Phiếu bài tập Văn 6 kì 2 (mới nhất)

Phiếu bài tập dạng đọc hiểu + tạo lập văn bản Ngữ văn 6 (học kì 2) PHẦN 2: Phiếu BT được làm dưới dạng đề tổng hợp, gồm 2 phần: Phần I. Đọc hiểu văn bản (từ 49 câu tự luận). Hệ thống câu hỏi đa dạng Từ dễ đến khó, theo 3 cấp độ nhận biết thông hiểu vận dụng Bám sát nội dung văn bản Có các câu hỏi theo phương pháp mới, liên hệ thực tế. Mỗi văn bản chính khoá có 24 đề (bao quát những vấn đề cơ bản, trọng tâm nhất)Phần II. Tạo lập văn bản (rèn kĩ năng viết đoạn văn, bài văn) Đề bài bám sát các vấn đề trọng tâm của từng văn bản. Hướng dẫn làm bài chi tiết Có biểu điểm cụ thể Tất cả các câu hỏi đều có đáp án đầy đủ, chi tiết

PHIẾU BÀI TẬP “BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN” (ĐỀ SỐ 1) PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “Bởi tơi ăn uống điều độ làm việc có chừng mực nên tơi chóng lớn Chẳng tơi trở thành chàng dế niên cường tráng Đơi tơi mẫm bóng Những vuốt chân, khoeo cứng dần nhọn hoắt Thỉnh thoảng, muốn thử lợi hại vuốt, co cẳng lên, đạp phanh phách vào cỏ Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua Đôi cánh tôi, trước ngắn hủn hoẳn thành áo dài kín xuống tận chấm đuôi Mỗi vũ lên, nghe tiếng phành phạch giịn giã Lúc tơi bách người tơi rung rinh màu nâu bóng mỡ soi gương ưa nhìn Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc Sợi râu dài uốn cong vẻ đỗi hùng dũng Tôi lấy làm hãnh diện với bà cặp râu Cứ lại trịnh trọng khoan thai đưa hai chân lên vuốt râu (Tơ Hồi) Câu Đoạn văn trích văn nào? Cho biết xuất xứ văn bản? Câu Trong văn bản, người kể chuyện? Kể thứ mấy? Nêu tác dụng việc sử dụng kể đó? Câu Nhân vật Dế Mèn tác giả miêu tả theo trình tự nào? Câu Nhân vật Dế Mèn tác giả miêu tả qua phương diện nào? Hãy rõ phân tích phương diện ấy? Câu Giải nghĩa từ “cà khịa, xốc nổi” Câu Tìm 04 từ láy có đoạn trích cho biết ý nghĩa việc sử dụng từ láy việc miêu tả nhân vật? Câu Chỉ phân tích tác dụng phép tu từ sử dụng hai câu văn: “Những cỏ gãy rạp, y có nhát dao vừa lia qua.” “Hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp hai lưỡi liềm máy làm việc.” PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN Viết đoạn văn khoảng 10 câu nêu cảm nhận em nhân vật Dế Mèn, có sử dụng phép so sánh (gạch chân, thích rõ) ĐÁP ÁN - BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (ĐỀ SỐ 1) PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Gợi ý trả lời Câ u - Đoạn văn trích vàn "Bài học đường đời đầu tiên” (trích Điể Ghi m 0,25 "Dế Mèn phiêu lưu ký”) - Xuất xứ: “Bài học đường đời đầu tiên”(tên người biên soạn đặt) 0,25 trích từ chương I “Dế Mèn phiêu lưu kí” (1941) - Người kể chuyện: Dế Mèn 0,25 - Kể thứ 0,25 - Tác dụng: + Làm cho việc kể chân thật hơn; tạo tin cậy người 0,25 đọc; 0,25 + Người kể dễ bộc lộ thái độ tâm trạng nhân vật; - Nhân vật miêu tả theo trình tự từ khái quát đến cụ thể *Hình ảnh Dế Mèn: 0,5 - Ngoại hình: 0,5 + Càng: mẫm bóng + Vuốt:cứng, nhọn hoắt + Cánh: áo dài chấm đuôi + Đầu: to, tảng + Răng: đen nhánh, nhai ngoàm ngoạp + Râu: dài, cong vút → Dế Mèn chàng niên ngồi tự tin, khỏe mạnh, cường tráng - Hành động: + Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung đùi + Quát chị cào cào, đá ghẹo anh gọng vó + Co cẳng, đạp phanh phách vào cỏ, dáng điệu nhà võ + Nhai ngoàm ngoạm, trịnh trọng vuốt sâu - Ý nghĩ Dế Mèn: đứng đầu thiên hạ ⇒ Dế Mèn anh chàng khỏe mạnh,cường tráng, hùng dũng 0,5 tính tình kiêu căng, hợm hĩnh, xốc nổi… - Cà khịa: Cố ý gây chuyện để cãi nhau, đánh dù khơng có lý 0,5 0,25 đáng kể - Xốc nổi: Hăng hái thiếu chín chắn 04 từ láy đoạn trích: 0,25 0,5 - Phanh phách - Hủn hoẳn - Phành phạch - Giịn giã - Rung rinh - Ngồm ngoạp  Những từ láy khiến nhân vật lên cách rõ nét, 0,5 sinh động Dế Mèn đoạn trích thực chàng dế lớn, khỏe mạnh, đáng yêu - Phép tu từ sử dụng: so sánh 0,5 - Tác dụng: + Giúp người đọc hình dung lợi hại vuốt hai khỏe, làm việc nhanh Dế Mèn, 0,25  Qua nhấn mạnh đến cường tráng dế lớn + Cho ta thấy tự hào Dế Mèn thân PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN Hình thức: 0,25 0,5 - Trình bày hình thức đoạn văn, có đủ số câu - Có câu chủ đề đầu cuối đoạn văn - Diễn đạt lưu lốt, khơng mắc lỗi tả Tiếng Việt: - Gạch chân, thích rõ phép so sánh 0,5 Nội dung: Cảm nhận nhân vật Dế Mèn *Câu mở đoạn: Giới thiệu tên VB, tác giả, nêu cảm nhận chung nhân vật 3,0 Ví dụ: Nhân vật DM VB “Bài học đường đời đầu tiên” để lại em ấn tượng sau sắc *Các câu tiếp theo: - Trước hết, yêu mến (ngưỡng mộ, khâm phục, thích thú ) trước vẻ đẹp ngoại hình Đó chàng niên cường tráng, khỏe mạnh, độ tuổi lớn, căng tràn sức sống + Dẫn chứng: Đơi mẫm bóng, vuốt cứng nhọn hoắt, cánh dài tới tận chấm đuôi, hai đen nhánh lúc nhai ngoàm ngoạp, râu dài, uốn cong vẻ đỗi hùng dũng - Nhưng khơng ưa (khơng thích, giận, phê phán, chê trách ) DM tính cách kiêu căng, tự phụ, hống hách, coi thường người xung quanh + Dẫn chứng: Chỉ muốn oai với DC, DM trêu chị Cốc để rôi gây chết thương tâm, oan uổng cho DC; - Tuy nhiên, DM nhận lỗi lầm sau nghe lời khuyên anh bạn hàng xóm trước nhắm mắt Mèn ăn năn, hối hận Chúng ta cảm thông cho DM hơn; - Nhận xét nghệ thuật miêu tả, xây dựng nhân vật tác giả (tính từ, động từ, từ láy, nhân hóa, so sánh….) - Qua nhân vật Dế Mèn, em rút học cho thân? (Khơng kiêu căng, hợm hĩnh, sống phải khiêm nhường, nhân ái, biết giúp đỡ người, đặc biệt người yếu mình, cần biết nhận lỗi sửa chữa lỗi lầm… ) - Câu kết: khẳng định cảm nghĩ nhân vật Ví dụ: Quả thật, nhân vật DM vừa đáng trách lại đáng yêu PHIẾU BÀI TẬP “BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN” (ĐỀ SỐ 2) PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN (6 điểm) “Bên hàng xóm tơi có hang Dế Choắt Dế Choắt tên tơi đặt cho cách chế giễu trịch thượng Choắt trạc tuổi tơi Nhưng Choắt bẩm sinh yếu đuối nên coi thường gã sợ Cái chàng Dế Choắt, người gày gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Ðã niên mà cánh ngắn ngủn đến lưng, hở hai mạng sườn người cởi trần mặc áo gi-lê Ðôi bè bè, nặng nề trông đến xấu Râu ria mà cụt có mẩu, mà mặt mũi lúc ngẩn ngẩn ngơ ngơ Ðã tính nết lại ăn sổi, (thật ốm đau ln ln khơng làm được) hang bới nông sát mặt đất, đào sâu khoét nhiều ngách hang tôi.” (Sách giáo khoa Ngữ Văn – tập 2) Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Giải nghĩa cụm từ “ăn xổi thì”? Câu Đoạn trích kể việc gì? Sự việc tiếp sau gì? Câu Tìm 04 từ láy miêu tả nhân vật Dế Choắt đoạn trích cho biết ý nghĩa việc sử dụng từ láy việc miêu tả nhân vật? Câu Chỉ phân tích tác dụng phép tu từ sử dụng hai câu văn: “Cái chàng Dế Choắt, người gày gò dài nghêu gã nghiện thuốc phiện Ðã niên mà cánh ngắn ngủn đến lưng, hở hai mạng sườn người cởi trần mặc áo gi-lê.” Câu Nhận xét thái độ Dế Mèn Dế Choắt (biểu qua lời lẽ, cách xưng hô, giọng điệu…) Câu So sánh điểm trái ngược ngoại hình tính cách hai nhân vật Dế Choắt Dến Mèn PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN (4 điểm) Viết đoạn văn khoảng 10 câu nêu cảm nhận em nhân vật Dế Choắt, có sử dụng phép so sánh (gạch chân, thích rõ) ĐÁP ÁN - BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN (ĐỀ SỐ 2) Câ u PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Gợi ý trả lời - Phương thức biểu đạt: tự (kết hợp miêu tả) Điể m 0,5 - Ăn xổi (thành ngữ): cách sống tạm bợ trước mắt cho qua ngày, 0,25 khơng tính đến lâu dài - Sự việc đoạn trích: Dế Choắt xin đào ngách thơng sang nhà 0,25 0,25 Dế Mèn để phịng nguy hiểm bị Dế Mèn phũ phàng từ chối - Sự việc tiếp theo: Dế Mèn trêu chọc chị Cốc gây chết cho 0,25 Dế Choắt - Từ láy: 0,5 + nghêu + bè bè + ngẩn ngẩn ngơ ngơ  Những từ láy khiến nhân vật lên cách rõ nét, 0,5 sinh động Dế Choắt đoạn trích thực chàng dế ốm yếu, nhút nhát, đáng thương - Phép tu từ sử dụng: so sánh 0,25 - Tác dụng: + Giúp người đọc hình dung ngoại hình xấu xí, gày gị, ốm yếu 0,25 Dế Choắt + Giúp người đọc hình dung thái độ cao ngạo Dế Mèn 0,25 thông qua cách đánh giá Mèn chân dung xấu xí, thảm hại Dế Choắt + Gợi cho người đọc cảm thương, tội nghiệp trước nhân vật Thái độ Dế Mèn Dế Choắt: - Trịch thượng, kẻ cả: 0,25 0,5 + Cách đặt tên cho Dế Choắt + Xưng hô với Dế Choắt mày tao (mặc dù hai tuổi, thái độ kẻ cả, bề trên) + Trong mắt Dế Mèn, chân dung Dế Choắt miêu tả cách thê thảm, xấu xí: gầy gị, dài khêu, gã nghiện thuốc phiện…(Đó nhìn thể cao ngạo Dế Mèn người bạn hàng xóm mình.) - Khinh thường: 0,25 + Chê bai nhà Dế Choắt: luộm thuộm, bề bộn, tuềnh tồng… - Vơ cảm, ích kỉ: + Dế Choắt xin đào giúp ngách sang nhà Dế Mèn Dế Mèn 0,25 khinh khỉnh, ích kỉ khơng cho nói lời phỉ báng So sánh điểm trái ngược ngoại hình tính cách hai nhân vật Dế Choắt Dến Mèn: Ngoại Dế Mèn - Cường tráng, khỏe Dế Choắt - Gày gị, xấu xí, ốm yếu hình mạnh Tính cách - Kiêu căng, ngạo mạn, xốc 1,0 - Hiền lành, nhút nhát - Nhân hậu PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN Hình thức: 0,5 - Trình bày hình thức đoạn văn, có đủ số câu - Có câu chủ đề đầu cuối đoạn văn - Diễn đạt lưu lốt, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi dùng từ tả Tiếng Việt: - Gạch chân, thích rõ phép so sánh 0,5 Nội dung: Cảm nhận nhân vật Dế Choắt *Câu mở đoạn: Giới thiệu tên VB, tác giả, nêu cảm nhận chung nhân vật Ví dụ: Nhân vật Dế Choắt VB “Bài học đường đời đầu tiên” để lại em ấn tượng sau sắc *Các câu tiếp theo: - Trước hết, ta thấy Dế Choắt anh chàng có ngoại hình gày gị, yếu ớt nhỏ bé + Ngay từ tên mà Dế Mèn đặt cho Choắt nói lên điều 10 4,0 “Tre già măng mọc” Măng mọc phù hiệu ngực thiếu nhi Việt Nam, lứa măng non nước Việt Nam Dân chủ Cộng hoà Các em, em lớn lên, quen dần với sắt, thép xi măng cốt sắt Nhưng, nứa, tre với em, với dân tộc Việt Nam, chia bùi sẻ ngày mai tươi hát, với chúng ta, vui hạnh phúc, hồ bình Ngày mai, đất nước này, sắt, thép nhiều tre, nứa Nhưng, đường trường ta dấn bước, tre xanh bóng mát Tre mang khúc nhạc tâm tình Tre tươi cổng chào thắng lợi Những đu tre dướn lên bay bổng Tiếng sáo diều tre cao vút Cây tre Việt Nam! Cây tre xanh, nhũn nhặn, thẳng, thuỷ chung, can đảm Cây tre mang đức tính người hiền tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam (Ngữ văn 6, tập II) Câu Cho biết thể loại văn chứa đoạn trích trên? Câu Nêu nội dung đoạn trích? Câu Giải nghĩa thành ngữ “tre già măng mọc”? Câu Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu: “Cây tre mang đức tính người hiền ỉà tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam.” Cho biết câu lả loại câu gì? Câu Xác định biện pháp tu từ tác giả sử dụng hai câu sau nêu tác 116 dụng biện pháp tu từ đó? “Cây tre xanh, nhũn nhặn, thẳng, thuỷ chung, can đảm Cây tre mang đức tính người hiền tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam.” Câu Vì tác giả lại khẳng định: “Cây tre mang đức tính người hiền tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam”? Câu Ngồi tre, em có biết loại cây/hoa vật khác biểu tượng nhân dân đất nước ta khơng? Vì cây/hoa vật lại chọn làm biểu tượng vậy? PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN Sau học xong Cây tre Việt Nam Thép Mới, ta thấy tre trở thành biểu tượng người Việt Nam Viết đoạn vặn (khoảng - 10 câu) nêu suy nghĩ em hệ trẻ Việt Nam tương lai, có liên hệ đến hình ảnh măng non huy hiệu Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh Trong đoạn văn có sử dụng câu trần thuật đơn Xác định chủ ngữ, vị ngữ câu trần thuật đơn em viết ĐÁP ÁN - CÂY TRE VIỆT NAM (ĐỀ SỐ 3) Câ PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Gợi ý trả lời u Điể m 117 - Thể loại: kí - Nội dung chính: Tre cịn với đất nước tương lai - Thành ngữ “tre già măng mọc” gợi đến hình ảnh tre già chỗ 0,5 0,5 0,5 dựa vững cho lóp măng non (Tre già, cành khơng cịn xanh tốt, tán khơng cịn che rợp vùng gốc cịn có rễ xù xì bám vào lịng đất thân tre khơ Đó điếm tựa cho măng non dũng cảm vươn thẳng lên bầu trời Măng mọc kế tục, nối tiếp, sức sống lên Mầm măng an lành bên thân tre già cỗi, gợi tới quây quần, che chở, ấm áp tình mẫu tử.) Cây tre mang đức tính người hiền// tương trưng cao quý CN 0,5 VN dân tơc Viêt Nam  Đó loại câu trần thuật đơn có từ - Biện pháp tu từ: nhân hóa 0,5 0,5 - Tác dụng: • Giúp tre trở thành biểu tượng cho người Việt Nam với phẩm 0,25 chất cao đẹp, tre đóng góp cơng sức nghiệp đấu tranh, bảo vệ đất nước dân tộc • Gợi tình cảm, thái độ yêu quý, trân trọng nhà vãn dành cho tre 0,25 dành cho người Việt Nam với phẩm chất tốt đẹp, từ ta cảm nhận tình yêu nước tác giả - Trong văn Cây tre Việt Nam, Thép Mới khẳng định: “Cây tre mang đức tính người hiền tượng trưng cao quý dân tộc Việt Nam” Tác giả khẳng định bởi: + Nhận thấy diện tre tất mặt đời sống 0,5 người Việt Nam, + Nhận thấy tương đồng tre với phẩm chất tốt đẹp người 0,5 Việt - HS trả lời cây/ hoa vật biểu tượng theo hiểu biết 0,5 thân (hoa sen, rồng vàng, chim lạc, lúa…) * GV giới thiệu thêm đến HS: 118 - Rồng Việt Nam: người Việt biết đến "Con Rồng cháu Tiên" theo truyền thuyết Rồng Việt Nam thủy tổ dân tộc Việt Nam Huy hiệu thức đội tuyển bóng đá quốc gia Việt Nam rồng vàng - Chim Lạc: xem biểu tượng nước Âu Lạc, loại chim truyền thuyết Với truyền thống lịch sử bốn ngàn năm, người Việt dù phương trời nào, chung cội nguồn, ngày Giỗ Tổ, tình cảm tự nhiên, khát vọng bay lên hình ảnh chim Hồng, chim Lạc trạm trổ bề mặt trống đồng thể vĩnh dân tộc - Hoa sen: loại hoa đặc biệt, sống nơi bùn lầy giữ khiết mùi thơm tinh tế Hoa sen tượng trưng cho vẻ đẹp tươi sáng, cao sang khiết mang tính dân tộc Việt - Bơng lúa: thể đậm đà sắc dân tộc nét riêng độc đáo quốc gia Việt Nam Trong đó, bơng lúa in hình quốc huy Việt Nam - Con trâu: hình ảnh trâu siêng năng, cần cù gắn liền với lũy tre làng thể nét văn hóa Việt biểu tượng Việt Nam PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN Hình thức: 0,5 Học - Trình bày hình thức đoạn văn, có đủ số câu sinh - Có câu chủ đề đầu cuối đoạn văn có - Diễn đạt lưu lốt, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi dùng từ thể tả trình Tiếng Việt: 0,5 - Gạch chân, thích rõ câu trần thuật đơn Nội dung: bày cảm 4,0 nhận * Mở đoạn: khác - Giới thiệu tác giả, tác phẩm hình ảnh tre - biểu tượng cho người Việt Nam * Thân đoạn: thân 119 - Tre biểu tượng cho phẩm chất cao quý người Việt Nam: nhũn nhặn, thẳng, thủy chung, kiên cường - Hình ảnh măng non huy hiệu Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh hình ảnh tượng trưng cho hệ trẻ ngời sáng tương lai - Suy nghĩ hệ trẻ Việt Nam tương l: • Có phẩm chất tốt đẹp: trẻ trung, giàu sức sống, sức vươn mạnh mẽ, thẳng, kiên cường, bất khuất • Đó chủ nhân tương lai đất nước - yếu tố định phát triển xã hội, dân tộc • Trách nhiệm: học tập rèn giũa khơng ngừng phát triển đất nước - Kết đoạn: Bài học liên hệ thân BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (ĐỀ SỐ 1) PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc văn sau trả lời câu hỏi 120 “Khi người da trắng chết đi, họ thường dạo chơi quên đất nước họ sinh Còn chúng tôi, chẳng thể quên mảnh đất tươi đẹp Bởi lẽ mảnh đất bà mẹ người da đỏ Chúng phần mẹ mẹ phần Những hoa ngát hương người chị, người em Những mỏm đá, vũng nước đồng cỏ, ấm ngựa người, tất chung gia đình […] Tôi kẻ hoang dã, không hiểu cách sống khác Tôi chứng kiến ngàn trâu rừng bị chết dần chết mòn cánh đồng trơ trọi bị người da trắng bắn có đồn tàu chạy qua Tơi kẻ hoang dã, không hiểu ngựa sắt nhả khói lại quan trọng nhiều trâu rừng mà giết để trì sống Con người sống thiếu thú? Và chúng đi, người chết dần chết mịn nỗi buồn đơn tinh thần, lẽ điều xảy đến với thú xảy người Mọi vật đời đèu có ràng buộc.” (Ngữ văn 6, tập II) Câu Đoạn trích trích từ văn nào? Của tác giả nào? Câu Theo em, đoạn văn trên, thủ lĩnh da đỏ muốn nói với người da trắng điều gì? Câu Xác định lỗi sai câu văn sau chữa lại cho đúng? 121 “Qua tác phẩm cho ta thay ý nghĩa tầm quan trọng đặc biệt thiên nhiên, môi trường với sống người.” Câu Hãy phép tu từ sử dụng đoạn trích nêu tác dụng phép tu từ Câu Chỉ 02 câu trần thuật đơn có từ “là” có đoạn trích Câu Khi nói mối quan hệ mơi trường, đất đai, người, thủ lĩnh da đỏ khái quát: “Mọi vật đời có ràng buộc” Em hiểu câu nói nào? Hãy đưa vài ví dụ thực tế mà em hiểu để chứng minh PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN Từ văn hóa ứng xử với thiên nhiên, môi trường người da đỏ người da trắng nói tới thư, em có suy ngẫm văn hóa ứng xử với thiên nhiên, môi trường người Việt Nam nay? Hãy trình bày đoạn vặn (khoảng - 10 câu), có sử dụng câu trần thuật đơn có từ (gạch chân, thích rõ) ĐÁP ÁN - BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (ĐỀ SỐ 1) Câ u PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Gợi ý trả lời - Đoạn trích trích từ văn "Bức thư thủ lĩnh da đỏ”, 122 Điể m 0,25 - Tác giả: Xi-át-tơn Điều mà thủ lĩnh da đỏ muốn nói với người da trắng: 0,25 - Các lồi vật, muông thú thành phần thiếu tự 0,25 nhiên chúng có vai trị vơ quan trọng đời sống người; muông thú làm cho đời sống người thêm phong phú - Con người phải biết trân trọng, bảo vệ lồi mng thú tự 0,25 nhiên sống Lỗi sai: thiếu chủ ngữ 0,5 Sửa lại: học sinh chọn cách sau: 0,5 - Thêm chủ ngữ: Qua tác phẩm, tác giả cho ta thấy ý nghĩa tam quan trọng đặc biệt thiên nhiên, môi trường với sống người - Bỏ quan hệ từ '‘Qua”, biến trạng ngữ thành chủ ngữ: Tác phẩm cho ta thấy ý nghĩa tầm quan trọng đặc biệt thiên nhiên, môi trường với sống người * Biện pháp tu từ nhân hóa, so sánh: 0,5 - Mảnh đất bà mẹ cùa người da đỏ - Bông hoa ngát hương người chị, người em - Người da đỏ, mỏm đả, vũng nước, ngựa “cùng chung gia đình ” - Nước óng ánh, êm ả trơi dịng sơng, suối máu tổ tiên - Tiếng thầm cùa dịng nước tiếng nói cha ơng *Tác dụng: - Làm bật mối quan hệ gần gũi, khăng khít đất mẹ với 0,5 người: gắn bỏ, thân thiết anh chị em, người gia đình, với người mẹ Cha ông, tố tiên người da đỏ tồn thiên nhiên, dòng nước, âm côn trùng nước chảy - Thể tình yêu, niềm tự hào, trân trọng vị thủ lĩnh với đất mẹ Những câu trần thuật đơn có từ “là” có đoạn văn trên: 123 0,5 0,5 - Bởi lẽ mảnh đất bà mẹ người da đỏ - Những hoa ngát hương người chị, người em chúng tơi - Khi nói mối quan hệ mơi trường, đất đai, người, thủ lĩnh 0,5 da đỏ khái quát: “Mọi vật đời có ràng buộc” Đó nhận định đắn Mọi vật đời có mối liên quan đến theo quan hệ nguyên nhân kết - Ví dụ minh chứng cho điều thực tế: 0,5 + Tầng ozon bị thủng khiến cho sức khỏe người, động vật bị suy giảm + Một nguyên nhân dẫn đến thủng tầng ozon lại người: xả khói thải trực tiếp mơi trường  Như phần nhiều nguyên nhân gây thủng tầng ozon người gánh chịu hậu lại người PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN Hình thức: 0,5 Học - Trình bày hình thức đoạn văn, có đủ số câu sinh - Có câu chủ đề đầu cuối đoạn văn có - Diễn đạt lưu lốt, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi dùng từ thể tả trình Tiếng Việt: 0,5 - Gạch chân, thích rõ câu trần thuật đơn có từ Nội dung: bày cảm 4,0 nhận * Mở đoạn: giới thiệu thư thủ lĩnh da đỏ -> dẫn vào vấn đề khác ứng x,ử với thiên nhiên môi trường người Việt Nam * Thân đoạn: - Khái quát qua cách ứng xử với thiên nhiên, môi trường người thân da trắng người da đỏ thư (người da trắng khai thác mối quan hệ lợi nhuận, người da đỏ trân trọng, gìn giữ, bảo vệ mối quan hệ hòa hợp) - Suy nghĩ vãn hóa ứng xử với thiên nhiên, mơi trường người Việt Nam nay: 124 + Tích cực: • Con người Việt Nam yêu thiên nhiên, trân trọng thiên nhiên, thiên nhiên cảm hứng cho người sáng tác thi ca nhạc họa • Con người xây dựng chiến lược bảo vệ thiên nhiên, mội trường để hướng tới phát triển bền vững + Còn sổ người có thái độ ứng xử tiêu cực: • Khai thác bừa bãi nguồn tài nguyên lợi nhuận trước mắt • Xả rác bừa bãi * Kết đoạn: - Khẳng định giữ gìn bảo vệ môi trường việc làm cần thiết quan trọng người - Liên hệ: số việc mà em làm để bảo vệ mơi trường: không vứt rác bừa bãi, hạn chế sử dụng túi nilon, trông xanh, sử dụng phương tiện công cộng để lại BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (ĐỀ SỐ 2) PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đọc văn sau trả lời câu hỏi 125 “Ngài phải dạy cho cháu mảnh đất chân chúng nắm tro tàn cha ơng chúng tơi, thế, chúng phải kính trọng đất đai Ngài phải bảo chúng đất đai giàu có nhiều mạng sống chủng tộc bồi đắp nên Hãy khuyên bảo chúng chúng tơi thường dạy cháu mình: Đất Mẹ Điều xảy với đất đai tức xảy đứa đất Con ngiười chưa biết làm tổ để sống, người giản đơn sơi tơ tổ sống mà thơi Điều người làm cho tổ sống đó, tức làm cho (Trích Bức thư thủ lĩnh da đỏ - Ngữ văn 6, tập II) Câu Cho biết hoàn cảnh sáng tác văn Câu Viết câu trần thuật đơn nêu nội dung đoạn trích Câu Thông điệp mà thủ lĩnh người da đỏ gửi gắm đoạn văn gì? Câu Từ thơng điệp đó, lí giải Bức thư thủ lĩnh da đỏ lại xem văn nhật dụng? Câu Theo em, thư nói chuyện mua bán đất đai cách kỉ đến nhiều người xem văn hay nói thiên nhiên mơi trường? Câu Qua “ Bức thư thủ lĩnh da đỏ”, em nhận thức mối quan hệ người với môi trường thiên nhiên việc bảo vệ thiên nhiên, môi trường? 126 PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN Nếu em Bộ trưởng Bộ Tài nguyên & Môi trường, em đưa giải pháp để giảm thiểu tối đa tình trạng ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên mà Việt Nam phải đối diện? ĐÁP ÁN - BỨC THƯ CỦA THỦ LĨNH DA ĐỎ (ĐỀ SỐ 2) Câ PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Gợi ý trả lời 127 Điể u m 0,5 - Hoàn cảnh sáng tác: + Năm 1854, Tổng thống thứ 14 nước Mĩ Phreng-klin Pi-ơ-xơ muốn người da đỏ nhượng bớt đất cho người da trắng + Tù trưởng Xi-át-tơn (Seattle) lạc da đỏ trả lời với người đại diện Tổng thống Hoa Kì - trả lời Tiến sĩ Hen-ri A Xmít ghi dịch tiếng Anh - Đoạn trích thể kiến nghị người da đỏ việc bảo vệ môi 0,5 trường, đất đai - Thông điệp mà thủ lĩnh người da đỏ gửi gắm đoạn văn: chúng 0,5 ta cần phải biết trân trọng đất đai; trân trọng, bảo vệ đất đai biết trân trọng, bảo vệ sống Bức thư thủ lĩnh da đỏ lại xem văn nhật dụng, vì: + Bức thư đề cập tới vấn đề thiết, là: tầm quan trọng 0,5 thiên nhiên, môi trường sống người + Là lời khuyên người: biết trân trọng bảo vệ 0,5 thiên nhiên, môi trường Một thư xem văn hay nói HS thiên nhiên mơi trường bởi: trả - Bức thư thủ lĩnh da đỏ đề cập đến vấn đề bảo vệ thiên nhiên, 0,5 lời môi trường cách đầy đủ thuyết phục mà ngày đượ người phải đối mặt với tình trạng ô nhiễm môi trường nghiêm c 2/4 trọng 0,5 ý - Xuất phát điểm thư trước hết tình yêu quê hương, đất nước, chạm đến tình u q hương, đất nước cho người ngày hôm 0,25 điểm - Bức thư không đề cập đến vẩn đề đất đai mà cịn đề cập đến tối liên quan tới đất môi trường sinh thái, điều, kiện đa tự nhiên Những tượng làm cho đất có ý nghĩa, có giá trị  Trong xã hội nay, cơng nghiệp hóa, đại hóa phát triển nhanh, thị hoa tăng nhanh vấn đề tài nguyên bị khai thác 128 0,25 bừa bãi, cạn kiệt; môi trường bị ô nhiễm, phá hủy khiến người phải đối mặt với phát triển khơng bền vững, với diệt vong thư thủ lĩnh da đỏ có gíá trị lớn lao *Mối quan hệ người với môi trường thiên nhiên việc bảo vệ thiên nhiên, môi trường: - Thiên nhiên không mơi trường sinh tồn người mà cịn 0,5 tạo cho người có phát triển hài hồ, tận hưởng giá trị vẻ đẹp tự nhiên - Do vậy, bảo vệ thiên nhiên mơi trường bảo vệ 0,5 sống nhiều giá trị người PHẦN II TẠO LẬP VĂN BẢN Hình thức: 0,5 Học - Trình bày hình thức đoạn văn, có đủ số câu sinh - Có câu chủ đề đầu cuối đoạn văn có - Diễn đạt lưu lốt, đảm bảo tính liên kết, khơng mắc lỗi dùng từ, thể tả trình Nội dung: 4,5 bày Học sinh sáng tạo hình thức (viết thư, viết thơ, viết báo ), cảm ý số nội dung: nhận - Nêu vai trị thiên nhiên, mơi trường sống khác người, cho ví dụ chứng minh - Hiện trạng ô nhiễm môi trường, cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên nước ta nào? Cho ví dụ chứng thân - Đề xuất giải pháp cải thiện thực trạng trên, phân tích giải pháp, ý giải pháp mang tính định Ví dụ: + Tuyên truyền ý nghĩa việc bảo vệ môi trường + Trồng xanh + Không vứt rác, đặc biệt túi ni lon cách bừa bãi + Hưởng ứng phong trào bảo vệ môi trường: “Giờ Trái đất"; 129 phong trào dọn bãi biển (HS cần nêu ý tưởng cụ thể thể thực giải pháp đó) 130 ... vấn đề - Văn cho ta thêm hiểu biết, háo hức, thú vị khám phá vùng đất PHIẾU BÀI TẬP “SÔNG NƯỚC CÀ MAU” (ĐỀ SỐ 2) PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN (6 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: 22 “Chợ... (Ngữ văn 6, tập II) Câu Đoạn văn trích văn nào? Cho biết xuất xứ năm sáng tác văn bản? Câu Chỉ phương thức biểu đạt đoạn văn? Câu Giải nghĩa từ “trấn”, “bến vận hà”, “xởi lởi” Câu Em thấy đoạn văn. .. Ví dụ: Quả thật, nhân vật DM vừa đáng trách lại đáng yêu PHIẾU BÀI TẬP “BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN” (ĐỀ SỐ 2) PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN (6 điểm) “Bên hàng xóm tơi có hang Dế Choắt Dế Choắt tên