SKKN một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp

A ĐẶT VẤN ĐỀ A ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong hệ thống tổ chức trường học, đơn vị thành lập để tổ chức giảng dạy giáo dục học sinh lớp học Để quản lí lớp học, nhà trường cử giáo viên giảng dạy làm chủ nhiệm lớp Giáo viên chủ nhiệm hiệu trưởng lựa chọn từ giáo viên có kinh nghiệm giáo dục, có uy tín với học sinh, hội đồng giáo dục nhà trường trí phân công chủ nhiệm lớp học để thực mục tiêu giáo dục Công tác chủ nhiệm lớp người giáo viên sở ban đầu yếu tố quan trọng định đến vững mạnh tập thể lớp kích thích phong trào học tập đạt kết cao Để hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, người giáo viên chủ nhiệm lớp phải trải qua biết khó khăn, vất vả Vì vậy, khẳng định công tác giáo viên chủ nhiệm lớp quan trọng, nhân tố số định chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh Là giáo viên nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp, với chút it kinh nghiệm tích luỹ qua thực tế cơng việc, xin trao đổi đồng nghiệp : “ Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp” Với mong muốn nâng cao hiệu cơng tác chủ nhiệm lớp, góp phần nhà trường hoàn thành tốt mục tiêu giáo dục giai đoạn đổi B NỘI DUNG: I Thực trạng vấn đề nghiên cứu: Trong năm gần đây, phát triển kinh tế, xã hội mang lại khơng thuận lợi cho công tác chủ nhiệm Sự quan tâm đầu tư đảng, nhà nước với hỗ trợ tích cực từ phía địa phương Cơ sở vật chất, trang thiết bị giáo dục nhà trường ngày khang trang, đầy đủ đảm bảo cho việc dạy học Mặt khác, nhiều gia đình q bận rộn với cơng việc nên thời gian dành cho việc giáo dục khơng nhiều, gần phó mặc cho nhà trường xã hội Nhiều học sinh thiếu thốn tình cảm bố mẹ làm ăn xa, em nhà với ơng bà nên sinh tính tự kỉ ương bướng khó bảo Nguyên nhân công nghệ kinh doanh ý đến lợi nhuận Hầu hết điểm truy cập Internet trang bị trị chơi bạo lực thu hút học sinh Vì nhiều học sinh bỏ học chơi bị ảnh hưởng trò chơi bạo lực dẫn đến hành vi khôn lường Hơn công tác chủ nhiệm lớp chủ yếu kinh nghiệm giáo viên với học hỏi trao đổi với bạn bè đồng nghiệp nên cịn giáo viên làm cơng tác chủ nhiệm chưa đạt hiệu cao Bên cạnh số tiết dành cho cơng tác chủ nhiệm cịn chủ yếu dựa vào tiết sinh hoạt lớp Tuy nhiên phải nhìn nhận thiếu sót đội ngũ giáo viên chủ nhiệm Một phận giáo viên chưa thật nhiệt tình, phần cơng việc giảng dạy chiếm nhiều thời gian nên hiệu công tác chủ nhiệm nhiều bị ảnh hưởng Một thiếu sót khác số giáo viên chủ nhiệm tiến hành cơng việc cảm tính, chưa có phương pháp chủ nhiệm sáng tạo thích hợp Có người q nghiêm khắc, có người q dễ dãi Người nghiêm khắc gị ép học sinh theo khuôn khổ cách máy móc Và mặt tâm lí, giáo viên học sinh bị áp lực Ngược lại người dễ dãi lại bng lỏng cơng tác quản lí, thiếu quan tâm sâu sát Thực tế nhiều giáo viên chủ nhiệm học sinh tìm tiếng nói chung II Giới thiệu nội dung, phương pháp nghiên cứu Nội dung tìm hiểu: - Tìm hiểu biện pháp giúp giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, nhằm phát triển đức, trí, thể, mĩ cho học sinh - Nắm nhiệm vụ người giáo viên chủ nhiệm lớp công tác giáo dục học sinh - Qua kết nghiên cứu đánh giá, nguyên nhân ảnh hưởng tới q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp - Đề xuất số biện pháp làm tốt công tác chủ nhiệm lớp : Là giáo viên chủ nhiệm có vị trí vơ quan trọng việc hình thành cho học sinh sở cho phát triển đắn lâu dài về: đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ sống để học sinh tiếp tục học năm Vì cơng việc giáo viên chủ nhiệm nặng nề, vất vả vô phức tạp Giáo viên chủ nhiệm có tinh thần trách nhiệm cao, tận tâm với học sinh chắn tìm biện pháp để thu hút học sinh đến lớp, làm cho học sinh trở nên chăm ngoan, thích học ln cảm thấy “mỗi ngày đến trường niềm vui” Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp phân tích tổng hợp - Phương pháp thống kê - Phương pháp vấn - Phương pháp so sánh (Trước sau thực đề tài) Như biết, giáo viên chủ nhiệm phải có phẩm chất, tâm lí người làm cha, làm mẹ người bạn lớn học sinh góp phần hình thành phát triển nhân cách em cách có hiệu III Kết quả, kinh nghiệm, sản phẩm chính: 1.Kết thực trạng Năm học 2018-2019, phân công dạy lớp Lớp tơi có tổng số 35 học sinh, có 15 em nữ 20 em nam Các em thường chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, vài em lại yêu đương; có em nam hay quậy phá, chọc ghẹo bạn lớp gây ồn ào, trật tự học lại học yếu, 10 em phải nhờ nhà ông bà nội (ngoại) cha mẹ làm cơng nhân Bình Dương, nhiều em có hồn cảnh khó khăn nên khơng có góc học tập nhà, học vứt sách lung tung, đến lớp thường xuyên quên vở, quên bút…Bao nhiêu chuyện rắc rối, tình khó xử khiến tơi phải đau đầu Bảng Sĩ số 235 em Phân loại Học sinh chuẩn bị đầy đủ Học sinh biết cách kiểm tra giúp đỡ bạn Học sinh biết tham gia hoạt động tập thể Số lượng 20/35 em 10/35 em 25/35 em Để khắc phục khó khăn công tác chủ nhiệm dễ dàng đơn giản Tuy nhiên xin đưa số giải pháp để đồng nghiệp chia sẻ Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ngồi việc thực đầy đủ, có chất lượng cao chức nhiệm vụ người chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm lớp cịn phải có “ nghệ thuật giáo dục”, ứng xử với học sinh Sau số giải pháp vận dụng q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp tơi đạt mục đích u cầu cơng việc Những kinh nghiệm rút thân tôi: 1.1 Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp - Thông thường nhận chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm phải xây dưng kế hoạch chủ nhiệm lớp từ đầu năm học - Giáo viên chủ nhiệm có nội dung cơng tác phong phú, đa dạng, tồn diện liên quan đến tất mặt hoạt động học sinh lớp Vì muốn đạt kết cao cần phải có kế hoạch sát, đúng, phù hợp - Mỗi giáo viên chủ nhiệm lớp, muốn hoàn thành tốt nhiệm vụ mình, muốn đề biện pháp giáo dục học sinh phù hợp, đạt hiệu trước hết giáo viên phải hiểu học sinh, phải nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh Do vậy, từ ngày đầu nhận lớp, thực công tác điều tra thông qua phiếu điều tra phát cho học sinh xin chữ kí xác nhận phụ huynh Qua phiếu điều tra này, nắm đầy đủ thông tin cần thiết học sinh để ghi vào Sổ Chủ nhiệm Và quan trọng hiểu phần học sinh mình, điều có lợi cho tơi cơng tác giảng dạy giáo dục học sinh năm học 1.2 Nắm vững đối tượng học sinh Để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp, giáo viên chủ nhiệm phải nắm vững tâm sinh lí, nhu cầu, nguyện vọng, ước mơ, khả trình độ học sinh, nắm vững hồn cảnh sống, tác động gia đình, mối quan hệ xã hội, bạn bè học sinh Bản thân tơi tìm hiểu học sinh thơng qua nhiều biện pháp cụ thể sau: - Tìm hiểu học sinh thông qua tài liệu liên quan: xem học bạ, giấy khai sinh, nhận xét giáo viên trước… Đây tài liệu đáng tin cậy ban đầu giúp nhận biết phân loại học sinh - Tìm hiểu học sinh thơng qua quan sát trực tiếp: Quan sát học sinh hàng ngày hoạt động lớp, lớp để biết hành vi thái độ học sinh Đây tài liệu sống, qua tơi cố gắng tìm nét cá tính em Tôi quan sát học sinh chơi xem hành vi em, xem em nghịch thái quá, em từ tốn, hiền lành Nếu thấy có hành vi sai phạm nhắc nhở để học sinh sửa chữa em khác không làm theo hành vi 1.3 Giáo dục học sinh tính tự giác Công việc ban đầu vất vả, giáo viên chủ nhiệm phải quán xuyến lớp tất buổi học đầu năm học Để rèn cho học sinh tính tổ chức kỉ luật trước hết phải giúp em nhận thức đắn tính tự giác, thực tốt nội qui trường, lớp tổ chức Đội, sở em thực cách tự giác Ví dụ: Đầu buổi học em phân cơng làm trực nhật em lại cố tình học chậm để khơng làm đến ỷ lại cho bạn nhóm làm.Trong sinh hoạt lớp tơi nhắc nhở phân tích để thấy tác dụng việc làm trực nhật từ em tự giác làm bạn 1.4 Phát huy tính tự quản học sinh Việc bầu chọn xây dựng đội ngũ Ban Cán lớp công việc quan trọng mà người giáo viên chủ nhiệm cần phải làm sau nhận lớp Việc bầu ban cán lớp rèn luyện cho em thể tinh thần dân chủ ý thức trách nhiệm tập thể, nên tổ chức cho em ứng cử bầu cử để chọn lựa ban cán lớp Lần em bỏ phiếu, thể quyền “dân chủ’ mình, tơi thấy em vui, hào hứng, em bầu chọn cảm thấy “oai”, thấy tự hào - Số học sinh lớp, chia thành tổ, tổ có tổ trưởng Lớp phó lao động phân công theo dõi tổ làm trực nhật hàng ngày Tổ trưởng chịu trách nhiệm phân công, điều khiển bạn tổ làm trực nhật Tổ khơng làm tốt, lớp phó lao động có quyền phạt tổ làm trực nhật thêm ngày Và tiết học, học sinh phải thể tinh thần “tự quản” - tự theo dõi lẫn nhau, nhắc nhở giữ lớp suốt buổi học - Đối với bồn hoa lớp, tổ chăm sóc tuần Qui định bồn hoa phải cỏ, đất khơng khơ trắng, khơng có cành gãy khô Công việc kiểm tra, nhắc nhở lớp phó lao động Tổ khơng làm tốt bị phạt chăm sóc bồn hoa thêm tuần 1.5 Cụ thể hoá đợt thi đua Các đợt thi đua Đơi phát động biện pháp tích cực thúc đẩy phong trào lên tập thể lớp - Để thúc đẩy phong trào lớp, cịn khuyến khích 100% em tham gia tốt hoạt động ngoại khóa tìm hiểu ATGT, làm báo tường,vẽ tranh chào mừng ngày lễ lớn năm từ em tạo tính tập thể tinh thần đoàn kết biết giúp đỡ hoan thành tốt công việc - Để tạo cho em tự tin động, sáng tạo học tập giao tiếp Tôi phân công em học giỏi động kèm cặp giúp đỡ em chậm chạp, thiếu tự tin - Xây dựng phong trào “đôi bạn tiến, nhặt rơi trả người đánh mất” 1.6 Giáo dục học sinh sức mạnh tâm lí Trong lớp học có học sinh ngoan ngỗn, học sinh nghịch ngợm, cá biệt Do tìm hiểu nắm vững đối tượng học sinh giúp giáo viên chủ nhiệm sử dụng vũ khí tâm lí để giáo dục học sinh có hiệu Đối với học sinh ngoan, có ý thức cần nhắc nhở chung Nhưng học sinh nghịch ngợm, cá biệt, có hồn cảnh khó khăn lại phải vừa nghiêm khắc xử lí sai phạm em, vừa phải tình cảm, động viên, chí phải dỗ dành Giáo dục học sinh cá biệt điều quan trọng phải tạo mối quan hệ gần gũi, cảm thông giáo viên học sinh Muốn giáo viên chủ nhiệm không đứng cương vị người thầy mà phải biết nhập vai, biết lắng nghe em nói, tìm hiểu tâm tư em, tạo cho em có cảm giác chia sẻ, cảm thơng, giúp đỡ em tự giác sửa chữa khuyết điểm, tự giác phấn đấu Có học sinh mắc khuyết điểm nói với bạn bè rằng: khơng sợ kỉ luật, bị phạt mà sợ làm ảnh hưởng đến thành tích thi đua lớp, sợ làm giáo buồn Có học sinh thường xuyên học muộn nghỉ học vơ lí Tơi xếp thời gian đến thăm gia đình học sinh hay em với ông bà nội ( Bố mẹ làm ăn xa) Vì quan tâm nhắc nhở nên em nhãng chuyện học hành Được cô giáo đến nhà thăm động viên nên em tiến có tính tự giác khơng cần ơng bà nhắc nhở học giờ, không nghỉ học làm nhà thường xuyên Qua trường hợp vừa nêu, thấy việc xếp thời gian đến thăm gia đình học sinh ( đặc biệt học sinh cá biệt) đem lại nhiều hiệu công tác chủ nhiệm 1.7 Phối hợp lực lượng giáo dục - Phối hợp với Ban giám hiệu: Giáo viên chủ nhiệm cầu nối ban giám hiệu với học sinh, truyền đạt chủ chương sách ngành, nội qui nhà trường đến học sinh mệnh lệnh mà thuyết phục cảm hố, gương mẫu thân Bên cạnh giáo viên phát kịp thời hành vi xấu học sinh, đề nghị nhà trường xem xét, kỉ luật nghiêm khắc nhằm ngăn chặn hành vi xấu khác xảy tiếp - Phối hợp với giáo viên dạy môn: Giáo viên chủ nhiệm biết lắng nghe nhận xét, phản ánh giáo viên dạy mơn chí phê phán cá nhân, tập thể lớp sau chọn lọc, phân tích thơng tin để phối hợp tác động giáo dục chiều khắc phục khó khăn, vướng mắc học sinh trình thực hiện, đề đạt nguyện vọng học sinh với giáo viên để nâng cao chất lượng mặt giáo dục - Phối hợp với phụ huynh học sinh: Giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh phải thống phương hướng phấn đấu lớp đặt kế hoạch chung nhà trường Đặc biệt thống biện pháp thực Đây điều kiện để giáo viên chủ nhiệm có ủng hộ phụ huynh công tác tổ chức lớp học Với học sinh vi phạm nội qui nhà trường, lớp tuỳ theo mức độ vi phạm mà giáo viên chủ nhiệm thơng báo với phụ huynh giấy thông báo, điện thoại trực tiếp đến nhà gặp phụ huynh để trao đổi trực tiếp thống biện pháp giáo dục Trong thực tế biện pháp nhiều giáo viên làm có hiệu Học sinh tiến phụ huynh cảm thấy thoải mái gặp giáo viên chủ nhiệm - Phối hợp với hoạt động Đội: Học sinh hầu hết thích sinh hoạt tập thể tham gia trị chơi bổ ích nhu cầu, sở thích hầu hết học sinh Vì vậy, tổ chức cho em sinh hoạt tập thể tham gia trò chơi giáo viên giúp em “học mà chơi, chơi mà học”, kiến thức kĩ em 10 hình thành rèn luyện cách nhẹ nhàng, tự nhiên, khơng gây căng thẳng, gị bó em Ngoài ra, tổ chức sinh hoạt tập thể vui chơi giúp em phát triển hoàn thiện nhân cách, bồi dưỡng khiếu tài sáng tạo - Xây dựng mối quan hệ bạn bè: Nếu em có nhiều bạn bè thân thiết lớp em hợp tác vui vẻ với giúp đỡ tiến Em học giỏi giúp em học yếu; ngược lại, em học yếu dễ dàng nhờ bạn giúp đỡ học tập mà khơng phải e ngại, xấu hổ (Học thầy không tày học bạn) Nhưng thực tế, lớp học thường xuất em chia bè phái, phân biệt giàu nghèo, hay nói xấu châm chọc Những em nữ hay dỗi hay hờn giận Cịn em nam hăm he đánh nhau, trả thù Tuy em chưa gây chuyện nghiêm trọng ảnh hưởng xấu đến tình cảm bạn bè chất lượng học tập lớp Là giáo viên chủ nhiệm, quan tâm đến vấn đề Xây dựng mối quan hệ bạn bè đồn kết, gắn bó tơi xây dựng nề nếp lớp học, tiến tới xây dựng môi trường học tập thân thiện Từ môi trường học tập thân thiện đó, chất lượng học tập lớp chắn nâng cao Để xây dựng mối quan hệ bạn bè thân thiết, đoàn kết, gắn bó, sẵn sàng giúp đỡ học tập, tơi ln tạo hoạt động, vấn đề địi hỏi hợp tác nhiều học sinh Cách làm cụ thể sau: + Tơi khuyến khích học sinh tự viết điều em chưa đồng ý việc làm, cách cư xử lớp trưởng, lớp phó bạn dó lớp khơng nói xấu, khơng xa lánh bạn 11 + Khi có chuyện xích mích em với em kia, tơi kịp thời can thiệp không để mâu thuẫn kéo dài gây ảnh hưởng xấu đến tình bạn Tơi gặp gỡ trao đổi riêng với học sinh nhóm học sinh để biết rõ đầu Sau phân tích rõ đúng, sai Ai sai phải nhận lỗi xin lỗi bạn Sau giảng hịa bắt tay vui vẻ trở lại + Đầu năm học, thỏa thuận với lớp lớp có bạn đau ốm phải nằm viện lớp qun góp tiền để mua q đến thăm bạn, động viên bạn an tâm chữa bệnh; em gần nhà thay chép cho bạn Khi bạn khỏi bệnh, học sinh giỏi giúp đỡ bạn học tập để theo kịp chương trình Vì vậy, năm học vừa qua, lớp tơi có em bị bệnh nặng phải nằm viện hết bệnh, em bạn bè giúp đỡ nên nhanh chóng theo kịp chương trình với lớp Nhìn chung biết kết hợp lực lượng giáo dục chắn công tác chủ nhiệm đạt hiệu cao 1.8 Thực nghiêm túc sinh hoạt lớp Giáo viên chủ nhiệm cần coi trọng sinh hoạt lớp Tuy nhiên cách thức tổ chức sinh hoạt nên linh hoạt Giờ sinh hoạt lớp không nên kiểm điểm học sinh có kiểm điểm khơng nên máy móc Đơi biến sinh hoạt lời phê bình câu chuyện Chẳng hạn để nhắc nhở em học giờ, không nghỉ học vơ lí tơi kể cho học sinh nghe câu chuyện Bác Hồ làm chủ tịch nước, lần phải cơng tác nước ngồi, Bác viết giấy xin phép nghỉ kì họp quốc hội Kết lớp 12 phân công chủ nhiệm học sinh hạn chế nghỉ học đặc biệt nghỉ học có giấy xin phép Có năm tơi chủ nhiệm lớp có nhiều cá nhân vi phạm nội qui làm ảnh hưởng đến tập thể lớp Những tuần bị vi phạm sinh hoạt thay kiểm điểm tơi cho em nói lên suy nghĩ làm hành vi vi phạm Sau nghe em nói tơi đặt vấn đề để em nhận lỗi lầm hiểu làm không tốt Không ảnh hưởng cá nhân mà cịn ảnh hưởng tới tập thể lớp, liên quan đến giáo viên chủ nhiệm Như vây khơng kiểm điểm mà lại hố kiểm điểm sinh hoạt đỡ căng thảng có hiệu Trong năm học qua, trường THCS Nguyễn Trung Trực nơi tơi cơng tác có nhiều khó khăn lớp tơi ln trì sĩ số, học sinh lên lớp thẳng đạt 100%, khơng có học sinh yếu, xếp loại hạnh kiểm loại tốt đạt 100% Đó điều mà giáo viên chủ nhiệm làm cảm thấy tự hào Sau kết năm học 2018 – 2019 vừa qua lớp chủ nhiệm: Bảng Sĩ số 35 em Phân loại Học sinh chuẩn bị đầy đủ Học sinh biết cách kiểm tra giúp đỡ bạn H ọc sinh biết tham gia hoạt động tập thể Số lượng 32/ 35 em 25/ 35 em 35/35 em Những công việc làm bắt nguồn từ tinh thần trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp, từ tình u học trị Thành công đạt 13 phần lớn nổ lực thân Nhưng bên cạnh đó, tơi ln nhận động viên khích lệ cán quản lí nhà trường, chia sẻ đóng góp từ giáo viên tổ chun mơn C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ I Kết luận: Công tác chủ nhiệm lớp thật nặng nề phức tạp Người giáo viên phải vừa người mẹ dịu dàng, người thầy nghiêm khắc, người bạn gần gũi, trọng tài phân minh Thành công người giáo viên làm cho học sinh tơn trọng, kính u, tin tưởng, xây dựng tập thể lớp đoàn kết, gắn bó Muốn đạt điều đó, giáo viên chủ nhiệm phải đảm bảo nguyên tắc sau đây: - Thầy cô điểm sáng, thần tượng em học sinh Các em nghe theo lời dạy bảo thầy cô - Nắm thuận lợi, khó khăn, hiểu rõ thực tế trường lớp mình, khéo léo tìm cách bỏ rào cản mối quan hệ với phụ huynh, đề biện pháp hữu hiệu, tiếp cận gần với em nhất, nghĩ giáo viên trở thành người bạn trẻ - Luôn gần gũi, bên cạnh, quan tâm tới hoàn cảnh sống học sinh (nhất học sinh có hồn cảnh đặc biệt) - Phát hiện, bồi dưỡng khiếu nghệ thuật (vẽ, hát, múa, làm hoa) tăng thêm tự tin vào khả thân học sinh Hãy khen ngợi 14 ưu điểm sở trường em để em thấy giá trị nâng cao, có niềm tin hứng thú học tập - Phải xây dựng đội ngũ cán lớp làm nòng cốt, “cánh tay phải” - Ln giữ bình tĩnh trước lỗi lầm học sinh, tìm hiểu cặn kẽ thấu đáo nguyên nhân tình xảy để có cách xử lí đắn, hợp tình, hợp lí; tránh trách nhầm, trách oan học sinh làm em hoang mang, thiếu niềm tin vào người thầy - Phối hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh; kiên trì vận động phụ huynh tích cực tham gia vào cơng tác giáo dục học sinh Nhìn chung biện pháp làm tốt cơng tác chủ nhiệm nhiều, tuỳ theo đặc điểm tình hình lớp, giáo viên chủ nhiệm tìm cho biện pháp thích hợp khơng nên áp dung dập khn máy móc phương pháp lẽ sản phẩm “con người” Tuy nhiên điều giáo viên phải tạo uy tín với học sinh đồng nghiệp lực chuyên môn tư cách đạo đức, tác phong công việc Chỉ trở thành giáo viên chủ nhiệm tốt thực gương mẫu mực sống, giải tốt mối quan hệ khơng học sinh lớp chủ nhiệm mà cịn vơi gia đình, đồng nghiệp, với người xung quanh Có thể thấy cử chỉ, cách ăn mặc, nói năng, đứng, thái độ biểu giáo viên chủ nhiệm tượng xã hội lúc có mặt học sinh hay khơng có mặt học sinh có ảnh hưởng đến nhân cách 15 học sinh lớp chủ nhiệm Chính để làm tốt cơng tác chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm trước hết phải đề kế hoạch hoàn thiện thân mặt Công tác chủ nhiệm nhiều vất vả nhiều niềm vui, yêu nghề thành công công tác chủ nhiệm 2.Kiến nghị: Trước thực tế giảng dạy năm học qua nhằm mục đích nâng cao chất lượng dạy học để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp xin đưa kiến nghị sau: a Đối với nhà trường: - Cần tuyên truyền vận động phụ huynh có trách nhiệm việc giáo dục học sinh không xem việc giáo dục học sinh giáo viên - Có hình thức khen thưởng giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm lớp kịp thời nhằm động viên khuyến khích - Cần tổ chức nhiều hoạt động vui chơi giải trí cho học sinh để em có sân chơi lành mạnh, bổ ích b Đối với giáo viên: - Thường xuyên trao đổi kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp buổi sinh hoạt chuyên môn tổ, khối - Cần tăng cường công tác giáo dục kĩ sống cho em tiết học để em hiểu thêm vai trò, trách nhiệm người học sinh Mọi sản phẩm làm cho dù tốt đến mấy, chất lượng cao đến khơng thể hồn hảo tuyệt đối Sáng kiến kinh nghiệm Tuy cố 16 gắng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Kính mong ban giám hiệu nhà trường, đồng nghiệp dẫn giúp đỡ thêm để sáng kiến kinh nghiệm tơi hồn thiện An Trạch A, ngày 19 tháng năm 2020 Xác nhận nhà trường Người thực Nguyễn Thị Thúy 17 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên : “Công tác chủ nhiệm lớp THCS” Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28 tháng năm 2011 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Điều lệ trường Tiểu học Thông tư số 43/2012/TT-BGDĐT ngày 26 tháng 11 năm 2012 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên 18 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT ( Đề nghị công nhận SKKN: " Một số giải pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp") I Sơ yêu lí lịch: - Họ tên: Nguyễn Thị Thúy, sinh ngày 20- 05- 1981 - Chức năng, nhiệm vụ giao: Giáo viên dạy GDCD - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, trường THCS Nguyễn Trung Trực II Nội dung: Sự cần thiết thực sáng kiến kinh nghiệm, giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu: Giáo dục nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Một số biện pháp: Áp dụng nhiều biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Nội dung giải pháp công tác: Giáo dục giúp em đạo đức, trí tuệ, thể , mỹ cho học sinh 19 Phạm vi áp dụng, khả phổ biến: Công tác chủ nhiệm lớp Thời điểm công nhận Hiệu mang lại: Các em phát triển lực thân mình, tích cực tham gia hoạt động tập thể, Những đơn vị, cá nhân áp dụng sáng kiến kinh nghiệm này: Toàn giáo viên chủ nhiệm lớp XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN CẤP TRƯỜNG An Trạch A, ngày 19 tháng 03 năm 2020 Người báo cáo Nguyễn Thị Thúy 20 ... giải pháp công tác, đề tài nghiên cứu: Giáo dục nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Một số biện pháp: Áp dụng nhiều biện pháp nâng cao chất lượng công tác chủ nhiệm lớp Nội dung giải pháp. .. đủ, có chất lượng cao chức nhiệm vụ người chủ nhiệm, giáo viên chủ nhiệm lớp cịn phải có “ nghệ thuật giáo dục”, ứng xử với học sinh Sau số giải pháp vận dụng q trình làm cơng tác chủ nhiệm lớp. .. Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm lớp - Thông thường nhận chủ nhiệm lớp giáo viên chủ nhiệm phải xây dưng kế hoạch chủ nhiệm lớp từ đầu năm học - Giáo viên chủ nhiệm có nội dung cơng tác phong phú, đa