ch¬ng i phðp nh©n vµ phðp chia ®a thøc gi¸o ¸n h×nh häc 6 nguyôn tuên cêng thcs th¸i s¬n ngµy so¹n 1382008 ngµy gi¶ng 2082008 tiõt 1 §ióm §êng th¼ng i môc tiªu kiõn thøc hs n¾m ®îc h×nh ¶

Häc sinh chän c©u ®óng... Trïng nhau hoÆc c¾t nhau BC[r]

(1)

!!Ngày soạn:13/8/2008 Ngày giảng:20/8/2008

Tiết 1

Điểm - Đờng thẳng

I Mục tiêu: * Kiến thức :

+HS nắm đợc hình ảnh điểm, hình ảnh đờng thẳng

+HS hiểu đợc quan hệ điểm thuộc ng thng, khụng thuc ng thng

* Kỹ :

+Biết vẽ điểm , đờng thẳng +Biết sử dụng ký hiệu , +Biết đặt tên điểm, đờng thẳng +Biết kí hiệu điểm , đờng thẳng

* Thái độ : +Quan sát hình ảnh thực tế, liên hệ vào tốn học

II Chn bÞ cđa gv hs:

- GV: Thớc thẳng, phấn màu, bảng phụ, bút dạ, đoạn dây

- HS: Thíc th¼ng

III Ph ơng pháp dạy học: Quan sát trực quan , tập suy luËn

VI Tiến trình dạy - học: ổn định lớp , kiểm tra sĩ số

Hoạt động GV Hoạt động HS

Hoạt động 1:

Giíi thiƯu vỊ ®iĨm (10 phót)

Đặt vấn đề : Muốn học hình học phải biết vẽ hình Cần chuẩn bị đủ dụng cụ vẽ hình nh: Thớc thẳng,

com pa…Hình học đơn giản điểm Hơm ta tìm hiểu điểm đờng thẳng

- lớp học sơ điểm

- Vẽ điểm đặt tên cho điểm - Nói cách vẽ im, cỏch t tờn cho im

- Giáo viên vẽ hình - Nhận xét điểm A C

- Giáo viên giới thiệu điểm phân biệt, ®iÓm trïng

- Vẽ đờng thẳng lên bảng, đọc tên đờng thẳng, cách viết tên đờng thẳng

Giáo viên giới thiệu quy ớc

1, Điểm

VÝ dô 1: A B M

Dùng chữ in hoa đặt tên cho điểm Ba điểm phân biệt A,B,M

VÝ dơ 2: A C

§iĨm A vµ C trïng ký hiƯu : A  C

* Quy ớc: Hai điểm phân biệt điểm không trùng

Bất hình tập hợp điểm điểm hình

Hot ng

Gii thiu đờng thẳng ( 15 phút)

Giới thiệu: Ngoài điểm, đờng thẳng hình bản, khơng định ngha

- GV căng sợi nói hình ảnh đ-ờng thẳng

- Mép bàn, mép bảng thẳng

- V: Lm th no để vẽ đợc đờng thẳng?

- Hớng dẫn dùng thớc bút để vẽ đờng thẳng, cách đặt tên đờng thẳng

- Cho HS lên bảng kéo dài đờng thẳng hai phía

? Sau kéo dài đ.thẳng phía có nhận xÐt g×

? Làm để phân biệt cỏc / thng vi

2, Đờng thẳng

* Cách ký hiệu đờng thẳng

- Cách : Dùng chữ thờng để đặt tên cho đờng thẳng , đọc đờng thẳng a

a

- Cách : Dùng hai chữ viết thờng , đọc đờng thẳng aa’ ( a’a)

a a’

- Cách : Dùng hai chữ viết in hoa Đọc đờng thẳng AB ( BA)

A B

- Đờng thẳng khơng bị giới hạn phía - Hai đờng thẳng khác có tên khác

Hoạt động

Tìm hiểu quan hệ điểm đờng thẳng ( phút)

(2)

? Trên hình vẽ điểm thuộc đờng thẳng d , điểm khơng thuộc đờng thẳng d ? Vẽ hình theo yêu cầu sau : điểm M , N thuộc đờng thẳng bb’ , điểm P, Q không thuộc đờng thẳng bb’

? Mỗi đ.thẳng x.định có bao nhiờu im thuc nú

?Có điểm không thuéc nã

a,VD:

d

B

A

Trên hình vẽ : Điểm A  đờng thẳng d đờng thẳng d chứa điểm A , điểm B  d

b, NhËn xÐt:

Mỗi đờng thẳng có vơ số điểm thuộc vơ số điểm khơng thuộc

Hoạt động

Cđng cè híng dÉn ( 10 phót)

Yêu cầu quan sát ? hình 5 SGK, trả lời miệng câu hỏi a), b), c)

- Cho làm tập: 1)Bài 1: Thực -Vẽ đờng thẳng xx’

-VÏ ®iĨm B Є xx’

-VÏ ®iĨm M nằm xx -Vẽ điểm N cho xxđi qua N -Nhận xét vị trí ba điểm này? 2)Bµi 2 (SGK)

3)Bµi 3 (SGK)

4)Bµi 4: Cho bảng sau, hÃy điền vào ô trống (bảng phụ)

(Hình 5):

C ẻ a; E ẽ a

1)Bµi 1:

x' x

B M N

N.XÐt: B, M, N cïng n»m trªn xx’ 2)Bµi 2 (SGK)

3)Bµi 3 (SGK)

4)Bµi 4: Điền vào ô trống

Hot ng

Hớng dÉn Bµi tËp vỊ nhµ (3

-Biết vẽ điểm, đặt tên điểm, vẽ đờng thẳng, đặt tên đờng thẳng

-Biết đọc hình vẽ, nắm vững qui ớc, kí hiệu hiểu kĩ nó, nhớ nhận xét BTVN:

4,5,6,7 SGK 1,2,3 SBT

Ngày soạn:1/9/2008 Ngày giảng:8/9/2008 Tiết 2

Ba điểm thẳng hàng

I Mục tiªu:

* KiÕn thøc : H/s hiĨu điểm thẳng hàng, điểm nằm điểm Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm điểm lại

* Kỹ : H/s biết vẽ điểm thẳng hàng, biết sử dụng thuật ngữ nằm phía, khác phía, nằm

* Thái độ : Sử dụng thớc thẳng để vẽ kiểm tra điểm thẳng hàng cẩn thận xỏc

II Chuẩn bị gv hs:

Giáo viên: SGK, thớc thẳng bảng phụ, phấn màu

Học sinh: Học làm BT đầy đủ SGK, SBT, thớc thẳng

(3)

Hoạt động 1:

KiĨm tra bµi cị (7 phót)

HS :

a, Vẽ điểm M, đờng thẳng b/ M  b

b, Vẽ đờng thẳng a, đờng thẳng b/ Ma; Ab; Aa

c, vẽ điểm Na Nb

HS : Hình vẽ có đặc điểm b

a

A M

N

Hoạt động

Tìm hiểu ba điểm thẳng hàng( phút)

- Giáo viên giới thiệu điểm M,N,A phần kiểm tra vị trí thẳng hàng

? Nh điểm thẳng hàng ? Vẽ điểm A,B,C thẳng hàng

? Vẽ điểm A,B,C không thẳng hàng Hỏi:

+Để vẽ ba điểm thẳng hàng, vẽ ba điểm không thẳng hàng ta nên làm n.t.nào?

+Để nhận biết ba điểm cho trớc có thẳng hàng

hay không ta làm nào?

+Có thể xảy nhiều điểm thuộc đờng thẳng khơng? Vì sao?

Xảy nhiều điểm khơng thuộc đờng thẳng khơng? Vì sao?

-Giíi thiƯu nhiều điểm thẳng hàng, nhiều điểm không thẳng hàng

1, Thế điiểm thẳng hàng a, VD:

A B C

3 ®iĨm A,B,C thẳng hàng

B

A C

3 điểm A,B,C không thẳng hàng

b, N: iim thng hàng điểm nằm đờng thẳng

* C2: BT9(106) Hoạt động

T×m hiĨu quan hệ ba điểm thẳng hàng ( 10 phút)

Giáo viên kẻ từ trái sang phải vị trí điểm nh với

? Điểm nằm hai điêmt A C

? Có điểm nằm điểm A & C hình vẽ

?Nếu nói điểm B nằm điểm A & C điểm có thẳng hàng không

2, Quan hệ điểm thẳng hàng

A B C

- Điểm B nằm điểm A & C

- điểm A & B nằm phía điểm C - điểm B & C nằm phía điểm A - Hai điểm A & C nằm khác phía điểm B

* NhËn xÐt : SGK T106

Hoạt động

Cđng cè híng dÉn (10 phót) .A

.B .C

? §iĨm B có nằm điểm A & C không

- Cho lµm BT11/107 SGK - Cho lµm BT12/107 SGK

Trả lời : Không Quan hệ điểm nằm điểm xảy điểm thẳng hàng

(4)

- BT bỉ xung: Chỉ điểm nằm điểm

còn lại thực giải nhận xét bảng

Hot ng

Bài tập nhà ( phót)

BTVN: 13,14 T107 SGK

Ngµy soạn: 8/9/2008 Ngày giảng:15/8/2008 Tiết 3

Đờng thẳng qua hai điểm

I Mơc tiªu:

* Kiến thức : H/s hiểu có & đờng thẳng qua điểm phân biệt Lu ý có vơ số đờng khơng thẳng qua điểm

* Kỹ : H/s biết vẽ đờng thẳng qua điểm , đờng thẳng cắt nhau, song song, vẽ cẩn thận xác

* Thái độ : Rèn luyện t duy: Nắm vững vị trí tơng dối đờng thẳng mt phng

II Chuẩn bị gv hs: Giáo viên :Thớc thẳng, phấn màu

Học sinh : Thớc thẳng

III Ph ơng pháp dạy học: Quan s¸t trùc quan, tËp suy luËn

VI Tiến trình dạy - học: ổn định lớp , kiểm tra sĩ số

Hoạt động 1:

KiĨm tra: ? Khi nµo điểm A,B,C thẳng hàng, không thẳng hàng

? Cho điểm A vẽ đờng thẳng qua A Vẽ đợc đờng thẳng qua A

? Cho điểm B ( B A) Vẽ đờng thẳng qua A v

B

HS 1: lên bảng làm

HS 2: lên bảng làm

Sau học sinh làm tập , giáo viên cho học sinh dới lớp nhận xét kết

Hoạt động

Vẽ đờng thẳng ( phút)

Cho điểm A Hãy vẽ đờng thẳng qua A Vẽ đợc đờng thẳng?

- Cho điểm A B, vẽ đợc đờng thẳng qua điểm đó?

GV nêu nhận xét: có đờng thẳng qua điểm A B

Cđng cè: lµm bµi 15 sgk

1, Vẽ đờng thẳng

* NhËn xÐt: SGK

Hoạt động

Tên đờng thẳng (10 phút)

? Hãy nêu lại cách đặt tên cho đờng thẳng? GV thông báo cách đặt tên cho đờng thẳng

2, Tên đờng thẳng Cách 1: Đờng thẳng a

a

C¸ch 2: Đờng thẳng AB BA

A B

(5)

Hot ng

Đờng thẳng trùng nhau, c¾t nhau, song song (15phót)

? Các cách gọi đờng thẳng h18

A B C

TL: AB, AC, BC BA, CA, CB

? Cho điểm A,B,C không thẳng hàng Vẽ đờng thẳng AB, AC Hai đờng thẳng có đặc điểm gì? có điểm chung

? Có thể xảy trờng hợp đờng thẳng có vơ số điểm chung khơng?

Gv: đờng thẳng trùng

? Có thể xảy đờng thẳng khơng trùng không

GV nêu định nghĩa hai đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song với nhau?

GV nªu chó ý sgk Cđng cè:

Vẽ đờng thẳng phân biệt có điểm chung, khơng có điểm chung

- Vẽ đờng thẳng cắt mà giao điểm nằm trang giấy

3, Đờng thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song a, Hai đờng thẳng cắt nhau:

Hai đờng thẳng AB & AC có điểm chung A Ta nói chúng cắt & A giao điểm đờng thẳng

Ký hiÖu AB 

AC = {A}

b, Hai đờng thẳng trùng

A B C

Đ/ thẳng AB trùng đ/ thẳng BC ( có vô số điểm chung)

Ký hiệu AB AC

c, Hai đờng thẳng song song

z t x y

xy & zt điểm chung nào: ta nói chúng song song víi

Ký hiƯu : xy // zt

Hoạt động

Sơ đồ vị trí tơng đối đờng thẳng mặt phẳng

? có đờng thẳng qua điểm phân biệt cho

tríc

? Nêu vị trí tơng đối đờng thẳng Làm tập 16 sgk

Lµm bµi tËp 17 sgk Lµm bµi tËp 19 sgk

Gv nhận xét làm HS uốn nắn sai sãt

HS tr¶ lêi miƯng

HS tr¶ lời miệng HS trả lời miệng

HS1 lên bảng làm 17 HS2 lên bảng làm 19

Hoạt động

Bµi tËp vỊ nhµ ( phót)

Häc bµi theo sgk

Lµm bµi tËp : 20, 21 sgk ; 16,17 sbt

ChuÈn bÞ dụng cụ cho buổi thực hành tiết sau

Mỗi nhóm HS chuẩn bị: cọc tiêu tre gỗ dài 1,5 m đầu nhọn, thân cọc dán giấy màu xen kẽ dây dọi

Ngày soạn:15/9/2008 Ngày giảng:22/9/2008 Tiết 4

Thực hành: Trồng thẳng hàng

Trùng Phân biệt

Cắt Song song

A

B

(6)

I, MĐYC:

H/s biết trồng chôn cọc thẳng hàng với dựa khái niệm điểm thẳng hàng

II, Chuẩn bị:

- Giáo viên: cọc tiêu, dây dọi, búa đóng cọc

- Học sinh : Mỗi nhóm tiến hành chuẩn bị; búa đóng cọc, dây rọi, 6-8 cọc thẳng đầu nhọn cọc có chân để đứng thẳng, đợc sơn đỏ trắng xen kẽ Cọc thẳng tre gỗ dài khoảng 1,5m

III, Hoạt động dạy học 1, Thông báo nhiệm vụ(5p ):’

Chôn cọc thành hàng rào, thẳng hàng nằm cột mốc A & B Đào hố trồng thẳng hàng với A,B có u l ng

2, Tìm hiểu cách làm:

H/s đọc tham khảo SGk nhà trớc

3, H/s thùc hµnh theo nhãm

- Tổ trởng phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng hàng với mốc A & B mà giáo viên cho trớc

- Mỗi nhóm ghi lại biên thực hành theo trình tự khâu

4, Nhn xột ỏnh giỏ kt qu * Rút kinh nghiệm :

_

Tia

I Mơc tiªu:

* Kiến thức : H/s biết định nghĩa mô tả tia = cách khác Biết tia đối tia trùng

* Kỹ : H/s biết vẽ tia, viết tên biết đọc tên tia Biết phân loại tia chung gốc

* Thái độ: Phát biểu xác mệnh đề toán học, rèn luyện khả vẽ hình , quan sát, nhận xét học sinh

II Chuẩn bị gv hs: III Ph ơng pháp dạy học:

VI Tin trỡnh dy - học: ổn định lớp , kiểm tra sĩ số

(7)

Hoạt động 1:

KiÓm tra bµi cị (7 phót)

GV nêu u cầu Vẽ đờng thẳng xy

Vẽ điểm O nằm đờng thẳng xy

GV dùng phấn màu xanh vẽ phần đờng thẳng Ox giới thiệu hình gồm điểm O phần đờng thẳng tia gốc O

HS lên bảng vẽ hình HS dới lớp vẽ hình vào

HS tụ m im O phần đờng thẳng Ox

Hoạt động Tia gc O ( 10 phỳt)

Giáo viên vẽ lên bảng - Đờng thẳng xy - O xy

Dùng phấn xanh tô đậm Ox, phấn đỏ tô đậm Oy giới thiệu

“ Hình gồm điểm O phần đờng thẳng (Ox) tia gốc O”

? Nh thÕ nµo lµ tia gèc O

GV: Tia Ox bị giới hạn điểm O, không bị giới hạn phía x

* C2 BtËp 25 trang T113

? Nhắc lại đờng thẳng AB , tia AB

? Tia AB tia BA có khác

1, Tia gèc O

x yO

Định nghĩa: Hình gồm điểm O phần đờng thẳng bị chia điểmO gọi tia gốc O

Trên hình vẽ: tia Ox (Cịn gọi nửa đờng thẳng Ox) tia Oy (Còn gọi nửa đờng thẳng Oy) (Gồm O đợc viết trớc)

* C2 Btập 25 trang T113

a, Đờng thẳng AB

A B

b, Tia AB

A B

c, Tia BA

B A

Hoạt động

Hai tia đối ( phút)

? Tia Ox, Oy có vị trí nh ? (cùng nằm đờng thẳng, chung gốc)

GV: gọi tia đối

? Mỗi điểm đờng thẳng tạo thành tia

? tia có vị trí ntn

? Điểm gọi tia

2,Hai tia đối nhau

§N: Hai tia chung gèc Ox & Oy

Tạo thành đờng thẳng xy  Gọi tia đối x yO

NhËn xÐt: SGK T112 * C2: ?1

Hoạt động

Hai tia trùng ( phút)

Giáo viên dùng phÊn xanh vÏ tia AB , phÊn vµng vÏ tia Ax Hai tia AB vµ Ax nh thÕ nµo ( Trùng hay tia nằm tia kia)

* Quy íc: nãi tia nghÜa lµ tia ph©n biƯt

3, Hai tia trïng

ĐN: Là tia nằm đờng thẳngchung gốc hớng

x

A B

AB, Ax lµ tia trïng

* Chú ý: Hai tia không trùng đợc gọi tia phân biệt

Hoạt động

Cđng cè híng dÉn ( 10 phót) ? Thùc hiƯn ?

Lµm bµi tËp 22,b,c sgk

* C2 BT ?2

a, Tia OB  tia Oy

(8)

? Tia đối tia AC l tia no?

? Trên hình có mÊy tia?

c, Vì khơng nằm đờng thẳng HS đọc đề trả lời

b) tia đối

c) Hai tia AB AC đối Hai tia CA CB trùng Hai tia BA BC trùng

HS: cã tia lµ: BA, AC, Cy, CA, AB, Bx

Hoạt động Bài tập nhà (phút)

BTVN: 23,24,26,27 T113

Ngày soạn:29/9/2008 Ngày giảng:13/10/2008 TiÕt 6

Lun tËp

I Mơc tiªu:

* Kiến thức : Củng cố kiến thức về: Định nghĩa tia, định nghĩa hai tia đối nhau, hai tia trùng thứ tự điểm hai tia đối

* Kỹ : Luyện kỹ vẽ hình: tia, hai tia đối

* Thái độ : rèn luyện tính cẩn thận , xác

II Chn bÞ cđa gv hs:

III Ph ơng pháp dạy học: Ôn kiến thức , luyện kỹ

VI Tin trình dạy - học: ổn định lớp , kiểm tra sĩ số

Hoạt động 1:

1, Vẽ đ’ O  đờng thẳng xy; tia đối Nh tia đối nhau? 2, Nh tia trùng nhau, cho ví dụ

Hoạt động

Lun gi¶i bµi tËp( 35 phót)

- H/s díi líp chn bị - h/s lên bảng làm a,b; Gv nhận xét chữa

- h/s làm c,d gv nhận xét chữa

Luyện giải tập : Bµi tËp 1:

Vẽ tia đối ot & ot’

a,lấy AOt ; B  Ot’ Chỉ tia trùng b, Tia Ot At có trùng khơng? Vì c, Tia At Bt’ có đối khơng? Vì d, Chỉ vị trí đ’ A,O,B

Gi¶i:

a,

t t'

A O B

Các tia trùng nhau: Ot OA, OB vµ Ot’, AO vµ AB; At’ vàBO, BA vµ

Bt

b, Tia Ot At không trùng khơng chung gốc c, Tia At & Bt’ khơng đối khơng chung gốc d, Điểm O nằm điểm A & B

A & O n»m cïng phÝa so víi ®iĨm B

(9)

* BT luyện ngôn ngữ

H/s trả lời miệng trớc lớp, gv h/s lại nhận xét kết Gv ghi đề lên bảng

h/s vẽ hình minh hoạ điền vào phần

* Dạng tập luyện vẽ hình Gọi h/s lên bảng lần lợt làm phần

Sau h/s vẽ phần C G/v hỏi em vẽ đợc đ’ M vị trí khác với hình bạn vẽ ( h1+ h2)

O & B n»m cïng phÝa so víi ®iĨm A

Bài tập 2: Điền vào chỗ trống để đợc câu trả lời ( chữ in nghiêng)

1, Điểm nằm đờng thẳng xy gốc chung hai tia đối Kx

& Ky

y

x K

2, Nếu điểm A nằm điểm B C

A

B C

a, Hai tia AB & AC đối b,Hai tia CA & CB trùng c, Hai tia BA & BC trùng nhau

3, Tia AB lµ hình gồm đ A

Và tất điểm n»m cïng phÝa

Với đ’ B điểm A

A B

4, Hai tia đối hai tia chung gốc tạo thành đờng thẳng

5, Nếu đ’ E,F,H nằm đờng thẳng hình có a, Các tia đối là: FE & FH

b, Các tia trùng là: EF & EH

E F H

Bài tập 3:

Vẽ đ không thẳng hàng A,B,C a, Vẽ tia AB, AC, BC

b, Vẽ tia đối AB & AD, AC & AE c, Lấy M  tia AC vẽ tia BM

Gi¶i:

C M

A B

E

D

M C

A B

E

(10)

Hoạt động

Bµi tËp vỊ nhµ ( phút)

BTVN: 24,26,28 T90

Đoạn thẳng

I Mục tiêu:

* Kin thức : Biết định đoạn thẳng

* Kỹ : - Biết vẽ độ dài đoạn thẳng, đoạn thẳng - Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia - Biết mơ tả hình vẽ cách diễn đạt khác

* Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, xác

II Chn bÞ gv hs:

- GV: Thớc thẳng, bút, phấn màu

- HS: Bút chì, thớc thẳng

III Ph ơng pháp dạy học:

VI Tin trình dạy - học: ổn định lớp , kiểm tra sĩ số

Hoạt động 1:

? Vẽ điểm A B Dùng thớc thẳng nối điểm lại ta đợc hình Hình gồm điểm, điểm có vị trí ntn?

Hoạt động

Đoạn thẳng AB ( phút)

Giáo viên giới thiệu đoạn thẳng AB ( phn kim tra)

? Đoạn thẳng AB hình ntn Giới thiệu ĐN đoạn thẳng

C2: Btập 34 T 116

1, Đoạn thẳng AB g×

A. B

ĐN: Đoạn thẳng AB hình gồm điểm A, điểm B điểm nằm hai điểm A B

Cách gọi: Đoạn thẳng AB BA

Hai điểm A,B mút ( đầu đoạn thẳng AB)

Hot ng

on thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng ( 20 phút)

( hs vÏ h×nh)

? Vẽ đoạn thẳng AB cắt đoạn đoạn thẳng CD I

? Vẽ đoạn thẳng AB cắt tia Ox t¹i K

? Vẽ đoạn thẳng AB cắt đờng thẳng xy H Giáo viên giới thiệu I , K , H gọi giao điểm

2, Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đờng thẳng

a,

I

A

B C

D

Hai đoạn thẳng AB, CD cắt giao điểm I b ,

x K

A

B O

(11)

3 học sinh vẽ hình a,b,c trờng hợp đặc biệt

Chú ý : Có thể có nhũng trờng hợp đặc biệt

c, x

y H

A

B

Đoạn thẳng AB cắt đờng thẳng xy giao điểm H

* Chú ý: Trờng hợp đặc biệt giao điểm trùng với đầu mút đoạn thẳng trùng với gốc tia

a) b)

A  H

C D

B x

O  H A

B

c)

y x

A

B

Hoạt động

Cđng cè híng dÉn ( phót)

Bài tập 35 (bảng phụ) Học sinh chọn câu Bài 36 (học sinh trả lời miệng)

Bài 39: Giáo viên đọc dàn học sinh vẽ hình, trả lời, học sinh khác làm

36 a: kh«ng b AB, AC, BC

Cắt nhau?

Hot ng

Bài tập vỊ nhµ ( phót) BT 37, 38 (SGK)

BT 31 - 34 (SBT)

(12)

Độ dài đoạn thẳng

I Mục tiêu:

* Kiến thức : Hs biết độ dài đoạn thảng

* Kỹ : Hs biết sử dụng thức đo độ dài để đo đoạn thẳng , biết so sánh đoạn thẳng

* Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận đo

II ChuÈn bị gv hs:

Giáo viên: Thớc thẳng có chia khoảng; thớc dây, thớc xích, thớc gấp

Học sinh: Thớc thẳng có chia khoảng, số loại thớc đo độ dài mà em có

VI Tin trỡnh dy - học: ổn định lớp , kiểm tra sĩ số

Hoạt động 1:

KiĨm tra bµi cị (7 phút)

Một học sinh lên bảng: Trả lời: Đoạn thẳng AB gì? Vẽ đoạn thẳng AB - Đo đoạn thẳng AB

H/s v nhỏp, o độ dài - Một h/s nêu cách đo

Hoạt ng

Đo đoạn thẳng ( 10 phút)

Giáo viên theo dõi nhận xét cách đo, độ xác học sinh đo

? Là để đo đợc độ dài đoạn thẳng AB

? Đoạn thẳng AB có độ dài

? Độ dài khoảng cách có khác khơng? (độ dài số dơng ; khoảng cách 0)

? Đoạn thẳng độ dài đoạn thẳng khác ntn

( Đoạn thẳng hình , độ dài đoạn thẳng số)

1, Đo đoạn thẳng a, Cách đo b, Nhận xét

Mỗi đoạn thẳng có độ dài, độ dài đoạn thẳng số d-ơng

c, Cách đọc

Độ dài đoạn thẳng AB 17cm Ký hiệu: AB = 17cm BA = 17 cn Cách 2: K.c điểm A & B 17cm Cách 3: A cách B khoảng = 17cm

Nếu A  B th× AB =

Hoạt động

So sánh đoạn thẳng ( 10 phút)

Giáo viên: Giới thiệu để so sánh đoạn thẳng Ta so sánh độ dài chúng

- Gi¸o viên vẽ lên bảng đoạn thẳng AB

CD, đoạn IG AB

- H/s lờn đo độ dài đoạn thẳng

- G/v giíi thiệu đoạn AB CD, IG > AB, IG > CD

- Giáo viên hỏi: Thể hai đoạn thẳng

? o di chic bút chì bút bi em So sánh độ dài bút?

1 học sinh lên đo đạc so sánh cặp đoạn thẳng bảng

2, So sánh đoạn thẳng

a,Ví dụ

A B

I G

C D

Đo độ dài đoạn thẳng Nhận xét: AB = CD

EG > CD AB < EG

Hoạt động

Cñng cè híng dÉn ( 15 phót)

H/s lµm bµi sè

H/s làm tập 42 (SGK)

Giáo viên: Treo bảng phụ: Kết luận cặp đoạn thẳng sau:

Bài số 1. Bài 42.

(13)

a, AB  7cm, CD  4cm b, AB  5cm, CD  5cm

c, AB  m (cm), CD  n (cm) m > 0, n >

Häc sinh lµm bµi tËp Häc sinh lµm bµi tËp

Häc sinh lµm bµi tËp 43

Học sinh trả lời câu hỏi: Nói đoạn thẳng nhà em đến trờng dài 800m nghĩa khoảng cách từ nhà em đến trờng 800m hay sai?

BC < AB , AC > BC

a, AB  7cm, CD  4cm đoạn thẳng AB dài đoạn thẳng CD AB > CD

b, AB  5cm, CD  5cm  AB  CD c, NÕu m > n  AB > CD

m  n  AB  CD m < n  AB < CD

a, Thíc cuén; b, Thíc gÊp, c, Thíc xÝch inch s¬  2,54mm

Sai đờng từ nhà đến trờng đờng thẳng

Hoạt động

42,43,44,45 T119

Khi nµo AM + MB = AB I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc : - Kiến thức bản: H/s hiểu điểm M nằm điểm A & B AM + MB = AB

“ NÕu cã a+b=c vµ biÕt sè a,b,c th× suy sè thø

* Kỹ : H/s nhận biết đợc điểm có nằm hay khơng nằm điểm khác

* Thái độ : Bớc đầu tập suy luận dạng

Giáo dục tính cẩn thận đo đoạn thẳng cộng độ dài

- Giáo viên: thớc thẳng, thớc cuộn, thớc gấp, thớc chữ A, bảng phơ

- Häc sinh: thíc th¼ng

III Ph ơng pháp dạy học: Quan sát trực quan , tập suy luËn

(14)

Hoạt động 1:

Vẽ điểm M nằm điểm A & B Trên hình có đoạn thẳng Đo so sánh độ dài đoạn thẳng ú

Học sinh thực bảng , học sinh díi líp thùc hiƯn nh¸p

Gi¸o viên cho học sinh dới lớp nhận xét kết bảng , kiểm tra vài học sinh

Hot động

Khi tổng độ dài hai đoạn thẳng AM & MB độ dài đoạn thẳng AB ( 15 phút)

Giáo viên nhận xét làm Hs, kiểm tra độ xác on thng

So sánh AM + MB AB

Trong tập biết đoạn thẳng ta tính độ dài đoạn cịn lại

Gi¸o viên: Khi điểm M không nằm điểm A, B đo AM, MB, AB So sánh AM + MB với AB

(2 trờng hợp: + Thẳng hàng

+ Không thẳng hàng => Nhận xÐt

* Cñng cè :

Hs1: BT 46 Hs2: BT 47

C¸c häc sinh díi líp làm tập nháp nhận xét kết bạn làm bảng

1, Khi no thỡ tổng độ dài hai đoạn thẳng AM & MB bằng độ dài đoạn thẳng AB

A M B

Nhận xét: Điểm M nằm điểm A & B  AM + MB = AB

Bài tập: Cho M đ nằm A & B BiÕt AM = 3cm AB=8cm TÝnh MB

V× điểm M nằm A & B nên AM + MB = AB

MB = AB - AM Thay sè : MB = - MB = cm

Hoạt động

Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm trờn mt t ( phỳt)

Giáo viên giới thiệu số loại thớc đo công dụng nã thùc tÕ :

- Thíc d©y - Thíc th¼ng - Thíc cn

- Thíc gÊp xÝch …

2, Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm mặt đất

Nếu khoảng cách điểm cần đo lớn độ dài thớc ta sử dụng phép cộng đoạn thẳng

Hoạt động Luyện tập ( phút)

- Giáo viên: cho h/s làm BT ghi bảng phụ, giải thích sao:

AM + MN + NP + PB  AB



cách đo khoảng cách A, B xa ? Để đo độ dài lớp học em làm ntn?

LuyÖn tËp:

AN + NB  AB

AN  AM + MN

NB  NP + PB

Hoạt động

Cđng cè híng dÉn ( phót)

1. H·y chØ ®iỊu kiƯn nhËn biết điểm có nằm điểm khác hay không?

Bài tập 2: Điểm nằm điểm lại điểm A,B,C a) AB + BC = AC => Điểm B nằm ®iÓm A&C

(4 + = ) b) AB+AC  BC

AB + AC AC => Không điểm nằm điểm lại điểm A,B,C AC+ BC AB

? Nhắc lại nhận xét võa häc

(15)

Hoạt động

Bµi tËp vỊ nhµ (3 phót)

BT : 48,49,50,51,52 SGK

Ngày soạn: 10/11/2008 Ngày giảng:17/11/2008 TiÕt 10

Lun tËp I Mơc tiêu:

* Kiến thức : Khắc sâu kiến thức: Nếu điểm M nằm điểm A & B th× AM + MB = AB qua sè tập

* Kỹ : Rèn kỹ nhận biết đ nằm hay không nằm điểm khác - Bắt đầu tập suy luận rèn luyện kỹ tính toán

* Thỏi : Tập suy luận có

II ChuÈn bị gv hs:

- Giáo viên: SGK, thớc thẳng, bảng phụ, bút

- Học sinh: SGK, thớc thẳng

Hoạt động 1:

- Khi có phép cộng đoạn thẳng AM + MB = AB BT46

- Để kiểm tra xem ®’ A cã n»m gi÷a ®’ O & B không ta làm nh BT48

Hot ng

Chữa Luyện giảI tập ( 35 phút)

Giáo viên gọi hs nhận xét kết làm bạn

( Giáo viên chấm thêm hs dới lớp)

Bài tËp 46 T121

I N .K

N đ đoạn thẳng IK nên N nằm đ I K => IN + NK = IK

Thay sè: IK = + = 9(cm)

Bµi tËp 48 T121

(16)

2 hs lên bảng làm phần a,b ? Bài toán cho gì? hỏi gì?

? Điểm N nằm điểm A & B ta có điều gì?

AM = ? BN = ?

So sánh AM & BN thông qua tổng đoạn thẳng

Giỏo viờn cho hc sinh dựng bng phụ cá nhân làm lấy ( sai) để chữa

? Làm để kiểm tra đ’ có nằm điểm cịn lại khơng?

ChiỊu réng líp häc lµ: x 1,25 + 0,25 = 5,25(m)

Bµi tËp 49 T121

a, A M N B đ M nằm đ A & B

Nªn AM + MB = AB

AM=AB – MB => AM = AB - MB (1) điểm N nằm đ A & B Nªn AN + NB = AB

BN = AB – AN (2) Mµ AN = BM (3) Tõ (1) (2) (3) => AM =BN

b, A N M B Vì đ M nằm đ A & B Nên AN + NB = AB

=> BN = AB – AN (1) Vì đ M nằm đ A & B Nªn AM + MB = AB

=> AM = AB - MB (2) Mµ AN = BM (3)

Tõ (1) (2) (3) => AM = BN

Bµi tËp 47 SBT T102

a, AC + CB = AB => đ C nằm đ A & B b, AB + BC = AC => ®’ B n»m gi÷a ®’ A & C c, BA + AC = BC => đ A nằm đ B & C

Bài tập 48 T102 SBT

a, AM + MB  AB => ®’ M không nằm đ A&B ( 3,7 + 2,3  5)

AM + AB MB => ®’ A không nằm đ M & B ( 3,7 + 2,3)

AB + BM AM => đ B không nằm đ A & M( + 2,3 3,7)

KL: VËy ®’ A, B, C đ nằm đ lại

b, theo KL phần a, đ A,B,C không thẳng hàng

Hot ng

Bµi tËp 45, 46, 49, 50, 51 (SBT)

Ngày soạn: 17/11/2008 Ngày giảng: 24/11/2008 Tiết 11

(17)

I Mơc tiªu:

* Kiến thức : H/s nắm vững tia Ox có điểm M cho OM = m ( m > đơn vị đo độ dài)

* Kỹ : Biết áp dụng kiến thức để giải tập

* Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, đo đặt điểm xác

Giáo viên: Thớc thẳng, phấn màu, com pa

Học sinh: Thớc thẳng, com pa

III Ph ơng pháp dạy häc: Quan s¸t trùc quan , tËp suy luËn

Hoạt động 1:

1 Nếu điểm M nằm điểm A, B ta có đẳng thức nào?

2 Trên đờng thẳng a vẽ ba điể A, V, T cho: AT  10cm

AV  20cm; VT  30cm

Giáo viên: Làm để vẽ đợc đoạn

th¼ng OM  a cm trªn tia Ox?

Häc sinh: Mô tả lại cách vẽ đoạn TA 10cm

Hot ng

Vẽ đoạn thẳng tia ( 13 phót)

? Nêu cách vẽ đoạn thẳng TA đờng thẳng cho ( kiểm tra)

? Tơng tự nêu cách vẽ đoạn thẳng OM = 2cm trªn Ox

? Để vẽ đợc đoạn thẳng cần xác định đc điểm VD1 biết mút nào? cần xác định mút nào?

Giáo viên giới thiệu cách dùng compa để vẽ VD2

1, Vẽ đoạn thẳng tia

a, VD1: Trên tia Ox hÃy vẽ đoạn thẳng OM = cm

2 cm

x

O M

* Nhận xét: Trên tia Ox vẽ đợc điểm M cho OM = a (đơn vị độ dài)

b, VD2: Cho đoạn thẳng AB, HÃy vẽ đoạn CD cho CD = AB

x

A B

C D

Hot ng

Vẽ đoạn tia ( 12 phút)

1 hs lên bảng vẽ hình VD ? Điểm nằm điểm lại

Gv: õy l cỏch nhn biết đ’ nằm đ’ lại

2, Vẽ đoạn tia

a, VD: Trên tia Ox vẽ đoạn OM = 2cm; ON = 3cm Trong đ O,M,N đ nằm đ lại

Giải:

O .M .N x

(18)

 NhËn xÐt: Trªn tia Ox; OM = a; ON = b nÕu O < a < b điểm M nằm ®’ O & N

Hoạt động

- Học sinh: Làm BT 54 (T124) Giáo viên hớng dẫn h/s nêu cách làm h/s lên bảng trình bày

Học sinh: làm 55

Giáo viên treo bảng phụ ghi sẵn tập Điểm vào chỗ trống

TÝnh AB, BC

Trên tia Ox ta xác định đợc điểm M cho OM 

m xác định đợc điểm N cho ON  n m < n điểm nằm hai điểm

Hoạt động Bài tập nhà (3phút)

BT 53, 57, 58, 59 (SGK) 52, 53, 54, 55 (SBT)

Ngày soạn: 17/11/2008 Ngày giảng: 27/11/2008 TiÕt 12

Trung ®iĨm cđa đoạn thẳng I Mục tiêu:

* Kiến thức : H/s hiểu trung điểm đoạn thẳng

* Kỹ : H/s biết vẽ trung điểm trung đ đoạn thẳng , nhận biết đc đ có phải trung đ đoạn thẳng hay kh«ng

* Thái độ : Giáo dục tính cẩn thận, xác đo vẽ, gấp giấy

- Giáo viên: thớc thẳng có chia khoảng, bảng phụ, phấn màu, compa, sợi dây,

- Học sinh: Thớc thẳng có chia khoảng, sợi dây dài 50 cm

VI Tin trỡnh dy - học: ổn định lớp , kiểm tra sĩ số

Hoạt động 1:

KiĨm tra bµi cị (7 phút) Kiểm tra: Cho đoạn thẳng AB (giáo viên

vẽ AM = 2cm, BM = 2cm) a, Đo độ dài AM ? MB? So sánh b, Tính AB?

c, Nhận xét vị trí điểm M A,B

x

A M B

a, M, B  Ax

AM  14cm < AB  18cm điểm M nằm điểm AB



AM + MB  AB



MB  AB - AM  25 - 14  14cm

Nh vËy: AM  MB  14cm

b, Điểm M nằm điểm A, B, điểm M cách điểm A, B => điểm M trung điểm đoạn thẳng AB

(19)

Hoạt động

Trung ®iĨm cđa đoạn thẳng ( 15 phút)

Giáo viên giới thiệu nh M gọi trung điểm đoạn AB

? Theo em điểm M đợc gọi trung điểm đoạn thẳng AB

M lµ trung điểm đoạn thẳng AB <=> M nằm A,B

Cỏch u A,B

Giáo viên giới thiệu cách ghi khác (Điểm giữa)

Giỏo viên: Hãy so sánh độ dài MA, MB với AB

Bài tập củng cố 60 (SGK) h/s đọc to đề

1 h/s khác tóm tắt đề

Giáo viên hớng dẫn h/s vẽ qui ớc độ dài vẽ hình lên bảng

Học sinh vẽ hình vào  nêu hớng giải ghi lời giải mẫu lên bảng để h/s biết cách trình bày

Theo em đoạn thẳng có trung điểm Cho đoạn thẳng EG hÃy vẽ trung điểm đoạn EG (K)



làm để vẽ trung điểm đoạn thẳng

1, Trung ®iĨm cđa đoạn thẳng

A M B

Định nghĩa : Trung điểm M đoạn thẳng AB điểm nằm A; B cách A,B

Khi : MA  MB 1/2 AB

Bài toán

Cho Tia Ox, A Ox, B  Ox

OA  2cm, OB  4cm

Hỏi a, Điểm A có nằm ®iĨm O, B?

b, So s¸nh OA, AB

c, Điểm A có trung điểm đoạn AB? Vì sao?

Giải :

a, Do A, B  Ox; OA  2cm < OB  4cm  ®iĨm A n»m gi÷a ®iĨm O, B

b, Theo a điểm A nằm điểm O, B  OA + AB  OB



AB  OB - OA  4cm - 2cm  2cm



OA  AB  2cm

c, Theo a, b  A trung điểm đoạn OB - Mỗi đoạn thẳng có trung điểm - Đo độ dài EG

- TÝnh EK  1/2 EG

- VÏ K  EG, EK  1/2 EG

Hoạt động

Vẽ trung điểm đoạn thẳng ( 10 phút)

Giáo viên: Vẽ đoạn thẳng AB lên bảng Học sinh: Vẽ đoạn thẳng AB vào Có cách để vẽ trung điểm đoạn AB (h/s hoạt động nhóm) Đại diện nhóm nêu cách làm

2 Vẽ trung điểm đoạn thẳng.

Cách 1: Dùng thớc thẳng có chia khoảng.

- o độ dài đoạn thẳng

- TÝnh MA  MB 

1

AB

- Vẽ M đoạn AB với độ dài MA, (MB)

C¸ch 2: gấp dây Cách 3: gấp giấy.

Hot ng

Cđng cè híng dÉn ( 10 phót) Cđng cè.

Häc sinh lµm bµi 163, 164 Bµi tËp : Điền từ thích hợp vào chỗ trống.

Điểm M đoạn thẳng AB

- Điểm M hai điểm A, B - Điểm M

Hoặc MA +

MA  MB

(20)

 

AB

Hoạt động

Häc thc, hiĨu kÜ lÝ thut

Lµm BT: 61, 62, 65 (SGK), 60, 61, 62 (SBT) Tr¶ lêi câu hỏi, BT T127 (SGK)

Ngày soạn: 17/11/2008 Ngày giảng: 27/11/2008 Tiết 13

Ôn tập chơng 1 I Mơc tiªu:

* KiÕn thøc : HƯ thèng kiến thức điểm đoạn thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm đoạn thẳng?

* K nng : Rốn k sử dụng thành thao thớc thẳng, thớc có chia khoảng để đo vẽ đoạn thẳng Bớc đầu tập suy luận đơn giản

* Thái độ :

- Gv: thớc thẳng, compa, bảng phụ, bút dạ, phấn màu

- Hs : Thớc thẳng, compa

III Ph ơng pháp d¹y häc:

Hoạt động 1:

KiÓm tra:

HS : Các cách đặt tên đờng thẳng, vẽ minh hoạ cho cách

HS : Khi nói điểm A, B,C thẳng hàng, điểm đó, điểm nằm điểm lại, viết đẳng thức tơng ứng

Gv hs dới lớp nhận xét cách viết vẽ đ-ờng thẳng

Học sinh dới lớp làm bảng phụ ( dÃy làm bài)

Gv lấy kiểm tra so sánh với kt qu ó cha

? Nêu dấu hiệu nhận biết đ nằm điểm

Chữa tập kiểm tra 1

Cách 1: dùng chữ c¸i in thêng a

C¸ch 2: Dïng chữ in thờng x y

Cách 3: Dùng chữ in hoa A B

Chữa tập kiểm tra 2

3 điểm A,B,C thẳng hàng điểm nằm đờng thẳng , điểm B nằm điểm A & C

A B C

Đẳng thức : AB + BC = BC

Hot ng

Luyện giảI tập (35 phút)

Giáo viên đọc tập hs chuẩn bị lớp v cha bi

Bài tập: Cho đ M & N

(21)

? NÕu MN = cm I cách M , N cm

? Vẽ hình yêu cầu vẽ xác

? Giải thích đ M nằm đ A & B ( Trên tia AB có AM < AB)

? so s¸nh AM & MB

? M đoạn thẳng AB? Giải thích

Kể tên đoạn thẳng hình

Kể tên tia hình, tia đối nhau( tia trùng ,coi nh tia kể lần)

x

a M I N a x’

Giải:

Những đoạn thẳng: MN; MI; IN Những tia : Ma; Ma’; Ia; Ia’; Na Na,; Ix; Ix’

Những cặp tia đối nhau: Ma & Ma’; Ia & Ia’; Na & Na’ Ix & Ix’

Bµi tËp 61 T127

A M B

a, ®’ M  tia AB

Trªn tia AB cã AM = cm < AB = 6cm Nên đ M nằm đ A& B

b, AB = AM + MB

=> MB = AB - AM = – MB = 3cm => NA =MB

c, §iĨm M nằm đ A & B MA = MB

=> Điểm M trung ®iĨm cđa AB

Hoạt động Bài tập nhà (3 phút)

Ôn lại dạng lý thuyết + tập để sau kiểm tra tit

Ngày soạn : 21/11/2008 Ngày giảng : 28/11/2008

TiÕt 14

KiĨm tra ch¬ng i A/ Mơc tiªu :

1- KiÕn thøc :

(22)

3 - Kỹ :

* Kiểm tra kĩ sử dụng dụng cụ đo vẽ hình

* Giúp HS có khả trình bày hiểu biết , lời giả toán có lô gíc

3- Thỏi :

* Hình thành HS ý thức tự giác làm bài, tính cÈn thËn… * Cã ý thøc ®o vÏ cÈn thËn

B/ Ph ơng pháp :

Gv , phô tô cho HS

Cá nhân Hs làm giấy KT mà GV chuẩn bị

C/ tài liệu ph ơng tiện :

Đề in sẵn

D/ Các hoạt động dạy học :

1/ ổn định tổ chức : 6… Tổng số … Vắng …

/ HS lµm bµi kiĨm tra :

GV phát đề cho HS

Ma trận đề

Nội dung - chủ đề

( Mục tiêu ) Các cấp độ t duyNhận biết Thông hiểu Vận dụng

KQ TL KQ TL KQ TL

Điểm nằm hai ®iĨm

1

Tia , đoạn thẳng 0,51 11

Đờng thẳng , đoạn thẳng 0,51 0,51

Trung điểm đoạn thẳng 0,51 12 13

Tỉng sè ®iĨm 1

Tû lƯ % 30% 70%

I/Tr¾c nghiƯm khách quan: ( 3điểm )

Câu : ( 1,5 ®iĨm )

Hãy khoanh trịn vào chữ trớc câu trả lời tập sau:

1/ Cho ®iĨm A, B ,C th¼ng h ng , biÕt AB = cm; AC = cm; CB = 4cm.Ta cãà

A §iĨm C nằm hai điểm A v B B Điểm B nằm hai điểm A v C

C Điểm A nằm hai điểm B v C D Không có điểm nằm điểm lại

2/ Khi có điểm phân biệt chúng :

A Trùng cắt B Trùng song song

C Song song cắt D Song song cắt trùng

Câu : ( 1,5 ®iÓm )

Điền vào chỗ trống phát biểu sau để tạo thành câu đúng:

1 Hình gồm điểm O phần đờng thẳng bị chia điểm O đợc gọi ………

2 Hình gồm hai điểm …… … tất điểm nằm …… ……… đợc gọi on thng MN

3 Nếu điểm M nằm hai điểm A B

Ngợc lại

II/ Tự luận: ( 3điểm )

Câu : ( điểm )

Vẽ hình theo cách diễn đạt sau :

a/ Điểm M nằm hai điểm A B , điểm N không nằm A B ( điểm N, A, B thẳng hàng ) b/ Trên đờng thẳng a, lấy điểm A, B, C Hỏi có đoạn thẳng tất ? Hãy gọi tên đoạn thẳng ấy? Câu : ( 3điểm )

Cho đoạn thẳng AB = 6cm Trên tia AB lấy điểm M cho AM = 3cm a/ Điểm M có nằm A B không ? Vì ?

b/ So sánh AM BM

c/ M có trung điểm AB không ? Câu : ( 2điểm )

Vẽ đoạn thẳng HK dài 7cm Vẽ trung điểm đoạn thẳng Nêu cách vẽ?

ỏp ỏn v biu im

I / Trắc nghiệm khách quan : ( ®iĨm )

(23)

1/( ®iĨm ) Khoanh A 2/ /( 0,5 điểm ) Khoanh B Câu : ( 1,5 ®iĨm )

1.( 0,5 ®iĨm ) HS ®iỊn Tia gèc O ( 0,5 ®iĨm ) HS ®iỊn M,N

3.( 0,5 ®iĨm ) HS ®iỊn AM + MB = AB

AM + MB = AB M nằm hai điểm A B

II/ Tự luận: ( 7điểm )

Câu : ( ®iĨm )

a/ A M B N ( ®iĨm )

b/ Có đoạn thẳng là: AB, BC, AC ( điểm )

Câu : ( điểm )

a/ Điểm M có nằm A B v× AM < AM ( < ) ( ®iĨm )

b/ AM = MB = cm

c/ M trung điểm AB M nằm A vµ B ( theo a/ ) ( ®iÓm ) AM = MB = AB

2 = cm ( Theo b/ ) ( điểm )

Câu : ( 2®iĨm )

Vẽ Tia Hx Trên tia Hx xác định điểm K cho HK = cm

Trên đoạn thẳng HK vẽ đoạn thẳng HI = 3,5 = HK

2 =

2 = 3,5 cm ( ®iÓm )

H I K x ( ®iĨm )

Ngày soạn:26/12/2008 Ngày giảng: 2/1/2009 Tiết 15

Trả kiểm tra học kỳ I

(Kiểm tra học kì số hình tiết 53, 54 môn số học )

I) Đề bài:

Cho đoạn thẳng AB dài cm Gọi R trung điểm AB a) TÝnh AR, RB

b) LÊy hai ®iĨm P, Q đoạn thẳng AB cho AP = BQ = cm Tính PR, QR c) Điểm R có trung điểm đoạn thẳng PQ không? Vì sao?

iI) ỏp ỏn:

- Hình vẽ 0,5 điểm:

Q R

A P B

- Phần a) tính đợc AR = RB = cm cho 0,5 điểm

- Phần b) tính đợc PR = RQ = cm cho 0,5 điểm

- Phần c) dựa vào phần b) lí luận đợc R nằm P, Q nên R trung điểm PQ cho 0,5 im

(Thống kê kết tiết trả 57-58 số học)

_

2

1

( )( )

2

1 1

( ) ( )

2 2

1 1

2

1 x y x y

x x y y x y x xy xy y x xy y

 

   

   

Định dạng
Số trang	23
Dung lượng	136,67 KB

ch­¬ng i phðp nh©n vµ phðp chia ®a thøc gi¸o ¸n h×nh häc 6 nguyôn tuên c­êng thcs th¸i s¬n ngµy so¹n 1382008 ngµy gi¶ng 2082008 tiõt 1 §ióm §­êng th¼ng i môc tiªu kiõn thøc hs n¾m ®­îc h×nh ¶

ch¬ng i phðp nh©n vµ phðp chia ®a thøc gi¸o ¸n h×nh häc 6 nguyôn tuên cêng thcs th¸i s¬n ngµy so¹n 1382008 ngµy gi¶ng 2082008 tiõt 1 §ióm §êng th¼ng i môc tiªu kiõn thøc hs n¾m ®îc h×nh ¶