Thực trạng giảng dạy môn âm nhạc ở một số trường tiểu học tỉnh an giang

TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA VĂN HÓA NGHỆ THUẬT BỘ MÔN ÂM NHẠC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC TỈNH AN GIANG Chủ nhiệm đề tài: TRẦN ĐÌNH LỘC Long Xuyên, tháng 12 năm 2009 TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA VĂN HÓA NGHỆ THUẬT BỘ MÔN ÂM NHẠC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC TỈNH AN GIANG Chủ nhiệm đề tài: Trần Đình Lộc Nhóm phối hợp: Ơng Huỳnh Huy Hoàng Nguyễn Thế Hùng Lê Hữu Ngọc Phương Long Xuyên, tháng 12 năm 2009 LỜI CẢM ƠN Chủ nhiệm đề tài nhóm nghiên cứu xin chân thành cảm ơn: • BGH trường Đại học An Giang • BCN Khoa Văn hóa Nghệ thuật • Phịng giáo dục thành phố Long xuyên, huyện Châu Thành, huyện Tịnh Biên BGH, giáo viên em học sinh trường tiểu học Châu Văn Liêm, Chu Văn An, Nguyên Du, Lê Q Đơn, Nguyễn Bỉnh Khiêm (TPLX); ‘A’ An Châu, ‘A’ Cần Đăng, ‘A’ Vĩnh Thành, ‘B’ Vĩnh Thành, ‘C’ Vĩnh Thành (huyện Châu Thành); ‘A’ Chi Lăng, ‘B’ Chi Lăng, ‘A’ An Hảo, ‘C’ An Hảo, ‘C’ Tân Lợi (Huyện Tịnh Biên) • Thạc sĩ Hồ Văn Các Đã tạo điều kiện, động viên, giúp đỡ suốt trình thực đề tài Xin chân thành cảm ơn Chủ nhiệm đề tài LỜI NÓI ĐẦU Bắt đầu từ năm 2002, Bộ GD&ĐT triển khai tập huấn chương trình, sách giáo khoa phương pháp dạy học âm nhạc cho giảng viên cốt cán trường Sư phạm, sở GDĐT toàn quốc Đề tài thực nhằm tìm hiểu thực trạng giảng dạy mơn âm nhạc theo chương trình phương pháp dạy học 15 trường tiểu học thuộc địa bàn có điều kiện kinh tế xã hội khác thuộc tỉnh An Giang Thông qua vấn Ban giám hiệu 15 trường tiểu học nhận thức chương trình âm nhạc tiểu học, phương pháp dạy học âm nhạc Phỏng vấn 168 giáo viên tiểu học trực tiếp dạy môn âm nhạc nhận thức chương trình âm nhạc tiểu học, phương pháp dạy học môn âm nhạc tiểu học dự 60 tiết dạy âm nhạc giáo viên chuyên không chuyên dạy nhạc Phỏng vấn kiểm tra kiến thức học 198 học sinh lớp dự Chúng rút kết luận thực trạng dạy học môn âm nhạc 15 trường tiểu học trên, qua phần phản ánh thực trạng giảng dạy môn âm nhạc trường tiểu học tỉnh An Giang nhằm cung cấp thêm thông tin để lãnh đạo ngành giáo dục An Giang, Trường Đại học An Giang có thêm cở sở điều chỉnh, tổ chức tốt việc thực chương trình giáo dục âm nhạc cho hệ trẻ tương lai tỉnh nhà MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU I Mục tiêu đề tài II Nội dung nghiên cứu III Phạm vi nghiên cứu đề tài IV Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÍ LUẬN I Mục đích yêu cầu CT giáo dục âm nhạc tiểu học: II Vị trí mơn âm nhạc giáo dục phổ thông III Mục tiêu IV Các mạch nội dung V Nội dung chương trình yêu cầu chuẩn kiến thức, kĩ cần đạt VI Yêu cầu PPDH âm nhạc: CHƯƠNG II THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC VÀ CÁC GIẢI PHÁP 11 I Tình hình đội ngũ giáo viên dạy nhạc 11 II Về điều kiện sở vật chất 14 III Mức độ nhận thức môn học 16 IV Kết khảo sát tiết dạy 36 V Kết vấn học sinh 47 PHẦN KẾT LUẬN 52 I Kết luận……………………………………………………………………………… 52 II Đề xuất…………………………………………………………………… ……… 53 TÀI LIỆU THAM KHẢO……………………………………………………………55 PHỤ LỤC……………………………………………………………………………… 56 DANH SÁCH BẢNG Bảng 1: số liệu trang thiết bị dạy nhạc trường khảo sát Bảng 2: khảo sát nhận thức giáo viên chương trình phân mơn Học hát huyện Tịnh Biên Bảng 3: khảo sát nhận thức giáo viên chương trình phân mơn Học hát huyện Châu Thành Bảng 4: khảo sát nhận thức giáo viên chương trình phân mơn Học hát Tp Long Xuyên Bảng 5: tổng hợp nhận thức chương trình phân môn Học hát giáo viên địa bàn khảo sát Bảng 6: khảo sát nhận thức giáo viên chương trình phân mơn PTKNAN huyện Tịnh Biên Bảng 7: khảo sát nhận thức giáo viên chương trình phân mơn PTKNAN huyện Châu Thành Bảng 8: khảo sát nhận thức giáo viên chương trình phân mơn PTKNAN Tp Long Xuyên Bảng 9: tổng hợp nhận thức giáo viên chương trình phân mơn PTKNAN địa bàn khảo sát Bảng 10: khảo sát nhận thức giáo viên chương trình phân mơn TĐN huyện Tịnh Biên Bảng 11: khảo sát nhận thức giáo viên chương trình phân mơn TĐN huyện Châu Thành Bảng 12: khảo sát nhận thức giáo viên chương trình phân mơn TĐN Tp Long Xun Bảng 13: tổng hợp nhận thức giáo viên chương trình phân mơn TĐN địa bàn khảo sát Bảng 14: tổng hợp nhận thức giáo viên chương trình phân mơn địa bàn khảo sát Bảng 15: khảo sát nhận thức giáo viên PPDH phân môn Học hát huyện Tịnh Biên Bảng 16: khảo sát nhận thức giáo viên PPDH phân môn Học hát huyện Châu Thành Bảng 17: khảo sát nhận thức giáo viên PPDH phân môn Học hát Tp Long Xuyên Bảng 18: tổng hợp nhận thức giáo viên PPDH phân môn Học hát địa bàn khảo sát Bảng 19: khảo sát nhận thức giáo viên PPDH phân môn PTKNAN huyện Tịnh Biên Bảng 20: khảo sát nhận thức giáo viên PPDH phân môn PTKNAN huyện Châu Thành Bảng 21: khảo sát nhận thức giáo viên PPDH phân môn PTKNAN Tp Long Xuyên Bảng 22: tổng hợp nhận thức giáo viên PPDH phân môn PTKNAN địa bàn khảo sát Bảng 23: khảo sát nhận thức giáo viên PPDH phân môn TĐN huyện Tịnh Biên Bảng 24: khảo sát nhận thức giáo viên PPDH phân môn TĐN huyện Châu Thành Bảng 25: khảo sát nhận thức giáo viên PPDH phân môn TĐN Tp Long Xuyên Bảng 26: tổng hợp nhận thức giáo viên PPDH phân môn TĐN địa bàn khảo sát Bảng 27: tổng hợp nhận thức giáo viên PPDH phân môn Học hát, PTKNAN, TĐN địa bàn khảo sát Bảng 28: so sánh nhận thức giáo viên chương trình phương pháp giảng dạy phân môn địa bàn khảo sát Bảng 29: kết khảo sát tiết dạy phân môn Học hát huyện Tịnh Biên Bảng 30: bảng phân loại tiết dạy phân môn Học hát giáo viên chuyên nhạc, không chuyên nhạc huyện Tịnh Biên Bảng 31: kết khảo sát tiết dạy phân môn Học hát huyện Châu Thành Bảng 32: bảng phân loại tiết dạy phân môn Học hát giáo viên chuyên nhạc, không chuyên nhạc huyện Châu Thành Bảng 33: kết khảo sát tiết dạy phân môn Học hát TP Long Xuyên Bảng 34: bảng phân loại tiết dạy phân môn Học hát giáo viên chuyên nhạc không chuyên nhạc Tp Long Xuyên Bảng 35: tổng hợp tiết dạy phân môn Học hát địa bàn khảo sát Bảng 36: tổng hợp tiết dạy phân môn PTKNAN địa bàn khảo sát Bảng 37: tổng hợp tiết dạy phân môn TĐN địa bàn khảo sát Bảng 38: tổng hợp tiết dạy phân môn địa bàn khảo sát Bảng 38: kết vấn học sinh huyện Tịnh Biên Bảng 40: kết vấn học sinh huyện Châu Thành Bảng 41: kết vấn học sinh Tp Long Xuyên CHỮ VIẾT TẮT PTKNAN: phân môn phát triển khả âm nhạc TĐN: phân môn tập đọc nhạc PPDH: phương pháp dạy học BGH: Ban giám hiệu GV: Giáo viên HS: Học sinh THCS: Trung học sở GDĐT: Giáo dục đào tạo SGK: Sách giáo khoa 10 CT: Chương trình 11 VHNT: Văn hóa nghệ thuật 12 TPLX: Thành phố Long Xuyên 13 CĐSP: Cao đẳng sư phạm 14 SGV: sách giáo viên 15 CSVC: sở vật chất Thực trạng dạy môn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc PHẦN MỞ ĐẦU I MỤC TIÊU CỦA ĐỀ TÀI: - Nắm thực trạng giảng dạy mơn âm nhạc theo chương trình (CT) phương pháp dạy học (PPDH) số trường tiểu học tỉnh An Giang - Đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy môn âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang - Đề xuất việc điều chỉnh chương trình đào tạo, bồi dưỡng giáo viên âm nhạc bậc tiểu học trường Đại học An Giang II III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: Việc giảng dạy môn âm nhạc giáo viên chuyên nhạc không chuyên nhạc số trường tiểu học tính An Giang PHẠM VI NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI: Giới hạn nội dung khảo sát: - Đề tài khảo sát việc giảng dạy theo yêu cầu CT âm nhạc tiểu học - Đề tài khảo sát việc giáo viên thực việc giảng dạy môn âm nhạc theo PPDH Giới hạn thời gian nghiên cứu: Khảo sát hoạt động giảng dạy môn âm nhạc trường tiểu học năm học 2006 – 2007 Địa bàn khảo sát: Chúng khảo sát hoạt động dạy học môn âm nhạc theo CT PPDH số trường tiểu học tỉnh An Giang theo địa bàn có đặc thù kinh tế, xã hội, trình độ giáo viên học sinh sau: - Thành thị: Chọn nội ô thành phố Long Xuyên trường, đó: trường có giáo viên chuyên nhạc trường khơng có giáo viên chun nhạc - Nơng thơn: chọn vùng nông thôn huyện Châu Thành trường theo tỉ lệ - Vùng biên giới có đồng bào dân tộc: chọn huyện Tịnh Biên trường với tỉ lệ Tổng cộng 15 trường IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: Phương pháp nghiên cứu lí thuyết: Mục đích: xây dựng sở lí luận đề tài, làm rõ vấn đề sau: - Xác định mục đích u cầu chương trình giáo dục âm nhạc tiểu học mới, xác định mức độ đạt yêu cầu chương trình - Phương pháp dạy môn âm nhạc trường tiểu học, xác định mức độ thực hiên PPDH Thực trạng dạy môn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc CÂU HỎI PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN LỚP VỀ PPDH ÂM NHẠC TIỂU HỌC Để giúp có thông tin thực trạng dạy học môn âm nhạc tiểu học , xin q thầy cô vui lòng giúp đỡ cách chọn câu trả lời câu hỏi sau (bằng cách khoanh tròn câu chọn), xin chân thành cảm ơn! Khi hướng dẫn học sinh học hát, giáo viên phải: a Giáo viên hát mẫu bắt nhịp cho học sinh hát theo b Giáo viên hát mẫu hát mẫu câu cho học sinh hát theo c Giáo viên hát mẫu đàn câu cho học sinh hát theo d Giáo viên hát mẫu bắt nhịp cho học sinh hát theo kết hợp vỗ tay Qui trình dạy nội dung nghe nhạc là: a Giáo viên giới thiệu tác phẩm, cho học sinh nghe yêu cầu học sinh phát biểu cảm nghỉ b Giáo viên giới thiệu tác phẩm, cho học sinh nghe, trao đổi với học sinh cho nghe lại lần c Giáo viên giới thiệu tác phẩm, cho học sinh nghe nhiều tốt d Giáo viên giới thiệu tác phẩm, cho học sinh nghe yêu cầu em hát nhẩm theo Qui trình dạy giới thiệu vài nhạc cụ dân tộc là: a Giới thiệu hình dáng yêu cầu học sinh nhấc lại đặc điểm loại nhạc cụ b Giới thiệu hình dáng cho nghe âm sắc loại phát biểu cảm nghỉ c Giới thiệu hình dáng, cho nghe âm sắc loại cách sử dụng d Giới thiệu hình dáng, cho nghe âm sắc loại phát biểu cảm nghỉ Yêu cầu dạy Tập đọc nhạc, theo anh (chị) phải trọng điều nhất: a Giáo viên cho học sinh đọc cao độ, tiết tấu, sau giáo viên đọc mẫu cho học sinh đọc theo thụôc b Giáo viên cho học sinh đọc cao độ, tiết tấu, sau giáo viên đàn giai điệu câu cho học sinh đọc theo, đến xong ghép lời ca c Giáo viên cho học sinh đọc cao độ, tiết tấu, sau giáo viên đọc câu cho học sinh đọc theo xong ghép lời d Giáo viên cho học sinh đọc cao độ, tiết tấu, sau giáo viên đàn cho học sinh đọc theo nhiều lần ghép lời 84 Thực trạng dạy mơn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc CÂU HỎI PHỎNG VẤN GIÁO VIÊN LỚP VỀ PPDH ÂM NHẠC TIỂU HỌC Để giúp có thông tin thực trạng dạy học môn âm nhạc tiểu học , xin q thầy cô vui lòng giúp đỡ cách chọn câu trả lời câu hỏi sau (bằng cách khoanh tròn câu chọn), xin chân thành cảm ơn! Khi hướng dẫn học sinh học hát, giáo viên phải: a Giáo viên hát mẫu bắt nhịp cho học sinh hát theo b Giáo viên hát mẫu hát mẫu câu cho học sinh hát theo c Giáo viên hát mẫu đàn câu cho học sinh hát theo d Giáo viên hát mẫu bắt nhịp cho học sinh hát theo kết hợp vỗ tay Qui trình dạy nội dung nghe nhạc là: a Giáo viên giới thiệu tác phẩm, cho học sinh nghe yêu cầu học sinh phát biểu cảm nghỉ b Giáo viên giới thiệu tác phẩm, cho học sinh nghe, trao đổi với học sinh cho nghe lại lần c Giáo viên giới thiệu tác phẩm, cho học sinh nghe nhiều tốt d Giáo viên giới thiệu tác phẩm, cho học sinh nghe yêu cầu em hát nhẩm theo Qui trình dạy giới thiệu vài nhạc cụ phương Tây là: a Giới thiệu hình dáng yêu cầu học sinh nhắc lại đặc điểm loại nhạc cụ b Giới thiệu hình dáng cho nghe âm sắc loại phát biểu cảm nghỉ c Giới thiệu hình dáng, cho nghe âm sắc loại cách sử dụng d Giới thiệu hình dáng, cho nghe âm sắc loại phát biểu cảm nghỉ Yêu cầu dạy Tập đọc nhạc, theo anh (chị) phải trọng điều nhất: a Giáo viên cho học sinh đọc cao độ, tiết tấu, sau giáo viên đọc mẫu cho học sinh đọc theo thuộc b Giáo viên cho học sinh đọc cao độ, tiết tấu, sau giáo viên đàn giai điệu câu cho học sinh đọc theo, đến xong ghép lời ca c Giáo viên cho học sinh đọc cao độ, tiết tấu, sau giáo viên đọc câu cho học sinh đọc theo xong ghép lời d Giáo viên cho học sinh đọc cao độ, tiết tấu, sau giáo viên đàn cho học sinh đọc theo nhiều lần ghép lời 85 Thực trạng dạy mơn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc CÂU HỎI PHỎNG VẤN HỌC SINH VỀ MỨC ĐỘ THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH ÂM NHẠC TIỂU HỌC (Phỏng vấn sau tiết dự giờ) Họ tên học sinh………………………………………………………………………… Lớp …………………………… Trường …………………………………………… Huyện…………………………………………………………… Học hát - GV yêu cầu học sinh kể tên vài học chương trình: ĐÚNG……………………SAI…………………… - GV yêu cầu học sinh hát học chương trình: (Quan sát theo mức độ thể tùy cấp lớp: hát giọng, nhịp, tư thế, biểu diễn….) TỐT…………………….KHÁ…………………………… T.BÌNH……………………………YẾU Nghe nhạc - GV yêu cầu học sinh kể tên tác phẩm nghe chương trình: ĐÚNG……………………SAI…………………… - GV yêu cầu học sinh kể tên tác giả tác phẩm đó: ĐÚNG……………………SAI…………………… Nội dung phân biệt âm - GV đàn lên chuỗi âm khoảng – nốt yêu cầu học sinh phân biệt cao độ: TỐT…………………….KHÁ…………………………… T.BÌNH……………………………YẾU - GV đàn lên chuỗi âm khoảng – nốt yêu cầu học sinh phân biệt hướng chuỗi âm thanh: TỐT…………………….KHÁ…………………………… T.BÌNH……………………………YẾU 86 Thực trạng dạy mơn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc Nội dung giới thiệu nhạc cụ - Yêu cầu học sinh kể tên loại nhạc cụ học Học sinh kể LOẠI…………………….2 LOẠI…………………….3 LOẠI…………………….4 LOẠI…………………………… - GV đưa tranh loại nhạc cụ học yêu cầu học sinh nhận biết Học sinh nhận biết LOẠI……………… LOẠI………………………… LOẠI…………………………4 LOẠI………………………… Kể chuyện âm nhạc - GV yêu cầu học sinh nêu tên câu chuyện học Học sinh nêu được: tên……………………………2 tên…………………………… tên…………………….4 tên……………………………… - GV hỏi thêm học sinh nội dung, ý nghóa câu chuyện (tùy cấp lớp) TỐT…………………….KHÁ…………………………… T.BÌNH……………………………YẾU Trò chơi âm nhạc Tuỳ theo cấp lớp, giáo viên đưa nội dung trò chơi yêu cầu học sinh tham gia đánh giá: TỐT…………………….KHÁ…………………………… T.BÌNH……………………………YẾU Tập đọc nhạc - GV gõ vài tiết tấu học, yêu cầu học sinh thực lại TỐT…………………….KHÁ…………………………… T.BÌNH……………………………YẾU - GV đưa đọc nhạc học, yêu cầu học sinh đọc lại TỐT…………………….KHÁ…………………………… T.BÌNH……………………………YẾU 87 Thực trạng dạy mơn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc PHIẾU KHẢO SÁT TIẾT DẠY ÂM NHẠC TIỂU HỌC LỚP ………………….TRƯỜNG……………………………………………………HUYỆN……………………… Họ tên người dạy…………………………………………………………………… Trình độ đào tạo sư phạm…………………………….chuyên nhạc…………… không chuyên nhạc………… Tên dạy……………………………………………………………………………………… I Các nội dung dạy học Dạy hát – ôn hát - Giới thiệu bài: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… - Hát mẫu: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… - Dạy hát câu: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… - Củng cố, luyện tập: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… - Sử dụng nhạc cụ: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH…………………YẾU………………… * - Hướng dẫn vận động phụ hoạ: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH………………… …………………YẾU………… * Dạy tập đọc nhạc - Giới thiệu bài: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… - Hướng dẫn đọc cao độ, tiết tấu: TỐT………………… KHÁ……………… T BÌNH…………………YẾU…………… * - Đàn giai điệu bài: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH…………………… …………………YẾU………… * - Hướng dẫn đọc câu: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH…………………… …………………YẾU………… - Củng cố, ghép lời: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH……………………… …………………YẾU Dạy nghe nhạc - Gv giới thiệu tác phẩm: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH……………………… …………………YẾU - Cho học sinh nghe lần 1: CÓ……………………KHÔNG…………………… Trao đổi với học sinh: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH……………………… …………………YẾU .* - Cho học sinh nghe lần 2: CÓ……………………KHÔNG…………………… 88 Thực trạng dạy mơn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc Dạy kể chuyện âm nhạc - Giáo viên giới thiệu bài: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH…………………YẾU - Đọc diễn cảm kể tóm tắt nội dung: TỐT………………… KHÁ……………… T BÌNH…………………YẾU………… - Đặt câu hỏi cho học sinh trả lời: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH………………… …………………YẾU - Giáo viên rút học: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH……………………… …………………YẾU Dạy phân biệt âm * - Giáo viên đàn chuỗi -4 nốt: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH…………… …………………YẾU - Hướng dẫn học sinh phân biệt âm thanh: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH …………………YẾU - Luyện tập: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… Giới thiệu nhạc cụ - Giáo viên giới thiệu nhạc cụ: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH……………… …………………YẾU - Giáo viên cho học sinh nghe âm sắc nhạc cụ: CÓ……………………KHÔNG…………………….* - Luyện tập: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… Trò chơi âm nhạc (đánh giá thông qua nội dung trò chơi, cách tổ chức trò chơi) TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… Phân bố thời gian tiết dạy hợp lí, đảm bảo thời gian qui định: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… II Hiệu tiết dạy Học hát - Học sinh hát cao độ, trường độ, tư thế: TỐT………………… KHÁ……………… T BÌNH…………………YẾU………… - Học sinh biết hát diễn cảm, biết biểu diễn hát, vận động phụ hoạ, hát theo nhạc đệm giáo viên: TỐT………………… KHÁ………………………………… T BÌNH…………………YẾU………… * * Căn vào hiệu tiết dạy, tiết ôn hát đánh giá theo tiêu chí 89 Thực trạng dạy môn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc Tập đọc nhạc * - Học sinh đọc cao độ, tiết tấu: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH……………………… …………………YẾU - Học sinh đọc câu, bài, ghép lời: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH…… …………………YẾU Dạy nghe nhạc - Thái độ học sinh nghe nhạc: TỐT………………… KHÁ………………T.BÌNH…………………YẾU……………………………… - Học sinh nêu nhận xét: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH……………YẾU………… Kể chuyện âm nhạc - Học sinh kể tóm tắt nội dung câu chuyện: TỐT………………… KHÁ…………………… T.BÌNH…………… …YẾU………… Phân biệt âm * - Học sinh phân biệt âm cao, thấp, dài, ngắn: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… - Học sinh phân biệt hướng chuyển động âm thanh: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… Giới thiệu nhạc cụ - Học sinh nhận biết nhạc cụ xem hình dạng, âm sắc: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… 7.Trò chơi âm nhạc - Thái độ học sinh tham gia trò chơi tác dụng tro øchơi âm nhạc: TỐT………………… KHÁ………………T BÌNH…………………YẾU………… Ghi chú: tiêu chí có dấu * dành cho giáo viên chuyên dạy âm nhạc Người dự HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ BẰNG NHẬN XÉT MÔN ÂM NHẠC 90 Thực trạng dạy môn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc Ở CẤP TIỂU HỌC Môn âm nhạc cấp tiểu học đánh giá nhận xét Việc đánh giá lớp 1,2,3 theo nội dung Học hát Phát triển khả âm nhạc (PTKNAN), đánh giá lớp 4,5 theo nội dung Học hát, Tập đọc nhạc (TĐN) PTKNAN Ở lớp 1, lớp lớp có nhận xét, phân bổ học kì Do vây, đánh giá, giáo viên (GV) cần nắm vững yêu cầu sau: - Đánh giá thường xuyên tất tiết học âm nhạc (theo tổ, nhóm, cá nhân qua hát, lần nghe nhạc, TĐN, hoạt động, trò chơi) - Đối với học sinh đạt kết học tập qua đánh giá thường xun khơng thiết phải tiến hành đánh giá học kì - Đánh giá định kì dành cho học sinh (HS) đặc biệt, như: HS khuyết tật, sức học thất thường không ổn địnhđã đánh giá thường xuyên nhiều lần không đạt yêu cầu - Đánh giá kết học tập HS phải vào tiến bước, không nên yêu cầu cao, nghiêm ngặt đánh giá HS có khiếu học trường chuyên nghiệp - Những nơi chưa có điều kiện, GV lấy nội dung Hát chủ yếu để đánh giá học sinh Yêu cầu mức độ cần đạt Hát theo giai điệu lời ca; HS có khiếu cần đạt yêu cầu Hát giai điệu thuộc lời ca Nội dung TĐN không đánh giá nơi khơng có GV chun - Ở nơi có điều kiên, GV đánh giá nội dung Hát với mức độ cần đạt cao là: từ Hát theo giai điệu lời ca đến Hát giai điệu thuộc lời ca hát, tiết học,… - Âmnhạc phải đem đến niềm vui cho em học tập GV cần động viên, khích lệ HS để tất em hào hứng tham gia học tập môn - Khi đánh giá HS cần bám sát nội dung sau: + Hát: Hát đúng, thuộc lời ca, biết thể tình cảm hát + TĐN: Biết đọc đọc cao độ, trường độ ghép lời ca + PTKNAN: Nghe, biết phân biệt dân ca miền, nhận biết gọi tên vài nhạc cụ dân tộc, nói rõ tênnốt, hình nốt, vị trí nốt khuông nhạc + Các hoạt động khác: thực vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca, biết vận động phụ họa tích cực tham gia biểu diễn hát + Thái độ: Có hứng thú tích cực học tập âm nhạc LỚP 91 Thực trạng dạy môn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc Nhận xét Biểu cụ thể (chứng cứ) Học kì - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 1: Biết hát hoạt động hát: Quê hương - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca tươi đẹp, Mời bạn vui múa ca - Tư hát tự nhiên - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 2: Biết hát hoạt động hát: Tìm bạn - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo thân, lí xanh phách, theo tiết tấu lời ca - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 3: Biết hát hoạt động hát: Đàn gà - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo con, Sắp đến tết phách, theo tiết tấu lời ca - Hát kết hợp vài động tác múa đơn giản - Hát theo giai điệu, lời ca hát Nhận xét 4: Nhận biết hát Quốc ca số - Nhận biết hát Quốc ca nghe hát học Kết hợp với hoạt động - Yêu thích ca hát, mạnh dạn, tự tin học biểu diễn Học kì - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 5: Biết hát hoạt động hát: Bầu trời - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca xanh, Tập tầm vông - Thể tư hát tự nhiên, thoải mái - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 6: Biết hát hoạt động hát: Quả, Hòa - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca bình cho bé - Nhận biết chuỗi âm lên, xuống, ngang (nơi có điều kiện) - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 7: Biết hát hoạt động hát: Đi tới - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca trường, Năm ngón tay ngoan - Hát kết hợp vài động tác đơn giản - Hát giai điệu, thuộc lời ca Nhận xét 8: Nhận giai điệu hát học, bước đầu hát - Nêu tên hát học nghe biết biểu diễn hát giai điệu - Tích cực tham gia học hát, mạnh dạn, tự nhiên thể hát Xếp loại học lực môn Âm nhạc lớp theo qui định sau: Xếp loại học lực Học kì Học kì (Cả năm) Hồn thành tốt (A+) nhận xét nhận xét Hoàn thành (A) – nhận xét – nhận xét Chưa hoàn thành (B) – nhận xét – nhận xét LỚP 92 Thực trạng dạy môn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc Nhận xét Biểu cụ thể (chứng cứ) Học kì - Hát lời hát, phát âm rõ ràng Nhận xét 1: Biết hát hoạt động hát: Thật - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca hay, Xòe hoa nghe hát Quốc ca - Đứng ngồi hát tự nhiên, thoải mái - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 2: Biết hát hoạt động hát: Múa vui, - Bước đầu thể tình cảm hát Chúc mừng sinh nhật - Phân biệt âm cao thấp, dài ngắn Nhận xét 3: Biết hát hoạt động - Hát theo giai điệu lời ca hát: Cộc cách tùng cheng, Chiến sĩ tí hon - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca - Hát kết hợp vài động tác múa đơn giản - Hát theo giai điệu, lời ca hát Nhận xét 4: Biết hát hát học, kết hợp với - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca hoạt động Học kì - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 5: Biết hát hoạt động hát:Trên - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca đường đến trường, Hoa mùa xuân - Biết thể tình cảm hát - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 6: Biết hát hoạt động hát: Chú chim - Khi nghe bạn hát, biết nhận xét đúng, sai giai điệu, lời ca nhỏ dễ thương, Chim chích bơng - Biết nhận xét tư bạn hát - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 7: Biết hát hoạt động hát: Chú ếch - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo phách, theo tiết tấu lời ca con, Bắc kim thang - Biết vận động phụ họa đơn giản - Hát giai điệu, thuộc lời ca hát Nhận xét 8: Nhận giai điệu hát học nghe - Khi giáo viên hát nghe băng đĩa nhạc nhận biết tên hát giai điệu biết biểu diễn - Tích cực tham gia học hát, mạnh dạn, tự nhiên biểu diễn hát Xếp loại học lực môn Âm nhạc lớp theo qui định sau: Xếp loại học lực Học kì Học kì (Cả năm) Hoàn thành tốt (A+) nhận xét nhận xét Hoàn thành (A) – nhận xét – nhận xét Chưa hoàn thành (B) – nhận xét – nhận xét LỚP 93 Thực trạng dạy môn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc Nhận xét Biểu cụ thể (chứng cứ) Học kì - Hát theo giai điệu thuộc lời ca - Thể tính chất Quốc ca - Đúng tư đứng hát Quốc ca - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 2: Biết hát hoạt động hát: Bài ca - Hát kết hợp vỗ tay gõ đệm theo học, Đếm phách, theo tiết tấu lời ca - Hát hết hợp vận động phụ họa Nhận xét 1: Biết hát hát Quốc ca Việt Nam - Hát theo giai điệu lời ca hát Nhận xét 3: Biết hát hoạt động hát: Gà gáy, - Bước đầu thể tình cảm hát - Thực kiểu vỗ tay gõ đệm Lớp đoàn kết (phách, nhịp, tiết tấu lời ca) - Hát theo giai điệu, lời ca hát Nhận xét 4: Biết hát hoạt động hát: Con chim - Nói loại đàn dân tộc - Nói nốt nhạc vị trí non, Ngày mùa vui nốt nhạc khuông - Hát giai điệu thuộc lời ca Nhận xét 5: Biết hát biểu diễn hát hát học có Quốc ca - Thể tình cảm hát học - Yêu thích ca hát Học kì - Biết hát theo giai điệu lời ca hát Nhận xét 6: Biết hát hoạt động hát: Em yêu - Thể hát nhịp - Vỗ tay gõ đệm theo kiểu theo trường em, Cùng múa hát trăng phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca Nhận xét 7: Biết hát hoạt động - Biết hát theo giai điệu lời ca hát: Chị ong nâu em bé, Tiếng hát bạn hát - Vừa hát vừa vỗ tay gõ đệm theo bè phách, nhịp, tiết tấu lời ca - Biểu diễn hát kết hợp vận động phụ họa - Nhận biết số hình nốt nhạc: nốt Nhận xét 8: Biết số hình nốt nhạc câu chuyên trắng, nốt đen, nốt móc đơn - Nhớ hình đàn Lia biểu tượng Cây đàn Lia âm nhạc - Nói cảm nhận ban đầu số bát, nhạc nghe - Kẻ dịng kẻ khng nhạc, viết Nhận xét 9: Biết kẻ khng nhạc, viết khóa son khóa son - Nhớ tên nốt nhạc: Đô, Rê,Mi, Pha, ni\ốt nhạc khuông nhạc Son, La, Si - Viết số hình nốt trắng, nốt đen, nốt móc đơn 94 Thực trạng dạy môn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc Nhận xét 10: biểu diễn hát nắm - Hátđúng giai điệu thuộc lời ca kiến thức học hát học - Biễu diễn học chương trình - Tích cực tham gia hoạt động âm nhạc lớp Xếp loại học lực môn Âm nhạc lớp theo qui định sau: Xếp loại học lực Học kì Học kì (Cả năm) Hồn thành tốt (A+) nhận xét 10 nhận xét Hoàn thành (A) - nhận xét - nhận xét Chưa hoàn thành (B) - nhận xét – nhận xét LỚP Nhận xét Biểu cụ thể (chứng cứ) Học kì - Hát theo giai điệu lời ca - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca Biết thể tình cảm hát - Kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu lời ca - Bước đầu đọc tập cao độ Nhận xét 2: Biết đọc tập cao độ tiết tấu, gọi tên - Biết gõ tiết tấu - Gọi tên nhạc cụ dân tộc vài nhạc cụ dân tộc Hát PTKNAN Nhận xét 1: Biết hát hát Em u hịa bình Bạn lắng nghe kết hợp với hoạt động - Hát theo giai điệu lời ca - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc hát Biết thể tình cảm hát Bước đầu biết đọc TĐN - Tự thể vài động tác phụ họa theo hát Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 4: Biết hát hát: Cò lả biết đọc nhạc - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc Cị lả, thể tình cảm số số 3, số đọc cao độ, trường độ TĐN - Kết hợp với hoạt động - Biết hát theo giai điệu thuộc lời ca Nhận xét 5: Biết hát đọc nhạc học kết - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc – hát học Đọc hợp với hoạt động tập biểu diễn TĐN - Biểu diễn, kết hợp vận động phụ họa theo hát Hát TĐN Nhận xét 3: Biết hát hát: Trên ngựa ta phi nhanh, Khăn quàng thắm vai em, biết đọc TĐN số 1, số Học kì 95 Thực trạng dạy mơn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc - Biết hát theo giai điệu lời ca Hát TĐN - Nơi có điều kiện hát giai điệu Nhận xét 6: Biết hát hát: Chúc mừng, Bàn tay thuộc lời ca, thể nhịp - Đọc TĐN ghép lời ca mẹ, Chim sáo đọc TĐN số 5,6 - Vỗ tay gõ đệm theo phách, theo nhịp, theo tiết tấu lời ca - Đọc thang âm TĐN Nhận xét 7: Biết đọc TĐN số 5,6,7 - Đọc cao độ, trường độ TĐN học - Ghép lời ca - Biết hát theo giai điệu lời ca Hát TĐN - Nơi có điều kiện hát giai điệu Nhận xét 8: Biết hát hát Chú voi Bản Đôn, thuộc lời ca hát Đọc cao độ, Thiếu nhi giới liên hoan TĐN số trường độ ghép lời TĐN - Gõ thành thạo kiểu gõ đệm, kết hợp vận động phụ họa - Hát theo giai điệu lời ca Nhận xét 9: Biết hát đọc đọc nhạc có ghép - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca hát học Đọc lời cao độ, trường độ TĐN số 7,8 ghép lời ca - Hát kết hợp với hoạt động (gõ đệm, vận động phụ họa,…) Nhận xét 10: biểu diễn hát nắm - Hát theo giai điệu thuộc lời ca kiến thức học hát học - Nơi có điều kiện hát giai điệu chương trình thuộc lời ca – hát học Đọc cao độ, trường độ ghép lời ca TĐN - Mạnh dạn, tự tin thể hát học Xếp loại học lực môn Âm nhạc lớp theo qui định sau: Xếp loại học lực Học kì Học kì (Cả năm) Hồn thành tốt (A+) nhận xét 10 nhận xét Hoàn thành (A) – nhận xét – nhận xét Chưa hoàn thành (B) – nhận xét – nhận xét • Lưu ý: Ở nơi chưa có điều kiện, GV lấy nội dung Hát chủ yếu để đánh giá HS Nội dung TĐN dành cho nơi có điều kiện LỚP 96 Thực trạng dạy môn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc Nhận xét Biểu cụ thể (chứng cứ) Hát PTKNAN Nhận xét 1: Biết hát hát Reo vang bình minh Hãy giữ cho em bầu trời xanh kết hợp với hoạt động - Hát theo giai điệu lời ca - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca Biết thể tình cảm hát - Kết hợp gõ đệm theo phách, nhịp, tiết tấu lời ca - Biết đọc cao độ, trường độ TĐN - Ghép lời ca - Biết vừa đọc, vừa gõ theo phách, theo nhịp 3/4 Học kì TĐN Nhận xét 2: Biết đọc TĐN số 1,2 - Hát theo giai điệu lời ca Hát PTKNAN - Nơi có điều kiện hát giai điệu Nhận xét 3: Biết hát hát: Con chim hay hót thuộc lời ca hát Biết thể tình cảm hát Những bơng hoa ca - Tự nghĩ vài động tác phụ họa theo hát - Biết hát theo giai điệu lời ca Hát, TĐN PTKNAN - Nơi có điều kiện hát giai điệu Nhận xét 4: Biết hát hát Ước mơ biết đọc nhạc thuộc lời ca.Thể hát nhạc Trung Quốc số số 3, số - Biết đọc cao độ, trường độ, ghép lời ca kết hợp gõ đệm TĐN - Biết hát theo giai điệu thuộc lời ca Nhận xét 5: Biết hát đọc nhạc học kết - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc – hát học Đọc hợp với hoạt động tập biểu diễn TĐN - Biểu diễn, kết hợp vận động phụ họa theo hát Học kì Hát PTKNAN Nhận xét 6: Biết hát hát: Hát mừng Tre ngà bên Lăng Bác - Biết hát theo giai điệu lời ca - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca hát, thể tính chất nhịp 3/8 - Hát kết hợp với hoạt động - Đọc thang âm tiết tấu - Đọc cao độ, trường độ TĐN học - Ghép lời ca - Biết hát theo giai điệu lời ca Hát PTKNAN - Nơi có điều kiện hát giai điệu Nhận xét 8: Biết hát hát Màu xanh quê hương thuộc lời ca hát Thể tính chất hát Em nhớ trường xưa - Hát kết hợp với hoạt động TĐN Nhận xét 7: Biết đọc TĐN số 5,6 97 Thực trạng dạy môn Âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang Trần Đình Lộc - Biết hát theo giai điệu lời ca Hát, TĐN PTKNAN - Nơi có điều kiện hát giai điệu Nhận xét 9: Biết hát Dàn đồng ca mùa hạ đọc thuộc lời ca Đọc cao độ, trường độ TĐN số 7,8 ghép lời ca đọc nhạc số 7, số - Hát kết hợp với hoạt động (gõ đệm, vận động phụ họa,…) Nhận xét 10: Tập biểu diễn hát - Biết hát theo giai điệu lời ca đọc TĐN học chương hát học Biết biểu diễn hát trình học - Nơi có điều kiện hát giai điệu thuộc lời ca – hát học Đọc cao độ, trường độ ghép lời ca TĐN - Tích cực tham gia hoạt động học Âm nhạc Xếp loại học lực môn Âm nhạc lớp theo qui định sau: Xếp loại học lực Học kì Học kì (Cả năm) Hồn thành tốt (A+) nhận xét 10 nhận xét Hoàn thành (A) – nhận xét – nhận xét Chưa hoàn thành (B) – nhận xét – nhận xét • Lưu ý: Ở nơi chưa có điều kiện, GV lấy nội dung Hát chủ yếu để đánh giá HS Nội dung TĐN dành cho nơi có điều kiện 98 ...TRƯỜNG ĐẠI HỌC AN GIANG KHOA VĂN HÓA NGHỆ THUẬT BỘ MÔN ÂM NHẠC ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC CẤP TRƯỜNG THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY MÔN ÂM NHẠC Ở MỘT SỐ TRƯỜNG TIỂU HỌC TỈNH AN GIANG Chủ... sinh lớp dự Chúng rút kết luận thực trạng dạy học môn âm nhạc 15 trường tiểu học trên, qua phần phản ánh thực trạng giảng dạy môn âm nhạc trường tiểu học tỉnh An Giang nhằm cung cấp thêm thông... THỰC TRẠNG GIẢNG DẠY MƠN ÂM NHẠC - I TÌNH HÌNH ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN DẠY NHẠC Khi tiến hành khảo sát thực trạng giảng dạy môn âm nhạc số trường tiểu học tỉnh An Giang, điều mà chúng tơi quan tâm trước