SKKN một số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5 6 tuổi thông qua hoạt động tạo hình

MỘT SỐ BIỆN PHÁP PHÁT TRIỂN THẨM MĨ CHO TRẺ 5-6 TUỔI THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG TẠO HÌNH I Đặt vấn đề Ở giai đoạn mầm non, đa số trẻ nhạy cảm, hứng thú với đẹp xung quanh mình, cột móc phát triển cảm xúc thẩm mỹ cho trẻ Hoạt động tạo hình (HĐTH), có vị trí tầm quan trọng phát triển tịan diện cho trẻ Thơng qua HĐTH, phát huy khả khéo léo, khả sáng tạo, phát huy tính tư duy, trí nhớ, tưởng tượng, cịn làm tăng vốn từ , vốn hiểu biết cho trẻ HĐTH đường giáo dục tình cảm – xã hội HĐTH giúp trẻ có điều kiện phát triển cảm giác, tri giác, giúp trẻ nhận màu sắc, hình dạng, đường nét, bố cục tranh, xếp không gian, nhận thấy đẹp vật, tượng xung quanh mà trẻ miêu tả Qua HĐTH, giúp trẻ phát triển mắt thể chất, qua hoạt động giúp đôi tay trẻ linh hoạt, khả kết hợp khéo léo đơi tay đơi mắt, ngịai cịn phát triển ngơn ngữ, trẻ tạo sản phẩm trẻ phải dùng từ ngữ giới thiệu cho người hiểu, qua hoạt dộng giúp làm tăng thêm vốn từ, ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, HĐTH giúp trẻ phát triển toàn diện mặt, thế, cần tạo mơi trường trẻ say mê, hứng thú với mơn học tạo hình HĐTH gồm đề tài: Tô màu, vẽ, nặn, cắt, dán….HĐTH giúp trẻ vững vàng, tự tin bước vào môi trường tiểu học HĐTH giúp trẻ phát triển trí tuệ, rèn phẩm chất đạo đức hình thành phẩm chất kĩ ban đầu, nắm cần thiết tầm quan trọng mơn học tạo hình, tơi ln tìm thủ thuật biện pháp làm cho trẻ thật say mê, hứng thú học môn học tạo hình II Nội dung 1.Thực trạng - Năm học 2019- 2020, phân công dạy lớp 3, lớp có 30 trẻ Đa số trẻ chưa học qua lớp mầm- chồi, nên khả tiếp thu mơn học tạo hình cịn nhiều hạn chế, sau thời gian nhận lớp khảo sát, nhận thấy lớp có thuận lới khó khăn: Thuận lợi khó khăn * Thuận lợi - Được quan tâm phòng giúp đỡ nhiệt tình ban giám hiệu - Sử dụng ngun vật liệu có sẵn ứng dụng cơng nghệ thơng tin dạy, để kích thích khả hứng thú cho trẻ - Được dự học hỏi kinh nghiệm chị, tơi cịn học thêm qua internets qua buổi dự chuyên đề cụm trường bạn tổ chức để trao dồi thêm kiến thức cho * Khó khăn - Đa số chưa học qua lớp mầm, chồi nên kĩ vẻ - dán- nặn yếu, nhiều trẻ chưa thành thuật với việc tô màu, vẽ, nặn, cắt, dán chi tiết đơn giản - Các bậc phụ huynh quan tâm đến việc học tập nên khả tiếp cận trẻ mơn hoạt tạo hình cịn hạn chế Từ thuận lợi khó khăn tình hình học tập lớp nhiều hạn chế khả vẽ, nặn, cắt dán, xé dán cịn q yếu, nhận thấy tình tơi tiến hành khảo sát thu thập thông tin qua bảng sau: Sỉ số lớp: 30/15 trẻ Bảng kết tra khảo sát đầu năm học: STT Qua Đề tài Đạt Không Đạt Vẽ 25 Nặn 22 Cắt dán 17 13 Xé dán 13 17 kết khảo sát tình hình thực tế tơi tìm biện pháp sau : Biện pháp 3.1 Cho trẻ hoạt động tạo hình qua quan sát Cùng với trẻ xem tranh minh hoạ tác phẩm dành cho thiếu nhi cho trẻ thấy vẻ đẹp phịng trang trí đẹp mảng tranh vẻ tường mảng màu sơn tường vật dụng trang trí Đây biện pháp quan trọng xuất phát từ đặc điểm tâm sinh lý trẻ trực quan sinh động thu hút hấp dẫn trẻ, thúc đẩy trẻ hoạt động tích cực tốt hơn, để đạt điều tơi cho trẻ xem nhiều tranh, nhiều tác phẩm tạo hình có giá trị tranh vẽ, hay xem băng đĩa có cảnh quan đẹp rõ nét qua hình ảnh sinh động qua hình máy vi tính đầy hấp dẫn, sinh động Đồng thời hướng dẫn trẻ quan sát để nhận thấy đẹp đơn giản tác phẩm 3.2 Cho trẻ hoạt động tạo hình lúc nơi Ngồi ra, tơi cịn cho trẻ hoạt động tạo hình lúc, nơi vào hoạt động trời,cho trẻ nhặt rơi tạo nên vật dễ thương mà trẻ thích: Như hướng dẫn trẻ làm châu chấu, trâu …qua mã trẻ nhặt được, qua việc làm cịn giáo dục trẻ giữ gìn vệ sinh môi trường Những sản phẩm trẻ làm không bỏ mà cho trẻ giữ lại, cho trẻ mang nhà cho ba, mẹ xem phụ huynh biết khả năng, khiếu, kỹ tạo hình nào, để qua tơi phối hợp với phụ huynh để bồi dưỡng trẻ có khiếu tạo hình Trong buổi sinh hoạt chiều hoạt động góc, tơi cho cháu quan sát tranh, sản phẩm đẹp bạn lớp lớp bạn, thơng qua đó, tơi khuyến khích trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển khả cảm thụ thẩm mỹ, phát triển hứng thú trẻ hoạt động tạo hình, khiến trẻ hưởng ứng cô cho trẻ vẽ, nặn, cắt dán giấy Được quan sát nhiều, trí tưởng tượng trẻ tăng, trẻ có điều kiện tích luỹ, làm phong phú vốn hiểu biết trẻ nghệ thuật, tảng để phát triển tính sáng tạo trẻ 3.3 Cho trẻ hoạt động tạo hình thơng qua tranh mẫu Bên cạnh chuẩn bị cho trẻ tiền đề làm phong phú vốn hiểu biết, khả lơi cuốn, hứng thú trẻ vào hoạt động quan trọng Để lôi trẻ tham gia vào hoạt động dạy người giáo viên làm mẫu tịi dùng phương pháp, thủ thuật sư phạm từ dùng ngơn ngữ để truyền đạt tới trẻ cách sinh động lơi Điều muốn nói đến khả ứng xữ người giáo viên ngôn ngữ phong cách đứng lớp thật tự tin, gây ý trẻ vào hoạt động Đặc biệt, người giáo viên phải có khả tạo hình tạo sản phẩm đẹp, trẻ học đa số dựa bắt chước chủ yếu, địi hỏi người giáo viên phải đưa hình mẫu đẹp mắt mang tính nghệ thuật cao Trong tiết HĐTH tơi tích hợp lồng ghép lĩnh vực khác âm nhạc, tốn, mơi trường xung quanh, ngơn ngữ vào cho hoạt động tạo hình trẻ diễn cách sinh động thu hút trẻ Ví dụ: Học " Trang trí thiệp tặng cô", để lôi cuốn, hứng thú với đề tài này, tơi phải tạo tình để thu hút trẻ vào bài, cho trẻ hát vận động hát “ giáo “, hát nói vậy? có u lời khơng? Để đáp lại tình u cơ, nhân ngày 20/11, cô dạy cho làm thiêp thật đẹp mang tặng của khơng? Với tình làm trẻ thích thú hơn, hút trẻ Từ cảm xúc tạo hình, trẻ bắt đầu cảm nhận, phân biệt hình dạng thể hình dáng vật mẫu, phát triển thao tác tạo hình, đồng thời khả tri giác Trẻ bồi dưỡng khả thao tác tốt có khả truyền đạt hình dáng cũa vật mẫu xác 3.4 Hoạt động tạo hình qua tiết học Khi thực tiết học lĩnh vực hoạt động khác, tiết học giải bổ sung số nhiệm vụ hoạt động tạo hình, hoạt động tiết học xen vào số yếu tố hoạt động mang tính tạo hình Trong buổi đón trẻ, hay rãnh rỗi cung cấp cho trẻ thông tin đối tượng miêu tả, trao đổi, hoạt động với trẻ để nắm bắt hiểu biết Ví dụ: Trong tiết làm quen với tác phẩm văn học " Ba cô gái" hoạt động cuối cô cho trẻ vẽ gái nói lên cảm nhận thân trẻ cô gái.Trong buổi dạo chơi xung quanh trường cô cho trẻ ngắm chậu hoa hỏi trẻ " thích chậu hoa nào? Con nhìn xem bơng hoa có màu gì? Trơng cánh hoa sao? Khi mặt trời nhơ lên cánh hoa trơng khác biệt nào? " để chuẩn bị biểu tượng cho " vẽ chậu hoa " ngày mai việc làm giúp trẻ thể lại nét độc đáo riêng thơng qua việc quan sát tận mắt, mà không tạo cách máy móc dựa ý tưởng sẵn có người khác Ngoài việc giúp trẻ lĩnh hội kiến thức thực tế để làm giàu vốn kinh nghiệm cho thân, bên cạnh tơi ln trọng nhiệm vụ, nội dung phương pháp hướng dẫn giúp trẻ thực thao tác tạo hình cách tốt thể loại nội dung hoạt động phù hợp với khả trẻ 3.5 Nhận xét cũa cô tiết dạy tạo hình Bên cạnh định hướng, phương pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình, có điều khơng thể thiếu được, khích lệ động viên kịp thời cha mẹ, tuần có gời tạo hình tơ tranh thủ thời gian đón trã trẻ tơi cho phụ huynh xem sản phẩm cũ trẻ sản phẩm mà trẻ làm ra, hay trẻ chưa làm tốt hay chưa hoàn thành xong sản phẩm lời khích lệ làm cho trẻ cố gắng hoạt động lần sau Việc nhận xét sản phẩm phụ huynh sản phẩm trẻ quan trọng, giúp cho trẻ rút kinh nghiệm để làm tốt vào lần sau, bước đầu hình thành khả nhận xét đánh giá tác phẩm nghệ thuật thân trẻ Biết rõ điều tạo hình tơi ln biết cách động viên khích lệ trẻ bạn làm đẹp cô sẻ cho cha mẹ sản phẩm cũa nha sau đón, trả trẻ nhờ phụ huynh động viên rèn luyện cháu thêm nhà Bên cạnh đó, hoạt động đặt câu hỏi " Con thích sản phẩm nhất? Vì lại thích sản phẩm nhất? Để làm nên sản phẩm phải làm nào?" để hình thành trẻ tiền đề đánh giá, nhận xét sản phẩm Tuy nhiên, việc đánh giá sản phẩm trẻ cần phải xác, phù hợp với cách nhìn, cách nghĩ cách cảm nhận trẻ tác phẩm nghệ thuật Khi đánh giá sản phẩm tạo hình trẻ vào điểm sau: Khi nhận xét việc khen chê phải khéo léo, lời lẽ nhận xét sản phẩm phải gây cho trẻ niềm vui sướng chúng tạo nên, phải nhấn mạnh thành công sáng tạo, ý định tạo tình thú vị trẻ, phải cho trẻ thấy gống vật với hình ảnh miêu tả giúp cho trẻ thể tình cảm, thái độ trước kết hoạt động Bằng lời nói tơi rèn luyện cho trẻ khả nhận xét kết hoạt động trẻ, nhận thiếu sót có hướng sửa chữa thiếu sót Cùng với hoạt động chung ngày hay hoạt động lúc nơi, ngồi trường tổ chức hoạtt động phong trào vui chơi, đón lễ hội, thơng qua trẻ quan sát cách trang trí, vẽ đẹp ngày lễ hội, hay thi vẽ tranh trường để từ tơi tìm hiểu khiếu trẻ từ có hướng bồi dưỡng kịp thời Ngồi ra, ngày tơi có sỗ nhật ký ngày để theo dõi trẻ từ phát khiếu trẻ để bồi dưỡng thêm Ví dụ: Cháu Ngọc Yến có khả vẽ tô màu, nhiên cháu vẽ tô cẩn thận, sợ lem màu sản phẩm cháu hoàn thành chậm Từ tơi có hướng giúp cháu nâng dần mức độ tiến hành nhanh mẹo nhỏ tơ màu tranh có nhiều chỗ cần tơ mãng màu tơ cho hết màu xong đổi lấy màu khác tiếp tục tô 3.5 Công tác phối hợp với phụ huynh Bên cạnh tác động hỗ trợ nhà trường, giáo, thành phần khơng thể thiếu bậc phụ huynh Muốn cho em phát triển cách hài hồ tồn diện kết hợp hài hồ nhà trường gia đình quan trọng, giúp cho trẻ ngày tiến phát triển lực rèn luyện thường xuyên đồng Bên cạnh định hướng, phương pháp giúp trẻ học tốt mơn tạo hình, có điều khơng thể thiếu được, khích lệ động viên kịp thời cha mẹ , tuần có gời tạo hình tơ tranh thủ thời gian đón trã trẻ tơi cho phụ huynh xem sản phẩm cũ trẻ sản phẩm mà trẻ làm ra, hay trẻ chưa làm tốt hay chưa hoàn thành xong sản phẩm lời khích lệ làm cho trẻ cố gắng hoạt động lần sau Việc nhận xét sản phẩm phụ huynh sản phẩm trẻ quan trọng, giúp cho trẻ rút kinh nghiệm để làm tốt vào lần sau, bước đầu hình thành khả nhận xét đánh giá tác phẩm nghệ thuật thân trẻ Biết rõ điều tạo hình tơi ln biết cách động viên khích lệ trẻ bạn làm đẹp sẻ cho cha mẹ sản phẩm cũa nha Từ tiếp cận trao đổi thơng tin cách thân thiện, thường xuyên thăm hỏi cách thức phụ huynh hướng dẫn cho trẻ nhà để nắm khó khăn họ mắc phải để gỡ vướng mắc đó, cịn phần hiểu sâu thêm số đặc điểm trẻ để có hướng khắc phục Từ biện pháp đạt kết quã sau : Kết : Với biện pháp vận dụng vào tình hình thực tế cách hợp lí kết mang lại cho trẻ hoạt động tạo hình đạt nhiều thành đáng khích lệ: STT Đề tài Vẽ Nặn Cắt dán Xé dán - Đến thời điểm trẻ Đạt Không Đạt 30 29 24 20 10 lớp tơi có chuyển biến rõ nét, hầu hết tiết tạo hình trẻ hồn thành sản phẩm đạt kết cao - Tôi chọn sản phẩm đẹp để lưu giữ lại cho phụ huynh xem sản phẩm trẻ - Một số cháu chưa học qua mầm chồi theo kịp bạn lớp chí có khả tạo hình tốt số bạn trước - Góc tạo hình có nhiều tranh nhiều cháu làm cho phụ huynh phấn khởi yên tâm Vì mà phụ huynh có cách nhìn nhận tốt lực em Từ đó, có đóng góp tích cực hoạt động lớp, sưu tầm đồ dùng, đồ chơi giúp đỡ phối hợp với giáo viên chủ nhiệm để giúp trẻ ngày tiến Bài học kinh ngiệm 10 Qua việc tạo môi trường cho trẻ HĐTH với số biện pháp kết đạt được, thân rút học kinh nghiệm sau: - Cần cho trẻ hoạt động môi trường tạo hình đầy màu sắc - Giáo viên phải có khả tìm tịi, sáng tạo để tạo sản phẩm đẹp mắt mang tính thẩm mĩ cao phù hợp với nhận thức trẻ, qua thu hút ý trẻ tạo nguồn cảm hứng cho trẻ làm theo - Cho trẻ tiếp xúc với sản phẩm, tranh, cảnh quan đẹp Tìm kiếm loại tranh phong cảnh, tranh đồ hoạ tranh dân gian hình ảnh điện tử cho trẻ quan sát, từ làm giàu vốn biểu tượng trẻ - Giáo viên phải biết sử dụng đồ dùng trực quan linh hoạt, lúc tránh lạm dụng - Biết tích hợp lồng ghép lĩnh vực vào tiết dạy - Giáo viên phải biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh - Luôn tìm tịi học hỏi qua sách báo, cơng nghiệp thơng tin, kinh nghiệm đồng nghiệp - Luôn tự học hỏi để nâng cao trình độ chun đề thơng qua dự đồng nghiệp việc tiếp thu chuyên đề nhà trường tổ chức - Tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động tổng hợp mang tính nghệ thuật: ngày hội, lễ, hoạt động sân khấu Ngoài ra, tổ chức dạo chơi thiên nhiên, tạo điều kiện phát triển trẻ óc thẩm mỹ, sáng tạo 11 - Sử dụng đồ dùng ngày có yếu tố trang trí, có chất lượng thẩm mĩ cao: màu sắc tươi sáng, hình dáng sinh động, bắt mắt gây hứng thú cho trẻ III Kết luận- kiến nghị : Kết luận Tôi nhận thấy tất lĩnh vực, lĩnh vực yếu tố giúp trẻ phát triển nhân cách cách hài hoà toàn diện giúp trẻ bước vào mơi trường tiểu học Vì vậy, phải quan tâm để nâng cao chất lượng giáo dục bậc học, tạo môi trường lành mạnh, tâm tốt cho trẻ hứng thú đến trường thực mang tính chất trường học thân thiTrên biện pháp, thủ thuật giúp trẻ học tốt mơn học tạo hình mà thân tơi tự rút Tuy nhiên không tránh khỏi thiếu sót, mong đóng góp ý kiến ban giám hiệu để sáng kiến kinh nghiệm hoàn thành tốt Kiến nghị Mở chuyên đề tạo hình để tơi học hỏi rút nhiều kinh nghiệm để thực tốt tiết tạo hình Trên số kinh nghiệm việc thực ''Mộ số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5- tuổi thông qua hoạt động tạo hình '' Rất mong nhận đánh giá góp ý cấp lãnh đạo bạn đồng nghiệp Phong Thạng đông, ngày 22 tháng 10 năm 2019 12 Người viết Hà Cẩm Tiên 13 ... chun đề tạo hình để tơi học hỏi rút nhiều kinh nghiệm để thực tốt tiết tạo hình Trên số kinh nghiệm việc thực ''Mộ số biện pháp phát triển thẩm mĩ cho trẻ 5- tuổi thông qua hoạt động tạo hình ''... phẩm 3.2 Cho trẻ hoạt động tạo hình lúc nơi Ngồi ra, tơi cịn cho trẻ hoạt động tạo hình lúc, nơi vào hoạt động trời ,cho trẻ nhặt rơi tạo nên vật dễ thương mà trẻ thích: Như hướng dẫn trẻ làm châu... tơi khuyến khích trẻ phát triển ngôn ngữ, phát triển khả cảm thụ thẩm mỹ, phát triển hứng thú trẻ hoạt động tạo hình, khiến trẻ hưởng ứng cô cho trẻ vẽ, nặn, cắt dán giấy Được quan sát nhiều,