+”Caùi” maø ta nhìn thaáy boác leân töø nöôùc soâi ñöôïc giaûi thích nhö sau: khi coù raát nhieàu hôi nöôùc boác leân töø nöôùc soâi taäp trung ôû moät choã, gaëp phaûi khoân[r]
(1)Tuần 11 :
Thứ ngày thang 11 năm 2009 O C (Tit 11)
HIẾU THẢO VỚI ƠNG BÀ, CHA MẸ I - Mục tiêu :
-Biết đợc :Con cháu phải hiếu thảo với ông bà ,cha mẹ để đền đáp công lao ông bà ,cha mẹ sinh thành ,nuôi dạy
-Biết thể lịng hiếu thảo với ơng ,cha mẹ số việc làm cụ thẻ sống hàng ngày gia đình
II - Đồ dùng học tập GV : - SGK
- Đồ dùng hoá trang để diễn tiểu phẩm Phần thưởng
- Bài hát “ Cho “- Nhạc lời : Nhạc sĩ Phạm Trong Cầu HS : - SGK
III – Các hoạt động dạy học 1- Khởi động :
2 – Kiểm tra cũ : Tiết kiệm thời
- Kể việc em làm để tiết kiệm thời ?
3 - Dạy :
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH
a - Hoạt động : Giới thiệu bài: - Bài hát nói điều ?
- Em có cảm nghĩ tình thương yêu, che chở cha mẹ ? Là người gia đình, em làm để vui lịng cha mẹ ?
b - Hoạt động : Thảo luận tiểu phẩm “ Phần thưởng “
+ Đối với ban đóng vai Hưng : Vì em lại mời “ bà “ ăn bánh mà em vừa thưởng ?
+ Đề nghị bạn đóng vai “ bà Hưng “ cho biết : bà cảm thấy trước việc làm đứa cháu ?
- Hát Cho
(2)-> Hưng yêu kính bà, chăm sóc bà Hưng đứa cháu hiếu thảo
c - Hoạt động : HS thảo luận nhóm Bài tập (SGK)
- Nêu yêu cầu tập
-> Kết luận : Việc làm bạn Loan ( tình b ) , Hồi ( tình d ) , Nhâm ( tình đ ) thề lịng hiếu thảo với ông bà , cha mẹ ; việc làm bạn Sinh ( tình a ) bạn Hồng ( tình c ) chưa quan tâm đến ông bà , cha mẹ
d – Hoạt động : Thảo luận nhóm ( tập SGK )
- Chia nhóm giao nhiệm vụ cho nhóm
=> Kết luận nội dung tranh khen nhóm hS đặt tên tranh phù hợp
- Lớp thảo luận , nhận xét cách ứng xử
HS trao đổi nhóm - Đại diện nhóm trình bày - Các nhóm khác nhận xét , bổ sung
4 - Củng cố – dặn doø
- – HS đọc ghi nhớ SGK
- Sưu tầm truyện, gương, ca dao, tục ngữ ca ngợi đứa hiếu thảo
- Thực nội dung mục thực hành SGK - Chuẩn bị tập ,
MÔN:KHOA HỌC
(3)Sau học sinh biết:
- Nêu đợc nớc tồn tai ba thẻ : lỏng ,khí ,răn
- Lµm thÝ nghiƯm vỊ sù chun thĨ cđa nớc từ thể lỏng sang thể khí ngợc lại
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 44, 45 SGK -Chuẩn bị theo nhóm:
+Chai lọ thuỷ tinh nhựa để đựng nước
+Nguồn nhiệt ( nến, đèn cồn …), ống nghiệm chậu thuỷ tinh chịu nhiệt hay ấm đun nước
+Nước đá, khăn lau vải hay bọt biển
III-CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH 1 Khởi động:
2 Bài cũ:
-Nửụực coự nhửừng tớnh chaỏt gỡ? -GV nhận xét đánh giá
3 Bài mới: *Giới thiệu:
-Bài “Ba thể nước” *Phát triển:
Hoạt động 1:Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành thể khí ngược lại
-Em nêu vài VD nước thể lỏng -Ngồi nước cịn tồn thể nào, tìm hiểu sau
-Lau bảng khăn ướt, yêu cầu hs sờ tay lên bảng nhận xét Liệu mặt bảng có ướt mải khơng?
-Nước mặt bảng biến đâu?
-HS h¸t
-HS trả lời câu hỏi
-HS nhận xÐt
-Nêu vài VD :hồ, ao, sông, suối…
-Lên sờ vào mặt bảng
(4)-Cho nhóm làm thí nghiệm hình
-Hướng dẫn hs quan sát: quan sát nước bốc lên Uùp đĩa lên trên, lát sau lấy Có nhận xét gì?
-Giảng thêm:
+Hơi nước khơng thể nhìn thấy mắt thường Hơi nước thể khí
+”Cái” mà ta nhìn thấy bốc lên từ nước sơi giải thích sau: có nhiều nước bốc lên từ nước sôi tập trung chỗ, gặp phải khơng khí lạnh hơn, lập tức, nước ngưng tụ tạo thành giọt nước li ti tiếp tục bay lên Lớp nối tiếp lớp đám sương mù, mà ta nhìn thấy Khi ta hứng đĩa, giọt nước li ti gặp đĩa lạnh ngưng tụ thành giọt nước đọng đĩa -Hãy giải thích tượng bảng khơ -Khi mở nắp nồi cơm vừa chín ta thấy có đọng nhiều nước, em giải thích -Em cịn thấy nước chuyển từ thể lỏng sang khí ngược lại đâu
Kết luận:
-Nước thể klỏng thường xun bay chuyển thành thể khí Nước nhiệt độ cao biến thành nước nhanh nước nhiệt độ thấp
-Hơi nước nước thể khí Hơi nước khơng thể nìn thấy mắt thường -Hơi nước gặp lạnh ngưng tụ thành nước thể lỏng
Hoạt động 2:Tìm hiểu tượng nước từ thể lỏng chuyển thành nươc
nhóm Thảo luận quan sát
-Đại diện nhóm báo cáo kết rút kết luận: nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí; từ thể khí sang thể lỏng
-Nước bốc bay
(5)thể rắn ngược lại
-Đặt khay nước ngăn làm đá tủ lạnh, sau vài lấy
-Nước khay nào? Nhận xét nước thể Hiện tượng chuyển thể nước khay gọi gì?
-Sau mang nước đá ngồi hồi lâu, tượng xảy ra? Gọi gì?
Kết luận:
-Khi để nước chỗ nhiệt độ 0oC hoặc 0oC, ta thấy nước thể rắn( đá, băng, tuyết) Hiện tượng nước từ thể lỏng biến thành rắn gọi làsự đơng đặc Nước thể rắn có hình dạng định
-Nước đá bắt đầu tan chảy thành nước thể lỏng nhiệt độ 0oC Hiện tượng nước từ thể rắn biến thành thể lỏng gọi nóng chảy
Hoạt động 3:Vẽ sơ đồ chuyển thể nước
-Nước tồn thể nào?
-Nêu tính chất chung nước thể tính chất riêng nước thể -Tóm lại ý chính:
+Nước thể lỏng, thể khí thể rắn +Ở thể nước suốt, không màu, không mùi, không vị
+Nước thể lỏng, thể khí khơng có hình dạng định Riêng nước thể rắn có hình dạng định
-Yêu cầu hs vẽ sơ đồ chuyển nước vào
-Các nhóm thảo luận câu hỏi
+Nước khay thể rắn +Có hình dạng định +Gọi đơng đặc
-Nước đá chảy Hiện tượng gọi nóng chảy
-Đại diện nhóm báo cáo, bổ sung cho nhúm khỏc
-HS trả lời câu hỏi
+Nớc tồn ba thể : lỏng ,rắn ,khÝ
-HS nªu
(6)vở
-GV thu mét sè vë chÊm nhanh vµ nhËn xÐt
Củng cố:
-Phát nhóm tờ giấy to Yêu cầu nhóm vẽ sơ đồ chuyển thể nước
-Hỏi nhóm nhiệt độ giai đoạn chuyển thể Dặn dò :
- Chuaồn bũ baứi sau :Mây đợc hình thành nh ?Ma từ đâu
- Nhận xét tiết học
THỂ DỤC : TiÕt 21:
TRỊ CHƠI “NHẢY Ơ TIẾP SỨC”
ƠN ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I-MUC TIÊU:
-OÂn taọp ủoọng taực: vửụn thụỷ, tay, chãn, lửng-búng vaứ phoỏi hụùp Yẽu cầu thửùc hieọn ủuựng ủoọng taực học vaứ bieỏt phoỏi hụùp giửừa caực ủoọng taực
-Trị chơi “Nhảy tip sc Yờu cu hc sinh biết cách chơi thàm gia
chụi đợc trò chơi
II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN -Địa điểm: sân trường -Phương tiện: cịi
III-NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
Hoạt động giáo viên Hoạt động trò 1 Phaàn mụỷ ủaàu: – 10 phuựt
- Giáo viên phổ biến nội dung, yêu cầu học, chấn chỉnh trang phục tập luyện
- Trị chơi: GV tự chon
2 Phần bản: 18 – 22 phuùt
a.Bài thể dục phát triển chung: 3-4 lần Lần 1: GV vừa hô, vừa làm mẫu cho HS
Lần 2: GV vừa hô vừa quan sát để sửa sai cho HS
Lần 3,4: Lớp trưởng hô nhịp cho lớp tập, GV
- HS tập hợp thành hàng
- HS chôi trò chơi
- HS thực hành
(7)Hoạt động giáo viên Hoạt động trò sửỷa sai
GV chia nhóm để tổ tập, sau thi đua
- GV nhËn xét khen gợi nhóm có thành tích cao
b Trị chơi vận động: - GV nªu tªn cách chơi
Trũ chi: Nhy ụ tip sc
- GV cho HS tập hợp, nêu trò chơi, giải thích luật chơi, cho HS làm mẫu cách chơi
- Tiếp theo cho lớp chơi
- GV quan sát, nhận xét biểu dương HS hồn thành vai chơi
3 Phần kết thúc: – phút
- GV cho HS tập động tác thả lỏng Chơi trò chơi chỗ
- GV củng cố, hệ thống baøi
- GV nhận xét, đánh giá tiết học
khiển
-Thi ®ua theo nhãm
- HS lắng nghe theo dõi
- HS chụi
- HS thực
MÔN:KHOA HỌC
BÀI 22 : MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THẾ NÀO? MƯA TỪ ĐÂU RA?
I-MỤC TIÊU:
Sau học sinh bieỏt:
-Mây, ma chuyển thể níc tù nhiªn
II- ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: -Hình trang 46,47 SGK
III- CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU:
(8)SINH Khởi động:
Bài cũ:
-Nước có thể nào? Giải thích chuyển thể giai đoạn?
-GVNhận xét đánh giá
Bài mới: Giới thiệu:
Bài “Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra?”
Phát triển:
Hoạt động 1:Tìm hiểu chuyển thể nước tự nhiên
-Hãy đọc câu chuyện”Cuộc phiêu lưu ba giọt nước” kể với bạn bên cạnh
-Quan sát hình vẽ trả lời:
+Mây hình thành nao? +Mưa từ đâu ra?
-Hoûi vaøi hs
-Yêu cầu hs đọc mục “Bạn cần biết” -Dựa kiến thức học, em định nghĩa vịng tuần hồn nước tự nhiên
-GV kÕt ln
Hoạt động 2:Trị chơi đóng vai”Tơi giọt nước”
-Chia lớp thành nhóm
-Mỗi nhóm tự phân vai: giọt nước, nước, mây trắng, mây đen, giọt mưa -Hướng dẫn nhóm làm việc cho lời thoại cho vai
-Nhận xét khía cạnh khoa học cách đóng vai
-HS trả lời
-Nhận xét câu trả lời bạn
-HS lắng nghe
-Nghiờn cứu câu chuyện Kể với bạn bÌ ngåi bªn cạnh
-Trả lời
-Đọc
-Nêu định nghóa.(SGK)
-Các nhóm làm việc -Các nhóm đóng vai -C¸c nhóm lên trình din
(9)Cuỷng cố:
-Mây hình thành nào? Mưa từ đâu ra? Dặn dị :
Chuẩn bị sau, nhận xét tiết học
THỂ DỤC: Bµi 22:
«n 5 ĐỘNG TÁC CỦA BÀI THỂ DỤC
PHÁT TRIỂN CHUNG TRÒ CHƠI “KẾT BẠN”
I-MUC TIEU
-Ôn ng tỏc: Vn th, tay, chõn, lng-bng phối hợp Yêu cầu
kĩ thuật động tác thứ tự
-Troứ chụi “Keỏt baùn” Yẽu cầu biết cách chơi tham gia chơI đợc trò chơi
II-ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN -Địa điểm: sân trường -Phương tiện: còi
III-NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
Hoạt động thầy Hoạt động trị 1 Phần mụỷ ủầu: – 10 phuựt
Giáo viên phổ biến nội dung, yêu cầu học, chấn chỉnh trang phục tập luyeän
Giậm chân chỗ theo nhịp, vỗ tay Xoay khớp
2 Phần bản: 18 – 22 phuựt a Ôn baứi theồ duùc phaựt trieồn chung
Ôn động tác thể dục phỏt trin chung: ln nhp
Ôn động tác thể dục phát triển chung
Nội dung kiểm tra: Mỗi HS thực động tác theo thứ tự
- HS tập hợp thành hàng
- HS thùc hiƯn theo yªu cÇu
- HS thực hành
(10)Hoạt động thầy Hoạt động trò Toồ chửực vaứ phửụng phaựp kieồm tra: ôn theo
nhiều đợt, đợt học sinh
Cách đánh giá: (HT tốt, HT Chưa hồn thành.)
b Trị chơi khởi động: 3-4 phút
Trò chơi: Kết bạn Nhắc lại cách chơi, sau cho HS chơi
3 Phần kết thúc: – phút
- GV nhận xét, đánh giá, công bố kết
-Ôn động t ác thể dục học
theo thứ tự
- HS chôi
- HS thực
LỊCH SỬ – TIẾT 11
NHÀ LÝ DỜI ĐƠ RA THĂNG LONG I Mục đích - yêu cầu:
-Nêu đợc nhng lí khiến Lí cơng Uẩn dời từ Hoa L Đại La : vùng trung tâm đất nớc ,đất rộng lại phẳng ,nhân dân khơng khổ ngập lụt
-Vài nét công lao Lí Cơng Uẩn :ngời sáng lập vơng triều Lí ,có công dời đô Đại La đổi tên kinh đô Thăng Long
II Đồ dùng dạy học :
- GV: chiếu dời đô + số báo nói kiện năm 2010, Hà Nội chuẩn bị kỉ niệm 1000 năm Thăng Long – Đông Đô – Hà Nội - Tranh ảnh sưu tầm
- Bảng đồ hành Việt Nam - Phiế học tập ( chưa điền ) Vùng đất
ND so sánh
(11)Vị trí Địa
Khơng phải trung tâm Rừng núi hiểm trở, chật hẹp
Trung tâm đất nước
Đất rộng, phẳng, màu mỡ
III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU
Hoạt động GV Hoạt động HS
1 Khởi động:
2 Baứi cuừ: - Cuoọc khaựng chieỏn choỏng quãn Toỏng lần thửự nhaỏt (981) - Vỡ quaõn Toỏng xaõm lửụùc nửụực ta? - Ý nghúa cuỷa vieọc chieỏn thaộng quãn Toỏng? - GV nhaọn xeựt đánh giá
3 Bài mới: *Giới thiệu:
- Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 nđến năm 1226 Nhi65m vụ hơm tìm hiể xen nhà Lý đời hoàn cảnh ? Việc dời đô từ Hoa Lư Đại La , sau đổi thành Thăng Long diễn ? Vài nét kinh thành Thăng Long thời Lý
*Hoạt động1: Làm việc cá nhân
- Hoàn cảnh đời triều đại nhà Lý?
*Hoạt động 2: Hoạt động nhóm
- GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư & Đại La (Thăng Long)
- GV chia nhóm để em thực bảng so
- C¶ lớp hát
- HS lên bảng trả lời
- Nhận xét câu trả lời bạn
- HS trả lời
- Năm 1005 , vua Lê Đại Hành , Lê Long Đỉnh lên ngơi , tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài , có tài có đức Khi Lê Long Đĩnh , Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý
(12)saùnh
- Tại Lý Thái Tổ lại có định dời từ Hoa Lư Đại La?
- GV chốt: Mùa thu 1010, Lý Thái Tổ quyết định dời đô từ Hoa Lư Đại La & đổi Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước Đại Việt
GV giải thích từ:
+ Thăng Long: rồng bay lên + Đại Việt: nước Việt lớn mạnh *Hoạt động 3: Làm việc lớp
- Thăng Long thời Lý xây dựng nào?
-Giáo kết luận chốt ý
- HS hoạt động theo nhóm sau cử đại diện lên báo cáo Cho cháu đời sau xây dựng sống ấm no
- HS thảo luận => Thăng Long có nhiều cung điện, lâu đài, đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố , nên phường
- HS đọc nối tiếp phần ghi nhớ
Củng cố Dặn dò:
- Chuẩn bị: Chùa thời Lý
- GV đọc cho HS nghe đoạn chiếu dời đô