SKKN một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5 6 tuổi

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng sáng kiến kinh nghiệm Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: Ngày TT Họ tháng năm tên sinh Nơi công tác (hoặc Chức nơi thường danh trú) Trần Thị 06/09/19 Kim 85 Trường mầm non Đại An Giáo viên Trình độ Tỷ lệ (%) đóng góp chuyên vào việc tạo sáng mơn kiến Tỷ lệ 100% đóng góp ĐHSPMN vào việc tạo sáng kiến Thoa Là tác giả (nhóm tác giả) đề nghị xét công nhận sáng kiến: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi 1- Chủ đầu tư tạo sáng kiến (trường hợp tác giả không đồng thời chủ đầu tư tạo sáng kiến): + Tác giả: Trần Thị Kim Thoa + Đơn vị : Trường Mầm non Đại An, huyện Đại Lộc, tỉnh Quảng Nam Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: – Sáng kiến lĩnh vực phát triển thể chất, phát triển nhận thức, phát triển ngôn ngữ, phát triển thẫm mỹ, phát triển tình cảm xã hội hoạt động ngày hoạt động trời, họat động góc, hoạt động chiều Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử (bắt buộc phải ghi để làm sở đánh giá tính khả thi, hiêu sáng kiến): Thời gian áp dụng ngày 19/09/2018 Mô tả chất sáng kiến (đề nghị ghi rõ để làm sở xét sáng kiến, bỏ qua bước sáng kiến khơng đề nghị cơng nhận) Hoạt động tạo hình đóng vai trị quan trọng phát triển thẩm mỹ cho trẻ hoạt động nghệ thuật, giúp cho trẻ có điều kiện thuận lợi cho phát triển cảm giác, tri giác thẩm mỹ giúp trẻ nhận màu sắc, hình dạng, đường nét, tỷ lệ, xếp không gian…nhận thấy đặc trưng nét đẹp vật, tượng mà trẻ miêu tả Do việc nâng cao chất lượng lĩnh vực phát triển thẫm mỹ qua hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi điều cần thiết quan trọng việc phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ mầm non Vì làm cho hoạt động khô khan khơng đạt trẻ hứng thú tích cực, mà đặc biệt với áp dụng chương trình giáo dục mầm non giáo dục lấy trẻ làm trung tâm đòi hỏi hoạt động phải nhẹ nhàng chủ động trẻ nhiều hơn, người giáo viên người định hướng cho trẻ Vì giáo viên tơi cố gắng tìm tịi để lựa chọn biện pháp, hình thức tổ chức thích hợp giúp tất trẻ hứng thú tích cực tham gia hoạt động tạo hình tơi chọn đề tài: Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi 4.1 Phân tích tình trạng giải pháp biết (phân tích ưu điểm, nhược điểm nó)”: * Trong trình thực giáo dục hoạt động tạo hình rút ưu điểm nhược điểm sau: * Ưu điểm: – Bản thân tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ học tập đồ chơi đơn giản giúp trẻ học, trãi nghiệm khắc sâu kiến thức – Môi trường lớp học sẽ, thoáng mát tạo điều kiện cho trẻ có mơi trường học tập tốt – Giáo viên nhiệt tình, có trách nhiệm cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, có tinh thần học hỏi bạn bè, đồng nghiệp, có lực sư phạm * Nhược điểm: – Một vài trẻ chưa qua lớp nhỡ nên chưa biết cách ngồi tư trẻ lớp kỹ cầm bút tô màu trẻ hạn chế – Giáo viên chưa sáng tạo, thay đổi việc tạo môi trường hoạt động – Giáo viên chưa phát động viên khuyến khích khen ngợi trẻ kịp thời điểm đạt trẻ – Giáo viên chưa tạo hứng thú hoạt động tạo hình hoạt động ngày – Việc trưng bày sản phẩm trẻ chưa sáng tạo – Phụ huynh đa số làm nghề nông buôn bán nhỏ nên đời sống cịn khó khăn, số phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến trẻ 4.2 Nêu nội dung cải tiến, sáng tạo để khắc phục nhược điểm giải pháp biết: Đối với trẻ mầm non giới xung quanh chứa đựng bao điều lạ, hấp dẫn, thông qua nghệ thuật tạo hình giúp trẻ cảm nhận giới kì diệu đầy cảm xúc thu hút ý mắt trẻ, trẻ thích ngắm nhìn đẹp cảm thụ vẻ đẹp xung quanh trẻ Trẻ mầm non dễ cảm xúc, ngây thơ sáng lành mạnh Cái đẹp vật, tượng giúp trẻ lắng dịu, tạo cảm giác đầm ấm, an tồn dễ chịu Vì việc nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình trẻ tơi thực số nội dung sau: – Xây dựng nề nếp học tập học lên lớp – Tạo môi trường hoạt động cho trẻ – Trẻ tạo sản phẩm tranh trang trí lớp chủ đề năm – Tổ chức hoạt động tạo hình lúc, nơi – Đổi việc trưng bày tranh, sản phẩm tạo hình đẹp góc nghệ thuật – Đánh giá khen ngợi, động viên kịp thời – Phối kết hợp phụ huynh 4.3 Nêu điều kiện, phương tiện cần thiết để thực áp dụng giải pháp: +Thông tư 28 sửa đổi bổ sung, tài liệu, nguyên vật liệu, đồ dùng cho trẻ hoạt động + Giáo viên phải thật gần gũi thương yêu trẻ tạo điều kiện cho trẻ học mà chơi chơi học + Lớp học an toàn, xếp đồ dùng ngăn nắp, gọn gàng 4.4 Nêu bước thực giải pháp, cách thức thực giải pháp (nhằm để giải vấn đề nêu trên): Giải pháp 1: Xây dựng nề nếp học tập học lớp Nề nếp trẻ bước đầu tổ chức hoạt động học cho trẻ lớp, không đưa trẻ vào nề nếp học khơng đạt kết cao Tôi đưa trẻ vào nề nếp hoạt động từ đầu năm cách: Xếp xen kẽ cháu mạnh dạn với cháu nhút nhát, cháu nam xen cháu nữ Chia tổ đặt tên cho tổ, tổ trưởng để quán xuyến, nhắc nhở thành viên Tơi ln quan tâm khuyến khích đ ộng viên trẻ tiết học, uốn nắn tác phong ngồi học cho trẻ, trẻ ngồi tư thế, khơng nói chuyện, khơng nói leo, nói phải xin phép cơ, nói rõ ràng, mạch lạc, đủ câu,…Với biện pháp trẻ lớp tơi có thói quen tốt việc xây dựng nề nếp học tập 2 Giải pháp 2: Tạo mơi trường hoạt động cho trẻ : Để trẻ tạo sản phẩm tạo hình đẹp, có sáng tạo điều quan trọng người giáo viên phải tạo hứng thú hoạt động tạo hình với trẻ Một cách tạo hứng thú tạo hình cho trẻ tạo mơi trường ngồi lớp học Khi tạo mơi trường tạo hình cần phải đảm bảo mặt thẩm mỹ (đẹp, màu sắc sặc sỡ, hình ảnh phải ngộ nghĩnh phải đa dạng chủng loại) Đồng thời giáo viên cần phải gợi mở để trẻ ý đến môi trường mà giáo viên tạo, thường xuyên thay đổi nội dung trang trí theo chủ đề để trẻ khơng bị nhàm chán Vì việc tạo mơi trường tạo hình hấp dẫn cho trẻ việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ 3 Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động tạo hình lúc, nơi: Hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn nhiều yếu tố hoạt động hữu nhiều hoạt động ngày trẻ Để tổ chức hoạt động chung mơn tạo hình đạt hiệu cao, người giáo viên cần phải tạo hưng phấn cho trẻ phần mở đầu để dẫn dắt trẻ vào hoạt động phù hợp với tiết dạy nhằm kích thích hưng phấn thu hút ý cho trẻ vào học Trong trình tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động giáo viên phải có hình thức phương pháp tổ chức tiết học cho thật thoải mái, khơng gị ép, phù hợp với khả nhận thức trẻ phải có tác dụng phát huy tính tích cực chủ động trẻ Ngoài hoạt động học hoạt động hoạt động ngồi trời, hoạt động góc, hoạt động chiều, hoạt động tham quan, dã ngoại tạo cho trẻ nhiều trải nghiệm để tăng cường kỹ cho trẻ, tạo nhiều tình huống, đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu để tạo sản phẩm cho Từ trẻ cảm thấy yêu đẹp ham thích đẹp 4 Giải pháp 4: Đổi việc trưng bày tranh, sản phẩm đẹp trưng bày góc nghệ thuật Góc trưng bày sản phẩm đẹp quan tâm hàng đầu trẻ thể thành công tác phẩm Là giáo, tơi quan sát suy nghĩ mơ ước nho nhỏ thật to lớn cháu Tơi nghĩ nơi trang hồng đẹp chắn cháu vơ thích sản phẩm cháu trân trọng hơn, cháu cố gắng, nổ lực để luôn sáng tạo tác phẩm đẹp bên cạnh cháu phát huy hết khả tiềm ẩn trẻ lĩnh vực này.Từ suy nghĩ tơi bắt tay vào việc trang trí góc trưng bày sản Giải pháp 5: Đánh giá khen ngợi, động viên kịp thời: Đánh giá khen ngợi, động viên kịp thời nhằm kích thích trẻ tích cực sáng tạo, gây cho trẻ niềm tin, mong muốn hồn thành cơng việc tốt làm thức dậy trẻ cảm giác thành công, giúp trẻ tích cực hoạt động, trì hứng thú trẻ suốt trình trẻ tạo hình Khi nhận xét sản phẩm tạo hình trẻ cần gợi cảm xúc, hứng thú Điều không nhằm thỏa mãn nhu cầu đánh giá, khen ngợi mà gây ấn tượng cho trẻ hoạt động Bên cạnh đó, kích thích trí tưởng tượng phát triển khả biết lựa chọn, đánh giá công việc đạt được, có nhìn sâu sắc cảm nhận nét đẹp màu sắc, độ cân đối sản phẩm tạo từ bạn Với tạo hình chưa đẹp, giáo viên phải biết chọn lọc tìm kiếm điểm đạt mà trẻ cố gắng phù hợp với khả để động viên có lời nhận xét hóm hỉnh giúp trẻ nhận chưa đạt mà không cảm thấy buồn Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Để làm tốt điều giáo viên thường gặp gỡ trao đổi với bậc cha mẹ trẻ tầm quan trọng hoạt động tạo hình trẻ 5- tuổi, hướng dẫn bậc cha mẹ trẻ mua đồ dùng cho trẻ tập tạo hình như: bút màu, giấy màu, hồ dán, đất nặn… Hoặc tuyên truyền với bậc cha mẹ việc áp dụng công nghệ thông tin dạy trẻ để giúp trẻ có nhận thức sâu hơn, tạo điều kiện hướng dẫn khuyến khích trẻ sử dụng máy vi tính nhà để trẻ tập tô màu phần mềm nhằm phát triển tư cho trẻ Để trẻ tạo sản phẩm đẹp theo ý thích, trí tưởng tượng óc sáng tạo trẻ 4.5 Chứng minh khả áp dụng sáng kiến (đã áp dụng, kể áp dụng thử điều kiện kinh tế – kỹ thuật sở; khả áp dụng cho đối tượng, quan, tổ chức khác): Sáng kiến thân thành công lớp, khen ngợi học tập đồng nghiệp, nhân rộng điển hình tồn trường, lớp học có góc trưng bày đẹp, khung tranh tận dụng từ nguyên vật liệu khác khung tranh gỗ, khơ nhà trường trang trí mảng tường trường Các bậc phụ huynh mang tranh trang trí phịng khách, góc học tập cháu trông sinh động vui tươi cha mẹ trẻ tự hào thành tích 5- Những thơng tin cần bảo mật (nếu có): Khơng có 6- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Với đề tài sáng kiến “Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi” thông qua hoạt động nhận thấy trẻ có chuyển biến rõ nét: * Đối với trẻ: + Giáo dục cho trẻ biết yêu lao động tạo sản phẩm + Tình cảm cô trẻ xây dựng bền chặt, trẻ ln có nâng niu, trân trọng, u thích gìn giữ sản phẩm trẻ làm + Kích thích trẻ tính tị mị, ham hiểu biết, độc lập suy nghĩ cô làm đồ dùng đồ chơi Đối với giáo viên: – Tạo môi trường phong phú phù hợp với nội dung chủ đề – Có kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cách tự tin, linh hoạt – Lớp học trang trí sản phẩm trẻ, cô giáo đỡ vất vả lần thay chủ đề – Sưu tầm nhiều sản phẩm đẹp, sáng tạo vào dạy trẻ * Về phía phụ huynh: – Thường xuyên quan tâm đến chất lượng sản phẩm tạo hình trường – Cha mẹ tin tưởng vào kết giáo dục cô giáo, nhà trường, thông cảm, chia sẻ, khó khăn giáo, cung cấp vật liệu, phụ giúp giáo viên trang trí lớp, làm đồ chơi 7- Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (lợi ích kinh tế, xã hội so với trường hợp khơng áp dụng giải pháp ; so với giải pháp tương tự biết sở số tiền làm lợi): + Qua thực sáng kiến cô trường áp dụng nhiều tranh đẹp để nhà trường trang trí, thân cô tiết kiệm nhiều tiền cho lớp việc mua sắm tranh để trang trí Bên cạnh cha mẹ trẻ hổ trợ cho lớp đồ dùng qua sử dụng chai, lọ, hột hạt, len sợi, dây thừng… giúp cô khoản tiền bỏ cần mua 8- Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): Nơi cơng Ngày TT Họ tên tác (hoặc tháng năm nơi sinh thường Chức Trình độ Nội dung công danh chuyên mônviệc hỗ trợ trú) – Giúp giáo Võ Thị Lệ Thắm 24/08/198 Trường Mầm non GV viên có kiến ĐHSPMN Đại An thức hoạt động tạo hình cho trẻ lớp – Giúp giáo viên nắm bắt Huỳnh Thị Ánh giải Trường 2/3/1970 Mầm non GV Đại An ĐHSPMN pháp việc giáo dục tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ Tôi (chúng tôi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại An, ngày 26 tháng11 năm Xác nhận 2018 đề nghị nộp đơn quan, đơn vị tác giả công tác Trần Thị Kim Thoa Người ... nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ 3 Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động tạo hình lúc, nơi: Hoạt động tạo hình hoạt động hấp dẫn nhiều yếu tố hoạt động hữu nhiều hoạt động ngày trẻ Để tổ chức hoạt. .. kiến ? ?Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng hoạt động tạo hình cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi? ?? thơng qua hoạt động tơi nhận thấy trẻ có chuyển biến rõ nét: * Đối với trẻ: + Giáo dục cho trẻ biết... Giải pháp 2: Tạo môi trường hoạt động cho trẻ : Để trẻ tạo sản phẩm tạo hình đẹp, có sáng tạo điều quan trọng người giáo viên phải tạo hứng thú hoạt động tạo hình với trẻ Một cách tạo hứng thú tạo