Đang tải... (xem toàn văn)
Lµ mét dßng ch¶y cña v¨n häc thÕ giíi..[r]
(1)Tuần 10- Tiết 30
Ngày soạn: 26/10/2009 Ngày giảng:
LUYN TP VN DNG kết hợp CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN A - Mơc tiªu bµi häc
Gióp häc sinh:
- Củng cố kiến thức kĩ thao tác lập luận học
- Biết vận dụng thao tác lập luận để viết đợc văn nghị luận ngắn tợng (vấn đề) đời sống văn học
B - Chuẩn bị
- SGK, SGV, soạn
- Ôn tập lí thuyết kết hợp luyện tập nhận biết C - Tiến trình tổ chức học
1 ổn đinh lớp: kiểm tra cị : Bµi míi:
Hoạt động thầy trò Nội dung cần đạt Hoạt động 1( )
Gv: Yêu cầu HS trả lời câu hỏi, tập SGK HS hoạt động tập thể theo nhóm
Mét sè gỵi ý :
- Hãy nhắc lại tao tác lập luận mà anh (chị) học đặc trng thao tác
I
Lun tËp trªn líp
1 Ơn tập thao tác lập luận đặc trng thao tác lập luận
- Thao tác lập luận phân tích : chia đối tợng thành nhiều yếu tố, phận nhỏ để nhận biết đối tợng cách cặn kẽ, thấu đáo
- Thao tác lập luận so sánh : Làm rõ thơng tin vật cách đem đối chiếu với đối tợng vật khác quen thuộc hơn, cụ thể để giống khác chúng
- Thao tác lập luận giải thích : giảng giải vấn đề liên quan đến đối tợng cách cụ thể, rõ ràng cho ngời nghe, ngời đọc hiểu tờng tận
- Thao tác lập luận chứng minh : Mục đích chứng minh làm ngời ta tin tởng ý kiến, nhận xét có đầy đủ từ thật chân lý hiển nhiên
- Thao tác lập luận bác bỏ : Chính dùng lý lẽ chứng để gạt bỏ quan điểm, ý kiến sai lệch thiếu xác từ nêu ý kiến để thuyết phục ngời nghe
- Thao tác lập luận bình luận : Nhằm đề xuất thuyết phục ngời đọc tán đồng với nhận xét đánh giá, bàn luận tợng đời sống văn học
- Tự sự, miêu tả, biểu cảm, thuyết minh : yếu tố đem lại cụ thể, sống động cho văn nghị luận
Gv: Tỉ chøc lun tËp vËn dơng tỉng hợp thao tác lập luận
2 Luyện tập vận dụng tổng hợp thao tác lập luận.
(2)- GV yêu cầu HS xem xét đoạn văn SGK trả lời câu hỏi, yêu cầu cụ thể thao tác, ®a dÉn chøng cho tõng thao t¸c
ngụn c lp
+ Thao tác lập luận phân tÝch + Thao t¸c lËp luËn chøng minh + Thao tác lập luận bình luận + Thao tác tự miêu tả, biểu cảm
- Cỏc thao tỏc ny đợc vận dụng tổng hợp, kết hợp linh hoạt đoạn trích
Gv: GV híng dÉn HS thực hành, viết văn có kết hợp thao tác nghị luận - HS viết dựa gợi ý SGK
- HS trình bày lµm tríc líp
- HS sử dụng thao tác lập luận - HS khác nhận xét, bổ sung điều chỉnh, hoàn thiện văn đợc trình bày
3 Viết văn nghị luận vận dụng tổng hợp các thao tác lập luận
Tham khảo viết SGK
Hoạt động 2( ) -
Bài tập : Su tầm đoạn văn (hoặc văn hay) tác giả sử dụng kết hợp thao tác lập luận
II
Lun tËp ë nhµ
Bµi tËp : Su tầm sách báo sách nghiên cứu, phê bình văn học
Bi : Viết văn nghị luận có vận dụng tổng hợp thao tác lập luận khác theo chủ đề : Một tác phẩm văn học đời đợc nhiều ngời quan tâm bàn luận
Bµi tËp : HS tù viÕt ë nhµ
Bài tập : Đọc văn đọc thêm Mấy nhận xét nhỏ nghệ thuật viết tiểu thuyết (Nguyễn Đình Thi) để nắm việc vận dụng tổng hợp thao tác lập luận
Bµi tËp : Đọc phân tích, rút học kinh nghiÖm
Hoạt động ( ) D- Củng cố:
- Hs tham khảo đoạn trích phần đọc thêm đoạ trích sách tập Ngữ văn 12 để làm tập SGk
- Nhớ lại đợc thao lập luận vận dụng nhuần nhuyễn vào tập E- HDHB:Soạn :" Quá trình văn học phong cách văn học"
(3)Ngày soạn: 1/11/2009 Ngày giảng:
QUÁ TRÌNH VĂN HỌC VÀ PHONG CÁCH VĂN HỌC A - Mục tiêu học
- Nắm đợc khái niệm trình văn học, bớc đầu có ý niệm trào lu văn học tiêu biểu
- Hiểu đợc khái niệm phong cách văn học, biết nhận diện biểu phong cách văn học
B - chuÈn bÞ
- SGK, sgv, soạn
- Nờu vấn đề: đặt câu hỏi để gợi dẫn, làm sáng tỏ vấn đề
- ứng dụng kiến thức lí luận để nhận biết sáng tác tác giả cụ thể C - Tiến trình tổ chức học:
1 ổn định lớp: Kiểm tra cũ: Bài mới:
Hoạt động thầy
và trò Nội dung cần đạt
Hoạt động 1( ) Gv: Hớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm trình văn học (Trớc yêu cầu Hs đa khái niệm : Quá trình văn học, GV yêu cầu HS nhắc lại khái niệm : văn học ? tiến trình phát triển văn học có mối quan hệ nh với thời kỳ lịch sử, lấy ví dụ cụ thể mối quan hệ tiến trình phát triển văn học thời kỳ lịch sử, sau u cầu HS rút khái niệm: Q trình hc)
I
Quá trình văn học
Khái niệm trình văn học
- Văn học ngoại hình nghệ thuật, hình thái ý thức xã hội đặc thù ln vận động biến chuyển
- Tiến trình phát triển văn học nh hệ thống chỉnh thể với hình thành, tồn tại, thay đổi có mối quan hệ khăng khít, chặt chẽ, hữu với thời kỳ lịch sử
- Quá trình văn học diễn biến hình thành tồn tại, phát triển, thay đổi văn học qua thời kỳ lịch sử
- Qu¸ trình văn học tuân theo quy luật chung
+ Thứ : văn học gắn bó với đời sống, thời đại văn hoá ấy, chuyển biến lịch sử xã hội thờng kéo theo biến động lịch sử phát triển văn học
+ Thứ hai : Văn học phát triển kế thừa cách tân : văn học dân gian cội nguồn văn học viết, ngời sau kế thừa giá trị văn học ngời trớc tạo nên giá trị
(4)GV : Trào lu văn học đợc quan niệm nh nào? Trình bày tóm tắt trào lu văn học ch yu trờn th gi?
2 Trào lu văn häc
- Hoạt động bật trình văn học trào lu văn học
- Trào lu văn học tợng có tính chất lịch sử, đời khoảng thời gian định Đó phong trào sáng tác tập hợp tác giả, tác phẩm gần gũi cảm hứng, t tởng tạo thành dịng rộng lớn có bề đời sống văn hc ca mt dõn tc
- Văn học thời phục hng :
+ Xuất phát : Châu Âu thÕ kû XV,XVI
+ Đặc trng : coi văn hố cổ đại hình mẫu lý t-ởng, ln đề cao lý trí, sáng tác theo quy luật chặt chẽ
- Chủ nghĩa lÃng mạn :
+ Hình thành : nớc Tây Âu sau cách mạng 1789
+ Đặc trng : đề cao nguyên tắc chủ quan, lấy đề tài giới tởng tợng nhà văn - Chủ nghĩa thực phê phán
+ Thời điểm đời : Thế kỷ XIX
+ Đặc trng : Thiên nguyên tắc khách quan, đề tài lấy từ sống thực
- Chủ nghĩa thực XHCN : + Thời điểm đời : Thế kỷ XX
+ Đặc trng : miêu tả sống trình phát triển cách mạng, đề cao vai trò lịch sử nhân dân