SKKN kinh nghiệm chỉ đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên thực hiện tốt quy chế chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trong trường mầm non

MỤC LỤC Nội dung MỤC LỤC Phần I: PHẦN MỞ ĐẦU Phần II: NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng việc đạo đội ngũ GV-NV 2.1 Những thuận lợi 2.2 Hạn chế Một số biện pháp công tác đạo đội ngũ 3.1 Bồi dưỡng đội ngũ GV-NV nâng cao kiến thức 3.2 Xây dựng kế hoạch 3.3.Phân công nhiệm vụ cho GV – NV 3.4 Trang bị CSVC, xây dựng môi trường làm việc 3.5 Tổ chức hội thi, hội giảng 3.6 Tăng cường công tác kiểm tra khâu Kết Phần III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Bài học kinh nghiệm Khuyến nghị Phần IV TÀI LIỆU THAM KHẢO BẢNG PHỤ LỤC PHẦN I : PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Trang 4 5 6 10 11 14 17 18 18 18 18 20 21 Sự nghiệp giáo dục có vị trí quan trọng chiến lược phát triển đất nước trước mắt lâu dài Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng xác định “cùng với khoa học công nghệ, Giáo dục Đào tạo quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Nghị Đại hội đại biểu lần thứ IX Đảng nhấn mạnh: “Phát triển Giáo dục - Đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, điều kiện để phát huy nguồn nhân lực, yếu tố để phát triển xã hội tăng trưởng kinh tế bền vững” Mục tiêu giáo dục đào tạo, xây dựng hệ người có đủ tài, đức, lĩnh để đưa đất nước tiến lên đuổi kịp trào lưu phát triển giới, hình thành cơng dân có ích cho xã hội; Vì Giáo dục nghiệp toàn Đảng, toàn dân toàn xã hội Các cấp Đảng ủy, quyền, ban ngành, đồn thể, tổ chức kinh tế xã hội, gia đình cá nhân có trách nhiệm tích cực góp phần vào nghiệp phát triển Giáo dục - Đào tạo đất nước Luật GD - 2005 nước Cộng hoà Xã hội Chủ nghĩa Việt Nam khẳng định “Giáo dục mầm non (GDMN) có nhà trẻ mẫu giáo cấp học thuộc hệ thống giáo dục quốc dân GDMN thực việc ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ em từ tháng tuổi đến tuổi” Như vậy, GDMN bậc học hệ thống Giáo dục quốc dân Nó chiếm vị trí vơ quan trọng, bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục & Đào tạo; Bác Hồ kính u nói: “Giáo dục mầm non tốt mở đầu cho giáo dục tốt” Giai đoạn phát triển trẻ lứa tuổi mầm non có tính định đến thể lực, nhân cách, lực phát triển trí tuệ trẻ suốt đời Những kết nghiên cứu phát triển đặc biệt não năm đời, nghiên cứu ảnh hưởng ích lợi dịch vụ giáo dục mầm non có chất lượng khiến Chính phủ hầu hết quốc gia giới, có Việt Nam ngày quan tâm, phát triển giáo dục mầm non Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo, chất lượng Giáo dục mầm non định tới hình thành phát triển nhân cách tồn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ thẩm mỹ Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường Mầm non Với trách nhiệm người cán quản lý trăn trở, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ để trẻ phát triển toàn diện Đức - Trí - Thể - Mỹ Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao; cần phải trọng công tác xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên; bồi dưỡng chun mơn để họ trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường; phải làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Muốn yếu tố quan trọng hàng đầu người giáo viên, nhân viên phải nắm vững thực nghiêm túc quy chế chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ ngành học đề Chính chọn đề tài “Kinh nghiệm đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên thực tốt quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non ” để đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm thực tốt công tác chăm sóc ni dưỡng trẻ, qua góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non địa phương MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Đề xuất số biện pháp việc đạo đội ngũ GV, NV thực tốt quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ phó hiệu trưởng trường mầm non, thành phố Hà Nội nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Các biện pháp đạo đội ngũ GV, NV thực tốt quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Hoa Sen ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM Khảo sát việc thực quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ trường mầm non Hoa Sen PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp quan sát - Phương pháp vấn - Phương pháp nghiên cứu lý luận, phân tích, tổng hợp - Phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp thống kê, tổng kết kinh nghiệm PHẠM VI VÀ KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Công tác đạo đội ngũ GV, NV thực quy chế chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non thành phố Hà Nội Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2018đến tháng 3/2019 PHẦN II : NỘI DUNG C¥ Së Lý LUËN Thế kỷ 21 kỷ trí tuệ, kỷ kinh tế trí thức Đất nước Việt Nam tiến tới năm 2020 với thay đổi kinh tế, xã hội công nghệ Cùng với hình ảnh người cơng dân Việt Nam với trình độ học vấn cao, động, sáng tạo, có khả xử lý thơng tin, tự lựa chọn giải vấn đề đặt sống, thích ứng với biến đổi khơng ngừng xã hội Để có hệ người Việt Nam việc chăm sóc, giáo dục trẻ từ nhỏ vô quan trọng Xã hội bước quan tâm chăm sóc trẻ mặt để trẻ có nhân cách tốt, khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, hồn nhiên, thể phát triển hài hoà cân đối, đặc biệt lứa tuổi trẻ mầm non Trẻ khỏe mạnh thông minh niềm hạnh phúc gia đình, phồn vinh đất nước Muốn trẻ khỏe mạnh thơng minh vấn đề chăm sóc ni dưỡng trẻ vơ quan trọng, dinh dưỡng phải hợp lý, chăm sóc ni dưỡng phải có khoa học Đây việc làm khơng thể thiếu được, trách nhiệm gia đình, cộng đồng toàn xã hội Trách nhiệm đặt vai ngành Giáo dục nặng nề, đòi hỏi ngành phải có đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên, nhân viên giỏi Vì đội ngũ cán quản lý, đội ngũ giáo viên, nhân viên có vai trò định chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, nhằm ni dưỡng giáo dục tồn diện trẻ em độ tuổi, tạo cho trẻ mầm mống phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu đổi xã hội Để giúp cho trường mầm mon thực tốt nhiệm vụ mình, ngày 07 tháng 11 năm 2001 Sở giáo dục đào tạo Hà Nội ban hành quy chế nuôi dạy trẻ mầm non Trong quy chế quy định chặt chẽ việc đón trả trẻ, bảo đảm an tồn cho trẻ, chăm sóc trẻ, vệ sinh trường mầm non hướng dẫn số thao tác vệ sinh chăm sóc trẻ trường mầm non Việc ban hành quy chế giúp cho giáo viên nhân viên có để xác định u cầu chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Tuy nhiên để nắm vững quy chế thực nghiêm túc quy chế khoảng cách Đây vấn đề đặt cho người cán quản lý phải làm để cán bộ, giáo viên, nhân viên nhận thức tự giác thực Bởi thực tốt quy chế làm cho cơng tác ni dạy trẻ có nề nếp, khoa học Mặc dù, quy chế ban hành gần 10 năm trường mầm non xác định cẩm nang để thực công việc hàng ngày Hàng năm từ Sở giáo dục đến phòng có hướng dẫn bổ sung cho phù hợp với điều kiện Bên cạnh việc thực cơng tác chun mơn việc thực quy trình chăm sóc trẻ khâu quan trọng cần thiết Công việc phải làm thường xuyên liên tục có ý thức tự giác thực quy chế Bởi lý thời tiết, sức khỏe khơng tốt giáo viên, nhân viên cắt bớt khâu, cơng đoạn Nếu ngày khơng thực ngày làm Do việc nâng cao ý thức tự giác thực quy chế chăm sóc ni dạy trẻ cán giáo viên, nhân viên quan trọng THỰC TRẠNG VIỆC CHỈ ĐẠO ĐỘI NGŨ GV, NV THỰC HIỆN QUY CHẾ CHĂM SĨC NI DƯỠNG TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 2.1 Những thuận lợi việc đạo đội ngũ GV, NV thực quy chế chăm sóc nuôi dưỡng trường mầm non: Trường mầm non Hoa Sen thành lập từ tháng năm 2010 Trường có điểm, gồm 16 lớp có 13 lớp mẫu giáo nhóm trẻ Trong năm học 2013- 2014 trường thu hút 741 trẻ tới lớp, tỉ lệ trẻ ăn bán trú cao đạt 97.2%; Với đội ngũ giáo viên nhân viên 58 người Tỉ lệ giáo viên đạt chuẩn 100% chuẩn 36.6% Đội ngũ giáo viên, nhân viên mầm non trường ln nhiệt tình, u nghề mến trẻ, nhiều gương giáo viên, nhân viên vượt qua khó khăn đời thường để bám trường, bám lớp, đạt nhiều danh hiệu thi đua năm học Trong năm qua, trường ủy ban nhân dân huyện Đông Anh tặng danh hiệu “Tập thể lao động tiên tiến” Có nhiều giáo viên, nhân viên đạt danh hiệu giáo viên giỏi, nhân viên nuôi dưỡng giỏi chiến sĩ thi đua cấp sở Có kết BGH nhà trường tích cực, chủ động cơng tác quản lý đạo, sát việc xây dựng kế hoạch kiểm tra việc thực công tác nuôi dưỡng dạy học Hơn BGH nhà trường tích cực tham mưu với cấp để đầu tư thêm sở vật chất ngày khang trang, làm tốt công tác XHH giáo dục 2.2 Những hạn chế khó khăn: Trường mầm non Hoa Sen nằm địa bàn dân cư nông thôn 95% dân cư chủ yếu sống nghề nơng, nhận thức mặt sống xã hội đặc biệt ngành giáo dục mầm non nhiều hạn chế Vào đầu năm học ban giám hiệu triển khai quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ tới cán giáo viên, nhân viên trường Nhưng hàng năm nhà trường có tuyển giáo viên, nhân viên thay cho giáo viên, nhân viên nghỉ chế độ Các giáo viên vừa trường chưa có kinh nghiệm việc chăm sóc trẻ Một số giáo viên lâu năm việc thực quy chế hình thức đối phó Vì ảnh hưởng đến kết chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Là phó hiệu trưởng phụ trách công tác nuôi dưỡng trường mầm non Hoa Sen huyện Đông Anh, nhận thấy để cơng tác ni dưỡng chăm sóc trẻ trường có kết tốt đòi hỏi cán giáo viên, nhân viên phải thực nghiêm túc quy chế đề Bên cạnh đó, sở vật chất nhà trường nhiều khó khăn: Thiếu phòng học phải mượn phòng thơn, nhà vệ sinh chưa đảm bảo theo quy định, nhà bếp chật hẹp, sân chơi cho trẻ khơng đủ diện tích, chưa có nhà hiệu phòng chức năng; chưa có nhiều đồ dùng đại MỘT SỐ BIỆN PHÁP TRONG CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO ĐỘI NGŨ GV, NV THỰC HIỆN QUY CHẾ CSND TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 3.1 Bồi dưỡng đội ngũ GV – NV nâng cao kiến thức tinh thần tự giác thực quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ: Thực quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ phụ thuộc chủ yếu vào tay nghề, trình độ nghiệp vụ ý thức người tiến hành Bồi dưỡng đội ngũ nâng cao kiến thức giúp cho giáo viên, nhân viên có đủ trình độ kiến thức chuẩn, tay nghề nâng cao vững vàng nghiệp vụ, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Nâng cao trình độ nghiệp vụ song song với việc củng cố ý thức nghề nghiệp cán bộ, giáo viên cần thiết nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng trẻ Để thực tốt nhiệm vụ năm học, từ đầu năm, ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch tổ chức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên học nhiệm vụ năm học mới, giúp họ nắm mục tiêu năm học cách cụ thể Tổ chức cho đội ngũ giáo viên, nhân viên ôn lại quy chế chăm sóc nuôi dưỡng trẻ, phổ biến quy định năm học, từ bồi dưỡng nâng cao kiến thức chăm sóc, ni dưỡng trẻ Các thành viên nhà trường tự ôn luyện kiến thức thảo luận tổ nhóm Nếu vấn đề khơng hiểu đưa câu hỏi ban giám hiệu giải đáp Tôi chủ động BGH tham mưu với phòng giáo dục tổ chức lớp bồi dưỡng chuyên đề như: phòng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, phòng tránh bệnh dịch trường mầm non, chế biến bữa ăn cho trẻ trường mầm non, bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học Bản thân tham mưu với đồng chí hiệu trưởng đề hình thức động viên, khuyến khích với đồng chí giáo viên theo học lớp chức ngồi Bên cạnh chúng tơi vận động phụ huynh có khả bồi dưỡng thêm cho giáo viên sử dụng đàn, nghệ thuật múa, cắm tỉa hoa, lựa chọn thực phẩm giàu dinh dưỡng nâng cao chất lượng nấu ăn Tổ chức cho cán giáo viên, nhân viên tham quan kiến tập trường điểm huyện Là phó hiệu trưởng, tơi ý đến việc nâng cao ý thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên công tác thực quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ Hàng tháng tổ có sinh hoạt chun mơn, nghiệp vụ Tổ chức cho anh chị em đọc sách báo chuyên đề Từ đó, giúp giáo viên nhân viên hiểu sâu sắc tầm quan trọng việc thực tốt quy chế chăm sóc ni dạy trẻ Bằng việc làm đó, cán bộ, giáo viên, nhân viên tích cực việc tự nâng cao trình độ Trong năm học có giáo viên nhân viên theo học lớp đại học chức, 20 giáo viên có tin học thiết kế giảng máy tính Đội ngũ giáo viên, nhân viên có ý thức việc tự trau tích lũy kiến thức kỹ nghiệp vụ Ảnh 1: Buổi họp triển khai nhiệm vụ năm học 3.2 Xây dựng kế hoạch thực hiện, công khai tiêu chuẩn thi đua Để làm tốt công tác đạo đội ngũ thực tốt quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ tơi xây dựng cho kế hoạch cụ thể Lập kế hoạch giúp cho tơi hình dung rõ ràng cơng việc chủ động thực hiện, đưa hoạt động vào nề nếp Vì vào đầu năm học, tơi xây dựng kế hoạch trọng vào việc bồi dưỡng ôn tập lý thuyết, phân công cụ thể nhiệm vụ người, phận, sau xây dựng điểm khối lớp Vào tháng 10 tổ chức cho khối, lớp kiến tập có đánh giá rút kinh nghiệm Triển khai đại trà đến toàn lớp Có kế hoạch tổ chức hội thi, hội giảng, kiểm tra, dự thăm lớp, đánh giá kết tuyên dương Kế hoạch cụ thể sau: Thời gian thực Nội dung công việc Tháng - Trang bị sở vật chất đầu năm; - Phân công nhiệm vụ cụ thể cho nhóm tổ, cá nhân - Tổ chức học tập nhiệm vụ năm học mới, quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ Bồi dưỡng kiến thức phòng chống tai nạn thương tích, chăm sóc ni dạy trẻ - Cử giáo viên, nhân viên tham gia buổi bồi dưỡng chun mơn Phòng GD tổ chức - Kiểm tra nề nếp đầu năm lớp, quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ nhóm lớp phận - Tổ chức Hội nghị cán công chức, hội nghị cơng đồn Phát động triển khai vận động “Học tập làm theo gương đạo đước Hồ Chí Minh” - Đăng kí danh hiệu thi đua cấp - Xây dựng điểm thực quy chế chăm sóc ni dậy trẻ lớp A1, B1, C1, D1 Điểm mơ hình phòng chống SDD A1 - Tổ chức kiến tập cho khối lớp xây dựng điểm - Tổ chức khám sức khỏe cho học sinh đợt I - Cử giáo viên nhân viên tham dự lớp tập huấn phòng chống tai nạn thương tích phòng giáo dục tổ chức - Tổ chức hội giảng 20/11 - Dự kiến tập cơng tác quản lý, chăm sóc ni dưỡng, xây dựng thực đơn trường điểm huyện - Tham dự hướng dẫn Hội thi nhân viên nuôi dưỡng giỏi năm học 2013-2014 - Tổ chức kỉ niệm ngày Nhà giáo Việt Nam - Tổ chức khám sức khỏe cho CBGVNV - Tổ chức thi quy chế cấp trường - Tổ chức cân vào biểu đồ cho trẻ lần - Kiểm tra đánh giá lớp mẫu giáo đủ điều kiện - Thực quy chế chăm sóc ni dạy thường trực đón kiểm tra theo kế hoạch - Tổ chức Hội giảng mùa xuân Tháng Tháng 10 Tháng 11 Tháng 12 Tháng Tháng Tháng Tháng Tháng - Tổ chức sơ kết HKI, triển khai phương hướng nhiệm vụ HKII - Tổ chức lớp tin học nâng cao cho giáo viên -Kiểm tra đột xuất nề nếp trước sau Tết - Tham dự thi giáo viên giỏi, nhân viên giỏi cấp huyện - Tổ chức cân đo cho trẻ đợt - Tổ chức lớp học “Chế biến ăn cho trẻ trường mầm non” - Kiểm tra công tác phòng chống dịch cúm, thủy đậu, sởi… - Chấm sáng kiến kinh nghiệm - Kiểm tra việc thực quy chế nhóm lớp, phận - Tổ chức khám SK cho trẻ - Tổ chức kiểm tra nhân viên giỏi theo kế hoạch - Kiểm tra, đánh giá phong trào thi đua “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Tổ chức cân, đo đợt IV - Nộp báo cáo tổ chức tổng kết năm học, vui Tết 1/6 lễ trường cho học sinh lớp mẫu giáo lớn - Kiểm kê tài sản, tài cuối năm -Tổng kết năm học, khen thưởng, biểu dương Bên cạnh việc xây dựng kế hoạch thực hiện, công khai tiêu chuẩn thi đua GV, NV đăng ký Trong hội nghị CBGVNV, nhà trường công khai quy chế dân chủ Nếu vi phạm quy chế làm việc tháng hạ bậc thi đua Trong học kỳ có lần vi phạm quy chế khơng đạt lao động tiên tiến…Điều giúp cho người đánh giá kết cơng việc thân đồng nghiệp Cuối học kỳ năm học, nhà trường tổ chức tổng kết biểu dương cá nhân, tổ nhóm thực tốt quy chế để động viên tạo động lực cho giáo viên, nhân viên tiếp tục phấn đấu 3.3 Phân công nhiệm vụ cụ thể cho cán bộ, giáo viên, nhân viên: Việc phân công nhiệm vụ, trách nhiệm rõ ràng giúp cho người biết rõ công việc tự chủ động cơng việc có trách nhiệm với cơng việc giao Bên cạnh giúp thành viên trường phối hợp với tốt hơn, tạo hiệu cao công việc Người cán quản lý dễ dàng kiểm tra đánh giá hiệu công việc thành viên nhà trường Đối với trường mầm non tổ chuyên môn: tổ dinh dưỡng (tổ nuôi) tổ giáo viên, tổ NV hành chính, bảo vệ Việc phân công nhiệm vụ cho thành viên tổ có đặc thù riêng Đối với giáo viên: với cơ/lớp phải có đạo phân cơng rõ ràng hoạt động buổi sáng, buổi chiều cho cô cách cụ thể (Bảng phụ lục số 1) Tuy nhiệm vụ khác đòi hỏi phải có phối hợp ăn ý nhịp nhàng với trao đổi tình hình sức khỏe nhận thức trẻ để đưa biện pháp chăm sóc giáo dục cách phù hợp Đối với nhân viên tổ bếp: Việc phân công công việc cho thành viên tổ bếp giúp cho việc thực dây chuyền chế biến khoa học hiệu hơn, tạo nên bữa ăn ngon, hợp vị trẻ đảm bảo dinh dưỡng Với trường phân công công việc nhóm bếp tơi chia vị trí như: nấu chính, nấu phụ, sơ chế thực phẩm, rửa rao, vo gạo phụ bếp Ở mốc thời gian làm cơng việc cụ thể, cho vị trí phối hợp tốt với nhau, khơng chồng chéo lên Với vị trí đứng bếp, cường độ làm việc cao để đảm bảo sức khỏe cho chị em sau tuần đổi vị trí lần (Bảng phụ lục số 2) Cùng với việc phân cơng cơng việc cho nhóm bếp, chúng tơi phân cơng cơng việc cho nhóm nhân viên hành chính, cho công việc nhận thực phẩm, xuất kho, sổ sách hóa đơn rõ ràng, lên bảng cơng khai tài bữa ăn cho trẻ để cán giáo viên phụ huynh dễ theo dõi đánh giá cố gắng nhà trường việc chăm sóc ni dưỡng trẻ Với bảo vệ tùy theo cơng việc có u cầu riêng Nhưng yêu cầu nhân viên phải nâng cao tinh thần trách nhiệm công việc, ý thức chấp hành nội quy, quy chế nhà trường Sau có phân cơng cụ thể cơng việc cho khâu, phận cán bộ, giáo viên, nhân viên nắm rõ công việc cụ thể thời gian thực Khơng người nắm bắt cơng việc bạn đồng nghiệp giúp đỡ hỗ trợ tốt Ví dụ: người bị mệt bạn lớp hỗ trợ để lớp thực thiện tốt kế hoạch giáo dục ngày Hoặc giáo viên lớp nghỉ nhân viên nhà bếp lên hỗ trợ tổ chức ăn cho trẻ, giúp cho lớp thiếu người thực quy chế chuyên môn Cũng nhân viên cấp dưỡng nghỉ nhân viên văn phòng lên bếp hỗ trợ để dây chuyền nhà bếp thực tốt Chính cơng việc chăm sóc ni dạy trẻ nhà trường tạo thành guồng quay mà người gắn kết với Điều giúp cho tất người nâng cao ý thức thực quy chế cách tự giác, tự nguyện 3.4 Trang bị sở vật chất xây dựng môi trường làm việc: Cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ có tầm quan trọng đặc biệt Cuộc sống người ngày văn minh, nhu cầu sống người ngày cao sở vật chất ngày đại Cơ sở vật chất trường mầm non bao gồm đồ dùng dụng cụ nhà bếp, đồ dùng đồ chơi nhóm lớp Đó phương tiện cần thiết để giáo viên, nhân viên chăm sóc phục vụ cháu Cơ sở vật chất thiếu thốn, hỏng hóc, cũ kỹ ảnh hưởng đến chất lượng công việc ảnh hưởng đến sức khỏe phát triển trẻ Trang bị đầy đủ đồ dùng phương tiện làm việc tốt, giảm tải cường độ lao động cho anh chị em Tuy nhiên việc trang bị sở vật chất đòi hỏi phải có kinh phí Vì với nguồn kinh phí hạn hẹp đòi hỏi thân phải có kế hoạch tham mưu với hiệu trưởng để đầu tư, mua sắm cách hợp lý cụ thể: + Phải khảo sát tình hình sở vật chất dựa vào quy định ngành như: quy định bếp chiều, trang thiết bị đồ dùng đồ chơi theo thông tư 02 sở giáo dục Hà Nội… + Sắp xếp trang thiết bị cần thiết mua trước, thiết bị khác mua sau + Không ngừng tham mưu với cấp lãnh đạo để xin kinh phí đầu tư sở vật chất Bên cạnh việc xã hội hóa giáo dục huy động nguồn lực xã hội việc làm cần thiết + Trang bị sở vật chất, mua sắm đồ dùng phải ý đến nguyên tắc tiết kiệm hiệu Đồ dùng đảm bảo nguyên tắc an toàn, thẩm mỹ, chất lượng Đồ dùng phục vụ ăn uống trẻ phải đủ số lượng, đảm bảo vệ sinh + Cùng với việc trang bị, bổ sung sở vật chất Ban giám hiệu hội đồng trường đề quy định việc sử dụng bảo quản sở vật chất Nếu đồ dùng hỏng hay năm đền 100%, năm thứ đền 70%, năm thứ đền 50%, năm thứ đền 30% Khi cấp phát đồ dùng, dụng cụ có xác nhận người phát người nhận số lượng chất lượng Và quy trách nhiệm cho cô lớp nhân viên phận Với việc làm trên, sở vật chất nhà trường ngày khang trang đại Nhà trường đầu tư sửa chữa sở chất nhỏ; đồ dùng đồ chơi bền đẹp mang tính khoa học đáp ứng yêu cầu chương trình giáo dục MN Trang thiết bị phục vụ ni dưỡng ngày bước đại, đảm bảo vệ sinh, an tồn lao động, góp phần nâng cao chất lượng nuôi dạy trẻ 3.5 Tổ chức hội thi, hội giảng: Tổ chức hội thi hội giảng hình thức động viên tinh thần, ý thức giáo viên, nhân viên Tham gia vào hội thi hội giảng giúp người tham gia thể hết tài năng, lực Mỗi hội thi lần chị em ơn lại quy chế chun mơn Ngồi hội thi hội giảng người học hỏi nhiều kinh nghiệm đồng nghiệp Hàng năm nhà trường tổ chức hội thi quy chế chăm sóc ni dạy trẻ đến 100% giáo viên, nhân viên nhà trường với nội dung: Thi lý thuyết thi thực hành 3.5.1 Thi lý thuyết: Căn theo quy chế ban hành, Tôi soạn câu hỏi bám vào nội dung nhằm khái quát quy định quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ Phần thi lý thuyết tổ chức hình thức thi viết trả lời vấn đáp Ngồi câu hỏi quy chế đề ra, ban giám khảo đưa câu hỏi tình mà q trình chăm sóc trẻ giáo viên, nhân viên thường hay vấp phải để trả lời, nhằm giúp giáo viên, nhân viên nắm vững mặt nhận thức quy chế Để giáo viên, nhân viên nắm vững lý thuyết trước thi, BGH cho thời gian để học khoảng trước – tuần Cũng có năm giới hạn nội dung ơn rộng quy chế, nhiệm vụ năm học, chuẩn nghề nghiệp, điều lệ trường MN luật giáo dục; có năm đưa nội dung ôn hẹp câu hỏi soạn cho giáo viên có thời gian trả lời học thuộc Để hội thi không nhàm chán qua năm, Tơi ln đề xuất hình thức tổ chức thay đổi giúp giáo viên, nhân viên hứng thú hơn, có động lực để nghiên cứu nắm vững quy chế Ảnh 2: Ảnh hội thi quy chế phần thi lý thuyết 3.5.2 Thi thực hành: Với tổ nhóm lại có yêu cầu khác Ở tổ dạy với giáo viên đứng lớp chấm học hoạt động, có năm BGH dự thực ngày từ hoạt động đón trẻ đến hoạt động trả trẻ Với tổ bếp chấm dây chuyền chế biến, khơng xem vị trí có đạt u cầu khơng mà xem phối hợp khâu có tốt khơng đánh giá kết Ở trường có 16 nhóm lớp việc bố trí chấm thực hành cần khoa học, cụ thể Nhà trường phân công người theo dõi chấm lớp, nhà bếp cách nghiêm túc, tỉ mỉ Bên cạnh đó, Tơi ln đề xuất với BGH thay đổi hình thức giúp chị em sáng tạo thi Với tổ bếp chấm dây chuyền chế biến tơi tổ chức cho chị em thi chế biến bữa phụ cho trẻ, chế biến ăn tự chọn Hội giảng giáo viên chúng tơi ln khuyến khích giáo viên sáng tạo, ứng dụng cơng nghệ thơng tin, đưa hình thức vào giảng dạy, nhằm phát huy tính tích cực chủ động học sinh Chính chị em có ý thức chuẩn bị đầu tư vào cơng việc tốt Qua hội thi, tay nghề chị em nâng lên, hội thi sau kết cao hội thi trước Và thao tác chị em thực thục, nhanh gọn, xếp khoa học Ảnh 3: Phần thi thực hành giáo viên – Hoạt động học Ảnh 4: Ảnh phần thi thực hành - Hoạt động góc 3.6 Tăng cường kiểm tra khâu dự thăm lớp: Công tác kiểm tra việc thiếu người quản lý Kiểm tra để biết công việc hoạt động tiến hành có phù hợp với kế hoạch hay khơng Nhờ có kiểm tra mà người quản lý biết giáo viên, nhân viên có thực quy chế khơng hay cần phải điều chỉnh vấn đề Đối với việc chăm sóc ni dưỡng trẻ, đòi hỏi giáo viên nhân viên phải có kỹ thao tác chăm sóc trẻ thật xác, tỷ mỉ nên việc kiểm tra, đánh giá cần thiết.Vì hàng tháng, ban giám hiệu xây dựng kế hoạch dự hoạt động tổ bếp, thăm ăn ngủ, tổ chức vệ sinh cá nhân cho trẻ lớp, kiểm tra hoạt động chăm sóc trẻ hàng ngày khâu Việc tổ chức hoạt động từ sáng đến chiều theo quy chế, để có biện pháp để đôn đốc nhắc nhở đạo kịp thời, hợp lý, hiệu Có nhiều hình thức kiểm tra định kỳ, đột xuất….Với kinh nghiệm tơi với kiểm tra định kỳ thơng báo với tồn trường lịch kiểm tra chung, không cụ thể thời gian với tổ nhóm Nếu q trình kiểm tra phát sai sót, vi phạm cấp tơi khơng đánh giá mà tìm hiểu rõ nguyên nhân đưa phương hướng giải Để đánh giá ý thức tơi theo dõi trình làm việc, cố gắng nỗ lực người Khơng có ban giám hiệu kiểm tra, đánh thành viên nhà trường kiểm tra đánh giá lẫn Qua buổi họp tổ, sinh hoạt chuyên môn, chị em đóng góp ý kiến cho để phát huy mặt mạnh, khắc phục mặt tồn Bởi để hồn thành tốt nhiệm vụ khơng phải cần cố gắng người mà cần ý thức tự giác tập thể Điều giúp giảm tải công việc kiểm tra người quản lý Làm cho công tác kiểm tra không trở nên nặng nề, bó buộc người lao động Điều quan trọng xây dựng khối đoàn kết trí tập thể nhà trường Ảnh 5: Hình minh họa HĐ Đón – trả trẻ Ảnh : Ảnh dự HĐ trời lớp A2 Ảnh 7: Ảnh Trẻ chơi HĐ góc Ảnh 6: Ảnh tổ chức HĐ ăn - ngủ Ảnh 7: Ảnh HĐ sơ chế - nấu ăn nhân viên nuôi dưỡng KẾT QUẢ Bằng việc làm cụ thể nêu trên, năm học 2013-2014 công tác thực quy chế nuôi dưỡng chăm sóc trẻ trường mầm non Hoa Sen vào nề nếp: + Chất lượng nuôi dưỡng chăm sóc đạt kết cao so với năm trước + Giáo viên, nhân viên thực tốt quy chế ni dạy chăm sóc trẻ, tay nghề kỹ làm việc nâng cao Nhiều giáo viên, nhân viên đạt thành tích cao so với năm trước thi trường, huyện tổ chức + Trẻ chăm sóc chu đáo, an tồn khơng có trường hợp xảy an toàn Kết khám sức khỏe cân định kỳ cuối năm đạt kết cao so với đầu năm Trẻ ngoan, mạnh dạn tự tin, tích cực tham gia vào hoạt động Đặc biết trẻ tuổi, trẻ tham gia vào hoạt động trải nghiệm thực tế Trẻ hình thành kỹ sống, có kỹ tự phục vụ thói quen vệ sinh tốt + Nhà trường cấp lãnh đạo đánh giá cao phụ huynh tin yêu, tín nhiệm * Kết thể thông qua số liệu sau: + Hội thi hội giảng cô: Tên hội thi, hội giảng Năm học 2012-2013 Năm học 2013-2014 Hội giảng chào mừng Xếp loại Tốt: 21= 51% Xếp loại Tốt:26 = 55.3% ngày 20 tháng 11 Xếp loại Khá: 20 = 49% Xếp loại Khá:21 =44.7% Thi quy chế Xếp loại Tốt: 19 = 45.2% Xếp loại Khá: 23 = 54.8% Xếp loại Tốt: 30 = 45.2% Xếp loại Khá: 28= 54.8% +Cử giáo viên, nhân viên tham dự hội thi phòng giáo dục tổ chức: Hội thi giáo viên giỏi cấp giải ba, khuyến huyện khích + Kết khám sức khỏe cân đo trẻ năm học 2013 -2014 Đầu năm Cuối năm Kết khám sức khỏe Tổng số trẻ 708 Tổng số trẻ 741 Bệnh TMH = 8,5% = 5,3% Bệnh Răng 34 = 4,8% 35 = 4.7 Bệnh Khác = 4,2 = 0,3% Kết cân đo + Kênh suy dinh dưỡng 37 = 5,2% 12 = 1,6% + Kênh thấp còi 71 = 10% 41 = 5,5% + Béo phì = 0,3% = 0,3% PHẦN III : KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ KẾT LUẬN Với xã hội phát triển đòi hỏi phải có người khỏe mạnh động, sáng tạo, có tính tích cực hoạt động hoạt động cách độc lập Để đào tạo người thể, từ tuổi mầm non phải có cách chăm sóc giáo dục tốt Vì để thực tốt nhiệm vụ ni dạy trẻ đòi hỏi cán bộ, giáo viên, nhân viên phải có biện pháp chăm sóc ni dưỡng khoa học Bằng cách tổ chức phân công công việc hợp lý, bước bồi dưỡng nâng cao kiến thức cho đội ngũ GV - NV, động viên anh chị em tự học tập nâng cao trình độ, có ý thức trách nhiệm công việc, tăng cường kiểm tra dự thăm lớp giúp đạo tốt việc thực quy chế nuôi dạy trẻ mầm non Qua gần hai năm học thực biện pháp trên, đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường có nề nếp tốt hơn, đặc biệt khơi dậy lòng u nghề, mến trẻ, có ý thức trách nhiệm công tác nuôi dạy trẻ Việc thực quy chế thực cách tự giác, nghiêm túc Chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ đạt kết cao so với năm trước Nhà trường cấp đánh giá cao, phụ huynh tin u tín nhiệm Chính điều thúc đẩy tơi ln suy nghĩ tìm biện pháp đạo đội ngũ thực tốt quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ BÀI HỌC KINH NGHIỆM Muốn giáo viên, nhân viên thực tốt quy chế chăm sóc ni dưỡng trẻ cần: Lên lịch phân công cụ thể cho thành viên theo nội dung, thời gian công việc cách khoa học hợp lý Trang bị đầy đủ dụng cụ phương tiện chăm sóc ni dưỡng trẻ để chị em có điều kiện thực tốt quy chế Có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ, tổ chức cho giáo viên, nhân viên quán triệt tốt mục đích yêu cầu nội dung quy chế đề ra, tổ chức tốt hội thi… Tăng cường kiểm tra dự thăm lớp, kiểm tra khâu thường xuyên, đột xuất Phối hợp với đồn thể nhà trường có biện pháp động viên khích lệ đội ngũ giáo viên, nhân viên nhà trường nâng cao ý thức trách nhiệm cơng việc Có hình thức động viên khen thưởng vật chất tinh thần với cá nhân có ý thức tốt, đạt thành tích đợt thi đua Bản thân cán quản lý phải gưỡng mẫu công việc, khách quan công việc kiểm tra đánh giá Xây dựng khối đồn kết trí tập thể nhà trường KHUYẾN NGHỊ Từ kết luận trên, xin đề xuất số kiến nghị sau: - Cán bộ, giáo viên, nhân viên cần phải có nhận thức đắn tầm quan trọng cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường Mầm non, có kiến thức chun mơn vững vàng để chăm sóc cho trẻ Mầm non Có điều đó, đòi hỏi giáo viên phải thực nỗ lực, yêu nghề thương yêu trẻ - Giáo viên cần phải tổ chức hướng dẫn cho trẻ tham gia tích cực vào tất hoạt động chế độ sinh hoạt hàng ngày - Ban giám hiệu nhà trường tích cực tham mưu cho cấp uỷ Đảng, quyền xây dựng, cải tạo thêm nhà học bếp ăn bán trú Có kế hoạch mua sắm đầy đủ trang bị đồ dùng phục vụ công tác CSND GD trẻ ngày bước đại - Cần có phối hợp chặt chẽ trường Mầm non, gia đình xã hội làm tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Với đề tài này, hy vọng giúp cho công tác đạo đội ngũ giáo viên nhân viên ngày nắm vững thực tốt quy chế ngành đề Từ tơi bạn đồng nghiệp có biện pháp để quản lý, đạo, thực tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ sở GDMN ngày tốt PHẦN IV : TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Quy chế chăm sóc ni dạy trẻ Sở giáo dục Hà Nội Hướng dẫn nhiệm vụ năm học Sở Giáo Dục Đào Tạo Hà Nội, phòng Giáo Dục Đào Tạo Đông Anh năm học 2013 – 2014 Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2010 – 2015 UBND huyện Đông Anh Luật giáo dục năm 2005 sửa đổi, bổ sung năm 2009, nhà xuất trị quốc gia năm 2010 BẢNG PHÂN CÔNG GIÁO VIÊN ( Bảng phụ lục 1) Thời gian 7h - 8h 8h - 8h 30 8h30 9h00 9h00 9h40 9h40 10h30 10h3011h30 GV 1: GV 2: GV 3: - 7h00 có mặt - Đón trẻ - Trao đổi với PH trẻ - 7h 15 có mặt - Đón trẻ - Quản trẻ chơi - 7h 30 có mặt - Phơi khăn mặt - Vệ sinh cho trẻ (nếu bẩn) - TDS - Điểm danh - Phụ quản trẻ - Dội nhà VS - Tổ chức HĐ Học - Tổ chức HĐ trời - Tổ chức hoạt động học - Tổ chức hoạt động học - Bao quát trẻ chơi gúc - Tổ chức HĐ trời - Tổ chức HĐ góc, bao quỏt góc chơi - Tổ chức ăn trưa - Bao quát trẻ kê ghế vào bàn ăn - Hướng dẫn trẻ rửa tay - Chia ăn - Bao quát, động viên trẻ ăn - Tổ chức HĐ học - Bao quát trẻ chơi góc - Kê bàn ăn - Hướng dẫn trẻ lau mặt - Giới thiệu ăn, chất DD - Động viên trẻ ăn hết xuất - Kê bàn ăn - Chuẩn bị khay, khăn lau tay - Lấy cơm, thức ăn - Bón cho bàn ăn chậm - Trải chiếu cho trẻ ngủ - Nhắc nhở trẻ vệ sinh, ngồi vào chiếu đỳng chỗ chuẩn bị ngủ - Bao quát trẻ cất ghế, lau miệng, xúc miệng nước muối - Vệ sinh ngồi phòng ăn - Bê bát trả bếp 12h00 14h00 - Bao quát trẻ ngủ - Bao quát trẻ ngủ - Bao quát trẻ ngủ 14h00 14h20 - Nhắc trẻ vệ sinh - Chải đầu cho trẻ - Cho trẻ vận động nhẹ - Tổ chức ăn chiều - Chia ăn, giới thiệu mún ăn - Thu dọn phòng ngủ - Chải đầu cho trẻ - Bao quát trẻ kê ghế vào bàn ăn - Dội nhà vệ sinh - Kê bàn ăn - Lấy thức ăn chiều 14h20 15h10 15h10 - - Bao quát trẻ ăn - Nhắc trẻ lau - Bao quát trẻ ăn, động miệng sau ăn viên trẻ ăn hết xuất - Vệ sinh ngồi phòng ăn - Tổ chức HĐ Chiều - Tổ chức hoạt - Vệ sinh phòng ăn - Giặt khăn, cọ rửa nhà vệ sinh - Bao quát trẻ ăn, bún cho trẻ ăn chậm - Vệ sinh phòng ăn - Dội nhà vệ sinh 15h50 16h00 16h30 16h30 17h - Chuẩn bị ngày hôm sau động chiều - Giặt khăn - Vệ sinh trả trẻ - Vệ sinh trả trẻ - Tổ chức trả trẻ - VS nhóm, lớp - Trả trẻ - Cọ rửa nhà vệ sinh BẢNG PHÂN CÔNG NHÂN VIÊN NI ( Bảng phụ lục 2) Thời gian Cơ Cô 7h-7h 20 Đun nước tráng bát 7h20- 7h 40 Lấy số lợng ăn Mở cửa thơng thống, luộc bát Chuẩn bị đồ dùng để nấu Chuẩn bị đồ dùng bát thìa cho lớp Chuẩn bị bát thìa xoong chia ăn Chuẩn bị đồ dùng sơ chế Sơ chế Sơ chế 7h40- 8h 8h-8h30 Giao Nhận thực phẩm hàng kho – hàng chợ Nhận thực phẩm hàng kho khu Cô Luộc bát 8h-10h Chế biến ăn Dọn dẹp khu vực sơ chế Dọn dẹp khu vực sơ chế 10h-10h15 Chia ăn Chia thức ăn chín Sơ chế thực phẩm 10h1510h45 10h4511h30 Bê xoong khu vực lớp Vệ sinh đồ dùng dụng cụ Chuẩn bị chia cơm cô Vệ sinh đồ dùng dụng cụ 11h30-12h Rửa bát, dọn dẹp Rửa bát, dọn dẹp Rửa bát dọn dẹp 12h-13h Nghỉ trưa Nghỉ trưa Nghỉ trưa 13h-14h Lưu thức ăn chiều 14h-14h30 Phụ chia ăn Chuẩn bị bát thìa xoong chia ăn Chia thức ăn chiều Chuẩn bị hoa ( pha sữa ) Vệ sinh bếp Rửa bát, dọn dẹp Rửa bát, dọn dẹp Vệ sinh chung Vệ sinh chung Dọn dẹp cất xoong nồi bát Đổ rác 14h 30- 16h 16h-16h15 16h15- 17h Nấu cơm cô Công khai tài Lấy số ăn trẻ khu báo ăn Dọn dẹp, cất xoong nồi, bát Chuẩn bị dọn cơm cô ... Kinh nghiệm đạo đội ngũ giáo viên, nhân viên thực tốt quy chế chăm sóc nuôi dưỡng trẻ trường mầm non ” để đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp nhằm thực tốt cơng tác chăm sóc ni dưỡng trẻ, ... giáo viên, nhân viên quan trọng THỰC TRẠNG VIỆC CHỈ ĐẠO ĐỘI NGŨ GV, NV THỰC HIỆN QUY CHẾ CHĂM SĨC NI DƯỠNG TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON 2.1 Những thuận lợi việc đạo đội ngũ GV, NV thực quy chế chăm sóc. .. khai quy chế chăm sóc nuôi dưỡng trẻ tới cán giáo viên, nhân viên trường Nhưng hàng năm nhà trường có tuyển giáo viên, nhân viên thay cho giáo viên, nhân viên nghỉ chế độ Các giáo viên vừa trường