- Yeâu caàu HS söû duïng que tính ñeå tìm keát quaû caùc pheùp tröø trong phaàn baøi hoïc vaø vieát leân baûng baûng caùc coâng thöùc 13 tröø ñi 1 soá nhö phaàn baøi hoïc?. - Thao taù[r]
(1)TUẦN 12 Thứ hai ngày tháng 11 năm 20
Tiết Tốn
BÀI: :Tìm số bị trừ I Mục tiêu :
-Biết tìm x tập dạng x-a=b ( với a,blà cácsố có khơng q hai chữ số) sử dụng mối quan hệ thành phần kết phép tính( Biết cách tìm số bị trừ biết hiệu số trừ)
- Vẽ đoạn thẳng, xác định điểm giao hai đoạn thẳng cắt đặt tên điểm đó.Làm (a,b.d.e),BT2(cột 1,2,3 ),BT4
II Chuẩn bị:
- Tờ bìa (giấy) kẻ 10 vng học - Kéo
III Các hoạt động: 1 Ổn định 1’: H hát 2 Bài cũ 4’ :
- HS sửa 3, 1HS sửa - Nhận xét
3 Giới thiệu 1’: Tìm số bị trừ 4 Phát triển hoạt động 27’: Tìm số bị trừ
Bài tốn 1
- Có 10 vng (đưa mảnh giấy có 10 ô vuông) Bớt ô vuông (dùng kéo cắt vng) Hỏi cịn lại vng?
- Còn lại ô vuông
- Làm để biết lại ô vuông? - Thực phép tính 10-4=6 - Hãy nêu tên thành phần kết
trong phép tính: 10-4=6 (HS nêu, GV gắn thẻ ghi tên gọi)
Rút quy tắc
10 - = Số bị trừ Số trừ Hiệu
Bài toán 2: Có mảnh giấy cắt làm hai phần Phần thứ có vng Phần thứ hai có vng Hỏi lúc đầu tờ giấy có ô vuông?
- Lúc đầu tờ giấy có 10 vng
- Làm 10 vng? - Thực phép tính 4+6=10 - Nêu: Gọi số ô vuông ban đầu chưa biết x
Số ô vuông bớt Số ô vuông lại Hãy đọc cho cô phép tính tương ứng để tìm số vng cịn lại
X – =
- Để tìm số vng ban đầu làm gì? Khi HS trả lời, GV ghi bảng: x = +
- Thực phép tính 4+6 - Số ô vuông ban đầu bao nhiêu? - Là 10
(2)x = 10 - x gọi phép tính x – = 6? - Là số bị trừ - gọi phép tính x – = 6? - Là hiệu - gọi phép tính x – = 6? - Là số trừ
- Vậy muốn tìm số bị trừ x ta làm nào? - Lấy hiệu cộng với số trừ - Yêu cầu nhiều HS nhắc lại - Nhắc lại quy tắc
Luyện tập – Thực hành Bài 1:
- Yêu cầu HS tự làm vào Vở tập HS
lên bảng làm - Làm tập
- Gọi HS nhận xét bạn - HS trả lời: a) Tại x = + ?
b) Taïi x = 18 + ? c) Taïi x = 25 + 10
- Vì x số bị trừ phép trừ x – = 8, hiệu, số trừ Muốn tính số bị trừ ta lấy hiệu cộng số trừ (2 HS lại trả lời tương tự)
Baøi 2:
- Cho HS nhắc lại cách tìm hiệu, tìm số bị trừ phép trừ sau yêu cầu em tự làm
- HS tự làm HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra
Baøi 4:
- Yêu cầu HS tự vẽ, tự ghi tên điểm - Có thể hỏi thêm:
+ Cách vẽ đoạn thẳng qua điểm cho trước
+ Chúng ta dùng để ghi tên điểm - Dùng chữ in hoa 5 Củng cố, dặn dò 3’:
1 Tổng kết học ……… Tiết 2,3 Tập đọc
BÀI: Sự tích vú sữa I/Mục tiêu:
- Đọc toàn bài.Biết ngắt nghỉ câu có nhiều dấu phẩy.
- Hiểu nội dung: Tình cảm yêu thong sâu nặng mẹ dành cho con.(TLđược câu hỏi 1,2,3,4) * Hs giỏi TL câu hỏi
II Chuẩn bị:
- Tranh minh họa
- Bảng ghi nội dung cần luyện đọc III Các hoạt động:
1 Ổn định 1’ : H hát 2 Bài cuõ 4’ :
- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: đọc thuộc lòng thơ Thương ông, trả lời câu hỏi nội dung thơ
(3)3 Giới thiệu 1’ : Sự tích vú sữa 4 Phát triển hoạt động 27’:
Luyện đọc
- GV đọc mẫu lần 1, ý giọng đọc nhẹ nhàng, tha thiết, nhấn giọng từ gợi tả - GV cho HS đọc từ cần luyện phát âm
ghi bảng phụ
u cầu HS đọc câu Nghe chỉnh sửa lỗi phát âm cho HS
Hướng dẫn ngắt giọng
- Giới thiệu câu cần luyện giọng, cho HS tìm cách đọc sau luyện đọc
Đọc đoạn
- Yêu cầu HS đọc nối đoạn Lần dừng lại cuối đoạn để giải nghĩa từ khó Khi giải nghĩa, GV đặt câu hỏi trước cho HS trả lời, sau giải thích xác lại nghĩa từ cụm từ (đã giới thiệu phần Mục tiêu) Lần yêu cầu HS đọc liền
- Chia nhóm yêu cầu đọc đoạn nhóm
e) Thi đọc
g) Đọc đồng thanh Tìm hiểu
- Yêu cầu HS đọc đoạn
- Hỏi: Vì cậu bé bỏ nhà đi? - Yêu cầu HS đọc tiếp đoạn - Hỏi: Vì cậu bè quay trở về?
- Khi trở nhà, không thấy mẹ, cậu bé làm gì?
- Chuyện lạ xảy đó?
.Nối tiếp đọc câu Mỗi HS đọc câu
- Tìm cách đọc luyện đọc câu: Một hôm,/ vừa đói,/ vừa rét,/ lại bị trẻ lớn hơn đánh,/ cậu nhớ đến mẹ,/ liền tìm đường nhà.//
Mơi cậu vừa chạm vào,/ dịng sữa trắng trào ra,/ thơm sữa mẹ.//
Lá mặt xanh bóng,/ mặt đỏ hoe/ mắt mẹ khóc chờ con.//
Họ đem hạt gieo trồng khắp nơi/ gọi đó/ là vú sữa.//
Nối tiếp đọc theo đoạn + HS1: Ngày xưa… chờ mong + HS2: Không biết… mây + HS3: Hoa rụng… vỗ về.
+ HS4: Trái thơm… vú sữa. - Luyện đọc theo nhóm
- Cả lớp đọc đồng đoạn - Đọc thầm
- Cậu bé bỏ nhà cậu bị mẹ mắng - Đọc thầm
- Vì cậu vừa đói, vừa rét, lại bị trẻ lớn đánh
- Cậu khản tiếng gọi mẹ ơm lấy xanh vườn mà khóc
(4)- Những nét gợi lên hình ảnh mẹ?
- Theo em người lại đặt cho lạ tên vú sữa?
- Câu chuyện cho ta thấy tình yêu thương mẹ dành cho Để người mẹ động viên an ủi, em giúp cậu bé nói lời xin lỗi với mẹ
mây Hoa rụng, xuất hiện, lớn nhanh, da căng mịn Cậu vừa chạm mơi vào, dịng sữa trắng trào thơm sữa mẹ
- Lá đỏ hoe mắt mẹ khóc chờ Cây xịa cành ơm cậu, tay mẹ âu yếm vỗ
- Vì trái chín, có dịng nước trắng thơm sữa mẹ
- Một số HS phát biểu VD: Mẹ ơi, biết lỗi rồi, mẹ tha lỗi cho Từ chăm ngoan để mẹ vui lòng./ Con xin lỗi mẹ, từ không bỏ chơi xa Con nhà chăm học, chăm làm Mẹ tha lỗi cho con… Luyện đọc lại
- Mỗi dãy đại diện hs đọc nối tiếp - hs đọc lại toàn
- Hs đọc - Nhận xét
5 Củng cố, dặn dò 3’: - Cho HS đọc lại
Tổng kết học, tuyên dương em học tốt Nhắc nhở, phê bình em chưa ý ………
Tiết (chiều) Kể chuyện
BÀI: Sự tích vú sữa I Mục tiêu:
Dựa vào gợi ý kể lại đoạn câu chuyện Sự tích vú sữa. * HS khá, giỏi nêu kết thúc câu chuyện theo ý riêng (BT3)
II Chuẩn bị:
- Bảng ghi gợi ý tóm tắt nội dung đoạn III Các hoạt động:
1 Ổn định 1’: H hát 2 Bài cũ 4’:
- Gọi HS lên bảng yêu cầu kể nối tiếp câu chuyện Bà cháu, sau cho biết nội dung, ý nghĩa câu chuyện
- Nhận xét
3 Giới thiệu 1’: Sự tích vú sữa
- Yêu cầu HS nhắc lại tên tập đọc, sau giới thiệu ghi tên lên bảng 4 Phát triển hoạt động 27’:
(5)a) Kể lại đoạn lời em - Gọi HS đọc yêu cầu
- Hỏi: Kể lời nghĩa nào?
- Yêu cầu HS kể mẫu (có thể đặt câu hỏi gợi ý: Cậu bé người nào? Cậu với ai? Tại cậu bỏ nhà đi? Khi cậu bé đi, người mẹ làm gì?)
- Gọi thêm nhiều HS khác kể lại Sau lần HS kể lại yêu cầu em khác góp ý, bổ sung, nhận xét
b) kể lại phần câu chuyện theo tóm tắt ý
- Gọi HS đọc yêu cầu gợi ý tóm tắt nội dung truyện
- Yêu cầu HS thực hành kể theo cặp theo dõi HS hoạt động
- Gọi số em trình bày trước lớp Sau lần HS kể GV HS lớp dừng lại để nhận xét
c) Kể đoạn theo tưởng tượng
- Hỏi: Em mong muốn câu chuyện kết thúc naøo?
- GV gợi ý cho mong muốn kết thúc em kể thành đoạn
Kể lại toàn nội dung truyện
- GV cho HS nối tiếp kể đoạn truyện hết cho HS kể lại từ đầu đến cuối câu chuyện
- Đọc u cầu
- Nghóa không kể nguyên văn SGK
- HS kể: Ngày xưa, có cậu bé lười biếng ham chơi Cậu mẹ nhà nhỏ, có vườn rộng Mẹ cậu ln vát vả Một lần, mải chơi, cậu bé bị mẹ mắng Giận mẹ quá, cậu bỏ nhà biền biệt không quay Người mẹ thương mòn mỏi đứng cổng đợi
- Thực hành kể đoạn lời
- Đọc
- HS ngòi cạnh kể cho nghe, nhận xét, bổ sung cho
- Trình bày đoạn
- HS nối tiếp trả lời: VD: Mẹ cậu bé biến thành cây./ Mẹ cậu bé từ hai mẹ vui sống với nhau./ Mẹ cậu bé từ biệt cậu lại biến mất./ Mẹ dặn cậu bé đừng nên ham chơi quay học hành biến mất./ Có bà tiên nói với cậu bé: “Nếu muốn mẹ sống lại cháu phải học tập tốt thi đỗ Trạng nguyên…
(6)Khi em hay nhóm kể, lớp theo dõi nhận xét
5 Củng cố, dặn dò 3’: - Tổng kết học
- Dặn dò HS nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe ……… Th ứ ba ngày tháng 11 năm 2009
Tiết Tập đọc BAØI: Điện thoại I/Mục tiêu:
- Đọc toàn bài.biết ngắt nghỉ dấu câuvà cụm từư2 - Hiểu biết cách nói chuyện điện thoại
II Chuẩn bò:
- Bảng phụ ghi nội dung cần luyện đọc III Các hoạt động:
1 Ổn định 1’: H hát 2 Bài cũ 4’:
- Gọi HS lên bảng đọc đoạn Sự tích vú sữa trả lời câu hỏi: + HS 1: Thứ lạ xuất nào?
+ HS 2: Những nét gợi lên hình ảnh mẹ? Nội dung gì? - Nhận xét
3 Giới thiệu 1’: Điện thoại
- Trong học hôm nay, đọc Điện thoại Qua tập đọc thêm hiểu cách nói chuyện qua điện thoại
4 Phát triển hoạt động 27’:
Luyện đọc
- GV đọc mẫu lần Chú ý phân biệt lời kể lời nhân vật Giọng Tường lễ phép nhấc máy thưa, mừng rỡ nhận bố, ngập ngừng bố hỏi sức khỏe mẹ Giọng bố ấm áp tình cảm
- Yêu cầu HS đọc từ cần luyện phát âm ghi bảng phụ
- Yêu cầu HS đọc câu.+luyện đọc tiếng khó
Hướng dẫn ngắt giọng
- Giới thiệu câu cần luyện giọng, yêu cầu HS tìm cách đọc sau lớp luyện đọc
.Nối tiếp đọc câu, HS đọc câu
- Tìm cách đọc luyện đọc câu sau: Vừa sách bàn,/ Tường nghe/ có tiếng chuông điện thoại.//
(7)Đọc theo đoạn
- Yêu cầu đọc nối đoạn trước lớp
- Chia nhóm yêu cầu HS đọc đoạn nhóm
a) Thi đọc
g) Đọc đồng thanh Tìm hiểu bài
- Yêu cầu HS đọc
- Hỏi: Tường làm nghe tiếng chng điện thoại?
- Nêu: Khi nghe điện thoại em áp đầu vào tai để nghe đầu dây bên nói áp đầu cịn lại gần miệng để nói GV làm mẫu vật thật có treo tranh giới thiệu
- Gọi HS đọc câu hỏi
- Yêu cầu HS suy nghĩ trả lời
- Yêu cầu HS đọc đoạn
- Hỏi: Tường có nghe bố mẹ nói chuyện điện thoại khơng? Vì sao?
- u cầu HS nhắc lại điểm cần lưu ý nói chuyện điện thoại
- Con chào bố.// Con khỏe lắm.// Mẹ…// cũng …// Bố ạ?// Bao bố về?// - HS nối tiếp đọc đoạn hết
baøi
Đoạn 1: Vừa sắp… Bao bố về? Đoạn 2: Cịn lại
- Lần lượt HS đọc nhóm, bạn nhóm nghe chỉnh sửa lỗi cho
- Đọc thầm
- Đến bên máy, nhấc ống nghe lên, áp đầu vào tai nói: A lơ! Cháu Tường, con mẹ Bình, nghe (Tự giới thiệu)
- Đọc câu hỏi
- Khi nói chuyện điện thoại ta chào hỏi giống bình thường nhấc ống nghe lên giới thiệu ngay, nói thật ngắn gọn Cần giới thiệu khơng giới thiệu người bên khơng biết Nói ngắn gọn nói dài khơng tiết kiệm tiền
- Đọc thầm
- Tường không nghe bố mẹ nói chuyện khơng lịch
luyện đọc lại
- Mỗi dãy đại diện HS thi đọc lại đoạn
- HS thi đọc
- Nhận xét
-5 Củng cố, dặn dò 3’:
- Gọi HS đọc lại nêu nội dung
(8)Tiết Toán
BAØI: 13 trừ số:13 – 5(T57) I/Mục tiêu:
Biết cách thực phép trừ 13 – 5.Lập bảng trừ 13 trừ số - Biết giải toán phép trừ dạng 13-5.Làm BT 1(a) ,2,4 II Chuẩn bị:
- Que tính
III Các hoạt động: 1 Ổn định 1’: H hát 2 Bài cũ 4’:
- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau:
+ HS1: Đặt tính thực phép tính: 32 – 8; 42 – 18 + HS 2: Tìm x: x – 14 = 62; x – 13 = 30
- Yêu cầu HS lớp nhấm nhanh kết phép trừ: 22 – 6; 92 – 18; 42 – 12; 62 –
- Nhận xét cho ñieåm HS
3 Giới thiệu 1’: 13 trừ số: 13 - 5 4 Phát triển hoạt động 27’:
Phép trừ 13 – Bước 1: Nêu vấn đề
- Đưa tốn: Có 13 que tính (cầm que tính),
bớt que tính Hỏi cịn lại quetính? - Nghe phân tích đề - Yêu cầu HS nhắc lại (Có thể đặt
câu hỏi gợi ý: Thầ có que tính? Thầ muốn bớt que?)
- Có 13 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại que tính?
- Để biết cịn lại que tính ta phải
làm gì? - Thực phép trừ 13 –
- Viết lên bảng: 13 – Bước 2: Tìm kết quả
- Yêu cầu HS lấy 13 que tính, suy nghĩ tìm cách bớt que tính sau yêu cầu trả lời xem lại que tính
- Thao tác que tính Trả lời: Cịn que tính
- u cầu HS nêu cách bớt Hướng
dẫn lại cho HS cách bớt hợp lý - Trả lời
- Có que tính tất cả? - Có 13 que tính (có bó que tính que tính rời)
- Đầu tiên Thầy bớt que tính rời trước
Chúng ta cịn phải bớt que tính - Bớt que
- Vì sao? - Vì + =
- Để bớt que tính thầy tháo bó thành 10 que tính rời Bớt que cịn lại que
(9)tính?
- Vậy 13 trừ mấy? - 13 trừ - Viết lên bảng 13 – =
Bước 3: Đặt tính thực phép tính - Yêu cầu HS lên bảng đặt tính sau nêu
lại cách làm 13 -
- Viết 13 viết xuống thẳng cột với Viết dấu trừ kẻ vạch ngang
- Trừ từ phải sang trái không trừ 5, lấy 13 trừ 8, viết 8, nhớ 1 trừ
- Yêu cầu nhiều HS nhắc lại cách trừ Bảng công thức 13 trừ số
- Yêu cầu HS sử dụng que tính để tìm kết phép trừ phần học viết lên bảng bảng công thức 13 trừ số phần học
- Thao tác que tính, tìm kết ghi kết tìm vào học
- Yêu cầu HS thông báo kết Khi HS thông
báo ghi lại lên bảng - Nối tiếp (theo bàn tổ) thơng báo kết phép tính Mỗi HS nêu phép tính
- Yêu cầu lớp đọc đồng bảng cơng thức sau xóa dần phép tính cho HS học thuộc
- HS thuộc bảng công thức
Luyện tập – Thực hành
Baøi 1:
- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết
phép tính phần a vào Vở tập - HS làm bài: HS lên bảng, HS làm cộttính - Yêu cầu HS nhận xét bạn sau đưa
kết luận kết nhẩm - Nhận xét bạn làm Đ/S Tự kiểm tra - Hỏi: Khi biết + = 13 có cần tính +
khơng, sao? - Khơng cần Vì đổi chỗ số hạng tổng tổng khơng đổi - Hỏi tiếp: Khi biết + = 13 ghi
ngay kết 13 – 13 – không? Vì sao?
- Có thể ghi ngay: 13 - = 13 – = số hạng phép cộng + = 13 Khi lấy tổng trừ số hạng số hạng
- Yêu cầu HS tự làm tiếp phần b - Làm thông báo kết - Yêu cầu so sánh + - Ta có + =
- Yêu cầu so sánh 13 – – 13 – - Có kết - Kết luận: Vì + = nên 13 – – baèng 13
- Trừ liên tiếp số hạng trừ tổng)
- Nhận xét cho điểm HS Bài 2:
(10)nêu lại cách thực tính 13 – 9; 13 – Bài 4:
- Yêu cầu HS đọc đề Tự tóm tắt sau hỏi: Bán nghĩa nào?
- Bán nghĩa bớt
- Yêu cầu HS tự giải tập - Giải tập trình bày lời giải - Nhận xét, cho điểm
5 Cuûng cố, dặn dò 3’:
- u cầu HS đọc thuộc lịng bảng cơng thức 13 trừ số Ghi nhớ cách thực phép trừ 13 trừ số
- Nhận xét tiết học
Dặn dị nhà học thuộc lịng bảng cơng thức
……… Ti
eát 4 Chính tả
BÀI:Sự tích vú sữa I Mục tiêu:
- Nghe -viết lại xác Chính tả, trình bày hình thức đoạn văn xi.Khơng mắc lỗi
- Làm tập 2; BT(3)a - II Chuẩn bị:
- Bảng ghi tập tả III Các hoạt động:
1 Ổn định 1’: H hát 2 Bài cũ 4’:
- Gọi HS lên bảng đọc cho HS viết từ HS mắc lỗi, dễ lẫn, cần phân biệt tiết tả trước Yêu cầu lớp viết bảng viết vào giấy nháp
- Nhận xét cho điểm HS 3 Giới thiệu 1’:
- Trong tả này, em nghe đọc viết lại đoạn tập đọc Sự tích cây vú sữa Sau đó, làm tập tả phân biệt ng/ngh; tr/ch; at/ac.
4 Phát triển hoạt động 27’: Hướng dẫn viết tả
- GV đọc đoạn văn cần viết - Đoạn văn nói gì?
- Cây lạ kể lại nào? b) Hướng dẫn nhận xét, trình bày
- Yêu cầu HS tìm đọc câu văn có dấu phẩu
- Dấu phẩy viết đâu câu văn? c) Hướng dẫn viết từ khó
- Yêu cầu HS đọc từ khó, dễ lẫn viết Ví dụ:
- HS đọc lại Cả lớp theo dõi - Đoạn văn nói lạ vườn
- Từ cành lá, đài hoa bé tí trổ ra… - Thực yêu cầu GV
(11)+ Đọc từ ngữ có âm đầu l, n, tr, ch, r, d, g (MB)
+ Đọc từ ngữ có âm cuối n, t, c có hỏi, ngã (MT, MN).
- Yêu cầu HS viết từ vừa đọc Theo dõi chỉnh sửa lỗi cho HS
d) Viết tả
- GV đọc thong thả, cụm từ đọc lần cho HS viết
e) Sốt lỗi
- GV đọc lại tồn tả, dừng lại phân tích cách viết chữ khó dễ lẫn cho HS sốt lỗi
g) Chấm bài
- Thu chấm số Hướng dẫn làm tập tả - Luyện tập
- GV gọi HS đọc yêu cầu - Yêu cầu HS tự làm
Chữa rút qui tắc tả Lời giải
Bài 2: người cha, nghé, suy nghĩ, ngon miệng
Bài 3: a) trai, chai, trồng cây, chồng bát
- Đọc từ: lá, trổ ra, nở trắng, rung, da căng mịn, dòng sữa trắng, trào ra, …
- Đọc từ: trổ ra, nở trắng, quả, sữa trắng. - HS lên bảng viết, lớp viết bảng
- Nghe viết tả
- Sốt lỗi, chữa lại lỗi sai bút chì lề vở, ghi tổng số lỗi
- HS đọc yêu cầu
- HS làm bảng lớp Cả lớp làm vào Vở tập.
5 Củng cố, dặn dò 3’: - Tổng kết học
- Dặn dị HS ghi nhớ quy tắc tả với ng/ngh trường hợp tả cần phân biệt học ………
Thứ tư ngày tháng 11 năm 2009
- Tiết Tự nhiên xã hội
BAØI: Đồ dùng gia đình I/Mục tiêu:
– HS kể số công việc thường ngày người gia đình – Biết thành viên gia đình can chia sẻ công việc nhà * Nêu tác dụng việc làm em gia đình
II /Chuẩn bị:
– Phiếu tập (2) – Phấn màu (bảng phụ)
– Tranh, ảnh SGK trang 26, 27 II. Các hoạt động dạy học chủ yếu :
(12)3. Giới thiệu: Kể tên đồ vật
- Yêu cầu: Kể cho tên đồ vật có gia đình em
- hs kể (bàn, tủ, ghế, ti vi, …) - Kết luận: Những đồ vật mà em vừa kể
tên đó, người ta gọi đồ dùng gia đình Đây nội dung học ngày hôm
4 Phát triển hoạt động 27’: Thảo luận nhóm
- Yêu cầu: hs quan sát hình vẽ 1, 2, SGK thảo luận: Kể tên đồ dùng có hình nêu lợi ích chúng?
- Các nhóm HS thảo luận
- Sau ghi kết thảo luận vào phiếu phát
- Yêu cầu nhóm HS trình bày - nhóm HS nhanh lên trình bày
- Các nhóm khác ý nghe Nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn
- Hỏi: Ngồi đồ dùng có SGK, nhà em cịn có đồ dùng nữa?
- Các cá nhân HS bổ sung
- GV ghi nhanh lên bảng Phân loại đồ dùng
- GV phát giấy (phiếu) thảo luận cho nhóm
- Nhóm trưởng lên nhận phiếu - Yêu cầu: Các nhóm HS thảo luận; xếp
phân loại đồ dùng dựa vào vật liệu làm chúng
- Các nhóm HS thảo luận ghi vào phiếu
- u cầu: nhóm HS trình bày kết - nhóm HS nhanh lên trình bày Các nhóm khác ý nghe, nhận xét, bổ sung cho nhóm bạn
Trị chơi đốn tên đồ vật:
- GV cử đội chơi, đội bạn - HS chơi thử
- Phổ biến luật chơi: - HS tiến hành chơi
+ Đội 1: bạn giới thiệu đồ vật đó, khơng nói tên Bạn nói lên đặc điểm cơng dụng đồ vật
- HS lớp ý nghe, nhận xét bạn chơi
+ Đội 2: bạn phải có nhiệm vụ gọi tên đồ vật
Vì dụ: Đội 1: Tơi làm mát người Đội 2: Cái quạt
+ Đội nói đúng, trả lời đúng: điểm + Đội nói sai, trả lời sai: điểm
(13)quyền trả lời cho bạn lớp
+ Hết bạn Đội nói, đảo lại nhiệm vụ hai đội chơi
Bảo quản, giữ gìn đồ dùng gia đình:
Bước 1: Thảo luận cập đôi - HS thảo luận cặp đôi - Yêu cầu: Làm việc với SGK, trả lời theo
lần lượt câu hỏi sau:
1 Các bạn tranh làm gì? Việc làm bạn có tác dụng gì?
- u cầu HS trình bày - HS trình bày theo thứ tự tranh
- HS lớp ý nghe, bổ sung, nhận xét ý kiến bạn
Bước 2: Làm việc lớp - Các cá nhân HS phát biểu theo ý sau: Nhà thường sử dụng đồ dùng
naøo?
2 Cách bảo quản (hoặc cách ý) sử dụng đồ dùng
- GV hỏi số câu gợi ý:
-1 Với đồ dùng bằnf sứ, thủy tinh muốn bền đẹp, ta cần lưu ý sử dụng?
-Phải cẩn thận để không bị vỡ Khi dùng rửa chén, bát đĩa, phích, lọ
cấm hoa, … cần ý điều gì?
-Phải cẩn thận, không bị vỡ Với đồ dùng điện, muốn an
toàn, ta cần ý sử dụng?
-Phải ý để khơng bị điện giật Chúng ta phải giữ gìn gường ghế, tủ
thế nào?
-Khơng viết, vẽ bậy lên gường, ghế, tủ Lau chùi thường xuyên
Bước 3: GV chốt lại kiến thức
- Khi sử dụng đồ dùng gia đình, phải biết cách bảo quản, lau chùi thường xuyên xếp đặt ngăn nắp Đối với đồ dùng dễ vỡ, dễ gãy, đồ điện, sử dụng cần ý nhẹ nhàng, cẩn thận, đảm bảo an tồn
5 Tổng kết:
– Nhận xét tiết học
– Chuẩn bị “Giữ mơi trường xung quanh nhà ở” ……… Tiết3 Toán
BÀI: 33 – 5(T58) I. Mục tiêu :
(14)- Biết tìm số hạng chưa biết tổng Đưa phép trừ dạng 33-5.Làm BT1, BT2(a) ,BT3 (a, b)
II Chuẩn bị:
- Que tính, bảng gài III Các hoạt động: 1 Ổn định 1’: H hát 2 Bài cũ 4’:
- Yêu cầu HS lên bảng đọc thuộc lòng bảng công thức 13 trừ số - Yêu cầu nhẩm nhanh kết vài phép tính thuộc dạng 13 – - Nhận xét cho điểm HS
1 Giới thiệu 1’: 33 – 5
2 Phát triển hoạt động 27’: Phép trừ 33 – 5
Bước 1: Nêu vấn đề
- Có 33 que tính, bớt que tính Hỏi cịn lại bao
nhiêu que tính? - Nghe Nhắc lại tốn tự phân tích tốn. - Muốn biết cịn lại que tính ta phải
làm gì?
- Thực phép trừ 33 – - Viết lên bảng 33 –
Bước 2: Đi tìm kết quả
- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính que tính rời, tìm cách để bớt que báo lại kết
- Thao tác que tính (HS làm theo nhiều cách khác Cách giống không giống cách học đưa ra, được)
- 33 que tính, bớt que, cịn lại que
tính? - 33 que, bớt que, cịn lại 28 que tính
- Vậy 33 trừ bao nhiêu? - 33 trừ 28 - Viết lên bảng: 33 - = 28
Lưu ý: GV hướng dẫn bước cách tỉ mỉ sau:
- Yêu cầu HS lấy bó chục que tính rời
(GV cầm tay) - Nêu: Có 33 que tính
- Muốn bớt que tính bớt ln que
tính rời - Bớt que rời
- Hỏi: Còn phải bớt que nữa? - Bớt que + = - Để bớt que ta tháo rời bó thành 10
que bớt, cịn lại que tính rời
- Tháo bó tiếp tục bớt que tính - bó que tính que rời que
tính?
- Là 28 que tính Bước 3: Đặt tính thực phép tính
- Yêu cầu HS lên bảng đặt tính Nếu HS đặt tính tính yêu cầu nêu rõ cách đặt tính
(15)và cho vài HS nhắc lại Nếu chưa gọi HS khác thực hướng dẫn trực tiếp câu hỏi:
ngang
- không trừ 5, lấy 13 trừ 8, viết 8, nhớ trừ 2, viết - Tính từ đâu sang đâu? - Tính từ phải sang trái
- có trừ không? - không trừ - Mượn chục hàng chục, chục 10, 10 với
3 13, 13 trừ 8, viết chục cho mượn 1, hay trừ 2, viết
- Nhắc lại hoàn chinh cách tính - Nghe nhắc lại
Luyện tập – Thực hành
Baøi 1:
- u cầu HS tự làm sau nêu cách tính
một số phép tính - Làm Chữa Nêu cách tính cụ thể vài phép tính - Nhận xét cho điểm
Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu
- Muốn tìm hiệu ta làm nào? - Lấy số bị trừ trừ số trừ - Yêu cầu HS làm vào Vở tập Gọi HS
lên bảng làm, HS làm ý
- Yêu cầu HS lên bảng nêu rõ cách đặt tính
thực tính phép tính - Trả lời - Nhận xét cho điểm
Bài : Tìm x
Hd học sinh tìm thành phần chưa biết PT Hs làm bảng a/ x+6= 33 , b/8+x=43 ,
X= 33-6 X = 27 Gv nhaän xeùt
Cụng coẩ
- Yêu cầu HS nêu lại cách đặt tính thực phép tính 33 – - Nhận xét
Tổng kết 1’:
Nhận xét tiết học Biểu dương em học tốt, có tiến Nhắc nhở em cịn chưa ý, chưa cố gắng học tập
………
Tiết Luyện từ câu
Từ ngữ tình cảm Dấu phẩy I Mục tiêu:
(16)- Biết đặt dấu phẩy vào chỗ hợp lítrong câu (BT4- chọn số câu) II Chuẩn bị:
- Bảng phụ ghi nội dung tập 2, - Tranh minh họa tập
III Các hoạt động: 1 Ổn định 1’: H hát 2 Bài cũ 4’:
- Gọi HS lên bảng yêu cầu nêu tên số đồ dùng gia đình tác dụng chúng Nêu việc mà bạn nhỏ làm giúp ông? (Bài tập – Luyện từ câu, tuần 11).
- Nhận xét 3 Giới thiệu 1’:
- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng 4 Phát triển hoạt động 27’:
Tìm từ đặt câu Bài 1
- Gọi HS đọc đề - Yêu cầu HS đọc mẫu
- Yêu cầu HS suy nghĩ đọc to từ tìm Khi GV đọc, HS ghi nhanh lên bảng
- Yêu cầu lớp đọc từ vừa ghép Bài 2
- Treo bảng phụ yêu cầu HS đọc đề - Tổ chức cho HS làm câu, câu cho
nhiều HS phát biểu Nhận xét chỉnh sửa em dùng từ chưa hay sai so với chuẩn văn hóa Tiếng Việt
- Yêu cầu HS làm vào Vở tập. Nói hoạt động theo tranh
Bài 3a
- Treo tranh minh họa yêu cầu HS đọc đề
- Hướng dẫn: Quan sát kĩ tranh xem mẹ làm việc gì, em bé làm gì, bé gái làm nói lên hoạt động người
Baøi 3b
- Ghép tiếng sau thành từ có hai tiếng: yêu, mến, thương, quý, kính. - Yêu mến, quý mến
- Nối tiếp đọc từ ghép Mỗi HS cần nói tư
- Đọc lời giải: yêu thương, thương yêu, yêu mến, mến yêu, kính yêu, kính mến, yêu quý, quý yêu, thương mến, mến thương, quý mến.
- Đọc đề
- Cháu kính yêu (yêu quý, quý mến, …) ông bà Con yêu quý (yêu thương, thương yêu, …) bố mẹ Em mến yêu (yêu mến, thương yêu … ) anh chị.
- Làm vào Vở tập sau số HS đọc làm
Nhìn tranh, nói đến câu hoạt động mẹ
(17)- Gọi HS đọc đề câu văn
Điền dấu câu Bài 4
- Đọc lại câu văn ý a, yêu cầu HS làm Nếu HS chưa làm GV thử đặt dấu phẩy nhiều chỗ khác câu rút đáp án
- Kết luận: chăn màn, quần áo phận giống câu Giữa phận giống ta phải đặt dấu phẩy
- Yêu cầu HS lên bảng làm tiếp ý b Cả lớp làm vào Vở tập.
- Chữa chấm điểm
1 HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi - Làm Chăn màn, quần áo xếp
gọn gàng.
- Giường tủ, bàn ghế kê ngắn. - Giày dép, mũ nón để chỗ. 5 Củng cố, dặn dò 3’:
- Nhận xét, tổng kết học
Dặn dị HS tìm thêm từ ngữ tình cảm, luyện tập thêm mẫu câu: Ai (cái gì, gì) làm gì? ………
Thứ năm ngày tháng 11 năm 2009
Tiết Tập đọc BAØI :Mẹ I Mục tiêu:
- Đọc toàn Biết ngắt nhịp câu thơ lục bát(2/4 4/4 ; riêng dòng 7,8 ngắt 3/3 3/5)
- Hiểu nội dung: Cảm nhận nỗi vất vả tình thương mẹ dành cho Trả lời câu hỏi SGK; thuộc dòng thơ cuối)
- II Chuẩn bị:
- Bảng phụ chép sẵn câu thơ cần luyện ngắt giọng III Các hoạt động:
1 Ổn định 1’: H hát 2 Bài cũ 4’:
- Gọi HS lên bảng đọc theo vai Điện thoại trả lời câu hỏi nội dung bài. - Nhận xét
3 Giới thiệu 1’: Trong tập đọc này, đọc tìm hiểu thơ Mẹ nhà thơ Trần Quốc Minh Qua thơ thêm hiểu nỗi vất vả mẹ tình cảm bao la mẹ dành cho
4 Phát triển hoạt động 27’:
Luyện đọc
- GV đọc mẫu lần Chú ý giọng đọc chậm rãi, tình cảm Ngắt giọng theo nhịp – câu thơ chữ, riêng câu thơ thứ ngắt nhịp – Các câu thơ chữ ngắt nhịp – riêng câu thơ thứ ngắt nhịp –
(18)- GV cho HS đọc từ cần luyện phát âm ghi bảng phụ Theo dõi chỉnh sửa lỗi cho em
- Đọc từ cần luyện phát âm - Yêu cầu HS đọc câu thơ - Đọc nối tiếp Mỗi HS đọc câu Hướng dẫn ngắt giọng
- Nêu cách ngắt nhịp thơ
- Cho HS luyện ngắt câu 7, - Đọc:
Những sao/ thức kia
Chẳng mẹ/ thức chúng con. - Yêu cầu gạch chân từ cần nhấn giọng
(các từ gợi tả)
- Gạch chân: lặng, mệt, nắng oi, ời, kẽo cà, ngồi, ru, đưa, thức, ngọt, gió, suốt đời.
Đọc bài
- Yêu cầu đọc trước lớp Theo dõi chỉnh sửa lỗi cho HS
- đến HS đọc - Chia nhóm luyện đọc nhóm - Thực hành đọc nhóm e) Thi đọc
Đọc đồng thanh Tìm hiểu
- Hỏi: Hình ảnh cho em biết đêm hè oi
bức? - Lặng rỗi tiếng ve Con ve mệt hè nắng oi (Những ve im lặng mệt mỏi trời nắng oi)
- Mẹ làm để ngủ ngon giấc? - Mẹ ngồi đưa võng, mẹ quạt mát cho - Người mẹ so sánh với hình ảnh
nào? - Mẹ so sánh với ngơi “thức” bầu trời, với gió mát lành. - Em hiểu hai câu thơ: Những thức
ngoài Chẳng mẹ thức chúng con nào?
- Mẹ phải thức nhiều, nhiều thức hàng đêm
- Em hiểu câu thơ: Mẹ gió
suốt đời nào? - Mẹ mãi yêu thương con, chăm lo cho con, mang đến cho điều tốt lành gió mát
Học thuộc lòng
- GV cho lớp đọc lại Xóa dần bảng cho HS học thuộc lịng
- Tổ chức thi đọc thuộc lòng - Nhận xét, cho điểm
5 Củng cố, dặn dò 3’:
- Hỏi: Qua thơ em hiểu điều mẹ? Dặn dò HS học thuộc lòng thơ
……… Tiết Chính tả(Tc)
BÀI: Meï
I Mục tiêu:
(19)- Làm BT , BT3 a II Chuẩn bị:
- Bảng phụ chép nội dung đoạn thơ cần chép: nội dung tập III Các hoạt động:
1 Ổn định 1’: H hát 2 Bài cũ 4’:
- Gọi HS lên bảng, yêu cầu HS nghe viết lại xác từ mắc lỗi, cần phân biệt tiết trước
- Nhận xét cho điểm HS 3 Giới thiệu 1’:
- Nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng
4 Phát triển hoạt động 27’:
Hướng dẫn viết tả
- GV đọc toàn lượt - HS đọc thành tiếng, lớp theo dõi đọc thầm theo
- Hỏi: Người mẹ so sánh với hình
ảnh nào? - Mẹ đuợc so sánh với ngơi sao, với gió Hướng dẫn cách trình bày
- Yêu cầu HS đếm số chữ câu thơ - Có câu có chữ (đọc câu thơ chữ), có câu có chữ (đọc câu chữ) Viết xen kẽ, câu chữ đến câu chữ
- Hướng dẫn: Câu viết lùi vào ô li so với lề, câu viết sát lề
Hướng dẫn viết từ khó
- Cho HS đọc viết bảng từ khó - Đọc viết từ: lời ru, gió, quạt, thức, giấc trịn, gió, suốt đời…
- Theo dõi, nhận xét chỉnh sửa lỗi sai cho HS
Viết tả Sốt lỗi Chấm bài
Hướng dẫn làm tập tả
- Gọi HS đọc đề - HS đọc đề (đọc thành tiếng)
- Yêu cầu lớp làm - HS làm bảng lớp Cả lớp làm vào Vở tập.
- Chữa bài, nhận xét, cho điểm b) Lời giải
Baøi 2
(20)Baøi 3
a) gió, giấc, rồi, ru. 5 Củng cố, dặn dò 3’:
- Tổng kết chung học
- Dặn dò HS nhà viết lại lỗi sai Làm lại tập tả mắc lỗi ………
Tiết Tốn
BÀI :53 – 15(T59) I Mục tiêu:
- Biết cách thực phép trừ có nhớ phạm vi 100 dạng 53 – 15 - Biết tìm số bị trừ dạng x -18=9
- Làm BT 1,2,3.4 II Chuẩn bị:
- Que tính
III Các hoạt động: 1 Ổn định: Hát 2 Bài cũ 4’:
- Gọi HS lên bảng thực yêu cầu sau: Đặt tính tính: 73 – 6; 43 –
- Nhận xét cho điểm HS 3 Giới thiệu bài
Trong tiết học tốn hơm nay, học cách thực phép trừ 53 – 15 giải tốn có liên quan
4 Phát triển hoạt động: Phép trừ 53 – 15
Bước 1: Nêu vấn đề
- Đưa tốn: Có 53 que tính, bớt 15 que tính Hỏi
cịn lại que tính? - Nghe Nhắc lại tốn Tự phân tích tốn. - Muốn biết cịn que tính ta làm
nào? - Thực phép trừ 53 – 15
Bước 2: Đi tìm kết quả
- Yêu cầu HS lấy bó que tính que tính
rời - Lấy que tính nói: Có 53 que tính
- Yêu cầu em ngồi cạnh thảo luận
để tìm cách bớt 15 que tính nêu kết - Thao tác que tính trả lời, cịn 38 quetính - Yêu cầu HS nêu cách làm
Lưu ý: Có thể hướng dẫn lớp tìm kết sau:
- Nêu cách bớt - Chúng ta phải bớt bao nhiệu que tính - 15 que tính
- 15 que tính gồm chục que tính? - Gồm chục que tính rời - Vậy để bớt 15 que tính trước hết
bớt que tính Để bớt que tính, ta bớt que tính rời trước sau tháo bó que tính bớt
(21)tiếp que Ta cịn que tính rời
- Tiếp theo, bớt chục que nữa, chục bó, ta bớt bó que tính Như cịn bó que tính que rời 38 que tính
- 53 que tính bớt 15 que tính cịn lại que tính?
- Cịn lại 38 que tính - Vậy 53 trừ 15 bao nhiêu? - 53 trừ 13 38 Bước 3: Đặt tính thực phép tính
- Gọi HS lên bảng đặt tính thực tính
- Hỏi: Em thực tính nào?
- Hỏi tiếp: Em thực tính nào?
- Viết 53 viết 15 xuống 53 cho thẳng cột với 3, thẳng với cột chục Viết dầu – kẻ vạch ngang
- không trừ 5, lấy 13 trừ 8, viết 8, nhớ 1 thêm 2, trừ 3, viết
- Yêu cầu số HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính
Luyện tập – Thực hành Bài 1:
- Yêu cầu H S tự làm vào Vở tập Gọi HS
lên bảng làm baøi - HS laøm baøi
- Yêu cầu H S nhận xét bạn - HS nhận xét bạn Hai HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn
- Yêu cầu nêu cách tính 83 – 19, 63 – 36,
43 – 28 - HS lên bảng trả lời
- Nhận xét cho điểm HS Bài 2:
- Gọi HS đọc yêu cầu - Đọc yêu cầu - Hỏi : Muốn tính hiệu biết số bị trừ số
trừ ta làm nào? - Lấy số bị trừ trừ số trừ
- Yêu cầu HS tự làm Gọi HS lên bảng - HS làm Cả lớp nhận xét bạn bảng
- Yêu cầu HS lên bảng nêu cách đặt tính thực phép tính
Baøi 3:
- Yêu cầu HS nhắc lại cách tìm số hạng tổng; số bị trừ hiệu; sau cho HS tự làm
- Nhắc lại quy tắc làm
53 - 38
63 -24 39
83 - 39 44
(22)- Kết luận kết Bài 4:
- Vẽ mẫu lên bảng hỏi: Mẫu vẽ hình gì? - Hình vng - Muốn vẽ hình vng phải nối
mấy điểm với nhau? - Nối điểm với
- Yêu cầu HS tự vẽ hình - Vẽ hình HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra lẫn
Củng cố
- u cầu HS nhắc lại cách đặt tính thực phép tính 53 – 15 - Nhận xét tiết học
1 Toång kết 1’: - Nhận xét tiết học
Dặn dị HS ơn tập cách trừ phép trừ có nhớ dạng 53 - 15 (có thể cho vài phép tính để HS làm nhà)
………
Tiết (chiều ) Tập viết
BÀI: K – Kề vai sát cánh I Mục tiêu:
- Viết chữ hoaK( dòng cỡ vừa dòng cỡ nhỏ), chữ câu ứng dụng:Kề ( 1dòng cỡ vừa, 1dòng cỡ nhỏ).Kề vai sát cánh (lần.) Chữ viết rõ ràng, tương đối nét, thẳng hàng, bước đầu biết nối nét chữ viết hoa với chữ viết thường chữ ghi tiếng .II Chuẩn bị:
- Mẫu chữ, khung chữ mẫu III Các hoạt động:
1 Ổn định 1’: H hát 2 Bài cũ 4’:
- HS viết bảng chữ I hoa, cụm từ ứng dụng Ích nước lợi nhà. - Nhận xét
3 Giới thiệu 1’:
- Trong Tập viết này, tập viết chữ K hoa cụm từ ứng dụng Kề vai sát cánh.
4.Phát triển hoạt động 27’: Hướng dẫn viết chữ K hoa a) Quan sát nhận xét
- Cho HS nhận xét chiều cao, chiều rộng số nét chữ K hoa.
- Giảng quy trình viết (vừa giảng vừa khung chữ mẫu)
+ Nét 1, nét viết viết chữ I
+ Nét 3: Điểm đặt bút giao đường kẻ ngang đường kẻ dọc 5, từ điểm viết nét móc xi trái, đến khoảng thân chữ
(23)lượn vào tạo thành nét xoắn nhỏ nằm đường kẻ Sau viết tiếp nét móc ngược phải Điểm dừng bút giao đường ngang đường dọc
- Vừa viết mẫu vừa giảng lại quy trình viết b) Viết bảng
Yêu cầu HS viết khơng trung sau viết bảng Theo dõi chỉnh sửa lỗi cho HS
Viết cụm từ ứng dụng
a) Giới thiệu
- Yêu cầu đọc cụm từ ứng dụng Vở tập viết
- Hỏi HS nghóa của: Kề vai sát cánh. b) Quan sát nhận xét
- Yêu cầu HS nhận xét số chữ cụm từ ứng dụng, chiều cao chữ
cái,khoảngcách chữ, cách viết nét nối từ K ê.
Viết bảng
- u cầu HS viết bảng chữ Kề. - Theo dõi nhận xét
Hướng dẫn viết Tập viết
- Yêu cầu HS viết dòng chữ K hoa cỡ vừa, 2 dòng chữ K hoa cỡ nhỏ; chữ Kề dòng cỡ vừa, dòng cỡ nhỏ; viết dòng Kề vai sát cánh, chữ nhỏ.
- Thu chấm số bài.
- Thực viết bảng
Đọc: Kề vai sát cánh
Đoàn kết làm việc
Nhận xét: Cụm từ có chữ, khoảng cách các chữ 1 chữ o Các chữ K, h cao 2,5 li, chữ t cao li rưỡi, chữ lại cao li
- Khi viết chữ Kề từ điểm dừng bút nét móc phải xi chữ K viết ln sang chữ e.
1 HS viết bảng lớp, lớp viết bảng Thực hành viết Tập viết
5 Củng cố, dặn dò 3’:
- Nhận xét chung tiết học
- Dặn dị HS nhà hoàn thành nốt Tập viết. ……… Thứ sáu ngày tháng 11 năm 2009
Tiết Tập làm văn
Gọi điện
I Mục tiêu:
- Đọc hiểu Gọi điện, biết số thao tácgọi điện thoại; trả lời câu hỏi thự tự việc can làm gọi điện thoại, cách giao tiếp qua điện thoại (BT1)
- Viết 3,4 câu trao đổi qua điện thoại theo nội dung nêu BT(2) - * HS kháù ,giỏi làm nội dung BT(2)
II Chuẩn bị:
(24)II. Các hoạt động : : ổn định : Hát 2 Bài cũ 4’:
- Gọi HS lên bảng đọc thư hỏi thăm ông bà (Bài - Tập làm văn – Tuần II) - Nhận xét cho điểm HS
3 Giới thiệu 1’:
- GV nêu mục tiêu học ghi tên lên bảng lớp
4 Phát triển hoạt động 27’:
Baøi 1
- Gọi HS đọc Gọi điện - HS đọc thành tiếng Cả lớp theo dõi - Yêu cầu HS làm miệng ý a (1 HS làm,
lớp nhận xét)
- Thứ tự việc phải làm gọi điện là: 1) Tìm số máy sổ.
2) Nhấc ống nghe lên. 3) Nhấn số
- Yêu cầu HS khác làm tiếp ý b. - Ý nghó tín hiệu:
+ “Tút” ngắn liên tục máy bận
+ “Tút” dài, ngắt qng máy chưa có người nhấc, khơng có nhà
- Đọc câu hỏi ý c yêu cầu trả lời - Em cần giới thiệu tên, quan hệ với bạn (là bạn) xin phép bác cho lễ phép, lịch - Nhắc nhở cho HS ghi nhớ cách gọi điện,
một số điều cần ý nói chuyện qua điện thoại
Baøi 2
- Gọi HS đọc yêu cầu - Đọc yêu cầu - Gọ HS khác đọc tình a - Đọc tình a - Hỏi: Khi bạn em gọi điện đến bạn
nói gì? -+ A lơ! Ngọc Mình Tâm Bạn Nhiều HS trả lời Ví dụ: Lan lớp vừa bị ốm Mình muốn rủ cậu thăm bạn
+ A lô! Chào Ngọc Mình Tâm mà Mình muốn rủ bạn thăm Lan, cậu bị cảm…
- Hỏi tiếp: Nếu em đồng ý, em nói hẹn ngày với bạn
- Đến chiều nay, qua nhà đón cậu hai đứa nhé!…
- Tiến hành tương tự với ý b Chú ý nhắc HS từ chối khéo để bạn không phật ý
- Yêu cầu viết vào Vở tập sau gọi
số HS đọc làm - Thực hành viết
(25)Nhắc em ghi nhớ điều cần ý gọi điện thoại Tiết
Tốn BÀI:Luyện tập I Mục tiêu:
- Thuộc bảng 13 trừ số
- Thực phép trừ dạng 33-5; 53-15 - Làm BT1, ,3
II Chuẩn bị:
III. Các hoạt động : 1 Ổn định 1’ : H hát 2 Bài cũ 4’ :
– HS sửa 2, 1HS sửa – Nhận xét , cho điểm
3 Giới thiệu 1’ : Luyện tập 4 Phát triển hoạt động 27’:
Củng cố phép trừ dạng 13 – 5, 33 – 5, 53 – 15 Bài 1:
- Yêu cầu HS tự nhẩm ghi kết - HS làm sau nối tiếp (theo bàn theo tổ) đọc kết phép tính Bài 2:
- Gọi HS nêu yêu cầu - Đặt tính tính
- Hỏi: Khi đặt tính phải ý điều gì? - Phải ý cho đơn vị viết thẳng cột với đơn vị, chục thẳng cột với chục
- Yêu cầu HS lên bảng làm bài, HS làm
con tính Cả lớp làm vào Vở tập - Làm cá nhân Sau nhận xét bạn bảng đặt tính, thực tính - Yêu cầu HS nêu rõ cách đặt tính thực
các phép tính sau: 33 – 8; 63 – 35; 83 – 27 - HS trả lời Lớp nhận xét - Nhận xét cho điểm HS
- Giải tốn có lời văn
Bài :Tính - Gv hd hs làm vào vở Củng cố