Thực hiện theo 2 Chỉ thị trên, đå ng thêi trên cơ sở cụ thể hoá nội dung cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” .. cho phù hợp với đặc điểm ngành giáo dục,[r]
(1)1 Đánh giá : Kết bước đầu sau hai năm thực Cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo" Ngày 8/9/2006 Thủ tướng Chính phủ Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg “Chống tiêu cực bệnh thành tích giáo dục”, ngày 7/11/2006 Bộ trị Chỉ thị số 06-CT/TƯ tổ chức vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Thực theo Chỉ thị trên, đå ng thêi sở cụ thể hoá nội dung vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” cho phù hợp với đặc điểm ngành giáo dục,Công đoàn giáo dục VN phối hợp với Bộ GD&ĐT phát động vận động “Mỗi thầy, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” đội ngũ nhà giáo cán quản lý giáo dục Cuộc vận động thức phát động vào ngày 20/11/2007 kỷ niệm 25 năm Ngày Nhà giáo Việt Nam tổng kết vào ngày 20/11/2012 Hai năm qua, vận động đội ngũ ĐVCĐ trêng TH An L¬ng tích cực hưởng ứng đạt số kết bước đầu Với tham mưu tổ chức Cơng đồn, đến có 100% CB-ĐVCĐ trêng TH An L¬ng thùc hiƯn tèt vận động “Mỗi thầy, giáo là gương đạo đức, tự học sáng tạo”, thuận lợi cho việc lồng ghép trình triển khai vận động tỉ CĐ Ban CHCĐ xây dựng kế hoạch hướng dẫn u cầu c¸c tỉ Cơng đồn , DVLD,tổ chức thực vận động
Công tác tuyên truyền cho vận động triển khai mạnh mẽ tíi tõng §VC§ Trong tập trung học tập rèn luyện theo tiêu chí đạo đức qui định Quyết định số 16/QĐ/ BGD ĐT Bộ GDĐT Các tỉ Cơng đồn có sáng tạo việc triển khai vận động tổ chức hội thảo, toạ đàm gương nhà giáo Hai năm qua, Các tỉ Cơng đồn chuyển tiêu đề vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” thành hiệu hiệu hành động để nhắc nhở thầy giáo, cô giáo thực tốt nhiệm vụ BCH Cơng đồn phối hợp với CM tổ chức Hội thảo tiêu chuẩn đạo đức nhà giáo, đồng thời đạo tổ C§ phối hợp với CM, tổ chức Hội thảo chuyên đề nhằm bàn biện pháp cụ thể thực vận động; đồng thời cụ thể hoá tiêu chuẩn đạo đức nhà giáo quy định Quyết định số 16/QĐ-BGD&ĐT Bộ Giáo dục - Đào tạo quy định đạo đức nhà giáo)
(2)tục đẩy mạnh vận động “Hai không” với nội dung, thực thi cử nghiêm túc đội ngũ nhà giáo, cán quản lý giáo dục lao động ngành
Vì vậy, sau hai năm thực vận động,đội ngũ CB Đ V CĐ trêng TH An L¬ng tiếp tục có chuyển biến tích cực nhận thức hành động, ý tức cần kiệm, liêm chính, chí cơng vơ tư, ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm thực thi pháp luật ý thức hoạt động dạy-học, coi thi, chấm thi, đấu tranh với tiêu cực học đường nghĩa vụ công dân Tinh thần đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp, yêu nghề, yêu ngành, thương yêu học sinh người học tiếp tục khơi dậy Nhiều cán bộ, giáo viên khắc phục khó khăn học tự học để chuẩn hố trình độ chun mơn, nâng cao trình độ tin học, ngoại ngữ Phong trào nghiên cứu viết sáng kiến kinh nghiệm, sử dụng tự làm đồ dùng dạy học đẩy mạnh
Tuy nhiên, việc triển khai thực vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” cịn có hạn chế bất cập Nhìn chung, vận động chưa có chiều sâu,chưa ý đầy đủ nội dung vận động “đạo đức, tự học, sáng
tạo”.BCH triển khai vận động cịn mang tính hình thức, dừng lại thành lập Ban đạo, xây dựng kế hoạch, chưa làm cho vận động thấm sâu vào cán bộ, giáo viên
Nguyên nhân yếu nói vận động triển khai thời gian ngắn Về chủ quan, việc đạo vận động chưa tập trung đồng Việc cụ thể hố tiêu chí đạo đức, tự học, sáng tạo cho phù hợp với đội ngũ CB-ĐVCĐ cịn hạn chế Cơng tác kiểm tra đơn đốc vận động cịn chưa thực thường xuyên kịp thời
2.Xây dựng phương hướng thời gian tới :
a , Đối với NT BCH CĐ :Để tạo chuyển biến mạnh mẽ đội ngũ §VC§ ý thức tu dưỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng, đạo đức nghề nghiệp; thường xun học tập nâng cao trình độ trị, chun môn, nghiệp vụ, sáng tạo hoạt động giáo dục quản lý giáo dục; đẩy lùi tiêu cực, tệ nạn bệnh thành tích giáo dục góp phần đổi mạnh mẽ nghiệp giáo dục - đào tạo, Ban CH Cơng đồn Trường Tiểu học An Lương đưa số giải pháp sau nhằm tiếp tục đẩy mạnh vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” đội ngũ cán bộ, giáo viên :
(3)ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11, ngày truyền thống nhà trường, cơng đồn tổ chức buổi toạ đàm, hội thảo đội ngũ cán bộ, giáo viên tư tưởng gương đạo đức nhà giáo Hồ Chí Minh gương đạo đức nhà giáo tiếng lịch sử dân tộc Tổ chức toạ đàm giáo dục truyền thống tôn sư trọng đạo cho học sinh
-Ba là, đẩy mạnh phong trào thi đua yêu nước, dạy tốt - học tốt, lồng ghép với vận động lớn ngành, thực nhiệm vụ trị ngành Các tổ cơng đồn phối hợp với chun mơn cụ thể hố nội dung phong trào thi đua, nội dung đạo đức, tự học sáng tạo thành tiêu chí cụ thể, thiết thực phù hợp với đơn vị nhằm thực nội dung dân chủ trường học, giữ vững nề nếp, kỷ cương nhà trường Chỉ đạo hiệu phong trào thi đua, đặc biệt phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”; ứng dụng cơng nghệ thơng tin giảng dạy
Bốn là, BGH tăng cường công tác kiểm tra việc tổ chức thực vận động Tiến hành đánh giá sau năm thực vận động vào dịp ngày Nhà giáo Việt Nam 20/11 tổng kết năm học, kịp thời biểu dương đơn vị, cá nhân thực tốt, khắc phục hạn chế thiếu sót để vận động đạt kết tốt
Để giáo viên có trách nhiệm với học sinh với nghề nghiệp, theo giáo viên phải thường xuyên tự đánh giá hiệu giảng dạy để điều chỉnh phương pháp dạy học bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nâng cao hiệu dạy học, đồng thời giúp học sinh tự đánh giá lực học tập nhằm làm thay đổi nhận thức mục đích, động học tập các em Sự tiến học sinh q trình học tập mơn tiêu chí quan trọng xem xét để đánh giá xếp loại chuyên môn cho giáo viên Một thầy, giáo dạy học trị khơng hiểu chưa thể nói đã hồn thành tốt trách nhiệm Do đó, biện pháp giáo dục học sinh cần thực chất, hiệu quả, tránh làm hình thức, qua loa Có mới nâng chất lượng giáo dục thực chất, nâng cao uy tín phẩm chất nhà giáo, học sinh líp
Vì vậy, bên cạnh xây dựng chuẩn giáo viên ba lĩnh vực phẩm chất, năng lực kỹ sư phạm để “nâng cấp” đội ngũ giáo viên, bản thân thầy giáo phải tự rèn luyện mình.
b , Đối với ĐVCĐ cần làm tốt việc sau : 1 Về đạo đức nhà giáo:
(4)nhũng, lãng phí tiêu cực giáo dục
- Yêu ngành, yêu nghề, yên tâm công tác, mô phạm với nhân dân, phụ huynh học sinh, đồng nghiệp, thương yêu học sinh
- Đoàn kết, giúp đỡ đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ, đấu tranh, ngăn chặn nhà giáo vi phạm pháp luật qui định nghề nghiệp 2 Về việc tự học nhà giáo:
- Không ngừng học tập để nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, ngoại ngữ tin học để phục vụ cho công tác hoạt động giáo dục đáp ứng yêu cầu chuẩn nghề nghiệp nhà giáo chuẩn cán quản lý giáo dục với nhiệm vụ giao, theo quy định Bộ Giáo dục Đào tạo
- Khắc phục khó khăn, có kế hoạch tự học ý chí vươn lên rèn luyện kỹ năng, phương pháp tự học, tự nghiên cứu để chiếm lĩnh tri thức khoa học, công nghệ nghệ thuật làm sư phạm
- Về tự học nhà giáo cán quản lý giáo dục, vừa q trình để tự hồn thiện vừa để nêu gương cho người học Không ngừng học hỏi, trau dồi kiến thức để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ sư phạm để giáo viên người đạt chuẩn chuẩn (Học đâu? Ở giáo viên lâu năm, học bạn bè, học qua hội họp, qua tâm riêng tư học từ thất bại mắc phải)
3 Về tính sáng tạo nhà giáo:
- Cần có đổi mới, tạo hoạt động giáo dục quản lý giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục - đào tạo
- Cần vận dụng tri thức cơng nghệ vào q trình giảng dạy chuyển giao cơng nghệ
- Tích cực nghiên cứu tự làm thêm đồ dùng dạy học cải tiến đồ dùng dạy học có phù hợp với điều kiện cụ thể dạy, lớp học người học
- Đổi phương pháp giảng dạy, áp dụng công nghệ thông tin vào giảng xử lý tốt tình sư phạm Quan tâm phát biết bồi dưỡng người học có khiếu, học giỏi, đồng thời biết phụ đạo người học yếu
- Đổi mới, cải tiến phương pháp quản lý học sinh, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục - đào tạo
Phải ln tạo cho tâm động, sáng tạo lúc, nơi tình Ln suy nghĩ hiến kế phương pháp dạy học mới, phương pháp giáo dục học sinh đưa vào thực nghiệm để thu thập kinh nghiệm cho thân; đồng thời truyền đạt kinh nghiệm quý báu cho đồng nghiệp để chung tay giáo dục học sinh có hiệu
(5)nghĩa quan trọng xã hội ngày phát triển có nhu cầu ngày cao Do trao đổi vấn đề này để hiến kế nên nhiều phương pháp hay, sáng tạo nhằm thực tốt vận ng trờn.
Sau xin giới thiệu đc víi kinh nghiƯm