Đang tải... (xem toàn văn)
Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)Nâng cao chất lượng nghiên cứu khoa học của giảng viên tại Phân hiệu trường đại học Nội vụ Hà Nội tại Thành phố Hồ Chí Minh (Đề tài NCKH)
TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI PHÂN HIỆU TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Mã số: ĐTCT.2020.117 Chủ nhiệm đề tài : Nguyễn Thị Phƣơng THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2020 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI PHÂN HIỆU TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Mã số: ĐTCT.2020.117 Chủ nhiệm đề tài : Nguyễn Thị Phƣơng Thành viên đề tài : Mai Ngọc Tuấn Lê Hồng Huệ Phạm Thị Thu Trang Trần Quốc Toanh THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH - 2020 LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành nghiên cứu này, nhóm nghiên cứu xin trân trọng gửi lời cảm ơn sâu sắc tới: - Ban Giám hiệu, Hội đồng khoa học, Phòng Quản lý đào tạo sau đại học Trường Đại học Nội vụ Hà Nội ủng hộ, đóng góp ý kiến để hồn thiện từ khâu ý tưởng ban đầu tạo điều kiện vật chất cho nghiên cứu triển khai thực hiện; - Lãnh đạo Phân hiệu lãnh đạo đơn vị Phân hiệu ủng hộ, tạo điều kiện cần thiết, cung cấp số liệu thứ cấp để giúp nhóm nghiên cứu có liệu cần thiết phục vụ cho việc xây dựng báo cáo; - Các giảng viên, viên chức Phân hiệu tham gia trả lời vấn phiếu, vấn sâu, chia sẻ quan điểm cá nhân đóng góp ý kiến cho q trình hồn thành báo cáo; - Sự nhiệt huyết tham gia thành viên nhóm nghiên cứu suốt trình triển khai đề tài Trong báo cáo chắn cịn có nhiều sai sót, nhóm nghiên cứu hy vọng tiếp tục nhận ý kiến đóng góp tất Quý vị để nhóm có hội hồn thiện báo cáo mức độ cao Xin trân trọng cảm ơn! Nhóm nghiên cứu MỤC LỤC LỜI CẢM ƠN DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết Tổng quan tình hình nghiên cứu Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng, phạm vi, khách thể nghiên cứu Cách tiếp cận phương pháp nghiên cứu Kết cấu báo cáo nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ KHOA HỌC VỀ CHẤT LƢỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN 11 1.1 Một số khái niệm 11 1.1.1 Khái niệm nghiên cứu khoa học 11 1.1.2 Khái niệm chất lượng 14 1.1.3 Khái niệm chất lượng nghiên cứu khoa học 16 1.2 Hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 16 1.2.1 Nội dung hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 16 1.2.2 Đặc điểm hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 18 1.2.3 Tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 21 1.2.4 Một số yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 25 1.2.5 Vai trò hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 31 1.3 Chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên số sở giáo dục đại học 34 1.3.1 Chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học Tôn Đức Thắng 34 1.3.2 Chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Học viện Chính sách phát triển 35 1.3.3 Bài học kinh nghiệm sở giáo dục đại học việc nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 36 1.4 Quy định Bộ Giáo dục nghiên cứu khoa học giảng viên trường đại học 37 Tiểu kết chương 41 CHƢƠNG THỰC TRẠNG CHẤT LƢỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 42 2.1 Đặc điểm đội ngũ giảng viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội TP Hồ Chí Minh 42 2.2 Phân tích thực trạng chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội từ năm 2017 đến 44 2.2.1 Thực trạng chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 44 2.2.2 Thuận lợi, khó khăn việc thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học giảng viên 55 2.3 Một số nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 60 Tiểu kết chương 67 CHƢƠNG ĐỊNH HƢỚNG, GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 68 3.1 Một số định hướng việc nâng cao chất lượng hoạt động nghiên cứu khoa học giảng viên 68 3.2 Giải pháp 72 3.3 Kiến nghị 75 3.3.1 Kiến nghị với Trường Đại học Nội vụ Hà Nội 75 3.3.2 Kiến nghị với Phân hiệu 76 3.3.3 Kiến nghị với Giảng viên 77 KẾT LUẬN 78 TÀI LIỆU THAM KHẢO 80 PHỤ LỤC: PHIẾU ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC 82 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ gốc Từ viết tắt Nghiên cứu khoa học NCKH Giảng viên GV Khoa học công nghệ KH&CN Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thành Phân hiệu phố Hồ Chí Minh DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ Bảng 1.1 Tiêu chí đánh giá chất lượng NCKH giảng viên 23 Bảng 2.1 Cơ cấu đội ngũ GV Phân hiệu theo số tiêu chí 43 Bảng 2.2 Bảng tổng hợp tình hình phân bổ kinh phí cho hoạt động NCKH giai đoạn 2017 – 2019 Phân hiệu 49 Bảng 2.3 Hạn chế kỹ năng, phương pháp NCKH GV 54 Bảng 2.4 Thuận lợi, khó khăn tham gia hoạt động NCKH 57 Bảng 2.5 Hạn chế kỹ năng, phương pháp NCKH GV 59 Bảng 2.6 Điểm trung bình ảnh hưởng nhân tố tới chất lượng hoạt động NCKH GV 61 Bảng 2.7 Điểm trung bình mức độ quan trọng hoạt động NCKH GV 62 Bảng 2.8 Nhu cầu tham gia hoạt động NCKH GV 65 Bảng 2.9 Mục đích tham gia hoạt động NCKH GV 66 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết Năm 2004, tạp chí Times Higher Education (THE) lần đầu đưa công bố bảng xếp hạng đại học giới khiến cho tạp chí trở nên tiếng toàn giới THE sử dụng 13 số hiệu chuẩn nhằm cung cấp so sánh toàn diện cân Các số chia thành năm nhóm: giảng dạy (mơi trường học tập – 30%), nghiên cứu (số lượng, thu nhập danh tiếng – 30%), trích dẫn khoa học (ảnh hưởng nghiên cứu – 30%), triển vọng quốc tế (GV, sinh viên nghiên cứu – 7,5%), thu nhập nhờ chuyển giao tri thức (2,5%) Năm 2017, tổ chức Quacquarelli Symonds (QS) Anh đưa bảng công bố xếp hạng đại học giới Bảng xếp hạng đại học giới QS biên soạn cách sử dụng sáu thước đo: danh tiếng học thuật (40%), danh tiếng người sử dụng lao động (10%), tỷ lệ giảng viên/sinh viên (20%), số trích dẫn khoa học GV (20%), tỷ lệ GV quốc tế (5%), tỷ lệ sinh viên quốc tế (5%) Từ năm 2003, Trường Đại học Giao thông Thượng Hải bắt đầu đưa bảng xếp học đại học giới ARWU (Shanghai Academic Ranking of World Universities) hàng năm dựa phương pháp minh bạch sử dụng liệu bên thứ ba ARWU xây dựng bốn tiêu chí chính, bao gồm chất lượng giáo dục (10%), chất lượng GV (40%), NCKH (40%) suất học thuật bình quân đầu người (10%) Có thể thấy bảng xếp hạng đại học giới danh tiếng nay, tiêu chí liên quan đến hoạt động NCKH trường chiếm trọng số lớn Điều khẳng định vai trng; hoạt động đánh dấu vào nhiều ô Thầy/Cô tham gia hoạt động nhiều lần)? TT Hoạt động Cơ quan chủ trì, tổ chức Bộ Nội Trƣờng/ Phân Cơ vụ/ CQ Đơn vị hiệu quan thuộc thuộc khác Bộ NV trƣờng Tham gia buổi sinh hoạt chuyên mơn Tham gia buổi nói chuyện chun đề khoa học 84 TT Hoạt động Cơ quan chủ trì, tổ chức Bộ Nội Trƣờng/ Phân Cơ vụ/ CQ Đơn vị hiệu quan thuộc thuộc khác Bộ NV trƣờng Tham gia hội nghị, hội thảo khoa học Viết đăng nội san Viết đăng tạp chí Viết tham luận hội nghị, hội thảo khoa học Biên soạn giáo trình Biên soạn sách tham khảo Chủ trì sinh hoạt, tọa đàm chun mơn Chủ trì hội thảo, hội nghị khoa học Diễn thuyết chủ đề khoa học Tham gia đề tài cấp Khoa Tham gia đề tài cấp trường Tham gia đề tài cấp Bộ tương đương Tham gia đề tài cấp Nhà nước tương đương Chủ nhiệm đề tài cấp Khoa Chủ nhiệm đề tài cấp trường Chủ nhiệm đề tài cấp Bộ tương đương Chủ nhiệm đề tài cấp Nhà nước tương đương Hướng dẫn SV NCKH Hướng dẫn SV thực khóa luận Hướng dẫn học viên cao học thực luận văn thạc sĩ 23 Hướng dẫn nghiên cứu sinh thực luận án tiến sĩ 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 Câu Các Thầy/Cơ vui lịng cho biết mục đích quan trọng Thầy/Cô tham gia hoạt động NCKH (Thầy/ Cơ vui lịng chọn tối đa phương án đánh số thứ tự ưu tiên từ đến 5, mục đích quan trọng quan trọng Thầy/Cơ)? TT Mục đích Nhằm hiểu sâu kiến thức khoa học mà Thầy/Cô quan tâm Nhằm phổ biến kiến thức khoa học mà Thầy/Cô nghiên cứu, 85 Mức độ quan trọng TT 10 11 12 13 Mức độ quan trọng Mục đích phát Nhằm giải vấn đề thực tiễn mà Thầy/Cô quan tâm Góp phần nâng cao chất lượng giảng Mong muốn tạo dựng uy tín khoa học cho cá nhân Thể lực chuyên môn người GV Thỏa mãn niềm đam mê Để hoàn thành nghĩa vụ trách nhiệm GV Để xét danh hiệu thi đua Để xét chức danh khoa học Tăng thu nhập Thực theo phân công lãnh đạo Mục đích khác …………… Câu Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết, yếu tố sau yếu tố thuận lợi hay yếu tố khó khăn Thầy/Cơ tham gia hoạt động NCKH (Thầy/Cô trả lời cách khoanh trịn vào số tương ứng với phương án phù hợp với ý kiến đánh giá Thầy/Cơ)? TT Yếu tố Thuận lợi Khó khăn Đam mê với hoạt động NCKH 2 Kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm việc tham gia hoạt động NCKH Tinh thần ham học hỏi, tìm tịi, khám phá kiến thức Cơ chế quản lý hoạt động NCKH nhà trường, phân hiệu Kinh phí đầu tư cho hoạt động NCKH nhà trường, phân hiệu Cơ sở vật chất phục vụ cho hoạt động chuyên môn GV Sự quan tâm, ủng hộ lãnh đạo Khoa, phòng lãnh đạo phân hiệu Khả định hướng hoạt động nghiên cứu 86 ... TRẠNG CHẤT LƢỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 42 2.1 Đặc điểm đội ngũ giảng viên Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội. ..TRƯỜNG ĐẠI HỌC NỘI VỤ HÀ NỘI PHÂN HIỆU TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƢỜNG NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CỦA GIẢNG VIÊN PHÂN HIỆU TRƢỜNG... HỘI HỌC 82 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Từ gốc Từ viết tắt Nghiên cứu khoa học NCKH Giảng viên GV Khoa học công nghệ KH&CN Phân hiệu Trường Đại học Nội vụ Hà Nội Thành Phân hiệu phố Hồ Chí Minh