ngày gi¶ng gi¸o ¸n vët lý 6 ngµy so¹n tiõt 1 ch¬ng 1 c¬ häc ®o ®é dµi a môc tiªu 1 kiõn thøc biõt ®îc c¸c dông cô thêng dïng ®ó ®o ®é dµi biõt ®îc ®¬n vþ ®o ®é dµi 2 kü n¨ng biõt c¸ch dïng dông cô

(2 ®iÓm): Khi rãt níc nãng vµo cèc thuû tinh dµy th× líp bªn trong tiÕp xóc víi níc nãng, nãng lªn tríc vµ d·n në trong khi líp thuû tinh bªn ngoµi cha kÞp nãng lªn vµ cha kÞp d·n në.. [r]

(1)

Ngày soạn:

Tiết: Ch¬ng 1: c¬ häc

đo độ dài

A Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

- Biết đợc dụng cụ thờng dùng để đo độ dài - Biết đợc đơn vị đo độ dài

2 KÜ năng:

- Bit cỏch dựng dng c o độ dài cho phù hợp với vật cần đo - Đo đợc độ dài số vật dụng cụ đo độ dài

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo thùc tÕ - Nghiªm tóc häc tËp

B Phơng pháp:

- t v gii quyt vấn đề - Phân nhóm, phiếu học tập

C Phơng tiện dạy học: 1 Giáo viên:

- Thíc d©y, thíc cn, thíc mÐt

2 Häc sinh:

- Thíc cn, thíc d©y, thíc mÐt

D Tiến trình lên lớp:

1 n nh: (1 phỳt) 6A …… 6B……

2 KiÓm tra: (0 phót)

3 Bµi míi:

hoạt động thầy trò nội dung

Hoạt động 1:

HS: nhớ lại đơn vị đo độ dài hợp pháp n-ớc ta

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận

HS: suy nghĩ trả lời C1

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1

GV: hớng dẫn HS cách ớc lợng độ dài cần đo

I Đơn vị đo độ dài

1.Ôn lại số đơn vị đo độ dài.

- đơn vị đo độ dài hệ thống đơn vị đo lờng hợp pháp nớc ta mét, kí hiệu: m

- ngồi cịn có đềximét (dm), centimét (cm), milimét (mm), kilômét (km) C1:

1m = 10dm 1m = 100cm 1cm = 10mm 1km = 1000m

2 Ước lợng độ dài.

C2:

(2)

HS: tiến hành ớc lợng theo gợi ý câu hái C2 vµ C3

tïy vµo HS

Hot ng 2:

HS: quan sát trả lêi C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C4

GV: cung cấp thông tin GHĐ ĐCNN HS: nắm bắt thông tin trả lời C5

GV: gäi HS kh¸c nhËn xÐt, bỉ xung HS: nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

nhau

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C5

HS: suy nghÜ trả lời C6

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C6

GV: hớng dẫn HS tiến hành đo độ dài HS: thảo luận tiến hành đo chiều dài bàn

học bề dày sách Vật lí Đại diện nhóm trình bày

Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho phần

II Đo độ dài

1 Tìm hiểu dụng cụ đo độ dài.

C4:

- thỵ méc dïng thíc cn - häc sinh dïng thíc kỴ - ngêi bán vải dùng thớc mét

GH: l di lớn ghi thớc.

ĐCNN: độ chia vạch chia liên tiếp trên thớc.

C5: thíc cđa em cã:

GH§: §CNN: C6:

a, nên dùng thớc có GHĐ: 20cm ĐCNN: 1mm

b, nên dùng thớc có GHĐ: 30cm §CNN: 1mm

c, nªn dïng thíc cã GH§: 1m ĐCNN: 1cm

C7: th may thng dựng thc mét để đo vải thớc dây để đo số đo thể khách hàng

2 Đo độ di. a, chun b:

- thớc dây, thớc kẻ học sinh - bảng 1.1

b, Tiến hành đo:

- Ước lợng độ dài cần đo

- Chọn dụng cụ đo: xác định GHĐ ĐCNN dụng cụ đo

- Đo độ dài: đo lần, ghi vào bảng, lấy giá trị trung bình

(3)

Bảng 1.1

Độ dài vật cần đo Độ dài ớc lợng

Chn dng c o dài Kết đo (cm)

Tªn

th-íc GHĐ ĐCNN Lần 1 Lần 2 Lần 3 l=

l1+l2+l3 =

ChiỊu dµi bµn häc cđa

em cm

Bề dày sách Vật lÝ

6 … cm

IV Cñng cè: (8 phót)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ

- Híng dÉn lµm bµi tập sách tập

V Hớng dẫn học ë nhµ: (2 phót)

- Häc bµi vµ làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

Ng y soạn:6/9/2009.

Ngày dạy: 8/9/2009 Lớp 6A, 6B, 6C, 6D

Tiết 2: đo độ dài (tiếp theo) A Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cách chọn dụng cụ đo phù hợp

- Biết cách đặt mắt để nhìn kết đo cho xỏc

2 Kĩ năng:

- o c độ dài số vật

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vào sống thực tế - Nghiêm túc häc

(4)

- Đặt giải vấn đề - Phân nhóm, phiếu học tập

C Phơng tiện dạy học: 1 Giáo viên:

- Thíc d©y, thíc cn, thíc mÐt

2 Häc sinh:

- Thíc cn, thíc d©y, thíc mÐt

D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định: (1 phút) Câu hỏi: đổi đơn vị đo sau:

1km = cm 1dm = mm 1cm = km 1mm = m

Đáp án:

1km = 100000 cm 1dm = 100mm 1cm = 0,00001 km 1mm = 0,001 m Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho câu C2

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C3

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C3

HS: suy nghĩ trả lời C4 + C5

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho C4+C5

HS: thảo luận với câu C6

Đại diện nhóm trình bày

I Cách đo độ dài

C1:

tïy vµo HS C2:

Tïy vµo HS

C3: đạt cho vạch số thớc đầu vật cần o

C4: nhìn vuông góc với đầu lại vật xem tơng ứng với vạch số ghi thớc C5: ta lấy kết vạch gần

* Rút kết luận:

C6:

a, độ dài

b, GH§ .§CNN c, däc theo ngang b»ng d, vuông góc

e, gần

Hot ng 2:

HS: suy nghĩ trả lêi C7 → C9

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C7 →

II VËn dông

C7:

(5)

hoạt động thầy trị nội dung

C9

HS: th¶o ln víi câu C10 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bỉ xung cho câu trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C10

ý C C9:

a, l=7 cm b, l=7 cm c, l=7 cm C10:

tïy vµo HS

IV Cđng cè: (8 phót)

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Hớng dẫn làm tập sách tập

V Híng dÉn häc ë nhµ: (2 phót)

- Häc bµi vµ lµm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

* Rút kinh nghiệm dạy:

Ng y so¹n:13/9/2009.à

Ng y d¹y: / 9/09 : , 6D: / / Líp 6A ,6B , 6Cà

TiÕt: ®o thĨ tÝch chÊt láng

A Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Biết đợc dụng cụ đo thể tích chất lỏng - Biết đợc cách đo thể tích chât lỏng

2 Kĩ năng: - Đo đợc thể tích chất lỏng dụng cụ đo

3 Thái độ : - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

B Phơng pháp:

- t v gii quyt

C Phơng tiện dạy học:

1 Giáo viên: - Bình chia độ, bình tràn, ca đong, can

2 Häc sinh: Êm, ca, can, cèc, b¶ng 3.1

D Tiến trình lên lớp: 1 ổn định: (1 phút)

2 KiÓm tra: (4 phút)

Câu hỏi: làm tập 1-2.9 vµ 1-2.13 SBT ?

(6)

c, §CNN: 0,5 cm

Bài 1-2.13: ta ớc lợng độ dài bớc chân đi, sau đếm xem từ nhà đến trờng bớc chân Sau nhân lên ta đợc độ dài tơng ứng từ nhà đến trờng

3 Bµi míi:

HS: đọc thông tin SGK trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

®a kÕt ln chung cho câu C1

I Đơn vị đo thể tích

- đơn vị đo thể tích thờng dùng mét khối (m3)

lÝt ( l )

1 lÝt = dm3 ; ml = 1cm3 (1cc)

C1:

1m3 = 1.000 dm3 = 1.000.000 cm3

1m3 = 1.000 lÝt = 1.000.000 ml

HS: suy nghĩ trả lời C6 đến C8

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C6 đến C8 HS: thảo luận với cõu C9

HS: làm TN thực hành

II §o thĨ tÝch chÊt láng

1 Tìm hiểu dụng cụ đo thể tích

C2: - Ca đong: GHĐ: l ; ĐCNN: 0,5 l - can: GH§: l ; §CNN: l

C3: - Cèc,chai, b¸t …

C4: a, GHĐ: 100 ml ; ĐCNN: ml b, GHĐ: 250 ml ; ĐCNN: 50 ml c, GHĐ: 300 ml ; ĐCNN: 50 ml C5: Ca đong, can, chai, bình chia độ Tìm hiểu cách đo thể tích chất lỏng C6: ý B

C7: ý B

C8: a, 70 cm3 b, 51 cm3 c, 49 cm3

* Rót kÕt luËn: C9:

a, thÓ tÝch

b, GHĐ ĐCNN c, thẳng đứng d, ngang e, gn nht

3 Thực hành: a, Chuẩn bị:

- Bình chia độ, chai, lọ, ca đong - Bình đừng đầy nớc, bình đựng nc

b, Tiến hành đo:

(7)

- Đo thể tích bình

Vật cần đo thể tích

Dụng cụ đo Thể tích ớc lợng (lÝt)

Thể tích đo đợc (cm3)

GH§ §CNN

Níc

b×nh Níc

b×nh

(8)

Ng y soạn : /9/09:

Ngày dạy: / / Líp 6D: / / Líp 6A,B,C Tiết: 4

đo thể tích vật rắn không thấm níc

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc

2 Kĩ năng:

- Đo đợc thể tích vật rắn khơng thấm nớc

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm tóc giê häc

II ChuÈn bi: 1 Giáo viên:

- Bỡnh trn, bỡnh chia , vt rắn không thấm nớc

2 Häc sinh:

- Vật rắn không thấm nớc, bát to, cốc, bảng 4.1

III Tiến trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút)

Câu hỏi: làm 3.5 SBT ?

Đáp án: Bài 3.5:

a, ĐCNN: 0,1 cm3

b, ĐCNN: 0,5 cm3

3 Bài mới:

Hot ng 1:

HS: quan sát trả lời C1

HS: quan sát trả lời C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

I Cách đo thể tích vật rắn không thấm nớc chìm nớc

1 Dựng bỡnh chia độ

C1: thả hịn đá vào bình chia độ, mực nớc dâng lên so với ban đầu thể tích hịn đá

2 Dùng bình tràn

(9)

hot ng ca thầy trị nội dung

®a kÕt ln chung cho câu C2

HS: suy nghĩ trả lêi C3

HS: thực hành đo thể tích vật rắn Đại diện nhóm trình bày

sang bình chứa Đem lợng nớc đổ vào bình chia độ ta thu đợc thể tích hịn đá * Rỳt kt lun:

C3:

a, thả chìm dâng lên b, thả tràn

3 Thực hành a, chuẩn bị

- Bỡnh chia độ, bình tràn, bình chứa, ca đong - Vật rn khụng thm nc

- kẻ bảng 4.1

b, Ước lợng thể tích vật (cm3) ghi vào bảng

c, kiểm tra ớc lợng cách ®o thĨ tÝch cđa vËt

Hoạt động 2:

HS: lµm TN thảo luận với câu C5 + C6 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C5 + C6

II VËn dông

C4: lu ý phải đổ đầy nớc vào bình tràn trớc thả vật đổ nớc từ bát sang bình chia độ khơng để nớc rơi ngồi hay cịn bát

C5:

tïy HS C6:

tïy HS

* Rút kinh nghiệm d¹y:

(10)

Ng y so¹n: / / :

Ngày dạy: / 09: 6D: / / : Líp , 6A, 6B, 6C TiÕt:5

khèi lỵng - đo khối lợng

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc định ngha v lng

2 Kĩ năng:

- Biết cách xác định khối lợng vật

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sèng thùc tÕ - Nghiªm tóc giê häc

II Chn bi: 1 Giáo viên:

- Cân Rô-béc-van, vật nặng, hộp cân

2 Học sinh:

- Cõn a, cân đồng hồ, vật nặng

2 KiĨm tra: (0 phót)

3 Bµi míi:

HS: suy nghÜ vµ tr¶ lêi C1 + C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 + C2 HS: suy nghĩ trả lời C3 → C6

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 → C6

GV: cung cấp thông tin đơn vị khối l-ợng

HS: nắm bắt thông tin

I Khối lợng Đơn vị khối lợng 1 Khối lợng.

C1: 397g lợng sữa chứa hộp sữa C2: 500g lợng bét giỈt cã tói bét giỈt C3: 500g

C4: 397g C5: khèi lỵng C6: lợng

2 Đơn vị khối lợng.

SGK

Hot ng 2:

II Đo khối lợng

(11)

hoạt động thầy trò ni dung

HS: thảo luận với câu C9 + C10 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt luËn chung cho c©u C9 + C10

C7: tïy vµo HS

C8: GH§: §CNN:

2 Cách dùng cân Rô-bec-van để cân vật C9:

điều chỉnh số vật đem cân cân thăng cân vật đem cân

C10: tïy vµo HS Các loại cân khác C11:

- hỡnh 5.3 cân y tế - hình 5.4 cân tạ - hình 5.5 cân đĩa - hình 5.6 cân đồng hồ

Hoạt động 3:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C12 HS: suy nghĩ trả lời C13

III VËn dơng C12:

tïy vµo HS

C13: 5T (đáng lẽ phải ghi là5t) có nghĩa (chỉ sức nặng vật)

Ng y soạn:

Ngày d¹y: / / :

TiÕt: 6

(12)

I Mơc tiªu:

1 Kiến thức: - Biết đợc khái niệm lực hai lực cân

2 Kĩ năng: - Nắm đợc tác dụng hai lực cân

3 Thái độ: - Có ý thức vận dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc hc

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên: - Lò xo, xe, nặng, giá TN, dây treo

2 Học sinh: - Nam châm, dây treo, nỈng

2 KiÓm tra: thay Kiểm tra15 Câu hỏi: làm 5.5 SBT ?

Đáp án: Bài 5.5: đặt lên hai đĩa cân bên cân nh nhau, nêu thăng mà kim không vạch số không (hoặc cân không thăng bằng) cân khơng cịn xác

3 Bµi míi:

HS: làm TN thảo luận với câu C1 C3 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C1 → C3

HS: hoàn thành kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

I Lực

1 ThÝ nghiƯm.

a, h×nh 6.1

C1: lò xo đẩy xe xe ép cho lò xo méo vào

b, hình 6.2

C2: lò xo kéo xe vào xe kéo lò xo dÃn

c, nam châm hút nặng C4:

a, lực đẩy lực ép b, lùc kÐo lùc kÐo c, lùc hót

2 Rót kÕt luËn

SGK

GV: cung cÊp th«ng tin phơng chiều lực

HS: nắm bắt thông tin trả lời C5

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kt lun chung cho cõu C5

II Phơng chiỊu cđa lùc

- lực có phơng chiều xác định

(13)

HS: th¶o ln víi câu C8

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho c©u C8

III Hai lùc c©n b»ng

C6: đội trái mạnh hơn/ yếu hơn/ đội bên phải sợi dây chuyển động phía bên trái/ phải/ không di chuyển

C7: lực hai đội tác dụng vào sợi dây có phơng có chiều ngợc

C8:

a, cân đứng yên b, chiều

c, ph¬ng chiỊu

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C10

IV VËn dông

C9: a, lùc ®Èy b, lùc kÐo

C10: lấy ngón tay trỏ tay cầm viên phấn, lực ngón trỏ lực ngón tác dụng vào viên phấn hai lực cân

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho sau

Kim tra 15’ (GV phát đề cho HS làm)

Ng y soạn:

Tiết: 7

tìm hiểu kết tác dụng lực

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Biết đợc kết tác dụng lực

2 Kĩ năng: - Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

(14)

II Chuẩn bi:

1 Giáo viên:

- Máng nghiêng, xo tròn, xe lăn, giá TN

2 Häc sinh:

- Viªn bi, dây treo, dây cao su, xo

III Tin trình tổ chức day - học: 1 ổn định: (1 phút) 2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: xác định phơng chiều lực ngời tác dụng lên đá để nâng đá lên khỏi mặt đất?

Đáp án: lực ngời tác dụng lên hịn đá có phơng thẳng đứng có chiều từ dới lên

3 Bµi míi:

I Những tợng cần ý quan s¸t cã lùc t¸c dơng

1 Những biến đổi chuyển động C1:

- xe máy di dừng lại - ô tô rẽ phải

- ngời chạy - chim bay đậu Những sù biÕn d¹ng

C2: ngời giơng cung cung bị biến dạng

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C3 C6

II Những kết tác dụng lực 1 Thí nghiệm.

C3: lò xo tròn đẩy cho xe chuyển động C4: xe chuyển động dừng lại C5: lò xo tròn làm cho viên bi dừng lại C6: tay ta làm cho lò xo bị biến dạng Rút kết luận

C7:

a, biến đổi chuyển động … … b, biến đổi chuyển động … … c, biến đổi chuyển động … … d, biến dạng … …

C8:

(15)

III VËn dông

C9:

- bóng lăn, lấy chân cản lại bóng dừng lại

- bóng đứng yên ta đá vào bóng bóng lăn

- bóng lăn ta đá vào bóng lăn nhanh

C10:

- đá vào bóng, bóng bị bp

- thổi vào bóng bay bóng bay phình to

- kéo lò xo, lò xo bị dài

C11: ỏ vo qu bóng, bóng vừa bị bẹp vào vừa bay

IV Cđng cè: (8 phót)

- Häc bµi làm tập sách tập - ChuÈn bÞ cho giê sau

============== &=============

Ng y so¹n:à

TiÕt: 8

trọng lực - đơn vị lực

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa trọng lực đơn vị lực

2 KÜ năng:

- Xỏc inh c phng v chiu trọng lực

3 Thái độ:

(16)

1 Giáo viên:

- dây treo, nặng, lò xo, cân

2 Học sinh:

- nặng, dây treo

III Tiến tr×nh tỉ chøc day - häc:

1 ổn định: (1 phút) Lớp: 6A…… 6B……

2 KiÓm tra: (15 phút)

Câu hỏi: Nêu kết t¸c dơng cđa lùc? cho vÝ dơ minh häa?

Đáp án: lực tác dụng làm biến đổi chuyển động làm biến dạng vật, hai kết xẩy đồng thời

VD: - đẩy bàn học bàn học chuyển động - tay ta kéo lị xo lị xo bị dãn

- đá vào bóng bóng vừa bị bẹp vào, vừa bay Bài mới:

HS: lµm TN vµ thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

GV: làm TN cho HS quan sát HS: quan sát trả lời C2

HS: suy nghĩ trả lời C

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C

HS: đọc thông tin kết luận SGK

I Trọng lực gì? 1 Thí nghiêm.

h×nh 8.1

C1: lị xo tác dụng lực kéo vào nặng lực kéo thẳng đứng từ dới lên

- nặng đứng n có lực kéo nặng xuống cân với lực lò xo C2: viên phấn rơi xuống chứng tỏ có lực

kéo xuống theo phơng thẳng đứng, chiều từ xuống dới

C3: cân trái đất … … … biến đổi lực hút trái đất

… … …

2 KÕt luËn:

SGK

Hoạt động 2:

HS: đọc thông tin trả lời C4

HS: suy nghĩ trả lêi C

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung ú

II Phơng chiều trọng lực 1 Phơng chiều trọng lực.

C4:

a, cân dây dọi thẳng đứng … … …

…

(17)

®a kÕt luËn chung cho c©u C5 C5:

… thẳng đứng xuống d… ới …

GV: cung cấp thông tin đơn vị lực HS: nm bt thụng tin

III Đơn vị lực

- đơn vị lực Niu tơn - kí hiệu N

IV VËn dơng

C6: phơng thẳng đứng vng góc với ph-ơng nằm ngang

IV Cđng cè: (3 phót)’

=========&==========

Ng y so¹n:à

TiÕt: - KiĨm tra I Mơc tiªu

- Đánh giá kết học tập HS kiến thức, kĩ vận dụng - Rèn tính t lơ gíc, thái độ nghiêm túc học tập kiểm tra

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy häc

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài, đo thể tích, đo khối lợng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối lợng trọng l-ợng

II ChuÈn bi:

1 Giáo viên: Soạn in đề

(18)

III TiÕn tr×nh tæ chøc day - häc:

1. ổn định: (1 phút) 6A……… 6B………… 2 Bài mới : Giáo viên phát đề cho học sinh làm:

Bài kiểm tra 1tiết

Môn: Vật lý

Họ tên : Lớp :

Điểm Lời phê Thầy, Cô

(Hc sinh khụng c lm trc tiếp vào kiểm tra này.)

PhầnI(3,5đ):Trắc nghiệm.(học sinh đợc viết vào làm thứ tự câu chữ đứng tr-ớc câu trả lời Phần điền khuyết trả lời nh sau: a) (1)

(2)

b) ;c)trả lời tơng tự a); không đợc viết lại c cõu ú vo bi lm)

Câu 1(0.25đ): Kết đo chiều dài hình bao nhiêu? Cho biết ĐCNN thớc 0,5cm

A.6,5cm B.5,9cm C.59mm D.60mm

Câu 2(0,25đ): Cách đặt bình chia độ nh để phép đo thể tích cho kết xác? A Đặt nghiêng bên B Đặt thẳng đứng

C Đặt nghiêng phía trớc D Đặt nghiêng phía sau Câu 3(0,25đ): Trên vỏ hộp sữa bột có ghi khối lợng tịnh 400 g Số cho biết ?

A Sức nặng khối lợng hộp sữa B Lợng chất sữa hộp C Khối lợng sữa chứa hộp D Cả A,B,C

(19)

B Lực chân Lan đẩy Lan nhảy lên C Cả A B

D Cả A B sai

Câu 5(0,25đ): Gió thổi căng phồng cánh buồm Gió tác dụng lên cánh buồm lực s cỏc lc sau?

A Lực căng B Lùc hót C Lùc kÐo D.Lùc ®Èy

Câu 6(0,25đ): Trong hệ thống đo lờng hợp pháp Việt Nam, đơn vị đo lực gì? A niutơn (N) B trọng lực (P) C trọng lợng (Q) D khối lựợng (m)

Câu 7(2đ): Chọn từ thích hợp khung để điền vào ô trống câu sau trọng lợng ; lực kéo ; cân ;

biến dạng ;Trái Đất ; dây gầu

a Một gầu nớc treo đứng yên sợi dây Gầu nớc chịu tác dụng hai lực

(1) Lực thứ (2) dây gầu; Lực thứ hai (3) gầu nớc Lực kéo (4) tác dụng vào gầu Trọng lợng (5) tác dụng vào gầu

b Một chanh lơ lửng cốc nớc muối, lực đẩy nớc muối lên phía (1) chanh hai lực (2)

c Khi ngồi n xe máy lị xo giảm xóc bị nén lại (1) ngời xe làm cho lò xo bị (2)

Phần II: Bài tập tự luận (6,5 điểm)

Cõu 8(1đ): Hãy kể tên loại thớc đo độ dài mà em biết Tại ngời ta lại sản xuất nhiều loại thớc khác nh vậy?

Câu 9(1đ): Hãy tìm cách đo độ dài sân trờng em dụng cụ mà em có Hãy mơ tả thớc đo, trình bày cách đo tính giá trị trung bình kết đo tổ em

Câu 10(1đ): Hãy kể tên dụng cụ đo thể tích chất lỏng mà em biết Những dụng cụ th-ờng đợc dùng đâu?

Câu 11(1đ): Cho bình chia độ, trứng (khơng bỏ lọt bình chia độ), bát, đĩa nớc Hãy tìm cách xác định thể tích trứng

Câu 12(1đ): Một bè dòng suối chảy xiết đợc buộc chặt vào cọc Tại bè không bị trôi?

Câu 13(1,5đ): Lực nam châm tác dụng lên viên bi sắt lọai lực nào? Kết tác dụng lực nh nào?

-HÕt-

(20)

Đáp án biểu điểm Phần trăc nghiệm: =========

Câu1:-D (0,25đ)-A Câu2:-B (0,25đ) Câu3:-B (0,25đ) Câu4:-B (0,25đ) Câu5:-D (0,25đ) Câu6:-A(0,25đ)

Câu7:a) (1)cân (0,25đ) (2) lực kéo (0,25đ) (3) trọng lợng (0,25đ) (4) dây gầu (0,25đ) (5) Trái Đất (0,25đ) b) (1) trọng lợng (0,25đ) (2) cân (0,25đ) c) (1) trọng lợng (0,125đ) (2) biến dạng (0,125đ)

Phần tự luận:

Câu8: -Thớckẻ Mỗi gạch đầu dòng 0,5đ Thớc thẳng

Thớc dây Thíc cn Thíc kĐp

-Để đo nhiều loại độ dài có hình dạnh khác Cõu9: -Thc cun

- Sân trờng có dạng hình chữ nhật nên đo cạnh dài lấy trung bình.Kết tổ ( trung bình 54m)

Câu10:-Chai, can, lọ,cốc, bát Dùng đời sống … - Bình chia độ Dùng phịng thí nghiệm.…

Câu11:-Để bát vào đĩa đổ đầy nớc vào bát thả trứng vào…

- Lấy nớc từ bát tràn xuống đĩa đổ vào bình chia độ ta tích trứng Câu12:Vì sợi dây buộc vào cọc tác dụng vào bè1 lực kéo (1đ)…

C©u13:+Lùc hút(0,5đ)

- Bi sắt bị tác dụng lực kéo nam châm.(1đ)

IV Củng cố:

GVnhËn xÐt giê kiĨm tra

V Híng dÉn häc ë nhµ:

(21)

Ng y so¹n:à

TiÕt: 10

lực đàn hồi

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa c im ca lc n hi

2 Kĩ năng:

- Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ:

- lò xo, nặng, giá TN, bảng 9.1

2 Học sinh:

- lò xo, nặng, bảng 9.1

III Tiến trình tổ chøc day - häc:

1 ổn định: (1 phút) Lớp: 6A……… 6B………

Câu hỏi: nêu định nghĩa đặc điểm trọng lực?

Đáp án: trọng lực lực hút trái đất tác dụng lên vật Trọng lực có phơng thẳng đứng có chiều hớng phía trái đất

3 Bµi míi:

HS: làm TN hình 9.1 trả lời C1 Đại diện nhóm trình bày

GV: nêu thơng tin độ biến dạng lị xo HS: nắm bắt thông tin trả lời C2

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luËn chung

I Biến dạng đàn hồi Độ biến dạng 1 Biến dạng lò xo.

* Thí nghiệm:

Hình 9.1

Số nặng 50g móc vào lò

xo

Tổng trọng lợng các quả nặng

Chiều dài lò xo

Độ biến dạng của lò xo

0 N l0 = cm… cm qu¶ … N l = ……cm l-l

0 = cm… qu¶ … N l = ……cm l-l

0 = cm…

* Rót kÕt luËn:

C1:

dÃn tăng lên

2 Độ biến dạng lò xo.

(22)

cho c©u C2 C2:

II Lực đàn hồi đặc điểm 1 Lực đàn hồi.

SGK

C3: lực đàn hồi cân với trọng lực ⇒ cờng độ lực đàn hồi lò xo cờng độ trọng lực

2 Đặc điểm lực đàn hồi C4:

ý C

III VËn dông

C5:

a, tăng gấp đôi … … b, tăng lên gấp ba … …

C6: có tính đàn hồi bị biến dạng xuất lực đàn hồi

V Híng dÉn häc ë nhµ: (2 phút)

- Học làm tập sách tập - Chuẩn bị cho giê sau

============*&*============

Ng y so¹n:à

TiÕt: 11

lùc kÕ - phÐp ®o lùc träng lợng khối lợng

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

(23)

2 Kĩ năng:

- o c lc bng lc kế

- áp dụng đợc công thức mối quan hệ trọng lợng khối lợng

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm túc giê häc

II ChuÈn bi: 1 Gi¸o viên:

- Lực kế, nặng, giá TN

2 Học sinh:

- nặng, dây buộc

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day - häc:

1 ổn định: (1 phút) Lớp: A……… 6B…………

2 KiĨm tra: (4 phót)

Câu hỏi: nêu định nghĩa đặc điểm lực đàn hồi?

Đáp án: Khi lị xo bị biến dạng tác dụng lực đàn hồi lên vật tiếp xúc (hoặc gắn) với hai đầu

Độ biến dạng lị xo lớn lực đàn hồi lớn Bài mới:

GV: cung cÊp th«ng tin vỊ lùc kÕ HS: suy nghĩ trả lời C1

HS: th¶o ln víi câu C2

I Tìm hiểu lực kế Lực kế gì?

- l dng c dựng để đo lực

- Cã nhiỊu lo¹i lùc kÕ, lực kế thờng dùng lực kế lò xo

- Có lực kế đo lực đẩy, lực kéo lực đẩy lẫn lực kéo

2 Mụ ta lực kế đơn giản

C1: lò xo kim thị bảng chia… … … độ …

C2:

- GHĐ: (N)… - ĐCNN: (N)… Hoạt ng 2:

HS: làm TN thảo luận với câu C4 + C5

II §o mét lùc b»ng lùc kÕ Cách đo lực

C3:

vạch lực cần đo phơng

2 Thực hành đo lực

(24)

hot ng ca thy v trũ ni dung

GV: tổng hợp ý kiến đa kÕt ln chung cho c©u C4 + C5

đó đọc kết thu đợc

C5: đo phải cầm lực kế theo phơng thẳng đứng lò xo tự di chuyển lên xuống không ảnh hởng đến kết đo lực

HS: suy nghĩ đa công thức biểu thị mối liên hệ trọng lợng khối lợng GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung

®a kết luận chung cho phần

III Công thức liên hệ trọng lợng và khối lợng

C6:

a, 100g = 1N … … b, 200g = 2N … … c, 1kg = 10N … …

Hoạt động 4:

IV VËn dơng

C7: cân để xác định khối lợng vật nên ngời ta phải để đơn vị đo Kilôgam Thực chất cân lực kế

C8:

tïy vµo HS C9: ta cã m = 3,2 tÊn = 3200 kg

=> P = 10m = 10 3200 = 32.000 N

=========*&*==========

Ng y so¹nà

(25)

Tiết: 12

Khối lợng riêng - trọng lợng riªng

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cơng thức tính khối lợng riêng trọng lợng riêng - Biết đợc mối quan hệ khối lợng riêng trọng lợng riêng

2 Kĩ năng:

- Tớnh c lợng riêng trọng lợng riêng vật

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dụng kiến thức vào sống thực tế - Nghiêm tóc giê häc

- Qu cõn, bỡnh chia , lc kế dây buộc

2 Häc sinh:

- Qu¶ nặng, dây treo, muối ăn, nớc

III Tiến trình tæ chøc day - häc:

1 ổn định: (1 phút) Lớp: A……… 6B…………

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: suy nghĩ trả lời C

1

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho câu C

1

GV: cung cấp thông tin khối lợng riêng HS: nắm bắt thông tin

GV: cung cấp bảng khối lợng riêng số chất

HS: nắm bắt thông tin HS: suy nghĩ trả lời C2

I Khối lợng riêng Tính khối lợng các vật theo khối lợng riêng

1 Khối lợng riêng.

C1:

ý B 1dm3 nặng 7,8 kg

vậy 900dm3 nặng 900ì7,8=7020 kg

- khối lợng 1m3 chất gọi khối

l-ợng riêng chất

- đơn vị khối lợng riêng kilôgam mét khối (kg/m3)

2 Bảng khối lợng riêng số chất SGK

3 TÝnh khèi lỵng cđa mét vËt theo khèi lợng riêng.

C2:

(26)

hot ng thầy trò nội dung

HS: suy nghÜ trả lời C3

GV: gi HS khỏc nhn xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3

C3:

m=D ×V

Hoạt động 2:

HS: đọc thông tin trọng lợng riêng trả lời C4

II Trọng lợng riêng

- trọng lợng 1m3 chất gọi träng

l-ợng riêng chất

- đơn vị trọng lợng riêng Niutơn mét khối (N/m3)

C4:

d=P

V

víi: d: trọng lợng riêng P: trọng lợng V: thể tÝch

d=10D Hoạt động 3:

HS: lµm TN thảo luận với câu C5 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luËn chung cho c©u C5

III Xác định trọng lợng riêng chất

C5:

- dùng lực kế để xác định trọng lợng cân

- dùng bình chia độ để xác định thể tích cân

- ¸p dơng công thức d=P

V tớnh trng

lợng riêng cân

Hot ng 4:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung sau đa kết luận chung cho câu C6

IV Vận dụng

C6:

áp dụng công thức m=D ìV ta có m=7800ì0,04=312 kg

áp dụng p=10 m ta cã p=3120 N

IV Cñng cè: (15 phút)

Câu hỏi: Làm câu C7 SGK ?

Đáp án: Tùy vào kết nhóm HS mà cho điểm - Thể tích hỗn hợp nớc muối là: V=0,5l=0,5 dm3=5 104

(27)

- Khối lợng hỗn hợp nớc muối là: m=mn+mm=500+50=550g=0,55(kg) - Khối lợng riêng hỗn hợp nớc muèi lµ:

D=m

V=

0,55

5 10−4=1100(kg/m

3

) V Híng dÉn häc ë nhµ: (1phót)

- Häc bµi vµ lµm tập sách tập - Chuẩn bị cho giê sau

========* &*==========

Ng y so¹n:à

TiÕt: 13

thực hành: xác định khối lợng riêng sỏi

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết áp dụng công thức để xác định khối lợng riêng sỏi

2 Kĩ năng:

- Xỏc nh c lợng riêng sỏi

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dơng kiÕn thøc vµo cc sống thực tế - Nghiêm túc thực hành

II Chuẩn bi: 1 Giáo viên:

- Cân, bình chia độ, hộp cân

2 Häc sinh:

- Sỏi, nớc, khăn lau, báo cáo thực hành

III Tiến trình tổ chức day - học:

1 ổn định: (1 phút) Lớp: A…… 6B………

C©u hỏi: Nêu công thức khối lợng riêng trọng lợng riêng?

Đáp án: công thức tính khối lợng qua khối lợng riêng: m=D ìV công thức tính trọng lợng riêng là: d=P

V

3 Bài mới:

GV: híng dÉn c¸c nhãm HS nội dung trình tự thực hành

HS: nắm bắt thông tin

I Nội dung trình tự thực hành

1 đo khối lợng sái ®o thĨ tÝch cđa sái

(28)

HS: chẩn bị dụng cụ để thực hành

HS: tiến hành thực hành xác định khối lợng riêng sỏi

GV: quan sát giúp đỡ nhóm thực hành HS: lấy kết thực hành để hồn thiện báo

c¸o

GV: thu báo cáo nhóm để chẩn bị nhn xột

II Thực hành

1 đo khối lợng sỏi

2 đo thể tích sỏi

3 tính khối lợng riêng sỏi

- Giáo viên nhận xét kết thực hành nhóm - sửa lỗi mà HS mắc phải

- nhËn xÐt giê thùc hµnh

- xem lai bớc thực hành công thức liên quan - ChuÈn bÞ cho giê sau._

==============*&*================

Ng y gi¶ng:à

TiÕt: 14

máy đơn giản

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cấu tạo tác dụng máy đơn giản

2 Kĩ năng:

- Lm c thớ nghim kim chứng

3 Thái độ:

- Lc k, qu cõn, mặt phẳng nghiên, ròng rọc, đòn bẩy

2 Häc sinh:

- Quả nặng, dây buộc, mặt phẳng nghiên, b¶ng 13.1

(29)

1 ổn định: (1 phút) Lớp: Tổng: Vắng:

2 KiĨm tra: (15phót)

Câu hỏi: một vật có trọng lợng 150N có khối lợng riêng 7800 kg/m3 Hỏi vt ú cú th tớch l bao nhiờu?

Đáp ¸n: Tãm t¾t

P = 15N

D = 7800 kg/m3

V = ?

Gi¶i

¸p dơng: P=10 m.⇒m= P 10=

150

10 =15 kg

ta cã: D=m

V ⇒V= m D=

15

78000=0,0002m

3

=0,2 dm3

3 Bµi míi:

Hoạt động 1: GV: đặt vấn đề

HS: suy nghĩ tìm cách giải quết vấn đề HS: làm TN thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

I Kéo vật lên theo phơng thẳng đứng đặt vấn đề:

SGK ThÝ nghiƯm:

a, chn bÞ: lùc kế, khối trụ kim loại có móc, bảng 13.1

b, tiến hành đo:

Lc Cng

Trọng lỵng cđa vËt …… N Tỉng lùc dïng

để kéo vật lên …… N * Nhận xét:

C1: lực để kéo vật lên phải lớn trọng lợng vật

3 Rót kÕt luËn: C2:

Ýt nhÊt b»ng

… …

C3:

- ngời kéo phải đứng cao vật - tốn nhiều lực kéo

Hoạt động 2:

II Cỏc mỏy c n giản SGK C4:

a, dƠ dµng … …

b, máy đơn giản … … C5:

(30)

C¸c nhãm tù nhËn xét, bổ xung cho câu trả lời

p1=200×10=2000N

- tỉng lùc kÐo cđa ngời là:

P2=4ì400=1600N

ta thy P2 < P2 nên kéo vật nặng lên đợc

C6:

- kéo xi măng lên cao - múc nớc

- vần gỗ xà beng

============*&*===========

Ng y soạn:28/11/08;ngày dạy:1/12/08-6A;2/12/08-6B;3/12/08-6C; 4/12/08-6D

Tiết: 15

mặt phẳng nghiêng

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc tác dụng mặt phẳng nghiêng

2 Kĩ năng:

- Nm c mi quan hệ lực kéo độ nghiêng

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thức vào sống thực tế - Nghiêm túc học

- Lực kế, vật nặng, mặt phẳng nghiêng

2 Häc sinh:

(31)

Câu hỏi: nêu loại máy đơn giản thờng dùng tác dụng chúng?

Đáp án: máy đơn giản thờng dùng Mặt phẳng nghiêng, địn bẩy, rịng rọc Chúng có tác dụng giúp cho công việc của.3.Bài mới:

Hoạt động 1: GV: đặt vấn đề

HS: suy nghĩ tìm cách giải quết vấn đề

I Đặt

- dùng ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật lên hay không? - muốn làm giảm lực kéo phải tăng hay

gim nghiờng ca tm vỏn? Hot ng 2:

HS: làm TN thảo luận với câu C1 Đại diện nhóm trình bày

II ThÝ nghiệm C1: Lần đo Mặt phẳng nghiêng Träng lỵng cđa vËt: P = F

1

Cờng độ lực kéo vật F

2

Lần 1 Độ nghiêng lớn

F 1 = N…

F2 = N… LÇn 2 Độ nghiêng vừa F2 = N Lần 3 Độ nghiêng nhá F2 = N…

C2: làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng cách giảm độ cao ván

Hoạt động 3:

HS: suy nghÜ vµ rót kÕt ln

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phần

III Rót kÕt luËn

- dùng ván làm mặt phẳng nghiêng làm giảm lực kéo vật lên

- muốn làm giảm lực kéo phải giảm độ nghiêng ván

Hoạt động 4:

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3HS: suy nghĩ trả lời C4

Các nhãm tù nhËn xÐt, bỉ xung cho c©u

IV Vận dụng C3:

- đa hàng lên xe ô tô - đa xe máy lên nhà

C4: dốc thoai thoải độ

(32)

trả lời

vì dùng ván dài độ nghiêng giảm nên lực bỏ phải nhỏ

============*&*===========

TiÕt: 16

KiĨm tra HäC K× I

I Mơc tiªu

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy học

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Đo độ dài,đo thể tích,đo khối lợng, hai lực cân bằng, kết tác dụng lực, trọng lực, đơn vị lực, mối quan hệ khối lợng trọng l-ợng, khối lợng riêng, trọng lợng riêng, máy đơn giản

II ChuÈn bi:

2 Học sinh: Chuẩn bị giấy kiểm tra nh dặn

III TiÕn tr×nh tỉ chøc day – häc.

ổn định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng: Vắng:

(33)

Họ tên:

………

KIEÅM TRA HỌC KỲ I

(34)

I.Lí thuyết( 3đ) Câu1:

+GHĐ:9cm;ĐCNN:0,5cm 0,5đ +GHĐ:9cm;ĐCNN:1mm 0,5đ Câu2: - d:khối lợng riêng (N/ m3)

d= P

V -P :Träng lợng (N) 0,5đ - V:Thể tích (m3)

C©u3:

-Vật đứng yên 0,5đ -Hai lực mạnh nh 0,5đ -Có phơng nhng ngợc chiều 0,5đ II.Bài tập:

+C©u1:

-áp dụng công thức D= m

V 0,5® - Ta cã: D=

1600

2 = 800 kg/m3 0,5®

-đó gỗ 0,5đ +Câu2:

+ 200kg=200.10=2000(N) 0,5®

+Theo công thức: d= P

V 0,5đ +Ta cã: d=

2000

1 =2000N/m3

0,5đ

+Câu3

-áp dụng công thức D= m

V suy ra: m=D.V 1® -Ta có: m=0,9.7800=7020(kg) 1đ +Câu4:

-Vt ng yờn vỡ:- Lực kéo sợi dây cân với trọng lợngcủa vật (0,5đ) - Cắt sợi dây vật rơi xuống lực kéo sợi dây khơng (0,5đ)

cịn trọng lợng vật p=6N(vật có lực hút trái đất 6N) Tức

lµ không cân lực (1đ)

IV Cñng cè:

(35)

Làm lại kiểm tra nhà tự đánh giá kết

TiÕt: 17

địn bẩy

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cu to ca ũn by

2 Kĩ năng:

- Làm đợc thí nghiệm kiểm chứng

3 Thái độ:

II ChuÈn bi: 1 Gi¸o viên:

- Vật nặng, dây treo, ngang, giá TN

2 Học sinh:

- Vật nặng, dây treo, bảng 15.1

III Tiến trình tổ chức day - häc:

Câu hỏi: nêu tác dụng đặc điểm mặt phẳng nghiêng?

Đáp án: dùng mặt phẳng nghiêng kéo (đẩy) vật lên với lực nhỏ trọng lợng vật Mặt phẳng nghiêng lực cần để kéo (đẩy) vật mặt phẳng

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin SGK trả lời C1 GV: gọi HS khác nhận xét

HS: nhËn xÐt, bỉ xung cho

GV: tỉng hỵp ý kiÕn đa kết luận chung cho C1

I Tìm hiểu cấu tạo địn bẩy C1:

vị trí

1

vị trí vị trí

3

vị trí

1

vị trí vị trí

2

(36)

GV: đặt vấn đề

HS: tìm cách giải vấn đề HS: làm TN thảo luận với câu C2 Đại diện nhóm trình bày

C¸c nhãm tù nhËn xÐt, bổ xung cho câu trả lời

HS: Hoàn thiện kết luận SGK GV: đa kết luận chung cho phần

hơn nh nào? Đặt vấn đề: - để F < P 00

1 vµ 002 phải thỏa mÃn điều

kiện gì? Thí nghiệm: C2:

So s¸nh 00 2 vãi 00

1

Träng lỵng cđa vËt: P = F

1

Cờng độ lực kéo vật F

2 00

2 > 001

F

1 = N…

F2 = N… 00

2 = 001 F2 = N…

00

2 < 001 F2 = N…

nhá h¬n/ b»ng/ lín h¬n lín h¬n/

… …

b»ng/ nhá h¬n …

Hoạt ng 3:

III VËn dông C4:

- by ỏ

- chơi cầu bập bênh - múc nớc C5:

- Điểm tựa: chỗ buộc mái chèo, bánh xe đẩy, chốt kéo, trục bập bênh

- im t F

1: đầu mái chÌo, m¸ng xe, lìi

kéo, đầu bập bênh - Điểm đặt F

2: tay m¸i chÌo, c¸n xe đẩy, cán

kéo, đầu bập bênh

C6: làm giảm lực kéo ta tăng on 00

2 giảm đoạn 001 Cũng

có thể làm cách

IV Củng cè: (8 phót)

(37)

- Chn bÞ cho giê sau

-

*** -Ng y so¹n:19/12/08à Ng y giảng:22/12-6A+6D+6C.23/12/2008-6B Tiết:18

ôn tập

i Mơc tiªu

- Củng cố, hệ thống hố kiến thức học phép đo độ dài, thể tích, lực, khối lợng; kết tác dụng lực; hai lực cân bằng; trọng lợng; khối lợng riêng; trọng lợng riêng; máy đơn giản

- Vận dụng thành thạo công thức học để giải số tập đơn giản - Rèn tính t lơgíc tổng hợp, thái độ nghiêm túc học tập

ii. ChuÈn bÞ

- GV chuẩn bị hệ thống câu hỏi

- HS ụn tập kiến thức học tập sách tập

III Tiến trình tổ chức day – học 1 ổn định: (1 phút)

2 Kiểm tra (Kết hợp kiểm tra míi)

3 Bµi míi

Hoạt động 1: Tổ chức cho HS lớp thảo luận kiến thức học (21ph)

1 Dùng dụng cụ để đo độ dài? GHĐ ĐCNN thớc đo gì? Quy tắc đo? Đơn vị độ dài (cách đổi đơn vị)?

2 Dùng dụng cụ để đo thể tích? GHĐ ĐCNN bình chia độ? Quy tắc đo? Có cách đo thể tích vật rắn khơng thấm nớc? Đơn vị thể tích (cách đổi đơn vị)?

3 Dùng dụng cụ để đo khối lợng? Gồm loại nào? Công dụng loại? Đơn vị đo khối lợng (cách đổi đơn vị)? Cách sử dụng cân Rôbécvan (GHĐ ĐCNN câbn Rơbécva)? Lực, hai lực cân gì? Đơn vị lực? Dụng cụ đo lực (GHĐ ĐCNN)?

5 Khi có lực tác dụng lên vật gây kết nào? Cho ví dụ Trọng lực, trọng lợng gì? Đơn vị? Trọng lực có phơng chiều nh nào?

7 Lực đàn hồi xuất nào? Đơn vị? Lực đàn hồi có phơng, chiều, độ lớn nh nào?

8 Công thức liên hệ trọng lợng khối lợng? Một vật có khối lợng 2,5 có trọng lợng bao nhiêu? Hãy xác định khối lợng vật có trọng lợng 30N?

9 Khối lợng riêng gì? Viết cơng thức tính khối lợng riêng? Giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Muốn xác định khối lợng riêng vật phải làm nh nào? 10 Trọng lợng riêng gì? Viết cơng thức tính trọng lợng riêng? Giải thích đại lợng đơn vị đại lợng có cơng thức? Muốn xác định trọng lợng riêng vật phải làm nh nào?

(38)

Hoạt động 2: Vận dụng công thức học để giải số tập (20ph)

Bµi 11.2 (SBT)

Tãm t¾t: m = 397g = 0,397 kg Gi¶i

V = 320 cm3= 0,00032m3 Khối lợng riêng sữa là;

D = ? kg/m3 D = m V =

0,397

0,00032 = 1184,375 (kg/m3)

Đáp số: 1184,375kg/m3

Bài 11.3 (SBT) Tóm tắt: V

1= 10l = 0,01m3 Gi¶i

m = 15 kg Khối lợng riêng cát lµ: m

2= 1tÊn = 1000kg D = m1 V1 =

15

0,01 = 1500 (kg/ m3)

V

3= 3m3 Thể tích cát là:

a) V

2=? V2 = m2

D =

1000 1500 =

2

3 (m3)

b) P =? Khèi lợng 3m3 cát là:

m

3= V3.D = 3.1500 = 4500 (kg)

Trọng lợng 3m3 cát là:

P = 10.m

3 = 10.4500 = 45 000 (N)

Đáp số: V

2= 2/3 m3

P = 45 000 N Bµi 11.4 (SBT)

Tóm tắt: m = 1kg Giải

V = 900cm3= 0,0009m3 Khối lợng riêng kem giặt là:

D =? Kg/m3 D = m V =

1

0,0009 = 11111 (kg/m3)

Đáp sè: 11111 kg/m3

Bài tập: Để kéo trực tiếp vật có khối lợng 20kg lên cao theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ bao nhiêu?

Tóm tắt: m = 20kg Giải F = ? N Trọng lợng vật là: P = 10.m = 10.20 = 200 (N)

Để kéo vật có khối lợng 20kg lên theo theo phơng thẳng đứng cần lực có cờng độ trọng lợng vật:

F = P = 200 N

Đáp số: 200N

(39)

- Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ

V Híng dÉn vỊ nhµ(1phót)

`

-Tự ôn tập lại kiến thức học, giải lại tập SBT

- Nghiên cứu lại cách kéo vật lên ttheo mặt phẳng nghiêng đòn bẩy - Đọc trớc 16: Ròng rọc

-*** -HäC K× II

Ng y soạn:3/1/09;ngày dạy:6/1/09-6B;12/1/09-6C,6A,6D Tiết:19

ròng rọc

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết cấu tạo tác dụng ròng rọc

2 Kĩ năng:

- Lm c thớ nghim kiểm chứng

(40)

- Quả nặng, ròng rọc, dây treo, lùc kÕ, gi¸ TN

2 Häc sinh:

- Quả nặng, dây treo, bảng 16.1

III Tiến tr×nh tỉ chøc day - häc:

Câu hỏi: nêu cấu tạo đòn bẩy điều kiện để lực kéo vật nhỏ trọng lợng vật?

Đáp án: địn bẩy có điểm xác định (điểm tựa 0), điểm mà vật tác dụng trọng lực (điểm

1) điểm mà lực lực tác dụng (điểm 02)

Để lực kéo nhỏ trọng lợng cđa vËt th× 00

2 > 001

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: đọc thông tin trả lời C1

I Tìm hiểu ròng rọc

- ròng rọc gồm ròng rọc động ròng rọc cố định

C1:

a, ròng rọc cố định b, ròng rọc động Hoạt động 2:

HS: làm TN thảo luận với câu C2 + C3 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C2 + C3

II Ròng rọc giúp ngời làm việc dễ dàng nh nào?

1 Thí nghiệm: C2:

Lực kéo vật lên trong trờng hợp

Chiều cđa lùc kÐo

Cờng độ của lực kéo Khơng dùng rịng

räc Tõ díi lªn 2 N

Dùng rịng rọc cố định

Tõ trªn

xuèng 2 N

Dùng ròng rọc động Từ dới lên 1 N

2 NhËn xÐt: C3:

a, dùng ròng rọc cố đinh: - chiều lực kéo: thay đổi

- cờng độ lực kéo: không thay đổi b, dùng ròng rọc động:

(41)

®a kÕt ln chung cho c©u C4 Rót kÕt luËn: C4:

a, cố định … … b, động … … Hoạt động 3:

III VËn dông C5:

- kÐo níc

- ®a vËt liệu xây dựng lên cao

C6: dựng rũng rọc làm đổi hớng lực kéo làm giảm lực kéo

C7: sử dụng hệ thống b có lợi ví có rịng rọc động đợc lợi lực kéo

-*** -Ng y soạn:10/1/09;ngày dạy:13/1/09-6B;19/1/09- 6; 6A; 6D. Tiết:20

ÔN TậP TổNG KếT CHƯƠNGI:CƠ HọC

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- hệ thống hóa đợc kiến thức tồn chng

2 Kĩ năng:

- tr li đợc câu hỏi tập

3 Thái độ:

(42)

- Nghiªm tóc học

- hệ thống câu hỏi + đáp án, trò chơi chữ

2 Häc sinh:

- «n lại kiến thức chơng

III Tiến trình tæ chøc day - häc:

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh t ụn

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung

cho câu hỏi phần

I Tự kiểm tra

Hot ng 2:

HS: th¶o luận với câu C3

II VËn dông C1:

- Con Trâu tác dụng lực kéo lên cày - Ngời thủ mơn bóng đá tác dụng lực đẩy

lên bóng

- Chiếc kìm nhổ đinh tác dụng lực kéo lên đinh

- Thanh nam châm tác dụng lực hút vào miếng sắt

- Chiếc vợt bóng bàn tác dụng lực đẩy lên bãng bµn

C2: ý C C3: ý B C4:

a, kilôgam mét khối b, niutơn

c, kilôgam

d, niutơn mét khối e, mét khối … …

(43)

a, mặt phẳng nghiêng … b, ròng rọc cố định … … c, đòn bẩy … …

d, ròng rọc động … … C6:

a, tay cầm dài lỡi kéo ta đợc lợi lực, nên ta cắt kim loại dễ dàng

b, kéo cắt giấy, cắt tóc ta cần dùng lực nên chế tạo lỡi kéo dài tay cầm

Hot ng 3:

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ thứ

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc ô chữ thứ

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ thứ

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho từ hàng dọc ô chữ thứ

III Trò chơi ô chữ

1 Ô chữ thứ nhất:

2 Ô chữ thứ hai:+

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Gọi vài học sinh đọc ghi nhớ + em cha biết - Nhận xét học

========*&*========

(44)

TiÕt: 21

ch¬ng : nhiƯt häc

sù në v× nhiƯt cđa chất rắn

I Mục tiêu:

1 Kiến thøc:

- Biết đợc nở nhiệt ca cht rn

2 Kĩ năng:

- So sánh đợc nở nhiệt chất rắn khác

3 Thái độ:

- Qu cu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn

2 Häc sinh:

- khâu chuôi dao, cồn, bật lửa

3 Bµi míi:

Hot ng 1:

HS: làm TN nêu nhận xét Đại diện nhóm trình bày

I Làm thí nghiệm

Hình 18.1

Hot ng 2:

II Tr¶ lêi câu hỏi

C1: cầu nở to nên không chui lọt vòng kim loại

C2: cầu thu nhỏ lại nên chui lọt vòng kim loại

Hot ng 3:

HS: hoàn thiƯn c©u C3

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung sau

III Rót kÕt luËn C3:

(45)

®a kÕt ln chung HS: nắm bắt thông tin

b, lạnh

C4: chất rắn khác nở nhiệt khác

Hot ng 4:

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C

HS: lµm TN vµ thảo luận với câu C7 Đại diện nhóm trình bày

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho c©u C

IV VËn dơng

C5: nung nóng khâu nở to ra, tra vào cán lúc nguội khâu co lại giữ chặt cán dao

C6: nung nóng vòng kim loại nên cầu chui lät

C7: vào mùa hè có nhiệt độ cao nên tháp nở cao lên Còn mùa đơng nhiệt độ giảm tháp co lại nên thấp xuống

-*** -Ng y so¹n: /2/09 -*** -Ng y gi¶ng: /2/09- 6B; /2/09 -6A+6D+6C.à à TiÕt: 22

sù në v× nhiƯt cđa chÊt láng

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nở nhiệt chất lỏng

2 Kĩ năng:

- So sỏnh c s nở nhiệt chất lỏng khác

3 Thái độ:

(46)

- Bỡnh ti mu, ống nghiệm, nút cao su, khay đựng

2 Häc sinh:

- Níc nãng, bét mµu, chËu

2 Kiểm tra: (4 phút)

Câu hỏi: nêu nở nhiệt chất rắn?

Đáp án: chất rắn nở nóng lên co lại lạnh đi; chất rắn khác nở nhiệt khác

3 Bài mới:

hot động thầy trò nội dung

Hoạt động 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN HS: làm thí nghiệm quan sát

GV: quan sát giúp đỡ nhóm

I Làm thí nghiệm

Hình 19.1 19.2

Hot ng 2:

HS: trả lời làm TN kiểm chứng câu C2 Đại diện nhóm trình bày

II Tr¶ lêi câu hỏi

C1: mực nớc ống tăng lên nớc bình tăng lên

C2: nu đặt bình vào chậu nớc lạnh mực nớc bình tụt

C3: c¸c chÊt láng kh¸c nở nhiệt khác

Hot ng 3:

HS: hoµn thiƯn kÕt ln SGK

III Rút kết luận C4:

a, tăng … …

(47)

hoạt động thầy v trũ ni dung

C5: nớc nóng lên nở tràn

C6: mùa hè nhiệt độ tăng nên chai nớc nở làm bật nắp vỡ chai C7: hai khối chất lỏng nở nh

nhng diƯn tÝch cđa hai èng lµ khác nên chiều cao hai cột chất lỏng khác

IV Củng cố: (4 phút)

V Híng dÉn häc ë nhµ: (1 phót)’

Ng y soạn: /2/09 Ng y giảng: /2/09- 6B; /2/09 -6A+6D+6C.à à

TiÕt:23

sù në v× nhiƯt cđa chÊt khÝ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nở vỡ nhit ca cht khớ

2 Kĩ năng:

- So sánh nở nhiệt chÊt khÝ kh¸c

3 Thái độ:

- Bỡnh thủy tinh, nút cao su, khay đựng

2 Häc sinh:

- Nớc màu, bóng bàn, nớc nóng

(48)

Câu hỏi: nêu nở nhiệt chất lỏng?

Đáp án: chất lỏng nở nóng lên co lại lạnh đi; chất lỏng khác nở nhiệt khác

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: ph¸t dơng vµ híng dÉn HS lµm TN HS: lµm thÝ nghiệm quan sát

GV: quan sỏt v giỳp đỡ nhóm

I ThÝ nghiƯm

H×nh 20.1 20.2

Hot ng 2:

HS: Đại diện nhóm trình bày C1 + C2 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu

trả lời

GV: tổng hợp ý kiến ®a kÕt luËn chung cho c©u C1 + C2

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C3 + C4 HS: suy nghĩ trả lời C5

II Tr¶ lời câu hỏi

C1: giọt nớc màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng lên C2: giọt nớc màu xuống chứng tỏ thể tích

không khí bình giảm C3: gặp nóng không khí nở nên

thể tích tăng lên

C4: gặp lạnh không khí co lại nên thể tích giảm

C5: chất khí khác nở nhiệt nh

Hot ng 3:

III Rót kết luận C6:

a, tăng b, lạnh

c, nhiều … … … Hoạt động 4:

IV VËn dông

C7: gặp nóng thể tích không khí bên bóng bàn tăng lên đẩy cho qu¶ bãng phång

C8: ta thÊy D=m

V mà gặp nóng

không khí nở nên V tăng m

(49)

C9: trời lạnh thể tích không khí ống giảm nên cột nớc tăng lên; trời nóng thể tích không khí ống tăng lên ®Èy cho cét níc tơt xng

- Häc bµi vµ lµm tập sách tập - Chuẩn bị cho giê sau

-*** -Ng y soạn: /2/09 -*** -Ng y giảng: /2/09-6B; /2/09-6A+6C+6D Tiết: 24

mét sè øng dơng cđa sù në v× nhiƯt

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc lực xuất co dãn nhiệt cấu tạo Băng kép

2 Kĩ năng:

- Gii thớch c số tợng đơn giản

3 Thái độ:

- Cã ý thøc vËn dông kiÕn thøc vào sống thực tế - Nghiêm túc học

- Băng kép, đèn cồn, thép, chốt ngang, giá TN

2 Häc sinh:

- Bàn là, bật lửa, thép, đồng

(50)

Đáp án: chất khí nở nóng lên co lai lạnh đi; chất khí khác nở nhiệt nh

chất khí nở nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở nhiệt nhiều chất rắn

3 Bài mới:

hot ng thầy trò nội dung

Hoạt động 1:

GV: làm thí nghiệm cho HS quan sát HS: quan sát lấy kết trả lời C1

C3

HS: hoàn thiện phần kết luận SGK GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung

cho phần

I Lùc xuÊt hiÖn sù co d·n v× nhiƯt ThÝ nghiƯm:

Hình 21.1 Trả lời câu hỏi:

C1: thép dÃn dài

C2: chốt ngang bị ®Èy gÉy ®i chøng tá d·n v× nhiƯt có lực tác dụng vào chốt ngang

C3: co lại nhiệt có lực tác dụng vào chốt ngang

a, në lùc … … … b, v× nhiƯt lùc … … … VËn dông:

C5: chỗ nối có khoảng cách, làm nh để đờng ray dãn khơng bị cong vênh làm hỏng đờng tàu

C6: gối đỡ đặt lăn để co dãn nhiệt cầu cựa đợc

Hoạt động 2:

HS: lµm TN thảo luận với câu C7 C9

II Băng kép

1 Quan sát thí nghiệm: Hình 21.4 Trả lời câu hỏi:

C7: ng thép nở nhiệt khác C8: bị hơ nóng băng kép ln cong

về phía thép đồng nở nhiểu

C9: bị lạnh băng kép cong phía đồng đồng co lại nhiều thép

3 VËn dông:

(51)

làm hở tiếp điểm nên bàn ngắt điện đồng băng kép nằm phía dới

- Học làm tập sách tËp - ChuÈn bÞ cho giê sau

-

*** -Ng y soạn: /2/09;ngày dạy: /2/09-6B; /2/09-6C+-6A+6D. Tiết: 25

nhiƯt kÕ - nhiƯt giai

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc cấu tạo tác dụng nhiệt kế - Nắm đợc nhiệt giai thờng dùng

2 KÜ năng:

- i c nhit gia cỏc nhiệt giai

3 Thái độ:

- Nhit k, ốn cồn, bình đựng, giá TN

2 Häc sinh:

- Cốc, nớc đá, nớc nóng, bảng 22.1

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

I NhiÖt kÕ C1:

(52)

C¸c nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C2

b, ngón tay trỏ phải có cảm giác nóng ngón trỏ trái có cảm giác lạnh

cm giác khơng đánh giá xác đợc nhiệt độ

C2:

- hình 22.3 để xác định mốc nớc sơi 1000C

- hình 22.4 để xác đinh mốc nớc đá tan 00C

* Tr¶ lời câu hỏi: C3:

Loại nhiệt kế GHĐ ĐCNN Công dụng

Nhiệt kế thủy ngân

T n Nhiệt kế y tế Từ… đến… Nhiệt kế rợu Từ… đến…

C4: đoạn đầu nhiệt kế y tế bị thắt lại để làm cho thủy ngân ci chuyển qua chậm lại Mục đích kéo dài thời gian thay đổi nhiệt độ để không làm ảnh hởng đến kết đo bệnh nhân

Hoạt động 2:

GV: cung cấp nhiệt giai Celsius Farenhai

HS: nắm bắt thông tin làm ví dụ SGK

II Nhiệt giai

1 NhiÖt giai Celsius:

- lấy mốc nớc ỏ ang tan 00C v nc

đang sôi 1000C chia làm 100

phần

(mỗi phần 10C)

2 Nhiệt giai Farenhai:

- lấy mốc nớc đá tan 320Fv nc

đang sôi 2120F chia làm 100

phần

(mỗi phần 1,80F)

VËy 10C t¬ng øng 1,80F

Hoạt động 3:

III VËn dông C5:

(53)

370C = (0 + 37)0C = (32 + 37.1,8)0F =

98,60F

- Câu hỏi: em đổi 270C sang độ 0F i 700F sang 0C?

- Đáp án: ta cã cø 10C = 1,80F nªn:

32 + 27 1,8¿0F = 80,60F

0 + 27¿0C =¿

270C =¿

0+ 38 1,8 ¿

0

C = 21,10C

32+ 38¿0F = ¿

700F = ¿

-*** -Ng y soạn: /2/09;ngày dạy: /3/09-6B; /3/09-6C+-6A+6Dà

TiÕt: 26

Thực hành : đo nhiệt độ

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết cách đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế

- Biết dùng nhiệt kế thủy ngân để theo dõi thay đổi nhiệt độ nớc trình đun

2 Kĩ năng:

- o c nhit c thể nhiệt kế y tế

- Theo dõi đợc thay đổi nhiệt độ nớc trỡnh un

3 Thỏi :

- Đoàn kết, hợp tác thực hành theo nhóm - Nghiêm túc thực hành

- Nhit k y t, nhiệt kế thủy ngân, bình đựng, đèn cồn, giá TN

2 Häc sinh:

- Níc, b¸o c¸o thùc hµnh

(54)

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể HS: tìm hiểu ghi lại đặc điểm

nhiÖt kÕ y tÕ

HS: tiến hành đo nhiệt độ thể thân bạn

GV: quan sát giúp đỡ HS thực hành HS: lấy kết ghi vào báo cáo thực hành

I Néi dung thùc hµnh

1 Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ thể: a, Dụng cụ:

C1: 350C

C2: 420C

C3: từ 350C đến 420C

C4: 0,10C

C5: 370C

b, TiÕn hành đo:

Ngi Nhit

Bản thân 0C

B¹n ……… …………0C

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS dùng nhiệt kế thủy ngân theo dõi nhiệt độ nớc trình đun nớc

HS: tìm hiểu ghi lại đặc điểm nhiệt kế thủy ngân

HS: tiến hành theo dõi thay đổi nhiệt độ nớc trình đun nớc

GV: quan sát giúp đỡ HS thực hành HS: lấy kết ghi vào báo cáo thực hành

2 Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian trình đun nớc

a, Dông cô: C6: - 300C

C7: 1300C

C8: từ - 300C đến 1300C

C9: 10C

b, Tiến hành đo:

Thời gian (phút)

Nhit độ (0C)

0 10

Hoạt động 2:

HS: tiến hành thực hành theo hớng dẫn GV: quan sát giúp đỡ nhóm thực

II Thùc hµnh

(55)

hoạt động thầy trũ ni dung

hành

sủa lỗi HS mắc phải

HS: thực hành lấy kết ghi vào báo cáo thực hành

IV Củng cố: (7 phút)

- Giáo viên hệ thống hóa lại nội dung thực hành - Nhận xét thùc hµnh

- Học làm lại báo cáo thực hành - Chuẩn bị cho sau

-*** -Ng y soạn: /3/09;ngày dạy: /3/09-6B; /3/09-6C+-6A+6D;à

TiÕt 27 : KiÓm tra

I Mơc tiªu

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy häc

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Rịng rọc, nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

II ChuÈn bi:

III TiÕn tr×nh tæ chøc day - häc:

1. ổn định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng: Kiểm tra: (0 phút Vắng:

3.Bài : Giáo viên phát đề cho học sinh làm

đề I.Chọn phơng án trả lời (3điểm)

1.Trong câu sau đây, câu không đúng?

(56)

D Rịng rọc động có tác dụng làm thay đổi hớng độ lớn lực

2. Hiện tợng sau xảy ®un nãng mét lỵng chÊt láng?

A.Khèi lỵng chất lỏng tăng B Khối lợng chất lỏng giảm C Khối lợng riêng chất lỏng tăng D Khối lợng riêng chất lỏng gi¶m

3. Khi đặt đờng ray xe lửa, ngời ta để khe hở chỗ tiếp giáp hai ray vì:

A.Khơng thể hàn hai ray đợc B Để lắp ray dễ dàng C Khi nhiệt độ tăng, ray có chỗ để dài C.Chiều dài ray khơng đủ

4. Các câu nói nở nhiệt khí ơxi, hiđrơ, nitơ sau đây, câu đúng? A.Ơxi nở nhiệt nhiều B Hiđrơ nở nhiệt nhiều

C Nitơ nở nhiệt nhiều D ôxi, hiđrô, nitơ nở nhiệt nh

5. Nhiệt kế sau dùng để đo nhiệt độ nớc sôi? A.Nhiệt kế dầu B Nhiệt kế y tế C.Nhiệt kế rợu D.Nhiệt kế đổi màu

6. Khi nóng lên thuỷ ngân thuỷ tinh làm nhiệt kế dãn nở Tại thuỷ nhân dâng lên ống quản nhiệt kế?

A.Do thủ tinh co l¹i B Do thuỷ ngân nở nhiệt nhiều thuỷ tinh C.Chỉ có thuỷ ngân nở nhiƯt D Do thủ ng©n në ra, thủ tinh co lại

II.Chọn từ (cụm từ) thích hợp điền vào chỗ trống (3 điểm)

7. Palng l mt thiết bị gồm nhiều ròng rọc Dùng palăng cho phép giảm (1) lực kéo, đồng thời làm (2) lc ny

8. Chất rắn nở nhiệt (1) chất khí Chất lỏng nở nhiệt (2) chất rắn

9. Trong nhiệt giai Xenxiut, nhiệt độ nớc đá tan (1), nớc sôi l (2)

III.Tự luận (4điểm):

10. Tại rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày cốc dễ vỡ rót nớc nóng vào cèc thuû tinh máng?

11. a) H·y tÝnh xem 400C 250C ứng với 0F?

b) Tại nhiệt độ số đọc nhiệt giai Farenhai gấp hai lần số đọc nhit giai Xenxiut?

E Đáp án biểu điểm

I- (3 điểm): Mỗi phơng án trả lời đợc 0,5 điểm

1.B 2.B 3.C 4.D 5.A 6.D II- (3 điểm): Mỗi từ (cụm từ) điền đợc 0,5 điểm

(1) cờng độ (2) thay đổi hớng (1) (2) nhiều (1) 00C (2) 1000C

(57)

10 (2 điểm): Khi rót nớc nóng vào cốc thuỷ tinh dày lớp bên tiếp xúc với nớc nóng, nóng lên trớc dãn nở lớp thuỷ tinh bên ngồi cha kịp nóng lên cha kịp dãn nở Khi lớp thuỷ tinh bên ngồi chịu lực tác dụng từ bên cốc bị vỡ Cịn cốc thuỷ tinh mỏng lớp bên lớp bên ngồi nóng lên đồng thời nên cốc khơng bị vỡ

11 a) ®iĨm

400C = 320F + 40.1,80F = 1040F 0,5 ®iÓm

250C = 320F + 25.1,80F = 770F 0,5 ®iĨm

b) ®iÓm

Gọi x nhiệt độ nhiệt giai Farenhai Ta có: x = 320F + x

2 1,80F ⇒ x = 32 + 0,9.x ⇒ x = 3200F

Khi nhiệt độ nhiệt giai Xenxiut 1600C

IV Cñng cè:

GVnhËn xÐt giê kiÓm tra

Làm lại kiểm tra nhà tự đánh giá kết

Ng y soạn: /3/09;ngày dạy: /3/09-6B; /3/09-6A+6D+6C TiÕt: 28

sự nóng chảy đơng đặc

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Nắm đợc định nghĩa nóng chảy

2 Kĩ năng:

- Bit c cỏc đặc điểm nóng chảy

3 Thái độ:

- Nhiệt kế, bình đựng, giá TN, đèn cồn, bảng 24.1

2 Học sinh:

- Băng phiến, nớc, bảng 24.1

(58)

3 Bµi míi:

Hot ng 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN HS: làm TN thảo luận với câu C1 C4 Đại diện nhóm trình bày

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian nóng chảy

I Sù nãng ch¶y

1 Phân tích kết thí nghiệm:

C1: đợc đun nóng nhiệt độ băng phiến tăng lên

- đờng biểu diễn phút → l ng nm nghiờng

C2: tới 800C băng phiến bắt đầu nóng

chảy, lúc băng phiến tồn thể rắn thể lỏng

C3: suốt q trình nóng chảy, nhiệt độ băng phiến không thay đổi

- đờng biểu diễn phút → 11 đờng nằm ngang

C4: băng phiến nóng chảy hết nhiệt độ băng phiến lại tăng lên - đờng biểu diễn phút 11 → 15 đờng

n»m nghiªng

Hoạt động 2:

HS: Hoµn thiƯn kÕt ln SGK GV: đa kết luận chung cho phần

2 Rót kÕt luËn:

C5:

a, 80… 0C …

b, không thay đổi … …

- Giáo viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách bµi tËp

(59)

- Chn bÞ cho giê sau

-*** -Ng y so¹n: /3/09;ngày dạy: /3/09-6B; /3/09-6A+6D+6C; Tiết:29

s nóng chảy đơng đặc (tiếp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa đặc điểm đông c

2 Kĩ năng:

- So sỏnh đợc đơng đặc nóng chảy

3 Thái độ:

II ChuÈn bi: 1 Gi¸o viªn:

- Nhiệt kế, bình đựng, giá TN, đèn cn, bng 25.1

2 Học sinh:

- Băng phiến, nớc, bảng 25.1

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN HS: làm TN thảo luận với câu C1 C3 Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu

trả lời

GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung cho câu C1 → C3

II Sự đông đặc Dự đốn:

- khơng đun băng phiến nguội đơng lại

C1: tới 800C băng phiến bắt đầu đông đặc

C2:

- phút → 4: đờng biểu diễn đờng nằm nghiêng

- phút → 7: đờng biểu diễn đờng nằm ngang

- phút → 15: đờng biểu diễn đờng nằm nghiêng

(60)

Đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian đơng đặc

HS: Hoµn thiƯn kÕt ln SGK GV: đa kết luận chung cho phần nµy

- phút → 4: nhiệt độ băng phiến giảm

- phút → 7: nhiệt độ băng phiến không thay đổi

- phút → 15: nhiệt độ băng phiến giảm

a, 80… 0C b»ng … …

Hot ng 2:

III VËn dông

C5: hình 25.2 vẽ đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc

- phút → 1: nhiệt độ nớc tăng lên - phút → 4: nhiệt độ nớc không

thay đổi

- phút → 7: nhiệt độ nớc tăng lên C6: q trình đúc đồng có s

chuyn th ca ng nh sau

Đặc Lỏng Đặc

C7: nớc đá tan 00C

IV Cđng cè: (15 phút)

- Câu hỏi: làm tập 24-25.6 trang 30 SBT ?

- Đáp án: Bài 24-25.6 trang 30 SBT: a, 800C bắt đầu nóng chảy

b, chất Băng phiến

c, để đa từ 600C lên 800C cần phút

d, thời gian nóng chảy kéo dài phút e, đông đặc phút thứ 13 g, thời gian đông đặc kéo dài phút

(61)

-

*** -Ng y so¹n: /4/09;ngày dạy: /4/09-6B; /4/09-6A+6D+6C Tiết:30

sự bay ngng tụ

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định ngha ca s bay hi

2 Kĩ năng:

- Nắm đợc yếu tố ảnh hởng tới tộc độ bay

3 Thái độ:

- a nhôm, đèn cồn, giá TN

2 Häc sinh:

- Cån, bËt lưa, níc

Câu hỏi: so sánh nóng chảy đơng đặc?

Đáp án: nóng chảy đơng đặc hai q trình ngợc nhau; nhiệt độ nóng chảy với nhiệt độ đơng đặc suốt q trình nóng chảy đơng đặc nhiệt độ chất khơng thay đổi

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: nhí l¹i kiÕn thức nêu thông tin bay

I Sù bay h¬i

1 Nhớ lại điều học từ lớp bay hơi:

SGK

2 Sù bay h¬i nhanh hay chËm phơ thuộc vào yếu tố nào?

a, Quan sát tợng: C1: quần áo hình A

2 khô nhanh hình

A

1 chng t tc độ bay phụ thuộc

(62)

HS: quan sát trả lời C1 C3

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 → C3

C2: quần áo hình B

1 khô nhanh hình B2

chứng tỏ tốc độ bay phụ thuộc vo giú

C3: quần áo hình C

2 khô nhanh hình C1

chng t tc bay phụ thuộc vào diện tích mặt thống

Hoạt động 2:

HS: Hoµn thiƯn kÕt ln SGK GV: đa kết luận chung cho phần

b, Rót nhËn xÐt: C4:

- cao/ thấp lớn/ nhỏ … … … - mạnh/ yếu lớn/ nhỏ … … … - lớn/ nhỏ lớn/ nhỏ … Hot ng 3:

c, ThÝ nghiƯm kiÓm tra

C5: để đảm bảo yếu tố diện tích mặt thống nh

C6: để đảm bảo yếu tố gió nh C7: để đảm bảo yếu tố nhiệt độ khác

nhau

C8: đĩa đợc hơ nóng bay nhanh đĩa không đợc hơ

Hoạt động 4:

GV: gi HS khỏc nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho cõu C9

d, VËn dơng

C9: chặt bớt tốc độ bay nớc giảm để không bị khô chết

C10: trời nóng to thu hoạch muối nhanh nhiệt độ cao nên tốc độ bay hơi nớc lớn

(63)

-*** -

Ng y soạn: /4/09;ngày dạy: /4/09-6B;; /4/09-6A+6D+6C

Tiết:31

sự bay ngng tơ (tiÕp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc định nghĩa c im ca s ngng t

2 Kĩ năng:

- so sánh đợc bay ngng tụ

3 Thái độ:

- Nhit k, cốc đựng, thuốc màu

2 Häc sinh:

- Cốc đựng, nớc đá, nớc

Câu hỏi: nêu yếu tố ảnh hởng tới tốc độ bay hơi?

Đáp án: tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thống

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: suy nghÜ vµ dự đoán tợng ngng tụ

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho phần

II Sù ngng tụ

1 Tìm cách quan sát ngng tụ: a, Dự đoán:

- tợng chất lỏng biến thành gọi bay

- tợng biến thành chất lỏng gọi ngng tơ

- ngng tụ q trình ngợc với bay Hoạt động 2:

GV: hớng dẫn HS làm TN HS: tiến hành TN theo hớng dẫn GV: quan sát giúp đỡ HS làm TN

b, ThÝ nghiƯm kiĨm tra:

(64)

Hoạt ng 3:

c, Rót kÕt luËn:

C1: nhiệt độ cốc làm thí nghiệm thấp nhiệt độ cốc đối chứng

C2: mặt cốc làm thí nghiệm có giọt nớc bám vào, cịn cốc đối chứng khơng có tợng C3: giọt nớc đọng ngồi cốc làm thí

nghiệm nơc cốc thấm nớc màu C4: giọt nớc nớc

không khí ngng tụ bám vào C5: dự đoán xác

Hot ng 4:

2 VËn dơng: C6:

- mặt chai nớc lạnh có nớc bám vào

- nu nng thỡ trờn nắp vung có giọt nớc đọng lại

C7: vào ban đêm nhiệt độ hạ xuống nớc khơng khí ngng tụ đọng lỏ cõy

C8: rợu chất dễ bay hơi, ta không đậy nút chặt rợu bay cạn dần

IV Củng cè: (8 phót)

(65)

-*** -Ng y so¹n: /4/09;ngày dạy: /4/09-6B; /4/09-6A+6D+6C

Tiết: 32

sự sôi

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc đặc điểm s sụi

2 Kĩ năng:

- V đợc đờng biểu diễn thay đổi nhiệt độ nớc theo thời gian

3 Thái độ:

- Nhit kế, bình đựng, đèn cồn, giá TN

2 Häc sinh:

- giấy kẻ ô li, bảng 28.1, bật lưa, níc

Câu hỏi: nêu định nghĩa bay ngng tụ? cho ví dụ?

Đáp án: chuyển từ thể lỏng sang thể gọi bay hơi, chuyển từ thể sang thể lỏng gọi ngng tụ Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt độ, gió diện tích mặt thoỏng

VD: - đun nớc nớc bay cạn dần

- hi nc ng bờn ngoi chai nớc lạnh Bài mới:

Hoạt động 1:

GV: phát dụng cụ hớng dẫn HS làm TN theo h×nh

HS: làm TN ghi thơng tin vào bảng 28.1 GV: quan sát giúp đỡ nhóm làm TN GV: lu ý cho HS sai lệch kết

I ThÝ nghiÖm sôi Tiến hành thí nghiệm:

(66)

quả thu đợc thống lấy kết chuẩn làm mẫu

Hoạt động 2:

GV: hớng dẫn HS vẽ đờng biểu diễ thay đổi nhiệt độ nớc sôi

HS: tiến hành vẽ đờng biểu diễn GV: quan sát giúp đỡ HS

2 Vẽ đờng biểu diễn:

(67)

TiÕt: 33

sù séi (tiÕp theo)

I Mơc tiªu:

1 KiÕn thøc:

- Biết đợc nhiệt độ sơi đặc điểm

2 Kĩ năng:

- Rỳt c cỏc kt luận cần thiết sôi

3 Thái độ:

- Kết bảng 28.1 đờng biểu diễn

2 Häc sinh:

- Kết bảng 28.1 đờng biểu diễn

3 Bµi míi:

Hoạt động 1:

HS: dựa vào kết thí nghiệmđể trả lời câu hỏi từ C1 → C4

GV: gọi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 → C4 HS: Hoàn thiện kết luận SGK

GV: ®a kÕt luËn chung cho phần

II Nhit sụi

1 Trả lời câu hỏi:

C1: 920C

C2: ë 960C

C3: ë 1000C

C4: sơi nhiệt độ nớc khơng thay đổi

2 Rót kÕt ln:

C5:

- Bình đúng, An sai C6:

a, 100 … 0C nhiệt độ sôi … …

c, bọt khí mặt thống … … … Hot ng 2:

III Vận dụng

C7: nớc sôi 1000C

C8: GHĐ nhiệt kế rợu nhỏ 1000C nhiệt kế thủy ngân cao

(68)

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kt lun chung cho cõu C9

C9: hình 29.1:

- đoạn AB biểu thị nớc nóng - đoạn BC biểu thị nớc sôi

- Häc bµi làm tập sách tập - ChuÈn bÞ cho giê sau

-*** -Ng y soạn: 26 /4/09;ngày dạy: 29 /4/09-6B; 4/5/09-6A+6D+6C; :

TiÕt:34

«n tËp tỉng kÕt chơng ii : nhiệt học

I Mục tiêu:

1 KiÕn thøc:

- Hệ thống hóa c kin thc ca ton chng

2 Kĩ năng:

- Trả lời đợc câu hỏi tập tổng kết chơng

3 Thái độ:

- Hệ thống câu hỏi ôn tập, bảng ô chữ

2 Học sinh:

- Xem lại có liên quan

2 KiĨm tra: (0phót)

(69)

Hoạt động 1:

GV: nêu hệ thống câu hỏi để học sinh tự ôn tập

HS: suy nghĩ trả lời câu hỏi GV: tổng hợp ý kiến đa kết luận chung

cho câu hỏi phần

I ¤n tËp

Hoạt động 2:

GV: gi HS khác nhận xét, bổ xung đa kết luận chung cho câu C1 + C2 HS: suy nghĩ trả lời C3

II VËn dông C1:

ý C C2:

ý C

C3: đoạn ống cong dùng để hạn chế đờng ống bị vỡ ống co dãn nhiệt C4:

a, sắt có nhiệt độ nóng chẩy cao b, rợu có nhiệt độ nóng chẩy thấp c, rợu có nhiệt độ nóng chẩy - 500C Khơng thể dùng nhiệt kế thủy

ngân để đo nhiệt độ tới - 500C

thủy ngân bị đơng đặc lại d, tùy vào HS

C5: Bình nói suốt q trình sơi nhiệt độ nớc khơng thay đổi C6:

a, BC lµ trình nóng chảy DE trình sôi

b, AB nớc tồn thể rắn CD nớc tån t¹i ë thĨ láng

Hoạt động 3:

HS: thảo luận với câu hỏi hàng ngang trò chơi ô chữ

(70)

hot ng ca thy v trũ ni dung

Đại diện nhóm trình bày Các nhóm tự nhận xét, bổ xung cho câu trả lời GV: Tổng hợp ý kiến đa kết luận chung

cho từ hàng däc

IV Cđng cè: (7phót)

- Gi¸o viên hệ thống hóa lại kiến thức trọng tâm - Hớng dẫn làm tập sách tập

-*** -Ng y soạn: /5/09;ngày dạy: /5/09-6B; /5/09-6A;6D;6C Tiết35

Bài kiểm học kì ii M«n : VËt lÝ

(thời gian 45 phút không kể thời gian gian giao đề)

I Mơc tiªu

- Qua kết kiểm tra, GV HS tự rút kinh nghiệm phơng pháp dạy häc tËp cña häc sinh

- Kiểm tra, đánh giá kết qủa học tập HS về: Sự nở nhiệt chất rắn, lỏng, khí, ứng dụng nở nhiệt chất, nhiệt kế, nhiệt giai

II ChuÈn bi:

2. ổn định: (1 phút) Lớp: 6a,b,c,d Tổng: Kiểm tra: (0 phút Vắng:

3.Bài : Giáo viên phát đề cho học sinh làm,đề thi đợc đính kèm theo

PHỊNG GD & ĐT THẠCH THÀNH ĐỀ THI CHÊT LỵNG HỌC KỲ II

TRƯỜNG THCS THÀNH MINH N¡M HäC 2008-2009 MÔN: LÝ

(71)

Câu 1(2đ):Tại đun nước ta không nên đổ nước thật đầy ấm ? Câu 2(2đ):Băng kép ? Băng kép dùng để làm gì?

Câu 3(2đ) : Sự nóng chảy ?Sự đơng đặc ?Trong việc đúc tượng đồng ,có q trình chuyển thể đồng ?

Câu 4(1đ):Sự bay ?Tốc độ bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? Câu 5(1đ):Tại trồng chuối hay trồng mía ,người ta phải chặt bớt ?

Câu (2 đ): Hãy tính xem 50oCtương ứng với oF ?

ĐÁP ÁN Câu 1:

+ Vì nóng lên nước nở (1đ) + đổ đầy ấm nước tràn (1đ) Câu 2:

+Là kim loại có chất khác , tán chặt với theo chiều dài (1đ)

+Để đóng ngắt tự động mạch điện (1đ) Câu 3:

+Sự nóng chảy chuyển từ thể rắn sang thể lỏng Sự đong đặc chuyển từ thể lỏng sang thể rắn (1đ)

+Nung cho đồng nóng chảy: từ thể rắn sang thể lỏng (0.5đ)

+Đổ đồng lỏng vào khn cho đong đặc lại:thể lỏng sang thể rắn (0.5đ)

Câu 4:

+Sự bay biến từ thể lỏng sang thể (0.5đ) + Phụ thuộc 3yếu tố: nhiệt độ ,gió,diện tích mặt thống (0.5đ) Câu 5:

+Để giảm diện tích mặt thống (0.25đ) +Nước bị bay hơi,làm không bị chết (0.75đ) Câu 6:

(72)

= 32oF + (50 x 1.8 oF ) (0.25đ )

= 32oF + 90oF (0.25đ) = 122 oF (0.25 )đ

./

Cđng cè:

GVnhËn xÐt giê kiĨm tra

5 Híng dÉn häc ë nhµ:

Định dạng
Số trang	72
Dung lượng	129,11 KB

ngày gi¶ng gi¸o ¸n vët lý 6 ngµy so¹n tiõt 1 ch­¬ng 1 c¬ häc ®o ®é dµi a môc tiªu 1 kiõn thøc biõt ®­îc c¸c dông cô th­êng dïng ®ó ®o ®é dµi biõt ®­îc ®¬n vþ ®o ®é dµi 2 kü n¨ng biõt c¸ch dïng dông cô

ngày gi¶ng gi¸o ¸n vët lý 6 ngµy so¹n tiõt 1 ch¬ng 1 c¬ häc ®o ®é dµi a môc tiªu 1 kiõn thøc biõt ®îc c¸c dông cô thêng dïng ®ó ®o ®é dµi biõt ®îc ®¬n vþ ®o ®é dµi 2 kü n¨ng biõt c¸ch dïng dông cô