Giáo án lớp 4 tuân 24 ( Trực tuyến)

- Kết luận: Như mục Bạn cần biết SGK Hoạt động 4: Tìm hiểu về vai trò của ánh sáng đối với đời sống của động vật.. + Kể tên một số động vật mà bạn biết.[r]

(1)

TUẦN 24 (01/3 – 5/3/2021) Ngày soạn: 22/2/2021

Ngày giảng: Thứ hai ngày 01 tháng năm 2021 TOÁN

Tiết 116: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Củng cố kiến thức phép cộng PS, tính chất kết hợp phép cộng PS - Các dấu hiệu chia hết cho 2; 3;

2 Kĩ năng

- Thực phép cộng hai phân số, cộng số tự nhiên với phân số, cộng phân số với số tự nhiên

- Vận dụng làm tập liên quan 3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực

4 Góp phần phát triển lực:

- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1,

II CHUẨN BỊ:

1 Đồ dùng: PM dạy học TT Zoom, máy tính 2 Phương pháp, kĩ thuật

- Phương pháp: Hỏi đáp, quan sát

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC;

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động: (1p)

- GV giới thiệu

2 Hoạt động thực hành (35p)

* Mục tiêu: Thực phép cộng hai phân số, cộng số tự nhiên với phân số, cộng phân số với số tự nhiên Vận dụng giải toán

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: Tính (theo mẫu)

- GV viết mẫu lên bảng lớp chia sẻ câu mẫu

+

=

3

1 + 5

=

15 + 5

4 =

19

* Có thể viết gọn tốn sau: +

4 =

15

5 + 5

=

19

- GV nhận xét, chữa

- Lưu ý cách cộng số tự nhiên với

- HS quan sát mẫu để xem cách trình bày - Thực cá nhân– Chia sẻ lớp

Đáp án:

a) + 32 = 93 + 32 = 113 b) 34+5=3

4+ 20

4 = 23

4

c) 1221+2=12 21+

42 21=

54 21

(2)

PS, cộng PS với số số tự nhiên Bài 3:

- GV gọi HS đọc xác định yêu cầu tập

- Củng cố cách cộng phân số, tính nửa chu vi hình chữ nhật

Bài (Bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

3 Hoạt động ứng dụng (1p) 4 Hoạt động sáng tạo (1p)

Nửa chu vi hình chữ nhật là: 32 + 10

3

= 2930 (m)

Đáp số: 2930 m - Thực làm cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án:

(3 8+

2 8)+

1 8=

3

4 8+(

2 8+

1 8)=

3

(3 8+

2 8)+

1 8=

3 8+(

2 8+

1 8)

- Rút tính chất kết hợp phép cộng: Khi cộng tổng PS với PS thứ ba, ta cộng PS thứ với tổng PS thứ hai PS thứ ba.

- Chữa lại phần tập làm sai

- Tìm tập dạng sách Toán buổi giải

-TẬP ĐỌC

VẼ VỀ CUỘC SỐNG AN TOÀN 1 Kiến thức

- Hiểu ND: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn thiếu nhi nước hưởng ứng tranh thể nhận thức đắn an toàn, đặc biệt an tồn giao thơng (trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng

- Biết đọc tin với giọng nhanh, phù hợp nội dung thông báo tin vui 3 Thái độ

GD HS ý thức sống tham gia giao thơng an tồn 4 Góp phần phát triển lực

- Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

* KNS: : Tự nhận thức xác định giá trị cá nhân Tuy sáng tạo Đảm nhận trách nhiệm

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

(3)

+ Đọc thuộc lòng khổ thơ

+ Em hiểu “những em bé lớn lưng mẹ”?

+ Theo bạn, đẹp thể bài thơ gì?

- GV nhận xét chung, dẫn vào học

+ Phụ nữ miền núi đâu, làm cũng thường điệu theo Những em bé cả lúc ngủ nằm lưng mẹ Vì vậy, có thể nói em lớn lưng mẹ. + Là tình yêu mẹ con, đối với cách mạng.

2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Biết đọc tin với giọng nhanh, phù hợp nội dung thông báo tin vui

* Cách tiến hành: - Gọi HS đọc (M3)

- GV lưu ý giọng đọc cho HS: Cần đọc với giọng rành mạch, dứt khoát, nhanh, thể hiên nội dung tin Nhấn giọng từ ngữ nâng cao, đông đảo, 50.000, tháng, phong phú, tươi tắn, rõ ràng, hồn nhiên, sáng, sâu sắc, bất ngờ.

- GV chia đoạn:

- Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1)

- HS đọc bài, lớp đọc thầm - Lắng nghe

- Bài chia làm đoạn (Mỗi chỗ xuống dòng đoạn)

- Đọc nối tiếp đoạn nhóm lần phát từ ngữ khó (UNICEF, Đắk Lắk, triển lãm, ngôn ngữ hội hoạ )

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp

- Giải nghĩa từ khó (đọc giải) - Đọc nối tiếp đoạn lần

- HS đọc (M4) 3 Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hiểu ND: Cuộc thi vẽ Em muốn sống an toàn thiếu nhi nước hưởng ứng tranh thể nhận thức đắn an toàn, đặc biệt an toàn giao thông (trả lời câu hỏi SGK)

* Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - GV yêu cầu HS đọc câu hỏi cuối

bài

+ Chủ đề thi vẽ gì?

+ Thiếu nhi hưởng ứng thi thế nào?

- HS đọc câu hỏi cuối

- HS làm việc theo nhóm – Chia sẻ kết điều hành TBHT

+ Chủ đề thi Em muốn sống an toàn.

(4)

+ Điều cho thấy em có nhận thức tốt chủ đề thi?

+ Những nhận xét thể đánh giá cao khả thẩm mĩ em? + Những dòng in đậm tin có tác dụng gì?

+ Nội dung gì?

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2 trả lời câu hỏi tìm hiểu bài.Hs M3+M4 trả lời câu hỏi nêu nội dung đoạn,

+ Chỉ điểm tên số tác phẩm cũng thấy kiến thức thiếu nhi an toàn, đặc biệt an toàn giao thông phong phú Cụ thể tên số tranh.

Đội mũ bảo hiểm tốt nhất. Gia đình em bảo vệ an tồn

Trẻ em khơng nên xe đạp trên đường.

Chở người không

+ Màu sắc tươi tắn, bố cục rõ ràng, ý tưởng hồn nhiên, sáng mà sâu sắc + Có tác dụng gây ấn tượng nhằm hấp dẫn người đọc; Giúp người đọc nắm nhanh thông tin.

Nội dung: Qua thi đề tài cho thấy em có nhận thức an tồn, đặc biệt an tồn giao thơng và biết thể nhận thức bằng ngơn ngữ hội hoạ.

- HS ghi lại nội dung 4 Luyện đọc diễn cảm(8-10p)

* Mục tiêu: HS đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ đánh giá cao khả thẩm mĩ em

* Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân –cả lớp

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - Yêu cầu đọc diễn cảm đoạn - GV nhận xét, đánh giá chung

5 Hoạt động ứng dụng (1 phút)

+ GDKNS: Các bạn nhỏ đã làm để thể ước mơ Em muốn sống an tồn?

=> Cần biết góp sức vào việc giữ gìn ATGT việc làm phù hợp

6 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- HS nêu lại giọng đọc - HS M4 đọc mẫu toàn + Luyện đọc diễn cảm + Thi đọc trước lớp - Bình chọn HS đọc hay

+ Tham gia thi vẽ tranh có nhiều tác phẩm đẹp, có ý nghĩa

- HS liên hệ việc giữ gìn ATGT tham gia giao thơng an tồn

-CHÍNH TẢ

HOẠ SĨ TÔ NGỌC VÂN I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

(5)

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ viết đẹp, viết tả

3 Thái độ:

- Giáo dục tính cẩn thận, xác, yêu thích chữ viết

- NL tự chủ tự học, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ II CHUẨN BỊ:

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

- GV dẫn vào mới

- TBVN điều hành lớp hát, vận động chỗ

2 Chuẩn bị viết tả: (6p)

* Mục tiêu: HS hiểu nội dung CT, tìm từ khó viết * Cách tiến hành:

* Trao đổi nội dung đoạn cần viết - Gọi HS đọc đoạn văn cần viết, phần giải

+ Nêu nội dung đoạn viết?

- Giới thiệu ảnh chụp hoạ sĩ Tô Ngọc Vân

- HS đọc - HS lớp đọc thầm

+ Đoạn văn ca ngợi Tô Ngọc Vân Ông là nghệ sĩ tài hoa ngã xuống trong kháng chiến chống thực dân Pháp.

- HS quan sát 3 Viết tả: (15p)

* Mục tiêu: Hs nghe - viết tốt tả, trình bày viết theo hình thức văn xuôi

* Cách tiến hành:

- GV đọc cho HS viết

- GV theo dõi nhắc nhở, giúp đỡ HS viết chưa tốt

- Nhắc nhở cách cầm bút tư ngồi viết

- HS nghe - viết vào

4 Đánh giá nhận xét bài: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS tự đánh giá viết bạn Nhận các lỗi sai sửa sai

* Cách tiến hành: Cá nhân- Cặp đơi - Cho học sinh tự sốt lại theo

(6)

- GV nhận xét, đánh giá - - Nhận xét nhanh viết HS

- Lắng nghe 5 Làm tập tả: (5p)

* Mục tiêu: Giúp HS phân biệt tr/ch * Cách tiến hành: Cá nhân Chia sẻ trước lớp Bài 2a: Điền truyện/chuyện

Bài 3:

Đ/a:

Thứ tự từ cần điền: kể chuyện – truyện – câu chuyện – truyện – kể chuyện – đọc truyện

- Đọc lại đoạn văn sau điền hoàn chỉnh

Đ/a:

a) nho/nhỏ/nhọ b) chi/chì/chỉ/chị

- Viết lại lần từ viết sai tả

- Lấy VD câu đố chữ giải đố

-KỂ CHUYỆN

KỂ CHUYỆN ĐƯỢC CHỨNG KIẾN HOẶC THAM GIA I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện (đoạn truyện) kể 2 Kĩ năng:

- Chọn câu chuyện nói hoạt động tham gia (hoặc chứng kiến) góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp

- Biết xếp việc cho hợp lí để kể lại rõ ràng; biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

3 Thái độ

- Giáo dục HS có ý thức bảo vệ mơi trường 4 Góp phần bồi dưỡng lực

- NL giao tiếp hợp tác, NL sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ * KNS: Giúp hs có kĩ giao tiếp, định tư sáng tạo

* BVMT: Qua đề tài: Em (hoặc người xung quanh) làm để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp? Hãy kể lại câu chuyện đó. II CHUẨN BỊ:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động:(1p)

- Gv dẫn vào

(7)

* Mục tiêu Chọn câu chuyện nói hoạt động tham gia (hoặc chứng kiến) góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp

HĐ1: Tìm hiểu yêu cầu đề: - GV ghi đề lên bảng lớp

Đề bài: Em (hoặc người xung quanh) làm để góp phần giữ gìn xóm làng (đường phố, trường học) xanh, sạch, đẹp? Hãy kể lại câu chuyện

- Cho HS gợi ý

- GV gợi ý: Ngồi gợi ý, em kể hoạt động khác xoay quanh chủ đề bảo vệ môi trường mà em chứng kiến tham gia

- HS đọc đề bài, gạch chân từ ngữ quan trọng

- HS đọc gợi ý

- HS giới thiệu chủ đề kể VD: kể việc vệ sinh chuyên nhặt rác sân trường; kể việc dọn dẹp đường làng, ngõ xóm, dọn vệ sinh nhà cửa; kể việc trực nhật lớp, chăm sóc bồn hoa, cảnh,

3 Thực hành kể chuyện – Nêu ý nghĩa câu chuyện:(20- 25p)

* Mục tiêu: Biết xếp việc cho hợp lí để kể lại rõ ràng; biết trao đổi với bạn ý nghĩa câu chuyện

+ HS M1+M2 kể câu chuyện YC

+ HS M3+ M4 kể câu chuyện YC kết hợp điệu bộ, giọng nói, * Cách tiến hành: Cá nhân - Lớp

a Tự kể

b Kể trước lớp

- GV mở bảng phụ viết sẵn tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện (như tiết trước)

- GV khuyến khích HS đặt câu hỏi cho bạn

- Cùng HS trao đổi ý nghĩa câu chuyện: Em rút học qua câu chuyện trên?

* GDBVMT: Cần bảo vệ môi trường xung quanh việc làm thiết thực để chất lượng sống của chúng ta tốt hơn.

- HS tự chuẩn bị kể câu chuyện chọn

- HS lắng nghe đánh giá theo tiêu chí

VD:

+ Nhân vật câu chuyện của bạn ai?

+Nhân vật có việc làm để góp phần bảo vệ mơi trường

+ Cần phải ln có ý thức bảo vệ môi trường

- HS lắng nghe

(8)

bảo vệ môi trường Ngày soạn: 22/2/2021

Ngày giảng: Thứ ba ngày 02 tháng năm 2021 KHOA HỌC

ÁNH SÁNG CẦN CHO SỰ SỐNG I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu loài thực vật có nhu cầu ánh sáng khác lấy ví dụ để chứng tỏ điều

- Hiểu nhờ ứng dụng kiến thức nhu cầu ánh sáng thực vật trồng trọt mang lại hiệu cao

2 Kĩ năng

- HS nêu vai trò ánh sáng đời sống thực vật 3 Thái độ

- Có ý thức trồng nơi có đủ ánh sáng 4 Góp phần phát triển lực:

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL hợp tác, II CHUẨN BỊ:

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt đông giáo viên Hoạt đông của học sinh 1 Khởi động (4p)

Trò chơi:

+ Bóng tối xuất đâu? Có thể làm cho bóng vât thay đổi nào? + Lấy ví dụ chứng tỏ bóng vật thay đổi vị trí chiếu sáng vât thay đổi?

- GV nhận xét, khen/ động viên, dẫn vào

+ Bóng tối xuất phía sau vật cản sáng Làm cho bóng vật thay đổi bằng cách thay đổi vị trí vật chiếu sáng vật đó.

+ VD: bóng thay đổi vào từng buổi ngày vị trí mặt trời thay đổi

2 Bài mới: (30p) * Mục tiêu:

- HS nêu vai trò ánh sáng đời sống thực vật

- Hiểu lồi thực vật có nhu cầu ánh sáng khác lấy ví dụ để chứng tỏ điều

- Hiểu nhờ ứng dụng kiến thức nhu cầu ánh sáng thực vật trồng trọt mang lại hiệu cao

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm – Lớp

(9)

ánh sáng sống thực vật: - Yêu cầu HS quan sát hình trả lời câu hỏi SGK

- GV chốt: Như vậy, ánh sáng tác động đến phát triển loài cây, lồi mọc hướng phía ánh sáng

+ Ánh sáng có vai trị với sống thực vật?

+ Điều xảy với thực vật khơng có ánh sáng?

- Kết luận: Như mục Bạn cần biết SGK HĐ2: Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng của thực vật:

- GV gieo vấn đề: Cây xanh sống thiếu ánh sáng mặt trời có phải lồi cần thời gian chiếu sáng có nhu cầu chiếu sáng mạnh yếu không?

+ Tại có số lồi sống được nơi rừng thưa, cánh đồng … chiếu sáng nhiều? Một số loài khác lại sống rừng rậm, hang động?

+ Hãy kể tên số cần nhiều ánh sáng số cần ánh sáng?

+ Nêu số ứng dụng nhu cầu ánh sáng kĩ thuật trồng trọt?

- Kết luận: Tìm hiểu nhu cầu ánh sáng loài cây,

-HS làm việc – Chia sẻ lớp

+ Hình 1: Cây hình mọc hướng phía ánh sáng bóng đèn + Hình 2: Vì lồi hoa nở thường hướng ánh mặt trời nên có tên gọi hoa hướng dương

-HS đọc học - Lắng nghe

+ Ánh sáng giúp quang hợp, ánh sáng cịn ảnh hưởng đến q trình sống khác thực vật như: hút nước, thoát nước, hơ hấp … + Khơng có ánh sáng, thực vật tàn lụi.

+ Do nhu cầu ánh sáng lồi khơng giống nhau…

+ Cây cần nhiều ánh sáng: Tiêu, lúa, cà phê, cam bưởi, (cây cho hạt, cần nhiều ánh sáng)

+ Cây cần ánh sáng: Dương xỉ, phát tài

(10)

thực biện pháp kĩ thuật trồng trọt để chiếu sáng thích hợp cho thu hoạch cao.

Hoạt động 3: Tìm hiểu vai trị ánh sáng sống người Bước 1:

- Yêu cầu em tìm ví dụ vai trị ánh sáng sống người Bước 2: Thảo luận phân loại ý kiến:

+ Hãy tưởng tượng sống người ánh sáng mặt trời?

- Kết luận: Như mục Bạn cần biết SGK Hoạt động 4: Tìm hiểu vai trò ánh sáng đời sống động vật. + Kể tên số động vật mà bạn biết Những vật cần ánh sáng để làm gì?

+ Kể tên số động vật kiếm ăn vào ban đêm, ban ngày?

+ Bạn có nhận xét nhu cầu ánh sáng của động vật đó.

+ Trong chăn nuôi, người ta vận dụng vai trò ánh sáng nào?

- Kết luận: Như mục Bạn cần biết SGK

mặt trời vào ban đêm - Lắng nghe

Cá nhân – Chia sẻ lớp - Viết ý kiến vào bìa vào nửa tờ giấy A4 Khi viết xong dùng băng keo dán lên bảng * Vài em lên đọc, xếp ý kiến vào nhóm:

+ Nhóm 1: Vai trị ánh sáng việc nhìn, nhận biết giới hình ảnh, màu sắc

+ Nhóm 2: Vai trị ánh sáng sức khỏe người

- HS nối tiếp nêu ý kiến - HS đọc lại nội dung học

Cá nhân – Chia sẻ lớp + Trâu, bò, gà, sư tử, ngan ngỗng, hươu, nai,…Chúng cần ánh sáng để di chuyển, tìm thức ăn, uống nước,… + Động vật kiếm ăn ban ngày: gà, vịt, trâu, bò, hươu, nai,… Động vật kiếm ăn ban đêm: Sư tử, chó sói, mèo, chuột, cú,…

+ Mắt ĐV kiếm ăn ban ngày có khả nhìn phân biệt nhì dạng, kích thước, màu sắc vật Vì vậy, chúng cần ánh sáng để tìm thức ăn phát mối nguy hiểm cần tránh.

+ Mắt ĐV kiếm ăn ban đêm không phân biệt màu sắc mà chỉ phân biệt sáng, tối (trắng, đen) để phát mồi đêm tối. + Trong chăn nuôi, người ta dùng ánh sáng điện để kéo dài thời gian chiếu sáng ngày, kích thích gà ăn khoẻ, lớn nhanh đẻ nhiều trứng,

(11)

3 HĐ ứng dụng (1p) 4 HĐ sáng tạo (2p)

- Lấy thêm VD việc vận dụng vai trò ánh sáng chăn nuôi - Hãy tưởng tượng trái đất không mặt trời chiếu sáng? Khi đó, em có giải pháp gì?

-TOÁN

Tiết 117: PHÉP TRỪ PHÂN SỐ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Biết cách trừ PS MS 2 Kĩ năng

- Thực trừ PS MS - Vận dụng giải toán

3 Thái độ

- HS tích cực, cẩn thận làm 4 Góp phần phát huy lực

- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic. * BT cần làm: Bài 1, Bài

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

Hoạt động GV Hoạt động HS

1 Khởi động (1p) - GV giới thiệu

2 Hình thành KT (15p)

* Mục tiêu: Biết cách trừ PS MS

* Cách tiến hành

+ Nêu cách cộng PS MS

+ Từ cách cộng PS MS, nêu cách trừ PS MS

- GV chốt lại cách trừ

- Yêu cầu HS thực hành trừ: 56 - 63 =?

+ Muốn cộng PS MS ta giữ nguyên MS cộng TS lại với nhau

+ Muốn trừ PS MS ta giữ nguyên MS trừ tử số cho nhau.

(12)

2

- HS tự lấy VD phép trừ PS MS thực hành trừ

3 Hoạt động thực hành:(18p)

* Mục tiêu: - Thực trừ PS MS - Vận dụng giải toán

* Cách tiến hành: Cá nhân, nhóm, lớp. Bài 1: Tính.

- Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập

- Nhận xét, chốt đáp án

- Củng cố cách trừ hai phân số mẫu số

- Lưu ý HS rút gọn kết tới PS tối giản

Bài 2b (HS khiếu hoàn thành cả bài)

- Gọi HS đọc xác định yêu cầu tập (2 yêu cầu)

- Nhận xét, chốt đáp án

- Lưu ý rút gọn kết tới PS tối giản

Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

- Thực cá nhân - Chia sẻ lớp Đáp án:

15 16 −

7 16=

15−7 16 =

8

16 =

4 -

3

= 7−43 = 4 =

59 -

3

= 9−53 = 17 49− 12 49=

17−12

49 =

5 49

- Thực cá nhân– Chia sẻ lớp Đáp án:

a) 32 - =

2 -

1

= 2−31 =

3

b) 75 - 15 25 =

7 -

3

= 7−53 =

5

c) 32 - =

3 -

1

= 3−22

= 22 =

d) 114 -

8 = 11

4 -

3 =

11−3 =

8 =

- HS làm vào Tự học – Chụp ảnh chia sẻ lên zalo nhóm lớp

Bài giải

(13)

giành là:

1 - 195 = 1419 (tổng số huy chương) Đ/s: 1419 tổng số huy chương - Hoàn thành tập tiết học - Tìm tập dạng sách buổi giải

-LUYỆN TỪ VÀ CÂU

CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu cấu tạo, tác dụng câu kể Ai gì? (ND Ghi nhớ) 2 Kĩ năng

- Nhận biết câu kể Ai gì? đoạn văn (BT1, mục III); biết đặt câu kể theo mẫu học để giới thiệu người bạn, người thân gia đình (BT2, mục III)

* HS khiếu viết 4, câu kể theo yêu cầu BT2 3 Thái độ

- HS có thái độ học tập tích cực, chăm 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

1 Khởi động (1p)

- GV giới thiệu dẫn vào 2 Hình thành KT (15 p)

* Mục tiêu: Hiểu cấu tạo, tác dụng câu kể Ai gì? (ND Ghi nhớ).

a Nhận xét

Bài tập 1+ 2+ 3+ 4:

- Lưu ý HS: Các em đọc thầm đoạn văn, ý câu văn in nghiêng

+ Trong câu in nghiêng vừa đọc, câu nào dùng để giới thiệu, câu nêu nhận định

Cá nhân – Chia sẻ lớp

- HS nối tiếp đọc yêu cầu BT 1, 2, 3,

- HS đọc câu in nghiêng, lớp đọc thầm câu văn

Đáp án:

(14)

về bạn Diệu Chi?

+ Trong câu in nghiêng, phận trả lời cho câu hỏi Ai (cái gì, gì)? phận nào trả lời câu hỏi Là (là ai, gì)?

+ Kiểu câu khác kiểu câu học Ai làm gì? Ai nào? Ở chỗ ?

Chia sẻ trước lớp

- GV chốt lại KT kiểu câu Ai gì? * Ghi nhớ:

b Ghi nhớ:

- Cho HS đọc lại phần ghi nhớ

Chi.

+ Câu 3: Nêu nhận định bạn Diệu Chi.

*C1: Đây bạn Diệu Chi

+ BP trả lời cho câu hỏi Ai?: Đây + BP trả lời cho câu hỏi Là gì?: bạn Diệu Chi

*C2: Bạn Diệu Chi Thành Công + BP trả lời cho câu hỏi Ai?: Bạn Diệu Chi

+ BP trả lời cho câu hỏi Là gì?: học sinh cũ Thành Cơng

*C3: Bạn hoaj sĩ nhỏ + BP trả lời cho câu hỏi Ai?: Bạn + BP trả lời cho câu hỏi Là gì?: hoạ sĩ nhỏ

+ Khác phận VN - HS lắng nghe

- HS đọc nội dung ghi nhớ

- HS lấy VD kiểu câu Ai gì? 3 HĐ luyện tập :(18 p)

* Mục tiêu: Nhận biết câu kể Ai gì? đoạn văn (BT1, mục III); biết đặt câu kể theo mẫu học để giới thiệu người bạn, người thân gia đình (BT2, mục III)

* Cách tiến hành: Cá nhân - Nhóm - Cả lớp Bài tập 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu BT

+ Tìm câu kể Ai gì? Sau nêu tác dụng câu kể vừa tìm

Cá nhân - Chia sẻ lớp Đáp án:

a)Thì thứ máy cộng trừ mà Pa- xcan đặt hết tình cảm người vào việc chế tạo (Câu giới thiệu thứ máy mới)

Đó máy tính giới … đại (Câu nêu nhận định giá trị máy tính đầu tiên)

b) Lá lịch - Nêu nhận định (chỉ mùa)

Cây lại lịch đất - Nêu nhận định (chỉ vụ năm)

Trăng lặn trăng mọc - Nêu nhận định (chỉ ngày đêm)

(15)

- GV nhận xét chốt lại lời giải + Câu kể Ai gì? dùng để làm gì? + Câu kể Ai gồm phận? Bài tập 2: Dùng câu kể Ai gì? Giới thiệu bạn…

* GV gợi ý HS dựa vào giới thiệu bạn Diệu Chi để giới thiệu hay bạn…

+ Viết đoạn văn kiểm tra câu kể Ai ? có đoạn văn

YC cặp HS giới thiệu cho nghe

- Gọi vài HS đọc đoạn văn

* Lưu ý: Giúp đỡ HS M1+M2 viết câu mẫu

(chỉ ngày đêm)

Mười ngón tay lịch - Nêu nhận định (đếm ngày tháng)

Lịch lại trang sách - Nêu nhận định (năm học)

c Sầu riêng loại trái quý miền Nam (Chủ yếu nêu nhận định giá trị trái sầu riêng, bao hàm ý giới thiệu loại trái đặc biệt miền Nam)

Cá nhân – Lớp

- HS giới thiệu gia đình kèm ảnh chụp

Ví dụ:

* Tổ em có bạn Bạn Lan học sinh giỏi, giúp đỡ bạn Đây bạn Thịnh, mũm mĩm tốt bụng Bạn Thanh "cây văn nghệ" lớp Còn em tổ trưởng Các thành viên tổ em đoàn kết

- Ghi nhớ KT câu kể Ai gì? - Hồn chỉnh đoạn văn

-LỊCH SỬ

ÔN TẬP I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Củng cố KT kiện lịch sử từ nước ta buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV)

2 Kĩ năng

- Biết thống kê kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử nước ta từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV) (tên kiện, thời gian xảy kiện)

- Kể lại kiện lịch sử tiêu biểu từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê (thế kỉ XV)

3 Thái độ

- Có ý thức tơn trọng lịch sử

4 Góp phần phát triển lực

(16)

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (4p)

+ Nêu thành tựu văn học và khoa học thời Lê.

+ Kể tên tác giả tác phẩm tiêu biểu thời Lê.

- GV nhận xét chung, dẫn vào

+ Văn học: Các tác phẩm tiếng “Quốc âm thi tập” Nguyễn Trãi và“Hồng Đức quốc âm thi tập” Lê Thánh Tông.

+ Khoa học: Bộ Đại Việt sử kí tồn thư Ngơ Sĩ Liên, Lam Sơn thực lục Nguyễn Trãi…

2 Bài mới: (30p) * Mục tiêu:

- Biết thống kê kiện lịch sử tiêu biểu lịch sử nước ta từ buổi đầu độc lập đến thời Hậu Lê kể lại kiện lịch sử tiêu biểu

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm - Lớp HĐ1: Ơn tập giai đoạn lịch sử

- Hs quan sát băng thời gian điền nội dung giai đoạn tương ứng với thời gian

938 1009 1226

- GV nhận xét, kết luận, chốt lại giai đoạn lịch sử

HĐ2: Lập bảng thống kê kiện lịch sự tiêu biểu

- GV chốt lại kiện lịch sử tiêu biểu

Nhóm – Lớp

- HS điền kết quả, sau chia sẻ 1400 Thế kỉ XV

+ Năm: 938 – 1009: Buổi đầu độc lập

+ Năm: 1009 – 1226: Nước đại Việt thời Lý

+ Năm: 1226 – 1400; Nước đại Việt thời Trần

+ Thế kỉ XV: Nước đại Việt buổi đầu thời Hậu Lê

Cá nhân – Chia sẻ lớp - Hoàn thiện bảng thống kê chia sẻ lớp

STT Tên kiện Thời gian Địa điểm

1 ĐBL dẹp loạn 12 sứ quân 968 Hoa Lư, Ninh Bình Cuộc k/c chống Tống lần 981 Sông BĐ, Lạng Sơn Nhà Lý dời đô TL 1010 Hoa Lư=> Thăng Long Cuộc k/c chống Tống lần 1075-1077 Sông Như Nguyệt

5 Nhà Trần Thành lập 1226

(17)

Nguyên sông BĐ

7 Nhà Hồ thành lập 1400 Thanh Hoá

8 Chiến thắng Chi Lăng 1428 Ải Chi Lăng

HĐ 3: Kể kiện, tượng lịch sử tiêu biêu

- GV nhận xét, đánh giá chung 3 HĐ ứng dụng (1p)

4 HĐ sáng tạo (1p)

Nhóm – Lớp

- HS chọn kiện tiêu biểu bảng thống kê kể kiện - HStrình bày trước lớp

- Kể lại kiện lịch sử tiêu biểu cho người thân nghe

- Kể chuyện nhân vật lịch sử: Đinh Bộ Lĩnh, Lê Hoàn, Trần Thủ Độ, Lý Thái Tổ, Lê Lợi,

Ngày soạn: 23/2/2021

Ngày giảng: Thứ tư ngày 03 tháng năm 2021 TOÁN

Tiết upload.123doc.net: PHÉP TRỪ PHÂN SỐ (TT)

I MỤC TIÊU: 1 Kiến thức

- Biết trừ hai phân số khác mẫu số Kĩ

- Thực trừ PS khác MS Vận dụng giải toán 3 Thái độ

- Tích cực, tự giác học bài, trình bày sẽ, khoa học 4 Góp phần phát triển kĩ năng

- Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic * BT cần làm: Bài 1,

1 HĐ khởi động (3p)

- Nêu cách trừ PS MS - Lấy VD minh hoạ

- GV dẫn vào 2 Hình thành KT (15p)

(18)

- GV đặt vấn đề: Từ cách cộng PS khác MS, nêu cách trừ PS khác MS

- GV chốt KT, chốt cách trừ PS khác MS

- Yêu cầu thực hành trừ

-

- HS làm việc cá nhân, Chia sẻ lớp

Muốn trừ PS khác MS, ta việc quy đồng MS PS trừ trừ PS cùng MS

- HS thực hành chia sẻ kết quả:

-

= 15 12

- 15 10

= 152

- HS lấy VD trừ PS khác MS thực hành tính

3 HĐ thực hành (18p)

* Mục tiêu: HS thực trừ phân số khác MS Vận dụng giải toán

* Cách tiến hành: Cá nhân – Nhóm – Lớp Bài 1: Tính.

- Gọi HS đọc đề

- Yêu cầu HS làm cá nhân vào - GV nhận xét, đánh giá làm HS

- Củng cố cách trừ PS khác MS Lưu ý rút gọn kết tới PS tối giản

Bài 3:

- GV gọi HS đọc đề bài.

- GV gọi HS khác u cầu tóm tắt tốn sau yêu cầu HS lớp làm

- GV nhận xét, chốt đáp án, lưu ý cách viết đơn vị đo

Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

- Lưu ý HS: Trong số toán trừ PS khác MS, thực quy đồng rút gọn trước tính

- Làm cá nhân – chia sẻ lên zalo nhóm lớp Đáp án:

a)

-

= 15 12

- 15

=

7 15

b) 56−3

8= 40 48 − 18 48= 22 48 = 11 24

c) 78−2

3= 24 21− 14 21= 10 21

d) 53−3

5= 25 15− 15= 16 15

- HS đọc đề trước lớp

- HS tóm tắt tốn, chia sẻ yêu cầu bài, tự làm cá nhân – Chia sẻ đáp án

Bài giải

Diện tích trồng xanh chiếm số phần là:

-

= 1635 (diện tích) Đáp số: 1635 diện tích - Thực cá nhân vào vở– Chia sẻ lớp Đáp án:

a) 2016−3

4= 4− 4= 4=

b) 3045−2

5= 30 45 − 18 45= 12 45= 15

c) 1012−3

4= 10 12 − 12= 12

d) 129 −1

(19)

4 Hoạt động ứng dụng (1p)

5 Hoạt động sáng tạo (1p)

- Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tâp dạng sách Toán buổi giải

TẬP ĐỌC

ĐOÀN THUYỀN ĐÁNH CÁ I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Hiểu ND, ý nghĩa bài: Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biển cả, vẻ đẹp lao động (trả lời câu hỏi SGK)

2 Kĩ năng

- Đọc trôi trảy, rành mạch thơ, giọng đọc tươi vui với cảm hứng ngợi ca Học thuộc lòng thơ

3 Thái độ

- Tình yêu quê hương, yêu lao động 4 Góp phần phát triển lực

- NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ

* GD BVMT: HS cảm nhận vẽ đẹp huy hoàng biển đồng thời thấy được giá trị môi trường thiên nhiên sống người.

+ Đọc lại Tập đọc: Vẽ sống an toàn

+ Chủ đề thi vẽ gì?

+ Thiếu nhi hưởng ứng thi thế nào?

- GV dẫn vào

+ HS đọc

+ Chủ đề sống thi Em muốn sống an toàn.

+ Thiếu nhi nước hào hứng tham gia: “Chỉ tháng … nhận được 50.000 tranh …”

2 Luyện đọc: (8-10p)

* Mục tiêu: Đọc trôi chảy, rành mạch thơ, giọng đọc sôi mang cảm hứng ngợi ca

- Gọi HS đọc (M3)

- GV lưu ý giọng đọc: Tồn đọc sơi nổi, nhịp thơ nhanh thể niềm vui

(20)

không khí khẩn trương đồn thuyền đánh cá

- GV chia đoạn

- Lưu ý sửa lỗi đọc ngắt nghỉ cho HS (M1)

- Bài chia làm đoạn (Mỗi khổ thơ đoạn)

- Đọc nối tiếp đoạn lần phát từ ngữ khó (cài then, sập cửa, đồn thoi, nhịp trăng cao, ni lớn, xoăn tay, l, muôn dặm phơi, )

- Luyện đọc từ khó: Đọc mẫu (M4)-> Cá nhân (M1)-> Lớp

- Giải nghĩa từ: đọc giải

- HS đọc nối tiếp lần theo điều khiển - HS đọc (M4)

3.Tìm hiểu bài: (8-10p)

* Mục tiêu: Hiểu ND, ý nghĩa thơ: Ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biển cả, vẻ đẹp lao động (trả lời câu hỏi SGK)

* Cách tiến hành: Làm việc nhóm – Chia sẻ trước lớp - Gọi HS đọc câu hỏi cuối

+ Đoàn thuyền đánh cá khơi vào lúc nào? Những câu thơ cho biết điều đó?

+ Đồn thuyền đánh cá trở vào lúc nào? Những câu thơ cho biết điều đó?

+ Tìm hình ảnh nói lên vẻ đẹp huy hồng biển?

* GDBVMT: Hình ảnh biển bài thơ lên thật đẹp Vậy làm

- HS đọc

- HS làm việc cá nhân trả lời câu hỏi + Đoàn thuyền đánh cá khơi vào lúc hồng Câu thơ cho biết điều là: Mặt trời xuống biển hịn lửa.

Sóng cài then, đêm sập cửa Đoàn thuyền đánh cá lại khơi

+ Đoàn thuyền trở vào lúc bình minh Những câu thơ cho biết điều đó là:

Sao mờ kéo lưới kịp trời sáng. Vảy bạc đuôi vàng loé rạng đông Lưới xếp buồm lên đón nắng hồng. Mặt trời đội biển nhô màu mới.

+ Những câu thơ nói lên vẻ đẹp biển

 Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa.  Mặt trời đội biển nhô màu Mắt cá huy hồng mn dặm phơi. * Đoàn thuyền khơi, tiếng hát của những người đánh cá gió làm căng cánh buồm: Câu hát căng buồm cùng gió khơi.

(21)

gì để giữ gìn vẻ đẹp biển?

+ Cơng việc lao động người đánh cá miêu tả đẹp nào?

+ Hãy nêu nội dung thơ ?

* HS M3+M4 đọc trả lời câu hỏi hoàn chỉnh câu nêu nội dung đoạn,

* Lời ca họ thật hay, thật vui vẻ, hào hứng: Hát rằng

* Công việc kéo lưới miêu tả thật đẹp: Ta kéo xoăn tay chùm cá nặng…nắng hồng

* Hình ảnh đồn thuyền miêu tả thật đẹp: Câu hát căng buồm với gió khơi, đồn thuyền chạy đua mặt trời

- Nội dung: Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp huy hoàng biển vẻ đẹp những người lao động biển.

- HS ghi nội dung vào 3 Luyện đọc diễn cảm - Học thuộc lòng (8-10p)

* Mục tiêu: HS biết đọc diễn Học thuộc lòng thơ * Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp

- Yêu cầu HS nêu giọng đọc toàn - Yêu cầu HS tự luyện đọc

- Yêu cầu học thuộc lòng thơ lớp - GV nhận xét chung

4 Hoạt động ứng dụng (1 phút) 5 Hoạt động sáng tạo (1 phút)

- HS nêu lại - HS đọc toàn + Đọc diễn cảm

+ Thi đọc diễn cảm trước lớp - Lớp nhận xét, bình chọn

- HS học thuộc lịng thi học thuộc lòng lớp

- Ghi nhớ nội dung thơ

- Hãy chọn hình ảnh thích bình hình ảnh

Ngày soạn: 23/2/2021

Ngày giảng: Thứ năm ngày 04 tháng năm 2021 TOÁN

Tiết 119: LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Củng cố cách trừ PS 2 Kĩ năng

- Thực trừ PS MS, khác MS, trừ STN cho PS, trừ PS cho STN

- Vận dụng giải toán liên quan 3 Thái độ

(22)

- NL tự học, làm việc nhóm, NL tính tốn, NL giải vấn đề sáng tạo * Bài tập cần làm: Bài 1, (a, b, c),

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(5p)

+ Nêu cách trừ PS MS, khác MS

- GV dẫn vào – Ghi tên 2 HĐ thực hành:(30 p)

* Mục tiêu: Thực trừ PS MS, khác MS, trừ STN cho một PS, trừ PS cho STN Vận dụng giải toán liên quan

* Cách tiến hành: Cá nhân – Lớp Bài 1: Tính.

- GV chốt đáp án

- Củng cố cách trừ phân số mẫu số

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

Bài 2a, b, c (HS M3+M4 hoàn thành cả bài)

- GV nhận xét, đánh giá làm HS

- Củng cố cách trừ phân số khác mẫu số

Bài 3: Tính (theo mẫu)

- GV hướng dẫn tập mẫu –

3 =

8 - 4

3 =

5

- Chia sẻ, nhận xét, chốt đáp án

- Chốt cách trừ PS cho STN, STN cho PS

Bài + Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

- HS làm cá nhân – Lớp Đáp án:

a) 38−5

3= 8−5

3 =

3=1

b) 165 −9

5= 16−9

5 =

c) 218 −3

8= 21−3

8 = 18

8 =¿

- HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp Đáp án:

a

-

2 =

21 28 -

8 28 =

13

28

b

-

5 16 =

6 16 -

5 16 =

1 16

c 75 -

2

= 2115 - 15

10

= 1115

- HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp

Đáp án: 5- 143 =15

3 − 14 = 37

12 −3= 37 12 − 36 12= 12

(23)

- Lưu ý HS rút gọn thích hợp để tính cho thuận tiện

- Giáo dục HS ăn ngủ giấc

a) 153 −

35= 5−

5 35=

7 35 −

5 35=

2 35

b) 1827−2

6= 3−

1 3=

1

Bài 5:

Bài giải

Thời gian ngủ bạn Nam chiếm số phần ngày là:

5 8−

1 4=

3

8 (ngày)

Đ/s: 38 ngày - Chữa lại phần tập làm sai - Tìm tập dạng sách Tốn buổi giải

LUYỆN TỪ VÀ CÂU

VỊ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI LÀ GÌ? I MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Nắm kiến thức để phục vụ cho việc nhận biết vị ngữ câu kể Ai gì? (ND Ghi nhớ)

2 Kĩ năng

- Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai gì? cách ghép phận câu (BT1, BT2, mục III); biết đặt 2, câu kể Ai gì? dựa theo 2, từ ngữ cho trước (BT3, mục III)

3 Thái độ

- Có ý thức dùng từ, đặt câu viết câu 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL ngôn ngữ, NL sáng tạo, NL giao tiếp

*BVMT: Đoạn thơ BT1 nói vẽ đẹp quê hương có tác dụng BVMT II CHUẨN BỊ:

Hoạt động giáo viên Hoạt động HS 1 Khởi động (5p)

+ Đặt câu kể Ai gì?

+ Xác định CN VN câu kể đó. - Dẫn vào

2 Hình thành kiến thức (15p)

(24)

trong câu kể Ai gì? (ND Ghi nhớ) * Cách tiến hành

a Phần nhận xét:

- YC HS đọc đoạn văn BT1, xác định xem đoạn văn có câu?

+ Câu có dạng Ai gì?

+ Xác định VN câu vừa tìm được + VN tạo thành từ ngữ nào?

+ VN nối với CN từ gì?

- GV chốt đáp án, chốt lại KT vị ngữ câu kể Ai gì?

b Ghi nhớ:

- Gọi HS đọc ghi nhớ

- HS làm việc cá nhân- chia sẻ trước lớp + Đoạn văn có câu

+ Câu: Em cháu bác Tự. + Bộ phận VN: cháu bác Tự.

+ Những từ ngữ làmVN câu Ai gì? danh từ cụm danh từ + Từ: là

- HS lắng nghe

- HS đọc to nội dung Ghi nhớ 2 HĐ thực hành (30p)

* Mục tiêu: Nhận biết bước đầu tạo câu kể Ai gì? cách ghép bộ phận câu (BT1, BT2, mục III); biết đặt 2, câu kể Ai gì? dựa theo 2, từ ngữ cho trước (BT3, mục III)

* Cách tiến hành Bài tập 1:

- Lưu ý HS: Trong câu thơ đơi khơng cần dấu chấm câu coi câu trọn vẹn

- GV nhận xét chốt lại lời giải

* Lưu ý: Giúp đỡ hs M1+M2 xác định câu kể theo mẫu Ai gì? xác định VN

+ VN câu từ ngữ tạo thành?

* GD BVMT: Em có cảm nhận vẻ đẹp quê hương qua đoạn thơ của nhà thơ Đỗ Trung Quân?

- GV: Quê hương tâm tưởng của người đẹp Cần biết trân trọng giữ gìn vẻ đẹp ấy Bài tập 2:

- Tổ chức chữa hình thức thi tiếp sức hai nhóm (mỗi nhóm học sinh)

- GV nhận xét chốt lại lời giải + Tại gọi sư tử chúa sơn lâm? Bài tập 3:

- BT cho trước từ ngữ VN

Cá nhân –- Chia sẻ lớp Đáp án:

- Người // Cha, Bác, Anh VN

- Quê hương // chùm khế VN

- Quê hương// đường học VN

+ VN danh từ cụm danh từ tạo thành.

- HS nêu cảm nhận - Lắng nghe

Cá nhân – Lớp Đáp án:

- Chim công nghệ sĩ múa tài ba - Gà trống sứ giả bình minh - Đại bàng dũng sĩ rừng xanh - Sư tử chúa sơn lâm

(25)

của câu kể Ai gì? Các em cần tìm từ ngữ thích hợp làm CN câu Muốn vậy, em phải đặt câu hỏi nào? Ai? Cái gì? trước VN để tìm chủ ngữ câu

- Lưu ý HS: Có câu có đáp án (câu b), có câu có nhiều đáp án Tuy nhiên cần chọn lựa cho phù hợp

các loài vật khác sợ hãi. Cá nhân – Lớp Đáp án:

a) Hải Phòng thành phố lớn

b) Bắc Ninh quê hương điệu dân ca quan họ

c) Xuân Diệu nhà thơ

d) Nguyễn Du nhà thơ lớn Việt Nam

- Ghi nhớ kiến thức VN câu kể Ai gì?

- Tìm đáp án khác phù hợp cho câu tập

TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP XÂY DỰNG ĐOẠN VĂN MIÊU TẢ CÂY CỐI I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức

- Giúp HS biết cách viết đoạn văn miêu tả cối 2 Kĩ năng

- Vận dụng hiểu biết đoạn văn văn tả cối học để viết số đoạn văn tả chuối(còn thiếu ý) cho hồn chỉnh (BT2)

3 Thái độ

- Có ý thức dùng từ đặt câu sử dụng biện pháp nghệ thuật viết 4 Góp phần phát triển NL:

- NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL tự học, NL giao tiếp. II CHUẨN BỊ:

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1 Khởi động:(1p)

- GV giới thiệu học 2 HĐ thực hành (30p)

* Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết đoạn văn văn tả cối học để viết số đoạn văn tả chuối (cịn thiếu ý) cho hồn chỉnh (BT2)

* Cách tiến hành: Cá nhân- Nhóm - Lớp

Bài tập 1:

- HS đọc xác định yêu cầu tập

Cá nhân – Lớp

(26)

+Từng ý dàn ý vừa đọc thuộc phần cấu tạo văn tả cây cối?

- GV nhận xét chốt đáp án

Bài tập 2: Dựa vào dàn ý trên, bạn Hồng Nhung dự kiến viết bốn đoạn văn, chưa viết hoàn chỉnh đoạn Em hãy…

+ Hãy giúp bạn Hồng Nhung hoàn chỉnh đoạn cách viết thêm ý vào chỗ có dấu ba chấm

- GV HS chữa lỗi cho em

định ý thuộc phần văn miêu tả cối

+ Đoạn 1: Giới thiệu chuối tiêu (thuộc phần Mở bài)

+ Đoạn 2+ 3: Tả bao quát, tả phận chuối tiêu (thuộc phần Thân bài) + Đoạn 4: Lợi ích chuối tiêu (thuộc phần Kết luận)

Cá nhân – Chia sẻ lớp VD:

+ Đoạn 1: Hè em thăm bà ngoại.Vườn nhà bà em trồng nhiều thứ cây: na, ổi, nhiều chuối Em thích nhất…

+ Đoạn 2: …… Đến gần thấy rõ thân chuối cột nhà Sờ vào thân khơng cịn cảm giác mát rượi vỏ nhẵn bóng khô

+ Đoạn 3: …… Đặc biệt buồng chuối dài lê thê, nặng trĩu với nải úp sát khiến oằn xuống + Đoạn 4: Cây chuối dường chẳng bỏ thứ gì…

- Chữa lỗi dùng từ, đặt câu viết - Hoàn chỉnh văn miêu tả chuối ĐỊA LÍ

THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH I MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh: + Vị trí: nằm đồng Nam Bộ, ven sơng Sài Gịn

+ Thành phố lớn nước

+ Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn: sản phẩm công nghiệp thành phố đa dạng; hoạt động thương mại phát triển

2 Kĩ năng

- Chỉ thành phố Hồ Chí Minh đồ (lược đồ)

- Dựa vào bảng số liệu so sánh diện tích dân số thành phố Hồ Chí Minh với thành phố khác

3 Thái độ

- HS học tập nghiêm túc, tự giác

(27)

*TKNL: Sử dụng tiết kiệm hiệu lượng trình sản xuất ra sản phẩm số ngành công nghiệp nước ta.

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động: (2p)

+ Kể tên sản phẩm công nghiệp của ĐB NB?

+ Mô tả chợ sông ĐB Nam Bộ?

- GV nhận xét chung, giới thiệu

+ Linh kiện máy tính điện tử, bột ngọt, phân bón,…

+ Chợ sơng nét độc đáo của đồng Nam Bộ…

2 Bài mới: (30p)

* Mục tiêu: Nêu số đặc điểm chủ yếu thành phố Hồ Chí Minh về vị trí địa lí, dân cư, phát triển kinh tế, văn hoá, khoa học

* Cách tiến hành: Cá nhân- Lớp Hoạt động 1: Thành phố lớn cả nước

- GV yêu cầu HS vị trí thành phố HCM BĐ VN

- Dựa vào tranh, ảnh, SGK, đồ Hãy nói thành phố HCM :

+ Thành phố nằm sơng ? + Thành phố có tuổi ? + Thành phố mang tên Bác vào năm ?

+ Thành phố HCM tiếp giáp với những tỉnh ?

+ Từ TP đến tỉnh khác bằng những loại đường giao thông nào? + Dựa vào bảng số liệu so sánh về diện tích số dân TP HCM với các TP khác.

- GV theo dõi mơ tả nhóm nhận xét, chốt KT

Hoạt động 2: Trung tâm kinh tế, văn hóa, khoa học lớn:

- Cho HS dựa vào tranh, ảnh, BĐ vốn hiểu biết, thảo luận trả lời câu hỏi sau:

+ Kể tên ngành công nghiệp của

Cá nhân– Lớp

- HS lên chỉ, nêu vị trí thành phố thuộc vùng đồng Nam Bộ

- HS làm việc chia sẻ kết quả: + Sông Sài Gòn

+ Trên 300 tuổi. + Năm 1976.

+Long An, Tây Ninh, Bình Dương, Đồng Nai, BR Vũng Tàu, Tiền Giang. + Đường sắt, tơ, thủy.

+ Diện tích số dân TPHCM lớn hơn TP khác.

(28)

thành phố HCM?

+ Nêu dẫn chứng thể TP là trung tâm kinh tế lớn nước.

+ Nêu dẫn chứng thể TP trung tâm văn hóa, khoa học lớn?

+ Kể tên số trường Đại học, khu vui chơi giải trí lớn TP HCM?

- GV nhận xét kết luận: Đây TP cơng nghiệp lớn nhất; Nơi có hoạt động mua bán tấp nập nhất; Nơi thu hút nhiều khách du lịch nhất; Là TP có nhiều trường đại học …

3 Hoạt động ứng dụng (1p)

- GD TKNL: Các ngành CN thành phố Hồ Chí Minh các ngành CN nước cần sử dụng tiết kiệm hiệu lượng dể tạo sản phẩm có giá thành tốt, có tính cạnh tranh cao.

4 Hoạt động sáng tạo (1p)

chất, sản xuất vật liệu xây dựng, dệt may,…

+ Nơi tập trung ngành công nghiệp, hoạt động thong mại rất phát triển với nhiều chợ siêu thị lớn, có sân bay quốc tế Tân Sân Nhất và cảng Sài Gịn lớn vào bậc nước ta. + Có nhiều viện nghiên cứu, trường đaih học, có nhiều rạp haut, rạp chiếu phim, có nhiều khu vui chơi giải trí hấp dẫn…

+ Trường đại học luật, đại học sư phạm, khu vui chơi giải trí, Thảo Cầm Viên, Đầm Sen, Suối Tiên…

- HS lắng nghe

- HS nêu nội dung học - HS lắng nghe

- Trưng bày tranh ảnh sưu tầm thành phố Hồ Chí Minh

Ngày soạn: 24/2/2021

Ngày giảng: Thứ sáu ngày 05 tháng năm 2021 TOÁN

Tiết 120:LUYỆN TẬP CHUNG I MỤC TIÊU

1 Kiến thức

- Củng cố KT phép cộng, phép trừ phân số 2 Kĩ năng

- Thực cộng, trừ PS MS, khác MS, cộng sô tự nhiên với PS, trừ PS cho STN

- Vận dụng giải toán liên quan 3 Thái độ

- Tự giác, cẩn thận, trình bày 4 Góp phần phát triển NL

(29)

* Bài tập cần làm: Bài (b, c), (b, c), HSNK làm tất tập II CHUẨN BỊ:

Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Khởi động:(3p)

- GV dẫn vào 2 HĐ thực hành (30p)

* Mục tiêu: Thực cộng, trừ PS MS, khác MS, cộng sô tự nhiên với PS, trừ PS cho STN Vận dụng giải toán liên quan

* Cách tiến hành

Bài 1b, c (HS khiếu hoàn thành bài)

- GV chốt đáp án

- Củng cố cách cộng, trừ phân số khác MS

* Lưu ý giúp đỡ hs M1+M2

Bài 2b, c (HS khiếu hoàn thành bài)

- Lưu ý rút gọn trước trừ cách cộng STN với PS

Bài 3: Tìm x:

- Lưu ý HS tính giấy nháp chỉ ghi kết cuối x, không cần viết bước trung gian - GV chốt đáp án, nhận xét, đánh giá làm HS

- Củng cố cách tìm số hạng chưa biết, số bị trừ, số trừ

Bài 4 + Bài (bài tập chờ dành cho HS hoàn thành sớm)

Cá nhân - Lớp

Đáp án: b) 35+9

8= 24

40+ 45 40=

69 40

c) 34−2

7= 21 28 −

14 28=

7 28=

1

4

Đáp án: b) 73−5

6= 14

6 − 6=

9 6=

3

2 c)1 +

3= 3+2

3 =

3

- HS làm cá nhân – Chia sẻ lớp a) x +

4 =

3

2 c) 25

3 - x =

x = 32 -

4

x = 253 -5

6

x = 107 x = 152 b) x – 32 = 114

(30)

- HS làm vào vở– Chia sẻ lớp Bài 4:

a) 1217+19 17 +

8 17=(

12 17+

8 17)+

19 17=

20 17+

19 17=

39 17

b)

2 5+

7 12+

13 12=

2 5+(

7 12+

13 12)=

2 5+

20 12 ¿2

5+ 3=

6 15+

25 15=

31 15

Bài 5:

Bài giải

Số học sinh học Tin học Tiếng Anh số phần học sinh lớp là:

1−(2 5+

3 7)=

6

35 (số học sinh)

- Chữa lại phần tập làm sai - Giải tập cách khác

-ĐẠO ĐỨC

GIỮ GÌN CÁC CƠNG TRÌNH CÔNG CỘNG (Tiết 2) I.MỤC TIÊU:

Kiến thức

- Tìm hiểu thực trạng cơng trình cơng cộng địa phương biện pháp bảo vệ

- Sưu tầm gương bảo vệ cơng trình cơng cộng 2 Kĩ năng

- Bày tỏ thái độ ý kiến

- Báo cáo điều tra thực trạng - Giới thiệu gương 3 Thái độ

- Có ý thức bảo vệ, giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương 4 Góp phần phát triển lực

- NL tự học, NL giải vấn đề, NL hợp tác, sáng tạo

* KNS: - Xác định giá trị văn hóa tinh thần nơi công cộng

- Thu thập xử lí thơng tin hoạt động giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương

* BVMT: Các em biết thực giữ gìn cơng trình cơng cộng có liên quan trực tiếp đến MT chất lượng sống

* GDQP-AN: Giải thích cho học sinh hiểu lợi ích việc bảo vệ tài sản chung

(31)

- Kĩ thuật: Kĩ thuật đặt câu hỏi, động não III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

1 Khởi động: (2p)

+ Bạn nêu số biểu ý thức bảo vệ giữ gìn cơng trình cơng cộng? + Bạn làm để bảo vệ giữ gìn cơng trình công cộng?

- Nhận xét, chuyển sang

+ Không vẽ bay lên tường, không khắc lên cối,

+ HS trả lời 2 Bài (30p)

* Mục tiêu:

- Bày tỏ thái độ ý kiến

- Báo cáo trạng số cơng trình cơng cộng địa phương biện pháp giữ gìn

- Sưu tầm gương, mẩu chuyện giữ gìn cơng trình cơng cộng * Cách tiến hành: Cá nhân-Nhóm-Lớp

HĐ 1: Bày tỏ ý kiến: (Bài tập 3- SGK/36) - GV nêu nêu ý kiến tập

- HS biểu thị thái độ cách giơ thẻ màu theo quy ước

- GV đề nghị HS giải thích lí lựa chọn

- GV kết luận: + Ý kiến a + Ý kiến b, c sai

- Chốt KT: Mọi người cần phải có ý thức giữ gìn CTCC nơi để bảo vệ lợi ích mình

HĐ 2: Báo cáo kết điều tra: (Bài tập 4- SGK/36)

- GV mời HS báo cáo kết điều tra

- YC lớp thảo luận báo cáo như:

+ Làm rõ bổ sung ý kiến thực trạng cơng trình ngun nhân

+ Bàn cách bảo vệ, giữ gìn chúng cho thích hợp

- GV kết luận việc thực giữ gìn cơng trình cơng cộng địa phương HĐ 3: Kể chuyện (BT – SGK)

- Yêu cầu HS kể chuyện gương mà biết việc bảo vệ giữ gìn

- HS đọc yêu cầu ND tập - HS biểu thị thái độ cách giơ thẻ màu theo quy ước

- HS trình bày ý kiến

- Lắng nghe

- HS báo cáo kết điều tra cơng trình công cộng địa phương

- HS lắng nghe nhận xét báo cáo

- HS lắng nghe - HS kể cá nhân

(32)

các CTCC

liên hệ thân

- Thực hành giữ gìn, bảo vệ CTCC

Định dạng
Số trang	31
Dung lượng	69,09 KB