một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động âm nhạc

Đề tài: MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO TRẺ 5-6 TUỔI THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG ÂM NHẠC I Đặt vấn đề: Giáo dục thẩm mĩ trường mầm non năm lĩnh vực chủ yếu nhằm bước đầu hình thành phát triển trẻ hiểu biết kỹ thẩm mĩ hoạt động âm nhạc hoạt động quan trọng trường mầm non ảnh hưởng đến hình thành nhân cách người Âm nhạc môn nghệ thuật gần gũi với trẻ, hoạt động trẻ u thích Có thể coi âm nhạc hoạt động khơng thể tách rời việc chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động âm nhạc thực thường xuyên liên tục lồng ghép hoạt động, cầu nối hoạt động với hoạt động khác nguồn tạo hứng thú mạnh mẽ để trẻ tham gia vào hoạt động Hoạt động âm nhạc mang lại cho ta giây phúc thư giãn thoải mái, âm nhạc đưa người lại gần với hơn, âm nhạc đưa người lại gần với thiên nhiên, với đẹp, với quê hương đất nước, người… Chính thân tơi xác định rỏ cần phải giáo dục trẻ lòng yêu âm nhạc, khả cảm thụ âm nhạc thông qua hoạt động phong phú Đặc biệt trẻ -6 tuổi bước qua cấp học mới, thấy hoạt động âm nhạc vô quan trọng, âm nhạc giúp em trưởng thành tâm hồn thể chất Nhận thức tầm quan trọng âm nhạc việc chăm sóc giáo dục trẻ tuổi, tơi nghiên cứu tìm “Một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động âm nhạc” cách hữu hiệu II Nội dung: Thực trạng Năm học 2019 - 2020 phân công dạy lớp Trường mầm non Phong Thạnh Đông với số cháu 42 cháu Sau khảo sát thăm dị tơi nhận thấy mặt thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi: - Bản thân giáo viên đào tạo quy có 16 năm kinh nghiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ Vì vậy, tơi nắm bắt khả năng, nhu cầu, mong muốn trẻ để có cách thiết kế giảng hợp lý, phù hợp với yêu cầu độ tuổi hoạt động - Luôn hướng dẩn đạo sát chuyên môn Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên công tác giảng dạy - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em mình, thường xuyên trao đổi với giáo viên tình hình sức khỏe, khả tiếp thu cháu để kết hợp với nhà trường có phương pháp giáo dục cháu tốt b Khó khăn: - Lớp có 34% cháu chưa qua lớp chồi nên khó tiếp cận chương trình bạn, việc rèn nề nếp đầu năm gặp nhiều khó khăn, kĩ âm nhạc cháu có đa số sẵn có gia đình, chưa qua trường lớp hướng dẫn nên để đưa trẻ vào nề nếp hướng dẫn trẻ hoạt động âm nhạc gặp nhiều khó khăn - Có góc âm nhạc cịn sơ sài, chưa phong phú, chưa gây hứng thú tham gia trẻ - Nhiều trẻ thiếu tự tin chưa mạnh dạn hoạt động âm nhạc chưa thể hết khả Cịn số cháu chưa u thích âm nhạc - Còn số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học trẻ, chưa tạo điều kiện cho trẻ phát huy khả âm nhạc - Sĩ số lớp đông, nhận thức trẻ không đồng ảnh hưởng đến chất lượng hoạt động âm nhạc Với thuận lợi khó khăn tơi nghiên cứu tìm biện pháp giải sau: Biện pháp: 2.1 Tạo môi trường thu hút trẻ hoạt động âm nhạc Tôi tận dụng diện tích phịng học ý bố trí xếp học cụ, đội hình để tạo mơi trường học cách thoải mái cho trẻ Ngoài tơi ln thay đổi cách bày trí góc âm nhạc thật sinh động theo chủ điểm để gây thu hút tới trẻ Ví dụ: Chủ điểm “ Thế giới động vật” tơi trang trí hình ảnh vật sống động, chim cầm micrô hát, ếch đánh trống… Từ hình ảnh vui nhộn trẻ trang trí trẻ muốn làm bạn, thể tài thân Góc âm nhạc khơng nên cố định, kệ đóng cho vừa tầm trẻ sư dụng, trẻ sư dụng trang phục hay dụng cụ âm nhạc, bố trí góc âm nhạc cần ý cho nơi tiếng ồn trẻ tạo góc không ảnh hưởng, làm phiền đến hoạt động yên tĩnh góc khác Giáo viên cần cung cấp nhiều nguồn âm thanh: loại lon, thùng thiếc, chay đựng hạt đậu, hột hạt, gạo, khối gỗ Giáo viên cần sưu tầm thể phong phú thể loại băng nhạc thiếu nhi, dân ca, Tại góc âm nhạc, giáo viên nên ý tạo điều kiện cho trẻ thể ý tưởng, mong muốn trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng trẻ hỗ trợ nhau, liên kết với tổ chức hoạt động mang tính nghệ thuật Khuyến khích trẻ tự làm hay giáo viên trẻ trang trí số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm hát nhằm gây hứng thú cho trẻ sư dụng Có thể cho trẻ phối hợp chơi với nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang Trẻ vô sung sướng sư dụng đồ dùng trẻ tạo ra, để thực hoạt động âm nhạc 2.2 Làm tăng khả cho trẻ yêu âm nhạc Để lôi trẻ tham gia vào hoạt động người giáo viên cần phải tìm tòi sáng kiến mới, thủ thuật sư phạm từ dùng ngơn ngữ để truyền đạt tới trẻ cách sinh động lôi thu hút trẻ Trong tiết hoạt động âm nhạc tơi tích hợp lồng ghép hình ảnh thơ, câu đố, nét mặt vui tươi, câu nói nhẹ nhàng, sử dụng trị chơi tạo tình bất ngờ để thu hút ý trẻ vào học, tiết học xuyên suốt theo chủ đề Ví dụ: Ở chủ đề thực vật dạy hát “Màu hoa” giáo làm số loại hoa tươi để thu hút trẻ Tổ chức hoạt động đa dạng dựa vào hoạt động trọng tâm Ví dụ: Tổ chức dạy hát trọng tâm cho trẻ tập hát nhanh - chậm, hát to - nhỏ, hát nối tiếp cho cháu thi hát với nhau… Việc tạo hứng thú cho trẻ thể qua việc chuẩn bị đồ dùng mang tính thẩm mỹ, khoa học, có tính giáo dục cao đặc biệt phù hợp với trẻ nội dung hoạt động Vì hoạt động âm nhạc hoạt động khác trọng việc chuẩn bị đồ dùng cho như: đàn, phách tre, đĩa nhạc, phục trang… đẹp có màu sắc bật, đặt nơi trẻ dễ quan sát, dễ lấy, đội hình trẻ ngồi phù hợp đảm bảo cho tất trẻ quan sát vận động Ví dụ cho trẻ hát vận động “Yêu hà nội” gợi ý cho trẻ sư dụng trống lắc, phách tre, dùng đủa gõ vào lon tạo âm hổn hợp thật hài hòa 2.3 Giáo dục âm nhạc học âm nhạc Một học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo cách khác nhau, mỗi học chọn phần trọng tâm chủ yếu hoạt động: Trọng tâm ca hát nội dung tập cho cháu hát thuộc hát, hát rõ lời, nhạc Nếu trọng tâm nghe hát phần nghe hát phải kéo dài hơn, chủ yếu trẻ nghe cô hát, trẻ cảm nhận tính chất, tình cảm âm nhạc nên hưởng ứng cảm xúc với trạng thái cảm xúc có tác phẩm Nếu trọng tâm vận động theo nhạc hướng dẫn trẻ cách vận động theo hát để tạo cho hát hay hơn, trẻ hứng thú Tất vận động tay chân, thân nhờ có phụ hoạ âm nhạc trở nên xác, nhịp nhàng Vận động theo nhạc tạo cho trẻ hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư đẹp, duyên dáng Để thu hút vào học giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo phương pháp dạy học: Vào đầu học trị chuyện chủ đề, xem vật thật,…có chủ đề theo nội dung dạy để dẫn dắt trẻ tới tác phẩm cách nhẹ nhàng, tự tin khơng gị bó trẻ Ví dụ chủ điểm “Thế giới động vật” dạy hát với hát “ cá vàng bơi” đội mũ hóa trang, đóng vai thực động tác cá bơi để gây hứng thú cho trẻ, từ trẻ chăm nghe tập theo tơi cách say mê, thích thú Vì cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với phát triển nhận thức Nó địi hỏi trẻ phải ý, quan sát nhạy bén Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm làm quen với ý nghĩa biểu cảm âm đó, ghi nhớ đặc điểm, tính chất cảu hình tượng âm nhạc Trị chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái, vận động chạy nhảy trẻ hoạt bát nhanh nhẹn hứng thú học Muốn hoạt động âm nhạc đạt kết cao địi hỏi giáo phải hát nhạc, có sư dụng đàn, nhạc cụ để trẻ làm quen với nhạc, cô hát hay thu hút trẻ vào học Cô hát phải thể tình cảm sắc hát, giới thiệu dẫn dắt hay, có nội dung để trẻ hát Đặc biệt trò chơi âm nhạc rèn luyện cho trẻ có kĩ thơng qua tai nghe âm nhạc Chính thân tìm tịi, sáng tác, cải biên số trò chơi nhằm làm tăng thêm phong phú âm nhạc cho trẻ Ví dụ trị chơi “Tai thính” Trị chơi tạo cho trẻ tập trung ý lắng nghe âm nhạc cụ khác trẻ hứng thú khám phá, trải nghiệm nhạc cụ 2.4 Âm nhạc kết hợp với môn khác Với chương trình giáo dục mầm non phương pháp dạy tích hợp mơn âm nhạc lồng ghép, kết hợp với tất môn khác trở nên sinh động Giáo viên tạo hội để trẻ nói suy nghĩ thường xuyên động viên khen ngợi trẻ kịp thời Khi trẻ nhận cô giáo tôn trọng hoan nghênh biểu cá nhân trẻ tự tin hơn, đồng thời giúp trẻ say sưa, thích thú hoạt động khác như: - Thể dục sáng: Chọn hát có nhịp điệu đặn, nhịp nhàng, khỏe khoắn Giáo viên chọn hát theo chủ đề, mỡi thực chủ đề thời gian tập hát có nội dung chủ đề Điều giúp cho trẻ tránh nhàm chán khơng khí chủ đề lan tỏa tốt - Đối với văn học dạy truyện “ Hồ nước mây” tổ chức cho trẻ vận động cho trẻ theo “ hạt mưa em bé” Đối với khám khoa học đề tài động vật nuôi rừng có hát “chú thỏ con”, “chú voi đôn”… Đối với phát triển thể chất chủ đề nước mùa hè chọn hát hạt mưa em bé làm nhạc cho phần khởi động, hát bé yêu biển cho tập phát triển chung trẻ hứng thú tập - Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc, hát có nội dung theo chủ đề giáo dục cho trẻ thông qua như: "Quan sát hoa sân trường" Sau quan sát xong cô cho trẻ hát "Em yêu xanh" " màu hoa" Qua trẻ củng cố lại hát cũ làm quen với hát Giáo dục cháu trồng cây, có ý thức chăm sóc bảo vệ Hình thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên sống Cùng trẻ trị chuyện hát, giải thích cho trẻ nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái - Đối với trò chơi kết hợp nhạc tăng hứng thú cháu Ví vụ với trị chơi “đội chuyền bóng nhanh” tổ chức cho đội thi đua quy đinh vòng hát trẻ hứng thú tham gia hơn, âm nhạc góp phần tạo khơng khí buổi hào hứng sơi 2.5 Tổ chức thông qua ngày lễ Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội, tổ chức hoạt động âm nhạc theo chương trình biểu diễn văn nghệ mà 100% trẻ tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với môn âm nhạc Hàng năm trường mầm non Phong Thạnh Đông nơi cơng tác, có tổ chức nhiều ngày hội ngày lễ thi cho bé Điển học kỳ I năm học 2019 -2020 vừa qua trường tổ chức ngày “Ngày hội đến trường bé”, “Bé vui Tết Trung Thu”… Ở mỗi ngày hội, ngày lễ trường dàn dựng để tổ chức tiết mục văn nghệ vô đặc sắc, sinh động công phu Đặc biệt thi văn nghệ trường tổ chức chọn tiết mục có nội dung phù hợp chủ đề lứa tuổi cháu, có giai điệu vui tươi giúp trẻ hứng thú thỏa sức biểu diển hết khả 2.6 Phối hợp với phụ huynh Được thấy tự tin vui vẻ mỡi đến trường điều mà phụ huynh giáo viên mong muốn Tuy nhiên để làm tốt công việc cần có phối hợp chặt chẽ gia đình nhà trường Ngay từ buổi họp phụ huynh đầu năm học trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng hoạt động âm nhạc trường mầm non Mặt khác khoảng thời gian trẻ trường giáo viên người bên cạnh trẻ, hiểu tâm tư tình cảm trẻ, mà giáo viên ln muốn lớp có thêm vốn âm nhạc Cho nên thường xuyên thông báo, trao đổi với phụ huynh thông qua bảng tin lớp , buổi họp phụ huynh lần đón- trả trẻ trẻ có khả âm nhạc để gia đình có hướng bồi dưỡng thêm cho trẻ nhà, tuyên truyền với bậc phụ huynh mua băng đĩa nhạc có hát mầm non thuộc chủ đề, chủ điểm để luyện tập nhà Mặt khác nhằm kích thích thích hứng thú say mê với âm nhạc cần phụ huynh giúp đỡ hỡ trợ mặt kinh phí đồ dùng, đồ chơi giảng dạy mang đến cho cô nguyên vật liệu mở lon bia, hộp sữa, chai nhựa, quần áo cũ, dụng cụ hoá trang…Để trẻ tự tạo nhạc cụ, đạo cụ hoá trang nhằm tăng thêm hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động âm nhạc Như việc phối kết hợp phụ huynh nhà trường tạo điều kiện cho trẻ phát huy tài năng, khiếu âm nhạc 2.7 Kết quả: Sau biện pháp nghiên cứu áp dụng dạy học đạt kết sau: - Bản thân tự tin nhiều sáng tạo dạy trẻ, biết kết hợp đan xen hình thức lồng ghép phương pháp giảng dạy, biết tận dụng lạ vào hoạt động để cháu hứng thú - Tổ chức chuyên đề phát triển vận động có lồng ghép âm nhạc theo biện pháp nêu có hiệu - 100% trẻ thực thích thú học âm nhạc, tạo khơng khí vui tươi tích cực tham gia vào hoạt động Từ hoạt động giáo dục âm nhạc đạt chất lượng cao Cô trẻ gần gũi hơn, trẻ lớp mạnh dạn tự tin trước nhiều Một số cháu tham gia vào đội văn nghệ lớp tham gia biểu diễn ngày lễ trường cháu Ngọc Trân, Ngọc Tím, Như Quỳnh, Thiên Kim… - Tạo môi trường cho trẻ hoạt động âm nhạc thường xuyên - Thường xuyên phối kết hợp với phụ huynh cho trẻ tiếp xúc làm quen với âm nhạc 2.8 Bài học kinh nghiệm Khi thực đề tài với biện pháp thực kết thu rút học sau: - Bản thân cô giáo phải hy sinh nhiều thời gian để tham khảo nghiên cứu sách báo, dự để rút kinh nghiệm cho thân Đầu tư từ cách tổ chức cách hoạt động cho phù hơp với cháu việc làm thêm nhiều tranh ảnh đồ dùng đồ chơi, Cô giáo khơng ngừng rèn luyện cho tác phong, học hỏi nơi đồng nghiệp, tham dự hội thi có dịp ln phát huy tính tích cực nơi lúc - Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh học sinh để có giúp đỡ theo yêu cầu nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tổ chức thực - Bản thân vừa giáo viên vừa tổ trưởng không ngừng học hỏi, tham khảo tài liệu, tham gia học tập, sáng tạo phương pháp giảng dạy - Việc lồng ghép tích hợp, cho trẻ làm quen hoạt động giáo dục âm nhạc lúc, nơi giúp trẻ nâng cao hiệu học tập 10 - Trong q trình giảng dạy phải quan tâm đến khả trẻ để có biện pháp bồi dưỡng phù hợp để đưa chất lượng đồng III Kết luận Kết luận Nội dung giáo dục âm nhạc cho trẻ mầm non nói thực thơng qua hoạt động lớp tích hợp vào số hoạt động khác chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Từ vốn kinh nghiệm tích lũy ấy, tơi áp dụng có hiệu lớp nhằm hình thành trẻ yếu tố nhân cách phát triển tồn diện, hài hồ, phát triển thẩm mĩ, đạo đức, trí tuệ thể lực mối quan hệ chặt chẽ với Để làm tốt nội dung giáo dục âm nhạc, đòi hỏi giáo viên phải có lịng u nghề, mến trẻ, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Đặc biệt phải có vốn kiến thức chun mơn, có kinh nghiệm, biết xây dựng sư dụng linh hoạt phương pháp, biện pháp, thủ thuật đề tiết học Kiến nghị Ban giám hiệu tiếp tục bồi dưỡng nâng cao trình độ cho giáo viên, tổ chức cho giáo viên dự giờ, chuyên đề âm nhạc Tổ chức cho giáo viên tham quan dự trường bạn để học hỏi giáo viên dạy giỏi chuyên đề Trên số kinh nghiệm rút q trình học tập cơng tác thân tơi Tơi xin mạnh dạn trình bày với bạn đồng nghiệp mong đóng góp đồng chí Ban giám hiệu bạn Để từ 11 thân tơi rút kinh nghiệm sâu sắc để có số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ - tuổi thông qua hoạt động âm nhạc đạt kết tốt Tôi chân thành cảm ơn! Phong Thạnh Đông, ngày 22 tháng 10 năm 2019 NGƯỜI VIẾT Tào Thanh Kiều Diễm 12 ... làm nhạc cho phần khởi động, hát bé yêu biển cho tập phát triển chung trẻ hứng thú tập - Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc, hát có nội dung theo chủ đề giáo dục cho trẻ thông qua. .. thể hết khả Còn số cháu chưa u thích âm nhạc - Cịn số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học trẻ, chưa tạo điều kiện cho trẻ phát huy khả âm nhạc - Sĩ số lớp đông, nhận thức trẻ không đồng... 2 .5 Tổ chức thông qua ngày lễ Thông qua hoạt động tổ chức lễ hội, tổ chức hoạt động âm nhạc theo chương trình biểu diễn văn nghệ mà 100% trẻ tham gia nhằm giúp trẻ hứng thú với môn âm nhạc Hàng