tuan 9 đạo đức t×nh b¹ntiõt1 i mục tiêu biết được bạn bè cần phải đoàn kết thân ái giúp đỗ lẫn nhau nhất là những khi khó khăn hoạn nạn cư xử tốt với bạn bè trong c

-HiÓu ND : Sù kh¾c nghiÖt cña thiªn nhiªn Cµ Mau gãp phÇn hun ®óc tÝnh c¸ch kiªn cêng cña con ngêi Cµ Mau.. (Trả lời được c.hỏi trong SGK).[r]

AO C Tình bạn(tiết1) I Muc tiờu:

- Biết được bạn bè cần phải đoàn kết , thân ái , giúp đỗ lẫn , nhất là những khó khăn , hoạn nạn

- Cư xử tốt với bạn bè cuộc sống hằng ngày II Chuẩn bị:

- Thầy + học sinh: - SGK III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Đọc ghi nhơ

- Nêu những việc em đã làm hoặc sẽ làm để tỏ lòng biết ơn ông bà, tổ tiên

3 Giới thiệu bài mới: Tình bạn (tiết 1) 4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Đàm thoại. 1/ Hát bài “lớp chúng ta đoàn kết” 2/ Đàm thoại

- Bài hát nói lên điều gì?

- Lớp chúng ta có vui vậy không? - Điều gì xảy nếu xung quanh chúng ta không có bạn bè?

- Trẻ em có quyền được tự kết bạn không? Em biết điều đó từ đâu?

- Kết luận : Ai cũng cần có bạn bè Trẻ em cũng cần có bạn bè và có quyền được tự kết giao bạn bè

* Hoạt động 2: Phân tích truyện đôi bạn. - GV đọc truyện “Đôi bạn”

- Nêu yêu cầu

- Em có nhận xét gì về hành động bỏ bạn để chạy thoát thân của nhân vật truyện?

- Em thử đoán xem sau chuyện xảy ra, tình bạn giữa hai người sẽ thế nào?

- Theo em, bạn bè cần cư xử với thế nào?

*Kết luận: Bạn bè cần phải biết thương yêu, đoàn kết, giúp đỡ nhất là những lúc khó khăn, hoạn nạn

* Hoạt động 3: Làm bài tập 2.

- Hát

- Học sinh đọc - Học sinh nêu

- Học sinh lắng nghe Họat động cả lớp - Lớp hát đồng - Học sinh trả lời

- Tình bạn tốt đẹp giữa các thành viên lớp

- Học sinh trả lời - Buồn, lẻ loi

- Trẻ em được quyền tự kết bạn, điều này được qui định quyền trẻ em

- Lắng nghe

Họat động nhóm đôi - Đóng vai theo truyện - Thảo luận nhóm đôi - Đại diện trả lời - Nhận xét, bổ sung

- Không tốt, không biết quan tâm, giúp đỡ bạn lúc bạn gặp khó khăn, hoạn nạn

- Nêu yêu cầu

-Sau mỗi tình huống, GV yêu cầu HS tự liên hệ

* Liên hệ: Em đã làm được vậy đối với bạn bè các tình huống tương tự chưa? Hãy kể một trường hợp cụ thể

- Nhận xét và kết luận về cách ứng xử phù hợp mỗi tình huống

a) Chúc mừng bạn

b) An ủi, động viên, giúp đỡ bạn

c) Bênh vực bạn hoặc nhờ người lớn bênh vực

d) Khuyên ngăn bạn không sa vào những việc làm không tốt

đ) Hiểu ý tốt của bạn, không tự ái, nhận khuyết điểm và sửa chữa khuyết điểm

e) Nhờ bạn bè, thầy cô hoặc người lớn khuyên ngăn bạn

* Hoạt động 4: Củng cố (Bài tập 3)

- Nêu những biểu hiện của tình bạn đẹp  GV ghi bảng

*Kết luận: Các biểu hiện của tình bạn đẹp là tôn trọng, chân thành, biết quan tâm, giúp đỡ cùng tiến bộ, biết chia sẻ vui buồn cùng

- Đọc ghi nhớ - Nhận xét tiết học Dặn dò:

- Sưu tầm những truyện, tấm gương, ca dao, tục ngữ, bài hát… về chủ đề tình bạn

- Cư xử tốt với bạn bè xung quanh - Chuẩn bị: Tình bạn ( tiết 2)

Họat động nhóm

- Trao đổi bài làm với bạn ngồi cạnh

- Trình bày cách ứng xử tình huống và giải thích lí

- Lớp nhận xét, bổ sung - Học sinh nêu

Họat động cá nhân

- Học sinh nêu những tình bạn đẹp trường, lớp mà em biết - Lắng nghe

- Đọc

TẬP ĐỌC

C¸i g× quý nhÊt? I Mục tiêu:

-Đọc diễn cảm văn; biết phân biệt đợc lời ngời dẫn chuyện lụứi nhân vật

-Hiểu ván đề tranh luận ý đợc khẳng định qua tranh luận: Ngời lao động đáng quý (Trả lời được các cõu hỏi 1,2,3,trong SGK)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh họa bài đọc Ghi câu văn luyện đọc + HS: SGK

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi đợng:

2 Bài cũ:

- Giáo viên nhận xét, cho điểm 3 Giới thiệu bài mới:

“Cái gì quý nhṍt ?” 4 Hướng dõ̃n học sinh luyợ̀n đọc • Luyợ̀n đọc:1HS khá đọc

- Yêu cầu hs tiếp nối đọc trơn từng đoạn

- Sửa lỗi đọc cho học sinh

-Yêu cầu học sinh đọc phần chú giải Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài * Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài

+ Câu : Theo Hùng, Quý, Nam cái quý nhất đời là gì?

(Giáo viên ghi bảng)

Hùng : quý nhất là lúa gạo Quý : quý nhất là vàng Nam : quý nhất là thì giờ

+ Câu :Mỗi bạn đưa lí lẽ thế nào để bảo vệ ý kiến của mình ?

Giáo viên cho học sinh nêu ý ? -Cho học sinh đọc đoạn và

+ Câu : Vì thầy giáo cho rằng người lao động mới là quý nhất?

- Giảng từ: tranh luận – phân giải

Tranh luận: bàn cãi để tìm lẽ phải

 Phân giải: giải thích cho thấy rõ đúng sai, phải trái, lợi hại

* Hướng dẫn hs đọc diễn cảm

- Giáo viên hướng dẫn học sinh rèn đọc diễn cảm

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ

- Trả lời câu hỏi

1 hs đọc bài + tìm hiểu cách chia đoạn

- Lần lượt hs đọc nối tiếp từng đoạn

+ Đoạn : Một hôm sống được không ?

+ Đoạn : Quý, Nam …… phân giải + Đoạn : Phần còn lại

- ̀̀ Phát õm từ khó - HS đọc nối tiếp lần2 - HS đọc giải - Luyện đọc theoN3 - 1HS đọc

-Hùng quý nhất lúa gạo – Quý quý nhất là vàng – Nam quý nhất thì giờ - Học sinh lần lượt trả lời đọc thầm nêu lý lẽ của từng bạn

- Lúa gạo nuôi sống người - Có vàng có tiền sẽ mua được lúa gạo

– Thì giờ mới làm được lúa gạo, vàng bạc

- Những lý lẽ của các bạn. - Học sinh đọc đoạn và - Lúa gạo, vàng, thì giờ đều rất quý, chưa quý – Người lao động tạo lúa gạo, vàng bạc, nếu không có người lao động thì không có lúa gạo, không có vàng bạc và thì giờ chỉ trôi qua một cách vô vị mà thôi, đó người lao động là quý nhất

- học sinh đọc

- Hs thảo luận cách đọc diễn cảm đoạn bảng “Ai làm lúa gạo … mà thôi”

- Rèn đọc đoạn “Ai làm lúa gạo … mà thôi”

Củng cố: hướng dẫn học sinh đọc phân vai - Nêu nhận xét cách đọc phân biệt vai lời dẫn chuyện và lời nhân vật

- Cho học sinh đóng vai để đọc đối thoại bài văn theo nhóm người

• Giáo viên nhận xét, tuyên dương Nhận xét tiết học

Dặn dò:

- Dặn dò: Xem lại bài + luyện đọc diễn cảm

- Chuẩn bị: “ Đất Cà Mau “

- Lần lượt học sinh đọc đoạn cần rèn

- Đọc cả bài Học sinh nêu

Học sinh phân vai: người dẫn chuyện, Hùng, Quý, Nam, thầy giáo - Cả lớp chọn nhóm đọc hay nhất

To¸n

Lun tËp I Mục tiêu:

- Biết viết số đo độ dài dưới dạng STP -Làm BT1,2,4(a,c)

II Chuẩn bị:

- Thầy: Phấn màu - Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi - Trò: Vở bài tập

III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ:

- Học sinh sửa bài 2, /44 (SGK)

 Giáo viên nhận xét, cho điểm - Lớp nhận xét 3 Giới thiệu bài mới:

- Hôm nay, chúng ta thực hành viết số đo độ dài dưới dạng STP qua tiết “Luyện tập” 4 Bài mới:

HDHS biết cách viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân

- Hoạt động cá nhân

 Bài 1: - HS tự làm và nêu cách đổi

- GV cho HS nêu lại cách làm và kết quả - Học sinh thực hành đổi số đo độ dài dưới dạng số thập phân

35 m 23 cm = 35m 23/100 m = 35,23 m

 Bài :

- GV nêu bài mẫu : có thể phân tích 315 cm > 300 cm mà 300 cm = m

Có thể viết :

315 cm = 300 cm + 15 cm = m15 cm= 15 m = 3,15 m 100

 Bài :

- Học sinh thảo luận để tìm cách giải

- HS trình bày kết quả - Cả lớp nhận xét

- HS thảo luận cách làm phần a) , c) * Hoạt động 3: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Học sinh nhắc lại kiến thức vừa luyện tập - Tổ chức thi đua - Nhận xét tiết học Đổi đơn vị

m cm = ? m , … Dặn dò:

- Làm bài nhà / 45

- Chuẩn bị: “Viết các số đo khối lượng dưới dạng STP”

LỊCH SƯ

Cách mạng mùa thu

I M c tiêu:u

- Tờng thuật lại đợc kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa dành quyền thắng lợi: Ngày 19/8/1945, hàng chục vạn nhân dân Hà Nội xuống đờng biểu dơng lực lợng mít tinh Nhà hat lớn thành phố Ngay sau mít tinh, quần chúng xơng vào chiếm sở đầu não kẻ thù:Phủ Khâm Sai, Sở Mật thám, chiều ngày 19/8/1945, khởi nghĩa dành quyền Hà Nội tồn thắng

- Biết cách mạng tháng Tám nổ vào thời gian nào, kiện cần nhớ, kết quả:

+ Tháng năm 1945, nhân dân ta vùng lên khởi nghĩa dành quyền lần lợt dành quyền Hà Nội, Huế, Sài Gòn

+ Ngày 19-8 trở thành kỉ niệm Cách mạng tháng Tám II Chuõn bi:

- Thầy: Tư liệu về Cách mạng tháng Hà Nội và tư liệu lịch sử địa phương - Trò: Sưu tập ảnh tư liệu

III Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Xô Viết Nghệ Tĩnh”

- Hãy kể lại cuộc biểu tình ngày 12/9/1930 ?

- Trong thời kỳ 1930 - 1931, nhiều vùng nông thôn Nghệ Tĩnh diễn điều gì mới?

 Giáo viên nhận xét bài cũ 3 Giới thiệu bài mới:

“Hà Nội vùng đứng lên …” 4 Phát triển các hoạt động:

- Hát

Hoạt động lớp - Học sinh nêu - Học sinh nêu

* Hoạt động 1: Diễn biến về cuộc Tổng khởi nghĩa tháng năm 1945 Hà Nội Mục tiêu: Nắm khái quát tình hình.

- Giáo viên tổ chức cho học sinh đọc đoạn “Ngày 18/8/1945 … nhảy vào”

- Giáo viên nêu câu hỏi

+ Không khí khởi nghĩa của Hà Nội được miêu tả thế nào?

+ Khí thế của đoàn quân khởi nghĩa và thái độ của lực lượng phản cách mạng như thế nào?

 GV nhận xét + chốt (ghi bảng):

Mùa thu năm 1945, Hà nội vùng lên phá tan xiềng xích nô lệ

+ Kết quả của cuộc khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội?

 GV chốt + ghi bảng + giới thiệu một số tư liệu về Cách mạng tháng Hà Nội

Ngày 19/8 là ngày lễ kỉ niệm Cách mạng tháng của nước ta

* Hoạt động 2: Ý nghĩa lịch sử

Mục tiêu: H nêu được ý nghĩa lịch sử của cuộc Tổng khởi nghĩa Cách mạng tháng + Khí thế Cách mạng tháng tám thể hiện điều gì ?

+ Cuộc vùng lên của nhân dân ta đã đạt kết quả gì ? Kết quả đó sẽ mang lại tương lai gì cho nước nhà ?

 Giáo viên nhận xét + rút ý nghĩa lịch sử: _ cách mạng tháng Tám đã lật đổ nền quân chủ mấy mươi thế kỉ̉, đã đập tan xiềng xích thực dân gần 100 năm, đã đưa chính quyền lại cho nhân dân, đã xây nền tảng cho nước Việt nam Dân chủ Cộng hòa, độc lập tự , hạnh phúc

* Hoạt động 3: Củng cố.

- Gọi học sinh đọc ghi nhớ SGK/20 - Không khí khởi nghĩa Hà Nội thế nào? Trình bày tự liệu chứng minh?

- Nhận xét tiết học Dặn dò:

- Dặn dò: Học bài

- Chuẩn bị: “Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập”

- Học sinh (2 - em) - Học sinh nêu

- Học sinh nêu

Hoạt động nhóm

_ … lòng yêu nước, tinh thần cách mạng

_ … giành độc lập, tự cho nước nhà đưa nhân dân ta thoát khỏi kiếp nô lệ

- Học sinh thảo luận  trình bày (4 nhóm), các nhóm khác bổ sung, nhận xét

- Học sinh nêu lại (3 em)

- em

- Học sinh nêu

THỨ Ngày 13/ 10 / 09

Tiết : CHÍNH TA ( Nhớ – Viết )

TIẾNG ĐÀN BA-LA-LAI-CA TRÊN SÔNG ĐÀ I Mục tiêu:

-Viết tả, trình bày khổ thơ, dòng thơ theo thể thơ tự -Làm đợc BT2a/b BT3a/b, BT tả phơng ngữ GV soạn II Chuõ̉n bị:

+ GV: Bảng học nhóm + HS: Vở, bảng III Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi đợng:

2 Bài cũ:

- nhóm học sinh thi viết tiếp sức đúng và nhanh các từ ngữ có tiếng chứa vần uyên, uyêt

- Giáo viên nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: Phân biệt âm đầu l/ n âm cuối n/ ng

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ – viết

- Giáo viên cho học sinh đọc một lần

- Hát

- Đại diện nhóm viết bảng lớp - Lớp nhận xét

- học sinh đọc lại những từ ngữ nhóm đã viết đúng bảng - lắng nghe

Hoạt động cá nhân, lớp.

bài thơ

- Giáo viên gợi ý học sinh nêu cách viết và trình bày bài thơ

+ Bài có mấy khổ thơ? + Viết theo thể thơ nào? + Những chữ nào viết hoa?

+ Viết tên loại đàn nêu bài thơ? + Trình bày tên tác giả sao?

- Giáo viên lưu ý tư thế ngồi viết của học sinh

- Giáo viên chấm một số bài chính tả * Hoạt động 2: Hướng dẫn hs làm luyện tập

Bài

Yêu cầu đọc bài

- Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò chơi “Ai mà nhanh thế?”

- Giáo viên nhận xét Bài 3a:

- Yêu cầu đọc bài 3a

- Giáo viên yêu cầu các nhóm tìm nhành các từ láy ghi giấy

- Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố.

- Thi đua giữa dãy tìm nhanh các từ láy có âm cuối ng

- Giáo viên nhận xét tuyên dương Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

- khổ thơ - Tự

- Sông Đà, cô gái Nga - Ba-la-lai-ca

- Quang Huy

- Học sinh nhớ và viết bài

- học sinh đọc và soát lại bài chính tả

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập soát lỗi chính tả

Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm.

- Học sinh đọc yêu cầu bài - Lớp đọc thầm

- Học sinh bốc thăm đọc to yêu cầu trò chơi

- Cả lớp dựa vào tiếng để tìm từ có chứa tiếng

- Lớp làm bài

- Học sinh sửa bài và nhận xét - học sinh đọc số cặp từ ngữ nhằm phân biệt âm đầu l/ n (n/ ng)

- Học sinh đọc yêu cầu

- Mỗi nhóm ghi các từ láy tìm được vào giấy khổ to

- Cử đại diện lên dán bảng - Lớp nhận xét

Tiết 17: LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MỞ RỘNG VỐN TỪ: THIÊN NHIÊN I Mục tiêu:

-Tìm đợc từ ngữ thể so sánh, nhan hoá mẫu chuyện: Bầu trời mùa thu ( BT1,2)

-Viết đợc đoạn văn tả cảnh đẹp quê hơng, biết dùng từ ngữ, hình ảnh so sánh, nhân hoá miêu tả

II Chuẩn bị:

+ GV: Giấy khổ A + HS:

III Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi đợng:

2 Bài cũ:

• Giáo viên nhận xét, đánh giá 3 Giới thiệu bài mới:

“Tiết học hôm sẽ giúp các em hiểu và biết sử dụng một số từ ngữ thuộc chủ điểm: Thiên nhiên”

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Mở rộng, hệ thống hóa

- Hát

- Học sinh sửa bài tập: học sinh lần lượt đọc phần đặt câu

- Cả lớp theo dõi nhận xét - Lắng nghe

vốn từ về Chủ điểm: “Thiên nhiên”, biết sử dụng từ ngữ tả cảnh thiên nhiên (bầu trời, gió, mưa, dòng sông, ngọn núi)

* Bài 1:

- Yêu cầu cả lớp đọc thầm – Suy nghĩ, xác định ý trả lời đúng

* Bài 2:

• Giáo viên gợi ý học sinh chia thành cột Từ nào thể hiện sự so sánh – Từ nào thể hiện sự nhân hóa

• Giáo viên chớt lại:

+ Những từ thể hiện sự so sánh

+ Những từ ngữ thể hiện sự nhân hóa

+ Những từ ngữ khác

* Hoạt động 2: Hiểu và viết đoạn văn nói về thiên nhiên

Bài 3:

• Giáo viên gợi ý học sinh dựa vào mẫu chuyện “Bầu trời mùa thu” để viết một đoạn văn tả cảnh đẹp của quê em hoặc nơi em ( câu) có sử dụng các từ ngữ gợi tả, gợi cảm

• Giáo viên nhận xét • Giáo viên chớt lại

* Hoạt động 3: Củng cố. Nhận xét tiết học

Dặn dò:

- Học sinh làm bài vào - Chuẩn bị: “Đại từ”

- Học sinh đọc bài

- Cả lớp đọc thầm – Suy nghĩ, xác định ý trả lời đúng

- Lớp nhận xét

- học sinh đọc yêu cầu bài - Học sinh ghi những từ ngữ tả bầu trời – Từ nào thể hiện sự so sánh – Từ nào thề hiện sự nhân hóa

- Lần lượt học sinh nêu lên

- Xanh mặt nước mệt mỏi ao

- Được rửa mặt sau mưa/ dịu dàng/ buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót của bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem…

- Rất nóng và cháy lên những tia sáng của ngọn lửa/ xanh biếc / cao

Hoạt động nhóm, lớp.

- học sinh đọc yêu cầu bài - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh

- Học sinh làm bài - HS đọc đoạn văn

- Cả lớp bình chọn đoạn hay nhất Hoạt động cá nhân, lớp

Tiết 42 : TOÁN

VIẾT CÁC SỐ ĐO KHỐI LƯỢNG DƯỚI DẠNG SỐ THẬP PHÂN I Mục tiêu:

- Biết viết số đo khối lượng dưới dạng số thập phân II Chuẩn bị:

- Thầy: Kẻ sẵn bảng đơn vị đo độ dài chỉ ghi đơn vị đo là khối lượng - Bảng phụ, phấn màu, tình huống giải đáp

- Trò: Bảng con, nháp kẻ sẵn bảng đơn vị đo khối lượng, SGK, VBT III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH

1 Khởi động: - Hát

2 Bài cũ: Viết số đo độ dài dưới dạng số thập phân

- Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo độ dài liền kề?

- Học sinh trả lời đổi

345m = ? hm

- Mỗi hàng đơn vị đo độ dài ứng với mấy chữ số?

- Học sinh trả lời đổi 3m 8cm = ? m  Giáo viên nhận xét, tuyên dương

3 Giới thiệu bài mới:

“Viết các số đo khối lượng dưới dạng số thập phân”

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hệ thống bảng đơn vị đo khối lượng

- Hoạt động cá nhân, lớp

chúng ta cùng hệ thống lại bảng đơn vị đo khối lượng

- Giáo viên hỏi - học sinh trả lời

Học sinh thực hành điền vào nháp đã ghi sẵn nhà - giáo viên ghi bảng lớp

- Nêu lại các đơn vị đo khối lượng bé kg? hg ; dag ; g - Kể tên các đơn vị lớn kg? tấn ; tạ ; yến - Nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo khối

lượng liền kề?

- 1kg bằng hg? 1kg = 10 hg - 1hg bằng phần mấy của kg? 1hg =

10 kg

- 1hg bằng dag? 1hg = 10 dag - 1dag bằng hg? 1dag =

10 hg hay = 0,1hg - Tương tự các đơn vị còn lại

 Giáo viên chốt ý

a/ Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp 10 lần đơn vị đo khối lượng liền sau nó

- Học sinh nhắc lại b/ Mỗi đơn vị đo khối lượng bằng 101 (hay

bằng 0,1) đơn vị liền trước nó

- Học sinh nhắc lại - Giáo viên cho học sinh nêu quan hệ giữa

số đơn vị đo khối lượng thông dụng: tấn = kg tạ = kg

1kg = g 1kg = tấn

1kg = tạ 1g = kg

- Học sinh trả lời

- Giáo viên ghi kết quả đúng

- Giáo viên giới thiệu bài dựa vào kết quả từ

1kg = 0,001 tấn 1g = 0,001kg

* Hoạt động 2: HDHS đổi đơn vị đo khối lượng dựa vào bảng đơn vị đo

* Bài

- Hoạt động nhóm đôi - Học sinh thảo luận

- Học sinh làm nháp

4564g = kg

65kg = tấn tấn 7kg = tấn 3kg 125g = kg

- Hs trình bày theo hiểu biết của các em

1/ Học sinh đưa về phân số thập phân  chuyển thành số thập phân 2/ Hs chỉ đưa về phân số thập phân * Hoạt động 3: Luyện tập - Hoạt động cá nhân, lớp  Bài 2:

 Bài 3:

- Giáo viên yêu cầu HS đọc đề - Học sinh đọc đề - Giáo viên yêu cầu HS làm - Học sinh làm

- Học sinh sửa bài - Học sinh nhận xét - Giáo viên nhận xét cuối cùng

* Hoạt động 4: Củng cố - Hoạt động nhóm

- Nêu phương pháp đổi dùng bảng đơn vị Nhận xét tiết học

- Nêu Dặn dò:

- Học sinh ôn lại kiến thức vừa học

- Chuẩn bị: “Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân”

Tiết 17 : KHOA HỌC

THÁI ĐỘ ĐỐI VỚI NGƯỜI NHIỄM HIV/AIDS. I Mục tiêu:

- Xác định được các hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV - Không phân biệt đối xử với người bị nhiễm HIV và gia đình của họ.

II Chuẩn bị:

- Thầy: Hình vẽ SGK trang 36, 37 Tấm bìa cho hoạt động “Tôi bị nhiễm HIV”

- Trò: SGK III Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Phòng tránh HIV?AIDS

- Hãy cho biết HIV là gì? AIDS là gì? - Nêu các đường lây truyền và cách phòng tránh HIV / AIDS?

3 Giới thiệu bài mới:

Thái độ đối với người nhiễm HIV/AIDS 4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Xác định hành vi tiếp xúc thông thường không lây nhiễm HIV

- Giáo viên chia lớp thành nhóm và yêu cầu thảo luận

- Nếu có hành vi đặt sai chỗ Giáo viên giải đáp

 Giáo viên chốt: HIV/AIDS không lây truyền qua

* Hoạt động 2: Đóng vai “Tôi bị nhiễm HIV”

- Trẻ em bị nhiễm HIV có quyền được học tập, vui chơi và sống chung cùng cộng đồng

- Không phân biệt đối xử đối với người bị nhiễm HIV

- GV mời H tham gia đóng vai: bạn đóng vai học sinh bị nhiễm HIV, bạn khác sẽ thể hiện hành vi ứng xử với học sinh bị nhiễm HIV đã ghi các phiếu gợi ý

- Giáo viên cần khuyến khích học sinh sáng tạo các vai diễn của mình sở các gợi ý đã nêu

+ Các em nghĩ thế nào về từng cách ứng xử?

+ Các em nghĩ người nhiễm HIV có cảm nhận thế nào mỗi tình huống? (Câu này nên hỏi người đóng vai HIV trước)

- Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát hình 36, 37 SGK và trả lời các câu hỏi:

+ Hình và nói lên điều gì?

+ Nếu em nhỏ hình và hai bạn hình là những người quen của bạn bạn sẽ đối xử thế nào?

 Giáo viên chốt: HIV không lây qua tiếp xúc xã hội thông thường Những người nhiễm HIV, đặc biệt là trẻ em có quyền và cần được sống, thông cảm và chăm sóc Không nên xa lánh, phân biệt đối xử

- Điều đó đối với những người nhiễm HIV rất quan trọng vì họ đã được nâng đỡ về mặt tinh thần, họ cảm thấy được động viên, an ủi, được chấp nhận

* Hoạt động : Củng cố

- GV yêu cầu học sinh nêu ghi nhớ giáo dục

- Nhận xét tiết học

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- Các nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm báo cáo – nhóm khác kiểm tra lại từng hành vi các bạn đã dán vào mỗi cột xem làm đúng chưa

Hoạt động lớp, cá nhân.

- Các bạn còn lại sẽ theo dõi cách ứng xử của từng vai để thảo luận xem cách ứng xử nào nên, cách nào không nên

- Học sinh lắng nghe, trả lời - Bạn nhận xét

- Học sinh trả lời - Lớp nhận xét

- đến học sinh - Hs trả lời

- Lắng nghe

Dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: Phòng tránh bị xâm hại

THỨ Ngày 14 / 10 / 09 Tiết : KỂ CHUYỆN

K CHUY N Ê Ê ĐƯƠC CH NG KI N HO C THAM GIAƯ Ê Ă

Đề bài : Kể chuyện về một lần em được thăm cảnh đẹp ở địa phương em hoặc ở nơi khác

I Mục tiêu:

-BiÕt nghe nhận xét lời kể chuyện bạn II Chuẩn bị:

+ GV:

+ HS: Sưu tầm những cảnh đẹp của địa phương III Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Kể lại chuyện em đã được nghe, được đọc nói về mối quan hệ giữa người với người

- Gv nhận xét – cho điểm (giọng kể – thái độ)

3 Giới thiệu bài mới:

- Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia 4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh kể chuyện

- Đề bài: Kể chuyện về một lần em được thăm cảnh đẹp địa phương em hoặc nơi khác

- Giáo viên hướng dẫn hs hiểu đúng yêu cầu đề bài

- Hs lần lượt nêu cảnh đẹp đó là gì?

- Cảnh đẹp đó địa phương em hay nơi nào?

* Hoạt động 2: Thực hành kể chuyện. - Giáo viên sẽ xếp các em theo nhóm - Nhóm cảnh biển

- Đồng quê

- Cao nguyên (Đà lạt)

- Giáo viên chốt lại bằng dàn ý sơ lược 1/ Giới thiệu chuyến đến nơi nào? Ở đâu? 2/ Diễn biến của chuyến

+ Chuẩn bị lên đường + Cảnh nổi bật nơi đến

+ Tả lại vẻ đẹp và sự hấp dẫn của cảnh

+ Kể hành động của những nhân vật chuyến chơi (hào hứng, sinh hoạt)

3/ Kết thúc: Suy nghĩ và cảm xúc của em * Hoạt động 3: Củng cố.

- Bình chọn bạn kể chuyện hay nhất - Nhận xét, tuyên dương

- Hát - bạn kể

Hoạt động cá nhân, lớp. - hs đọc đề bài – Phân tích đề bài

- …một lần thăm cảnh đẹp địa phương em hoặc nơi khác

- Học sinh lần lượt nêu lên cảnh đẹp mà em đã đến – Hoặc em có thể giới thiệu qua tranh

- Hs ngồi theo nhóm từng cảnh đẹp.

Thảo luận theo câu hỏi a, câu hỏi b - Đại diện trình bày (đặc điểm)

- Cả lớp nhận xét (theo nội dung câu a và b)

- Lần lượt học sinh kể lại một chuyến thăm cảnh đẹp địa phương em đã chọn (dựa vào dàn ý đã gợi ý sau nêu đặc điểm)

- Có thể yêu cầu học sinh kể từng đoạn

 Chia nhóm

- Nhóm hội ý chọn bạn kể chuyện

- Nhận xét tiết học Dặn dò:

- Yêu cầu hs viết vào bài kể chuyện đã nói lớp

- Chuẩn bị: “Ôn tập”

Tiết 18 : TẬP ĐỌC ĐẤT CÀ MAU I Mục tiêu:

-Hiểu ND : Sự khắc nghiệt thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc tính cách kiên cờng ngời Cà Mau (Trả lời c.hỏi SGK)

II Chuẩn bị:

+ GV: Tranh minh họa “ Đất cà Mau “ + HS: SGK

III Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi đợng:

2 Bài cũ:

Giáo viên nhận xét cho điểm

3 Giới thiệu bài mới: “Đất Cà Mau “ 4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn hs đọc đúng bài văn

- yêu cầu học sinh đọc cả bài - Bài văn chia làm mấy đoạn?

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc từng đoạn

- Gv sửa lỗi phát âm

- yêu cầu học sinh đọc theo cặp - yêu cầu học sinh đọc cả bài

- Giáo viên đọc mẫu

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bài (thảo luận nhóm, đàm thoại)

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 1: Mưa Cà Mau có gì khác thường ? Hãy đặt tên cho đoạn văn này ? Gv giảng từ ghi bảng : phũ , mưa dông

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 2: Cây cối đất Cà Mau mọc ?

+Người dân Cà Mau dựng nhà cửa thế nào ?

- GV ghi bảng giải nghĩa từ :phập phều, thịnh nộ, hằng hà sa số

- Hãy đặt tên cho đoạn văn này ? - Yêu cầu học sinh đọc đoạn

+ Câu hỏi 3: Người dân Cà Mau có tính cách thế nào ?

- Giảng từ, ghi bảng: sấu cản mũi thuyền,

- Hát

- Học sinh lần lượt đọc cả đoạn văn và học sinh trả lời

Hoạt động cá nhân, lớp. - học sinh đọc cả bài

- Học sinh lần lượt đọc nối tiếp đoạn

- đoạn:

- Đoạn 1: Từ đầu … nổi dông - Đoạn 2: Cà Mau đất xốp … Cây đước

- Đoạn 3: Còn lại

- Nhận xét từ bạn phát âm sai - Hs đọc bài theo cặp

- học sinh đọc cả bài - Lắng nghe

Hoạt động nhóm, cá nhân.

- học sinh đọc đoạn - Mưa ở Cà Mau là mưa dông

- Mưa Cà Mau

- học sinh đọc đoạn

- Cây cối mọc thành chòm, thành rặng; rễ dài, cắm sâu vào lòng đất đê chống chọi được với thời tiết khắc nghiệt

- Nhà cửa dựng dọc bờ kênh, dưới những hàng đước xanh rì; từ nhà nọ sang nhà phải leo cầu bằng thân đước

- lắng nghe

hổ rình xem hát

- Hãy đặt tên cho đoạn văn này ?

- Yêu cầu học sinh nêu ý chính cả bài * Hoạt động 3: Hướng dẫn hs thi đọc diễn cảm

- Nêu giọng đọc

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc diễn cảm từng câu, từng đoạn ( đoạn )

- Giáo viên nhận xét * Hoạt động 4: Củng cố - Yêu cầu hs nhắc lại nội dung bài

 Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên , yêu mến cảnh đồng quê

- Nhận xét tiết học Dặn dò:

- Rèn đọc diễn cảm - Chuẩn bị: “Ôn tập”

- thông minh, giàu nghị lực, thượng võ, thích kê và thích nghe những chuyện kì lạ về sức mạnh và trí thông minh của người

- Người Cà Mau kiên cường

- Sự khắc nghiệt của thiên nhiên Cà Mau góp phần hun đúc nên tính cách kiên cường của người Cà Mau

- Hoạt động nhóm, lớp

-Chậm rãi, tình cảm nhấn giọng hay kéo dài các từ ngữ gợi tả

- Học sinh lần lượt đọc diễn cảm nối tiếp từng câu, từng đoạn

- Cả lớp nhận xét – Chọn giọng đọc hay nhất

Hoạt động cá nhân - Hs nhắc

- Hs nêu

Tiết 43 : TOÁN

VI T CAC S O DI N TICH DÊ Ô Đ Ê ƯƠI D NG S TH P PHÂNA Ô Â I Mục tiêu:

+ GV: Phấn màu, bảng phụ

+ HS: Bảng con, SGK, bài tập, nháp III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 2,3 / Tr 46 - Giáo viên nhận xét và cho điểm 3 Giới thiệu bài mới:

- Hôm nay, chúng ta học toán bài: “Viết các số đo diện tích dưới dạng số thập phân” 4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh hệ thống về bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng

- Yêu cầu học sinh nêu các đơn vị đo diện tích đã học (học sinh viết nháp)

- Học sinh nêu mối quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích từ lớn đến bé, từ bé đến lớn • Liên hệ : m2 = 100 dm2 và

dm2 = 0,01 m2

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố về bảng đơn vị đo diện tích, quan hệ giữa các đơn vị đo diện tích thông dụng



Ví dụ 1:

- GV nêu ví dụ : m2 dm2 = …… m2

GV cho HS thảo luận ví dụ

- GV chốt lại mối quan hệ giữa hai đơn vị liền kề Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau nó và bằng 0,01 đơn vị liền trước nó.

* Hoạt động 3: Thực hành *Bài 1:

- GV cho HS tự làm

- GV nhận xét bài làm của HS

- Hát

- Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân, lớp.

- nêu

1 km2 = 100 hm2

1 hm2 =

100 km2 = …… km2

1 dm2 = 100 cm2

1 cm2 = 100 mm2

1 km2 = 1000 000 m2

1 = 10 000m2

1 = 1001 km2 = 0,01

km2

- Học sinh nhận xét:

- Mỗi đơn vị đo diện tích gấp 100 lần đơn vị liền sau nó và bằng 0,01 đơn vị liền trước nó

Hoạt động cá nhân, lớp.

- HS phân tích và nêu cách giải : m2 dm2 =

100 m2 = 3,05 m2

Vậy : m2 dm2 = 3,05 m2

- Lắng nghe

Hoạt động cá nhân - Học sinh đọc đề

* Bài 2:

- GV cho HS tự làm

- GV nhận xét bài làm của HS * Hoạt động 4: Củng cố

- Nhắc lại kiến thức vừa luyện tập - Nhận xét tiết học

Dặn dò:

- Dặn dò: Làm bài nhà 3/ 47 - Chuẩn bị: Luyện tập chung

- Học sinh sửa bài – học sinh lên bảng

- Học sinh đọc đề và thảo luận để xác định yêu cầu của đề bài

- Học sinh làm bài - học sinh sửa bài

Hoạt động cá nhân - nhắc lại

THỂ DỤC (TIẾT 17)

I MỤC TIÊU :

- Biết cách thực hiện động tác vươn thở , tay và chân của bài TD phát triển chung

- Biết cách chơi và tham gia chơi được vào các trò chơi II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

Địa điểm : Sân trường

Phương tiện : Còi , bóng , kẻ sân

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Mở đầu :

MT : Giúp HS nắm nội dung sẽ được học - Tập hợp lớp , phổ biến nhiệm vụ , yêu cầu bài học :

1 – phút

Hoạt động lớp

- Chạy quanh sân tập : phút - Đứng thành vòng tròn quay mặt vào để khởi động các khớp : – phút

- Chơi trò chơi khởi động : – phút

- Kiểm tra bài cũ : – phút * Cơ bản :

MT : Giúp HS thực hiện được động tác chân và chơi được trò chơi thực hành

a) On động tác vươn thở và tay : – lần - Sửa sai cho HS

b) Học động tác chân : – lần

- Nêu tên động tác , phân tích rồi cho HS thực hiện

c) On động tác đã học : lần

- Mỗi động tác x nhịp GV điều khiển d) Trò chơi “Dẫn bóng ” : – phút

- Nêu tên trò chơi , tập họp HS theo đội hình chơi , giải thích cách chơi và quy định chơi - Quan sát , nhận xét , biểu dương

Hoạt động lớp , nhóm

- Lần : Tập từng động tác

- Lần : Tập liên hoàn động tác

- Cả lớp cùng chơi có thi đua

* Phần kết thúc :

MT : Giúp HS nắm lại nội dung đã học và những việc cần làm nhà

- Hệ thống bài : phút

- Nhận xét , đánh giá kết quả học tập và giao bài tập về nhà : – phút

Hoạt động lớp

- Chơi trò chơi thả lỏng : phút

KĨ TḤT (TIẾT 9) ḶC RAU I Mơc tiêu :

HS cần phải:

- Biết cách thực công việc chuẩn bị bớc luộc rau - Có ý thức vận dụng kiến thức học để giúp gia đình nấu ăn II Đồ dùng dạy học :

III.Các hoạt động dạy học chủ yếu :

Néi dung dạy học chủ yếu Phơng pháp dạy häc.

A.KiĨm tra bµi cị:

- Kể tên dụng cụ, nguyên liệu cần chuẩn bị để nấu cm ?

- Trình bày cách nấu cơm hai cách ?

B Bài : 1.Giíi thiƯu bµi :

2 Nội dung hoạt động :

*Hoạt động 1: Tìm hiểu cách thực các công việc chuẩn bị luộc rau.

-Em nêu tên nguyên liệu dụng cụ cần chuẩn bị để luộc rau ?

-Em kể tên loại rau, củ mà gia đình em thng luc ?

-HÃy nhắc lại cách sơ chế rau ?

GVlu ý: Đối với số loại rau nh rau cải, bắp cải, su hào, đậu cô ve nên ngắt, cắt thành đoạn ngắn thái nhỏ sau rửa để giữ đợc chất dinh dỡng rau

* Hoạt động 2:

T×m hiểu cách luộc rau, trình bày -Em hÃy nêu c¸ch luéc rau ?

-So sánh cách luộc rau gia đình em với cách luộc rau nêu học ?

-Khi lc rau em cÇn chó ý điều ?

-Em hÃy cho biết đun to lửa luộc rau có tác dụng ?

G lu ý:

+ Nên cho nhiều nớc để rau chín xanh

+ Nên cho muối vào nớc luộc để rau đậm đà

+ Nếu luộc loại rau xanh cần đun nớc sôi cho rau vào

+ Sau cho rau vào nồi cần lật rau 2-3 lần để rau chín

+ Đun to la

+ Tuỳ vị ngời mà lc rau chÝn tíi hc nhõ

+ Nếu luộc rau muống sau vớt rau đĩa cho me sấu chanh vào nớc luộc để nớc có vị chua

Hoat

*Hoạt động 3: Đánh giá kết học tập

-Sử dụng câu hỏi cuối để đánh giá kết học tập hs

- Gv nêu đáp án tập HS đối chiếu kết làm với đáp án để đánh giá kết học tập ca mỡnh

C Củng cố, dặn dò :

- GV nhận xét ý thức học tập hs động viên hs thực hành luộc rau giúp gia đình -Hớng dẫn hs đọc trớc sau

*Phơng pháp kiểm tra , đánh giá - 2HS trả lời câu hi

- HS GV nhận xét, tuyên dơng

- GV nªu mơc tiªu tiÕt häc, ghi tªn bảng, HS ghi

*Phng phỏp quan sát, nêu vấn đề -HS quan sát hình 1,2 (SGK) đọc nội dung SGK trả lời câu hỏi

-HS bổ sung ý kiến , GV chốt lại -Gọi HS lên bảng thực thao tác sơ chế rau GV nhận xét uốn nắn thao tác cha

-HS đọc nội dung mục kết hợp với quan sát hình (SGK), hiểu biết nêu đợc cách luộc rau

-HS thảo luận nhóm công việc chuẩn bị luộc rau

- Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận

-Hớng dẫn thao tác chuẩn bị luộc rau

TIEÁT ĐỊA LÍ

CÁC DÂN TỘC, SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ I Mục tiêu:

- Biết sơ lược về sự phân bố dân cư Việt Nam:

+ Việt Nam là một nước có nhiều dân tộc, đó người kinh có số dân đông nhất + Mật độ dân số cao, dân cư tập trung đông đúc đồng bằng, ven biển và thưa thớt

vùng núi

+ Khoảng ¾ dân sớ Việt Nam sớng nơng thơn

+ Sử dụng bản số liệu , biểu đồ, bản đồ, lược đồ dân cư mức độ đơn giản để nhận biết một số đặc điểm của sự phân bố dân cư

II Chuẩn bị:

+ HS: SGK III Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ: “Dân số nước ta”.

- Nêu đặc điểm về số dân và sự tăng dân số nước ta?

- Tác hại của dân số tăng nhanh? - Nêu ví dụ cụ thể?

- Đánh giá, nhận xét

3 Giới thiệu bài mới: “Tiết học hôm nay, chúng ta sẽ tìm hiểu về các dân tộc và sự phân bố dân cư nước ta”

4 Phát triển các hoạt động: * Hoạt động 1: I Các dân tộc

+ Yêu cầu HS quan sát biểu đồ, tranh ảnh, kênh chữ / SGK và trả lời

- Nước ta có dân tộc?

- Dân tộc nào có số dân đông nhất? Chiếm phần tổng số dân? Các dân tộc còn lại chiếm phần?

- Dân tộc Kinh sống chủ yếu đâu? Các dân tộc ít người sống chủ yếu đâu?

- Kể tên số dân tộc mà em biết?

+ Nhận xét, hoàn thiện câu trả lời của học sinh

* Hoạt động 2: II Mật độ dân số

- Dựa vào SGK, em hãy cho biết mật độ dân số là gì?

 Để biết mật độ dân số, người ta lấy tổng số dân tại một thời điểm của một vùng, hay một quốc gia chia cho diện tích đất tự nhiên của một vùng hay quốc gia đó

Nêu nhận xét về mật độ dân số nước ta so với thế giới và số nước Châu Á?

 Kết luận : Nước ta có mật độ dân số cao * Hoạt động 3: Phân bố dân cư.

- Yêu cầu hs trả lời phiếu sau quan sát lược đồ/ 80

- Dân cư nước ta tập trung đông đúc

+ Hát

+ Học sinh trả lời + Bổ sung

+ Nghe

Hoạt động nhóm đôi, lớp.

- 54

- Kinh -86 phần trăm - 14 phần trăm

- Đồng bằng Vùng núi và cao nguyên

- Dao, Ba-Na, Chăm, Khơ-Me…

+ Trình bày và chỉ lược đồ bảng vùng phân bố chủ yếu của người Kinh và dân tộc ít người

Hoạt động lớp.

- Số dân trung bình sống km2 diện tích đất tự nhiên.

- lắng nghe

+ Nêu ví dụ và tính thử mật độ dân số

+ Quan sát bảng mật độ dân số và trả lời

- Mật độ dân số nước ta cao thế giới lần, gần gấp đôi Trung Quốc, gấp Cam-pu-chia, gấp 10 lần mật độ dân số Lào

những vùng nào? Thưa thớt những vùng nào?

 Ở đồng bằng đất chật người đông, thừa sức lao động Ở miền khác đất rộng người thưa, thiếu sức lao động

- Dân cư nước ta sống chủ yếu thành thị hay nông thôn? Vì sao?

 Những nước công nghiệp phát triển khác nước ta, chủ yếu dân sống thành phố

* Hoạt động 4: Củng cố

 Giáo dục: Kế hoạch hóa gia đình - Nhận xét tiết học

Dặn dò:

- Chuẩn bị: “Nông nghiệp”

- Đông: đồng bằng - Thưa: miền núi

+ Học sinh nhận xét  Không cân đối

- lắng nghe

- Nông thôn Vì phần lớn dân cư nước ta làm nghề nông

- lắng nghe

Hoạt động lớp.

+ nêu lại những đặc điểm chính về dân số, mật độ dân số và sự phân bố dân cư

THỨ Ngày 15 / 10 / 09 Tiết 17 : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I Mục tiêu:

- Nêu đợc lý lẽ, dẫn chứng bớc đầu biết diễn đạt gãy gọn, rõ ràng thuyết trình, tranh luận vấn đề đơn giản

II Chuẩn bị:

+ HS: Giấy khổ A III Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- Cho học sinh đọc đoạn Mở bài, Kết bài - Giáo viên nhận xét cho điểm 3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn hs nắm được cách thuyết trình tranh luận về một vấn đề đơn giản gần gũi với lứa tuổi hs qua việc đưa những lý lẽ dẫn chứng cụ thể có sức thuyết phục

* Bài 1:

- Giáo viên hướng dẫn cả lớp trao đổi ý kiến theo câu hỏi bài

- Tổ chức cho Hs thảo luận nhóm

- Yêu cầu đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song Dán lên bảng

- Giáo viên chốt lại * Bài 2:

- Giáo viên hướng dẫn để học sinh rõ “lý lẽ” và dẫn chứng

- Giáo viên nhận xét bổ sung

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh nắm được cách sắp xếp các điều kiện thuyết trình tranh luận về một vấn đề

* Bài 3:

- Giáo viên chốt lại

- Giáo viên nhận xét cách trình bày của từng em đại diện rèn luyện uốn nắn thêm * Hoạt động 3: Củng cố.

- Yêu cầu nhắc lại những lưu ý thuyết trình

- Yêu cầu bình chọn bài thuyết trình hay - Giáo viên nhận xét

- Nhận xét tiết học Dặn dò:

- Hát - Hs đọc

Hoạt động cá nhân, lớp.

- học sinh đọc yêu cầu

- Cả lớp đọc thầm bài tập đọc “Cái gì quý nhất?”

- Tổ chức thảo luận nhóm - Mỗi bạn nhóm thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày theo ba ý song song Dán lên bảng

- Cử bạn đại diện từng nhóm trình bày phần lập luận của thầy

- Các nhóm khác nhận xét - Học sinh đọc yêu cầu bài - Mỗi nhóm cử bạn tranh luận

- Lần lượt bạn đại diện từng nhóm trình bày ý kiến tranh luận

- Cả lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, lớp.

- Học sinh đọc yêu cầu bài - Tổ chức nhóm

- Các nhóm làm việc

- Lần lượt đại diện nhóm trình bày

Hoạt động lớp.

- Nhắc lại những lưu ý thuyết trình

- Học sinh tự viết bài 3a vào

Chuẩn bị: “Luyện tập thuyết trình, tranh luận (tt)

hay

- Nhận xét

Tiết 44 : TOÁN

LUY N T P CHUNGÊ Â I Mục tiêu:

Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân II Chuẩn bị:

+ GV: Phấn màu + HS:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi đợng:

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài 3/ 47 (SGK)

- Giáo viên nhận xét và cho điểm 3 Giới thiệu bài mới:

Luyện tập chung

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác



Bài 1:

- Yêu cầu học sinh làm bài và sửa bài - Giáo viên nhận xét



Bài 2:

- Yêu cầu học sinh làm bài và sửa bài - Giáo viên theo dõi cách làm của học sinh – nhắc nhở – sửa bài



Bài 3:

- Yêu cầu học sinh làm bài và sửa bài - Giáo viên tổ chức cho hs sửa thi đua theo nhóm

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác



Bài 4:

- Chú ý: Học sinh đổi từ km sang mét - Kết quả S = m2 = ha

- Giáo viên nhận xét * Hoạt động 3: Củng cố

- Giáo viên chốt lại những vấn đề đã luyện tập: Cách đổi đơn vị

 Bảng đơn vị đo độ dài

 Bảng đơn vị đo diện tích

 Bảng đơn vị đo khối lượng Nhận xét tiết học

Dặn dò:

- Hát

- Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét - lắng nghe

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh nêu cách làm

- Học sinh làm bài Học sinh sửa bài

- Lớp nhận xét

- Học sinh đọc yêu cầu đề - Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét

- Học sinh đọc đề – Xác định dạng đổi độ dài, đổi diện tích

- Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài

Hoạt động cá nhân.

- HS đọc đề và tóm tắt sơ đồ - HS trình bày cách giải - Cả lớp nhận xét

- Dặn dò: Làm bài nhà 3, 4/ 47 - Chuẩn bị: Luyện tập chung

Tiết 18 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

I T

ĐA Ư I Mục tiêu:

- Hiểu Đại từ từ dùng để xng hô hay dẻ thay danh từ độngk từ, tính từ ( Hoặc cụm DT,cụm ĐT, cụm TT ) câu để khỏi lặp ( ND ghi nhớ )

-Nhận biết đợc số đại từ thờng dùng thực tế ( BT1,2 ); bớc đầu biết dùng đại từ để thay cho danh từ bị lặp lại nhiều lần (BT3)

II Chuẩn bị:

+ GV: Viết sẵn bài tập vào bảng học nhóm + HS: SGK , VBT

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi đợng:

2 Bài cũ:

- Nhận xét đánh giá

3 Giới thiệu bài mới: “Tiết luyện từ và câu hôm sẽ giới thiệu đến các em từ loại mới: đại từ”

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Nhận biết đại từ các đoạn thơ

* Bài 1:

- Yêu cầu hs đọc yêu cầu bài Cả lớp đọc thầm

- Yêu cầu học sinh làm bài

+ Từ “nó” đề bài thay cho từ nào? + Sự thay thế đó nhằm mục đích gì?

• Giáo viên chớt lại

+ Những từ in đậm đoạn văn được dùng để làm gì?

+ Những từ đó được gọi là gì? * Bài 2:

+ Từ “vậy” được thay thế cho từ nào câu a?

+ Từ “thế” thay thế cho từ nào câu b? • Giáo viên chớt lại:

• Những từ in đậm thay thế cho đợng từ, tính từ  không bị lặp lại  đại từ

+ Yêu cầu học sinh rút kết luận

* Hoạt động 2: Luyện tập nhận biết đại từ các đoạn thơ, bước đầu biết sử dụng các đại từ thích hợp

* Bài 1:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài - Cả lớp đọc thầm Học sinh nêu • Giáo viên chốt lại

* Bài 2:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài - Yêu cầu Học sinh làm bài và sửa bài  Giáo viên chốt lại

- Hát

- học sinh sửa bài tập - học sinh nêu bài tập - Học sinh nhận xét

- lắng nghe

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh đọc yêu cầu bài - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh nêu ý kiến

- “tớ, cậu” dùng để xưng hô – “tớ” chỉ thứ nhất là mình – “cậu” là thứ hai là người nói chuyện với mình

- … chích (danh từ) – “Nó” thứ ba là người hoặc vật mình nói đến không trước mặt

- …xưng hô - Đại từ

…thay thế cho danh từ - …rất thích thơ - …rất quý

- Nhận xét chung về cả hai bài tập

- lắng nghe

- Ghi nhớ: học sinh nêu Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh đọc yêu cầu bài - Cả lớp đọc thầm Học sinh làm bài

- Học sinh nêu – Cả lớp theo dõi - Cả lớp nhận xét

* Bài 3:

- Yêu cầu học sinh đọc yêu cầu bài - Yêu cầu Học sinh làm bài và sửa bài + Động từ thích hợp thay thế

+ Dùng từ nó thay cho từ chuột

* Hoạt động 3: Củng cố.

- Đọc đoạn văn có dùng đại từ thay thế cho danh từ

Dặn dò:

- Học nội dung ghi nhớ - Làm bài

- Chuẩn bị: “Ôn tập” - Nhận xét tiết học

- Cả lớp đọc thầm - Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài – Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc câu chuyện - Học sinh đọc yêu cầu bài - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh làm bài

- Học sinh sửa bài – Cả lớp nhận xét

- Danh từ lặp lại nhiều lần “Chuột” - Thay thế vào câu 4, câu

- Học sinh đọc lại câu chuyện Hoạt động nhóm, lớp. + Đọc

THỨ Ngày 16 / 10 / 09 Tiết 18 : KHOA HỌC

PHONG TRANH B XÂM H II A I Mục tiêu:

- Nêu được một số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại - Nhận biết được nguy bản thân có thể bị xâm hại

- Biết cách phòng tránh và ứng phó có nguy xâm hại II Chuẩn bị:

- Trò: Sưu tầm các thơng tin, SGK, III Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ:

- HIV lây truyền qua những đường nào? - Nêu những cách phòng chống lây nhiểm HIV?

 Giáo viên nhận xét bài cũ 3 Giới thiệu bài mới: Phòng tránh bị xâm hại 4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Xác định các biểu hiện của việc trẻ em bị xâm hại về thân thể, tinh thần * Bước 1:

- Yêu cầu quan sát hình 1, 2, 3/38 SGK và trả lời các câu hỏi?

1 Chỉ và nói nội dung của từng hình theo cách hiểu của bạn?

2 Bạn có thể làm gì để phòng tránh nguy bị xâm hại ?

* Bước 2:

- GV chốt : Trẻ em có thể bị xâm hại dưới nhiều hình thức, hình thể iện SGK Các em cần lưu ý trường hợp trẻ em bị đòn, bị chửi mắng cũng là một dạng bị xâm hại Hình thể hiện sự xâm hại mang tính lợi dụng tình dục

* Hoạt động 2: Nêu các quy tắc an toàn cá nhân

* Bước 1:

- Cả nhóm cùng thảo luận câu hỏi:

+ Nếu vào tình huống hình em sẽ ứng xử thế nào?

- GV yêu cầu các nhóm đọc phần hướng dẫn thục hành SGK/35

* Bước 2: Làm việc cả lớp

- GV tóm tắt các ý kiến của học sinh  Giáo viên chốt: Một số quy tắc an toàn cá nhân

- Không một mình nơi tối tăm vắng vẻ

- Hát

- Học sinh - Học sinh trả lời - lắng nghe

- Hoạt động nhóm, lớp. - Nhóm trưởng điều khiển các bạn quan sát các hình 1, 2, và trả lời các câu hỏi

H1: Hai bạn HS không chọn đường vắng

H2: Không được một mình vào buổitối

H3: Cô bé không chọn cách nhờ xe người lạ

- Các nhóm trình bày và bổ sung

-Lắng nghe

Hoạt động nhóm.

- Học sinh tự nêu

VD: sẽ kêu lên, bỏ chạy, quá sợ dẫn đến luống cuống, …

- Nhóm trưởng cùng các bạn luyện tập cách ứng phó với tình huống bị xâm hại tình dục

- Các nhóm lên trình bày - Nhóm khác bổ sung - lắng nghe

- Không phòng kín với người lạ

- Không nhận tiên quà hoặc nhận sự giúp đỡ đặc biệt của người khác mà không có lí

- Không nhờ xe người lạ

- Không để người lạ đến gần đếm mức họ có thể chạm tay vào bạn…

* Hoạt động 3: Tìm hướng giải quyết bị xâm phạm

- GV yêu cầu các em vẽ bàn tay của mình với các ngón xòe giấy A4

- Yêu cầu học sinh mỗi đầu ngón tay ghi tên một người mà mình tin cậy, có thể nói với họ nhũng điều thầm kín đồng thời họ cũng sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ mình, khuyện răn mình…

- GV nghe học sinh trao đổi hình vẽ của mình với người bên cạnh

- GV gọi một vài em nói về “bàn tay tin cậy” của mình cho cả lớp nghe

GV chốt: Xung quanh có thể có nhũng người tin cậy, sẵn sàng giúp đỡ ta lúc khó khăn Chúng ta có thể chia sẻ tâm sự để tìm chỗ hỗ trợ, giúp đỡ gặp những chuyện lo lắng, sợ hãi, khó nói

* Hoạt động 3: Củng cố.

- Những trường hợp nào gọi là bị xâm hại?

- Khi bị xâm hại ta cần làm gì? - Nhận xét tiết học

Dặn dò:

- Xem lại bài

- Chuẩn bị: “Phòng tránh tai nạn giao thông”

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh thực hành vẽ - Học sinh ghi có thể: + cha mẹ

+ anh chị + thầy cô + bạn thân - lắng nghe

- Hs đổi giấy cho tham khảo

- Hs lắng nghe bổ sung ý cho bạn

- Học sinh lắng nghe - Nhắc lại

Tiết 18 : TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP THUYẾT TRÌNH TRANH LUẬN I Mục tiêu:

Bớc đầu biết cách mở rộng lí lẽ để trhuyết trình tranh luận vấn dề đơn giản (BT1,2)

II Chuẩn bị: + GV:

+ HS: Giấy khổ A III Các hoạt động:

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi động:

2 Bài cũ:

3 Giới thiệu bài mới:

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết dựa vào ý kiến của một nhân vật mẫu chuyện (có nội dung tranh luận) để mở rộng lý lẽ dẫn chứng thuyết trình tranh luận với các bạn về vấn đề môi trường gần gũi với các bạn

* Bài 1:

- Yêu cầu hs nêu thuyết trình tranh luận là gì?

+ Truyện có những nhân vật nào? + Vấn đề tranh luận là gì?

+ Ý kiến của từng nhân vật? + Ý kiến của em thế nào?

- Tổ chức nhóm: Mỗi em đóng một vai (Suy nghĩ, mở rộng, phát triển lý lẽ và dẫn chứng ghi vào nháp  tranh luận

- Mỗi nhóm thực hiện mỗi nhân vật diễn đạt đúng phần tranh luận của mình (Có thể phản bác ý kiến của nhân vật khác)  thuyết trình + Treo bảng ghi ý kiến của từng nhân vật Giáo viên chốt lại thuyết trình: tự nhiên, sôi nổi – sức thuyết phục

* Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu trình bày ý kiến của mình một cách rõ ràng có khả thuyết phục mọi người thấy rõ sự cần thiết có cả trăng và đèn tượng trưng cho bài ca dao: “Đèn khoe đèn tỏ trăng…”

* Bài 2:

- Hát

Hoạt động nhóm.

- học sinh đọc yêu cầu bài - Cả lớp đọc thầm

- Đất , Nước, Không khí, Ánh sáng

- Cái gì cần nhất cho xanh - Ai cũng cho mình là quan trọng

- Cả đều quan trọng, thiếu 4, xanh không phát triển được

- Cả lớp nhận xét: thuyết trình: tự nhiên, sôi nổi – sức thuyết phục

• Gợi ý: Học sinh cần chú ý nội dung thuyết trình là tranh luận

- Trong quá trình thuyết trình nên đưa lý lẽ: Nếu chỉ có trăng thì chuyện gì sẽ xảy – hay chỉ có ánh sáng đèn thì nhân loại có cuộc sống thế nào? Vì cả hai đều cần?

• Nêu tình h́ng

* Hoạt động 3: Củng cố.

- Thi đua tranh luận: “Học thầy không tày học bạn.”

- Nhận xét tiết học Dặn dò:

- Khen ngợi những bạn nói lưu loát

- Chuẩn bị: “On tập”

- Học sinh đọc yêu cầu đề bài - Cả lớp đọc thầm

- Học sinh trình bày thuyết trình ý kiến của mình một cách khách quan để khôi phục sự cần thiết của cả trăng và đèn

Hoạt động lớp.

Tiết 45 : TOÁN

LUY N T P CHUNGÊ Â I Mục tiêu:

Biết viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân II Chuẩn bị:

+ GV: Phấn màu

+ HS: Vở bài tập, bảng con, SGK III Các hoạt đợng:

HOẠT ĐỢNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỢNG CỦA HỌC SINH 1 Khởi đợng:

2 Bài cũ:

- Học sinh lần lượt sửa bài ,4/ 47 - Giáo viên nhận xét và cho điểm 3 Giới thiệu bài mới:

Luyện tập chung

4 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố viết số đo độ dài, khối lượng, diện tích dưới dạng số thập phân theo các đơn vị đo khác



Bài 1:

- yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- yêu cầu học sinh làm bài và nêu kết quả - Giáo viên nhận xét



Bài 2:

- yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- yêu cầu học sinh làm bài và nêu kết quả - Giáo viên nhận xét

* Hoạt động 2: Hướng dẫn hs luyện giải toán

- Bài 3:

- yêu cầu học sinh đọc yêu cầu đề

- yêu cầu học sinh làm bài và nêu kết quả a) kg 800 g = …… kg

- Hát

- Học sinh sửa bài - Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân.

- Học sinh đọc yêu cầu đề

- Học sinh làm bài và nêu kết quả

- Học sinh nêu cách làm - Lớp nhận xét - Học sinh đọc đề - Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài

- Học sinh nêu cách làm - Lớp nhận xét

Hoạt động nhóm, bàn.

- Học sinh đọc đề

b) kg 800 g = … g

* Hoạt động 3: Củng cố

- Học sinh nhắc lại nội dung

Dặn dò:

- Dặn dò: Học sinh làm bài / 48 - Chuẩn bị: Luyện tập chung - Nhận xét tiết học

- Học sinh làm bài - Học sinh sửa bài

- Xác định dạng toán kết hợp đổi khối lượng

- Lớp nhận xét

Hoạt động cá nhân. - Học sinh nêu

- Tổ chức thi đua: m2 cm2 = ……… m2

7

10 m2 = ……… dm2

THỂ DỤC (TIẾT 18)

TRÒ CHƠI “AI NHANH VÀ KHÉO HƠN” I MỤC TIÊU :

- Biết cách thực hiện động tác vươn thở , tay và chân của bài TD phát triển chung

- Biết cách chơi và tham gia chơi được vào các trò chơi II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

Địa điểm : Sân trường

Phương tiện : Còi , bóng , kẻ sân

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP :

HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH * Mở đầu :

MT : Giúp HS nắm nội dung sẽ được học - Tập hợp lớp , phổ biến nhiệm vụ , yêu cầu bài học : – phút

Hoạt động lớp

- Chạy chậm theo địa hình tự nhiên : phút

- Đứng thành vòng tròn rồi khởi động các khớp : – phút

- Chơi trò chơi Đứng ngồi theo hiệu lệnh : – phút

* Cơ bản :

MT : Giúp HS thực hiện được động tác vươn thở , tay , chân và chơi được trò chơi thực hành

a) Học trò chơi “Ai nhanh và khéo hơn” : – phút

- Nêu tên trò chơi , giới thiệu cách chơi b) On động tác vươn thở , tay , chân : 14 – 16 phút

- Nhắc lại cách tập từng động tác - Quan sát , sửa sai cho các tổ

Hoạt động lớp , nhóm

- Chơi thử vài lần

- Chơi chính thức : – lần - Tập lại mỗi động tác lần - Các tổ tự ôn luyện

* Phần kết thúc :

MT : Giúp HS nắm lại nội dung đã học và những việc cần làm nhà

Hoạt động lớp

- Hệ thống bài : phút

- Nhận xét , đánh giá kết quả giờ học và giao bài tập về nhà : – phút

SINH HOẠT TẬP THỂ I Mục tiêu :

- Nhằm đánh giá kết quả học tập của thầy và trò qua một tuần học tập - Có biện pháp khắc phục , nhằm giúp học sinh học tập tiến bộ - Tuyên dương khen thưởng những học sinh tiến bộ

- Nhắc nhở học sinh học tập chậm tiến bộ II Chuẩn bị :

Gv : Chuẩn bị nội dung sinh hoạt

Hs : Các tổ trưởng cộng điểm tổ mình để báo cáo cho Gv III Nội dung :

1 Các tổ báo cáo điểm thi đua sau một tuần học tập - Tổ :

- Tổ :

* Chú ý những học sinh được điểm 10

2 Đánh giá kết quả học tập của học sinh qua một tuần :

- Sau một tuần học tập những học sinh học tập chăm chỉ , đến lớp thuộc bài và làm bài đầy đủ , học đều , tích cực tham gia phát biểu ý kiến :

- Những học sinh nói chuyện nhiều giờ học , nghỉ học nhiều , không chép bài , còn thụ động , không tham gia phát biểu ý kiến :

3 Tuyên dương khen thưởng , nhắc nhở học sinh : * Những học sinh tuyên dương khen thưởng , nhắc nhở - Học sinh tuyên dương :

- Học sinh cần nhắc nhở :

4 Rút kinh nghiệm sau một tuần học tập :