Yeâu caàu caùc em seõ löïa choïn caùc thöùc aên, ñoà uoáng coù trong tranh. - Hai HS thay nhau ñaët caâu hoûi vaø traû lôøi:Haõy noùi teân nhoùm thöùc aên: - Laàn löôït HS trình [r]
(1)TUAÀN 4
Ngày soạn : 24 / / 2006
Ngày dạy : Thứ hai ngày 25 tháng năm 2006
TẬP ĐỌC:
MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC
I.Mục đích , yêu cầu- Đọc tiếng , từ khó : trực,tham tri sự,tiến cử,gián nghị đại phu
Đọc lưu lốt, trơi chảy tồn bài,đọc phân biệt lời nhân vật thể rõ trực thẳng Tơ Hiến Thành
- Từ ngữ : trực,di chiếu ,thái tử ,thái hậu ,phị tá ,tham tri ,chính ,tiến cử
- Ca ngợi trực liêm,tấm lịng dân ,vì nước Tơ Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa
- GDHS sống ,biết sống người II.Đồ dùng dạy – học:
-Tranh minh hoïa (sgk)
-Bảng phụ viết sẵn đoạn, câu cần luyện đọc III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Bài cũ: (5phút)
Gọi HS lên bảng đọc trả lời câu hỏi Người ăn xin H: Hình ảnh ơng lão ăn xin đáng thương nào?
H: Hành động lời nói ân cần cậu bé chứng tỏ tình cảm cậu bé ông lão ăn xin nào?
H:Theo em cậu bé nhận ông lão ăn xin? GV nhận xét ghi điểm
3.Bài mới: GV giới thiệu –Ghi đề -HĐ 1:Luyện đọc (10phút)
1 HS đọc
- Đọc nối tiếp đoạn đến hết (2 lượt)ï
Lượt :GV kết hợp sửa lỗi phát âm cách đọc cho HS
-Lượt : cho HS hiểu nghĩa số từ ngữ phần giải GV kết hợp giải nghĩa thêm số từ
- Luyện đọc theo cặp - GV theo dõi sửa sai HĐ2:Tìm hiểu bài.(10phút) Đoạn1:
H:Tô Hiến Thành làm quan triều nào? …làm quan triều Lý H:Mọi người đánh giá ông người nào?
…nổi tiếng trực
3 em lên bảng
-1 HS đọc -HS đọc (mỗi HS đọc đoạn)
-HS đọc nối đoạn -HS luyện đọc theo cặp
(2)H:Trong việc lập ngơi vua ,sự trực Tô Hiến Thành thể nào? …Tơ Hiến Thành khơng chịu nhận vàng bạc đút lót để làm sai di chiếu vua.Oâng theo di chiếu mà lập thái tử Long Cán H:Đoạn kể chuyện gì?
Ý1:Thái độ trực Tơ Hiến Thành việc lập vua Đọc đoạn
H: Khi Tô Hiến Thành ốm nặng thường xun chăm sóc cho ơng ? … quan tham tri ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh
H:Còn gián nghị đại phu Trần Trung Tá sao? …do q bận nhiều việc nên khơng đến thăm
H:Nêu ý đoạn 2?
Ý2:Tô Hiến Thành lâm bệnh có Vũ Tán Đường hầu hạ
Đoạn
H:Đỗ thái hậu hỏi với ông điều gì?
…Đỗ thái hậu hỏi thay ông ông
H:Tô Hiến Thành tiến cử thay ơng đứng đầu triều đình ? …tiến cử quan gián nghị đại phu Trần Trung Tá
H:Vì thái hậu lại ngac nhiênkhi ơng tiến cử Trần Trung Tá?
…vì bà thấy Vũ Tán Đường ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh ,tận tình chăm sóc lại khơng ơng tiến cử.Cịn Trần Trung Tá bận nhiều cơng việcnên tới thăm ơng lại ơng tiến cử
H:Trong việc tìm người giúp nước,sự trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?
…ông cử người tài ba giúp nước không cử người ngày đêm hầu hạ
H:Vì nhân dân ca ngợi người trực ơng Tơ Hiến Thành ? …vì ơng quan tâm đến triều đình ,tìm người tài giỏi để giúp nước ,giúp dân
H:Nêu ý đoạn 3?
Ý3:Tô Hiến Thành tiến cử người giỏi giúp nước -
Đại ý : Ca ngợi trực,tấm lịng dân nước vị quan Tô Hiến Thành
-HĐ3: Đọc diễn cảm.(5phút)
Hướng dẫn HS đọc đoạn văn viết sẵn bảng phụ Yêu cầu đọc phân vai
GV nhận xét chung
4.Củng coáâ :
- HS nêu đại ý
- Học Chuẩn bị:”Tre Việt Nam”
1em đọc, lớp đọc thầm để trả lời câu hỏi
HS neâu
-1HS đọc , lớp đọc thầm trả lời câu hỏi
HS rút đại ý
-HS đọc lại đại ý
3HS nối tiếp đọc đoạn
-HS phân vai đọc giọng nhân vật -Lớp theo dõi – nhận xét
(3)KHOA HOÏC:
TẠI SAO CẦN PHẢI PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN?
I Mục tiêu :- Giúp HS có thể:- Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn
- Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế
- Giáo dục HS hiểu thực hành đời sống hàng ngày II Chuẩn bị : - GV : Tranh hình 16,17 SGK phóng to.
Các phiếu ghi tên hay tranh ảnh loại thức ăn - HS : Sưu tầm đồ chơi nhựa gà, cá, tôm, cua… III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Ổn định : Hát
2 Bài cũ (5phút) : “ Vai trò vi- ta- min, chất khoáng chất xơ”. H : Kể tên số thức ăn chứa nhiều vi- ta- min, chất khốngvà chất xơ
H: Nêu vai trò vi- ta- min?
H: Nêu vai trị chất khống chất xơ? Bài mới: (25phút)
Giới thiệu bài- Ghi đề
HĐ1 (12 phút): Thảo luận cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn.
* Mục tiêu: Giải thích lí cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi
* Cách tiến hành:
Bước 1:Thảo luận nhóm
GV giao nhiệm vụ cho HS thảo luận trả lời câu hỏi sau: H: Nhắc lại tên số loại thức ăn mà em thường ăn?
H: Nếu ngày ăn vài ăn cố định em thấy nào?
H:Có loại thức ăn chứa đầy đủ tất chất dinh dưỡng không?
H: Điều xảy có ăn thịt, cá mà không ăn rau, quả?
H: Điều xảy ăn cơm với thịt mà không ăn cá ăn rau…?
Bước 2: Làm việc lớp
H:Tại nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi ăn ?
Lắng nghe nhắc lại
- Theo dõi, lắng nghe Thảo luâïn theo nhóm bàn trả lời
(4)GV tổng hợp ý kiến , rút kết luận : Mỗi loại thức ăn cung cấp một số chất dinh dưỡng định tỉ lệ khác Không một loại thức ăn dù chứa nhiều chất dinh dưỡng đến đâu không thể cung cấp đủ chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể Aên phối hợp nhiều loại thức ăn thường xun thay đổi ăn khơng đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng đa dạng, phức tạp thể mà còn giúp ăn ngon miệng q trình tiêu hóa diễn tốt hơn
HĐ2 ( 10phút) Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối
* Mục tiêu: Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừ phải, ăn có mức độ, ăn ăn hạn chế
* Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc cá nhân.
GV yêu cầu HS nghiên cứu” tháp dinh dưỡng cân đối trung bình cho người tháng” trang 17 SGK
Lưu ý: Đây tháp dinh dưỡng dành cho người lớn Bước 2: Làm việc theo cặp
Mời em lên bảng thực hỏi trả lời GV tổng kết lại
-Cần ăn đủ:Quả chín theo khả năng,10kg rau,12kg lương thực -Aên vừa phải:1500g thịt, 2500g cávà thủy sản, 2kg đậu phụ -Aên có mức độ:600g dầu mỡ, vừng lạc
-Aên ít:Dưới 500g đường -Aên hạn chế: Dưới 300g muối Bước 3: Làm việc lớp (8phút)
GV tổ chức cho HS báo cáo kết theo cặp dạng đố (Trong trường hợp bạn trả lời sai chưa đủ bạn cặp sửa lại cho )
GV nhận xét, kết luận: Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vi-ta- min, chất khoáng chất xơ cần ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ.Khơng nên ăn nhiều đường hạn chế ăn muối
Hoạt động 3:Trò chơi chợ (8phút)
* Mục tiêu: Biết lựa chọn thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp có loợi cho sức khỏe
* Cách tiến hành:
Bước 1:Hướng dẫn cách chơi a) Cách thứ nhất:
-GV treo lên bảng tranh vẽ số thức ăn, đồ uống( chế biến thực phẩm tươi sống)
Yêu cầu em lựa chọn thức ăn, đồ uống có tranh -Phát cho em tờ giấy màu khác nhau:
- Cá nhân trả lời, bạn nhận xét, bổ sung
- Hai HS thay đặt câu hỏi trả lời:Hãy nói tên nhóm thức ăn: - Lần lượt HS trình bày ý kiến Lớp lắng nghe, nhận xét, bổ sung - HS cá nhân trả lời, mời bạn nhận xét, bổ sung - Theo dõi, lắng nghe Vài em nhắc lại
Từng HS tham gia chơi lựa chọn thức ăn, đồ uống phù hợp cho bữa ăn viết vào tờ giấy có màu khác
(5)+ Màu vàng: Tên đồ ăn, thức uống cho bữa sáng + Màu xanh: Tên đồ ăn, thức uống cho bữa trưa + Màu đỏ : Tên đồ ăn ,thức uống cho bữa tối
b) Cách 2:GV đưa loại rau, quả, cá, tôm…bằng nhựa
Bước 2:Yêu cầu HS tham gia chơi giới thiệu trước lớp thức ăn, đồ uống mà lựa chọn cho bữa
Kết thúc trò chơi GV dặn HS nên ăn uống đủ chất dinh dưỡngvà nói với cha mẹ tháp dinh dưỡng
4.Củng cố , dặn dò(5phút)
- Gọi HS đọc phần kết luận - Giáo viên nhận xét tiết học
- Về xem lại bài, học bài, chuẩn bị
Cá nhân thực Lớp nhận xét
1 HS đọc, lớp theo dõi - Lắng nghe, ghi nhận - Nghe ghi
*************************************************
ĐẠO ĐỨC:
VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP ( TIẾT 2)
I Mục tiêu:
- Củng cố nội dung bài: “Vượt khó học tập” học tiết
- HS tập giải số tình liên quan đến việc vượt khó học tập
- GDHS có ý thức khắc phục khó khăn việc học tập thân biết giúp đỡ người khác khắc phục khó khăn
II.Đồ dùng dạy học: Bảng phụ ghi tình III.Các hoạt động dạy học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.n định:Hát 2.Bài cũ: (5 phút)
H:Thảo gặp khó khăn học tập vàtrong sống hàng ngày?
H:Trong hồn cảnh khó khăn ,bằng cách Thảo học tốt?
H:Nêu ghi nhớ bài?
3: Bài : GV giới thiệu –Ghi đề HĐ1(10 phút) Gương sáng vượt khó
GV yêu cầu: Kể gương vượt khó mà em biết ? H: Khi gặp khó khăn học tập bạn làm gì? H: Thế vượt khó học tập?
H: Vượt khó học tập giúp ta điều gì?
GV kểû cho HS nghe câu chuyện: “Có ngày hơm nay” để
(6)nêu gương tinh thần vượt khó bạn Thái HĐ2: (12 phút) Xử lý tình
GV nêu nhiệm vụ –yêu cầu HS thảo luận nhóm GV dán tập lên bảng
1 Khi gặp tập khó ,em chọn cách làm đây?Vì sao?
GV kết luận :Khen HS biết vượt qua khó khăn học tập
2 GV đưa tình :
Bạn Nam bị ốm ,phải nghỉ học nhiều ngày Theo em bạn Nam cần phải làm
gì để theo kịp bạn lớp? Nếu làbạn lớp với Nam, em làm để giúp bạn?
HĐ3: Liên hệ thân (8phút)
- GV nêu yêu cầu tập và4
- GV kết luận: Mỗi thân cần phải cố
gắng khắc phục vượt qua khó khăn học tập,đồng thời giúp bạn khác vượt khó
- Gọi HS nêu ghi nhớ 4.Củng cố: dặn dò (5 phút
- Thực hành tốt học - Chuẩn bị: “Bày tỏ ý kiến”
HS thảo luận- trình bày –lớp bổ sung
-HS thảoluận nhóm đôi –trình bày
_ HS làm tập vào VBT
- HS nêu ghi nhớ - HS nêu
**************************************************
TỐN
SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN.
I. Mục tiêu :
- HS hệ thống hóamột số kiến thức ban đầu về: cách so sánh hai số tự nhiên, đặc điểm thứ tự số tự nhiên
- HS biết so sánh xếp thứ tự số tự nhiên - GDHS tính xác làm
II. Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Bài cũ : (5 phút) Bài1:Viết số tự nhiên:
-Đều có chữ số:1,5,9,3 :1593 ,1953,5193,5139,…
Bài 2:Viết số sau thành tổng giá trị hàng 45 789 = 40 000+5000+700+80+9
123 457=100 000+20 000+3000+400+50+7 * GV nhận xét ghi điểm
2.Bài mới: (25 phút)GV giới thiệu –Ghi đề
(7)HĐ1: Tìm hiểu ( 10phút) So sánh số tự nhiên:
- GV nêu cặp số tự nhiên:100 89; 456 231; 4578 6325 Yêu cầu HS so sánh xem cặp số bé ,số lớn H: Như ,với hai số tự nhiên ta ln xác định điều gì? * GV cho so sánh số tự nhiên:100 99
H: Số 99 có chữ số? H: Số 100có chữ số?
H: Số 99 100 số có chữ số ,số có nhiều chữ số hơn? H: Khi so sánh hai số tự nhiên ,căn vào chữ số số rút kết luận gì?
* GV viết lên bảng số yêu cầu HS so sánh :123 và456,7891 và7578
H: Em có nhận xét số chữ số số cặp trên? H: Em tiến hành so sánh số với cách nào? H: Hãy nêu cách so sánh số 123 với 456 ;ø số 7891 với 7578
H: Trường hợp hai số có chữ số,tất cặp chữ số hàng hai sơ với nhau?
* GV cho HS nêu kết luận sgk
+ So sánh hai số dãy số tự nhiên: H: Hãy nêu dãy số tự nhiên ?
Cho HS so sánh
H: Trong dãy số tự nhiên đứng trước hay đứng trước? H: Em có nhận xét số dãy số tự nhiên? * GV yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn số tự nhiên + Cho HS so sánh 10
H: Trên tia số 10 số gần gốc ,số xa gốc hơn? * GV kết luận : càng xa gốc số lớn.
2 Xếp thứ tự số tự nhiên:
* GV nêu số TN: 7698,7968,7896,7869 yêu cầu : - Hãy xếp số theo thứ tự từ lớn đến bé ngược lại
H: Với nhóm số tự nhiên,chúng ta ln xếp chúng theo thứ tự từ bé đến lớn ngược lại Vì sao?
HĐ2: luyện tập (15 phút ) Bài 1:
* GV sửa yêu cầu HS giải thích cách so sánh số cặp số Bài 2: H: Bài tập yêu cầu gì?
H: Muốn xếp số theo thứ tự từ bé đến lớn ta phải làm gì?
* Gv yêu cầu HS giải thích cách xếp nhận xét cho điểm
2. Củng cố,dặn dị : (5 phút) : Khắc sâu lại nội dung học. - HS nêu cách so sánh xếp thứ tự số tự nhiên?
HS nối tiếp trả lời
…xác định số bé ,số lớn
- HS nêu cách so sánh:
- HS nêu lại kết luận
- HS nêu cách so sánh - Lớp theo dõi - HS vẽ vào nháp
-HS xếp số Từ bé đến lớn Từ lớn đến bé: - HS nhắc lại kết luận SGK - 1HS lên bảng làm ,lớp làm vào tập
- Lớp nhận xét sửa sai
(8)THEÅ DỤC
ĐI ĐỀU VỊNG PHẢI , VỊNG TRÁI , ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI : “ CHẠY ĐỔI CHỖ , VỖ TAY NHAU ”
I- MỤC TIÊU :
- Củng cố nâng cao kĩ thuật , vòng phải , vòng trái, đứng lại
- Yêu cầu động tác với lệnh, nhận biết hướng để vòng, làm quen với động tác
Chơi trò chơi : “ Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau”
- Yêu cầu hs nắm cách chơi Chơi luật , hào hứng - Rèn luyện khéo léo nhanh , vỗ tay
II- ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN : Tại sân trường III-NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :
Phần Nội dung Định lượng
Mở đầu
Cơ
Kết thúc
-Lớp trưởng điều khiển lớp, điểm số báo cáo - GV nhận lớp phổ biến nội dung yêu cầu tiết học - Cho HS khởi động khớp cổ chân, cổ tay, khớp gối, khớp hông
- Cho HS chuyển thành đội hình hàng dọc * Hoạt động : Giới thiệu nội dung học GV cho HS ổn định lớp,gv giới thiệu tóm tắt nộidung - Chạy nhẹ nhàng hàng dọc địa hình tự nhiên quanh sân trường
- Về đội hình vịng trịn hàng ngang , sau cho HS khởi động khớp tay
* Hoạt động 2: - Đội hình đội ngũ:
- Oân , vòng phải , vòng trái, đứng lại
- GV điều khiển lớp tập – lần , sau chia tổ tập luyện
-GV quan sát , sửa chữa sai sót cho HS tổ
* Hoạt động3 : Trò chơi “chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau” - Mục đích: Rèn luyện kĩ nhận biết xác - GV hướng dẫn cách chơi.( xem SHD),làm mẫu - Chia thành nhóm, xếp thành hàng ngang chơi - Gọi em nêu lại cách chơi luật chơi
- Cho tổ chơi thử – GV sửa sai
- Cho lớp chơi, GV theo dõi quan sát
- Cho tổ chơi thi với - GV tuyên dương tổ chơi tốt
Củng cố dặn dò:-GV cho HS ổn định nhắc lại động tác vừa học -GV nhận xét tiết học
phuùt
20 phuùt
5 phuùt
(9)Ngày soạn : 25 / 09 / 2006
Ngày dạy :Thứ ba ngày 26 tháng 09 năm 2006
KỂ CHUYỆN
MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH
I Mục đích, yêu cầu:
- Dựa vào lời kể GV tranh minh hoạ trả lời câu hỏi nội dung, kể lại toàn câu chuyện cách tự nhiên, phối hợp với nét mặt, điệu bộ, cử
- Hiểu ý nghĩa truyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, chết giàn lửa thiêu, không chịu khuất phục cường quyền
- Biết đánh giá lời kể bạn Có kỹ nghe kể chuyện II Đồ dùng dạy – học:
- Tranh minh hoạ truyện trang 40 SGK
- Giấy khổ to viết sẵn câu hỏi, để chỗ chấm cho HS trả lời + bút III Các hoạt động dạy – học:
1 Kiểm tra cũ: (5 phút)
- Gọi HS kể lại câu chuyện nghe, đọc lịng nhân hậu, tình cảm thương u, đùm bọc lẫn
- GV nhận xét cho điểm Bài : Giới thiệu
- Câu chuyện dân gian Nga nhà thơ chân vương quốc Đa- ghet- xtan giúp em hiểu thêm người chân chính, thẳng, trực.
Hoạt động dạy Hoạt động học
HĐ1: Giáo viên kể chuyện.(7 phút)
- GV kể chuyện lần 1: Chú ý giọng kể thong thả, rõ ràng, nhấn giọng từ ngữ miêu tả bạo ngược nhà vua, nỗi thống khổ nhân dân, khí phách hà thơ dũng cảm không chịu khuất phục bạo tàn Đoạn cuối kể với giọng hào hùng, nhịp nhanh Vừa kể, vừa vào tranh minh hoạ yêu cầu HS quan sát tranh
- Yêu cầu HS đọc thầm câu hỏi tập - GV kể lần
Hoạt động 2: Kể lại câu chuyện.( 18 phút) a) Tìm hiểu chuyện
- Phát giấy + bút cho nhóm
- Yêu cầu HS nhóm trao đổi, thảo luận để có câu trả lời
GV đến giúp đỡ, hướng dẫn nhóm gặp khó khăn Đảm bảo HS tham gia
- Yêu cầu nhóm làm xong trước dán phiếu lên
- HS laéng nghe
- Đọc thầm câu hỏi - Theo dõi, lắng nghe
- Nhận đồ dùng học tập
- em đọc câu hỏi, bạn khác trả lời thống ý kiến viết vào phiếu
(10)bảng Các nhóm khác nhận xét, bổ sung cho câu hỏi
- Kết luận câu trả lời - Gọi HS đọc lại phiếu
- Chữa vào phiếu nhóm mình(Nếu sai)
- em đọc câu hỏi, em đọc câu trả lời
a Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng cách nào?
Truyền hát hát lên án thói hống hách, bạo tàn nhà vua phơi bày nỗi thống khổ nhân dân
b Nhà vua làm biết dân chúng truyền tụng ca lên án mình?
Vua lệnh lùng bắt kẻ sáng tác ca phản loạn Vì khơng thể tìm tác giả hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất nhà thơ nghệ nhân hát rong
c Trước đe doạ nhà vua, thái độ người nào?
* Các nhà thơ, nghệ nhân khuất phục Họ hát lên ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng
d Vì nhà vua phải thay đổi thái độ?
* Vì vua thực khâm phục, kính trọng lịng trung thực khí phách nhà thơ bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật
b) Hướng dẫn kể chuyện
- Yêu cầu HS dựa vào câu hỏi tranh minh hoạ kể chuyện nhóm theo câu hỏi tồn câu chuyện
- Gọi HS kể chuyện
- Nhận xét cho điểm HS - Gọi HS kể toàn câu chuyện - Gọi HS nhận xét bạn kể - Cho điểm HS
c) Tìm hiểu ý nghóa câu chuyện
- Vì nhà vua bạo lại đột ngột thay đổi thái độ?
- Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay đổi hay muốn đưa nhà thơ lên giàn hoả thiêu để thử thách?
- Cáu chuyện có ý nghóa gì?
- Gọi HS nêu ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể
- Nhận xét tìm bạn kể hay nhất, hiểu ý nghóa câu chuyện
- Khi em kể em khác lắng nghe, nhận xét, bổ sung cho bạn
- em kể chuyện tiếp nối nhau(2 lượt) - – em kể
- Nhận xét bạn theo tiêu chí nêu - Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ
- Nhà vua thực khâm phục lòng trung thực nhà thơ, dù chết khơng chịu nói sai thật
- Ca ngợi nhà thơ chân chết giàn lửa thiêu không chịu ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách khiến nhà vua khâm phục, kính trọng thay đổi thái độ - HS nhắc lại
(11)- Gọi HS kể lại toàn câu chuyện nêu ý nghĩa truyện - Nhận xét, cho điểm HS
- Nhận xét tiết học,
- Dặn HS nhà kể lại truyện cho người thân nghe, sưu tầm câu chuyện tính trung thực
****************************************************************************
LỊCH SỬ
NƯỚC ÂU LẠC
I Mục tiêu:* Sau học, HS nêu :
- Nước Aâu Lạc đời tiếp nối nước Văn Lang; thời gian thờ gian tồn tại, tên vua, nơi đóng nước Âu Lạc
- Những thành tựu nước Âu Lạc (chủ yếu mặt quân )
- Người Aâu Lạc đoàn kết chống quân xâm lược Triệu Đà cảnh giác
nên bị thất bại
* Giáo dục học sinh ý thức cảnh giác với kẻ thù II Đồ dùng dạy –học
- Các hình minh hoạ SGK
- Bảng phụ viết sẵn nội dung cho hoạt động
- Phiếu thảo luận nhóm
- Lược đồ Bắc Bộ Trung Bộ ngày III Các hoạt động dạy – học
Hoạt động dạy Hoạt độâng học
1.Kieåm tra cũ: (5 phút)
* GV gọi 3HS lên bảng trả lời câu hỏi 1, 2; 3;/14 SGK * GV nhận xét ghi điểm
2.Dạy mới: Gv giới thiệu
HĐ1:Cuộc sống người Lạc Việt người Âu Việt:(5 phút)
- GV yêu cầu HS đọc SGK trả lời câu hỏi: H: Người Âu Việt sống đâu?
H: Đời sống người Âu Việt có điểm giống với đời sống người Lạc Việt?
H: Người dân Âu Việt Lạc việt sống với nào?
* GV kết luận: Người dân Âu Việt sinh sống mạn tây Bắc của nước Văn Lang, sống họ có nhiều nét tương đồng vói sống người Lạc Việt người Âu Việt và người Lạc Việt sống hoà hợp với nhau.
HĐ2: đời nước Âu Lạc (10 phút)
- Lớp theo dõi –nhận xét
(12)- GV treo bảng phụ , chia lớp thành nhóm nêu yêu cầu thảo luận
- u cầu nhóm trình bày - GV lớp nhận xét - Nội dung thảo luận
1 Vì người Lác Vit người Ađu Vit lái hợp nhaẫt với thành mt đât nước ? (đánh daẫu + vào trước cađu trạ lời )
Vì sống họ có nét tương đồng Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm
Vì họ sống gần
2 Ai người có cơng hợp đất nước người Âu Việt người Lạc Việt ………
3 Nhà nước người Âu Việt người Lạc Việt có tên ? Đóng đâu ?
Nước ……… Đóng …………
- GV chốt ý hoạt động : Nước Âu Lạc nối tiếp
của nước Văn Lang
- HS đọc nội dung thảo luận
- Các nhóm hoạt động hịan thành nội dung
- Đại diện nhóm trình bày , lớp theo dõi nhâïn xét
- Thục phán An Dương Vương
- nước Âu Lạc , kinh đô vùng Cổ Loa
HĐ3: Những thành tựu người dân Âu Lạc: (5 phút) - GV yêu cầu HS đọc SGK, quan sáthình minh hoạ
H: Người Âu Lạc đạt thành tựu sống ?
+Về xây dựng ?
….xây dựng kinh thành Cổ Loa với kiến trúc ba vịng hình ốc đặc biệt
+Về sản xuất ?
…sử dụng rộng rãi lưỡi cày đồng, kĩ thuật rèn sắt +Về làm vũ khí ?
…chế tạo loại nỏ mợt lần bắn nhiều mũi tên H: sánh sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang nước Âu Lạc ?
-Nước Văn Lang đóng Phong Châu vùng rừng núi cịn nước Âu Lạc đóng vùng đồng
-GV giới thiệu thành Cổ Loa lược đồ
*GV kết luận: Người Âu Lạc đạt nhiều thành tựu cuộc sống, thành tựu rực rỡ phát triển quân thể việc bố trí thành Cổ Loa chế tạo nỏ bắn nhiều mũi tên lần.
HĐ4: Nước Âu Lạc xâm lược Triệu Đà (5 phút) -GV yêu cầu HS đọc SGK đoạn từ “Từ năm 207 TCN… phong kiến phương Bắc”
H: Vì xâm lược quân Triệu Đà bị thất bại?
- HS suy nghĩ trả lời:
-HS đọc SGK trả lời câu hỏi
- học sinh đọc
(13)H: Vì năm 179 TCN, nước Âu Lạc lại rơi vào ách đô hộ phong kiến phương Bắc?
* GV chốt ý : người dân Âu Lạc đồn kết lịng chống giặc ngoại xâm Có tướng huy giỏi vũ khí tốt
- Triệu Đà dùng kế hoãn binh cho trai Trọng Thuỷ sang làm rể An Dương Vương để điều tra cách bố trí lực lượng chia rẽ nội đứng đàu nhà nước Âu Lạc
3 Củng cố , dặn dò : (3phút)
- Gọi HS đọc phần ghi nhớ - GV tổng kết học
- HS nhà học thuộc ghi nhớ,trả lời lại câu hỏi cuối chuẩn bị sau
-HS laéng nghe
- HS nhắc lại nội dung
**************************************************
LUYỆN TỪ VAØ CÂU
TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY
I Mục đích yêu cầu :
- HS hiểu từ láy từ ghép hai cách cấu tạo từ phức tiếng Việt :từ ghép từ gồm tiếng có nghĩa ghép lại với Từ láy từ có tiếng hay âm, vần lặp lại - Bước đầu phân biệt từ ghép từ láy, tìm từ ghép từ láy đơn giản - Sử dụng từ ghép từ láy để đặt câu
II Chuẩn bị : Giáo viên : Ghi trước ví dụ lên bảng phụ. Học sinh : xem trước sách III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1
Kiểm tra cũ :
H: Từ đơn từ phức khác điểm nào? Lấy ví dụ?
2.Bài mới : Giới thiệu – Ghi đề lên bảng HĐ1: Nhận xét (10phút)
- Giáo viên treo bảng phụ ghi ví dụ : - Gọi vài em đọc ví dụ
- Yêu cầu em cạnh thảo luận nội dung sau : H: Từ phức tiếng có nghĩa tạo thành?
H:Từ phức tiếng có âm vần lặp lại tạo thành?
- Gọi số nhóm trình bày - Giáo viên lắng nghe, chốt ý:
+Từ phức : truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im; tiếng :truyện + cổ ; ông+ cha ; đời+ sau tạo thành
+ Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, se sẽ. * Gv kết luận :
- Lắng nghe Trả lời - Lắng nghe- nhắc lại đề Quan sát
- vài em đọc ví dụ - em cạnh thực
- Đại diện nhóm trình bày, mời nhóm khác nêu ý kiến nhận xét
(14)Những từ tiếng có nghĩa ghép lại với gọi từ ghép.
Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay phần vần giống gọi từ láy.
H: Thế từ ghép, từ láy? Cho ví dụ? - Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ SGK - Yêu cầu HS cho thêm số ví dụ - Nghe nhận xét
HĐ2 :(15 phút) Luyện tập - Gọi em đọc đề
- Yêu cầu em hỏi đáp để tìm hiểu đề
- Giao cho học sinh vận dụng kiến thức học để làm tập 1, vào
- Theo dõi HS làm giúp đỡ HS yếu - Gọi HS lên bảng sửa
- Chấm sửa bảng theo gợi ý đáp án sau :
Bài 1: Hãy xếp từ phức in nghiêng câu thành hai loại :từ ghép từ láy Biết tiếng in đậm tiếng có nghĩa:
Từ ghép Từ láy
A Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi,
tưởng nhớ Nô nức
B Dẻo dai, vững chắc, cao
Mộc mạc, nhã nhặn, cứng cáp
Baøi :
Từ Từ ghép Từ láy
Ngay Ngay thẳng, thật,
ngay lưng, Ngay ngắn
Thẳng Thẳng băng, thẳng cánh,
thẳng đứng, thẳng tắp,… Thẳng thắn Thật Chân thật, thành thật, thật
tình,…
Thật -Yêu cầu HS sửa nêu thắc mắc có
3.Củng cố: Gọi em đọc ghi nhớ SGK Nhận xét tiết học
4.Dặn dò: Về học bài, làm Chuẩn bị
Theo dõi nhắc lại theo bàn
-3 em neâu
- 2- học sinh đọc, nêu ví dụ
- em đọc, lớp theo dõi - Lớp theo dõi
-Từng cá nhân thực – HS làm vào
- Theo dõi bạn sửa đối chiếu với làm
- Thực sửa nêu thắc mắc có
- em đọc ghi nhớ - Theo dõi, lắng nghe - Nghe ghi
(15)TỐN
LUYỆN TẬP.
I Mục tiêu :- Củng cố viết so sánh số tự nhiên Bước đầu làm quen với tập dạng x<5 68<x<92( với x số tự nhiên)
- Mỗi em có ý thức tự giác làm tập thực làm đúng, nhanh, trình bày
II.Đồ dùng dạy học:
- Bảng phụ vẽ tập - Phiếu học tập
III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra: (5phút) Làm tập theâm
Bài: Sắp xếp số sau theo thứ tự từ bé đến lớn 78 012; 87 120; 87 201; 78 021
2.Bài : Giới thiệu – Ghi đề lên bảng HĐ1 (3 phút): giao tập
- Yêu cầu đọc thầm yêu cầu tập sách
- Yêu cầu nhóm thực thảo luận cách thực tập 1,2,3,4 ,5
- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày
- GV lắng nghe chốt lại kiến thức, sau cho HS làm tập vào
HĐ2 (20 phút) : Thực hành
Bài 1: Làm miệng ( đọc số nêu giá trị chữ số chữ số số sau)
- Gọi HS trình bày - Sửa theo đáp án sau: a) 0; 10; 100
b) 9; 99; 999
Bài : - Yêu cầu HS làm vào nháp. Gọi HS lên bảng làm, HS viết số
Yêu cầu HS nhận xét bảng Chấm điểm cho HS, sau sửa cho lớp:
+ Có 10 số có chữ số : 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; s9 + Có 90 số có hai chữ số : 10; 11; 12;… 99
Bài :
* Yêu cầu HS nêu yêu cầu
- em làm bảng Lớp làm vào nháp
- HS nêu yêu cầu, vài HS nêu
- Lớp theo dõi, nhận xét bổ sung
- Thực cá nhân
- Lần lượt lên bảng sửa, lớp theo dõi nhận xét Đổi chấm / sai.
- Sửa sai
(16)* Yêu cầu Hs thực đọc bảng số liệu trước lớp * Yêu cầu Hs làm vào
- Sửa chung cho lớp Bài :
a) Tìm số tự nhiên x, biết x bé Số tự nhiên bé số 0; 1; 2; 3; Vậy x : 0; 1; 2; 3;
b) Tìm số tự nhiên x, biết x lớn bé 5: Số tự nhiên lớn bé số số Vậy x :3;
Baøi :
Các số tròn chục lớn 68 bé 92 : 70; 80; 90.Vậy x :70; 80; 90
3.Củng cố :- Chấm số bài, nhận xét – Nhấn mạnh số HS hay sai
- Hướng dẫn luyện tập thêm nhà
- Giáo viên nhận xét tiết học
4 Dặn dò : Về nhà làm luyện thêm, chuẩn bị bài: ” Yến, tạ, ”
vào vở, em lên bảng sửa, lớp theo dõi nhận xét
- Đổi chấm đ/s - Sửa sai
- Thực làm bài, em lên bảng sửa, lớp theo dõi nhận xét - Sửa sai
-Thực làm theo nhóm
- vài em nộp - Cả lớp theo dõi - Lắng nghe
- Nghe ghi tập nhà
***************************************************
ÂM NHẠC
HỌC HÁT : BÀI “ BẠN ƠI LẮNG NGHE” - DÂN CA BA – NA
KỂ CHUYỆN ÂM NHẠC : TIẾNG HÁT ĐAØO THỊ HUỆ
Mục tiêu :
* Giúp cho HS nắm :
- Nội dung hát” Bạn lắng nghe” biết hát hát giai điệu dân ca - Kể câu chuyện âm nhạc người tiếng làng nghề âm nhạc * Rèn cho HS kỹ hát dân ca
* Giáo dục tình yêu âm nhạc cho HS Đồ dùng dạy học :
- Đàn Ocgan - Phách
Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
Oån định lớp : chuyển tiết
Bài cũ : Gọi em lên bảng hát lại hát“Em yêu hòa bình” Gọi em lên bảng đọc tiết tấu hát
Dạy mới :
- Giới thiệu
(17)* Hoạt động : Dạy hát “ Bạn lắng nghe” - GV hát mẫu lần : Hát tòan hát
- Hát mẫu lần
- Tập hát cho HS : GV tập câu cho HS hát
- Kết hợp lần câu Kết hợp hát đoạn - Cho HS tập hát nhiều lần thuộc
- Hướng dẫn vỗ tay theo nhịp – theo phách * Hoạt động : Kể chuyện âm nhạc
- GV kể cho HS nghe câu chuyện “ Tiếng hát Đào Thị Huệ” - Giới thiệu nội dung câu chuyện : Ca ngợi tiếng hát người gái làng âm nhạc
- Cho HS tập kể lại câu chuyện tình tiết - GV bổ sung thêm cho HS
Củng cố – dặn dò : Nhắc lại nội dung học
- Cho vài HS hát lại hát - Nhắc lại nội dung chuyện kể
- HS ý lắng nghe
- HS hát theo GV - Hát theo dãy bàn - Hát cá nhaân
- HS ý làm theo GV - HS ý lắng nghe - HS tập kể chuyện theo nhóm – Kể cá nhân trước lớp
- –3 em hát - em nêu
**************************************************************************** Ngày soạn : 26 / / 2006
Ngày dạy : Thứ tư ngày 27 tháng năm 2006
TẬP LÀM VĂN
CỐT TRUYỆN
I Mục đích yêu cầu:
- Hiểu cốt truyện Hiểu cấu tạo cốt truyện gồm phần bản: mở đầu, diễn biến, kết thúc.
- Sắp xếp việc câu chuyện tạo thành cốt truyện Kể lại câu
chuyện sinh động hấp dẫn dựa vào cốt truyện
- HS có kỹ xếp cốt truyện
II Đồ dùng dạy – học : - Giấy khổ to, bút
- Hai băng giấy – băng viết việc III Các hoạt động dạy – học :
1.Bài cũ:
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi:
+ Một thư thường gồm phần nào? Hãy nêu nội dung phần + Đọc lại thư mà viết cho bạn
- Nhận xét cho điểm HS 2 Bài mới: Giới thiệu bài: H: Thế kể chuyện?
- Trong chuỗi việc có đầu có cuối có nịng cốt câu chuyện Nòng
(18)Hoạt động dạy Hoạt động học HĐ1 : Tìm hiểu ví dụ
Bài 1:
- Yêu cầu HS đọc đề
+ Theo em việc chính?
-Là việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu câu chuyện khơng nội dung hấp dẫn
- Phát giấy, bút cho nhóm Yêu cầu nhóm đọc lại truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu tìm việc - GV giúp đỡ nhóm Nhắc nhở HS ghi việc câu
- Nhóm xong trước dán phiấu lên bảng, nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Kết luận phiếu đúng:
- HS đọc thành tiếng
- Hoạt động nhóm
- Nhận xét, bổ sung - em đọc lại phiếu
- Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu bên tảng đá
- Sự việc 2: Dế Mèn găïng hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp
và đòi ăn thịt
- Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện
- Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng
phá vòng vây hãm Nhà Trò
- Sự việc 5: Bọn Nhện sợ hãi phải nghe theo, Nhà Trò tự Bài 2:
- Chuỗi việc gọi cột truyện Vậy cốt truyện gì?
- Cốt truyện chuỗi việc làm nịng cốt cho diễn biến chuyện
Bài 3:
- Gọi HS đọc yêu cầu
+ Sự việc cho em biết điều gì? - … nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò, Dế Mèn gặp Nhà Trị khóc
+ Sự việc 2, ,4 kể lại chuyện gì? - … Dế Mèn bênh vực Nhà Trò nào, Dế Mèn trừng trị bọn nhện
+ Sự việc nói lên điều gì? - … nói lên kết bọn nhện phải nghe
- em đọc thành tiếng
(19)theo Dế mèn, Nhà Trò tự Kết luận:
+ Sự việc khơi nguồn cho việc khác (Dế mèn bắt gặp Nhà Trị ngồi khóc bên tảng đá) phần mở đầu câu chuyện
+ Các việc theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa truyện (Dế Mèn nghe Nhà Trị kể tình cảnh mình/Dế Mèn phẫn nộ đến chỗ bọn nhện/ Dế Mèn oai, lên án bọn nhện, bắt chúng phải phá vòng vây, trả tự cho Nhà Trò) phần diễn biến truyện.
+ Kết việc phần mở đầu phần (bọn nhện phải lệnh Dế Mèn, Nhà Trị cứu thốt) phần kết thúc truyện
+ Cốt truyện thường có phần nào? - Gọi HS đọc ghi nhớ SGK
- Yêu cầu HS mở SGK trang 30, đọc câu chuyện áo rách tìm cốt truyện câu chuyện
- Nhận xét, khen HS hiểu HĐ2: Luyện tập
Baøi 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu nội dung
- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đơi xếp việc cách đánh dấu theo so áthứ tự 1; 2; 3; 4; 5;
- Gọi em lên bảng xếp thứ tự việc băng giấy Cả lớp nhận xét
- Kết luận: 1b ; 2d ; 3a ; 4c ; 5e ; 6g Baøi 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu
-Yêu cầu HS tập kể lại truyện nhóm - Tổ chức cho HS thi kể
* Lần 1: Tổ chức cho HS thi kể cách kểlại việc xếp
* Lần 2: Tổ chức cho HS thi kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động
- Nhận xét cho điểm HS
-… thường có phần: mở đầu, diễn biến, kết thúc
- – em đọc ghi nhớ - em đọc thành tiếng + Suy nghĩ tìm cốt truyện - em đọc thành tiếng - Thảo luận làm - HS lên bảng xếp, lớp nhận xét, bổ sung
- em đọc yêu cầu SGK - Tập kể nhóm - Thi kể trước lớp
Củng cố – dặn dò:
Các câu chuyện cổ tích khuyên ta điều ? Nhận xét tiết học
(20)ĐỊA LÍ:
HOẠT ĐỘNG CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOAØNG LIÊN SƠN
I Mục tiêu:
- Học xong HS biết:
+Trình bày đặc điểm tiêu biểu hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn
+ Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức
+ Dựa vào hình vẽ nêu qui trình sản xuất phân lân
+ Xác lập mối quan hệ địa lý thiên nhiên hoạt động sản xuất người
- Rèn luyện kỹ xem lược đồ, đồ, bảng thống kê - HS biết yêu thiên nhiên, người Hoàng Liên Sơn II Đồ dùng dạy học
- GV: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh, ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản …
- HS : Chuẩn bị sách ,vở địa lí III Hoạt động dạy học
1 Ổn định: Nề nếp 2 Bài cũ:
H : Ở Hịang Liên Sơn chủ yếu có dân tộc sinh sống? H : Người dân Hoàng Liên Sơn chủ yếu sống nghề ? - HS lớp theo dõi, nhận xét bổ sung
- GV yêu cầu HS nêu khái quát nội dung số dân tộc Hoàng Liên Sơn - GV nhận xét , đánh giá
Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh
3 Bài mới:
Giới thiệu bài
–
Ghi đầu bài, gọi HS nhắc lại * Hoạt động 1: ( 7phút) Trồng trọt đất dốc -Yêu cầu HS thảo luận nhóm em theo câu hỏi sau: Người dân Hồng Liên Sơn trồng trọt ? Ở đâu ?Tại họ lại có cách thức trồng trọt ? - Gọi đại diện nhóm trình bày kết thảo luận - GV nhận xét, chốt ý:
+ Người dân Hoàng Liên Sơn trồng lúa, ngô, chè… nương, rẫy, ruộng bậc thang Ngồi họ cịn
- HS nhắc lại đầu -HS thực thảo luận theo nhóm em, cử thư ký ghi kết thảo luận
(21)trồng lanh số loại ăn xứ lạnh + Họ có cách thức trồng trọt họ sống vùng núi đất dốc nên phải làm ruộng bậc thang, khí hậu lạnh trồng rau xứ lạnh
* Hoạt động 2: (8phút) Nghề thủ công truyền thống - Yêu cầu HS dựa vào tranh ảnh vốn hiểu biết thảo luận theo nhóm đơi gợi ý sau:
H Kể tên số nghề thủ công sản phẩm thủ công tiếng số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn?
H Hàng thổ cẩm thường dùng làm gì? -GV sửa chữa giúp HS hoàn thiện câu trả lời * GV kết luận : Nguời dân Hoàng Liên Sơn có nghề thủ cơng chủ yếu : dệt, may, thêu, đan lát ,rèn đúc …
* Hoạt động 3: ( 10phút) Khai thác khoáng sản
- GV treo đồ khoáng sản, yêu cầu HS đồ số khống sản Hồng Liên Sơn
* GV kết luận (đồng thời đồ):
Hồng Liên Sơn có số khống sản như: a-pa-tít, chì, kẽm…
Là khoáng sản khai thác nhiều vùng & nguyên liệu để sản xuất phân lân.
- u cầu nhóm em quan sát hình 3, sau nêu qui trình sản xuất phân lân
- Gọi đại diện nhóm trình bày
- GV nhận xét phần trình bày HS, chốt ý *Tổng kết : Qúa trình sản xuất phân lân bao gồm : quặng apatít khai thác từ mỏ, sau làm giàu quặng ( loại bỏ bớt đá, tạp chất ) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn sẽû đưa vào nhà máy để sản xuất phân lân phục vụ ngành nông nghiệp
- GV nêu câu hỏi để rút ghi nhớ
- GV yêu cầu – HS nêu ghi nhớ SGK trang 79
4 Củng cố – Dặn dò
- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK - Nhâïn xét tiết học
- Dặn dò nhà chuẩn bị bài: Trung du
Bắc Bộ
- Từng cặp HS dựa vào tranh , ảnh, vốn hiểu biết để trả lời: + Nghề thủ công : dệt, may ,thêu , đan lát, rèn đúc… + Hàng thổ cẩm có màu sắc sặc sỡ , thường dùng để làm thảm, khăn , mũ túi… -HS khác nhận xét, bổ sung - HS theo dõi, lắng nghe - 1-2 HS lên bảng nhìn ký hiệu, vào đồ khống sản khống sản Hồng Liên Sơn
-HS lớp quan sát, nhận xét , bổ sung
- HS lắng nghe
- Tiến hành thảo luận nhóm (4 em)
- Đại diện nhóm trình bày- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
-HS lắng nghe - HS trả lời câu hỏi
- – HS đọc ghi nhớ, lớp đọc thầm
- HS đọc ghi nhớ, lớp theo dõi
(22)*************************************************
KĨ THUẬT
KHÂU GHÉP HAI MÉP VẢI BẰNG MŨI KHÂU THƯỜNG (TIẾT 2)
I Mục tiêu:
- HS thực hành khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường - Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường
- Có ý thức rèn luyện kĩ khâu thường để áp dụng vào sống II Đồ dùng dạy - học:
- Chuẩn bị tiết
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu: Ổn định: Chuyển tiết
Kiểm tra cũ: Gọi em nhắc lại quy trình khâu hai mép vải mũi khâu thường - Nhận xét, tuyên dương HS
3.Bài mới: Giới thiệu
Hoạt động dạy Hoạt động học
HĐ1: HS thực hành khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường.
- Gọi em nhắc lại quy trình khâu hai mép vải - GV nhận xét ghi bảng:
+ Bước 1: Vạch dấu đường khâu + Bước 2: Khâu lược
+ Bước 3: Khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường - GV hướng dẫn thêm số điểm lưu ý nêu tiết - Kiểm tra chuẩn bị HS nêu thời gian, yêu cầu thực hành
- Yêu cầu Hs thực hành, GV quan sát, uốn nắn thao tác chưa dẫn thêm cho HS lúng túng HĐ2: Đánh giá kết học tập HS
- GV tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm thực hành - GV nêu tiêu chuẩn đánh giá sản phẩm:
+ Khâu ghép hai mép vải theo cạnh dài mảnh vải: Đường khâu cách mép vải
+ Đường khâu mặt trái hai mảnh vải tương đối thẳng + Các mũi khâu tương đối cách + Hoàn thành sản phẩm thời gian qui định
- HS tự đánh giá sản phẩm trưng bày theo tiêu chuẩn - GV nhận xét, đánh giá kết học tập HS
4 Nhận xét – Dặn dò:
- em nhắc lại quy trình khâu hai mép vải Cả lớp theo dõi, nhận xét
- Thực hành khâu ghép hai mép vải mũi khâu thường
- Trưng bày sản phẩm thực hành
(23)- GV nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập kết học tập HS
ra
TỐN
YẾN TẠ TẤN
.
I Mục tiêu :- Bước đầu HS nhận biết độ lớn yến , tạ,
- Nắm mối quan hệ yến, tạ, với ki – lô – gam - Thực hành chuyển đổi đơn vị đo khối lượng
- Thực hành làm tính với số đo khối lượng học II Các hoạt động dạy –học.
1.Bài cũ: Gọi em lên bảng làm tập: Bài 1: Viết số thích hợp vào chỗ trống: 4560, 4570, ………,……… , ……….,………
45 700, 45 800, ………,………,……… ,……… Baøi 2: Tìm x, biết 120 <x <150
- x số chẵn
- x số lẻ
- x số tròn chục
Bài 3: Có số có chữ số? Có chữ số? Có chữ số? * GV nhận xét cho điểm HS
2 Bài : Giới thiệu
Hoạt động dạy Hoạt động học.
HĐ1(10 phút) Giới thiệu yến, tạ, a) Giới thiệu yến
- Các em học đơn vị đo khối lượng nào?
- Để đo khối lượng vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta dùng đơn vị yến
- 10kg tạo thành yến, yến = 10kg.(ghi bảng) - Một người mua 10kg gạo tức mua yến gạo?
- Mẹ mua yến cám gà, mẹ mua ki-lô-gam cám? - Bác Lan mua 20kg rau, tức bác Lan mua yến rau? - Chị Quy hái yến cam, hỏi chị Quy hái bao nhiê kg cam?
b) Giới thiệu tạ
- Để đo vật nặng hàng chục yến, người ta dùng đơn vị tạ
- 10 yến tạo thành tạ tạ 10 yến
- HS trả lời
-10kg = 1yến - 10kg cám - yeán rau -50kg cam
(24)- 10 yến tạo thành tạ, biết yến 10kg, tạ kg? - tạ = 10kg x 10 = 100kg
- Bao nhieâu kg tạ?
- Gv ghi bảng tạ = 10 yến = 100kg
- bê nặng tạ, nghóa bê nặng yến, kg?
- bao xi măng nặng 10 yến, tức nặng baonhiêu tạ, kg?
- trâu nặng 200kg, tức trâu nặng tạ, yến?
c) Giới thiệu
- Để đo khối lượng vật nặng hàng chục tạ người ta cịn dùng đơn vị
- 10 tạ tạo thành tấn, 10 tạ.(Ghi bảng 10 tạ = tấn)
- Biết tạ 10 yến, yến? - ki – lô - gam?
Ghi bảng = 10 tạ = 000kg
- Một voi nặng 000kg hỏi voi nặng tấn, taï?
- Một xe chở hàng chở hàng, xe chở ki-lơ-gam hàng?
HĐ2: Luyện tâïp Bài 1:
- GV cho Hs làm bài, sau gọi HS đọc làm trước lớp để chữa GV gợi ý HS hình dung vật xem nhỏ nhất, lớn
- Con bò cân nặng tạ, tức kg? - Con voi nặng tức làbao nhiêu tạ? Bài 2:
- GV viết lên bảng yêu cầu a, yêu cầu lớp suy nghĩ để làm - Giải thích 5yến = 50kg?
yeán 7kg = 17kg?
- Yêu cầu HS làm tiếp phần lại - GV chữa bài, nhận xét, cho điểm HS
Baøi
- GV viết lên bảng : 18yến + 26 yến, sau u cầu Hs tính - u cầu HS giải thích cách tính
- Khi thực phép tính với số đo đại lượng ta thực nào?
Baøi
- Yêu cầu em đọc trước lớp
- Em có nhận xét đơn vị đo số muối chuyến muối đầu
- 100kg = 1taï
- HS nghe ghi nhớ
- = 100 yến - = 1000 kg
- - 3000kg - HS đọc :
- HS làm phần a
- em lên bảng làm lớp làm vào nháp
Viết kết sau viết tên đơn vị vào kết
(25)số muối chở thêm chuyến sau?
-Vậy trước làm bài, phải làm gì? - Yêu cầu HS làm Nộp chấm tổ
- Tổ chức sửa
- GV nhận xét cho điểm HS Củng cố – dặn dò:
- Khắc sâu nội dung học
- GV tổng kết học, dặn dò HS nhà xem lại chuẩn bị sau
tóan tìm cách giải Giải vào
- Hs neâu lại nội dung
****************************************************
MĨ THUẬT
VẼ TRANG TRÍ : HỌA TIẾT TRANG TRÍ DÂN TỘC
Mục tiêu
- Cho HS nắm cách vẽ trang trí đặc biệt nhận biết họa tiết trang trí mang đặc trưng nét dân tộc
- Rèn HS kỹ vẽ trang trí
- HS thấy phong phú, đa dạng họa tiết trang trí. Đồ dùng dạy học
GV- Một số mẫu vẽ trang trí sử dụng họa tiết dân tộc HS : Dụng cụ học vẽ
Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
n định lớp : Chuyển tiết
Bài cũ : Kiểm tra ĐDHT HS
Bài mới :
- Giới thiệu vật mẫu : GV Giới thiệu tranh mẫu - Giới thiệu họa tiết trang trí dân tộc
- Hướng dẫn HS cách vẽ trang trí – Cách sử dụng họa tiết dân tộc trang trí
Bước : Vẽ khung
Bước : Phác họa đường trục đối xứng Bước : Dùng họa tiết vào trng trí
Bước : Chỉnh sửa hình, họa tiết Bước : Tô màu
- Cho HS tập vẽ : GV theo dõi uốn nắn giúp đỡ HS yếu
_ HS để dụng cụ học tập lên bàn. - Quan sát vật mẫu
- Chú ý theo dõi GV hướng dẫn
(26)* Tổ chức đánh giá kết vẽ
- Cho HS tự đánh giá
- GV chấm , đánh giá kết Củng cố – dặn dị
Nêu lại yêu cầu học Nhận xét vẽ HS
- HS tự đánh giá kẫn - Nộp vẽ lên bàn - Chú ý lắng nghe
****************************************************************************
Ngày soạn : 27 / / 2006
Ngày dạy : Thứ năm ngày 28 tháng năm 2006.
TẬP ĐỌC
TRE VIEÄT NAM
.
I.Mục đích yêu cầu :* Luyện đọc :
- Đọc đúng: Tre xanh, lũy thành, lưng trần, …
- Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt nghỉ nhịp điệu câu thơ, đoạn thơ, nhấn giọng từ ngữ gợi tả, gợi cảm
- Đọc diễn cảm toàn bài, phù hợp với nội dung cảm xúc * Hiểu từ ngữ bài: lũy thành, áo cộc, nôi tre, nhường
- Hiểu nội dung bài: Cây tre tượng trưng cho người Việt Nam Qua hình tượng tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương u, thẳng, trực
* HS học thuộc lòng thơ Tự hào lồi mang đậm tính sắc dân tộc
II.Chuẩn bị : - GV : Tranh SGK phóng to, băng giấy (bảng phụ) viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn luyện đọc
- HS : Xem trước sách, sưu tầm tranh ảnh tre III.Các hoạt động dạy - học:
Hoạt động dạy Hoạt động học
1.Ổn định : Nề nếp
2 Bài cũ: Gọi Hs đọc trả lời câu hỏi ” Một người trực “ H: Trong việc lập ngơi vua, trực ơng Tơâ Hiến Thành thể nào?
H: Trong việc tìm người giúp nước, trực ơng Tơ Hiến Thành thể nào?
H: Nêu nội dung chính?
3 Bài mới : Giới thiệu – Ghi đề
Haùt
(27)-Dán tranh minh họa. H: Bức tranh vẽ cảnh gì?
Giới thiệu: Cây tre gắn bó với người dân Việt Nam người dân Việt Nam gắn bó với tre.
HĐ1: Luyện đọc
- Gọi HS đọc trước lớp
- Yêu cầu HS nối tiếp đọc theo đoạn - GV theo dõi sửa sai phát âm cho HS
- Sau HS đọc thầm phần giải nghĩa SGK GV Kết hợp giải nghĩa thêm:
” Áo cộc”: (áo ngắn) Nghĩa bài: lớp bẹ bọc bên củ măng - Yêu cầu HS đọc lần thứ GV theo dõi phát thêm lỗi sai sửa cho HS
- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp - Theo dõi cặp đọc
- Gọi – HS đọc - GV nhận xét, tuyên dương - GV đọc diễn cảm HĐ2: Tìm hiểu
-Yêu cầu HS đọc đoạn : ‘Tre xanh… bờ tre xanh” - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
H: Những câu thơ nói lên gắn bó lâu đời tre với người Việt Nam? * Câu thơ:
Tre xanh
Xanh tự bao giờ?
Chuyện ngày xưa… có bờ tre xanh…
G : Khơng biết tre có tự bao giờ.Tre chứng kiến moị chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre bầu bạn người Việt Nam H: Đoạn ý nói với điều gì?
Sự gắn bó từ lâu đời tre với người Việt Nam
- Yêu cầu HS đọc đoạn & 3: Cho đến “… có lạ đâu” - u cầu HS đọc thầm trả lời câu hỏi
H: Chi tiết cho thấy tre người? - Chi tiết: Khơng đứng khuất bóng râm
H: Những hình ảnh tre tượng trưng cho tình thương yêu đồng loại?
* GV chốt ý:
Cây tre người có tình thương u đồng loại: khó khăn “ bão bùng”thì “ tay ơm tay níu”, giàu đức hi sinh, nhường nhịn người mẹ Việt Nam nhường cho manh áo cộc Tre biết yêu thương, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo nên lũy thành, tạo nên sức mạnh bất diệt, chiến thắng kẻ thù, gian khó người Việt Nam
Quan saùt
…cảnh làng quê với đường rợp bóng tre
- HS đọc trước lớp - Nối tiếp đọc bài, lớp theo dõi đọc thầm theo Cả lớp đọc thầm phần giải SGK
- Laéng nghe
-Thực đọc( 3cặp) , lớp theo dõi, nhận xét - em đọc, lớp theo dõi
- đọc thầm đoạn trả lời câu hỏi
… - HS nối tiếp đọc - Đọc thầm trả lời - Cá nhân nêu, bạn khác nhận xét, bổ sung
- Vài em nhắc lại nội dung
(28)H: Những hình ảnh tre tượng trưng cho tính thẳng? “Nịi tre đâu chịu mọc cong
Chưa lên nhọn chông lạ thường” - Yêu cầu1 HS đọc , lớp đọc thầm trả lời câu hỏi H: Em thích hình ảnh tre búp măng?
* Ngay từ non nớt măng có dáng khỏe khoắn, tính cách thẳng, khẳng khái, không chịu mọc cong
H: Đoạn 2+3 nói lên điều gi’? *…Sức sống lâu bền tre - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi
H: Đoạn kết có ý nghĩa gì?
…Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp tre
- Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, điệp ngữ : xanh, mai sau, thể tài tình liên tục hệ tre già, măng mọc H: Nêu đại ý thơ ?
* Đại ý: Bài thơ ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam thơng qua hình tượng tre
HĐ3: Luyện đọc diễn cảm - HTL
- Gọi HS đọc thơ Cả lớp theo dõi để tìm gịọng đọc
- GV dùng bảng phụ Hướng dẫn HS luyện đọc diễn cảm, ngắt nhịp dòng thơ cần đọc
* Tổ chức cho HS tập đọc diễn cảm đoạn thơ
* Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng đoạn thơ
- Nhận xét, tuyên dương ghi điểm cho HS đọc hay, nhanh thuộc
4.Củng cố: - Gọi HS đọc nêu đại ý
H: Qua hình tượng tre tác giả muốn nói điều gì? - GV kết hợp giáo dục HS Nhận xét tiết học
5.Dặn dò : -Về nhà HTL thơ Chuẩn bị sau
- Hs đọc thầm trả lời câu hỏi
- Hs neâu theo ý hiểu
- HS thi đọc nhóm Mỗi tổ cử HS lên tham gia thi HS nhắc lại đại ý
Lắng ghe thực
**************************************************
KHOA HOÏC
TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT
I.Mục tiêu:
- Nêu ăn chứa nhiều chất đạm ,nêu ăn chế biến từ cá - Gỉai thích cần thiết phải ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật - GDHS có ý thức ăn phối hợp đạm thực vật đạm động vật
II.Đồ dùng dạy học :
- Các hình minh họa trang 18 &19 SGK
(29)Hoạt động dạy Hoạt động học 1.Bài cũ: (5 phút)
H:Tại cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn thường xuyên thay đổi món?
H:Thế bữa ăn cân đối ? Những nhóm thức ăn cần ăn đủ ,ăn vừa, ăn ít, ăn có mức độ ăn hạn chế?
* GV nhận xét ghi điểm
2 Bài mới: GV giới thiệu –Ghi đề
HĐ1: (5 phút)Trò chơi kể tên ăn chứa nhiều chất đạm:
-Chia lớp thành đội, đội cử trọng tài giám sát đội khác
-Thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên ăn chứa nhiều chất đạm( HS viết tên món.) GV trọng tài cơng bố kết hai đội
-Tuyên dương nhóm thắng
HĐ2 (15 phút) Tại cần ăn phối hợp đạm động vật đạm thực vật:
* GV treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa đạm-yêu cầu HS đọc
* GV cho HS dựa vào bảng thông tin hình minh hoạ SGK để thảo luận nhóm theo câu hỏi sau:
1.Những ăn vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật? …đậu kho thịt,lẩu cá,thịt bò,xào rau cải,…
2.Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? …nếu ăn đạm động vật đạm thực vật khơng đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể vìmỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác
3.Vì nên ăn nhiều cá? …vì cá loại thức ăn dễ tiêu ,trong chất béo cá có nhiều a xít béo khơng no có vai trò phòng chống bệnh xơ vữa động mạch
* GV cho HS đọc phần đầu mục :bạn cần biết
-GV kết luận: Aên kết hợp đạm động vật đạm thực vật giúp cơ thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho giúp cho cơ quan tiêu hoá hoạt động tốt hơn.
HĐ3: (5 phút) Cuộc thi:Tìm hiểu ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật:
GV nhận xét ,tuyên dương Củng cố -Dặn dò (5 phút)
-u cầu HS đọc lại mục :bạn cần biết
-Chuẩn bị: “Sử dụng hợp lí chất béo muối ăn”
- HS lên bảng trả lời
Hs tham gia trò chơi - Hai đội lên bảng viết tên ăn
-HS đọc bảng thơng tin -HS thảo luận nhóm theo u cầu GV
-Đại diện nhóm trình bày
…2 HS đọc
- HS hoạt động cá nhân, trình bày:
+ Đậu phụ nhồi thịt + Đậu cơ-ve xào thịt bị + Canh cua
(30)LUYỆN TỪ VAØ CÂU
LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VAØ TỪ LÁY.
I Mục đích yêu cầu:- Nhận diện từ ghép, từ láy câu văn, đoạn văn
- Xác định mơ hình, cấu tạo từ ghép, từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại từ láy: láy vần, láy âm vần
- Các em vận dụng học làm tốt tập trình bày II.Đồ dùng dạy học :
- Giấy khổ to kẻ sẵn bảng tập 1, tập bút - Từ điển
III.Các hoạt động dạy học :
Hoạt động dạy. Hoạt động học
1.Ổn định : Chuyển tiết
2.Bài cũõ : (5phút) - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi làm tập
H:Thế từ ghép? cho ví dụ phân tích
- Lớp làm nháp đổi chấm chéo
H:Thế từ láy? Cho ví dụ phân tích * GV nhận xét
3.Bài mới :(25 phút) Giới thiệu – Ghi đề Hướng dẫn HS làm tập. Bài 1: (8phút)
- Gọi HS đọc nội dung BT1 phần VD mẫu SGK
- Yêu cầu HS làm việc nhóm em hồn thành BT1 theo mẫu nhóm làm bảng
- GV qui định nhóm làm xong trước nộp lên bàn cô ghi theo thứ tự, sau chấm điểm vào phiếu cho nhóm
- GV tổng hợp xem nhóm làm nhanh – Tuyên dương trước lớp
- GV sửa bảng, yêu cầu nhóm làm sai sửa H: Từ ghép có nghĩa tổng hợp?
+Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp H: Từ ghép có nghĩa phân loại? +Từ bánh rán có nghĩa phân loại GV giải thích thêm nghĩa từ
- em đọc, lớp theo dõi, lắng nghe
- Thực nhóm em - Thi đua nhóm - Nhóm làm xong trước nộp trước
(31)Baøi 2: (10phuùt)
- Gọi HS đọc yêu cầuvà nội dung BT2
- Phát giấy kẻ sẵn bảng & bút cho nhóm Yêu cầu thảo luận
-Yêu cầu nhóm báo cáo kết thảo luận * Chốt lại lời giải đúng.
Từ ghép phân loại Từ ghép tổng hợp Đường ray, xe đạp, tàu
hỏa,xe điện, máy bay
Ruộng đồng, làng xóm, núi non, gị đống, bờ bãi, hình dạng, màu sắc H:Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép phân loại? …vì tàu hỏa phân biệt với tàu thủy, tàu bay
H : Tại núi non từ ghép tổng hợp?
…vì núi non chung loại địa hình lên cao so với mặt đất
* GV nhận xét tuyên dương em giải thích đúng, hiểu
Bài 3:(7phút)
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Phát giấy & bút dạ.Yêu cầu HS làm việc nhóm - Gọi nhóm làm xong dán phiếu lên bảng
* GV nhận xét, chốt ý đúng: Từ láy có hai
tiếng giống âm đầu
Từ láy có hai tiếng giống vần
Từ láy có hai tiếng giống âm đầu vần Nhút nhát Lao xao, lạt xạt Rào rào, he H: Muốn xếp từ láy vào ô cần xác định phận nào?
H: Phân tích cấu tạo mơ hình từ láy nhút nhát, rào rào? 4.Củng cố : (3 phút) : khắc sâu kiến thức
H: Từ ghép có loại nào? Cho ví dụ H: Từ láy có loại nào? Cho ví dụ - Giáo viên nhận xét tiết học
5.Dặn dò : Về làm lại 2,3 chuẩn bị sau
- em đọc
- HS nhận đồ dùng, thảo luận nhóm
- Nhóm xong trước lên dán, nhóm nhận xét,bổ sung
- HS đọc
- Thảo luận nhóm
- Đại diện lên dán Nhóm khác nhận xét, bổ sung - Cả lớp thực làm vào VBT
- Đổi chấm đ/s
- HS trả lời
- HS nhắc lại nội dung kiến thức học
- Theo dõi, lắng nghe
***************************************************
TỐN
(32)I Mục tiêu :
* Giúp HS:- Nắm tên gọi, ký hiệu, độ lớn đề- ca- gam, héc- tô- gam Quan hệ đề- ca- gam, héc- tô- gam với
- Nắm tên gọi, ký hiệu, thứ tự, mối quan hệ đơn vị đo khối lượng với * HS có kỹ sử dụng đơn vị đo khối lượng
* Các em tính cẩn thận, xác tập trình bày II Chuẩn bị : - GV : Bảng phụ kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng. - HS : Xem trước
III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động dạy Hoạt động học
1 Bài cũ: “Yến, tạ, tấn” Gọi em lên bảng Bài1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm yến = ……kgï
8tấn yến = ……kg Bài : Tính
320tạ + 195 tạ = ……… taï 612kg : = ……… kg
* GV chữa bài, nhận xét, ghi điểm cho học sinh
3 Bài mới : - Giới thiệu - Ghi đề HĐ1 : Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam a) Đề-ca-gam :
H: Kể tên đơn vị đo khối lượng? H 1kg = ? g
- GV nêu để đo khối lượng vật nặng hàng chục gam, người ta dùng đơn vị đề-ca-gam
* Đề-ca-gam viết tắt dag
- Giáo viên viết nêu tiếp 1dag = 10g H 10gam đề-ca-gam? b) Héc-tô-gam :
* Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm gam, người ta dùng đơn vị héc-tô-gam
* héc-tô-gam cân nặng 10 đề-ca-gam 100g Héc-tô-gam viết tắt hg
GV ghi baûng : 1hg = 10dag = 100g
H Mỗi cân nặng 1dag, hỏi cân nặng 1hg ? HĐ2 : Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng
H Kể tên đơn vị đo khối lượng học?
* Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g.
GV treo bảng phụ bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn
H Nêu đơn vị đo khối lượng theo thứ tự từ bé đến lớn?
- em nhắc lại đề - HS trả lời theo yêu cầu GV
1kg = 1000g
- Vài em đọc lại kí hiệu, độ lớn
- 10 gam đề-ca-gam
- Vài em đọc lại
(33)H Trong đơn vị trên, đơn vị nhỏ ki-lô-gam? … g, dag, hg
H Trong đơn vị trên, đơn vị lớn ki-lô-gam? … yến, tạ, tấn.
H Bao nhiêu gam đề-ca-gam?
* GV hỏi HS trả lời Yêu cầu HS hòan thành bảng
đơn vị đo khối lượng.
Lớn ki-lô-gam Ki-lô-gam Nhỏ ki-lơ-gam
tấn tạ yến kg hg dag g
1tấn =10tạ =1000kg
1tạ =10yến =100kg
1yeán
=10kg =10hg1kg =1000g
1hg =10dag
=100g
1dag =10g 1g
H Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp lần đơn vị nhỏ liền với nó?
H Mỗi đơn vị đo khối lượng lần so với đơn vị lớn liền kề với nó?
H Nêu ví dụ để làm sáng tỏ nhận xét trên? HĐ3 : Luyện tập thực hành
Bài 1: - Gọi em nêu yêu cầu đề. - Gọi HS lên bảng làm, lớp làm VBT - Yêu cầu HS nhận xét bảng
- GV sửa chung cho lớp, yêu cầu HS sửa sai Bài 2:
Yêu cầu HS nêu cách thực
- GV nhận xét, sửa Đáp án:
380g + 195g = 575g
452hg x = 1356hg
928dag – 274dag = 654dag 768hg : = 128hg Baøi : Điền dấu vào chỗ trống:
H Muốn so sánh số đo đại lượng ta phải làm gì?
…ta phải đổi đơn vị đo so sánh.
- GV nhận xét, sửaĐáp án:
5dag … 50g 4taï 30kg …4taï 3kg 50g = 50g 430kg > 403 kg 8taán … 8100kg 3taán 500kg … 3500kg 8000kg < 8100kg 3500kg = 3500kg
- Vài HS nêu : g, dag, hg, kg, yến, tạ,
- em lên ghi vào bảng kẻ sẵn
10g=1dag
…gấp 10 lần đơn vị nhỏ liền với
… kém10 lần đơn vị nhỏ liền với
VD : kg hg 10 lần yến 10 lần
- em neâu
Lớp làm vào BT HS nêu thực phép tính bình thường, sau ghi tên đơn vị vào kết - 1em lên bảng làm, lớp làm vào
- HS đổi chấm sai
- HS lên bảng, lớp làm vào
- HS đổi chấm sai
(34)Bài : GV cho HS tự đọc đề toán giải tốn sửa
Tóm tắt
1 baùnh : 150g -> baùnh … g?
1 keïo : 200g -> keïo … g? ? g Bài giải:
- Tổ chức sửa cho HS - GV thu chấm – sửa
4 Củng cố : - Gọi HS nhắc lại bảng đơn vị đo khối lượng - Giáo viên nhận xét tiết học
5 Dặn dò : - Xem lại bài, làm luyện thêm nhà Chuẩn bị :”Giây, kỷ”
làm vào
- HS lên bảng làm - HS nộp - Theo dõi - em nêu - Lắng nghe
THỂ DỤC
TẬP HỢP HÀNG NGANG , DỒN HAØNG , ĐIỂM SỐ , QUAY SAU
TRÒ CHƠI : “ BỎ KHĂN”
I- Mục tiêu :
- Củng cố nâng cao kĩ thuật tập hợp hàng ngang, dồn hàng, điểm số, quay sau - Yêu cầu động tác với lệnh, nhận biết hướng để quay sau , làm
quen với động tác
Chơi trò chơi : “ Bỏ khăn “
- Yêu cầu hs mắm cách chơi Chơi luật , hào hứng - Rèn luyện khéo léo nhanh nhẹn , nhận biết
II- Địa điểm, phương tiện : Tại sân trường III- Nội dung phương pháp lên lớp :
Phần Nội dung Định lượng
Mở đầu
Cơ
- Lớp trương điều khiển lớp, điểm số báo cáo - GV nhận lờp phổ biến nội dung yêu cầu tiết học - Cho HS khởi động khớp cổ chân, cổ tay, khớp
gối, khớp hông
- Cho HS chuyển thành đội hình hàng dọc
* Hoạt động Giới thiệu nội dung học
- GV cho HS ổn định lớp,gv giới thiệu tóm tắt nội dung
- Chạy nhẹ nhàng hàng dọc địa hình tự
nhiên quanh sân trường
- Về đội hình vịng trịn hàng ngang , sau
cho HS khởi động khớp tay * Hoạt động 2:
- Đội hình đội ngũ:
- Tập hợp hàng ngang , dồn hàng, điểm số, quay
sau
- GV điều khiển lớp tập – lần , sau chia
phút
(35)Kết thúc
tổ tập luyện
- GV quan sát , sửa chữa sai sót cho HS tổ
* Hoạt động3 : Trò chơi “ Bỏ khăn “
- Mục đích: Rèn luyện kó nhận biết xác
- GV hướng dẫn cách chơi.( xem SHD),làm mẫu - Chia thành nhóm, xếp thành hàng ngang
chơi
- Gọi em nêu lại cách chơi luật chơi
- Cho tổ chơi thử – GV sửa sai
- Cho lớp chơi, GV theo dõi quan sát - Cho tổ chơi thi với
- GV tuyên dương tổ chơi tốt
Củng cố dặn doø:
- GV cho HS ổn định nhắc lại động tác vừa
học -GV nhận xét tiết học - Về ôn lại động tác học
5 phuùt
5 phuùt
*************************************************************************** Ngày soạn: 28 / / 2006
Ngày dạy : Thứ sáu ngày 29 tháng năm 2006
TẬP LÀM VAÊN
LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN
I Mục đích, yêu cầu:
-Dựa vào tranh minh hoạ truyện Ba lưỡi rìu lời dẫn giải tranh, HS nắm cốt truyện Ba lưỡi rìu, phát triển ý tranh thành đoạn văn kể chuyện - Hiểu nội dung ý nghĩa truyện Ba lưỡi rìu
- Giáo dục HS tính trung thực, thật sống hàng ngày II Đồ dùng dạy – học:
- Tranh minh hoạ truyện SGK
- Một tờ phiếu khổ to kẻ bảng điền nội dung trả lời câu hỏi tập làm mẫu - Thêm bảng viết sẵn câu trả lời theo tranh (2,3,4,5,6)
III Các hoạt động dạy – học chủ yếu: Kiểm tra cũ: (5 phút)
- Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: Thế cốt truyện? Cốt truyện thường có phần nào? ( Thành)
- Gọi em lên bảng kể lại truyện Cây khế * GV nhận xét, ghi điểm
(36)* Giới thiệu bài: Giờ học em tiếp tục luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện để hoàn chỉnh câu chuyện
Hoạt động dạy Hoạt động học
HĐ1: (10 phút)Hướng dẫn HS làm tập Bài 1:
- Gọi HS đọc yêu cầu tập
- Phân tích đề: Gạch chân từ ngữ: ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên
+ Hỏi: Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến điều gì?
- Muốn xây dựng cốt truyện cần ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện
G : Khi xây dựng cốt truyện em cần ghi vắn tắt việc Mỗi việc cần ghi lại câu
- GV yêu cầu HS chọn chủ đề - Gọi HS đọc gợi ý
- Hỏi ghi nhanh câu hỏi lên bảng 1 Người mẹ ốm nào?
2 Người chăm sóc mẹ nào? -
3.Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì? 4 Người tâm nào?
5.Bà tiên giúp hai mẹ nào? - Gọi HS đọc gợi ý
- Hỏi ghi nhanh câu hỏi lên bảng Câu 1,2 tương tự gợi ý 3 Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người gặp khó khăn gì?
4 Bà tiên làm cách để thử thách lòng trung thực người con? 5 Cậu bé làm gì?
- Kể chuyện nhóm
+ u cầu HS kể nhóm theo tình chọn dựa vào câu hỏi gợi ý
- Kể trước lớp
- Gọi HS tham gia thi kể Gọi em kể theo tình em kể theo tình
- Gọi HS nhận xét, đánh giá lời kể bạn - Nhận xét, cho điểm HS
- HS đọc đề - Gạch chân yêu cầu
- Lắng nghe trả lời - Hs tự phát biểu chủ đề lựa chọn - HS đọc thành tiếng - Trả lời tiếp nối theo ý
- HS đọc thành tiếng - Trả lời
+ Keå chuyện nhóm HS kể em khác lắng nghe, bổ sung góp ý cho bạn
- – 10 HS thi kể - Nhận xét.
- Tìm bạn kể hay nhất,
4 Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học
- Dặn HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe chuẩn bị sau *****************************************************
(37)KHÂU ĐỘT THƯA
(Tiết 1)
I Mục tiêu :- HS biết cách khâu đột thưa ứng dụng khâu đột thưa - Khâu mũi khâu đột thưa theo đường vạch dấu - Hình thành thói quen làm việc kiên trì, cẩn thận
II Đồ dùng dạy – học:
- Tranh quy trình khâu mũi khâu đột thưa
- Mẫu đường khâu đột thưa khâu len sợi bìa, vải khác màu - Vật liệu dụng cụ cần thiết:
+ Một mảnh vải trắng màu, kích thước 20cm x 30cm + Len sợi khác màu vải
+ Kim khâu len kim khâu chỉ, kéo, thước, phấn, vạch III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:
Ổn định: Chuyển tiết Kiểm tra cũ:
- Gọi em nhắc lại quy trình khâu hai mép vải mũi khâu thường - Nhận xét, tuyên dương HS
3.Bài mới: Giới thiệu
Hoạt động dạy Hoạt động học
HĐ1: Hướng dẫn HS quan sát nhận xét mẫu
- GV giới thiệu đường khâu đột thưa, hướng dẫn HS quan sát mũi khâu mặt phải, mặt trái
+ Em thấy mũi khâu đột thưa có đặc điểm mặt phải mặt trái đường khâu? - Ở mặt phải đường khâu, mũi khâu cách giống đường khâu mũi khâu thường
+ Hãy so sánh mũi khâu đột thưa với mũi khâu thường - Ở mặt trái đường khâu, mũi khâu sau lấn lên 1/3 mũi khâu trước liền kề
- Khi khâu đột thưa phải khâu mũi một, không khâu nhiều mũi rút khâu thường
- Nhận xét câu trả lời HS
* GV giải thích thêm: chia chiều dài mũi khâu trước làm phần bằng mũi khâu sau lấn lên phần mũi khâu trước. Sau mũi khâu phải rút lần.
- Như gọi khâu đột thưa? - Là khâu mũi Ơû mặt trái mũi khâu sau lấn lên 1/3 mũi khâu trước
- Khâu đột thưa em phải khâu từ đâu đến đâu thực theo quy tắc nào? - …khâu từ phải sang trái thực theo quy tắc lùi tiến đường dấu
- Rút ghi nhớ SGK
HĐ2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật
- Quan sát hình vẽ SGK trảlời câu hỏi
- Vạch dấu vạch dấu đường khâu thường
- Nêu cách khâu đột thưa
(38)- GV treo tranh quy trình khâu đột thưa
- Hướng dẫn Hs quan sát hình 2; 3; SGK để nêu bước quy trình khâu đột thưa
+ Em nêu cách vạch dấu đường khâu đột thưa
- Yêu cầu Hs đọc nội dung mục kết hợp quan sát hình 3a; 3b; 3c; 3d( SGK) để trả lời câu hỏi cách khâu đột thưa
- GV hướng dẫn thao tác bắt đầu khâu, khâu mũi thứ nhất, khâu mũi thứ hai kim khâu len
- Gọi 1, em thực thao tác khâu mũi khâu đột thưa
- Sau khâu xong em cần làm để giữ đường khâu cho chắc? - Gọi – em lên thực thao tác khâu lại mũi nút cuối đường khâu
- Nhận xét cách làm HS GV lưu ý HS:
+ Khâu đột thưa theo chiều từ phải sang trái.
+ Khâu đột thưa thực theo quy tắc “lùi 1, tiến 3”. + Không rút chặt lỏng quá.
+ Khâu đến cuối đường khâu xuống kim để kết thúc đường khâu như cách kết thúc đường khâu thường.
4 Nhận xét – Dặn dò:
- GV nhận xét chuẩn bị, tinh thần thái độ học tập kết học tập HS
- Hướng dẫn HS chuẩn bị tiết sau thực hành khâu đột thưa
maãu
- em lên thực hiện, lớp theo dõi, nhận xét
- em lên bảng thực hiện, lớp quan sát nhận xét
- Lắng nghe ghi nhớ
-Lắng nghe ghi nhận
***************************************************
TỐN
GIÂY, THẾ KỈ
I Mục tiêu:- Giúp HS làm quen với đơn vị đo thời gian : giây, kỉ
- Nắm mối quan hệ giây phút, năm kỉ - Ứng dụng sống hàng ngày
II Đồ dùng dạy – học:
- Một đồng hồ thật, loại có kim giờ, phút, giây có vạch chia theo phút
- GV vẽ sẵn trục thờ gian SGK lên bảng phụ III Các hoạt động dạy – học :
Ổn định: Chuyển tiết 2 Kiểm tra cũ:
(39)Điền số thích hợp vào chỗ trống :
9 yeán 3kg = ………g
97kg 9dag = ……….dag
3tấn 3tạ = ……….kg - GV nhận xét cho điểm HS
3 Bài mới: Giới thiệu
Hoạt động dạy Hoạt động học
HĐ1( 10phút) Giới thiệu giây kỉ a) Giới thiệu giây
- GV cho HS quan sát đồng hồ thật, yêu cầu HS kim kim phút đồng hồ
- GV hỏi: Khoảng thời gian kim từ số (VD từ số 1) đến số liền sau (VD số 2) giờ?
- Khoảng thời gian kim phút từ vạch đến liền vạch sau phút?
- Một phút?
- GV kim lại mặt đồng hồ hỏi: Bạn biết kim thứ ba kim gì?
- GV giới thiệu: Chiếc kim thứ ba mặt đồng hồ kim giây Khoảng thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau đó trên mặt đồng hồ giây.
- GV yêu cầu HS quan sát mặt đồng hồ để biết kim phút từ vạch sang vạch kim giây chạy từ đâu đến đâu?
- Một vòng mặt đồng hồ 60 vạch, kim phút chạy phút kim giây chạy 60 giây
- GV viết lên bảng : 1phút = 60giây b) Giới thiệu kỉ
- GV: Để tình khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian kỉ kỉ dài 100 năm
- GV treo hình vẽ trục thời gian SGK lên bảng tiếp tục giới thiệu:
+ Đây gọi trục thời gian Trên trục thời gian, 100 năm hay kỉ biểu diễn khoảng cách vạch dài liền
+ GV hướng dẫn HS cách tính mốc kỉ ( 100 năm kỉ)
- GV vừa giới thiệu vừa trục thời gian Sau hỏi: + Năm 1879 kỉ nào?
+ Năm 1945 kỉ nào?
+ Em sinh vào năm nào? Năm vào kỉ thứ bao nhiêu?
- HS quan sát theo yêu cầu
- Là - Là phút
- 60 phút - HS nêu
- Kim giây chạy vòng
- HS đọc : 1phút = 60giây - HS nghe nhắc lại kỉ = 100 năm
(40)+ Năm 2005 kỉ nào? Chúng ta sống kỉ thứ bao nhiêu? Thế kỉ tính từ năm đến năm nào?
- GV giới thiệu: Để ghi kỉ thứ người ta dùng chữ số La Mã Ví dụ kỉ thứ mười ghi X, kỉ thứ mười lăm ghi là XV.
- GV yêu cầu HS ghi kỉ 19,20,21 chữ số La Mã HĐ2:(15 phút) Luyện tập – thực hành.
Bài 1:(10 phút)
- GV yêu cầu HS đọc yêu cầu bài, sau tự làm - GV yêu cầu HS đổi chéo để kiểm tra lẫn - Hỏi: Em làm để biết 13 phút = 20giây ? - Làm để tính 1phút 8giây = 68giây? - Hãy nêu cách đổi 12 kỉ năm?
- GV nhận xét cho điểm HS Bài 2: (7 phút)
- Với HS GV yêu cầu HS tự làm bài, với HS TB , GV hướng dẫn HS xác định vị trí tương đối năm trục thời gian, sau xem năm rơi vào khoảng thời gian kỉ ghi vào
Baøi (8 phuùt)
- GV hướng dẫn phần a:
+ Lí Thái Tổ dời Thăng Long năm 1010 năm thuộc kỉ thứ mấy?
+ Năm năm nào?
+ Tính từ Lí Thái Tổ dời Thăng Long đến năm?
- GV nhắc HS muốn tính khoảng thời gian dài thực phép trừ hai điểm thời gian cho
- GV yêu cầu HS làm tiếp phần b - GV chữa cho điểm HS
- Thế kỉ thứ 19 - Thế kỉ thứ 12 - HS trả lời
- Thế kỉ 21 Tính từ năm 2001 đến năm 2100 - HS ghi nháp số kỉ chữ số La Mã - HS viết : XIX, XX, XXI-3 em lên bảng làm, lớp làm vào SGK
- Theo dõi chữa
- HS làm Sửa
- HS làm bài, sau đổi chéo để kiểm tra
* Củng cố, dặn dò:
- GV tổng kết học, dặn HS chưa hoàn thành hết nhà tiếp tục làm cịn lại
*************************************************
CHÍNH TẢ
(Nhớ -viết)TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH
I Mục đích yêu cầu : (41)-Rèn cho em nhớ , thuộc để viết ; phối hợp kĩ viết chữ đẹp nhanh , tốc độ.Nâng cao viết từ có âm đầu r/d/gi, có vần ân/ âng
- Viết rõ ràng, có ý thức rèn chữ, giữ II Chuẩn bị : Bảng phụ viết sẵn nội dung bài. III Các hoạt động dạy - học :
Hoạt động GV Hoạt động HS
1.Kiểm tra cũ :
Kiểm tra việc sửa lỗi viết trước học sinh Nhận xét việc sửa lỗi nhà
3.Bài : Giới thiệu - ghi đề HĐ1 :Hướng dẫn tả
- Gọi em đọc lại thơ “ Truyện cổ nước “ H Vì tác giả lại yêu truyện cổ nước nhà ?
- u cầu học sinh tìm chữ khó vie át
- Hướng dẫn học sinh viết :
truyện cổ : truyện - chuyện; cổ - cỗ sâu xa : saâu - xaâu
nghiêng soi : nghiêng = ngh+ iêng - Gọi học sinh đọc lại từ khó HĐ2 : Thực hành viết
- Đọc lần
-Hướng dẫn cách viết – trình bày - Học sinh đọc thuộc
- Học sinh tự viết vào - Nghe học sinh báo lỗi - Chấm tổ
- Nhận xét, yêu cầu học sinh sửa lỗi
- Yêu cầu học sinh đọc luyện tập, nêu yêu cầu , làm vào
- Yêu cầu học sinh đọc kết làm, thực chấm / sai theo đáp án gợi ý sau :
Bài : Điền trống tiếng có âm đầu r ,d, gi
a)-Nhạc trúc, nhạc tre khúc nhạc đồng quê Nhớ buổi trưa nào, nồm nam gió thổi, khóm tre làng rung lên man mác khúc nhạc đồng quê
- Diều bay, diều tre bay lưng trời Sáo tre, sáo trúc bay lưng trời Gió đưa tiếng sáo, gió nâng cánh diều
b) Điền vào chỗ trống ân hay âng
4.Củng cố: Nhấn mạnh chỗ HS lớp hay mắc sai lỗi + Cho HS xem viết đẹp, nhận xét tiết
5 Dặn dò: Về nhà sửa bài, chuẩn bị
- em viết bảng, lớp viết nháp (sửa viết sai)
- em nhắc lại đề
- em đọc, lớp theo dõi,đọc thầm theo
- Học sinh tìm từ khó bài, thực viết vào nháp, đổi phát bạn viết sai
- Thực phân tích trước lớp, sửa sai Đọc lại từ khó
- Viết vào - Soát bút mực
- Theo dõi sốt bút chì - Thống kê, báo lỗi
- Thực sửa lỗi
- em đọc bài, nêu yêu cầu, thực làm vào Lần lượt đọc kết làm, nhận xét
(42)*************************************************
SINH HOẠT LỚP TUẦN 4
I Muïc tieâu:
- Đánh giá hoạt động tuần qua, đề kế hoạch tuần tới
- HS có thói quen mạnh dạn báo áo trước tập thể
- GDHS ý thức tổ chức kỉ luật, tinh thần làm chủ tập thể
II Tiến trình sinh hoạt:
1) Đánh giá hoạt động tuần : a) Về nề nếp chuyên cần:
- Đi học chuyên cần, nhiên vài em nghỉ học bị bệnh - Các em có tư tưởng đạo đức tốt Có tinh thần giúp đỡ bạn
- Có ý thức xây dựng tập thể lớp Cán lớp tích cực, quản lí lớp tốt
b) Học tập:
- Các em có ý thức học tập tốt,hồn thành trước đến lớp - Sinh hoạt 15 phút đầu tốt
- Cần trì tốt thói quen rèn chữ hàng ngày
* Tuy nhiên số em cịn lười học, khơng chịu học nhà c) Các hoạt động khác:
- Tham gia sinh hoạt đội đầy đủ
- Lớp đóng số khỏan tiền BHTD cho nhà trường 2) Kế hoạch hoạt động tuần 5:
- Tiếp tục trì nề nếp lớp : chuyên cần , học tập, sinh hoạt, rèn chữ viết - Tiếp tục thu nộp khoản tiền theo quy định nhà trường
- Các bạn học yếu cần cố gắng
- Kiểm tra viết tổ : Tổ tổ - Học phụ đạo Tóan Tiếng Việt vào thứ bảy