Thực trạng hứng thú nghề nghiệp của sinh viên cử nhân chính quy điều dưỡng gây mê hồi sức đại học y dược thành phố hồ chí minh năm học 2016 2017

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC TP HỒ CHÍ MINH BÙI ĐÌNH HỒN THỰC TRẠNG HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN CỬ NHÂN CHÍNH QUY ĐIỀU DƯỠNG GÂY MÊ HỒI SỨC ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2016 - 2017 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG TP Hồ Chí Minh – Năm 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÙI ĐÌNH HỒN THỰC TRẠNG HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN CỬ NHÂN CHÍNH QUY ĐIỀU DƯỠNG GÂY MÊ HỒI SỨC ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NĂM HỌC 2016 - 2017 Chuyên ngành : Y tế Công cộng Mã số : 60720301 LUẬN VĂN THẠC SĨ Y TẾ CÔNG CỘNG Người hướng dẫn khoa học : TS.BS MAI PHƯƠNG THẢO TP Hồ Chí Minh – Năm 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan số liệu luận văn ghi nhận, nhập liệu phân tích cách trung thực Luận văn khơng có số liệu, văn bản, tài liệu Đại học Y Dược TP Hồ Chí Minh hay trường đại học khác chấp nhận để cấp văn đại học, sau đại học Luận văn khơng có số liệu, văn bản, tài liệu công bố trừ công khai thừa nhận Tp.HCM, ngày tháng năm 2017 Học viên Bùi Đình Hồn MỤC LỤC ĐẶT VẤN ĐỀ CHƯƠNG - TỔNG QUAN Y VĂN 1.1 Khái niệm hứng thú theo quan điểm 1.2 Cấu trúc tâm lý hứng thú 1.2.1 Sự hấp dẫn hoạt động cá nhân 1.2.2 Thành phần nhận thức hứng thú 1.2.3 Thành phần cảm xúc dương tính hoạt động 1.3 Đặc điểm hứng thú 1.3.1 Tính nhận thức hứng thú 1.3.2 Tính xã hội hứng thú 1.3.3 Tính hấp dẫn đối tượng hứng thú 1.3.4 Tính chủ thể hứng thú 1.4 Hứng thú học tập 1.4.1 Hứng thú học tập gì? 1.4.2 Cấu trúc tâm lý hứng thú học tập 1.5 Hứng thú nghề nghiệp 10 1.6 Điều dưỡng nghề Điều dưỡng 11 1.6.1 Định nghĩa điều dưỡng 11 1.6.2 Vai trò chức người Điều dưỡng 13 1.7 Điều dưỡng gây mê hồi sức 15 1.8 Hứng thú nghề Điều dưỡng 15 1.9 Hứng thú nghề Điều dưỡng Gây mê hồi sức sinh viên 16 1.10 Các yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú nghề nghiệp sinh viên 17 1.11 Một số nghiên cứu hứng thú giới 18 1.12 Một số nghiên cứu hứng thú Việt Nam 19 CHƯƠNG - ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 23 2.1 Thiết kế nghiên cứu 23 2.2 Đối tượng nghiên cứu 23 2.1.1 Dân số mục tiêu 23 2.1.2 Dân số chọn mẫu 23 2.1.3 Kỹ thuật chọn mẫu 23 2.1.4 Tiêu chí đưa vào tiêu chí loại 23 2.1.5 Kiểm soát sai lệch chọn lựa 24 2.3 Liệt kê định nghĩa biến số 24 2.4 Thu thập kiện 26 2.4.1 Phương pháp thu thập kiện 26 2.4.2 Công cụ thu thập xử lý kiện 26 2.4.3 Kiểm sốt sai lệch thơng tin 27 2.5 Phân tích kiện 27 2.5.1 Phân tích kiện nghiên cứu định tính 27 2.5.2 Số thống kê mô tả 27 2.5.3 Thống kê phân tích 28 2.6 Vấn đề y đức 28 2.6.1 Ảnh hưởng lên đối tượng nghiên cứu 28 2.6.2 Ảnh hưởng lên xã hội 29 2.6.3 Xin phép phê duyệt 29 CHƯƠNG - KẾT QUẢ 30 3.1 Bộ câu hỏi đo lường hứng thú nghề nghiệp sinh viên CNCQ ĐD GMHS học ĐH Y Dược Tp.HCM năm học 2016 – 2017 30 3.1.1 Đặc điểm đối tượng tham gia nghiên cứu định tính 30 3.1.2 Bộ câu hỏi đo lường hứng thú nghề nghiệp sinh viên CNCQ ĐD GMHS 30 3.2 Tỉ lệ có hứng thú nghề nghiệp SV CNCQ ĐD GMHS học Đại học Y Dược Tp.HCM năm học 2016 – 2017 35 3.3 Các yếu tố liên quan đến hứng thú nghề nghiệp SV CNCQ ĐD GMHS học Đại học Y Dược Tp.HCM năm học 2016 – 2017 36 3.4 Các yếu tố tác động đến hứng thú nghề nghiệp SV CNCQ ĐD GMHS học Đại học Y Dược Tp.HCM, năm học 2016 – 2017 44 3.4.1 Tác động tích cực 44 3.4.2 Tác động tiêu cực 47 CHƯƠNG - BÀN LUẬN 52 4.1 Tỷ lệ có hứng thú nghề nghiệp SV CNCQ ĐD GMHS 52 4.2 Các yếu tố liên quan đến hứng thú nghề nghiệp SV CNCQ ĐD GMHS học Đại học Y Dược Tp.HCM, năm học 2016 – 2017 53 4.3 Các yếu tố tác động đến hứng thú nghề nghiệp SV CNCQ ĐD GMHS học Đại học Y Dược Tp.HCM, năm học 2016 – 2017 55 4.3.1 Tác động tích cực 55 4.3.2 Tác động tiêu cực 56 4.4 Điểm mạnh hạn chế đề tài 59 4.5 Khả khái quát hóa 60 4.6 Khả ứng dụng 60 KẾT LUẬN 62 ĐỀ XUẤT 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 65 PHỤ LỤC 67 DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT CNCQ Cử nhân quy CSVC Cơ sở vật chất ĐD Điều dưỡng ĐHYD Đại học Y Dược GMHS Gây mê hồi sức GV Giảng viên KTC Khoảng tin cậy NXB Nhà xuất PR Tỷ số tỷ lệ PVS Phỏng vấn sâu SV Sinh viên THPT Trung học phổ thơng TLN Thảo luận nhóm Tp.HCM Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG, BIỂU ĐỒ/HÌNH Hình 2.1: Sơ đồ liên hệ biến số 26 Hình 3.1: Các biêu hứng thú mặt nhận thức 32 Hình 3.2: Các biểu hứng thú mặt thái độ hoạt động học tập 33 Hình 3.3 Các biểu hứng thú mặt tình cảm 34 Bảng 3.1: Đặc điểm đối tượng tham gia vấn sâu thảo luận nhóm 30 Bảng 3.2: Đặc tính mẫu nghiên cứu 35 Bảng 3.3: Tỷ lệ có hứng thú nghề nghiệp SV CNCQ ĐD GMHS 36 Bảng 3.4: Mối liên quan đặc tính mẫu hứng thú nhận thức nghề ĐD GMHS sinh viên 37 Bảng 3.5: Mối liên quan đặc tính mẫu hứng thú thái độ hoạt động học tập nghề ĐD GMHS sinh viên 38 Bảng 3.6: Các yếu tố liên quan đến hứng thú thái độ hoạt động học tập sinh viên mơ hình hồi quy đa biến tổng quát 39 Bảng 3.7: Mối liên quan đặc tính mẫu hứng thú tình cảm nghề ĐD GMHS sinh viên (n= 210) 40 Bảng 3.8: Các yếu tố liên quan đến hứng thú tình cảm sinh viên mơ hình hồi quy đa biến tổng quát (n= 210) 41 Bảng 3.9: Mối liên quan đặc tính mẫu hứng thú chung nghề ĐD GMHS sinh viên (n= 210) 42 Bảng 3.10: Các yếu tố liên quan đến hứng thú chung nghề ĐD GMHS sinh viên mơ hình hồi quy đa biến tổng quát (n= 210) 43 ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày nay, với xu hướng phát triển mạnh can thiệp điều trị phẫu thuật ngoại khoa, việc phát triển khoa Gây mê hồi sức (GMHS) xem chiến lược ưu tiên hàng đầu bệnh viện Để làm điều khoa GMHS phải quan tâm phát triển mặt, việc phát triển nguồn nhân lực khoa yếu tố quan trọng Khoa GMHS với lực lượng nòng cốt phận Điều dưỡng GMHS, đặc biệt lực lượng Điều dưỡng GMHS có trình độ đại học (Cử nhân Điều dưỡng Gây mê hồi sức) nguồn nhân lực có trình độ cao, thực vai trị chuẩn bị bệnh nhân, chăm sóc theo dõi bệnh nhân trước, trong, sau phẫu thuật; hỗ trợ Bác sĩ Gây mê hồi sức thực kỹ thuật gây mê hồi sức cấp cứu Việc thi đậu đầu vào ngành Cử nhân Chính quy (CNCQ) Điều dưỡng GMHS hệ đại học trường Đại học Y Dược Thành Thành Phố Hồ Chí Minh (ĐHYD TPHCM) khơng phải dễ dàng Theo thông tin tuyển sinh trường, điểm chuẩn đầu vào qua năm dao động từ 19 đến 23 điểm tổng điểm môn thi đầu vào Thi vào khó, việc học tập trường vất vả, địi hỏi nhiều cơng sức, thời gian nỗ lực học tập không ngừng để đạt hiệu học tập kiến thức thái độ kỹ nghề nghiệp tốt Vậy động lực để sinh viên học tập theo đuổi ngành nghề Điều dưỡng GMHS gì? Nếu giải thích phương diện tâm lý học, hứng thú nghề nghiệp sinh viên Điều dưỡng GMHS yếu tố quan trọng, liên quan trực tiếp đến hiệu công việc họ làm Các nhà tâm lý học nghiên cứu hứng thú có vai trị quan trọng q trình hoạt động người, kích thích người say mê hoạt động đem lại hiệu cao cơng việc “Có việc ta không làm ảnh hưởng hứng thú!”- nhà vật Pháp K Hen-vê-tuýt viết Bằng cách phát triển hứng thú với hình thức hoạt động khác nhau, phát huy lực cao quý giá người lực thích thú, tập trung vào hoạt động, hồn tồn say mê với cơng việc cần làm, [8] Tuy nhiên thực tế tồn nhiều trường hợp sinh viên Điều dưỡng GMHS năm thứ ba hay thứ tư có biểu chán nản, khơng tâm học hành nghề nghiệp; chí cịn định bỏ học khơng theo đuổi nghề nghiệp mà họ cố gắng tâm thi đậu vào trường để học lại từ đầu ngành nghề khác Vì tác giả đưa câu hỏi nghiên cứu: Tỉ lệ có hứng thú nghề nghiệp sinh viên Cử nhân Chính quy Điều dưỡng Gây mê hồi sức (SV CNCQ ĐD GMHS) học Đại học Y Dược Thành Phố Hồ Chí Minh năm học 2016 - 2017 bao nhiêu? Các yếu tố tác động đến không hứng thú hứng thú nghề nghiệp sinh viên gì? Mục tiêu tổng quát nghiên cứu là: Xác định tỉ lệ có hứng thú nghề nghiệp sinh viên CNCQ ĐD GMHS học Đại học Y Dược Tp.HCM năm học 2016 - 2017 tìm hiểu yếu tố tác động đến hứng thú nghề nghiệp sinh viên Mục tiêu cụ thể nghiên cứu: Xây dựng câu hỏi đo lường hứng thú nghề nghiệp sinh viên CNCQ ĐD GMHS học Đại học Y Dược Tp.HCM năm học 2016 – 2017 Xác định tỉ lệ có hứng thú nghề nghiệp SV CNCQ ĐD GMHS học Đại học Y Dược Tp.HCM năm học 2016 – 2017 Xác định yếu tố liên quan đến hứng thú nghề nghiệp SV CNCQ ĐD GMHS học Đại học Y Dược Tp.HCM, năm học 2016 – 2017 Tìm hiểu yếu tố tác động đến hứng thú nghề nghiệp SV CNCQ ĐD GMHS học Đại học Y Dược Tp.HCM, năm học 2016 – 2017 viên; nước có ĐHYD TPHCM có đào tạo ngành ĐD GMHS; điểm thi đầu vào ngành không cao; hoạt động sinh hoạt đoàn thể đánh giá cao Ngành nghề: đặc thù ngành chăm sóc sức khỏe, SV có kiến thức kỹ để chăm sóc sức khỏe cho thân gia đình; làm việc phòng mổ; mức thu nhập cao Gia đình xã hội: tơn vinh q trọng; nhiệt huyết cống hiến cho xã hội, chăm sóc sức khỏe người bệnh; ngành ĐD GMHS ngành thiếu xã hội; truyền cảm hứng ngành nghề từ người nhà Các yếu tố tác động tiêu cực Nhà trường: khơng đủ phịng tự học cho sinh viên, giảng đường nóng; chương trình học nặng, trực đêm nhiều, học đại cương với nhiều mơn lí thuyết khơng ứng dụng, có thời gian thực hành số môn, phương pháp lượng giá chưa phù hợp; số giảng viên khó tiếp cận, dạy khó hiểu, nhiều giảng viên chưa qua lớp đào tạo nghiệp vụ sư phạm Gia đình: lựa chọn ngành nghề theo định hướng gia đình chủ ý SV Đặc điểm nghề: phụ thuộc nhiều vào bác sỹ, không chủ động cơng việc mình; nguy lây nhiễm; nguy bị bạo hành từ bệnh nhân người nhà bệnh nhân; có khả phát triển Việt Nam chưa có vị xã hội Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn ĐỀ XUẤT Từ kết nghiên cứu, đưa số đề xuất sau nhằm cải thiện nâng cao hứng thú nghề nghiệp sinh viên: - Tổ chức thêm buổi sinh hoạt, hội thảo, tuyên truyền để tạo hứng thú nghề nghiệp cho SV - Thay đổi quan niệm nghề Điều dưỡng GMHS phù hợp với nữ - Tiếp tục phát huy trì yếu tố tác động tích cực từ phía nhà trường: tích cực xây dựng danh tiếng trường ĐHYD TPHCM; bảo trì sở vật chất, trang thiết bị dạy học; đội ngũ giảng viên; hoạt động sinh hoạt đồn thể; từ phía gia đình xã hội cần tích cực tun truyền để người hiểu công việc giá trị nghề - Hồn thiện triệt để cơng tác phân công nhiệm vụ, quyền hạn, chức rõ ràng đồng bệnh viện - Tăng cường giáo dục tư tưởng cho sinh viên ngành nghề cách tích cực - Đẩy mạnh cơng tác hướng nghiệp cho học sinh THPT có ý định học chuyên ngành ĐD GMHS cách trung thực, rõ ràng, xác - Nhà trường cần thúc đẩy nhanh chóng kế hoạch, chương trình đào tạo sau đại học để sinh viên yên tâm xu hướng phát triển ngành nghề ĐD GMHS tương lai - Bổ sung buổi sinh hoạt thảo luận, tập huấn phòng chống lây nhiễm bạo hành hoạt động nghề nghiệp vào chương trình đào tạo Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn TÀI LIỆU THAM KHẢO Vũ Thị Lan Anh (2000) Tìm hiểu thực trạng hứng thú nghề nghiệp giáo sinh Trường trung học sư phạm Bình Phước Đinh Thị Chiến (1982) Bước đầu tìm hiểu hứng thú nghề sư phạm giáo sinh Trường Cao đẳng sư phạm Hà Nam Ninh Phạm Tất Dong (1973) Một số đặc điểm hứng thú nghề nghiệp học sinh phổ thông công tác hướng nghiệp Nguyễn Việt Đức (2011) Hứng thú học tập môn sở SV khoa sư phạm kỹ thuật, trường Cao đẳng Nông Lâm - Bắc Giang ĐH Quốc Gia Hà Nội Hà Nội Phạm Mạnh Hà (2009) Tập giảng Tâm lý học hướng nghiệp, Đại học Khoa Học Xã Hội Nhân Văn Hà Nội, Hà Nội, Mai Thị Thu Hằng (2007) Hứng thú nghề điều dưỡng sinh viên trường đại học Điều dưỡng Nam Định ĐH KHXH Nhân Văn Hà Nội Hà Nội Trần Phi Hùng (2014) Hứng thú nghề nghiệp học sinh số trường trung học phổ thông huyện Bến Lức tỉnh Long An Đại học Sư Phạm Tp.HCM Tp.HCM L.X.Xôlôvaytrich (2000) Từ hứng thú đến tài năng, NXB Văn Hóa Thơng Tin, Hà Nội, Đinh Thị Hồng Liên (1999) Tìm hiểu hứng thú nghề nghiệp sinh viên khoa giáo dục mầm non Trường ĐH sư phạm Hà Nội 10 Nguyễn Xuân Long (2012) "Hứng thú học tiếng Anh HS Trung học sở" Tạp chí Tâm lý học, ĐH Ngoại Ngữ - ĐH Quốc Gia Hà Nội, (10) 11 Nguyễn Khắc Mai (1987) Bước đầu tìm hiểu thực trạng hứng thú với hoạt động rèn luyện nghiệp vụ sư phạm thường xuyên trường sinh viên khoa Tâm lý – Giáo dục ĐH sư phạm Hà Nội I 12 N.G.Marôzôva (1979) Nói chuyện với giáo viên hứng thú nhận thức, NXB giáo dục Matxcova, Matxcova, 13 Đinh Thị Sen (2013) Hứng thú học môn Kỹ giao tiếp sinh viên trường đại học Nha Trang Đại học Sư Phạm Tp.HCM., Tp.HCM 14 Nguyễn Đức Sơn, Lê Minh Nguyệt, cộng (2015) Giáo trình tâm lý học giáo dục, NXB ĐH Sư Phạm, Hà Nội, 15 Phạm Thị Hồng Thái (2016) "Những yếu tố ảnh hưởng đến hứng thú học tập môn Tâm lý học đại cương sinh viên ngành Ngơn ngữ văn hóa nước ngồi trường Đại học Văn Hiến." Tạp chí Khoa Học Đại Học Văn Hiến, Đại Học Văn Hiến, (11) 16 Trần Thị Thuận (2007) Điều dưỡng I, NXB Y Học, Hà Nội, 17 Nguyễn Xuân Thức (2007) Giáo trình Tâm lý học đại cương, NXB Đại Học Sư Phạm, Hà Nội, 18 Nguyễn Quang Uẩn (2011) Tâm lý học đại cương, NXB ĐHQGHN, Hà Nội, 19 Lê Khánh Vân (2010) Hứng thú học tập môn giáo dục học đại cương sinh viên trường cao đẳng cộng đồng Hậu giang Đại học Sư Phạm TP.HCM TP.HCM 20 Nguyễn Kim Vui (2011) Thực trạng hứng thú học tập môn tâm lí học sinh viên trường Đại học Tài Marketing thành phố Hồ Chí Minh Đại học Sư Phạm TP.HCM TP.HCM Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn 21 Bộ Y Tế (2012), Thông tư 13/2012/TT-BYT Bộ Y tế việc hướng dẫn công tác gây mê - hồi sức, http//:www.vanbanluat,vn, 10/4/2017 22 Bộ Y Tế (2012), Chuẩn lực Điều dưỡng Việt Nam, http://asttmoh.vn/ban-hanh-chuan-nang-luc-co-ban-cua-dieu-duong-vietnam.html, 24/06/2017 23 Đại học Y Dược Tp.HCM (2016), Quyết định số 1915/QĐ-ĐHYD-ĐT ngày 29/06/2016 Chuẩn đầu ngành đào tạo Điều dưỡng chuyên ngành Gây mê hồi sức, http://yds.edu.vn/yds2/?Content=ChiTietTin&menu=&idTin=22414, 17/07/2017 24 Đại học Y Dược Tp.HCM (2017), Thông báo số 461/TB-ĐHYD-ĐT việc tạm ngừng đào tạo đại học liên thông từ năm học 2017 - 2018, http://yds.edu.vn/yds2/?Content=ChiTietTin&menu=16&idTin=22115, 20/07/2017 25 Điều dưỡng Việt Nam Chức điều dưỡng, http://dieuduongvn.com/vi/about/Chuc-nang-cua-dieu-duong.html, 26/06/2017 26 Hội Điều Dưỡng Việt Nam (2012), Quyết định số 20/QĐ-HĐD, ngày 10/09/2012 Hội Điều dưỡng Việt Nam ban hành Chuẩn đạo đức nghề nghiệp điều dưỡng Việt Nam, https://kcb.vn/vanban/chuan-dao-ducnghe-nghiep-cua-dieu-duong-vien-viet-nam, 24/06/2017 27 E.K.Strong (1931) "Change of interest with age " Stanford university pres, Stanford university Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn PHỤ LỤC BẢNG KHẢO SÁT Ý KIẾN SINH VIÊN (Dành cho đối tượng sinh viên Điều dưỡng Gây mê hồi sức (ĐD GMHS)) Các bạn sinh viên thân mến! Để góp phần tăng cường trì hứng thú học tập sinh viên, mong bạn vui lòng trả lời câu hỏi dười với tinh thần hợp tác, vô tư trung thực Cách thức trả lời câu hỏi: bạn đánh dấu chéo (×) vào tương ứng với quan điểm, tình cảm nhận thức bạn Tất thông tin bạn cung cấp tác giả cam đoan bảo mật khơng bị ảnh hưởng đến kết học tập rèn luyện hay thiệt hại khác cho bạn Rất mong có hợp tác nhiệt tình bạn PHẦN THƠNG TIN A1 Năm sinh bạn: A2 Giới tính bạn: A3 Dân tộc: kinh nam khác A4 Bạn sinh viên năm thứ: nữ 11 A5 Hộ thường trú: Thành phố 0 ; Nông thôn PHẦN NỘI DUNG KHẢO SÁT Rất B Bạn cho biết ý kiến đồng theo câu hỏi đây? ý Đồng Không ý Rất đồng khơng ý đồng ý B1 Bạn tích cực tìm hiểu quyền, nghĩa vụ, cơng việc, nghề ĐD GMHS B2 Bạn tích cực tìm hiểu hội việc làm, thu nhập nghề ĐD GMHS B3 Bạn tích cực tìm hiểu kiến thức kỹ chuyên ngành ĐD GMHS Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn 4 B4 Bạn tích cực tìm hiểu sâu kiến thức chuyên ngành để ứng dụng vào thực hành B5 Bạn tôn trọng nghề ĐD GMHS B6 Nghề ĐD GMHS quan trọng bạn B7 Bạn tơn trọng giảng viên dạy Rất Cần Không Rất Theo bạn phẩm chất đạo đức cần thiết cần không cần thiết nghề ĐD GMHS thiết thiết cần thiết B8 Ý thức trách nhiệm cao B9 Trung thực, thật 4 B12 Tính khẩn trương tự tin B13 Lòng say mê nghề nghiệp B14 Khả quan sát đánh giá B15 Kỹ thành thạo, xử lý nhạy bén, B16 Khả học tập nghiên cứu độc lập B17 Kỹ giao tiếp bệnh nhân đồng nghiệp B18 Sự tận tâm ân cần, chu đáo, tỉ mỉ, cẩn thận B19 Khả chịu áp lực cao, bền bỉ B20 Tính tập thể, khả làm việc nhóm B10 Sự cảm thông sâu sắc, hy sinh, tơn trọng bệnh nhân B11 Tính mềm mỏng có nguyên tắc, biết kiềm nén cảm xúc, vững tâm lý Bạn tự đánh giá thái độ, xu hướng C thân hoạt động học tập nghề nghiệp ĐD GMHS: Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn Rất đồng ý Đồng Không ý Rất đồng không ý đồng ý C1 Chăm chỉ, say mê học tập, tích cực học lý thuyết, thực hành nhiều C2 Tích cực chủ động hỏi vấn đề thắc mắc C3 Quan tâm đến chủ đề lớp học giảng viên 4 4 4 4 4 4 đưa C4 Tích cực giao lưu anh chị trước, thầy cô để học tập kinh nghiệm liên quan nghề nghiệp C5 Nghiêm túc tuân thủ nội quy học tập C6 Cầu tiến học tập nghành nghề ĐD GMHS, có định hướng phát triển nghề tương lai C7 Xác định lượng kiến thức tiếp thu quan trọng điểm số thi C8 Học thêm ngoại ngữ chuyên ngành ĐD GMHS C9 Đảm bảo cách tốt bạn học áp dụnglên bệnh nhân cách an toàn C10 Cải thiện thân sau tốt nghiệp học tiếp cao ngành ĐD GMHS C11 Phân phối thời gian, cân việc học với hoạt động Đoàn, Hội trường, Khoa C12 Chủ động vượt qua khó khăn trình học tập D Bạn tự đánh giá thân tình cảm Rất dành cho nghề ĐD GMHS đồng Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn Đồng Khơng ý đồng Rất khơng ý ý đồng ý D1 Bạn thích thú việc đọc sách chuyên ngành ĐD GMHS D2 4 4 4 Cảm thấy thoải mái, háo hức, vui vẻ trước học lý thuyết thực hành nghề ĐD GMHS D3 Bạn thích thú sau học lý thuyết thực hành nghề ĐD GMHS D4 Bạn cảm thấy vui sướng tiếp nhận kiến thức nghề ĐD GMHS D5 Bạn cảm thấy hào hứng, hãnh diện nói nghề ĐD GMHS D6 Bạn u thích nghề ĐD GMHS mà học Xin chân thành cảm ơn bạn nhiệt tình tham gia Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn PHỤ LỤC DANH SÁCH XÁC NHẬN ĐỐI TƯỢNG ĐỒNG Ý THAM GIA ĐH Y DƯỢC TP.HCM KHOA ĐIỀU DƯỠNG - KỸ THUẬT Y HỌC BỘ MÔN GÂY MÊ HỒI SỨC DANH SÁCH XÁC NHẬN ĐỐI TƯỢNG ĐỒNG Ý THAM GIA SST 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Mã số phiếu 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 011 012 013 014 015 016 017 018 019 020 021 022 023 024 025 026 027 028 029 030 Họ Tên Nguyễn Thị Thuý O Trịnh Thu T Nguyễn Thi Hồng V Trần Thị Kim Q Ngô Thị Bích P Lê Chí T Phạm Thanh V Vũ Thị V Trần Thị Ái T Nguyễn Bích T Đỗ Văn T Mai Huyền T Phan Nguyễn Hiếu T Lê Hữu T Nguyễn Thiị Mai T Hồ Thị Minh T Nguyễn Thị Thu T Phạm Thanh T Nguyễn Minh T Lê Thị T Lại Hoàng Hoài H Lê Huynh C Phạm Minh C Nguyễn Thuý H Hà Thị Diễm M Nguyễn Khoa N Nguyễn Thị Thuỳ L Trần Gia B Lê Thị Ngọc H Huỳnh Gia L Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn Năm sinh 1996 1996 1994 1995 1995 1996 1996 1996 1996 1995 1995 1996 1995 1996 1996 1996 1994 1996 1996 1994 1994 1995 1996 1995 1996 1996 1996 1996 1995 1996 Giới tính Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nữ SST 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 Mã số phiếu 031 032 033 034 035 036 037 038 039 040 041 042 043 044 045 046 047 048 049 050 051 052 053 054 055 056 057 058 059 060 061 062 063 064 065 066 067 068 069 070 Họ Tên Dương Hoài N Nguyễn Thị Ngọc T Nguyênc Thị Tú U Huỳnh Thị Hải Đ Nguyễn Thị Mỹ H Phan Thị Thu T Nguyễn Thị Hồng Đ Nguyễn Hữu Ngọc H Dương Hồng Tuyết N Ngơ Thị N Nguyễn Thị Ngọc D Võ Văn H Lý Thục N Đặng Trần Mỹ D Trương Minh H Nguyễn Thị Hồng D Nguyễn Văn H Phạm Minh N Nguyễn Thị G Hồ Thị Thanh H Huỳnh Thị Ngọc N Đinh Đức G Nguyễn Minh K Trần Mỹ H Trần Thị L Nguyễn Huỳnh N Dương Thiên P Nguyễn ĐÌnh T Nguyễn Huỳnh Ái T Nguyễn Bình T Hồng Thị H Nguyễn Thị Ngọc T Đặng Ngọc Kim T Đặng Thị T Trần Thị Thanh T Huỳnh Phương V Huỳnh Ngọc T Đoàn Thị Cẩm T Nguyễn Thị Huỳnh N Nguyễn Thị Thu H Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn Năm sinh 1995 1996 1996 1995 1995 1995 1996 1995 1996 1995 1996 1996 1996 1996 1995 1995 1996 1996 1996 1996 1996 1993 1996 1996 1996 1996 1997 1997 1995 1997 1996 1997 1997 1997 1997 1997 1995 1997 1997 1997 Giới tính Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ SST 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 Mã số phiếu 071 072 073 074 075 076 077 078 079 080 081 082 083 084 085 086 087 088 089 090 091 092 093 094 095 096 097 098 099 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 Họ Tên Vương Thanh N Phan Tường Huệ N Nguyễn Ngọc T Đinh Thị Nguyệt N Nguyễn Thị Bích P Trần Anh D Phạm Ngọc L Phạm Huỳnh N Nguyễn Thị Hà N Đỗ Thị Thanh L Nguyễn Ngọc T Đỗ Ngọc Y Dương Thị Kim N Trần Thị Ngọc T Bùi Thị Phúc T Lục Mông Lâm Hồ H Võ Thị Vân A Đặng Thị Bích L Vũ Thị Thanh H Vũ Hà V Hoàng Văn N Nguyễn Văn Hữu H Nguyễn Phú N Nguyễn Hoàng Q Cao Thị Yến N Huỳnh Hoàng H Thị D Trần Thị Phương N Nguyễn Thị Thu H Đồng Thị Thanh T Nguyễn Hoàng L Hồ Thị Mỹ H Đặng Trương Thị Ngọc L Lê Thị Mỹ D Nguyễn Lâm Phương D Nguyễn Thị Thanh T Phạm Tuấn L Phạm Hữu T Nguyễn Thanh D Phạm Thị Như H Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn Năm sinh 1997 1997 1997 1997 1996 1995 1995 1996 1997 1995 1997 1997 1997 1997 1997 1997 1997 1996 1997 1996 1997 1997 1979 1997 1997 1993 1997 1997 1996 1996 1996 1997 1996 1997 1997 1996 1997 1994 1994 1997 Giới tính Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nam Nữ SST 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 Mã số phiếu 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 127 128 129 130 131 132 133 134 135 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 Họ Tên Nguyễn Thị Phước H Trần Thái H Trần Thành V Trần Tiến Đ Nguyễn Hữu T Nguyễn Tấn V Lê Văn V Lại Thị Diễm T Lê Thị Thuỳ T Nguyễn Thị Ngọc T Đặng Nguyễn Hoàng V Lê Hồng T Tơ Trung T Trần Lê Mai T Nguyễn Thị Ngọc T Trần Thị Kim D Trương Hoàng T Đỗ Khắc B Khổng Thị Hồng A Lý Thị C Nguyễn Thị Ngọc T Mai Thị Bích T Đỗ Minh T Lê Quang T Võ Nhất S Phạm Thị Kim N Phùng Thị Cẩm N Trương L Trần Thiện N Trương Vương K Nguyễn Thị Kim Đ Phạm Quang D Huỳnh Phụng H Trần Thị Thuỳ D Nguyễn Thị Tuyết N Lê Thị Thuý M Hồ Trọng K Hồ Thị M Nguyễn Thị Như Q Nguyễn Châu T Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn Năm sinh 1996 1994 1995 1997 1997 1997 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1994 1995 1995 1995 1995 1995 1994 1994 1995 1995 1995 1994 1995 1994 1995 1995 1995 1995 1995 Giới tính Nữ Nam Nam Nam Nam Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nam SST 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 Mã số phiếu 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 Họ Tên Nguyễn Thị Q Lê Thị Ngọc S Đỗ Viết T Nguyễn Thị Thảo V Trương Văn V Trần Văn T Nguyễn Thị T Dương Thị N Bùi Công T Đặng Thị N Lê Thị Hương Q Nguyễn Tấn T Trịnh Trần Bảo K Nguyễn Tấn H Trần Đoàn Hà M Phạm Thị H Nguyễn Thuý A Nguyễn Hữu P Hồ Minh T Long Thị Nhã P Nguyễn Quốc Đ Phan Thành Đ Dương Thị Ngọc H Trần Thanh S Nguyễn Thị H Phạm Võ Hoàng T Võ Lý Hoàng Q Trần Lê Phương L Trần Thái H La Hoàng H Võ Thị Ngọc H Nguyễn Thị Thuỳ T Nguyễn Thị Minh T Nguyễn Thuý A Võ Thị Phong N Đặng Thị Như Hiếu Trần Thị Kim Y Đặng Thị Thuỳ V Trần Thanh T Nguyễn Quang T Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn Năm sinh 1995 1995 1994 1995 1995 1994 1995 1995 1995 1993 1995 1995 1995 1995 1995 1995 1998 1997 1998 1998 1997 1996 1998 1998 1988 1998 1998 1996 1998 1998 1995 1997 1998 1998 1998 1998 1998 1996 1998 1995 Giới tính Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM 76 SST 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 Mã số phiếu 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 1D 2D 3D 4D 5D 6D 7D 8D 9D 10D 11D 12D 13D 14D 15D 16D 17D 18D 19D 20D Họ Tên Nguyễn Thân T Huỳnh Khánh P Trần Lê Minh T Nguyễn Thị Hoàng L Ka' M Đỗ Thị Như Q Vi Nguyễn Hoàng T Đặng Thị Phương T Đào Ngọc H Trần K Trần Hồ Quang Ngơ Hồng N Đỗ Thị Ngọc T Trương Hoàng P Phạm Thị Ngọc T Trần Bảo T Nguyễn Diệu Huyền K Ngô Thị L Trần Thị Tường V Nguyễn Thị Xuân P Đỗ Khắc B Trương Minh H Lê Thị Ngọc S Phạm Thanh T Nguyễn Thị Hồng Đ Hồ Thị Minh T Nguyễn Thị G Bùi Thị Phúc T Lê Thị Mỹ D Nguyễn Bảo K Võ Lý Hoàng Q Trần Thị Thanh T Đỗ Thị Ngọc T Dương Thiên P Hồ Minh T Trần Gia B Trần Tiến Đ Lê Chí T Trần Anh D Lục Mơng Lâm Hồ H Tn thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn Năm sinh 1998 1998 1994 1996 1996 1998 1998 1998 1998 1997 1998 1998 1996 1998 1998 1998 1997 1998 1998 1998 1995 1995 1995 1996 1996 1996 1996 1997 1997 1998 1998 1997 1996 1997 1998 1996 1997 1996 1995 1997 Giới tính Nam Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nam Nam Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nam Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nữ Nữ Nam Nữ Nam Nam Nam Nam Nữ Bản quyền tài liệu thuộc Thư viện Đại học Y Dược TP.HCM 77 SST 231 232 233 234 235 236 Mã số phiếu 21D 22D 23D 24D 25D 26D Họ Tên Trần Thành V Đặng Trần Mỹ D Nguyễn Hưng H Lê Lưu Hoài T Trương L Nguyễn Tấn H Ngày tháng Năm sinh 1995 1996 1986 1971 1994 1995 Giới tính Nam Nữ Nam Nữ Nam Nam năm 2017 XÁC NHẬN CỦA BAN ĐÀO TẠO KHOA ĐD-KTYH Tuân thủ Luật Sở hữu trí tuệ Quy định truy cập tài liệu điện tử Ghi rõ nguồn trích dẫn ... tiêu Sinh viên Cử nhân Điều dưỡng G? ?y mê hồi sức hệ đại học 2.1.2 Dân số chọn mẫu Sinh viên Cử nhân Chính quy Điều dưỡng G? ?y mê hồi sức hệ đại học học Đại học Y Dược Thành Phố Hồ Chí Minh năm học. .. BỘ Y TẾ ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH BÙI ĐÌNH HOÀN THỰC TRẠNG HỨNG THÚ NGHỀ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN CỬ NHÂN CHÍNH QUY ĐIỀU DƯỠNG G? ?Y MÊ HỒI SỨC ĐẠI HỌC Y DƯỢC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH. .. ngành nghề khác Vì tác giả đưa câu hỏi nghiên cứu: Tỉ lệ có hứng thú nghề nghiệp sinh viên Cử nhân Chính quy Điều dưỡng G? ?y mê hồi sức (SV CNCQ ĐD GMHS) học Đại học Y Dược Thành Phố Hồ Chí Minh năm