Một số giải pháp giúp trẻ 4 5 tuồi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình

Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình MỤC LỤC A-PHẦN MỞ ĐẦU .2 I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU IV ĐIỂM MỚI TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU B- PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN II THỰC TRẠNG Thuận lợi Khó khăn III CÁC GIẢI PHÁP TIẾN HÀNH .8 Hướng dẫn trẻ kỹ tạo hình từ đơn giản đến nâng cao _8 Tổ chức hoạt động tạo hình tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo _10 Tích hợp – lồng ghép tạo hình vào hoạt động khác 13 Sử dụng sản phẩm trẻ vào đời sống sinh hoạt 13 Phối hợp với phụ huynh 15 C- PHẦN KẾT LUẬN 17 I Ý NGHĨA SÁNG KIẾN 17 II BÀI HỌC KINH NGHIỆM 17 III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG 18 IV KIẾN NGHỊ 19 TÀI LIỆU THAM KHẢO .20 Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình A-PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “Ẩn chứa trẻ nhỏ vận mệnh tương lai” - Đó câu nói bác sĩ nhi, nhà tâm lý, nhà giáo dục người Ý, tiếng phương pháp giáo dục Montessori bà sáng lập Thật vậy! Lứa tuổi mầm non lứa tuổi tràn ngập xúc cảm, trí tị mị, trí tưởng tượng bay bổng khả liên tưởng mạnh Trẻ dễ dàng sáng tạo, dấu hiệu ban đầu, yếu tố, điều kiện quan trọng cho việc hình thành nhân cách trưởng thành trẻ sau Ở độ tuổi Mầm non, “mảnh đất” màu mỡ để gieo khả sáng tạo tiềm ẩn cho trẻ Bởi với hoàn thiện nhận thức, đứa trẻ tiềm ẩn lực sáng tạo Khi đứa trẻ khuyến khích, tự chơi với ý tưởng nhiều hội để phát triển cao Sự sáng tạo hữu hành vi trẻ, vấn đề người làm giáo dục có nhìn ra, có cổ vũ, có biết cách để ni dưỡng kích hoạt trẻ kịp thời hay khơng Do đó, trình giáo dục, người giáo viên cần nắm đặc điểm sáng tạo trẻ theo lứa tuổi Đó chìa khóa để giúp trẻ phát triển trí thơng minh cách tốt Và hoạt động tạo hình nhân tố giúp trẻ phát triển trí tuệ: tư duy, trí tưởng tượng, trí nhớ… tăng vốn kiến thức giới quan cho trẻ Hiểu tầm quan trọng có mong muốn phát triển khả sáng tạo cho trẻ, nên trình giảng dạy làm công tác chủ nhiệm lớp Chồi trường Mầm non Tuổi Thơ, mạnh dạn đưa giải pháp dạy trẻ sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình, xin trình bày qua đề tài: “Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình” Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Tìm giải pháp nhằm giúp trẻ 4-5 tuổi hứng thú hoạt động tạo hình trường Mầm non Tuổi Thơ, khơi gợi khuyến khích trẻ sáng tạo theo trí tưởng tượng, vốn hiểu biết khả III ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu: Trẻ 4-5 tuổi Phạm vi nghiên cứu: lớp Chồi trường Mầm non Tuổi Thơ IV ĐIỂM MỚI TRONG QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU Vận dụng kỹ tạo hình trường Mầm non như: Vẽ, nặn, cắt, xé, dán… nhằm phát triển trẻ khả sáng tạo Mức độ sử dụng giải pháp giáo viên trình tổ chức hoạt động tạo hình nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo cho trẻ Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình B- PHẦN NỘI DUNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN Hoạt động tạo hình hoạt động nằm chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non, nhằm cung cấp kiến thức sơ đẳng tạo hình cho trẻ thơng qua phát triển khả quan sát tri giác, phân biệt, khả phân tích tổng hợp thao tác tư trực quan Góp phần giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ lĩnh vực: thẩm mỹ, nhận thức, tình cảm xã hội, ngôn ngữ, thể lực Hoạt động tạo hình hoạt động nghệ thuật mà chất sáng tạo đẹp Đối với trẻ em, hoạt động tạo hình có vai trị nhận thức đặc biệt mang tính hình tượng Trẻ có nhiều hội tìm hiểu, nghiên cứu đối tượng miêu tả để có hiểu biết, hình thành đối tượng đó, từ xây dựng biểu tượng, hình tượng Từ đó, khẳng định hoạt động tạo hình hoạt động tích cực để phát triển khả hoạt động trí tuệ trẻ Những hoạt động trí tuệ bao gồm có: ghi nhớ, phân tích, so sánh, sáng tạo… Ở trẻ, sáng tạo thể trí tưởng tượng phong phú dựa kiến thức kỹ hình thành Nếu người lớn cho trẻ quan sát tranh, bé kể thành câu chuyện có tình tiết, có logic, biết đặt tên cho tranh theo ý tưởng kinh nghiệm riêng Cịn xem hình trịn, hình vng, hình tam giác… trẻ vẽ chúng thành thứ bé thích, ví dụ ơng mặt trời, nhà, đầu chuột… Vậy trẻ sáng tạo Trẻ sáng tạo với "tơi" đầy cá tính Thật vậy! Chúng ta nhận thấy trẻ độ tuổi 3-6 tuổi vẽ bậy lên tường hay bày bừa nhà, đơn giản bé hiếu động, tị mị, muốn tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Vốn có tính hiếu động, trẻ đầy ắp ý tưởng sáng tạo đầu Trẻ đổ đầy nước sàn nhà hay bôi vẽ mảng đất sét lên khuôn mặt lấm lem, bê bết bùn đất Nhưng điều Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình hồn tồn bình thường từ ba tuổi trở đi, trẻ bắt đầu ý thức tơi chủ thể riêng biệt, khơng cịn q gắn bó, phụ thuộc người lớn trước, trẻ ý thức ý muốn mình, khả muốn khẳng định cá nhân độc lập, nhiên người lớn đối xử với trẻ cũ, bé rụt rè, nhút nhát không dám thử sức Ở trẻ Mẫu giáo nhỡ, trẻ có kỹ tạo hình Tuy nhiên, trẻ chưa có khéo léo, tỉ mỉ hoạt động tạo hình chủ yếu tô, vẽ Trẻ chưa trải nhiệm nhiều làm tranh nguyên liệu khác Hoạt động tạo hình lớp mà giáo viên tổ chức với hình thức nhóm, cá nhân Những đứa trẻ hoạt động tạo nên sản phẩm chung Sự tương tác, hợp tác hoạt động có ảnh hưởng tích cực tới hình thành trẻ phẩm chất đạo đức như: tính kiên trì, thói quen làm việc đến nơi đến chốn, khả vượt khó để đạt mục đích, thói quen biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn, biết làm việc điều hịa lợi ích chung với lợi ích cá nhân Hoạt động tạo hình góp phần to lớn có ý nghĩa giáo dục thẩm mỹ Ở trường Mầm non, thông qua nhiều hoạt động như: hoạt động vui chơi, hoạt động âm nhạc, hoạt động văn học, làm quen với tốn…đều phát triển khả tạo hình sáng tạo tạo hình cho trẻ Qua trình thực sản phẩm tạo hình, củng cố ơn luyện lồng ghép tạo hình vào Trẻ : vẽ, nặn, xếp hình, xé, dán… có nhiều điều kiện thuận lợi để vận dụng tích cực vốn biểu tượng - hình tượng tích lũy nhằm phối hợp, xây dựng biểu tượng -hình tượng làm cho sản phẩm tạo hình trẻ ngày trở nên sinh động, đầy sức hấp dẫn mang màu sắc nghệ thuật Hoạt động tạo hình có vai trò to lớn phát triển thể chất trẻ Mặt khác, nhờ có hoạt động tạo hình mà kỹ vận động tinh trẻ ngày trở Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình nên thục tinh khéo hơn, góp phần rèn luyện vận động phối hợp nhỏ bàn tay, ngón tay Những hoạt động tự môi trường thẩm mỹ, bầu khơng khí thoải mái sinh động tạo cho trẻ niềm vui sướng Chính vui vẻ, phấn khởi tác động tích cực tới hoạt động tim mạch, điều hòa hoạt động hệ thần kinh, điều chỉnh toàn hoạt động thể II THỰC TRẠNG Thuận lợi Bản thân giáo viên có năm kinh nghiệm công tác giảng dạy chủ nhiệm lớp, có lịng u nghề mến trẻ ln nhiệt tình với cơng việc, đặc biệt ln có đam mê mơn tạo hình Giáo viên ln khơng ngừng tìm tịi học hỏi nguồn thơng tin từ sách báo, trang mạng internet …để sáng tạo tiết dạy hấp dẫn, đạt kết cao 100% trẻ lớp có độ tuổi, hầu hết qua học lớp mầm, việc thực hoạt động có kiến thức, kỹ Lãnh đạo nhà trường quan tâm việc bồi dưỡng phương pháp giảng dạy cho tập thể giáo viên Được quan tâm giúp đỡ phụ huynh việc sưu tầm tranh ảnh, tìm kiếm phế liệu để làm đồ dùng đồ chơi phục vụ cho việc dạy học Khó khăn *Về phía giáo viên Việc thực chương trình giáo dục Mầm non với Chuyên đề lấy trẻ làm trung tâm ban đầu gặp nhiều khó khăn với giáo viên Giáo viên có thói Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình quen nghề nghiệp hình thành từ nhiều năm qua quen làm theo có sẵn chương trình mà khơng tự nghiên cứu, tự thiết kế dạy, nội dung hoạt động dựa hiểu biết sâu sắc lí luận giáo dục mầm non, chưa vận dụng linh hoạt lý luận vào việc thực chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Cho nên q trình mài mị, học hỏi vận dụng chưa linh hoạt trình tổ chức hoạt động học cho hứng thú Sự phát triển nâng cao chuyên môn phù hợp đổi nên giáo viên phải ln ln động, tích cực tìm tịi, sáng tạo nhiều tình hoạt động giúp trẻ phát triển…với lượng thời gian ỏi dành cho việc tự học, tự nghiên cứu, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên ( hàng ngày giáo viên phải trực tiếp làm nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ từ đến 10 tiếng lao động trường, khơng cịn thời gian dành cho việc nghiên cứu tài liệu, lập kế hoạch giáo dục… Đó khó khăn ảnh hưởng lớn đến chất lượng thực chương trình đổi hình thức hoạt động giáo dục trẻ nói chung, chất lượng tổ chức hoạt động tạo hình nói riêng * Về phía trẻ Đại đa số trẻ thích tham gia hoạt động tạo hình số trẻ hoạt động góc tạo hình thường đơng, xấp xỉ với số trẻ hoạt động trò chơi phân vai, trò chơi xây dựng Khi tham gia hoạt động tạo hình, trẻ thực thao tác với đồ dùng, dụng cụ khác nhau, sử dụng chất liệu, vật liệu khác để tạo nên sản phẩm đa dạng Nhưng kết hoạt động khơng cao, q trình hoạt động sản phẩm trẻ thực giống khơng có sáng tạo Nhiều trẻ khả ý cịn chưa cao, khơng chịu thực dù khuyến khích động viên trẻ Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình *Về phía phụ huynh: Nhiều phụ huynh khơng có thời gian chơi với con, trẻ dù thích vẽ, tơ màu phụ huynh để trẻ tự thực mà không hướng dẫn trẻ III CÁC GIẢI PHÁP TIẾN HÀNH Hướng dẫn trẻ kỹ tạo hình từ đơn giản đến nâng cao Ban đầu nhận lớp, giáo viên khảo sát khả tạo hình trẻ qua đề tài “Tơ màu trường Mầm non”, hoạt động vui chơi, tạo hình tiết học chủ đề Mầm non sau: Nội dung khảo sát Trẻ biết cầm bút Trẻ biết lựa chọn màu sắc Trẻ xếp bố cục Trẻ thực tập hồn chỉnh Trẻ khơng thực Trẻ thêm đường nét, chi tiết Số trẻ đạt 27 18 10 19 Phần trăm (%) 93,10 62,06 34,48 65,51 6,89 17,24 Sau nắm tương đối lực trẻ, giáo viên bắt đầu lập kế hoạch hướng dẫn trẻ cách vẽ nét bản, đơn giản Những nét vẽ là: nét thẳng, nét ngang, nét cong, hình trịn… Ví dụ: - Cô dạy trẻ vẽ hoa: Đầu tiên vẽ hình trịn làm nhụy, vẽ tiếp hình trịn xung quanh để làm cánh hoa Cô gạch đường thẳng xuống để làm thân hoa vẽ thêm hình trịn dọc thân làm Sau trẻ thực gợi ý cho trẻ vẽ bơng hoa có cánh dài, trang trí thêm chi tiết mà trẻ thích Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình Hoặc dạy trẻ vẽ nhà, dựa hình học mà trẻ biết hình trịn, hình hng, hình chữ nhật dạy trẻ vẽ ngơi nhà hình Qua cịn củng cố cho trẻ hình tốn học, đồng thời khơi gợi trẻ trí tưởng tượng liên tưởng đến cách vẽ vật khác như: xe ô tô, nhà cao tầng… nhiều thứ khác Sau đó, hướng dẫn trẻ cách chọn màu, tơ màu cho vẽ Trẻ lựa chọn màu sắc mà trẻ u thích, người hướng dẫn, gợi ý không ép buộc trẻ Cô hướng dẫn trẻ tơ xoay trịn, tơ dài tơ tỉ mỉ khơng chờm ngồi Điều ban đầu khó với trẻ, quan sát động viên trẻ, đặc biệt trẻ dễ chán khảo sát ban đầu nắm Cô không nên la trẻ trẻ chưa thực hiện, thực dang dở Muốn trẻ sáng tạo hứng thú với hoạt động tạo hình trẻ phải có kiến thức kỹ ban đầu, từ trẻ tự tin thực Vì vậy, việc dạy cho trẻ biết kỹ tạo hình ban đầu điều cần thiết, cô cần hướng dẫn tỉ mỉ khuyến khích trẻ thực Tổ chức hoạt động tạo hình tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo *Tạo môi trường, khơi gợi cảm xúc nhằm giáo dục lịng say mê, ham thích tạo hình trẻ Muốn thực thu hút trẻ, gây ý trẻ trước tiên phải tạo điều kiện cho trẻ sống không gian đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ Vì vậy, giáo viên cân nhắc xếp, trang trí lớp học theo chủ đề cho bắt mắt, lạ, đẹp, đổi Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình Giáo viên bố trí tranh ảnh nhiều nguyên vật liệu khác nhau: hạt, vỏ cây, cây, len, nắp chai, ống hút… Trang trí góc tạo hình sản phẩm trẻ, tạo cho trẻ cảm giác lạ, thích thú Phụ huynh thích thú sản phẩm em trang trí góc lớp Khi bắt đầu chủ đề, giáo viên trang trí chủ tranh lạ, bắt mắt để thu hút trẻ Ví dụ: Chủ đề “Tết mùa xuân” trang trí xung quanh lớp tranh đào, mai chấm tăm bơng Mục đích Trẻ dùng tăm bơng bó lại chấm màu nước in lên giấy… Điều kiện: + Cung cấp cho trẻ biểu tượng phong phú hoa mai-hoa đào, + Điều kiện vật chất: chuẩn bị đầy đủ đồ dùng cho trẻ nguyên vật liệu: màu nước, giấy, khăn lau tay… + Khơng gian rộng rãi, thống mát cho trẻ hoạt động - Thời gian: 25-30 phút Cách tiến hành: + Hát vận động hát mùa xuân + Cho trẻ tạo hoa từ nguyên vật liệu chuẩn bị sẵn: Nguyễn Thị Thảo 10 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình Cho trẻ chấm tăm vào màu in lên giấy, vẽ thêm thân để hồn chỉnh sản phẩm * Kích thích kinh nghiệm riêng, vốn biểu tượng tạo hình có vào tình mới, phát huy tư sáng tạo Cung cấp số hình mẫu cách suy nghĩ sáng tạo, không nên tạo hàng loạt tập với thơng tin phản hồi có sẵng, mà cần cho trẻ học cách làm việc sáng tạo từ quan sát, tìm hiểu kinh nghiệm sáng tạo người khác Như cho trẻ quan sát tranh mẫu, cô nên cho trẻ thời gian để thảo luận, nói lên trẻ biết tranh từ chất liệu, màu sắc, nội dung cô hỏi trẻ suy nghĩ cách thực Tìm kiếm phát suy nghĩ mới, kịp thời chia sẻ phổ biến kinh nghiệm đó, trẻ biết rằng: suy nghĩ nhiều cách khác Trong trình tìm kiếm đấy, giáo viên cần ý trình hoạt động phương thức hoạt động sáng tạo không nên ý đến sản phẩm Tạo niềm tin cho trẻ vào thân để giúp trẻ đánh giá suy nghĩ Ln đặt vấn đề, tình để trẻ tìm cách giải Vấn đề đó, phải tạo hội cho trẻ trao đổi, thảo luận thử nghiệm, kiểm tra, đánh giá phương án giải Đưa trẻ vào tình địi hỏi khả phê bình Khi tổ chức hoạt động, phải đặt mục đích phải làm nhu để đưa trẻ đến so sánh, phân biệt, đánh giá chất lượng, giá trị trình hoạt động, sản phẩm hoạt động * Hướng dẫn trẻ biết phối hợp nhiều nguyên vật liệu để tạo sản phẩm lạ, đẹp mắt Nguyễn Thị Thảo 11 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình Giáo viên cần nghiên cứu nguyên vật liệu để tạo sản phẩm tạo hình sáng tạo Những nguyên vật liệu phải gần gũi, thân thiện với môi trường, để trẻ cảm nhận lạ hứng thú, thõa sức sáng tạo Ví dụ: Đề tài tạo hình hoa nhiều nguyên liệu khác ta sử dụng vỏ hạt đậu phộng nhuộm màu, nắp chai, chai nhựa, lõi giấy, tăm bông… để tạo nên tranh hoa theo sở thích trẻ Trẻ tự lựa chọn nguyên vật liệu để tạo tranh riêng giáo viên người hướng dẫn tạo cảm xúc trước Hoặc với đề tài: Tạo hình vật bàn tay, trẻ dùng bàn tay in lên giấy sáng tạo tạo vật như: công, cá, gà, cua, thỏ… Với nắp chai, cô đục lỗ hướng dẫn trẻ xâu lại làm lồng đèn, làm hoa nắp chai… Tăng cường bổ sung nguyên vật liệu phong phú như: hột, hạt, que, lá, tăm, gạch non, phấn, màu nước, bột mì, giấp xốp … để trẻ tự chọn theo cá nhân Tích hợp – lồng ghép tạo hình vào hoạt động khác Tạo môi trường hoạt động mang tính tích hợp để tạo cho trẻ đường, hội khác để va chạm, trải nghiệm Bởi tạo hình khơng thực hoạt động tạo hình, tạo hình ngồi tiết học, trị chơi nghệ thuật mà cịn vận dụng vào hoạt động học khác nhằm củng cố kiến thức, tạo liên kết cho hoạt động Ví dụ: Trẻ học Làm quen với tốn “Nhận biết số lượng đếm đến 5”, tích hợp tạo hình để củng cố nặn bánh nhân đậu, số lượng đậu tương ứng với số Nguyễn Thị Thảo 12 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình học theo u cầu Hoặc tạo hình bơng hoa nắp chai với số nắp tương ứng Trẻ học Làm quen văn học thơ “Cây đào”, tổ chức cho trẻ thực trang trí đào tận dụng đào để phục vụ vào lễ hội mừng xuân tới Sử dụng sản phẩm trẻ vào đời sống sinh hoạt Việc sử dụng sản phẩm trẻ để ứng dụng linh hoạt, sáng tạo vào sống với mục đích làm khơi gợi trẻ mong muốn làm đẹp, biết lợi ích tạo hình đời sống *Sử dụng sản phẩm trẻ vào ngày lễ, ngày hội Các ngày lễ, ngày hội góp phần khơng nhỏ việc giáo dục làm giàu cho tâm hồn trẻ thơ tình cảm đẹp đẽ, yêu thương trường lớp, u nơi sinh sống Khơng khí vui vẻ tưng bừng ngày hội, ngày lễ làm cho trẻ thêm phấn khởi, vui tươi Sử dụng sản phẩm trẻ vào ngày hội, ngày lễ tạo cho trẻ tâm trạng chờ đón mong đợi ngày vui đến, trẻ tỏ quan tâm đến nhau, chuẩn bị vui mừng, động viên cố gắng Việc cô tổ chức ngày hội, ngày lễ cịn giúp trẻ rèn luyện tính độc lập, tích cực tự tìm tịi có sáng kiến giúp trẻ tự tin vào thân sáng tạo Ví dụ: Cơ trẻ dán dây xúc xích, dán hoa đào- hoa mai, vẽ tranh trang trí phơng lễ hội mừng xn Hoặc làm lồng đèn trang trí giấy, nắp chai lễ hội trăng rằm… * Cho trẻ làm sản phẩm đẹp đẽ làm quà tặng người thân ngày hội Nguyễn Thị Thảo 13 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình Làm quà tặng bà, tặng mẹ, tặng cô, tặng bạn gái nhân ngày 8-3, tặng đội (22/12)… hội để trẻ bày tỏ tình cảm đường sáng tạo *Mở triển lãm nhỏ trưng bày sản phẩm trẻ Trẻ có dịp ngắm nhìn sản phẩm bạn để so sánh, đối chiếu tự đánh giá sản phẩm Từ trẻ học hỏi kinh nghiệm bổ ích hoạt động vẽ, nặn, xé, dán trẻ cảm thụ đẹp qua sản phẩm sáng tạo bạn lứa Sử dụng sản phẩm hoạt động sáng tạo làm cho trẻ thêm yêu thích hoạt động tạo hình, tạo thái độ trân trọng sản phẩm lao động sáng tạo Giáo viên tiến hành cho trẻ trưng bày theo nhóm trẻ làm, nhóm sở thích Tập cho trẻ thỏa thuận cách thống giới thiệu – nhận xét sản phẩm Và giáo viên cho trẻ tự để nơi trẻ thích, khơng nên áp đặt trẻ trưng bày hay (trẻ làm trước phải trưng bày trên, làm sau phải trưng bày …) Khi nhận xét sản phẩm, tăng cường cho cá nhân trẻ tự giới thiệu sản phẩm Khuyến khích trẻ khác cho ý kiến riêng, cảm xúc riêng Giáo viên kịp thời khen ngợi trẻ có sản phẩm sáng tạo, đặc điểm sáng tạo sản phẩm Và cho trẻ cảm nhận sản phẩm bạn Phối hợp với phụ huynh Việc tạo hứng thú cho trẻ học tạo hình, gia đình đóng vai trị lớn Đầu năm học họp phụ huynh, giáo viên nhấn mạnh tầm quan trọng mơn tạo hình: khơng có tác dụng kỹ vẽ, cách cảm nhận nghệ thuật Nguyễn Thị Thảo 14 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình sản phẩm tạo hình mà qua mơn vẽ cịn hướng trẻ tới giá trị: Chân – ThiệnMỹ cách toàn diện Giáo viên khuyến khích phụ huynh thực với trẻ, động viên hướng dẫn trẻ Như ba mẹ tơ màu với trẻ, trị chuyện cách phối màu Hoặc sáng tạo tranh màu nước, vẫy màu tự để tạo tranh nhiều màu sắc Đứa trẻ chơi, thể ham thích để sáng tạo khiến trẻ tự tin Ba mẹ đừng ngại bị vấy bẩn quần áo, hay nhà cửa, dành riêng khu vực cho thực cách thoải mái Nguyễn Thị Thảo 15 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình C- PHẦN KẾT LUẬN I Ý NGHĨA SÁNG KIẾN Hoạt động tạo hình có ý nghĩa đặc biệt trẻ mầm non, có vai trị quan trọng q trình giáo dục tồn diện cho trẻ lứa tuổi Hơn nữa, thơng qua tạo hình trẻ bộc lộ tình cảm, xúc cảm, sở thích thái độ sống… Chính hoạt động tạo hình mang đến cho trẻ niềm vui hứng thú sáng tạo Giáo viên phải giúp trẻ có biểu tượng, biết khơi gợi, kích thích trẻ làm, biết cách nhận xét đánh giá sản phẩm Biết sử dụng sản phẩm vào hoạt động khác nhau, gợi ý cho trẻ thêm ý tưởng cho sản phẩm Hoạt động tạo hình dạng hoạt động tổng hợp phát huy tính sáng tạo trẻ nhiều Giáo viên cần phối hợp nhiều dạng hoạt động tạo hình khác để sản phẩm trẻ phong phú sinh động Kiến thức biểu tượng trẻ mở rộng giúp cho kỹ trẻ phát triển.cô giáo cần phân tích tổng quan hình dạng vật để trẻ có biểu tượng xác Mơi trường vật chất hội giúp trẻ tìm tịi khám phá, lựa chọn vật liệu chọn đối tượng sáng tạo Chính vậy, người lớn đặc biệt giáo viên mầm non cần tạo điều kiện, hội, phương tiện đầy đủ để trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình cách tự nguyện tích cực nhiều hình thức đa dạng tùy theo khả trẻ II BÀI HỌC KINH NGHIỆM *Đối với giáo viên: Khi tổ chức hoạt động tạo hình việc gây hứng thú tạo tình quan trọng Nhưng phải ln đổi hình thức, nhiều cách dẫn dắt khác để tạo bất ngờ Nguyễn Thị Thảo 16 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình Cho trẻ bình phẩm tự do, đừng ngăn cản trẻ Bởi cảm xúc suy nghĩ người khác, cần tạo cho trẻ riêng Giáo viên cần phát trẻ có đặc điểm sáng tạo sản phẩm tạo hình cho trẻ thấy Điều khiến trẻ thích thú học hỏi lẫn phát triển thêm *Đối với trẻ Giáo viên cần giao cho trẻ nhiệm vụ đòi hỏi mạo hiểm, sáng tạo Khuyến khích trẻ khơng sợ hư, không sợ xấu mà nên thể hết lực qua sản phẩm tạo hình Giáo viên cho trẻ thực yêu cầu cao với khả trẻ động viên trẻ thực từ từ Nhiều người lớn sợ trẻ gặp nguy hiểm, ngại bẩn, ngại hư mà vơ tình ngăn cản hành vi mạo hiểm cần thiết… để rèn luyện lĩnh sáng tạo cho trẻ, làm chúng hội để trải nghiệm, trở nên thụ động tự tin *Đối với phụ huynh Cần chia sẻ để họ thấy vai trị tạo hình đời sống trẻ thơ Một đứa trẻ yêu thích đẹp, mong muốn tạo đẹp đứa trẻ thơng minh Phụ huynh khơng nên gị ép trẻ, rập khuôn trẻ III KHẢ NĂNG ỨNG DỤNG Giáo dục trẻ tính sáng tạo mơn tạo hình nhằm kích thích tư duy, trẻ ln thích thứ lạ phát triển theo ý nghĩ riêng thân, trẻ thõa mãn nhu cầu thể thân cách thuận lợi IV KIẾN NGHỊ Cần mở rộng vốn sống kinh nghiệm cho trẻ qua thông qua hoạt động tham quan, dạo chơi Nguyễn Thị Thảo 17 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình Tăng cường cho trẻ quan sát vật thật môi trường tự nhiên, cho trẻ xem phim ảnh, tranh tác phẩm nghệ thuật Tạo hội để trẻ tự khám phá đối tượng tạo hình mơi trường thiên nhiên như: vuốt ve, chăm sóc vật gần gũi… Tạo cảm xúc hứng thú cho trẻ, cần tiến hành đồng thời với việc tích lũy, biểu tượng tạo hình Giúp trẻ so sánh, phân tích, tổng hợp để có biểu tượng xác, rõ ràng, phong phú, tảng cho tính chủ động sáng tạo trẻ Cần kết hợp loại hoạt động tạo hình để sản phẩm trẻ sinh động Tổ chức hoạt động tạo hình theo hướng tích cực hóa trẻ, tạo hội cho trẻ trao đổi nhau, chấp nhạn ý tưởng khuyến khích trẻ mạnh dạn thể ý tưởng trình tạo hình Tổ chức chuyên đề, hội thảo để giáo viên học tập, chia sẻ kinh nghiệm nhằm nâng cao kỹ tạo hình cho trẻ TÀI LIỆU THAM KHẢO Lê Thanh Thuỷ (1996), Ảnh hưởng tri giác tới tưởng tượng sáng tạo hoạt động vẽ trẻ 5-6 tuổi, Luận án TS, Trường Đại học sư phạm Hà Nội, Hà Nội Lê Thanh Thuỷ (1999), Những Điều kiện nhằm nâng cao khả sáng tạo hoạt động tạo hình trẻ mẫu giáo, Đề tài nghiên cứu khoa học cấp trường, Trường ĐHSP Hà Nội, Hà Nội Lê Thanh Thuỷ (2002), Sự phát triển trí tưởng tượng trẻ em hoạt động tạo hình, Tạp chí Giáo dục, Số 22, tháng 2/2002 Nguyễn Thị Thảo 18 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình Lê Thanh Thuỷ (2004), Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non, NXB ĐHSP, Hà Nội Vưgơtxky.L.X (1985), Trí tưởng tượng sáng tạo tuổi thiếu nhi, NXB Phụ nữ, Hà Nội PHỤ LỤC Hình 1: Trẻ tạo hình vật bàn tay Nguyễn Thị Thảo 19 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình Hình 2: Sản phẩm làm tranh hoa mai, hoa đào tăm Nguyễn Thị Thảo 20 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình Hình 3: Trẻ tạo hình vật Hình 4: In hoa mai, hoa đào chai nhựa Nguyễn Thị Thảo 21 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình Hình 5: Trang trí giáng sinh góc lễ hội Hình 6: Bé tạo hình từ vỏ đậu phộng theo ý thích Nguyễn Thị Thảo 22 Một số giải pháp dạy trẻ 4-5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình Nguyễn Thị Thảo 23 ... sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình, xin trình bày qua đề tài: ? ?Một số giải pháp dạy trẻ 4- 5 tuổi sáng tạo thơng qua hoạt động tạo hình? ?? Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4- 5 tuổi sáng tạo. .. rộng vốn sống kinh nghiệm cho trẻ qua thông qua hoạt động tham quan, dạo chơi Nguyễn Thị Thảo 17 Một số giải pháp dạy trẻ 4- 5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình Tăng cường cho trẻ quan sát... mà trẻ thích Nguyễn Thị Thảo Một số giải pháp dạy trẻ 4- 5 tuổi sáng tạo thông qua hoạt động tạo hình Hoặc dạy trẻ vẽ ngơi nhà, dựa hình học mà trẻ biết hình trịn, hình hng, hình chữ nhật dạy trẻ