thöù hai thöù hai ngaøy 10 thaùng 11 naêm 2008 ñaïo ñöùc thöïc haønh kyõ naêng giöõa hoïc kyø i imuïc tieâu giuùp hs oân laïi nhöõng kieán thöùc caùc baøi ñaõ hoïc töø tuaàn 1 ñeán tuaàn 10 giaùo duï

- HS ñoïc yeâu caàu vaø noäi dung, caû lôùp theo doõi, trao ñoåi vaø traû lôøi caâu hoûi; Ñoù laø nhöõng caùch môû baøi naøo. Vì sao em bieát[r]

(1)

Thứ Hai ngày 10 tháng 11 năm 2008 ĐẠO ĐỨC : THỰC HAØNH KỸ NĂNG GIỮA HỌC KỲ I

I/MỤC TIÊU

- Giúp HS ôn lại kiến thức học từ tuần đến tuần 10 - Giáo dục em có ý thức thực hành điều học

II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động dạy Hoạt động học

I OÅn ñònh

- Yêu cầu HS trật tự để chuẩn bị học tập

II.Kiểm tra cũ III Bài mới.

1/ Giới thiệu bài

2/ Hoạt động 1: Hướng dẫn ôn tập.

Từ tuần đến tuần 10 em học đạo đức ?

Tại em phải trung thực học tập ?

- Các em trung thực học tập chưa?

+ Khi gặp khó khăn học tập em phải làm ?

+ Thế vượt khó học tập ? + Vượt khó học tập giúp ta điều ? Điều xẩy em không bày tỏ ý kiến

+ Đối với việc có liên quan đến mình, em có quyền ?

Qua tiết kiệm tiền em rút học ?

+Thế tiết kiệm thời ? + Vì cần tiết kiệm thời ?

3/Hoạt động 2: Thực hành kĩ năng

- Cả lớp lắng nghe thực

- HS nhắc lại -HS neâu

-HS trả lời, HS khác bổ sung - HS tự nêu

- Trao đổi theo nhóm bàn HS trả lời

HS trả lời

- HS phát biểu ý kiến - HS nêu - Hoạt động nhóm đơi

- Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét

- nhóm trình bày - Nhóm khác nhận xét

(2)

-Các nhóm trình bày tiểu phẩm tự chọn học

- GV nhận xét chung, tuyên dương nhóm có tiểu phẩm hay

4/ Củng cố , dặn dò

- Về nhà xem lại ôn

- Chuẩn bị sau: Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ

- Nhận xét tiết học

Cả lớp lắng nghe thực

TẬP ĐỌC: ÔNG TRẠNG THẢ DIỀU

I MỤC TIÊU: - Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn

 -PB: Làm lất diều, làng, trang sách, là, lưng trâu…

-PN: Thả diều, nghe giảng, mảng gạch vở, vỏ trứng, lần, chữ tốt, d0ễ,…

 Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt, nghỉ sau dấu câu, cụm từ, nhấn giọng từ ngữ

 Đọc diễn cảm toàn bài, thể giọng đọc phù hợp với nội dung 1 Đọc- hiểu:

 Ca ngợi bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng ngun 13 tuổi

 Hiểu nghĩa từ ngữ: trạng, kinh ngạc,…

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 104, SGK  Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

Hoạt động thầy Hoạt động trò

1 Mở bài: 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc tìm

hiểu bài:

(3)

* Luyện đọc:

- HS đọc đoạn -GV đọc mẫu, ý giọng đọc * Tìm hiểu bài:

- HS đọc đoạn 1,2 trả lời câu hỏi:

+Đoạn 1, cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

- HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

-Ghi ý đoạn

- HS đọc đoạn trao đổi trả lời câu hỏi:

+Vì bé Hiền gọi “Ông trạng thả diều”?

HS đọc câu hỏi trao đổi trả lời +Câu chuyện khuyên ta điều gì? -Đoạn cuối cho em biết điều gì? -Ghi ý đoạn

- HS trao đổi tìm nội dung

* Đọc diễn cảm:

- HS đọc đọan Cả lớp theo dõi để tìm cách đọc hay

- HS luyện đọc đoạn văn

Thầy phải kinh ngạc chơi diều. Sau đom đóm vào trong. - HS thi đọc diễn cảm đọn HS đọc toàn

-Nhận xét, cho điểm HS 3 Củng cố - dặn dò:

+Câu chuyện ca ngợi ai? Về điều gì? Giúp em hiểu điều gì?

-HS đọc theo trình tự

-2 HS đọc trả lời câu hỏi

+Đoạn 1, nói lên tư chất thơng minh Nguyễn Hiền

-2 HS nhắc lại ý đoạn 1,2 -Đọan nói lên đức tính ham học chịu khó Nguyễn Hiền

-2 HS đọc trả lời câu hỏi

+Khuyên ta phải có ý chí, tâm làm điều mong muốn

+Ca ngợi Nguyễn Hiền thơng minh, có ý chí vượt khó nên đỗ trạng ngun 13 tuổi

-2 HS nhắc lại nội dung -4 HS đọc, lớp phát biểu, -2 HS ngồi bàn luyện đọc đến HS đọc

(4)

-Nhận xét tiết học

TOÁN: NHÂN VỚI 10, 100, 1000,

CHIA CHO 10, 100, 1000, …… I.MỤC TIÊU:

Giúp HS:

-Biết cách thực phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … -Biết cách thực chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, …

-Aùp dụng phép nhân số tự nhiên với 10, 100, 1000, … chia số trịn chục, trịn trăm, trịn nghìn, … cho 10, 100, 1000, … để tính nhanh

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

- HS lên bảng làm tập luyện tập thêm tiết 50

-GV chữa bài, nhận xét cho điểm HS

3.Bài :

a.Giới thiệu bài:

b.Hướng dẫn nhân số tự nhiên với 10, chia số tròn chục cho 10 :

* Nhân số với 10 -GV viết 35 x 10

- Dựa vào tính chất giao hốn cho biết 35 x 10 ?

-Vậy 10 x 35 = chục x 35 -35 chục ?

-Vậy 10 x 35 = 35 x 10 = 350 -Vậy nhân số với 10 viết kết phép tính ?

-Hãy thực hiện:

-2 HS lên bảng thực

-HS nghe

-HS neâu: 35 x 10 = 10 x 35 -Bằng 35 chục

-Là 350

(5)

12 x 10 78 x 10 457 x 10 7891 x 10

* Chia số tròn chục cho 10

-GV viết 350 : 10 HS suy nghĩ để thực phép tính

-Ta có 35 x 10 = 350,

-Vaäy 350 chia cho 10 ?

-Có nhận xét số bị chia thương phép chia 350:10 = 35 -Khi chia số tròn chục cho 10 ta viết kết phép chia ?

-Hãy thực hiện: 70 : 10

140 : 10 170 : 10 800 : 10

c.Hướng dẫn nhân số tự

nhiên với 100, 1000, … chia số trịn trăm, trịn chục, trịn nghìn, … cho 100, 1000, … :

-Hướng dẫn HS tương tự nhân với 10, chia số trịn trăm, trịn nghìn, … cho 100, 1000, …

d Kết luận :

e Luyện tập, thực hành : Bài 1

- HS tự viết kết phép tính

Bài 2

- HS nêu cách làm mình, hướng dẫn HS lại bước đổi SGK:

-HS suy nghó

-HS nêu 350 : 10 = 35

-Thương số bị chia xóa chữ số bên phải

-Ta việc bỏ chữ số bên phải số

-HS nhẩm nêu: 70 : 10 =

140 : 10 = 14 170 : 10 = 217 800 : 10 = 780

-Ta việc viết thêm một, hai, ba, … chữ số vào bên phải số -Ta việc bỏ bớt một, hai, ba, … chữ số bên phải số

-Làm bài, sau HS nêu kết phép tính

(6)

- HS giải thích cách đổi Củng cố - Dặn dị:

-GV tổng kết học, dặn HS về nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS giải thích

MĨ THUẬT: XEM TRANH CỦA HOẠ SĨ I/ M Ụ C TIEÂU:

- HS hiểu nội dung tranh giới thiệu - HS làm quen với chất liệu kĩ thuật làm tranh

- HS yêu thích vẻ đẹp tranh II/ CHU Ẩ N B Ị :

GV : Có thể sưu tầm tranh phiên khổ lớn để HS quan sát,nhận xét - Sưu tầm thêm tranh phiên hoạ sĩ đề tài

HS : Sưu tầm tranh phiên hoạ sĩ đề tài sách báo ,tạp chí … III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC CHỦ YẾU:

Hoạt động thầy Hoạt động trò 1/ On định

2/ KTBC 3/Bài :

a) Giới thiệu :

HOẠT ĐỘNG 1 XEM TRANH  Về nông thôn sản xuất Cho HS học tập theo nhóm

-HS quan sát tranh trang 28 trả lời số câu hỏi:

+ Bức tranh có tên gì? Tranh vẽ? Tranh vẽ chất liệu gì? Trong tranh có hình ảnh ? -GV giới thiệu chất liệu tranh tranh nông thôn sản xuất tranh lụa

GV kết luận :

* Tranh 2: Gội đầu :

GV yêu cầu HS xem tranh gợi ý để em tìm hiểu :

GV bổ sung

Bức tranh Gội Đầu hoạ sĩ Trần Văn Cẩn vẽ đề tài sinh hoạt

GV kết luận :

Bức tranh Gội Đầu nhiều tranh đẹp hoạ sĩ Trần Văn Cẩn Với đóng góp to lớn cho mĩ

HS lắng nghe

HS tiến hành theo nhóm HS quan sát

- Về nơng thơn sản xuất Họa sĩ Ngô Minh Cầu Tranh vẽ màu lụa

- Chú đội, người vợ, bò, nhà…

-HS lắng nghe

HS quan sát tìm hiểu HS lắng nghe

(7)

thuật Việt Nam

HOẠT ĐỘNG 2 NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ GV nhận xét chung tiết học Dặn dò :

HS quan sát sinh hoạt hàng ngày

-Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho tuần sau

HS lắng nghe

Thứ Ba ngày 11 tháng 11 năm 2008

TJỂ DỤC: Bài 21 TRÒ CHƠI “ NHẢY Ô TIẾP SỨC ”

ÔN ĐỘNG TÁC CỦA BAØI THỂ DỤC PHÁT TRIỂN CHUNG I MỤC TIÊU :

- Ôn kiểm tra thử động tác học phát triển chung Yêu cầu thực động tác

- Trị chơi: “Nhảy tiếp sức ” u cầu HS tham gia vào trị chơi nhiệt tình chủ động

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN :

- Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện - Chuẩn bị còi, kẻ sân chơi để tổ chức trò chơi

III NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, ổn định:

- GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu học

- Khởi động

+ Trò chơi: “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Bài thể dục phát triển chung: * Ôn động tác thể dục phát triển chung

- Kiểm tra thử động tác, GV gọi 3-5 em lên để kiểm tra

6 phuùt

2 phuùt phuùt

22 phuùt

7 phuùt laàn

-Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

   

GV

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

(8)

b) Trị chơi : “Nhảy tiếp sức ”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trị chơi

- GV giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

- GV nhắc nhở HS thực quy định trò chơi

- GV quan sát, nhận xét, biểu dương đội thắng

3 Phần kết thúc:

- GV học sinh hệ thống học

- GV nhận xét, đánh giá kết học

- GV hô giải tán

2 phút

GV

- HS ngồi theo đội hình hàng ngang

   

GV

- Đội hình hồi tĩnh kết thúc - HS hô “ khỏe”

CHÍNH TẢ: NẾU CHÚNG MÌNH CĨ PHÉP LẠ I MỤC TIÊU: - Nhớ, viết xác, đẹp khổ thơ đầi

- Làm tập tả phân biệt x/s hoăc phân biệt dấu hỏi/ dấu ngã

 Bài tập 2a 2b tậả viết vào bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 KTBC: 2 Bài mới:

b Hướng dẫn nhớ - viết tả: * Trao đổi nội dung đoạn thơ: -Gọi HS mở SGK đọc khổ thơ đầu -Gọi HS đọc thuộc lòng khổ thơ * Hướng dẫn viết tả:

-u cầu HS tìm từ khó, dễ lẫn

-HS lên bảng thực yêu cầu -Lắng nghe

-1 HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm theo

(9)

khi vieát luyện viết

- HS nhắc lại cách trình bày thơ * HS nhớ- viết tả:

* Soát lỗi, chấm bài, nhận xét: c Hướng dẫn làm tập chính tả:

Bài 2:

a.Gọi HS đọc yêu cầu tự làm -Gọi HS nhận xét, chữa

-Kết luận lời giải -Gọi HS đọc thơ b/ Tiến hành tương tự a/ Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu

-Yêu cầu HS tự làm nhận xét, chữa

-Gọi HS đọc lại câu

- HS giải nghĩa câu GV kết luận lại cho HS hiểu nghĩa câu,

3 Củng cố - dặn dò:

- HS đọc thuộc lòng câu -Nhận xét tiết học, dặn HS chuẩn bị sau

đúc thành, ruột,…

-Chữ đầu dịng lùi vào Giữa khổ thơ để cách dòng

-1 HS đọc thành tiếng lớp làm vào nháp

-Nhận xét, chữa bạn bảng

-2 HS đọc lại thơ -1 HS đọc thành tiếng

-Nhận xét, bổ sung bạn bảng

-1 HS đọc thành tiếng

-Nói ý nghĩa câu theo ý hiểu

TỐN : TÍNH CHẤT KẾT HỢP CỦA PHÉP NHÂN I.MỤC TIÊU:

HS : -Nhận biết tính chất kết hợp phép nhân

-Sử dụng tính chất giao hốn kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-Bảng phụ kẻ sẵn bảng số có nội dung sau:

(10)

3

5

4

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài :

b.Giới thiệu tính chất kết hợp của phép nhân :

* So sánh giá trị biểu thức (2 x 3) x x (3 x 4)

Yêu cầu HS tính giá trị so sánh giá trị hai biểu thức với

-GV làm tương tự với cặp biểu thức khác:

* Giới thiệu tính chất kết hợp phép nhân

-GV treo bảng số

-u cầu HS thực tính giá trị biểu thức (a x b) x c a x (b x c) để điền vào bảng

- Hãy so sánh giá trị biểu thức (a x b) x c với giá trị biểu thức a x (b x c) bảng

-Vậy giá trị biểu thức (a x b) x c so với giá trị biểu thức a x (b x c) ?

-Ta viết:

-HS lắng nghe -HS tính so sánh:

(2 x 3) x = x = 24 vaø x (3 x 4) = x 12 = 24 vaäy (2 x 3) x = x (3 x 4)

-HS đọc bảng số

-3 HS lên bảng thực hiện, HS thực tính dịng để hồn thành bảng sau:

-Giá trị hai biểu thức 60, 30, 48

-Giá trị biểu thức (a x b) x c giá trị biểu thức a x (b x c)

-HS đọc: (a x b) x c = a x (b x c)

(11)

(a x b) x c = a x (b x c)

-GV vừa bảng nêu kết luận - HS nêu lại kết luận

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV viết biểu thức: x x - Biểu thức tích số ? -Có cách để tính giá trị biểu thức ?

-GV yêu cầu HS tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV nhận xét nêu cách làm đúng, cho HS tự làm

Baøi 2

- Bài tập yêu cầu làm ? -GV viết biểu thức: 13 x x -Hãy tính giá trị biểu thức theo hai cách

-GV yêu cầu HS làm tiếp phần lại

-GV chữa cho điểm HS Bài 3

-GV gọi HS đọc đề toán -Bài toán cho ta biết gì? Hỏi ?

-GV yêu cầu HS suy nghĩ giải toán hai cách

-GV chữa bài, nhận xét 4.Củng cố - Dặn dò:

-HS nghe giảng HS nêu kết luận -HS đọc biểu thức

-Có dạng tích có ba số -Có hai cách:

+Lấy tích số thứ số thứ hai nhân với số thứ ba

+Lấy số thứ nhân với tích số thứ hai số thứ ba

-1 HS lên bảng làm bài, HS ngồi cạnh đổi chéo để kiểm tra

-Tính giá trị biểu thức cách thuận tiện

-HS đọc biểu thức

-2 HS lên bảng thực hiện, HS thực theo cách:

-3 HS lên bảng làm bài, HS lớp làm vào VBT

-HS đọc -HS trả lời

Bài giải Bài giải

Số bàn ghế có tất là: Số học sinh lớp là: 15 x = 120 (bộ) x 15 = 30 (học sinh)

Số học sinh có tất là: Số học sinh trường có là: x 120 = 240 (hoc sinh) 30 x = 240 (học sinh)

(12)

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS thực

LUYỆN TỪ VAØ CÂU: LUYỆN TẬP VỀ ĐỘNG TỪ I MỤC TIÊU:

 Hiểu số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ  Biết sử dụng từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

 Bài tập 2a 2b viết vào giấy khổ to bút

 Bảng lớp viết sẵn câu văn BT đoạn văn kiểm tra cũ

1 KTBC: 2 Bài mới:

b Hướng dẫn làm tập: Bài 1:

- HS đọc yêu cầu nội dung

-HS gạch chân động từ bổ sung ý nghĩa câu

- Từ bổ sung cho ý nghĩa cho động từ đến? Nó cho biết điều gì? +Từ bổ sung ý nghĩa cho động từ trút? Nó gợi cho em biết điều gì? -Kết luận

-HS đặt câu từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ

Baøi 2:

-HS đọc yêu cầu nội dung

- HS trao đổi làm Mỗi chỗ chấm điền từ lưu ý đến nghĩa việc từ

-2 HS lên bảng làm, lớp viết vào nháp

-Laéng nghe

-1 HS đọc yêu cầu nội dung -2 HS làm bảng lớp, lớp gạch chì vào SGK

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ đến Nó cho biết việc gần diễn

+Từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ trút Nó gợi cho em đến việc hoàn thành -Lắng nghe

-Tự phát biểu -2 HS đọc phần

-HS trao đổi, thảo luận nhóm

(13)

-Gọi HS nhận xét, chữa -Kết luận lời giải

-Tại chỗ trống em điền từ (đã, sắp, sang)?

Baøi 3:

-HS đọc yêu cầu truyện vui - HS tự làm

-Gọi HS đọc từ thay đổi hay bỏ bớt từ nhận xét làm bạn

-Gọi HS đọc lại truyện hoàn thành

-Hỏi HS chỗ: Tại lại thay (bỏ đã, bỏ sẽ)?

+Truyện đáng cười điểm nào?

- Những từ ngữ thường bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ ? - HS kể lại truyện Đãng trí. -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học chuẩn bị sau

-Nhận xét, sửa chữa cho bạn -Chữa (nếu sai)

Trả lời theo chỗ trống ý nghĩa từ với việc (đã, đang, sắp) xảy

-2 HS đọc

-HS trao đổi nhóm dùng bút chì gạch chân, viết từ cần điền -HS đọc chữa

-2 HS đọc lại

+Thay nhà bác học làm việc phòng làm việc

+Bỏ người phục vụ vào phịng nói nhỏ với giáo sư +Bỏ tên trộm đa vào phòng

+Truyện đáng cười chỗ vị giáo sư đãng trí quý giá ơng

ĐỊA LÍ: ÔN TẬP I.MỤC TIÊU :

- Hệ thống đặc điểm thiên nhiên, người hoạt động sản xuất người dân Hoàng Liên Sơn, trung du Bắc Bộ Tây Nguyên

(14)

II.CHUẨN BỊ :

-Bản đồ tự nhiên VN -PHT (Lược đồ trống)

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1.Ổn định: 2.KTBC : 3.Bài :

a.Giới thiệu bài: b.Phát triển :

*Hoạt động lớp:

-Phát PHT cho HS yêu cầu HS điền tên dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi HLS, cao nguyên Tây Nguyên thành phố Đà Lạt đồ Địa lí tự nhiên VN

-GV nhận xét điều chỉnh lại *Hoạt động nhóm :

- HS nhóm thảo luận câu hỏi -GV phát cho nhóm bảng phụ Các nhóm tự điền ý vào bảng

-Cho HS đem bảng treo lên cho nhóm khác nhận xét

-GV nhận xeùt

* Hoạt động lớp :

+Hãy nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ

+Người dân nơi làm để phủ xanh đất trống, đồi trọc

GV hoàn thiện phần trả lời HS 4.Củng cố :

-Cho HS lên đính phần thiếu vào

-HS trả lời câu hỏi

-Cả lớp nhận xét, bổ sung

-HS điền tên vào lược đồ

-HS lên vị trí dãy núi cao nguyên BĐ

-HS lớp nhận xét, bổû sung

-HS nhóm thảo luận điền vào bảng phụ

-Đại diện nhóm lên trình bày

-Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

-HS trả lời

(15)

lược đồ

-GV nhận xét, kết luận 5.Tổng kết - Dặn dò:

-Xem lại chuẩn bị : “Đồng Bắc Bộ”

-GV nhaän xét tiết học

-HS thi đua lên đính -Cả lớp nhận xét -HS lớp

Thứ Tư ngày 12 tháng 11 năm 2008

TẬP ĐỌC: CĨ CHÍ THÌ NÊN I MỤC TIÊU:

1 Đọc thành tiếng:

 Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn ảnh hưởng phương ngữ

 Đọc trôi chảy rõ ràng, rành mạch câu tục ngữ  Đọc câu tục ngữ thể giọng khun chí tình 2 Đọc - hiểu:

 Hiểu ý nghĩa câu tục ngữ

 Hiểu nghĩa từ ngữ: nên, lành, lận, ke, cả, rã,…

 Tranh minh hoạ tập đọc trang 108, SGK  Khổ giấy lớn kẻ sẵn bảng sau bút

1 KTBC: 2 Bài mới: a.Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn luyện đọc tìm hiểu bài:

* Luyện đọc:

- HS tiếp nối đọc câu tục ngữ GV sửa lỗi phát âm, ngắt giọng cho HS (nếu có)

-HS luyện đọc theo cặp

-HS lên bảng thực yêu cầu -Lắng nghe

-HS nối tiếp đọc câu tục ngữ

(16)

-Gọi HS đọc toàn -Gọi HS đọc phần giải -GV đọc mẫu Chú ý giọng đọc *Các câu tục ngữ có giọng rõ ràng, nhẹ nhàng, thể lời khun chí tình

*Nhấn giọng từ ngữ Tìm hiểu bài:

- HS đọc thầm trao đổi trả lời câu hỏi

-Gọi HS đọc câu hỏi

-Phát phiếu bút cho nhóm HS

-Gọi nhóm dán phiếu lên bảng cử đại diện trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung

-Kết luận lời giải

-2 HS đọc toàn -1 HS đọc phần giải

-Đọc thầm, trao đổi - HS đọc thành tiếng

-Thảo luận trình bày vào phiếu -Dán phiếu lên bảng đọc phiếu -Nhận xét bổ sung để có phiếu

Khẳng định có ý chí định sẽ thành công

Khun người ta giữ

vững mục tiêu chọn Khun người ta khơngnản lịng gặp khó khăn.

1 Có công mài sắt có ngày nên kim…

4 Người có chí nên…

2 Ai thi hành…

5 Hãy lo bền chí câu cua…

3.Thua keo này, bày keo …

6 Chớ thấy sóng mà rã…

7 Thất bại mẹ… - HS đọc câu hỏi 2, trao đổi trả

lời câu hỏi

-Cách diễn đạt câu tục ngữ thật dễ nhớ dễ hiểu vì:

+Ngắn gọn, chữ (chỉ câu) +Có vần có nhịp cân đối cụ thể: *Có hình ảnh

+Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy ví dụ biểu HS

-HS đọc HS ngồi bàn trao đổi trả lời câu hỏi

a) Ngắn gọn câu

b) Có hình ảnh: Gợi cho em hình ảnh người làm việc thành cơng

c) Có vần điệu

(17)

không có ý chí

-Các câu tục ngữ khuyên điều gì?

-Ghi nội dung

*Đọc diễn cảm học thuộc lòng: - HS đọc thuộc lòng

-HS đọc thuộc lịng câu theo hình thức truyền điện hàng ngang hàng dọc

3 Củng cố – dặn dò:

-Hỏi: +Em hiểu câu tục ngữ muốn nói lên điều gì? -Nhận xét tiết học

-Dặn HS nhà học thuộc lòng câu tục ngữ

cố gắng vươn lên học tập, sống, vượt qua khó khăn gia đình, thân

+Những biểu HS khơng có ý chí:

*Hơi bị bệnh muốn nghỉ học

*Bị điểm chán học

*Gia đình có chuyện không mai ngại không muốn ñi hoïc

-Khuyên giữ vững mục tiêu chọn khơng nản lịng gặp khó khăn khẳng định: có ý chí định thành cơng

-2 HS nhắc lại

-4 HS luyện đọc, học thuộc lòng, -Mỗi HS học thuộc lòng câu tục ngữ theo vị trí nình

TỐN : NHÂN VỚI SỐ CĨ TẬN CÙNG LÀ CHỮ SỐ 0

I.MỤC TIÊU: HS biết cách thực phép nhân với số có tận cùng

là chữ số

-Aùp dụng phép nhân với số tận chữ số để giải tốn tính nhanh, tính nhẩm

(18)

1.ổn định: 2.KTBC: 3.Bài :

b.Hướng dẫn nhân với số tận cùng

là chữ số :

* Phép nhân 1324 x 20 -GV viết phép tính 1324 x 20 20 có chữ số tận ? -20 nhân ?

-Vậy ta viết:

1324 x 20 = 1324 x (2 x 10) -Tính giá trị 1324 x (2 x 10) -Vậy 1324 x 20 ? 2648 tích số ?

-Nhận xét số 2648 26480 ?

-Số 20 có chữ số tận ?

-Khi nhân 1324 x 20 ta thực 1324 x viết thêm chữ số vào bên phải tích 1324 x -Hãy đặt tính thực tính 1324 x 20

-GV yêu cầu HS thực tính: 123 x 30

4578 x 40 5463 x 50 -GV nhận xét

* Phép nhân 230 x 70

-GV viết lên bảng phép nhân 230 x 70

230 x 70 = (23 x 10) x (7 x 10) -GV: Hãy áp dụng tính chất giao

-HS đọc phép tính -Là

20 = x 10 = 10 x

-HS lên bảng tính, lớp thực vào giấy nháp:

1324 x 20 = 26480

2648 tích 1324 x

-26480 2648 thêm chữ số vào bên phải

-Có chữ số tận

-1 HS lên bảng thực hiện, HS lớp làm vào giấy nháp

-Nhân 1324 với 2, 2648 Viết thêm chữ số vào bên phải 2648 26480

-HS đọc phép nhân -HS nêu: 230 = 23 x 10

(19)

hoán kết hợp phép nhân để tính giá trị biểu thức (23 x 10) x (7 x 10)

-Nhận xét số 161 16100 ? -Vậy hai thừa số phép nhân 230 x 70 có chữ số tận -GV: Hãy đặt tính thực tính 230 x 70

-HS nêu cách thực phép nhân -GV yêu cầu HS thực tính:

c Luyện tập, thực hành :

Baøi 1

- HS tự làm bài, nêu cách tính Bài 2

- HS tính nhẩm, không đặt tính Bài 3

-GV gọi HS đọc đề -Bài toán hỏi ?

-HS làm b -GV nhận xét Bài 4

- HS đọc đề - HS tự làm

-GV nhận xét cho điểm HS 4 Củng cố - Dặn dò:

-GV tổng kết học.

-Dặn HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-Có hai chữ số tận -HS nghe giảng

HS lên bảng thực hiện, lớp làm vào giấy nháp

-HS lên bảng đặt tính tính, sau nêu cách tính với 230 x 70 -HS lên bảng làm nêu cách tính

-HS làm bài, -HS đọc -HS làm bài,

Bài giải

Chiều dài kính là: 30 x = 60 (cm) Diện tích kính là:

66 x 30 = 1800 (cm2) Đáp số: 1800 cm2

KỂ CHUYỆN: BÀN CHÂN KÌ DIỆU I MỤC TIÊU:

(20)

 Tự rút học cho từ gương Nguyễn Ngọc Kí bị tàn tật cố gắng vươn lên thành công sống

 Tranh minh hoạ truyện SGK trang 107

1 Bài mới:

b.Kể chuyện:

-GV kể lần 1: ù giọng kể chậm rãi, thong thả Nhấn giọng từ ngữ gợi tả hình ảnh, hành động Nguyễn Ngọc

-GV kể 2: Vừa kể vừ vào tranh minh hoạ đọc lời phía tranh

c Hướng dẫn kể chuyện:

a/ Kể nhóm:

-Chia nhóm HS trao đổi, kể chuyện nhóm

b/ Kể trước lớp:

- HS kể đoạn trước lớp -Mỗi nhóm cử HS thi kể -Nhận xét HS kể

-Tổ chức cho HS thi kể toàn chuyện

-Nhận xét chung cho điểm c/ Tìm hiểu ý nghóa truyện:

-Câu truyện muốn khuyên điều gì?

+Em học điều Nguyễn Ngọc Kí

-Thầy Nguyễn Ngọc Kí gương sáng học tập, ý chí vươn lên sống Từ cậu bé

-Laéng nghe

-HS thảo luận Kể chuyện Các em khác lắng nghe, nhận xét góp ý cho bạn

+Khun kiên trì, nhẫn nại, vượt lên khó khăn đạt mong ước

+Em học tinh thần ham học, tâm vươn lên cho hồn cảnh khó khăn

+Em học anh Kí nghị lực vươn lên sống

(21)

bị tàn tật, ông trở thành nhà thơ, nhà văn

2 Cuûng cố - dặn dò: -Nhận xét tiết học

-Về nhà kể lại chuyện cho người thân nghe

nhiều học tập

+Em học tập anh Kí lịng tự tin sống, khơng tự ti vào thân bị tàn tật

KHOA HỌC: BA THỂ CỦA NƯỚC I MỤC TIÊU:

-Tìm ví dụ tự nhiên nước tồn thể: Rắn, lỏng, khí

-Nêu khác tính chất nước tồn thể khác -Biết thực hành cách chuyển nước từ thể lỏng thành thể khí, từ thể khí thành thể rắn ngược lại

-Hiểu, vẽ trình bày sơ đồ chuyển thể nước

II/ ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

-Hình minh hoạ trang 45 / SGK

-Sơ đồ chuyển thể nước viết dán sẵn bảng lớp -Chuẩn bị theo nhóm: Cốc, nến, nước đá, giẻ lau, nước nóng, đĩa

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp: 2.Kiểm tra cũ: 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

* Hoạt động 1: Chuyển nước thể lỏng thành thể khí ngược lại

Cách tiến haønh:

-GV tiến hành hoạt động lớp 1) Hãy mơ tả em nhìn thấy hình vẽ số số

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể ?

3) Hãy lấy ví dụ nước

-HS trả lời

-HS lắng nghe

1) Hình vẽ thác nước chảy mạnh từ cao xuống Hình vẽ trời mưa

2) Hình vẽ số số cho thấy nước thể lỏng

(22)

thể lỏng ?

-HS lên bảng GV dùng khăn ướt lau bảng, yêu cầu HS nhận xét -Vậy nước mặt bảng đâu? Chúng ta làm thí nghiệm để biết +Chia nhóm cho HS phát dụng cụ làm thí nghiệm

 Quan sát nói lên tượng vừa xảy

 Những tượng chứng tỏ nước từ thể lỏng chuyển sang thể khí?

-GV chuyển ý

* Hoạt động 2: Chuyển nước từ thể lỏng sang thể rắn ngược lại

Cách tiến hành:

-Cho HS hoạt động nhóm

1)Nước lúc đầu khay thể 2) Nước khay biến thành thể ?

3) Hiện tượng gọi ?

4)Nêu nhận xét tượng ?

-Nhận xét, bổ sung nhóm * Kết luận:

Câu hỏi thảo luận:

1) Nước chuyển thành thể ? 2) Tại có tượng ? 3) Em có nhận xét tượng ?

-Nhận xét ý kiến bổ sung nhóm

* GV kết luận:

* Hoạt động 3: Sơ đồ chuyển thể nước

-GV tiến hành hoạt động lớp 1) Nước tồn thể ?

máy, nước biển, nước sông,

-Khi dùng khăn ướt lau bảng em thấy mặt bảng ướt, có nước lúc sau mặt bảng lại khô -HS làm thí nghiệm

+Các nhóm nhận dụng cụ +Quan sát nêu tượng

-Hoạt động nhóm trả lời 1) Thể lỏng

2) Do nhiệt độ lớn tủ lạnh nên đá tan thành nước

3) Hiện tượng gọi đơng đặc 4) Nước chuyển từ thể rắn sang thể lỏng nhiệt độ bên ngồi cao

-Các nhóm bổ sung -HS lắng nghe -HS trả lời

-HS bổ sung ý kiến -HS lắng nghe -HS trả lời

1) Thể rắn, thể lỏng, thể khí

(23)

2) Nước thể có tính chất chung riêng ?

-GV nhận xét, bổ sung cho câu trả lời HS

- HS vẽ sơ đồ chuyển thể nước, sau trình bày chuyển thể nước điều kiện định

KHÍ

Bay Ngưng tụ LỎNG LỎNG Nóng chảy Đông đặc RẮN

-GV nhận xét 3.Củng cố - dặn dò:

- HS giải thích tượng nước đọng vung nồi cơm nồi canh

-GV nhận xét, tuyên dương HS

- HS nhà học thuộc mục Bạn cần biết

có mùi, khơng có vị Nước thể lỏng thể khí khơng có hình dạng định Nước thể rắn có hình dạng định

-HS lắng nghe -HS veõ

Sự chuyển thể nước từ dạng sang dạng khác ảnh hưởng nhiệt độ Ở nước gặp khơng khí lạnh ngưng tụ lại thành nước

-HS lớp

Thứ Năm ngày 13 tháng 11 năm 2008

THỂ DỤC: Bài 22 TRÒ CHƠI “KẾT BẠN ” - KIỂM TRA

(24)

I MỤC TIÊU :

- Kiểm tra động tác : vươn thở, tay, chân, lưng – bụng toàn thân Yêu cầu thực kĩ thuật động tác vá thứ tự

- Trò chơi: “Kết bạn” Yêu cầu HS chơi nhiệt tình chủ động

II ĐỊA ĐIỂM – PHƯƠNG TIEÄN :

- Trên sân trường Vệ sinh nơi tập đảm bảo an toàn tập luyện

- Chuẩn bị còi, đánh dấu – điểm theo hàng ngang, điểm cách - 1,5m phấn sơn trắng sân tập

- Hoïc sinh chuẩn bị bàn ghế cho GV ngồi kiểm tra

III NỘI DUNG VAØ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP:

Nội dung Định

lượng

Phương pháp tổ chức 1 Phần mở đầu:

- Tập hợp lớp, ổn định

- GV phổ biến nội dung: Nêu mục tiêu - yêu cầu cách thức tiến hành kiểm tra

+ Trò chơi : “Trò chơi hiệu lệnh”

2 Phần bản:

a) Kiểm tra thể dục phát triển chung:

* Ôn động tác thể dục

phát triển chung

* Kiểm tra động tác thể dục phát triển chung

+Nội dung kiểm tra : Mỗi HS thực

hiện động tác theo thứ tự

+Tổ chức phương pháp kiểm tra: Kiểm tra theo nhiều đợt, mỗi

đợt từ đến em điều khiển HS thuộc đợt kiểm tra cán Mỗi HS tham gia kiểm tra lần, trường hợp em chưa hồn thành kiểm tra lại

6 phuùt phuùt phuùt

2 phuùt

22 phuùt

16 phút lần động tác lần nhịp

- Lớp trưởng tập hợp lớp báo cáo

    GV

- HS đứng theo đội hình hàng ngang

-HS đứng theo đội hình hàng ngang

   GV           

(25)

laàn

+Cách đánh giá: Đánh giá dựa trên

mức độ thực kỹ thuật động tác thành tích đạt HS theo mức sau

Hoàn thành tốt: Thực bản

cả động tác

Hoàn thành : Thực bản

đúng động tác, kĩ thuật sai nhiều

Chưa hoàn thành: Thực sai 2

– động tác

b) Troø chơi : “Kết bạn”

- GV tập hợp HS theo đội hình chơi - Nêu tên trị chơi giải thích cách chơi phổ biến luật chơi

- Cho chơi thử

- Tổ chức cho HS chơi thức - GV quan sát, nhận xét

3 Phần kết thúc:

- GV nhận xét, đánh giá, công bố kết kiểm tra

- GV hô giải tán

- Đội hình hồi tĩnh kết thúc 

  

GV -HS hô “khỏe”

LUYỆN TỪ VÀ CÂU: TÍNH TỪ I MỤC TIÊU:

 Hiểu tính từ

 Tì tính từ đoạn văn

 Biết cách sử dụng tính từ khí nói viết

 Bảng lớp kẻ sẵn cột BT2

(26)

1 KTBC:

-Nhận xét chung cho điểm HS 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:

- HS đọc truyện cậu HS Aùc-boa. - HS đọc phần giải

+Câu chuyện kể ai? - HS đọc tập

- HS thảo luận cặp đôi làm -Gọi HS nhận xét, chữa cho bạn

-Kết luận từ Bài 3:

-GV: Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ nào?

-Từ nhanh nhẹn diễn tả dáng nào?

-Những từ miêu tả đặc điểm tính chất vật, hoạt động trạng thái người vật gọi tính từ

-Thế tính từ? c Ghi nhớ:

-Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS đặt câu có tính từ -Nhận xét, tun dương

d Luyện taäp:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung -HS trao đổi làm

-Gọi HS nhận xét, bổ sung -Kết luận lời giải

-Nhận xét bạn bảng theo tiêu chí nêu

-2 HS đọc chuyện -1 HD đọc

+Kể nhà bác học tiếng người Pháp tên Lu-I Pa-xtơ

-1 HS đọc yêu cầu

-2 HS ngồi bàn trao đổ, dùng bút chì viết từ thích hợp HS lên bảng làm

-Nhận xét, chữa cho bạn bảng

-Laéng nghe

-Từ nhanh nhẹn bổ sung ý nghĩa cho từ lại

+Từ nhanh nhẹn gợi tả dáng hoạt bát nhanh bước

-Laéng nghe

-Tính từ từ miêu tả đặc điểm, tính chất vật, hoạt động trạng thái…

-2 HS đọc phần ghi nhớ -Tự phát biểu

-2 HS tiếp đọc phần bài. -2 HS bàn dùng bút chì gạch chân tính từ

(27)

Baøi 2:

- HS đọc yêu cầu

- Người bạn người thân em có đặc điểm gì? Tính tình sao? Tư cách nào?

-HS đặt câu, GV nhận xét chữa lỗi dùng từ, ngữ pháp cho từ em

- HS viết vào 3 Củng cố - dặn dị:

-Thế tính từ? Cho ví dụ -Nhận xét tiết học Học ghi ghớ chuẩn bị sau

+Đặc điển: cao gầy, béo, thấp… +Tính tình: hiền lành, dịu dàng, chăm chỉ, lười biếng, ngoan ngỗn, …

+Tư chất: thông minh, sáng dạ, khôn, ngoan, giỏi,…

-Tự phát biểu

-Viết đoạn câu vào

TOÁN: ĐỀ – XI – MÉT VUÔNG

I.Mục tiêu: -Biết 1dm2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1dm. -Biết đọc, viết số đo diện tích theo đề-xi-mét vng

-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vuông

-Vận dụng đơn vị đo xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vng để giải tốn có liên quan

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1dm2 được chia thành 100 ô vuông nhỏ, ô vuông có diện tích 1cm2.

-HS chuẩn bị thước giấy có kẻ vng 1cm x 1cm

1.Ổn định: 2.KTBC: 3.Bài : a.Giới thiệu bài:

b.Ôn tập xăng-ti-mét vuông : -GV: Vẽ hình vuông có diện

-2 HS lên bảng làm -HS nghe

(28)

tích 1cm2.

-GV: 1cm2 diện tích hình vuông có cạnh xăng-ti-mét ?

c.Giới thiệu đề-xi-mét vuông (dm2 )

* Giới thiệu đề-xi-mét vng Để đo diện tích hình người ta cịn dùng đơn vị đề-xi-mét vng -Hình vng bảng có diện tích 1dm2.

-HS thực đo cạnh hình vng

- Vậy 1dm2 diện tích của hình vuông có cạnh dài 1dm

- Xăng-ti-mét vuông viết kí hiệu ?

- Đề-xi-mét vng viết kí hiệu dm2.

-GV viết lên bảng số đo diện tích: 2cm2, 3dm2, 24dm2 yêu cầu HS đọc số đo

* Mối quan hệ xăng-ti-mét vuông đề-xi-mét vng

- Hãy tính diện tích hình vuông có cạnh dài 10cm

10cm đề-xi-mét ? -Vậy hình vng cạnh 10cm có diện tích diện tích hình vng cạnh 1dm

- Hình vuông cạnh 10cm có diện tích ?

-Hình vuông có cạnh 1dm có diện tích ?

-Vậy 100cm2 = 1dm2.

-GV yêu cầu HS quan sát hình vẽ - HS vẽ hình vuông có diện tích 1dm2.

-HS: 1cm2 diện tích hình vuông có cạnh dài 1cm

-Cạnh hình vuông 1dm

-Là cm2.

- Là kí hiệu đề-xi-mét viết thêm số vào phía trên, bên phải (dm2).

-Một số HS đọc trước lớp

-HS tính nêu: 10cm x 10cm = 100cm2

10cm = 1dm

-Laø 100cm2. -Laø 1dm2.

(29)

c.Luyện tập, thực hành : Bài 1

-GV viết số đo diện tích có đề bài, định HS đọc

Baøi 2

-GV đọc số đo diện tích có số đo khác, u cầu HS viết theo thứ tự đọc

Baøi 3

- HS tự điền cột -HS điền số thích hợp vào chỗ trống

48dm2 = … cm2

-GV nhắc lại cách đổi 2000cm2 = … dm2

-HS suy nghĩ để tìm số thích hợp điền vào chỗ trống

-GV nhắc lại cách đổi

-GV yêu cầu HS tự làm phần cịn lại

Bài 5

- HS tính diện tích hình, sau ghi Đ (đúng), S (sai) vào ô trống

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố - Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn HS về nhà làm tập chuẩn bị sau

-HS vẽ vào giấy có kẻ sẵn oâ vuoâng

1cm x 1cm

-HS thực hành đọc số đo diện tích

-2 HS lên bảng làm bài, lớp làm vào VBT, HS nhận xét

-HS tự điền vào VBT: 1dm2 =100cm2

100cm2 = 1dm2 48 dm2 = 4800 cm2 -HS nghe giaûng 2000cm2 = 20dm2

-HS làm bài, đổi chéo để kiểm tra -Bài tập yêu cầu điền dấu <, >, = vào chỗ chấm

-Phải đổi số đo đơn vị, sau so sánh chúng với -HS nêu: 2dm2 10cm2 = 210dm2 (vì 2dm2 = 200cm2; 200cm2+ 10cm2 = 210cm2)

Diện tích hình vuông là: x = (dm2)

Diện tích hình chữ nhật là: 20 x = 100 (cm2)

1dm2 = 100cm2

Điền Ñ vaøo a vaø S vaøo b, c, d

(30)

TÂP LÀM VĂN:

LUYỆN TẬP TRAO ĐỔI Ý KIẾN VỚI NGƯỜI THÂN I MỤC TIÊU:

 Các định đề tài, nội dung hình thức trao đổi

 Biết đóng vai, trao đổi cách tự nhiên, tự tin thân để đạt mục đích đề

 Biết cách nói, thuyết phục đối tượng thực trao đổi với người nghe

 Sách truyện đọc lớp

 Bảng phụ ghi sẵn tên truyện hay nhân vật có nghị lực, ý chí vươn lên

 Bảng lớp viết sẵn đề vài gợi ý trao đổi

1 KTBC: 2 Bài mới:

b Hướng dẫn trao đổi:

* Phân tích đề bài:

-Kiểm tra việc chuẩn bị truyện nhà

-Gọi HS đọc đề

-Cuộc trao đổi diễn với ai?

+Trao đổi nội dung gì?

+Khi trao đổi cần ý điều gì? +Khi trao đổi cần phải thể thái độc khâm phục nhân vật truyện

* Hướng dẫn tiến hành trao đổi:

-HS lên bảng thực yêu cầu -Lắùng nghe

-Tổû trưởng tổ báo cáo việc chuẩn bị -2 HS đọc

+Diễn em với người thân gia đình: bố, mẹ ông bà, anh, chị, em

+Trao đổi người có ý chí vươn lên

(31)

-Gọi HS đọc gợi ý

-HS đọc tên truyện chuẩn bị - Nhân vật SGK Nhân vật truyện đọc lớp -Gọi HS nói tên nhân vật chọn

-Gọi HS đọc gợi ý

+Hoàn cảnh sống nhân vật (những khó khăn khác thường) -Gọi HS đọc gợi ý

-Gọi HS thực hỏi- đáp +Người nói chuyện với em ai? +Em xưng hơ nào?

+Em chủ động nói chuyện với người thân hay người thân gợi chuyện

c/ Thực hành trao đổi: -Trao đổi nhóm

-Gọi HS nhận xét cặp trao đổi -Nhận xét chung cho điểm 3 Củng cố - dặn dò:

-Dặn HS nhà viết lại nội dung trao đổi

-Kể tên truyện nhân vật chọn -2 HS chọn trao đổi Thống ý kiến cách trao đổi Từng HS nhận xét bổ sung cho

-Một vài cặp HS tiến hành trao đổi Các HS khác lắng nghe

HS đọc thành tiếng HS hỏi đáp

HS trả lời

Trao đổi nhóm

Thứ Sáu ngày 14 tháng 11 năm 2008

TẬP LAØM VĂN: MỞ BAØI TRONG BAØI VĂN KỂ CHUYỆN I MỤC TIÊU:

 Hiểu mở trực tiếp, mở gián tiếp văn kể chuyện

 Biết viết đoạn mở đầu văn kể chuyện theo cách: gián tiếp trực tiếp

 Vào cách tự nhiên, lời văn sinh động, dùng từ hay

(32)

 Bảng phụ viết sẵn mở trực tiếp gián tiếp truyện Rùa thỏ

1 KTBC: 2 Bài mới:

a Giới thiệu bài: b Tìm hiểu ví dụ:

-Treo tranh minh hoạ hỏi: em biết qua tranh này?

-Để biết nội dung truyện tính tiết truyện tìm hiểu Bài 2:

-Gọi HS đọc truyện Cả lớp đọc thầm theo thực yêu cầu Tìm đoạn mở truyện - HS đọc đoạn mở tìm -Nhận xét, chốt lại lời giải Bài 3:

-Gọi HS đọc yêu cầu nội dung HS trao đổi nhóm

-Treo bảng phụ ghi cách mở -HS phát biểu bổ sung đến có câu trả lời

-Cách mở thứ nhất: kể vào việc câu chuyện mở trực tiếp Còn cách kểû thứ hai cách mở gián tiếp: nói chuyện khác để dẫn vào chuyện định kể

-Thế mở trực tiếp, mở gián tiếp?

-2 cặp HS lên bảng trình bày -Nhận xét theo tiêu chí nêu -Lắng nghe

- Câu chuyện kể thi chạy rùa thỏ Kết rùa đích trước thỏ chứng kiến nhiều mng thú

-Lắng nghe -2 HS đọc truyện

+Mở bài: Trời mùa thu mát mẻ. Trên bờ sông Một rùa cố sức tập chạy.

HS đọc, HS ngồi bàn trao đổi để trả lời câu hỏi

-Cách mở BT3 không kể vào việc rùa tập chạy mà nói rùa thắng thỏ -Lắng nghe

+Mở trực tiếp: kể vào việc mở đầu câu chuyện

(33)

c Ghi nhớ:

- HS đọc phần ghi nhớ

d Luyện tập:

Bài 1:

- HS đọc yêu cầu nội dung, lớp theo dõi, trao đổi trả lời câu hỏi; Đó cách mở nào? Vì em biết?

-Gọi HS phát biểu

-Nhận xét chung, kết luận lời giải

+Cách a/ mở trực tiếp (kể vào việc mở đầu câu chuyện)

+Cách b/ mở gián tiếp (nói chuyện khác để dẫn vào câu chuyện định kể)

-Gọi HS đọc lại cách mở Bài 2:

- HS đọc yêu cầu câu chuyện hai bàn tay HS lớp trao đổi trả lời câu hỏi?

-Nhận xét chung, kết luận câu trả lời

Baøi 3:

- HS đọc yêu cầu

- Có thể mở gián tiếp cho truyện lời ai?

- HS tự làm Sau đọc cho nhóm nghe

- HS trình bày GV sửa lỗi dùng từ, lỗi ngữ pháp

-Nhận xét viết hay 3 Củng cố - dặn dò:

-Có cách mở văn kể chuyện?

-2 HS đọc, lớp đọc theo để thuộc lớp

-4 HS đọc cách mở HS ngồi bàn trao đổi, trả lời câu hỏi

+Cách a/ Là mở trực tiếp kể vào việc

+Cách b/ c/ d/ mở gián tiếp khơng kể việc câu chuyện

-1 HS đọc cách a/., HS đọc cách b/

-1 HS, lớp theo dõi, trao đổi trả lời

-Truyện Hai bàn tay mở theo kiểu mở trực tiếp- kể nhay việc đầu câu truyện

-Laéng nghe

-1 HS đọc yêu cầu SGK

-Có thể mở gián tiếp cho truyện lới người kể chuyện Bác Lê

-HS tự làm HS nhóm lắng nghe, nhận xét

(34)

-Nhận xét tiết hoïc

Về nhà viết lại cách mở gián tiếp cho truyện Hai bàn tay

TOÁN: MÉT VNG

I.MỤC TIÊU: -Biết 1m2 là diện tích hình vng có cạnh dài 1m. -Biết đọc, viết số đo diện tích theo mét vng

-Biết mối quan hệ xăng-ti-mét vuông, đề-xi-mét vuông, mét vuông để giải tốn có liên quan

-GV vẽ sẵn bảng hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 ơ vng nhỏ, vng có diện tích 1dm2.

Hoạt động thầy Hoạt động trị

1.Ổn định: 2.KTBC:

3.Bài :

b Giới thiệu mét vuông : * Giới thiệu mét vuông (m2)

-GV hình vng có diện tích 1m2 chia thành 100 hình vng nhỏ, hình có diện tích dm2. - HS nhận xét hình vng bảng

+Hình vng lớn có cạnh dài ?

+Hình vng nhỏ có độ dài ?

+Cạnh hình vng lớn gấp lần cạnh hình vng nhỏ ? +Mỗi hình vng nhỏ có diện tích ?

-HS nghe

-HS quan saùt hình

+Hình vng lớn có cạnh dài 1m (10 dm)

+Hình vng nhỏ có độ dài 1dm +Gấp 10 lần

(35)

+Hình vng lớn hình vng nhỏ ghép lại ?

+Vậy diện tích hình vng lớn ?

- Vậy hình vuông cạnh dài m có diện tích tổng diện tích 100 hình vuông nhỏ có cạnh dài dm

-Ngoài đơn vị cm2 và dm2 người ta cịn dùng đơn vị đo diện tích mét vng Mét vng diện tích hình vng có cạnh dài m -Mét vuông viết tắt m2.

1m2 đề-xi-mét vuông ?

-GV viết lên bảng: 1m2 = 100dm2

-GV hỏi tiếp: 1dm2 bằng bao nhiêu xăng-ti-mét vuông ?

-GV: Vậy m2 bao nhiêu xăng-ti-mét vuông ?

-GV viết lên baûng:

1m2 = 10 000cm2

- HS nêu lại mối quan hệ mét vuông với đề-xi-mét vuông xăng-ti-mét vuông

c.Luyện tập , thực hành : Bài 1

- Bài tập yêu cầu em đọc viết số đo diện tích theo mét vng

- HS tự làm

-Gọi HS lên bảng, đọc số đo diện tích theo mét vng, yêu cầu HS viết

-GV bảng, yêu cầu HS đọc lại số đo vừa viết

+Bằng 100 hình +Bằng 100dm2.

1m2 = 100dm2.

-HS neâu: 1dm2 =100cm2 -HS neâu: 1m2 =10 000cm2

1m2 =100dm2 1m2 = 10 000cm2

-HS nghe GV nêu yêu cầu tập

(36)

Bài 2

- HS tự làm

-GV yêu cầu HS giải thích cách điền số cột bên phải 400dm2 =4m2

-GV nhắc lại cách đổi 2110m2 = 211000dm2 -GV nhắc lại cách đổi 15m2 = 150000cm2 +GV nêu lại cách đổi

+ HS giải thích cách điền số: 10dm2 2cm2 = 1002cm2 Bài 3

- HS đọc đề

-Với HS khá, GV yêu cầu HS tự giải toán, với HS trung bình, yếu, GV gợi ý HS

-GV yêu cầu HS trình bày giải -GV nhận xét cho điểm HS Bài 4

-GV vẽ hình tốn lên bảng, u cầu HS suy nghĩ nêu cách tính diện tích hình

-GV hướng dẫn, HS suy nghĩ làm

-GV nhận xét cho điểm HS 4.Củng cố - Dặn dò:

-GV tổng kết học, dặn dò HS nhà làm tập chuẩn bị sau

-2 HS lên bảng làm bài, HS làm hai dòng đầu, HS làm hai dịng cịn lại

Ta có 100dm2 = 1m2, mà 400 : 100 = ; Vậy 400dm2 = 4m2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi Ta có 1m2 = 100dm2,

mà 2110 x 100 = 211000 Vaäy 210m2 = 211000dm2

-HS nghe GV hướng dẫn cách đổi Vậy 15m2 = 150 000cm2

+HS nghe GV hướng dẫn cách đổi Vì 10dm2 = 000cm2,

1 000cm2 + 2cm2 = 1002cm2 , Vậy 10dm2 2cm2 = 1002cm2 -HS đọc

+Dùng hết 200 viên gạch

+Là diện tích 200 viên gạch +Diện tích viên gạch là: 30cm2 x 30cm2 = 900cm2

+Diện tích phòng là: 900cm2 x 200 = 180 000cm2 , 180 000cm2 = 18m2.

(37)

KHOA HỌC MÂY ĐƯỢC HÌNH THÀNH NHƯ THỀ NÀO ? MƯA TỪ ĐÂU RA ?

I Mục tiêu: -HS hiểu hình thành mây.

-Giải thích tượng nước mưa từ đâu

-Hiểu vịng tuần hồn nước tự nhiên tạo thành tuyết -Có ý thức giữ gìn vệ sinh mơi trường nước tự nhiên xung quanh

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

-Các hình minh hoạ trang 46, 47 / SGK -HS chuẩn bị giấy A4, bút màu

III/ HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh

1.Ổn định lớp : 2.Kiểm tra cũ: 3.Dạy mới:

* Giới thiệu bài:

- Khi trời giơng em thấy có tượng ?

-GV giới thiệu học hôm để biết điều

* Hoạt động 1: Sự hình thành mây -HS tiến hành hoạt động cặp đơi -Nhận xét cặp trình bày bổ sung

* Kết luận: Mây hình thành từ nước bay vào khơng khí gặp nhiệt độ lạnh

* Hoạt động 2: Mưa từ đâu Giải thích nước mưa từ đâu

-Gọi HS lên bảng nhìn vào hình minh hoạ trình bày

-GV nhận xét

-HS trả lời

-Gió to, mây đen kéo mù mịt trời đổ mưa

-HS thảo luận

-HS quan sát, đọc, vẽ

-Nước sông, hồ, biển bay vào khơng khí Càng lên cao, gặp khơng khí lạnh nước ngưng tụ thành hạt nước nhỏ li ti Nhiều hạt nước nhỏ kết hợp với tạo thành mây

(38)

* Kết luận: Hiện tượng nước biến đổi thành nước thành mây, mưa Hiện tượng ln lặp lặp lại tạo vịng tuần hồn nước tự nhiên

-Hỏi: Khi có tuyết rơi ? -Gọi HS đọc mục Bạn cần biết * Hoạt động 3: Trị chơi “Tơi ?

-GV chia lớp thành nhóm đặt tên là: Nước, Hơi nước, Mây trắng, Mây đen, Giọt mưa, Tuyết

-Yêu cầu nhóm vẽ hình dạng nhóm sau giới thiệu với tiêu chí sau:

1) Tên ? 2) Mình thể ? 3) Mình đâu ?

4) Điều kiện biến thành người khác ?

-GV gọi nhóm trình bày, sau nhận xét nhóm

Tại phải giữ gìn mơi trường nước tự nhiên xung quanh ?

-GV nhận xét tiết học

-Dặn nhà học bài; Kể lại câu chuyện giọt nước Ln có ý thức giữ gìn mơi trường nước tự nhiên quanh

nặng rơi xuống tạo thành mưa Nước mưa lại rơi xuống sơng, hồ, ao, đất liền

-HS trình baøy

-Khi hạt nước trĩu nặng rơi xuống gặp nhiệt độ thấp 00C hạt nước thành tuyết

-HS đọc

-HS tiến hành hoạt động

-Vẽ chuẩn bị lời thoại Trình bày trước nhóm để tham khảo, nhận xét, tìm lời giới thiêu hay

-Nhóm cử đại diện trình bày hình vẽ lời giới thiệu

-Cả lớp lắng nghe

- Vì nước quan trọng

- Vì nước biến đổi thành nước lại thành nước sử dụng

(39)

-HS biết nhà Lê nhà Lý (Lý Thái Tổ) Ông người xây dựng kinh thành Thăng Long (nay Hà Nội ) Sau đó, Lý Thánh Tơng đặt tên nước Đại Việt

-Kinh đô Thăng Long thời Lý ngày phồn thịnh

II.CHUẨN BỊ :

-Bản đồ hành Việt Nam -PHT HS

III.HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP :

1.Ổn định: 2.KTBC : 3.Bài :

a Giới thiệu :

b Phát triển :

*GV giới thiệu :Tiếp theo nhà Lê nhà Lý Nhà Lý tồn từ năm 1009 đến năm 1226

Năm 1005, vua Lê Đại Hành mất, Lê Long Đĩnh lên ngơi, tính tình bạo ngược Lý Cơng Uẩn viên quan có tài, có đức Khi Lê Long Đĩnh mất, Lý Công Uẩn tôn lên làm vua Nhà Lý

*Hoạt động cá nhân:

-GV đưa đồ hành miền Bắc Việt Nam yêu cầu HS xác định vị trí kinh Hoa Lư Đại La (Thăng Long) - HS dựa vào lược đồ kênh chữ SGK đoạn: “Mùa xuân năm 1010… màu mỡ này”, để lập bảng so sánh

Lý Thái Tổ suy nghĩ mà định dời đô từ Hoa Lư Đại La ?

- Mùa thu năm 1010, Lý Thái Tổ định dời đô từ Hoa Lư Đại La đổi tên Đại La thành Thăng Long Sau đó, Lý Thánh Tông đổi tên nước Đại Việt

-GV giải thích từ “ Thăng Long” “Đại

-4 HS trả lời HS khác nhận xét

-HS lắng nghe

-HS lên bảng xác định

(40)

Việt

*Hoạt động nhóm : GV phát PHT cho HS. - Thăng Long thời Lý xây dựng nào?

-GV cho HS thảo luận đến kết luận :Thăng Long có nhiều lâu đài, cung điện, đền chùa Dân tụ họp ngày đông lập nên phố, nên phường

4.Củng cố :

-GV cho HS đọc phần học

-Sau triều đại Tiền Lê, triều lên nắm quyền?

-Ai người định dời đô Thăng Long?

-Việc dời Thăng Long có ý nghĩa gì? 5.Tổng kết - Dặn dị:

*Việc Lý Cơng Uẩn lên vua lập nhà Lý đánh dấu giai đoạn nước Đại Việt Việc Lý Công Uẩn định dời đô Thăng Long định sáng suốt tạo bước phát triển mạnh mẽ đất nước ta kỉ

-Về xem lại chuẩn bị trước bài: “Chùa thời Lý”

-HS đọc PH

-HS nhóm thảo luận đại diện nhóm trả lời câu hỏi

-Các nhóm khác bổ sung -2 HS đọc học

-HS trả lời câu hỏi Cả lớp nhận xét, bổ sung