SKKN một vài kinh nghiệm giúp trẻ 4 5 tuổi ban đầu có ư thức bảo vệ môi trường

1 1.Tên đề tài: “MỘT VÀI KINH NGHIỆM GIÚP TRẺ - TUỔI BAN ĐẦU CÓ Ý THỨC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG” Đặt vấn đề: Mơi trường bao gồm yếu tố tự nhiên vật chất nhân tạo bao quanh người Mơi trường có tầm quan trọng đặc biệt đời sống người phát triển kinh tế, văn hoá đất nước, nhân loại Bảo vệ môi trường hoạt động giữ cho môi trường lành, đẹp, đảm bảo cân sinh thái, ngăn chặn khắc phục hậu mà người hay thiên nhiên gây cho môi trường Bảo vệ môi trường yếu tố định phát triển bền vững xã hội, đồng thời ảnh hưởng trực tiếp đến sống, thể chất, giống nòi dân tộc Hiện nay, mơi trường vấn đề nóng tồn nhân loại Các bạn có để ý thấy rằng, khí hậu ngày khắc nghiệt khó dự báo hơn, mưa bão lũ quét thất thường, suy thoái đất, nước, suy giảm nguồn tài nguyên rừng, ô nhiễm môi trường xảy diện rộng,… Đó vấn đề mơi trường mà tồn nhân loại đối mặt Con người tác động nhiều đến môi trường, khai thác đến mức cạn kiệt nguồn tài nguyên, thải nhiều chất độc làm cho môi trường không khả tự phân hủy Thiên nhiên ban tặng cho người nhiều thứ, mà ta giữ gìn bảo vệ Để đây, môi trường dần bị xuống cấp, xuất nhiều “bệnh lạ” Gây nên tổn thất nặng nề người cải, mà phải gồng lên chống chọi Nhân tố người yếu tố làm cho tình trạng nhiễm gia tăng trầm trọng người nhân tố bảo vệ môi trường cải thiện mơi trường sống Bảo vệ mơi trường bảo vệ sống Cho nên vấn đề bảo vệ môi trường tự nhiên vấn đề cấp bách toàn giới Vậy để nâng cao ý thức bảo vệ môi trường người? Vấn đề hẳn có nhiều quốc gia giới quan tâm đến, có Việt Nam Nhận thức tầm quan trọng công tác giáo dục bảo vệ môi trường, Đảng, Nhà nước, Bộ Giáo Dục Đào Tạo ban hành nhiều văn bản, tạo điều kiện cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường, hệ thống giáo dục quốc dân nói chung giáo dục mầm non nói riêng Ngày 21 tháng năm 2006 Vụ Giáo dục mầm non có cơng văn hướng dẫn thực thị số 02/2005/BGD&ĐT việc: “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giai đoạn “2005 - 2010” Công văn đề nhiệm vụ cho sở giáo dục Mầm non tham gia vào công tác giáo dục bảo vệ mơi trường, nhằm giúp trẻ hiểu biết, có hành vi, thái độ ứng xử phù hợp để gìn giữ bảo vệ môi trường tốt Trẻ biết môi trường xung quanh trẻ bao gồm gì? Trẻ biết việc làm tốt, việc làm chưa tốt mơi trường làm để bảo vệ mơi trường? Đồng thời giáo dục trẻ cách chăm sóc giữ gìn sức khỏe cho thân trẻ, biết chăm sóc bảo vệ cối, bảo vệ vật nơi Qua giúp trẻ có kiến thức yếu tố môi trường, vai trị mơi trường người tác động ngược lại người môi trường, phát triển kỹ bảo vệ gìn giữ mơi trường nơi trẻ học tập sinh sống gia đình Bởi trẻ lứa tuổi dễ hình thành nề nếp, thói quen tạo sở cho việc hình thành nhân cách tốt Cách ứng xử với xã hội, thiên nhiên môi trường người phần lớn hình thành hồn thiện lứa tuổi ngồi ghế nhà trường Nhưng bên cạnh việc dạy trẻ hành động bảo vệ mơi trường cần dạy trẻ ý thức việc làm, hành động để bảo vệ mơi trường khơng phải người lớn bắt trẻ phải làm, kỹ sống, hình thành thói quen bảo vệ mơi trường trẻ theo trẻ đến suốt đời Xuất phát từ lý giành nhiều thời gian nghiên cứu, tìm “Một vài kinh nghiệm giúp trẻ 4-5 tuổi ban đầu có ý thức bảo vệ mơi trường” Cơ sở lý luận: Từ xưa ông cha ta quan tâm đến vấn đề môi trường qua câu tục ngữ, thơ ca “Nhà mát, bát ngon cơm” Đúng vậy, đối xử tốt, sống thân thiện với môi trường, ta tận hưởng giây phút thư giãn, thoải mái bầu khơng khí lành, hưởng cảnh đẹp từ thiên nhiên Nhưng thực tế môi trường ngày hủy hại ý thức người chưa cao Vậy làm để cải thiện môi trường sống chúng ta? Các chuyên gia giáo dục khẳng định giáo dục bảo vệ môi trường cần thiết cấp bách lứa tuổi mầm non, nhiên giáo dục bảo vệ môi trường ( GDBVMT) đặt thành mơn học riêng mà tích hợp mơn học chương trình giáo dục mầm non Khơng năm học vấn đề tích hợp giáo dục tài nguyên môi trường biển, đảo áp dụng lồng ghép vận dụng cách linh hoạt, sáng tạo nhiều hình thức khác đáp ứng nhu cầu hứng thú trẻ: “Chơi mà học, học mà chơi” Cơ sở thực tiễn: Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm việc giáo dục mơi trường cho trẻ Trong q trình soạn giảng chưa ý đến việc lồng ghép giáo dục bảo vệ môi trường vào tiết dạy hoạt động giáo dục Đồ dùng đồ chơi tự làm cịn ít, chưa biết sáng tạo, tư tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để tạo thành dụng cụ dạy học, đồ chơi cho trẻ bày trẻ biết tự làm đồ chơi đó, cách đơn giản thơng qua tiết tạo hình Từ đó, nâng cao ý thức cho trẻ, góp phần bảo vệ mơi trường 3 Đa số trẻ lớp tơi chưa có ý thức nhặt rác để bỏ vào thùng, chí bứt hoa bẻ cành, vệ sinh, rửa tay chưa biết khố vịi nước lại, chưa ý thức sử dụng tiết kiệm điện, nước, vệ sinh thân thể trẻ chưa biết giữ gìn vệ sinh Nên chưa có ý thức bảo vệ mơi trường, trẻ cịn thơ đến việc giữ gìn mơi trường lớp học, chưa tự giác thực công việc dọn vệ sinh lớp xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng, lau chùi kệ góc cơ, trực nhật, qt rát lượm rác, chăm sóc cây, trồng xanh, Phụ huynh phần lớn làm nông, làm rẫy chưa thực quan tâm đến em mình, trước tiên vệ sinh thân thể chưa như: mặt mũi cịn nhem nhuốc đến trường, đầu tóc, quần áo chưa gọn gàng sẽ, móng tay, móng chân chưa cắt ngắn thường xuyên Ngay ý thức vệ sinh cho chưa nói chí đến ý thức bảo vệ môi trường để giáo dục mình, nhiều lúc tơi nhìn thấy nhiều phụ huynh vội vàng đưa học chưa kịp cho ăn sáng, nên vừa đường vừa cho uống sữa, đến cổng trường cháu uống hết bảo cháu vứt đường, hay xe máy lấm bết bụi đường, nổ máy phóng thẳng vào sân trường tới cửa lớp Một số phụ huynh nam đưa trẻ đến trường nhìn vào lớp tranh thủ quẹt diêm hút điếu thuốc khu vực trường, Phương tiện phục vụ cho việc giáo dục môi trường chưa đầu tư nhiều như: Thùng rác chưa có đủ quy cách để phân loại rác, tủ giá kệ đựng đồ chơi cũ, hỏng, Từ kết khảo sát trên, tơi ln suy nghĩ trăn trở xem phải làm làm nào? để nâng cao kết giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ, đồng thời nhắc nhở phụ huynh, đánh thức họ ý thức bảo vệ mơi trường, sống cho tương lai em sau Tôi xin mạnh dạn đưa số kinh nghiệm sau để đồng nghiệp tham khảo Để mang lại hiệu giáo dục cao điều mà người làm công tác giáo dục phải quan tâm Tôi cho thành công công tác thiếu kết hợp chặt chẽ từ : Gia đình - Nhà trường - Xã hội Nội dung nghiên cứu: Bạn đừng nghĩ bảo vệ mơi trường phải nghiên cứu cơng trình, máy móc đại đó, việc chuyên gia, kỹ sư hay pháp luật mà hành động nhỏ nhặt, cụ thể hàng ngày, góp phần tích cực vào việc bảo vệ môi trường Theo tôi, việc góp phần bảo vệ mơi trường nâng cao nhận thức để người hiểu, biết, hành động mơi trường Chỉ có nhận thức đúng, suy nghĩ hành động hành động nhỏ góp phần lớn vào việc hình thành nếp sống văn minh, có trách nhiệm với môi trường 4 Để thực nội dung nghiên cứu thân phải thực tốt việc thiết thực cho trẻ nêu gương làm theo, cụ thể như: Tiết kiệm điện, nước quan nhà cách tắt điện, quạt rời khỏi quan, tắt thiết bị điện không cần thiết, tắt không sử dụng Đối với rác thải: Hạn chế sử dụng túi nilon, chợ thường mang theo giỏ xách đựng đồ Ở nhà nên phân loại rác, rác thải chai nhựa, giấy, túi nilon, gom lại bán phế liệu, hay để tái sử dụng làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, tiết kiệm nguồn tài nguyên Ở quan, nên tiết kiệm giấy, … Ở nơi công cộng, không nên tiện tay vứt rác bừa bãi ngồi đường, phải tìm nơi có thùng rác để bỏ vào Khi chơi, nên thu dọn rác sẽ, gọn gàng vứt nơi quy định Tránh vứt rác xuống dịng sơng, lịng đường, hè phố Đối với xanh: Khơng bẻ cành, ngắt phá xanh, trồng chăm sóc xanh nhà quan, lên án, phê phán trường hợp khơng biết giữ gìn bảo vệ xanh nơi công cộng Hạn chế xe máy không cần thiết,… Đối với môi trường nước: Khơng vứt rác, xác chết động vật xuống dịng sơng, ao hồ, bờ biển,… Và dựa vào tình hình lớp, khả thực tế trẻ lựa chọn nội dung, hoạt động tích hợp, đề tài phù hợp với chủ đề để đưa vào giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, lồng ghép hoạt động hàng ngày trẻ giúp trẻ “Học mà chơi, chơi mà học”, “Học lúc nơi” a) Lồng ghép giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động * Hoạt động đón trẻ: Đây hoạt động gần gũi nhất, mà giáo dễ hình thành thói quen bảo vệ môi trường Lúc trẻ học buổi trẻ chưa quen với trường lớp, chưa có ý thức nên thói quen bảo vệ mơi trường chưa có, cịn ảnh hưởng chế độ sinh hoạt theo thói quen nhà, trẻ chưa biết chổ để đồ dùng cá nhân, cách xếp đồ dùng cá nhân cho gọn gàng, nơi để sọt rác, chưa biết ăn bánh kẹo, uống sữa xong phải bỏ sọt rác mà trẻ vứt sân trường Lúc trẻ chơi tự sân đón trẻ, trẻ dẫm lên cỏ, tự bứt bẻ cành chơi,…thì giáo người hướng dẫn trẻ biết Đầu tiên tơi đón trẻ ân cần từ phụ huynh, dẫn trẻ đến nơi để đồ dùng cá nhân trẻ giúp trẻ cất đồ dùng cá nhân bỏ mũ vào cặp, xếp cặp ngắn vào kệ, giải thích với trẻ phải xếp đồ dùng cá nhân gọn gàng vậy? Nếu đón trẻ có phụ huynh chưa kịp cho trẻ ăn sáng, mà cho trẻ uống sữa đến trường, hay cho trẻ ăn q vặt tơi nhắc cháu ăn xong vỏ phải bỏ vào sọt rác không vứt lung tung, thấy trẻ vứt lung tung giáo kịp thời nhắc nhở, cho trẻ chơi tự sân cô người hướng dẫn trẻ không nên bứt bẻ cành, dẫm lên cỏ,… * Hoạt động học: + Tích hợp giáo dục mơi trường hoạt động tìm hiểu mơi trường xung quanh: - Ví dụ: Chủ đề trường mầm non: Giới thiệu trường lớp, khu vực trường phòng lớp, phòng chức năng, khu vệ sinh, nơi để thùng, nơi bỏ rác, …chế độ sinh hoạt ngày trường mầm non trẻ Chủ đề Gia đình: Nhận biết mơi trường gia đình bao gồm: Các phòng ở, nhà vệ sinh, sân vườn, nguồn nước, đồ dùng đặt gia đình Giáo viên cho trẻ quan sát qua băng hình tranh ảnh đàm thoại môi trường môi trường bẩn khác nào, giúp trẻ phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn Mơi trường thể hiện: Các phịng ở, nhà vệ sinh, chuồng gia súc, sân vườn, nguồn nước, đồ dùng xếp gọn gàng, ngăn nắp, không bụi, khơng khói khơng có tiếng ồn Mơi trường bẩn thể hiện: Nhà ở, sân vườn không quét dọn, đồ dùng đồ chơi không lau chùi xếp gọn gàng, bụi bẩn Sau trẻ phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn trẻ hiểu ích lợi sống mơi trường sạch, tác hại sống môi trường bẩn Cho trẻ chơi trò chơi: “Chọn hành vi đúng” trẻ cho hình ảnh có hành vi để bảo vệ môi trường nhà, môi trường lớp học, gạch bỏ hình ảnh có hành vi sai, gây nhiễm mơi trường + Tích hợp giáo dục mơi trường hoạt động tạo hình: Hoạt động tạo hình chủ đề động vật tơi tìm kiếm đề tài lạ, chuẩn bị nguyên vật liệu phế thải cho trẻ làm Tơi tìm đề tài cho trẻ thực lớp như: làm chuồn chuồn đáng yêu, nghé con, cá ngộ nghĩnh, làm lợn bình sữa chua, làm gà, làm cơng,…(Hình 1, 2, 3, trang 1) Từ giáo dục trẻ biết tận dụng nguyên vật liệu phế thải làm đồ chơi vừa tiết kiệm vừa bảo vệ môi trường Trong hoạt động tạo hình vẽ, tơ màu vườn bé thích, tơi lồng ghép giáo dục trẻ biết trồng, chăm sóc, bảo vệ (Hình 5, trang 1) Giờ tạo hình tơi dạy cháu cắt dán, xé dán, Tơ màu thể hiểu biết mơi trường (Tơ màu cảnh làng xóm đẹp, loại cối, vườn hoa,… Khi thực xé dán, cắt dán xong cháu biết phải bỏ mảnh giấy vụn vào sọt rác cất đồ dùng nơi qui định + Tích hợp giáo dục mơi trường hoạt động làm quen văn học: Ví dụ: Tơi kể câu chuyện “Vịi nước khóc”, qua câu chuyện trẻ biết phải tiết kiệm nước? Tiết kiệm nước cách gì? Có thể khắc sâu tơi cho trẻ chơi trị chơi: Tìm hành vi sai, làm thông điệp tuyên truyền nước Chuyện “Nước kiện ai” qua câu chuyện trẻ biết nguyên nhân gây bẩn nguồn nước? Cách bảo vệ nguồn nước? Chuyện “Tiếng kêu cứu rừng xanh” qua câu chuyện trẻ biết phải bảo vệ rừng? Rừng có lợi ích gì? Làm cách để bảo vệ rừng? Hay kể cho trẻ nghe câu chuyện loài động vật bị nơi cư trú rừng bị chặt phá Trái đất "khóc" thành mưa khơng thể hít thở bầu khơng khí bị nhiễm * Hoạt động góc: Thơng qua trị chơi phân vai trẻ đóng vai, thể cơng việc người làm cơng tác bảo vệ mơi trường Trong trị chơi “ tập làm nội trợ” dạy trẻ có ý thức tiết kiệm nước, thu dọn đồ dùng gọn gàng sau làm,… Thơng qua trị chơi học tập: trẻ tìm hiểu tượng mơi trường, trẻ biết hành vi tốt, hành vi xấu môi trường, phân biệt môi trường sạch, môi trường bẩn biết giữ cho môi trường đẹp Các trị chơi giáo thiết kế máy tính để trẻ hứng thú ghi nhớ sâu Góc tạo hình: Xé tạo thành nghé, khn mặt cười,…Cơ cho trẻ làm theo nhóm, làm dây pháo trang trí lớp nhà vỏ hộp chè, bìa cứng Làm bánh chưng vỏ hộp bánh cũ, tận dụng lịch cũ tờ bìa cũ làm thiệp chúc tết Góc thiên nhiên: Chăm sóc cảnh, tưới nước cho cây, nhặt vàng, rụng,… Để trì thói quen bảo vệ mơi trường, việc làm đơn giản khuyến khích trẻ thực ngày bỏ rác vào nơi quy định chuẩn bị bữa ăn khơng thải nhiều rác hoạt động góc * Hoạt động ngồi trời: Cho trẻ dạo quan sát mơi trường ngồi lớp, trị chuyện vệ sinh khu vực trẻ có cảm nhận gì? Để có mơi trường đẹp, đồ dùng xếp bố trí gọn gàng bé phải làm gì? Vì trẻ phải thực điều đó? Qua dạo chơi ngồi trời giáo dục cháu khơng ngắt bẻ cành xả rác bừa bãi làm bẩn sân trường Quan sát cảnh có sân trường ích lợi loại Chăm sóc xanh trồng thêm số vườn trường Thực hành trồng theo dõi phát triển theo điều kiện môi trường Cô trẻ trị chuyện cơng việc trẻ nhà Cơ giáo dục trẻ biết giúp đỡ bố mẹ xếp dọn dẹp nhà cửa, biết chăm sóc cảnh, hoa có nhà (tưới nước, nhặt vàng ) Biết giữ gìn vệ sinh thân thể ln sẽ, không chơi nơi bẩn… Cô trẻ trò chuyện hoạt động trẻ ngày Tết cô giáo dục trẻ chơi tết, đến nơi công cộng không vứt rác bừa bãi, không bẻ cành lộc, ngắt hoa ngày Tết Quan sát trò chuyện xe cộ đường, tiếng cịi, khói xe phương tiện giao thơng ảnh hưởng môi trường * Hoạt động ăn, ngủ: Trẻ biết giúp cô chuẩn bị bữa ăn, giáo dục trẻ biết ăn hết suất ăn không rơi rãi hành vi tiết kiệm, bảo vệ môi trường VD: Chuẩn bị ghế, trang trí bàn ăn Ăn xong dọn dẹp ghế, đĩa, khăn giúp cô Ăn xong trẻ đánh răng, uống nước: lấy nước uống phải lấy vừa đủ uống khơng lấy nhiều lãng phí * Hoạt động chiều: Cô giáo dẫn trẻ đến khu vực vệ sinh, giới thiệu trẻ biết, đâu khu vệ sinh bạn nam, khu vệ sinh bạn nữ Trò chuyện với trẻ cần thiết việc rửa tay, rửa mặt Những thời điểm cần rửa tay, rửa mặt (trước ăn, sau ăn, sau vệ sinh, sau hoạt động trời, tay bẩn) Khi rửa tay phải thực bước rửa tay, phải biết sử dụng tiết kiệm nguồn nước, cách mở vòi nước đủ dùng, dùng xong phải đóng vịi nước lại, khơng đùa nghịch với nước, không làm ướt quần áo,… Giờ nêu gương nhận xét tiêu chuẩn bé ngoan ngày, giáo viên trẻ phát khen ngợi hành vi tốt trẻ thực có ý nghĩa bảo vệ môi trường như: Tiết kiệm nước rửa tay, rửa chân, trực nhật thu dọn đồ dùng gọn gàng, cất đồ chơi nhẹ nhàng (Nêu gương người bạn sách, người bạn đồ chơi, người bạn môi trường, người bạn tiết kiệm điện ) Thường xuyên nhắc nhở nhẹ nhàng cháu thực chưa tốt kỷ rửa tay, xếp đồ dùng đồ chơi chưa gọn gàng, rửa tay vẩy nước ngồi ) Bên cạnh tơi ln tận dụng thời gian để giáo dục trẻ thói quen trực nhật cuối ngày theo nhóm, chăm sóc góc thiên nhiên lớp, xếp, lau dọn kệ đồ chơi, nhắc nhở bạn thực (Hình 7,8 trang 2) Cuối buổi chiều cho trẻ thực vệ sinh khu vực sân trường nhặt cây, nhặc rác bỏ vào sọt rác.( Hình 9,10 trang 2) Qua nhiều biện pháp rèn luyện hình thành cho trẻ thói quen lao động tự phục vụ như: Lau dọn, xếp gọn gàng đồ dùng, đồ chơi, không vứt rác, vứt đồ chơi bừa bãi 8 Với biện pháp giúp trẻ có tinh thần làm việc tập thể, đua làm, bạn muốn góp cơng sức vào cơng việc nhóm b) Giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường qua mơi trường lớp học: Để kích thích khám phá tìm tịi trẻ, tơi ln ý tạo môi trường lớp học đẹp thân thiện, trang trí nội dung giáo dục theo chủ đề Ở góc sáng tạo lớp, tơi trang trí góc mở riêng theo chủ đề, mà góc mở tơi bố trí ngun vật liệu khác có nguyên vật liệu từ phế thải từ nguyên vật liệu trẻ thể ý tưởng sáng tạo thực góc chơi (Hình 11,12 trang 2) Ví dụ: Tơi chuẩn bị khăn lau bảng, bao ni lông, … đề làm bướm cho chủ đề động vật, búp bê cho chủ đề thân Dán ảnh hành động bảo vệ mơi trường trẻ góc kỹ sống lớp Đây cách đơn giản để biểu dương đồng thời nhắc nhở trẻ co ý thức bảo vệ môi trường "xanh – – đẹp" c) Làm đồ chơi sáng tạo: Bên cạnh biện pháp vừa kể trao đổi với bạn đồng nghiệp tìm kiếm, lựa chọn mẫu đồ dùng, đồ chơi đơn giản tận dụng từ nguyên vật liệu thải bỏ để hướng dẫn trẻ thực Sưu tầm thêm mẫu đồ chơi mạng internet, sách báo, tạp chí giáo dục mầm non để làm phong phú ngân hàng đồ chơi lớp cho trẻ theo chủ đề, chủ điểm (hình 13,14,15,16 trang 3) Phân nhóm trẻ, giao nhiệm vụ cho nhóm tìm kiếm sưu tầm đồ dùng, nguyên liệu để làm tác phẩm tập thể Tạo hứng thú cho trẻ khám phá loại nguyên vật liệu tự tay làm đồ chơi thích Khi tổ chức hoạt động cho trẻ trải nghiệm, trao đổi với Sau tơi lắng nghe ý kiến trẻ, động viên, khuyến khích, tạo điều kiện cho trẻ thực ý tưởng Ví dụ: tơi cho trẻ ngồi thành nhóm, sau tơi đến nhóm hỏi trẻ có ngun liệu gì, với ngun liệu hơm định làm gì, có thấy khó khăn thực ý tưởng khơng,…Cảm nhận trẻ làm xong đồ chơi mà trẻ thích Giáo dục trẻ biết đồ chơi làm từ nguyên vật liệu phế thải vừa tiết kiệm tiền vừa góp phần bảo vệ mơi trường.(hình 17,18 trang 3) Tơi cho rằng, làm tốt cơng tác hiệu việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ tăng cao d)Giáo dục môi trường thông qua hoạt động lễ hội: Hoạt động lễ hội có vị trí quan trọng việc giáo dục trẻ bảo vệ môi trường Thông qua việc tổ chức lễ hội, hình thành trẻ kỹ năng, thái độ, hành vi tích cực địa danh mơi trường, biết bảo vệ, giữ gìn mơi trường địa danh nơi diễn lễ hội Nội dung tích hợp hoạt động giáo dục nhiều hình thức: hoạt động học, hoạt động chơi thời gian dạo chơi trời hay tham quan Ví dụ ngày lễ, ngày tết Nguyên Đán cô phát động phong trào “Tết trồng cây”, cô trẻ sưu tầm xanh, cảnh trồng tổ chức tưới chăm sóc Qua ngày lễ lớn, ngày môi trường giới, trái đất tổ chức số hoạt động trồng con, vẽ tranh chủ đề môi trường, làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vận động từ phụ huynh đóng góp cho lớp Cơ phát động cho phụ huynh tham gia hội thi lớp “gia đình bé bảo vệ mơi trường” cho gia đình trẻ làm sản phẩm tạo hình nội dung môi trường từ nguyên vật liệu thiên nhiên, sáng tác thơ hát cải biên nội dung mơi trường, sản phẩm gia đình bé trưng bày góc tuyên truyền treo sân trường, hoạt động có tác dụng giáo dục môi trường cho trẻ tốt Với việc lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường thông qua nhiều hoạt động, trẻ có kiến thức kĩ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ e) Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường - Đầu năm học, vận động phụ huynh lớp, thực vệ sinh xung quanh môi trường lớp học như, cuốc cỏ, trồng hoa, phát quang bụi rậm xung quanh môi trường lớp - Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh thơng qua góc tun truyền lớp: với hình ảnh viết sinh động viết chung tay bảo vệ môi trường nội dung có thay đổi tháng - Vào buổi họp phụ huynh đầu năm, hay năm, trao đổi với phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường không gia đình, mà cịn làng, xã Tơi mạnh dạn góp ý thẳng với phụ huynh chưa thực quan tâm đến vệ sinh trẻ trước đến lớp, hay phụ huynh thường xuyên cho uống sữa, ăn quà vẹt đến cổng trường vứt rác, mà không nhắc cháu đem vào thùng rác trường bỏ - Tôi phụ huynh trao đổi phân loại rác thải, sau cho trẻ biết cần phân loại rác thải, số loại rác dùng để tái chế số loại phân bón cho trồng,… - Tuyên truyền, vận động phụ huynh tầm quan trọng việc bảo vệ môi trường, sống hàng ngày nhắc nhở phụ huynh tham gia thực hiệu: “Mỗi người trồng thêm xanh thêm hành động bảo vệ mơi trường” Qua tơi thường trẻ trị chuyện ích lợi xanh: Cây xanh đóng góp lớn việc bảo vệ bầu khí quyển, làm cho khơng khí lành, làm giảm nhiễm môi trường, giảm bụi, giảm tiếng ồn, xanh trồng rừng cịn giúp ngăn chặn lũ lụt… ngồi xanh cung cấp nhiều hoa thơm ngọt, thuốc chữa bệnh 10 - Làm tốt công tác vận động phụ huynh việc hổ trợ nguồn nguyên vật liệu phế thải, hay vận động phụ huynh cô giáo, bé làm đồ chơi đơn giản cho làm đồ chơi để phục vụ cho việc chơi học, mang tặng người thân, góp phần bảo vệ môi trường - Thông qua công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh hiểu rõ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ, việc làm không phía nhà trường mà cịn gia đình Kết nghiên cứu: Qua thời gian kiên trì thực số biện pháp giáo dục trẻ có thói quen bảo vệ mơi trường, đến tơi thấy đạt kết đáng mừng - Trẻ có thói quen xếp đồ dùng cá nhân cặp, dép gọn gàng đến lớp, trẻ nhìn thấy bạn chưa xếp gọn gàng biết nhắc nhở bạn, hay tự xếp lại cho gọn mà không cần cô nhắc nên lúc kệ để tư trang trẻ ngăn nắp - Trẻ có hành vi tốt để bảo vệ mơi trường: Khơng vứt rác bừa bãi, có nhu cầu vứt rác mang rác tới thùng vứt vứt rác vào nơi quy định, nhìn thấy rác trẻ biết nhặt cho vào thùng rác,…trẻ thực cách tự giác trở thành thói quen mà khơng cần nhắc nhở hay ép buộc trẻ - Ngồi ra, trẻ cịn biết nhắc nhở nhìn thấy người khác xả rác bừa bãi, biết nhắc nhở người lớn không hút thuốc nơi cơng cộng biết nói hút thuốc có hại cho sức khỏe ảnh hưởng tới môi trường - Trẻ hào hứng tham gia hoạt động trực nhật, thích trồng chăm sóc, u q trồng, bảo vệ vật nuôi - Trẻ biết sử dụng tiết kiệm điện, nước cách hiệu quả, biết vặn vòi nước lại sau sử dụng - Trẻ từ chỗ không cần quan tâm đến cô vệ sinh đồ dùng, đồ chơi, góc trẻ thích thực lau chùi kệ góc đồ chơi, có lúc đồ chơi chưa xếp gọn gàng trẻ tự lại xếp mà gọn đẹp - Một số phụ huynh biết quan tâm đến việc vệ sinh cho trước đến lớp, có ý thức cao việc phối hợp cô giáo dục trẻ bảo vệ môi trường trường nhà, số phụ huynh phản hồi với cô giáo từ học trẻ có thói quen nhà tự đánh răng, buổi tối lên giường mà quên chưa đánh cháu ngồi dậy xuống đánh xong ngủ, hay nhà biết giúp đỡ ba mẹ quét nhà, biết xếp đồ dùng gia đình gọn gàng, biết nhắc nhở ơng bà, ba mẹ khơng hút thuốc nơi có trẻ em phụ nữ, nhắc nhở người gia đình không vứt rác bừa bãi, biết tiết kiệm điện, nước tắt thiết 11 bị điện không cần thiết sử dụng, thói quen rửa mặt tay chân trước đến lớp,… Kết luận: a)Đánh giá chung Trẻ em nguồn hạnh phúc gia đình, tương lai đất nước Chăm sóc giáo dục trẻ chăm sóc đến tương lai dân tộc Bởi nhà nghiên cứu khoa học thống rằng: Giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non trẻ lứa tuổi thích tiếp xúc với giới tự nhiên sống xung quanh Để giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên phải gương mẫu cho trẻ làm theo, có ý thức hướng dẫn trẻ, kiên trì giúp trẻ thực tốt Trên sở giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi môi trường nhận xét hành vi tốt hành vi chưa tốt người xung quanh việc chăm sóc bảo vệ mơi trường Từ đó, biết cách sống tích cực với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Đặc biệt, qua giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn để nhắc nhở người lớn đánh thức họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em bảo vệ cho mơi trường sống an tồn, sẽ, lành mạnh phong phú Vì vậy, giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ vấn đề quan trọng vô cần thiết b)Bài học kinh nghiệm Xuất phát từ thực tiễn, nhằm đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục mầm non Với biện pháp thực trẻ độ tuổi 4-5 tuổi năm học qua thu kết đáng mừng Từ thân tơi rút số kinh nghiệm giúp trẻ 4-5 tuổi ban đâu có ý thức bảo vệ mơi trường sau: Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, lồng ghép qua hoạt động hàng ngày trẻ giúp trẻ “Học mà chơi, chơi mà học” “Học lúc nơi” Và lồng ghép cách linh hoạt biện pháp sau: - Lồng ghép giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động - Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường qua môi trường lớp học - Làm đồ chơi sáng tạo - Giáo dục môi trường thông qua hoạt động lễ hội - Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường Giáo viên trao đổi thường xuyên với phụ huynh sản phẩm mà trẻ làm được, vận động phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu cũ trẻ phát huy sáng tạo Trên “Một vài kinh nghiệm giúp trẻ 4-5 tuổi ban đầu có ý thức bảo vệ môi trường ”, mà đầu tư thực năm học đạt kết 12 tốt Tuy nhiên khả thân trình thực đề tài nhiều hạn chế Rất mong góp ý tất chị em đồng nghiệp Đề nghị: Để phục vụ tốt cho việc giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non nhà trường nên bổ sung thêm thiết bị có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường như: Đĩa DVD, tập san nạn phá rừng, sóng thần, rác thải, khí thải, khói bụi Phát động phong trào sáng tác thơ ca, truyện kể, trò chơi, câu đố hội thi, hội giảng có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường Đại Hồng, ngày 10 tháng năm 2016 Người viết Nguyễn Thị Hương 13 VII TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng hè cho cán quản lí giáo viên mầm non năm học 2012 - 2013 – Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tài liệu tập huấn giáo dục bảo vệ môi trường cho giáo viên mầm non ( Tài liệu bồi dưỡng giáo viên) – Tháng – 2009 Tài liệu tổ chức hoạt động GDBVMT trường mầm non – Biên soạn : Trần Thị Thu Hồ – Hồng Cơng Dụng Giúp trẻ bảo vệ mơi trường ( Tập 1) – Hồng Thị Thu Hương Giáo dục trẻ mẫu giáo sử dụng lượng, tiết kiệm hiệu - Biên soạn: Trần Thị Thu Hoà – Hoàng Thị Thu Hương (Nhà xuất giáo dục Việt Nam ) 14 11 MỤC LỤC Mục Nội dung Số trang Tên đề tài Đặt vấn đề 1-2 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn 2-3 Nội dung nghiên cứu - 10 a Lồng ghép giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ thông qua hoạt động 4-7 b Giáo dục bảo vệ môi trường qua môi trường lớp học c Làm đồ chơi sáng tạo d Giáo dục môi trường thông qua hoạt động lễ hội e Tuyên truyền phối hợp với phụ huynh công tác giáo dục ý thức bảo vệ môi trường 9-10 Kết nghiên cứu 10 - 11 Kết luận 11 - 12 Đề nghị 12 Phụ lục 1-3 10 Danh mục tài liệu tham khảo 13 11 Mục lục 14 15 16 ... Từ thân tơi rút số kinh nghiệm giúp trẻ 4- 5 tuổi ban đâu có ý thức bảo vệ mơi trường sau: Giáo dục trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường, lồng ghép qua hoạt động hàng ngày trẻ giúp trẻ “Học mà chơi,... treo sân trường, hoạt động có tác dụng giáo dục môi trường cho trẻ tốt Với việc lồng ghép ý thức bảo vệ môi trường thông qua nhiều hoạt động, trẻ có kiến thức kĩ thực hành bảo vệ môi trường phù... dục bảo vệ mơi trường cho trẻ cịn để nhắc nhở người lớn đánh thức họ biết bảo vệ môi trường sống cho trẻ em bảo vệ cho mơi trường sống an tồn, sẽ, lành mạnh phong phú Vì vậy, giáo dục bảo vệ môi