Chỉ đạo thực hiện tốt làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ trong trường mầm non

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: MỘT SÓ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN TỐT VIỆC LÀM ĐỒ DÙNG ĐỒ CHƠI CHO TRẺ TRONG TRƯỜNG MẦM NON Huỳnh Thị Hồng Hiệu trưởng trường MG Đại Nghĩa I- ĐẶT VẤN ĐỀ: Đồ chơi người bạn thiếu trò chơi trẻ niềm vui tiếng cười không dứt trẻ thơ Những vật dụng đơn giản tưởng chừng rác thải bỏ đi, chẳng hạn cành cây, vỏ ốc, nắp chai nhựa, vỏ hộp sữa chua, viên sỏi, tờ giấy báo, bao ni lông, ống hút, rơi từ sân trường…… song trẻ phương tiện dùng để chơi vơ hấp dẫn, qua đồ chơi giúp trẻ tìm hiểu, khám phá giới xung quanh Ngoài đồ chơi thúc đẩy việc hình thành phát triển chức tâm lý, óc sáng tạo góp phần cho phát triển nhân cách, phát triển tư cho trẻ mà việc phát triển tình cảm thẩm mỹ quan trọng Vai trò ý nghĩa đồ chơi to lớn sâu sắc, nhu cầu tự nhiên thiếu sống tinh thần đứa trẻ Ở trường mầm non, hoạt động vui chơi đóng vai trị chủ đạo, lồng ghép tất hoạt động thông qua “chơi” trẻ “học” thông qua “học” trẻ “chơi”, để trẻ “học” “chơi” yêu cầu giáo phải có đồ dùng đồ chơi để phục vụ, qua đồ chơi trẻ trực quan, sờ mó, khám phá kết hợp với giảng nghe được, kiến thức khắc sâu hơn, trẻ hiểu hơn, thực tốt yêu cầu cô giáo Những năm gần đây, việc triển khai làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo qua tận dụng nguyên vật liệu trường mầm non thực cách phổ biến, đánh giá cao, làm đồ dùng, đồ chơi, đòi hỏi giáo viên cần có ý tưởng, có kiến thức, có kỷ thuật làm đồ dùng đồ chơi, đặc biệt hiểu tâm lý trẻ thích gì, mong đợi gì, tiếp thu gì, phát triển qua đồ chơi cô giáo tạo ra, khéo léo, sáng tạo, tận dụng, nhiệt tình, miệt mài, chịu khó giáo tái tạo đồ chơi mang giá trị to lớn vô đáp ứng nhu cầu trẻ đồng thời giáo dục trẻ ý thức bảo vệ mơi trường, rèn tính cần mẫn, thao tác khéo léo, tư duy, óc sáng tạo… trẻ tham gia làm đồ chơi, trang trí lớp học cô giáo Thực thông tư số 02/TT-BGD&ĐT ban hành ngày 11 tháng 02 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành danh mục đồ dùng đồ chơi, thiết bị dạy học tốt thiểu dùng cho Giáo dục Mầm non nhằm thực thí điểm chương trình đổi GDMN Trong định yêu cầu đơn vị trường học tổ chức thực mua sắm, tự làm, sưu tầm, sử dụng bảo quản thiết bị dạy học kèm theo bảng liệt kê danh mục Trong năm qua Trường MG Đại Nghĩa mua săm, sưu tầm, tự làm, trang bị bước đáp ứng theo yêu cầu thông tư 02, đồ dùng tự làm với nguyên vật liệu tận dụng từ phế thải qua năm cần bổ sung nhằm đảm bảo với yêu cầu đổi hoạt động, mặt khác đáp ứng yêu cầu thị hiếu ngày lạ cháu, đồ chơi cũ dễ nhàm chán khơng cịn hấp dẫn, thu hút cháu vào học Từ tình hình thực tế năm học 2016-2017 tơi tập trung đầu tư nghiên cứu “Chỉ đạo thực tốt làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ trường mầm non ” Đề nầy áp dụng 17 lớp MG trường Mẫu giáo Đại Nghĩa II- CƠ SỞ LÝ LUẬN: Những năm gần đây, giáo dục mầm non Đảng nhà nước quan tâm, xác định vấn đề có tầm chiến lược lâu dài việc phát triển nguồn nhân lực có chất lượng cao cho đất nước, trẻ em lực lượng tương lai có tính kế thừa, dự nguồn xã hội Vì nghiên cứu phát triển giáo dục mầm non đổi vấn đề liên quan đến phát triển nguồn nhân lực, yếu tố quan trọng nghiệp công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Khảo sát thực trạng giáo dục mầm non gần cho thấy, có số trường cịn nhiều bất cập sở vật chất, phương tiện, thiết bị dạy học thiếu, lạc hậu, chưa phù hợp với việc đổi giáo dục bậc học mầm non.…Đặc biệt, đồ chơi cho trẻ vừa thiếu vừa không đáp ứng yêu cầu theo danh mục dùng đồ chơi tối thiểu cho trẻ quy định thông tư 02 Thực thông tư số 17/2009/TT-BGD&ĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành chương trình GGMN, Thực kế hoạch số 03/KH-MGĐN ngày 03 tháng năm 2016 Trường MG Đại Nghĩa việc thực nhiệm vụ năm học 2016-2017 Các thơng tư, kế hoạch có liên quan đến việc nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ, vấn đề làm đồ dùng đồ chơi phục vụ hoạt động học tập vui chơi quan trọng, qua truyền đạt kiến thức, giáo dục trẻ thành người có ích, người tốt, người xã hội chủ nghĩa, mà đồ dùng đồ chơi chiếm vai trò thiết yếu, giúp trẻ tưởng tượng, thao tác, tư duy, mô phỏng, tái tạo hoạt động, để trãi nghiệm sống thực tế trẻ thơ, nhằm mang đến điều thiện, điều tốt người cho xã hội phồn vinh, phát triển III- CƠ SỞ THỰC TIỄN: Trong sống đại ngày nay, phế phẩm từ gia đình vơ phong phú: vỏ hộp bánh kẹo, lõi giấy vệ sinh, túi bao bì, nắp chai, chai nhựa, tạp chí, báo cũ, lốp xe, tre… kho nguyên liệu vô phong phú để cô, bậc phụ huynh trẻ làm đồ dùng đồ chơi cho Đối với nhà trường chúng tôi, việc đạo thực làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu mở triển khai cho giáo viên làm mà cịn khuyến khích trẻ thực hiện, công tác nhà trường tổ chức thực mang lại nhiều hiệu thiết thực, đáp ứng nhu cầu khám phá, khả sáng tạo, vui chơi trẻ Vì bàn bạc triển khai làm đồ dùng đồ chơi hầu hết chị em trí thực hiện, Nhà trường mua sắm, vận động nhiều nguồn kinh phí từ hổ trợ phụ huynh, nhà hảo tâm, nguồn ngân sách cấp đảm bảo cho lớp 85% theo yêu cầu thông tư 02, nhiên đồ dùng đồ chơi hàng năm có hao hụt, hư hỏng, mát cần bổ sung, tu bổ, chỉnh sữa qua chủ đề, học kỳ, năm học vừa để đẹp mắt thu hút trẻ tham gia vào hoạt động vừa để có đủ đồ dùng dạy trẻ qua nội dung chủ đề Chính việc làm đồ dùng thực trang nhà trường giáo viên, học sinh, phụ huynh tham gia hăng hai tích cực góp phần mang lại hiệu việc nâng cao chất lượng chăm sóc – giáo dục trẻ nhà trường IV- NỘI DUNG NGHIÊN CỨU: Với kinh nghiệm đạo công tác làm đồ dùng đồ chơi từ vật liệu phế thải góp phần tăng thêm nhiều đồ dùng đồ chơi cho trẻ, góp phần bảo vệ mơi trường đáp ứng nhu cầu chơi trẻ mầm non Từ thực tế này, đạo cho 34 giáo viên/17 lớp thực cô thảo luận thống với biểu 100%, 1/ Xây dựng kế hoạch đạo công tác làm đồ dùng đồ chơi tận dụng nguyên vật liệu phế thải: Nhìn thấy kệ góc đồ dùng đồ chơi qua năm hao hụt, trống vắng, thưa dân ngăn kệ, kinh phí nhà trường có hạn, có nhiều việc cần đầu tư, cần dùng đến tiền nhiều hơn, từ trăn trở băng khoăn nảy sinh ý nghĩ, Vào đầu năm học xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ năm học Tôi đặc biệt ý đến kế hoạch làm đồ dùng nguyên vật liệu phế thải nhằm góp phần bổ sung đồ chơi vào kệ góc, góp phần thỏa mãn nhu cầu học tập, vui chơi trẻ, góp phần đỡ tốn kinh phí cho nhà trường, Trong hội nghị trù bị cán - viên chức vào đầu tháng năm học 20162017 triển khai cho đội ngũ giáo viên thảo luận, bàn bạc, thống đồ dùng đồ chơi thiếu làm từ nguyên vật liệu phế thải, phù hợp với khả thực tế, óc sáng tạo giáo viên để bổ sung đồ dùng, đồ chơi hư hỏng qua năm sử dụng tiến hành thực năm học Sau có thống đội ngũ tơi phân cơng rạch rịi đồ dùng, hướng dẫn cách làm, cách tận dụng từ nguyên vật liệu để có độ bền, đẹp, phù hợp với trẻ lứa tuổi mầm non, an toàn, sử dụng lâu dài, mang lại hiệu cao theo tháng, chủ đề giao tiêu cụ thể cho lớp dựa số lượng học sinh sau: Tháng Tên đồ dùng Số lượng 10 Bảng chun học toán 11 Bàn tính học đếm 10 cái/lớp 12 Hình phẳng, que tính 10 cái/lớp cháu / TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ SƠ KẾT Thước đo móc xích cháu/ Lơ tơ động vật, thực vật, 10 bộ/chủ đề Lô tô số lượng chữ số 10 bộ/chủ đề Domino chữ chữ số 10 bộ/chủ đề Bộ toán xâu khuy nhỏ cháu/cái TỔ CHỨC TỔNG KẾT – KHEN THƯỞNG Kế hoạch triển khai kết hợp với phân công cụ thể, qua buổi sinh hoạt chuyên môn cấp trường, cấp tổ ý dành thời gian cho giáo viên thảo luận chuyên đề tự làm đồ dùng, cách làm đồ dùng, thu gom chọn nguyên vật liệu tạo điều kiện để chị em có ý tưởng sáng tạo tốt nhất, làm đẹp nhất, mang lại hiệu cao nhất, vào cuối tháng tổ chức họp giáo viên mang đồ dùng làm để nhà trường kiểm tra Những sản phẩm chưa đạt nhà trưỡng góp ý để giáo viên chỉnh sửa trưng bày góc đồ dùng tự làm lớp để Ban giám hiệu tiện theo dõi kiểm tra Với kế hoạch nêu qua tháng, chủ đề, đội ngũ giáo viên trường thực làm đồ dùng tốt, tinh thần khí thi đua sôi thể khuôn mặt, có lúc mệt mỏi nghĩ đến lúc có đồ dùng phục vụ tiết học, có đồ dùng chấm điểm, chọn lọc, đẹp hơn, học sinh ham thích xử dụng thắng đợt phát động thi đua, đợt có chấm điểm, thắng nhiều đợt có phần thưởng động viên tinh thần, chị em suy nghĩ, cố gắng, chiu khó, tỉ mỉ, khéo léo, có bí quyết, có ý tưởng sáng tạo riêng cho đồ dùng phong phú, thấy “ Mỗi người vẽ mười phân vẹn mười” chọn đồ dùng đẹp hơn, có số điểm cao để cuối đợt thi đua phần thưởng xứng đáng dành cho chủ nhân đạt giải Kế hoạch nầy mang lại hiệu cao cho việc bổ sung đồ dùng đồ chơi vào kệ góc, góp phần tu bổ trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho lớp, thỏa mãn nhu cầu chơi mà học trẻ nhà trường 2/ Chọn nguyên vật liệu ý tưởng thực làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải: Để kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu phế thải mà đề thực đạt hiệu quả, vào thực tiễn, trường chi đạo tổ chuyên môn, định kỳ lần họp tổ/tháng phải dành buổi thảo luận chuyên môn, thống phương án, sáng tạo trò chơi hoạt động thảo luận ý tưởng, cách làm, nguyên vật liệu đồ dùng đồ chơi, cho phù hợp, hiệu Ví dụ: - Làm bảng chun học tốn: Đế làm bảng chun nầy tận dụng từ nhiều nguyên liệu gỗ, la phông nhựa, ván ép vụn số giáo viên suy nghĩ sáng tạo biết làm cột cài dây chun vật dụng an toàn, thuận tiên từ que tăm cắt lấy phần giữa, bỏ đầu nhọn để đảm bảo an tồn, cắt que tính nhựa thành nhiều đoạn, khoan lỗ vừa với que tăm, que tính, đính vào bảng thay dùng đinh đóng khơng đảm bảo an tồn trẻ sử dụng Hình ảnh bảng chun học toán - Bộ thước đo móc xích: giáo viên biết tận dụng khuy cũ, khuy dây đeo túi xách, kẹp hồ sơ nhiều màu để làm thước đo, với nhiều hình dạng, màu sắc khác ( Trịn, vng, chữ nhật, dẹt, dài ) Bộ đồ dùng nầy làm đơn giản, vật liệu dễ tìm, để đồ dùng thêm phong phú vận động phụ huynh tìm kiếm, đóng góp vật liệu cho giáo Bộ đồ dùng nhiều màu sắc rực rỡ, nhiều kiểu dáng khác phục vụ chung Bộ thước đo móc xích làm cho trẻ hứng thú hơn, khơng tranh dành với bạn, thích màu nào, thích kiểu dáng chọn màu ấy, kiểu dáng ấy, đảm bảo đủ dư cho cháu tham gia thực hoạt động luyện tập hay trò chơi - Bộ toán xâu khuy nhỏ: Hiện cúc áo, loại hột hạt đa dạng, phong phú, nhiều màu sắc vô cùng, điều kiện kinh tế phát triển, thị hiếu người tiêu dùng muốn thay đổi, muốn làm nên đồ dùng bỏ cịn , tận dụng với nhiều hình thức khác để tạo sản phẩm, đồ dùng theo ý mình, đảm bảo cho hoạt động giáo dục trẻ nhà trường Với đồ dùng nầy, nguyên vật liệu thật phong phú, tơi gợi ý cho giáo viên biết tận dụng cúc áo cũ, loại hột hạt trang trí váy, áo cưới cũ, bỏ cửa hàng cho thuê đồ cưới, giấy xốp nhiều màu xanh, đỏ, vàng, tím, trắng, đen,,,,,xin từ cửa hàng trang trí nội thất cắt theo hình đồng xu, kht lỗ để xâu dây nhựa dây cước, trẻ lớp bé để đảm bảo độ an tồn khơng nên dùng hột hạt nhỏ mà nên dùng loại nắp chai sơn lên nhiều màu đục lỗ giưa để trẻ xâu, ghép thành hình theo u cầu giáo * Lơ tơ hình số: Từ bìa cactong thùng sữa bột mà nhà trường cho trẻ uống, từ lịch treo tường, từ sách, họa báo, quảng cáo, tờ rơi cơng ty, xí nghiệp, siêu thị, mê trơ giáo viên làm phơng, cắt hình ảnh rời tìm được, gắn vào theo số lượng dạy phù hợp với chủ đề, đề tài, thời khóa biểu dạy để cung cấp cho trẻ với mơn LQVT, lồng ghép tích hợp với môn LQVH, môn học khác Thật đơn giản vô cùng, với đồ dùng rác, phế thải bỏ đi, với bàn tay cần mẫn, chịu khó, óc sáng tạo cô đồ dùng trưởng chừng bỏ có lợi, có ích trẻ thơ, mang lại nguồn cảm hứng, óc quan sát, trí tưởng tượng cho cháu trường Mầm non *Bộ hình học phẳng so sánh (Bộ nhận biết hình phẳng): Đối với nhận biết hình phẳng, giáo viên tận dụng chất liệu lịch, võ hộp sữa cô gái Hà Lan, võ hộp sữa chua, võ hộp ván sữa, xốp vụn để làm hiệu - Bộ que tính học đếm: Tận dụng que kem sơn nhiều màu làm que tính cho trẻ *Bàn tính học tốn: Giáo viên huy động phụ huynh làm thợ mộc lớp cho nhứng miếng ván nhỏ để làm khung , cắt mẫu khung theo ý tưởng chị em sau chị em tận dụng nhiều nguyên vật liệu xốp vụn, nút chai, nắp ken, gỗ tiện làm nút đếm *Bộ thẻ từ: Tận dụng hình ảnh từ sách báo hình ảnh in màu quảng cáo rau quả, đồ dùng gia đình, đồ điện, xe máy, loại thực phẩm, vật từ siêu thị để làm thẻ từ theo chủ đề cho lớp tuổi * Lơ tơ học tốn phân chia, lơ tơ số lượng tận dụng hình ảnh, số từ sách báo, lịch cũ 10 Từ nguyên vật liệu qua sử dụng, với nhiều ý tưởng hay, sáng tạo khác thảo luận với giúp đỡ tư vấn lãnh đạo nhà trường, chị em giáo viên làm đồ dùng đồ chơi vừa đẹp, vừa bền, vừa có số lượng nhiều, vừa đủ chủ đề dạy trường, vừa dễ làm lại tốn tiền với kết ban đầu 11 loại đồ dùng Qua kiểm tra đồ dùng nhà trường đánh giá cao triển khai thực đại trà cho khối lớp 3/Tăng cường phối kết hợp phụ huynh để thực thành công việc làm đồ dùng nguyên vật liệu phế thải: Công tác phối hợp chặt chẽ nhà trường gia đình để ni dạy trẻ tốt nhiệm vụ trọng tâm, hàng đầu mà nhà trường đăt cụ thể cho năm học Thực kế hoạch này, từ đầu năm triển khai thực làm đồ dùng, đồ chơi theo chủ đề, đạo giáo viên phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh, vận động phụ huynh tham gia làm đồ dùng, hổ trợ nguyên vật liệu với nhà trường Đầu năm họp phụ huynh lớp giáo viên triển khai kế hoạch làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu phế thải, nêu lên tầm quan trọng ý nghĩa việc làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo để phụ huynh hiểu thấy lợi ích cho trẻ chơi, từ phụ huynh tự nguyện tham gia với cô giáo Biết tâm lý đa số phụ huynh muốn làm điều hay, điều tốt cho em mình, khơng ngại khó khăn, khổ nhọc muốn mang lại hiệu cao nhất, tốt đẹp cho em phụ huynh sẵn lòng tham gia, cho dù tốn đôi chút công sức, thời gian vui vẽ, giáo viên hướng dẫn cho phụ huynh nhà tự làm cho em chơi nhà 12 Hình ảnh giáo phụ huynh làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Chỉ đạo giáo viên lựa chọn đồ dùng mà phụ huynh giúp đỡ phối hợp để làm như: bảng chun học tốn, bàn tính học số, xắc xơ, hình họa báo thể loại động vật, thực vật, đồ vật, lịch cũ chị em vận dụng huy động triệt để Chỉ đạo giáo viên lựa chọn nhóm đối tượng phụ huynh để làm loại đồ chơi cho thích hợp, ví dụ : lựa chọn phụ huynh làm thợ mộc để phối hợp làm bảng chun, xin mảnh gỗ vụn để tận dụng làm đế bảng, khoan lỗ để đóng que làm cột cài dây chun Lựa chọn phụ huynh khéo tay làm xắc xơ, bàn tính học tốn phụ huynh khơng có điều kiện nhận nhiệm vụ tìm kiếm hổ trợ nguyên vật liệu, chị siêu thị, mê trô, mua đồ dùng nội thất xin đem cho hình ảnh, xốp màu cô cháu cần, cuối năm dương lịch xin phụ huynh lớp lịch cũ để tận dụng hình ảnh, chữ số, giấy bìa làm phơng cho lô tô tiện lợi mà lại không tốn tiền, với phụ huynh có điều kiện thời gian tham gia làm đồ dùng với giáo viên vào ngày thứ tuần tuần hàng tháng, khơng làm cơng đoạn khó dán hồ, cắt theo mẫu, theo rập, tô thêm màu giúp chúng ta, phần họ thấy tầm quan trọng đồ dùng đồ chơi trẻ, với chương trình dạy Mặt khác hiểu thêm giáo dục mầm non, biết cháu đến trường tiếp thu kiến thức, học hành điều hay, điều lạ, chăm sóc chu đáo góp phần vận động học sinh lớp ngày tăng Với biện pháp này, qua kết đồ dùng giáo viên phụ huynh làm qua chủ đề tăng lên đáng kể, ngày đồ dùng đẹp hơn, sáng tạo hơn, giáo viên trưng bày đồ dùng tự làm mời phụ huynh lớp nầy tham quan lơp kia, từ vận động nhiều nguồn đóng góp đồ dùng, tham gia làm đồ dùng cô giáo, khơng phải có lịng, có thời gian, có điều kiện cống hiến, điều kiện tham gia, người làm công tác tuyên truyền làm để người hiểu, góp phần nâng cao nhận thức người bậc học mầm non, giúp phụ huynh thấy ý nghĩa việc 13 làm đồ dùng phục vụ cho em mình, thấy đóng góp hữu ích, điều kích thích phụ huynh thực tốt hơn, tham gia đông với mong muốn giúp đỡ giáo, góp phần cơng sức để em ngày phát triển Một số đồ dùng tự làm theo chủ đề cô giáo 4/ Dạy trẻ tham gia làm đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp học qua chủ đề cô giáo : Đối với trẻ mầm non đặc điểm tâm lý thích tìm tịi khám phá, thích sờ mó, thích vui chơi, làm đồ dùng, đồ chơi, trang trí lớp thú vị cho cháu, cháu làm được, muốn làm đòi hỏi cháu phải có tính kiên trì nhẫn nại, phải có khéo léo đơi tay, phải biết học tập nhìn nhận vấn đề, điều nây thật khơng dễ tí Nhìn thái độ vui sướng tự tay cháu làm sản phẩm đơn giản thành mà cháu phấn đấu, kỳ cơng có được, tơi định lần đạo giáo viên trang trí chủ đề cho tất cháu tham gia, tùy theo khả trẻ mà giao nhiệm vụ, cháu giỏi giao cơng việc khó cắt, dán, vẽ, tơ màu, cho nhóm cháu bố trí góc riêng mình, cháu yếu cho bơi hồ, xếp dọn dẹp đồ cô bạn làm xong, cầm lên đưa cô dán, đưa bạn bôi hồ 14 Đồ dùng, đồ chơi làm nguyên vật phế thải có sức hấp dẫn mạnh mẽ trẻ mầm non bới cầm đồ chơi tự làm trẻ thấy đồ chơi tận dụng từ đồ dùng quen thuộc hàng ngày bỏ phải tư duy, sáng tạo, khéo léo biến rác thải thành đồ chơi chứa đầy sức sống tuổi thơ, điều kích thích trẻ tị mị, ham thích khám phá Cháu tự nghĩ ” Không hiểu cô giáo lại làm trang phục đẹp từ bao ni lông cũ, từ giấy báo, từ hộp sữa bỏ .) Khi cho trẻ làm đồ dùng đồ chơi cô, quan sát trẻ ta thấy trẻ say mê, tập trung ý sau làm đồ chơi trẻ sung sướng, phấn khởi Làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu giúp trẻ phát triển tư duy, ngôn ngữ, ý Quá trình làm đồ chơi trình trẻ tập trung ý có chủ định khoảng thời gian định Về mặt ý nghĩa, trẻ tự tay làm đồ dùng đồ chơi trẻ trân trọng sản phẩm làm từ giúp trẻ biết yêu quý người lao động, biết nâng niu, bảo quản sản phẩm lao động động người khác làm ra, đồ chơi dễ vỡ, dễ hỏng trẻ có thái độ bảo quản hơn, khơng vứt lung tung, khơng bóp méo, xếp cất cẩn thận sau chơi Với tầm quan trọng, với ý nghĩa việc dạy trẻ làm đồ dùng, đồ chơi nguyên vật liệu, năm qua nhà trường đạo đưa công tác 15 vào hoạt động chuyên môn lớp, hàng tuần, hàng tháng phải lên kế hoạch cho trẻ làm đồ chơi sáng tạo từ nguyên vật liệu theo chủ đề đạo thực vào chiều thứ hàng tuần Sau chủ đề nhà trường tiến hành kiểm tra, đánh giá công tác Từng học kỳ tổ chức họp phụ huynh trưng bày đồ dùng tự làm cô trẻ cho phụ huynh tham quan, đóng góp ý kiến V- KẾT QUẢ: Trong năm học qua, từ việc triển khai làm số đồ dùng, đồ chơi theo đồ dùng, đồ chơi tối thiểu thông tư 02, nhà trường thực công tác tốt, với kết mong đợi, cụ thể : • Bảng chun học tốn : Tồn trường có đủ số lượng bảng chun cho trẻ học với tỷ lệ cháu/1 • Bàn tính học đếm: 10 cái/lớp • Hình phẳng : trẻ / • Que tính: trẻ/bộ • Lô tô động vật : 10 bộ/ chủ đề / lớp • Lơ tơ thực vật : 10 bộ/ chủ đề / lớp • Lơ tơ số lượng chữ số : 10 bộ/ chủ đề / lớp • Domino chữ : 10 bộ/ lớp • Domino chữ số : 10 bộ/ lớp • Bộ tốn xâu khuy nhỏ : cháu / Với kết hy vọng năm học đạo sâu rộng đội ngũ, việc vận động phụ huynh phối hợp giáo viên chủ nhiệm lớp để tạo nên nhiều đồ dùng hữu ích, rẻ tiền góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Qua thực đề tài nghiên cứu nầy năm học qua ước tính làm lợi cho nhà trường, cho phụ huynh học sinh, cho lớp học hàng chục triệu đồng, số nhỏ giá trị thật to lớn vô cùng, nhìn đồ dùng, đồ chơi làm chứa đựng cơng sức, lịng yêu thương trẻ, trẻ, tương lai em chúng ta, thực vận động “ Học 16 tập làm theo Phong cách, đạo đức, tư tưởng Hồ Chí Minh “ mà Đảng ta phát động VI- KẾT LUẬN: Đất nước ngày phát triển theo xu hướng đại, việc chọn mua cho trẻ đồ dùng, đồ chơi việc dễ dàng, việc sưu tầm “nguyên vật liệu mở”, thu thập lại phế liệu để tái chế, sử dụng trở lại phục vụ cho sống khơng góp phần vào việc bảo vệ mơi trường mà cịn tạo đồ chơi độc đáo, đẹp, có ý nghĩa giáo dục toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non.Với vật liệu đơn giản, đồ dùng tưởng chừng đỗi bình thường xung quanh nhưng, sáng tạo khối óc khéo léo đơi tay tạo nhân vật , phương tiện giao thơng, đồ dùng gia đình dễ thương sinh động giúp cho hoạt động học chơi trẻ thêm phần phong phú hấp dẫn Trong điều kiện nay, bậc học mầm non bậc học có nhiều khó khăn so với bậc học khác việc tận dụng nguyên vật liệu làm đồ dùng đồ chơi việc làm đáng nhà trường quan tâm, đạo Hy vọng với đạo nhà trường, với kết ban đầu không lớn song sáng kiến nhỏ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non, mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp bậc lãnh đạo để biện pháp thực sáng kiến kinh nghiệm ngày đạt hiệu vào thực tế Đại Nghĩa, ngày 20 tháng năm 2017 Người viết Huỳnh Thị Hồng 17 VI- TÀI LIỆU THAM KHẢO: - Tạp chí GDMN - Trang Web mầm non Com - Tham khảo sách bồi dưỡng chuyên môn hè bậc học mầm non năm học 2014-2015, năm học 2015-2016, năm học 2016-2017 - Nghiên cưu Thông số 17/TT-BGDĐT Ban hành chương trình GDMN - Nghiên cứu Thơng tư số 02/TT-BGDĐT Ban hành dnh mục đồ dùng đồ chơi trẻ em mầm non - Danh mục đồ dùng tối thiểu theo thông tư 02 18 VII- MỤC LỤC: 12345678- Đặt vấn đề: Cơ sở lý luận, sở thực tiễn: Nội dung nghiên cứu: Kết : Kết luận : Tài liệu tham khảo Mục lục Phiếu đánh giá xếp loại Trang Trang 2-3 Trang 4-15 Trang 16 Trang 17 Trang 18 Trang 19 Trang 20 19 Mẫu CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁNG KIẾN (Ban hành theo QĐ số 32 /2015/QĐ-UBND ngày 11 /11/2015 UBND tỉnh) Tên sáng kiến: Một số biện pháp đạo thực tốt việc làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ trường mầm non Tác giả sáng kiến: Huỳnh Thị Hồng Đơn vị công tác (của tác giả sáng kiến) : Trường MG Đại Nghĩa Họp vào ngày: tháng năm 2017 Họ tên chuyên gia nhận xét: Học vị: ……………………… Chuyên ngành: ……………………………… Đơn vị công tác: ………………………………………………………………… Địa chỉ: …………………………………………………………………………… Số điện thoại quan: …………………………………………………………… Di động: ………………………………………………………………………… Chức trách Tổ thẩm định sáng kiến: ……………………………………… NỘI DUNG NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ Đánh giá thành STT Tiêu chuẩn Điểm tối đa viên tổ thẩm định Sáng kiến có tính sáng tạo (điểm tối đa: 30 điểm) (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên cho điểm tương ứng) Không trùng nội dung, giải pháp thực 1.1 sáng kiến cơng nhận trước 30 đây, hồn tồn mới; Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với 1.2 20 trước với mức độ khá; Sáng kiến, giải pháp có cải tiến so với 1.3 10 trước với mức độ trung bình; Khơng có yếu tố chép từ 1.4 giải pháp có trước Nhận xét: 20 Sáng kiến có tính khả thi (điểm tối đa: 30 điểm) Thực phù hợp với chức năng, 2.1 10 nhiệm vụ tác giả sáng kiến; Triển khai áp dụng đạt hiệu (chỉ 2.2 chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có khả áp dụng tồn tỉnh 20 Có khả áp dụng nhiều ngành, b) lĩnh vực công tác triển khai nhiều địa 15 phương, đơn vị tỉnh Có khả áp dụng số ngành c) 10 có điều kiện Có khả áp dụng ngành, lĩnh d) vực công tác Nhận xét: Sáng kiến có tính hiệu (điểm tối đa: 40 điểm) Sáng kiến phải mang lại lợi ích thiết thực 3.1 cho quan, đơn vị nhiều so với 10 chưa phát minh sáng kiến; Hiệu mang lại triển khai áp 3.2 dụng (chỉ chọn 01 (một) 04 (bốn) nội dung bên dưới) a) Có hiệu phạm vi tồn tỉnh 30 Có hiệu phạm vi nhiều ngành, b) 20 nhiều địa phương, đơn vị Có hiệu phạm vi số ngành c) 15 có điều kiện Có hiệu phạm vi ngành, lĩnh vực d) 10 công tác Nhận xét: 21 Tổng cộng THÀNH VIÊN TỔ THẨM ĐỊNH PHÒNG GD&ĐT ĐẠI LỘC (Họ, tên chữ ký) CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN CẤP CƠ SỞ Kính gửi: - Phịng Giáo dục Đào tạo Đại Lộc; - Hội đồng Sáng kiến cấp sở Tôi (chúng tôi) ghi tên đây: TT Họ tên Huỳnh Thị Hồng Ngày tháng Nơi công tác Chức năm sinh (hoặc nơi danh thường trú) Trình độ Tỷ lệ (%) đóng góp vào chun việc tạo sáng kiến (ghi môn rõ đồng tác giả, có) 25/11/1964 MG Đại Nghĩa ĐHSPMN Hiệu trưởng Không Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến1: Một số biện pháp đạo thực tốt việc làm đồ dùng đồ choi cho trẻ trường mầm non - Chủ đầu tư tạo sáng kiến 2: Huỳnh Thị Hồng - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 3: Làm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ nguyên vật liệu phế thải - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 01/10/2016 - Mô tả chất sáng kiến4: Tên địa chủ đầu tư tạo sáng kiến Công nghệ thông tin, công tác quản lý giáo dục, môn học, … ; Cần nêu rõ nội dung theo quy định điểm d khoản Điều Thông tư số 18/2013/BKHCN hướng dẫn thi hành số quy định Điều lệ Sáng kiến 22 1/ Xây dựng kế hoạch đạo công tác làm đồ dùng đồ chơi tận dụng nguyên vật liệu phế thải, dựa tình hình khảo sát đầu năm học đồ dùng đồ chơi cịn thiếu góc, hoạt động, đồ dùng cần làm cho trẻ lớp, Tháng Tên đồ dùng Số lượng 10 Bảng chun học tốn 11 Bàn tính học đếm 10 cái/lớp 12 Hình phẳng, que tính 10 cái/lớp cháu / TỔ CHỨC ĐÁNH GIÁ SƠ KẾT Thước đo móc xích cháu/ Lơ tơ động vật, thực vật, 10 bộ/chủ đề Lô tô số lượng chữ số 10 bộ/chủ đề Domino chữ chữ số 10 bộ/chủ đề Bộ toán xâu khuy nhỏ cháu/cái TỔ CHỨC TỔNG KẾT – KHEN THƯỞNG 2/ Sưu tầm, tìm nguồn nguyên vật liệu cần dùng, suy nghĩ, sáng tạo ý tưởng thực hiện, cách làm để triển khai cho giáo viên, phụ huynh, cháu thực số đồ dùng kế hoạch nêu trên, sau tháng triển khai có kiểm tra kế hoạch đề ra, số lương, chất lượng đồ dùng làm được, nhận xét ưu, khuyết điểm, chấm điểm thi đua, cuối đợt có sơ kết, khen thưởng vào dịp cuối năm học để động viên tinh thần giáo viên, phụ huynh cháu 3/Phối kết hợp phụ huynh ủng hộ thời gian rảnh giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hướng dẫn giáo viên, vận động người ủng hộ nguyên vật liệu phế thải cho lớp, khuyến khích phụ huynh sáng tạo, tìm tịi mẫu đẹp đễ làm 4/ Dạy trẻ tham gia làm đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp học qua chủ đề giáo lớp, giáo dục trẻ tính kiên trì, nhẫn nại, chịu khó để trang trí góc chủ đề, góc riêng tư lớp Khả áp dụng sáng kiến nầy rộng rãi trường mầm non, tất độ tuổi (Bé, Nhỡ, Lớn) đạt hiệu quả, với điêu kiện kinh tế kỷ thuật khơng cao áp dụng được, lớp có máy vi tính, kết nối intenet, giáo viên có kiến thức, ham học hỏi, tịch tìm tịi nghiên cứu để trang trí góc , 23 mơ hình, làm đồ dùng dạy học, sáng tác, cải biên, luyện giọng kể, giọng đọc, yêu nghề, mến trẻ, nhiệt tình dạy trẻ, thực dạy môn LQVH, - Những thông tin cần bảo mật (nếu có): Khơng - Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Lớp học có máy vi tính kết nối intenet, phịng học đủ diện tích, đủ số lượng trẻ theo quy định điều lệ trường mầm non, tường áp men cao 1,4m, lớp áp men màu sáng, có đủ kệ góc bàn ghế quy cách cho số lượng trẻ lớp - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả (nếu có)5 Khoảng 10 triệu đồng/năm học - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có)6: Trong năm học qua, từ việc triển khai làm số đồ dùng, đồ chơi nhà trường thực công tác tốt, với kết mong đợi, cụ thể : 1/Bảng chun học tốn : Tồn trường có đủ số lượng bảng chun cho trẻ học với tỷ lệ cháu/1 2/Bàn tính học đếm: 10 cái/lớp 3/Hình phẳng : trẻ / 4/Que tính: trẻ/bộ 5/Lô tô động vật : 10 bộ/ chủ đề / lớp 6/Lô tô thực vật : 10 bộ/ chủ đề / lớp 7/Lô tô số lượng chữ số : 10 bộ/ chủ đề / lớp 8/Domino chữ : 10 bộ/ lớp 9/Domino chữ số : 10 bộ/ lớp 10Bộ toán xâu khuy nhỏ : cháu / Ướt tính làm lợi cho nhà trường khoảng kinh phí khơng nhở (10 triệu đồng) mua sắm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ góc phục vụ việc dạy học cô - Danh sách người tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu (nếu có): TT Họ tên 34 giáo viên Ngày tháng năm sinh Nơi cơng tác (hoặc nơi thường trú) Chức Trình độ danh chuyên môn Trường MG GV Nội dung công việc hỗ trợ ĐHSPMN Làm Đồ dùng Đánh giá lợi ích thu theo hướng dẫn quy định điểm g khoản Điều Thông tư số 18/2013/ BKHCN hướng dẫn thi hành số quy định Điều lệ Sáng kiến Đánh giá lợi ích thu theo hướng dẫn quy định điểm g khoản Điều Thông tư số 18/2013/ BKHCN hướng dẫn thi hành số quy định Điều lệ Sáng kiến 24 Đại Nghĩa dạy học, đồ chơi cho trẻ lớp Tôi (chúng tôi) xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Đại Nghĩa, ngày 01 tháng năm 2017 Người nộp đơn (Ký gh i rõ họ tên) Xác nhận HĐKH (Ghi rõ họ tên đóng dấu) Huỳnh Thị Hồng Tên SK Một số biện pháp đạo thực tốt việc làm đồ dùng đồ choi cho trẻ trường mầm non BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾN Mô tả sáng kiến Mẫu Thông tin chung - Tên tác giả: Huỳnh Thị Hồng - Đơn vị công tác: Trường MG Đại Nghĩa - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: 01/10/2016 Mô tả chất sáng kiến: a) Thuyết minh tính sáng tạo: Sưu tầm, tìm nguồn ngun vật liệu cần dùng, suy nghĩ, sáng tạo ý tưởng thực hiện, cách làm để triển khai cho giáo viên, phụ huynh, cháu thực số sau: Làm bảng chun học tốn, thước đo móc xích, Lơ tơ hình số, Bộ tốn xâu khuy nhỏ, Bộ que tính học đếm, bàn tính học tốn, Bộ hình học phẳng so sánh, Bộ thẻ từ, Lơ tơ số lượng, Lơ tơ học tốn phân chia, Đơ mi nô số lượng chữ cái, Phối kết hợp phụ huynh ủng hộ thời gian rảnh giáo viên làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ hướng dẫn giáo viên, vận động người ủng hộ nguyên vật liệu phế thải cho lớp, khuyến khích phụ huynh sáng tạo, tìm tịi mẫu đẹp đễ làm Dạy trẻ tham gia làm đồ dùng đồ chơi, trang trí lớp học qua chủ đề giáo lớp, giáo dục trẻ tính kiên trì, nhẫn nại, chịu khó để trang trí góc chủ đề, góc riêng tư lớp b) Tính khả thi, phạm vi áp dụng: SKKN có tính khả thi cao, giáo viên mầm non làm đồ dùng dạy học, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải như: Chai lọ, võ sò, ốc, hến, tạp chi, họa báo, võ hộp sữa, chai nước… , vận động só phụ 25 huynh, số trẻ khéo thực Phạm vi áp dụng sáng kiến rộng rãi trường mầm non, c) Hiệu đem lại: Tên đồ dùng Số lượng Quy tiền Ghi Bảng chun học tốn 100 1.000.000 Bàn tính học đến 170 1.700.000 Hình phằng que tính 500 500.000 Thước đo móc xích 500 500.000 Lô tô động thực vật, chữ số 1.000 1.000.000 Đô mi nô chữ cái, chữ số 340 3.400.000 Bộ toán xâu khuy nhỏ 100 1.000.000 Tổng cộng 9.100.000 đ Đại Nghĩa, ngày 28 tháng 02 năm2017 Xác nhận P Hiệu trưởng Tác giả (Ký tên, đóng dấu) 26 ... huynh trẻ làm đồ dùng đồ chơi cho Đối với nhà trường chúng tôi, việc đạo thực làm đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu mở triển khai cho giáo viên làm mà cịn khuyến khích trẻ thực hiện, công tác nhà trường. .. cho việc bổ sung đồ dùng đồ chơi vào kệ góc, góp phần tu bổ trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi cho lớp, thỏa mãn nhu cầu chơi mà học trẻ nhà trường 2/ Chọn nguyên vật liệu ý tưởng thực làm đồ dùng. .. hoạch đạo công tác làm đồ dùng đồ chơi tận dụng nguyên vật liệu phế thải, dựa tình hình khảo sát đầu năm học đồ dùng đồ chơi thiếu góc, hoạt động, đồ dùng cần làm cho trẻ lớp, Tháng Tên đồ dùng