Phân tích quan điểm của đảng cộng sản Việt Nam về công nghiệp hóa , hiện đại hóa trong thời kì đổi mới

Phân tích quan điểm của đảng cộng sản Việt Nam về công nghiệp hóa , hiện đại hóa trong thời kì đổi mới “lấy phát huy nguồn lực con người làm yếu tố cơ bản cho việc phát triển nhanh và bền vững” . Nêu nhận thức , quan điểm của bản thân khi nghiên cứu quan điểm này của Đảng .

Bài tập lớn HỌC PHẦN : ĐƯỜNG LỐI CÁCH MẠNG CỦA ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM CHỦ ĐỀ : Phân tích quan điểm đảng cộng sản Việt Nam cơng nghiệp hóa , đại hóa thời kì đổi : “lấy phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho việc phát triển nhanh bền vững” Nêu nhận thức , quan điểm thân nghiên cứu quan điểm Đảng Sinh viên thực : Mã sinh viên : Lớp chuyên ngành : Lời mở đầu Trong thời kì đổi , có nhiều quan điểm đưa để thực công nghiệp hóa , đại hóa đất nước quan điểm phát triển bổ sung qua kì đại hội Một quan điểm đóng vai trị to lớn “lấy phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Chủ trương , tiếp tục khẳng định đắn bước đường tiến lên chủ nghĩa xã hội Bác Hồ dạy : “vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” “muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” – tư tưởng chủ chốt cho toàn nghiệp cách mạng Đảng ta Tất sách, chủ trương , đường lối Đảng tập trung vào mục tiêu phát triển người bền vững Tầm nhìn vĩ đại sáng suốt chủ tịch Hồ Chí minh đưa đường dẫn lối để ta xây dựng phát triển đất nước Việt Nam nhanh vững bền Q trình cơng nghiệp hóa , đại hóa đưa Việt Nam dần hòa nhập vào trào lưu tiến giới Chính điều đặt yêu cầu cao nguồn nhân lực , bên cạnh kỹ , hay kiến thức chuyên môn , địi hỏi người lao động phải có nhiều kỹ khác : kỹ làm việc nhóm , kỹ giao tiếp , trình độ ngoại ngữ ,… Để đưa Việt Nam giới hay để phát triển đất nước lên tầm cao , việc phát huy sử dụng nguồn nhân lực nghiệp CNH-HĐH nước ta điều cần thiết cần có quan tâm mực Bản thân sinh viên trường đại học Kinh tế Quốc dân , tương lai trở thành đại diện nguồn lực chất lượng cao xã hội , chúng em tự cảm thấy thân cần phải nỗ lực phấn đấu để đóng góp sức vào phát triển đất nước A- CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA QUAN ĐIỂM: “LẤY PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI LÀM YẾU TỐ CƠ BẢN CHO SỰ PHÁT TRIỂN NHANH VÀ BỀN VỮNG CHO ĐẤT NƯỚC” I CƠ SỞ LÝ LUẬN Quan điểm Chủ nghĩa Mác - Lê nin vai trò nhân tố người tiến trình phát triển xã hội Trong triết học Mác, vai trò quan trọng người tiến trình phát triển lịch sử thể điểm sau: Thứ nhất, C.Mác khẳng định nhờ hoạt động lao động, người “tách” khỏi giới động vật để trở thành người theo nghĩa , "tự nhân đơi lên cách tích cực, cách thực” V.I Lênin rõ rằng, người nhân tố định, làm biến đổi giới hành động thực tiễn Con người tích cực hố lực tư qua trừu tượng hố, khái qt hố, suy lý lơgíc để nắm bắt quy luật vận động, phát triển giới , từ đó,vận dụng tri thức vào hoạt động thực tiễn cải biến giới, phục vụ lợi ích Biến tự nhiên hoang sơ trở thành tự nhiên nhân tạo, với đặc tính Trong trình tác động vào tự nhiên, tố chất người hoàn thiện như: thể chất, trí tuệ, tình cảm, tâm lý…trở thành thực thể thống xã hội - văn hoá với tự nhiên - sinh học Thứ hai, người đóng vai trò chủ thể hoạt động sáng tạo lịch sử Theo quan niệm vật lịch sử, phát triển xã hội loài người định phát triển lực lượng sản xuất V.I coi "lực lượng sản xuất hàng đầu toàn thể nhân loại công nhân, người lao động" Ph.Ăngghen khẳng định: “Lao động điều kiện toàn đời sống loài người Hoạt động sản xuất vật chất sức mạnh để người xã hội tồn Sức lao động người kết hợp với công cụ, phương tiện sản xuất tác động ,cải biến tự nhiên để thoả mãn nhu cầu thân xã hội Qua trình cách mạng tạo lập nên quan hệ sản xuất phù hợp với trình độ lực lượng sản xuất tạo nên bước phát triển phương thức sản xuất xã hội, người "viết nên" lịch sử Thứ ba, người nguồn lực vô tận quý giá tất nguồn lực khác cần có để phát triển xã hội Mặc dù nguồn lực vật chất khác quan trọng , chúng lại hữu hạn ,không tái tạo không phát huy giá trị không kết hợp với nguồn lực người Đặc biệt, điều kiện cách mạng khoa học công nghệ phát triển mạnh ngày nay, lao động trí tuệ có ảnh hưởng định suất, chất lượng lao động vậy, người trở thành nguồn lực nội sinh quan trọng phát triển bền vững Như vậy, nguồn lực người đóng vai trị then chốt lịch sử phát triển nhân loại Một mặt, nhân tố hợp thành thể xã hội, người đứng vị trí trung tâm; mặt khác, động lực thúc đẩy lịch sử xã hội phát triển, người động lực bản, quan trọng đóng vai trò định Quan điểm Chủ Tịch Hồ Chí Minh vai trị người tiến trình phát triển đất nước Tư tưởng người, việc giải phóng phát triển người, coi người nhân tố định thành công cách mạng quán xuyến tư duy, đường lối phương pháp lãnh đạo cách mạng Hồ chí Minh Ham muốn Người là: “Đất nước hoàn toàn độc lập, tự Đồng bào có cơm ăn, áo mặc, học hành Chính tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho đấu tranh nhân dân ta giành hết thắng lợi đến thắng lợi khác - Một là, nhân dân chủ thể lịch sử - Hai , cách mạng nghiệp nhân dân Nhân dân bao gồm tầng lớp người xã hội có chung sống , vận mệnh, , tương lai, truyền thống lịch sử ,tiền đồ, văn hóa, văn minh Cho nên nhiệm vụ chung đứng lên bảo vệ Tổ quốc trước giặc ngoại xâm Khi đất nước hịa bình , nhân dân có chung nhiệm vụ kiến quốc bảo vệ xây dựng giang sơn gấm vóc ngày đàng hồng hơn, to đẹp -Ba ,những việc cần làm để phát huy vai trị nhân dân : xây dựng khối đại đồn kết để phát huy sức mạnh nhân dân “ Đoàn kết , đoàn kết , đại đoàn kết Thành công , thành công , đại thành công” Thực dân chủ, phát huy quyền làm chủ nhân dân, xây dựng Nhà nước thực dân, dân, dân Phải phát triển sản xuất, thực hành tiết kiệm không ngừng nâng cao đời sống vật chất tinh thần nhân dân… Đối với Bác , người Việt Nam phải vừa “hồng” vừa “chuyên” + Hồng đạo đức phẩm chất, người cách mạng: trung với nước, hiếu với dân; yêu thương người, sống có nghĩa, có tình; cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư; chống chủ nghĩa cá nhân có tinh thần quốc tế sáng + Chuyên thể trí tuệ, tài năng, lực cá nhân người gắn liền với khổ cơng học tập, rèn luyện để có tri thức, nâng cao tri thức dùng tri thức có để phục vụ lợi ích cho phát triển cộng đồng, chủ nghĩa xã hội Tóm lại: để xây dựng đất nước giàu mạnh Cơng nghiệp hóa, đại hóa quy luật tất yếu phổ biến Q trình địi hỏi phải có nỗ lực kỹ năng, trí tuệ, , lĩnh dân tộc Vì vậy, chiến lược nâng cao chất lượng nhân lực cần vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh người xã hội chủ nghĩa II CƠ SỞ THỰC TIỄN: Thực tiễn Việt Nam, trình xây dựng bảo vệ đất nước Sau Cách mạng năm 1945, từ địa vị người bị nước,những người dân Việt Nam trở thành người làm chủ đất nước Không phân biệt giàu nghèo, trai gái, dân tộc, tôn giáo công dân Việt Nam có quyền bầu cử, lựa chọn đại biểu xứng đáng có đức ,có tài để điều hành công việc Nhà nước Nhà nước Việt Nam sau Cách mạng Tháng Tám nhà nước dân, dân, dân, tạo điều kiện cho người dân phát huy tài năng, trí tuệ đóng góp cho đất nước Ngay sau ngày Độc lập, Hồ Chí Minh phát động nhân dân thực xoá nạn mù chữ Người quan niệm dân tộc dốt dân tộc yếu Những năm qua, kinh tế - xã hội Việt Nam ngày phát triển, suất lao động ngày cao, đời sống nhân dân cải thiện Mọi người dân tham gia đóng góp ý kiến xây dựng chiến lược phát triển kinh tế - xã hội đất nước nói chung kế hoạch phát triển kinh tế địa phương, sở sản xuất kinh doanh nói riêng Mọi người dân động viên để đóng góp tài trí tuệ, thay đổi quy trình sản xuất, thực cải tiến kỹ thuật, nhằm tạo suất lao động để tăng hiệu kinh tế cao Việt Nam trọng vào giáo dục đào tạo , đưa tỉ lệ số người biết chữ từ 5% trước đây, tới đến 98% dân số biết chữ Trình độ dân trí có tiến nhiều so với trước Nhiều tỉnh thực xoá nạn mù chữ, phổ cập tiểu học hay trung học phổ thông sở “Phát triển giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, Nhà nước ưu tiên đầu tư thu hút nguồn đầu tư khác cho giáo dục; bước phổ cập giáo dục trung học; phát triển giáo dục đại học, giáo dục chuyên nghiệp; thực sách học bổng, học phí hợp lý Nhà nước ưu tiên phát triển giáo dục vùng miền núi, hải đảo, vùng đồng bào dân tộc thiểu số vùng có điều kiện kinh tế-xã hội đặc biệt khó khăn”Điều 61 Sau nhiều nỗ lực, nay, tất tỉnh, thành phố đạt phổ cập trung học sở đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi; tất địa phương nước công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi Việt Nam UNESCO đánh giá xếp thứ 64/127 nước phát triển giáo dục Do trình độ học vấn người Việt Nam nâng lên, quan hệ xã hội, giao lưu quốc tế ngày mở rộng, cho nên, tính tích cực xã hội, tính tự chủ, động sáng tạo người Việt Nam nâng lên so với trước Nhìn chung, năm qua, Đảng Nhà nước ta chăm lo tới việc bồi dưỡng nguồn nhân lực đất nước sức khoẻ, tri thức, lực, phẩm chất đạo đức; thực cải cách máy Nhà nước mặt; tạo điều kiện cho người phát huy khả đóng góp cho nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Những hạn chế việc phát huy nguồn lực người tồn Việt Nam  Công tác giáo dục Việt Nam cịn tồn hạn chế định Đó bất bình đẳng tiếp cận giáo dục, tồn khoảng cách chất lượng giáo dục thành thị nông thôn, vùng dân tộc thiểu số; việc giáo dục tư tưởng, đạo đức, lối sống cho học sinh chưa quan tâm mức nội dung phương pháp Giáo dục phổ thông quan tâm nhiều đến “dạy chữ”, mà chưa quan tâm mức đến kỹ sống cho học sinh, sinh viên; việc thi cử nặng điểm số…  Chất lượng nhân lực thấp mặt thể lực, kỹ năng, thái độ lao động quan hệ xã hội Về mặt chất lượng, thực trạng nguồn lực nước ta khơng thể khơng có lo ngại Lực lượng lao động nước ta hạn chế chất lượng, trình độ chuyên môn, nghề nghiệp, kỹ lao động, thể lực văn hố lao động cơng nghiệp Đại phận lao động nước ta chưa đào tạo đầy đủ, số người đào tạo chiếm tỷ lệ khiêm tốn  Lao động phổ thông dư thừa nhiều, lao động kỹ thuật thiếu, chuyên gia Nhìn chung kinh tế quốc dân thiếu nhiều lao động cán có tay nghề trình độ kỹ thuật, nghiệp vụ cao, đặc biệt thành phố lớn, nơi có nhiều quan, doanh nghiệp, khu chế xuất - khu công nghiệp  Chất lượng hiệu đào tạo thấp Chất lượng giáo dục nói chung cịn thấp, hiệu đào tạo chưa cao Một mặt chưa tiếp cận với trình độ tiên tiến khu vực giới, kỹ thực hành, lực giao tiếp, trình độ ngoại ngữ lực tự đào tạo tiếp tục; mặt khác chưa đáp ứng với yêu cầu phát triển kinh tế xã hội Nhà trường chưa chuẩn bị tốt cho sinh viên tốt nghiệp gia nhập thị trường lao động  Có lúc coi nhẹ tính nhân loại, đề cao q mức tính giai cấp, khơng ý kế thừa giá trị truyền thống dân tộc, chưa làm theo tính quy luật mà chủ nghĩa Mác-Lênin ra: chủ nghĩa xã hội tiếp nối trình phát triển nhân loại, phải biết tiếp thu di sản khứ cách có chọn lọc, nâng lên tầm cao Dẫn tới phát triển khiếm khuyết nhân cách khơng người Việt Nam Hạn chế hiểu biết truyền thống văn hoá dân tộc, tinh hoa văn hoá nhân loại nhiều người Việt Nam Điều làm cho văn hóa Việt Nam mờ nhạt đất nước ta hội nhập với giới  Tình trạng quan liêu máy nhà nước tham nhũng, suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống ởmột phận không nhỏ cán bộ, đảng viên nghiêm trọng làm giảm nhiệt tình, hăng say lao động, hạn chế sức sáng tạo phận người lao động, tác động không nhỏ tới niềm tin tu dưỡng, rèn luyện, phấn đấu trau dồi đạo đức cách mạng hệ trẻ hôm  Thực trạng di cư tự , bỏ nông thôn lên thành phố , bỏ nghề truyền thống gây lãng phí cho xã hội gia đình Cơ cấu đào tạo ngành, bậc học chưa hợp lý, dẫn tới tình trạng vừa thừa, vừa thiếu cán Nhìn chung, việc đào tạo sử dụng cán nước ta nhiều bất cập Tình trạng thiếu việc làm phận niên tạo sức ép lớn cho xã hội  Điều hướng sử dụng nguồn lực nước ta cịn nhiều hạn chế Khí hậu Việt Nam có nhiều thuận lợi cho việc trồng loại nông, công nghiệp vùng nhiệt đới, khai thác đất đai nước ta chưa đạt hiệu cao , sức lao động Việt Nam cịn dồi Tình trạng thiếu việc làm, thất nghiệp gây lãng phí lớn nguồn lực người nước ta Thực tiễn giới: Nhật Bản: Một đất nước Châu Á với xuất phát điểm nghèo đói, lạc hâu, nguồn tài nguyên nghèo nàn Chỉ vòng 30 năm từ cuối kỉ 19 đến đầu tế kỷ 20, Nhật Bản có bước phát triển ngoạn mục khiến giới phải thay đổi cách nhìn đất nước nhỏ bé này: - Vai trò người lãnh đạo: Minh Trị Thiên Hồng tiếng với Duy tân Minh Trị Ơng biết sử dụng người tài, biết lắng nghe cận thần dân chúng, ông sở hữu lịng bao dung chăm chỉ, có nhiều ý tưởng Khơng thể khơng kể đến sách cải cách làm thay đổi thần kì nước Nhật sau chiến tranh (1952-1973) - Tinh thần Samurai luyện tư tưởng người Nhật Bản, trầm lặng , an nhiên Họ phải có đủ yếu tố: trung thành, can đảm danh dự Hơn lịng tín nghĩa tự trọng Tinh thần Samurai ăn sâu vào tâm thức xã hội Nó diện lĩnh vực thành phần xã hội tài ngun vơ giá Chính tài ngun tạo nên thành công cho công CNH-HĐH Nhật - Nền giáo dục: Trong công CNH-HĐH, lãnh đạo Nhật Bản khôn ngoan xây dựng giáo dục tuyệt đối Hình ảnh người lãnh đạo đất nước suy tơn tối đa Tất ý chí, tinh thần, vật chất quốc gia , dân chúng dành cho phục vụ, hi sinh người lãnh đạo Điều ăn sâu trog tiềm thức Làm cho cải cách, đổi trở nên dễ dàng người dân nước đồng lịng Tóm lại: Nhật Bản có sách cải cách kịp thời ,hợp lí Lãnh đạo đất nước sáng suốt có hướng đắn mạnh dạn Nhân dân nước đồng lòng, chịu khó, cần cù, chất lượng cao, kỉ cương cao Nền giáo dục tiên tiến Singapore: Singapore với diện tích khiêm tốn, 660 km2, rộng thành phố Hà Nội Việt Nam chút.Chỉ khoảng 30 phút xe máy ddaxx thăm tuan hết quốc gia Dân số khoảng triệu người Hồn tồn khơng có tài ngun thiên nhiên Năm 1960, GDP Singapore 0,7 tỷ đơ-la Mỹ, thu nhập bình qn đầu người 427 đô-la Mỹ/ năm Thế mà Singapore nước có thu nhập bình qn đầu người lớn thứ châu Á, sau Nhật Bản nằm hàng nước tiên tiến, văn minh, giàu có giới Kinh nghiệm quan trọng thấy đảng PAP ông Lý Quang Diệu tập hợp nhiều người tài, người có học vấn cao Đơn cử Tổng bí thư Lý Quang Diệu tốt nghiệp ngành luật trường đại học danh tiếng Cambridge Anh năm 1949, ơng 26 tuổi Đất nước Singapore khơng tìm tịi sử dụng người tài công dân Singapore, mà thu hút nhân tài từ nước khác đến Người tài đến Singapore làm việc, định cư lâu dài, gia nhập quốc tịch Singapore dễ dàng Chủ trương thu hút sinh viên quốc tế đến học tập, Chính phủ Singapore miễn xét thị thực cho du học sinh quốc tế, khơng địi hỏi phải chứng minh tài chính, chi phí học tập vừa phải, mơi trường học tập đại, ngành nghề đào tạo đa dạng… Nhà nước Singapore đầu tư vào trường cơng lập để có chất lượng mẫu mực, có sách tín dụng thích hợp để thu hút đào tạo nhân tài Đối với khối ngồi cơng lập, Chính phủ tạo điều kiện để phát triển, khuyến khích việc liên thơng, liên kết với nước ngồi, mời gọi đại học quốc tế đặt chi nhánh… Ngoài ra, Singapore trọng mở rộng hệ thống trường dạy nghề, trung tâm đào tạo lực chuyên môn trung tâm nghiên cứu ứng dụng, từ cấp nhà nước đến ngành công ty Sau suy thoái kinh tế năm 1985, Singapore bắt đầu áp dụng hệ thống lương linh hoạt Theo đó, cấu tiền lương công chức tạo từ thành phần điều chỉnh dựa hiệu suất kinh tế, mà không ảnh hưởng xấu tới khoản thu nhập mang gia đình Hình thức hệ thống lương công vụ linh hoạt bao gồm: Lương bản; thưởng hiệu suất; khen thưởng tăng trưởng; thưởng năm cuối năm tiền thưởng hàng năm khác Cùng với đó, Chính phủ Singapore ln tn thủ việc trả lương tương xứng với hiệu làm việc Đài Loan Đầu tư nhiều vốn cho giáo dục ở, có tầm nhìn chiến lược sâu xa tồn diện cho nâng cao chất lượng nguồn lực người điều mà Đài Loan quan tâm, ưu tiên trọng hàng đầu Vì mà nguồn nhân lực Đài Loan có trình độ lực làm việc tốt Con người với phẩm chất đức tính truyền thống vốn có như: cần cù, chăm chỉ, hiếu học, có trách nhiệm,…lại gắn với việc phủ biết sử dụng nguồn lực này, biết nâng cao giá trị tích cực tốt đẹp người dẫn đến trình cơng nghiệp hóa thành cơng Trong năm thập niên qua, Đài Loan thay đổi từ đất nước có kinh tế nông nghiệp chậm phát triển chuyển thành quốc gia công nghiệp phát triển Vào khoảng thập niên 1960, dựa vào việc có vốn đầu tư nước ngồi, nhiều ngành cơng nghiệp có kĩ thuật đại, tiên tiến đưa vào Đài Loan đất nước nhanh chóng trở thành nước xuất loại máy móc điện tử thiết bị điện II- Phân tích nội dung ý kiến Định nghĩa nguồn lực người Vấn đề người, nguồn lực người phát triển nguồn lực người nhà tư tưởng nói chung, nhà triết học nói riêng đề cập nhiều tác phẩm Tuy nhiên, đến năm 1848, C.Mác Ph.Ăngghen xuất tác phẩm: “Tuyên ngôn Đảng cộng sản” - tác phẩm gối đầu giường người mácxít chân vấn đề xem xét cách thấu đáo triệt để Hai ông khẳng định: “Thay cho xã hội tư sản cũ, với giai cấp đối kháng giai cấp nó, xuất liên hợp, đó, phát triển tự người điều kiện cho phát triển tự tất người” Thay xã hội tư sản cũ đời chế độ xã hội xã hội cộng sản chủ nghĩa mà giai đoạn đầu xã hội - xã hội chủ nghĩa Đây mơi trường thuận lợi, điều kiện tiên quyết, “bầu khơng khí vơ trùng” cho phát triển tự người xã hội lồi người Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: “vơ luận việc người làm ” Con người công việc người coi quốc sách hàng đầu tư tưởng Hồ Chí Minh Người dặn Di chúc viết tay tháng 5-1968 rằng: “Đầu tiên công việc người” Từ “con người” Bác gạch chân bút màu đỏ vấn đề Người viết dài nhất, gần trang trang di chúc viết tay năm 1968 Hiện nay, có nhiều quan niệm khác phát triển nguồn lực người Có ý kiến cho rằng: nguồn lực người nguồn nhân lực, ý kiến khác lại cho rằng: nguồn lực người thành tố nội hàm khái niệm nguồn nhân lực  Chẳng hạn, theo thuyết lao động nguồn nhân lực phân thành hai nghĩa: Nghĩa rộng nguồn nhân lực nơi cung cấp sức lao động cho sản xuất xã hội Nghĩa hẹp nguồn nhân lực khả lao động xã hội, gồm nhóm dân cư độ tuổi lao động tham gia vào trình sản xuất xã hội, tổng thể yếu tố thể chất tinh thần huy động vào trình lao động  Theo quan điểm Tổ chức lao động quốc tế (ILO) nguồn nhân lực lực lượng lao động, tổng thể tiềm lao động người quốc gia chuẩn bị mức độ định, có khả huy động vào trình phát triển kinh tế - xã hội đất nước  Ngân hàng giới (WB) lại cho rằng: Nguồn nhân lực toàn vốn người gồm: thể lực, trí tuệ, kỹ nghề nghiệp mà cá nhân sở hữu, huy động trình sản xuất, kinh doanh hay hoạt động Như thế, nguồn nhân lực xem nguồn lực bên cạnh nguồn vốn vật chất khác đầu tư cho người đặt lên hàng đầu, ưu tiên đầu tư cho người ưu tiên đầu tư cho phát triển nguồn cội cho phát triển bền vững  Tổ chức Văn hóa, Khoa học Giáo dục giới (UNESCO), cho rằng: Phát triển nguồn nhân lực làm cho tồn lành nghề dân cư ln ln phù hợp mối quan hệ với phát triển đất nước  Dưới góc độ quản lý nhà nước thuật ngữ “nguồn lực người” “nguồn nhân lực” có ý nghĩa tương đồng  Định nghĩa nguồn nhân lực, theo Liên Hợp quốc: “Nguồn nhân lực tất kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm, lực tính sáng tạo người có quan hệ tới phát triển cá nhân đất nước”  Quan điểm Nicholas Henry cho rằng: “Nguồn nhân lực nguồn lực người tổ chức (với quy mô, loại hình, chức khác nhau) có khả tiềm tham gia vào trình phát triển tổ chức với phát triển kinh tế - xã hội quốc gia, khu vực, giới” Có ý kiến lại cho rằng, cần phân biệt khái niệm nguồn nhân lực với khái niệm giống gần gũi với như: dân số, sức lao động, nguồn lao động, lực lượng lao động, tiềm lao động,  Theo từ điển Tiếng Việt, sức lao động “là lực lao động người bao gồm thể lực trí lực” Như thế, sức lao động tồn thể sống người, mang vận dụng để sản xuất giá trị sử dụng đó, thỏa mãn nhu cầu thân cá nhân người lao động Đồng thời, tạo giá trị cho người có sức lao động, cho xã hội giá trị sử dụng cho người tiêu dùng Lực lượng lao động số lượng chất lượng người lao động tính theo tiêu chuẩn trung bình khả lao động sử dụng Các nhà sáng lập chủ nghĩa Mác - Lênin khẳng định: Hành vi lịch sử người xã hội lồi người hoạt động lao động sản xuất nhằm tạo giá trị cải vật chất tinh thần Đồng thời, thơng qua q trình đó, người cải tạo thân Trong tác phẩm: “Luận cương Phoi bắc” C.Mác viết: “Bản chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa quan hệ xã hội” Như vậy, nói đến nguồn lực người nói đến nhân tố người thành tố nhân lõi nội hàm khái niệm nguồn nhân lực Tóm lại, phát triển nguồn lực người q trình khơng ngừng làm gia tăng số lượng chất lượng nguồn nhân lực, tảng, hội để nâng cao vai trò nguồn lực người, làm tăng giá trị chất, cốt lõi ý nghĩa lớn lao nguồn lực trình phát triển kinh tế - xã hội Nghiên cứu phát triển nguồn lực người vấn đề đặt không với cá thể mà tất tổ chức, quan quốc gia Nguồn lực người tổng thể tiềm năng, lực cá nhân cộng đồng đã, tạo sức mạnh để thúc đẩy xã hội phát triển Nguồn lực bao gồm số lượng chất lượng nguồn nhân lực Cấu trúc số lượng, chất lượng nguồn lực thể nhiều mặt trình độ, phẩm chất, kỹ năng, đạo đức, trí tuệ, khả hiểu biết định vấn đề, lĩnh, lối sống sống cơng việc, tư tưởng, văn hóa người xã hội Về số lượng nguồn lực người xác định quy mô dân số quốc gia; cấu độ tuổi lao động, giới tính, phân bổ dân cư thành thị, nông thôn vực khác Nguồn lực người thể vai trò quan trọng mối quan hệ với nguồn lực khác để thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Mác - Lênin cho rằng, người sản phẩm tự nhiên xã hội, người yếu tố quan trọng lực lượng sản xuất góp phần vào phát triển xã hội Đảng ta rõ: Con người vừa mục tiêu, vừa động lực trình phát triển kinh tế - xã hội, có người hồn thành mục tiêu đề So sánh với nguồn lực khác Để xem xét vai trò nguồn lực người, cần đặt quan hệ so sánh với nguồn lực khác mức độ chi phối đến thành bại cơng đổi đất nước Khi cách mạng khoa học kỹ thuật công nghiệp đại phát triển mạnh mẽ, lao động trí tuệ ngày gia tăng trở thành xu phổ biến nhân loại Khi công nghiệp hoá gắn liền với đại hoá mà thực chất đại hoá lực lượng sản xuất với cách tiếp cận vai trò định nguồn lực người biểu điểm sau: Trước hết nguồn lực khác vốn, tài ngun thiên nhiên, vị trí địa lý… tự tồn dạng tiềm chúng có tác dụng có ý thức người Bởi lẽ người nguồn lực biết tư duy, có trí tuệ ý chí biết lợi dụng, nguồn lực khác gắn kết chúng lại với tạo thành sức mạnh tổng hợp tác động vào q trình cơng nghiệp hố, đại hố nguồn lực khác khách thể, chịu cải tạo, khai thác người nói chúng phục vụ nhu cầu, lợi ích người nên người biết cách tác động chi phối Vì yếu tố cấu thành lực lượng sản xuất, người lao động yếu tố quan trọng Thứ hai: Các nguồn lực khác có hạn, bị cạn kiệt khai thác Trong nguồn lực người mà cốt lõi trí tuệ lại nguồn lực vơ tận Tính vơ tận, trí tuệ người biểu chỗ có khả khơng tái sinh mà cịn tự sản sinh mặt sinh học mà cịn đổi khơng ngừng phát triển chất người xã hội, biết chăm lo, bồi dưỡng khai thác hợp lý Đó sở làm cho lực nhận thức hoạt động thực tiễn người phát triển q trình vơ tận Xét bình diện cộng đồng nhân loại Nhờ người bước làm chủ tự nhiên, khám phá tài nguyên sáng tạo tài nguyên vốn khơng có sẵn tự nhiên Với chất hoạt động có mục đích sáng tạo hệ thống công cụ sản xuất tác động vào tự nhiên cách dễ dàng Chính phát triển không ngừng công cụ sản xuất từ thủ cơng đến khí ngày tự động hố xã hội lồi người chuyển qua văn minh từ thấp đến cao, từ nói lên trình độ vơ tận người Thứ ba: Trí tuệ người có sức mạnh vơ to lớn vật thể hố, trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Dự báo Mác trở thành thực Sự phát triển vũ bão cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ đại dẫn kinh tế nước công nghiệp phát triển vận động đến kinh tế trí tuệ (mà gọi tri thức) Ở nước lực lượng sản xuất trí tuệ ngày phát triển chiếm tỷ trọng cao Nguồn lợi mà họ thu từ lao động chất xám chiếm tới 1/2 tổng giá trị tài sản quốc gia Giờ sức mạnh trí tuệ đạt đến mức nhờ có cách mạng người tạo máy móc "bắt chước" hay theo đặc tính trí tuệ người Rõ ràng kỹ thuật cơng nghệ đại bàn tay khối óc người mà ngày nhân loại chứng kiến biến đổi thần kỳ Thứ tư: Kinh nghiệm nhiều nước thực tiễn nước ta cho thấy thành cơng cơng nghiệp hố đại hố phụ thuộc chủ yếu vào hoạch định đường lối sách tổ chức thực nghĩa phụ thuộc vào lực nhận thức hoạt động thực tiễn người => Quan điểm Đảng phát triển thời kì Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa: ‘lấy phát huy nguồn lực người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững’ hoàn toàn đắn III- Nhận thức thân Đánh giá quan điểm Quan điểm: “Lấy phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững” Đảng cơng nghiệp hóa, đại hóa hồn tồn đắn Bởi quan điểm xác định mặt lí luận vai trị yếu tố người q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa Nguồn lực người mang tính định tất nguồn lực cịn lại q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa từ phương hướng, chủ trương hay đường lối, sách người đề ra, việc thực tiến hành nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa người thực hiện.” 1.1 Con người nhân tố chủ chốt, sử dụng nguồn lực khác phục vụ cho trình CNH –HĐH Các nguồn lực khác vốn, tài nguyên thiên nhiên tồn dạng tiềm Chúng phát huy tác dụng có ý nghĩa tích cực kết hợp nguồn lực người thông qua hoạt động ý thức người Bởi lẽ người nguồn lực biết tư duy, có trí tuệ ý chí biết lợi dụng nguồn lực khác kết hợp chúng lại với tạo thành sức mạnh tổng hợp tác động vào q trình nghiệp hố, đại hoá Các nguồn lực khác chịu cải tạo, khai thác người nói chúng phục vụ nhu cầu, lợi ích người người cách tác động chi phối Vì yếu tố yếu tố người quan trọng Chẳng hạn vốn, tài nguyên nguồn lực để tiến hành CNH-HDH chúng trở thành nguồn lực quan trọng cấp thiết cho phát triển tay người biết khai thác sử dụng chúng Thiếu diện người nguồn lực trở nên vơ nghĩa (Ví dụ) 1.2 Các nguồn lực khác có hạn, bị khai thác cạn kiệt cịn nguồn lực người vơ tận Nguồn lực người không tái sinh tự sản sinh mặt sinh học mà tự đổi không ngừng, phát triển chất người xã hội biết chăm bồi dưỡng hợp lý Đó sở để làm cho lực hoạt động thực tiễn người q trình vơ tận Nhờ người bước làm chủ thiên nhiên, sáng tạo, khám phá nhiều nguồn tài nguyên mới, nhiều công cụ sản xuất đưa xã hội chuyển qua văn minh từ thấp đến cao (suy ra) 1.3 Trí tuệ người có sức mạnh vơ to lớn Một vật thể hố để trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp Sự triển vũ bão cách mạng khoa học kỹ thuật công nghệ đại dẫn kinh tế nước công nghiệp phát triển vận động đến kinh tế trí tuệ gọi tri thức) Ở nước lực lượng sản xuất trí tuệ ngày phát triển chiếm tỷ trọng cao Nguồn lợi mà họ thu từ lao động chất xám chiếm tới 1/2 giá trị tài sản quốc gia Giờ sức mạnh trí tuệ đạt đến mức nhờ có mạng người tạo máy móc "bắt chước" hay theo tính trí tuệ người Rõ ràng kỹ thuật công nghệ đại bàn tay khối óc người mà ngày nhân loại chứng kiến biến thần kỳ lịch sử phát triển Qua phân tích thấy rằng, lực người (nguồn nhân lực) nguồn lực có vai trị định thành cơng q trình cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Do muốn cơng nghiệp hóa đại hố thành cơng phải đổi mới, quan tâm đến sách đầ cho ngành khoa học, văn hố, giáo dục nhằm phát triển nguồn lực người Như vậy, nói đến nguồn nhân lực phát triển bao gồm : nguồn lực thiên nhiên, nguồn lực vốn, tín dụng, khoa học cơng nghệ nguồn lực người đóng vai trị định Bởi nguồn lực người coi nguồn lực vô phong phú, vô giá, quý báu nhất, sáng tạo có khả sinh giá trị nhiều lần thân nó, q trình sản xuất xã hội Khả sáng tạo, tích cực, chủ động nhân tố người cho phép khai thác tính vơ tận đối tượng xuất quy trình công nghệ Ý thức tinh thần, đạo đức nhân tố người quy định tính nhân đạo, nhân văn cho phát triển kinh tế - xã hội bền vững Đảng ta định nhân tố người “chủ thể sáng tạo, nguồn lực cải vật chất văn hóa, văn minh quốc gia” Như vậy, nhân tố người cốt lõi, đặc trưng xã hội, thuộc tính xã hội giữ vị trí trung tâm tiềm nguồn lực người Nhân tố người phản ánh chất xã hội, mặt chất lượng nguồn lực người, nhấn mạnh tính chất tích cực, tự giác, sáng tạo nguồn lực người, quan hệ với kinh nghiệm, thói quen, thể lực chủ thể Nói đến nhân tố người nói đến vai trị chủ thể q trình cải tiế hội với tiềm phẩm chất lực, coi nguồn nội sinh định ohát triển Nó thể chỗ mặt than hoạt động nhân tố người nhân tố chủ quan; mặt khác, xuất ohát từ yêu cầu khách quan thể thực tế tính quy luật khách quan Như vậy, phát huy nhân tố người trình bao gồm hai mặt, tích cực hóa nhân tố người sở không ngừng nâng cao chất lượng nhân tố người Thực tiễn Trên sở xác định vai trò yếu tố người q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, Đảng đề nhiều chủ trương biện pháp để đào tạo, sử dụng phát huy vai trò nguồn lực người Trên thực tế, ta thấy Đảng ln lấy giáo dục làm quốc sách hàng đầu Giáo dục góp phần nâng cao dân trí kiến thức cho nhân dân nước, góp phần đẩy mạnh phát triển kinh tế nhờ xây dựng đội ngũ lao động có trình độ kiến thức chun mơn cao Với nhiều sách, nghị mà Đảng đề chứng minh thực tế dựa vào sở lí luận có Đảng ln cố gắng thực chủ trương phát huy nguồn lực người cho phát triển nhanh bền vững đất nước.” Các chủ trương sách Nhà nước  Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ VIII, bối cảnh đất nước chuyển sang thời kỳ phát triển mới, với thành tựu to lớn 10 năm đổi đưa nước ta khỏi khủng hoảng kinh tế - xã hội, tạo điều kiện tiền đề cần thiết để đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Tư tưởng chủ đạo chiến lược người thực “Chính sách xã hội đắn hạnh phúc người động lực to lớn phát huy tiềm sáng tạo nhân dân nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội”  Nghị Trung ương khóa VIII định hướng chiến lược phát triển giáo dục, đào tạo thời kỳ công nghiệp hóa, đại hóa nhiệm vụ đến năm 2000 thể rõ quan điểm Đảng “lấy việc phát huy nhân tố người yếu tố cho phát triển nhanh bền vững”  Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X Đảng tiếp tục khẳng định: chiến lược người phải nằm vị trí trung tâm chiến lược phát triển kinh tế - xã hội thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hố Mọi chủ trương, sách nhằm phát huy nhân tố người xuất phát từ quan điểm cho nhân dân người sáng tạo lịch sử, chủ nhân thực xã hội, chủ thể hành động kinh tế, văn hoá xã hội mục tiêu toàn nghiệp cách mạng phục vụ nhân dân  Nghị Đại hội lần thứ XII Đảng nhấn mạnh nhân tố người rõ nhiệm vụ cụ thể là: “Phát huy nhân tố người lĩnh vực đời sống xã hội; tập trung xây dựng người đạo đức, nhân cách, lối sống, trí tuệ lực làm việc; xây dựng mơi trường văn hóa lành mạnh”  Đảng ta khẳng định muốn phát huy nhân tố người cần phải biết đấu tranh chống lại suy thoái, xuống cấp đạo đức người phát triển cách tồn diện: “Đấu tranh phê phán, đẩy lùi xấu, ác, thấp hèn, lạc hậu; chống quan điểm, hành vi sai trái, tiêu cực ảnh hưởng xấu đến xây dựng văn hóa, làm tha hóa người Có giải pháp ngăn chặn đẩy lùi xuống cấp đạo đức xã hội, khắc phục mặt hạn chế người Việt Nam”  Nâng cao lực chất lượng đào tạo tiến sĩ nước, tranh thủ phát huy mạnh mẽ hợp tác quốc tế giáo dục đào tạo, đặc biệt đào tạo tiến sĩ, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nghiên cứu khoa học trường đại học, giảng viên cán nghiên cứu Việt Nam Tạo sở vững để đổi toàn diện hệ thống giáo dục đại học Việt Nam; bước đưa giáo dục đại học Việt Nam hội nhập với giáo dục đại học tiên tiến khu vực giới ( Đề án 911)  Đổi sách tiền lương góp phần quan trọng việc ổn định đời sống NLĐ, sách tiền lương ban hành làm thay đổi sống NLĐ, góp phần ổn định an sinh xã hội, tạo động lực làm việc cho người lao động Trách nhiệm thân 3.1 Hiểu nắm vững quan điểm để từ tuyên truyền, phổ biến đưa quan điểm vào xã hội đại ngày Trước hết, sinh viên, để hiểu nắm vững quan điểm Đảng cộng sản, thân cần nắm hiểu sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh “kết vận dụng sáng tạo phát triển chủ nghĩa Mác – Lênin vào điều kiện cụ thể nước ta, kế thừa phát triển giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc, đồng thời tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại” Quan điểm Đảng dựa sở lí luận chứng minh qua thực tiễn đường lối, sách đất nước Việt Nam Vì việc tuyên truyền, phổ biến đưa quan điểm vào xã hội Việt Nam phần trách nhiệm sinh viên Bản thân ln cố gắng thực trách nhiệm cách tuyên truyền phổ biến đến người xung quanh để tạo hiệu ứng lan truyền quan điểm đắn đến toàn xã hội.” 3.2 Đấu tranh chống lại xuyên tạc quan điểm lực chống chế độ Từ hiểu nắm vững quan điểm, có nhận thức xác tránh khuynh hướng sai lầm xuyên tạc lực chống phá chế độ Đồng thời cần nâng cao cảnh giác thân giúp người khác nâng cao tinh thần cảnh giác để góp phần chống lại xuyên tạc quan điểm thành phần phản động Bản thân tuyên truyền quan điểm truyền đạt nội dung xác, không bị sai lệch đến người xung quanh Đồng thời nhắc nhở người cần hiểu rõ nội dung đắn quan điểm nâng cao cảnh giác hình thức hành vi xuyên tạc quan điểm số thành phần phản động chống phá cách mạng 3.3 Phấn đấu hoàn thiện mặt phẩm chất đạo đức, lực, kiến thức, sức khỏe thân với tư cách sinh viên Đại học Kinh tế Quốc dân, Viện đào tạo Tiên tiến, Chất lượng cao POHE chuyên ngành Kinh doanh Quốc tế a, Sức khỏe Thứ nhất, thể dục thể thao phần khơng thể thiếu góp phần giúp thể khỏe mạnh hơn, tâm trạng cải thiện tuổi thọ kéo dài so với người không tập thể dục thể thao Bản thân cố gắng rèn luyện sức khỏe cách tập thể dục thể thao, cụ thể qua tập từ đơn giản như: bộ, leo cầu thang, chạy thể dục, đạp xe, đến tập có phức tạp động tác đòi hỏi kĩ thuật cao như: bơi lội, tập boxing, tập gym,… Ngày 27 tháng 03 năm 1946, Hồ Chí Minh đưa “Lời kêu gọi tồn dân tập thể dục” để khích lệ, động viên tồn thể người dân Việt Nam tích cực tập thể dục, tăng cường sức khỏe quốc dân Trong đó, Bác cịn viết: “Tôi mong đồng bảo ta gắng tập thể dục Tự tơi, ngày tơi tập.” Hồ Chí Minh lấy thân làm gương cho toàn thể nhân dân nước noi theo.” Thứ hai, bên cạnh việc thường xuyên rèn luyện sức khỏe thể dục thể thao, sinh viên cần phải có thói quen ăn uống khoa học lành mạnh Một bữa ăn sáng đầy đủ dưỡng chất cần thiết cung cấp cho nguồn lượng vô dồi cho hoạt động ngày học tập làm việc Hơn nữa, bữa sáng đầy đủ cịn góp phần giúp cho tinh thần tơi sảng khối, đầu óc minh mẫn bị mệt mỏi học tập làm việc ngày Ngoài việc ăn sáng đầy đủ, bữa ăn thường bổ sung cách đủ vitamin khoáng chất cần thiết cho thể cách ăn nhiều rau hoa bổ sung chất dinh dưỡng mà bác sĩ định Và đặc biệt ý việc bổ sung nước cho thể.” Thứ ba, luyện tập ăn uống khoa học phải kèm với việc ngủ đủ giấc theo nhịp sinh học thể người Giấc ngủ có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc trì sức khỏe tốt tinh thần thực thoải mái Nếu không ngủ đủ giấc thường xuyên bị ngủ, thể chắn bị rơi vào trạng thái mệt mỏi, khó chịu ngày trở nên dễ cáu gắt Buổi tối, thường ngủ trước 22 dậy sớm vào sáng hôm sau để bắt đầu buổi học lúc giờ.” b, Phẩm chất đạo đức Từ ngày xưa, ơng cha ta có câu: “Tiên học lễ, hậu học văn” “Lễ” điều bản, tảng nhận thức phát triển tốt tri thức kĩ Bác Hồ dạy rằng: “Dạy học, phải trọng tài lẫn đức Đức đạo đức cách mạng, gốc quan trọng Nếu thiếu đạo đức, người người bình thường sống xã hội khơng phải sống xã hội bình thường, ổn định.” Và Bác nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó.” Từ lời dạy Bác, thân cố gắng rèn luyện phẩm chất đạo đức mình, gắn với tư tưởng trị, truyền thống, sắc văn hóa dân tộc Việt Nam ta pháp luật Nhà nước xã hội chủ nghĩa Ngồi ra, tơi tìm hiểu cách thức xử lí đắn trước tình xã hội, giúp cho thân có khả tự kiểm sốt hành động cách tự giác có khả chống lại biểu chưa đắn lối sống Đặc biệt, tơi ln tránh tượng suy thối đạo đức, mờ nhạt lí tưởng, tránh xa tệ nạn xã hội xảy trường đại học ngồi xã hội Hơn nữa, tơi ln đề cao cảnh giác lực phản động tìm cách chống phá cách mạng Cụ thể khơng tin tưởng vào viết, báo không rõ nguồn gốc mang nội dung trái với đạo đức đăng trang mạng xã hội để tăng cường rèn luyện đạo đức cho thân c, Năng lực kiến thức Học trau dồi kiến thức q trình lâu dài khơng ngừng nghỉ Người xưa có câu: “Học, học nữa, học mãi.” Có thể hiểu nguồn kiến thức nhân loại vơ tận Vì người ln cần phải liên tục cố gắng tiếp thu kiến thức mặt sống Để có kiến thức, thân tơi ngồi việc tập trung nghe giảng tiết học cịn cố gắng tự học để củng cố kiến thức nghe Tôi tự lập cho kế hoạch học tập khoa học, phân chia thời gian cụ thể cho khối lượng kiến thức mặt khác Đặc biệt, tự rèn luyện cho tính kỉ luật thói quen hồn tồn tập trung học, khơng bị làm tập trung yếu tố khách quan bên ngồi để thời gian học trở nên thực hiệu khơng bị lãng phí Ngồi kiến thức lí thuyết học, kĩ sống điều vơ quan trọng giúp tơi xử lí tình ngồi thực tế Các kĩ cần thiết công việc như: “kĩ làm việc nhóm, kĩ thuyết trình, kĩ làm việc với máy tính, kĩ giao tiếp”… Từ việc luyện tập kĩ cần thiết thực tế này, lực làm việc nâng cao Kỹ trao đổi lý tưởng sống thân kỹ không phần quan trọng sinh viên, nên noi tho lý tưởng sống Hồ Chí Minh qua câu nói “Ở đời làm người phải thương nước, thương dân, thương nhân loại đau khổ bị áp bức”, ” Tơi có ham muốn, ham muốn bậc, cho nước ta hoàn toàn độc lập, dân ta hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, học hành”, Đối với sinh viên chuyên ngành Kinh doanh Quốc tế, ngoại ngữ yếu tố khơng thể thiếu ngồi thời đại công nghiệp 4.0 diễn nước ta, nâng cao trình độ ngoại ngữ điều thiết yếu để đưa nước ta có hội hội nhập quốc tế bối cảnh tồn cầu hóa giới, tơi ln cố gắng nâng cao trình độ ngoại ngữ thân để phục vụ tốt cho trình học tập trường đại học q trình làm việc sau hồn thành việc học Để học tốt ngoại ngữ, tập trung vào bốn kĩ năng: nghe, nói, đọc viết Trong kĩ nói sử dụng nhiều nên cần tập trung luyện tập nhiều, cách phát âm xác Có thể luyện tập với thầy, cô với bạn học, tốt với người nước ngồi Từ khả nói ngoại ngữ cải thiện nhiều.” Cuối cùng, từ việc hiểu rõ nắm vững quan điểm Đảng, sinh viên, nhận trách nhiệm việc tun truyền, phổ biến quan điểm, đồng thời cần đấu tranh chống lại thành phần chống phá, xuyên tạc quan điểm, đặc biệt quan trọng tự nhận thức nhiệm vụ tự rèn luyện thân nhiều mặt để góp phần nâng cao chất lượng nguồn lực người quốc gia ...Lời mở đầu Trong thời kì đổi , có nhiều quan điểm đưa để thực cơng nghiệp hóa , đại hóa đất nước quan điểm phát triển bổ sung qua kì đại hội Một quan điểm đóng vai trị to lớn “lấy... Hiểu nắm vững quan điểm để từ tuyên truyền, phổ biến đưa quan điểm vào xã hội đại ngày Trước hết, sinh viên, để hiểu nắm vững quan điểm Đảng cộng sản, thân cần nắm hiểu sâu sắc quan điểm chủ nghĩa... người Việt Nam nâng lên, quan hệ xã hội, giao lưu quốc tế ngày mở rộng, cho nên, tính tích cực xã hội, tính tự ch? ?, động sáng tạo người Việt Nam nâng lên so với trước Nhìn chung, năm qua, Đảng