GA Đạo đức- Khoa- Sử- Địa lớp 4(tuần 5)

TUẦN 5: ĐẠO ĐỨC Tiết 5: Biết bày tỏ y kiến A. Mục tiêu: Học xong bài này H có khả năng: - Nhận thức được các em có quyền có y kiến, có quyền trình bày y kiến của mình về những vấn đề có lien quan đến trẻ em. - biết thực hiẹn quyền tham gia y kiến của mình trong cuộc sống, ở gia đình và nhà trường. - Biết tôn trọng y kiến của người khác. B. Đồ dùng dạy-học - GV: Đồ vật, bức tranh, các tấm bìa: Đỏ, xanh, trắng. - HS: SGK C. Các hoạt động dạy học Nội dung Cách thức tiến hành I. Kiểm tra bài cũ: ( 4 phút) Bài” Vượt khó trong học tập” II. Bài mới: I. Giới thiệu bài: ( 1 phút) 2. Nội dung bài: a.Trò chơi: Diễn tả) ( 6 phút) - Mỗi người có thể có y kiến khác nhau về cùng một sự vật. b. Tình huống ( 6 phút) * KL: -Trong mọi tình huống em nên nói rõ để mọi người xung quanh hiểu…. - Mỗi người, mỗi trẻ em có quyền có y kiến và cần bày tỏ y kiến của mình. c.Bài tập: Bài tập1: ( 6 phút) G: Nếu ở trong hoàn cảnh như bạn Yhảo em sẽ làm gì? - 2H. Trả lời H+G: Nhận xét, đánh giá. G: GT trực tiép G: Chia nhóm,nêu cách chơi, giao nhiệm vụ - Các nhóm nhận xét về bức tranh, đồ vật - Đại diện các nhóm nêu ý kiến. G: Kết luận: H: Thảo luận nhóm đôi câu 1,2 SGK - Lên bảng trình bày( 2 em) G? Điều gì xảy ra nếu em không được bày tỏ y kiến về những việc có liên quan đến bản thân, đến lớp em. G: Kết luận: H: Nhắc lại KL ( 2 em) H: Thảo luận nhóm đôi Bài tập 2: Bày tỏ y kiến: ( 9 phút) - Các ý kiến đúng là: a, b, c, d. 3. Củng cố dặn dò: ( 3 phút) G: Đưa ra từng hành vi H trả lời nối tiếp đến khi có đáp án đúng. G: nêu từng ý kiến. G: Nêu yêu cầu H. Bày tỏ thái độ thông qua các thẻ chữ G: Kêt luận 3H: Đọc mục ghi nhớ SGK G. Nhận xét tiết học H: Chuẩn bị tiết sau ĐỊA LÝ Bài 4: TRUNG DU BẮC BỘ I.Mục tiêu: - HS biết mô tả được vùng trung du Bắc Bộ. - Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên và hoạt động sản xuất của con người ở trung du Bắc Bộ. Nêu được qui trình chế biến chè. Dựa vào tranh ảnh, bảng số liệu để tìm kiến thức. - Giáo dục HS có ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây. II. Đồ dùng dạy - học: - GV: Bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam. Bản đồ hành chính VN. Tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ. - HS: SGK III. Các hoạt động dạy - học: Nội dung Các thức tiến hành A.KTBC: ( 3 phút) - Một số nghề thủ công truyền thống của người dân ở HLS B. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: ( 2 phút ) 2. Nội dung: ( 27 phút) a. Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải - Vùng đồi - Đỉnh tròn, sườn thoải, xếp cạnh H: Kể tên một số nghề thủ công truyền thống của người dân ở Hoàng Liên Sơn ( 2 em) H+G: Nhận xét, đánh giá. G: Giới thiệu qua KTBC HĐ1: Làm việc cả lớp H: Đọc mục 1 SGK và trả lời câu hỏi: - Vùng trung du là vùng núi, vùng đồi hay đồng bằng? - Các đồi ở đây như thế nào?( đỉnh, sườn, các nhau như bát úp. - Mang những dấu hiệu vừa của đồng bằng vừa của miền núi. * Trung du Bắc Bộ là vùng đồi với các đỉnh tròn, sườn thoải. b.Chè và cây ăn quả ở trung du - Trồng cây ăn quả và cây công nghiệp, đặc biệt là trồng chè. - Chè được trồng để phục vụ nhu cầu trong nước và xuất khẩu. - Hái chè -> phân loại chè -> Vò, sấy khô - > Các sản phẩm chè. c. Hoạt động trồng rừng và cây công nghiệp: - Rừng bị khai thác cạn kiệt do đốt phá rừng làm nương rẫy để trồng trọt và khai thác gỗ bừa bãi, đồi được sắp xếp như thế nào) - Mô tả sơ lược vùng trung du - Nêu những nét riêng biệt của trung du Bắc Bộ H: Nêu miệng kết quả ( 5 em) H+G: Nhận xét, bổ sung G: Kết luận H: Chỉ trên bản đồ hành chính VN các tỉnh Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc, Bắc Giang ( 3 em) H+G: Nhận xét, bổ sung G: Lưu ý cách chỉ bản đồ. HĐ2: Làm việc nhóm G: Nêu yêu cầu hoạt động. H: Đọc mục 2 SGK, quan sát H1, H2 trong SGK trang 80, dựa vào vốn hiểu biết thảo luận trong nhóm (đôi) theo các gợi ý: - Trung du BB thích hợp cho việc trồng các loại cây gì? - H1 và H2 cho biết những loại cây nào được trồng ở Thái Nguyên và bắc Giang? - Xác định vị trí của 2 địa phương này trên bản đồ Địa lý tự nhiên VN. - Em biết gì về chè Thái Nguyên. - Chè ở đây được trồng để làm gì? - Quan sát H3 và nêu QT chế biến chè. H: Đại diện các nhóm phát biểu ( 6 em) H+G: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng. H: Đọc mục 3 SGK, quan sát H3 và trả lời các câu hỏi: - Vì sao ở vùng TDBB lại có những nơI đất trống, đồi trọc? - Để khắc phục tình trạng này, người dân nơi đây đã trồng những loại cây gì? - Dựa vào bảng số liệu, nêu nhận xét về diện tích rừng trồng mới ở Phú Thọ - Tại sao phải bảo vệ, giữ gìn và khai thác khoáng sản hợp lí? - Ngoài KT khoáng sản người dân… còn khai thác gì? - Liên hệ 3. Củng cố, dặn dò: H: Phát biểu ( 5-6 em) H+G: Nhận xét, bổ sung, hoàn thiện câu trả lời. H: Nhắc lại ND chính của bài, liên hệ. G: Nhận xét chung giờ học. H: Học thuộc phần KL( SGK trang 81) - Xem trước bài 5 KHOA HỌC Tiết 9: Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn A. Mục tiêu: Sau bài học H có thể: - Giải thích lí do cần ăn phối hợp chất béo có nguồn góc động vật và chất béo có nguồn gốc thực vật. - Nói về ích lợi của muối i-ốt. - Nêu tác hại của thói quen ăn mặn. B. Đồ dùng dạy - học: - GV: Hình minh họa trang 20-21. SGK. - HS: SGK C. Các hoạt động dạy- học: Nội dung Cách thức tiến hành I.Kiểm tra bài cũ ( 5 phút) - Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? II. Bài mới I. Giới thiệu bài: ( 1 phút) 2.Nội dung bài: * Trò chơi: ( 8 phút) Thi kể tên các món ăn cung cấp nhiều chất béo. KL: Dầu thực vật hay mỡ động vật đều có vai trò trong bữa ăn a.Tại sao cần ăn phối hợp chất béo động vật và chất béo thực vật? - Chất béo trong động vật có nhiều a xít béo no rất khó tiêu, chất béo thực vật có nhiều a xít béo không no dễ tiêu. Vì vậy ta cần ăn phối hợp … 1H. Đọc mục bạn cần biết 1H. Giải thích vì sao cần ăn nhiều cá? H+G: Nhận xét- Đánh giá G: Giới thiệu trực tiếp – Ghi bảng H: Chia thành 2đội . mỗi đội cử 3 bạn tham gia chơi và cử 1 bạn làm trọng tài để theo dõi đội bạn H: Ghi nối tiếp tên các món ăn lên bảng G: Cùng cả lớp nhận xét đánh giá. G: Kết luận: G: Nêu yêu cầu H: Thực hiện theo nhóm - Quan sát hình minh hoạ ở trang 20 và đọc kĩ các món ăn các em vừa lập ra ở trò chơi và nêu tên món ăn nào vừa chứa chất béo động vật vừa chứa chất béo thực vật? b. Tại sao nên sử dụng muối i-ốt và không nên ăn mặn? ( 9 phút) - Ăn mặn sẽ liên quan đến bệnh huyế áp cao 3. Củng cố dặn dò: ( 4 phút) H: Phát biểu ( 5 em) G: Chốt lại ý đúng. G. Giảng về tác dụng của muối i-ốt - Nếu ăn mặn sẽ có tác hại gì? - H. Nối tiếp trả lời. G. nhận xét tiết học Dặn chuẩn bị Bài 10 LỊCH SỬ TIẾT5: NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC A. Mục tiêu: Học xong bài này H biết: - Từ năm 179 TCN đến năm 938, nước ta bị các triều đại phong kiến Phương Bắc đô hộ. - Kê lại một số chính sách áp bức bóc lột của các triều đại PKPB đối với nhân dân ta. - ND ta đã không cam chịu làm nô lệ, liên tục đứng lên khởi nghĩa, đánh đuổi quan xâm lược, giữ gìn nền văn học dân tộc. B. Đồ dùng dạy- học - GV: Phiếu học tập - HS: SGK C. Các hoạt động dạy - học Nội dung Cách thức tiến hành I. Kiểm tra bài cũ: ( 5 phút ) Bài: Nước Âu Lạc II. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: ( 1 phút ) 2. Nội dung: a. Chính sách áp bức bóc lột của các triều đại PKPB đối với ND ta ( 12 phút ) H: Trả lời các câu hỏi: ( 2 em) + Nước Âu Lạc ra đời trong hoàn cảnh nào? + Kê lại cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà? H+G: Nhận xét, đánh giá - G. Dẫn dắt từ bài cũ -1H. Đọc từ đầu đến người Hán - H. Trả lời câu hỏi1,2SGK - Thảo luận nhóm tìm hiểu về tình hình kinh tế nước ta về chủ quyền, - Từ 179 TCN đến 938 các triều đại PLPB nối tiép nhau đô hộ nước ta. Chúng biến nước ta từ 1 nước độc lập thành một quận huyện của chúng…. b. Các cuộc khởi nghĩa chống ách đô hộ của PKPB ( 12 phút ) 3. Củng cố dặn dò: ( 5 phút ) kinh tế, văn hoá trước và sau khi bị các triều đại đô hộ. H: đại diện nhóm trình bày H+G: Nhận xét, bổ sung H: Kẻ bảng thông tin vào vở, đọc SGK và điền. G: Nêu câu hỏi, gợi ý, giúp HS trả lời: + Từ 179 TCN đến 938 có bao nhiêu cuộc khởi nghĩa lớn chống lại ách đô hộ cúa các triều đại PKPB? + Mở đầu và kêt thúc là những cuộc nào? H: Phát biểu ( 3 em) H+G: Nhận xét, bổ sung, chốt lại ý đúng. 2 H:Đọc phần ghi nhớ. G: Tổng két tiết học - HD học sinh học tập ở nhà. KHOA HỌC Tiết 10: Ăn nhiều rau và quả chín, Sử dụng thực phẩm sạch và an toàn A. Mục tiêu: Sau bài học, HS có thể: - Giải thích vì sao phảI ăn nhiều rau, quả chín hàng ngày. - Nêu được tiêu chuẩn của thực phẩm sạch an toàn. - Kể ra các biện pháp thực hiện vệ sinh an toàn thực phẩm. B. Đồ dùng dạy-học - GV: Hình trang 22-23, SGK. Sơ đồ dinh dưỡng trang 17. Chuẩn bị một số rau, quả, vỏ đồ hộp - HS: SGK, Chuẩn bị một số rau, quả, vỏ đồ hộp C. Các hoạt động dạy học Nội dung Cách thức tiến hành I. Kiểm tra bài cũ: ( 4 phút ) - Sử dụng hợp lí chất béo và muối ăn II. Bài mới: 1. Giới thiệu bài: 2. ích lợi của việc ăn rau và quả chín hàng ngày 3. Trò chơi: Đi chợ mua hàng * Phiếu1: - Nêu cách chọn thức ăn tươi, sạch. - làm thế nào để nhận ra rau, thịt đã ôi? * Phiếu2: - Khi mua đồ hộp em cần chú ý điều gì? - vì sao không nên dùng thực phẩm có màu sắc, mùi vị lạ? * Phiếu3: - Tại sao phải sử dụng nước sạch để rửa thực phẩm và dụng cụ nấu ăn? - Nấu chín thức ăn có lợi gì? 4. Củng cố dặn dò ( 5 phút ) G: Vì sao cần ăn phố hợp chất béo động vật và chất béo thực vật? - Vì sao không nên ăn mặn? G: Giới thiệu mục tiêu của bài H: Thảo luận nhóm đôi + Nếu vài ngày không ăn rau em cảm thấy thế nào? + Ăn rau và quả chín hàng ngày có lợi gì? H: Nêu miệng, nhận xét, bổ sung. G: Chốt lại nội dung G: Nêu tên trò chơi, HD cách chơi H: Chia thành 3đội. Thực hiện trên 3 phiếu H. Hoàn thành phiếu, nêu kết quả H+G. Nhận xét G: Tuyên dương nhóm đi chợ giỏi. 2H: Đọc mục bạn cần biết G: Yêu cầu về áp dụng cách bảo quản thức ăn H: Xem trước bài 6 . H: Chuẩn bị tiết sau ĐỊA LÝ Bài 4: TRUNG DU BẮC BỘ I.Mục tiêu: - HS biết mô tả được vùng trung du Bắc Bộ. - Xác lập được mối quan hệ địa lí giữa thiên nhiên. được trồng ở Thái Nguyên và bắc Giang? - Xác định vị trí của 2 địa phương này trên bản đồ Địa lý tự nhiên VN. - Em biết gì về chè Thái Nguyên. - Chè ở đây