TĨM TẮT LUẬN VĂN Nguồn lực người ln đóng vai trị quan trọng hoạt động doanh nghiệp hay tổ chức Một tổ chức đạt suất lao động cao có nhân viên làm việc tích cực sáng tạo Điều phụ thuộc vào cách thức phương pháp mà người quản lý sử dụng để tạo động lực thúc đẩy làm việc cho nhân viên Tuy nhiên, công tác quản lý nguồn lực người muốn đạt hiệu đòi hỏi người quản lý phải có hiểu biết người nhiều khía cạnh lấy người yếu tố trung tâm cho phát triển Từ quan niệm đó, nhiều kỹ thuật quản lý nhân lực đời nhằm mục đích giúp người phát huy hết khả tiềm ẩn, giảm lãng phí nguồn lực, tăng hiệu hoạt động tổ chức Muốn vậy, điều quan trọng tổ chức phải tạo động lực cho người lao động làm việc với sáng tạo cao Kết tạo động lực lại phụ thuộc nhiều vào việc lựa chọn sử dụng công cụ tạo động lực Chính cơng cụ tạo động lực coi yếu tố trung tâm trình tạo động lực Sau hai năm nâng cấp lên Đại học, Trường Đại học Hải Dương có bước chuyển đáng kể nhiên Trường cịn đứng trước nhiều khó khăn thử thách Một khó khăn giảng viên chưa thực nhiệt tình tâm huyết cơng việc dẫn đến hiệu công việc không cao Nhận thức rõ tầm quan trọng đội ngũ giảng viên đến phát triển Nhà trường, năm qua, Nhà trường sử dụng công cụ tạo động lực khác nhằm tạo động lực cho đội ngũ giảng viên, nhiên cơng cụ cịn cịn bộc lộ nhiều hạn chế thiếu tính khoa học nên kết mang lại chưa thực cao Xuất phát từ lí trên, tác giả chọn đề tài “Hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương” làm đề tài luận văn thạc sỹ quản lý kinh tế, hy vọng góp phần vào phát triển Nhà trường thời gian tới Luận văn kết cấu thành chương sau: Chương 1: Cơ sở lí luận học kinh nghiệm cơng cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên trường đại học Chương 2: Phân tích thực trạng công cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trườn Đại học Hải Dương Chương 3: Một số định hướng giải pháp hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương đến năm 2015 Trong chương 1, luận văn trình bày vấn đề liên quan đến động lực, động lực làm việc, công cụ tạo động lực cho giảng viên rút học kinh nghiệm cho Trường Đại học Hải Dương sở kinh nghiệm sử dụng công cụ tạo động lực làm việc cho giảng viên số trường đại học nước “Nhà giáo giảng dạy sở giáo dục đại học cao đẳng nghề gọi giảng viên”.[21, Đ70] Đội ngũ giảng viên tập hợp giảng viên tổ chức thành lực lượng có chung nhiệm vụ giảng dạy, thực mục tiêu giáo dục đặt cho tập thể Tập hợp giảng viên trường đại học, cao đẳng định gọi đội ngũ giảng viên trường Giảng viên yếu tố có tính định đến chất lượng đào tạo Do giảng viên phải người có phẩm chất trị tốt, có kiến thức chun môn sâu nghề nghiệp, cập nhật kiến thức kinh tế kết hợp tốt giảng dạy lý thuyết với nâng cao kỹ thực hành, có phương pháp giảng dạy tốt, gắn giảng dạy lý thuyết thực hành phù hợp với chuyên ngành đào tạo, có kiến thức tốt tin học ngoại ngữ, có khả nghiên cứu khoa học thông qua thực đề tài ứng dụng thiết thực thực tiễn Động lực làm việc giảng viên yếu tố kích thích giảng viên hoạt động cách tích cực có chất lượng, hiệu quả, khả thích nghi cao, có sáng tạo cao tiềm họ Do tính chất nghề nghiệp giảng viên có đặc thù so với nghề khác đánh giá động lực giảng viên cần phải dựa tiêu chí cụ thể như: số lượng, chất lượng hoạt động giảng dạy, nghiên cứu khoa học mức độ gắn bó giảng viên với nhà trường Tạo động lực cho giảng viên trình mà nhà quản lý tìm yếu tố có tính thúc đẩy giảng viên thời điểm khác nhau; lựa chọn, sử dụng sách phù hợp tác động vào yếu tố thúc đẩy, kích thích giảng viên làm việc Bên cạnh khái niệm có liên quan, tác giả trình bày mơ hình động cơ, động lực mơ hình lý thuyết X Y; mơ hình nghiên cứu động cơ, động lực thơng qua xác định nhu cầu; mơ hình động thúc đẩy; mơ hình học thuyết mong đợi mơ hình xác định động cơ, động lực theo tính chất động động lực Trên sở tác giả lựa chọn mơ hình lý thuyết xác định động cơ, động lực theo tính chất động cơ, động lực sở lí luận luận văn mơ hình cung cấp nhìn tồn diện sâu sắc, lại tương đối cụ thể hệ thống công cụ tạo động lực dễ áp dụng thực tế Công cụ tạo động lực cho giảng viên hệ thống sách, biện pháp, thủ thuật quản lý tác động đến giảng viên nhằm làm cho giảng viên có động lực công việc Thông qua công cụ tạo động lực giúp Nhà trường tạo động lực tốt cho giảng viên từ thúc đẩy phát triển nhà trường Các công cụ tạo động lực bao gồm: công cụ kinh tế; cơng cụ hành chính, tổ chức công cụ tâm lý, giáo dục Công cụ kinh tế bao gồm lương, thưởng công cụ phúc lợi Công cụ hành chính, tổ chức bao gồm văn bản, điều lệ, quy chế tổ chức cấu tổ chức Công cụ tâm lý, giáo dục bao gồm tạo sở vật chất, điều kiện làm việc cho giảng viên, xây dựng bầu khơng khí cho tổ chức thực sách đào tạo cho giảng viên Các yếu tố ảnh hưởng đến công cụ tạo động lực bao gồm yếu tố khác nhau: yếu tố thuộc thân người lao động, yếu tố thuộc công việc giảng viên, yếu tố thuộc Nhà trường, yếu tố thuộc mơi trường bên ngồi Các yếu tố thuộc giảng viên bao gồm: mục tiêu giảng viên, nhu cầu, khả kinh nghiệm đặc điểm tình trạng kinh tế giảng viên Các yếu tố thuộc cơng việc bao gồm tính chất cơng việc, vị trí khả phát triển nghề nghiệp hội thăng tiến giảng viên Các yếu tố thuộc tổ chức mục tiêu nhà trường nguồn lực nhà trường Các yếu tố bên bao gồm: quy định Nhà nước sách công cụ tạo động lực mà trường đại học áp dụng Tất yếu tố ảnh hưởng cách trực tiếp gián tiếp đến việc lựa chọn sử dụng công cụ tạo động lực Nhà trường Vì vậy, để cơng cụ tạo động lực phát huy tính hiệu nó, nhà quản lý cần phải xem xét kỹ tất yếu tố nêu Trong phần chương 1, luận văn nêu điển hình số trường đại học việc sử dụng công cụ tạo động lực trường đại học Mỹ, Úc trường đại học Việt Nam (Đại học FPT Đại học Đà Nẵng) từ rút học cho Trường Đại học Hải Dương Bài học rút là: Thứ nhất, Nhà trường nên coi việc sử dụng công cụ tạo động lực Thứ hai, phát huy tính dân chủ việc đánh giá hiệu công cụ tạo động lực Thứ ba, cần sử dụng linh hoạt công cụ tạo động lực Thứ tư, kết hợp sử dụng loại công cụ tạo động lực Trong chương luận văn giới thiệu tổng quan Trường Đại học Hải Dương, thực trạng động lực làm việc đội ngũ giảng viên thực trạng công cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương Luận văn giới thiệu lịch sử hình thành; chức năng, nhiệm vụ; sở vật chất; hoạt động đào tạo cấu tổ chức hoạt động đào tạo Trường Đại học Hải Dương Phần thực trạng động lực làm việc đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương luận văn trình bày thực trạng thực hoạt động giảng dạy, học tập nghiên cứu khoa học giảng viên mức độ gắn bó giảng viên với Nhà trường Qua phân tích số liệu thực khảo sát cho thấy động lực làm việc giảng viên Trường Đại học Hải Dương chưa cao biểu cụ thể thơng qua nhiệt tình cơng tác giảng dạy thông qua chất lượng giảng dạy 71% sinh viên cho giảng viên nhiệt tình, 29% sinh viên cho giảng viên khơng nhiệt tình Số liệu cho thấy động lực giảng viên chưa thực tốt, cịn phận khơng nhỏ giảng viên chưa thực tâm huyết với nghề nghiệp Số giảng viên mà sinh viên đánh giá thấp chiếm đến 17% Hoạt động nghiên cứu khoa học cịn mang tính chất đối phó Nghiên cứu khoa học đơn việc viết đề cương giảng mơn học sáng kiến kinh nghiệm Bởi đa số giảng viên cho họ không hỗ trợ nhiều cho hoạt động này, đồng thời nguyên nhân giảng viên không đủ thời gian cho hoạt động nghiên cứu họ phải đảm nhận khối lượng giảng dạy lớn Động lực giảng viên thể thơng qua mức độ gắn bó với Nhà trường: Trong năm học 2012 - 2013, số giảng viên xin chuyển công tác là người chiếm tỉ lệ 2.8% Xét tổng quan tỉ lệ tương đối thấp chứng tỏ công tác tạo động lực Nhà trường tốt Về tiêu chí nỗ lực phát triển Nhà trường: đa số giảng viên nói họ nỗ lực phát triển Nhà trường cịn phận khơng nhỏ 21.7% cho họ chưa thực nỗ lực Tiêu chí đánh giá tốt Nhà trường có 60% đánh giá tốt, 27% đánh giá khơng tốt Nhìn chung, cơng tác tạo động lực cho giảng viên Trường Đại học Hải Dương bước đầu đạt kết định nhiên hiệu công tác chưa cao Một ngun nhân dẫn đến tình trạng cơng cụ tạo động lực cịn chưa hợp lý, chưa tạo động lực tốt cho đội ngũ giảng viên Thông qua số liệu cụ thể luận văn phân tích thực trạng cơng cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương Nhà trường vận dụng kết hợp công cụ tạo động lực công cụ kinh tế; cơng cụ hành chính, tổ chức công cụ tâm lý, giáo dục nhiên hiệu chưa thực cao Xuất phát từ thực trạng công cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên, luận văn phân tích điểm mạnh, điểm hạn chế nguyên nhân hạn chế nhằm tạo sở để đưa giải pháp hồn thiện cơng cụ tạo động lực Thông qua công cụ tạo động lực, Nhà trường phần khích lệ tinh thần làm việc giảng viên Cụ thể số điểm mạnh công cụ sau: Một là, Nhà trường thực tốt chế độ phúc lợi Chế độ Bảo hiểm xã hội, Bảo hiểm y tế Nhà trường tuân thủ theo pháp luật Hai là, tạo mơi trường làm việc an tồn thuận lợi cho giảng viên Tăng cường hỗ trợ, đoàn kết giảng viên Nhà trường Ba là, sách khen thưởng phần đáp ứng nhu cầu nguyện vọng giảng viên Các cơng cụ tạo động lực góp phần giảm bớt tình trạng giảng viên khơng nhiệt tình, chun tâm với cơng việc đồng thời giúp họ gắn bó với Nhà trường, nâng cao chất lượng góp phần củng cố, xây dựng Nhà trường ngày phát triển Bên cạnh điểm mạnh công cụ tạo động lực Nhà trường cịn hạn chế sau: Cơng cụ lương chưa tạo động lực cho giảng viên lương giảng viên thấp so với mặt chung thu nhập trường đại học địa bàn Hơn việc chi trả lương mang tính chất cào bằng, chưa đánh giá mức độ đóng góp giảng viên Các hình thức thưởng chưa phong phú, chế độ phúc lợi chưa đa dạng Cơ cấu tổ chức bất cập, văn ban hành chưa có thống nhất, quy định cịn chồng chéo Nhà trường chưa trọng đến công tác phân công công việc, chưa lựa chọn phương pháp đánh giá xác, cơng Đồng thời, cơng tác tuyển chọn, xếp bố trí giảng viên cịn nhiều bất cập Nguyên nhân hạn chế do: Về nguyên nhân khách quan, quy định chặt chẽ chế sách quản lí khoản chi nhà trường cấp ban hành, nên nhiều sách hỗ trợ vật chất cải thiện điều kiện làm việc cho cán bộ, giảng viên thực chặt, sách tiền lương cán bộ, giảng viên bắt buộc phải tuân thủ theo quy định chế chung Nhà nước, việc điều chỉnh vượt thẩm quyền lãnh đạo Nhà trường Nhiều việc phụ thuộc vào đạo quy định nhà trường cấp tiêu tuyển dụng, trang bị điều kiện làm việc Về nguyên nhân chủ quan, xuất phát từ quan tâm Lãnh đạo Nhà trường, nguồn lực Nhà trường từ thân giảng viên Trong chương bên cạnh việc nêu chiến lược định hướng hoàn thiện công cụ tạo động lực, luận văn đưa số giải pháp để hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương nhằm tạo động lực tốt cho giảng viên góp phần phát triển Nhà trường bao gồm: Hồn thiện cơng cụ kinh tế: Hồn thiện chế lương, thưởng, phúc lợi Hồn thiện cơng cụ hành chính, tổ chức: Một Nhà trường bước rà soát, bổ sung hoàn thiện văn liên quan đến sách chế độ giảng viên Hai kiện toàn lại cấu tổ chức Khoa Hồn thiện cơng cụ tâm lý, giáo dục: Hồn thiện công tác đánh giá việc thực công việc giảng viên, Tuyển chọn, xếp bố trí giảng viên phù hợp với chuyên môn yêu cầu cơng việc, Duy trì cải thiện mơi trường điều kiện làm việc thuận lợi Công cụ tạo động lực có vai trị quan trọng chi phối trình tạo động lực cho giảng viên Với mục đích làm rõ thực trạng cơng cụ tạo động lực lao động từ hồn thiện công cụ tạo động lực Trường Đại học Hải Dương, sở nghiên cứu lý thuyết, tiếp cận thực tế công cụ tạo động lực Trường, phân tích số liệu cách logic hệ thống, luận văn đạt kết sau: Tóm tắt cơng trình nghiên cứu nước thực có liên quan đến đề tài, ưu điểm hạn chế cơng trình đóng góp luận văn Hệ thống hóa mặt lý luận công cụ tạo động lực làm việc giảng viên trường đại học công lập Khẳng định tầm quan trọng cơng cụ tạo động lực, đồng thời cho thấy tính tất yếu khách quan phải hồn thiện cơng cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương Nghiên cứu, khảo sát phân tích thực trạng cơng cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương Trên sở phân tích thực trạng công cụ tạo động lực làm việc, luận văn đưa số giải pháp nhằm hoàn thiện công cụ tạo động lực cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương ... đến động lực, động lực làm việc, công cụ tạo động lực cho giảng viên rút học kinh nghiệm cho Trường Đại học Hải Dương sở kinh nghiệm sử dụng công cụ tạo động lực làm việc cho giảng viên số trường. .. giới thiệu tổng quan Trường Đại học Hải Dương, thực trạng động lực làm việc đội ngũ giảng viên thực trạng công cụ tạo động lực làm việc cho đội ngũ giảng viên Trường Đại học Hải Dương Luận văn giới... đại học việc sử dụng công cụ tạo động lực trường đại học Mỹ, Úc trường đại học Việt Nam (Đại học FPT Đại học Đà Nẵng) từ rút học cho Trường Đại học Hải Dương Bài học rút là: Thứ nhất, Nhà trường