SKKN nâng cao chất lượng bộ môn giáo dục thể chất cho trẻ 5 – 6 tuổi

Mục lục TÊN ĐỀ TÀI: “Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi” PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU III ĐƠI TƯỢNG, PHẠM VI & THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu Phạm vi thực Thời gian thực PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN) I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Cơ sở thực tiễn II THỰC TRẠNG Tình hình lớp Số liệu điều tra trước thực III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Sử dụng phương pháp trực quan hoạt động giáo dục thể chất Biện pháp 2: Sử dụng phương pháp dùng lời nói Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất qua hình thức thi đua Biện pháp 4: Đưa trò chơi vào hoạt động giáo dục thể chất Biện pháp 5: Lồng ghép giáo dục thể chất vào tiết học khác Biện pháp 6: Tuyên truyền với phụ huynh việc giáo dục thể chất cho trẻ PHẦN C KẾT QUẢ, BÀI HỌC KINH NGHIỆM I kết đạt II Bài học kinh nghiệm PHẦN D KHUYẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI TÊN ĐỀ TÀI 1|21 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi “Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi” PHẦN A: ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Chúng ta nghe câu nói : “Trẻ em búp cành Biết ăn biết ngủ biết ọc hành ngoan” Từ sinh trẻ búp chớm nở cành, quan tâm chăm sóc người búp cho ta bơng đẹp, tuổi cần trẻ biết ăn, biết ngủ biết học ngoan thời kỳ trẻ trung tâm người gia đình, muốn “dành cho trẻ tốt đẹp mà có thể” Đối với trẻ việc học, đến trường Mầm non bước ngoặc lớn, trẻ học chơi với bạn, chăm sóc giáo dục ân cần cẩn thận Mong muốn cô để giúp trẻ phát triển cách tồn diện thể chất, ngơn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Như biết sức khỏe tài sản quý giá người trẻ sức khỏe điều quan trọng trẻ em mầm mống tươi lai đất nước Vì vậy, trường Mầm non việc giáo dục để phát triển thể lực cho trẻ trọng điểm thực thơng qua nhiều nội dung như: Chăm sóc ni dưỡng, phát triển vận động tinh – thô cho trẻ khẳng định thể khỏe mạnh tiền đề cho tài Hơn giáo dục thể chất cho trẻ mầm non có ý nghĩa quan trọng thể trẻ phát triển mạnh mẽ, hệ thần kinh, xương hình thành nhanh, máy hơ hấp hoàn thiện Do giúp trẻ phát triển thể lực nhiệm vụ quan trọng người giáo viên Mầm non Việc giáo dục thể chất không bảo vệ tăng cường sức khỏe mà cịn tiền đề cho q trình phát triển thể để trẻ vững bước sau Người ta thường nói “Mọi tài ẩn chứa thể khỏe mạnh” Đúng vậy, sống ngày việc chăm sóc sức khỏe cho trẻ mối quan tâm hàng đầu toàn xã hội, muốn trẻ có thể khỏe mạnh phát triển tồn diện thân tơi giáo viên Mầm non, giảng dạy lứa tuổi mầm non nên chọn đề tài “Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích việc nghiên cứu đề tài thân tự nhận thấy: 2|21 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi - Với cô: + Nắm chăc kiến thức, phương pháp tổ chức phát triển vận động cho trẻ + Bản thân có kĩ tự tin tập động tác phát triển thể chất + Linh hoạt việc sử dụng thủ thuật gây hứng thú cho trẻ tổ chức hoạt động phát triển vận động - Với trẻ: + Khơng cịn rụt rè, e sợ tham gia vận động khó + Trẻ có kĩ tham gia vận động cách tự tin hơn, khéo léo hào hứng tham gia bạn III ĐÔI TƯỢNG, PHẠM VI & THỜI GIAN NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu - Trẻ mẫu giáo tuổi Phạm vi thực - Lớp tuổi A4 Thời gian thực - Thời gian: Đề tài thực từ tháng 9/ 2018 đến tháng 5/2019 PHẦN B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (NỘI DUNG SKKN) I CƠ SỞ KHOA HỌC Cơ sở lí luận Phát triển thể chất q trình thay đổi hình thái bên ngồi chức thể Mục tiêu Chương trình chăm sóc giáo dục Mầm non tạo điều kiện để giúp trẻ phát triển mặt như: Thể chất, ngôn ngữ, nhận thức, thẩm mỹ tình cảm xã hội Trong trình giáo dục thể chất cho trẻ mầm non, nhiệm vụ giáo dục thể chất hoàn thành hình thức khác Hình thức giáo dục thể chất trường mầm non tổng hợp giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ, mà tính tích cực vận động chúng Chúng ta biết tầm vóc đứa trẻ lớn lên hàng ngày thể trẻ em thể lớn, phát triển không ngừng theo giai đoạn Ở lứa tuổi mẫu giáo tất quan hệ quan thể trẻ tự phát triển mạnh chưa ổn định, khả vận động hạn chế, hệ thần kinh phát triển trình ức chế tích cực Trẻ có khả phân tích, đánh giá hình thành kỹ năng, kỹ xảo, phân biệt tượng xung quanh, giai đoạn 3|21 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi trẻ có điều kiện thuận lợi để tiếp thu củng cố kỹ cần thiết giúp thể trẻ phát triển cách toàn diện Xuất phát từ đặc điểm thể trẻ phát triển tuân theo quy luật bản, trình tự, tốc độ phát triển phụ thuộc vào yếu tố di truyền, môi trường sống đặc biệt phương pháp ni dưỡng rèn luyện thân thể cách có ý thức Chúng ta thường nghĩ rằng, giáo dục thể chất (hay thể dục) đơn giản để thư giãn để rèn luyện sức khỏe thực tế cho thấy giáo dục thể chất cịn có nhiều lợi ích khác như: + Giáo dục thể chất giúp rèn luyện đạo đức cho trẻ: Tập luyện thể dục thể thao tác động đến đạo đức trẻ Cái quý người sức khỏe trí tuệ Có sức khỏe tạo điều kiện cho trí tuệ phát triển tốt ngược lại Giáo dục thể chát giúp trẻ có sức khỏe tốt, từ học tập tham gia hoạt động khác đạt hiệu cao Giáo dục thể chất góp phần nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ, giúp trẻ trở thành người có ích cho xã hội Khi tham gia hoạt động giáo dục thể chất địi hỏi trẻ phải có tính kỉ luật cao, tinh thần tác phong nhanh nhẹn khéo léo, cố gắng, tính thật thà, trung thực Chính vậy, giáo dục thể chất góp phần giáo dục đạo đức hình thành nhân cách cho trẻ + Về thể lực: Đây mục tiêu môn giáo dục thể chất Hoạt động giáo dục thể chất lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ cách khoa học làm tăng sức bền linh hoạt Trẻ tập luyện thường xuyên khỏe mạnh thể hành động hàng ngày trẻ Trẻ hoạt động nhanh nhẹn, chạy nhảy cách nhẹ nhàng thoải mái tự nhiên, trẻ hứng thú trẻ không cảm thấy mệt mỏi tiền đề giúp trẻ tăng sức đề kháng tránh nhiều bệnh tật ảnh hưởng môi trường ô nhiễm Cơ sở thực tiễn Trong vài năm gần đây, kinh tế ngày phát triển kéo theo trình độ dân trí cao nên trẻ em có điều kiện chăm sóc tốt Để tr ẻ có th ể phát triển cách hồn chỉnh vấn đề thể lực quan trọng nhất, tiền đề cho mặt phát triển trẻ Cụ thể, trường mầm non thể dục sáng tiết thể dục tiến hành với tất lớp mẫu giáo, hình thức địi học giáo viên phải chọn lọc tập vận động phương pháp tiến hành với độ tuổi 4|21 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi định Đăc biệt với lứa tuổi - tuổi, trẻ bước đầu nhận thức nhanh kiến thức cô giáo truyền đạt giáo viên phải lựa chọn nội dung phù hợp với khả trẻ thường xuyên thay đổi hình thức để tạo nhiều hứng thú cho trẻ Được quan tâm cấp lãnh đạo, nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên, học sinh có phịng học rộng rãi thống mát, sân trường đẹp, an tồn, giáo viên có chun mơn nghiệp vụ ,u trẻ, trẻ khỏe nhiệt tình Các loại đồ dùng phục vụ cho tiết học vận động chưa đầy đủ Như vậy, việc tìm hiểu cách tổ chức hình thức giáo dục thể chất cho trẻ để từ tìm số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ việc làm quan trọng việc chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ cho trẻ Chính vậy, chọn đề tài “ Nâng cao chất lượng môn thể dục cho trẻ – tuổi ” II THỰC TRẠNG Tình hình lớp Trước thực đề tài nhận thấy điều kiện thuận lợi khó khăn lớp tơi sau: a)Thuận lợi - Được giúp đỡ ủng hộ nhiệt tình ban giám hiệu - Phịng học thoáng mát, sân chơi rộng, thuận tiện cho trẻ tham gia hoạt động vận động - Dạy trẻ vận động với đồ dùng giáo viên tự làm như: Bóng hoa, vịng hoa, nơ, cờ, túi cát, - Luôn lồng ghép nội dung, môn học khác: Giáo dục âm nhạc, làm quen với tốn, Ngồi lồng ghép hải đảo tiết dạy vận động - Trang thiết bị tương đối đầy đủ để phục vụ cho trẻ hoạt động b) Khó khăn - Đồ dùng học tập phục vụ cho tiết học vận động như: Leo, trèo, bò, trườn chưa đảm bảo yêu cầu - Một số trẻ lần đầu học nhút nhát sợ, số trẻ cịn suy dinh dưỡng nên khơng đủ sức khỏe vận động - Nhận thức quan tâm phụ huynh hạn chế chưa quan tâm nhiều đến việc học đa phần phụ huynh làm nghề buôn bán - Số lượng trẻ đông nên việc tập luyện kỹ cho trẻ hạn chế Số liệu điều tra thực tế 5|21 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Ngay từ đầu năm xây dựng tiết dạy giáo dục thể chất mời ban giám hiệu nhà trường dự đánh giá chất lượng đạt kết sau: * Với cô: Xếp loại hoạt động Số lượng Tỷ lệ XL tốt 20% XL 40% XL đạt yêu cầu 40% XL không đạt yêu cầu 0 Với trẻ lớp tuổi A4: 37 trẻ Đầu năm STT 2 Yêu cầu Trẻ có kiến thức giáo dục thể chất Trẻ thực vận động khó Trẻ thực thành thạo kỹ vận động Số lượng trẻ Tỉ lệ % 15/37 39% 12/37 32% 7/37 18% *Nguyên nhân dẫn đến thực trạng: - Số trẻ có kiến thức giáo dục thể chất cịn thấp - Số lượng trẻ thực vận động khó cịn - Trẻ thực thành thạo kĩ vận động thấp - Phụ huynh chưa quan tâm đến việc phát triển vận động cho trẻ - Lớp nhiều trẻ suy dinh dưỡng nên vận động Qua khảo sát tình hình thực tế mạnh dạn đưa sáng kiến “ Nâng cao chất lượng môn thể dục cho trẻ - tuổi ” nhằm cho trẻ phát triển khỏe mạnh từ tuổi mầm non III MỘT SỐ BIỆN PHÁP Biện pháp 1: Sử dụng phương pháp trực quan hoạt động giáo dục thể chất 6|21 Điều quan trọng giáo viên phải cho trẻ học “mọi lúc, nơi”, cho trẻ làm quen trước vận động mà trẻ thực tiết học đến phương pháp trực quan làm mẫu Ví dụ: Trong thể dục phần khởi động giáo viên phải ngược chiều với trẻ để quan sát kịp thời sửa sai cho trẻ động tác tập phát triển chung giáo viên cần đứng cao gần trẻ, động tác bụng giáo viên đứng nghiêng, động tác bật giáo viên đứng ngược chiều với trẻ Hình ảnh 1: Cơ bé khởi động tiết thể dục Hay: Bài tập vận động “bật xa” lần đầu cho trẻ làm quen giáo viên phải làm mẫu tồn bộ, sau ý đến tư chuẩn bị, tư bật chân, cuối cách vung tay, bật nhún Khi trẻ nắm phần tập giáo viên cho trẻ quan sát mẫu bạn tự nhận xét giáo viên tập trước cho – cháu làm mẫu thay cô Điều mà giáo viên cần ý làm mẫu: giáo viên cần phải chọn vị trí tập cho tất cháu nhìn thấy nhận mẫu Khi làm mẫu giáo viên cần tập đúng, xác, dứt khốt để trẻ có biểu tượng tập vận động kích thích trẻ thực tốt Tuyệt đối giáo viên không làm qua loa, đại khái Khi luyện tập cảm giác không gian thời gian trẻ cịn yếu, trẻ chưa có ý thức điều khiển bắp cách chủ động, cần phải có hỗ trợ bên giáo viên, giúp trẻ tránh té, ngã nhút nhát luyện tập 7|21 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Hình ảnh 2: Hai bé làm mẫu VĐCB “ bật xa” Ví dụ: “ Đi ghế thể dục”, giáo viên cần giúp trẻ cách đứng cạnh để động viên trẻ thực tập cô làm mẫu lại cho bạn quan sát Luôn động viên trẻ, để trẻ khơng sợ Hình ảnh 3: Các bé luyện tập Hoặc: Với mục đích rèn luyện trẻ bật liên tục qua vịng mà khơng chạm vào vịng xếp vòng liên tục để rèn luyện sức bật qua - vòng khéo léo cho trẻ 8|21 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Hình ảnh 4: Các bé tập “Bật liên tục vào vịng Ngồi tết dạy tơi ln quan tâm đến dụng cụ, vận động, động tác tiết học phải rõ ràng phải xác khối lượng vận động, động tác phù hợp với trẻ như: Ghế thể dục, túi cát, bóng dụng cụ nhỏ mang tính chất tăng tính tích cực thực tập: Bóng hoa, cờ, nơ, xúc xắc Trực quan thính giác: biết trực quan thính giác bao gồm vận động thường xuyên âm thanh, âm nhạc quan sát âm tốt nhất, âm nhạc có tác dụng nâng cảm xúc trẻ, xác định tính chất vận động điều chỉnh nhịp điệu, âm điệu giúp trẻ điều tra tốc độ vận động, phối hợp vận động, bắt đầu kết thúc vận động lớp Ngoài ca từ hát giúp trẻ hiểu sâu chủ đề mà cô giáo cần cung cấp giúp trẻ hứng thú vận động Đặc điểm trẻ độ tuổi nói chung trẻ lớp tơi nói riêng thích bắt chước thích khen nên trẻ vận động theo giáo viên tơi ln động viên tun dương trẻ kịp thời Khi dạy vận động thực dạng tượng tự nhiên xã hội xung quanh trẻ: Ví dụ: Khi thực trị chơi vận động “bật tiến phía trước” tơi sử dụng hình ảnh chim non, hay nhảy giống thỏ trắng bãi cỏ non Hình ảnh mơ giáo sử dụng rộng rãi thực tập phát triển chung tập vận động bản: đi, chạy, nhảy Trẻ bắt chước vận động, tư động vật: gấu, cáo, thỏ, chim, gà mẹ Côn trùng: ong, bướm Cây cối, hoa lá, cỏ 9|21 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Các vận động cô thường xuyên thực cho trẻ quan sát cho trẻ luyện tập thường xuyên nhiều lần luyện tập giúp trẻ tránh mệt mỏi, gây hứng thú cho trẻ vận động Biện pháp 2: Sử dụng phương pháp dùng lời nói Trong tiết học nói chung, mơn thể dục nói riêng điều cốt yếu lời nói giáo, qua lời nói giáo giúp trẻ quan sát tập vận động có mục đích, hiểu sâu bước thực hiện, sử dụng phương pháp yêu cầu lời nói giáo viên phải có sức thu hút, rõ ràng, mạch lạc có hình ảnh Hình ảnh 5: Cơ hướng dẫn trẻ thực vận động Ví dụ: Trước ta giới thiệu tập vận động “ Đi dây” với chủ đề “ tết mùa xuân” Ta cho trẻ quan sát hình ảnh đội hải đảo cho trẻ trò chuyện đặc biệt cô làm mẫu tập vận động “ dây” mang bánh trưng bánh kẹo tặng đội hải đảo để ăn tết giáo viên thu hút trẻ trẻ chăm xem cô làm mẫu muốn làm cô Việc dùng lời nói trẻ quan trọng: giáo viên yêu cầu trẻ miêu tả tập, điều giúp trẻ biết cách diễn đạt tập vận động lời kết hợp với thực tập buộc trẻ phải tập trung ý, phát triển trẻ tính độc lập, có ý thức luyện tập Hay: trẻ thực vận động “trèo thang hái quả”, muốn trẻ thực tốt vận động cô giáo phải nhắc nhở trẻ trèo thang phải cẩn thận, hái chín 10 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Quá trình nhắc nhở giải thích cịn hướng trẻ lên động tác, thao tác mà trẻ thực hiện, làm sâu tri giác trẻ Ví dụ: Cơ hướng dẫn trẻ “đi ghế thể dục”, trẻ vừa thực cô vừa hướng dẫn trẻ thật khéo léo, hai tay để giữ thăng Hình ảnh 6: Cơ hướng dẫn trẻ tập VĐCB “đi ghế thể dục” Hay: Trong tiết học “Bật qua vật cản” cô giáo hướng dẫn trẻ nói “khi bật ý bật không chạm vào làm đổ vật cản, tiếp đất mũi bàn chân sau bàn chân” Những lời nhận xét kịp thời cô giáo tạo điều kiện làm củng cố thêm biểu tượng trẻ thao tác, giúp trẻ nhận chỗ sai bạn để kịp thời sửa sai 11 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Hình ảnh 7: Các bé luyện tập “bật qua vật cản” Trong tiết học thể dục việc sử dụng lệnh mệnh lệnh quan trọng Mục đích lệnh giúp trẻ phản ứng kịp thời bắt đầu kết thúc hoạt động, tốc độ hướng chuyển động Mệnh lệnh những lời nói giáo viên tự nghĩ ra, mệnh lệnh sử dụng để thực nhiệm vụ có liên quan đến việc phân chia thu dọn dụng cụ Nhiều tập tiến hành theo nhạc dự lệnh lệnh phải lời nói, cịn phần động lệnh tín hiệu để thực sử dụng hợp Khi ta dạy trẻ vận động qua câu chuyện hay thơ ca, hị, vè giáo viên cho trẻ nghe lượt rõ ràng truyền cảm, sau kể đọc thơ cho trẻ thực Ví dụ: thơ “dung dăng dung dẻ” cô giáo cho trẻ nắm tay đi, đến câu “xì xà xì xụp” trẻ ngồi xổm Sau cho trẻ đứng lên đọc thơ tiếp Hoặc mẫu chuyện :chú gà trống” giáo viên nói: có gà trống bừng tỉnh dậy cất tiếng gáy ò ó o o trẻ cho tay lên miệng bắt chước gà gáy, giáo viên nói tiếp sau vườn bới đất tìm mồi trẻ làm động tác vẩy tay bên 12 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Hình ảnh 8: Các bé chơi trò chơi “Dung dăng dung dẻ” Biện pháp 3: Nâng cao chất lượng giáo dục thể chất qua hình thức thi đua Phương pháp thi đua: phương pháp thường áp dụng trẻ nắm vững tương đối bước thực tập vận động bản, thi đua nhằm giúp trẻ hoàn thiện kỹ năng, kỹ xảo vận động, rèn luyện tinh thần đồng đội, thi đua làm tăng hứng thú, kích thích, lơi trẻ vào việc luyện tập Phương pháp thi đua có hình thức: thi đua cá nhân thi đua đồng đội: Thi đua cá nhân: giáo viên cần lưu ý nên chọn cháu có sức, mức độ thực động tác gần ngang để tránh gây chán nản trẻ 13 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Hình ảnh 9: Trẻ chơi trị chơi mèo đuổi chuột Thi đua đồng đội: giáo viên phải ý phân chia đội cho tương đối vừa sức, số lượng nhau, đội bắt đầu thực lúc Ví dụ: giáo viên tổ chức cho trẻ chơi trò chơi “ kéo co” cần lựa chọn hai đội tương tối ngang sức công Hình ảnh 9: Các bé chơi trị chơi kéo co Khi trẻ chơi xong giáo viên phải người phân xử thắng thua cách khách quan, không thiên vị có tác dụng giáo dục cơng tập thể trẻ nhỏ Khi trẻ thực tránh trẻ hưng phấn mức 14 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Biện pháp 4: Đưa trò chơi vào hoạt động giáo dục thể chất Phương pháp có tác dụng gây hứng thú cho trẻ, tham gia vào trò chơi, trẻ vận động tích cực hơn, tự nhiên, thỏa mái Trị chơi vận động vừa đồng đọc thơ, ca, đồng dao, vừa hát, vừa vận động Giáo viên cần lựa chọn thơ, ca nội dung phải ngắn gọn dễ thuộc phù hợp với chủ đề chủ điểm, thơ ca phải vui nhộn Ví dụ: thơ “con sói xấu tính”, trước chơi giáo viên cần giúp trẻ đọc lại thơ, trị chơi có phân vai giáo viên giúp trẻ tự chọn vai chơi Khi chơi trò chơi vận động, hệ vận động củng cố, hệ bắp thể trẻ trở nên rắn hơn, tăng cường sức khỏe cho trẻ, tạo điều kiện cho việc rèn luyện thể lực Lưu ý: trước chơi giáo viên cần đưa cách chơi – luật chơi, phân thắng thua chơi phải đảm bảo Ngồi trị chơi chương trình giáo dục mầm non giáo viên phải thường xun tìm tịi, nghiên cứu sử dụng thêm trị chơi dân gian để gây hứng thú cho trẻ làm cho trẻ cảm thấy thoải mái khơng bị gị ép chất lượng tiết học nâng cao Ví dụ: trị chơi “Rồng rắn lên mây”, trước tiến hành chơi giáo viên phải phổ biến cách chơi, luật chơi giúp trẻ phân vai chơi Hình ảnh 9: Các bé chơi rồng rắn lên mây 15 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Ở tiết học thể chất quan tâm đến trình quan sát trẻ cách tổng thể hoạt động Cần tạo mối quan hệ gần gũi với trẻ, động viên, khuyến khích trẻ nhút nhát, rụt rè tạo mơi trường hịa đồng để trẻ tham gia hoạt động với nhóm bạn, giúp trẻ tích cực hoạt động Giáo viên phải có kế hoạch cụ thể chủ điểm, tuần ngày, có phiếu đánh giá chủ điểm để có kế hoạch rèn kuyện cho trẻ Giáo viên cần phối hợp phương pháp giảng dạy: lời nói, trực quan làm mẫu, luyện tập để buổi tập thêm phong phú, kích thích trẻ tích cực hoạt động vận động Biện pháp 5: Lồng ghép giáo dục thể chất vào tiết học khác Như biết, học tiết học chưa đủ mà phải thường xuyên bồi dưỡng lúc nơi hoạt động Ngoài việc dạy trẻ tiết học thể dục giáo viên cần phải lồng ghép vào tiết học khác như: văn học, môi trường xung quanh, tốn Ví dụ: tiết văn học lồng ghép giáo dục thể chất vào phần trị chơi ơn luyện Trị chơi: “Ghép tranh theo nội dung thơ” giáo viên tổ chức lồng ghép kết hợp với đường hẹp lên ghép tranh Như vậy, vừa có tác dụng rèn luyện khéo léo nhanh nhẹn cho trẻ vừa tạo thêm hứng thú, trẻ hứng thú trẻ khắc sâu kiến thức từ chất lượng giáo dục tăng lên đáng kể Đối với tiết toán việc lồng ghép giáo dục thể chất cần thiết tiết tốn thường gây áp lực cho trẻ nhiều Tiết học ln địi hỏi trẻ phải tự tư tự thao tác lồng ghép giáo dục thể chất vào phần ôn luyện củng cố giảm bớt áp lực làm cho trẻ thích học tốn Ví dụ: trị chơi “ nhanh đúng” tiết số chủ đề “động vật” Cơ u cầu đội tìm xếp vật sống rừng, vật sống nước, vật sống gia đình Giáo viên kết hợp đường ngoằn nghèo lên xếp vật, thời gian chơi nhạc diễn phút Ở trò chơi rèn cho trẻ tác phong nhanh nhẹn khéo léo, tính kỉ luật đồn kết thành viên nhóm Trong tiết học tìm hiểu mơi trường xung quanh lồng ghép vào phần trị chơi ơn luyện củng cố Ví dụ: tiết “Tìm hiểu nguồn nước” (chủ đề: Nước số tượng tự nhiên) Ở phần trị chơi cho trẻ chơi trị chơi chuyển nước hải đảo tặng Hình ảnh: Trẻ chơi chuyền nước đảo xa 16 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Hoạt động giáo dục thể chất có lồng tiết học khác nhiên để việc lồng ghép đạt hiệu người giáo viên phải biết chọn lọc lồng ghép phù hợp logic với nội dung dạy Như chất lượng giáo dục đạt kết cao Biện pháp 6: Tuyên truyền với phụ huynh việc giáo dục thể chất cho trẻ Như biết chăm sóc giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng bậc học mầm non Cho đến có nhiều hình thức phương pháp chăm sóc trẻ khác phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng đổi mới, hay phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng MN mới…dù có thực phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ theo hướng có nhà trường giáo viên nỗ lực cố gắng mà khơng có phối kết hợp với gia đình bậc phụ huynh cách chăm sóc giáo dục trẻ hiệu giáo dục không cao Vậy phải phối hợp nào, cơng tác tuyên truyền giáo viên thực hiện, tuyên truyền để đạt hiệu quả, khoa học điều quan trọng để trẻ ngày có nhiều nhận thức tiến đắn tinh thần, nhận thức, tình cảm, ngôn ngữ, giao tiếp ứng xử Đặc biệt, tuyên truyền giáo dục thể chất điều cô giáo cần quan tâm Giáo dục thể chất không rèn luyện trường mà giáo dục thể chất cần phải phối hợp gia đình nhà trường Giáo viên phải thường xuyên tuyên truyền với phụ huynh lợi ích thể dục thể thao để phụ huynh giáo rèn luyện cho trẻ để trẻ có sức khỏe tốt Trong trường học, trẻ học tất tập thể dục tốt cho sức khỏe như: đi, chạy, nhảy, trườn, trèo, bật Qua cơng tác chăm sóc áp dụng thực tế, thân thấy công tác phối hợp với bậc cha mẹ giáo dục thể chất cho trẻ có tác dụng lớn, làm tốt điều sẽ: Tạo thống gia đình nhà trường việc chăm sóc giáo dục trẻ, tạo thống nội dung phương pháp cách thức tổ chức chăm sóc giáo dục thể chất trẻ lớp học gia đình, tránh mâu thuẫn cách chăm sóc giáo dục trẻ gia đình nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hình thành thói quen cách tập luyện thể dục thể thao Ví dụ: Các động tác tập thể dục sáng trẻ chưa tập cô trao đổi với phụ huynh rèn luyện thêm nhà số vận động khác 17 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi Cha mẹ động lực giúp cho trẻ tự tin hoạt động thể dục thể thao Để thực tốt công tác phối kết hợp với bậc cha mẹ từ đầu thông qua buổi họp phụ huynh thực công tác tuyên truyền tới bậc phụ huynh nội dung chương trình học bé, đặc biệt giáo dục thể chất trọng điểm năm thống số biện pháp chăm sóc dạy trẻ, hướng dẫn phụ huynh cách rèn thêm nhà Phối kết hợp với bậc cha mẹ không giúp cha mẹ giáo viên có kiến thức thể thao mà cịn hiểu sâu lợi ích thể dục đời sống người Hơn giúp cho cha mẹ hiểu thêm công việc giáo viên lớp giáo viên hiểu hoàn cảnh điều kiện sống trẻ gia đình để có biện pháp giáo dục phù hợp, tạo nên mối quan hệ thân thiết cởi mở, thân thiện phụ huynh giáo viên Ngồi ra, thân tơi trao đổi với phụ huynh phát triển thể chất trẻ vấn đề phát triển khác thẩm mỹ, ngôn ngữ trẻ cần thiết Cùng với phụ huynh, bác cấp dưỡng động viên khuyến khích trẻ ăn nhiều, ăn hết phần đầy đủ chất dinh dưỡng, thường xuyên vận động tập thể dục để thể khỏe mạnh phát triển bình thường Theo dõi sức khỏe trẻ biểu đồ tăng trưởng theo kỳ năm kỳ Qua trình thực giảng dạy có áp dụng phương pháp nêu theo dõi lớp học mình, thân tơi nhận thấy trình thực giảng dạy thể lực cháu phát triển tốt PHẦN C KẾT QUẢ, BÀI HỌC KINH NGHIỆM I kết đạt Bản thân giáo viên: - Sau năm thực đề tài thân khảo sát lại kết hoạt động thể chất mời ban giám hiệu tối dự thu kết sau: Xếp loại Đầu năm Cuối năm Tăng Giảm Số lượng Tỷ lệ Số lượng Tỷ lệ hoạt động XL tốt 20% 80% 60% XL 40% 20% 20% XL đạt yêu 40% 0 40% cầu XL không 0 0 đạt yêu cầu - Nắm bắt tốt, rõ đổi phương pháp tổ chức hoạt động vận động 18 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi - Sáng tạo, linh hoạt việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ - Về thân có thêm nhiều kiến thức kinh nghiệm việc giảng dạy trẻ có biện pháp, thủ thuật lên lớp để tạo cho trẻ khả tiếp thu trẻ hứng thú tích cực hoạt động cô Kết trẻ: Đầu năm TT Yêu cầu Trẻ có kiến thức giáo dục thể chất Trẻ thực vận động khó Trẻ thực thành thạo kỹ vận động Số lượng trẻ Tỉ lệ % Cuối năm Số lượng trẻ 15/37 39% 35/37 12/37 32% 34/37 7/37 18% 28/37 Tỉ lệ % 92% 74% Qua bảng khảo sát nhận thấy: - Trẻ mạnh dạn, tự tin, không rụt rè e sợ thực vận động mà cô yêu cầu - Trẻ khỏe mạnh, phát triển cân đối, nhanh nhẹn có định hướng khơng gian tốt - Trẻ có kỹ vận động biết phối hợp vận động tốt, có khả tập trung, ý cao - Trẻ hứng thú, tích cực tham gia vào hoạt động thể chất, yêu thích tập luyện thể dục thể thao, có ý thức tơn trọng luât tham gia vận động Đối với phụ huynh: Đối với phụ huynh thấy tầm quan trọng việc phát triển thể chất cho trẻ, quan tâm đến phát triển sau em Cùng giáo phát huy tiến ngày cao II Bài học kinh nghiệm - Qua năm thực đề tài đúc rút số học kinh nghiệm sau: + Đồ dùng cho trẻ hoạt động phải đầy đủ, thẩm mỹ đảm bảo an tồn + Phải ln tạo hứng thú cho trẻ tham gia hoạt động + Phải thường xuyên sử dụng hình thức dạy học khác + Phải tổ chức nhiều trò chơi dân gian khác kết hợp với tập vận động + Thái độ giáo viên định tới thành công học Bản thân không ngừng nghiên cứu tài liệu, tự học hỏi bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, nghiên cứu kỹ nội dung học, xác định lên kế hoạch phù 19 | hợp với giai đoạn phát triển trẻ tháng Đi sâu vào việc quan hệ với phụ huynh, làm tốt công tác thông tin hai chiều để phụ huynh có quan tâm đến việc giáo dục trẻ trường mầm non nhiều Là giáo viên mầm non phải tìm tịi tốt để giáo dục trẻ từ bước đầu đời phải tạo điều kiện giúp trẻ phát triển tốt việc tổ chức tăng cường tính tích cực vận động cho trẻ nhằm mục đích Đó kinh nghiệm rút năm học vừa qua PHẦN D NHỮNG KHUYẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI * Với cấp trên: - Đề nghị Phòng Giáo Dục mở thêm chuyên đề lĩnh vực phát triển thể chất để giáo viên học tập nâng cao chuyên môn - Trường mầm non công tác có đồ dùng đồ chơi ngồi trời bị hỏng không hoạt động đồ dùng phục vụ cho hoạt động phát triển thể chất hạn chế Đề nghị cấp quan tâm tạo điều kiện bổ sung thêm đồ dùng, đồ chơi lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ * Với nhà trường: Kính mong BGH nhà trường bổ sung thêm trang thiết bị thêm đồ dùng học tập phục vụ cho hoạt động nâng cao nữa, tổ chức nhiều hội thao giảng để giáo viên nhà trường có nhiều hội để học hỏi đồng nghiệp giúp giáo viên có thêm kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ Trên đề tài: “ Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ 5-6 tuổi” thực năm tai trường mâm non công tác Trên thực tế thu số kết xong cịn có hạn chế mà tơi chưa thấy Rất mong hội đồng khoa học cấp quan tâm giúp đỡ bổ xung để đề tài hồn thiện Xin chân thành cảm ơn! Tơi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm không chép người khác hay mạng mà tự nghiên cứu thực trường Mầm non công tác Ngày 15 tháng 04 năm 2019 Tác giả XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP CƠ SỞ …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 20 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Hà Nội, ngày … tháng năm 2017 CHỦ TỊCH HĐKH XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CẤP TRÊN …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Hà Nội, ngày … tháng năm2017 CHỦ TỊCH HĐKH 21 | 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi ... 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi - Sáng tạo, linh hoạt việc tổ chức hoạt động vận động cho trẻ -... Số lượng trẻ đông nên việc tập luyện kỹ cho trẻ hạn chế Số liệu điều tra thực tế 5| 21 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ – tuổi 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục. .. ? ?Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho trẻ - tuổi? ?? II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Mục đích việc nghiên cứu đề tài thân tự nhận thấy: 2|21 2018-2019 Nâng cao chất lượng môn giáo dục thể chất cho