hồ Quy Ly truất vua Trần lập nhà Hồ

2/ Những biện pháp cải cách của Hồ Quý Ly?

sống nhân dân có ý nghĩa nào? - GV kết luận

GV hoûi: Nhận xét sách kinh tế nhà Hồ?

- GV định hướng

GV hoûi: Về mặt XH HQL ban hành sách gì?

- Gv định hướng

GV hoûi: Em hiểu “ hạn điền, hạn nô”?

- GV kết luận

GV hỏi: Văn hóa, giáo dục nhà Hồ thi hành sách gì?

- Gv kết luận

GV hỏi: Những sách cải cách có ý nghĩa nào?

- Gv hướng dẫn

GV hỏi: Nhận xét sách qn sự, quốc phòng HQL?

- GV hướng dẫn

GV hỏi: Em có nhận xét cải cách đó? - GV định hướng kết luận

Hoạt động 3: Gv hướng dẫn HS thực Hđ3. GV hỏi: Vì sách lại không nhân dân ủng hộ?

- GV kết luận

Mặc dù có nhiều hạn chế cải cách HQL cải cách lớn có liên quan đến tồn XH

GV hỏi: Tại Hồ Quý Ly lại làm vậy?

- GV kết luận

- Kinh tế.

+ 1396 phát hành tiền giấy

+ Năm 1397 ban hành sách hn5 điền quy định lại thuế đinh, thuế ruộng

- Xã hội: Năm 1401 HQL ban hànhchính sách hạn nơ

- VHGD: Dịch sách chữ Hán chữ Nôm sửa đổi quy chế thi cử học tập

- Quốc phòng: Làm tăng quân số, chế tạo nhiều loại súng mới, phòng thủ nơi hiểm yếu, xây dựng thành kiên cố

3/ Tác dụng cải cách HQL.

- Góp phần hạn chế tập trung ruộng đất quý tộc địa chủ

- Làm suy yếu lực nhà Trần - Tăng nguồn thu nhập cho dất nước

Hạn chế: Các sách chưa triệt để, chưa phù hợp với tình hình thực tế chưa phù hợp với lòng dân

Củng cố: L p b ng th ng kê sách c i cách c a H Quý Ly v m tậ ả ố ả ủ ồ ề ặ

sau.

Về mặt xã hội . Kinh tế.

Chình trị. Quân sự.

Văn hóa giáo dục.

H Nêu tác dụng hạn chế sách đó?

Dăn dị: Học cũ chuẩn bị

Quảng Bình thời kỳ quốc gia phong kiến Đại Việt



Ký duyÖt

Tiết 32: Lịch sử địa phương

Bài 2: Quảng Bình thời kỳ quốc gia phong kiến

Đại Việt I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức.

Giúp học sinh nắm lịch sử dân tộc, lịch sử quê hương Quảng Bình

Học sinh nắm kháng chiến diễn mảnh đất Gió Lào cát trắng, biết số di tích lịch sử như: Làng Cảnh Dương anh hùng, Luỹ Thầy, Sông Gianh

2/ Tư tưởng.

. Giáo dục niềm tin lịng tự hào dân tộc, biết ơn anh hùng ngã xuống quê hương Quảng Bình

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện cho em kỹ đọc sách, nghiên cứu tài liệu, thu thập tài liệu liên quan đến lịch sử dân tộc Quảng Bình

II/ Đồ dùng dạy học.

Tài liệu Lịch sử Quảng Bình, Tranh ảnh vị anh hùng ngã xuống quê hương Quảng Bình

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

- Những biện pháp cải cách Hồ Quý Ly?

- Văn hóa, giáo dục nhà Hồ thi hành sách gì?

3/ Tiến hành hoạt động.

Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung ghi bảng

Dăn dò: Học cũ chuẩn bị

BÀI 17: ÔN TẬP CHƯƠNG II VÀ III

HS nhà ôn tập theo nội dung sgk

Xem lại tập tồn chương khó đưa lớp thảo luận sau rút kết luận



BÀI 17- TIẾT 33: ƠN TẬP CHƯƠNG II VÀ III.ÔN TẬP CHƯƠNG II VÀ III. I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức.

Giúp HS ôn tập lại kiến thức học lịch sử dân tộc thời Lý, Trần, Hồ

Nắm thành tựu chủ yếu mặt trị, kinh tế, văn hóa Đại Việt thời Lỳ, Trần, Hồ

2/ Tư tưởng.

Giáo dục niềm tin lòng tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên

3/ Kỹ năng.

Tổng hợp, khái quát kiện lịch sử Cách dùng, đồ lập niên biểu Lập bảng thoáng kê

II/ Đồ dùng dạy học.

-Lược đồ ĐạiViệt thời Lý, Trần, Hồ

-Lược đồ kháng chi n ch ng T ng, Mông – Nguyên.ế ố ố

Triều đại Thời gian. Kháng chiến.

Lý 10-1075/3-1077 Lý T Kiệt lãnh đạo kháng chiến chống Tống

Trần

1-1258 đến

29-1-1258 Kháng chiến chống quân xâm lược Mông lần thứnhất Từ 1-1285 đến

6-1285 Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên lầnthứ hai Từ 12-1287 đến

4-1288

Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Nguyên thứ ba

-Tư liệu khác

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

3/ Tiến hành hoạt động.

Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS ôn tập câu hỏi sau

Câu 1: Thời Lý, Trần nhân dân ta đương dầu với xâm lược nào? HS lên bảng lập bảng thống kê.

Câu 2: Đường lối chống giặc kháng chiến thể thế nào?

* Kháng chiến chống Tống

- Đường lối chung: Chủ động đánh giặc, buộc giặc đánh theo cách đánh ta + Giai đoạn 1: Tiến công trước để tự vệ

+ Giai đoạn 2: Chủ động xây dựng phịng tuyến Như Nguyệt … * Kháng chiến chống Mơng – Nguyên

- Đường lối chung: Thực chủ trương “vườn không nhà trống”

Nội dung. Thời Lý. Thời Trần Hồ.

Nông ngiệp

- Ruộng đất thuộc quyền sở hữu vua Hàng năm vua Lý tổ chức cày tịch điền

- Nhà nước khuyến khích khai khẩn đất hoang đào kênh mương

- Thực nhiều sách khuyến khích sản xuất, mở rộng diện tích - Ruộng đất công làng xã chiếm phần lớn, ruộng tư hữu địa chủ ngày nhiều

Thủ công nghiệp

- Trong dân gian nghề thủ công nghiệp phát triển mạnh: dệt, gốm …

- Nhiều cơng trình bàn tay người thợ làm

- Do nhà nước quản lý mở rộng gồm nhiều ngành nghề khác dệt tơ lụa, làm gốm tráng men …

Thương ngiệp

Trao đổi buôn bán với nước mở rộng

Nhiều trung tâm kinh tế mọc lên nhiều nơi Thăng Long, Vân Đồn

Văn hóa

Đạo Phật dược mở rộng nhân dân ưa thích ca hát, nhảy múa, khắp nơi mở hội vào mùa xuân

Tín ngưỡng cổ truyền phát triển nho giáo trọng dụng để xây dưng máy nhà nước

Giáo dục

Xây dựng Văn Miếu, Quốc Tử Giám trường đại học nước ta

Trường học ngày mở rộng, kỳ thi tổ chức ngày nhiều

Khoa học nghệ thuật

Nhiều cơng trình có quy mơ lớn chùa Một Cột, tháp Bảo Thiên, … Trình độ điêu khắc tinh vi thể tượng Phật, hính trang trí

Nhiều thành tựu y học, quân sự, kiến trúc như: Nam hiệu thần dược, tháp Phổ Minh, thành Tây Đô …

Câu 4: Những gương tiêu biểu qua kháng chiến? Tấm gương huy nào em nhớ nhất?

- Thời Lý: Lý Thường Kiệt, LÝ Kế Ngun, Tơng Đản, hồng tử Hồng Chân - Thời Trần: Trần Thủ D(ộ, Trần Quốc Toản, Trần Quốc Tuấn …

Câu 5: Em có nhận xét tinh thần đánh giặc kháng chiến của nhân dân ta?

- Kháng chiến chống Tống: Sự đoàn kết chiến đấu quân đội triều đình với đồng bào dân tộc thiểu số miền núi

- Kháng chiến chống Mômg – Nguyên: Nhân nhân theo lệnh triều đình thực chiến lược “ Vườn không nhà trống”, xây dựng làng chiến đấu, phối hợp với quân triều đình để tiêu diệt giặc

Câu 6: Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử kháng chiến?

HS trình bày SGK GV phân tích kết luận

Hoạt động 2:

Những chiến thắng tiêu biểu nghiệp chống ngoại xâm dân tộc ta từ TK XI đấn TK XIII?

Dựa vào đâu để nhận định thời Lý Trần dân tộc ta xây dựng văn minh rực rỡ, gọi văn minh Đại Việt?

Trách nhiệm công dân - học sinh thành mà ông cha ta đạt được?

Hoạt động 3: Học cũ chuẩn bị mới.

CHUƠNG IV: ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ( THẾ KỶ XV ĐẾN ĐẦU THẾ KỶ XVI ). BÀI 18: CUỘC KHÁNG CHIẾN CỦA NHÀ HỒ VÀ PHONG TRÀO KHỞI NGHĨA

CHỐNG QUÂN MINH ĐẦU THẾ KỶ XV.

Ndg1: Đường lối nhà Trần kháng chiến Mông – Nguyên nhà HỒ kháng chiến chông qn Minh có giống khác nhau?

Ndg2: Nguyên nhân bùng nổ, đặc điểm, nguyên nhân thất bại khỡi nghĩa chống quân Minh?



CHƯƠNG IV: ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ ( THẾ KỶ XV - ĐẦU THẾ KỶ XVI ) TIẾT 34 - BÀI 18:

CUỘC KHÁNG CHIẾN CỦA NHÀ HỒ VÀ PHONG TRÀO KHỞI NGHĨA CHỐNG QUÂN MINH ĐẦU THẾ KỶ XV.

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức

Giúp HS thấy rõ âm mưu hành động bành trướng nhà Minh nước xung quanh trước hết Đại Việt

Nắm diễn biến, kết quả, ý nghĩa khỡi nghĩa quý tộc Trần

Giáo dục truyền thống yêu nước, ý chí anh hùng bất khuất nhân dân ta Vai trò to lớn quần chúng khỡi nghĩa chống quân xâm lược Minh

3/ Kỹ năng.

Lược thuật kiện lịch sử

Nhận xét, đánh giá,phân tích cơng lao nhân vật lịch sử

II/ Đồ dùng dạy học:

Lược đồ khởi nghĩa đầu kỷ XV

III/ Hoạt động Dạy – Học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiếm tra cũ GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

3/ Giới thiệu :

T đ u th k XV, nhà H lên n m quy n, H Quý Ly đ a hàng lo từ ầ ế ỷ ồ ắ ề ồ ư ạ

chính sách nh m thay đ i tình hình đ t n c nhiên, có m t s sách khơngằ ổ ấ ướ ộ ố

đ c lịng dân, khơng đ c nhân dân ng h vi c cai tr đ t n c c a nhà H g pượ ượ ủ ộ ệ ị ấ ướ ủ ồ ặ

nhi u khó kh n, gi a lúc đó, gi c Minh sang xâm l c n c ta, cu c kháng chi nề ă ữ ặ ượ ướ ộ ế

ch ng quân Minh di n ntn?ố ễ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS thực Ndg

GV hỏi: Vì nhà Minh sang xâm lược nước ta? Dùng lược đồ mô tả kháng chiến nhà Hồ Quân Minh đánh nhà Hồ số địa điểm thuộc Lạng Sơn, nhà Hồ rút bắc Sông Hồng, lấy thành Đa Bang làm nơi cố thủ

Thang năm 1407 quân Minh công thành Tây Đô, đến tháng năm 1407 cha Hồ Quý Ly bị bắt, kháng chiến thất bại nhanh chóng

? Nguyên nhân thất bại nhà Hồ trước quân Minh?

Nêu dẫn chứng câu nói Hồ Nguyên Trừng : “ Tơi khơng sợ đánh, sợ lịng dân không theo” Sau đánh bại nhà Hồ, nhà Minh thiết lập ách đô hộ lên đất nước ta

Hoạt động 2

GV hỏi: Trình bày sách cai trị nhà Minh đất nước ta

GV hỏi: Em có nhận xét sách cai trị nhà Minh nước ta? Chính sách thâm độc nhất?

Hướng dẫn HS phân tích sách thâm độc nhà Minh đồng hoá dân tộc ta, bắt dân ta phải lệ thuộc vào chúng

Ngay sau cha Hồ Quý Ly bị bắt phong trào đấu tranh nhân dân diễn sôi

Hoạt động

1 Cuộc xâm lược quan Minh và thất bại nhà Hồ:

- Tháng 11 năm 1406 nhà Minh mượn cớ khôi phục nhà Trần để xâm lược đô hộ nước ta

- Tháng 01 năm 1407 quân Minh chiếm Đông Đô thành Tây Đô - Tháng 06 năm 1407 cha Hồ Quý Ly bị bắt, kháng chiến thất bại

2 Chính sách cai trị nhà Minh:

a Chính trị: xố bỏ Quốc hiệu nước ta, đổi thành quân Giao Chỉ, xác nhập vào TQ

b Kinh tế: Đặt hàng trăm thứ thuế

c Văn hố: thi hành sách đồng hố ngu dân; Bắt ta bỏ phong tục tập quán

Chế độ thống trị tàn bạo nhà Minh không tiêu diệt tinh thần đấu tranh giải phóng dân tộc nhân ta thời

GV dùng lược đồ giới thiệu cho HS khởi nghĩa tiêu biểu quý tộc Trần

Yêu cầu HS lên bảng trình bày diễn biến , địa bàn hoạt động khởi nghĩa

GV hoûi: Nguyên nhân thất bại khởi nghĩa? Ý nghĩa ?

quý tộc Trần

Khởi nghĩa Trần Ngỗi ( 1408 – 1419) Sgk

Khởi nghĩa Trần Quý Khoáng ( 1409 – 1413) Sgk

4 C

ủng cố - Dặn dò:

HS trình bày tóm tắt diễn biến khởi nghĩa quý tộc Trần, Nguyên nhân thất bại ý nghĩa lịch sử?

HS học bài, ôn tập củng cố kiến thức chương II III cho tiết sau làm BT 

Thø ngày tháng năm Ký duyệt

TIT 35 - Ôn tập I/ Mục tiêu học:

-Tiếp tục rèn luyện cho HS cách làm tập trắc nghiệm -Ôn tập lại nội dung chương II III

-Rèn luyện cho HS cách thống kê kiện lịch sử, thành tựu văn hoá thời Lý- Trần- Hồ

-Ôn tập, củng cố kiến thức thi HKI

II/ Đồ dùng dạy học:

-Bảng phụ

-Sách thực hành, tập lịch sử

III/ Tiến trình học: 1/ Kiếm tra cũ

-Cuộc kháng chiến nhà Hồ dã diễn ntn ?

-Chính sách cai trị nhà Minh nước ta gì?

2/Dạy học mới:

Thời gian kiện Thời Lý Thời Trần

-Niên đại mở đầu- kết thúc -Tên nước, kinh đô

-Kháng chiến chống: -Người huy -Đường lối

-Chiến thắng vang dội -Nguyên nhân thắng lợi -Ý nghĩa

1009 – 1226 Đại La Tống

Lý Thường Kiệt

1226 – 1407

Đại Việt- Đại Ngu(Hồ) Mông-Nguyên

Trần Hưng Đạo

2.Câu nói bất hủ ai?

a.”Đầu thần chưa rơi xuống đất, -Trần Thủ Độ xin bệ hạ đừng lo.”

b.”Nếu bệ hạ muốn hàng giặc -Trần Quốc Tuấn trước chém đầu thần

hàng.”

c.”Ta làm quỹ nước Nam cịn -Trần Bình Trọng làm vương đất Bắc.”

d.”Phá cường địch báo hoàng ân.” -Trần Quốc Toản

Lĩnh vực Thành tựu thời Lý Thành tựu thời Trần

Kinh tế -Ruộng đất thuộc quyền sở hữu vua, hàng năm vua cày tịch điền, khai hoang

-Thủ công nghiệp phát triển: dệt, gốm, chuông Quy Điền, tháp,… -Thương nghiệp: trao đổi buôn bán với nước ngồi

-Nhiều sách khuyến khích phát triển nơng nghiệp, ruộng công làng xã chiếm nhiều, ruộng tư địa chủ tăng -Thủ công:dệt tơ lụa, gốm

-Nhiều trung tâm thương nghiệp: Thăng Long, Vân Đồn,…

Văn hoá -Đạo Phật mở rộng, người dân thích nhảy múa,ca hát

-Tín ngưỡng cổ truyền -Nho giáo trọng dụng Giáo dục -Xây dựng văn miếu Quốc Tử

Giám

-1075 mở khoa thi tuyển chọn người tài

-Trường học mở nhiều khoa thi tổ chức thường xuyên

-dịch chữ hán sang Nho KH-NT -Chùa Một Cột, tháp Báo Thiên,…

Điêu khắc tinh vi, thể hình rồng, tượng Phật Adiđà

-Y học, quân sự, sử dụng thiên văn học,…



Ký duyÖt

Tiết 36: Kiểm tra học kỳ I Đề ra:

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

………. h.h………

TIẾT 37- BÀI 19:CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN ( 1418-1427 )CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN ( 1418-1427 )

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức.

Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn đấu tranh giải phóng dân tộc, đất nước, từ khởi nghĩa nhỏ miền núi rừng Thanh Hoá phát triển thành chiến tranh nhân dân nước

Tầng lớp quý tộc Trần Hồ suy yếu khơng cịn đủ sức lãnh đạo khởi nghĩa, có tầng lớp địa chủ Lê Lợi lãnh đạo có đủ uy tín tập hợp tầng lớp nhân dân

2/ Tư tưởng.

GD truyền thống yêu nước tinh thần bất khuất kiên cường lòng tự hào dân tộc Biết ơn người có cơng với đất nước Lê Lai, Lê Lợi, Nguyễn Trãi

3/ Kỹ năng.

Sử dụng lược đồ để thuật lại kiện lịch sử; Nhận xét kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu

II/ Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ khởi nghĩa Lam Sơn Tranh ảnh Nguyễn Trãi, bia Vĩnh Lăng,…

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Kiểm tra cũ.

? Cuộc kháng chiến chống quan Minh nhà Hồ diễn ntn? Nguyên nhân thất bại?

2/ Giới thiệu mới:

Quân Minh đánh bại nhà Hồ đặt ách thống trị lên đất nước ta Nhân dân khắp nơi đứng lên chống giặc Minh sau khởi nghĩa Trần Quý Khoáng bị dập tắt, khởi nghĩa Lam Sơn bùng nổ mạnh mẽ

3/ Hoạt động dạy – học:

TIẾT 35 – I THỜI KỲ Ở MIỀN TÂY THANH HỐ ( 1418-1423) Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.

GV giới thiệu bia Vĩnh Lăng yêu cầu HS cho biết vài nét Lê Lợi

Ơng nói ta giết giặc khơng ham phú quý mà muốn cho ngàn đời sau biết ta không chịu thần phục quân giặc tàn ngược

GV hoûi: Em cho biết vài nét Lam Sơn?

GV lược đồ cho HS xác định vị trí địa lý vùng đất Lam Sơn lược đồ

GV mở rộng: Lam Sơn toả xuống miền đồng hoạt động lực lượng mạnh, mặt khác bị địch bao vây nghĩa quân rút lên núi để

1.Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa:

bảo toàn lực lượng

Nghe tin Lê Lợi dựng cờ khởi nghĩa, hào kiệt khắp nơi hưởng ứng, có Nguyễn Trãi

GV hỏi: Em cho biết vài nét Nguyễn Trãi

GV cho HS xem tư liệu hội thề Lũng Nhai, nhấn mạnh cho HS hội thề Lũng Nhai ý nghĩa hội thề

Hoạt động 2.

GV hoûi: Trong thời kỳ đầu hoạt động nghĩa quân Lam Sơn gặp phải khó khăn gì?

Trước tình hình nghĩa qn làm gì?

Mở rộng cho HS gương anh hùng cứu chúa Lê Lai

GD HS ghi nhớ cơng lao Lê Lai

GV hỏi: Năm 1421 tình hình quân ta ntn? Tại Lê Lợi lại định giảng hoà với quân Minh? Hướng dẫn HS trả lời, nêu nguyên nhân Lê Lợi có định

Đến năm 1424 quân Minh trở mặt công, chiến chuyển sang giai đoạn

2 Những năm đầu hoạt động của nghĩa quân Lam Sơn

- Thời gian đầu lực lượng cịn yếu phải rút lên núi Chí Linh

- Năm 1421 quân Minh mở công lớn buộc ta tiếp tục rút lui, tình khó khăn

- Năm 1423 ta định tạm hoà hoãn với quân Minh

- Năm 1424 quân Minh trở mặt công, chiến chuyển sang giai đoạn

3 Củng cố - Dăn dò:

HS trình bày năm đầu hoạt động nghĩa quân Lam Sơn Vì Lê Lợi lại tạm hồ hỗn với quân Minh

………. h.h………

B

µi 19: CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN ( 1418-1427 )

TI

ẾT 38: II. Giải phóng Nghệ An, Tân Bình, Thuận Hóa

và tiến quân Bắc.( 1424 - 1426 )

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức.

- Những nét chủ yếu hoạt động nghĩa quân Lam Sơn năm cuối 1424-1425

- Sự phát triển lốn mạnh khởi nghĩa Lam Sơn thời gian này, từ chổ bị động đối phó với quân Minh miền tây Thanh Hóa làm chủ vùng rộng lớn miền Trung bao vây Đông Quan

2/ Tư tưởng.

GD truyền thống yêu nước tinh thần bất khuất kiên cường lòng tự hào dân tộc

3/ Kỹ năng.

Sử dụng lược đồ để thuật lại kiện lịch sử; Nhận xét kiện, nhân vật lịch sử tiêu biểu

II/ Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ khởi nghĩa Lam Sơn

- Lược đồ tiến quân Bắc nghĩa quân Lam Sơn

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Kiểm tra cũ.

Trình bày diễn biến khởi nghĩa Lam Sơn giai đoạn 1418 – 1423? Lê Lợi tạm hịa hỗn với qn Minh nhằm mục đích gì?

2/ Giới thiệu mới:

Nhà Minh hịa hỗn với nghĩa quân Lam Sơn để thực âm mưu mua chuộc , dụ dỗ Lê Lợi đầu hàng bị thất bại Chúng trở mặt công nghĩa quân Cuộc khởi nghĩa chuyển sang giai đoạn

3/ Ho t đ ng d y – h c:ạ ộ ạ ọ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1:

Nguyễn Chích định vaạch kế hoạch chuyển hướng hoạt động vào Nghệ An Vì sao? GV dùng lược đồ đường tiến quân trận đánh lớn nghĩa quân Lam Sơn

? Em thấy kế hoạch Nguyễn Chích đem lại kết gì? Nhận xét kế hoạch đó?

GV nhận xét bổ sung chuyển ý

Hoạt động 2.

Sau khhi giải phóng Nghệ An, Lê Lợi cử Trần Nguyên Hãn, Lê Ngân đem quân Bắc Quảng Trị Dùng lược đồ hướng cơng nghĩa qn Trong vịng 10 tháng, nghãi quân giải phóng khu vực rộng lớn từ Thanh Hóa đến đèo Hải Vân GV hỏi: Tình hình qn Minh ntn? qua tiến cơng ta?

GV treo lưcợ đồ bảng yêu cầu HS lên trình bày tóm tắt chiến thắng nghĩa quân Lam Sơn từ cuối 1424 – 1425

Hoạt động

GV dùng lược đồ trình bày tiến công Lê

1/

Giải phóng Nghệ An.(1424)

Nguyễn Chích chuyển địa bàn hoạt động vào Nghệ An

Ngày 12/ 10/ 1424 ta hạ thành Trà Lân, ải Khả Lưu tiến vào giải phóng Nghệ An, Diễn Châu, Thanh Hóa

2/

Giải phóng Tân Bình, Thuận Hố.( 1425)

Tháng 8/1425 Trần Nguyên Hãn huy quân giải phóng khu vực Quảng Bình, Bắc Quảng Trị - Thừa Thiên Huế

3/

Lợi

GV hỏi: Mục đích đợt tiến cơng gì? Gợi ý cho HS trả lời, chốt lại ý kiến

Yêu cầu HS đọc đoạn in nghiêng SGK để minh họa đóng góp nhân dân việc tiêu diệt quân xâm lược

GV hoûi: Kết đợt tiến quân Bắc Lê Lợi GV hỏi: Em có nhận xét đợt tiến quân Bắc Lê Lợi tinh hình quân ta giai đoạn 1424 – 1426

Hướng dẫn HS phân tích nhận xét: cho thấy bước phát triển vượt bậc khởi nghĩa Lam Sơn từ bị động ta chuyển sang làm chủ giành chủ động tòan cục phản công tới

phạm vi hoạt động ( 1426)

- Tháng 9/1426 Lê Lợi chia làm đạo quân tiến Bắc

- Nhiệm vụ bao vây đồn địch, ngăn chặn viện binh, giải phóng đất đai, thành lập quyền

- Nghĩa quân chiến thắng vang dội, quân Minh rút vào cố thủ thành Đông Quan

4 Củng cố - Dặn dị:HS trình bày diễn biến khởi nghĩa Lam Sơn từ 1424-1426 chuẩn bị tiếp III/ CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN TOAØN THẮNG.( CUỐI NĂM 1426 – CUỐI 1427)

Trận Tốt Động Chúc Động? Tĩm tắt diễn biến? Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử?

………. h.h………

Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

BÀI 19: CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN.( 1418-1427 )

TIẾT 39: III CUỘC KHỞI NGHĨA LAM SƠN TOAØN THẮNG.( CUỐI 1426 - CUỐI 1427)

I/.Mục tiêu học: 1/ Kiến thức.

2/ Tư tưởng.

Giáo dục HS lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc lòng biết ơn tổ tiên kiên cường, mưu trí bảo vệ chủ quyền đất nước

3/ Kỹ năng.

Sử dụng lược đồ học diễn biến trận đánh

Đánh giá kiện có ý nghĩa định chiến tranh

II/ Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ trận Tốt Động – Chúc Động; Chi Lăng – Xương Giang

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Kiểm tra cũ.

- Dùng lược đồ trình bày tóm tắt chiến thắng nghĩa quân Lam Sơn từ cuối 1424 đến cuối 1426

2/ Giới thiệu mới.

Sau nhiều năm chiến đấu gian lao, trãi qua nhiều thử thách khởi nghĩa Lam Sơn bước vào giai đoạn toàn thắng từ cuối 1426 – 1427 Giai đoạn diễn ntn?

3/ D y – h c m iạ ọ ớ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1.

GV lược đồ cho HS vị trí Tốt Động – Chúc Động

Với mong muốn giành chủ động tiến quân vàoThanh Hóa đánh tan quân ta, nhà Minh cử Vương Thông đem vạn viện binh kéo vào Đông Quan, chúng để lại Đông Quan lực lượng nhỏ, cịn lại tiến vào Thanh Hóa, đường tiến quân tập kích Cổ Sở đánh Cao Bộ

GV kết hợp lược đồ tường thuật diễn biến GV hoûi: Qua câu thơ “ Bình Ngơ Đại Cáo” cho biết kết trận chiến này?

GV hỏi: Vì trận thắng coi trận thắng có ý nghĩa chiến lược?

Hướng dẫn HS thảo luận

Kết luận rút ý kiến nhất, cho HS ghi

Hoạt động 2.

GV dùng lược đồ trình bày diễn biến

Tháng 10 -1427 15 vạn viện binh giặc tiến vào nước ta

Liễu Thăng huy quân từ Quảng Tây qua Lạng Sơn

Mộc Thạnh từ Vân Nam qua Hà Giang

GV hỏi: Trước tình hình huy nghĩa qn làm gì?Tại lại định vậy?

1 Trận Tốt Động – Chúc Động

- Tháng 10/ 1426 Vương Thông đem vạn quân vào Động Quan

- Ta bố trí mại phục Tốt Động – Chúc Động

- 11/ 1426 Vương Thông đánh Cao Bộ, quân ta dụ địch lọt vào trận địa

- Kết quả: vạn tên địch bị giết, vạn tên bị bắt sống Vương Thông chạy Đông Quan

2 Trận Chi Lăng – Xương Giang:

- Tháng 10/1427 15 vạn viện binh Liễu Thăng Mộc Thạnh huy tiến vào nước ta

- Ngày 8/10/1427 Liễu Thăng bị ta phục kích Chi Lăng

Hướng dẫn HS trả lời kết hợp lược đồ GV giới thiệu cho HS hội thề Đông Quan

Hoạt động 3.

Sau giải phóng đất nước, Nguyễn Trãi viết “Bình Ngơ Đại Cáo” – xem bảng tuyên ngôn độc lập lần thứ hai dân tộc ta GV hoûi: Nguyên nhân thắng lợi khởi nghĩa Lam Sơn?

GV hoûi: Ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa? Hướng dẫn HS thảo luận nhóm Qua GD HS lịng u nước, tự hào dân tộc

- Hàng vạn tên địch bị giết, Mộc Thạnh chạy nước Vương Thông chấp nhận mở hội thề Đông Quan (10/12/1427) chiến tranh kết thúc

3 Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử:

a Nguyên nhân:

- Sự ủng hộ mặt tích cực nhân dân

- Xây dựng khối đoàn kết toàn dân, quy tụ sức mạnh nước - Đường lối chiến lược chiến thuật đắn, sáng tạo tham mưu nghĩa quân Lam Sơn

b Ý nghĩa:

Giành lại độc lập tự chủ Mở thời kỳ nước Đại Việt

4 Củng cố - Dặn dò:

Nguyên nhân thắng lợi học kinh nghiệm rút qua khời nghĩa Lam Sơn Em học tập qua gương anh hùng Lê Lợi, Nguyễn Trãi?

- Chuẩn bị trước Bài 20 “ Nước Đại Việt thời Lê Sơ 1428 – 1527”

I/ Tình hình trị , quân sự, pháp luật

………. h.h………

Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

TIẾT 40- BAØI 20: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ ( 1428 – 1527 )

* Mục tiêu chung học: 1/ Kiến thức

- HS thấy nét tình hình trị, qn sự, pháp luật, kinh tế , xã hội, văn hóa, giáo dục thời Lê Sơ

-Thời Lê Sơ nhà nước quân chủ TW tập quyền xây dựng củng cố vững mạnh, quân đội hùng mạnh, có tổ chức chặt chẽ, huấn luyện thường xuyên; Pháp luật có điều khoản tiến bộ, quan tâm bảo vệ phần quyền lợi cho dân chúng khuyến khích sản xuất phát triển mặt KT-VH-GD-XH… có bước phát triển mạnh, đạt nhiều thành tựu Đây thời kỳ cường thịnh quốc gia Đại Việt

2/ Tư tưởng.

Nâng cao lòng yêu nước, niềm tự hào dân tộc thời kỳ phát triển rực rỡ hùng mạnh

3/ Kỹ năng.

I Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

- Bộ máy quyền thời Lê sơ, sách quan đội thời Lê, điểm luật Hồng Đức

- So sánh với thời Trần để chứng minh thời Lê sơ nhà nước tập quyền tương đối hoàn chỉnh, quân đội hùng mạnh, có luật pháp để đảm bảo kỷ cương trật tự xã hội

2 Tư tưởng: Giáo dục HS niềm tự hào thời kỳ thịnh trị đất nước , có ý thức bảo vệ Tổ quốc

3 Kỹ năng: phát triển khả đánh giá tình hình phát triển trị, qn sự, pháp luật thời kỳ lịch sử

II/ Đồ dùng dạy học:

Bảng phụ Sơ đồ tổ chức máy quyền thời Lê sơ; Bản đồ Đại Việt thể kỷ XV

III/ Hoạt động dạy – học: 1/ Kiếm tra cũ.

Qua lược đồ tường thuật diễn biến trận Chi Lăng – Xương Giang Ý nghĩa trận thắng này?

Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn

2/ Giới thiệu mới:

Sau đánh đuổi giặc Minh khỏi bờ cõi đất nước, Lê Lợi lên ngơi hồng đế bắt tay vào việc tổ chức lại máy quyền xây dựng qn đội luật phapó nhằm ổn định tình hình xã hội, phát triển kinh tế

3 D y – h c m i:ạ ọ ớ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Gv hướng dẫn Hs xác định vấn đề

GV hỏi: Bộ máy quyền thời Lê sơ tổ chức ntn?

GV kết hợp treo bảng phụ lên bảng hướng dẫn HS phân tích so sánh với thời Trần

GV hỏi: Bộ máy quyền địa phương tổ chức ntn?

Yêu cầu HS nói rõ ti phụ trách

Cho HS quan sát lược đồ 13 đạo thừa tuyên đọc tên học thuộc tên 13 đạo lược đồ

Gv mở rộng tương ứng tỉnh thành

GV hỏi: Nhìn vào lược đồ, em thấy nước Đại Việt thời Lê sơ có khác thời Trần?

GV tổng kết bổ sung Cho HS ghi vào

Hoạt động 2.

GV hoûi: Nhà Lê tổ chức quân đội ntn? Yêu cầu HS liên hệ với thời Lý để so sánh

GV hỏi: Tại nói hồn cảnh lúc chế độ ngụ binh nơng tối ưu?

Yêu cầu HS đọc đoạn in nghiêng Sgk nêu nhận xét chủ trương nhà nước lãnh thổ đất nước qua đoạn trích

Gv liên hệ thực tế nay, giáo dục HS ý thực gìn giữ bảo vệ tổ quốc trước lực thù địch

1/

Tổ chức máy Nhà nước thời Lê Sơ.

(Theo phụ lục)

2/ Tổ chức quân đội:

- Thực chế độ ngụ binh nông

Hoạt động 3.

HS liên hệ thời Lý – Trần, cho biết thời Lê sơ nhà nước quan tâm đến luật pháp?

GV lưu ý HS Luật Hồng Đức luật lớn có giá trị lớn thời phong kiến nước ta

GV hoûi: Nội dung luật? Sự tiến luật so với trước?

3/ Luật pháp:

Ban hành luật Hồng Đức

Nội dung: bảo vệ quyền lợi vua giai cấp thống trị; bảo vệ người phụ nữ, bảo vệ chủ quyền quốc gia, …

4 Củng cố - Dặn dò: Phiếu học tập

* Luật Hồng Đức có điểm tiến bộ?

A.Bộ luật bảo vệ quyền lợi giai cấp phong kiến A Bảo vệ quyền lợi cho nhân dân lao động

B Bảo vệ quyền lợi cho nhân dân lao động người phụ nữ C Giúp nhà nước quản lý xã hội

D Vừa bảo vệ quyền lợi giai cấp phong kiến, vừa phần thoả mãn yêu cầu nhân dân

Dặn dò: HS học cũ, chuẩn bị “II/ Tình hình kinh tế, xã hội.”

. h.h

Thứ ngày tháng năm Ký dut

B

µi 20: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ ( 1428 – 1527 ) Tiếp Theo

TIẾT 41:II/ TÌNH HÌNH KINH TẾ, XÃ HỘI. I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức

Sau nhanh chóng khơi phục sản xuất , thời Lê sơ trọng phát triển kinh tế mặt Sự phân chia xã hội thành giai cấp : địa chủ phong kiến nơng dân , đời sống tầng lớp nhân dân khác ổn định

2/ Tư tưởng.

Giáo dục HS ý thức tự hào thời kỳ thịnh trị đất nước

3/ Kỹ năng.

Bồi dưỡng kỹ phân tích tình hình kinh tế xã hội theo tiêu chí cụ thể rút nhận xét chung

II/ Đồ dùng dạy học:

Sơ đồ giai cấp tầng lớp thời Lê sơ

một số tư liệu phản ánh phát triển kinh tế xã hội thời Lê sơ

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Kiếm tra cũ.

Cho biết công lao vua Lê Thánh Tông việc xây dựng quyền bảo vệ Tổ quốc

Vẽ sơ đồ tổ chức nhà nước thời Lê sơ nêu nhận xét

2/ Giới thiệu mới

Song song với việc xây dựng củng cố máy nhà nước, nhà Lê có nhiều biện pháp khơi phục phát triển kinh tế xã hội

3/ D y - h c m i:ạ ọ ớ

Hoạt động 1.

GV hỏi: Tình hình nơng nghiệp nước ta sau ách hộ nhà Minh?

GV hỏi: Vậy để khơi phục phát triển nơng nghiệp nhà Lê làm gì?

Gợi ý HS trả lời

GV giải thích cụ thể chức quan khuyến nông sứ, đồn điền sứ, hà đê sứ làm nhiệm vụ liên hệ thực tế

Giải thích phép quân điền

GV hỏi: Vì nhà Lê lại quan tâm đến việc baỏ vệ đê điều?

Chống thiên tai lũ lụt hàng năm khai hoang lấn biển

GV hoûi: Em có nhận xét biện pháp nhà Lê nông nghiệp?

GV kết luận: Nông nghiệp phát triển kéo theo phát trriển công thương nghiệp

GV hỏi: Các nghề thủ cơng tiêu biểu thời Lê gì? So với thời Lý - Trần có đặc sắc?

GV nhấn mạnh công xưởng nhà nước : cục bách tác quan tâm mở rộng

Yêu cầu HS liên hệ thực tế với địa phương em có nghề thủ cơng cổ truyền cịn lại

GV hỏi: Theo em nơng nghiệp thủ cơng nghiệp có liên quan với ntn?

Giao lưu trao đổi hàng hoá nông nghiệp phát triển kéo theo nhiều ngành thủ công phát triển tạo điều kiện cho thương nghiệp phát triển

GV hỏi: Nhà Lê có biện pháp để phát triển buôn bán nước

GV phân tích điều lệ họp chợ liên hệ thực tế cho HS hiểu

GV hỏi: Việc bn bán với nước thực ntn?

Hướng dẫn HS tìm hiểu nguyên nhân nhà Lê hạn chế kiểm sốt gắt gao việc bn bán với nước ngồi

GV hỏi: Em có nhận xét kinh tế nước ta thời Lê sơ? Vì

Hướng dẫn HS thảo luận nhóm ,kết luận rút ý kiến cho HS ghi

Hoạt động 2.

GV hỏi: Xã hội thời Lê có giai cấp tầng lớp nào? Quyền lợi địa vị tầng lớp đó? Yêu cầu HS liên hệ so sánh với thời Lý - Trần

1 Kinh tế:

a Nông nghiệp:

- Nhà nước giải vấn đề ruộng đất : cho quân lính quê làm ruộng, đặt số quan chuyên môn: Hà đê sứ, Khuyến nông sứ, Đồn điền sứ

- Thực phép quân điền

b Công thương nghiệp:

- Phát triển nhiều ngành nghề thủ công tiêu biểu làng xã, kinh đô Thăng Long

- Thương nghiệp:

+ Trong nước : chợ mọc lên nhiều, nơi buôn bán địa phương

+ Việc buôn bán với nước ngồi kiểm sốt chặt chẽ, tập trung Hội Thống, Vân Đồn

2 Xã hội:

Phân hoá sâu sắc thành giai cấp tầng lớp sau:

Thời Lê sơ giai cấp tầng lớp phân hoá cụ thể hơn, giai cấp địa chủ ngày có nhiều quyền lực KT-XH, tuyệt đại đa số nơng dân lực lượng lao động mà lại cực khổ khơng có quyền lợi trị, thương nhân thợ thủ công ngày đông đại diện cho lực lượng sản xuất tiến lại không coi trọng, nơ tì giảm nhiều so với trước chủ trương hạn nô

- Thương nhân thợ thủ cơng - Nơ tì

4 Củng cố - Dặn dị:

Em cĩ nhận xét tình hình kinh tế xã hội Đại Việt sau chiến tranh Thø ngày tháng năm Ký duyt BI 20: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ ( 1428 – 1527 )TT

TIẾT 42: III/ TÌNH HÌNH VĂN HỐ GIÁO DỤC. I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức

Giúp Hs hiểu thời LêSơ giáo dục thi cử coi trọng Một số thành tựu tiêu biểu văn học, khoa học nghệ thuật

2/ Tư tưởng.

Bồi dưỡng ý thức dân tộc tự hào thời lịch sử có văn hóa riêng đậm đà sắc văn hóa dân tộc Có ý thức gìn gữ phát huy truyền thống văn hóa dân tộc

3/ Kỹ năng.

Nhận xét, đánh giá thành tựu văn hóa So sánh phát triển thời Lý thời Trần

Quan sát phân tích nét đặc sắc số cơng trình nghệ thụât

II/ Đồ dùng dạy học:

-Các tranh ảnh thành tựu văn hóa -Tư liệu thành tựu văn hóa - Phiếu học tập

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiếm tra cũ.

-Nêu đặc điểm kinh tế thời Leâsau chiến tranh? -Trình bày vài nét tình hình XH thời Leâ?

3/ Ho t đ ng d y - h c:ạ ộ ạ ọ

Hoạt động Giáo viên Học sinh Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Gv hướng dẫn Hs thực Ndg 1.

GV hỏi: Nhà nước quan tâm phát triển giáo dục nào?

- GV định hướng

GV hỏi: Vì thời Lê sơ lại tơn sùng Nho giáo Đạo giáo Phật giáo bị hạn chế?

- GV: Thời Lê sơ nội dung học tập thi cử sách Đạo nho chủ yếu có “tứ thư” “ngũ kinh”

1/ Tình hình giáo dục khoa cử.

- Dựng lại Quốc tử giám, mở nhiều trường học

Giải thích thêm cho HS loại sách

GV hỏi: Giáo dục thời Lê sơ quy cũ chặt chẽ, biểu nào?

- Gv định hướng

GV hỏi: Để khuyến khích học tập kén chọn nhân tài nhà Lê sơ có biện pháp gì? - Gv cho Hs xem H45/ tr99: Bia tiến sĩ văn miếu, 81 bia Mỗi bia khắc tên người đỗ tiến sĩ khoá thi

GV hỏi: Chế độ khoa cử thời Lê sơ tiến hành thường xuyên nào, kết quả?

- Gv định hướng

GV hỏi: Em có nhận xét tình hình thi cử, giáo dục thời Lê sơ?

- Gv kết luận

Hoạt động 2: Gv hướng dẫn Hs thực hiện Ndg2.

GV hỏi: Những thành tựu bật văn học thời Lê sơ?

- GV: định hướng

GV hỏi: Nêu vài tác phẩm tiêu biểu, nội dung phản ánh điều gì?

- GV định hương

GV hỏi: Thời Lê sơ có thành tựu khoa học tiêu biểu nào?

- GV kết luận

GV hỏi: Em có nhận xét thành tựu đó?

- GV kết luận

GV hỏi: Nêu nét đặc sắc nghệ thuật sân khấu?

Nghệ thuật điêu khắc có tiêu biểu? - Gv định hướng

GV hỏi: Vì quốc gia Đại Việt lại đạt thành tựu vậy?

- Gv kết luận

2/ Văn học, khoa học, nghệ thuật.

a/ Văn học.

- Văn học chữ Hán trì, chữ Nơm phát triển

- Có nhiều tác phẩm tiêu biểu thể nội dung yêu nước sâu sắc b/ Khoa học.

Có nhiều tác phẩm khoa học thành văn phong phú, đa dạng (sgk)

c/ Nghệ thuật.

- Nghệ thuật ca múa nhạc phục hồi

- Sân khấu: Chèo, tuồng

Nghệ thuật điêu khắc với phong cách đồ sộ, kỹ thuật điêu luyện

GV hoûi:

1/ Thời Lê sơ tình hình giáo dục thi cử phát triển thời Trần đạt thành tựu rực rỡ

 Nhà nước quan tâm đến việc đào tạo nhân tài

 Lấy GD khoa cử làm điều kiện để tuyển dụng quan lại

 Chăm lo đào tạo quý tộc, quan lại

2/ Nghệt thuật, kiến trúc thời Lê sơ biểu rõ nét cơng trình nào?  Chùa Một Cột ( Hà Nội)

 Thaùp Phổ Minh (Nam Định)

 Các cơng trình lăng tẩm, cung điện Lam Kinh (Thanh Hoá)  Thành Tây Đơ (Thanh Hố)

 Cung Thái thượng hồngở Tứ Mặc (Nam Định)

3/ Nguyễn Trãi nhân dân ta suy tôn lĩnh vực nào? 4/ Cho biết tên số tác phẩm tiêu biểu?

- Văn thơ chữ Hán - Văn thơ chữ Nôm

* Vì Đại Việt kỷ XV lại đạt thành tựu rực rỡ vậy? 4 Dặn dò : Học cũ, soạn

BÀI 20: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ ( 1428 – 1527 )TT IV: MỘT SỐ DANH NHÂN VĂN HOÁ DÂN TỘC.

1:Những cống hiến Nguyễn Trãi nghiệp nước Đại Việt? :Tìm hiểu Vua Lê Thánh Tơng?

………. h.h………

BÀI 20: NƯỚC ĐẠI VIỆT THỜI LÊ SƠ ( 1428 – 1527 )Tiếp Theo

TIẾT 43 - IV: MỘT SỐ DANH NHÂN VĂN HOÁ DÂN TỘC.

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức

Giúp Hs hiểu sơ lược đời cống hiến to lớn số danh nhân văn hoá, tiêu biểu Nguyễn Trãi Lê Thánh Tông nghiệp đất nước Đại Việt

2/ Tư tưởng.

Bồi dưỡng ý thức dân tộc tự hào biết ơn bậc danh nhân thời Lê, từ hình thành ý thức trách nhiệm gìn giữ phát huy truyền thống văn hĩa dân tộc

3/ Kỹ năng.

Quan sát phân tích kiện lịch sử

II/ Đồ dùng dạy học.

- Chân dung Nguyễn Trãi, sưu tầm chuyện dân gian danh nhân văn hoá - Phiếu học tập

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiếm tra cũ.

-Nêu đặc điểm giáo dục thi cử thời Lê sơ? -Nêu số thành tựu văn hoá tiêu biểu? 3/ Hoạt đ ng d y - h c:ộ ạ ọ

Hoạt động gv hs Nội dung ghi bảng Hoạt động 1: Gv hướng dẫn Hs thực hiện

Ndg1

? Trong khởi nghĩa Lam Sơn, Nguyễn Trãi có vai trị nào? - Gv định hướng

? Sau khởi nghĩa Lam Sơn ơng có đóng góp cho đất nước?

- Gv định hướng

? Các tác phẩm ông tập trung phản ánh nội dung gì?

- Gv: Thể tư tướng nhân đạo sâu sắc Gv hướng dẫn hs đọc phần in nghiêng sgk

? Qua nhận xét Lê Thánh Tơng em nêu đ0óng góp Nguyễn Trãi?

- Gv kết luận

H42/102sgk nhà thờ Nguyễn Trãi làng Nhị Khê cịn lưu giữ nhiều di vật q có chân dung NT mà

1/ Nguyễn Trãi (1380-1442)

- Là nhà trị, quân đại tài, danh nhân văn hoá giới

nhiều nhà nghiên cứu cho cổ Bức tranh thể đạt lòng yêu nước, thương dân NT (những nét hiền hoà đượm vẽ ưu tư sâu lắng, mái tóc bạc phơ đơi mắt tinh anh NT)

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS thực Ndg2

Câu hỏi thảo luận: Trình bày hiểu biết em vua Lê Thánh Toâng?

- GV định hướng HS thảo luận GV Kết luận

? ng có đóng góp cho phát triển kinh tế, văn hoá cho đất nước? - GV định hướng

? Kể đóng góp LTT lĩnh vực văn học?

- GV kết luận

Thơ văn LTT Hội Tao Đàn phần lớn ca ngợi nhà Lê, ca ngợi phong cảnh đất nước, đậm đà tinh thần yêu nước Oâng nhân vật suất sắc mặt Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS tìm hiểu danh nhân văn hoá NSL LTV ? Hiểu biết em Ngô Sĩ Liên? - GV hướng dẫn

? Tên tuổi Ngô Sĩ Liên để lại dấu ấn gì?

GV kết luận Hoạt động 4

? Lương Thế Vinh có vai trị thành tựu nghệ thuật? - GV: Kết luận

Oâng đỗ trạng nguyên năm 1463 …

Yêu cầu HS kể mẫu chuyện mà em biết trạng nguyên Lương Thế Vinh

GV nhận xét cho điểm

2/ Lê Thánh Tông (1442-1497). - Oâng lập Hội Tao Đàn

- Có nhiều đóng góp lĩnh vực kinh tế, văn học,

3/ Ngô Sĩ Liên (TKXV). Là nhà sử học tiếng

4/ Lương Thế Vinh.(1442-?) Là nhà toán học tiếng

Để lại nhiều tác phẩm giá trị: Hí phường phả lục, Đại thành tốn pháp

Củng cố:

? Đánh giá em danh nhân văn hoá tiêu biểu kỷ XV?

? Những danh nhân nêu học có cơng lao dân tộc? Dặn dị:

Học cũ, soạn

Hs chuẩn bị nội dung sau: 1/ Về mặt trị

2/ Pháp luật 3/ Kinh tế 4/ Xã hội

5/ Văn hố giáo dục, khoa học nghệ thuật

………. h.h………

TIẾT 44-BÀI 21: ƠN TẬP CHƯƠNG IV.ƠN TẬP CHƯƠNG IV. I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức.

Giúp Hs ôn tập lại kiến thức học lịch sử dân tộc

Nắm thành tựu chủ yếu mặt trị, kinh tế, văn hĩa ĐV thời Lê sơ so sánh với thời Ly,ù Trần

2/ Tư tưởng.

Giáo dục niềm tin lòng tự hào dân tộc, biết ơn tổ tiên

3/ Kỹ năng.

Tổng hợp, khái quát kiện lịch sử Cách dùng, đồ lập niên biểu Lập bảng thấng kê

II/Đồ dùng dạy học:

III/ Đồ dùng dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

GV kiểm tra phần chuẩn bị HS

3/ Tiến hành hoạt động.

Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS ôn tập câu hỏi sau

Giáo viên hướng dẫn học sinh ôn tập theo nội dung sau 1/ Về mặt trị.

2/ Pháp luật. 3/ Kinh tế. 4/ Xã hội.

5/ Văn hố giáo dục, khoa học nghệ thuật. Hoạt động 2:

Giáo viên hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi SGK. Câu 1:

Bộ máy NN thời Lê Thánh Tơng chặt chẽ hồn chỉnh

- TW: Một số quan chức cao cấp trung gian bãi bỏ, tăng cường tính tập quyền

- Các đơn vị hành chính: Hệ thống tra, giám sát tăng cường hoạt động từ TW đến xã, tổ chức chặt chẽ đặc biệt cấp thừa tuyên xã

- Cách đào tạo quan lại tuyển chọn : Lấy phương thức học tập thi cử chủ yếu

Câu 2: * Khác nhau:

Nhà nước Lý, Trần nhà nước quân chủ quý tộc

Nhà nước Lê sơ: Là nhà nước quân chủ quan liêu chuyên chế Câu 3:

* Giống: Cùng bảo vệ quyền lợi vua, triều đình, giai cấp thống trị, khuyến khích sản xuất phát triển, bảo vệ quyền tư hữu tài sản

* Khác: Pháp luật thời Lê sơ thông qua luật Hồng Đức đầy đủ hơn, hồn chỉnh có số điều bảo vệ quyền lợi cho nhân dân phụ nữ

Caâu 4:

* Giống: Đều phát triển có nhiều thành tựu * Khác: thời Lê sơ kinh tế phát triển mạnh mẽ Câu 5:

* Giống: Đều có giai cấp thống trị bị trị với tầng lơp: Quý tộc, địa chủ tư hữu… * Khác:

- Lý, Trần: Quý tộc vương hầu đông đảo nắm quyền lực, nơng nơ nơ tì chiếm số đơng XH

- Lê sơ: Nơ tì giảm giải phóng thời Lê sơ, tầng lớp tư hữu địa chủ phát triển Câu 6: HS nhắc lại thành tựu.

* Khác thời Lý, Trần:

- Nho giáo chiếm vị trí độc tơn, chi phối hoạt động lĩnh vực tư tưởng văn hoá

Hoạt động 3: GV hướng dẫn HS nhắc lại số kiến thức khó để ghi nhớ bài, giải đáp thắc mắc có

Hoạt động 4:

Học bài, ôn lại học chương IV tiết sau làm tập lịch sử chương IV: Bài 18: Cuộc kháng chiến nhà Hồ phong trào kháng chiến chống quân Minh đầu kỷ XV

Bài 20: Cuộc khởi nghĩa Lam Sơn (1418-1427) Bài 21: Nước Đại Việt thời Lê Sơ (1428-1527)

……….h.h………

Thø ngµy tháng năm Ký duyệt

TIT 45: LAỉM BAỉI TẬP LỊCH SỬ (PHẦN LỊCH SỬ CHƯƠNG IV) I/ Mục tiêu học:

1/ Kiến thức.

Khái quát tổng kết lại kiến thức học chương IV 2/ Tư tưởng.

Giáo dục niềm tự hào truyền thống lịch sử, thành tựu văn hóa,KHKT… mà dân tộc đạt

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện kỹ tổng hợp, so sánh phân tích kiến thức học liên hệ thực tế Rèn luyện làm tập thực hành trắc nghiệm

II/ Đồ dùng dạy học:

Bản đồ.Tranh ảnh số tư liệu có liên quan đến nội dung học Bút dạ, giấy khổ lớn

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kieåm tra cũ.

GV kiểm tra phần chuẩn bị học HS 3/ Thực hoạt động.

Hoạt động 1: Gv đưa hệ thống câu hỏi.

2/ Trình bày nguyên nhân bùng nổ, đặc điểm nguyên nhân thất bại khỡi nghĩa chống quân Minh?

3/ Tại lực lượng quân Minh mạnh không tiêu diệt nghĩa quân mà phải chấp nhận tạm hoà với Lê Lợi?

4/ Nêu dẫn chứng ủng hộ nhân dân khởi nghĩa Lam Sơn (cuối 1424-cuối 1426)?

5/ Trình bày nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử khởi nghĩa Lam Sơn? 6/ Trình bày vẽ sơ đồ máy quyền thời Lê sơ?

7/ Trình bày nét kinh tế, xã hội thời Lê sơ? XH có tầng lớp giai cấp nào?

8/ Nêu thành tựu chủ yếu văn hoá, giáo dục nước ta thời Lê sơ? Vì lại đạt thành tựu nói trên?

Hoạt động 2: GV nhắc lại kiến thức khó để HS hiểu nhớ Hoạt động 3: Ôn lại chuẩn bị

Chương V: Bài 22 Phần I/ TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ-XÃ HỘI

1: Nêu ngun nhân dẫn đến phong trào khởi nghĩa nông dân đầu kỷ XVI?

2: Nêu lên ý nghĩa phong trào nông dân kỷ XVI? 3: Em nhận xét triều đình nhà Lê kỷ XVI?

………. h.h………

CHƯƠNG V - ĐẠĐẠI VII VIỆỆT Ở CÁC THT Ở CÁC THẾẾ K KỶỶ XVI –XVIII. XVI –XVIII.

BAØI 22: SỰ SUY YẾU CỦA NHAØ NƯỚC PHONG KIẾN

TẬP QUYỀN

( THẾ KỶ XVI-XVIII.)

TIẾT 46: TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ-XÃ HỘI.

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức

Giúp HS thấy rõ sa đoạ triều đình phong kiến Lê sơ Những phe phái dẫn đến xung đột trị, tranh giành quyền lợi sau 20 năm

2/ Tư tưởng.

Giáo dục truyền thống yêu nước, ý chí anh hùng bất khuất nhân dân ta Vai trò to lớn quần chúng HS hiểu Nhà nước thịnh trị hay suy vong lòng dân 3/ Kỹ năng.

Lược thuật kiện lịch sử Nhận xét, đánh giá

II/

Đồ dùng dạy học:

Lựơc đồ khởi nghĩa nông dân

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiếm tra baøi cũ

3/ Hoạt động dạy - học:

Hoạt động gv hs Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS thực hiện NDh1

GV: Lê Thái Tổ: Triều đình phong kiến vững vàng, kinh tế ổn định

Lê Thánh Tông: chế độ PK đạt đến thời kỳ cực thịnh

1/ Triều đình nhà Leâ.

- Đầu kỷ XVI nhà Lê bắt đầu suy thoái

? Nguyên nhân dẫn đến tình hình suy thối triều đình Lê sơ?

- GV định hướng:

* Lê Uy Mục gọi vua quỷ

“ An Nam tứ bách vận vưu trường Thiên ý hà giáng quỷ vương”

* Uy Mục bị giết, Tương Dực lên thay bắt nhân dân xây Đại Điện Cửu Trùng Đài to lớn mải ăn chơi trụy lạc; “Tướng hiếu dâm tướng lợn” gọi vua lợn

? Sự thoái hoá tầng lớp thống trị khiến triều đình phong kiến phân hố nào? - Gv định hướng

? Em có nhận xét vua Lê kỷ XVI so với Lê Thánh Tơng?

- GV kết luận

Lê T Tơng có cơng xây dựng đất nước, Uy Mục Tương Dực, Chiêu Tông đẩy đất nước vào suy vong

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS thực hiện ND2

? Sự suy yếu triều đình nhà Lê dẫn đến hậu gì?

Tại lại vậy? - GV định hướng

? Thái độ tầng lớp nhân dân tầng lớp quan lại thống trị nào?

- Gv giảng sử dụng lược đồ Hướng dẫn HS theo dõi khởi nghĩa nổ địa bàn

* Tiêu biểu khởi nghĩa Trần Cảo 1516 ĐơngTriều-QuảngNinh.(Qn ba chỏm)

? Em có nhận xét phong trào đấu tranh nông dân đầu kỷ XVI?

- Gv kết luận

2/ Phong trào khởi nghĩa nông dân đầu kỷ XVI.

a/ Nguyên nhân:

- Đời sống nhân dân cực khổ - Mâu thuẩn giai cấp lên cao

b/ Diễn biến:

- Có nhiều khởi nghĩa nổ ra, tiêu biểu khởi nghĩa Trần Cảo(1516) Đông Triều-Quảng Ninh

c/ Kết quả, ý nghóa

nổ lẻ tẻ nên bị dập tắt

- Làm cho triều đình nhà Lê nhanh chóng sụp đổ

Củng cố – Dặn dò:

Ơn lại chuẩn bị Chương V: Bài 22

Phần II/ CÁC CUỘC CHIẾN TRANH NAM-BẮC TRIỀU VAØ TRỊNH-NGUYỄN 1: Nêu hậu chiến tranh Nam-Bắc triều chia cắt Đàng Trong-Đàng Ngồi?

2: Nhận xét tình hình trị, xã hội nước ta kỷ XVI-XVII?

……….h.h………

BAØI 22: SỰ SUY YẾU CỦA NHAØ NƯỚC PHONG KIẾN TẬP QUYỀN ( THẾ KỶ XVI-XVIII.)Tiếp Theo

TIẾT 47-II/ CÁC CUỘC CHIẾN TRANH NAM BẮC TRIỀU VÀ TRỊNH -NGUYỄN.

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức

Giúp HS thấy rõ nguyên nhân chiến

Hậu chiến tranh phát triển đất nước 2/ Tư tưởng.

Bồi dưỡng cho Hs bảo vệ đoàn kết thống đất nước chống âm mưu chia rẽ lãnh thổ

Giáo dục truyền thống yêu nước, ý chí anh hùng bất khuất nhân dân ta Vai trò to lớn quần chúng

3/ Kỹ năng.

Tập xác định vị trí, địa danh trình bày diễn biến kiện lịch sử đồ

Lược thuật kiện lịch sử Nhận xét, đánh giá

II Đồ dùng dạy học: Bản đồ Việt Nam

Tranh ảnh liên quan đến học III Hoạt động dạy học:

1/ Ổn ñịnh lớp. 2/ Kiếm tra cũ.

Nhận xét triều đình nhà Lê đầu kỷ XVI?

Nêu nguyên nhân dẫn đến phong trào khởi nghĩa nông dân đầu kỷ XVI? Ý nghĩa?

3/ Hoạt động dạy - học

Hoạt động gv hs Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: GV hướng dẫn

? Sự suy yếu nhà Lê thể nào?

- Gv nhaän xét

Gv Hs bước tìm hiểu lại có hình thành Nam triều Bắc triều

? Thảo luận: nguyên nhân hình thành Nam triều Bắc triều?

- Gv định hướng SGV LS8/2-13,14

Gv dùng đồ VN rõ vị trí Nam triều, Bắc triều

? Nêu diễn biến chiến tranh Nam triều Bắc triều?

1/ Chiến tranh Nam-Bắc triều. - Năm 1527 Mạc Đăng Dung cướp nhà Lê lập nhà Mạc( Bắc triều)

- GV tường thuật sơ lược chiến tranh kéo dài >50năm từ Nghệ An, Thanh Hoá bắc ? Chiến tranh Nam-Bắc triều gây tai hoạ cho nhân dân ta?

- GV phân tích kết luận

? Tính chất chiến tranh Nam – bắc triều gì?

- GV định hướng kết luận

Đây nội chiến phong kiến để giành quyền lực địa vị, dây chiến tranh phi nghĩa

* Tác hại: Kìm hãm gay gắt phát triển XH

Hoạt động 2: GV hướng dẫn

? Sau chiến tranh Nam – Bắc triều tình hình nước ta có thay đổi?

-Gv định hướng

Gv dùng đồ vị trí Đàng Trong, Đàng Ngoài

? Đàng Trong Ngoài cai quản?

* Gv: Nguyễn Hoàng vào Thuận Hoá xây dựng sở để đối địch với họ Trịnh( Họ Trịnh mưu cướp đoạt quyền lực họ Nguyễn.)

- GV hướng dẫn HS quan sát H48

* GV dùng đồ VN : Trong gần nửa kỷ họ Trịnh họ Nguyễn đánh lần Từ Quảng Bình đến Nghệ An trở thành chiến trường ác liệt, cuối hai bên lấy sông Gianh làm ranh giới

? Cuộc chiến tranh dẫn đến hậu nào?

- GV định hướng kết luận

* Minh hoạ câu ca dao sgk/t109

? En haõy nêu tính chất chiến tranh Trịnh Nguyễn?

- GV kết luận

? Nhận xét tình hình trị, xã hội nước ta kỷ XVI-XVIII?

- GV kết luận

2/ Chiến tranh Trịnh Nguyễn và sự chia cắt Đàng Trong, Đàng Ngoài.

- Năm 1545 Nguyễn Kim mất, Trịnh Kiểm lên thay, Nguyễn Hoàng cử vào trấn thủ đất Thuận - Quảng

- Đầu kỷ XVII chiến tranh diễn hai lực, kéo dài > 50 năm, bảy lần không phân thắng bại Lấy sông Gianh làm ranh giới * Hậu quả: Chia cắt đất nước, gây thương đau tổn hại cho dân tộc,

Hoạt động 3:

? Chính quyền phong kiến suy yếu, vua Lê bất lực lực chia bè kéo cánh đánh giết lẫn Hãy lập bảng thống kê sau:

chấp tranh chiến tranh ………

……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ……… ? Phân tích nguyên nhân trực tiếp hậu hai chiến tranh phong kiến lớn kỷ XVI-XVII theo ý sau:

Cuộc chiến thứ nhất: Tên gọi.Nguyên nhân trực tiếp Hậu Cuộc chiến thứHai: Tên gọi.Nguyên nhân trực tiếp.Hậu Hoạt động 4:

Ôn lại chuẩn bị

Bài 23: KINH TẾ, VĂN HOÁ THẾ KỶ XVI-XVIII I/ KINH TẾ

1: Tình hình kinh tế Đàng Ngồi TKXVI-XVIII phát triển nào?

2: Vì đến đầu kỷ XVII kinh tế nông nghiệp ĐN có điều kiện phát triển? 3: Tại TKXVII nước ta xuất số thành thị?

……….h.h………

BAØI 23: KINH TẾ, VĂN HOÁ THẾ KỶ XVI-XVIII. TIẾT 48: I/ KINH TẾ.

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức

Giúp HS thấy rõ khác kinh tế nông nghiệp kinh tế hàng hoá hai miền đất nước Những nguyên nhân khác

Tình hình thủ công nghiệp thương nghiệp kỷ 2/ Tư tưởng.

Tơn trọng có ý thức giữ gìn sáng tạo nghệ thuật ơng cha, thể sức sống tinh thần dân tộc

Xác định vị trí, địa danh đồ VN Nhận xét trình độ phát triển lịch sử dân tộc từ TKXVI-XVIII

II/ Đồ dùng dạy học: Bản đồ Việt Nam

Tranh ảnh liên quan đến học III/ Hoạt động dạy học:

1/ Ổn định lớp. 2/ Kiếm tra cũ

-Tường thuật lại chiến tranh Trịnh-Nguyễn?

-Phân tích hậu hai chiến tranh Nam-Bắc triều Trịnh Nguyễn?

3/ Hoạt động dạy học:

* Giới thiệu bài: Chiến tranh liên miên hai lực phong kiến Trịnh Nguyễn gây tổn hại, đau thương cho dân tộc Đặc biệt, phân chia cát kéo dài ảnh hưởng lớn đến phát triển chung đất nước…

Hoạt động Giáo viên. Nội dung.

Hoạt động 1: GV hướng dẫn

? Hãy so sánh kinh tế sản xuất nông nghiệp Đàng Trong với Đàng Ngoài? - GV nhận xét

GV chia thành hai bảng hướng dẫn HS so sánh

? Ở Đàng Ngồi chúa Trịnh có quan tâm đến phát triển nông nghiệp không?

- Gv định hướng

? Nêu nguyên nhân làm cho nơng nghiệp Đàng Ngồi bị tàn phá nghiêm trọng?

- Gv định hướng

? Cường hào đem cầm bán ruộng đất công ảnh hưởng sản xuất nông nghiệp đời sống người dân nào?

- GV phân tích kết luận

? Ở Đàng Trong chúa Nguyễn có biện pháp để quan tâm phát triển nơng nghiệp?

- GV định hướng kết luận ? Kết sách - GV định hướng kết luận

? Chúa Nguyễn làm để mở rộng đất đai xây dựng cát cứ?

- GV định hướng kết luận

1/ Nông nghiệp.

* Đàng Ngồi: ngừng trệ - Kinh tế nơng nghiệp giảm sút - Đời sống nơng dân đói khổ * Đàng Trong:phát triển - Khuyến khích khai hoang

? Phủ Gia Định gồm có dinh? Gồm tỉnh nay?

- GV yêu cầu HS vị trí địa danh nói

? Hãy phân tích tính tích cực chúa Nguyễn việc phát triển Nông nghiệp?

- Gv định hướng kết luận

? Sự phát triển sản xuất có ảnh hưởng đến tình hình XH?

- Gv kết luận

Hoạt động 2: Gv hướng dẫn HS thực hiện ND2

? Nhận xét khác kinh tế nơng nghiệp đàng Trong Đàng Ngồi?

- GV định hướng

? Nước ta có ngành nghề thủ công tiêu biểu?

- GV định hướng

? Ở kỷ XVII TCN phát triển nào?

- GV: Hai nghề thủ công tiêu biển gốm Bát Tràng đường

* GV cho Hs quan sát H.51 sản phẩm gốm Bát Tràng nhận xét

- Gv định hướng kết luận

* Xuất nhiều mặt hàng thủ công giá trị Sx làng thủ cơng, trung tâm cơng nghiệp góp phần phát triển kinh tế đất nước

GV cho HS đánh dấu vị trí đồ làng thủ công hổi tiếng nước ta ? Hoạt động thương nghiệp phát triển nào?

- GV định hướng kết luận

? Em có nhận xét phố phường - GV cho HS xem đoạn băng 36 phố phường(nêú có)

? Chúa Trịnh, chúa Nguyễn có thái độ việc bn bán với người nước ngồi?

- Gv định hướng kết luận

? Tại Hội An trở thành hương cảng lớn Đàng Trong?

2/ Sự phát triển nghề thủ công và bn bán.

a/ Thủ công nghiệp

Ở kỷ XVII xuất nhiều làng thủ công, tiếng tiêu biểu gốm Bát Tràng đường

b/ Thương nghiệp

- Trong nước xuất nhiều chợ, phố xá đôthị

* Nhận xét H.52 sgk?

? Vì đến giai đoạn sau quyền Trịnh-Nguyễn chủ trương hạn chế ngoại thương?

GV kết luận Hoạt động 3:

? Lập bảng so sánh tình hình nông nghiệp đời sống nhân dân Đàng Trong Đàng Ngồi kỷ XVI-XVIII?

Chính sách nông nghiệp

Tình hình ruộng đất Đời sống nơng dân

Ở Đàng Ngoài ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Ở Đàng Trong .……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ? Trình bày ngắn gọn biểu nói lên phát triển thủ cơng nghiệp thương nghiệp kỷ XVI-XVII?

Thuû công nghiệp. Thương nghiệp. Đô thị. ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… …… ……… …… ……… ……

Hoạt động 4: Ôn lại chuẩn bị

Bài 23: KINH TẾ, VĂN HOÁ THẾ KỶ XVI-XVIII II/VĂN HOÁ

1: Lập bảng tóm tắt tình hình kinh tế, văn hố nước ta kỷ XVI-XVIII? Có điểm mới?

2: Trình bày phát triển phong phú đa dạng loại hình nghệ thụât dân gian TK XVI-XVIII?

3: Tại nghệ thuật dân gian thời kỳ phát triển cao?

……….h.h………

Ký dut

BÀI 23: KINH TẾ, VĂN HOÁ THẾ KỶ XVI-XVIII. TIẾT 49: II/ VĂN HỐ.

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức

Giúp Hs nắm nét tình hình văn hố(tơn giáo, đời chữ Quốc ngữ, văn học, nghệ thuật)

2/ Tư tưởng.

Tôn trọng có ý thức giữ gìn bảo vệ truyền thống văn hoá dân tộc

3/ Kỹ năng.

Mơ tả lễ hội trị chơi tiêu biểu lễ hội làng II/ / Đồ dùng dạy học:

Tranh ảnh liên quan đến học III/ Hoạt động dạy học:

1/ Ổn định lớp. 2/ Kiếm tra cũ

-Nhận xét tình hình kinh tế nơng nghiệp Đàng Trong - Đàng Ngoài? -Tại kỷ XVII nước ta xuất số thành thị?

3/ Hoạt động dạy học:

* Giới thiệu bài: Mặc dù tình hình đất nước khơng ổn định kinh tế đạt mức phát triển định Bên cạnh đời sống văn hố tinh thần người dân có nhiều điểm …

Hoạt động 1: GV hướng dẫn HS thực hiện Ndg1

? Ở kỷ XVI-XVII, nước ta có tơn giáo nào?Nói rõ phát triển tơn giáo đó?

- GV nhận xét

? Vì Nho giáo lúc khơng cịn chiếm vị trí độc tôn?

- GV định hướng

? Ở thơn q có hình thức sinh hoạt tư tưởng nào?

- GV định hướng

? Kể tên số lễ hội mà em biết? Quan sát H.53 tranh miêu tả gì?

- GV kết luận

? Hình thức sinh hoạt văn hố có tác dụng gì?

- Gv định hướng

? Câu ca dao: “Nhiễu điều phủ lấy giá gương” nói lên điều gì? Kể vài câu ca dao có nội dung tương tự mà em biết?

- Gv định hướng

? Đạo thiên chúa bắt nguồn từ đâu? Vì lại xuất nước ta?

- Gv kết luận

? Thái độ quyền Trịnh-Nguyễn đạo thiên chúa?

- Gv kết luận

Hoạt động 2: GV hướng dẫn HS thực hiện ND2

? Chữ Quốc ngữ đời hoàn cảnh nào? - GV định hướng

* GV: Năm 1651 giáo sĩ A-lếch-xăngđờ Rốt cho xuất Rôma từ điển Việt-Bồ-Latinh giáo lí sơ lược Việc sáng tạo chữ Quốc ngữ cách dùng chữ La tinh ghi âm tiếng Việt giáo trình cơng trình nhiều giáo sĩ phương Tây hợp tác với nhiều người VN

? Vì thời gian dài chữ Quốc ngữ không sử dụng?

1/ Tôn giáo.

- Nho giáo trì phát triển Đề cao học tập, thi cử, tuyển lựa quan lại

- Phật giáo phục hồi phát triển

- Cuối kỷ XVI giáo sĩ phương Tây truyền bá Đạo Thiên chúa vào nước ta quyền Trịnh-Nguyễn tìm cách ngăn cấm

2/ Sự đời chữ Quốc ngữ.

- GV định hướng

? Theo em chữ Quốc ngữ đời đóng vai trị q trình phát triển văn hố VN? Tại tồn đến ngày nay? - GV định hướng kết luận

Hoạt động 3: Gv hướng dẫn HS thực hiện ND3

? Văn học giai đoạn bao gồm phận? Kể tên thành tựu văn học bật?

- GV định hướng kết luận GV đưa số VD

? Thơ nôm xuất ngày nhiều có ý nghĩa tiếng nói văn hố dân tộc?

- GV định hướng kết luận

? Cùác tác phẩm bàng chữ Nơm tập chung phản ánh nội dung gì?

- GV định hướng kết luận

? Ở kỷ XVI-XVII nước ta có nhà văn, nhà thơ tiếng nào? Nhận xét vai trò họ phát triển văn học dân tộc?

- GV kết luận

? Em có nhận xét văn học dân gian thời kỳ này? Về thể loại nội dung?

- GV keát luaän

? Nghệt thụât dân gian gồm loại hình? Những thành tựu bật?

* GV cho HS quan sát H.54 nhận xét

? Kể tên số loại hình dân gian mà em biết? Nội dung nghệt thuật chèo, tuồng gì?

- GV kết luận

3/ Văn học nghệ thụât dân gian. a/ Văn học

- Văn học chữ Nôm phát triển Nội dung : Ca ngợi hạnh phúc người, tố cáo bất công xã hội, thối nát triều đình phong kiến

- Tiêu biểu: Nguyễn Bỉnh Khiêm, Đào Duy Từ

- Văn học dân gian phát triển với nhiều thể loại phong phú như: truyện nôm, truyện tiếu lâm, thơ …

b/ Nghệ thuật dân gian

Hoạt động 4:

? Một kiện văn hoá lớn kỷ XVII đời chữ Quốc ngữ theo mẫu tự La tinh Sự kiện có ý nghĩa gì?

Xố bỏ chữ Hán Nơm

Phục vụ việc truyền đạo giáo sĩ đạo thiên chúa Tạo chữ viết dễ học, dễ viết, dễ phổ biến

Thêm chữ viết

? Đặc điểm bật văn học, nghệ thuật kỷ XVI-XVIII gì? Đánh dấu X vào câu trả lời đúng.

Sự phát triển thơ Nôm

Sự hình thành phát triển Văn học, nghệ thuật dân gian Sự phục hồi chùa, đình

Hoạt động 4:

Ôn lại kiến thức chương V học Tiết sau ôn tập Bài 22: SỰ SUY YẾU CỦA NHAØ NƯỚC PHONG KIẾN TẬP QUYỀN ( THẾ KỶ XVI-XVIII.)

Bài 23: KINH TẾ, VĂN HOÁ THẾ KỶ XVI-XVIII.

……….h.h………

TIẾT 50- BAØI 24: KHỞI NGHĨA NƠNG DÂN ĐÀNG NGOÀI THẾ KỶ XVIII.

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức

Giúp HS thấy rõ mục nát cực độ quyền phong kiến Lê-Trịnh Đàng Ngồi kìm hảm phát triển kinh tế Nơng dân cực, phiêu tán vùng lên chống lại quyền PK

Nhận thấy tính chất liệt quy mô rộng lớn phong trào khởi nghĩa nơng dân Đàng Ngồi mà đỉnh cao khoảng 30 năm kỷ XVII

2/ Tư tưởng.

Bồi dưỡng cho HS ý thức căm ghét áp bức, cường quyền, đồng cảm với khổ cực nhân dân buộc họ phải đứng lên đấu tranh giành quyền sống Kính phục tinh thần đấu tranh kiên cường nông dân thủ lĩnh nghĩa quân chống quyền phong kiến thối nát

3/ Kỹ năng

Sưu tầm ca dao, tục ngữ

Tập vẽ đồ, xác định địa danh

II/

Đồ dùng dạy học

Bản đồ phong trào nông dân khởi nghĩa kỷ XVI

III/ Hoạt động dạy học 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiếm tra cũ

-Lập bảng tóm tắt tình hình kinh tế, văn hố nước ta kỷ XVI-XVII?

-Phân tích, đánh giá tình hình văn học thời kỳ này? 3/ Tiến hành hoạt động.

* Giới thiệu

Đầu kỷ XVIII, quyền phong kiến Đàng Ngồi bước vào đường suy vong, đời saống nhân dân cực khổ bần hàn, chúa Trịnh tàn bạo đẩy nhân dân lầm than nguyên nhân dẫn đến khởi nghĩa bùng nổ nông dân

Hoạt động Giáo viên. Nội dung. Hoạt động

? Chính quyền họ Trịnh Đàng Ngoài kỷ XVIII ntn?

Gợi ý HS trả lời theo Sgk

1 Tình hình trị:

? Sự mục nát quyền họ Trịnh dẫn đến hậu gì?

GV định hướng HS trả lời Hoạt động 2.

? Dựa vào lược đồ kể tên khởi nghiã nông dân tiêu biểu Đàng Ngoài?

Hướng dẫn HS lập bảng thống kê

? Em có nhận xét người lãnh đạo khởi nghĩa trên?

? Ý nghĩa lịch sử phong trào nơng dân Đàng Ngồi

hạn hán, đói liên tiếp xảy

2 Những khởi nghĩa lớn: Tên

cuoäc k/n

Thời gian

Địa bàn Kết quả Nguyễn

Dương Hưng

1737 Sơn Tây

Thất bại Nguyễn

Danh Phương

1740-1751 Tam Đảo,Sơn Tây, Tuyên Quang Nguyễn

Hữu Cầu 1741-1751 Đồ Sơn,Kinh Bắc, Thăng Long Hồng

Công Chất

1739-1769

Hải Dương, Lai Châu, Hưng Hoá Lê Duy

Mật 1738-1770 Thanh Hố,Nghệ An

IV Củng cố – Dăn dò:

? Nhận xét tính chất quy mơ phong trào nơng dân Đàng Ngồi? HS học bài, chuẩn bị tiếp 25: Phong trào Tây Sơn

1 Nêu nét tình hình xã hội ĐT nửa sau XVIII

2 Tại nhân dân hăng hái tham gia khởi nghĩa tây Sơn từ đầu?

……….h.h………

TIEÁT 51- BÀI 25: PHONG TRÀO TÂY SƠN

I/ Mục tiêu chung cuả học. 1/ Kiến thức:

Từ kỷ XVIII, quyền họ Nguyễn Đàng Trong ngày suy yếu mục nát Nông dân tầng lớp bị trị sục sơi ốn giận Khởi nghĩa Tây Sơn bùng nổ bối cảnh

HS nắm nhữgn thành tựu to lớn khởi nghĩa Tây Sơn qua diễn biến phong trào từ năm 1771 đến 1789

2/ Tư tưởng:

Bồi dưỡng ý thức căm ghét bọn bóc lột, ý thức truyền thống đấu tranh chống cường quyền nông dân thời phong kiến

Lòng yêu nước tự cường dân tộc, căm thù bọn ngoại xâm kẻ chia cắt đất nước

3/ Kỷ năng.

Dựa theo lược đồ Sgk, xác định địa danh diễn chiến thắng nghĩa quân Tây Sơn, đối chiếu với địa danh

Rèn luyện kỹ quan sát nhận xét kiện lịch sử diễn qua lược đồ Sgk

TIẾT 53 – I KHỞI NGHĨA NÔNG DÂN TÂY SƠN

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức:

Sự mục nát quyền họ Nguyễn Đàng Trong nửa sau kỷ XVIII, từ dẫn tới phong trào nông dân Đàng Trong mà đỉnh cao khởi nghĩa Tây Sơn Anh em Nguyễn Nhạc lập Tây Sơn ủng hộ nhân dân đồng bào Tây nguyên

2/ Tư tưởng: Sức mạnh quật khởi ý cbí kiên cường nhân dân chống lại ách áp bóc lột

3/ Kỷ Rèn luyện kỹ xác định địa danh đồ khởi nghĩa Tây Sơn

II/ Phương tiện dạy học:

Lược đồ địa nghĩa quân Tây Sơn III/ Tiến trình dạy học.

1/ Kiểm tra cũ.

Tình hình kinh tế đời sống nhân dân Đàng Ngồi kỷ XVIII? Tình hình dẫn đến hậu gì?

2/ Giới thiệu mới:

Trong lúc Đàng Ngồi tình hình hổn loạn vào kỷ XVIII, Đàng Trong bắt đầu bước vào đường suy vong

3/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động Giáo Viên. Nội dung.

Hoạt động 1.

họ Nguyễn lại suy yếu nhanh chóng? Định hướng HS trả lời

Quan lại tăng mức, chế độ thuế khoá phức tạp nặng nề,…

? Sự mục nát quyền họ Nguyễn dẫn đến hậu nhân dân tầng lớp khác?

? Em trình bày khởi nghĩa chàng Lía? Ngun nhân thất bại ý nghĩa? GV phân tích ý nghĩa: Cuộc khởi nghĩa thất bại thể lòng bất bình sâu sắc nơng dân dân tộc thiểu số với quyền PK Nguyễn

Hoạt động 2.

? Em trình bày hiểu biết anh em Tây Sơn

GV chốt: Do bất mãn với chế độ PK thối nát đương thời, nạn nhân chế độ thống trị hà khắc Ba anh em căm thù quyền họ Nguyễn bắt mạch nguyện vọng nhân dân lật đổ Nguyễn ? Anh em Tây Sơn chuẩn bị cho khởi nghĩa ntn?

GV lược đồ

Tây Sơn nằm giáp Bình Định với Tây Nguyên, nối liền sông Côn đường qua đèo An Khê Tây Sơn thượng đạo cao nguyên có dân tộc Khơme Bana sinh sống

? Vì nghĩa quân Tây Sơn lại mở rộng xuống vùng Tây Sơn hạ đạo?

Hướng dẫn HS trả lời

Gv trình bày: mở rộng địa bàn, nghĩa quân toả giải phóng làng xã, trừng trị bọn xã trưởng, quan thu thuế, giải phóng tù nhân,

Từ kỷ XVIII xã hội PK Đàng Trong suy yếu dần, quan lại tăng kết phe cánh bóc lột nhân dân, đua ăn chơi xa xỉ

Nông dân nộp nhiều thứ thuế, bị tước đoạt ruộng đất  bất bình ốn giận dâng cao

Cuộc khởi nghĩa chàng Lía diễn hồn cảnh

Chàng chọn Trng mây cứ, lấy nhà giàu chia cho dân nghèo

2 Khởi nghĩa Tây Sơn bùng nổ:

Mùa xuân 1771, anh em Nguyễn Nhạc lập Tây Sơn thượng đạo ( An Khê – Gia Lai)

Đồng bào dân tộc thiểu số ủng hộ tích cực

Khi lực lượng mạnh, nghĩa quân mở rộng địa bàn xuống Tây Sơn hạ đạo lập Kiên Mỹ ( Bình Định) Nghĩa quân lấy nhà giàu chia cho dân nghèo, xoá nợ bỏ nhiều thứ thuế cho dân

4

Củng cố – Dặn dò:

Vì từ đầu nhân dân lại hăng hái tham gia khởi nghĩa Tây Sơn? HS học bài, chuẩn bị tiếp mục II Tây Sơn lật đổ họ Nguyễn đánh tan quân Xiêm

BAØI 25: PHONG TRÀO TÂY SƠN

TIẾT 52– II TÂY SƠN LẬT ĐỔ CHÍNH QUYỀN HỌ NGUYỄN

VÀ ĐÁNH TAN QUÂN XÂM LƯỢC XIÊM I/ Mục tiêu học.

1/ Kiến thức:

Tây Sơn đánh đổ tập đoàn PK Nguyễn tiêu diệt quân Xiêm bước thống đất nước

2/ Tư tưởng: Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc, chiến công vũ đại nghĩa quân Tây Sơn

3/ Kỷ Trình bày diễn biến phong trào Tây Sơn lược đồ II/ Phương tiện dạy học:

Lược đồ chiến thắng Rạch Gầm – Xoài Mút

Lựoc đồ Tây Sơn khởi nghĩa chống lực PK chống quân xâm lược nước

III/ Tiến trình dạy học. 1/ Kiểm tra cũ.

Tình hình XH Đàng Trong nửa sau XVIII? Phong trào Tây Sơn bùng nổ ntn?

2/ Giới thiệu mới:

Sau xây dựng cứ, nghĩa quân Tây Sơn ngày mạnh, phát trỉên lực lượng nghĩa quân, ba anh em Nguyễn Nhạc tâm lật đổ quyền PK thối nát, đánh đuổi quân Xiêm bảo vệ độc lập dân tộc

3/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động Giáo Viên. Nội dung.

Hoạt động 1.

Gv lược đồ thành Quy Nhơn

Kể cho HS nghe chuyện Nguyện Nhạc tự nhốt vào cũi sai quân khiêng vào nộp cho chúa Nguyễn , nửa đêm ông phá cũi đánh ra, phối hợp với quân Tây Sơn ngồi đánh vào, đêm ơng hạ thành Quy Nhơn

? Em có nhận xét cách đánh hạ thành Nguyễn Nhạc?

Gv lươcï đồ nghĩa quân làm chủ vùng đất từ Quãng Ngãi đến Bình Thuận

? Khi biết tin Tây Sơn dậy, chúa Trịnh làm gì?

Sau trận đụng độ với Trịnh, quân Tây Sơn rút QN, phía Nam quân Nguyễn đánh ra, bị kẹt Nguyễn Nhạc thay đổi chiến thuật tạm hồ hỗn với Trịnh để tập trung lựợng tiêu diệt Nguyễn

Gv lươcï đồ diễn biến trận đánh tan Nguyễn

? Vì khởi nghĩa lan nhanh giành thắng lợi?

Phân tích mở rộng cho HS thấy tài trí lãnh đạo sáng suột anh em Tây Sơn

Hoạt động 2.

1 Lật đổ quỳên họ Nguyễn: a Hạ thành Quy Nhơn:

Tháng năm 1773 Nguyễn Huệ hạ thành Phú Xuân

Năm 1774 mở rộng vùng kiểm sốt từ Qng Ngãi đến Bình Thuận

b Hịa hỗn với qn Trịnh.

Cuối 1774 Nguyễn Nhạc tạm hịa hỗn với qn Trịnh để tập trung lực lượng tiêu diệt Nguyễn

c Lật đổ họ Nguyễn:

? Vì quân Xiêm xâm lựơc nước ta? Hướng dẫn HS trả lời, phân tích việc làm bán nước nguyễn Aùnh

? Thái độ quân Xiêm ntn? Khi vào nước ta?

Gợi ý HS trả lời theo nội dung Sgk

Gv dùng đồ cho HS thấy địa bàn hoạt động nghĩa quân Tây Sơn : Mỹ Tho

? Vì Nguyễn Huệ lại chọn đoạn sông làm trận địa?

Mở rộng: có cù lao Thới Sơn hai bên bờ cối rậm rạp thuận lợi cho vịệc đặt phục binh lối đánh du kích

Liên hệ với cách đánh Triệu Quang Phục.,

Dựa vào lược đồ yêu cầu HS trình bày diễn biến trận đánh

GV giới thiệu kí hiệu đồ ? Chiến thắng RG – XM có ý nghĩa ntn? Gợi ý HS trả lời

2 Chiến thắng Rạch Gầm Xoài Mút: a Nguyên nhân:

Sau nhiều lần thất bại Nguyễn Aùnh sang cầu cứu vua Xiêm

b Dieãn biến:

Năm 1785 quân Xiêm chiếm miền Tây Gia Ñònh

Tháng 1/ 1785 Nguyễn Huệ huy chiến, ông chọn khúc sông Tiền từ Rạch Gầm – Xoài Mút làm trận địa chiến

Ngày 19/01/1785 Nguyễn Huệ dùng mưu nhử địch vào trận địa mai phục c Kết quả:

Quân Xiêm bị ta đánh tan tát , Nguyễn Aùnh sang Xiêm lưu vong

d Ý nghóa:

Đập tan âm mưu xâm lược quân Xiêm, khẳng định sức mạnh nghĩa quân

4 Củng cố – Dặn dò:

Dựa vào lươcï đồ chiến thắng Rạch Gầm- Xồi Mút trình bày diễn biến trận chiến Kết ý nghĩa

Chuẩn bị tiếp mục III Tây Sơn lật đổ quyền họ Trịnh

……….h.h………

BÀI 25: PHONG TRÀO TÂY SƠN

TIẾT 53– III. TÂY SƠN LẬT ĐỔ CHÍNH QUYỀN HỌ TRỊNH

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức:

Nắm niên đại gắn liền với hoạt động nghĩa quân Tây Sơn đánh đổ quyền vua Lê chúa Trịnh

2/ Tư tưởng: Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc, chiến công vĩ đại nghĩa quân Tây Sơn

3/ Kỷ Trình bày diễn biến trận đánh lược đồ II/ Phương tiện dạy học:

Lựoc đồ Tây Sơn khởi nghĩa chống lực PK chống qn xâm lược nước ngồi

III/ Tiến trình dạy học. 1/ Kiểm tra cũ.

Sau lật đổ quyền họ Nguyễn đánh tan quân Xiêm, Nguyễn Huệ định đem quân tiêu diệt vua Lê chúa Trịnh Đàng Ngoài, thống đất nước

3/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động Giáo Viên. Nội dung. Hoạt động 1.

? Tình hình Đàng Ngồi lúc ntn? Chỉ lược đồ trình bày Nguyễn Huệ hạ thành Phú Xuân

Gắn niên đại 1786 vào địa danh Phú Xuân, toàn đất Đàng Trong đến thuộc Tây Sơn, nhân hội Nguyễn Huệ tiến Bắc

? Vì NH lại nêu danh nghóa “ Phù Lê diệt Trịnh”

Gợi ý thêm cho HS: để tập hợp nhân dân ủng hộ nhiều người cịn tưởng nhớ đến vua Lê

Tiếp tục lược đồ đánh vào Thăng Long ? Em nêu họa động Nguyễn Huệ đợt tiến Bắc Hà?

Định hướng cho HS trả lời Gv sơ kết chuyển ý

Hoạt động 2.

? Tình hình Bắc Hà ntn? quân Tây Sơn rút vào Nam?

Gợi ý HS trả lời

Chỉ lươcï đồ vùng chiếm đóng anh em Tây Sơn

? Trước tình hình Nguyễn Huệ làm gì? Vì Nguyễn Huệ thu phục đươcï Bắc Hà

Gợi ý HS

Lần nhiều sĩ phu tiến giúp đỡ nên Nguyễn Huệ thu phục Bắc Hà

1 Hạ thành Phú Xuân Tiến Bắc Hà diệt họ Trịnh :

Giữa 1786 Nguyễn Huệ Nguyễn Hữu Chỉnh giúp sức đánh Phú Xuân Tháng 6/1786 hạ thành Phú Xuân giải phóng đất Đàng Trong

Nguyễn Huệ tiến quân Bắc lấy danh nghóa “ Phù Lê diệt Trịnh”

Giữa 1786 Nguyễn Huệ tiến rta Thăng Long lật đổ họ Trịnh, giao quyền cho vua Lê vào Nam

2 Nguyễn Hữu Chỉnh mưu phản. Nguyễn Huệ thu phục Bắc Hà:

Tình hình Bắc Hà rối loạn vua Lê mời Nguyễn Hữu Chỉnh giúp, sau Chỉnh lộng hành mặt chống lại Tây Sơn

Năm 1788 Nguyễn Huệ Bắc Hà lần diệt Nhậm, sĩ phu giúp đỡ, nhanh chóng thu phục Bắc Hà

* Từ 1786 – 1788 Nguyễn Huệ lật đổ vua Lê chúa Trịnh giải phóng đất đai, đặt sở cho thống đất nước

4 Cuûng cố – Dặn dò:

? Trình bày hoạt động Nguyễn Huệ từ 1786-1788? Yếu tố gúp quân Tây Sơn làm điều đó?

HS học bài, chuẩn bị tiếp mục IV Tây Sơn đánh tan quân Thanh

2 Nêu cống hiến to lớn phong trào Tây Sơn

……….h.h………

Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

BÀI 25: PHONG TRÀO TÂY SƠN

TIẾT 53– IV TÂY SƠN ĐÁNH TAN QUÂN THANH I/ Mục tiêu học.

1/ Kiến thức:

Aâm mưu xâm lược nhà Thanh kế hoạch rút khỏi Thăng Long Tây Sơn 29 vạn quân Thanh kéo vào nước ta

Kế hoạch đại phá quân Thanh Quang Trung : hành quân từ Phú Xuân Nghệ An, Thanh Hóa, Tâm Điệp, cơng qn Thanh vào dịp tết Kỷ Dậu, chiến thắng Ngọc Hồi – Đống Đa

Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử

2/ Tư tưởng: Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc, chiến công vĩ đại nghĩa quân Tây Sơn, biết ơn công lao Nguyễn Huệ

3/ Kỷ Trình bày diễn biến trận đánh lược đồ II/ Phương tiện dạy học:

Lựoc đồ Tây Sơn khởi nghĩa chống lực PK chống quân xâm lược nước

Lược đồ chiến thắng Ngọc Hồi – Đống Đa III/ Tiến trình dạy học.

1/ Kiểm tra cũ.

? Trình bày hoạt động Nguyễn Huệ từ 1786-1788? Yếu tố gúp quân Tây Sơn làm điều đó?

Sau tiến quân Bắc tiêu diệt vua Lê chúa Trịnh tạo điều kiện việc thống đất nước Với chiến thắng 29 vạn quân Thanh bảo vệ độc lập dân tộc – Quang Trung làm nên trang sử hào hùng sáng chói

3/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động Giáo Viên. Nội dung.

Hoạt động 1.

? Vì quân Thanh lại âm mưu xâm lược nước ta?

Gợi ý HS trả lời

Sau Nguyễn Huệ tu phục Bắc Hà Lê Chiêu Thống sang cầu cứu nhà Thanh Chỉ lược đồ đường tiến quân quân Thanh Tôn Sĩ Nghị dẫn đầu

? Em có nhận xét chuẩn bị quân Thanh cho xâm lược này?

Gợi ý HS trả lời

Phân tích cho HS hành động bán nước Lê Chiêu Thống qua GD HS ý thức căm thù bán nước bè lũ tay sai, có lịng u nước xây dựng bảo vệ tổ quốc ? Trước mạnh giặc, nghĩa quân Tây Sơn có hành động gì? Tại lại có hành động đó? Việc làm có ý nghĩa gì? Gợi ý HS

? Vì nghĩa quân lại lập phòng tuyến Tam Điệp - Biện Sơn?

Hướng dẫn HS

Gợi ý HS trao đổi nhận xét vê thái độ quân Thanh vào nước ta

Hoạt động 2.

? Việc Nguyễn Huệ lên ngơi hồng đế lúc có ý nghĩa gì?

Gợi ý HS trả lời

Phân tích: lúc vua Lê bán nước quân Thanh lại nước, ơng lên ngơi hợp lịng dân

Chỉ lược đồ đường tiến quân Bắc Quang Trung

? Vì Nguyễn Huệ lại mở duyệt binh Nghệ An Nhận xét lời tuyên thệ Quang Trung?

Hướng dẫn HS trả lời

1 Quân Thanh xâm lược nước ta: Thế lực kiệt Lê Chiêu Thống sang cầu cứu nhà Thanh, nhân hội vua Thanh phái Tơn Sĩ Nghị năm 1788 đem 29 vạn quân xâm lược nước ta

2 Quang Trung đại phá quân Thanh 1789:

a Tiến quân Bắc:

Tháng 11/1788 Nguyễn Huệ lân ngơi hồng đế lấy hiệu Quang Trung thống lĩnh đại quân tiến Bắc

? Vì Quang Trung lại định tiêu diệt quân Thanh vào dịp tết Kỷ Dậu? Quân Thanh chiếm Thăng Long q dễ nên ỷ lại, khơng đề phịng

Yêu cầu HS nêu chuẩn bị Quang Trung đại phá quân Thanh

Trình bày đồ chiến thắng Ngọc Hồi – Đống Đa, Khương Thượng

? Kết trận chiến ntn? Gợi ý HS trả lời theo Sgk

Chiến thắng đánh dấu chiến công oanh liệt vào bậc lịch sử chống ngoại xâm dân tộc ta thời Trung đại Hoạt động 3.

? Trong suốt 17 năm chiến đấu (1771 – 1789), phong trào Tây Sơn thu chiến cơng to lớn?

Gợi ý:

+ Lật đổ tập đồn Nguyễn-Trịnh-Lê + Xóa bỏ chia cắt đất nước

+ Đánh tan quân xâm lược Xiêm Thanh bảo vệ Tổ quốc

? Vì quân Tây Sơn lại giành nhiều thắng lợi vậy?

Hướng dẫn HS

Lưu ý HS nêu chiến thuật đánh giặc độc đáo Nguyễn Huệ( thần tốc, táo bạo, động…)

GD HS học tập noi gương Quang Trung ? Thắng lợi có ý nghĩa gì?

Hướng dẫn HS

b Diễn biến.

- Đêm 30 tết : Trận Gián Khẩu - Đêm mùng tết : Trận Hà Hồi

- Mùng tết: trận Ngọc Hồi – Khương Thượng – Đống Đa

c Kết quả:

trong ngày đem ta quét 29 vạn quân Thanh khỏi bờ cõi

3 Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử:

a Nguyên nhân:

Tinh thần chiến đấu dũng cảm quân sĩ

Sự ủng hộ nhân dân

Tài huy quân tuyệt vời Quang Trung

b Ý nghóa:

4 Củng cố – Dặn dò:

Trình bày diễn biến trận đánh Ngọc Hồi – Đống Đa, Quang Trung đại phá quân Thanh

? Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử phong trào Tây Sơn

………. h.h………

BAØI 26 –TIẾT 55 : QUANG TRUNG XÂY DỰNG ĐẤT NƯỚC

I/ Mục tiêu học. 1/ Kiến thức:

Thấy khó khăn mà Quang Trung phải vượt qua công xây dựng đất nước nông nghiệp , công thương nghiệp, văn hố giáo dục quốc phịng 2/ Tư tưởng: Bồi dưỡng HS ý thức ủng hộ Đặt biệt sách của Quang Trung phú hợp với yêu cầu lịch sử xu thời đại

3/ Kỷ Phân tích kiện lịch sử II/ Phương tiện dạy học:

Tranh ảnh vua Quang Trung

Tư liệu “ Chiếu khuyến nông”, “ Chiếu lập học” III/ Tiến trình dạy học.

1/ Kiểm tra cũ.

? Trình bày đồ chiến thắng Ngọc Hồi – Đống Đa Nguyên nhân thắng lợi ý nghĩa lịch sử phong trào Tây Sơn?

2/ Giới thiệu mới:

Sau đánh ta 29 vạn quân Thanh bè lũ bán nước Lê Chiêu Thống , Quang Trung bắt tay vào việc xây dựng đất nước Oâng không nhà quân tài ba lỗi lạc mà cịn nhà trị có nhiều đóng góp cho lịch sử dân tộc

3/ Hoạt động dạy- học:

Hoạt động Giáo Viên. Nội dung.

Hoạt động 1.

GV yêu cầu HS nhắc lại tình hình đất nước sau chiến tranh

? Quang Trung làm sau đánh đuổi ngoại xâm? Vì sao?

+ Nông nghiệp:

+ Cơng thương nghiệp: + Văn hố giáo dục: Gợi ý HS trả lời theo Sgk

Nêu phân tích nội dung “ Chiếu khuyến nơng”: nhằm giải tình trạng thiếu ruộng đất, xố bỏ sách bế quan toả cảng, mở cửa canh tân đất nước

1 Phục hồi kinh tế xây dựng văn hố dân tộc:

a Nông nghiệp:

Ban hành “ Chiếu khuyến nông”, giảm tô thuế cho dân

b Công thương nghiệp:

Mở cửa ải để lưu thơng hàng hố, khuyến khích nghề thủ cơng cổ truyền

c Văn hoá, giáo dục:

? Em có nhận xét sách vua Quang Trung?

GV liên hệ thực tế kinh tế nước ta ngày mở cửa giao lưu hợp tác vơí nước khu vực ASEAN giơí

Cho HS xem mẫu chữ Nôm thời Quang Trung

Gợi ý HS nắm ý nghĩa việc sử dụng chữ Nôm

Hoạt động 2

? Tình hình đất nước gặp khó khăn sau thống nhất?

GV gợi ý:

Nền an ninh bị đe doạ nghiêm trọng ? Đứng trước nguy Quang Trung làm gì?

GV giới thiệu chế độ quân dịch: xuất đinh lấy xuất lính thành lập nhiều binh chủng

? Chính sách ngoại giao vua Quang Trung có điểm đặt biệt?

Gợi ý : nhà Thanh vừa mềm dẻo kiên bảo vệ tấc đất Tổ quốc buộc nhà Thanh phải công nhận độc lập ta

? Em cho biết công lao vua Quang Trung lịch sử dân tộc Cho HS xem ảnh Quang Trung

dịch sách chữ Hán chữ Nơm

2 Chính sách quốc phịng ngoại giao: a Tình hình đất nước:

+Phía Bắc: bọn Lê Duy Chỉ hoạt động chống phá vùng biên giới

+Phía Nam: Nguyễn Aùnh cầu cứu tư Pháp chiếm lại Gia Định

b Những chủ trương Quang Trung:

- Quân sự:

Thi hành chế độ quân dịch, thành lập nhiều binh chủng, đóng thuyền chiến lớn

- Ngoại giao:

Thi hành đường lối ngoại giao khéo léo vừa mềm dẻo, vừa kiên với nhà Thanh, tiêu diệt nội phản

* Nhưng công việc tiến hành ngày 16/09/1792 Quang Trung đột ngột qua đời , cải cách ông không áp dụng cách triệt để Quang Trung tổn thất cho triều Tây Sơn cho dân tộc ta

4 Củng cố – Dặc dò:

? Quang Trung làm để xây dựng đất nước

? Em tóm tắt đời nghiệp vua Quang Trung

………. h.h………

Tiết 56- Lich sử địa phương

Baøi 3: Quảng Bình- Chiến địa của cuộc chiến tranh Trịnh- Nguyeãn

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức.

Giúp học sinh nắm lịch sử dân tộc, lịch sử quê hương Quảng Bình

Học sinh nắm chiến tranh Trịnh- Nguyễn xảy quê hương thân yêu

2/ Tư tưởng.

. Giáo dục niềm tin lịng tự hào dân tộc, biết ơn anh hùng ngã xuống quê hương Quảng Bình

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện cho em kỹ đọc sách, nghiên cứu tài liệu, thu thập tài liệu liên quan đến lịch sử dân tộc Quảng Bình

II/ Đồ dùng dạy học.

Tài liệu Lịch sử Quảng Bình, Tranh ảnh vị anh hùng ngã xuống quê hương Quảng Bình, tư liệu chiến tranh Trịnh- Nguyễn

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

3/ Tiến hành hoạt động.

Gv cho hs hiểu diễn biến chiến tranh Trịnh- Nguyễn: 1627-1672 :Cuộc chiến tranh Trịnh – Nguyễn

Trịnh Kiểm rể Nguyễn Kim nắm binh quyền, mặt huy chiến chống nhà Mạc, mặc khác tìm cách giết trai Nguyễn Kim Nguyễn ng Nguyễn Hồng để xây dựng quyền nhà họ Trịnh.

Trịnh Kiểm rể Nguyễn Kim nắm binh quyền, mặt huy chiến chống nhà Mạc, mặc khác tìm cách giết trai Nguyễn Kim Nguyễn Uông Nguyễn Hoàng để xây dựng quyền nhà họ Trịnh Nguyễn ng bị giết hại cịn Nguyễn Hồng vào trấn thủ Thuận Quảng (năm 1558) khai khẩn vùng xây dựng lực lượng cho cát lâu dài

Năm 1613 Nguyễn Hoàng trai Nguyễn Phúc Nguyên kế vị Sau lên cai quản vùng Thuận Quảng xúc tiến công cát chống lại họ Trịnh

“Sau cố máy quyền lực lượng, Nguyễn Phúc Nguyên không chịu nộp thuế hàng năm cho triều đình trung ương Với hành động nói trên, Nguyễn Phúc Nguyên biến từ quyền địa phương phụ thuộc vào nhà nước trung ương thành quyền phong kiến biệt lập họ Nguyễn, tách khỏi quyền trung ương, chống lại triều đình nhà Lê Mâu thuẫn Trịnh – Nguyễn trở nên liệt nguyên nhân dẫn đến chiến tranh Trịnh – Nguyễn, mở đầu từ năm 1627 kéo dài đến 1672”(*)

+ Lần thứ (1627): Trịnh Tráng huy quân Trịnh tiến vào đánh họ Nguyễn + Lần thứ hai (1633): Trịnh Tráng dẫn quân thuỷ tiến vào Nhật Lệ đánh chúa Nguyễn

+ Lần thứ ba (1643): Trịnh Tráng tiến quân vào đánh họ Nguyễn cửa Nhật Lệ + Lần thứ tư (1648): quân Trịnh Đô đốc quận công Lê Văn Hiểu tiến vào đánh họ Nguyễn

+ Lần thứ năm (1655-1660): quân Trịnh - Nguyễn giao tranh bắc Bố Chính, Hồnh Sơn

+ Lần thứ sáu (1661-1662): Trịnh Tạc đem quân tiến vào đánh họ Nguyễn

+ Lần thứ bảy (1672): quân Trịnh vượt qua sông Gianh tiến vào đánh họ Nguyễn lũy Trấn Ninh

Trong bảy lần giao tranh, quân Trịnh chủ động công đánh quân Nguyễn tới sáu lần, quân Nguyễn chủ dộng công quân Trịnh lần giao tranh thứ năm (1655-1660) Do lực lượng hai bên mạnh nên kết sau bảy lần giao chiến không bên giành thắng lợi Cuối phải lấy sông Gianh làm giới tuyến chia đôi vùng cai quản Kể từ đây, đất nước ta bị chia đôi, sử cũ thường gọi Đường Đường

. h.h

Thứ ngày tháng năm Ký duyÖt

Tiết 57- Làm tập lịch sử A Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

- Giúp học sinh củng cố kiến thức lịch sử kỷ XVI - XVIII

- Củng cố hiểu biết khái quát thành tựu mà dân tộc ta đạt lĩnh vực: phát triển kinh tế, văn hóa, giáo dục, kháng chiến chống ngoại xâm

2/ Kỹ năng:

- Giúp học sinh rèn luyện thông qua tập

- Giáo dục cho học sinh ý thức tôn trọng thành tựu mà nhân loại đạt thời trung đại, niềm tự hào tự cường dân tộc lòng yêu nước, yêu quê hương

B Phương tiện dạy học: Bảng phụ, BT

C Thết kế học:

I Ổn định lớp: II Kiểm tra cũ:

- Quang Trung làm để phục hồi phát triển kinh tế, xây dựng văn hóa dân tộc? Chính sách ngoại giao Quang Trung có ý nghĩa gì?

III Bài mới:

Bài tập 1: Lập bảng thống kê hoạt động nghĩa quân Tây Sơn từ 1771 - 1789 Năm 1789

Năm 1788 Năm 1786 Năm 1785 Năm 1777 Năm 1774 Năm 1773 Năm 1771

Quang Trung đại phá quân Thanh

Nguyễn Huệ lên đế, tiến quân Bắc Lật đổ quyền chúa Trịnh

Chiến thắng Rạch Gầm - Xoài Mút

Bắt, giết chúa Nguyễn, lật đổ quyền Đàng Trong Kiểm sốt từ Quảng Nam đến Bình Thuận.

Hạ thành Qui Nhơn

Lập khởi nghĩa Tây Sơn.

Bài tập 2: Giải thích chủ trương Quang Trung thông qua chiếu lệnh

- Chiếu khuyến nơng: khuyến khích sản xuất nơng nghiệp giải tình trạng ruộng đất bị bỏ hoang nạn lưu vong

- Đề nghị nhà Thanh mở cửa ải, thơng chợ búa, khiến hàng hóa khơng ngưng đọng làm lợi cho tiêu dùng dân

- Chiếp lập học: khuyến khích việc học tập, tuyển chọn nhân tài

- Lập viện sùng chinh: Dịch sách chữ Hán chữ nôm làm tài liệu học tập

Bài tập 3: Quang Trung có chủ trương biện pháp quốc phòng ngoại giao để giữ vững an ninh đất nước?

+Nông nghiệp: +Thủ công nghiệp: +Thương nghiệp: +Văn hố,giáo dục: + Quốc phịng?

……… ………

……… ………

+ Ngoại giao?

……… ………

……… ………

……… ………

Bài tập Trong năm 1786-1788 nghĩa quân Tây Sơn lần tiến quân Bắc Hà.Hãy điểm lại ba lần tiến quân theo nội dung sau:

Nguyên nhân Mục tiêu Thời gian Người huy Kết quả

Lần thứ ba

Bài tập: (1/68)Đánh dấu biểu suy sụp xã hội Đàng Trong nửa sau kỉ XVIII?

a Quốc phó Trương Phúc Loan nắm hết quyền hành,khét tiếng tham nhũng b Quan lại từ trung ương địa phương đông

c Thuế khoá nặng nề,quan lại tham nhũng,đời sống nhân dân khổ cực d Địa chủ cường hào lấn chiếm ruộng đất

IV Củng cố :

Tóm tắt nét nghiệp vua Quang Trung?

V Dặn dò:

Học bài, soạn 27

. h.h

Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

Tieỏt 58- On taọp

A Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

- Khắc sâu kiến thức lịch sử Việt Nam từ đầu kỷ XVI - XVIII trị, xã hội, kinh tế, văn học

- Những nét đời sống nhân dân

2/ Tư tưởng:

Củng cố tình đồn kết u q hương, đất nước

3/ Kỹ năng:

- Biết sử dụng đồ so sánh đối chiếu kiện lịch sử, hệ thống kiện lịch sử để rút qua nhận xét

B Phương tiện dạy học: - Lược đồ Việt Nam

C Thiết kế học:

I Ổn định lớp: II Kiểm tra cũ:

Hãy trình bày phát triển phong phú đa dạng loại hình nghệ thuật dân gian nước ta vào kỷ XVI - XVIII

Chúng ta tìm hi u tình hình đ t n c t th k XVI - XVIII qua n i dung 22 ể ấ ướ ế ỷ ộ

và 23, tình hình tr , xã h i n c ta không n đ nh, chi n tranh liên t c đ i ị ộ ướ ổ ị ế ụ ờ

s ng nhân dân c c kh , s phát tri n kinh t đàng có s khác ố ự ổ ự ể ế ở ự

Phương pháp Nội dung

GV cho HS nhắc lại kiến thức học qua bài: 22 23 Sau cho HS làm tập

GV cho HS đ c t p 1, so n ọ ậ ạ

t p h ng d n HS d a vào n i ậ ướ ẫ ự ộ

dung h c, l p b ng th ng kê, g iọ ậ ả ố ọ

HS lên n vào b ng ch m m ề ả ấ ể

Tên

kn Thời gian Địa điểm kn

Trần Tuân 1511 Hưng

Hoá,Sơn Tây Lê Hy,Trịnh

Hưng

1512 Nghệ

An,Thanh Hoá

Phùng Chương

1515 Tam Đảo

Trần Cảo 1516 Đông

Triều(Quảng Ninh)

I Nội dung ôn tập

Bài 22,23,24,25 26

II Luyện tập

1/ Lập bảng so sánh tình hình NN đời sống nơng dân đàng đàng kỷ XVI - XVIII

2/ Lập bảng thống kê khởi nghĩa nông dân đầu kỷ XVI

3/ Phân tích nguyên nhân trực tiếp hậu chiến tran phong kiến lớn kỷ XVI - XVII theo ý sau:

- Cuộc chiến tranh thứ + Tên gọi

+ Hậu quả:

- Cuộc chiến tranh thứ hai + Tên gọi

+ Nguyên nhân + Hậu quả:

IV Củng cố :

- Tình hình nước ta kỷ XVI - XVIII nào? - Đời sống nhân dân sao?

V Dặn dị: Học bài, ơn 22, 23 Kiểm tra tiết

……….h.h………

Tiết 59: Làm kiểm tra tieát

ĐỀ BÀI

A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4đ)

Câu 1: Sắp xếp theo thứ tự trình diễn kiện lịch sử sau: Mạc Đăng Dung loại bỏ triều Lê lập nhà Mạc (Bắc Triều) 

2 Trịnh Kiểm lập tập đoàn phong kiến họ Trịnh 

3 Chiến tranh Trịnh - Nguyễn bùng nổ 

4 Nguyễn Kim lập Nam Triều 

5 Nguyễn Hoàng bắt đầu xây dựng lực phong kiến họ Nguyễn 

6 Chiến tranh Nam Bắc Triều chấm dứt 

7 Chiến tranh Trịnh - Nguyễn chấm dứt 

Câu 2: Đánh dấu “X” vào ô trống câu ttrả lời

 Triều đình nhà Lê mục nát, vua quan biết ăn chơi xa xỉ  Nhân dân khổ không chịu dậy khắp nơi

 Nội triều đình rối loạn, đánh giết lẫn nhau, tranh giành quyền lực quan lại tham nhũng

 Tất ý

Câu 3: Hãy nêu tên đền, chùa (lễ hội tiêu biểu quê em) - Chùa : ( tên gọi )

- Đền thờ: thờ ai, có cơng lao gì? - Lễ hội:

B PHẦN TỰ LUẬN: (6 đ)

Câu 1: Chữ quốc ngữ đời hồn cảnh nào? Vai trị (2đ)

Câu 2: Tình hình kinh tế nơng nghiệp nước ta kỉ XVII - XVIII phát triển nào? (3đ)

ĐÁP ÁN

A Phần trắc nghiệm (4đ) Mỗi ý o,25 đ Câu 1: 1, 4, 6, 2, 5, 3,7

Câu 2: a, b, c (Hoặc:Tất đúng) Câu 3: Tùy địa phương nơi HS

B Phần tự luận (6đ)

Câu 1: (2 đ)

- Chữ quốc ngữ đời hoàn cảnh (1đ)

Thế kỉ XVII số giáo sĩ phương tây học tiếng Việt để truyền đạo Thiên Chúa.Họ dùng chữ La-Tinh ghi âm tiếng Việt

- Vai trò (1đ) Đây thứ chữviết tiện lợi,khoa học,dễ phổ biến Câu 2: Kinh tế nơng nghiệp

* Đàng Ngồi:1,5đ

-Kinh tế nơng nghiệp giảm sút -Đời sống nơng dânđói khổ

+Mất mùa đói xẩy dồn dập +Nhiều người bỏ làng nơi khác * Đàng Trong: 1,5 đ

-Khuyến khích khai hoang

+Cung cấp nơng cụ,lương ăn,lập thành làng ấp

+Chiêu tập dân lưu vong,tha tơ thuế binh dịch năm,khuyến khích trở quê cũ làm ăn -Năm 1698 đặt phủ Gia Định lập làng xóm

Câu 3: Tình hình trị,xã hội nước ta kỉ XVI-XVII:1 đ

Khơng ổn định, quyền ln thay đổi…

Họ Tên:……… KIỂM TRA:45 Phút

Lớp:……… MÔN:Lịch Sử– Lớp

ĐỀ BÀI

A PHẦN TRẮC NGHIỆM: (4 đ)

Câu 1: Sắp xếp theo thứ tự trình diễn kiện lịch sử sau: Mạc Đăng Dung loại bỏ triều Lê lập nhà Mạc (Bắc Triều) 

2 Trịnh Kiểm lập tập đoàn phong kiến họ Trịnh 

3 Chiến tranh Trịnh - Nguyễn bùng nổ 

4 Nguyễn Kim lập Nam Triều 

5 Nguyễn Hoàng bắt đầu xây dựng lực phong kiến họ Nguyễn 

6 Chiến tranh Nam - Bắc Triều chấm dứt 

7 Chiến tranh Trịnh - Nguyễn chấm dứt 

Câu 2: Đánh dấu “X” vào ô trống câu ttrả lời

 Triều đình nhà Lê mục nát, vua quan biết ăn chơi xa xỉ  Nhân dân khổ không chịu dậy khắp nơi

 Nội triều đình rối loạn, đánh giết lẫn nhau, tranh giành quyền lực quan lại tham nhũng

 Tất ý

Câu 3: Hãy nêu tên đền, chùa (lễ hội tiêu biểu quê em) - Chùa : ( tên gọi )

- Đền thờ: thờ ai, có cơng lao gì? - Lễ hội:

B PHẦN TỰ LUẬN: (6 đ)

Câu 2: Tình hình kinh tế nông nghiệp nước ta kỉ XVII - XVIII phát triển nào? (3đ)

Câu 3: Em có nhận xét trị, xã hội nước ta kỷ XVI – XVII ? (1đ)

. h.h

Thứ ngày tháng năm Ký duyÖt

CHƯƠNG VI – VIỆT NAM NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX.

BAØI 27 : CHẾ ĐỘ PHONG KIẾN NHAØ NGUYỄNCHẾ ĐỘ PHONG KIẾN NHAØ NGUYỄN

* MỤC TIÊU CHUNG BAØI HỌC: 1 Kiến thức:

Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền, quyền hành tập trung tay vua Các vua Nguyễn thần phục nhà Thanh khước từ tiếp xúc với nước phương Tây Sự phát triển ngành kinh tế thời Nguyễn gặp nhiều hạn chế Đời sống cực khổ tầng lớp nhân dân nguyên nhân dẫn đến bùng nổ hàng loạt khởi nghĩa nông dân triều Nguyễn

2 Tư tưởng:

Chính sách triều đình khơng phù hợp với yêu cầu lịch sử nên kinh tế xã hội khơng có điều kiện phát triển

Nêu cao truyền thống chống áp bóc lột nhân dân ta thời phong kiến

3 Kỹ năng:

Nhận xét nội dung hình Sgk Làm quen với việc sưu tầm tranh ảnh liên quan đến thời kỳ lịch sử

Vẽ lược đồ, xác định địa bàn diễn khởi nghĩa lớn

TIẾT 60 I./ TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ – KINH TẾ A- Tình hình trị

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền, quyền hành tập trung tay vua Các vua Nguyễn thần phục nhà Thanh khước từ tiếp xúc với nước phương Tây Sự phát triển ngành kinh tế thời Nguyễn gặp nhiều hạn chế

2 Tư tưởng

Chính sách triều đình khơng phù hợp với yêu cầu lịch sử nên kinh tế xã hội khơng có điều kiện phát triển

3 Kỹ năng:

Phân tích nguyên nhân trạng trị – xã hội – kinh tế

- Bản đồ Việt Nam thời Nguyễn - Tranh ảnh quân đội thời Nguyễn

III Hoạt động dạy – học: 1 Kiểm tra cũ: 2 Giới thiệu mới:

Quang Trung mất, nhà Tây Sơn suy vong, Quang Toản không đập tan âm mưu xâm lược Nguyễn Ánh Triều Tây Sơn tồn 25 năm( 1778 – 1802) sụp đổ

Chế độ phong kiến Nguyễn thiết lập Nguyễn Ánh đứng đầu Triều Nguyễn đời sở chiến tranh phản cách mạng dựa vào giúp đỡ tư nước

3 Dạy học mới:

Hoạt động Giáo Viên. Nội dung.

Hoạt động 1.

GV Sau Q.Trung mất, Q.Toản không đủ sức gánh vác công việc đất nước cịn N Nhạc an phận khơng lo việc nước

? Hãy cho biết việc làm N.Ánh Ơng làm để lập lại chế độ phong kiến tập quyền? GV lược đồ xác định lược đồ đơn vị hành Việt Nam thời Nguyễn

Yêu cầu HS nhận xét cách tổ chức đơn vị HC triều Nguyễn

? Những sách quân đội, luật pháp? Cho HS quan sát tranh ảnh

? Nhận xét sách đối ngoại nhà Nguyễn?

GV hướng dẫn HS phân tích thái độ nhà Nguyễn nhà Thanh quan hệ với nước để HS hiểu Pháp xâm chiếm thống trị nhân dân ta

1 Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền:

Năm 1802 Nguyễn Ánh đánh bại triều Tây Sơn, đặt niên hiệu Gia Long , đóng Phú Xn (Huế)

- Hành chính: xây dựng máy nhà nước tập quyền, chia nước thành 30 tỉnh phủ trực thuộc( Thừa Thiên)

- Luật pháp: năm 1815 ban hành “ Hoàng triều luật lệ” ( Luật Gia Long) - Bảo vệ quyền: xây thành luỹ từ trung ương đến địa phương

- Ngoại giao : thần phục nhà Thanh cách mù quáng, khước từ tiếp xúc với phương Tây

4 Củng cố – Dặn dò:

? Nhà Nguyễn làm để lập lại chế độ thống trị? HS học bài, chuẩn bị tiếp phần B- Tình hình kinh tế

……….h.h………

TIẾT 61 I./ TÌNH HÌNH CHÍNH TRỊ – KINH TẾ

B- Tình hình kinh tế

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền, quyền hành tập trung tay vua Các vua Nguyễn thần phục nhà Thanh khước từ tiếp xúc với nước phương Tây Sự phát triển ngành kinh tế thời Nguyễn gặp nhiều hạn chế

2 Tư tưởng

Chính sách triều đình khơng phù hợp với u cầu lịch sử nên kinh tế xã hội khơng có điều kiện phát triển

3 Kỹ năng:

Phân tích nguyên nhân trạng trị – xã hội – kinh teá

II Đồ dùng dạy học:

- Bản đồ Việt Nam thời Nguyễn - Tranh ảnh quân đội thời Nguyễn

III Hoạt động dạy – học: 5 Kiểm tra cũ: 6 Giới thiệu mới:

Quang Trung mất, nhà Tây Sơn suy vong, Quang Toản không đập tan âm mưu xâm lược Nguyễn Ánh Triều Tây Sơn tồn 25 năm( 1778 – 1802) sụp đổ

Chế độ phong kiến Nguyễn thiết lập Nguyễn Ánh đứng đầu Triều Nguyễn đời sở chiến tranh phản cách mạng dựa vào giúp đỡ tư nước

7 Dạy học mới:

Hoạt động Giáo Viên. Nội dung.

Hoạt động 1

? Tình hình nơng nghiệp thời Nguyễn biện pháp vua nhà Nguyễn ? Gợi ý HS trả lời

? Vì cịn tình trạng dân lưu vong? Giải thích tình trạng chiếm đoạt ruộng đất , chế độ quân điền khơng cịn tác dụng

? Tại việc sửa đắp đê thời Nguyễn gặp nhiều khó khăn?

Gợi ý HS lấy dẫn chứng văn học học “ Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn

? Thủ cơng nghiệp thời Nguyễn có đặc điểm gì?

Gợi ý: có điều kiện phát triển ( dẫn chứng Sgk)

Mặc dù có nhiều tiềm lực thủ công

2 Kinh tế triều Nguyễn: a Nông nghiệp:

- Khai hoang lập ấp, lập đồn điền

- Nhà nước không quan tâm đê điều dẫn đến hạn hán, lũ lụt, nhân dân phiêu tán

b Công thương nghiệp:

nghiệp khơng phát triển Vì sao? Hướng dẫn gợi ý : thợ giỏi bị bắt vào xưởng thủ công nhà nước mai tài Các mỏ khoáng sản khai thác thất thường sa sút dần, thở thủ công phải nộp thuế sản phẩm nặng nề

? Hoạt động buôn bán nước ntn?

Gợi ý HS, phân tích mở rộng cho HS thấy hoạt động buôn bán tấp nập với nước khu vực Trung Quốc hạn chế buôn bán với nước phương Tây

GV kết luận: sách kinh tế – trị phản động nhà Nguyễn kìm hãm phát triển kinh tế – xã hội nước ta

c Thương nghiệp:

Bn bán nước tấp nập sầm uất phát triển

Tuy nhiên lại đóng cửa hạn chế bn bán với nước phương Tây

4.Củng cố – Dặn dò:

? Tình hình kinh tế triều Nguyễn ntn?

HS học bài, chuẩn bị tiếp phần B- Tình hình kinh tế

……….h.h………

Thø ngµy tháng năm Ký duyệt

TIET 62 II./ CÁC CUỘC NỔI DẬY CỦA NHÂN DÂNII./ CÁC CUỘC NỔI DẬY CỦA NHÂN DÂN

1 Kiến thức:

Đời sống cực nhân dân nông dân dân tộc triều Nguyễn nguyên nhân dẫn đến bùng nổ hàng trăm dậy khắp nước

2 Tư tưởng

HS hiểu triều đại dân đói khổ tất yếu có đấu tranh nhân dân chống lại triều đại

3 Kỹ năng:

Xác định lược đồ địa bàn hoạt động khởi nghĩa nông dân

II Đồ dùng dạy học:

- Lược đồ nơi bùng nổ đấu tranh lớn nhân dân chống lại vuơng triều Nguyễn nửa đầu XX

III Hoạt động dạy – học: 1 Kiểm tra cũ:

? Nhà Nguyễn thành lập củng cố thống trị nào?

2 Giới thiệu mới:

Chính quyền PK Nguyễn thiết lập chưa quan tâm thật đến đời sống nhân dân Nhà Nguyễn xố bỏ sách tiến triều Tây Sơn , ban hành sách nhằm siết chặt ách thống trị , trì kinh tế vịng bảo thủ lạc hậu , lập với giới bên ngồi Những sách ảnh hưởng đến đời sống nhân dân ntn? Và phản ứng họ sao?

3 Dạy học mới:

Hoạt động Giáo Viên. Nội dung.

Hoạt động 1.

? Đời sống nhân dân triều Nguyễn ntn? GV nhấn mạnh cho HS: Năm 1842 bão to Nghệ An làm vạn nhà đổ, 5000 người chết; 1849-1850 dịch lớn làm 60 vạn người chết

Đây tranh khái quát tình hình xã hội thời Nguyễn mà nạn nhân hàng chục triệu nông dân nhân dân dân tộc

? Thái độ nhân dân quyền PK Nguyễn ntn?

Hoạt động 2:

GV đồ địa danh bùng nổ dậy nhân dân

Yêu cầu HS nói qua thủ lĩnh, nơi hoạt động dậy

? Nhìn lược đồ, em có nhận xét địa bàn hoạt động cụôc dậy?

Hướng dẫn HS sâu vào dậy lớn

Gợi ý hướng dẫn HS lập bảng thống kê khởi nghĩa theo mẫu

? Trình bày hiểu biết em lãnh tụ dậy? Nguyên nhân khiến họ dậy khởi nghĩa? Kết

Sau hoàn tất bảng thống kê GV yêu cầu HS nhận xét giống khác

1 Đời sống nhân dân triều Nguyễn:

Nơng dân cực khổ thuế khố nặng nề, thiên tai dịch bệnh, nạn đói Bọn quan lại khơng ngừng đục kht bóc lột nhân dân

dậy gì?

Ngun nhân thất bại ý nghĩa lịch sử?

Gợi ý HS rút học triều đình PK Nguyễn thối tha đẩy nhân dân vào cảnh khốn cùng, điều làm cho quyền Nguyễn nhanh chóng sụp đổ

4 Củng cố – Dặn doø:

? Đời sống nhân dân triều Nguyễn phản ánh tình hình xã hội PK lúc ntn? Trình bày dậy nhân dân, kết ý nghĩa?

- Dặn dò: HS học bài, hoàn tất bảng thống kê dậy nhân dân Chuẩn bị tiếp 28

“ Sự phát triển văn hóa dân tộc”

h.h .

Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

BAỉI 28 : S PHT TRIN CỦA VĂN HÓA DÂN TỘC

( CUỐI THẾ KỶ XVIII – NỬA ĐẦU THẾ KỶ XIX)

* MỤC TIÊU CHUNG BAØI HỌC: 1 Kiến thức:

2 Tư tưởng:

Bồi dưỡng lòng tự hào văn hóa văn nghệ đậm đà sắc dân tộc thời kỳ Tự hào di sản thành tựu khoa học lĩnh vực : Sử học, Địa lý, Y học dân tộc,…của nhân dân ta nửa cuối XVIII đầu XIX

3 Kỷ năng:

Sưu tầm ca dao, tục ngữ địa phương phản ánh bất công tội ác xã hội phong kiến

Nhận xét tranh dân gian

Biết phân tích giá trị thành tựu đạt khoa học kỷ thuật nước ta thời kỳ

TIẾT 63 I./ VĂN HỌC –NGHỆ THUẬT

I Mục tiêu học:

1 Kiến thức:

Sự phát triển cao văn học dân tộc với nhiều thể loại phong phú, nhiều tác giả tiếng

Văn nghệ dân gian phát triển, thành tựu hội họa, kiến trúc

2 Tư tưởng

Trân trọng, ngưỡng mộ tự hào thành tựu văn hóa – khoa học mà ơng cha ta sáng tạo Hình thành ý thức, thái độ bảo vệ phát huy di sản văn hóa

3 Kỹ năng:

Miêu tả; Quan sát, phân tích, trình bày suy nghó riêng tác phẩm nghệ thuật

II Đồ dùng dạy học:

- Tranh ảnh, kiến trúc, tranh Đông Hồ

- Một số thơ, ca dao, tục ngữ ( truyện Kiều – Nguyễn Du)

III Hoạt động dạy – học: 1 Kiểm tra cũ:

Những nguyên nhân dẫn đến sống cực khổ nhân dân ta gì? Tóm tắt nét cụơc khởi nghĩa lớn nửa dầu kỷ XIX?

2 Giới thiệu mới:

Các khởi nghĩa nhân dân liên tục nổ sách phản động lỗi thời nhà Nguyễn Tuy nhiên điều kiện đó, văn học nghệ thuật nước ta phát triển mạnh mẽ đạt nhiều thành tựu rực rỡ

3 Dạy học mới:

Hoạt động Giáo Viên. Nội dung.

Hoạt động 1.

? Văn học dân gian gồm thể loại nào? Kể tên vài tác phẩm mà em biết?

Đọc cho HS nghe vài tác phẩm tiêu biểu Kể tên tác giả tiêu biểu tác phẩm họ?

Trong GV lưu ý HS tác giả Nguyễn Du với tác phẩm Truyện Kiều tiếng – ông đại thi hào dân tộc ta

Cho HS xem đoạn trích ngắn tác phẩm truyện Kiều

Yêu cầu HS nêu nội dung văn học thời kỳ

1.Văn học:

- Văn học dân gian: ca dao tục ngữ, truyện Nôm, truyện tiếu lâm,…

- Văn học bác học (văn học viết chữ Nôm): truyện Kiều Nguyễn Du

này nói chung nội dung truyện Kiều nói riêng

Cho HS so sánh văn học Nôm với văn học Hán thời trước để thấy ngơn ngữ văn hóa dân tộc ta

Tại văn học nước ta thời kỳ lại phát triển cao đạt nhiều thành tựu vậy?

Hoạt động 2.

Yêu cầu HS kể tên loại hình văn nghệ dân gian mà em biết

Liên hệ thực tế địa phương có loaị hình để giúp HS nắm vững hiểu rõ văn hóa dân tộc

Giới thiệu số loại hình văn nghệ chèo, tuồng hai loại hình phát triển rộng rãi nhân dân ưa chuộng

Treo số tranh dân gian yêu cầu HS nhận diện cho biết ý kiến tranh

? Em có nhận xét đề tài tranh dân gian? Cho HS quan sát số cơng trình kiến trúc: chùa Tây Phương, làng Đình Bảng giới thiệu chùa TP nhân dân Nguyên Xá xây vào khoảng năm 1794, tượng vị La Hán , Cửu đỉnh (Huế),…

? Em có nhận xét công trình kiến trúc nêu trên?

Hãy kể tên số công trình kiến trúc điêu khắc tiêu biểu mà em biết?

u cầu HS đọc đoạn in nghiêng SGK tr.144 nói Cố Huế Năm 1993 UNESCO công nhận di sản văn hóa giới

2 Nghệ thuật:

- Các loại hình văn nghệ dân gian phong phú, hát lí hát dặm, hị vè,…

- Dòng tranh dân gian Đông Hồ

- Kiến trúc điêu khắc tạc tượng, đúc đồng phát triển

4 Củng cố – Dặn dò:

? Em có nhận xét văn học nghệ thuật nước ta thời kỳ này? Có đặc sắc so với thời kỳ trước?

HS học bài, chuẩn bị tiếp phần II “ Giáo dục, khoa học – kỹ thuật” ………h.hh.h………

TIẾT 64 II./ GIÁO DỤC , KHOA HỌC – KỸ THUẬT

I Mục tiêu hoïc:

1 Kiến thức:

Nhận thức rõ bước tiến quan trọng ngành nghiên cứu biên soạn Lịch sử, Địa lý Y học dân tộc

Một số kỹ thuật phương Tây thợ thủ công Việt Nam tiếp thu hiệu ứng dụng chưa nhiều

2 Tư tưởng

Tự hào di sản thành tựu khoa học tiền nhân lĩnh vực Sử học, Địa lý, Y học; tự hào tài sáng tạo người thợ thủ công nước ta cuối kỷ XVIII- nửa đầu XIX

3 Kỹ năng:

Khái qt giá trị thành tựu đạt khoa học – kỹ thuật nước ta

II Đồ dùng dạy học:

-

III Hoạt động dạy – học: 1 Kiểm tra cũ:

? Em có nhận xét văn học nghệ thuật nước ta thời kỳ này? Có đặc sắc so với thời kỳ trước?

2 Giới thiệu mới:

Cùng với phát triển VH-NT, KH-KT nước ta thời kỳ đạt nhiều thành tựu rực rỡ , đặt biệt du nhập kỹ thuật tiên tiến phương Tây Nhưng với sách bảo thủ, đóng kín chế độ PK, ngành khoa học phát triển mạnh

Hoạt động Giáo Viên. Nội dung -Giáo dục, thi cử triều Nguyễn cĩ thay đổi với

triều Tây Sơn?

-Trong thời kỳ này, sử học nước ta có tác giả, tác phẩm vào tiêu biểu?

-Nêu tác phẩm tiêu biểu địa lý? Y học?

GV nêu đôi nét Lê Hữu Trác

- Nêu thành tựu kỹ thuật? Nhận xét?

1/ Giáo dục, thi cử:

- Triều Tây Sơn: Quang Trung ban chiếu lập học, mở đường công làng xã để em nhân dân có điều kiện học tập, đưa chữ nơm vào thi cử

- Thời Nguyễn: Quốc Tử Giám đặt Huế, thành lập Tứ Dịch Quán năm 1836

2/ Sử học, địa lý, y học

- Sử học: Đại nam thực lục Tác giả: Lê Quý Đôn Phan Khung Chú

- Địa lý: Gia Định thành thơng chí, thống dư địa chí Trịnh Hoài Đức Lê Quang Định - Y học: hải thượng y tông tâm lĩnh Lê Hữu Trác

3/ Những thành tựu kỹ thuật

- Kỹ thuật làm đồng hồ, kính thiên lý

- Chế tạo máy xẻ gỗ, tàu thủy chạy nước

4 Dặn dò: Về nhà học bài, chuẩn bị sau: Những đóng góp nhân dân Quảng Bình thời đại Quang Trung

………h.h……… Thứ ngày tháng năm

Tiết 65: Lịch sử địa phơng

Những đóng góp nhân dân Quảng Bình trong thời đại Quang Trung.

I/ Mục tiêu học: 1/ Kiến thức.

Giúp học sinh nắm lịch sử dân tộc, lịch sử quê hương Quảng Bình

Học sinh nắm đóng góp nhân dân Quảng Bình thời đại Quang Trung

2/ Tư tưởng.

. Giáo dục niềm tin lịng tự hào dân tộc, biết ơn anh hùng ngã xuống quê hương Quảng Bình

3/ Kỹ năng.

Rèn luyện cho em kỹ đọc sách, nghiên cứu tài liệu, thu thập tài liệu liên quan đến lịch sử dân tộc Quảng Bình

II/ Đồ dùng dạy học.

Tài liệu Lịch sử Quảng Bình, Tranh ảnh vị anh hùng ngã xuống quê hương Quảng Bình, tư liệu thời đại Quang Trung

III/ Hoạt động dạy học: 1/ Ổn định lớp.

2/ Kiểm tra cũ.

3/ Tiến hành hoạt động.

4 Dặn dò nhà:

Tỡm hiu thờm cỏc t liệu lịch sử, xem lại kiến thức để tiết sau ơn tập

Tiết 66- BÀI 29: ƠN TẬP CHƯƠNG V VÀ VI

A Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

- Từ kỷ XVI - XVIII tình hình trị có nhiều biến động

- Tình hình kinh tế, văn hóa có bước phát triển mạnh

2/ Kỹ năng:

- Hệ thống hóa kiến thức, phân tích, so sánh kiện lịch sử

3/ Tư tưởng:

- Tinh thần lao động cần cù sáng tạo nhân dân việc phát triển kinh tế, văn hóa đất nước

- Tự hào truyền thống đấu tranh anh dũng dân tộc chống chế độ phong kiến thối nát, chống giặc ngoại xâm bảo vệ độc lập dân tộc

B Phương tiện dạy học:

- Bản thống kê nét kinh tế, văn hóa, kỷ XVI - nửa đầu kỷ XIX

C Thết kế học:

I Ổn định lớp: II Kiểm tra cũ:

- Đánh giá phát triển sử học, địa lý, y học nước ta

- Những thành tựu khoa học, kỹ thuật nước ta thời kỳ phản ánh điều gì?

III Bài mới:

Tr i qua th i k l ch s t th k XVI đ n n a đ u th k XIX, bi t bao ả ờ ỳ ị ử ế ỷ ế ử ầ ế ỷ ế

nh ng bi n c , th ng tr m di n v m i m t kinh t , tr , xã h i ữ ế ố ă ầ ễ ề ọ ặ ế ị ộ

Phương pháp Nội dung

-Biểu suy yếu nhà nước phong kiến tập quền?

-Hậu chiến tranh -Quang Trung đạt tảng cho việc thống đất nước nào?

-Nhà Nguyễn thành lập nào?

-Nguyễn Anh làm để lập lại quyền phong kiến tập quyền?

Tình hình kinh tế, văn hóa kỷ XVI - nửa đầu kỷ XIX có đặc điểm gì?

GV chia HS thành nhóm nhóm kinh tế, nhóm văn hóa, hồn thành bảng thống kê theo nội dung

1/ Sự suy yếu nhà nước phong kiến tập quyền.

- Sự mục nát triều đình phong kiến, tha hóa tầng lớp thống trị

- Chiến tranh phong kiến: Nam Bắc Triều; Trịnh - Nguyễn

2/ Quang Trung thống đất nước

- Lật đổ tập đoàn phong kiến + 1777, Nguyễn

+ 1786, Trịnh + 1788, Lê

- Đánh đuổi ngoại xâm Xiêm (1785) Thanh (1789)

- Phục hồi kinh tế, văn hóa

3/ Nhà Nguyễn lập lại chế độ phong kiến tập quyền

+ Đặt kinh đô ,quốc hiệu

+ Tổ chức máy quan lại triều đình địa phương

4/ Tình hình kinh tế, văn hóa

Học ôn tập 25, 26, 27, thi học kỳ II

………. h.h

Thứ ngày tháng năm Ký duyệt

Tieát 67: BÀI TẬP LỊCH SỬ CHƯƠNG VI A Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

- Hệ thống kiến thức lịch sử Việt Nam từ đầu kỷ XIX thông qua hệ thống tập

2/ Kỹ năng:

- Làm quen với kiểu tập lịch sử

3/ Tư tưởng:

- Chính sách triều đình nhà Nguyễn, không phù hợp với yêu cầu lịch sử nên kinh tế, xã hội khơng có điều kiện phát triển

- Truyền thống chống áp bóc lột nhân dân ta thời Nguyễn

B Phương tiện dạy học: Hệ thống tập

C Thết kế học:

II Kiểm tra cũ:

- Sự suy vong nhà Nguyễn thể nào?

- Quang Trung làm để đặt móng cho việc thống đất nước

III Bài mới:

Phương pháp Nội dung

GV lập bảng thống kê, HS lần lược trình bày theo thời gian diễn khởi nghĩa

Bài tập1: bảng thống kê khởi nghĩa nông dân từ đầu kỷ XVI đến kỷ XIX

Số TT

Hãy kể tên nhà thơ, nhà văn, khoa học nửa sau kỷ XVIII nửa đầu kỷ XIX

HS dựa vào phần II 28

Trả lời:

Trình bày hiểu biết tổ chức quyền sách đối ngoại nhà Nguyễn?

Bài tập 2: + Văn thơ + Sử học + Địa lý + Y học Bài tập 3:

- Trình bày triều đình trung ương quyền,địa phương - Luật pháp

- Quân đội

- Chính sách ngoại giao

Bài tập 4:Khởi nghia Tây Sơn gọi “Phong trào Tây Sơn” vì:

a.Các thủ lĩnh xuất thân từ tầng lóp nông dân

b.Lực lượng tham gia khởi nghĩa đông đảo nông dân Mục tiêu đấu tranh giành quyền lợi cho nông dân

d.Cả ý nghĩa

Bài tập 5:Người huy nghĩa quân đánh trận Rạch Gầm-Xoài Mút là:

a.Nguyên Nhạc b.Nguyễn Huệ c Nguyễn Lữ d.Cả anh em Tây Sơn

Bài tập 6: Điền vào chỗ………với từ thích hợp,ý nghĩa chiến thắng trận Rạch Xồi Mút: “Trận Rạch Gầm-Xoài Mút trận……… lớn lịch sử chống ……….của dân tộc ta,đập tan âm mưu xâm lược của……… ”

Bài tập 7:Nối kết kiện thể việc làm xây dựng đất nước Quang Trung lĩnh vực:

A.Nông nghiệp B.Thủ cơng nghiệp C.Thương gnhiệp D.Văn hố E.Giáo dục G.Ngoại giao A+4 B+6 C+2 D+1 E+3+

1.Cho dịch sách chữ Hán sang chữ Nôm

2.Mở cửa ải để trao đổi buôn bán với nhà Thanh 3.Mở trường học đến tận xã

4.Ban chiếu khuyến nông 5.Vừa mềm dẻo,vừa kiên nhà Thanh 6.Giảm nhẹ nhiều loại thuế 7.Ban chiếu lập học

8.Tiếp tục thi hành chế độ quân dịch

Bài tập 8:Nhà Nguyễn thành lập vào thời gian nào? a Tháng 6/1801 b Năm 1802

Bài t p 9:Hoàn thành b ng th ng kê cu c n i d y c a nhân dân d i th i ậ ả ố ộ ổ ậ ủ ướ ờ

Nguy n.ễ

T

T Tên người lãnh đạo Năm khởi nghĩa Địa bàn hoạt động

1

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ………

……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… ……… Bài tập 10: nêu nguyên nhân thắng lợi ý nghiĩa lịch sử phong trào Tây Sơn? Bài tập 11:Tình hình xã hội Đàng Trong nửa sau kỉ XVIII?

Bài tập 12:Diễn biến trận Rạch Gầm-Xoài Mút?

Bài tẫp 13:Nhà Nguyễn làm để lập lại chế độ phong kiến tập quyền?

IV Củng cố : V Dặn dò: Học , ôn tập

……….h.h………

Tieát 68- BÀI 30: TỔNG KẾT A Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

- Về lịch sử giới trung thực, giúp học sinh củng cố hiểu biết đơn giản, đặc điểm sách chế độ phong kiến phương Đông phương Tây thấy khác xã hội phong kiến phương Đông phương Tây?

2/ Kỹ năng:

Sử dụng SGK, đọc phát biểu mối liên hệ học, chương

Trình bày kiện học, phân tích số kiện, trình lịch sử, rút kết luận nguyên nhân, kết ý nghĩa trình lịch sử?

3/ Tư tưởng:

Giáo dục HS ý thức trân trọng thành tựu mà nhân loại đạt thời trung đại

Giáo dục lịng tự hào q trình dựng nước giữ nước dân tộc ta

B Phương tiện dạy học:

- Lược đồ giới thời trung đại

- Lược đồ Việt Nam thời trung đại, lược đồ kháng chiến chống ngoại xâm

C Thết kế học:

I Ổn định lớp: II Kiểm tra cũ: III Bài mới:

Phương pháp Nội dung

- Xã hội phong kiến hình phát triển nào?

- Cơ sở kinh tế, xã hội phong kiến gì?

- Trình bày nét giống xã hội phong kiến phương Đông phương Tây

(Sử dụng bảng phụ 7)

- Thời gian đời tồn xã hội phong kiến phương Tây phương Đông

- Cơ sở kinh tế có khác?

Chế độ qn chủ phương đơng có khác so với phương tây?

1/ Những nét lớn chế độ phong kiến

- Hình thành tan rã xã hội cổ đại - Cơ sở kinh tế nông nghiệp

- Giai cấp bản; địa chủ, nông dân nơng nơ

- Thể chế trị: quân chủ chuyên chế

2/ Sự khác xã hội phong kiến phương đông xã hội phong kiến châu âu

- Xã hội phong kiến phương đông đời sớm tồn lâu so với xã hội phong kiến châu âu

-Phương đông: sản xuất nông nghiệp chủ yếu, kinh tế công thương nghiệp không phát triển

-Phương tây: sau kỷ XI thành thị trung đại xuất

-Phương đơng: vua có quyền lực tối cao -Phương tây: quyền lực vua bị hạn chế lãnh địa Thế kỷ XV - XVI giai đoạn suy vong, CNTB dần hình thành lịng xã hội phong kiến suy tàn

IV Củng cố - luyện tập: V Dặn dị:

Học bài, ơn

……….h.h………

Tiết 69: ƠN TẬP I Mục tiêu học:

1/ Kiến thức:

- HS nắm lại kiến thức

- Kiểm tra lại ý thức học tập tiếp thu học sinh - Học sinh tự kiểm tra lại kiến thức lịch sử

2/ Kỹ năng:

- Rèn luyện kỹ tư học sinh

- Kỹ thống kê tình hình kinh tế, xã hội kỷ XV - XIX

3 Tư tưởng:

- Tự hào anh hùng dân tộc - Yêu quê hương đất nước

II Phương tiện dạy học: - Bảng phụ, tư liệu, tranh ảnh

III Bài mới:

Nội dung

Các giai đoạn điểm Ngô Đinh

Triều Lê Lý - Trần Lê sơ XVI-XVIIIThế kỷ kỷ XIXNửa đầu Nơng

nghiệp Khuyến khích sản xuất

TC cày tịch điền

Chú trọng đào vét kênh mương

Ruộng đất tự cày nhiều xuất điền trang thái ấp thi hành “Ngụ binh nơng”

Thực phép quân điền

Các quan khuyến nơng sứ

Đàng ngồi bị trì trệ, kèm hãm

Đàng có bước phát triển vua Quang Trung ban hành chiếu khuyến nông

Khai hoang lập ấp, đồn điền Việc sửa đắp đê không trọng Thủ công nghiệp Xây dựng số xưởng thủ công nhà nước Các nghề thủ công cổ truyền phát triển

Xuất nghề gốm bát tràng

Xuất Cục Bách Tác

36 phường thủ công Thăng Long Nhiều làng thủ công

Nhiều làng thủ công

Mở rộng khai thác mỏ

Thương

nghiệp Đúc tiền đồng để lưu hành

Xuất trung tâm buôn bán chợ làng quê

Đẩy mạnh ngoại thương Thăng long trung tâm kinh tế sầm uất

Khuyến khích mở chợ Hạn chế bn bán với người nước ngồi

Xuất thị phố xá Giảm thuế mở cửa thông thương chợ búa

Nhiều thành thị, thị tứ mọc Hạn chếbuôn bán với nước phương tây Văn hóa, nghệ thuật, giáo dục

Văn hóa dân tộc chủ yếu Giáo dục chưa phát triển

Các tác phẩm văn hóa tiêu biểu Trần Quốc Tuấn, Quang Khải, Trương Hán Siêu

Xây dựng quốc tử giám

Mở nhiều trường học khuyến khích thi cử

Văn hóa chữ nơm giữ vị trí quan trọng

Chữ quốc ngữ đời

Ban hành chiếu lập học Nhiều truyện nôm đời Nghệ thuật sân khấu đa dạng, phong phú Văn học phát triển rực rỡ Nhiều công trình kiến thức đồ sộ, tiếng

Khoa học

kỹ thuật Cơ quan chuyên viết sử đời

Thầy thuốc tiếng Tuệ Tĩnh

Nhiều tác phẩm sử học, địa lý, toán học

Chế tạo vũ khí Phát triển làng nghề thủ cơng

IV Củng cố :

HS điền vào bảng bơi

V Dặn dị:

Học bài, ơn 25 - 26 - 27 Thi học kỳ II

Thứ ngày tháng năm Ký duyÖt

THI HỌC KỲ II 2008-2009 ĐỀ THI

I TRẮC NGHIỆM (3đ)

Câu 1: Điền kiện lịch sử theo mốc thời gian (1đ)

Thời gian Sự kiện

1771 1777 1785 1786 1789

Câu 2: Hãy nối ý cột A với ý cột B cho (1đ)

Cột A Trả lời Cột B

1 Giữa năm 1784 a Nguyễn Huệ công quân Xiêm

2 đầu 1/1785 b Huyện Châu Thành, Tiền Giang

3 19/1/1785 c Nguyễn Huệ cơng vào Gia Đình

4 Rạch Gầm - Xoài Mút d quân xiêm xâm lược nước ta

Câu 3: Khoanh tròn chữ đầu câu trả lời câu sách cai trị nhà Nguyễn nửa đầu kỷ XIX (1đ)

a Xây dựng nhà nước quân chủ tập quyền từ trung ương đến địa phương b Nhà Nguyễn cai trị luật pháp triều đại khác

c Nhà Nguyễn mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước khác

d Nhà Nguyễn phục nhà Thanh (TQ) khước từ tiếp xúc với nước phương tây

e Nhà Nguyễn ý việc khai hoang, lập ấp, lập đồn điền

f Chính sách ruộng đất nhà Nguyễn khơng cịn tác dụng địa chủ chiếm đoạt nhiều ruộng đất nông dân

II TỰ LUẬN (7Đ)

Câu 1: Em trình bày tiến quân Quang Trung đại phá quân Thanh vào dịp tết Kỷ Dậu 1789 (4đ)

Câu 2: Vua Quang Trung có sách để phục hồi, phát triển kinh tế, ổn định xã hội phát triển văn hóa dân tộc (2đ)

Câu 3: Kể tên khởi nghĩa lớn nửa u th k XIX (1) Thứ ngày tháng năm